авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 11 |

«1 семестр. УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой отечественной истории и археологии ПГСГА, ...»

-- [ Страница 4 ] --

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения учебных дисциплин: «Общая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые психологические проблемы (ОК-2).

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7).

Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1).

Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

Владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

Готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени основного среднего общего образования конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- понятийно-категориальный аппарат социально-психологического знания;

- особенности и структуру деятельности и общения;

особенности общения в профессиональной деятельности;

- социально-психологические особенности индивидуальной и групповой работы с детьми с учетом их возрастных особенностей.

Уметь:

- осуществлять сравнительный анализ различных теоретических подходов к социально-психологическим процессам и явлениям;

- использовать методы психологической диагностики личностных особенностей ребенка в условиях межличностного и межгруппового общения;

- интерпретировать и анализировать результаты социально-психологического исследования.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения специальных курсов и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ОПК): ОПК-4;

ОПК-6.

в) профессиональные (ПК): ПК-1;

ПК-4;

ПК-6.

Образовательные результаты:

Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

Знает:

- сущность методов диагностики собственных психических и личностных особенностей;

- пути и способы личностного и профессионального развития и самосовершенствования.

Умеет:

- планировать, проводить и интерпретировать результаты психолого педагогического эксперимента;

- применять психологические способы обработки информации;

- анализировать и критически оценивать психологические особенности собственных достоинств и недостатков (познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, свойств личности) в учебно-педагогической деятельности.

Способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

Умеет:

- ориентироваться в текстах психологического содержания и выстраивать речевое высказывание с использованием психолого-педагогической терминологии;

- анализировать и интерпретировать психолого-педагогические ситуации (на основе примеров).

Способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).

Знает:

- теоретические основы психологии образовательной деятельности, особенности ее реализации в современных условиях;

- психологические закономерности и механизмы восприятия ребенка как субъекта учебно-педагогического общения.

Умеет:

- выявлять психологические особенности поведения личности в группе, специфику ее взаимодействия с окружающими;

- применять разные способы самореализации в соответствии с заданными условиями.

Способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

Знает:

- специфику индивидуальной и групповой работы с детьми;

- особенности применения личностно-ориентированного и индивидуально дифференцированного подходов в психолого-педагогической деятельности.

Умеет:

- применять современные способы предъявления информации и ее обработки в условиях профессиональной деятельности;

- осуществлять и корригировать деятельность людей и их взаимодействие с учетом индивидуальных особенностей личности.

Способность организовывать эффективное взаимодействие и сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

Знает:

- психологические особенности учебной деятельности и ее субъекта – ученика;

- психологические особенности педагогической деятельности и ее субъекта – учителя;

- специфику проявления коммуникативной, перцептивной и интерактивной сторон общения в учебно-педагогической деятельности.

Умеет:

- анализировать и дифференцировать психологические особенности межличностного общения в рамках учебно-педагогической деятельности;

- применять психолого-педагогические знания в оценке поведения личности в группе;

- использовать приемы и способы выхода из конфликтных ситуаций в учебно-педагогической деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы.

Разработчики: к.псх.н., доцент И.В. Архипова;

к.п.н., доцент Л.А.

Любушкина;

к.псх.н., доцент Т.А. Фирсова.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой_(В.П.Бездухов) Протокол №от «_» 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование (5 лет, бакалавр).

Профиль подготовки: «История. Обществознание»;

«Биология» и «Химия»;

«География» и «Биология»;

«Русский язык. Литература»;

«Математика» и «Информатика»;

«Физика» и «Информатика»;

«Информатика и иностранный язык».

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: «Теория обучения. Педагогические технологии»

Цель раздела формирование знаний, умений навыков в области теории обучения;

формирование профессиональных компетенций.

Место дисциплины в структуре ООП: Раздел «Теория обучения.

Педагогические технологии» относится к базовой части профессионального цикла (Б3).

Содержание раздела базируется на материале, освоенном ранее в разделах дисциплины «Педагогика»: «Введение в профессиональную деятельность.

Общие основы педагогики», «История педагогики и образования», «Теория воспитания».

Для освоения данного раздела студенты используют знания, умения, сформированные в процессе изучения выше названных разделов.

Данный раздел опирается на результаты формирования в предыдущих разделах следующих компетенций ОК-1,2,3,7;

ОПК-1,4;

ПК-2,3,4,5,6,7,9, 10.

Раздел «Теория обучения. Педагогические технологии» является основой для изучения таких областей знаний как « Методика обучения иностранному языку» и др.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных компетенций (ОК):

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

б ) профессиональных компетенций (ПК), включающих :

1) общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1) - способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

2) профессиональных компетенций (ПК) в области педагогической деятельности:

- способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК – 1);

-готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 3) - способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК – 4);

-способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества УВП ( ПК-5);

- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

-способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК – 7).

При формировании выше обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-1) Знает: теоретические основы культуры педагогического мышления.

Умеет: обобщать, анализировать, воспринимать, интерпретировать и адаптировать информацию в соответствии с задачами образования Владеет: мыслительными операциями (обобщение, анализ, синтез, конкретизация, абстрагирование);

способами обучения, постановки цели и выбора путей ее достижения.

Общепрофессиональная компетенция (ОПК-1) Знает: об общественной важности педагогической профессии, о социально-нравственных ориентирах педагогической деятельности;

ведущие мотивы, побуждающие будущего педагога осваивать основы педагогической деятельности Умеет: осуществлять целеполагание в соответствии с социально нравственными ориентирами педагогической деятельности, выделять социальные приоритеты в профессиональной деятельности;

различать ведущие мотивы педагогической профессии Владеет: основами профессиональной деятельности Общепрофессиональная компетенция (ОПК-4) Знает: о социальной ответственности учителя и о требованиях, предъявляемых к педагогической деятельности.

Умеет: планировать, организовывать, осуществлять, контролировать результаты образовательной деятельность: осуществлять самоанализ и анализ образовательного процесса и результатов деятельности учителя;

определять новый комплекс доминирующих и подчиненных педагогических задач.

Владеет: способами планирования, организации, реализации, контроля результатов образовательной деятельности и проявляет готовность нести ответственность за ее результаты Профессиональная компетенция (ПК-1) Знает: особенности построения учебных программ базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях Умеет: анализировать структурные элементы учебных базовых и элективных курсов;

учитывать специфику учебных программ базовых и элективных курсов;

Владеет: способами реализации учебных программ и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (ПК-3) Знает: современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижение обучающихся и обеспечивать качество учебно воспитательного процесса.

Умеет: применять современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижения обучающихся и обеспечивать качество учебно-воспитательного процесса.

Владеет: современными методиками, технологиями, методами диагностирования достижений обучающихся и позволяющими обеспечить качество учебно-воспитательного процесса.

Профессиональная компетенция (ПК-4) Знает: сущность, механизмы, факторы социализации и основы профессионального самоопределения обучающихся, пути и способы подготовки их к сознательному выбору профессии Умеет: осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, выявлять личностные образовательные потребности учащихся, их профессиональные намерения Владеет: средствами педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, способами подготовки их к сознательному выбору профессии Профессиональная компетенция (ПК-5) Знает: универсальные виды учебной деятельности;

особенности и возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество УВП Умеет: использовать возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество УВП Владеет: технологиями, позволяющими в условиях образовательной среды формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество УВП.

Профессиональная компетенция (ПК-6) Знает: теоретические основы и способы взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Умеет: создавать благоприятный психологический климат, способствующий организации продуктивного взаимодействия с субъектами образования, создавать обстановку доверительности, терпимости к непохожести другого человека Владеет: методами и приемами взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами в практической деятельности.

Профессиональная компетенция (ПК-7) Знает: теоретические основы сотрудничества обучающихся в учебно воспитательном процессе;

методы и приемы поддержания активности и инициативности, самостоятельности обучающихся;

методы и приемы сотрудничества, развития творческих способностей обучающихся.

Умеет :организовывать сотрудничество обучающихся в процессе их обучения и воспитания Владеет: способами организации сотрудничества в учебно-воспитательном процессе, поддержания активности, инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей.

Общая трудоемкость спецкурса составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: кандидат педагогических наук, доцент Макарова Т.Е.

кандидат педагогических наук, доцент Акмаева Е.А.

кандидат педагогических наук, доцент Семенова О.М.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и МОФ В.А. Бетев Протокол № 7 от «17» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62.Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика и информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Методика обучения физике в основной школе (общие вопросы) Цель дисциплины: формирование теоретической и практической профессиональной подготовки, а также основных компетенций для преподавания предмета «Физика» в основной школе. Курс предполагает подготовку студентов к решению главных учебно-воспитательных задач в процессе преподавания физики в основной школе.

Место дисциплины в структуре ООП: Методика обучения физике в основной школе относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1\ 3.1).

Для освоения дисциплины «Методика обучения физике» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Педагогические технологии», «Информатика», «Естественнонаучная картина мира», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации. защите дипломной работы. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

1.Способность анализировать важнейшие проблемы мировоззрения (ОК-2) 2. Готовность работать с информацией в глобальных сетях (ОК-7) 3. Владение культурой мышления, обобщением, анализом, восприятием информации, постановкой цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) 4. Применение современной технологии при обучении физике (ПК-2) 5. Умение организовать сотрудничество обучающих и учащихся (ПК-6) 6. Решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12) 7. способность использовать знания о современной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности учителя (ОК-4).

В результате изучения данной дисциплины студент должен знать:

- важнейшие основы профессиональной деятельности в сфере обучения;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- теории и технологии обучения и воспитания учеников;

- особую роль решения задач для подготовки к ЕГЭ;

- приемы и способы пояснения трудных и сложных вопросов ученика.

уметь:

использовать знания о современной образовательной и профессиональной деятельности для успешной организации обучения;

- разрабатывать элективные курсы по физике с учетом последних достижений науки и техники;

- использовать в процессе обучения и воспитания некоторые ресурсы (и заделы), в том числе и потенциалы других учебных предметов;

- планировать и осуществлять внеучебную деятельность учащихся.

владеть:

- приемами и способами воспитывающего и контекстного методов обучения в ходе преподавания школьного курса физики;

- приемами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- навыками создания новых дидактических материалов;

- методами и технологией использования содержательно-знаковой наглядности в форме структурно-логических схем;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей существующей среды;

- умением включать в образовательно-воспитательный процесс различные формы учебной работы.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения практически всех запланированных курсов по выбору.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- готовность использовать все известные методы, средства и приемы получения, хранения и последующего воспроизведения информации, а также умело работать с ПК как мощным средством управления информацией, анализируя при этом личностно значимые проблемы и задачи (ОК-2);

- использование имеющихся знаний о современной картине мира в образовательной о профессиональной деятельности а также применение наиболее известных математических методов для обработки полученной информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК- 4).

б) профессиональные (ПК):

- уверенное проявление способности к реализации в холе учебно воспитательного процесса учебной программы базовых и элективных курсов физики в основной школе (на уровне общих вопросов) (ПК-1).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК - знает:

- главные методы и приемы приобретения учебной информации;

- современные проблемы методики обучения физике и возможные пути их разрешения;

- как правильно и методически грамотно планировать и проводить учебные занятия по школьному курсу физики.

умеет:

- излагать основное содержание учебного материала и закреплять его в сознании учащихся (за счет долговременной памяти);

- решать и объяснять доходчиво и понятно разные по трудности и сложности учебные задания;

- толерантно воспринимать социальные и культурные различия в процессе обучения физике;

- применять самостоятельно воспринятые знания для разрешения теоретических и практических проблем, возникающих при обучении.

владеет:

- навыками обращения с физическими приборами, оборудованием и ПК;

- умением вести дискуссии доказательно и толерантно;

- умением излагать свои взгляды на обсуждаемую физическую и методическую проблему: а) письменно, б) устно – как доклад.

Общекультурная компетенция ОК- знает:

- способы применения знаний к решению основных задач обучения;

- методы использования приобретенных знаний к объяснению современной картины мира при изучении физики;

- приемы методически грамотного построения образовательной и профессиональной деятельности в ходе обучения физике.

умеет:

- формировать последовательность познавательных действий при овладении курсом физики;

- грамотно обращаться с правилами и требованиями, предъявляемыми к получению, хранению и воспроизведению учебной информации;

- пользоваться методами математической обработки информации.

владеет:

- системой теоретических и практических знаний по физике;

- оптимальными навыками работы с различными источниками и носителями учебной информации;

- приемами обработки результатов теоретического и экспериментального исследований.

Профессиональная компетенция ПК- знает:

- способы реализации учебных программ по всем курсам физики;

- методы и содержание предлагаемых к обучению разделов физики;

- возможности существующих программ по физике для специальной подготовки к сдаче ЕГЭ.

умеет:

- использовать возможности образовательной среды для повышения качества обучения по физике;

- осознавать социальную значимость и сущность учебных программ для базовых и элективных курсов.

владеет:

- методическими и технологическими навыками реализации предлагаемых для изучения учебных программ по физике;

- умением разрешения в ходе обучения физике тех труднореализуемых и «деликатных» учебных проблем и возникших при этом недоразумений;

- навыком выбора действительно оптимальных приемов и средств в зависимости от реально возникшей учебной ситуации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

Разработчик: зав. кафедрой, профессор Бетев В.А.

.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62. Педагогическое образование Профиль подготовки: физика и информатика Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Теоретические основы информатики Цель дисциплины: формирование систематических знаний в области теоретических основ информатики (хранение, передача и обработка информации).

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/4). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса информатики и ИКТ. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школьном курсе информатики и ИКТ следующих компетенций:

компетенция в сфере информационно-аналитической деятельности (осознание роли информации в жизни индивида и общества, ее влияния на формирование современной картины мира;

умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности;

оценка информации с позиции ее свойств, практической и личной значимости);

компетенции в сфере познавательной деятельности (системно информационный анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, алгоритмический стиль мышления);

компетенция в сфере техникознания (техническая компетентность):

понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств.

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать основные подходы к определению термина «информация», характеристику собственных и потребительских свойств;

дискретный характер представления информации в компьютере и специфику ее представления в компьютере;

основные виды информационных процессов;

основные единицы и способы измерения информации;

основы теории кодирования информации;

уметь определять информационный объем сообщения;

иллюстрировать способы и закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы.

владеть навыками определения количества информации с помощью содержательного и алфавитного подхода.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Программирование», «Компьютерные сети и Интернет-технологии», «Методы и средства защиты информации».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные принципы дискретизации информации;

специфику кодирования и обработки различных видов информации;

основы теории информации;

Умеет:

применять математические методы для оценки количества информации;

применять математический аппарат для выполнения битовых операций (маскирования);

Владеет:

математическими основами обработки дискретной информации;

Специальная компетенцияСКИ- Знает:

основные понятия и детерминированные методы распознавания образов;

основные классы конечных автоматов и способы их представления;

методы наиболее экономичного кодирования информации, положенные в основу функционирования программ-архиваторов;

Умеет:

объяснить принципы обеспечения экономичности и надежности кодов;

объяснить принципы организации и хранения информационных массивов;

Владеет:

навыками сравнительного анализа альтернативных способов кодирования информации, оценки их избыточности.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные способы представления и использования примитивных типов данных и встроенных структур данных;

Умеет:

объяснить причины использования различных форматов представления числовых данных и специфику внутреннего представления нечисловых данных;

выполнять операции с числовыми данными в различных форматах;

характеризовать специфику и различие используемых различных моделей представления графической информации;

обосновать энтропийный подход определения количества информации;

Владеет:

способами преобразования различных типов данных.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы наиболее экономичного кодирования информации (на примере алгоритмов Хаффмана и Шеннона-Фано);

приемы, обеспечивающих надежность передачи информации по каналам связи, т.е. пути достижения отсутствия потерь информации (на примере кодов Хэмминга).

Умеет:

применять математический аппарат анализа и синтеза автоматов, базовые принципы управления информационными системами, методы решения практических задач хранения и обработки информации в них;

Владеет:

основными приемами и методами решения построения кодов;

представлениями о математических способах и методах обеспечения надежности передачи информации;

различными способами представления конечных автоматов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МФ _ В.А. Бетев Протокол № 7 от «17»мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика и Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Магнетизм.

Цель дисциплины – формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области магнетизма.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Магнетизм»

относится к вариативной части профессионального цикла (Б 3. 2 / 15. 5).

Для освоения дисциплины «Магнетизм» студенты используют знания, умения, навыки и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика» на предыдущем уровне образования, а также в ходе изучения дисциплин: «Элементарная математика», «Основы физики», «Высшая математика». Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций: ОК 2, 5, 14, 18. ПК 3, 5, 21.

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать основные физические понятия;

смысл физических величин;

смысл физических законов, принципов, постулатов;

методы научного познания природы;

основные идеи и методы математики;

уметь описывать и объяснять физические явления или процессы;

приводить примеры практического применения физических знаний:

законов магнетизма;

решать задачи на применение изученных физических законов;

выражать результаты вычислений в единицах системы СИ;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

отличать гипотезы от научных теорий;

проводить по известным формулам и правилам преобразования математических формул (буквенных выражений);

переводить сложную информацию из графического и символического представления и наоборот;

вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

вычислять площади и объемы тел, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;

производить простейшие операции с векторами (сложение, вычитание, умножение на число);

проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

владеть навыками решения и оформления задач по физике;

работы с измерительными приборами;

соблюдения правил техники безопасности при работе с физическими приборами и установками;

использования методов математической статистики для обработки результатов измерений и наблюдений.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен чтко выражать свои мысли, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремиться к саморазвитию (ОК-5);

способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ОК-14);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно– воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ОК-18);

б) профессиональные (ПК):

способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно коммуникационные технологии в соответствии с целями основной образовательной программы бакалавриата (ПК-3);

способен использовать физические знания и методы физических исследований для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 5);

способность применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

место физики в системе наук;

имена наиболее известных учных-физиков, их основные заслуги;

современные проблемы физики.

Умеет:

правильно и логически последовательно описывать физические явления;

решать физические задачи, грамотно их оформлять;

излагать свои взгляды на какую-либо физическую проблему письменно - в виде реферата, и устно - в виде доклада;

сопровождать доклад наглядными материалами (в частности, презентацией), в которых разумно сочетать текстовую и графическую информацию.

Владеет:

навыками ведения дискуссии и полемики.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основные литературные источники по физике: учебные пособия (авторов, издательство, краткое содержание), справочную литературу, журналы и другие периодические издания (современные и прошлых лет), электронные ресурсы;

Умеет:

работать с библиотечными каталогами;

осуществлять выбор пособий по физики по аннотации, оглавлению;

самообучаться работе с новым оборудованием, используя прилагаемую инструкцию;

применять самостоятельно полученные знания для решения практических задач.

Владеет:

навыками работы с физическим оборудованием;

навыками работы со справочной литературой.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основные требования к организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании физического оборудования.

Умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеурочную деятельность на основе безопасного использования физического оборудования.

Владеет:

Навыками организации психологически комфортной среды.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основы техники безопасности при работе в физической лаборатории;

примы оказания первой медицинской помощи при несчастном случае в лаборатории (поражении электрическим током, ожоге и т.п.).

Умеет:

проверять исправность лабораторного оборудования.

Владеет:

навыками работы с физическими приборами.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

методологию и методы исследований в физике;

основные физические понятия;

смысл физических величин;

смысл физических законов, принципов, постулатов;

Умеет:

применять знания элементарной физики к решению физических задач по магнетизму;

использовать математический аппарат при выводе следствий физических законов и теорий;

планировать и выполнять учебное исследование физических явлений;

планировать и выполнять теоретическое и экспериментальное учебное исследование физических явлений;

измерять физические величины, оценивать погрешности измерений, представлять результаты измерений в системе СИ;

Владеет:

системой теоретических знаний по физике;

навыками решения теоретических задач по физике на уровне, соответствующем требованиям профильного уровня подготовки по физике в общеобразовательной школе.

навыками работы с измерительными приборами;

методологией и методами физического эксперимента.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные принципы и правила планирования, организации и проведения физического эксперимента.

Умеет:

самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности.

Владеет:

методиками оптимизации деятельности Профессиональная компетенция ПК- Знает:

математические формулы, используемые при решении физических задач.

Умеет:

создавать алгоритмы пошагового решения сложных физических задач, используя при необходимости простейшие численные методы.

Владеет:

навыками решения физических задач с применением компьютера.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: ст. преподаватель Е. А. Якунина.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Протокол № от «_» 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 – Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика и информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Классическая механика Цель дисциплины: формирование у будущих учителей физики системы знаний, умений и навыков по данной дисциплине в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования. Задача дисциплины: изучение фундаментальных понятий и принципов механики и их приложений к современным задачам. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: научно-исследовательской, педагогической, проектной и организационно-управленческой.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/16.1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного и вузовского (по выбору студента) курса физики. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школьном и вузовском курсах физики ценностно-смысловых, общекультурных, учебно познавательных, информационных и коммуникативных компетенций.

Для освоения дисциплины студенты должны знать/понимать фундаментальные понятия и принципы дисциплины, быть знакомыми с современным состоянием дисциплины;

уметь формулировать и доказывать основные классические и современные результаты дисциплины;

владеть навыками решения основных классических и современных задач теоретической механики.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения разделов «Основ теоретической физики» и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

владения культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способности использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способности логически верно строить устную и письменную речь (ОК 6);

готовности к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК 7);

готовности использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовности работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способности работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способности использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональных (ПК):

владения основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способности реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способности использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса (ПК-4);

готовности к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

готовности к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Образовательные результаты:

ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения):

знает:

основы классической механики, е место в общей системе наук и ценностей;

умеет:

применять законы теоретической механики и основные теоремы динамики системы к решению задач;

приобретать новые знания по теоретической физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии;

владеет:

системой теоретических знаний по классической механике.

ОК-4 (способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования):

знает:

историю развития теоретической механики, е современное состояние;

умеет:

использовать математический аппарат при выводе основных теорем динамики системы, основных положений и принципов аналитической механики и законов сохранения;

анализировать информацию по теоретической механике из различных источников, структурировать, оценивать, представлять ее в доступном для других виде;

владеет:

навыками решения задач по классической механике.

ОК-6 (способность логически верно строить устную и письменную речь):

знает:

формулировки основных определений, теорем, принципов и фундаментальных законов теоретической механики;

умеет:

математически грамотно и логично выводить следствия из основных теорем, принципов и фундаментальных законов классической механики;

владеет:

навыками логически верно строить устные и письменные доказательства и выводы основных теорем и следствий из законов сохранения.

ОК-7 (готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе):

знает:

о возможности использования результатов теоретической механики в современных практических приложениях;

умеет:

использовать выводы классической механики в подготовке докладов для участия в научно-практических конференциях по физике, астрофизике и методике их преподавания;

владеет:

навыками выступления перед аудиторией на семинарах и коллоквиумах.

ОК-8 (готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией):

знает:

основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

умеет:

осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;

владеет:

навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

ОК-9 (способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях):

знает:

о возможности использования ресурсов глобальных компьютерных сетей для систематизации и углубления знаний по классической механике;

умеет:

быстро находить в сети необходимую информацию;

владеет:

навыками и приемами использования ресурсов глобальных компьютерных сетей для организации научно-исследовательской и педагогической деятельности.

ОК-16 (способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики):

знает:

о необходимости владения навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики для будущей профессиональной деятельности;

умеет:

грамотно формулировать и доказывать основные теоремы и следствия из основных принципов и законов классической механики, ставить вопросы и задачи;

владеет:

навыками и приемами устных доказательств основных положений и выводов классической механики.

ОПК-3 (владение основами речевой профессиональной культуры):

знает:

смысл и этимологию основных терминов классической механики;

умеет:

четко и грамотно выражать смысл основных положений и принципов классической механики;

владеет:

основами речевой профессиональной культуры.

ПК-1(способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях):

знает:

о возможности применения знаний по теоретической механике на уроках по физике, а также в элективных курсах и кружковой работе;

умеет:

использовать материал предмета в подготовке к школьным урокам, семинарам и конференциям;

владеет:

навыками и приемами решения задач по классической механике с использованием несложного аппарата дифференцирования и интегрирования.

ПК-4 (способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса):

осознает:

значимость предмета в плане профессионального самоопределения школьников;

умеет:

формировать у школьников интерес к профессиональной деятельности в области теоретической физики через освещение исторических аспектов развития предметной области, анализ востребованности и престижности ученых-физиков и биофизиков, их нехватки в современном российском обществе из-за миграционных процессов;

владеет:

формами и методами профессиональной диагностики школьников, выявления внутреннего потенциала школьников через систему учебных заданий.

ПК-6 (готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами):

знает:

принципы организации информационно-образовательного пространства на основе современных средств и сервисов ИКТ;

способы и технологии организации эффективного сетевого взаимодействия с учащимися, родителями, коллегами в зависимости от поставленных целей и условий;

умеет:

организовать сетевое взаимодействие субъектов для решения определенных образовательных и профессиональных задач;

владеет:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

ПК-8 (готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности):

знает:

основные правила организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при работе с необходимым оборудованием;

умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников и студентов на основе безопасного использования оборудования и средств ИКТ;

владеет:

методиками оптимизации деятельности учащихся с использованием средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, (лекции – 16, практические занятия – 20, зачет, продолжительность – семестр).

Разработчик: старший преподаватель кафедры теоретической физики О.А. Янкевич.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой теоретической физики _А.С. Тарновский Протокол № 9 от «29» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Теория относительности Цель дисциплины: «Специальная теория относительности» является разделом (модуль) курса «Теоретическая физика». Изучение дисциплины «Специальная теория относительности» преследует следующие педагогические цели:

а) обобщить совокупность знаний студентов по курсу общей физики о механических и электромагнитных явлениях, дать единую физическую картину мира;

б) познакомить студентов с математическими методами исследований и математическим аппаратом, применяемым в основных разделах механики и теории электромагнетизма для решения простейших задач;

в) дать прочную и глубокую теоретическую основу для преподавания курса физики в средней школе.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.3.2/16.2).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьных курсов физики и математики. «Специальная теория относительности» базируется на материале, излагаемом в курсах «Общая и экспериментальная физика», «Математика», «Математическая физика» и на разделах ТФ: «Классическая механика» и «Специальная теория относительности». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать знать: теоретические основы, основные понятия, законы механики, электромагнетизма, оптики, основы математического анализа, векторного и тензорного анализа, дифференциальных и интегральных уравнений, вариационного исчисления.

уметь: понимать, излагать и анализировать базовую общефизическую информацию;

использовать математический аппарат для освоения теоретических основ и практического использования физических методов;


использовать информационные технологии для решения физических задач, уметь описывать и объяснять физические явления (например, электромагнитная индукция, электромагнитная волна, электромагнитное поле), понимать смысл физических величин и единиц измерения физических величин (например, потенциал, электродвижущая сила, сила тока, вольт, ампер), понимать смысл и значение физических законов и принципов, время и одновременность) владеть: навыками физического эксперимента, расчта физических величин, в том числе, с помощью компьютера).

Освоение данной дисциплины является основой для изучения курсов «Астрономия» и «Астрофизика», «Физическая картина Мира».

Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие вопросы (ОК-2);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – Умеет: анализировать философские проблемы (ОК-2);

Владеет: владеет культурой мышления, способен к обобщению и анализу информации, к постановке цели и выбору путей е достижения (ОК 1);

Профессиональная компетенция – Знает: основные положения классической и современной физики.

Умеет: аргументировать научную позицию при анализе псевдонаучной и лженаучной информации. Владеет: методологией физической науки.

Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы.

Разработчик: доцент кафедры ТФ, кандидат физико-математических наук, доцент Тарновский А.С.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Информационные технологии в физике Цель дисциплины: формирование комплексного представления об использовании технологий, сервисов и средств ИКТ в предметной области.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Программное обеспечение», «Информационные системы», «Компьютерное моделирование». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4);

Для освоения дисциплины студент должен знать:

принципы классификации и назначение базовых программных средств современных информационно-коммуникационных технологий;

критерии оценивания эффективности и надежности программных продуктов;

принципы работы сред программирования, трансляции программ и сопутствующих процессов;

основные программные средства для создания информационных объектов различного назначения и их применения для решения различных задач в профессиональной деятельности;

основные модели представления данных при работе с прикладными программными продуктами обработки информации;

определенные решения технических проблем, связанных с конфиденциальностью, целостностью, безопасностью и сохранностью информации в информационных системах;

различные способы классификации моделей;

основные этапы моделирования;

структуру информационных моделей;

уметь:

анализировать программное обеспечение с точки зрения его функциональности и адекватности поставленным целям и задачам;

составлять и проводить поэтапное моделирование, осуществлять компьютерный эксперимент.

выбирать, строить и анализировать математические и компьютерные модели в различных областях деятельности;

уметь создавать информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей (математики, физики, химии, биологии, экономики и др.);

владеть:

современными пакетами программных продуктов информационно коммуникационных технологий для создания информационных продуктов (текстовой, числовой, числовой информации, баз данных, мультимедиа объектов и т.п.);

навыками оценки программного обеспечения на основе следующих критериев: эффективность, надежность, гибкость, переносимость, безопасность, совместимость;

навыками определения производительности систем (пропускной способности, времени отклика) и ее эффективности (восстановление, точность);

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов профессионального цикла по профилю «Физика».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4);

готовностью к организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода и его сопровождению средствами ИКТ в развитой информационно-образовательной среде (СКИ-5);

способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

математические основы, принципы и этапы проектирования информационных моделей и алгоритмов основных физических процессов;

специфику реализации этих моделей с помощью различных программно-аппаратных средств информационных технологий;

Умеет:

проводить адекватный выбор программного средства моделирования в зависимости от решаемой задачи;

приводить примеры моделей из различных сфер деятельности (моделирование физических процессов: модель движения тела, брошенного под углом к горизонту, моделирование процесса теплопроводности и др.;

экологические модели (модели внутривидовой конкуренции);

моделирование экономических процессов (моделирование в системах массового обслуживания и др.);

Владеет:

навыками использования моделирования как средства обучения и инструмента познания.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

специфику представления, сбора и обработки информации в ходе реального или виртуального эксперимента, научного исследования в соответствующей предметной области;

Умеет:

выбирать адекватный решаемой задачи инструментарий для сопровождения экспериментально-исследовательской деятельности и представления, сбора и обработки информации;

Владеет:

навыками построения различных логико-семантических моделей (ментальные карты, ленты времени,SWOT-анализи др.) и соответствующими on-lineсервисами для представления учебно педагогической информации;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

современные программные и аппаратные средства, сервисы сети Интернет, позволяющие реализовать новые технологические решения изучения предметной области, проведения и сопровождения экспериментально-исследовательской деятельности, организации процесса обучения;

современные концепции создания образовательных Web-приложений, педагогические, эргономические, технические требования в образовательным сайтам;

Умеет:

формировать систему средств обучения, необходимую для преподавания конкретной учебной дисциплины;

формировать банки данных педагогической информации;

Владеет:

навыками построения различных логико-семантических моделей (ментальные карты, ленты времени, SWOT-анализи др.) и соответствующими on-lineсервисами для представления учебно педагогической информации;

Специальная компетенция СКИ- Осознает:

значимость курса в плане формирования технологической компетентности школьников и профессиональной ориентации;

Умеет:

транслировать полученные знания в базовом курсе информатики и элективных курсах;

Владеет:

навыками организации образовательного процесса, ориентированного на формирование у школьников сознательного и рационального использования сетевых технологий в своей учебной, а впоследствии, и в профессиональной деятельности для решения конкретных задач;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

технологии проектирования электронных образовательных ресурсов, ориентированные на изучение соответствующей предметной области;

специфику функционирования компонентов процесса обучения при использовании многофункциональных предметно-ориентированных учебно-информационных средств;

Умеет:

проектировать электронную модель школьного учебника с учетом специфики его использования для организации самостоятельной работы и дистанционного обучения;

Владеет:

методикой использования электронных учебников и электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф. Брыксина, к.п.н., доцент М.Н. Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании _О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.


Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная Наименование дисциплины: Организация проектной деятельности школьников на основе ИКТ Цель дисциплины: формирование навыков организации и сопровождения проектно-исследовательской деятельности школьников в информационной образовательной среде.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в6). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Информационные технологии в образовании», «Организация информационного образовательного пространства на основе Web2.0». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обуча ющихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

Для освоения дисциплины студент должен знать:

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использованием средств ИКТ;

основы педагогики сетевых сообществ: основные положения коннективизма, идеи создания «сообществ практики», условия успешного функционирования образовательного сетевого сообщества, инструментарий реализации педагогики сетевых сообществ и т.п.;

основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;

преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях;

принципы создания распределенного образовательного контента;

основные сервисы Web 2.0, ориентированные на создание распределенного образовательного пространства;

технологии приватного (публичного), синхронного (асинхронного) сетевого взаимодействия;

уметь:

использовать в профессиональной деятельности системы совместного хранения мультимедиа-материалов как хранилище учебных материалов, средство для решения классификационных задач, средство изучения карт знаний и т.п.;

создавать образовательный контент на основе Wiki-технологий;

практическими навыками представления, расширения и аннотирования учебных материалов на основе Wiki-технологий;

практическими навыками создания виртуальных краеведческих и экологических экскурсий на основе Wiki-технологий;

навыками коллективного создания творческих работ (сказок, стихотворений, эссе и т.п.), различного рода энциклопедий основе Wiki-технологий;

владеть:

навыками сопровождения теоретической и экспериментальной деятельности средствами ИКТ для повышения результативности и качества исследования.

«облачными» технологиями создания и хранения документов, организации доступа к контенту участников образовательного процесса;

практическими навыками ведения образовательных блогов;

использования блогов как информационных хранилищ, средства записи событий, средства трансляции образовательного контента и площадки для организации дистанционных курсов;

среды организации сетевой исследовательской деятельности;

среды профессионального сетевого общения и площадки для педагогических дискуссий, консультаций;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса «Информатизация управления образовательным процессом», прохождения педагогической практики, выполнения курсовых и дипломной работы.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обуча ющихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

б) специальные (СКИ):

готовностью к реализации мировоззренческой, методологической и прикладной значимости информатики с целью формирования у обучающихся предметных, метапредметных и личностных результатов (СКИ-8).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

пути и способы организации социальных проектов с использованием средств ИКТ, направленных на воспитание у школьников российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;

потенциал средств ИКТ в плане организации проектно исследовательской деятельности культурно-просветительского характера;

значимость развития экологического мышления, умений применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и проектной деятельности.

Умеет:

планировать и организовывать, включая учащихся в активную продуктивную деятельность по транслированию культурных и нравственных ценностей, социальные проекты и проекты культурно просветительской направленности с целью формирования у школьников основ культурного наследия народов России и человечества;

усвоения гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

Владеет:

современными технологиями транслирования духовно-нравственных и культурологических ценностей;

навыками создания ресурсов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распространение духовно-нравственных идеалов.

Профессиональная компетенция ПК- Осознает:

значимость проектной технологии в плане формирования у школьников сознательного выбора профессии через выявление личностных качеств учащихся, направленности их интересов и способностей;

Умеет:

формулировать тематику проектов и выбирать проблему исследования, ориентированные на погружение учащихся в аналитическую деятельность по изучению специфики различных профессиональных сфер;

Владеет:

навыками организации совместной деятельности учащихся и родителей в проектах профессионально-ориентированной направленности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

способы и методы формирования у школьников умений в ходе проектной деятельности самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Умеет:

Использовать социальные сервисы Web 2.0 для формирования метапредметных результатов (универсальных учебных действий) создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

формировать и развивать у школьников компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Владеет:

технологиями развития самостоятельности: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения исследовательских и познавательных задач;

навыками развития у участников проектной деятельности навыков самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

технологиями развития универсальных учебных действий - умений определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии), делать выводы и т.п.;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

базовые принципы и технологии реализации педагогики сотрудничества;

основные технологии организации сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса средствами ИКТ и их специфику использования в образовательном процессе (АСУ, школьный сайт, блоги и т.п.);

Умеет:

проводить оценку актуальности проблем и прогнозировать их масштабируемость с целью выноса на коллективное обсуждение наиболее актуальных вопросов для большего числа субъектов, участвующих в проектной деятельности;

выбирать способ сетевого взаимодействия (или их комбинацию), наиболее соответствующий характеру проблемы проекта и позволяющий выработать пути ее решения наиболее оптимальными способами (синхронное или асинхронное взаимодействие, время, количество участников обсуждения и т.п.);

наиболее полно использовать все возможности выбранного способа взаимодействия для наиболее точного отражения сути проблемы и обеспечения оперативности ее решения;

обеспечить предварительную содержательную и организационную подготовку участников проекта к сетевому взаимодействию;

следить за развитием дискуссии участников проекта, отслеживая ее центральную ветвь и спонтанно возникшие ветви (появление которых достаточно естественно при организации полилога), управлять этим процессом (идти «вширь» или «вглубь»), считаясь с мнением большинства;

обеспечивать психологически комфортную атмосферу для дистантных участников полилога и т.п.

Владеет:

практическими навыками ведения образовательных блогов;

использования блогов как информационных хранилищ, средства записи событий, средства трансляции образовательного контента и площадки для организации дистанционных курсов;

среды организации сетевой исследовательской деятельности;

среды профессионального сетевого общения и площадки для педагогических дискуссий, консультаций;

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

обучать школьников работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учта интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать сво мнение;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

технологию организации проектной деятельности, требования к портфолио учебно-методических материалов для эффективной ее реализации (визитная карточка проекта, стартовая презентация для учащихся, публикация для родителей, план проведения проекта, критерии оценивания продуктов проектной деятельности и т.п.);

Умеет:

выбрать адекватные поставленным задачам информационные ресурсы и средства ИКТ для сопровождения познавательной деятельности и организации продуктивной деятельности школьников;

Владеет:

навыками формирования учебных заданий с использованием средств ИКТ для формирования предметных, личностных и метапредметных результатов (универсальных учебных действий) школьников.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой физического воспитания _ (В.И. Росляков) Протокол №от «_» 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения Очная Наименование дисциплины (модуля) Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

уметь:

- выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

владеть:

- жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

- представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций5:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Образовательные результаты:

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Знает:

культурное, историческое наследие в области физической культуры;

традиции в области физической культуры человека;

сущность физической культуры в различных сферах жизни;

ценности физической культуры.

Умеет:

поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4) Знает:

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и Основные компетенции указываются в соответствии с ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, дополнительные – в соответствии с ООП по соответствующему направлению подготовки.

биохимические функции человека);

физиологические закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;

Владеет:

технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.

Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5) Знает:

понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;

механизмы формирования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;

Умеет:

составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;

Владеет:

технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболеванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.

Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Знает:

понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет:

технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучающихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно-воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физики_В.А. Бетев Протокол № 7 от «17 »мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: Очная, заочная Наименование дисциплины: Лабораторный практикум по общей физике Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области общей и экспериментальной физики Место дисциплины в структуре ООП: Учебная дисциплина «Лабораторный практикум по общей физике» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.5.1.1). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика», «Информатика и ИКТ», «Основы физики», «Механика», «Молекулярная физика и термодинамика» на предыдущем этапе образования, а также в ходе изучения дисциплины «Элементарная математика», «Алгебра», «Геометрия», «Математический анализ». Данная дисциплина опирается на результаты формирования на предыдущем этапе образования следующих компетенций: ОК 1,2,3,4,7,8,9,11,14, ОПК 1,3.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные законы физики, основные способы математической обработки информации, Уметь:

решать расчетные и экспериментальные задачи использовать ИКТ для сбора, обработки и анализа информации, Владеть:

навыками экспериментальной работы с лабораторным оборудованием, навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения, Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Магнетизм», «Колебания и волны», «Оптика. Атомная и ядерная физика», «Теория и методика обучения физике».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен знать:



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.