авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………………………………………..4 Информационные ресурсы………………………………………………………………8 Телекоммуникации………………………………………………………………………19 Геоинформатика, геоинформационные ...»

-- [ Страница 2 ] --

- оперативный (on-line)-обмен информацией между соотечественниками в системе "Телеконференция", что позволяет выполнять поиск, прием, обработку, управление и выдачу сообщений от участников телеконференции, включая в себя блоки поиска, приема, фильтрации (для модераторов), администрирования и отображения;

- возможность получить консультации на интересующие темы в системе "Вопрос ответ", что позволяет выполнять прием, обработку, управление и выдачу консультационных сообщений, включая в себя блоки приема, обработки, администрирования и отображения;

- многоуровневую систему защиты WWW- сервера от несанкционированного доступа из локальной сети или сети Интернет, что позволяет осуществлять полный контроль над действиями пользователей, участников телеконференции, администраторов и модераторов в разрабатываемом WEB-сайте и выполняет регистрацию, определение категории доступа и аутентификацию соответствующих пользователей, включая в себя блоки регистрации, аутентификации и администрирования.

Автоматизированный мониторинг аппаратно-программных и информационных ресурсов региональных центров информатизации.

Тиволи. Были установлены и опробованы некоторые модули.

В результате была организована работа в реальном времени макета системы для мониторинга ряда Центров Университетов, разрабатывается проект архитектуры промышленной системы, формируется состав критериев качества и форм визуализации результатов измерения.

дистанционного обучения.

По программе были подготовлены следующие Проекты:

«Проект нормативов учебно-лабораторных площадей для реализации образовательного процесса с использованием дистанционных технологий».

Проект: Разработка и актуализация базы данных о международных проектах и программах.

Основная цель проекта заключалась в разработке и актуализации базы данных о международных проектах и программах в сети Интернет, призванной послужить улучшению координации сотрудничества Минобразования России с зарубежными фондами и организациями по приоритетным направлениям развития российской системы образования.

Выполнение работ по проекту было разделено на три стадии: предварительную, основную и заключительную. В предварительной стадии проекта проанализированы и классифицированы международные программы и проекты, реализуемые в области образования, с точки зрения участия в них Минобразования России. Основная стадия проекта включала в себя непосредственную разработку программного обеспечения, выбор платформы для проектирования базы данных, проверку правильности работы и тестирование базы данных. В заключительной части проведено информационное наполнение базы данных, а полученные результаты представлены в сети Интернет.

Проект: Научное исследование методов и технологий формирования международных экспертных комиссий и разработка в среде Интернет интерактивной базы данных о российских экспертах по международному сотрудничеству в области образования и науки.

Целью проекта явилось проведение научного исследования принципов, методов, технологий и практики формирования экспертных комиссий по международному сотрудничеству в области образования и науки.

Основные задачи заключались в разработке и размещении в среде Интернет интерактивной базы данных о российских экспертах по международному сотрудничеству в области образования и науки.

Проект: Научное исследование и разработка геоинформационной системы международного сотрудничества Министерства образования Российской Федерации.

Цель проекта заключалась в исследовании и анализе состояния и динамики международного сотрудничества учреждений Минобразования России в области образования, систематизации и геопространственном представлении информации о сотрудничестве регионов России с зарубежными странами в области всех уровней и систем образования.

Основная задача - разработка геоинформационной системы, актуальность которой заключается в использовании современных информационных технологий для научного анализа текущего состояния и перспектив развития международного сотрудничества в области образования.

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СИСТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕНТРОВ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 2002 работа в данном направлении была ориентирована на выполнение основных задач, стоящих перед структурой, а именно: проведение государственной политики в области информатизации образования, поддержка и координация применения информационных технологий в социально значимом секторе экономики и общества регионов, финансируемом из средств бюджетов разного уровня, прежде всего и главным образом, через научно методическую деятельность отраслевой инфраструктуры информатизации образования систему региональных центров информатизации (далее РЦИ) и центров новых информационных технологий в сфере образования и науки (далее ЦНИТ);

- курирование и сопровождение деятельности РЦИ\ЦНИТ в части научно-методического обеспечения и организационной деятельности центров.

В течение 2002 года были выполнены (продолжены) две работы по программе «Научное, научно-техническое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования», подпрограмма "Информационные технологии в образовании": проект "Создание системы информационной поддержки управления процессами развития системы региональных центров информатизации и центров новых информационных технологий" и проект «Создание информационного и организационно-методического обеспечения для развития отраслевой подсистемы сертификации в области информационных технологий».

Объектом исследования первого проекта являлась отраслевая структура информатизации образования - региональные центры информатизации и центры новых информационных технологий в сфере образования и науки - как социально-экономический объект, который может быть охарактеризован как система социальной, реализующей целенаправленную деятельность людей, ориентированную на производство конечных продуктов для удовлетворения потребностей внешней и внутренней среды, и ценностно ориентированной деятельности, направленной на преобразование самого объекта, развитие его творческого потенциала.

Цель работы - создание системы информационной поддержки управления процессами развития РЦИ\ЦНИТ, позволяющей обеспечить оперативное управление структурами и их полноценное использование для решения задач информатизации отрасли.

Территориально-распределенная система РЦИ\ЦНИТ представляет собой 98 структур (организаций): РЦИ - 21 структура, из них с правами юрлица 5 организаций;

77 ЦНИТ, из них ЦНИТ регионального уровня - 9, ЦНИТ республиканского - 12, ЦНИТ краевого - 4, ЦНИТ областного - 25, ЦНИТ городского - 8, ЦНИТ специализированного - 19.

В ходе выполнения проекта была обеспечена информационная поддержка системы управления центров, разработан Web-сайт РЦИ\ЦНИТ, и сформированы базы данных по основным показателям деятельности центров. Проведен пробный расчет рейтинга центров в разрезе отрасли, региона, группы центров. Проделанный в ходе реализации проекта анализ правовой базы, нормативно-технического и организационно-методического обеспечения в области НИТ в высшей школе, а также информационных ресурсов центров позволил определить нормативно-правовую базу, необходимую для обеспечения деятельности РЦИ\ЦНИТ как основного звена инфраструктуры информатизации образования.

Кроме того, был разработан проект развития системы центров с учетом реализации федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 гг.» - проект "Создания национальной сети Ресурсных центров информатизации (образования)" на базе действующей системы РЦИ\ЦНИТ. Цель проекта опираясь на имеющуюся инфраструктуру информатизации образования России, инфокоммуникационную структуру и современные информационные технологии создать региональную сеть Ресурсных центров информатизации (образования, далее РЦ) в качестве одного из системообразующих элементов организационно-технологических решений в области организационной инфраструктуры отрасли, развития информационных образовательных ресурсов и обеспечения их применения в образовательных процессах.

Исходя из масштаба задач, стоящих в области информатизации образования, реализация которых возможна путем формирования единой образовательной информационной среды (далее ЕОИС) как части единого информационного пространства России, складывающейся из основных компонентов:

- информационные ресурсы, содержащие данные, сведения и знания, зафиксированные на соответствующих носителях информации;

- организационные структуры, обеспечивающие функционирование и развитие ЕОИС, в частности, сбор, обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации;

- средства информационного взаимодействия граждан, вузов\организаций, в том числе программно-технические средства и организационно-нормативные документы, обеспечивающие доступ к информационным ресурсам на основе соответствующих информационных технологий, - при проектировании информационной инфраструктуры отрасли (в части ее организационной структуры) были приняты во внимание следующие обстоятельства. А именно:

- значительная территориальная протяженность страны, различный уровень информатизации в регионах\конкретных образовательных учреждениях;

ограниченность бюджетных ассигнований;

- слабое развитие отечественной индустрии информатизации образования;

- слабое сервисное обслуживание пользователей;

- отсутствие правовой основы ЕОИС. И в то же время - рывок в области телекоммуникаций, развитие СВТ, особенно в вузах\организациях, создание и реальное функционирование отраслевой системы РЦИ\ЦНИТ, вузовских центров ДО, ИТ, Экспериментальных площадок открытого образования и пр. Авторами было предложено установить приоритеты (и этапность) создания РЦ в регионах. Предполагается, что система РЦ строится (с учетом нормативов) как распределенная предметно ориентированная система множеств центров: головной РЦ в Федеральном округе\или Регионе\ - региональный (территориальный) РЦ специализированный РЦ - РЦ вуза\учреждения. С целью снижения затрат на содержание отраслевых РЦ, исключения дублирования и параллелизма необходимо принять некоторые условия: РЦ должен иметь примерный (типовой) набор, подлежащий реализации специализаций по уровням образования;

- услуг;

- направлений деятельности), а также примерное описание структуры, штатной численности.

Объектом исследования второго проекта являлась отраслевая система сертификации как совокупность участников сертификации, осуществляющих сертификацию по правилам, установленным в этой системе, и процессы, происходящие в ней. Цель работы: развитие информационного и организационно-методического обеспечения для функционирования и развития деятельности подсистемы сертификации средств информационных технологий в сфере образования, информационного Web-портала, отраслевых баз данных. Проект предназначен для дальнейшего развития ЕОИС отрасли, базирующейся на использовании совместных ресурсов системы, и ориентирован на расширение информационных и образовательных услуг в области сертификации средств информационных технологий в сфере образования. Результаты работ по проекту в отчетном году стали составной частью нормативно-технической и организационно-методической базы для обеспечения деятельности отраслевой системы сертификации средств информационных технологий учебного назначения и имеют практическое использование при создании программных средств для сферы образования. В частности, исходя из объекта исследований в рамках проекта на основе системного анализа организационной структуры управления отраслевой системы сертификации ИПС УН, направленного на изучение состояния и тенденций развития основных элементов системы управления, разработаны предложения по созданию на базе действующей системы сертификации отрасли Центра сертификации и контроля качества информационно-образовательных продуктов и технологий в качестве самостоятельного специализированного ресурсного центра. Осуществлена актуализация (и расширение) информационного обеспечения, с учетом потребностей специалистов и отработки технологии создания специализированного портала;

разработан электронный отраслевой магазин по продаже вузовских изданий, в том числе в области сертификации.

Следует отметить, что развиваемая система сертификации средств информационных технологий высшего образования имеет уникальный характер и сравнительно небольшой срок своего развития в отрасли. Проектные решения ориентированы на повышение качества управления объектом, способствуют повышению научно-технического уровня проведения сертификаций и испытаний лабораториями отраслевой системы в заявленной области аккредитации, обеспечивают конечных потребителей качественной продукцией.

Помимо вышеуказанной деятельности также велась большая работа по подготовке материалов к запланированной на июнь 2002 года коллегии министерства по вопросу "О роли и месте системы РЦИ\ЦНИТ в информатизации образования";

подготовке аналитических справок (заключений) о деятельности РЦИ\ЦНИТ по Федеральным округам в сводные материалы выездных коллегий министерства;

обработке годовых отчетов о деятельности центров и т.д.

Анализ отчетов о деятельности РЦИ\ЦНИТ за 2002 год еще раз показал, что система не только планово функционирует, но и развивается.

Некоторые производственные показатели. В деятельности вышеперечисленных центров (по оценочным неполным данным) по состоянию на конец 2002 года работало около 3,7 тыс. специалистов, из них на основе совместительства - 1,4 тыс. человек, а также 0,5 тыс. человек - студенты вузов;

9,4% - специалисты, имеющие ученые степени и звания. В руководстве структур – 19 докторов наук и 52 кандидата наук;

27 проректоров.

Балансовая стоимость средств вычислительной техники (СВТ), имеющихся в распоряжении центров, составляет 365,0 млн. руб. (что на 6% больше, чем в 2001году), из них 42% приобретены на средства базового вуза, 28,0% - спонсорская помощь;

балансовая стоимость каналообразующей аппаратуры составляет 121,3 млн. руб. (прирост более 6%), из них средства вуза составляют 32,5 %, спонсорская помощь - 20,2%;

балансовая стоимость другого оборудования (издательский комплекс и т.д.) - 36,0 млн. руб. (прирост 14%), из них свыше 36,0% - затраты вузов на его приобретение. Общий вклад самих структур в приобретение всего комплекса оборудования составляет свыше 4,1%. Следует отметить, что общие затраты центров, связанные с приобретением СВТ, арендой каналов связи в 2002 году (по одному году) составили 10% от общего объема затрат.

Количество обслуживаемых абонентов в сети превышает 102,8 тыс. абонентов (прирост 9,0%), из них внешних – св. 23,6 тыс. Общие затраты (годовые) на аренду выделенных подразделениям каналов связи составляют 99,4 млн. руб., из них 67,0% возмещаются вузами, 19,0% - министерством. Основные каналы теледоступа – RUNNet, RBNet, Rostelecom. В основном, услуги связи и некоторые другие услуги предоставлялись и предоставляются центрами базовому вузу, а также отдельным образовательным учреждениям территорий на безвозмездной основе.

Объем финансирования центров по ст. "оплата труда" составлял в 2002 году около 51,0 млн. руб., из них св. 13% (или 6,8 млн. руб.) - централизованное (дополнительное) финансирование центров Минобразования России.

Объем привлеченных средств на развитие структур из местных бюджетов регионов составляет около 6,3 млн. руб.

Объем научно-исследовательской деятельности центров - св. 203,0 млн. руб., что превышает почти вдвое показатели 2001 года, связано в первую очередь с реализацией ФЦП "РЕОИС". Из них в интересах министерства освоено 65%, в интересах регионов - 14%, международные проекты составляют 6,1% от общего объема НИР (последний показатель уменьшился почти вдвое в связи с сокращением крупных проектов по линии Института Открытое Общество).

Объем реализации научно-технической продукции РЦИ\ЦНИТ вырос и составил около 145,0 млн. руб. Объем произведенных услуг для населения регионов достиг 98,6 млн.

руб., из них 5,6 млн. руб. - объем договоров на обучение и переподготовку кадров. По неполным данным систему переподготовки специалистов в центрах прошли в 2002 году около 21,0 тыс. человек, из них 3,8 тыс. человек воспользовались услугами центров на коммерческой основе.

За 2002 год центры создали 676 товарных комплексов;

издали св. 3,5 тыс. печатной продукции, из них св. 1,0 тыс. методического и нормативно-правового характера;

провели и организовали св.200 региональных конференций, семинаров;

получили 28 патентов и сертификатов на ПС.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ «ШКОЛА-ВУЗ»

В 2002 году как и в предшествующие несколько лет по данному направлению работа проводилась в основном на совместной экспериментальной пилотной технологической площадке МГДД(Ю)Т-МИРЭА-ГНИИ ИТТ «Информика» при поддержке Московского межвузовского специализированного по информатизации школьно-студенческого творчества Центра НИТ МИРЭА-МГДД(Ю)Т. При этом дополнительное образование детей и юношества составляло ведущую компоненту наполнения и развития непрерывного многоступенчатого образования.

Непрерывность и многоступенчатость образования реализуется на экспериментальной пилотной площадке МГДД(Ю)Т-МИРЭА-ГНИИ ИТТ в виде многоуровневой модели общего среднего, высшего профессионального и дополнительного образования, в которой все ее участники представляют соответствующие ступени и формы образовательной деятельности, а именно:

- довузовская компонента;

- вузовская компонента;

- послевузовская \ последипломная компонента – аспирантура и специализированный в сфере управления знаниями средствами ИС факультет повышения квалификации Центра НИТ МИРЭА;

- компонента многоуровневого дополнительного образования (совместное школьно студенческое творчество в разновозрастных школьно-студенческих коллективах) – объединяющая и развивающая на инновационной основе все три уровня профессионального образования.

Центральное место в 2002 году на экспериментальной площадке заняли разработка и внедрение в сфере образования методологии проектирования и сопровождения многомодульных информационных систем (ИС) и порталов в образовании, реализуемые на комплексной системной основе.

Обсуждаемая ниже модель и основные результаты ее воплощения в образовательную практику нашли отражение в ряде публикаций, научных докладов на международных, российских отраслевых и региональных конференций и семинаров, в экспозициях на ведущих выставках, включены в выдвинутую и опубликованную авторами концепцию информатизации дополнительного образования. По результатам этой комплексной работы в НИИВО представлен для опубликования монографический аналитический обзор.

Достаточно новым в проектировании указанных ИС дидактического назначения является то, что построение ИС осуществляется по модульному принципу с использованием технологии управления знаниями, согласно которому структура ИС делится на устойчивое ядро повышенной защищенности и расширяющее свободное и изменчивое вариативное информационное окружение, причем состав и наполнение ядра ИС предопределены существующими стандартами, требованиями сертификации программных средств и отраслевыми нормативными актами.

Практический результат апробирован и реализован в качестве типового примера в рамках вузовского профессионального обучения по специальности «Информационные системы (в образовании)» и дополнительного образования на пилотный педагогической площадке Московского городского специализированного по информатизации школьно студенческого творчества Центра НИТ МИРЭА в Московском городском Дворце творчества детей и юношества (МГДД(Ю)Т). В деятельности пилотной педагогической площадки по договору о проведении совместных работ наряду с МИРЭА и МГДД(Ю)Т непосредственное участие принимает Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций «Информика» (ГНИИ ИТТ «Информика»).

Наиболее важной характеристикой подготовки специалистов в указанном выше направлении является то обстоятельство, что наряду с основательной инженерной технологической подготовкой большое внимание уделяется информационно-социальному и педагогическому блоку дисциплин. Такое внимание к педагогике в техническом вузе обусловлено тем, что консорциум участников нацеливает подготовку специалистов для дальнейшей работы и учебы по окончанию вуза в качестве ассистентов и аспирантов технических кафедр вузов. Актуальность задачи не нуждается в комментариях, поскольку всем хорошо известна потребность высшей школы в кадровом обновлении молодежным ассистентским корпусом.

Обучение, в том числе производственное, непосредственно на экспериментальной площадке МГДД(Ю)Т в среде высшего профессионального, последипломного профессионального образования (ФПК ЦНИТ МИРЭА-МГДД(Ю)Т системы дополнительного образования), дополнительного образования детей и юношества и базового общего школьного образования лицея предоставляет студентам комплексную возможность становления в педагогике, методологии образования и науки.

В процессе обучения всех студентов, особенно старшекурсников, центральное место занимает непрерывное проектирование, завершающееся дипломным проектом.

Курсовые работы и проекты отображают полученные знания и навыки по блоку дисциплин, образующих фундаментальную основу подготовки специалиста по информационным системам и технологиям. Такой основой являются дисциплины «Информатика», «Теория информационных систем (ИС)», «Моделирование ИС».

На этой основе один за другим выстраиваются три важнейших блока инженерных дисциплин, непременно перекликающихся с педагогическими и социально ориентированными дисциплинами:

• базы и банки данных и знаний, хранилища данных и управление ими (СУБД);

• мировые и корпоративные информационные ресурсы и сети, Интернет\Экстранет\Интранет-технологии в образовании и науке;

• проектирование и сопровождение ИС, обеспечение полного жизненного цикла ИС на всех ступенях менеджмента проекта ИС вплоть до ликвидации ИС при условии соблюдения полной экологической чистоты, защищенности и безопасности продукта (ИС).

По всем трем группам дисциплин предусмотрены и реализуются в виде логостроительства курсовые работы и проекты, переходящие в дипломный проект по созданию и обязательному достаточно длительному сопровождению ИС в учебно-научной среде. Таким образом, дипломный проект формируется в процессе пятилетнего курсового, а затем дипломного проектирования, без чего создание и эффективная эксплуатация такой наукоемкой продукции, как образовательные порталы и ИС маловероятны.

Менеджмент проекта опирается на классический метод конвергенции\дивергенции;

построение и оптимизацию ленточного графика Гантта и сетевых графиков в поддержку модели коллективного (бригадного) проектирования, что всегда присутствует в учебной работе студенческой академической группы.

Таким образом вся последовательность действий проектировщика и администратора системы укладывается в переходящие друг в друга ступени менеджмента проекта:

дивергенцию, трансформацию, конвергенцию и релаксацию (сопровождение ИС на стадии эксплуатации и модернизаций).

Разработка и реализация модели, методов и методик такого проектирования и сопровождения ИС в образовании представляют достаточно новое и актуальное научно методическое достижение технической высшей школы. Это тем более интересно, что основные методические разработки авторов опираются главным образом на общепризнанную классическую теорию системного анализа начала и середины прошлого столетия.

В основе проектирования и сопровождения ИС в образовании согласно концепции коллектива ученых и преподавателей ГНИИ ИТТ «Информика», НИИВО, МГТУ «Станкин», МИРЭА, МГДД(Ю)Т и других - комплексная реализация модели, методов и методик обеспечения полного жизненного цикла создаваемых и эксплуатируемых ИС и порталов, достигаемая в результате органичного сочетания, во-первых, проверки и обеспечения соответствия требованиям отраслевой сертификации и международных стандартов групп ISO полного профиля систем и, во-вторых, в результате разработки и реализации полного менеджмента проекта на всех ступенях создания и сопровождения информационных систем.

Подготавливаемые в процессе непрерывного интенсивного проектирования ИС проектные документы студентов, в том числе расчетно-пояснительная записка, инструкции всем уровням пользователей, инструкции по инсталляции и ликвидации ИС, каталожное описание спроектированного изделия и его демоверсия, отражают все перечисленные выше фрагменты обеспечения качества, эффективности и информационной экологической чистоты создаваемых для нужд образования информационных систем и порталов.

По итогам 2002 года Государственная аттестационная комиссия под председательством директора НИИВО академика РАО профессора Александра Яковлевича Савельева приняла к защите и положительно оценила более 20 дипломных проектов выпускников кафедры ТИССУ МИРЭА, отражающих приведенную выше комплексную модель проектирования и обеспечения качества ИС в образовании и науке. В числе этих, внедренных и сопровождаемых в образовательных структурах разработок, проекты специализированных ИС поддержки блоков дисциплин и отдельных дисциплин по специальности ВШ «Информационные системы», ФПК ЦНИТ МИРЭА-МГДД(Ю)Т, предметам лицея и системы дополнительного образования детей, специализированные системы информационной поддержки целевых программ ЮНЕСКО, «Одаренные дети», «Наукоемкие технологии в образовании», версия образовательного вертикального портала экспериментальной пилотной площадки в МГДД(Ю)Т и другие полезные в практическом отношении новые разработки.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2002 ГОДА ПРОГРАММА «Научное, научно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования»

Подпрограмма: «НАУЧНОЕ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Создание прототипа распределенной системы научно-методического и информационного обеспечения сельских школ на базе образовательной телекоммуникационной сети 2. Создание нормативной базы дистанционного обучения Подпрограмма: «НАУЧНОЕ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНДУСТРИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

3. Разработка и реализация функциональных подсистем ИАИС в Управлении программ развития материально-технической базы и социальной сферы 4. Разработка типовой информационно-аналитической системы управления ВУЗом 5. Разработка типовой информационно-аналитической системы управления учреждением среднего общего образования Подпрограмма: «РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ»

6. Разработка механизма создания регионального и информационно-образовательного пространства образовательных учреждений с использованием новых информационных и телекоммуникационных технологий 7. Разработка требований и обобщенной информационной модели образовательного учреждения регионального уровня с учетом взаимодействия в рамках отраслевой информационной системы 8. Разработка и развитие информационной системы с удаленным доступом для научно методического сопровождения федерально-региональной политики Минобразования России в области нормативно-правового обеспечения 9. Исследование и разработка технологии и способов обеспечения информационных потребностей удаленных коллективных пользователей административных округов сферы образования 10. Разработка и актуализация базы данных о международных проектах и программах 11. Разработка и сопровождение базы данных документов по международному сотрудничеству в сфере образования 12. Разработка базы данных проектов и программ сотрудничества стран СНГ в области образования Подпрограмма: «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

13. Создание систем и методов высокоскоростного доступа к ресурсам телекоммуникационных образовательных сетей 14. Развитие и информационно-технологическая поддержка англоязычной версии WEB сервера Минобразования России 15. Разработка информационно-аналитической системы мониторинга Интернет-ресурсов и электронных СМИ по инновационной, научной и научно-технической деятельности в сфере образования 16. Развитие и информационно-технологическая поддержка WEB-сервера Минобразования России 17. Создание информационного и организационно-методического обеспечения для развития отраслевой подсистемы сертификации в области информационных технологий 18. Создание единой системы электронной публикации и хранения научных работ молодых ученых 19. Разработка отраслевой системы оценки эффективности телекоммуникационных и информационных инфраструктур в образовании 20. Разработка концепции и системного проекта развития инфраструктуры единой телекоммуникационной среды сферы образования на среднесрочную перспективу (3- лет) 21. Создание системного проекта общероссийской телекоммуникационной среды высокопроизводительных вычислений 22. Разработка программных средств сбора и анализа статистических данных общего среднего и высшего профессионального образования 23. Разработка полиязычной базы данных по высшим учебным заведениям России 24. Развитие и актуализация общероссийской информационно-справочной системы «Абитуриент»

25. Создание информационно-справочной базы данных по международным фондам и организациям, поддерживающим научные исследования в высшей школе 26. Создание системы информационно-аналитической поддержки управления сферой образования в рамках интегрированной автоматизированной информационной системы Минобразования России 27. Создание системы информационной поддержки управления процессами развития системы региональных центров информатизации и центров новых информационных технологий 28. Информационное и технологическое сопровождение геоинформационного сервера «Образовательные ресурсы России»

29. Создание комплекта научно-образовательных атласов федеральных округов России 30. Создание электронных атласов научно-образовательных ресурсов 31. Разработка методов и средств информационной безопасности корпоративных сетей систем образования 32. Разработка системы индикаторов состояния информатизации образования в России и проведение пилотного обследования образовательных учреждений ПРОГРАММА «Государственная поддержка региональной научно-технической политики высшей школы и развитие ее научного потенциала»

Подпрограмма: «НАУЧНОЕ, НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ»

33. Создание и сопровождение базы данных с Интернет доступом «Аспирантура, докторантура и диссертационные Советы вузов»

Подпрограмма: «ФОРМИРОВАНИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА НАУКИ И УПРАВЛЕНИЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ РЕГИОНОВ»

34. Создание системы содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования (системный проект) Подпрограмма: «МЕЖДУНАРОДНОЕ НАУЧНОЕ И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ РОССИИ»

35. Научное исследование и разработка геоинформационной системы развития международного сотрудничества Министерства образования Российской Федерации 36. Научное исследование методов и технологий формирования международных экспертных комиссий и разработка в среде Интернет интерактивной базы данных о российских экспертах по международному сотрудничеству в области образования и науки Подпрограмма: «НАУЧНО-ОРГАНИЗАТОРСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»

37. Анализ и разработка информационно-экономического обеспечения системы финансирования подведомственных организаций Минобразования России Подпрограмма: «ВЫСШАЯ ШКОЛА КАК ВАЖНЕЙШИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ РЕСУРС РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНОВ»

38. Развитие многоуровневой информационно-справочной структуры системы образования 39. Автоматизированный мониторинг аппаратно-программных и информационных ресурсов региональных центов информатизации 40. Разработка технологий, методов сбора и систематизации информации об образовательных ресурсах регионов Российской Федерации 41. Разработка технологий и инструментальных средств анализа и представления мониторинговой информации об образовательных ресурсах регионов 42. Разработка принципов технологического обеспечения сети научно-аналитических центров для решения задач мониторинга физического развития детей, подростков и молодежи 43. Разработка информационно-аналитического комплекса мониторинга систем образования регионов Подпрограмма: «НАУЧНОЕ, НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЗДАНИЯ СИСТЕМЫ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

44. Интернет-архив и CD-ROM государственных образовательных стандартов, примерных учебных планов и примерных программ учебных дисциплин высшего профессионального и послевузовского образования 45. Создание, развитие и актуализация www-портала «СООТЕЧЕТСВЕННИКИ»

совместно с Министерством по делам федерации, национальной и миграционной политики Российской Федерации ТЕМПЛАН МИНПРОМНАУКИ 46. Разработка основополагающих элементов системы информационного и научно методического обеспечения подготовки специалистов по высокопроизводительным вычислениям 47. Информационно-аналитический комплекс «Телекоммуникационные сети регионов России»

48. Разработка распределенной высокопроизводительной масштабируемой навигационной системы в Интернет-пространстве научно-образовательных ресурсов 49. Создание и развитие информационно-технологических основ Internet-портала промышленно-научной сферы 50. Создание методов, средств и распределенных систем обеспечения защиты информации в телекоммуникационных сетях науки и образования 51. Разработка и исследование систем высокоскоростного доступа к научно образовательным мультимедиа-ресурсам ГОСКОНТРАКТ МИНОБРАЗОВАНИЯ Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной среды (2001-2005 годы)»

52. Создание интегрированной автоматизированной информационной системы управления образовательным учреждением 53. Создание и ввод в опытную эксплуатацию образовательного федерального портала «Российское образование»

54. Разработка методологии создания системы образовательных порталов Федеральная целевая программа «Развитие образования»

55. Определение потребностей федеральных органов управления образованием, органов управления образованием субъектов РФ, других субъектов рынка образовательных услуг в статистике образования 56. Оптимизация ведомственной организационно-функциональной схемы сбора данных статистики образования в системе МО РФ Федеральная целевая программа «Интеграция науки и высшего образования на 2002-2006 годы»

57. Разработка и реализация высокопроизводительной телекоммуникационной среды для науки и образования на основе протокола нового поколения IPv Федеральная целевая программа «Электронная Россия (2002-2010 годы)»

58. Разработка концепции развития пунктов общественного доступа в составе образовательных информационных систем Грант Института «Открытое общество»

59. Создание отраслевого специализированного ресурсного центра по технологиям организации учебного процесса в единой образовательной информационной среде СУБВЕНЦИЯ МИНПРОМНАУКИ 60. Создание телекоммуникационного центра коллективного пользования ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ДОГОВОРЫ 61. Разработка нормативных документов в сфере информатизации 62. Навигационные системы по информационным ресурсам государственной системы научно-технической информации 63. Разработка интерфейсов пользователя распределенной информационной системы поддержки трудоустройства молодых специалистов 64. Развитие и информационно-технологическая поддержка WEB-портала ФЦП «Интеграция»

65. Разработка профиля ИВТР для поддержки фундаментальных исследований 66. Разработка нормативных документов в сфере информатизации 67. Разработка концепции открытых систем как интеграционной основы построения информационной структуры для науки и образования 68. Исследование и апробация системы информационно-аналитической поддержки управления образованием в рамках ИАИС 69. Анализ состояния и тенденций развития сегмента сети Интернет и его ресурсов 70. Формирование перечня открытых баз данных научной и научно-технической информации 71. Методологические рекомендации по статистическому наблюдению за экономической составляющей функционирования системы общего образования 72. Применение технологии открытых систем для развития информационной инфраструктуры науки и образования 73. Разработка принципов формирования информационных ресурсов 74. Исследование, разработка и развитие опытного образца автоматизированной информационно-расчетной системы поддержки финансирования научно исследовательских работ, проводимых в рамках научно-технической программы «Инновационная деятельность высшей школы» Минобразования России 75. Создание систем и методов высокоскоростного доступа к ресурсам телекоммуникационных образовательных сетей на основе протокола MPLS 76. Разработка и реализация программ создания общественных пунктов подключения к открытым информационным системам 77. Анализ современных концепций хранилищ данных 78. Разработка принципов и реализация взаимодействия системы управления отраслью и подсистем управления вузами в рамках отраслевого ресурсного центра 79. ИУ Подготовка предложений по обеспечению взаимодействия региональных центров сопровождения информационной подсистемы Единого Государственного экзамена (РЦ ЕГЭ) и центрами ИАИС сферы образования 80. ИУ Подготовка предложений по обеспечению взаимодействия БД контрольно измерительных материалов (КИМ) Единого Государственного экзамена (РЦ ЕГЭ) и интегрированной автоматизированной информационной системой ИАИС сферы образования 81. Разработка метаописания рубрикатора специальностей и разделов портала по вузам России и научно-образовательным ресурсам государств СНГ 82. ИУ Анализ БД информационных материалов 83. Работа по наладке локальной вычислительной сети 84. Разработка типовых сегментов высокоскоростных участков телекоммуникационной сети для высокопроизводительных вычислений на ресурсах науки и образования использующих новые технологии передачи данных 85. Разработка концепции развития телекоммуникационной компоненты Ядра администрирования информационной автоматизированной системы управления сферой образования 86. Разработка БД с Web интерфейсом для информационного сопровождения программы «Научное приборостроение»

87. Разработка методов интеграции портала по гуманитарным наукам в единую систему порталов образовательного назначения. Методология программно-технической поддержки порталов образовательного назначения 88. Создание и ввод в опытную эксплуатацию образовательного портала «Педагогика общеобразовательной школы»

89. Разработка концепции и методов программно-технической реализации отраслевой системы государственного учета, регистрации и мониторинга (ОСГУРМ) информационных ресурсов сферы образования 90. Апробация типовой архитектуры электронного документарного сопровождения вертикального, горизонтального и внутреннего взаимодействия структурных подразделений Минобразования РФ 91. Разработка и реализация методологии и технологических решений обеспечения информационной безопасности ядра администрирования СОСТАВ УЧЕНОГО СОВЕТА Председатель - Тихонов Александр Николаевич, д.т.н., профессор Зам. председетеля - Иванников Александр Дмитриевич, д.т.н., профессор Зам. председателя - Ижванов Юрий Львович, к.т.н., доцент Ученый секретарь - Павлов Алексей Николаевич, к.ф.-м.н., доцент Члены Ученого совета:

1. Абрамешин Андрей Евгеньевич, к.с.н.

2. Агранович Марк Львович, к.э.н., доцент 3. Антошкин Александр Александрович 4. Белоусов Вячеслав Михайлович, к.т.н., доцент 5. Булгаков Михаил Вячеславович, к.т.н., доцент 6. Васильев Евгений Михайлович 7. Гридина Елена Георгиевна, д.т.н., профессор 8. Домрачев Владилен Григорьевич д.т.н., профессор 9. Иголкина Ирина Гавриловна 10. Кованов Константин Станиславович, к.т.н., доцент 11. Кривошеев Анатолий Олегович, к.т.н., доцент 12. Кулагин Владимир Петрович, д.т.н., профессор 13. Куракин Дмитрий Владимирович, д.т.н., профессор 14. Малюк Анатолий Александрович, к.т.н., профессор 15. Мордвинов Владимир Александрович, к.т.н., профессор 16. Овезов Батыр Балышевич, д.т.н., профессор 17. Петров Алексей Михайлович 18. Сажин Василий Алексеевич 19. Симонов Александр Васильевич, к.г.н., доцент 20. Скуратов Алексей Константинович, к.т.н., доцент СПИСОК НАУЧНЫХ ТРУДОВ за 2002 г.

1. Агранович М.Л. Вопросы совершенствования статистики образования// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.295- 2. Агранович М.Л. Дело не в количестве денег, а в их использовании//Время МН № 184 (1032), 11.10. 3. Агранович М.Л. К вопросу о методах расчета норматива расходов на одного учащегося в общеобразовательной школе//Журнал «Экономика образования» № 2002. – С. 62-72.

4. Агранович М.Л. К вопросу о методах расчета норматива расходов на одного учащегося в общеобразовательной школе//Журнал «Экономика образования» № 2002. – С. 62-72.

5. Агранович М.Л. Необходимо выявить информационные потребности общества//Журнал «Школьное обозрение», №1 2002 г. - С.24-25.

6. Агранович М.Л. Норматив и качество образования: цена результата//Журнал «Школьное обозрение», №3 2002. - С.14-16.

7. Агранович М.Л. Поколения и образование (гл. 5): В докладе ПРОН о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации, 2001 г.//М.: ИнтерДиалект+, 8. Агранович М.Л. Право на образование//Монография «Социально-политические права в России»//М.: 9. Агранович М.Л., Жарова Л.Н., Кожевникова О.Н., Селиверстова И.В. Участие в подготовке статистического информационно-аналитического сборника «Проблемы и тенденции развития образования в Российской федерации», М. 10. Адоньев Р.В., Заботнев М.С., Ионов Д.В. Информационная система сбора и анализа образовательной статистики.//Телематика – 2002. Труды Всероссийской научно-методической конференции. – Санкт-Петербург, 2002. – С.46- 11. Алваров С.П., Ижванов Ю.Л. Система каталогизации Интернет-ресурсов, труды всероссийской конференции «Научный сервис в сети Интернет», Новороссийск, 23-28 сентября 2002 г.

12. Алваров С.П., Ижванов Ю.Л. Система каталогизации Интернет-ресурсов, труды всероссийской конференции «Научный сервис в сети Интернет», Новороссийск, 23-28 сентября 13. Антошина И.В., Домрачев В.Г., Ретинская И.В. Методика составления системы характеристик качества для программных средств//Журнал «Качество, инновации, образование», № 3, 2002. – С.57- 14. Антошина И.В., Домрачев В.Г., Ретинская И.В. Обзор методов оценки качества и выбора программных средств//Сборник «Индустрия образования», выпуск 6, ГОСНИИСИ, 2002. – С.140- 15. Белоконь А.В., Тихонов А.Н., Букатов А.А., Крукиер Л.А. Создание системного проекта телекоммуникационной среды высокопроизводительных вычислений Южно-Российского региона// Индустрия образования: Сборник статей.

Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.106- 16. Беляевский Д.С., Волокитина О.В., Матчин В.Т., Захаров В.А., Серегин М.М.

Учебно-методический комплекс "Открытые интерфейсы информационных систем" Учебное пособие для системы повышения квалификации дополнительного образования, для высшего профессионального образования по специальности "Информационные системы (в образовании)", а также для студентов и школьников, занимающихся в системе дополнительного образования /Под общ. ред.

В.А.Мордвинова и А.Ю.Шленова / Учебное пособие: МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГОУ "Технопарк инноваций", ГНИИ ИТТ, лицей №1525 - М., 2002г. 117 стр.

17. Бугай А.И., Калинина Э.В., Ретинская И.В., Скуратов А.К. Моделирование некоторых характеристик научно-образовательных сетей методами математической статистики//Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. – С.213- 18. Бугай А.И., Калинина Э.В., Ретинская И.В., Скуратов А.К. Статистический анализ информационных потоков в глобальных сетях//Информационные технологии, № 1, 2002. – С.11- 19. Володин Д.О., Калугин А.В., Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Третьяков А.А., Чехарин Е.Е., Шленов А.Ю. Информационные системы в управлении информсредой образования. Учебно-методический комплекс интегративной дисциплины «Информсреда образования» (в трех частях). Часть третья, выпуск второй:

Информационные ресурсы и виды информационных систем, образующих информсреду образования. Мультимедиатехнологии. /Под общей редакцией Д.Л.

Монахова и А.Н. Тихонова /М.: МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика», 2002. 72 стр.

20. Гороховатский Ю.А., Скуратов А.К., Хапланов Н.Л. Организационные и технические аспекты сотрудничества между преподавателями сельских школ Российской Федерации в рамках Российско-голландского проекта в области образования//Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. – С.345- 21. Гридина Е.Г. Об определении понятий надежности качества программного обеспечения// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. С.128- 22. Гридина Е.Г., Кулагин В.П., Цветков В.Я. Особенности создания информационного пространства образовательных учреждений// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.275- 23. Гридина Е.Г., Шлыкова С.А. Требования к информационной системе управления вузом для формирования портала учреждения//Информационно коммуникационные технологии в управлении вузом: Материалы Всерос. науч.-практ.

конф. – ПетрГУ – Петрозаводск, 2003. – С.49- 24. Гужин В.А., Федорчук Е.В. Картографическая информация в сети Интернет как источник статистических данных о состоянии системы образования России.//Телематика – 2002. Труды Всероссийской научно-методической конференции. – Санкт-Петербург, 2002. – С.40- 25. Дацюк В.Н., Букатов А.А., Жегуло А.И., Потетюнько Л.Н., Скуратов А.К.

Методическое пособие по курсу «Многопроцессорные системы и параллельное программирование»//Часть третья. Библиотеки программ для многопроцессорных вычислительных систем. Ростов-на-Дону. 2002. 39 стр.

26. Двоеглазов Д.В., Иванников А.Д., Мордвинов В.А., Трифонов Н.И., Шленов А.Ю. Информационные системы в управлении информсредой образования. Учебно методический комплекс интегративной дисциплины "Информсреда образования" в четырех частях с системой обновляемых выпусков. Часть четвертая: Корпоративные информационные системы в образовании: моделирование, проектирование, внедрение, сопровождение, защита, ликвидация. Под общей редакцией А.С.Сигова и А.Н. Тихонова / МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ "Информика", ГОУ "Технопарк инноваций в науке и образовании". М., 2001\2002. 173 стр.

27. Двоеглазов Д.В., Иванников А.Д., Мордвинов В.А., Трифонов Н.И., Шленов А.Ю. Корпоративные информационные системы в образовании//Учебно методический комплекс (под общей редакцией ректора МИРЭА А.С. Сигова и директора ГНИИ ИТТ «Информика» А.Н. Тихонова), МГДД(Ю)Т, 2002 – С.176;

ил.

28. Двоеглазов Д.В., Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Свечников С.В., Трифонов Н.И., Филинов А.М., Шленов А.Ю. Информационные системы в управлении информсредой образования. Учебно-методический комплекс интегративной дисциплины "Информсреда образования" (в трех частях). Часть третья:

Информационные ресурсы и виды информационных систем, образующих информсреду образования. моделирование, проектирование и сопровождение ИС в образовании на протяжении всего их жизненного цикла. \ Под общей редакцией Д.Л.Монахова и А.С.Сигова / МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ "Информика", М., 2001\2002. 181 стр.

29. Двоеглазов Д.В., Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Свечников С.В., Трифонов Н.И., Филинов А.М., Шленов А.Ю. Информационные ресурсы и виды информационных систем, образующих информсреду образования. Моделирование, проектирование, и сопровождение информационых систем в образовании на протяжении всего их жизненного цикла//Учебно-методический комплекс. (под общей редакцией ректора МИРЭА А.С. Сигова и директора ГНИИ ИТТ «Информика» А.Н.

Тихонова), МГДД(Ю)Т, 2002. – С.180;

ил.

30. Двоеглазов Д.В., Мордвинов В.А. Разработка и реализация специализированной информационной системы обслуживания информсреды образования по специальности «Информационные системы и технологии».// Сборник трудов участников XI международной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании», часть IV, М.: МИФИ, 2002., с. 62- 31. Двоеглазов Д.В., Мордвинов В.А., Матчин В.Т., Савельев Д.А., Савочкин А.А., Свечников С.В., Трифонов Н.И. Учебно-методический комплекс дистанционного обучения по дисциплине "Надежность информационных систем" ("Информсреда в образовании") /Учебное пособие: МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГОУ "Технопарк инноваций", ГНИИ ИТТ, лицей №1525 - М., 2002г. 141 стр.

32. Домрачев В.Г., Насадкина О.Ю., Ретинский В.С. Построение модели информационной системы «Управление организационной деятельностью вуза» с использованием методов автоматической классификации// Информационно коммуникационные технологии в управлении вузом: Материалы Всерос. науч.-практ.

конф. – ПетрГУ – Петрозаводск, 2003. – С.59- 33. Домрачев В.Г., Полещук О.М., Ретинская И.В. О присвоении квалификационного уровня// Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. - С.286- 34. Домрачев В.Г., Ретинская И.В. К проблеме подготовки специалистов по высокопроизводительным вычислениям //Сборник «Индустрия образования», выпуск 6, ГОСНИИСИ, 2002. – С.95- 35. Домрачев В.Г., Ретинская И.В. Обзор методов оценки качества и выбора программных средств// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.:

МГИУ, 2002. - С.140- 36. Дьяченко Ю.А., Милославская Н.Г., Неменков А.В., Толстой А.И., Трофимов Е.А. Защищенная система дистанционного обучения и тестирования// Журнал «Безопасность информационных технологий», М.: 2002. № 37. Енюков И.С., Домрачев В.Г., Ретинская И.В., Скуратов А.К. Разработка специализированного пакета TeleStart для анализа статистических характеристик научно-образовательных статей//Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. – С. 38. Ефремов С.В., Скуратов А.К. О проблемах ограничения доступа школьников к ресурсам глобальной сети Интернет//Новости искусственного интеллекта, № 2 (50), 2002. – С.26- 39. Ивакин С.Н. Методы динамического создания тематической карты в Интернет.//Телематика – 2002. Труды Всероссийской научно-методической конференции. – Санкт-Петербург, 2002. – С.37- 40. Иванников А.Д., Воробьев Г.И. Создание системы информационной поддержки управления процессами развития системы региональных центров информатизации информационных технологий// Индустрия образования: Сборник статей.


Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.207- 41. Иванников А.Д., Воробьева Г.И., Иголкина И.Г. Создание системы информационной поддержки управления процессами развития системы региональных центров информатизации и центров новых информационных технологий//М.: сборник статей "Индустрия образования", вып.6, 42. Ижванов Ю.Л., Иголкина И.Г., Позднеев Б.М., Поляков С.Д. Создание информационного и организационно-методического обеспечения для развития отраслевой подсистемы сертификации информационных технологий// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.213- 43. Ижванов Ю.Л., Иголкина И.Г., Позднеев Б.М., Поляков С.Д. Создание информационного и организационно-методического обеспечения для развития отраслевой системы сертификации информационных технологий//М.: Сборник статей «Индустрия образования», выпуск 6, стр. 213-220, 44. Ижванов Ю.Л., Козлов А.Б. Распределенная информационная система поддержки трудоустройства молодых специалистов. Труды школы-семинара «Роль и место центров содействия занятости и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования в федеральной системе занятости», М. МГТУ им.

Н.Э. Баумана, 20.03.2002 г., стр. 27-38.

45. Ижванов Ю.Л., Козлов А.Б. Распределенная информационная система поддержки трудоустройства молодых специалистов. Труды школы-семинара «Роль и место центров содействия занятости и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования в федеральной системе занятости», М. МГТУ им.

Н.Э. Баумана, 20.03.2002 г., стр. 27- 46. Каперко А.Ф. Особенности применения международных стандартов в образовательной сфере для обеспечения качества подготовки специалистов// Информационно-коммуникационные технологии в управлении вузом: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. – ПетрГУ – Петрозаводск, 2003. – С.75- 47. Карась Л.А., Свечников С.В. и др. «Избранные труды и доклады научно технических конференций, семинаров и выставок МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГосНИИ ИТТ «Информика», лицея «Воробьевы Горы» за 2001\2002 учебный год по направлению информационных систем и технологий в образовании», под общей редакцией Первого заместителя директора МГДД(Ю)Т В.Е. Соболева МГДД(Ю)Т, МИРЭА, М., 2002.

46 стр.

48. Короткова Ю.В., Пташкин С.А., Савочкин А.А. «Педагогические и психологические основы информационных технологий»/ под общей редакцией Первого заместителя директора МГДД(Ю)Т В.Е. Соболева МГДД(Ю)Т, МИРЭА, М., 2002/2003. 53 стр.

49. Кузнецова Ю.В., Мордвинов В.А., Соломко Л.И., Трифонов Н.И., Фомина А.Б., Фролова И.С., Шленов А.Ю., Шмаков П. Учебно-методический комплекс факультета повышения квалификации работников дополнительного образования в сфере НИТ и ДО на стажерской, пилотной экспериментальной технической площадке МГДД(Ю)Т и ГОУ "Технопарк инноваций в науке и образовании" МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика» М., 2002. – С. 50. Кулагин В.П., Симонов А.В. Использование автоматизированного атласного картографирования для организации информационно-аналитической деятельности в области образования на региональном уровне// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.249- 51. Кулагин В.П., Тихонов А.Н. Анализ состояния информационной образовательной среды регионов Российской Федерации//Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. – С. 52. Кулагин В.П., Тихонов А.Н. Вопросы построения интегрированных автоматизированных информационных систем сферы образования// Информационно коммуникационные технологии в управлении вузом: Материалы Всерос. науч.-практ.

конф. – ПетрГУ – Петрозаводск, 2003. – С.86- 53. Кулагин В.П., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Информационная логистическая система сферы образования//Труды конференции//Информационные технологии в науке, образовании, телекоммуникации, бизнесе – Украина, Крым, Ялта-Гурзуф 20- мая 2002. – С.402- 54. Кулагин В.П., Цветков В.Я. Доступ удаленного пользователя к электронным библиотекам//Сборник научных трудов «Разработка и реализация федерально региональной политики в области развития науки, новых технологий и образования на инновационных принципах», Владимирский государственный университет, «Транзит-Икс». Владимир, 2002. – С.170- 55. Кулагин В.П., Цветков В.Я. Администрирование безопасности геоинформационных систем//Труды Третьей научно-практической конференции «Безопасность движения поездов», 28-29 марта, Москва, 2002. – С.81- 56. Кулагин В.П., Цветков В.Я. Новые информационные технологии и геоинформационные технологии//Информационные технологии, 2002, №2. – С.52- 57. Кулагин В.П., Тихонов А.Н. Основные положения федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной среды (2001- годы)»//Компьютерные инструменты в образовании. Санкт-Петербург, 2002. – С.4- 58. Кутехов С.С., Толстой А.И. Вопросы обеспечения информационной безопасности Интранет кафедры ВУЗа//Журнал «Безопасность информационных технологий», 2002, № 4.– С.31- 59. Кутехов С.С., Толстой А.И. Вопросы обеспечения информационной безопасности Интранет кафедры ВУЗа// Журнал «Безопасность информационных технологий», М.: 2002. № 60. Лаврентьев В.С., Толстой А.И., Харламов В.П. Безопасность и аудит базы данных с позиций администратора безопасности организации// М.: Типография МИФИ, 61. Линецкий Б.Л. Визуализация образовательной статистики на основе интеграции ГИС- и WEB- технологий.//Телематика – 2002. Труды Всероссийской научно-методической конференции. Санкт-Петербург, 2002. – С.51- 62. Лотоцкий В.Л. Электромагнитная совместимость устройств систем управления (в информационной системе МИРЭА-МГДД(Ю)Т). Учебное пособие. МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика», М., 2002. 61 стр.

63. Малюк А.А. Обеспечение информационной безопасности системы открытого образования//Журнал «Безопасность информационных технологий», М.: 2002, № 64. Малюк А.А. Современные проблемы теории и практики защиты информации// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.324- 65. Малюк А.А. Современные проблемы теории и практики защиты информации (начало)// Журнал «Безопасность информационных технологий», М.: 2002, № 66. Малюк А.А. Современные проблемы теории и практики защиты информации (окончание)// Журнал «Безопасность информационных технологий», М.: 2002, № 67. Малюк А.А., Горбатов В.С., Зегжда П.Д. Концепция информационной безопасности единой образовательной среды// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.342- 68. Малюк А.А., Горбатов В.С., Кондратьева Т.А. Новые организационные аспекты образовательной деятельности в сфере информационной безопасности//Журнал «Безопасность информационных технологий», М.: 2002. № 69. Малюк А.А., Иванников А.Д. О научных исследованиях вузов по проблемам информационной безопасности в системе высшей школы// Индустрия образования:

Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.333- 70. Малюк А.А., Поляков А.А. Региональные учебно-научные центры по проблемам информационной безопасности – организационная основа реализации положений доктрины информационной безопасности Российской Федерации в системе высей школы// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.:

МГИУ, 2002. – С.347- 71. Малюк А.А.. Горбатов В.С., Петров В.А., Лобанов А.Ф., Запечников С.В.

Проблемы оценки уровня защищенности информации в АСОД// М.: Типография МИФИ, 72. Матвеев С.И., Коугия В.А., Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии на железнодорожном транспорте. – М.: УМП МПС России, 2002. – С. 73. Матчин В.Т. От данных к знаниям – новые возможности обработки баз данных.

II региональная межвузовская конференция «Становление информационного общества в России: философские, политические и социокультурные проблемы». ноября 2002, тезисы докл., вып. 2, МИРЭА, М., 2002 с. 147 - 151.

74. Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Савочкин А.А., Свечников С.В., Трифонов Н.И., Шленов А.Ю. Информационные системы в управлении информсредой образования.

Учебно-методический комплекс интегративной дисциплины "Информсреда образования" (в трех частях). Часть вторая: Информатика как основообразующая дисциплина формирования информсреды образования. \ Под общей редакцией Д.Л.Монахова и А.С.Сигова / МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ "Информика". М., 2001\2002. 134 стр.

75. Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Савочкин А.А., Свечников С.В., Трифонов Н.И., Шленов А.Ю. Информатика как основообразующая дисциплина формирования информсреды образования//Учебно-методический комплекс. (под общей редакцией ректора МИРЭА А.С. Сигова и директора ГНИИ ИТТ «Информика» А.Н. Тихонова), МГДД(Ю)Т, 2002 г., 136 с.;

ил.

76. Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Савочкин А.А., Трифонов Н.И., Шленов А.Ю.

Проектирование информационных систем. (Учебное пособие по курсу «Проектирование информационных систем») / МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика», М., 2002/2003. 38 стр.

77. Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Свечников С.В., Филинов А.М. Базы данных.

СУБД. Проектирование БД. (Конспект установочных лекций по курсу «Базы и банки данных и знаний. Управление данными») /Под редакцией проф. А.Н. Тихонова/ МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика», М., 2002. 36 стр.

78. Мендкович А.С., Платонов А.П., Русаков А.И., Скуратов А.К. Основные положения концепции развития пунктов общественного доступа в составе образовательных информационных сетей//Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. - С.137- 79. Милославская Н.Г. Толстой А.И. Вторая международная конференция по образованию в области информационной безопасности//М.: Типография МИФИ 80. Милославская Н.Г. Трофимов Е.А. Защита персональных данных и результатов тестирования при дистанционном обучении// М.: Типография МИФИ 81. Милославская Н.Г., Неменков А.В. Защита подсистемы дистанционного тестирования// М.: Типография МИФИ 82. Милославская Н.Г., Толстой А.И. Система идентификации пользователей базы данных сферы образования// Журнал «Безопасность информационных технологий», М.: 2002. № 83. Мордвинов В.А. Информационные системы как средство преодоления хаотичности мировых Интернет-ресурсов в образовательной и научной практике.//II региональная межвузовская конференция «Становление информационного общества в России: философские, политические и социокультурные проблемы». 15 ноября 2002, тезисы докл., вып. 2, МИРЭА, М., 2002 с. 3-8.


84. Мордвинов В.А., Сигов А.С., Трифонов Н.И. Развитие использования мобильных информационных устройств в открытом образовании.//Сборник трудов участников XI международной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании», часть IV, М.: МИФИ, 2002., с. 86- 85. Мордвинов В.А., Соболев В.Е., Трифонов Н.И., Шленов А.Ю.

Информационные системы в управлении информсредой образования. Учебно методический комплекс интегративной дисциплины "Информсреда образования" (в трех частях). Часть первая, выпуск первый: Информсреда образования, общая характеристика \ Под общей редакцией А.С. Сигова и А.Н. Тихонова/ МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ "Информика". М., 2001\2002. 130 стр.

86. Мордвинов В.А., Соболев В.Е., Трифонов Н.И., Шленов А.Ю. Информсреда образования. Общая характеристика.//Учебно-методический комплекс. (под общей редакцией ректора МИРЭА А.С. Сигова и директора ГНИИ ИТТ «Информика» А.Н.

Тихонова), МГДД(Ю)Т, 2002, 130 с.;

ил.

87. Мордвинов В.А., Трифонов Н.И. Образовательная среда мобильных информационных устройств.//Сборник тезисов докладов II региональной научно практ. конф. «Профессиональная ориентация и методика преподавания в системе школа-вуз», М.,МИРЭА, 2002, с. 74- 88. Орчиков В.Г. Репликация данных в иерархической распределенной неоднородной системе SQL серверов. //Сборник «Индустрия образования», М., 89. Орчиков В.Г. Опыт построения прототипа образовательного портала на базе пакета «SaitistikaSoftware».//Тезисы конференции «Научный сервис в сети Интернет»

г. Новороссийск, 90. Погожин Н.С., Толстой А.И., Бондарев П.В., Каширин К.А., Костиков Н.А.

Учебное пособие//«Системы физической защиты ядерно-опасных объектов»

91. Поляков А.А., Цветков В.Я. Прикладная информатика – М.: «Янус-К», 2002. – С. 92. Савиных В.П., Цветков В.Я. Синергетический аспект геоинформатики и технологий дистанционного зондирования//Исследование Земли из космоса, №5, 2002. – С.71- 93. Савиных В.П., Поляков А.А., Цветков В.Я. Интегрированное информационное пространство образовательного учреждения//ЭЖ-Интернет образование, №3, 94. Селиверстова И.В. Некоторые теоретические основания исследования индикаторов качества образования в старшей школе//Сборник «Материалы школы семинара. Социальные исследования образования – 2002»//С-Пб.: Европейский университет в Санкт-Петербурге, 95. Сигов А.С., Мордвинов В.А., Трифонов Н.И. Перспектива использования технологии управления знаниями при построении многомодульных с вариативной компонентой информационных систем для образования.//Сборник трудов участников XI международной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании», часть IV, М.: МИФИ, 2002., с. 43- 96. Сигов А.С., Трифонов Н.И.. Мобильные информационные устройства в современной образовательной среде//Сборник тезисов докладов научно методического семинара «Наукоемкие технологии образования», 21 мая 2002 г., М.:МИРЭА, 2002, с. 54- 97. Симонов А.В., Кикнадзе Е.С., Плеханов П.Г., Трохинин Н.В. ГИС и Интернет:

обзор информационных ресурсов и технологий// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.73- 98. Симонов А.В., Кулагин В.П. Технологические аспекты применения интегрированных ГИС- и интернет-приложений в задачах управления вузом// Информационно-коммуникационные технологии в управлении вузом: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. – ПетрГУ – Петрозаводск, 2003. – С.128- 99. Скуратов А.К. Моделирование инфокоммуникационных научно образовательных сетей// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.:

МГИУ, 2002. – С.290- 100. Скуратов А.К. Россия и глобальное информационное сообщество//Тезисы докладов II Международной научно-практической конференции «Современные информационное технологии в дополнительном образовании: проблемы и перспективы», Дагомыс. 101. Скуратов А.К., Бугай А.И. Моделирование загрузки сетевых каналов передачи информации// Информационно-коммуникационные технологии в управлении вузом:

Материалы Всерос. науч.-практ. конф. – ПетрГУ – Петрозаводск, 2003. – С.129- 102. Скуратов А.К., Ефремов С.В. Применение интернет-фильтров в школах как обеспечение фильтрации ненормированной информации//Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. – С.342- 103. Скуратов А.К., Сытник А.А., Папшев С.В., Коваль Е.О. Общероссийская информационно-справочная система «Абитуриент» как структурный элемент горизонтального российского образовательного портала//Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. – С.117- 104. Тихонов А.Н., Скуратов А.К., Домрачев В.Г., Ретинская И.В. К проблеме подготовки специалистов по высокопроизводительным вычислениям// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.95- 105. Тихонов А.Н., Скуратов А.К., Домрачев В.Г., Ретинская И.В. К проблеме подготовки специалистов по высокопроизводительным вычислениям//Сибирская школа-семинар по параллельным вычислениям/Под ред проф. А.Ф.

Старченко//Томск: Изд-во Томского университета,2002. – С.3- 106. Тихонов А.Н., Скуратов А.К., Домрачев В.Г., Ретинская И.В. Новый этап развития и использования высокопроизводительных вычислительных ресурсов в научно-образовательной среде//Журнал «Новости искусственного интеллекта» (AI News), № 4 (52), 2002. – С.35- 107. Трифонов Н.И., Малиновкин А.В., Благородов И.Т. Организация контроля знаний с использованием карманных компьютеров//Сборник тезисов докладов научно-методического семинара «Наукоемкие технологии образования», 21 мая г., М.:МИРЭА, 2002, с. 59- 108. Хапланов Н.Л. Задачи персонификации контента портала для пользователей// Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 6. - М.: МГИУ, 2002. – С.122- 109. Хапланов Н.Л. Информационно-справочный портал дистанционного обучения:

математическая модель//Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. – С.89- 110. Хапланов Н.Л. Информационно-справочный портал дистанционного обучения:

составляющие//Санкт-Петербургский государственный институт точной механики и оптики – Санкт-Петербург, 2002. – С.90- 111. Цветков В.Я., Чан Хонг Линь, Нгуен Динь Минь//Применение фасетного способа кодирования для организации уникального номера объекта геоинформационной базы данных//Геодезия и аэрофотосъемка, 2002, №1. – С.173- 112. Цветков В.Я. Применение геоинформационных технологий при сделках с недвижимостью//Дистанционное зондирование и геоинформатика-технологии и наука XXI века. 6-ая Международная научная конференция «Методы дистанционного зондирования и ГИС-технологии для оценки состояния окружающей среды, инвентаризация земель и объектов недвижимости. Регистрация прав недвижимости имущества и сделок по нему» 11-18 мая 2002 – Испания МПУГиК, 2002. – С. 113. Цветков В.Я. Геоинформатика и синергетика//Информатика и системы управления, №2, 2001. – С.65- 114. Цветков В.Я., Кулагин В.П. Мониторинг результатов интеллектуальной деятельности//Труды конференции/Информационные технологии в науке, образовании, телекоммуникации, бизнесе. Украина, Крым, Ялта-Гурзуф, 20- сентября 2002. – С.27- 115. Цветков В.Я., Кужелев П.Д. Геоинформационные системы и технологии как новый метод изучения транспортных сетей//Геодезия и аэрофотосъемка, 2002, №5. – С.155- 116. Цветков В.Я. Геомаркетинг - М.: Финансы и статистика, 2002. – С. 117. Цветков В.Я., Юрченко В.И. К вопросу решения фотограмметрических задач без определения элементов внутреннего ориентирования снимков//Геодезия и аэрофотосъемка, 2002, №6. – С.167- 118. Черемных С.В., Цветков В.Я. Объекты информационной защиты и защитные барьеры /Безопасность движения поездов/ Труды третьей научно-практической конференции. М.: Министерство путей сообщения РФ, 2002. – С.85- СЕМИНАР «ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛЫ: СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ»

В марте 2002 года ГНИИ ИТТ «Информика» и ГУ Высшая школа экономики организовали общероссийский постоянно действующий научный семинар «Интернет порталы: Содержание и технологии».

Цель семинара – выработка подходов к созданию системы Интернет-порталов для единой образовательной информационной среды. На семинаре рассматривались вопросы создания и развития сети образовательных порталов, создания комплекса требований к программно-технологическим платформам поддержки образовательных порталов, определения базового набора сервисов порталов и методы их реализации, определения спецификации метаописаний информационных ресурсов сферы образования, разработки организационно-методических основ коллективного формирования информационных ресурсов профильных порталов. В ходе работы семинара на базе ГНИИ ИТТ “Информика” был сформирован представительный временный трудовой коллектив из научных сотрудников и работников системы образования, имеющих большой опыт научной и практической работы для выполнения системного проекта “Разработка методологии создания системы общеобразовательных порталов” и создания федерального портала «Российское образование», который введен в эксплуатацию.

За год работы семинара было проведено 10 заседаний, на которых были заслушаны доклад первого заместителя директора ГНИИ ИТТ «Информика» Иванникова А.Д. по стратегии создания и развития системы образовательных порталов, выступления первого проректора ГУ Высшей школы экономики Радаева В.В. с концепцией специализированного образовательного портала, ректора Московского института открытого образования Семенова А.Л. с концепцией портала общего среднего образования.

Были представлены на обсуждение информационно-образовательный портал Auditorium Института "Открытое общество" (докладчик Коваленко С.К., директор программы) и Российский портал открытого образования OPENET.RU (докладчик Солдаткин В.И., директор Российского государственного института открытого образования Минобразования России). По вопросам стратегии создания системы порталов выступал Гуриев М. А., вице-президент Группы компаний DPI по проектам в образовании и науке, президент Союза операторов Интернет.

По интернет-технологиям были заслушаны доклады о построении корпоративных порталов на платформе Oracle, выступление специалистов компании Microsoft и Группы Компаний “Стэк”.

Большое количество докладов было посвящено вопросам организации эффективного поиска и каталогизации информационных образовательных ресурсов.

На семинаре выступают специалисты Минобразования Российской Федерации Подготовлен к изданию первый выпуск трудов семинара. В данном сборнике представлены статьи ведущих российских специалистов в области традиционного образования и Интернет-образования, представителей компаний-лидеров мирового рынка программных средств для интернет-приложений, ведущих российских разработчиков и создателей Интернет-порталов в образовательной сфере, в которых авторы высказывают свою точку зрения по перечисленным выше вопросам.

На сегодняшний день в семинаре принимают участие более 400 человек. Это позволяет найти согласованные решения специалистов образовательного сообщества по стратегии развития и наполнения системы образовательных порталов и подготовке рекомендаций по их гармонизации.

Темы семинаров за 2002 год:

1. Обсуждение основных принципов создания системы порталов Иванников Александр Дмитриевич, д.т.н., профессор, первый заместитель директора ГНИИ ИТТ «Информика».

2. Стратегия создания системы порталов Гуриев Марат Аликович, д.т.н., профессор, вице-президент группы компаний DPI, президент Союза операторов Интернет, председатель правления фонда гражданских инициатив в политике Интернет.

3. Информационно-образовательный портал Auditorium.ru Института «Открытое общество»

Сигалов Алексей Викторович, к.т.н., доцент, технический директор программы, Институт «Открытое общество»;

Коваленко Сергей Константинович, к.т.н., зам. исполнительного директора, Мегапроект «Развитие образования в России»;

Столяров Дмитрий Юрьевич, к.ф.н., старший координатор проекта Информационно образовательный портал AUDITORIUM.RU.

4. Российский портал открытого образования OPENET.RU (HTTP://WWW.OPENET.RU) Солдаткин Василий Иванович, д.ф.н., профессор, директор РГИОО.

5. Портал общего среднего образования Семенов Алексей Львович, главный редактор Портала, директор Московского института открытого образования.

6. Концепция специализированного образовательного портала Радаев Вадим Валерьевич, проректор ГУ ВШЭ.

7. Перечень мероприятий по разработке концептуальной модели интернет-поддержки информационно-образовательного пространства в общем образовании Весманов Сергей Викторович, к.э.н., директор НОУ «Открытая Русская школа».

8. Технологические основы поддержки портальных сервисов Губанов Владимир Станиславович, кандидат физико-математических наук, руководитель аналитического отдела, ЗАО «Группа компаний Стек».

9. Создание комплекса требований к программно-технологическим платформам для построения и поддержки образовательных порталов. Сравнительный анализ существующих платформ (презентационные материалы) Курмышев Николай Васильевич, к. т. н., проректор по информатизации НовГУ.

10. Определение базового набора и служб образовательного портала и методов их реализации (презентационные материалы) Букатов Александр Алексеевич, к.т.н., доцент, зам. директора Южно-Российского регионального центра информатизации высшей школы (ЮГИНФО) РГУ.

11. Принципы организации образовательного портала ВУЗа Игнатова Ирина Гургеновна, кандидат технических наук, доцент, директор Московского областного центра новых информационных технологий при МИЭТ.

12. Реализация каталога образовательных Интернет-ресурсов в составе образовательного федерального портала (презентационные материалы) Булгаков Михаил Вячеславович, к.т.н., доцент, ГНИИ ИТТ «Информика»;

Внотченко Сергей Сергеевич, ГНИИ ИТТ «Информика».

13. Каталогизация образовательных информационных ресурсов (презентационные материалы) Башмаков Александр Игоревич канд. техн. наук, зам. генерального директора ЗАО "Корпорация Университетские сети знаний" (ЗАО "УНИКОР");

Старых Владимир Александрович канд. техн. наук, доцент, проректор Российского государственного университета инноваций и технологий предпринимательства (РГУИТП).

14. Структура рубрикатора портала общего образования (презентационные материалы) Цветкова М.С., главный специалист департамента образовательных программ и стандартов общего образования.

15. О ходе выполнения НИР «Разработка методологии создания системы образовательных порталов»

Иванников А.Д., д.т.н., профессор, первый заместитель директора ГНИИ ИТТ «Информика».

16. Технологии построения корпоративных порталов на платформе Oracle Михайлов А.В., специалист по интернет-технологиям Oracle, представительство корпорации Oracle в России и странах СНГ.

17. Использование технологической платформы Microsoft при создании образовательного Интернет-портала Кузьмин В.А., консультант консалтинговой службы, Московское представительство Microsoft.

18. Ресурсы и сервисы образовательного портала: опыт межвузовской кооперации Стафеев С.К., декан естественно-научного факультета Санкт-Петербургского государственного института точной механики и оптики (Технического университета).

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ) РЕШЕНИЕ КОЛЛЕГИИ 04.04.2002 Москва № О реализации основных направлений информатизации образования в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)»

Заслушав и обсудив доклад начальника Управления информационных технологий в образовании А.А. Полякова о реализации основных направлений информатизации образования в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)» (далее - ФЦП РЕОИС), коллегия рассмотрела концепции трех первых для реализации направлений, утвержденных приказом Минобразования России от 11.02.2002 № 410. А именно:

развитие транспортной инфраструктуры и телекоммуникационной связности учреждений общего и профессионального образования (конкретно, в части создания телекоммуникационной системы удаленного доступа школ к информационным образовательным ресурсам);

создание системы Интернет-порталов сферы образования, включая федеральные, образовательные порталы по уровням образования и предметным областям, специализированные порталы;

создание системы электронных библиотечных ресурсов по уровням образования, создание федерального депозитария электронных средств учебного назначения и электронных изданий (конкретно, в части создания Центральной библиотеки образовательных ресурсов);

Коллегия констатирует, что по другим 8 направлениям информатизации в рамках ФЦП РЕОИС проводятся работы по разработке их концептуальных основ. Одновременно с решением задач в области телекоммуникаций и внедрением информационных технологий ведутся работы по созданию образовательных массивов, подлежащих передаче, хранению и использованию, а также работы по информационной безопасности.

коллегия решила:

1. Принять к сведению информацию о реализации основных направлений информатизации образования в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)».

2. Одобрить концепцию создания телекоммуникационной системы удаленного доступа школ к информационным образовательным ресурсам (приложение №1), считая первоочередной задачей реализацию предложенной схемы доступа не менее 8 тысяч сельских школ.

Отметить высокую готовность конкурсной документации на создание системы.

3. Одобрить концепцию создания системы Интернет-порталов сферы образования (приложение №2) и их следующий перечень на 2002 год:

образовательный федеральный портал «Российское образование»;

образовательный портал по экономике, менеджменту и социологии;

образовательный портал по юридическим наукам;

образовательный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»

(история, философия, международные отношения, государственное и муниципальное управление);

естественнонаучный образовательный портал (физика, химия, биология);

портал «Педагогика общеобразовательной школы»;

Российский портал открытого образования;

образовательный портал по информационной поддержке единого государственного экзамена (ЕГЭ);

информационный портал по поддержке процессов обучения в странах СНГ;

специализированный информационно-образовательный портал «Гуманитарные науки».

4. Одобрить концепцию создания и развития Центральной библиотеки образовательных ресурсов (приложение №3), считая первоочередной задачей создание федерального фонда электронных средств поддержки обучения, в том числе имеющих гриф Минобразования России.

5. Поручить заместителю Министра Ю.В. Шленову курирование комплекса решаемых технических вопросов, связанных с телекоммуникациями и программно аппаратными решениями.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.