авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |

«1 семестр. УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой отечественной истории и археологии ПГСГА, ...»

-- [ Страница 6 ] --

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса«Практикум решения задач на ЭВМ».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

эволюцию языков программирования и характеристики основных парадигм программирования (процедурные языки, объектно ориентированные языки, функциональные языки, декларативные языки и языки сценариев);

основы теории трансляции языков;

Умеет:

оценить преимущества и недостатки выбора каждой из парадигм программирования, принимая во внимание такие вопросы, как используемая память, время и безопасность;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные структуры данных: строки, операции со строками, представление данных в памяти, указатели и ссылки, стратегии выбора правильной структуры данных;

основные алгоритмические структуры (синтаксис и семантика языка высокого уровня);

базовые методы программирования графики;

Умеет:

объяснить концепцию абстрактного типа данных;

объяснить различия между статической и динамической типизацией;

использовать алгоритмические стратегии («жадные алгоритмы», алгоритмы численных приближений и др.) и вычислительные алгоритмы (представление графов, алгоритмы кратчайшего пути, обходы в глубину и в ширину и др.) Владеет навыками создания процедур и функций исходя из конкретных условий и поставленных задач;

навыками построения рекурсивных алгоритмов (рекурсивный перебор с возвратом, деревья игр и т.д.);

Специальная компетенция СКИ- Осознает:

важность типов и проверки типов для абстракции и безопасности;

Умеет:

объяснить значение различных моделей описаний данных;

управлять временем жизни переменных;

Владеет:

навыками использования стандартных алгоритмов, процедур и функции при решении практических задач;

навыками проектирования, реализации, тестирования и отладки программ на процедурном и объектно-ориентированном языках;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные модели трансляции, ориентированные на компиляцию и интерпретацию;

основные стадии трансляции программы от исходного кода до исполняемого модуля;

этапы трансляции и алгоритмы, применяемые в трансляторах;

формальные модели, лежащие в основе методов трансляции;

Умеет:

формализовать понятие типизации;

провести анализ постановки задачи;

выбрать оптимальные средства и методы решения задачи;

реализовать все этапы решения задачи на компьютере;

провести анализ и тестирование полученных результатов.

Владеет:

навыками построения оптимальных алгоритмов;

применения полученных знаний при решении практических задач профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент Е.Н.

Тараканова УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МФ В.А. Бетев Протокол № 7 от «17»мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Магнетизм.

Цель дисциплины – формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области магнетизма.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Магнетизм»

относится к вариативной части профессионального цикла (Б 3. 2 / 15. 5).

Для освоения дисциплины «Магнетизм» студенты используют знания, умения, навыки и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика» на предыдущем уровне образования, а также в ходе изучения дисциплин: «Элементарная математика», «Основы физики», «Высшая математика». Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций: ОК 2, 5, 14, 18. ПК 3, 5, 21.

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать основные физические понятия;

смысл физических величин;

смысл физических законов, принципов, постулатов;

методы научного познания природы;

основные идеи и методы математики;

уметь описывать и объяснять физические явления или процессы;

приводить примеры практического применения физических знаний:

законов магнетизма;

решать задачи на применение изученных физических законов;

выражать результаты вычислений в единицах системы СИ;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

отличать гипотезы от научных теорий;

проводить по известным формулам и правилам преобразования математических формул (буквенных выражений);

переводить сложную информацию из графического и символического представления и наоборот;

вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

вычислять площади и объемы тел, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;

производить простейшие операции с векторами (сложение, вычитание, умножение на число);

проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

владеть навыками решения и оформления задач по физике;

работы с измерительными приборами;

соблюдения правил техники безопасности при работе с физическими приборами и установками;

использования методов математической статистики для обработки результатов измерений и наблюдений.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен чтко выражать свои мысли, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремиться к саморазвитию (ОК-5);

способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ОК-14);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно– воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ОК-18);

б) профессиональные (ПК):

способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно коммуникационные технологии в соответствии с целями основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавриата (ПК-3);

способен использовать физические знания и методы физических исследований для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 5);

способность применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

место физики в системе наук;

имена наиболее известных учных-физиков, их основные заслуги;

современные проблемы физики.

Умеет:

правильно и логически последовательно описывать физические явления;

решать физические задачи, грамотно их оформлять;

излагать свои взгляды на какую-либо физическую проблему письменно - в виде реферата, и устно - в виде доклада;

сопровождать доклад наглядными материалами (в частности, презентацией), в которых разумно сочетать текстовую и графическую информацию.

Владеет:

навыками ведения дискуссии и полемики.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основные литературные источники по физике: учебные пособия (авторов, издательство, краткое содержание), справочную литературу, журналы и другие периодические издания (современные и прошлых лет), электронные ресурсы;

Умеет:

работать с библиотечными каталогами;

осуществлять выбор пособий по физики по аннотации, оглавлению;

самообучаться работе с новым оборудованием, используя прилагаемую инструкцию;

применять самостоятельно полученные знания для решения практических задач.

Владеет:

навыками работы с физическим оборудованием;

навыками работы со справочной литературой.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основные требования к организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании физического оборудования.

Умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеурочную деятельность на основе безопасного использования физического оборудования.

Владеет:

Навыками организации психологически комфортной среды.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основы техники безопасности при работе в физической лаборатории;

примы оказания первой медицинской помощи при несчастном случае в лаборатории (поражении электрическим током, ожоге и т.п.).

Умеет:

проверять исправность лабораторного оборудования.

Владеет:

навыками работы с физическими приборами.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

методологию и методы исследований в физике;

основные физические понятия;

смысл физических величин;

смысл физических законов, принципов, постулатов;

Умеет:

применять знания элементарной физики к решению физических задач по магнетизму;

использовать математический аппарат при выводе следствий физических законов и теорий;

планировать и выполнять учебное исследование физических явлений;

планировать и выполнять теоретическое и экспериментальное учебное исследование физических явлений;

измерять физические величины, оценивать погрешности измерений, представлять результаты измерений в системе СИ;

Владеет:

системой теоретических знаний по физике;

навыками решения теоретических задач по физике на уровне, соответствующем требованиям профильного уровня подготовки по физике в общеобразовательной школе.

навыками работы с измерительными приборами;

методологией и методами физического эксперимента.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные принципы и правила планирования, организации и проведения физического эксперимента.

Умеет:

самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности.

Владеет:

методиками оптимизации деятельности Профессиональная компетенция ПК- Знает:

математические формулы, используемые при решении физических задач.

Умеет:

создавать алгоритмы пошагового решения сложных физических задач, используя при необходимости простейшие численные методы.

Владеет:

навыками решения физических задач с применением компьютера.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: ст. преподаватель Е. А. Якунина.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой теоретической физики А.С. Тарновский Протокол № 9 от «29» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Электродинамика Цель дисциплины: Электродинамика является разделом (модуль) курса «Теоретическая физика». Изучение дисциплины «Электродинамика»

преследует следующие педагогические цели:

а) обобщить совокупность знаний студентов по курсу общей физики об электромагнитных явлениях, дать единую физическую картину мира;

б) познакомить студентов с математическими методами исследований и математическим аппаратом, применяемым в основных разделах теории электромагнетизма для решения простейших задач;

в) дать прочную и глубокую теоретическую основу для преподавания курса физики в средней школе.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.3.2/16.2).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьных курсов физики и математики. Электродинамика базируется на материале, излагаемом в курсах «Общая и экспериментальная физика», «Математика», «Математическая физика» и на разделах ТФ:

«Классическая механика» и «Специальная теория относительности». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Для освоения дисциплины студент должен знать: теоретические основы, основные понятия, законы механики, электромагнетизма, оптики, основы математического анализа, векторного и тензорного анализа, дифференциальных и интегральных уравнений, вариационного исчисления.

уметь: понимать, излагать и анализировать базовую общефизическую информацию;

использовать математический аппарат для освоения теоретических основ и практического использования физических методов;

использовать информационные технологии для решения физических задач, владеть: навыками физического эксперимента.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения курса «Астрофизика».

Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие вопросы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов работать с компьютером (ОК-8);

способен работать с информацией в компьютерных сетях (ОК-9);

б) профессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

Образовательные результаты:

Владеет:

владеет культурой мышления, способен к обобщению и анализу информации, к постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

Профессиональная компетенция – Знает: основные положения классической и современной физики.

Умеет: аргументировать научную позицию при анализе псевдонаучной и лженаучной информации. Владеет: методологией физической науки.

Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы.

Разработчик: доцент кафедры ТФ, кандидат физико-математических наук, доцент Тарновский А.С.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физикиВ.А. Бетев Протокол № 7 от « 17»мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Современные методики и технологии организации и проведения школьного физического эксперимента.

Цель дисциплины: формирование системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения эксперимента на уроках физики в школе, методов и технологий организации и проведения эксперимента.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части, дисциплинам и курсам по выбору (Б.3 2/в14). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения курса общей физики и методики физики. Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций: ОК 2,4,10,14 ПК 1,2, Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать:

структуру школьного физического эксперимента;

подходы к организации физического эксперимента;

психолого-педагогические основы организации уроков физики;

принципы классификации физического эксперимента;

теоретические основы физики;

(знает физику) технологию проведения демонстраций.

уметь:

учитывать в работе возрастные особенности учащихся при подборе физического материала;

объяснять наблюдаемые физические явления или процессы;

делать выводы на основе наблюдения или эксперимента;

переводить сложную информацию (результаты наблюдения или опыта) из графического и символьного представления в текстовое и наоборот;

соотносить полученные результаты с реальными объектами;

оценивать достоверность полученных в ходе эксперимента результатов.

владеть навыками проведения наблюдений (эксперимента) по плану в соответствии с поставленной задачей;

систематизации полученной из опыта или наблюдения информации;

оформления полученных результатов наблюдений или опытов в письменном виде;

использования методов математической статистики для обработки результатов измерений и наблюдений;

соблюдения правил техники безопасности при работе с физическими приборами и установками.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения « и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ОК-18).

б) профессиональные (ПК):

готов применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени (ПК-2);

способен эксплуатировать современную физическую аппаратуру и оборудование (ПК-3);

способен использовать физические знания и методы физических исследований для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК- 5);

способность понимать и использовать на практике теоретические основы организации и планирования физических исследований (ПК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

подходы к организации физического эксперимента;

принципы планирования и постановки физического эксперимента;

Умеет:

проводить анализ имеющегося в наличии физического оборудования и альтернативных ресурсов (возможности компьютерного моделирования опытов;

наблюдение и описание физического явления протекающего в природных условиях;

моделирование физического явления или проведение физического опыта в домашних условиях и т.д.), обосновывать эффективность использования того или иного ресурса для проведения конкретной демонстрации, /планирование ресурсов/, модифицировать календарно-тематическое и поурочное планирование на основе анализа имеющихся ресурсов;

Владеет:

навыками структурированного, символьного, графического представления информации при проведении и анализе результатов эксперимента.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

о роли демонстрируемых явлений и процессов в формировании научного мировоззрения;

Умеет:

объяснять наблюдаемые физические явления и процессы;

Владеет:

навыками сопровождения экспериментальной деятельности средствами ИКТ для повышения результативности и качества исследования.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основные требования к организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании физического оборудования;

Умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников на основе безопасного использования физического оборудования;

Владеет:

навыками организации психологически комфортной среды.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

о роли физического эксперимента в формировании естественнонаучной картины мира у учащихся;

Умеет:

корректно воспроизводить технологию проведения демонстраций по инструкции;

включать в образовательный процесс различные формы работы с учащимися;

умеет формулировать и создавать проблемные ситуации при демонстрациях и наблюдениях, ставя учеников перед необходимостью формулировать различные гипотезы для решения поставленной проблемы;

Владеет:

современными технологиями организации уроков – лабораторных работ;

навыками создания дидактических материалов.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

возможности той или иной физической аппаратуры;

принципы, способы и организационные этапы работы с физическими приборами и аппаратурой;

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использования различных видов физического эксперимента;

Умеет:

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

получает практические умения по организации экспериментальной деятельности;

проводить опыты и демонстрации на нестандартном оборудовании.

Владеет:

навыками сопровождения образовательного процесса демонстрационным экспериментом;

различными способами проведения демонстраций.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные принципы и методы физических исследований Умеет:

самостоятельно планировать, составлять программу и осуществлять проведение того или иного физического эксперимента;

обоснованно подбирать экспериментальные задачи, по результатам текущего контроля вносить коррективы в свой выбор;

Владеет:

методиками проведения и постановки демонстраций.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные принципы и правила планирования, организации и проведения физического эксперимента;

Умеет:

самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности;

Владеет:

методиками оптимизации деятельности учащихся с использованием Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент Е.В. Галиева УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физики _В.А. Бетев Протокол № 7 от «17 »мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Практикум по методике решения физических задач.

Цель дисциплины: формирование системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения уроков решения задач по физике в школе, овладение умениями структурного анализа процесса решения задач по физике в школе.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части, дисциплинам и курсам по выбору (Б.3 2/в15). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения курсов «Общая и экспериментальная физика» и «Методика физики». Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций: ОК 2,4,10,14 ПК 1,2, Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать:

современные педагогические методики и технологии решения задач;

методы диагностики достижений обучающихся;

возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика;

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса;

критерии оценивания результатов обучения;

структуру и содержание школьного материала по физике;

психолого-педагогические основы организации уроков физики;

теоретические основы физики;

(знает физику).

уметь:

организовывать мониторинг качества образовательного процесса;

учитывать в работе возрастные особенности учащихся при подборе физического материала;

использовать возможности решения физических задач для формирования научного мировоззрения учащихся;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий;

организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

оценивать достоверность полученных в ходе решения задач результатов.

владеть навыками:

взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

оформления полученных результатов решения задач в различных видах;

средствами адаптации и интерпретации физического материала в соответствии с поставленными задачами учебного процесса.

Освоение дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

готов применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени (ПК-2);

способен использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);

способен применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОПК- Знает:

знает основные понятия курса (задача, решение задачи, структура задачи и т.д.) и определение этих понятий в других науках (в психологии, в теории управления, в кибернетике, в логике и т.д.) Умеет:

использовать и интерпретировать знания из других наук, выделяя существенные и несущественные признаки предмета в зависимости от места применения.

Владеет:

владеет навыками классифицирования, структурирования, обобщения и т.д.

Общекультурная компетенция ОПК- Знает: (Осознает) научные основы организации образовательной деятельности;

основные критерии оценивания результатов образовательной деятельности;

личную ответственность за результаты профессиональной деятельности;

Умеет:

определять и оценивать результаты образовательной деятельности;

осуществлять профессиональную рефлексию - анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

Владеет:

основами профессиональной саморегуляции;

технологиями и способами планирования, организации, осуществления, анализа и оценки образовательной деятельности;

средствами взаимодействия с субъектами образовательного процесса.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

нормативные документы, определяющие специфику федеральной и региональной образовательной политики;

систему образования в области физики в современной средней школе;

содержание и принципы построения школьных программ и учебников по физике;

роль и место школьных учебных задач по физике в формировании естественнонаучной картины мира у школьников.

Умеет:

проектировать образовательный процесс на основе системно деятельностного подхода;

вести отбор содержания, ориентированного на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

Владеет:

инновационными педагогическими технологиями, навыками критического анализа и отбора наиболее оптимальных из них в соответствии с поставленными целями и условиями реализации образовательного процесса, повышения уровня образовательных результатов школьников в области физики.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные нормативные документы, определяющие современные тенденции и специфику обучения, воспитания и развития современного школьника;

потенциал образовательной области физика в плане решения задач воспитания учащихся и их профессиональной ориентации;

Умеет:

определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;

осуществлять выбор образовательных технологий, обеспечить соответствия содержательного наполнения урока требованиям программы, целям и задачам курса физики, его мировоззренческой, прикладной и методологической значимости;

Владеет:

навыками объяснения изучаемого материала.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент Е.В. Галиева 6 семестр УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и МОФ В.А. Бетев Протокол № 7 от «17» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62.Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Частные методические вопросы и технология обучения в процессе преподавания школьного курса физики в основной школе Цель дисциплины: формирование теоретической и практической профессиональной подготовки к преподаванию предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях РФ. Курс предполагает подготовку студентов к решению всех основных (определенны стандартом) задач и проблем их будущей профессиональной деятельности:

Место дисциплины в структуре ООП: Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1/3.2).

Для освоения дисциплины «Методика обучения физике» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Педагогические технологии», «Информатика», «Естественнонаучная картина мира», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения студентами регулярной педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации. защите дипломной работы. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

1. Способен анализировать мировоззренческие проблемы (ОК-2) 2. Готов к взаимодействию с коллегами по работе ( ОК-7).

3. Способен работать с информацией в глобальных сетях (ОК-9).

4. Осознает значимость своей будущей профессией (ОПК-1).

5. Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

6. Применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

7. Применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

8.Использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

9. Организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК 6);

10. Решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

11. Способен использовать знания о современной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности. (ОК-4).

В результате изучения данной дисциплины студент должен знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- теории и технологии обучения и воспитания ученика, сопровождения субъектов в ходе педагогического процесса;

- содержание преподаваемого предмета;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- особую роль решения задач для подготовки к ЕГЭ;

- приемы и способы пояснения трудных и сложных вопросов ученикам;

- все основные требования к организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании физических приборов и оборудования (особенно с электроэнергией).

уметь:

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

- включает в образовательный процесс разные формы работы с учениками.

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- методами и приемами воспитывающего (в процессе научения) обучения в ходе преподавания школьного курса физики;

- технологией использования содержательно-знаковой наглядности (СЗН) в форме структурно-логических схем;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

- современными технологиями организации учебных занятий;

- навыками создания новых дидактических материалов Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в компьютерных сетях (ОК-9).

б) профессиональные (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучаемых и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

в) специальные (СК):

- стремление самостоятельно и качественно работать учителем физики без постоянного руководства, нацеленность на непрерывное обучение и повышение профессиональной квалификации (СК-1);

- готовность к использованию разнообразных источников информации для обучения физике в соответствии с требованиями данного стандарта (СК-5).

Образовательные результаты:

Общекультурные компетенции – ОК- знает:

- основные приемы приобретения требуемой информации;

- работу с компьютером для различных видов учебных занятий;

- систему переработки учебной информации и ее воспроизведения.

умеет:

- обосновано описывать наблюдаемые физические явления и процессы;

- понимать сущность и значение учебной информации;

- умеет обращаться с ПК как средством управления текущей информации.

владеет:

- навыками работы с элементами содержательно-знаковой наглядности;

- приемами использования информации для разрешения разных проблем;

Общекультурная компетенция – ОК- знает:

- все доступные источники учебной информации по физике;

- элементы технологии для активной работы в компьютерных сетях.

умеет:

- пользоваться в полном объеме некоторыми Интернет-ресурсами;

- проверять исправность и налаживать информационную аппаратуру;

- использовать математический аппарат для работы в сетях.

владеет:

- планированием грамотных методических действий и приемов обучения;

- приемами выполнения информационных операций в сетях;

- способами работы с поисковыми системами и с электронной почтой.

Профессиональные компетенции – ПК- знает:

- все необходимые для успешного обучения методы и приемы;

- допустимые информационные возможности обучения физике.

умеет:

- обеспечить качественное усвоение содержание курса физики;

- обращать внимание не только на обучение, но и воспитание четырех для физики их видов: умственное, нравственное, патриотическое, трудовое;

- пользоваться современными технологическими приемами в обучении.

владеет:

- необходимыми знаниями для объяснения тонкостей работы с ПК;

- современной методикой обучения физике в данной социальной среде;

- нахождением оптимального соотношения между обучаемостью и обученностью при выполнении различных видов учебной работы.

Профессиональная компетенция – ПК- знает:

- современные методические и методологические исследования;

- основные диагностические возможности при обучении физике;

- главные требования, предъявляемые воспитывающим обучением.

умеет:

- применять полученные знания для решения различных проблем (задач);

- готовить учащихся к последующему сознательному выбору профессии (желательно в сфере материального производства);

- использовать учебную информацию для социализации, самоутверждения и самовоспитания обучаемых.

владеет:

- системой частно-методических знаний для обучения курсу физики;

- навыками разрешения всевозможных учебно-воспитательных ситуаций;

- навыками и приемами работы с различными источниками информации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: зав. кафедрой, профессор Бетев В.А.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании _ О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Методика обучения информатике Цель дисциплины: формирование знаний, умений навыков в области методики обучения информатике.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Информационные технологии в образовательном процессе», «Педагогика», «Психология», дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

осознанием социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК 4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

современные педагогические методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся, ориентированные на обеспечение качества учебно-воспитательного процесса;

возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика;

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использованием средств ИКТ;

оценивания, мониторинга качества образовательного процесса;

основные правила организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ;

уметь:

использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно воспитательного процесса;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных действий, предметных и личностных результатов;

использовать средства ИКТ для организации формирующего и итогового;

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

владеть:

навыками взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Освоение дисциплины «Методика обучения информатике» является необходимой основой для последующего прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК 4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

б) специальными (СКИ):

готовностью к организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода и его сопровождению средствами ИКТ в развитой информационно-образовательной среде (СКИ-5);

способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6);

умением проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологичес кого обеспечения, педагогической эффективности их использования в образовательном процессе (СКИ-7);

готовностью к реализации мировоззренческой, методологической и прикладной значимости информатики с целью формирования у обучающихся предметных, метапредметных и личностных результатов (СКИ-8).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция ОПК- Осознает:

социальную значимость учителя информатики в информационном обществе, потребности государства в формировании интеллектуального потенциала нации;

Владеет:

навыками взаимодействия с коллегами в сетевых педагогических сообществах с целью повышения интереса к педагогической профессии и профессионального роста.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

основные принципы формирования научного мировоззрения, роль информации и специфику протекания информационных процессов в системах различной природы;

Умеет:

реализовать интегративный подход в преподавании информации, показать методологическую и инструментальную значимость информатики;

Владеет:

навыками проектирования образовательного процесса с учетом межпредметных связей.

Профессиональная компетенция ОПК- Осознает:

личную ответственность за результаты профессиональной деятельности;

Умеет:

осуществлять профессиональную рефлексию - анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

Владеет:

основами профессиональной саморегуляции.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

нормативные документы, определяющие специфику федеральной и региональной образовательной политики;

систему образования в области информатики в современной средней школе;

содержание и принципы построения школьных программ и учебников по информатике;

Умеет:

проектировать образовательный процесс на основе системно деятельностного подхода;

вести отбор содержания, ориентированного на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

Владеет:

инновационными педагогическими технологиями, навыками критического анализа и отбора наиболее оптимальных из них в соответствии с поставленными целями и условиями реализации образовательного процесса, повышения уровня образовательных результатов школьников.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные нормативные документы, определяющие современные тенденции и специфику воспитания и духовно-нравственного развития современного школьника;

Осознает:

потенциал образовательной области информатика в плане решения задач духовно-нравственного и гражданского воспитания учащихся;

Умеет:

определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;

осуществлять выбор интерактивных образовательных технологий, ориентированных на воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


обеспечить соответствия содержательного наполнения урока требованиям программы, целям и задачам курса информатики, его мировоззренческой, прикладной и методологической значимости;

Владеет:

навыками транслирования учащимся средствами ИКТ социальных норм, правил поведения в социальной жизни в группах и сообществах, включая виртуальные.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

педагогические технологии, методы и формы организации учебно воспитательного процесса по информатике, обеспечивающие активное включение учащегося в образовательный процесс, формирование потребности к самообразованию и саморазвитию;

принципы формирования системы дидактического обеспечения образовательного процесса исходя из потребностей реализации интегративного характера курса информатики;

реализации прикладной направленности курса, формирования навыков использования ИКТ в учебной деятельности как средства сопровождения интеллектуальной деятельности;

Умеет:

адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;

осуществить выбор оптимальной структуры урока с учетом общей специфики урока информатики, обеспечения логической взаимосвязи содержания этапов урока и их рационального соотношения по времени;

осуществлять мониторинг образовательных результатов школьников;

Владеет:

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

навыками тематического и поурочного планирования на разных ступенях начального, основного общего и среднего полного образования с учетом вариативности программ и в соответствии с действующими нормативными документами (в частности, Базисным учебным планом для образовательных учреждений Самарской области);

навыками создания разноуровневого дидактического материала, его эффективного применения;

навыками диагностики образовательных достижений при выборе учащимся индивидуального образовательного маршрута и психологической комфортности учащихся в процессе обучения.

Профессиональная компетенция ПК- Осознает:

значимость предмета в плане профессионального самоопределения школьников;

Умеет:

формировать у школьников интерес к профессиональной деятельности в области информационных технологий через освещение исторических аспектов развития предметной области, анализ востребованности и престижности ИТ-специальностей и т.п.;

Владеет:

формами и методами профессиональной диагностики школьников, выявления внутреннего потенциала школьников через систему учебных заданий;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

принципы формирования учебных заданий, направленных на формирование метапредметных результатов;

Умеет:

использовать потенциал информационно-образовательной среды и ресурсов сети Интернет для формирования у школьников информационно-аналитических умений: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

использовать технологии формирующего оценивания для оценивания уровня сформированности универсальных видов деятельности Владеет:

навыками формирования у школьников умений самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

навыками формирования коммуникативной компетентности школьников в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

педагогическими приемами развития у школьников навыков самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

принципы организации информационно-образовательного пространства на основе современных средств и сервисов ИКТ;

способ и технологии организации эффективного сетевого взаимодействия с учащимися, родителями, коллегами в зависимости от поставленных целей и условий;

Умеет:

организовать сетевое взаимодействие субъектов для решения определенных образовательных и профессиональных задач;

Владеет:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

потребности, принципы, подходы и специфику разработки современных педагогических технологий, направленных на повышение степени интерактивности образовательного процесса, повышения его качества, обеспечения успешности формирования предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

Готов:

к реализации на практике инновационных педагогических технологий и методик личностно-ориентированного обучения, ориентированных на учет специфики условий образовательного процесса, возрастных особенностей школьников с целью раскрытия их интеллектуального потенциала и личностных качеств;

Владеет:

навыками проектирования образовательного процесса на основе достижений современной педагогической науки и средств ИКТ.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы организации образовательного процесса в развитой информационно-образовательной среде;

Умеет:

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность учащихся с учителем и сверстниками;

умеет конструировать учебные задания на основе деятельностного подхода;

организовывать индивидуальную работу школьников и работу в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учта интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать сво мнение;

Владеет:

навыками организации взаимодействия субъектов в информационно образовательной среде на основе деятельностного подхода с целью формирования предметных, метапредметных и личностных результатов.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы, технологии и особенности проектирования электронных образовательных ресурсов различного назначения;

критерии оценки качества электронных образовательных ресурсов;

Умеет:

осуществлять проектирование адекватных изучаемому материалу, контингенту учащихся, их возрастным особенностям форм и методам организации учебной деятельности школьников, включая электронные ресурсы на локальных носителях и в сети Интернет;

организовать учебную деятельность школьников, обеспечивая познавательную активность за счет включения их в проектирование электронных образовательных ресурсов;

Владеет:

технологиями создания распределенного образовательного контента на основе Web 2.0;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы классификации электронных образовательных ресурсов;

критерии оценки дидактических, эргономических, психолого педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения.

Умеет:

проводить экспертизу электронных образовательных ресурсов, прогнозировать эффективность их использования в образовательном процессе для решения конкретных дидактических и воспитательных задач;

Владеет:

экспертными и аналитическими методы оценки электронных средств учебного назначения.

Специальная компетенция СКИ- Осознает:

мировоззренческую значимость курса информатики (роль информации в жизни индивида и общества, универсальность информационных процессов в системах различной природы);

методологическую значимость изучения основных содержательных линий информатики;

прикладную направленность технологической компоненты курса, связанной с навыками сопровождения интеллектуальной деятельности человека средствами информационно-коммуникационных технологий;

Умеет:

провести отбор содержания и организовать образовательный процесс с целью формирования информационного мировоззрения школьников;

формировать систему учебных заданий, направленных на овладение методологическим потенциалом курса информатики в процессе изучения основных содержательных линий, формирование компетенции в сфере познавательной деятельности;

организовать практическую работу в процессе преподавания дисциплины с учетом ее прикладной направленности;

Владеет:

компетентностно-ориентированными педагогическими технологиями, направленными на формирование:

компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности (осознание роли информации в жизни индивида и общества, ее влияния на формирование современной картины мира;

умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности;

оценка информации с позиции ее свойств, практической и личной значимости;

технологической компетентности школьников (знание особенностей информационных технологий, выделение этапов и операций в решении задач средствами ИКТ);

компетенции в сфере познавательной деятельности (системно информационный анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, алгоритмический стиль мышления);

компетенции в сфере техникознания (техническая компетентность):

понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»


Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Программирование Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний и навыков в области программирования.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/5). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Программное обеспечение», «Теоретические основы информатики» и полученные во время прохождения вычислительной практики. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

Для освоения дисциплины студент должен знать:

специфику кодирования и обработки различных видов информации;

основные способы представления и использования примитивных типов данных и встроенных структур данных;

принципы работы сред программирования, трансляции программ и сопутствующих процессах;

основные модели представления данных при работе с прикладными программными продуктами обработки информации;

функциональную организацию и основные принципы работы операционных систем: методы структуризации;

процессы и ресурсы;

уметь:

объяснить принципы организации и хранения информационных массивов;

объяснить причины использования различных форматов представления числовых данных и специфику внутреннего представления нечисловых данных;

объяснить различные состояния, через которые проходит задача, и структуры данных, необходимые для поддержки многозадачности;

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения для решения профессиональных задач;

объяснить, как вычислительные ресурсы используются прокладным программным обеспечением и управляются системным программным обеспечением;

владеть:

основным аппаратом теории грамматик и синтаксического анализа;

способами преобразования различных типов данных.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса «Практикум решения задач на ЭВМ».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

эволюцию языков программирования и характеристики основных парадигм программирования (процедурные языки, объектно ориентированные языки, функциональные языки, декларативные языки и языки сценариев);

основы теории трансляции языков;

Умеет:

оценить преимущества и недостатки выбора каждой из парадигм программирования, принимая во внимание такие вопросы, как используемая память, время и безопасность;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные структуры данных: строки, операции со строками, представление данных в памяти, указатели и ссылки, стратегии выбора правильной структуры данных;

основные алгоритмические структуры (синтаксис и семантика языка высокого уровня);

базовые методы программирования графики;

Умеет:

объяснить концепцию абстрактного типа данных;

объяснить различия между статической и динамической типизацией;

использовать алгоритмические стратегии («жадные алгоритмы», алгоритмы численных приближений и др.) и вычислительные алгоритмы (представление графов, алгоритмы кратчайшего пути, обходы в глубину и в ширину и др.) Владеет навыками создания процедур и функций исходя из конкретных условий и поставленных задач;

навыками построения рекурсивных алгоритмов (рекурсивный перебор с возвратом, деревья игр и т.д.);

Специальная компетенция СКИ- Осознает:

важность типов и проверки типов для абстракции и безопасности;

Умеет:

объяснить значение различных моделей описаний данных;

управлять временем жизни переменных;

Владеет:

навыками использования стандартных алгоритмов, процедур и функции при решении практических задач;

навыками проектирования, реализации, тестирования и отладки программ на процедурном и объектно-ориентированном языках;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные модели трансляции, ориентированные на компиляцию и интерпретацию;

основные стадии трансляции программы от исходного кода до исполняемого модуля;

этапы трансляции и алгоритмы, применяемые в трансляторах;

формальные модели, лежащие в основе методов трансляции;

Умеет:

формализовать понятие типизации;

провести анализ постановки задачи;

выбрать оптимальные средства и методы решения задачи;

реализовать все этапы решения задачи на компьютере;

провести анализ и тестирование полученных результатов.

Владеет:

навыками построения оптимальных алгоритмов;

применения полученных знаний при решении практических задач профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент Е.Н. Тараканова Математическая логика УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физикиВ.А. Бетев Протокол № 7 от «17 »мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: Очная, заочная Наименование дисциплины Колебания и волны Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области общей и экспериментальной физики Место дисциплины в структуре ООП: Учебная дисциплина «Колебания и волны» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/15.6). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика», «Информатика и ИКТ», «Основы физики», «Механика», «Электричество», «Магнетизм» на предыдущем этапе образования, а также в ходе изучения дисциплины «Элементарная математика», «Алгебра», «Геометрия», «Математический анализ». Данная дисциплина опирается на результаты формирования на предыдущем этапе образования следующих компетенций: ОК 1,2,4,6,8,14, ОПК 1,2, Для освоения дисциплины студент должен Знать:

основные законы физики, место и роль человека в природе, основные способы математической обработки информации, Уметь:

решать расчетные и экспериментальные задачи использовать ИКТ для сбора, обработки и анализа информации, Владеть:

навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Оптика. Атомная и ядерная физика», «Электродинамика», «Электронная теория», «Ядерная физика», «Электрорадиотехника», «Теория и методика обучения физике».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

концептуальные и теоретические основы теории колебаний, ее место в общей системе наук и ценностей;

историю развития и становления теории колебаний, ее современное состояние;

уметь:

анализировать физическую информацию из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять ее в доступном для других виде;

приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии;

владеть:

методологией исследования в области физики.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-1, ОК-4, ОК-8.

б) профессиональные (ПК): ПК-8, ПК-11.

Образовательные результаты:

ОК-1:

знает:

концептуальные и теоретические основы теории колебаний, ее место в общей системе наук и ценностей;

умеет:

применять законы колебательных систем к решению задач;

приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и коммуникационные технологии;

владеет:

системой теоретических знаний по теории колебаний и волн;

ОК-4:

Знает:

историю развития и становления теории колебаний, ее современное состояние;

Умеет:

использовать математический аппарат теории колебаний при решении задач;

анализировать физическую информацию из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять ее в доступном для других виде;

Владеет:

навыками решения задач по теории колебаний и волн.

ОК-8:

Знает:

основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

Умеет:

осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;

Владеет:

навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

ПК-8:

Знает:

основные правила организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;

Умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников на основе безопасного использования парка приборов и оборудования;

Владеет:

методиками оптимизации деятельности учащихся с использованием физического оборудования, средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.

ПК-11:

Знает:

методологию и методы исследований в физике;

Умеет:

планировать и выполнять учебное экспериментальное и теоретическое исследование физических явлений;

планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, оценивать результаты эксперимента, готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе;

Владеет:

методологией исследования в области физики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры ОФ и МОФ, к.п.н. Демидова Т.И.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой_ Протокол №_от «» Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины (модуля): Квантовая механика.

Цель дисциплины: формирование знаний в области одного из фундаментальных разделов современной физики. Дисциплина опирается на основы классической физики и математики (Б. 3. 16/1 — Б. 3. 16/3).

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина является разделом теоретической физики (Б.3. 2/16).. Для освоения дисциплины студенты должны знать общий курс физики, уметь решать задачи и владеть методами математического анализа, высшей алгебры и геометрии. Хорошо знать и владеть методами математической физики, включая теорию линейных операторов (Б.3). Для освоения курса также необходимо хорошо знать и владеть русским языком и желательно английским языком (Б. 1. 1/3).

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов статистической физики, физики конденсированного состояния, химии, ядерной физики, физики элементарных частиц (Б. 2, Б. 3;

Б.3.16/5;

Б.3.16/6;

Б3.16/7 ).

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК).

Знать теоретические основы физики и ее современное состояние (СК 1).

Уметь применять эти знания к решению конкретных задач(СК-1).

Владеть методами теоретической физики, необходимыми для решения этих задач (СК-1).

Осознавать значимость своей будущей профессии (ОПК-1).

Уметь выполнять функции, необходимые в работе по данной специальности (ОПК-1).

Владеть методами для решения конкретных задач в этой области (ОПК-1).

Владеть системой знаний о фундаментальных физических законах (СК 2).

Уметь применять их в решении физических задач (СК-2)..

Образовательные результаты:

а) ОК:

Студент осознает значимость своей будущей профессии (ОПК-1;

ОК-1) Умеет использовать полученные знания при решении конкретных задач (ОК-1).

Способен использовать современные представления о строении материи в образовательной и профессиональной деятельности (ОК-1;

ОК-4).

Владеет английским языком на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области теоретической и экспериментальной физики (ОК-10).

б) ПК:

Студент знает основы квантовой физики и знаком с ее приложениями в различных областях физики и в других разделах естествознания (СК-1).

Владеет математическим аппаратом теоретической физики (СК-1;

СК 2).

Умеет решать конкретные задачи, связанные с квантовой физикой и ее приложениями (СК-1;

СК-2).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент, канд. физ-мат. наук, доцент Л.С. Молчатский УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании _О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Введение в цифровую схемотехнику Цель дисциплины: сформировать комплексные представления о физических основах функционирования микропроцессорной техники.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в4). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Теоретические основы информатики», «Архитектура компьютера». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные принципы дискретизации информации;

специфику кодирования и обработки различных видов информации;

способы представления данных: биты, байты, слова;

представление числовых данных в системах с фиксированной и с плавающей точкой;

знаковые представления и представления в дополнительном коде;

представление нечисловых данных (коды символов, графические данные);

принципы организации памяти: системы хранения и их технология;

кодирование данных и целостность данных;

иерархия памяти;

организация и функционирование основной памяти;

латентность, время цикла, полоса пропускания и чередование;

структурную и функциональную схему персонального компьютера, назначение, виды и характеристики центральных и внешних устройств ПЭВМ.

уметь:

объяснить принципы организации и хранения информационных массивов в памяти компьютера и на внешних носителях;

владеть:

математическими основами обработки дискретной информации;

Освоение дисциплины является основой для курсового и дипломного проектирования.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

базовые понятия цифровой электроники;

принципы работы, характеристики и типовые схемы включения простейших логических элементов — инверторов, буферов, элементов Ии ИЛИ, а также схемотехнические решения, позволяющие реализовать на их основе часто встречающиеся функции;

особенности основных серий простейших цифровых микросхем и их функционирование;

Умеет:

продемонстрировать понимание логических элементов и их роли в историческом развитии компьютерных архитектур;

использовать математический аппарат для описания функций последовательных и комбинационных схем;

Владеет:

навыками разработки простых цифровых устройств, начиная от анализа функций устройств и выделения основных узлов до проектирования принципиальных схем узлов и устройства в целом;

Специальная компетенция СКИ- Имеет представление:

о типах микросхем памяти и о микросхемах постоянной памяти, их алгоритмах работы, параметрах, типовых схемах включения, а также о способах реализации на их основе некоторых часто встречающихся функций;

о микросхемах оперативной памяти, алгоритмах их работы, параметрах, типовых схемах включения, а также о способах реализации на их основе некоторых часто встречающихся функций;

Владеет:

навыками включения логических элементов, выполняющих сравнительно сложные функции – элементов «исключающее ИЛИ», И ИЛИ-НЕ, триггеров Шмитта и др.;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы работы аналого-цифровых и цифро-аналоговых преобразователей, о типах микросхем ЦАП и АЦП, их алгоритмах работы, параметрах, типовых схемах включения, а также о способах реализации на их основе некоторых часто встречающихся функций;

Имеет представление:

о комбинационных микросхемах: шифраторах, дешифраторах, мультиплексорах и компараторах кодов, об их алгоритмах работы, параметрах, типовых схемах включения, а также о реализации на их основе некоторых часто встречающихся функций;



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.