авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………………..4

Информационные ресурсы………………………………………………………………8

Телекоммуникации………………………………………………………………………19

Геоинформатика, геоинформационные

системы и технологии………………………22

Ресурсные центры………………………………………………………………………..25

Интегрированная автоматизированная система образовательного учреждения……27

Мониторинг и статистика образования………………………………………………...28

Информационно-аналитическое сопровождение принятия решений в сфере

образования регионов…………………………………………………………………...31 Высокопроизводительные вычисления………………………………………………..33 Информационная безопасность………………………………………………………...34 Международная деятельность………………………………………………………….36 Научно-методическое сопровождение системы исследования центров новых информационных технологий…………………………………………………………..39 Информатизация системы «Школа-Вуз»………………………………………………43 Тематический план………………………………………………………………………46 Состав Ученого совета………………………………………………………………….. Список научных трудов………………………………………………………………… Семинар «Интернет-порталы: Содержание и технологии»…………………………… Приложение №1.

Решение коллегии Минобразования России «О реализации основных направлений информатизации образования в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)»»………………………………………………………………. Дипломы…………………………………………………………………………………. ВВЕДЕНИЕ ГНИИ ИТТ «Информика» является государственным научным учреждением (Свидетельство о государственной аккредитации № 4469 от 03 сентября 2002 г.), созданным для обеспечения всестороннего развития и продвижения новых информационных технологий в сферах образования и науки России. В настоящее время Институт участвует в совместных проектах Минобразования РФ, Минпромнауки РФ и Российского фонда фундаментальных исследований.

Структура и состав института Руководство:

Директор института – Александр Николаевич Тихонов, профессор, д.т.н.

Первый заместитель директора – Александр Дмитриевич Иванников, профессор, д.т.н.

Первый заместитель директора по научной деятельности – Юрий Львович Ижванов, доцент, к.т.н.

Ученый совет института возглавляет директор ГНИИ ИТТ «Информика»

А.Н. Тихонов, ученый секретарь – А.Н. Павлов, доцент, к.ф.-м.н.

В структуру института входят следующие отделы: телекоммуникаций, информационных систем, геоинформатики, научно-технических программ, информационной безопасности, информатизации системы «школа - вуз», региональных проблем, электронных изданий, открытых систем, интеграции сетей, WEB-технологий, информационных технологий дистанционного образования, перспективных разработок;

Центр мониторинга и статистики образования.

Учреждение имеет филиал в г. Санкт-Петербурге.

Количество сотрудников – 150 человек и более 300 человек, включая привлекаемых по контракту. Среди штатных сотрудников института 16 профессоров и более 30 кандидатов наук.

Открыта аспирантура по специальностям:

05.13.01 Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям);

05.13.11 Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей;

05.13.12 Системы автоматизации проектирования (по отраслям);

05.13.13 Телекоммуникационные системы и компьютерные сети.

Адрес института: 103009, Москва, ул. Тверская, д.11, телефон/факс: 229-81-05, E-mail:box@informika.ru, http://www.informika.ru Цели и предмет деятельности института Институт осуществляет комплексную поддержку развития и использования новых информационных технологий и телекоммуникаций в сфере образования и науки России, включая:

информатизацию всех форм учебного процесса;

информатизацию научной, научно-производственной и административной деятельности вузов, НИИ и других организаций сферы образования и науки;

создание и развитие единой телекоммуникационной и информационной среды системы образования и науки, единой системы баз данных и других информационных научно-образовательных ресурсов;

создание информационной инфраструктуры системы управления науки и образования;

информационную интеграцию системы науки и образования России в мировую систему Основные направления деятельности института в сфере новых информационных технологий и телекоммуникаций:

проведение научно-исследовательских работ, разработка и реализация программ и проектов по заданиям Министерства промышленности, науки и технологий Российской Федерации и Министерства образования российской Федерации;

разработка научных основ и стратегических направлений развития информатизации образования и науки;

разработка и внедрение передовых информационных технологий для высокопроизводительной обработки данных, их хранения и высокоскоростной передачи по сетям компьютерных телекоммуникаций;

развитие суперкомпьютерных сетевых технологий, предоставляющих современные возможности и обеспечивающих работу с базами данных большого объема;

подготовка научно-педагогических работников системы образования и науки;

участие в работе по профессиональной переподготовке и повышению квалификации работников системы образования и науки;

создание геоинформационных систем, организация и выполнение геоинформационных проектов;

содействие информационной интеграции науки и образования России в глобальное информационное пространство;

научно-методическое руководство инфраструктурой информатизации образования и науки, включающей в себя региональные центры информатизации и центры новых информационных технологий;

проведение сравнительного анализа и сертификации программных продуктов, баз данных и других информационных ресурсов, технических средств вычислительной техники и телекоммуникаций.

Награды В 2002 году Тихонову Александру Николаевичу, доктору технических наук, профессору, директору Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций, присвоено Почетное звание «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации».

За создание и внедрение в сфере образования системы обеспечения качества и сертификации информационно-программных средств Скуратову Алексею Константиновичу, кандидату технических наук, доценту, заместителю директора Государственного научно исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций, присуждена премия Правительства Российской Федерации в области образования за год.

ГНИИ ИТТ «Информика» занял в 2002 году I-ое место во Всероссийском конкурсе «Образование в Рунете»;

был награжден дипломом участника Четвертой выставки-ярмарки «Современная образовательная среда», проходившей в ноябре 2002 года в Москве во Всероссийском выставочном центре, а также получил 7 именных медалей (3 золотые и серебряные) Всероссийского выставочного центра.

Основные итоги деятельности института за 2002 год Участие в проектах:

Программы Минобразования России:

Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной среды (2001- годы)» - 3 проекта Федеральная целевая программа «Развитие образования» - 2 проекта Федеральная целевая программа «Интеграция науки и высшего образования на 2002 2006 годы» - 1 проект Федеральная целевая программа «Электронная Россия (2002-2010 годы)» - 1 проект Научно-техническая программа «Научное, научно-методическое, материально техническое и информационное обеспечение системы образования»

Подпрограмма «Научное и научно-методическое обеспечение функционирования системы образования» - 2 проекта Подпрограмма «Научное и научно-методическое обеспечение индустрии образования» - 3 проекта Подпрограмма «Разработка и реализация федерально-региональной политики в области науки и образования» - 7 проектов Подпрограмма «Информационные технологии образования» - 20 проектов Научно-техническая программа «Государственная поддержка региональной научно технической политики высшей школы и развитие ее научного потенциала»

Подпрограмма «Научное, научно-методическое и информационное обеспечение модернизации системы образования» - 1 проект Подпрограмма «Формирование кадрового потенциала науки и управления научно техническим развитием регионов» - 1 проект Подпрограмма «Международное научное и научно-техническое сотрудничество высшей школы России» - 2 проекта Подпрограмма «Научно-организаторские основы реализации региональной научно технической политики высшей школы» - 1 проект Подпрограмма «Высшая школа как важнейший государственный ресурс развития научно-технического потенциала регионов» - 6 проектов Подпрограмма «Научное, научно-методическое и информационное обеспечение создания системы открытого образования» - 2 проекта Программы Минпромнауки России:

НИР базового финансирования – 6 проектов Хоздоговорные НИР – 31 проект Участие в выставках Всего – отечественных - международных – Участие в конференциях Всего – отечественных - международных – Публикации в трудах конференций Всего – отечественных - международных – Публикации в журналах Всего – отечественных - международных – Монографии Всего - В 2002 году ГНИИ ИТТ «Информика» выполняла проекты по следующим основным направлениям:

Информационные ресурсы Телекоммуникации Геоинформатика, геоинформационные системы и технологии Ресурсные центры Интегрированная автоматизированная система образовательного учреждения Мониторинг и статистика образования Информационно-аналитическое сопровождение принятия решений в сфере образования регионов Высокопроизводительные вычисления Информационная безопасность Международная деятельность Научно-методическое сопровождение системы исследования центров новых информационных технологий Информатизация системы «Школа-Вуз»

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ В ГНИИ ИТТ «Информика» в 2002 году работа по развитию информационных ресурсов для науки и образования координировалась и осуществлялась по следующим направлениям:

разработка методологии создания системы образовательных порталов;

создание и ввод в опытную эксплуатацию образовательного федерального портала «Российское образование»;

создание и развитие информационно-технологических основ Internet-портала научной сферы;

поддержка и развитие сервера Минобразования России www.ed.gov.ru;

web- и ftp-серверов: www.informika.ru, www.ins.ru, www. delphy.ru, www.interacia.ru, aie.msk.su, ftp.informika.ru, job.informika.ru, atlas. Informika.ru, sci. informika.ru;

разработка CD-ROM;

развитие баз данных с Internet-доступом;

разработка и создание электронных версий образовательных и научных изданий.

Разработка методологии создания системы образовательных порталов В 2002 году проводилась работа по выполнению госконтракта по теме «Разработка методологии создания системы образовательных порталов», основными целями которой являются:

• разработка концептуальных положений построения единой сети образовательных порталов России, путей и направлений создания и развития распределенной сети информационно-образовательных ресурсов;

• разработка прототипа информационного образовательного портала;

• подготовка аналитического обзора по российским и зарубежным образовательным Интернет-ресурсам и образовательным порталам.

В процессе выполнения этой работы были получены следующие результаты:

• разработана научно-обоснованная стратегия и организационно-методические механизмы создания и развития системы образовательных порталов в России;

• определены базовый набор сервисов образовательных порталов и методы их реализации;

• разработаны организационно-методические основы коллективного формирования информационных ресурсов профильных образовательных порталов;

• выполнен анализ проблем создания опорной научно-методической сети поддержки и развития образовательных порталов;

• разработан комплекс требований к программно-технологическим платформам для построения и поддержки образовательных порталов и выполнен сравнительный анализ существующих платформ;

• определены основные требования к графическому дизайну и юзабилити пользовательских интерфейсов образовательных порталов;

• разработаны методы интеграции информационных ресурсов и сервисов образовательных порталов на базе телекоммуникационной сети;

• выполнены анализ и оптимизация методов навигации и поиска информации в системе образовательных порталов;

• сформулированы общие требования к системе поиска информации при создании образовательных порталов;

• разработаны методы эффективной навигации, извлечения данных, анализа и консолидации информационных ресурсов образовательных порталов;

• определены спецификации метаописания информационных ресурсов сферы образования, совместимые с международными стандартами;

• выполнено исследование методов персонификации и кастомизации доступа к образовательным порталам и портальным сервисам;

• разработана концептуальная модель организации Интернет-поддержки информационно-образовательного пространства в общем образовании на основе использования образовательных порталов;

• выполнен аналитический обзор по российским и зарубежным образовательным Интернет-ресурсам и образовательным порталам;

• разработан прототип образовательного портала и проведено его тестирование, получены результаты его испытаний, подтвержденные актами.

Создание и ввод в опытную эксплуатацию образовательного федерального портала «Российское образование»

В 2002 году выполнены работы по созданию и вводу в опытную эксплуатацию федерального образовательного Интернет-портала «Российское образование»

(http://www.edu.ru/). Территориально этот портал размещен на базе ИВЦ ГНИИ ИТТ «Информика» (г. Москва, 1-ый Щипковский пер., д. 23, помещения 23, 24, 32).

Портал «Российское образование» включает в свой состав следующие основные компоненты:

1. аппаратное обеспечение, размещенное по вышеуказанному адресу: серверы, сетевое оборудование, рабочие места группы сопровождения, система кондиционирования температуры и пр.;

2. программное обеспечение: операционные системы, СУБД, специальное программное обеспечение портала, программные инструментальные среды, наборы данных и другие компоненты, размещенные и функционирующие на серверах портала;

3. информационные службы и сервисы (пользовательский, административный и редакторский интерфейсы).

Основными информационными службами, сервисами и разделами этого портала являются:

• новостные ленты с системой подписки;

• информационные сервисы – форумы, конференции, опросы;

• системы регистрации и авторизации;

• системы кастомизации и персонализации пользовательского интерфейса;

• система учета статистики посещений разделов портала;

• каталог образовательных Интернет-ресурсов (КОИР) с многомерной рубрикацией, системой атрибутного и контекстного поиска;

• информационный раздел «Образовательные порталы» (каталог ссылок на ведущие образовательные порталы);

• информационный раздел «О российском образовании» (информационные и аналитические материалы);

• информационный раздел «Модернизация образования»;

• информационный раздел «Государственные образовательные стандарты»

(интегрированная база данных);

• информационный раздел «Учреждения образования» (интегрированная база данных);

• информационный раздел «Нормативные документы» (интегрированная база данных);

• информационный раздел «Законодательство» (информационно-поисковая система);

• информационный раздел «Конкурсы»;

• информационный раздел «Зарубежные программы и фонды»;

• информационный раздел «Образовательная статистика» (интегрированная база данных);

• информационный раздел «Образовательные сайты» (аннотированный каталог ссылок на различные образовательные сайты);

• информационный раздел «Электронные библиотеки» (аннотированный каталог ссылок на различные сайты, относящиеся к типу «Электронные библиотеки»);

• информационный раздел «Электронная периодика» (аннотированный каталог ссылок на различные сайты, относящиеся к типу «Электронные периодические издания»);

• информационный раздел «Картографический сервис»;

• информационный раздел «Дистанционное обучение»;

• информационный раздел «Российское образование для иностранных граждан»;

• информационный раздел «Глоссарий».

Результаты работы предназначены для развития системы образования Российской Федерации на основе использования широких возможностей разработанного федерального образовательного Интернет-портала «Российское образование» в учебном процессе и административно-управленческой деятельности образовательных организаций.

Создание и развитие информационно-технологических основ Internet-портала научной сферы В 2002 году продолжалось выполнение работы, посвященной решению задачи создания и развития информационно-технологических основ Internet-портала научной сферы, предназначенного для предоставления доступа российских и зарубежных пользователей к систематизированным научно-образовательным информационным ресурсам.

В процессе ее выполнения были получены следующие результаты:

• определен комплекс требований к программно-технологическим платформам для построения и поддержки Internet-портала научной сферы;

• выполнен сравнительный анализ существующих платформ;

• определен базовый набор сервисов Internet-портала;

• определен комплекс требований к архитектуре и функциональности сервисов портала;

• проведено исследование методов персонификации и кастомизации доступа к Internet-порталу и портальным сервисам.

Апробация типовой архитектуры электронного документарного сопровождения вертикального, горизонтального и внутреннего взаимодействия структурных подразделений Минобразования РФ В 2002 году выполнены работы, связанные с внедрением системы автоматизированного документооборота и делопроизводства ИАИС отрасли образования, которая решает задачи совершенствования документационного обеспечения управления в отрасли образования и повышения его эффективности путем унификации состава и форм управленческих документов в электронной форме, технологий работы с ними, обеспечения контроля исполнения документов. Работы по внедрению проводились в структурном подразделении Министерства образования РФ - Управлении развития материально технической базы, социальной сферы и имущественных отношений.

В процессе выполнения работы были получены следующие результаты:

• разработана типовая архитектура электронного документарного сопровождения вертикального, горизонтального и внутреннего взаимодействия структурных подразделений Минобразования РФ;

• построение функциональных моделей внешнего и внутреннего электронного документарного взаимодействия структурных подразделений данного Управления Минобразования РФ;

• установка, отладка и поддержание в рабочем состоянии ПО Lotus Notes и Lotus Domino.Doc на 16 АРМ пользователей;

• проведено обучение пользователей системы документооборота работе с ПО Lotus Notes и Lotus Domino.Doc.

В результате в Управлении развития материально-технической базы, социальной сферы и имущественных отношений Министерства образования РФ создан и введен в эксплуатацию интегрированный комплекс программных продуктов, обеспечивающих информационную поддержку выполнения функциональных задач Управления в области документооборота, создании системы электронного документооборота, включающей центральный архив входящих и исходящих документов, обеспечивающей доставку, контроль исполнения, коллективную работу с документами.

Интернет-архив и CD-ROM государственных образовательных стандартов, примерных учебных планов и примерных программ учебных дисциплин высшего профессионального и послевузовского образования В 2002 году выполнены работы по:

• разработке принципов и технологии формирования архива файлов примерных программ учебных дисциплин циклов ОПД, СД, ДНМ;

• разработке базы данных по формированию архива файлов временных требований к основным образовательным программам послевузовского профессионального образования с указанием шифра в соответствии с Номенклатурой научных специальностей http://db.informika.ru/spe/index_treb.htm;

• разработке базы данных по учебно-методическим объединениям вузов, сопряженной с архивом файлов государственных образовательных стандартов и с базой данных «Вузы России» http://db.informika.ru/vuz ;

• подготовке текстовых CSV файлов с атрибутными данными примерных учебных планов – перечнем дисциплин федерального компонента с указанием уникального шифра, наименования и принадлежности к одному или нескольким направлениям или специальностям подготовки для последующего заполнения атрибутной базы данных;

• разработке специального программного обеспечения для заполнения атрибутной базы данных по примерным программам учебных дисциплин.

Интернет-архив, сформированный в ГНИИ ИТТ «Информика» в течение 2000- г.г. и продолжающий дополняться в 2002 году (http://db.informika.ru/spe), включает 504 файла ГОС ВПО, 494 файла ПУП ВПО, 48 файлов ППУД циклов «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» (ГСЭ.Ф.) и «Общие математические и естественнонаучные дисциплины» (ЕН.Ф.). В состав Интернет-архива включена база данных по программам послевузовского профессионального образования по отраслям наук, который состоит из 24 файлов ВТ ППО и 24 файлов таблиц соответствия специальностей (магистерских программ по направлениям подготовки) высшего профессионального образования и научных специальностей, по которым присуждается ученая степень кандидата наук. В состав Интернет-архива включена база данных по Учебно-методическим объединениям (УМО) вузов.

Комплекс функциональных подсистем ИАИС для Управления развития материально технической базы, социальной сферы и имущественных отношений Информационная система «Отчет руководителя федерального государственного унитарного предприятия»

Информационная система построена для Управления развития материально технической базы, социальной сферы и имущественных отношений с использованием интегрированной информационной сети Минобразования России.

Информационная система включает базу данных технико-экономических показателей федеральных государственных унитарных предприятий, обеспечивающая принятие решений о финансовой несостоятельности (банкротстве) предприятия. ИС состоит из клиентской и серверной части. БД клиентской части предназначена для установки в Управлении развития материально-технической базы, социальной сферы и имущественных отношений Минобразования России. Cерверная часть позволяет пользователю осуществлять наполнение и обновление базы данных, располагающейся на сервере ГНИИ ИТТ «Информика».

Заполнение и обновление данных БД осуществляется на основе получаемого отчетного файла в формате XML.

Все программное обеспечение разделено на несколько функциональных частей:

• информационно-справочная подсистема федеральных государственных унитарных предприятий;

• информационно-справочная подсистема по основным показателям деятельности предприятия;

• информационная подсистема мероприятий по развитию предприятия в снабженческо сбытовой, производственной, финансово-инвестиционной и социальной сфере;

• информационная подсистема о бюджете предприятия на планируемый период;

• информационная подсистема показателей экономической эффективности деятельности предприятий.

Функциональная подсистема «Капитальное строительство и капитальный ремонт»

В 2002 году завершилось внедрение ФП «Капитальное строительство» в отделе капитальных вложений. В течение года проводилась работа по сопровождению и модификации информационно-программного обеспечения системы с учетом систематически происходящих изменений в методиках планирования и финансирования капитального строительства, а также разрабатывались дополнительные программные модули, предназначенные для автоматизации процедур планирования капитального строительства.

К концу года основной объем работы отдела по текущему финансированию капитального строительства выполнялся в автоматизированном режиме с использованием средств ФП КС.

В ФП КС автоматизируется деятельность отдела капитальных вложений начиная с формирования пакета заявок учреждений на строительство объектов. В настоящее время в Министерстве исследуются подходы к разработке нормативов, которые бы явились формализованной основой для обоснования необходимости строительства тех или иных объектов и оценки объемов капитального ремонта.

Функциональная подсистема «Аттестационно-бланочная документация»

В 2002 году выполнены работы по модификации функциональной подсистемы «Аттестационно-бланочная документация». Прототип системы доработан с использованием технологии «клиент-сервер». Выполнена разработка программных продуктов для импорта-экспорта данных в формате XML-документов. Cерверная часть позволяет пользователю осуществлять наполнение и обновление базы данных, располагающейся на сервере ГНИИ ИТТ «Информика». Заполнение и обновление данных БД осуществляется на основе получаемого отчетного файла в формате XML.

Научно-техническая и практическая ценность полученных результатов заключается в создании в Управлении интегрированного комплекса функциональных подсистем и баз данных, обеспечивающих информационную поддержку выполнения функциональных задач Управления.

Сопровождение сайта ВАК В 2002 году осуществлялось сопровождение WWW-сайта «Высшая аттестационная комиссия Министерства образования России».

Участниками работы являются Департамент государственной аттестации научных и научно-педагогических работников Минобразования России и ГНИИ ИТТ «Информика».

WWW сайт «ВАК Министерства образования России» предназначен для оперативной публикации в Интернет материалов о деятельности ВАК, для организации WWW интерфейса к нормативным и справочным материалам по вопросам аттестации научных и научно-педагогических работников и сведениям о диссертационных советах.

Сайт реализован на сервере ГНИИ ИТТ «Информика», доменное имя http://vak.ed.gov.ru.

Основные разделы сайта:

• Общие сведения о ВАК Минобразования России, Президиуме ВАК, экспертных советах ВАК, Департаменте государственной аттестации научных и научно педагогических работников.

• Оперативная информация для организаций, диссертационных советов, аспирантов и соискателей по общим вопросам аттестации (решения Пленума ВАК, решения Президиума ВАК, Приказы ВАК, информация Департамента и т.п.).

• Нормативные документы, определяющие порядок аттестации.

• Юридическая консультация (частые вопросы и ответы).

• Раздел для писем с вопросами, отзывами, предложениями.

• Информационно-поисковые системы:

o номенклатура специальностей научных работников;

o паспорта специальностей научных работников;

o программы кандидатских экзаменов;

o диссертационные советы.

Системы визуализации ретроспективы данных статистического наблюдения для российских вузов (по форме № 3-НК) и ссузов (по форме № 2-НК) В 2002 году выполнены работы по:

• разработке программного обеспечения центрального сервера базы данных образовательной статистики для ретроспективы данных формы федерального государственного статистического наблюдения «Сведения о государственном и муниципальном высшем учебном заведении» (форма № 3-НК) за 1998-2001 г.г. и формы федерального государственного статистического наблюдения «Сведения о государственном и муниципальном среднем специальном учебном заведении или высшем учебном заведении, реализующем программы среднего профессионального образования» (форма № 2-НК) за 1999-2001 г.г.;

• по формированию ретроспективы данных по форме № 3-НК за 1998-2001 г.г. и по форме № 2-НК за 1999-2001 г.г.;

• разработке конструктора произвольных SQL запросов для выборки данных из базы данных по формам №№ 3-НК и 2-НК;

• разработке систем визуализации ретроспективы данных статистического наблюдения по формам №№ 3-НК и 2-НК;

• проведению опытной эксплуатации разработанных баз данных по формам №№ 3-НК и 2-НК с удаленным доступом через Интернет;

Основные результаты работы представлены на сайте http://db.informika.ru при указании следующих адресов: http://db.informika.ru/portal/3nk_retro/ (для формы № 3-НК) и http://db.informika.ru/portal/2nk_retro/ (для формы № 2-НК).

В базе данных представлены статистические данные годовых отчетов о деятельности около 2000 государственных и негосударственных вузов и около 3000 государственных и негосударственных ссузов за последние несколько лет.

Интерфейс базы данных включает в себя конструктор произвольных SQL-запросов для просмотра данных.

В основном меню систем визуализации ретроспективы данных статистического наблюдения по формам № 3-НК и 2-НК представлены следующие возможные варианты получения ретроспективных данных:

• Контингент студентов (выборка) • Контингент студентов (свод) • Контингент преподавателей (выборка) • Контингент преподавателей (свод) • Учебные площади (выборка) • Учебные площади (свод) • Обеспеченность общежитиями (выборка) • Обеспеченность общежитиями (свод) ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ Доступ образовательных учреждений к информационным ресурсам и современным видам сервиса глобальных телекоммуникационных компьютерных сетей является важным фактором развития системы образования России и всего общества в целом. Создание единой информационной среды сферы образования невозможно без формирования и поддержки ее телекоммуникационной инфраструктуры. Уровень развития телекоммуникационных сетей сферы образования и науки в современном мире становится важным фактором стратегического развития государства.

В настоящее время Россия существенно отстает от развитых стран как по количеству имеющих доступ в глобальные телекоммуникационные сети образовательных учреждений, так и по скоростям доступа и качественному составу и виду предоставляемых пользователям сетевых сервисов. Особенно это отставание заметно в сфере среднего общего образования. В настоящее время только около 2%-3% школ России имеют Интернет-доступ, в том время как в США эта цифра составляет 98%, а в некоторых странах западной Европы 100%, причем особенно остро эта оторванность от основных источников информации чувствуется в сельских школах. При этом, если для школ США характерен широкополосный Интернет-доступ, то в России это, как правило, доступ по коммутируемому телефонному каналу.

Иначе обстоит дело в сфере высшего профессионального образования. В течение последних 5-6 лет в рамках межведомственной программы «Создание национальной сети компьютерных телекоммуникаций для науки и высшей школы», федеральной целевой программы «Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки», ряда программ Минобразования России был осуществлен масштабный комплекс работ по созданию научно-образовательных сетей RUNNet, RBNet, FREEnet, RELARN-IP, узлы которых на данный момент имеются в 55 регионах России, региональных научно-образовательных сетей. Научно-образовательные сети обеспечивают связность 35 центров высокопроизводительных вычислений, суммарная мощность которых составляет 830 млрд. операций в секунду. Отраслевой федеральной научно-образовательной сетью Минобразования России является сеть RUNNet. Через международный канал сети RUNNet проанонсировано более 3000 сетей класса С (200 различных префиксов). Общее количество пользователей сети RUNNet составляет около 800000 человек. За последние годы существенно изменилась инфраструктура ее информационных потоков. Так в настоящее время более 70% информационных обменов в сети RUNNet осуществляется внутри России, в то время как еще несколько лет назад этот показатель составлял 10%. С учетом этого обстоятельства важным направлением работы становится объединение внутрироссийского информационного поля.

Создание корпоративных телекоммуникационных сетей науки и образования явилось важным шагом в продвижении новых информационных технологий в России. Тем не менее существует ряд факторов ограничивающих эффективность использования указанных сетей:

отставание темпов роста пропускной способности названных сетей от потребностей вузов и других организаций сферы образования, недостаточная пропускная способность зарубежных линков рассматриваемых сетей, недостаточная связность различных телекоммуникационных сетей науки и образования между собой и с сетями других провайдеров, применение недостаточно эффективных и современных сетевых протоколов и протоколов маршрутизации в используемых сетях, методов сетевого мониторинга и распределения нагрузки. Другой важной проблемой является недостаточно энергичное внедрение и использование новых видов сетевого сервиса, позволяющих качественно повысить эффективность использования существующих телекоммуникационных сетей. Это становится особенно заметным в процессе превращения вузов в основных производителей научно образовательных Интернет-ресурсов и услуг. Речь в частности идет о вводе в эксплуатацию системы образовательных порталов в первую очередь которой входят: федеральный портал «Российское образование», естественно-научный портал;

портал «Педагогика общеобразовательной школы», портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование (философия, история, международные отношения, государственное и муниципальное управление), портала по экономике, менеджменту и социологии, портал по юридическим наукам, Российский портал открытого образования;

портал «Гуманитарные науки», портал по информационной поддержке единого государственного экзамена (ЕГЭ), портал по поддержке процессов обучения в странах СНГ.

Развитие телекоммуникационных технологий в сфере науки и образования России подразумевает в частности решение следующих задач:

• обеспечение возможно более широкого доступа к образовательным информационным ресурсам учреждений различных уровней образования и в частности учреждений среднего общего образования в сельской местности;

• развитие высокоскоростной магистральной инфраструктуры телекоммуникационной сети сферы образования и науки на базе арендуемых и собственных каналов связи;

развитие региональных телекоммуникационных образовательных сетей;

• обеспечение международной связности телекоммуникационной сети сферы образования России;

• внедрение новых высокоэффективных телекоммуникационных протоколов и технологий, обеспечивающих гарантированное качество телекоммуникационного сервиса, расширение качественного состава и разнообразия видов сервиса.

Масштабность поставленной цели требует консолидации существующих ресурсов в рамках ФЦП «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)», «Электронная Россия», «Интеграция», межведомственной программы «Создание национальной сети компьютерных телекоммуникаций для науки и высшей школы» и программ Минобразования России».

Создание системы доступа образовательных учреждений к информационным ресурсам телекоммуникационных сетей может реализовываться на базе различных программно-технических средств и каналов связи, экономическая целесообразность использования которых должна определяться, вообще говоря, для каждого учебного заведения в отдельности с учетом его географического расположения, типа, численности и других факторов. Особую роль в силу неразвитости телекоммуникационной инфраструктуры в сельских регионах при решении задачи доступа к образовательным информационным ресурсам могут сыграть современные спутниковые технологии. Асимметричная природа спутниковых каналов связи позволяет строить экономичные схемы доступа к образовательным ресурсам на базе технологии DVB-S/RCS. Работы в этом направлении начаты в 2002 году.

Cпутниковый сегмент RUNNet в настоящее время использует спутник ЯМАЛ-100, а суммарная пропускная способность спутниковых каналов связи замкнутых на Санкт Петербург составляет 10MB. 12 университетов сейчас имеют работающие станции спутниковой связи и используют спутниковый доступ для себя и региональных сетей.

При решении задач обеспечения доступа учебных заведений к информационным образовательным ресурсам необходимо максимально эффективно использовать существующую телекоммуникационную инфраструктуру сферы образования. В связи с этим второе направление развития транспортной инфраструктуры и телекоммуникационной связности учреждений общего и профессионального образования связано с развитием магистральной и региональных компонент отраслевой телекоммуникационной сети сферы образования RUNNet на основе собственных и арендуемых каналов. При этом в полной мере может быть использован потенциал ведущих региональных вузов, которые должны стать опорными центрами, обеспечивающими эффективный доступ к информационным образовательным ресурсам для всей системы образования, стать технологической базой для консультационных и сервисных услуг. Основными частями этого направления работ должны стать следующие:

• организация и развитие региональных узлов сети RUNNet, обеспечивающих подключение к сети Интернет учреждений общего и профессионального образования своего региона;

• обеспечение пропускной способности арендуемых магистральных телекоммуникационных каналов на основных направлениях Москва - Новосибирск, Москва – Екатеринбург, Москва – Ростов, Москва – Самара, Москва – Нижний Новгород и других до величин 34 - 45 Мбит/сек. и выше, в том числе с использованием транспортной инфраструктуры RBNet.

Одним из основных параметров, характеризующих уровень экономического и технологического развития страны, является емкость, определяющая выход научно образовательных сетей в глобальный Интернет. Так сеть науки и образования североевропейских стран NORDUNet, которая является партнером Министерства образования России, и сети RUNNet в сетевой деятельности имеет глобальную Интернет связность 10Гбит/сек. Для сравнения: в настоящее время сеть RUNNet имеет связность с глобальной сетью Интернет 155Мбит/сек. В связи с этим ближайшей задачей развития сети RUNNet является увеличение ее глобальной связности в 2003 г. до 622 Мбит/сек. В рамках работ с NORDUnet решается задача связности сегмента IPv6 RUNNet с мировым 6Bone.

Некоторые специфичные сервисы (в качестве примера можно привести multicast IP), также поддерживаются на опорной сети RUNNet. NORDUnet, в данном случае, транзитная сеть в MBone.

Важную роль в развитии современных сетевых приложений и сервисов должна сыграть кооперация работ российских вузов с американскими и западноевропейскими проектами Internet2, GRID, NORDUnet2, NeDAP и др. В настоящее время в рамках сети RUNNet ведется и планируется к проведению ряд таких проектов.

ГЕОИНФОРМАТИКА ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ Геоинформационные технологии и системы являются важным компонентом современной картографо-геодезической индустрии. Они успешно и эффективно применяются в решении комплексных и отраслевых задач землепользования, муниципального планирования и управления, в экологии, лесном и водном хозяйстве, в тематическом картографировании, дистанционном зондировании Земли и т.д. Особое значение имеют ГИС в решении многочисленных территориальных проблем устойчивого развития регионов.

Подготовка ГИС-специалистов и ГИС-пользователей связана с необходимостью вести обучение на стыке инженерно-технических, естественно-научных и гуманитарных дисциплин. Это делает профессиональную подготовку ГИС-специалистов весьма сложным и ответственным процессом, связывающим воедино овладение методологическими знаниями проблемных и предметных дисциплин, методиками и инструментарием географического и картографического анализов, компьютерными технологиями и средствами поддержки геоинформационного программного обеспечения, организационно-нормативными навыками разработки и выполнения геоинформационных проектов.

Создание и внедрение в системе высшей школы единой геоинформационной образовательной среды, воплощенной в эффективные учебно-методические, научно исследовательские, нормативно-правовые материалы и документы, а также в прогрессивные организационные формы обучения является важной задачей профессионального образования. Базовой структурой такой образовательной среды является информационно образовательный комплекс по геоинформатике и геоинформационным технологиям:

Информационно-образовательный комплекс по геоинформатике и геоинформационным технологиям является результатом систематизации и обобщения многолетнего опыта научно-образовательной деятельности в области геоинформатики и ГИС-технологий, а также включает результаты, полученные в процессе выполнения ряда проектов и заданий в рамках Межвузовских научно-технических программ Минобразования и Минпромнауки России:

- «Разработка научных основ создания геоинформационных систем» (с 1999 г. – «Геоинформационные системы»);

- "Научное, научно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования";

- "Государственная поддержка региональной научно-технической политики высшей школы и развитие ее научного потенциала».

Результаты разработки информационно-образовательного комплекса по геоинформатике и геоинформационным технологиям:

- ориентированы на использование в учебной, научной и административно управленческой деятельности системы высшего образования;

- имеют различную форму представления: печатные издания;

электронные издания, распространяемые на электронных носителях;

электронные издания, распространяемые посредством глобальной сети Интернет.

- используются в учебном процессе более 30 вузов России в виде учебных планов, курсов лекций, электронных учебных пособий, учебных on-line интернет-ресурсов - применялись при выполнении региональных научно-образовательных и научно исследовательских проектов в 18 регионах России в виде оригинальных геоинформационных технологий и баз данных;

- отмечены дипломами, золотыми и серебряными медалями Всероссийского Выставочного Центра, Четвертой международной выставки «Московская ярмарка образования 2001», Первого Московского Международного салона инноваций и инвестиций;

- были использованы при разработке Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)», утвержденной Правительством Российской Федерации 28 августа 2001 года.

Разработка учебно-методических материалов в области геоинформатики и геоинформационных технологий:

- подготовлен и издан ряд ряд учебников, учебных пособий и монографий, раскрывающих комплекс базовых знаний по геоинформатике и ГИС-технологиям, описывающих наиболее актуальные направления приложений ГИС- технологий в различных средах деятельности;

- разработаны электронные учебно-методические пособия и атласы, служащие освоению базовых знаний в области геоинформатики и практических навыков разработки и применения ГИС-технологий и геоинформационных программных средств в различных прикладных областях народохозяйственной деятельности;

- разработаны специализированные интернет-ресурсы учебно-образовательного назначения, использующие технологии интерактивного тематического картографирования, а также учебные базы геопространственных данных с возможностями интернет-доступа, предназначенные для использования в программах дистанционного обучения.

Для перехода к широкомасштабному освоению геоинформатики и ГИС-технологий в системе высшей школы разработана и апробирована Концепция создания единого геоинформационного образовательного пространства Российской федерации.

Основные направления Концепции и результаты их реализации:

1. Интеграция геоинформационных и сетевых технологий с целью создания интернет-сайтов геоинформационного содержания в виде корпоративного сегмента научно-образовательной сети высшей школы:

- заложены основы формирования перспективной информационно-технологической платформы, имеющей единые и унифицированные принципы и методы организации информационного обеспечения профессионального ГИС-образования;

- выполнены экспериментальные разработки, посвященные использованию WebGIS технологий для создания интернет-серверов интерактивного картографирования, включая создание действующих геоиноформационных интернет-сервисов по образовательной тематике.

2. Методическое и информационно-технологическое обеспечение образования в области геоинформатики и ГИС и его использование в различных сферах хозяйственной и административной деятельности:

- выполнены обоснование и разработка новых форм и технологий профессионального обучения, повышения квалификации и переподготовки кадров в области геоинформационных технологий (включая разработку и проведение учебных семинаров);

- создан унифицированный набор учебных пособий и методических материалов, в том числе, с использованием современных информационно-технологических решений:

виртуальные Web-курсы, обучающие средства на CD ROM и т.д.;

- на примере Северо-Западного региона отработаны механизмы и формы взаимодействия учреждений высшей школы с отраслями и администрациями, заинтересованными в подготовке квалифицированных ГИС-специалистов.

3. Разработка и реализация ГИС-проектов:

- разработаны нормативные и методические материалы проектирования, создания и эксплуатации геоинформационных систем, а также организации обмена данными между ними;

- разработан и создан ряд информационно-справочных и информационно-аналитических ГИС различного назначения и территориального охвата, в первую очередь ГИС по образовательным ресурсам России.

Разработан программно-технологический комплекс, обеспечивающий сбор мониторинговой и аналитической информации по образовательным ресурсам, о деятельности образовательных учреждений в регионах, об элементах социально экономической инфраструктуры территории, автоматизированную обработку этой информации и отображение ее на электронной карте для территориального анализа и принятия управленческих решений.

На его основе создан геоинформационный интернет-сервер «Образовательные ресурсы России» (http://atlas.informika.ru)., позволяющий решать задачи территориального анализа образования на основе использования цифровых картографических данных о территории и тематической (фактографической) информации, содержащейся в статистических базах данных.

Велась работа по разработке и созданию электронных атласов образовательных ресурсов в среде геоинформационных систем, что позволило в свою очередь:

- разработать и апробировать методическую и технологическую базу формирования принципиально нового подхода к организации отраслевой статистической отчетности в системе образования страны, основанной на территориальном принципе систематизации и обработки отчетных данных;

- провести анализ состояния мировой, федеральной и отраслевой статистической отчетности системы образования, сопоставление индикационных возможностей различных показателей, оценка возможностей их статистико-картографической интерпретации в виде электронных карт и атласов;

- организовать взаимодействие с фирмами-производителями программных средств автоматизированного картографирования в среде ГИС, укомплектовать единый набор аппаратно-программных комплексов, обеспечивающих информационный обмен картографо-статистическими данными и организацию единой системы распределенных баз данных, необходимых для разработки, составления и обновления карт электронных атласов;

- провести тематическое автоматизированное картографирование образования и социально-экономической сферы ряда ключевых регионов России, создать набор взаимосвязанных и согласованных карт единого масштабного ряда;

- разработать требования к проектированию электронных атласов, отвечающих принятым классификациям статистической отчетности, сложившемуся отраслевому делению образовательной деятельности, практикуемым способам группировок и систематизации отчетных показателей;

апробировать и модифицировать методические решения, которые обеспечивают наглядное, целостное, комплексное и интегрированное картографическое отражение различных сторон развития и функционирования системы образования в форме набора электронных атласов с конечной целью предоставления к ним доступа посредством сети Интернет;

- разработать концепцию интернет-версии электронных атласов, структура и содержание специализированного интернет-ресурса публичного доступа, создать программное приложение для формирования и поддержки электронных атласов научно образовательных ресурсов в сети интернет.

задачей реализации региональной политики в области образования и науки.

РЕСУРСНЫЕ ЦЕНТРЫ Интеграция образовательных учреждений (ОУ) в единое образовательное информационное пространство, которая связана с поставкой компьютерной техники, подключением к глобальной сети Интернет, внедрением в учебный процесс информационных технологий, решением вопросов по созданию образовательного контента, ставит перед руководителями ОУ многочисленные вопросы, решение которых не всегда можно найти в существующих региональных структурах управления образованием.

В связи с этим при дальнейшем наращивании темпов реализации ФЦП РЕОИС актуальной становится задача создания сети региональных ресурсных центров (РЦ), которые на конкретных территориях должны сопровождать процессы создания единого образовательного информационного пространства, координировать и оказывать соответствующую помощь при реализации основных направлений ФЦП РЕОИС.

Большое внимание данному направлению уделяется в Государственном НИИ информационных технологий и телекоммуникаций. Коллектив института участвовал в году в разработке концептуальных материалов о системе ресурсных центров, а также в выполнении государственного контракта на создание отраслевого специализированного РЦ по технологиям организации учебного процесса в единой образовательной информационной среде.


Создание системы ресурсных центров является составной частью процесса осуществления политики развития единой образовательной информационной среды с учетом накопленного опыта и технических решений в сфере образования. Необходимость развития системы РЦ обусловлена и потребностями современных научных исследований, требующих объединения усилий территориально удаленных специалистов, наличия высокоскоростного обмена значительными объемами информации, организации доступа к территориально распределенным вычислительным ресурсам.

Кроме того, по-прежнему остается актуальной задача освоения и развития современных информационных технологий реального времени, на основе которых строятся автоматизированные системы, распределенные учебные лаборатории, учебные курсы для различных уровней образования.

Важным элементом дальнейшей модернизации системы образования является создание отраслевой системы стандартизации, сертификации и регистрации информационных образовательных ресурсов и средств для их разработки и дальнейшего сопровождения. Такая система должна быть ориентирована на обеспечение качества разработки и применения средств информационных технологий нового поколения с учетом специфики сферы образования. В ее основе должна лежать развитая система сертификации продукции учебного назначения, информационного и нормативно-методического сопровождения функционирования.

По итогам 2002 года в рамках создания системы ресурсных центров:

А. Создано два специализированных центра:

«Отраслевой специализированный РЦ по технологиям организации учебного процесса в единой образовательной информационной среде» (на базе ГНИИ ИТТ, г. Москва);

«Отраслевой специализированный РЦ по развитию и сопровождению информационных систем управления отраслью» (на базе ГосНИИ СИ, г. Москва).

Б. Создано 6 федеральных РЦ в следующих городах:

• Санкт-Петербург (на базе Санкт-Петербургского госуниверситета), • Тамбов (на базе ТГТУ), • Ростов-на-Дону (на базе РГУ), • Нижний-Новгород (на базе НГУ), • Томск (на базе ТГУ), • Хабаровск (на базе ХГТУ).

В. Разработана структура РЦ и принципы его функционирования.

1. Предложена типовая структура распределенного ресурсного центра.

2. Дан анализ существующих решений в части развития телекоммуникаций и аппаратно-программного обеспечения распределенного ресурсного центра.

При этом исследованы:

•методы создания сетевой инфраструктуры;

•методы и средства информационного наполнения образовательной сети;

•программные средства обеспечения взаимодействия подразделений ресурсного центра.

3. Проанализированы и предложены нормативные документы и технические регламенты организации взаимодействия ресурсных центров с пользователями.

При этом предложены:

•нормативно-правовая база регламентации работы системы ресурсных центров;

•технические регламенты взаимодействия ресурсных центров.

4. Предложена методология информационного и технического сопровождения работ по созданию распределенного ресурсного центра.

ИНТЕГРИРОВАННАЯ АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В рамках проекта «Создание интегрированной автоматизированной информационной системы управления образовательным учреждением» (государственный контракт № 1701 от 4 октября 2002 года), выполняемого в рамках Федеральной целевой программы: «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)» проведены исследования по анализу жизненного цикла информационных моделей образовательного учреждения.

Проанализированы требования, обеспечивающие интегрированность информационных моделей образовательных учреждений. Сформулированы требования к обобщенной информационной модели образовательного учреждения регионального уровня с учетом взаимодействия в рамках отраслевой информационной системы. Дано обоснование возможности разработки унифицированной модели ИАИС ОУ и разработана типовая автоматизированная информационная система управления образовательным учреждением.

Интегрированная автоматизированная информационная система управления образовательным учреждением (ИАИС ОУ) обеспечивает комплексную автоматизацию задач управления и организации учебного процесса в вузе. ИАИС ОУ включает два основных блока: систему автоматизации управления учебным процессом и научно исследовательскими работами и систему автоматизация деятельности бухгалтерских и планово-финансовых служб образовательных учреждений.

В проекте приведена архитектура программного обеспечения и структура базы данных подсистем типовой ИАИС ОУ. Разработаны информационные и программные компоненты.

Структура базы данных подсистем ИАИС ОУ представлена в виде схем отношений доменно ориентированной (реляционной) базы данных и выполнена на основе СУБД Oracle (версия 8). Система автоматизации деятельности бухгалтерских и планово-финансовых служб образовательных учреждений разработана на платформе «1С:Предприятие» и включает средство разработки и сервер приложений «1С:Предприятие 7.7» с установленными компонентами "Бухгалтерский учет" и "Расчет" версия для SQL;

конфигурация "Бухгалтерия для бюджетных организаций" редакция 4.

Предложенные решения в области архитектуры программного обеспечения и структура базы данных создают условия для интеграции информационных ресурсов образовательных учреждений в региональные и отраслевые информационные системы.

В процессе выполнения проекта «Разработка технологий и инструментальных средств информационно-аналитического сопровождения принятия решений в сфере образования региона» исследованы принципиальные возможности интегрирования и сопряженного использования различных видов информационных технологий работы с цифровыми тематическими и картографическими данными.

Разработаны программные средства:

- поддержки и обновления единого классификатора информационных образовательных ресурсов, - организации и поддержки автоматизированного сбора и систематизации информационно образовательных ресурсов, реализованные в виде автоматизированного рабочего места с Web-интерфейсом редактора.

Предложены технологические решения и инструментально-программные средства тематической интеграции, преобразования и территориального сопряжения региональных информационных образовательных ресурсов в аналитические массивы данных.

МОНИТОРИНГ И СТАТИСТИКА ОБРАЗОВАНИЯ В 2002 г. в соответствии с тематической направленностью – исследования в области мониторинга и статистики образования, выполнялась серия работ по развитию методической базы статистических исследований, и инструментария статистики образования, механизмов и организации сбора, обработки и анализа данных статистики образования, совершенствованию обеспечения различных групп пользователей информацией об образовании на основе статистики.

Работы выполнялись по контрактам с Министерством образования России в рамках ФПРО по темам:

- «Определение потребностей федеральных органов управления образованием, органов управления образованием субъектов Российской Федерации, других субъектов рынка образовательных услуг в статистике образования».

- «Оптимизация ведомственной организационно-функциональной схемы сбора данных статистики образования в системе Министерства образования Российской Федерации».

и по контракту с Госкомстатом России по теме:

«Методологические рекомендации по статистическому наблюдению за экономической составляющей функционирования системы общего образования»

В рамках этих работ:

По вопросам совершенствования организации статистики были подготовлены:

• План (проект) мероприятий по развитию статистики образования, обеспечивающий выполнение решений совместной коллегии Минообразования России и Госкомстата России от 12.02.02 № 2/1-8 «О развитии статистики образования в Российской Федерации», увязанный с утвержденным Координационным планом совместных действий Минообразования России и Госкомстата России на 2002 г. и Основными направлениями совместной работы до 2004 года.

• Порядок сбора, обработки, анализа и презентации данных статистики образования и организации информационных потоков в системе Минобразования России, регулирующий состав и каналы поступления статистической информации, и перечень форм, поступающих в Министерство и органы управления образованием регионального уровня, источники получения информации, схемы информационных потоков, организацию на основе современных коммуникационных технологий сбора, обработки и обмена данными в системе Минобразования и аппарате Министерства, а также координацию обмена информацией с Госкомстатом России.

По вопросам развития методологии и инструментария статистики образования были разработаны Методологические рекомендации по статистическому наблюдению за экономической составляющей функционирования системы общего образования, которые включали:

• Систему показателей, характеризующих экономическую деятельность государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений.

• Методологические рекомендации по использованию указанной системы показателей в статистической практике, включая форму статистического государственного обследования.

По направлению развития технологий сбора, анализа и представления статистической информации были подготовлены:

• Рекомендации по применению в статистике образования современных технологий сбора, обработки, анализа и представления статистической информации, обеспечивающие сопоставимость форматов при сборе и обмене информацией между различными участниками в системе Минобразования, а также с Госкомстатом, эффективный анализ и представление полученных данных с учетом задач, решаемых на разных уровнях управления образованием.

• Проект перспективного развития технологии сбора, обработки, анализа и представления статистической информации.


По направлению совершенствования информационного обеспечения различных групп пользователей на основе данных образовательной статистики была разработана Модель обеспечения потребностей органов законодательной власти и органов управления образованием различных уровней, потребителей образовательных услуг и иных пользователей в статистике образования, включающая:

• Модель потребностей государственных органов управления образованием и других субъектов рынка образовательных услуг, характеризующая как общие, так и особенные показатели статистики для каждого уровня управления образованием, представленная в матричном виде, включающая перечень данных образовательной статистики и статистической отчетности, собираемой как вне, так и внутри системы Минобразования, необходимых для решения задач управления на различных уровнях - от образовательного учреждения до Министерства, источники ее получения, схемы сбора и обмена, методы обработки, формы представления.

• Модель презентации органам управления различного уровня результатов государственного статистического наблюдения необходимых для принятия решений в области образования, включающая рекомендации по доведению до потребителей образовательных услуг (учащихся и их родителей, представителей рынка труда, специалистов и др.), информации о системе образования на основе данных образовательной статистики, включая, состав информации, схемы ее получения и обработки, формы представления, с использованием традиционных и современных электронных средств распространения информации.

• Организационная схема процесса обеспечения статистической информацией других субъектов рынка образовательных услуг.

• Макет ежегодного статистического аналитического сборника по вопросам образования Российской Федерации.

Были подготовлены и выпущены аналитические доклады:

• Сопоставительный доклад по образованию, основанный на данных международной и российской статистики образования «Российское образование в контексте международных показателей».

• «Проблемы и тенденции развития образования Российской Федерации», отражающий в региональном разрезе проблемы и тенденции в системе образования России в году.

Создан и открыт сайт «Статистика российского образования» (адрес – HTTP//stat.edu.ru), с размещением на нем обновляемых данных по статистике образования, аналитических и методических материалов, включая результаты международных сопоставительных исследований для удовлетворения информационных потребностей потребителей образовательных услуг и специалистов в области образования.

Помимо этого, была продолжена работа по программе ЮНЕСКО и ОЭСР «Международные индикаторы образования», в рамках которой был подготовлен ежегодный обзор «Финансирование образования – инвестиции и доходы. Анализ международных индикаторов образования».

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНОВ Возрастающая активность регионов в части развития собственных научно образовательных ресурсов и организации их внутрирегионального и межрегионального взаимодействия в интересах формирования приоритетных направлений подготовки кадров, создания конкурентоспособных образовательных программ, а также в интересах научного обеспечения комплексных и отраслевых проектов развития регионов, требует активного использования специально спроектированных систем информационно-технологического обеспечения, позволяющих отслеживать текущее состояние научно-образовательных ресурсов в контексте социально-экономического развития региона и способствовать выработке решений их рационального использования.

Существующие системы и инструментальные средства сбора и систематизации информационно-образовательных ресурсов нуждаются в совершенствовании и адаптации применительно к задачам формирования единой корпоративной сети управления образованием в регионах и создания в их структуре специализированных рабочих мест, позволяющих формировать и систематизировать универсальные и согласованные базы данных сферы образования.

Таким образом, совершенствование научно-методического сопровождения, способов и средств управления системой образования на региональном уровне с использованием современных информационных технологий является актуальной задачей реализации региональной политики в области образования и науки.

Цель работ, проводимых в данном направлении, заключается в разработке структуры, содержания, технологических решений и способов их использования в создании системы информационно-аналитического сопровождения принятия решений, ориентированной на руководящих работников сферы образования региона.

Данная цель может быть достигнута в результате решения следующих задач.

Разработка требований и принципов организации информационного обеспечения системы информационно-аналитического сопровождения принятия решений с использованием различных способов и форм представления результатов.

Разработка и апробация методов и технологий интеграции инструментальных средств комплексной поддержки и анализа образовательной информации в рамках унифицированного аппаратно-программного комплекса.

Разработка структуры и содержания системы информационно-аналитического сопровождения принятия решений.

Разработка методических рекомендаций по использованию системы информационно аналитического сопровождения принятия решений в сфере образования при решении задач регионального планирования и управления образованием.

Разработка методики и программных средств проблемно-ориентированного регионального анализа и научной визуализации информационных ресурсов сферы образования.

Разработка специализированных Web-интерфейсов организации информационно аналитического взаимодействия корпоративной сети региональных центров поддержки науки и образования в части работы с базами данных по образовательным ресурсам.

Предметом исследования при этом являются процессы разработки, создания и использования современных информационно-аналитических средств и технологий работы с территориально-распределенными тематическими (статистическими) и картографическими данными по научно-образовательным ресурсам регионов.

Выполняемые работы нацелены на прикладное исследование и разработку интегрированного подхода к оснащению корпоративной информационно-аналитической сети набором унифицированных программных средств, обеспечивающих сетевое взаимодействие исследователей и специалистов сферы образования в центре и в регионах.

В качестве базовых информационных технологий выступают:

- современные системы управления базами данных;

позволяющие организовать целевую проблемно-ориентированную выборку необходимой информации, ее предобработку и хранение преобразованных массивов статистических данных.

- OLAP-технологии, обеспечивающие эффективную структуризацию и многоплановый поиск информации, а также их представление в требуемых шаблонах и форматах;

- ГИС-технологии, позволяющие поддерживать работу с данными, имеющими строгую пространственную (географическую) привязку, а также цифровыми картографическими базами данных;

- интернет-технологии, обеспечивающие удаленный (сетевой) доступ к массивам информации и инструменту их систематизации, редактирования и визуализации.

В процессе выполнения описанных работ исследованы принципиальные возможности интегрирования и сопряженного использования различных видов информационных технологий работы с цифровыми тематическими и картографическими данными.

Разработаны программные средства:

- поддержки и обновления единого классификатора информационных образовательных ресурсов, - организации и поддержки автоматизированного сбора и систематизации информационно-образовательных ресурсов, реализованный в виде автоматизированного рабочего места с Web-интерфейсом редактора.

Создан эффективный механизм проблемно-ориентированного и целевого поиска информации среди территориально распределенных баз данных, формирования из них производных массивов данных, предназначенных для последующего сравнительного анализа региональных особенностей научно-образовательной деятельности, а также предложен для этих целей соответствующий аналитический инструментарий.

ВЫСОКОПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ Основные работы проводились в следующих направлениях.

Отчет по гранту РФФИ 02-07-90026.

«Разработка системы коллективного пользования для статистического анализа телекоммуникационных ресурсов".

В 2002 году разработаны алгоритмы и основные блоки программного комплекса TeleStat, предназначенного для многомерной статистической обработки данных с использованием режима коллективного пользования. Разработаны алгоритмы визуализации результатов статистической обработки сетевых данных. Разработана процедура преобразования регистрируемой в базе MIB информации в классические временные последовательности. Предложена статистическая модель загрузки каналов, состоящая из трех компонент: линейного тренда, периодической составляющей и случайной составляющей. Исследованы модели для трендов некоторых характеристик;

выявлены основные периодические составляющие в разложении ряда Фурье;

проведено исследование распределения вероятностей случайных составляющих.

Разработка системного проекта общероссийской телекоммуникационной среды высокопроизводительных вычислений.

В результате выполнения проекта создан системный проект общероссийской телекоммуникационной среды высокопроизводительных вычислений. В данном проекте рассматриваются сущность и особенности создания в стране телекоммуникационной среды высокопроизводительных вычислений. Проводится анализ состояния сетевой инфраструктуры высокопроизводительных вычислений научных и образовательных учреждений. Рассматриваются тенденции и особенности развития телекоммуникационных сред высокопроизводительных вычислений. Обсуждается архитектура среды с позиций открытой системы. Анализируются перспективные технологии IPv6, АТМ и другие.

Оценивается развитие региональных телекоммуникационных сред высокопроизводительных вычислений. Рассматриваются возможности развития различных видов вычислительных и информационных ресурсов, в том числе метакомпьютинг. Уделяется внимание серьезной задаче защиты информации.

Объектом разработки проекта «Создание нормативной базы дистанционного обучения» являлось создание информационной базы данных о нормативно-правовых аспектах дистанционного обучения на сервере Министерства образования Российской Федерации.

Цель работы: разработка нормативно-правовой базы дистанционного обучения и отраслевых стандартов дистанционного обучения.

В ходе выполнения работ по проекту в 2001-2002 годах в полном соответствии с техническим заданием были разработаны четыре проекта о нормативно-правовых аспектах дистанционного обучения.

По программе были подготовлены следующие Проекты:

«Проект нормативов учебно-лабораторных площадей для реализации образовательного процесса с использованием дистанционных технологий».

«Проект нормативов для оценки качества и содержания подготовки специалистов с использованием дистанционных технологий».

«Проект федеральных лицензионных требований к условиям осуществления образовательного процесса по дистанционной технологии».

«Проект федеральных аттестационных требований к вузу, осуществляющему образовательный процесс с использованием технологии дистанционного обучения».

В настоящее время база данных выставлена в Internet на сервере Министерства образования по адресу: http://db.informika.ru/do/prb/.

ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В рамках работы по программе «Научное, научно-техническое, материально техническое и информационное обеспечение системы образования» Министерства образования РФ (подпрограмма «Информационные технологии в образовании») велись работы по проекту «Разработка методов и средств информационной безопасности корпоративных сетей системы образования».

Объектом исследований проекта являлась система информационной безопасности телекоммуникационной и информационной образовательной среды.

В ходе выполнения НИР проведены классификация и анализ уязвимостей корпоративных сетей системы образования;

созданы 2 учебно-лабораторных практикума, описывающих модели управления доступом;

подготовлен итоговый научно-технический отчет, а также разработана комплексная модель защищенной образовательной сети и создана методика использования защищенной операционной системы управления доступом к образовательным ресурсам в системе Минобразования России, позволяющие перейти к практической реализации основных положений Доктрины информационной безопасности России применительно к системе образования. Полученные результаты отличаются повышенной актуальностью и новизной и могут быть использованы в практической деятельности организаций и учреждений, подведомственных Минобразования России.

Результаты разработок в виде демонстрационного макета реализации угроз вторжения в компьютерные сети были представлены на Третьей выставке-ярмарке «Современная образовательная среда», г. Москва. ВВЦ, 21 – 24 ноября 2001 г.

Материалы НИР использованы при создании систем защиты автоматизированной технологии обработки данных Департамента ГМИ Правительства г. Москвы.

В рамках работы по заданию Министерства промышленности, науки и технологий Российской Федерации разрабатывался проект «Создание методов, средств и распределенных систем обеспечения защиты информации в телекоммуникационных сетях науки и образования».

Проведен второй этап настоящей работы, охватывающий следующие направления данной темы: формирование требований гарантии, предъявляемых к системам обнаружения вторжений (СОВ) в распределенные телекоммуникационные информационные системы (ИС), с целью их дальнейшего использования как составляющей нормативно-методических документов (в частности, проекта документа по требованиям к системам обнаружения вторжений в автоматизированные системы и средства вычислительной техники).

Системы обнаружения вторжений представляют собой средства активного аудита, являющиеся одним из компонентов построения защиты современных ИС от несанкционированного доступа (НСД) к информации.

Предложенные в работе требования являются адаптированными вариантом требований адекватности оценивания (гарантийных требований) международных стандартов.

В работе проводилось изучение и анализ различных документов («Критерии оценки надёжных компьютерных систем» Министерства обороны США, «Согласованные критерии оценки безопасности информационных технологий» стран Европейского сообщества, «Объединённые критерии безопасности информационных технологий» стандарт ИСО/МЭК 15408). На основе стандарта ИСО/МЭК 15408 сформированы требования гарантии оценки для систем активного аудита, в частности для систем обнаружения вторжений. Данные требования сформированы в соответствии уровнем гарантии оценки 1 «Единых Критериев»

и представляют собой их адаптированный вариант с целью практического использования в качестве составной части проекта нормативно-методического документа по требованиям к системам обнаружения вторжений в автоматизированные системы и средства вычислительной техники.

Полученные результаты имеют большое практическое значение и могут быть использованы в деятельности организаций и учреждений, подведомственных Министерству промышленности, науки и технологий Российской Федерации.

МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В 2002 году было завершено выполнение работ по проекту "Развитие и информационно-технологическая поддержка англоязычной версии web-сервера Минобразования России", в результате чего в сети Интернет появились официальные материалы Министерства образования РФ на английском языке, что, безусловно, способствует расширению рынка сбыта российского образования вообще, и увеличению экспорта образовательных услуг в частности.

Помимо модернизации технологических решений и дизайна предыдущей версии данного ресурса актуализировано информационное наполнение, представляющее собой официальную информацию Министерства, что позволило предоставить доступ к открытым информационным ресурсам Министерства Образования РФ и базам данных, расположенным на сервере, не только русскоговорящим пользователям, но и заинтересованной международной общественности, путем использования такого международного языка, каким стал в наше время английский.

В настоящий момент на сервере представлены следующие разделы: "Preschool Education" ("дошкольное образование");

"Secondary Education" ("общее образование") с подразделами "Primary, basic and secondary education" ("начальное, основное, среднее образование"), "supplementary education of children" ("дополнительное образование детей"), "teaching and up-bringing of children left without parets' care" ("обучение и воспитание детей, оставшихся без попечения родителей") и "special (correcting)" ("специальное (коррекционное) обучение");

"Vocational training" ("профессиональное образование") с подразделами "primary" ("начальное профессиональное"), "secondary" ("среднее профессиональное"), "higher" ("высшее профессиональное") и "supplementary vocational training" ("дополнительное профессиональное обучение");

"Scientific and technical and innovative activities" ("научно техническая и инновационная деятельность"), "International cooperation" ("международное сотрудничество") и "Education management" ("управление образованием").

Новая англоязычная версия официального сервера Минобразования России доступна в сети Интернет по адресу http://www.ed.gov.ru/eng/. Данная разработка была представлена на Четвертой выставке-ярмарке "Современная образовательная среда", проходившей 1- ноября 2002 г. на ВВЦ, где была удостоена серебряной медали выставки.

Будучи головным исполнителем по проекту, "Информика" совместно с МИФИ разработала "Базу данных проектов и программ сотрудничества стран СНГ в области образования" с локальным и удаленным доступом через сеть Интернет, которая в декабре 2002 г. была размещена на сервере Министерства образования "Международное сотрудничество" в разделе "Сотрудничество стран СНГ".

Создание информационно-справочной базы данных по международным фондами организациям, поддерживающим научные исследования в высшей школе. В результате выполнения работ по проекту был создан и размещен в сети Интернет сайт, содержащий информационно-справочную базу данных по международным фондам и организациям, поддерживающим научные исследования в высшей школе, а также информацию по самим организациям и фондам.

Разработка и сопровождение базы данных документов по международному сотрудничеству в сфере образования. Была исследована предметная область. Существующие документы были разделены на несколько категорий. В соответствии с этими условиями была разработана база данных документов по международному сотрудничеству в области образования и соответствующие программные модули. Программа позволяет получить доступ к данным через интернет, а также позволяет изменять уже имеющуюся информацию, также через интернет.

Создание, развитие и актуализация WWW-портала "СООТЕЧЕСТВЕННИКИ" совместно с Министерством по делам федерации, национальных отношений и миграционной политики РФ. Актуализация баз данных, некоторая модернизация сайта, поддержка технического функционирования.

В результате научно-исследовательской работы обеспечены:

- возможность предложить в удобной для пользователей сети Интернет форме новости и необходимый информационно-справочный материал;

- использование возможностей запросов, просмотра и полнотекстного поиска интересующей информации по WWW-серверу, что позволяет выполнять контекстный поиск, прием, обработку и выдачу результатов поиска, включая в себя блоки поиска, приема и отображения;



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.