авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 11 |

«1 семестр. УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой отечественной истории и археологии ПГСГА, ...»

-- [ Страница 3 ] --

воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации.

Владеет:

навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке.

ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Знает:

особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.).

Умеет:

понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информационных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

осуществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети интернет.

Владеет:

навыками ориентации в интернет-источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);

навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников.

Знает:

стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной;

300 терминов общепедагогического характера.

Умеет:

пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;

осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания.

Владеет:

навыками работы с информацией из зарубежных источников;

навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей).

ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

Знает:

культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение).

Умеет:

построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур.

ПК-10: способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности.

Знает:

систему образования в стране изучаемого языка.

Умеет:

построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог рассуждение).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Формы отчтности: 1,2 семестры – зачет;

3 семестр – дифференцированный зачет.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

УТВЕРЖДАЮ И.о. заведующего кафедрой экологии и экологического образования _ Макеева Е.Д.

Протокол №от «_» 2011 г.

Руководитель ООП _ Аннотация Направление подготовки: 050100.62 – Педагогическое образование.

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Естественнонаучная картина мира.

Цели дисциплины: формирование целостного представления о Вселенной в рамках постнеклассической картины мира и способности использовать полученные знания концепций современного естествознания в образовательной и профессиональной деятельности, а также соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин естественнонаучного цикла в средней школе (физика, химия, биология, география).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- базовые теории физики, химии и биологии;

- основы строения живой и неживой материи;

- сущность и основные положения теории эволюции;

- строение Солнца, Солнечной системы и Земли;

- сущность процесса воспроизводства жизни и передачи наследственных признаков.

уметь:

- применять базовые теории физики, химии и биологии в практической деятельности;

- интегрировать знания из области физики, химии и биологии в процессе наблюдения и изучения явлений природы.

владеть:

- навыками анализа природных явлений и процессов с помощью базовых теорий естественнонаучных дисциплин.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как целостной формы человеческого существования (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности (ОК-4).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знать:

- уровни научного познания;

- последовательность действий по получению, обобщению и систематизации эмпирических фактов на эмпирическом уровне научного познания;

- последовательность действий по выдвижению научных предположений (гипотез), объясняющих причины данной совокупности фактов;

- методологические принципы, на соответствие которым отбираются гипотезы;

- последовательность действий по верификации гипотезы;

- определение и структуру научной теории, область ее применения;

- свойства научного знания;

- определение и применение эмпирических, теоретических, всеобщих методов познания.

Уметь:

- применять знания по получению, обобщению и систематизации фактов в учебной и профессиональной деятельности;

- применять знания об особенностях эмпирических и теоретических методов в учебной и профессиональной деятельности;

- применять знания об особенностях всеобщих методов (постановка цели, выбор путей достижения, анализ и синтез знания, классификация по выделенных признакам, индукция, дедукция, абстрагирование и обобщение имеющихся фактов) в учебной и профессиональной деятельности.

Владеть:

- навыками применения эмпирических, теоретических и всеобщих методов познания;

- навыками использования базовых знаний методологии познания в терминологии из соответствующего раздела, посвященного уровням и методам научного познания;

- навыками построения системы аргументации и логических доказательств.

Общекультурная компетенция – ОК- Знать:

- понятие научной картины мира, ее отличие от научной теории;

- черты сходства и отличия научного и философского способов познания мира, значение философии в создании картины мир (методологическая и объясняющая функции);

- черты сходства и отличия научного и художественного способов познания мира, значение художественного образа в создании естественнонаучной теории и картины мира в целом;

- черты сходства и отличия научного и религиозного способов познания мира, значение духовного наследия в создании современной синергетической картины мира;

- особенность научного подхода к объяснению фундаментальных вопросов организации Вселенной и непротиворечивость основных взглядов на эти вопросы в отраслях духовной культуры человечества:

философии, религии, науке и искусстве;

- основные положения механистической картины мира, методологические и мировоззренческие следствия механистического понимания Вселенной;

- основные положения эволюционной картины мира, методологические и мировоззренческие следствия понимания Вселенной на данном этапе;

- основные положения синергетической картины мира, методологические и мировоззренческие следствия синергетической парадигмы Уметь:

- сопоставлять основные элементы исторических и современной естественнонаучных картин мира;

- сопоставлять основные элементы научного и философского взгляда на мировоззренческие, социально и личностно значимые вопросы;

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы на основе синергетической парадигмы - применять знания об основных элементах исторических и современной картин мира в учебной и профессиональной деятельности;

- применять знания по мировоззренческим, социально и лично значимым проблемам в учебной и профессиональной деятельности;

- базироваться на принципах естественнонаучного подхода в процессе формирования мировоззренческих взглядов.

Владеть:

- навыком применения принципов, законов и категорий синергетической картины мира для оценки и понимания глобальных проблем;

- навыками использования принципов научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов;

- навыком анализа основных элементов научного и философского взгляда на мировоззренческие, социально и личностно значимые вопросы.

Общекультурная компетенция – ОК- Знать:

- понятие «культура» и разнообразный подход к определению этого понятия;

- определение понятий «духовная» и «материальная» культура;

- основные отрасли духовной культуры человечества, их особенности, черты сходства и отличия;

- отличительные черты гуманитарной и естественнонаучной культур;

- концепцию «Две культуры» Ч. Сноу и важность преодоления противоречий, обозначенных автором, в современной картине мира;

- непротиворечивость взглядов на фундаментальные вопросы организации Вселенной в отраслях духовной культуры человечества;

- важность понимания культуры как целостной формы человеческого существования и необходимость интегративных процессов в познании человеком Вселенной и своего места в ней.

Уметь:

- сопоставлять основные элементы материальной и духовной культуры, выделять черты сходства и отличия;

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы на основе парадигмы целостной культуры.

Владеть:

- навыками анализа и синтеза основных положений отраслей духовной культуры.

Общекультурная компетенция – ОК- Знать:

- основные положения равновесной термодинамики: первое и второе начало, концепцию «Тепловой смерти Вселенной» Р. Клаузиуса ( г.), мировоззренческие следствия этой концепции;

- основные положения Дарвиновской научной революции (1859 г.), противоречивость выводов физики и биологии о закономерности развития Вселенной;

- основные положения современной синергетической картины мира;

- интегративный характер синергетической картины мира: от целостного естествознания к целостной культуре;

- методологические и мировоззренческие следствия синергетической картины мира.

Уметь:

- применять знания об основных положениях современной картины мира в учебной и профессиональной деятельности;

- использовать синергетический подход в учебной и профессиональной деятельности.

Владеть:

- навыками использования знания о современной синергетической картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики:

к.п.н., доцент С.В. Левина к.и.н., доцент Е.Д. Макеева УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой А.Л. Бусыгина Протокол №от «» 2011г.

Аннотация Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки «Физика» и «Информатика»

Форма обучения очная, заочная.

Наименование учебной дисциплины Социальная психология Цель дисциплины: познакомить студентов с понятийным аппаратом социальной психологии и сформировать соответствующие общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения учебных дисциплин: «Общая психология», «Возрастная психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые психологические проблемы (ОК-2).

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7).

Готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени основного среднего общего образования конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- теоретические основы психологии личности, структуру личности и ее направленность (интересы, склонности, стремления, убеждения, мировоззрение), особенности познавательной сферы личности;

- особенности и структуру деятельности;

основные виды и характеристики профессиональной деятельности;

- понятие возрастной периодизации и ее классификации;

- специфику возрастных особенностей ребенка в процессе развития.

Уметь:

- осуществлять сравнительный анализ различных подходов к возрастной периодизации и выделять их основные критерии;

- использовать методы психологической диагностики личностных характеристик и особенностей психики ребенка на разных возрастных этапах;

- интерпретировать и анализировать результаты исследования когнитивных и личностных особенностей ребенка в рамках разных возрастных этапов.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса «Педагогическая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-14.

б) общепрофессиональные (ОПК): ОПК-1;

ОПК-2;

ОПК-3.

в) профессиональные (ПК): ПК-5.

Образовательные результаты:

Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Знает:

- психологические закономерности и механизмы восприятия партнера по общению;

- особенности коммуникативной установки личности;

- психологические особенности толерантности в межкультурном взаимодействии.

Умеет:

- анализировать и дифференцировать психологические особенности межличностного и межгруппового общения;

- применять методы социально-психологического анализа общественных процессов и явлений;

- использовать психологические знания в оценке поведения личности в группе.

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1).

Знает:

- особенности и структуру деятельности;

основные виды и характеристики профессиональной деятельности;

- понятие, виды и уровни мотивации, особенности мотивационных предпочтений в профессиональной деятельности.

Умеет:

- определять личностные свойства человека, особенности его мотивационных предпочтений;

- анализировать психологические особенности лидерства и руководства в рабочей группе, а также характеристики коллектива как группы высокого уровня развития, его групповую структуру и групповую динамику;

- применять способы повышения уровня собственной мотивации к учебной деятельности.

Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

Знает:

- психологические стратегии поведения личности в профессиональной деятельности.

Умеет:

- применять методы социально-психологического исследования в учебной группе;

- анализировать типы межличностных коммуникаций и стили руководства в малой группе;

- применять способы эффективного общения в учебной группе.

Владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

Знает:

- особенности построения речевого высказывания с использованием психологической терминологии.

Умеет:

- анализировать, интерпретировать и систематизировать информацию психологического содержания;

- психологически грамотно построить речевое высказывание с помощью вербальной и невербальной форм общения.

Готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Знает:

- психологические критерии эффективного и неэффективного общения.

Умеет:

- анализировать стратегии разрешения межличностных и межгрупповых конфликтов в текстах разного содержания (соотносить конкретную ситуацию с различными типами конфликтного реагирования личности в ней);

- использовать приемы и способы выхода из конфликтных ситуаций в группе;

- анализировать различные психотехники в межличностном общении.

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы.

Разработчики: к.пс.н., доцент И.В. Архипова;

к.п.н., доцент Л.А.

Любушкина;

к.пс.н., доцент Т.А. Фирсова.

СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой педагогики _(В.П.Бездухов) Протокол №от «_» 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование (5лет, бакалавр).

Профиль подготовки: «История. Обществознание»;

«Биология» и «Химия»;

«География» и «Биология»;

«Русский язык. Литература»;

«Математика» и «Информатика»;

«Физика» и «Информатика»;

«Информатика и иностранный язык».

Наименование дисциплины: «Теория воспитания»

Цель раздела: сформировать у студентов систему профессиональных знаний по теории и методике воспитания, умений, навыков и компетенций, необходимых для организации воспитательного процесса.

Место дисциплины в структуре ООП: Раздел «Теория воспитания» - раздел дисциплины «Педагогика» относится к профессиональному циклу (базовая часть) ФГОС ВПО по направлению 050100 Педагогическое образование. Модуль направлен на изучение теоретических и технологических основ воспитания и формирование профессиональных компетенций бакалавра. Основой для изучения раздела являются ранее изученные разделы педагогики – «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «История педагогики и образования», «Психология». Изучение раздела « Теория воспитания» является базой для ряда дисциплин педагогической направленности вариативного блока, дисциплины «Теория и методика обучения предмету» (по профилю) и создает необходимые условия для профессионального роста и совершенствования специалиста.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ( ОК- 1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК- 2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

б) профессиональные компетенции:

общепрофессиональные (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК- 4);

в области педагогической деятельности:

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно–воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно просветительской деятельности (ПК-9);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК 11).

ОК- Знает: Основные источники информации по проблемам воспитания и способы ее обработки (анализ, синтез, обобщение).

Умеет: определять цель процесса воспитания и выбирать методы и средства ее достижения.

Владеет: технологией целеполагания воспитательного процесса.

ОК- Знает: Философские основы воспитания, общие концепции воспитания.

Умеет: определять структуру воспитательного процесса.

Владеет: технологиями реализации закономерностей и принципов воспитания.

ОК- Знает: значение воспитания для формирования культуры как формы человеческого сознания.

Умеет: организовать воспитательный процесс с позиций толерантности.

Владеет: технологиями реализации диалога и сотрудничества в процессе воспитания.

ОК- Знает: основы взаимодействия в коллективе.

Умеет: строить воспитательный процесс с позиций взаимодействия.

Владеет: способами взаимодействия с коллегами в коллективе.

ОПК- Знает: характеристику воспитания как компонента педагогической деятельности.

Умеет: осуществлять воспитательный процесс.

Владеет : мотивами к осуществлению воспитательной деятельности.

ОПК- Знает: основные критерии результатов воспитательной деятельности.

Умеет: определять результаты воспитательной деятельности.

Владеет: технологиями диагностики воспитанности учащихся.

ПК- Знает: современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников.

Умеет: осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения учащихся.

Владеет: технологиями диагностики воспитанности учащихся.

ПК- Знает: формы и методы совместной деятельности школы, семьи, общественных организаций и объединений в процессе воспитания.

Умеет: организовать сотрудничество с родителями и социальными партнерами.

Владеет: технологиями педагогического взаимодействия с родителями учащихся.

ПК- Знает: основные положения теории о детском коллективе;

Умеет: организовывать сотрудничество воспитанников;

Владеет: технологией педагогического руководства детским коллективом на разных стадиях его развития.

ПК- Знает: требования Санпинов к сохранению здоровья и жизни учащихся;

Умеет: организовать здоровьесберегающее пространство в ОУ.

Владеет: технологиями здоровьесбережения учащихся в процессе воспитания.

ПК- Знает: способы взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности;

Умеет: планировать совместную деятельность с социальными партнерами;

Владеет: технологиями установления профессиональных коммуникаций с участниками культурно-просветительской деятельности;

ПК- Знает: специфику региональной культурно-образовательной среды;

Умеет: использовать ресурсы региональной культурно-образовательной среды;

Владеет: технологиями культурно-просветительской деятельности.

4. Объем раздела и виды учебной работы Общая трудоемкость раздела составляет 2 зачетных единицы.

Разработчик: зав.кафедрой теоретических основ физвоспитания, к.п.н., доцент Майорова Н.В.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой (Попов Ю. М.) Протокол №от _ 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование.

Профиль подготовки: «Математика» и «Информатика»;

«Физика» и «Информатика»;

«Информатика, иностранный язык».

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины (модуля): Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Цель дисциплины (модуля): формирование мотивации здорового образа жизни, освоение путей оздоровления организма и методик оказания первой медицинской помощи (ПМП).

Место модуля в структуре ООП: он относится к базовой части профессионального цикла (Б. З.. 2). Для освоения данного модуля студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

возрастная анатомия, физиология и гигиена человека, педагогика, психология. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественно научной картине мира в профессиональной деятельности (ОК-4);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1), способен объяснять физиологические механизмы работы различных систем человека (СК-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

строение и функционирование органов и систем человека;

возрастные особенности анатомии физиологии человека;

основы гигиены и принципы профилактики;

химические основы жизнедеятельности человеческого организма;

уметь:

работать с различными источниками информации, в том числе электронными, устанавливать межпредметные связи;

владеть:

биологическими понятиями и терминологией изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями.

Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- владеет знаниями о структуре и функциях органов и систем организма человека, их возрастных, половых и индивидуальных особенностях, факторах анатомической изменчивости (СК-2);

- может использовать биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем в хозяйственной деятельности (СК-7) Образовательные результаты - ОК – 5.

Знает:

понятие «здоровье» и факторы, влияющие на него;

основные составляющие здорового образа жизни;

Умеет:

составить план индивидуальной профилактики с учетом факторов риска;

проводить профилактику актуальных инфекционных заболеваний;

Владеет:

основной медицинской терминологией по изучаемой дисциплине;

информационными технологиями с целью поиска медицинских знаний.

Общекультурная компетенция ОК – 11:

Знает:

- причины и последствия травматического шока и тактику оказания первой помощи;

- оказание первой помощи при различных травмах.

Умеет:

- грамотно провести первичную обработку раны, оказать первую помощь при ожоге и обморожении.

Владеет:

- общими для всех травм методами оказания первой помощи.

По профилю «Математика, информатика», «Физика, информатика» - СК – 2:

Знает: факторы риска возникновения болезней, актуальных в 21 веке;

принципы рационального питания, двигательной активности и закаливания;

ведущие инфекционные заболевания, их последствия и предупреждение.

Умеет:

на основе анализа родословной выявить риски для собственного здоровья;

оказать первую помощь в экстренных ситуациях.

Владеет:

- методиками получения результатов при профилактике заболеваний, пагубных привычек;

- здоровьесберегающими технологиями.

Специальная компетенция СК – 7:

Знает:

- основные правила асептики и антисептики при различных травмах;

- основные лекарственнные средства для первой медицинской помощи.

Умеет:

- грамотно делать повязки и процедуры первой медицинской помощи при инфекционных заболеваниях и травмах;

- определять первые признаки инфекционных заболеваний.

Владеет:

- основной информацией здоровому образу жизни;

- методиками и средствами здорового образа жизни.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены человека, кандидат мед. наук Матыцина И. И.

УТВЕРЖДАЮ И.о. заведующего кафедрой экологии и экологического образования _ Макеева Е.Д.

Протокол №от «» 2011 г.

Руководитель ООП.Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Безопасность жизнедеятельности.

Цель дисциплины: сформировать представления о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального происхождения и использовании методов защиты от последствий ЧС, а также – представления о способах и приемах охраны жизни и здоровья учащихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла, является составной частью модуля «Безопасность жизнедеятельность». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах компетенции ПК-7: готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- организация культурного пространства.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма ребенка;

- характер влияния наследственности и среды на развитие ребенка;

- психофизиологические аспекты поведения ребенка;

- гигиену детей дошкольного и школьного возраста;

- гигиенические требования к дошкольному и среднему образовательному учреждениям;

уметь:

- организовывать и осуществлять процесс обучения и воспитания в образовательных учреждениях с учетом возрастных особенностей анатомии, физиологии и гигиены учащихся.

- строить образовательно-воспитательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий;

владеть:

- методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) с учетом их возрастных особенностей.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных:

ОК-11: готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

б) профессиональных:

ПК-7: готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

- комплекс опасностей, чрезвычайных ситуаций и негативных факторов среды обитания, угрожающих жизнедеятельности современного человека, их причины, особенности и поражающие факторы;

- способы обеспечения безопасности жизнедеятельности и методы защиты человека в условиях чрезвычайной ситуации природного, техногенного или социального характера;

- способы и приемы оказания первой медицинской помощи в условиях чрезвычайной ситуации;

Умеет:

- действовать в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, использовать основные методы защиты от возможных последствий стихийных бедствий, техногенных аварий и катастроф;

- пользоваться индивидуальными средствами защиты органов дыхания и кожи, медицинскими средствами индивидуальной защиты;

- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.

Владеет:

- навыками выявления источников и причин возникновения опасностей;

- навыками составления алгоритма действий в условиях различных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного или социального характера;

- навыками оказания первой медицинской помощи пострадавшим в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

- основные негативные факторы современной среды обитания человека и основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»;

- структуру и задачи гражданской обороны в образовательных учреждениях, функциональные обязанности по ГО должностных лиц учебного заведения, порядок действий учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях;

- способы и методы профилактики возникновения и распространения опасностей и чрезвычайных ситуаций социального характера в образовательном учреждении и защиты учащихся от них.

Умеет:

- создавать и поддерживать здоровьесберегающие условия для учебного процесса и внеурочной деятельности школьников в образовательном учреждении, соответствующие требованиям СанПиН и ГОСТ;

- обеспечивать сохранность жизни и здоровья учащихся в образовательном учреждении и в рамках внешкольных поездок и мероприятий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера;

- составлять алгоритм действий и при необходимости адекватно себя вести в случае возникновения в образовательном учреждении какой либо криминальной опасности;

- разрабатывать и реализовывать меры профилактики возникновения зависимостей (табачной, алкогольной, наркотической, игровой) у учащихся различного возраста в рамках учебной деятельности, внеклассной и внешкольной работы.

- обоснованно выбирать способы обеспечения антитеррористической безопасности учащихся во время их нахождения в образовательном учреждении;

- выявлять и нейтрализовать угрозу религиозной (духовной) безопасности учащихся, исходящую от представителей различных нетрадиционных культов, в ходе учебно-воспитательного процесса и внеурочной деятельности.

Владеет:

- навыком составления алгоритма действий учителя в стенах образовательного учреждения и в рамках внешкольных поездок и мероприятий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера;

- навыком составления алгоритма действий учителя в случае возникновения террористической угрозы;

- навыками составления алгоритма действий учителя при возникновении угрозы негативного влияния на здоровье учащихся факторов внешней среды (электромагнитного, ультрафиолетового, лазерного и ионизирующего излучения, шума, вибрации, электрического тока, химических веществ и т.д.);

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:

к.и.н., доцент кафедры экологии и экологического образования ПГСГА Е.Д. Макеева к.п.н., доцент кафедры экологии и экологического образования ПГСГА С.А. Кузнецова УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании _О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: Педагогическое образование Профиль подготовки: Физика и Информатика Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Программное обеспечение ЭВМ Цель дисциплины: систематизация знаний о программном обеспечении, современных принципах его построения и использования для решения прикладных задач.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса информатики и ИКТ. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школьном курсе информатики и ИКТ следующих компетенций:

технологическая компетенция (знание особенностей информационных технологий, выделение этапов и операций в решении задач средствами ИКТ);

компетенция в сфере техникознания (техническая компетентность):

понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств.

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

назначение и функции системного, прикладного и инструментального программного обеспечения;

принципы организации и функционирования локальных сетей и сети Интернет;

организационные и технологические основы сетевого взаимодействия пользователей;

уметь оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

проводить адекватный выбор средств информационных технологий для обеспечения интеллектуальной деятельности;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

владеть навыками ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности;

эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Информационные системы», «Компьютерные сети и Интернет технологии», «Web-программирование».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4);

готовностью к организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода и его сопровождению средствами ИКТ в развитой информационно-образовательной среде (СКИ-5).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы классификации и назначение базовых программных средств современных информационно-коммуникационных технологий;

основные принципы проектирования и функционирования системного программного обеспечения;

критерии оценивания эффективности и надежности программных продуктов;

принципы работы сред программирования, трансляции программ и сопутствующих процессов;

Умеет:

анализировать программное обеспечение с точки зрения его функциональности и адекватности поставленным целям и задачам;

оценивать пользовательские интерфейсы, используя эвристическое оценивание;

Владеет:

навыками оценки программного обеспечения на основе следующих критериев: эффективность, надежность, гибкость, переносимость, безопасность, совместимость;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные программные средства для создания информационных объектов различного назначения и их применения для решения различных задач в профессиональной деятельности;

основы синтаксического анализа;

основы проектирования языков и протоколов;

Умеет:

анализировать графические и мультимедийные интерфейсы с точки зрения взаимодействия человека и компьютера;

Владеет:

современными пакетами программных продуктов информационно коммуникационных технологий для создания информационных продуктов (текстовой, числовой, графической информации, баз данных, мультимедиа объектов и т.п.).

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные модели представления данных при работе с прикладными программными продуктами обработки информации;

математические модели и методы сжатия данных и практические аспекты работы программ-архиваторов;

Умеет:

обеспечивать безопасность и защиту в операционных системах, разделение политики безопасности и механизма ее реализации;

защиты, доступа и аутентификации;

объяснить различные состояния, через которые проходит задача, и структуры данных, необходимые для поддержки многозадачности.

Владеет:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основы теории распределенных алгоритмов;

принципы создания программных интерфейсов приложений;

организации прерываний;

функциональную организацию и основные принципы работы операционных систем: методы структуризации;

процессы и ресурсы;

Умеет:

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения для решения профессиональных задач;

объяснить, как вычислительные ресурсы используются прокладным программным обеспечением и управляются системным программным обеспечением;

Владеет:

навыками обработки компьютерной информации в различных прикладных пакетах.

Специальная компетенция СКИ- Осознает:

значимость курса в плане формирования технологической компетентности школьников и профессиональной ориентации;

Умеет:

транслировать полученные знания в базовом курсе информатики и элективных курсах;

Владеет:

навыками организации образовательного процесса, ориентированного на формирование у школьников сознательного и рационального использования инструментальных программных средств в своей учебной, а впоследствии, и в профессиональной деятельности для решения конкретных задач.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: ст. преподаватель О.А. Овчинникова УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании _ О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: Педагогическое образование Профиль подготовки: Физика и Информатика Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Теоретические основы информатики Цель дисциплины: формирование систематических знаний в области теоретических основ информатики (хранение, передача и обработка информации).

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/4). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса информатики и ИКТ. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школьном курсе информатики и ИКТ следующих компетенций:

компетенция в сфере информационно-аналитической деятельности (осознание роли информации в жизни индивида и общества, ее влияния на формирование современной картины мира;

умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности;

оценка информации с позиции ее свойств, практической и личной значимости);

компетенции в сфере познавательной деятельности (системно информационный анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, алгоритмический стиль мышления);

компетенция в сфере техникознания (техническая компетентность):

понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств.

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать основные подходы к определению термина «информация», характеристику собственных и потребительских свойств;

дискретный характер представления информации в компьютере и специфику ее представления в компьютере;

основные виды информационных процессов;

основные единицы и способы измерения информации;

основы теории кодирования информации;

уметь определять информационный объем сообщения;

иллюстрировать способы и закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы.

владеть навыками определения количества информации с помощью содержательного и алфавитного подхода.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Программирование», «Компьютерные сети и Интернет-технологии», «Методы и средства защиты информации».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные принципы дискретизации информации;

специфику кодирования и обработки различных видов информации;

основы теории информации;

Умеет:

применять математические методы для оценки количества информации;

применять математический аппарат для выполнения битовых операций (маскирования);

Владеет:

математическими основами обработки дискретной информации;

Специальная компетенцияСКИ- Знает:

основные понятия и детерминированные методы распознавания образов;

основные классы конечных автоматов и способы их представления;

методы наиболее экономичного кодирования информации, положенные в основу функционирования программ-архиваторов;

Умеет:

объяснить принципы обеспечения экономичности и надежности кодов;

объяснить принципы организации и хранения информационных массивов;

Владеет:

навыками сравнительного анализа альтернативных способов кодирования информации, оценки их избыточности.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные способы представления и использования примитивных типов данных и встроенных структур данных;

Умеет:

объяснить причины использования различных форматов представления числовых данных и специфику внутреннего представления нечисловых данных;

выполнять операции с числовыми данными в различных форматах;

характеризовать специфику и различие используемых различных моделей представления графической информации;

обосновать энтропийный подход определения количества информации;

Владеет:

способами преобразования различных типов данных.


Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы наиболее экономичного кодирования информации (на примере алгоритмов Хаффмана и Шеннона-Фано);

приемы, обеспечивающих надежность передачи информации по каналам связи, т.е. пути достижения отсутствия потерь информации (на примере кодов Хэмминга).

Умеет:

применять математический аппарат анализа и синтеза автоматов, базовые принципы управления информационными системами, методы решения практических задач хранения и обработки информации в них;

Владеет:

основными приемами и методами решения построения кодов;

представлениями о математических способах и методах обеспечения надежности передачи информации;

различными способами представления конечных автоматов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физики В.А. Бетев Протокол № 7 от «17 »мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогичесое образование Профиль подготовки: Физика и Информатика Форма обучения: Очная, заочная Наименование дисциплины: Электричество Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области общей и экспериментальной физики Место дисциплины в структуре ООП: Учебная дисциплина «Основы физики» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/15.4). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика», «Информатика и ИКТ», «Основы физики» на предыдущем этапе образования, а также в ходе изучения дисциплины «Элементарная математика», «Алгебра», «Геометрия», «Математический анализ». Данная дисциплина опирается на результаты формирования на предыдущем этапе образования следующих компетенций: ОК 1,2,4,6,7,8,14, ОПК 1, Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные законы физики, место и роль человека в природе, основные способы математической обработки информации, Уметь:

решать расчетные и экспериментальные задачи использовать ИКТ для сбора, обработки и анализа информации, Владеть:

навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Магнетизм», «Колебания и волны», «Оптика. Атомная и ядерная физика», «Электродинамика», «Электронная теория», «Ядерная физика», «Электрорадиотехника», «Теория и методика обучения физике».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

концептуальные и теоретические основы теории электричества, ее место в общей системе наук и ценностей;

историю развития и становления теории электричества, ее современное состояние;

уметь:

планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, оценивать результаты эксперимента, готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе;

анализировать физическую информацию из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять ее в доступном для других виде;

приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии;

владеть:

методологией исследования в области физики.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-1, ОК-4, ОК-8.

б) профессиональные (ПК) ПК-8, ПК-11.

Образовательные результаты:

ОК-1:

знает:

концептуальные и теоретические основы теории электричества, ее место в общей системе наук и ценностей;

умеет:

применять законы электродинамики к решению задач;

приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии;

владеет:

системой теоретических знаний по теории электричества;

ОК-4:

Знает:

историю развития и становления теории электричества, ее современное состояние;

Умеет:

использовать математический аппарат при выводе следствий законов электродинамики и решении задач;

анализировать физическую информацию из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять ее в доступном для других виде;

Владеет:

навыками решения задач по электродинамике.

ОК-8:

Знает:

основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

Умеет:

осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;

Владеет:

навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

ПК-8:

Знает:

основные правила организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;

Умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников на основе безопасного использования парка приборов и оборудования;

Владеет:

методиками оптимизации деятельности учащихся с использованием физического оборудования, средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.

ПК-11:

Знает:

методологию и методы исследований в физике;

Умеет:

планировать и выполнять учебное экспериментальное и теоретическое исследование физических явлений;

планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, оценивать результаты эксперимента, готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе;

Владеет:

методологией исследования в области физики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры ОФ и МОФ, к.п.н. Демидова Т.И.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой_ (Ф.И.О.) Протокол №от «_» 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Форма обучения: Очная Наименование дисциплины (модуля): Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

уметь:

- выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

владеть:

- жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

- представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций3:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Образовательные результаты:

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Знает:

культурное, историческое наследие в области физической культуры;

традиции в области физической культуры человека;

сущность физической культуры в различных сферах жизни;

ценности физической культуры.

Умеет:

поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4) Знает:

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции человека);

физиологические закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;

Владеет:

Основные компетенции указываются в соответствии с ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, дополнительные – в соответствии с ООП по соответствующему направлению подготовки.


технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.

Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5) Знает:

понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;

механизмы формирования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;

Умеет:

составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;

Владеет:

технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболеванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.

Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Знает:

понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет:

технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучающихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно-воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская 4 семестр УТВЕРЖДАЮ Зав.кафедрой ИТМК Е.А.Ягафова Протокол №_от «_» 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки: Физика и Информатика Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины (модуля): Культурология Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров педагогического образования целостное представление о сущности феномена культуры, ее структуре, типологии и динамике, особенностях межкультурного взаимодействия, теоретических основах и сферах реализации социально-культурной деятельности;

способствовать развитию интереса к учебно-исследовательской деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

В области педагогической деятельности:

Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.

В области культурно-просветительской деятельности:

Организация культурного пространства.

Разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.2/1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История», «Философия», «Естественнонаучная картина мира». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(указать наименование и код компетенции).

Наименование компетенции, код Дисциплина Владеет культурой мышления, способен к Естественнонаучная картина мира (3 сем, обобщению, анализу, восприятию 3 з.е.), История (1 сем., 4 з.е.), Философия информации, постановке цели и выбору (3 с. 3 з.е.), путей ее достижения (ОК-1).

Способен понимать значение культуры как История (1 сем., 4 з.е.), Философия (3 с. формы человеческого существования и з.е.) руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Готов к толерантному восприятию История (1 сем., 4 з.е.), Философия (3 с. социальных и культурных различий, з.е.) уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14) Для освоения дисциплины студент должен знать:

знать основные этапы и закономерности исторического процесса;

сущность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе.

уметь:

характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации.

владеть:

базовым понятийным аппаратом и терминологией в области гуманитарных наук;

коммуникативными навыками.

Дисциплина «Культурология» предшествует изучению следующих дисциплин: «Поликультурное образование» (4 сем.), «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности» (4 сем.), а также производственной практике (в области культурно-просветительской деятельности) 6 сем.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций4:

а) общекультурные (ОК):

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

б) профессиональные (ПК):

Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-1) Умеет:

Основные компетенции указываются в соответствии с ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, дополнительные – в соответствии с ООП по соответствующему направлению подготовки.

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему.

Владеет:

грамотной речью.

Общекультурная компетенция – (ОК-2) Знает:

содержание основных научных подходов к пониманию сущности культуры.

Умеет:

анализировать сильные и слабые стороны научных концепций, связанных с изучением культуры;

применять общенаучные и частнонаучные методы изучения культуры в ходе самостоятельной исследовательской работы.

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает:

структуру и состав современного культурологического знания;

типы и виды культур;

особенности функционирования культуры в современном обществе;

теорию межкультурной коммуникации.

Умеет:

выбирать и применять на практике коммуникативные стратегии в соответствии с конкретной ситуацией межкультурного взаимодействия.

Владеет:

коммуникативными навыками.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает:

критерии ценностной характеристики культурного наследия;

принципы классификации памятников истории и культуры.

место и роль этнокультурных и социальных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

способы оптимизации межкультурного взаимодействия.

Умеет:

сопоставлять различные типы культуры и ориентироваться на межкультурное взаимодействие.

Владеет:

навыками межкультурной коммуникации.

Профессиональная компетенция – (ПК-8) Знает:

функции и принципы социально-культурной деятельности;

основные требования к содержанию и методике разработки социокультурных проектов;

основные формы взаимодействия учреждений культуры и образовательных учреждений.

Умеет:

разрабатывать содержание социокультурных проектов образовательной и воспитательной направленности.

Профессиональная компетенция – (ПК-10) Знает:

основные подходы к формированию и осуществлению культурной политики на федеральном и региональном уровне;

основные направления коммуникации учреждений культуры.

Умеет:

взаимодействовать с коллегами в области культурно-просветительской деятельности.

Владеет:

современными средствами поиска информации в сфере культуры и искусства;

навыками самостоятельной исследовательской работы.

Профессиональная компетенция – (ПК-11) Знает:

типы и виды учреждений культуры г. Самары;

содержание и основные направления коммуникационной деятельности учреждений культуры г. Самары;

Умеет:

выявлять проективной потенциал в деятельности учреждений культуры;

Владеет:

современными средствами поиска информации в сфере региональной культуры.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой иностранных языков _Л.В.Вершинина Протокол № 9 от «3» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде Цель дисциплины: расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций предмета базовой части дисциплины «Иностранный язык», изучение основ продуктивной письменной речи в профессиональной сфере деятельности с учтом профиля педагогического образования. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании и культурно-просветительской деятельности», а также на знания профильной дисциплины «Педагогическое образование».

Освоение данной дисциплины является необходимым для осуществления письменной коммуникации в профессиональной сфере с зарубежными партнерами посредством сети Интернет, в научной и академической среде.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК): 8, 10.

ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

Знает:

основные методы, способы и средства получения и переработки информации по профилю подготовки;

структурные характеристики основных видов вторичных текстов (аннотаций, резюме, конспектов, рецензий и др.);

основные способы компрессии текстов.

Умеет:

составлять тезисы устного выступления /письменного доклада по изучаемой проблематике;

составлять рецензии на научный текст или статью по профилю подготовки;

составлять аннотации научного текста или статьи по профилю подготовки;

составлять резюме научного текста или статьи по профилю подготовки;

составлять конспекты научных текстов или статей по профилю подготовки;

написать реферат по профилю подготовки;

написать доклад выступления на научно-практической конференции по профилю подготовки.

Владеет:

умениями использовать структурированные высказывания в процессе создания вторичных текстов (введение темы, приведение примеров, перечисление, выражение мнения, подчеркивание основных мыслей, подведение итогов, переход к другой теме, запрос мнения собеседника, и т.д.);

умениями использовать клишированные выражения, вводящие различные части реферата;

умениями перефразировать;

умениями применять принятую в данной области знаний терминологию;

умениями построения вторичных текстов (рецензий, конспектов, аннотаций, рефератов, тезисов) на основе текста-оригинала по профилю подготовки.

ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников.

Знает:

один из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

стилистические, лексические, морфологические и синтаксические основы и нормы письменной речи изучаемого иностранного языка;

стилистические, лексические, морфологические и синтаксические основы и нормы профессиональной письменной речи по профилю подготовки.

Умеет:

вести записи основных мыслей и фактов (из аутентичных источников по профилю подготовки);

подбирать и классифицировать тематический материал, выделять ключевую информацию, логично и последовательно ее организовывать, грамотно оформлять мысли, письменно интерпретировать прочитанное в ходе компрессии текста-оригинала;

прогнозировать тематическую направленность текста по заголовку или ключевым словам;

членить текст на законченные смысловые части, устанавливать смысловые отношения между отдельными частями текста;

обобщать излагаемые в тексте факты.

Владеет:

навыками поиска и обзора литературы и электронных источников по проблеме.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой иностранных языков _Л.В.Вершинина Протокол № 9 от «3» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности Цель дисциплины:

Воспитание и обучение студентов ведению межкультурной коммуникации в иноязычной профессиональной среде, расширение и углубление компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык».

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности» относится к курсам по выбору по циклу гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании и культурно просветительской деятельности», «История», «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде».

Освоение данной дисциплины является необходимым для профессиональной педагогической деятельности, культурно просветительской деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК): 3;

б) общепрофессиональные (ОПК): 3, 5.

Образовательные результаты:

ОК-3: способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Знает:

социокультурные особенности коммуникации с учетом имеющихся социальных, этнических и общекультурных различий отдельных групп граждан в стране изучаемого языка;

принципы толерантного отношения и духовные ценности населения страны изучаемого языка.

Умеет:

руководствоваться в профессиональном общении современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

проявлять нравственное отношение к представителям другой культуры.

Владеет:

навыками критического мышления, эмпатийных умений, умений активного слушания собеседника.

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры.

Знает:

общепринятые нормы профессионального общения в иноязычной среде.

Умеет:

использовать знания о культурных различиях вербальной и невербальной коммуникации во взаимодействии с зарубежными партнерами.

Владеет:

различными способами вербальной и невербальной коммуникации в иноязычной среде.

ОПК-5: владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения.

Знает:

содержание дисциплины.

Умеет:

устанавливать социальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации.

Владеет:

навыками ведения диалога - обмен мнениями, диалога – расспрос, стратегиями восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др., принятие предложения или отказ);

навыками краткого монологического высказывания (сообщение) по профилю профессиональной подготовки.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой А.Л. Бусыгина Протокол №от «» 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: Физика и Информатика Форма обучения: очная, заочная Наименование учебной дисциплины: Педагогическая психология Цель дисциплины: познакомить студентов с понятийным аппаратом педагогической психологии и сформировать соответствующие общепрофессиональные и профессиональные компетенции.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.