авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ Программа стратегического развития РУДН на ...»

-- [ Страница 3 ] --

различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-след ственные и функциональные) изученных социальных объек Программы профильного обучения тов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных эле ментов социальной системы, социальных качеств человека);

• раскрывать на примерах важнейшие теоретические по-ло жения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным про блемам;

• формулировать на основе приобретенных социально-гу манитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения о социальных объектах с точ ки зрения общественных наук;

• подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные иссле дования по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, от ражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Социально-экономический профиль 5. ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по русскому языку для старших классов социально экономического профиля составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) об щего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень). Пред полагается, что учащиеся уже имеют определённую подготов ку по русскому языку в объёме школьного курса русского языка (базовый курс русского языка), поэтому программа построена на принципах углубления, расширения, обобщения и систематиза ции учебного материала.

Программа содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий в области фонетики и орфоэпии, ор фографии, лексики и фразеологии, морфемного состава слова и словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, линг вистики текста и стилистики русского языка.

Рабочая программа реализует право преподавателя расширять, углублять, формировать содержание обучения, определять по следовательность изучения материала, распределять учебные часы по разделам, темам, урокам в соответствии с поставленны ми целями.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ • Воспитание гражданской позиции, культуры межнациональ ного общения;

формирование отношения к русскому языку как к духовной, нравственной ценности;

• развитие познавательной активности, коммуникативных спо собностей, речи и мышления на межпредметной основе, навы ков самообразования и самоорганизации, использования язы ка в различных сферах и ситуациях общения, умения пользо ваться всеми видами лингвистических словарей;

• формирование представлений о взаимосвязи языка, истории и культуры;

Программы профильного обучения • усвоение знаний о языке в соответствии с содержанием сред него (полного) общего образования;

• углубление, расширение, обобщение и систематизация име ющихся знаний о языке как системе, разных языковых уров нях, единицах языка и их взаимодействии между собой, языко вых нормах, функционально-стилистической системе языка;

• овладение умениями распознавать, анализировать, сравни вать, классифицировать языковые явления, оценивать их в со ответствии с нормами русского языка, различать варианты и нарушения норм языка;

обогащение словарного запаса и грам матического строя речи учащихся;

• формирование представлений о речевой деятельности, основ ных её видах;

• применение полученных знаний, умений и навыков на прак тике;

повышение уровня речевой культуры;

• формирование навыков орфографической и пунктуацион ной грамотности, индивидуально-речевого стиля учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать / понимать:

• основные уровни языка и языковые единицы;

• взаимосвязь языка и культуры, основные исторические изме нения, произошедшие в русском языке;

• роль русского языка в современном мире и его место среди других языков мира;

• имена выдающихся учёных-лингвистов;

• типы языковых норм (орфоэпические, акцентологические, лексико-фразеологические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные);

• источники богатства и выразительности русской речи, изо бразительно-выразительные средства (фонетические, лекси ческие, тропы);

• лингвистические термины.

Учащиеся должны уметь:

говорение и письмо • создавать высказывания на лингвистическую тему;

Социально-экономический профиль • передавать прочитанное или прослушанное в различных формах (конспект, доклад, реферат, аннотация, тезисы, план) близко к тексту, выборочно, сжато, с изменением последова тельности содержания, с выделением элементов основного со держания, выявлять подтекст;

• анализировать единицы различных языковых уровней, а так же языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

• обобщать и систематизировать знания по орфографии и пун ктуации;

• редактировать тексты;

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• проводить лингвистические эксперименты и использовать их результаты в процессе речевой деятельности;

• соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи;

• принимать участие в диспуте, дискуссии, выражать и защи щать собственное мнение по поднятой проблеме;

аудирование и чтение • владеть разными видами чтения (информационное, ознако мительное) и использовать их в зависимости от коммуника тивной задачи при самостоятельной работе с литературой раз ных стилей и жанров;

• извлекать необходимую информацию из различных источни ков (учебная, справочная, художественная литература, сред ства массовой информации);

анализ текста и языковых единиц • анализировать особенности употребления основных единиц языка, особенности текстов разных функциональных стилей и разных типов с точки зрения структуры, содержания, исполь зования изобразительно-выразительных средств.

При изучении русского языка на углублённом уровне в классах со циально-экономического профиля развиваются следующие умения:

• коммуникативные умения использования языка во всех сферах речевой деятельности;

Программы профильного обучения • информационные умения, проявляющиеся в извлечении и обра ботке информации из различных источников;

• интеллектуальные умения, позволяющие обобщать, сопостав лять, сравнивать, противопоставлять, синтезировать, класси фицировать, оценивать полученную информацию;

• организационные умения в целях контроля и самоконтроля.

Контроль за результатами обучения осуществляется в следую щих направлениях:

• речевые умения и навыки (формы контроля – доклад, сообще ние, реферат, тезисный план, сочинение);

• умение выполнять следующие виды разбора: фонетический, лексический, морфемный и словообразовательный, морфоло гический, синтаксический;

• умение воспроизводить исходный текст с использованием языковых, орфографических и пунктуационных норм (изло жение, диктант).

10 КЛАСС Место предмета На изучение предмета отводится 4 часа в неделю в течение 8 месяцев (120 часов = 60 занятий).

Распределение учебных часов по разделам программы • Введение. Культура речи – 6 часов.

• Фонетика. Графика. Акцентология. Орфоэпия. Приставка и ко рень как части слова и их правописание – 20 часов.

• Лексика. Фразеология. Лексикография – 16 часов.

• Морфемный состав слова. Словообразование – 6 часов.

• Морфология и орфография – 62 часа.

• Обобщение и систематизация изученного материала – 2 часа.

• Итоговая контрольная работа и её анализ – 4 часа.

• Резервные занятия – 4 часа.

Социально-экономический профиль КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема занятия Элементы содержания заня тия 1. Введение в науку о языке. Культура речи.

(6 часов) Языкознание как Язык как знаковая система и общественное явле наука. Русский язык ние. Основные функции языка. Языки естествен в кругу близкород- ные и искусственные. Богатство и выразитель ственных языков. ность русского языка. Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Различия между понятиями литературный язык и язык художественной литературы. Язы кознание как комплексная наука о человеческом языке, общих законах его строения и функциони рования. Русский язык как один из индоевропей ских языков. Русский язык в кругу других славян ских языков.

2. История русского Основные этапы исторического развития русско языкознания. го языка. Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского язы ка. Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки и церковнославянского языка. Русский язык как объект научного изучения. Русистика и её разделы. Выдающиеся учёные лингвисты и их вклад в развитие русского языка (М.В.Ломоносов, В.И.Даль, Л.В.Щерба, Д.Н.Ушаков, С.И.Ожегов).

Основные направления развития современной русистики.

3. Нормы литератур- Формы существования русского национального ного языка языка ( литературный язык, просторечие, диалект, профессиональная лексика, жаргон, арго). Поня тие о норме литературного языка. Типы норм ли тературного языка: орфоэпические, акцентологи ческие, словообразовательные, морфологические, синтаксические, стилистические. Норма и культу ра речи. Варианты норм. Динамика языковой Программы профильного обучения нормы. Типичные ошибки, вызванные отклоне ниями от литературной нормы. Преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нор мы. Нормативные словари современного русско го языка.

4. Фонетика. Графи ка. Акцентология.

Орфоэпия. При ставка и корень как части слова и их правописание.

(20 часов) Кириллическое письмо как основа современной Фонетика, графика, русской графики и орфографии. Прописная и орфография. Крат кие сведения из ис- строчная буквы. Условия употребления пропис тории русской гра- ных и строчных букв. Словари употребления про фики и орфогра- писных и строчных букв. Фонетические единицы фии. Употребление русского языка: фраза, слог, звук. Слог как мини прописных букв. мальная единица членения речевого потока. При Слог. Приставка. ставка и корень как части слов. Правила перено Корень. Правила са слов.

переноса слов.

5. Фонетика, графика, Звуки и буквы как основные понятия фонетики и орфография. Глас- графики. Классификация гласных звуков. Орфо ные звуки. Безудар- графия как система общепринятых в языке пра ные гласные в при- вил письма. Принципы русской орфографии (фо ставках. нетический, морфологический, традиционный).

Понятие об орфограмме. Приставка. Орфогра фические правила, регламентирующие правопи сание гласных в приставках (единообразное напи сание, позиционные чередования гласных а - о в приставках раз-(роз-) / рас-(рос-).

Правописание без- Правописание безударных гласных и – е в при 6.

ударных гласных в ставках при-/ пре-. Правописание гласных ы – и приставках и на сты- на стыке приставки и корня ке приставки и корня.

7. Правописание без- Правописание безударных гласных в корне (про ударных гласных в веряемых, непроверяемых, чередующихся). Ус корне слова. Право- ловия чередования гласных. Правописание безу писание безударных дарных соединительных гласных (интерфиксов) в соединительных сложных словах. Орфографические словари.

гласных (интерфик сов).

Социально-экономический профиль 8. Акцентология. Слоги ударные и безударные. Допустимая вариа тивность ударения. Орфоэпические словари (Сло вари ударений русского языка). Изобразительные средства фонетики русского языка: аллитерация, ассонанс, звукоподражания.

9. Орфоэпия. Соглас- Классификация согласных звуков. Позицион ные звуки. ные (фонетические) чередования согласных зву ков: оглушение и озвончение согласных, сильные и слабые фонетические позиции согласных зву ков. Произношение сочетаний согласных звуков, произношение отдельных грамматических форм, особенности произношения иноязычных слов, правописание согласных звуков, находящихся в слабой фонетической позиции. Исторические че редования согласных звуков (г//ж, ч//ц и т.п.).

10. Правописание со- Проверяемые и непроверяемые согласные в кор гласных в корне не слова. Непроизносимые и удвоенные соглас слова. Правописа- ные в корне слова. Чередование согласных в кор ние согласных на не. Правописание редуцированных и удвоенных конце приставок. согласных в корне. Сочетания сч, зч, шч, жч, стч, здч. Неизменяемые приставки на согласный. Пра вописание приставок на з – с.

11. Буквы ъ и ь. Способы обозначения твёрдости и мягкости со гласных на письме. Употребление ъ и ь. Раздели тельные ъ и ь. Употребление ъ на стыке приставки и корня, начинающегося с йотированных гласных (е, ё, ю, я). Правописание сложносокращённых слов, в которых второй корень начинается с йоти рованного гласного. Правописание разделитель ного ь в корне слова перед йотированными глас ными и и. Буква ь как знак мягкости согласного.

Буква ь в некоторых грамматических формах, как то: сложных числительных, инфинитиве и импе ративе глагола, а также после шипящих согласных в различных частях речи.

12. Правописание глас- Правописание гласных о – е (ё), ы – и после шипя ных о – е (ё), ы – и щих согласных и ц в различных частях речи в кор после шипящих со- нях, суффиксах и окончаниях слов.

гласных и ц.

13. Контроль знаний. Контрольная работа по фонетике и орфографии.

Программы профильного обучения 14 - 15. Лексика.

Фразеология.

Лексикография.

(16 часов) Слово как основная номинативная единица язы Лексическое ка. Лексическое и грамматическое значение сло значение слова.

ва. Многозначность (полисемия). Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное зна чение слова. Толковые словари. Типы перенос ных значений: метафора, метонимия, перенос по функции как особый вид метафоры (дворни ки убирают снег – автомобильные дворники). Ис пользование многозначности как средства выра зительности, использование слов в переносном значении для создания тропов.

16. Омонимы. Омонимия. Омонимы и их отличие от многознач Синонимы. ных слов. Формы слов, близкие к омонимичным Антонимы. (грамматическая омонимия): омографы, омофо ны, собственно омоформы. Словари омонимов.

Синонимия. Понятие о синонимическом ряде и доминанте синонимического ряда. Связь синони мии с многозначностью. Использование синони мов как средства речевой выразительности. Сло вари синонимов.

Антонимия. Однокорневые (друг – недруг) и раз нокорневые (друг - враг) антонимы. Антоними ческая пара. Контекстные антонимы. Использо вание антонимов как выразительного средства.

Словари антонимов.

17. Паронимы. Паронимия. Типы паронимов: однокорне вые (болотный – болотистый) и разнокорневые (феска - фреска) и особенности их употребления.

Словари паронимов.

18. Происхождение Лексика русского языка с точки зрения происхож лексики. дения. Этимологические словари. Словари ино странных слов. Исконно русская лексика. Заим ствованные слова (склоняемые / спрягаемые и неизменяемые). Особенности употребления заим ствованных слов: произношение, правописание слов с удвоенными согласными в корне, употре бление несклоняемых имён существительных и прилагательных, междометий. Этимологические словари. Словари иностранных слов.

Социально-экономический профиль 19. Употребление лек- Лексика русского языка с точки зрения особенно сики. стей употребления. Общеупотребительная лек сика. Лексика ограниченного употребления: диа лектизмы, профессионализмы, жаргонизмы.

Активный и пассивный словарный запас: обще употребительная лексика, устаревшие слова (историзмы, архаизмы), неологизмы (заимство ванные и авторские).

Стилистическое расслоение лексики: нейтраль ные и маркированные единицы. Стилистические пометы в толковых словарях.

20. Устойчивые Фразеология. Устойчивые сочетания слов (фра лексические зеологизмы) и их отличие от свободных слово единицы. сочетаний. Использование фразеологизмов как выразительного средства. Понятие о перифразе (парафразе).

21. Контроль знаний. Контрольная работа по теме «Лексика и средства художественной выразительности».

22. Состав слова. Корень как общая часть родствен Морфемный ных слов. Окончание (флексия) как изменяемая состав слова.

часть слова. Нулевое окончание. Основа слова (не Словообразование.

производная, производная, производящая).

(6 часов) Корень. Окончание (флексия).

23– 24. Суффикс. Суффикс. Словообразующие и формообразую Постфикс. щие суффиксы. Постфикс.

Основные способы Способы образования слов в русском языке: мор словообразования фологический и неморфологический. Морфоло и формообразова- гические способы образования слов: аффиксация ния. (префиксальный, суффиксальный, суффиксаль но-префиксальный), усечение основы, обратное словообразование, сложение. Неморфологиче ские способы образования слов: лексико-семанти ческий, морфолого-синтаксический, лексико-син таксический.

Словообразовательная цепочка. Основные спосо бы формообразования.

Программы профильного обучения 25. Морфологическая система русского языка: само Морфология и стоятельные (знаменательные) и служебные части орфография речи. Морфологический принцип русской орфо (62 часа) графии.

Морфология.

Морфологический принцип русской орфографии.

26– 27. Самостоятельные Лексико-грамматические разряды имён суще ствительных: нарицательные и собственные, оду части речи.

шевлённые и неодушевлённые, конкретные и Имя отвлечённые (абстрактные), вещественные и со существительное:

бирательные. Особенности правописания и скло лексико нения собственных имён существительных.

грамматические Род имён существительных: имена существи разряды, род.

тельные мужского, женского и среднего родов.

Отсутствие рода у имён существительных, упо требляющихся только во множественном числе.

Окончание как средство выражения категории рода. Род имён существительных с суффиксами субъективной оценки. Имена существительные мужского и женского рода с оценочным значени ем. Род имён существительных, называющих лю дей по профессии или должности.

28– 29. Имя существитель- Склонение имён существительных. Типы склоне ния имён существительных. Определение типа ное: склонение, па склонения по единственному числу и распределе деж, число.

ние имён существительных по типам склонения ( склонение, 2 склонение, 3 склонение) в зависимо сти от рода и окончания. Разносклоняемые име на существительные. Несклоняемые имена суще ствительные. Род несклоняемых нарицательных и собственных имён существительных и способы его выражения с помощью имён прилагательных, ме стоимений, причастий, глаголов-сказуемых. Име на существительные адъективного склонения.

Особенности склонения имён существительных:

образование форм именительного и родитель ного падежей, употребление имён собственных и образованных от них топонимов в творительном падеже, смыслоразличительная функция оконча ний –е, -у в предложном падеже, склонение иноя зычных имён собственных и сложносокращённых слов. Категории числа и падежа. Правописание падежных окончаний имён существительных.

Социально-экономический профиль 30 - 31 Имя существитель- Способы образования имён существительных.

ное: словообразова- Правописание суффиксов имён существитель ние, орфография, ных –ек / -ик;

-ечк / -ич-к;

-чик / -щик;

-ушк, синтаксическая -юшк / -ышк;

-ец / -иц;

-ин / -инк, -енк;

-еньк / роль. -оньк;

-ищ.. Правописание одной и двух букв н в суффиксах имён существительных, образованных от имён прилагательных с основой на н. Слитное и дефисное написание сложных имён существи тельных. Синтаксическая роль имён существи тельных.

32. Имя прилагатель- Лексико-грамматические разряды имён прила ное: постоянные гательных: качественные, относительные, при (лексико-граммати- тяжательные. Качественные имена прилагатель ческие разряды) и ные: образование степеней сравнения, наличие непостоянные (род, краткой формы, способность образовывать наре число, падеж) мор- чия, входить в антонимические пары. Имена при фологические при- лагательные, не имеющие краткой или полной знаки. формы. Относительные имена прилагательные:

группы по значению (признак через отношение к предмету, месту, времени и т.д.), отсутствие крат ких форм и степеней сравнения. Притяжательные имена прилагательные: обозначение признака по принадлежности лицу или животному, наличие особых суффиксов –ин/-ын, -ов/-ев, -ий/-j и ну левого окончания в начальной форме.

Непостоянные морфологические признаки имён прилагательных: род, число, падеж. Правописа ние падежных окончаний имён прилагательных.

33–34. Имя прилагатель- Способы образования имён прилагательных. Пра ное: словообразова- вописание суффиксов имён прилагательных -н, ние, орфография, -енн (-ен), -онн, -ин, -ан, -ян;

-к, -ск;

-ов, -ев;

-лив, синтаксическая -чив, -ив;

-чат;

-еньк / -оньк. Слитное, дефисное и роль. раздельное написание сложных имён прилагатель ных. Синтаксическая роль имён прилагательных.

35– 36. Имя числительное: Классификация числительных по структуре:

лексико-граммати- простые, сложные, составные. Лексико-граммати ческие разряды, ческие разряды числительных: количественные род, синтаксичес- (целые, дробные, собирательные), порядковые.

кая роль. Особенности склонения числительных, словосо четаний «дробное числительное + существитель ное». Особенности сочетания собирательных числительных с существительными мужского и общего рода, с существительными, Программы профильного обучения имеющими только форму множественного числа, с существительными, называющими детёнышей, с субстантивированными прилагательными и при частиями, с личными местоимениями. Правопи сание имён числительных.

Синтаксическая роль имён числительных.

37– 38. Местоимение как Лексико-грамматические разряды местоимений.

часть речи. Склонение местоимений. Значение и стилисти ческие особенности употребления местоимений.

Правописание местоимений. Синтаксическая роль местоимений.

39. Контроль знаний. Контрольная работа по теме «Именные самосто ятельные части речи: морфологические при знаки, словообразование, правописание, языко вые нормы».

40. Глагол как часть Спрягаемые и неспрягаемые (причастия действи речи. Основные тельные и страдательные, деепричастия несовер грамматические ка- шенного и совершенного вида, инфинитив) фор тегории и формы мы глагола. Вид глагола (способы образования глаголов. Правопи- видовых пар). Неопределённая форма глагола сание инфинитив- (инфинитив). Правописание безударного гласно ного суффикса гла- го, являющегося суффиксом инфинитива, в про голов. шедшем времени глаголов, в действительных причастиях прошедшего времени, страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных, деепричастиях. Переходность/ непереходность глагола: семантические, морфо логические и синтаксические признаки. Возврат ность как грамматическая категория.

41 - 42. Спряжение глаго- Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы лов. Правописание (хотеть, бежать, чтить, брезжить, зиждиться) и безударных глас- глаголы особого, архаического спряжения (есть, ных в личных окон- дать). Определение типа спряжения по инфини чаниях глаголов и тиву у глаголов с безударными личными оконча суффиксах прича- ниями. Правописание безударных гласных в лич стий настоящего ных окончаниях глаголов и безударных гласных в времени, в суффик- суффиксах причастий настоящего времени, зави сах глаголов. сящее от спряжения глагола. Правописание гла гольных суффиксов -ова/-ева, -ыва/-ива.

Социально-экономический профиль 43 - 44. Непостоянные мор- Непостоянные морфологические признаки глаго фологические при- лов. Наклонение глаголов. Способы образования знаки глаголов. сослагательного и повелительного наклонений.

Синтаксическая Употребление форм одного наклонения в значе роль глаголов. нии другого. Время. Лицо. Число. Род. Синтакси ческая роль глаголов.

45 - 46. Причастие как Признаки глагола и имени прилагательного у особая глагольная причастия. Образование причастий. Правопи форма. сание одной и двух букв н в страдательных при частиях прошедшего времени и в отглагольных прилагательных, а также в наречиях и именах су ществительных, от них образованных. Причастие, причастный оборот и их синтаксическая роль.

47. Деепричастие как Образование деепричастий. Переход дееприча особая глагольная стий в наречия и производные предлоги. Деепри форма. частие, деепричастный оборот и их синтаксиче ская роль.

48. Контроль знаний. Контрольная работа по теме «Глагол и особые глагольные формы: морфологические призна ки, формообразование, правописание, языковые нормы».

49– 50. Наречие как часть Лексико-грамматические разряды наречий. Спо речи. собы образования наречий. Наречия, образо ванные от имён существительных, имён числи тельных, имён прилагательных, местоимений, наречий, и их слитное, раздельное, дефисное на писание. Степени сравнения определительных наречий, образованных от качественных прилага тельных.

51. Правописание Неопределённые и отрицательные наречия и их наречий. Слова правописание. Гласные на конце наречий. Право категории писание наречий, оканчивающихся на шипящий состояния. звук. Грамматические особенности слов катего рии состояния. Синтаксическая роль слов катего рии состояния в односоставных безличных пред ложениях. Разграничение омонимичных форм наречий, имён прилагательных на о и е и слов ка тегории состояния.

52. Служебные части Типы предлогов по морфологическому строению:

речи. Предлог как простые, сложные, составные. Разряды предлогов часть речи. по значению: пространственные, временные, при чинные, целевые и др. Типы предлогов по образо ванию: непроизводные и производные. Разграни Программы профильного обучения чение производных предлогов и самостоятельных частей речи, от которых они образованы. Право писание производных предлогов.

53. Союз как часть Союзы сочинительные и подчинительные. Со речи. чинительные союзы и их общее грамматическое значение. Разряды сочинительных союзов. Под чинительные союзы и их общее грамматическое значение. Разряды подчинительных союзов. Типы союзов по морфологическому строению: простые, составные. Типы союзов по особенностям упо требления: одиночные, двойные, повторяющие ся. Типы союзов по образованию: непроизводные и производные наречные, отглагольные, отымён ные. Разграничение союзов и других частей речи.

Правописание производных союзов.

Разграничение подчинительных союзов и место имений и наречий как средств связи (союзных слов).

54. Частица как часть Разряды частиц по функциям: формообразую речи. Междометия щие, словообразующие, модальные (смысловые).

и звукоподража- Разряды модальных частиц. Правописание ча тельные слова. стиц.

Междометия и звукоподражательные слова.

55. Контроль знаний. Контрольная работа по теме «Наречие, слова ка тегории состояния, служебные части речи: мор фологические признаки, словообразование, правописание, языковые нормы».

56. Обобщение и Уровневая организация языка и взаимодействие систематизация языковых единиц на фонетическом, лексическом, изученного словообразовательном, морфологическом, орфо материала. графическом, стилистическом уровнях языка.

57. Контроль знаний. Итоговое тестирование по курсу.

58. Урок коррекции Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте.

знаний.

59– 60. Резервные уроки.

Социально-экономический профиль 11 КЛАСС Место предмета На изучение предмета отводится 4 часа в неделю в течение 8 месяцев (120 часов = 60 занятий).

Распределение учебных часов по разделам программы • Общие сведения о языке – 6 часов.

• Синтаксис и пунктуация – 64 часа.

• Текст. Функционально-смысловые типы речи – 8 часов.

• Стилистика – 34 часа.

• Итоговая контрольная работа и её анализ – 4 часа.

• Резервные занятия – 4 часа.

Программы профильного обучения КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Тема занятия Элементы содержания № заня тия Общие сведения о языке (6 часов) 1. Русский язык в Российской Русский язык как один из мировых языков.

Федерации и в современ- Языки государственные, мировые, межна ном мире. ционального общения. Русский язык сре ди мировых языков. Общее и различное в русском и других языках.

Функции русского языка. Русский язык среди мировых языков. Русский язык как государственный язык и язык межнацио нального общения.

2. Взаимосвязь языка и куль- Культура речи. Основные аспекты куль туры. Взаимообогащение туры речи (нормативный, коммуника языков. тивный, этический). Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

3. Язык и речь. Уровневая ор- Понятия язык, речь, их сходство и разли ганизация языка. Словари чие. Виды речевой деятельности (аудиро русского языка. вание, чтение, говорение. письмо). Виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее). Устная и письменная речь.

Монолог, диалог, полилог. Понятие о си стеме языка, его единицах и уровнях, вза имосвязях и отношениях единиц разных уровней языка. Основные виды словарей (энциклопедические и лингвистические).

4. Текст. Функционально смысловые типы речи (8 часов) Текст как единство неязыкового содер Текст. Композиция.

жания и его языкового (словесного) вы Микротема. Абзац.

ражения. Признаки текста (тематическое и композиционное единство, смысловая цельность, смысловая и грамматическая связь частей, законченность). Композиция Социально-экономический профиль текста. Микротема, абзац. Средства свя зи предложений в тексте: различные виды повторов (буквальный повтор, синони мический повтор), сочинительные союзы.

Согласование форм времени, общие для нескольких предложений обстоятельства места и времени, вводные конструкции и др. Единицы текста: сложное синтаксиче ское целое (сверхфразовое единство, про заическая строфа) и абзац, их отличие друг от друга. Сложное синтаксическое целое и способы связи предложений в нём (цепная и параллельная).

5. Преобразование текста. Сокращение текста. План. Тезисы. Выпи ски. Конспект. Реферат. Аннотация. Оцен ка текста. Рецензия.

6. Функционально-смысло- Функционально-смысловые типы речи вые типы речи. и их признаки. Описание, виды описа ния: описание места, описание предме та (вещи, животного, человека), описание состояния (природы, человека), описание процесса. Повествование. Рассуждение.

7. Развитие речи. Лингвистический анализ текстов раз личных типов.

8 - 9. Синтаксис простого пред ложения. Пунктуация в простом предложении (44 часа) Основные синтаксические единицы: сло Синтаксис. Основные восочетание, простое предложение, слож синтаксические единицы.

ное предложение, сложное синтаксиче Словосочетание.

ское целое.

Словосочетание и нормы его построения.

Классификация словосочетаний (синтак сически свободные и синтаксически или фразеологически несвободные, глаголь ные, именные, наречные). Грамматиче ское значение словосочетаний, синтакси ческие отношения между компонентами словосочетания: главное и зависимое сло во в словосочетании, типы подчинитель ной связи слов в словосочетаниях (согласо вание, управление, примыкание). Ошибки Программы профильного обучения в употреблении словосочетаний, связан ные с нарушением синтаксической нормы (нормативное употребление предлогов).

10 -11. Основные синтаксические Предложение как основная синтаксиче единицы. Предложение. ская единица. Типы предложений по цели Простое предложение. высказывания (повествовательные, вопро сительные, побудительные) и по эмоцио нальной окраске (восклицательные и не восклицательные). Знаки препинания в конце предложения. Предложения утвер дительные и отрицательные, утвердитель ные, отрицательные, вопросительно-вос клицательные слова-предложения и знаки препинания при них. Типы предложений по количеству грамматических основ: про стые, сложные.

Простое предложение. Основные линии классификации простых предложений:

по количеству главных членов (двусостав ные и односоставные), по наличию вто ростепенных членов (распространённые и нераспространённые), по наличию/от сутствию структурно необходимых чле нов (полные и неполные), по наличию/ отсутствию осложнения (осложнённые и не осложнённые однородными членами, обособленными синтаксическими кон струкциями, грамматически не связанны ми с членами предложения).

12 - 13. Основные пунктуацион- Основные принципы русской пунктуа ные понятия. ции (логический, структурно-синтакси Грамматическая основа ческий, интонационный). Главные члены предложения. предложения (подлежащее и сказуемое) и способы их выражения. Тире между под лежащим и сказуемым. Типы сказуемых:

простое глагольное, составное глагольное, составное именное. Согласование сказуе мого с подлежащим.

14 - 15. Односоставные предложе- Односоставные предложения: именные и ния. Неполные предложе- глагольные. Номинативные (назывные) ния. предложения. Виды односоставных гла гольных предложений (определённо-лич ные, неопределённо-личные, обобщённо Социально-экономический профиль личные, безличные) и способы выражения в них главного члена – сказуемого. Двусо ставные неполные предложения и их от личие от односоставных глагольных пред ложений. Тире в неполном предложении 16 - 17. Второстепенные члены Понятие о составе подлежащего и составе предложения. сказуемого. Виды второстепенных членов предложения (дополнение, определение, приложение, обстоятельство) и особенно сти их употребления. Дополнение в форме родительного падежа при глаголах с отри цанием. Управление при словах, близких по значению. Падеж определений, вклю чённых в сочетание, состоящее из числи тельного и существительного в родитель ном падеже.

18. Контроль знаний. Контрольная работа по теме «Синтаксис простого предложения: словосочетание, главные и второстепенные члены пред ложения и их нормативное употребле ние».

19 – Однородные члены Синтаксические конструкции, осложня 20. предложения. ющие предложение: однородные члены предложения. Пунктуация в предложени ях с однородными членами (с обобщаю щим словом и без него). Однородные и не однородные определения.

21 - 23 Обособление Синтаксические конструкции, осложняю второстепенных членов щие предложение: обособленные члены предложения. предложения. Обособление определений, приложений и обстоятельств. Согласо ванные и несогласованные определения и приложения. Приложения, присоеди няемые союзом как. Обособление уточня ющих, пояснительных и присоединитель ных членов предложения. Обособление оборотов со значением включения, исклю чения, замещения с производными пред логами.

24 - 25. Конструкции, граммати- Синтаксические конструкции, осложня чески не связанные с чле- ющие предложение: вводные и вставные нами предложения. конструкции, обращения, сравнительные обороты. Вводные конструкции: структура Программы профильного обучения (слово, словосочетание, предложение), смысловые разновидности вводных кон струкций. Вставные конструкции: их зна чение и функции. Отличие вставных конструкций от вводных. Пунктуация в предложениях, осложнённых вводными и вставными конструкциями (в том числе вводное слово после сочинительного сою за, вводное слово в начале и в конце обо собленного оборота). Разграничение вво дных слов и членов предложения.

26. Обращение. Сравнитель- Обращение и знаки препинания в пред ложениях с обращениями. Междометие.

ный оборот.

Знаки препинания в предложениях с меж дометиями. Сравнительный оборот. Пун ктуация в предложениях со сравнитель ными союзами.

27. Контроль знаний. Контрольный диктант на тему «Пункту ация в простом предложении».

28 - 29. Средства речевой вырази- Фигуры речи как изменение «естествен ного» порядка слов в синтаксической кон тельности: фигуры речи.

струкции (перестановка слов, пропуск не обходимых или использование «лишних», с точки зрения «естественной» речи, лек сических элементов) ради достижения дополнительной выразительности. Ана фора, эпифора;

антитеза, оксюморон, лексический повтор, синтаксический па раллелизм, градация, инверсия;

риториче ский вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, вопросно-от ветное единство.

30. Стилистика как раздел языкознания.

Стилистика Стиль. Понятие о функциональных раз (20 часов) стили новидностях (стилях) речи. Функциональ Функциональные ные стили русского языка как наиболее русского языка.

общие стилевые разновидности, связан ные с использованием языка в разных сфе рах и условиях общения. Основные функ циональные стили современного русского литературного языка: научный, офици ально-деловой, публицистический, разго ворный, художественный. Сфера их ис пользования Социально-экономический профиль 31. Публицистический стиль Особенности публицистического стиля речи. речи, сфера его использования, назначе ние. Целевое назначение публицистиче ского стиля и способы реализации целей.

Функция воздействия. Оценочный харак тер публицистического стиля. Разновидно сти публицистического стиля: собственно публицистический стиль, газетный стиль, стиль радио- и телепублицистики, оратор ская речь. Признаки публицистическо го стиля: информативность, сочетание ло гичности с образностью, открытая оценка описываемого, повышенная эмоциональ ность, свободное взаимодействие с други ми стилями.

32 - 33. Лексические и синтаксиче- Лексические и синтаксические особенно ские особенности публи- сти публицистического стиля. Экспрес цистического стиля. сивные (выразительные) средства языка (тропы, фигуры выделения, фигуры син таксиса, речемыслительные фигуры и фи гуры, выражающие эмоции) и особенно сти их употребления в публицистическом стиле. Языковые нормы русского языка и их реализация в публицистике. Выбор язы ковых средств с учётом поставленной цели, адресата, ситуации и сферы употребления.

34 - 35. Основные устные жанры Риторическая основа создания публици публицистического стиля. стического текста. Понятие об инвенции, диспозиции, элокуции. Овладение куль турой публичной речи. Публичное высту пление: выбор темы, определение цели, отбор и систематизация материала. Ком позиция публичного выступления. Дис куссия как жанр публицистического стиля.

Правила деловой дискуссии. Тема дискус сии. Альтернативные тезисы и аргументы.

36. Развитие речи. Дискуссия на социально-экономическую тему.

37 – 38 Основные письменные Основные письменные жанры публицисти жанры публицистическо- ческого стиля (информационные, анали го стиля. тические, художественно-публицистиче ские). Очерк как жанр публицистического Программы профильного обучения стиля. Рецензия как аналитический жанр.

Эссе как художественно-публицистиче ский жанр. Жанрообразующие призна ки эссе: свободная трактовка избранной темы, подчёркнутая субъективность и не принуждённость изложения, свободная композиция, сочетаемость художествен ного и публицистического стилей, образ ность и афористичность языка. Виды эссе:

публицистическое эссе, литературно-кри тическое эссе, искусствоведческое эссе, на учно-популярное эссе, философское эссе.

Жанрово-стилистические формы эссе: эс се-рецензия, эссе-художественная зарисов ка (лирическая миниатюра), эссе-заметка, эссе-дневниковая запись, эссе-письмо. Важ ность освоения жанра эссе для становле ния профессиональных умений и форми рования собственного «почерка».

39. Развитие речи. Эссе (рецензия) на правовую (экономи ческую) тему.

40 - 41. Синтаксис сложного пред ложения. Пунктуация в сложном п редложении (20 часов) Сложное предложение. Основные типы сложных предложений:

Сложносочинённое пред- бессоюзные и союзные (сложносочинён ложение. ные и сложноподчинённые). Основные виды сложносочинённых предложений:

с соединительной, разделительной, про тивительной, пояснительной, присоеди нительной связью между частями. Знаки препинания в сложносочинённом предло жении: запятая, точка с запятой, тире, от сутствие запятой между частями сложносо чинённого предложения.

42 - 44. Сложноподчинённое Структура сложноподчинённого пред предложение. ложения: главное и придаточное предло жения. Основные группы придаточных предложений. Синонимия сложноподчи нённых предложений и предложений с причастными и деепричастными оборота ми. Сложноподчинённые предложения Социально-экономический профиль с несколькими придаточными. Типы подчи нения придаточных предложений: последо вательное, параллельное, однородное. Знаки препинания в сложноподчинённом предло жении: запятая (запятые), точка с запятой, отсутствие запятой между частями сложно подчинённого предложения, знаки препи нания при составных союзах, знаки препи нания на стыке союзов (союзных слов).

45 - 46. Бессоюзное сложное пред- Бессоюзное сложное предложение и его ложение. Период. Слож- особенности. Синонимия бессоюзных и ное синтаксическое целое. союзных (сложносочинённых и сложно подчинённых) предложений. Смысловые отношения между частями бессоюзно го сложного предложения: перечисление, пояснение, противопоставление, условие, время, следствие, сравнение. Знаки препи нания в бессоюзном сложном предложе нии: запятая, точка с запятой, двоеточие, тире. Период, знаки препинания в пери оде. Сложные предложения с разными ви дами связи (сложное синтаксическое це лое) и знаки препинания в них.

47. Способы передачи чужой Способы передачи чужой речи: прямая речи: прямая и косвенная речь, диалог, косвенная речь, несобствен речь. но-прямая речь, вводные слова, указыва ющие на источник сообщения, косвенные дополнения, обозначающие тему речи.

Прямая речь. Место слов автора в предло жениях с прямой речью и знаки препина ния в конструкциях с собственно прямой речью перед словами автора, после слов ав тора, со словами автора внутри собственно прямой речи.

48. Цитаты и правила их Структура цитат: отдельное слово, слово оформления. сочетание, предложение, сочетание пред ложений. Правила оформления цитат:

цитаты, оформленные как прямая речь, как косвенная речь, цитаты, включённые в текст с помощью вводных конструкций, стихотворные цитаты. Эпиграф как осо бый вид цитаты и порядок его оформле ния. Сочетание знаков препинания.

Программы профильного обучения Факультативные знаки препинания. Ав торская пунктуация.

49. Контроль знаний. Контрольный диктант на тему «Пункту ация в сложном предложении».

50. Научный стиль речи: стилевые призна Стилистика ки и разновидности (подстили): собствен (14 часов) но-научный, учебно-научный, научно-пу Научный стиль речи.

блицистический. Лексика научного стиля:

нейтральная (межстилевая), общенаучная, специальная (терминологическая и про фессиональная). Термин и терминология.

Этимология терминов. Морфологические и синтаксические особенности научного стиля речи.

51 – 52 Официально-деловой Официально-деловой стиль речи, сфера стиль речи. его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля речи. Основ ные жанры (объявление, расписка, заяв ление, доверенность, ходатайство, резю ме, деловое письмо). Правила оформления делового документа. Культура официаль но-делового общения в устной и письмен ной форме.

53 – 54 Язык художественной Общая характеристика художественно литературы. го стиля речи. Язык художественной ли тературы и его отличие от других разно видностей современного русского языка.

Художественная речь. Язык художествен ной литературы и литературный язык.

Связь языка художественной литературы с функциональными стилями речи. Ос новные черты художественной речи: об разность, художественная конкретизация (перевод понятий в конкретные художе ственные образы), стилистическая неод нородность (отражение особенностей раз ных функциональных стилей), свободное использование всех средств языка, необыч ная сочетаемость языковых средств, ин дивидуальность слога. Индивидуальный языковой стиль писателя. Средства выра зительности, используемые в художествен ной речи.

Социально-экономический профиль 55. Развитие речи. Идейно-тематический и лингвистиче ский анализ художественного текста.

56. Разговорная речь. Речевая Разговорная речь, сфера её использования, ситуация. назначение. Лексические, грамматиче ские, синтаксические признаки разговор ной речи. Невербальные средства обще ния. Культура разговорной речи. Речевое общение как форма взаимодействия лю дей в процессе познавательно-трудовой де ятельности. Виды речевого общения (офи циальное и неофициальное, публичное и непубличное). Речевая ситуация и её ком поненты. Выбор языковых средств в соот ветствии с речевой ситуацией.

57. Контроль знаний. Итоговое тестирование по курсу.

58. Урок коррекции знаний. Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте.

59 – 60 Резервные уроки.

Программы профильного обучения 6. ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ РОССИИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная цель учебного курса для слушателей классов гуманитарного профиля– расширенное и углубленное изучение истории России, развитие у слушателей умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе.

Реализация программы исторического образования на профильном уровне предполагает особую значимость межпредметных связей.

Одновременно профильная модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Программа рассчитана на 2 года (240 академических часов) (для учащихся 10 класса - 120 часов и учащихся 11 класса – 120 часов).

Состоит программа из следующих разделов:

• пояснительная записка • основное содержание (программа по истории России) • требования к уровню подготовки выпускников • основное содержание программы • учебный план • учебно-методический план • список учебно-методической литературы • тест, определяющий наличие базовых компетенций • тест, определяющий наличие профильных компетенций.

В соответствии с Государственным стандартом основного общего и среднего (полного) общего образования по истории России Социально-экономический профиль Программа и направлена на выполнение следующих целей:

• воспитание гражданственности, формирование националь ной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложив шихся культурных, религиозных, этно-национальных тра диций, нравственных и социальных установок, идеологиче ских доктрин;

расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

• развитие способности понимать историческую обусловлен ность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информа цию, определять собственную позицию по отношению к окру жающей реальности, соотносить ее с исторически возникши ми мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человече ства и элементов философско-исторических и методологиче ских знаний об историческом процессе;

подготовка учащих ся к продолжению образования в области гуманитарных дис циплин;

• овладение умениями и навыками комплексной работы с раз личными типами исторических источников, поиска и систе матизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

• формирование исторического мышления – способности рас сматривать события и явления с точки зрения их историче ской обусловленности, умения выявлять историческую обу словленность различных версий и оценок событий прошло го и современности, определять и аргументировано представ лять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Программа адаптирована под требования Министерства образо вания РФ.

Занятия носят лекционно-практический характер. Обязательным элементом занятий является работа с тестами.

Слушатели курсов получают дополнительную методическую и учебную литературу.

Программы профильного обучения ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ИСТОРИЯ КАК НАУКА История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Исторический источник. Проблема подлинности и досто верности исторических источников1. Вспомогательные истори ческие дисциплины. Основные концепции современной истори ческой науки. Единство и многообразие исторического процесса.

Историческое время. Циклическое и линейное восприятие исто рического времени. «Рост», «развитие» и «прогресс» в истории че ловечества. Принципы периодизации исторического процесса.

ИСТОРИЯ РОССИИ – ЧАСТЬ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ Особенности становления и развития российской цивилизации.

Опыт политического, экономического и культурного взаимодей ствия России с народами Европы и Азии. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Проблемы перио дизации российской истории. Источники по истории Отечества.

Историография, научно-популярная и учебная литература по курсу. Основные этапы развития исторической мысли в России.

В.Н. Татищев, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский.

Советская историческая наука. Современное состояние россий ской исторической науки.

НАРОДЫ И ДРЕВНЕЙШИЕ ГОСУДАРСТВА НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ Освоение человеком восточных и северных регионов Евразии. Ве ликое оледенение. Природно-климатические факторы и особен ности освоения территории Восточной Европы, Севера Евразии, Сибири, Алтайского края и Дальнего Востока. Стоянки каменно го века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему.


Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Начальные этапы форми рования этносов. Языковые семьи. Индоевропейцы. «Великое пе реселение народов».

Социально-экономический профиль Восточные славяне в древности Проблема этногенеза восточных славян. (Основные концепции происхождения и прародины славян), Города-государства Север ного Причерноморья. Скифы и сарматы.

Влияние природно-климатических условий на жизнь, быт и хо зяйственную деятельность восточных славян. Общественный строй восточных славян. Вече. Дань (дым, рало). Усиление роли княжеской власти и дружины. Родовая и территориальная общи на. Восточнославянские города. Слобода, посад. Славянское язы чество. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: бал тийские, угро-финские, тюркские племена. Борьба восточных славян с кочевыми народами Степи, аварами и хазарами.

РУСЬ В IX – НАЧАЛЕ XII ВВ.

Образование Киевской Руси Возникновение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Дискуссия о происхождении Древнерусского го сударства. (Норманнская, центристская и антинорманнская тео рии). Формирование территории и укрепление границ государ ства восточных славян. Первые русские князья (начало династии Рюриковичей). Роль князя и дружины в государстве Русь. Дань (полюдье) и подданство. Восстание древлян. Уроки и погосты.

Киев и Новгород – два центра древнерусской государственно сти. Княжеские усобицы. Дискуссии историков об уровне соци ально-экономического развития Древней Руси. Международные связи Древней Руси. Путь «из варяг в греки»;

Волжский торговый путь. Военные походы русских князей.

Расцвет Киевской Руси Владимир I.Принятие христианства на Руси. Становление цер ковной организации. «Церковная десятина». Борис и Глеб. Кня жение Ярослава Мудрого – период наивысшего могущества Ки евской Руси. Народные восстания 60-70-х гг. XI в. Усобицы меж ду князьями и Любеческий съезд. Категории населения. Смерды, Программы профильного обучения закупы, рядовичи, холопы. Боярские и княжеские вотчины (отчи ны). Вервь. Этнический состав древнерусского общества. Закре пление «лествичного» (очередного) порядка наследования власти.

Роль церкви в истории Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Влияние на Русь Византии и народов Степи.

Культура Древней Руси как один из факторов образования древ нерусской народности. Особенности русской культуры IX- нач.

XII вв. Происхождение славянской письменности. Глаголица, ки риллица. Кирилл и Мефодий. «Остромирово Евангелие». «Сло во о законе и благодати» Иллариона. Устное народное творче ство. Ремесло. Архитектура. Живопись и скульптура. Иконопись.

Древнерусские монастыри как центры культуры. Развитие норм права. «Русская Правда».

РУССКИЕ ЗЕМЛИ И КНЯЖЕСТВА В XII – 1 ТРЕТЬ XVI ВВ.

Начало политической раздробленности Руси. Формирование трех социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства Причины распада Древнерусского государства. Усиление эконо мической и политической самостоятельности русских земель. По литическая раздробленность на Западе и Востоке Европы: общее и особенное. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. (Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское княжество, Новгородская республика). Монархии и республики.

Княжеская власть и боярство. Православная Церковь и идея един ства Русской земли. «Слово о полку Игореве». Русь и Степь. Рас цвет культуры периода политической раздробленности Руси. Ре гиональные особенности культурного развития.

Монголо-татарское нашествие Образование Монгольского государства. Первые завоевания мон голов. «Батыево нашествие» на Русь Образование Золотой Орды и ее социально-политический строй. Система управления завое ванными землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влия ние монгольского завоевания и Орды на культуру Руси. Дискус сии о последствиях монгольского завоевания для русских земель.

Социально-экономический профиль Экспансия с Запада и ее место в истории народов Руси и Прибалтики. Борьба с кре стоносной агрессией. Князь Александр (Невский).

Образование Великого княжества Литовского.

Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Влияние внешнеполитического фактора на выбор путей развития Руси.

Северо-Восточная Русь в XIII-XV вв. и начало объединения русских земель Восстановление и дальнейшее развитие экономики русских зе мель. Внутренние миграции населения. Колонизация Северо-Вос точной Руси. Формы землевладения и категории населения.

Кормление. Местничество. Роль городов в объединительном про цессе. Церковь и консолидация русских земель. Борьба за полити ческую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Политические, социаль ные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. По литика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Роль Куликовской битвы в борьбе с монголо-татарами. Дмитрий Дон ской. Зарождение национального самосознания на Руси. Вели кое княжество Московское в системе международных отношений.

Разгром Тимуром Золотой Орды и поход на Русь. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астрахан ского ханств. Принятие католичества как государственной рели гии Великим княжеством Литовским.

Русь и Флорентийская уния. Падение Византии и установление автокефалии Русской Православной Церкви.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства Княжение Ивана III и Василия III. Особенности процесса склады вания централизованных государств в России и в странах Запада.

Свержение золотоордынского ига.

Программы профильного обучения Централизация власти. Формирование новой системы управле ния страной и развитие правовых норм. Судебник Ивана III. Со циальная структура общества. Формы землевладения.

Роль церкви в государственном строительстве. Московская и Ки евская митрополии. Борьба «иосифлян» (Иосиф Волоцкий) и «нестяжателей» (Нил Сорский). «Москва – третий Рим». Ереси на Руси.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – XV вв. Расцвет культуры периода политической раздробленности Руси. Региональные особенности культурного развития. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирова ние русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрожде ние традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Создание русского иконостаса. Древнерусская лите ратура: летописи, жития, сказания и «хождения».

РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XVI В.

Иван IV Грозный.

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Избранная рада. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-пред ставительной монархии. Судебник 1550 г. Ограничение местни чества. Дискуссия о характере опричнины и ее роли в истории России.

Царствование Федора Ивановича и Бориса Годунова.

Учреждение патриаршества. Первый русский патриарх Иов.

Многонациональный характер русского централизованного го сударства. Изменения в социальной структуре общества и фор мах феодального землевладения во второй половине XV - конце XVI вв. Развитие поместной системы. Города, ремесла, торговля в условиях централизованного государства. Усиление крепостно го права. «Заповедные» и «урочные» годы. Роль свободного кре стьянства и казачества во внутренней колонизации страны.

Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колониза ционные процессы (присоединение Казанского, Астраханского, Сибирского ханств, освоение Дикого поля). Укрепление южных Социально-экономический профиль границ. Борьба за выход в Балтику (Ливонская война). Продвиже ние в Сибирь при Борисе Годунове. Укрепление русских позиций на Кавказе. Успешная война со Швецией. Рост международного авторитета Российского государства.

Культура народов Российского государства XVIв. Особенности культурного развития в условиях укрепления централизован ного государства и утверждения самодержавия. «Стоглавый» со бор и его влияние на духовную жизнь общества. «Ренессансные»

тенденции в русском искусстве. Новые формы зодчества. Расцвет русской фресковой живописи. Развитие «книжного дела» на Руси.

«Великие Четьи-Минеи» митрополита Макария. Начало книгопе чатания и его влияние на общество. «Домострой»: патриархаль ные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

РОССИЯ В XVII В.

Смутное время.

Дискуссия о причинах и характере Смуты. Пресечение правя щей династии. Феномен самозванства. (Лжедмитрий I, Лжедми трий II). Боярские группировки. Обострение социально-экономи ческих противоречий. Социальные движения в России в нач. XVII в. (восстание Хлопка, восстание И.И. Болотникова). Борьба про тив агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Народные ополчения. К. Минин и князь Д. Пожарский.

Восстановление независимости страны.

Россия после Смуты.

Ликвидация последствий Смуты. Земский собор 1613 г. и восста новление самодержавия. Начало династии Романовых. Смолен ская война. «Азовское сидение». Россия и Тридцатилетняя вой на в Европе. Расширение территории Российского государства.

Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Войны России с Османской империей, Крымским хан ством и Речью Посполитой во второй половине XVII в. Юриди ческое оформление системы крепостного права. «Соборное Уло жение» Алексея Михайловича. Новые явления в экономике: на чало складывания всероссийского рынка, образование мануфак тур. Развитие новых торговых центров. Укрепление купеческого сословия. Преобразования в военном деле. Социальная структу Программы профильного обучения ра российского общества. Реформы патриарха Никона. Церков ный раскол в России и его значение. Старообрядчество. Протопоп Аввакум. Особенности церковного раскола в России в сравнении с процессами Реформации и Контрреформации в Европе. «Бун ташный век». (Соляной бунт», «медный бунт»). Дискуссия о ха рактере социальных движений в России во второй половине XVII в. Восстание С. Разина.


Россия в период царствования Федора Алексеевича и регентства царевны Софьи Отмена местничества. Московское восстание 1682 г. «Хованщина».

В.В. Голицын. Внешняя политика Федора Алексеевича и царевны Софьи. Русско-турецкие войны и крымская политика России. И.

Мазепа. Отношения с Польшей.

Особенности русской традиционной (средневековой) культу ры. Формирование национального самосознания. Усиление свет ских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культур ных связей со странами Западной Европы. Обновление принци пов градостроительства. Светские мотивы в культовых построй ках. Немецкая слобода в Москве. Русская монументальная живо пись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного ис кусства. Распространение грамотности. Зарождение публицисти ки. Появление новых жанров в литературе (жанра сатирической повести, мемуары, любовная лирика). «Синопсис» И. Гизеля. Сла вяно-греко-латинская академия. Театр. Дискуссия о предпосыл ках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVIII В.

Россия в эпоху петровских преобразований.

Предпосылки и особенности реформ Петра I Великого. Реформы армии и флота. Развитие мануфактуры и создание заводской про мышленности. Посессионные крестьяне, «вечноотданные к заво дам». Политика меркантилизма и протекционизма. Новая систе ма государственной власти и управления. Сенат. Синод. Колле гии. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. От Социально-экономический профиль мена патриаршества. Провозглашение империи. Указ о престоло наследовании. Социальные реформы Петра I. Введение подуш ной подати. «Указ о единонаследии». «Табель о рангах». Превра щение дворянства в господствующее сословие. Новшества в куль туре и быте. Методы проведения реформ. Оппозиция петровским преобразованиям в обществе. Дискуссия о роли петровских ре форм в истории России. Особенности складывания абсолютизма в России и Европе. Роль европейского влияния в развертывании модернизационных процессов в российском обществе. Социаль ные движения периода царствования Петра I.Внешняя политика Петра I. Азовские походы. «Великое посольство». Северная война.

Прутский поход. Победы русского флота на море. Ништадтский мирный договор со Швецией. Каспийский (Персидский) поход.

Превращение России в мировую державу.

Россия в период дворцовых переворотов Борьба дворцовых группировок за власть. Верховный Тайный Со вет и «Кондиции». «Бироновщина». Расширение прав и приви легий дворянства. Развитие системы крепостничества. Внешняя политика России в период дворцовых переворотов. Польско-рус ские отношения. Русско-турецкая война. Русско-шведская вой на. Начало присоединения к России Казахстана. Участие России в Семилетней войне.

Россия во 2-ой пол. XVIII в.

Екатерина II Великая Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. «Наказ»

Екатерины. Созыв Уложенной комиссии. Государственно-ад министративные и социально-экономические реформы Екате рины II. Законодательное оформление сословного строя. «Жа лованные грамоты» дворянству и городам. Сословия и сослов ные категории в России конца XVIII в. Восстание Е. Пугачева.

Кризис социально-экономической системы в конце XVIII в. За рождение антикрепостнической идеологии. А.Н. Радищев. Н.И.

Новиков. Масонство. Внешняя политика Екатерины II. Разде лы Польши. Борьба с революционной Францией. Победы Рос сии в Русско-турецких войнах. П.А. Румянцев, Г.А. Спиридов, Программы профильного обучения А.В. Суворов, Г.А. Потемкин, Ф.Ф. Ушаков и др. Присоедине ние Крыма. Георгиевский трактат. Русско-шведская война. Рас ширение территории государства. Образование США и Россия.

Роль России в развитии системы международных отношений в XVIII в.

Новый характер взаимодействия российской и западноевропей ской культуры в XVIII в. Особенности российского Просвеще ния. Влияние просветительской идеологии на развитие русской литературы. Возникновение светской школы. «Ведомости» - пер вая русская печатная газета. Основание Академии наук и Москов ского университета. М.В. Ломоносов. Деятельность Вольного эко номического общества. Географические экспедиции. Создание Академии художеств. Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской архитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства. Возникновение профессио нального театра. Быт и нравы дворянства: русская усадь.

Царствование Павла I.

«Учреждение об императорской фамилии». Ограничение дво рянских прав и привилегий. Манифест о трехдневной барщине.

Непоследовательность внешней политики Павла I.

РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в.

Царствование Александра I и деятельность «Негласного комитета». «Эра либерализма». Ре формы системы государ-ственного управления. Министерства.

Проекты реформ М.М. Сперанского. «Аракчеевщина». Крестьян ский вопрос. «Указ о вольных хлебопашцах». Проект конститу ции Н.Н. Новосильцева. Политика в области образования.

Царствование Николая I и деятельность Собственной Его Императорского Величества кан целярии. Усиление централизации и военизации государства. Ре формы системы государственного управления России. Система тизация законодательства. Кодификация законов М.М. Сперан ским и М.А. Балугьянским. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

Попытки решения крестьянского вопроса (реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева, «Указ об обязан ных крестьянах», Инвентарная реформа). Распространение идей конституционализма. Рост оппозиционных настроений в обще Социально-экономический профиль стве. Борьба с революционными настроениями. «Устав о цензу ре» («Чугунный устав»). «Мрачное семилетие».

Основные идейные течения в общественной мысли 1 пол. XIX в.

Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественное сознание в России. Движение декабристов и его оценки в российской исто рической науке. Оформление российской консервативной иде ологии. Теория «официальной народности» С.С. Уварова. Сла вянофилы и западники. Зарождение русской геополитической школы. Русский утопический социализм. А.И. Герцен и теория общинного социализма. Европейское влияние на российское об щество.

Особенности экономического развития России в первой половине XIX вв.

Господство феодально-крепостнических отношений. Развитие ка питалистических отношений. Начало промышленного переворо та. Начало строительства железных дорог. Рост городов. Форми рование единого внутреннего рынка. Региональные особенности экономического развития. Изменение социальной структуры рос сийского общества в условиях промышленного переворота. Про тиворечия новых форм экономических отношений и крепостни ческих порядков. Нарастание кризиса традиционного общества.

Россия в системе международных отношений первой половины XIX в.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир.

Изменение внешнеполитической стратегии в период наполео новских войн. Русско-шведская война. Отечественная война г. и заграничный поход русской армии. М.И. Кутузов, М.Б. Барк лай-де-Толли, П.И. Багратион, А.П. Тормасов. Россия и создание Венской системы международных отношений. Россия в Священ ном союзе. Имперская внешняя политика России. Присоедине ние Кавказа. Русско-иранские и русско-турецкие войны. Кавказ ская война. А.П. Ермолов. Шамиль. Крымская война: причины и последствия. П.С. Нахимов, В.А. Корнилов, В.И. Истомин, Э.И.

Тотлебен.

«Золотой век» русской культуры.

Культура народов России в первой половине XIX в. Ученые обще Программы профильного обучения ства. Общество истории и древностей российских. «История госу дарства Российского» Н.М. Карамзина. Научные экспедиции. Со здание системы народного образования. Развитие русской жур налистики. «Золотой век» русской поэзии. Формирование русско го литературного языка. Общественная роль театрального искус ства. Традиции классицизма в русской архитектуре. Романтизм и реализм в изобразительном искусстве.

РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА.

Россия во второй половине XIX в.

Эпоха великих реформ». Александр II Освободитель. Подготовка и осуществление крестьянской реформы. Отмена крепостного пра ва. Судебная, земская, военная, городская реформы 1860-х – 1870-х гг. Реформы в сфере образования и печати. Конституцион ные предложения М.Т. Лорис-Меликова. Споры современников о значении реформ.

Контрреформы императора Александра III (Миротворец). «Поло жение об усиленной охране». Поддержка помещичьих хозяйств.

Новые положения о земстве, судопроизводстве, усиление государ ственного контроля над высшими учебными заведениями. Пони жение выкупных платежей и прекращение временнообязанного состояния крестьян. Начало правительственной регламентации взаимоотношений между предпринимателями и рабочими. Во царение Николая II.

Подъем общественного движения во 2 пол. XIX в. Основные на правления общественной мысли и общественного движения Рос сии (консерваторы, либералы, радикалы).Выступления разночин ной интеллигенции. Идеология и практика народничества. По литический террор. Зарождение рабочего движения. Марксист ская идеология и организации рабочих. Группа «Освобождения труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». В.И. Ле нин. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. Самодержавие и национальный вопрос.

Реакция русского общества на польское восстание 1863 г. Рефор маторская деятельность Н.Х. Бунге, И.А. Вышеградского, С.Ю.

Витте. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Промышлен Социально-экономический профиль ный подъем в 1890-х гг. Создание рабочего законодательства. Со хранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни кре стьянства. Самодержавие и сословный строй в условиях модерни зационных процессов.

Внешняя политика Александра II. А.М. Горчаков. Европейское направление внешней политики России. Борьба России за пере смотр условий Парижского трактата (Лондонская конвенция).

«Союз трех императоров». «Восточный вопрос». Россия и право славные народы Балканского полуострова. Русско-турецкая вой на. М.Д. Скобелев. Берлинский конгресс. Расширение геополи тического пространства России и присоединение Средней Азии.

Русско-китайские отношения. Русско-японские отношения. Рус ско-американские отношения. Внешняя политика Александра III.

Ослабление российского влияния на Балканах. Российско-герман ские отношения. Сближение России с Францией. Азиатская по литика Российской империи (завершение присоединения Сред ней Азии). Начало сближения с Англией.

Возрождение национальных традиций в архитектуре и изобра-зи тельном искусстве конца XIX в. Архитектурная эклектика. Нова торские тенденции в развитии художественной культуры. Движе ние передвижников. Русская пейзажная живопись. Расцвет музы кального искусства. «Циркуляр о кухаркиных детях».

Развитие системы высшего образования. Расширение просвети тельской деятельности. Научные достижения российских ученых.

Городская и деревенская культура: две социокультурные среды.

Российская империя в начале ХХ в.

Особенности экономического развития России в нач. ХХ в. Рос сийский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства и частного капитала в экономической жизни страны.

Отечественный и зарубежный капитал в России. Особенности со циального строя России. Административно-полицейская систе ма управления страной. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина Обострение экономических и социальных противоречий в усло виях форсированной модернизации. Дискуссия о месте России в мировой экономике начала ХХ в. Идейные течения, политиче ские партии и общественные движения в России в начале XX в.

Программы профильного обучения Рабочий вопрос и рост рабочего движения. «Зубатовщина». Рост крестьянского движения. Консервативные, либерально-демокра тические, социалистические, национальные движения. Форми рование политических партий. Революционное движение: состав, цели, методы борьбы. Назревание революционной ситуации в стране.

Революция 1905-1907 гг.: причины, характер и цели, этапы, ос новные события, документы, деятели, итоги и последствия. Ста новление российского парламентаризма. I и II Государственные Думы: состав, деятельность.

Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. Столыпин ская аграрная реформа. Борьба властей с оппозицией и револю ционным движением.

Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Адмирал С.О. Макаров.

Балканские кризисы 1908-1913 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Обществен но-политический кризис накануне 1917 г.

Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Рус ская религиозная философия. Развитие исторических знаний.

Развитие русской экономической мысли. «Серебряный век» рус ской поэзии. Критический реализм. Русский авангард. Отраже ние духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Элитарная и народная культура.

РЕВОЛЮЦИЯ 1917 Г. И ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ Февральская революция 1917 г. Отречение Николая II и Михаи ла от престола. Причины падения самодержавия. Двоевластие.

Временное правительство (Г.Е. Львов, А.Ф. Керенский) и Советы.

Провозглашение России республикой. Ликвидация сословного строя. Политические партии и их участие в революционном про цессе. Непоследовательность и противоречивость внутренней по литики Временного правительства. Апрельский и июльский кри зисы коалиционных правительств. «Вся власть Советам!». Корни ловский мятеж. Третье коалиционное правительство. Маргина Социально-экономический профиль лизация общества. Разложение армии, углубление экономиче ских трудностей, положение на национальных окраинах. Причи ны слабости демократических сил России. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. «Апрельские тезисы» В.И. Ле нина. Большевизация Советов. Военно-революционный комитет Петроградского Совета – центр подготовки восстания. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков.

II съезд Советов и первые декреты Советской власти (о власти, о мире, о земле). Утверждение власти большевиков в России.

Формирование новой политической системы (ВЦИК. СНК. ВЧК и т.д.). Созыв и роспуск Учредительного собрания. Борьба в пар тии большевиков и Советском правительстве по вопросу о пу тях выхода из мировой войны. Брестский мир и его итоги. Со здание РСФСР. Конституция 1918 г. Установление однопартий ной системы в России. Экономическая и социальная полити ка большевиков. Отделение церкви от государства и восстанов ление патриаршества. Гражданская война и интервенция: эта пы, участники. Дискуссия о причинах, характере и хронологи ческих рамках гражданской войны. Цели и идеология противо борствующих сторон. «Зеленое» движение. Политика «военного коммунизма». Белый и красный террор. Итоги гражданской во йны. Причины поражения белого движения.Создание Комин терна. Война с Польшей и провал курса на мировую революцию.

Экономическое и политическое положение Советской России по сле гражданской войны. Кронштадтский мятеж. Переход к новой экономической политике. Первые успехи НЭПа. Новая экономи ческая политика в оценках историков и современников.

Внутрипартийная борьба за власть. «Политическое завещание»

В.И. Ленина.

СССР В 1922 – 1991 ГГ.

Советское государство и общество в 1922-1941 гг.

Причины и предпосылки объединения советских республик. По лемика о принципах национально-государственного строитель ства. Образование СССР. Основные направления и принципы на циональной политики советской власти. План «автономизации»

И.В. Сталина и ленинская идея образования союзного государ Программы профильного обучения ства как федерации равноправных республик. Создание СССР.

Первая Конституция СССР. Национально-государственное стро ительство.

Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Борьба за власть в правящей партии. Концепция постро ения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Денежная реформа. Роль государства в эконо мике периода НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор страте гии форсированного социально-экономического развития. Пере ход к плановой экономике. «Пятилетки». Индустриализация, ее источники и результаты. Стахановское движение. Создание но вых отраслей промышленности. Создание школ фабрично-за водского обучения (ФЗО). Складывание индустриальной базы на востоке страны. Создание военно-промышленного комплекса.

Коллективизация, ее социальные и экономические последствия.

«Двадцатипятитысячники». Ликвидация кулацких хозяйств. Вве дение паспортного режима. Противоречия социалистической мо дернизации. Централизованная (командная) система управления страной. Мобилизационный характер советской экономики. Дис куссии о советском типе государственности. Партийный аппарат и номенклатура. Структура населения советского государства.

Культ личности И.В. Сталина. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии, их мотивы, направленность и последствия. Политиче ские процессы 30-х годов. Создание системы исправительно-тру довых лагерей.

Итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-х гг. Конституция 1936 г.

Усиление государственного регулирования деятельности рели гиозных объединений. Ликвидация культурной отсталости насе ления. Наркомат просвещения. А.В. Луначарский. Работа совет ской власти по охране художественных и исторических ценно стей. «Пролеткульт». Монументальная пропаганда.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Литературно-художественные группировки 1920-х гг.

Утверждение метода социалистического реализма. Советская ин теллигенция. Пропагандистская направленность официальной советской культуры. «Краткий курс истории ВКП(б)». Задачи и Социально-экономический профиль итоги «культурной революции». Ликвидация неграмотности, со здание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930 е гг. Повседневная жизнь советских людей. Русское зарубежье. Рас кол в РПЦ. Внешнеполитическая стратегия СССР в период меж ду мировыми войнами. Принцип пролетарского интернациона лизма и принцип мирного сосуществования с капиталистически ми странами. Деятельность Коминтерна. Генуэзская конферен ция. Рапалльские соглашения между Советской Россией и Герма нией. Ультиматум Керзона. Дипломатическое признание СССР.

Присоединение СССР к пакту Бриана-Келлога. Советско-китай ские отношения. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и про блемы коллективной безопасности. СССР и Лига наций. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Хал хин-Гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Дискус сия об их характере в исторической науке. Политика СССР на на чальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.