авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |

«1 семестр. УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой отечественной истории и археологии ПГСГА, ...»

-- [ Страница 9 ] --

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Оптика, атомная и ядерная физика» относится к вариативной части профессионального цикла (Б 3. 2 / 15. 5).

Для освоения дисциплины «Оптика, атомная и ядерная физика»

студенты используют знания, умения, навыки и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика»

на предыдущем уровне образования, а также в ходе изучения дисциплин:

«Элементарная математика», «Основы физики», «Высшая математика».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций: ОК 2, 5, 14, 18. ПК 3, 5, 21.

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать основные физические понятия;

смысл физических величин;

смысл физических законов, принципов, постулатов;

методы научного познания природы;

основные идеи и методы математики;

уметь описывать и объяснять физические явления или процессы;

приводить примеры практического применения физических знаний:

законов оптики, атомной и ядерной физики;

решать задачи на применение изученных физических законов;

выражать результаты вычислений в единицах системы СИ;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

отличать гипотезы от научных теорий;

проводить по известным формулам и правилам преобразования математических формул (буквенных выражений);

переводить сложную информацию из графического и символического представления и наоборот;

вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

вычислять площади и объемы тел, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;

производить простейшие операции с векторами (сложение, вычитание, умножение на число);

проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

владеть навыками решения и оформления задач по физике;

работы с измерительными приборами;

соблюдения правил техники безопасности при работе с физическими приборами и установками;

использования методов математической статистики для обработки результатов измерений и наблюдений.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен чтко выражать свои мысли, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремиться к саморазвитию (ОК-5);

способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ОК-14);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно– воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ОК-18);

б) профессиональные (ПК):

способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно коммуникационные технологии в соответствии с целями основной образовательной программы бакалавриата (ПК-3);

способен использовать физические знания и методы физических исследований для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 5);

способность применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

место физики в системе наук;

имена наиболее известных учных-физиков, их основные заслуги;

современные проблемы физики.

Умеет:

правильно и логически последовательно описывать физические явления;

решать физические задачи, грамотно их оформлять;

излагать свои взгляды на какую-либо физическую проблему письменно - в виде реферата, и устно - в виде доклада;

сопровождать доклад наглядными материалами (в частности, презентацией), в которых разумно сочетать текстовую и графическую информацию.

Владеет:

навыками ведения дискуссии и полемики.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основные литературные источники по физике: учебные пособия (авторов, издательство, краткое содержание), справочную литературу, журналы и другие периодические издания (современные и прошлых лет), электронные ресурсы;

Умеет:

работать с библиотечными каталогами;

осуществлять выбор пособий по физики по аннотации, оглавлению;

самообучаться работе с новым оборудованием, используя прилагаемую инструкцию;

применять самостоятельно полученные знания для решения практических задач.

Владеет:

навыками работы с физическим оборудованием;

навыками работы со справочной литературой.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основные требования к организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании физического оборудования.

Умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеурочную деятельность на основе безопасного использования физического оборудования.

Владеет:

Навыками организации психологически комфортной среды.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основы техники безопасности при работе в физической лаборатории;

примы оказания первой медицинской помощи при несчастном случае в лаборатории (поражении электрическим током, ожоге и т.п.).

Умеет:

проверять исправность лабораторного оборудования.

Владеет:

навыками работы с физическими приборами.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

методологию и методы исследований в физике;

основные физические понятия;

смысл физических величин;

смысл физических законов, принципов, постулатов;

Умеет:

применять знания элементарной физики к решению физических задач по магнетизму;

использовать математический аппарат при выводе следствий физических законов и теорий;

планировать и выполнять учебное исследование физических явлений;

планировать и выполнять теоретическое и экспериментальное учебное исследование физических явлений;

измерять физические величины, оценивать погрешности измерений, представлять результаты измерений в системе СИ;

Владеет:

системой теоретических знаний по физике;

навыками решения теоретических задач по физике на уровне, соответствующем требованиям профильного уровня подготовки по физике в общеобразовательной школе.

навыками работы с измерительными приборами;

методологией и методами физического эксперимента.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные принципы и правила планирования, организации и проведения физического эксперимента.

Умеет:

самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности.

Владеет:

методиками оптимизации деятельности Профессиональная компетенция ПК- Знает:

математические формулы, используемые при решении физических задач.

Умеет:

создавать алгоритмы пошагового решения сложных физических задач, используя при необходимости простейшие численные методы.

Владеет:

навыками решения физических задач с применением компьютера.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: ст. преподаватель Е. А. Якунина.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МФ В.А. Бетев Протокол № 7 от «17»мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование.

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: электронная теория.

Цель дисциплины: научить студентов основным понятиям, общим принципам, законам и методам решения физических задач, что должно способствовать более глубокому пониманию теории специальных разделов физики, изучаемых в рамках данной специальности;

формирование общекультурных и профессиональных компетенций:

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина Б.3.2/16/ «Электронная теория» является базовой частью модуля «Теоретическая физика» профессионального цикла (блок Б.3) дисциплин подготовки студентов по направлению «Физика и информатика».

Изучение данной дисциплины базируется на вузовской подготовке студентов по математике, общей и теоретической физике (разделы «Электричество и магнетизм», «Оптика», «Атомная физика», «Статистическая физика», «Электродинамика», «Квантовая механика»).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- методы и примы решения задач по электронной теории, основные идеи решения задач с использованием основных функций распределения;

уметь:

- применять на практике квантово-механические подходы при решении соответствующих задач по электронной теории в рамках границ применимости изученных методов;

- приводить к формальному виду условия реальных физических задач;

- записывать граничные условия уравнений квантовой механики исходя из фундаментальных физических законов;

- использовать общие решения математических задач для поиска решения конкретных физических задач;

владеть:

- основными принципами и методами, лежащими в основе электронной теории;

- решением задач по расчту соответствующих физических величин характеризующих данное состояние вещества.

Требования к результатам освоения дисциплины: Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

ОК-1 - способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук;

ОК- 5 - способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

ПК- 1 - способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач;

ПК-2 - способность применять на практике базовые профессиональные знания;

Образовательные результаты:

ОК-1 - способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук;

знает в достаточной степени математический аппарат и основные физические законы;

умеет использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук;

владеет основными принципами и методами, лежащими в основе электронной теории;

ОК- 5 - способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

знает, как реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

ПК- 1 - способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач;

Знает основные физические законы;

Умеет решать профессиональные задачи;

Владеет теоретическим материалом;

ПК-2 - способность применять на практике базовые профессиональные знания;

Умеет применять на практике базовые профессиональные знания.

Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы.

Разработал к.ф.м.н., доцент Гаврилин В.П.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Тарновский А.С.

Протокол № 9 от «29» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика».

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Астрономия Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания в области современной астрономической картины мира, сформировать следующее общекультурные компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-8, ОК-9.

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

популяризация профессиональной области знаний общества.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина изучается на третьем курсе и относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения физики и математики в школе и на младших курсах, а также дисциплины «Естественно-научная картина мира».

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать основы физики и математики;

уметь находить и использовать нужную информацию в библиотеке и в сети интернет;

обмениваться информацией с другими пользователями для решения профессиональных задач.

владеть навыками работы с измерительными приборами;

работы с компьютером.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

место астрономии в системе наук;

имена наиболее известных учных-астрономов, их основные заслуги;

современные проблемы астрономии.

Умеет:

описывать и объяснять астрономические явления, в том числе школьникам с различным уровнем подготовки;

самостоятельно проводить исследование какой-либо астрономической проблемы, излагать результаты исследования письменно - в виде реферата, и устно - в виде доклада;

критически оценивать качество и достоверность полученной из какого либо источника (книг, журналов, телепередач, сети интернет и т.п.) информации по астрономии;

отличать науку астрономию от астрологии;

анализировать и перерабатывать полученную из какого-либо источника информацию по астрономии, делать из не выводы.

Владеет:

культурой мышления;

навыками ведения научной дискуссии полемики.

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

методологию и методы исследований в астрономии;

основные астрономические понятия;

смысл астрономических величин и законов;

данные об основных объектах Вселенной;

современное состояние знаний о природе небесных тел;

результаты наблюдений и экспериментов в области астрономии;

содержание и формы культурно-просветительской деятельности в области астрономии для различных категорий населения;

Умеет:

использовать математический аппарат при выводе следствий астрономических законов и теорий;

планировать и выполнять теоретическое и наблюдательное учебное исследование астрономических явлений;

применять знания для объяснения природы небесных тел и описания астрономических явлений, аргументировать научную позицию при анализе псевдонаучной и лженаучной информации, структурировать астрономическую информацию, используя научный метод исследования.

Владеет:

системой теоретических знаний по астрономии;

навыками работы с телескопами методологией проведения простейших астрономических наблюдений, теоретическими, экспериментальными и компьютерными методами астрономических исследований.

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

способы представления информации по астрономии для дальнейшей переработки, хранения и транслирования (в виде текстовых файлов, изображений, видеофрагментов и т.д.).

Умеет:

осуществлять рациональный выбор технологий и средств получения, хранения, переработки и транслирования информации по астрономии;

набирать и редактировать тесты по астрономии (в том числе с математическими формулами, таблицами, диаграммами);

создавать презентации по астрономии, обоснованно использовать их для сопровождения своего доклада, иллюстрации излагаемого материала по астрономии и т.д.;

проводить простейшую обработку изображений (полученных с фотокамеры, сканера скопированных откуда-либо и т.д.) для последующей их демонстрации или вставки в текст, презентацию и т.д.

Владеет:

навыками работы с компьютером, сканером, фотокамерой, мультимедийным проектором.

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

несколько интернет-ресурсов по астрономии.

Умеет:

быстро находить и использовать нужную информацию (в частности, по астрономии) в сети интернет;

обмениваться информацией с другими пользователями для решения профессиональных задач.

Владеет:

навыками работы с поисковыми системами (Google, Yandex, Aport, Rambler и т.п.);

навыками работы с электронной почтой.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: В.Ю. Анисимов УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой математического анализа _ Е.И. Томина Протокол № 10 от «13» мая 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика».

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: «Теория вероятностей и математическая статистика».

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области теории вероятностей и математической статистики.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.7). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

«Математический анализ», «Основы математической обработки информации».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;

ОК-16: способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры;

СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания;

СКМ-3: владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них;

СКМ-4: способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить ее или опровергнуть;

СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач;

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные понятия и теоремы математического анализа;

- основные методы математического анализа, математической обработки информации;

- области применения методов математического анализа;

уметь:

- вычислять пределы, находить производные, вычислять интегралы, исследовать на сходимость интегралы;

- выбирать целесообразный метод решения задач;

- используя определения, проводить исследования, связанные с основными понятиями;

- применять методы математического анализа к решению задач;

- математически грамотно оформлять решение задач и доказательство утверждений;

владеть:

- основными понятиями математического анализа;

- методами математической обработки информации;

- базовыми идеями и методами классических разделов математического анализа;

- основными методами доказательства и опровержения математических утверждений;

Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика», будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплины «Исследование операций». Освоение дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» является необходимой основой для индивидуальной исследовательской деятельности студентов и освоения второй ступени ВПО (магистратура).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;

ОК-4: способен использовать знания о современной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-16: способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

б) профессиональные (ПК):

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры;

в) специальные (СКМ):

СКМ-2: понимает сущность аксиоматического метода построения математических теорий;

СКМ-3: владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них;

СКМ-4: способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить ее или опровергнуть;

СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач;

СКМ-8: способен применить навыки исследовательской работы в предметной и профессиональной сферах деятельности, готов к применению основных способов презентации научных знаний;

СКМ-9: понимает сущность и особенности вероятностной картины мира, готов к применению простейших методов математической статистики;

СКМ-10: готов применять статистические методы обработки информации;

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает: основные понятия и теоремы теории вероятностей и математической статистики.

Умеет: анализировать поставленную задачу с точки зрения теории вероятностей и математической статистики;

доказывать утверждения теории вероятностей и математической статистики;

обобщить полученную информацию и выработать план решения, где поставить цели и выбрать пути их достижения;

Владеет: культурой математического мышления;

способами решения задач по теории вероятностей и математической статистики.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: основные понятия, теоремы и методы теории вероятностей и математической статистики;

Умеет: анализировать задачу в образовательной и профессиональной деятельности с применением теории вероятностей и математической статистики;

обобщить полученную информацию с применением методов статистической обработки информации;

интерпретировать результаты, полученные в ходе решения задачи, для их практического применения в образовательной и профессиональной деятельности;

Владеет: навыками построения вероятностных моделей и способами решения основных задач математической статистики;

методами статистической обработки информации.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: основные понятия и теоремы теории вероятностей и математической статистики;

Умеет: использовать определения и теоремы дисциплины при обосновании решения задач, доказательстве математических утверждений;

Владеет: навыками публичной речи, ведением научной дискуссии при решении задач и доказательстве утверждений.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: основные понятия и теоремы теории вероятностей и математической статистики;

Умеет: логически верно, аргументировано строить устную речь при доказательстве математических утверждений и решении задач;

Владеет: логическими приемами доказательства основных утверждений теории вероятностей и математической статистики;

специальной символикой теории вероятностей и математической статистики для выражения количественных и качественных отношений объектов.

Специальная компетенция СКМ- Знает: аксиоматическое построение теории вероятностей;

свойства системы аксиом теории вероятностей;

Умеет: применять аксиомы теории вероятностей при доказательстве утверждений и решении задач;

Владеет: навыками аксиоматического определения основных понятий теории вероятностей.

Специальная компетенция СКМ- Знает: фундаментальные основы теории вероятностей как теоретической основы математической статистики;

взаимосвязь теории вероятностей с теорией меры и интеграла;

основные задачи математической статистики;

Умеет: применить знания, полученные в ходе освоения математического анализа, теории функций действительного переменного при доказательстве утверждений и решении задач по теории вероятностей и математической статистике;

Владеет: навыками целенаправленной и эффективной работы с учебной и научной литературой;

навыками абстрактного мышления.

Специальная компетенция СКМ- Знает: базовые понятия и факты теории вероятностей и математической статистики;

Умеет: формулировать и доказывать основные утверждения теории вероятностей и математической статистики;

обосновывать выдвигаемые математические гипотезы, в том числе статистические гипотезы, в ходе решения задач по теории вероятностей и математической статистике;

Владеет: культурой математического мышления;

базовыми идеями и методами теории вероятностей и математической статистики.

Специальная компетенция СКМ- Знает: фундаментальные основы теории вероятностей и основные задачи математической статистики;

методы и способы решения задач по теории вероятностей и математической статистике;

Умеет: вычислять вероятности случайных событий;

находить законы распределения и числовые характеристики случайных величин;

применять закон больших чисел и различные виды сходимости при исследовании распределений сумм случайных величин;

реализовывать выборочный метод математической статистики;

находить точечные и интервальные оценки параметров распределения случайной величины;

проверять статистические гипотезы;

исследовать степень и форму зависимости между случайными величинами;

Владеет: навыками решения типовых задач теории вероятностей и математической статистики.

Специальная компетенция СКМ- Знает: основные понятия, теоремы и методы теории вероятностей и математической статистики;

основные этапы исследовательской деятельности;

способы презентации научных знаний и результатов исследований.

Умеет: использовать знания по теории вероятностей и математической статистике при решении задач исследовательского характера в предметной и профессиональной сферах деятельности;

Владеет: навыками исследовательской работы с вероятностными моделями и статистическими данными в предметной и профессиональной сферах деятельности;

навыками презентации научных знаний и результатов исследований.

Специальная компетенция СКМ- Знает: основные понятия, теоремы и методы теории вероятностей и математической статистики;

Умеет: использовать знания по теории вероятностей и математической статистике при обосновании фактов действительности и решении практических задач;

Владеет: навыками работы с вероятностными моделями и простейшими методами математической статистики.

Специальная компетенция СКМ- Знает: основные понятия, теоремы, задачи и методы математической статистики;

Умеет: применять методы статистической обработки информации при решении практических задач;

Владеет: методами статистической обработки информации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: старший преподаватель кафедры математического анализа Наумов Олег Юрьевич УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МФ В.А. Бетев Протокол № 7 от «17»мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100. Педагогическое образование Профиль подготовки: Физика и Информатика Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Система факультативных и элективных курсов по физике.

Цель дисциплины: формирование физики системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения факультативных и элективных курсов в основной школе.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части, дисциплинам и курсам по выбору (Б.3 2/в19). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения курсов «Общая и экспериментальная физика» и «Методика физики». Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций: ОК 2,4,10,14 ПК 1,2, Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать:

структуру и содержание школьного курса физики;

психолого-педагогические основы организации внеклассных занятий по физике;

подходы к организации факультативных и элективных курсов;

теоретические основы физики;

(знает физику) технологию проведения факультативных занятий и элективных курсов.

уметь:

учитывать в работе возрастные особенности учащихся при подборе физического материала;

владеть навыками:

различными средствами коммуникации в учебной деятельности;

методами и средствами обучения;

способами организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время;

способами контроля результатов обучения.

Освоение дисциплины является основой для прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК 1);

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК 1);

готов применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени (ПК-2);

готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенцияОПК- Знает:

основы, сущность и специфику организации работы факультативных и элективных курсов по физике;

функции факультативных и элективных курсов;

структуру и содержание факультативных и элективных курсов по физике в основной школе.

Умеет:

строить модель организации факультативных и элективных курсов, учитывая их особенности и отличия;

аргументировано обосновывать структуру построения занятий факультатива и занятий на элективных курсах;

аргументировать подбор содержания материалов к факультативным занятиям и к занятиям на элективных курсах.

Владеет:

способами пропаганды важности построения научной картины мира.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

способы и особенности построения программ элективных и факультативных курсов в образовательных учреждениях разного типа;

содержание возможных программ факультативных и элективных курсов различных ступеней обучения.

Умеет:

анализировать структуру и содержание факультативных и элективных курсов;

учитывать специфику учебных программ факультативов и элективных курсов.

Владеет:

способами и технологиями реализации учебных программ факультативов и элективных курсов в образовательных учреждениях разных типов и на различных ступенях обучения.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

современные методики и технологии организации и работы факультативов и элективных курсов;

знает критерии оценки качества учебно-воспитательного процесса.

Умеет:

использовать современные методики и технологии в организации работы факультативов и элективных курсов;

адекватно оценивать качество учебно-воспитательного процесса, осуществлять мониторинг и рефлексию.

Владеет:

навыками работы с использованием современных методик и технологий, в том числе и интерактивных.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

психолого-педагогические основы восприятия и усвоения передаваемой информации;

учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся при проведении занятий.

Умеет:

создавать благоприятный психологический климат на занятиях, способствующий продуктивному взаимодействию учащихся;

Владеет:

средствами и способами грамотной организации взаимодействия с учащимися, их родителями, коллегами.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

способы организации совместной работы и работы школьного коллектива Умеет:

организовывать сотрудничество учеников.

Владеет:

технологиями педагогического руководства детскими коллективом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент Е.В. Галиева УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МОФ Бетев В.А.

Протокол № 7 от 17 мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование.

Профиль подготовки: «Физика и информатика».

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины. Предпрофильная подготовка учащихся класса по физике / Технологии подготовки учащихся 7-9 классов к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по физике.

Цель дисциплины. Формирование готовности к проведению профессиональной ориентации школьников и к успешной сдаче ЕГЭ по физике.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплины «Предпрофильная подготовка учащихся 9 класса по физике / Технологии подготовки учащихся 7-9 классов к сдаче ЕГЭ по физике» относится к курсам по выбору (Б 3 2/в 22).

Для усвоения учебных курсов «Предпрофильная подготовка учащихся 9 класса по физике / Технологии подготовки учащихся 7-9 классов к сдаче ЕГЭ по физике» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Общая физика», «Методика обучения физике», «Традиционные и инновационные технологии в процессе обучения физике».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

знает концептуальные и теоретические основы физики, ее место в общей системе наук и ценностей, историю развития и современное состояние (СК-1);

владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2);

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Для освоения дисциплины студент должен знать: ключевые элементы содержания курса физики, ключевые элементы курса «Методика обучения физике», некоторые современные технологии обучения физике в школе;

уметь: выполнять способы действий, определенные программой курсов «Общая физика», «Методика обучения физике», проектировать комплексы уроков в соответствии с идеями некоторых современных технологий обучения;

владеть: ключевыми элементами содержания элементарного курса физики.

Освоение этой дисциплины является необходимой основой для изучения курса «Пути и средства предупреждения и ликвидации неуспеваемости учащихся по физике», а также способствует успешному прохождению педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных общеобразовательных учреждениях (ПК-1);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2).

Образовательные результаты.

Профессиональная компетенция ПК-1.

Знает:

концепцию профильной школы;

содержание некоторых предпрофильных курсов для учащихся классов.

Умеет:

планировать работу учащихся в некоторых предпрофильных курсах по физике в 9 классах;

организовывать учебную деятельность школьников в рамках предпрофильных курсов по физике в 9 классах.

Профессиональная компетенция ПК-3.

Знает:

современные средства и методы диагностирования мотивации и обученности школьников по физике;

Умеет:

осуществлять диагностику мотивации и обученности школьников по физике.

Профессиональная компетенция СК-2.

Знает:

способы решения ключевых типов задач в ЕГЭ;

способы подготовки школьников к сдаче ЕГЭ.

Умеет:

самостоятельно решать ключевые типы задач по физике из контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ;

обучать школьников решению задач разного уровня трудности.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы (72 часа).

Разработчики.

Доцент кафедры ОФ и МОФ ПГСГА, к.п.н., доцент Е.А.Самойлов.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании _О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика и информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование практики: Вычислительная практика Цель практики: формирование навыков самостоятельного изучения и инициирования продуктивной деятельности при работе с инструментальными программными средствами (языками программирования).

Место дисциплины в структуре ООП: Вычислительная практика относится к учебной и производственной практике (Б.5.1.1). Для успешного прохождения практики студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Программное обеспечение» и «Теоретические основы информатики».

Вычислительная практика носит пропедевтический характер и опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовность применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способность использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владение современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

Для успешного прохождения практики студент должен знать:

специфику кодирования и обработки различных видов информации;

принципы работы сред программирования, трансляции программ и сопутствующих процессах;

основные модели представления данных при работе с прикладными программными продуктами обработки информации;

уметь:

объяснить принципы организации и хранения информационных массивов;

объяснить причины использования различных форматов представления числовых данных и специфику внутреннего представления нечисловых данных;

реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения для решения профессиональных задач;

объяснить, как вычислительные ресурсы используются прокладным программным обеспечением и управляются системным программным обеспечением;

Прохождение практики является основой для последующего изучения курсов «Программирование», «Практикум решения задач на ЭВМ».

Требования к результатам вычислительной практики:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

систему понятий в области процедурного программирования, включающую типы данных, основные алгоритмические структуры, процедуры и функции;

методы проектирования и анализа информационных моделей;

основы построения простейших вычислительных методов, основные этапы разработки и отладки программы и методики ее тестирования;

основные приемы работы с инструментальными программными средствами, которые используются при подготовке, редактировании и оформлении текстовой документации, графиков, диаграмм и рисунков;

Умеет:

провести анализ постановки задачи;

провести анализ и тестирование полученных результатов;

Владеет:

навыками формальной записи алгоритмов на процедурном языке высокого уровня;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

стратегии реализации алгоритмов и программ отладки;

Умеет:

на основе проведенного анализа построить алгоритм, подходящий для решения данной задачи, или доказать, что такого алгоритма не существует;

писать программы с использованием следующих структур: массивы, записи, строки, файлы;

спроектировать, запрограммировать, протестировать и отладить простые программы;

Владеет:

навыками организации интерфейса (меню, диалоговые окна).

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные подходы формализации в процессе построения информационных моделей;

принципы оценки адекватности выбранной модели;

Умеет:

выполнять алгоритмизацию поставленной задачи;

использовать готовые математические программные пакеты для решения поставленной задачи;

выбрать оптимальные средства и методы решения задачи;

реализовать все этапы решения задачи на компьютере;

проводить отладку и тестирование программных продуктов;

реализовать разработанный алгоритм в виде программы на языке высокого уровня;

использовать современные средства подготовки текстовой документации.

Владеет:

навыками проектирования, реализации, тестирования и отладки программ на процедурном языке.

Общая трудоемкость вычислительной практики составляет зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф. Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.

Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МОФ Бетев В.А.

Протокол № 7 от 17 мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование.

Профиль подготовки: «Физика и информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины. Производственная (педагогическая) практика студентов.

Цель дисциплины. Становление опыта педагогической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП.

Производственная (педагогическая) практика относится к базовым элементам подготовки (Б 5 1 3).

Для успешного прохождения производственной (педагогической) практики используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Общая физика», «Педагогика», «Психология» и «Методика обучения физике».

Эффективное прохождение производственной (педагогической) практики предполагает сформированность в предыдущих курсах следующих компетенций:

знает концептуальные и теоретические основы физики, ее место в общей системе наук и ценностей, историю развития и современное состояние (СК-1);

владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2);

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Для успешного прохождения производственной (педагогической) практики студент должен знать: ключевые элементы содержания курса «Теория и методика обучения физике», сущность технологичного обучения физике, некоторые современные технологии обучения физике в школе;

уметь: проектировать комплексы уроков для технологичного обучения физике, конструировать, детально прорабатывать отдельные уроки, соответствующие различным технологическим этапам, с использованием современных ТСО и дидактических средств;

владеть: ключевыми элементами содержания элементарного курса физики.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс прохождения производственной (учебной) способствует формированию следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели, выбору путей ее достижения (ОК-1);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

Образовательные результаты.

Общекультурная компетенция ОК-1.

Знает:

программу школьного курса физики Умеет:

планировать элементы целостного учебно-воспитательного процесса в школе.

Общекультурная компетенция ОК-7.

Знает:

способы конструктивного взаимодействия в коллективе.

Умеет:

конструктивно взаимодействовать в педагогическом коллективе в ходе планирования и решения задач целостного учебно-воспитательного процесса в школе.

Общекультурная компетенция ОК-13.

Знает:

нормативные правовые документы, регламентирующие учебно воспитательную деятельность в школе.

Умеет:

организовывать учебно-воспитательный процесс в соответствии с нормативными правовыми документами.

Профессиональная компетенция ОПК-2.

Знает:

ключевые элементы комплекса теоретических и практических знаний педагогики, психологии, методики обучения физике, необходимых для решения задач обучения, развития и воспитания учащихся.

Умеет:

реализовывать на практике комплекс теоретических и практических знаний педагогики, психологии, методики обучения физике, необходимые для решения задач обучения, развития и воспитания учащихся.

Профессиональная компетенция ПК-2.

Знает:

современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

Умеет:

реализовывать на практике современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитатель ного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;


проектировать и проводить уроки физики, внеурочные учебные и воспитательные мероприятия в соответствии с современными требованиями.

Владеет: элементарными навыками организации учебного процесса по физике.

Профессиональная компетенция ПК-3.

Знает:

современные способы диагностирования интеллектуального развития и образовательных достижений школьников, подходы к организации профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.

Умеет:

реализовывать на практике современные способы диагностирования интеллектуального развития и образовательных достижений школьников, подходы к организации профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.

Профессиональная компетенция ПК-5.

Знает:

способы взаимодействия с родителями учащихся.

Умеет:

проводить родительские собрания.

Профессиональная компетенция ПК-6.

Знает:

способы организации конструктивного сотрудничества школьников в процессе решения учебно-воспитательных задач.

Умеет:

реализовывать на практике способы организации конструктивного сотрудничества школьников в процессе решения учебно-воспитательных задач.

Профессиональная компетенция ПК-7.

Знает:

способы охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Умеет:

реализовывать на практике способы охраны жизни и здоровья обучающихся в рамках целостного учебно-воспитательного процесса в школе.

Общая трудоемкость дисциплины: 16,5 зачетных единиц (594 часа).

Разработчики.

Доцент кафедры ОФ и МОФ ПГСГА, к.п.н., доцент Е.А.Самойлов.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании_О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика и информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование практики: Производственная (педагогическая практика) Цель практики: повышение уровня профессиональной готовности будущих учителей информатики к преподаванию дисциплин информационно-технологического блока и использованию новых инфор мационных технологий в процессе обучения.

Место педагогической практики в структуре ООП: Педагогическая практика относится к учебной и производственной практике (Б.5.1.3). Для успешного прохождения практики студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», «Методика обучения информатике», дисциплин базовой и вариативной частей, дисциплин по выбору профессионального цикла. Педагогическая практика опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК 4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

готовностью к организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода и его сопровождению средствами ИКТ в развитой информационно-образовательной среде (СКИ-5);

способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6);

готовностью к реализации мировоззренческой, методологической и прикладной значимости информатики с целью формирования у обучающихся предметных, метапредметных и личностных результатов (СКИ-8).

Для успешного прохождения педагогической практики студент должен осознать:

социальную роль учителя информатики в информационном обществе, потребности государства в формировании интеллектуального потенциала нации;

знать:

систему образования в области информатики в современной средней школе;

содержание и принципы построения школьных программ и учебников по информатике;

уметь:

проектировать образовательный процесс на основе системно деятельностного подхода;

вести отбор содержания, ориентированного на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;

осуществлять выбор интерактивных образовательных технологий, ориентированных на воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

владеть:

навыками проектирования образовательного процесса с учетом межпредметных связей;

инновационными педагогическими технологиями, навыками критического анализа и отбора наиболее оптимальных из них в соответствии с поставленными целями и условиями реализации образовательного процесса, повышения уровня образовательных результатов школьников.

навыками тематического и поурочного планирования на разных ступенях начального, основного общего и среднего полного образования с учетом вариативности программ и в соответствии с действующими нормативными документами (в частности, Базисным учебным планом для образовательных учреждений Самарской области).

Результаты прохождения педагогической практики являются основой для написания курсовых и дипломной работ.

Требования к результатам педагогической практики:

Процесс прохождения педагогической практики направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК 4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

б) специальными (СКИ):

готовностью к организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода и его сопровождению средствами ИКТ в развитой информационно-образовательной среде (СКИ-5);

способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6);

умением проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологичес кого обеспечения, педагогической эффективности их использования в образовательном процессе (СКИ-7);

готовностью к реализации мировоззренческой, методологической и прикладной значимости информатики с целью формирования у обучающихся предметных, метапредметных и личностных результатов (СКИ-8).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция ОПК- Осознает:

социальную значимость учителя информатики в информационном обществе, потребности государства в формировании интеллектуального потенциала нации;

Владеет:

навыками взаимодействия с коллегами в сетевых педагогических сообществах с целью повышения интереса к педагогической профессии и профессионального роста.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

основные принципы формирования научного мировоззрения, роль информации и специфику протекания информационных процессов в системах различной природы;

Умеет:

реализовать интегративный подход в преподавании информации, показать методологическую и инструментальную значимость информатики;

использовать средства ИКТ для решения поставленных дидактических задач и создания развивающей среды урока;

осуществлять диагностику образовательных достижений при выборе учащимся индивидуального образовательного маршрута и психологической комфортности учащихся в процессе обучения;

Владеет:

навыками проектирования образовательного процесса с учетом межпредметных связей.


Профессиональная компетенция ОПК- Осознает:

личную ответственность за результаты профессиональной деятельности;

Умеет:

осуществлять профессиональную рефлексию - анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

Владеет:

основами профессиональной саморегуляции.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

нормативные документы, определяющие специфику федеральной и региональной образовательной политики;

систему образования в области информатики в современной средней школе;

содержание и принципы построения школьных программ и учебников по информатике;

Умеет:

проектировать образовательный процесс на основе системно деятельностного подхода;

вести отбор содержания, ориентированного на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

Владеет:

инновационными педагогическими технологиями, навыками критического анализа и отбора наиболее оптимальных из них в соответствии с поставленными целями и условиями реализации образовательного процесса, повышения уровня образовательных результатов школьников.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные нормативные документы, определяющие современные тенденции и специфику воспитания и духовно-нравственного развития современного школьника;

Осознает:

потенциал образовательной области информатика в плане решения задач духовно-нравственного и гражданского воспитания учащихся;

Умеет:

определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;

осуществлять выбор интерактивных образовательных технологий, ориентированных на воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

обеспечить соответствия содержательного наполнения урока требованиям программы, целям и задачам курса информатики, его мировоззренческой, прикладной и методологической значимости;

организовать внеклассную работу по предмету;

Владеет:

навыками транслирования учащимся средствами ИКТ социальных норм, правил поведения в социальной жизни в группах и сообществах, включая виртуальные.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

педагогические технологии, методы и формы организации учебно воспитательного процесса по информатике, обеспечивающие активное включение учащегося в образовательный процесс, формирование потребности к самообразованию и саморазвитию;

принципы формирования системы дидактического обеспечения образовательного процесса исходя из потребностей реализации интегративного характера курса информатики;

реализации прикладной направленности курса, формирования навыков использования ИКТ в учебной деятельности как средства сопровождения интеллектуальной деятельности;

Умеет:

адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;

осуществить выбор оптимальной структуры урока с учетом общей специфики урока информатики, обеспечения логической взаимосвязи содержания этапов урока и их рационального соотношения по времени;

осуществлять мониторинг образовательных результатов школьников;

Владеет:

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

навыками тематического и поурочного планирования на разных ступенях начального, основного общего и среднего полного образования с учетом вариативности программ и в соответствии с действующими нормативными документами (в частности, Базисным учебным планом для образовательных учреждений Самарской области);

навыками создания разноуровневого дидактического материала, его эффективного применения;

навыками диагностики образовательных достижений при выборе учащимся индивидуального образовательного маршрута и психологической комфортности учащихся в процессе обучения.

Профессиональная компетенция ПК- Осознает:

значимость предмета в плане профессионального самоопределения школьников;

Умеет:

формировать у школьников интерес к профессиональной деятельности в области информационных технологий через освещение исторических аспектов развития предметной области, анализ востребованности и престижности ИТ-специальностей и т.п.;

Владеет:

формами и методами профессиональной диагностики школьников, выявления внутреннего потенциала школьников через систему учебных заданий;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

принципы формирования учебных заданий, направленных на формирование метапредметных результатов;

Умеет:

использовать потенциал информационно-образовательной среды и ресурсов сети Интернет для формирования у школьников информационно-аналитических умений: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

использовать технологии формирующего оценивания для оценивания уровня сформированности универсальных видов деятельности Владеет:

навыками формирования у школьников умений самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

навыками формирования коммуникативной компетентности школьников в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

педагогическими приемами развития у школьников навыков самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

принципы организации информационно-образовательного пространства на основе современных средств и сервисов ИКТ;

способ и технологии организации эффективного сетевого взаимодействия с учащимися, родителями, коллегами в зависимости от поставленных целей и условий;

Умеет:

организовать сетевое взаимодействие субъектов для решения определенных образовательных и профессиональных задач;

Владеет:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

потребности, принципы, подходы и специфику разработки современных педагогических технологий, направленных на повышение степени интерактивности образовательного процесса, повышения его качества, обеспечения успешности формирования предметных, метапредметных и личностных результатов школьников;

Готов:

к реализации на практике инновационных педагогических технологий и методик личностно-ориентированного обучения, ориентированных на учет специфики условий образовательного процесса, возрастных особенностей школьников с целью раскрытия их интеллектуального потенциала и личностных качеств;

Владеет:

навыками проектирования образовательного процесса на основе достижений современной педагогической науки и средств ИКТ.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы организации образовательного процесса в развитой информационно-образовательной среде;

Умеет:

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность учащихся с учителем и сверстниками;

умеет конструировать учебные задания на основе деятельностного подхода;

организовывать индивидуальную работу школьников и работу в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учта интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать сво мнение;

Владеет:

навыками организации взаимодействия субъектов в информационно образовательной среде на основе деятельностного подхода с целью формирования предметных, метапредметных и личностных результатов.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы, технологии и особенности проектирования электронных образовательных ресурсов различного назначения;

критерии оценки качества электронных образовательных ресурсов;

Умеет:

осуществлять проектирование адекватных изучаемому материалу, контингенту учащихся, их возрастным особенностям форм и методам организации учебной деятельности школьников, включая электронные ресурсы на локальных носителях и в сети Интернет;

организовать учебную деятельность школьников, обеспечивая познавательную активность за счет включения их в проектирование электронных образовательных ресурсов;

Владеет:

технологиями создания распределенного образовательного контента на основе Web 2.0;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы классификации электронных образовательных ресурсов;

критерии оценки дидактических, эргономических, психолого педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения.

Умеет:

проводить экспертизу электронных образовательных ресурсов, прогнозировать эффективность их использования в образовательном процессе для решения конкретных дидактических и воспитательных задач;

Владеет:

экспертными и аналитическими методами оценки электронных средств учебного назначения.

Специальная компетенция СКИ- Осознает:

мировоззренческую значимость курса информатики (роль информации в жизни индивида и общества, универсальность информационных процессов в системах различной природы);

методологическую значимость изучения основных содержательных линий информатики;

прикладную направленность технологической компоненты курса, связанной с навыками сопровождения интеллектуальной деятельности человека средствами информационно-коммуникационных технологий;

Умеет:

провести отбор содержания и организовать образовательный процесс с целью формирования информационного мировоззрения школьников;

формировать систему учебных заданий, направленных на овладение методологическим потенциалом курса информатики в процессе изучения основных содержательных линий, формирование компетенции в сфере познавательной деятельности;

организовать практическую работу в процессе преподавания дисциплины с учетом ее прикладной направленности;

Владеет:

компетентностно-ориентированными педагогическими технологиями, направленными на формирование компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности (осознание роли информации в жизни индивида и общества, ее влияния на формирование современной картины мира;

умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности;

оценка информации с позиции ее свойств, практической и личной значимости;

технологической компетентности школьников (знание особенностей информационных технологий, выделение этапов и операций в решении задач средствами ИКТ);

компетенции в сфере познавательной деятельности (системно информационный анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, алгоритмический стиль мышления);

компетенции в сфере техникознания (техническая компетентность):

понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств.

Общая трудоемкость педагогической практики составляет зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин 9 семестр УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика и информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Архитектура компьютера Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области архитектуры компьютера, организации компьютерных систем, программирования на языке ассемблера.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/6). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Теоретические основы информатики», «Программное обеспечение». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основы теории грамматик и синтаксического анализа;

принципы создания программных интерфейсов приложений;

организации прерываний;

уметь:

объяснить различные состояния, через которые проходит задача, и структуры данных, необходимые для поддержки многозадачности объяснить, как вычислительные ресурсы используются прокладным программным обеспечением и управляются системным программным обеспечением;

умеет объяснить различные состояния, через которые проходит задача, и структуры данных, необходимые для поддержки многозадачности объяснить принципы организации и хранения информационных массивов;

применять математический аппарат анализа и синтеза автоматов, базовые принципы управления информационными системами, методы решения практических задач хранения и обработки информации в них;

владеть:

математическими основами обработки дискретной информации;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов«Введение в цифровую схемотехнику», «Введение в цифровую электронику».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

организацию машины на уровне ассемблера: основы организации фон неймановской машины;

управляющее устройство;

выборка, дешифрация и выполнение команд;

системы команд и типы команд (обработка данных, управляющие, ввод/вывод);

организацию взаимодействия устройств: основы ввода/вывода;

установление связи, буферизация, программируемый ввод/вывод, структура прерываний;

направленная и приоритетная обработка прерываний;

функциональная организация устройств: реализация схем с простой передачей данных;

управляющее устройство;

сравнение аппаратной и микропрограммной реализаций;

Владеет:

внешние носители, физическая организация и диски;

шины:

протоколы, организация доступа к шине, прямой доступ к памяти;

Умеет:

объяснять основополагающие принципы создания и развития компьютерных систем для различных назначений;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

принципы фон Неймана и классическую архитектуру современного компьютера, структуру микропроцессора, понятие о языке ассемблера (макроассемблера) и основных методах программирования с его использованием программирование на языке ассемблера;

форматы инструкций;

режимы адресаций;

механизмы вызова подпрограммы и возврата из них;

ввод/вывод и прерывания;

Владеет:

навыками использования знаний архитектуры компьютера, организации компьютерных систем, программирования на языке ассемблера в профессиональной деятельности.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

способы представления данных: биты, байты, слова;

представление числовых данных в системах с фиксированной и с плавающей точкой;

знаковые представления и представления в дополнительном коде;

представление нечисловых данных (коды символов, графические данные);

представление структур и массивов;

принципы организации памяти: системы хранения и их технология;

кодирование данных и целостность данных;

иерархия памяти;

организация и функционирование основной памяти;

латентность, время цикла, полоса пропускания и чередование;

структурную и функциональную схему персонального компьютера, назначение, виды и характеристики центральных и внешних устройств ПЭВМ.

Владеет:

навыками программирования на языке ассемблера и макроассемблера;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

классификацию компьютеров по различным признакам, характеристики и особенности различных классов ЭВМ, тенденции развития вычислительных систем;

современные архитектуры: направления архитектуры процессоров;

способы организации кэш-памяти (преобразование адресов, размер блока политика замещения и сохранения);

виртуальная память (таблица страниц, TLB);

обработка ошибок доступа к памяти и надежность;

Владеет:

навыками анализа влияния важных достижений в области программирования на архитектуру компьютерных систем.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Компьютерные сети и Интернет технологии Цель дисциплины: получение системных представлений об организации и функционировании компьютерных сетей, теоретических и практических аспектов использования Интернет-технологий.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/7). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Программное обеспечение ЭВМ», «Теоретические основы информатики». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.