авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 11 |

«1 семестр. УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой отечественной истории и археологии ПГСГА, ...»

-- [ Страница 5 ] --

теорию погрешностей физического эксперимента;

уметь:

планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, оценивать результаты эксперимента, готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе;

владеть:

методологией исследования в области физики.

Образовательные результаты:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

б) профессиональные (ПК):

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

в области научно-исследовательской деятельности готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Образовательные результаты:

ОК-1:

знает:

концептуальные и теоретические основы механики, молекулярной физики и термодинамики и их место в общей системе наук и ценностей;

умеет:

применять законы механики и термодинамики к решению задач;

приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии;

владеет:

системой теоретических и практических знаний по механике, молекулярной физике и термодинамике;

ОК-4:

Знает:

историю развития и становления физического эксперимента, его современное состояние;

Умеет:

использовать математический аппарат для обработки результатов физического эксперимента;

анализировать полученные в ходе эксперимента результаты, представлять их в виде таблиц, графиков и диаграмм.

Владеет:

навыками проведения физического эксперимента.

ОК-8:

Знает:

основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

Умеет:

осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;

Владеет:

навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

ПК-8:

Знает:

основные правила организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;

Умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников на основе безопасного использования парка приборов и оборудования;

Владеет:

методиками оптимизации деятельности учащихся с использованием физического оборудования, средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.

ПК-11:

Знает:

методологию и методы исследований в физике;

Умеет:

планировать и выполнять учебное экспериментальное и теоретическое исследование физических явлений;

планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, оценивать результаты эксперимента, готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе;

Владеет:

методологией исследования в области физики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры ОФ и МОФ, к.п.н. Демидова Т.И.

5 семестр.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой информатики и вычислительной техникиВ.И. Пугач Протокол № 8 от 15 апреля 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины (модуля): Основы математической обработки информации.

Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных представлений о многообразии математических моделей и методов, условиях и возможностях их применения в образовании и предметной области, ознакомление студентов со стратегиями практического использования математических методов в деятельности учителя.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.3).

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин образовательных областей математика и информатика в общеобразовательной школе.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные методы алгебры и математического анализа в объеме школьного курса математики;

основы логики;

иметь представление об информационных процессах, методах хранения и обработки информации, основах информационного моделирования.

уметь:

использовать информационные технологии для обработки текстовой, числовой и графической информации;

решать типовые задачи алгебры и математического анализа в объеме школьного курса математики.

владеть:

методами и приемами работы с прикладным программным обеспечением общего назначения.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция Знает: решать типовые задачи статистического исследования с применением современных информационных технологий (в том числе пакетов статистической обработки).

Умеет: решать типовые задачи статистического исследования с применением современных информационных технологий (в том числе пакетов статистической обработки).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент Пугач О.И.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании _О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: ИКТ в культурно-просветительской деятельности Цель дисциплины: формирование у будущих учителей информатики системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для организации культурно-просветительской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.2/1).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Информационные технологии в образовании».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в курсе «Информационные технологии в образовании» следующих компетенций:

владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

способы организации и функционирования глобальных компьютерных сетей;

основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;

преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях;

правовые нормы организации информационно-образовательного пространства и использования информационных ресурсов субъектами образовательного процесса;

уметь:

формулировать критерии и проводить рациональный поиск информации в соответствии с поставленными целями;

критически оценивать информацию с точки зрения ее качества, достоверности и релевантности;

осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;

владеть:

навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

технологиями создания образовательного контента, рационального размещения его в сети Интернет;

современными технологиями транслирования духовно-нравственных и культурологических ценностей;

навыками создания ресурсов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распространение духовно-нравственных идеалов.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Технологии создания медиапродуктов», «Организация проектной деятельности школьников на основе ИКТ» и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

б) профессиональные (ПК):

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК 4);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

основные методы, способы и средства получения информации культурно-просветительского характера;

способы организации доступа и транслирования информации субъектам в ходе культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

осуществлять рациональный выбор технологий и средств транслирования культурно-просветительской информации;

Владеет:

навыками и приемами создания и обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации, создания информационных продуктов культурно-просветительской направленности.

Общекультурная компетенцияОК- Осознает:

значимость сети Интернет как поликультурного и культуроемкого пространства, его потенциал для реализации культурно просветительской деятельности;

Знает:

способы организации культурно-просветительской деятельности на основе сетевых технологий;

Умеет:

проектировать открытое культурно-просветительское пространство на основе современных сервисов и средств ИКТ;

Владеет:

технологиями создания образовательного контента, рационального размещения его в сети Интернет;

технологиями организации доступа субъектов к распределенному культуроемкому и просветительскому контенту.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

правовые нормы организации культурно-просветительского пространства на основе сетевых технологий, технологий мультимедиа и информационных систем;

основные обязанности по обеспечению и защите авторского права в процессе культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

использовать методы и программно-аппаратные средства защиты информации в процессе культурно-просветительской деятельности;

Владеет:

основными технологиями обеспечения защиты информации, как на локальном компьютере, так и в процессе сетевого взаимодействия.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основные приемы визуализации публичных выступлений средствами мультимедийных технологий в ходе культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

выбирать рациональную в соответствии с поставленными задачами платформу для организации сетевого обсуждения проблем культурно просветительского характера;

модерировать подобного рода дискуссии.

Владеет:

основными приемами и технологиями организации и ведения дискуссии и полемики культурно-просветительского характера в сети Интернет с помощью форумов, блогов и т.п.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

профессиональную лексику и принципы построения публичного выступления и специфику публикации информации культурно просветительского характера в сети Интернет;

Умеет:

структурировать информацию, выбирать адекватные знаковые модели и средства визуализации с точки зрения семиотической насыщенности и достаточности;

Владеет:

профессионально грамотной устной и письменной речью;

стилем, специфичным для создания сетевых публикаций культурно просветительского характера.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

основные подходы и технологии подготовки и редактирования текстов социально значимого и культуроемкого содержания;

Умеет:

оценивать тексты с позиции прозрачности, доступности, культурологической и просветительской ценности;

Владеет:

программными продуктами подготовки и редактирования текстов культурно-просветительского характера.

Профессиональная компетенция ПК- Имеет представление:

о роли информационных ресурсов для решения задач воспитания и духовно-нравственного, эстетического развития личности;

Умеет:

использовать потенциал информационно-коммуникационных технологий для развития личностных качеств субъектов, вовлеченных в культурно-просветительскую деятельность, и их духовно нравственного развития;

Владеет:

современными технологиями транслирования духовно-нравственных и культурологических ценностей средствами ИКТ (Интернет, мультимедиатехнологии и т.п.);

навыками создания ресурсов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распространение духовно-нравственных идеалов.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные формы, способы и методы организации педагогического сопровождения школьников и их подготовки к осознанному выбору профессии в ходе просветительской деятельности;

Умеет:

использовать ресурс информационный сети Интернет для организации просветительской деятельности в плане формирования интереса к наукоемким специальностям и самореализации;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные правила организации здоровьесберегающего информационного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ в культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

организовать культурно-просветительскую деятельность субъектов на основе безопасного использования средств ИКТ;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой алгебры _Н.П. Рыжова Протокол № от « » 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Математическое моделирование физических процессов Цель дисциплины: сформировать представление о математическом моделировании как способе познания.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математическое моделирование физических процессов» вариативной части математического и естественнонаучного цикла: дисциплинам и курсам по выбору (Б.2.2/в1).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Естественнонаучная картина мира», «Алгебра», «Математический анализ», «Геометрия», «Общая и экспериментальная физика». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- теоретические положения математики (алгебры, математического анализа, геометрии);

- теоретические положения физики;

уметь:

- работать с базовыми математическими моделями (решать уравнения/неравенства, системы уравнений/неравенств;

исследовать функции, находить наибольшее/наименьшее значения функции на данном промежутке и т.п.).

владеть:

- навыками решения задач по основным разделам физики;

- навыками решения математических задач.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

- ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

- правила вывода, заключения;

Умеет:

- проводить доказательные рассуждения при решении задач;

Владеет:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

- основные способы разработки и исследования математических моделей;

- основные математические методы решения задач, используемые в естественных науках;

Умеет:

- осуществлять математическое моделирование физических процессов;

- сопоставлять математические модели и физические процессы;

- использовать математический аппарат при выводе следствий физических законов и теорий;

Владеет:

- математическими методами моделирования физических явлений, процессов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры алгебры, к.п.н. Шатрова Ю.С.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и МОФ _ В.А. Бетев Протокол № 7 от «17» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Методика обучения физике в основной школе (общие вопросы) Цель дисциплины: формирование теоретической и практической профессиональной подготовки, а также основных компетенций для преподавания предмета «Физика» в основной школе. Курс предполагает подготовку студентов к решению главных учебно-воспитательных задач в процессе преподавания физики в основной школе.

Место дисциплины в структуре ООП: Методика обучения физике в основной школе относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1\ 3.1).

Для освоения дисциплины «Методика обучения физике» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Педагогические технологии», «Информатика», «Естественнонаучная картина мира», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации. защите дипломной работы. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

1.Способность анализировать важнейшие проблемы мировоззрения (ОК-2) 2. Готовность работать с информацией в глобальных сетях (ОК-7) 3. Владение культурой мышления, обобщением, анализом, восприятием информации, постановкой цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) 4. Применение современной технологии при обучении физике (ПК-2) 5. Умение организовать сотрудничество обучающих и учащихся (ПК-6) 6. Решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12) 7. способность использовать знания о современной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности учителя (ОК-4).

В результате изучения данной дисциплины студент должен знать:

- важнейшие основы профессиональной деятельности в сфере обучения;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- теории и технологии обучения и воспитания учеников;

- особую роль решения задач для подготовки к ЕГЭ;

- приемы и способы пояснения трудных и сложных вопросов ученика.

уметь:

использовать знания о современной образовательной и профессиональной деятельности для успешной организации обучения;

- разрабатывать элективные курсы по физике с учетом последних достижений науки и техники;

- использовать в процессе обучения и воспитания некоторые ресурсы (и заделы), в том числе и потенциалы других учебных предметов;

- планировать и осуществлять внеучебную деятельность учащихся.

владеть:

- приемами и способами воспитывающего и контекстного методов обучения в ходе преподавания школьного курса физики;

- приемами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- навыками создания новых дидактических материалов;

- методами и технологией использования содержательно-знаковой наглядности в форме структурно-логических схем;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей существующей среды;

- умением включать в образовательно-воспитательный процесс различные формы учебной работы.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения практически всех запланированных курсов по выбору.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- готовность использовать все известные методы, средства и приемы получения, хранения и последующего воспроизведения информации, а также умело работать с ПК как мощным средством управления информацией, анализируя при этом личностно значимые проблемы и задачи ( ОК-2);

- использование имеющихся знаний о современной картине мира в образовательной о профессиональной деятельности а также применение наиболее известных математических методов для обработки полученной информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК- 4).

б) профессиональные (ПК):

- уверенное проявление способности к реализации в холе учебно воспитательного процесса учебной программы базовых и элективных курсов физики в основной школе (на уровне общих вопросов) (ПК-1).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК - знает:

- главные методы и приемы приобретения учебной информации;

- современные проблемы методики обучения физике и возможные пути их разрешения;

- как правильно и методически грамотно планировать и проводить учебные занятия по школьному курсу физики.

умеет:

- излагать основное содержание учебного материала и закреплять его в сознании учащихся (за счет долговременной памяти);

- решать и объяснять доходчиво и понятно разные по трудности и сложности учебные задания;

- толерантно воспринимать социальные и культурные различия в процессе обучения физике;

- применять самостоятельно воспринятые знания для разрешения теоретических и практических проблем, возникающих при обучении.

владеет:

- навыками обращения с физическими приборами, оборудованием и ПК;

- умением вести дискуссии доказательно и толерантно;

- умением излагать свои взгляды на обсуждаемую физическую и методическую проблему: а) письменно, б) устно – как доклад.

Общекультурная компетенция ОК- знает:

- способы применения знаний к решению основных задач обучения;

- методы использования приобретенных знаний к объяснению современной картины мира при изучении физики;

- приемы методически грамотного построения образовательной и профессиональной деятельности в ходе обучения физике.

умеет:

- формировать последовательность познавательных действий при овладении курсом физики;

- грамотно обращаться с правилами и требованиями, предъявляемыми к получению, хранению и воспроизведению учебной информации;

- пользоваться методами математической обработки информации.

владеет:

- системой теоретических и практических знаний по физике;

- оптимальными навыками работы с различными источниками и носителями учебной информации;

- приемами обработки результатов теоретического и экспериментального исследований.

Профессиональная компетенция ПК- знает:

- способы реализации учебных программ по всем курсам физики;

- методы и содержание предлагаемых к обучению разделов физики;

- возможности существующих программ по физике для специальной подготовки к сдаче ЕГЭ.

умеет:

- использовать возможности образовательной среды для повышения качества обучения по физике;

- осознавать социальную значимость и сущность учебных программ для базовых и элективных курсов.

владеет:

- методическими и технологическими навыками реализации предлагаемых для изучения учебных программ по физике;

- умением разрешения в ходе обучения физике тех труднореализуемых и «деликатных» учебных проблем и возникших при этом недоразумений;

- навыком выбора действительно оптимальных приемов и средств в зависимости от реально возникшей учебной ситуации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

Разработчик: зав. кафедрой, профессор Бетев В.А УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и МОФ _В.А. Бетев Протокол № 7 от «17» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62.Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Частные методические вопросы и технология обучения в процессе преподавания школьного курса физики в основной школе Цель дисциплины: формирование теоретической и практической профессиональной подготовки к преподаванию предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях РФ. Курс предполагает подготовку студентов к решению всех основных (определенны стандартом) задач и проблем их будущей профессиональной деятельности:

Место дисциплины в структуре ООП: Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1/3.2).

Для освоения дисциплины «Методика обучения физике» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Педагогические технологии», «Информатика», «Естественнонаучная картина мира», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения студентами регулярной педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации. защите дипломной работы. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

1. Способен анализировать мировоззренческие проблемы (ОК-2) 2. Готов к взаимодействию с коллегами по работе ( ОК-7).

3. Способен работать с информацией в глобальных сетях (ОК-9).

4. Осознает значимость своей будущей профессией (ОПК-1).

5 Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

6.Применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

7Применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

8.Использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

9. Организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

10.Решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

11. Способен использовать знания о современной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности. (ОК-4).

В результате изучения данной дисциплины студент должен знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- теории и технологии обучения и воспитания ученика, сопровождения субъектов в ходе педагогического процесса;

- содержание преподаваемого предмета;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- особую роль решения задач для подготовки к ЕГЭ;

- приемы и способы пояснения трудных и сложных вопросов ученикам;

- все основные требования к организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании физических приборов и оборудования (особенно с электроэнергией).

уметь:

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

- включает в образовательный процесс разные формы работы с учениками.

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- методами и приемами воспитывающего (в процессе обучения) обучения в ходе преподавания школьного курса физики;

- технологией использования содержательно-знаковой наглядности (СЗН) в форме структурно-логических схем;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

- современными технологиями организации учебных занятий;

- навыками создания новых дидактических материалов Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в компьютерных сетях (ОК-9).

б) профессиональные (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучаемых и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

в) специальные (СКФ):

- стремление самостоятельно и качественно работать учителем физики без постоянного руководства, нацеленность на непрерывное обучение и повышение профессиональной квалификации (СКФ-1);

- готовность к использованию разнообразных источников информации для обучения физике в соответствии с требованиями данного стандарта (СКФ-5).

Образовательные результаты:

Общекультурные компетенции – ОК- знает:

- основные приемы приобретения требуемой информации;

- работу с компьютером для различных видов учебных занятий;

- систему переработки учебной информации и ее воспроизведения.

умеет:

- обосновано описывать наблюдаемые физические явления и процессы;

- понимать сущность и значение учебной информации;

- умеет обращаться с ПК как средством управления текущей информации.

владеет:

- навыками работы с элементами содержательно-знаковой наглядности;

- приемами использования информации для разрешения разных проблем;

Общекультурная компетенция – ОК- знает:

- все доступные источники учебной информации по физике;

- элементы технологии для активной работы в компьютерных сетях.

умеет:

- пользоваться в полном объеме некоторыми Интернет-ресурсами;

- проверять исправность и налаживать информационную аппаратуру;

- использовать математический аппарат для работы в сетях.

владеет:

- планированием грамотных методических действий и приемов обучения;

- приемами выполнения информационных операций в сетях;

- способами работы с поисковыми системами и с электронной почтой.

Профессиональные компетенции – ПК- знает:

- все необходимые для успешного обучения методы и приемы;

- допустимые информационные возможности обучения физике.

умеет:

- обеспечить качественное усвоение содержание курса физики;

- обращать внимание не только на обучение, но и воспитание четырех для физики их видов: умственное, нравственное, патриотическое, трудовое;

- пользоваться современными технологическими приемами в обучении.

владеет:

- необходимыми знаниями для объяснения тонкостей работы с ПК;

- современной методикой обучения физике в данной социальной среде;

- нахождением оптимального соотношения между обучаемостью и обученностью при выполнении различных видов учебной работы.

Профессиональная компетенция – ПК- знает:

- современные методические и методологические исследования;

- основные диагностические возможности при обучении физике;

- главные требования, предъявляемые воспитывающим обучением.

умеет:

- применять полученные знания для решения различных проблем (задач);

- готовить учащихся к последующему сознательному выбору профессии (желательно в сфере материального производства);

- использовать учебную информацию для социализации, самоутверждения и самовоспитания обучаемых.

владеет:

- системой частно-методических знаний для обучения курсу физики;

- навыками разрешения всевозможных учебно-воспитательных ситуаций;

- навыками и приемами работы с различными источниками информации;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: зав. кафедрой, профессор Бетев В.А.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании _О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Методика обучения информатике Цель дисциплины: формирование знаний, умений навыков в области методики обучения информатике.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Информационные технологии в образовательном процессе», «Педагогика», «Психология», дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

осознанием социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК 4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

современные педагогические методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся, ориентированные на обеспечение качества учебно-воспитательного процесса;

возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика;

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использованием средств ИКТ;

оценивания, мониторинга качества образовательного процесса;

основные правила организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ;

уметь:

использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно воспитательного процесса;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных действий, предметных и личностных результатов;

использовать средства ИКТ для организации формирующего и итогового;

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

владеть:

навыками взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Освоение дисциплины «Методика обучения информатике» является необходимой основой для последующего прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК 4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

б) специальными (СКИ):

готовностью к организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода и его сопровождению средствами ИКТ в развитой информационно-образовательной среде (СКИ-5);

способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6);

умением проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологичес кого обеспечения, педагогической эффективности их использования в образовательном процессе (СКИ-7);

готовностью к реализации мировоззренческой, методологической и прикладной значимости информатики с целью формирования у обучающихся предметных, метапредметных и личностных результатов (СКИ-8).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция ОПК- Осознает:

социальную значимость учителя информатики в информационном обществе, потребности государства в формировании интеллектуального потенциала нации;

Владеет:

навыками взаимодействия с коллегами в сетевых педагогических сообществах с целью повышения интереса к педагогической профессии и профессионального роста.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

основные принципы формирования научного мировоззрения, роль информации и специфику протекания информационных процессов в системах различной природы;

Умеет:

реализовать интегративный подход в преподавании информации, показать методологическую и инструментальную значимость информатики;

Владеет:

навыками проектирования образовательного процесса с учетом межпредметных связей.

Профессиональная компетенция ОПК- Осознает:

личную ответственность за результаты профессиональной деятельности;

Умеет:

осуществлять профессиональную рефлексию - анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

Владеет:

основами профессиональнойсаморегуляции.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

нормативные документы, определяющие специфику федеральной и региональной образовательной политики;

систему образования в области информатики в современной средней школе;

содержание и принципы построения школьных программ и учебников по информатике;

Умеет:

проектировать образовательный процесс на основе системно деятельностного подхода;

вести отбор содержания, ориентированного на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

Владеет:

инновационными педагогическими технологиями, навыками критического анализа и отбора наиболее оптимальных из них в соответствии с поставленными целями и условиями реализации образовательного процесса, повышения уровня образовательных результатов школьников.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные нормативные документы, определяющие современные тенденции и специфику воспитания и духовно-нравственного развития современного школьника;

Осознает:

потенциал образовательной области информатика в плане решения задач духовно-нравственного и гражданского воспитания учащихся;

Умеет:

определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;

осуществлять выбор интерактивных образовательных технологий, ориентированных на воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

обеспечить соответствия содержательного наполнения урока требованиям программы, целям и задачам курса информатики, его мировоззренческой, прикладной и методологической значимости;

Владеет:

навыками транслирования учащимся средствами ИКТ социальных норм, правил поведения в социальной жизни в группах и сообществах, включая виртуальные.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

педагогические технологии, методы и формы организации учебно воспитательного процесса по информатике, обеспечивающие активное включение учащегося в образовательный процесс, формирование потребности к самообразованию и саморазвитию;

принципы формирования системы дидактического обеспечения образовательного процесса исходя из потребностей реализации интегративного характера курса информатики;

реализации прикладной направленности курса, формирования навыков использования ИКТ в учебной деятельности как средства сопровождения интеллектуальной деятельности;

Умеет:

адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;

осуществить выбор оптимальной структуры урока с учетом общей специфики урока информатики, обеспечения логической взаимосвязи содержания этапов урока и их рационального соотношения по времени;

осуществлять мониторинг образовательных результатов школьников;

Владеет:

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

навыками тематического и поурочного планирования на разных ступенях начального, основного общего и среднего полного образования с учетом вариативности программ и в соответствии с действующими нормативными документами (в частности, Базисным учебным планом для образовательных учреждений Самарской области);

навыками создания разноуровневого дидактического материала, его эффективного применения;

навыками диагностики образовательных достижений при выборе учащимся индивидуального образовательного маршрута и психологической комфортности учащихся в процессе обучения.


Профессиональная компетенция ПК- Осознает:

значимость предмета в плане профессионального самоопределения школьников;

Умеет:

формировать у школьников интерес к профессиональной деятельности в области информационных технологий через освещение исторических аспектов развития предметной области, анализ востребованности и престижности ИТ-специальностей и т.п.;

Владеет:

формами и методами профессиональной диагностики школьников, выявления внутреннего потенциала школьников через систему учебных заданий;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

принципы формирования учебных заданий, направленных на формирование метапредметных результатов;

Умеет:

использовать потенциал информационно-образовательной среды и ресурсов сети Интернет для формирования у школьников информационно-аналитических умений: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

использовать технологии формирующего оценивания для оценивания уровня сформированности универсальных видов деятельности Владеет:

навыками формирования у школьников умений самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

навыками формирования коммуникативной компетентности школьников в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

педагогическими приемами развития у школьников навыков самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

принципы организации информационно-образовательного пространства на основе современных средств и сервисов ИКТ;

способ и технологии организации эффективного сетевого взаимодействия с учащимися, родителями, коллегами в зависимости от поставленных целей и условий;

Умеет:

организовать сетевое взаимодействие субъектов для решения определенных образовательных и профессиональных задач;

Владеет:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

потребности, принципы, подходы и специфику разработки современных педагогических технологий, направленных на повышение степени интерактивности образовательного процесса, повышения его качества, обеспечения успешности формирования предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

Готов:

к реализации на практике инновационных педагогических технологий и методик личностно-ориентированного обучения, ориентированных на учет специфики условий образовательного процесса, возрастных особенностей школьников с целью раскрытия их интеллектуального потенциала и личностных качеств;

Владеет:

навыками проектирования образовательного процесса на основе достижений современной педагогической науки и средств ИКТ.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы организации образовательного процесса в развитой информационно-образовательной среде;

Умеет:

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность учащихся с учителем и сверстниками;

умеет конструировать учебные задания на основе деятельностного подхода;

организовывать индивидуальную работу школьников и работу в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учта интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать сво мнение;

Владеет:

навыками организации взаимодействия субъектов в информационно образовательной среде на основе деятельностного подхода с целью формирования предметных, метапредметных и личностных результатов.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы, технологии и особенности проектирования электронных образовательных ресурсов различного назначения;

критерии оценки качества электронных образовательных ресурсов;

Умеет:

осуществлять проектирование адекватных изучаемому материалу, контингенту учащихся, их возрастным особенностям форм и методам организации учебной деятельности школьников, включая электронные ресурсы на локальных носителях и в сети Интернет;

организовать учебную деятельность школьников, обеспечивая познавательную активность за счет включения их в проектирование электронных образовательных ресурсов;

Владеет:

технологиями создания распределенного образовательного контента на основе Web 2.0;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы классификации электронных образовательных ресурсов;

критерии оценки дидактических, эргономических, психолого педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения.

Умеет:

проводить экспертизу электронных образовательных ресурсов, прогнозировать эффективность их использования в образовательном процессе для решения конкретных дидактических и воспитательных задач;

Владеет:

экспертными и аналитическими методами оценки электронных средств учебного назначения.

Специальная компетенция СКИ- Осознает:

мировоззренческую значимость курса информатики (роль информации в жизни индивида и общества, универсальность информационных процессов в системах различной природы);

методологическую значимость изучения основных содержательных линий информатики;

прикладную направленность технологической компоненты курса, связанной с навыками сопровождения интеллектуальной деятельности человека средствами информационно-коммуникационных технологий;

Умеет:

провести отбор содержания и организовать образовательный процесс с целью формирования информационного мировоззрения школьников;

формировать систему учебных заданий, направленных на овладение методологическим потенциалом курса информатики в процессе изучения основных содержательных линий, формирование компетенции в сфере познавательной деятельности;

организовать практическую работу в процессе преподавания дисциплины с учетом ее прикладной направленности;

Владеет:

компетентностно-ориентированными педагогическими технологиями, направленными на формирование:

компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности (осознание роли информации в жизни индивида и общества, ее влияния на формирование современной картины мира;

умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности;

оценка информации с позиции ее свойств, практической и личной значимости;

технологической компетентности школьников (знание особенностей информационных технологий, выделение этапов и операций в решении задач средствами ИКТ);

компетенции в сфере познавательной деятельности (системно информационный анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, алгоритмический стиль мышления);

компетенции в сфере техникознания (техническая компетентность):

понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Т.Н. Винтаева Протокол №от «» 2011г.

Аннотация Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки: «Информатика»;

«Математика» и «Информатика»;

«Физика» и «Информатика»;

«Экономика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины (модуля): Основы специальной педагогики и психологии Цель дисциплины: знакомство с методологическими и практическими основами обучения, воспитания и развития лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях общего и специального образования;

формирование у студентов профессиональных компетенций, позволяющих им осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в различных образовательных условиях интегрированного и специального образования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплины (Б.3.2/1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения учебной дисциплины: «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «История педагогики», «Теория воспитания», «Теория обучения. Педагогические технологии», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- психологические и педагогические понятия и категории, методологические принципы науки и методы исследования;

- особенности и закономерности протекания психических процессов;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- теоретические основы психологии личности, структуру личности и ее направленность (интересы, склонности, стремления, убеждения, мировоззрение);

- методологию педагогических исследований проблем образования.

Уметь:

- использовать понятийно-категориальный аппарат психологии личности и психологии общения в коллективе;

- анализировать результаты исследования психических познавательных процессов и психологических свойств личности;

- интерпретировать и анализировать результаты социально-психологического исследования;


- применять психологические и педагогические теоретические знания в конкретных реальных и учебных ситуациях.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Методика обучения информатике», «Методика обучения математики», «Организация учебно-познавательной деятельности и воспитания школьников в процессе обучения математике. Технологии обучения», «Диагностика как компонент методической системы обучения математике. Индивидуализация и дифференциация при обучении математике», дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):ОК-1,ОК-2;

ОК-8;

общепрофессиональные (ОПК): ОПК-1;

ОПК-2;

ОПК-4.

б) профессиональные (ПК): ПК-1;

ПК-2;

ПК-3;

ПК-5.

Образовательные результаты:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Знать:

- основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

Уметь:

- применять знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

анализировать и систематизировать информацию психолого педагогического содержания;

- проводить анализ собственной профессиональной деятельности.

Владеть:

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

Знать:

- основные закономерности взаимодействия человека и общества;

-основные механизмы социализации личности;

Уметь:

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно-значимые философские проблемы;

- работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ;

Владеть:

- навыками межличностных отношений;

Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

Знать:

- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

Уметь:

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;

Владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний;

- навыками коммуникации в различной социокультурной среде.

Способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способность к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОПК-1).

Знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования, в том числе образования лиц с ОВЗ;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

Уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

-учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся.

Владеть:

- способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

Знать:

- методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации) лиц с ОВЗ;

- закономерности развития психических процессов и психологических качеств на разных этапах развития личности с ограниченными возможностями здоровья;

- основные механизмы социализации лиц с ОВЗ;

- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования лиц с ОВЗ;

- сущность и структуру образовательных процессов в учреждениях общего и специального образования лиц с ОВЗ;

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья, сопровождения субъектов педагогического процесса;

Уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения задач комплексного сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации лиц с ОВЗ;

Владеть:

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения лиц ОВЗ;

Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

Знать:

- основные закономерности взаимодействия человека и общества;

- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях общего и интегрированного (инклюзивного) образования;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

- особенности социального партнерства в системе образования;

Уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции, учитывая особые образовательные потребности лиц с ОВЗ;

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач оценки эффективности образовательной деятельности;

- анализировать и критически оценивать психологические особенности собственных достоинств и недостатков (познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, свойств личности) в учебно-педагогической деятельности.

Владеть:

- способами предупреждения вторичных и третичных отклонений, девиантного поведения и правонарушений воспитанников с ОВЗ;

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1) Знать:

- специфические и возрастные особенности детей с ОВЗ и их влияние на овладение программным материалом;

- специфику различных подходов к обучению и воспитанию детей разных типических групп.

-теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- содержание преподаваемого предмета и возможности его адаптации с учетом психофизических возможностей лиц с ОВЗ;

Уметь:

- осмысливать и анализировать факторы и закономерности возрастного развития личности ребенка с ОВЗ;

- использовать методы психолого-педагогической диагностики и особенностей психики ребенка на разных возрастных этапах;

- интерпретировать и анализировать результаты исследования когнитивных и личностных особенностей ребенка в рамках того или иного возрастного этапа.

- проектировать индивидуальные образовательные программы с использованием последних достижений наук;

Владеть:

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании лиц с ОВЗ.

Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2) Знать:

-теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды у лиц с ОВЗ;

Уметь:

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

- управлять деятельностью помощников учителя и волонтеров, координировать деятельность социальных партнеров;

Владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.).

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения лиц с ОВЗ.

Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3) Знать:

-закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды у детей с особыми образовательными потребностями;

- способы психологического и педагогического изучения обучающихся с ОВЗ;

- специфику проведения наблюдения с учетом возрастных и психофизических особенностей ребенка с ОВЗ;

Уметь:

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории;

- применять математические способы обработки информации;

Владеть:

- способами осуществления психолого-педагогической диагностики и мониторинга в процессе сопровождения лиц с ОВЗ.

Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5) Знать:

- основы просветительской деятельности;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

- особенности социального партнерства в системе образования.

Уметь:

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- координировать деятельность социальных партнеров;

- участвовать в общественно профессиональных дискуссиях;

Владеть:

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент Т.Н.Винтаева, к.псх.н доцент Терентьева Н.П., к.псх.н доцент Устинова Е.В.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании _О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Информационные системы Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области информационных систем - информационного моделирования и проектирования баз данных.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/3). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Программное обеспечение». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные модели представления данных при работе с прикладными программными продуктами обработки информации;

уметь:

обеспечивать безопасность и защиту данных, разделение политики безопасности и механизма ее реализации;

защиты, доступа и аутентификации;

объяснить различные состояния, через которые проходит задача, и структуры данных, необходимые для поддержки многозадачности.

анализировать программное обеспечение с точки зрения его функциональности и адекватности поставленным целям и задачам;

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения для решения профессиональных задач;

объяснить, как вычислительные ресурсы используются прокладным программным обеспечением и управляются системным программным обеспечением;

навыками обработки компьютерной информации в различных прикладных пакетах.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Основы искусственного интеллекта», «Информатизация управления образовательным процессом».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Готов:

показать на примерах использование операций реляционной алгебры из математической теории множеств (объединение, пересечение, разность и прямое произведение) и операций реляционной алгебры, разработанной специально для реляционных баз данных (выборка, произведение, соединение и деление);

Умеет:

использовать язык запросов для извлечения информации из баз данных;

Владеет:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

историю развития, эволюцию информационных систем;

теорию построения, управления и администрирования распределенного информационного ресурса;

определенные решения технических проблем, связанных с конфиденциальностью, целостностью, безопасностью и сохранностью информации в информационных системах;

некоторые решения проблем, специфичных для организации эффективного поиска информации;

Умеет:

описывать компоненты системы баз данных;

Владеет:

навыками определения производительности систем (пропускной способности, времени отклика) и ее эффективности (восстановление, точность);

методами, позволяющими определить масштабируемость системы;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы классификации моделей данных на основании понятий, с помощью которых описывают структуру базы данных – концептуальную, физическую и репрезентативную модели данных;

Умеет:

выделять основные цели, функции, модели, компоненты, приложения и социальные аспекты систем баз данных;

объяснить понятие независимости данных;

Владеет:

навыками описания основных понятий объектно-ориентированной модели (идентификатор объекта, конструктор типов, инкапсуляция, наследование, полиморфизм).

Специальная компетенция СКИ- Знает:

базовые понятия хранения и поиска информации;

различные способы размещения файловых записей на диске;

Умеет:

объяснить понятия записи, файла;

сравнивать различные концепции извлечения информации, используемые в приложениях;

Владеет:

навыками конструирования запросов по образцу и их оптимизации (выбора стратегии, минимизирующей количество пересылаемых данных);

использовать знания по информационным системам в профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Программирование Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний и навыков в области программирования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/5). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Программное обеспечение», «Теоретические основы информатики» и полученные во время прохождения вычислительной практики. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

Для освоения дисциплины студент должен знать:

специфику кодирования и обработки различных видов информации;

основные способы представления и использования примитивных типов данных и встроенных структур данных;

принципы работы сред программирования, трансляции программ и сопутствующих процессах;

основные модели представления данных при работе с прикладными программными продуктами обработки информации;

функциональную организацию и основные принципы работы операционных систем: методы структуризации;

процессы и ресурсы;

уметь:

объяснить принципы организации и хранения информационных массивов;

объяснить причины использования различных форматов представления числовых данных и специфику внутреннего представления нечисловых данных;

объяснить различные состояния, через которые проходит задача, и структуры данных, необходимые для поддержки многозадачности;

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения для решения профессиональных задач;

объяснить, как вычислительные ресурсы используются прокладным программным обеспечением и управляются системным программным обеспечением;

владеть:

основным аппаратом теории грамматик и синтаксического анализа;

способами преобразования различных типов данных.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.