авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Агентство по культуре Сахалинской области Областное государственное учреждение культуры «Сахалинская областная детская библиотека» ГОУ ДПО «Сахалинские областные ...»

-- [ Страница 2 ] --

Непрестанно преображается мир вокруг нас, изменяются и наши представления о нм. Место вышедших из употребления реалий занимают новые, меняется и уклад жизни в целом. Существуют традиции, благодаря которым не прерывается связь между поколениями, вечны будут такие человеческие ценности, как память, совесть, сострадание, доброта и честность.

Философская мудрость гласит: «Без прошлого нет будущего». А будущее – это наши дети, которых надо воспитывать на героическом прошлом нашего народа.

Работаю в школе уже давно и, общаясь со школьниками определнного возраста, всегда остро чувствую, над какими направлениями нравственного становления, духовного роста и развития их творческих возможностей необходимо работать.

Мои учащиеся постоянные участники городских и областных мероприятий: конкурсы стихов, сочинений, встречи с ветеранами, поэтами и писателями;

и, как результат – творческие письменные работы, отзывы, эссе на уроках русского языка и литературы.

Отдельными крупицами опыта своей работы я и хочу поделиться с вами.

Из творческих работ учащихся:

1. «Я уверена, что нам сегодня, как никогда, нужны активные личности, зрячие, умеющие разобраться в истинных и ложных ориентирах. Люди, преданные своему Отечеству, своему народу, то есть патриоты своего дела. Быть патриотом – значит с полной отдачей заниматься любимым делом, которое получается у тебя лучше всего». (Пирогова Полина, класс).

2. «Гражданин своей Родины будет своей сущностью, образом жизни, поведением и отношением к окружающим заботиться о достоинстве и чести своей Отчизны… Настоящий гражданин-патриот в трудные и тяжкие времена для своего государства не уедет в более успешные и богатые страны, не покинет свою Родину». (Китаева Елена, 11 класс).

3. «Я и взрослый мир… Мне хочется научиться планировать будущее, трезво рассуждать, оценивать свои возможности и возможности других людей… Больше всего в своей взрослой жизни я хочу жить не только для себя, но для людей! Вот, если бы я была депутатом Государственной Думы (он – «слуга народа») постаралась бы сделать следующее: главное – это забота о простых людях: достойная работа – достойная зарплата, особенно врачам, учителям, всей нашей великой культуре. Обучение – только бесплатное. С болью и горечью наблюдаю за нашими стариками…У нашего многострадального народа должна быть достойная жизнь».

(Щапова Оксана, бывшая выпускница) Из письменных детских отзывов на произведения В.П. Астафьева, К.Г. Паустовского:

1. «Фотография – это миг из прошлого. Сколько воспоминаний вызывает фото! Старые фотографии учат нас помнить своих близких и родных, дорожить ими». (Майер Денис, 8 класс) 2. «В нашей семье есть старая фотография. Это святая реликвия! Меня на ней не могло быть, потому что сделана она в 1916 году. Именно эта карточка, так раньше называли фото, (по рассказам мамы) и есть тот источник нашей семейной доброты и любви…» (Моисеев Илья, класс) 3. «Рассказ «Телеграмма» К. Паустовского учит нас тому, что несмотря ни на что нужно всегда быть рядом с родителями, особенно в самую трудную для них минуту, относиться с уважением, пониманием, а главное, – это с любовью». (Осипова Антонина, 8 класс) Сахалин!

Мой край родной!

Где найдшь ещ такой?

Ты любимый мною остров, В сопках весь со всех сторон.

(Давыденко Павел, 8 класс) Родина моя малая, Милый сердцу край Сахалин.

Мысли о тебе славные, Край такой на свете один.

Замер мир в часы предрассветные, Воздух светом алым пропах… Тайны мне поведай заветные – Ты загадка в наших краях.

Я влюблн в тебя, спору нет, Как же мне не любить край родной?

Обойдшь хоть весь белый свет – Ты один на свете такой… (Камимура Антон, выпускник 2008 года) КНИГА КАК ПАМЯТЬ О ВОЙНЕ, КАК ИСТОЧНИК МИРА:

ПРОБЛЕМЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ Старикова Наталья Павловна, главный библиотекарь ОГУК «Сахалинская областная детская библиотека»

«Родина – это огромное, родное, дышащее существо, подобное человеку, – писал А. Блок. – Давайте будем бережно относиться к нашей Родине, защищать е, чтобы будущие поколения могли с гордостью сказать: "Это моя Родина, это моя Россия!"».

Как пробудить в детях чувство любви к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и его надо усилить точным, чистым тоном. Заставить любить Отечество нельзя, любовь надо воспитывать.

Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не только в истории, но и в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим, полным созидательной энергии людям, на что и указывает Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы».

Представленные в программе основные пути развития системы патриотического воспитания граждан имеют прямое отношение и к работе детских библиотек, целью которой является формирование нравственных основ патриотического мировоззрения и гражданской позиции юных читателей посредством книги, чтения. Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- способствовать информационному обеспечению патриотического воспитания;

- заинтересовать юных читателей самим процессом чтения патриотической литературы;

- создавать условия для самовыражения, самореализации каждого отдельного читателя;

-способствовать формированию и укреплению представлений о традиционных демократических и гражданских ценностях, бережного отношения к историческому и культурному наследию Отечества.

Работа с литературой нравственно-патриотической тематики не нова, и традиционные формы этой работы вовсе не устарели. Однако в условиях обновлнной России возникают определнные проблемы, появляются вопросы: как вести разговор об историческом и героическом прошлом Отечества, об участии детей в войнах и др. Одним из важных и сложных вопросов, возникающих перед библиотекарем при подготовке к мероприятиям по данной теме, – это книги каких авторов предложить ребятам, чтобы создать у них образ положительного героя, так как герои нашего детства для современных детей таковыми не являются. Сегодняшнее поколение не менее патриотично, чем предыдущие поколения, но оно более критично. Они говорят, что любовь к Родине и государству не всегда совпадает. Это могут быть совсем разные чувства. Это показывают многочисленные исследования, проводимые детскими библиотеками, анализ которых помогает искать ответы на эти волнующие вопросы, а также позволяет грамотно построить свою работу в данном направлении.

Сахалинская областная детская библиотека в течение нескольких лет ведт систематическую работу по программе «Россия – Родина моя». В рамках этой программы проводилось исследование, которое включало в себя анализы читательских формуляров, опросы по данной теме, анкетирования:

«С чего начинается Родина?» и «Что значит быть патриотом?». Целью исследования являлось выявление особенностей восприятия историко патриотической литературы и мотивы обращения к ней, каковы источники информации;

выявление уровня знаний и интереса к истории Отечества, родного края.

Анкетирование «С чего начинается Родина?» было проведено в период празднования 60-летия Победы над фашизмом. Анкета состояла из вопросов:

«Что ты понимаешь под словом «патриотизм»?», «Как ты относишься к символам России?», «Считаешь ли ты себя патриотом?», «Какие книги о войне ты читал?», «Назови источники информации о книгах, написанных о войне?». Большинство респондентов ответили, что гордятся историей своей страны, считают себя патриотами, но объяснение смысла слова «патриот» у некоторых вызвало затруднение;

источниками информации книг о войне называют школу и библиотеку, но интереса к этим книгам не проявляют. А в конце 2008 года было проведено анкетирование «Что значит быть патриотом?», в котором приняли участие более 200 читателей-подростков.

Отдельные вопросы перекликались с вопросами предыдущей анкеты, а также:

«Как ты думаешь, где воспитываются патриотические чувства?», «Как ты воспринимаешь информацию о великих битвах на Руси, о военных конфликтах в Афганистане и Северном Кавказе?». Анализ данного анкетирования одновременно и порадовал, и огорчил. Так, респонденты единодушно ответили, что считают себя патриотами, смогли объяснить значение слова «патриот», все любят свою «малую родину», с интересом воспринимают историческую информацию, но книги о войне по-прежнему или не читают, или читают «в рамках школьной программы». Таким образом, анализ проведнного исследования позволил сделать вывод о том, что необходимо активизировать работу с литературой на темы нравственности и патриотизма, раскрывая перед читателями истоки патриотизма на примерах героических подвигов и великих деяний нашего народа.

В арсенале массовой работы библиотеки по данной теме самые разнообразные формы: циклы мероприятий, такие как «Государственные символы России», «Великие россияне», «Мы – славяне», «Уроки мужества», посвящнные Дням воинской славы России, «Поклонимся тем великим годам», посвящнные Великой Отечественной войне, встречи с сахалинскими детскими писателями, тематические, литературные часы, литературные путешествия, диалоги с читателями, обсуждения, премьеры и презентации книг, диспуты, читательские конференции. Особый акцент библиотекари делают на подборе литературных произведений, соответствующих целям мероприятий и психологическим особенностям ребят.

Детская художественная проза XX века дат нам прекрасные образцы литературных произведений, которые можно успешно использовать в работе с подростками по патриотическому и гражданскому воспитанию. Наряду с современными авторами А. Лихановым, В. Кавериным, В. Железниковым, А.

Рыбаковым рекомендуются произведения А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, М.

Ю. Лермонтова, т.к. классика является одним из факторов формирования гармонической личности. И, конечно, литература о Великой Отечественной войне, ведь это особый пласт, «сплав факта и памяти» (И. Золотусский).

Влияние всего пережитого на этой войне не закончилось с е окончанием, а книги Б. Васильева, В. Богомолова, Г. Бакланова, В. Астафьева дают возможность подросткам увидеть эту связь поколений в нашей современной действительности, вызвать нравственно-патриотические чувства.

Большой интерес юные читатели проявляют к проведению городских праздников, акций, так как имеют возможность принять участие в подготовке к ним и их проведении. Библиотекари поддерживают тесный контакт с партнрами: учреждениями образования, центром внешкольной работы, Домом детского творчества и др. Это дат возможность провести то или иное мероприятие более эффективно.

Проблемы патриотического воспитания успешно решаются и в литературном творческим объединении для подростков «Время читать!», члены которого являются инициаторами и активными участниками различных мероприятий, например, читательской конференции «Маленькие солдаты большой войны» по повести В.О. Богомолова «Иван». Ребята провели огромную, серьзную работу по е подготовке: совместно с библиотекарями оформляли книжную выставку для конференции, писали стихи на военную тему, которые прозвучали на конференции в исполнении авторов, подготовили отзывы, сообщения, доклады по теме повести, о творчестве автора книги. По мнениям читателей эта конференция оказалась ярким, запомнившимся, значимым событием.

В завершение сказанного хотелось бы ещ раз подчеркнуть необходимость использования активных форм массовой работы: конкурсов, диспутов, дискуссий, диалогов с читателем, обсуждений книг, читательских конференций на темы нравственности, гражданственности, патриотизма.

Достоинством этих форм работы является то, что посредством художественной литературы происходит осмысление юным читателем высоких понятий, о которых в повседневной жизни редко задумываемся. В процессе обмена мнениями подростки обнаруживают в себе патриотические чувства и желание разобраться в сложностях современной жизни.

Таким образом, систематическая работа по обсуждаемой теме позволяет детским библиотекам решать основные задачи осмысления сущности патриотизма, а также способствовать устойчивой потребности в чтении книг на патриотическую тему.

ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА В СИСТЕМЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО И ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Виноградова Тамара Викентьевна, зав. сектором читального зала ЦДБ Анивской муниципальной централизованной библиотечной системы Старая истина: юному человеку, как воздух, нужно высокое небо, поэтому патриотизм и гражданственность – глубочайшая потребность его души, дающая чувство хозяина своей страны, своей судьбы. Патриотизм – это деятельная любовь к Отечеству. Пусть она пока в размышлениях подрастающего человека, самое главное – она осознатся.

В январе-феврале 2009 года мы провели опрос среди учащихся 8-9-х классов по теме «Если будет Россия – значит, буду и я», цель которого не столько изучить картину явления, сколько для того, чтобы дети получили повод задуматься об отношении к своей стране, над заданными вопросами о свом Отечестве: Что есть чувство гордости или чувство обиды за свою Родину? Что каждый из нас может сделать для процветания своей Родины?

Каково отношение к соседям, живущим на этой планете? Одним словом, каковы смысл и цель жизни?

Начнм с первого вопроса: «Как ты понимаешь патриотизм?». Вот ответы ребят: «Патриотизм – это любовь и уважение к своей Родине. Любовь и умение защитить свою Родину и даже, если надо, жертвовать собой ради Родины», «Любовь к своей Родине. Трудиться на благо своего Отечества», «Для меня патриотизм – это любовь к Родине. Это уважение к народу, любовь к природе, к каждому уголку, любовь и уважение к истории Родины», «Патриотизм – любовь к своей стране, выраженная всей жизнью человека», «Любовь и преданность Родине. Всячески способствовать развитию родной страны». Как видно из ответов для ребят характерна беззаветная и жертвенная любовь к Отечеству, необходимость защищать свою Родину.

Отвечая на второй вопрос («Тво отношение к истории твоего народа, родному языку, литературе, культуре?»), все респонденты говорят об обязательности знания истории своей Родины, языка и культуры. «История, язык, литература и культура моей Родины занимают важное место в моей жизни, ведь без знания всего этого жизнь была бы совершенно другая, а может быть, е совсем бы не было», «Я очень люблю свою культуру и религию», «Я горжусь произведениями искусства таких художников, как Шишкин, Перов, Крамской, Серов и другие», «Литература, язык, культура – это моя родина, а я считаю себя патриотом», «Надо гордиться, ценить и знать свою историю, литературу и родной язык».

Интересны ответы подростков и на третий вопрос («Тво отношение к другим странам и народам?»). Своими ответами дети выразили отношение к другим странам и народам. Большинство ребят уважительно относятся к соседям по планете. «Отношусь очень хорошо. Мне кажется, что нельзя ненавидеть другие народы и страны, ведь можно даже там жить, но оставаться патриотом своей страны», «Да, положительное. У меня много друзей разных национальностей, и это не мешает нам общаться», «Думаю, что в каждом человеке должно присутствовать уважение к другим национальностям и странам. Это важно для мира на земле», «Я не расистка. В нашей семье не только русские, поэтому глупо было бы ненавидеть другой народ, это значит, я ненавидела бы саму себя». Но есть высказывания ребят и такого характера: «Я ненавижу Украину, а ко всем другим странам отношусь хорошо», «Мо отношение к другим народам нейтральное. Для меня главное, что происходит в моей стране», «Совершенно отрицательное отношение к США, Армении, Грузии», «Нет никакой разницы, в какой стране и с каким народом ты жившь, главное, как к тебе отнесутся», «Я думаю о том времени, когда не будет никаких границ и все будут жить как единый народ».

Интересны ответы детей и о своей роли в будущем страны («Твоя роль в будущем страны?»). Вот некоторые ответы: «Кем я стану – не знаю, но буду стараться сделать что-нибудь полезное, чтобы мой город, моя страна стали хоть чуточку лучше», «Буду стараться, чтобы развивалась промышленность России», «Когда я вырасту, стану миллионером и пожертвую деньги бездомным детям», «У каждого человека есть своя роль, и нужно исполнить е достойно. Молоджь – это будущее страны, поэтому она должна быть образованной, чтобы больше принести пользы своему народу и Родине», «Хочу иметь такую работу, которая влияла бы на будущее страны», «Помочь избавиться от кризисов в России», «Хочу быть адвокатом, помогать людям и защищать их права», «Я, если честно, хочу, чтобы развивалась Анива, чтобы в ней было хорошо молоджи, чтобы хорошо было людям жить и отдыхать.

Хотя и не для всей России я буду это делать, но вс же частичка моей страны будет счастлива», «Хотелось бы благоустроить Россию», «Буду военным, чтобы защищать свою страну», «Хочу продвигать спорт, и не важно, в какой стране. Где буду жить, там и буду спортсменом», «Моя роль в будущем страны небольшая, но я попытаюсь сделать вс от меня зависящее, чтобы улучшилось будущее России».

Очень волнует подростков вопрос о национальной самобытности русского народа («Национальная самобытность русского народа (менталитет)?»). Дети высоко ценят его духовность. В своих ответах они пишут: «Такого богатого душой народа больше нет», «Наши русские люди самые талантливые и гордые», «На мой взгляд, обладаем самым большим культурным наследием, богатейшими традициями. Но, к сожалению, не используем сегодня их в полной мере и больше стали испытывать влияние запада», «Я горжусь, что живу в России и говорю на русском языке», «Русские лучше всех», «Русские – сильные люди со щедрой душой».

Ценна убежднность ребят и в преемственности поколений. Отвечая на вопрос о прошлых поколениях («Тво отношение к прошлым поколениям и их вклад в развитие страны (образование, медицина, наука, экономика)?») ребята пишут: «Я отношусь к прошлым поколениям с особым уважением, потому что именно они поставили нашу страну на ноги и сделали Россию мощной державой», «Прошлое поколение намного лучше, чем нынешнее.

Оно много сделало, чтобы мы первыми полетели в космос, строили новые города, и особенно много сделало во время войны. Люди не жалели сил и даже жизни, чтобы сохранить нашу страну», «Прошлые поколения дали нам возможность жить, учиться, работать и гордиться своей страной. Не было бы их, не было бы и нас. Спасибо им!», «Только прошлые поколения спасли нашу родину от врагов. Они ветераны. Я уважаю и люблю их, как свою бабушку и дедушку, они ведь тоже ветераны, хочется, чтобы они в старости жили хорошо и не тратили все свои деньги на лекарства».

Дети – самый чуткий барометр народных мыслей и настроений. Читая ответы детей, видишь, что современное общественное сознание направлено на сбережение страны, на укрепление е, на добрый взгляд на историю и традиции, на связь поколений, на уважение к родному языку, литературе, культуре, а также доброжелательное отношение к другим народам.

В нашей библиотеке одним из приоритетных направлений является патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Какие мероприятия можно провести с детьми и подростками для формирования любви к родному краю, России? Что выбрать для каждой возрастной группы, чтобы развить гордость за богатейшую культуру и науку в нашей стране? Как спланировать военно-патриотическую работу?

Для этого мы составили комплексный план, основой которого стала Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы».

Определили три основных направления:

1. Интеллектуально-краеведческое. Вот некоторые мероприятия, которые уже прошли в нашей библиотеке: «Моя любимая Анива», «Их имена на карте города», «Что в имени твом» (к 25-летию переименования улицы Кооперативной в улицу Анатолия Александровича Дьяконова, Героя Советского Союза, освобождавшего Сахалин), «Беречь природу – значит беречь Родину», «Россия, Родина моя» и другие.

2. Героико-патриотическое. Мероприятия, проведнные в этом направлении: «Юные герои-антифашисты», «Помнит мир спаснный», «Детство, оборванное пулей», «Годы, опалнные войной», «Величие народного подвига», «Снова ожили в памяти были живые», «Красноречивые в безмолвии», «Эх, путь-дорожка фронтовая», «Негасимый огонь памяти».

3. Гражданско-патриотическое. Мероприятия: «Флаг, герб, гимн – символы страны и родного края», «Люблю я флаг Российский», «Россия – родины моя», «Главный закон нашей страны», «Человек. Общество.

Закон», «Твои права и обязанности», «Я – ребнок, я – человек», «Гражданином быть обязан», «За Русь святую», «Люблю Отчизну я».

Формы и методы проведения этих мероприятий различны. Хочется остановиться на наиболее интересных. Они различны по содержанию и по форме. Чаще всего в нашей библиотеке проводятся тематические часы, встречи с интересными людьми, представления, главная цель которых, прежде всего, познакомить читателей с событиями и объектами культуры, природы, экономики, историческими и героическими личностями страны, области, района, знаменательными событиями. Кроме информационной нагрузки стараемся так построить мероприятия, чтобы они носили и эмоциональный характер, чтобы вызвать у ребят гордость за принадлежность к великой стране, великому народу, скорбь по павшим воинам и мирным жителям, желание изучать историю, природу родного края, ответственность за судьбу семьи, города, страны.

К проведению тематических мероприятий, конечно, привлекаем и самих ребят. Например, подготовить сообщения;

если позволяет тема, то дети принимают участие в небольшой литературной и литературно-музыкальной композиции. Чаще композиции используем при проведении мероприятий героико-патриотического направления.

Большой познавательный и воспитательный эффект имеют интеллектуальные викторины, форму проведения и содержание которых выбираем в зависимости от возраста участников. Любят ребята турниры «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», лото. Так в нашей библиотеке было проведено «Поле чудес» о Героях Советского Союза, которые жили на Сахалине или освобождали Сахалин и Курильские острова от японских захватчиков. В ходе игры по описанию ребятам предлагалось назвать героя.

Например: «Этот человек родился 6 августа 1916 года в селе Ново-Романовка Целиноградской области. Военную службу начал в 1937 году в рядах Краснознамнной Дальневосточной армии. Боевое крещение получил у озера Хасан, за что был награждн медалью «За боевые заслуги». В Южно Сахалинской операции на его долю выпала задача боевой разведки, выявление дотов, дзотов, постов и опорных пунктов японцев. Участвовал в операции по ликвидации мощного укрепрайона Харамитогэ. Он первым подошл к господствующей высоте, и красный флаг победно взвился на высоте. За умелое руководство и выполнение поставленных задач присвоено звание Героя Советского Союза» (этот человек – Сергей Тимофеевич Юдин).

Отличный развивающий и воспитывающий эффект имеют и творческие конкурсы патриотической тематики. Их форма может быть самой разнообразной: конкурс стихов о родном крае (после конкурса, проведнного в детской библиотеке, выпущен небольшой поэтический сборник клуба «Книговнок», а также стихи детей вошли в сборник стихов об Аниве «Город моей любви», выпущенный Центральной библиотекой), конкурс сочинений о родном крае (в нашей библиотеке проведены конкурсы на темы «Что я знаю о войне», «Я не хочу, чтобы была война» среди учащихся 7-х и 8-х классов), отзывы о книгах (дети писали отзыв на книгу В.П. Катаева «Сын полка»), сообщения о героях Великой Отечественной войны. Конкурсы декламаторов, сценических миниатюр, инсценированных песен также комплексно решают задачи развития и воспитания. А их просмотр превращается в настоящий творческий праздник, на который, кстати, можно пригласить и ветеранов. С удовольствием дети участвуют в конкурсах рисунков.

Нельзя забывать о такой важной форме, как игра с использованием компонентов военизированной эстафеты или военной интриги. Так к февраля проведн «День Ильи Муромца и всех богатырей». Ребята соревновались в смекалке, силе, меткости, умении ориентироваться в обстановке.

Не менее эффективна и краеведческая конференция, которую мы проводили совместно с районным отделом образования и школами МО «Анивский городской округ». Выбор вопросов и сложность тематики зависят от возраста ребят. Так конференция «Отечество Сахалин – Курилы», посвящнная родному краю, была представлена такими работами детей: «Из истории города Анива», «История в названиях улиц, городов, населнных пунктов Сахалина», «Династия нашего послка» (с. Огоньки, о семье Ивановых). Работники библиотеки подбирали об участниках материалы по выбранным темам. А также была проведена викторина «Сахалин – мой край родной», которая состояла из вопросов по истории родного края и его боевого прошлого. В работе конференции принимали участие и ветераны Великой Отечественной войны Николай Степанович Наумов и Николай Павлович Беспалый, которые часто бывают в детской библиотеке и делятся с юными читателями своими воспоминаниями.

Ещ одной формой работы является фотовыставка. С целью воспитания гордости за свой город, его людей в нашей библиотеке была представлена фотовыставка «Анива – мой город родной». Она была оформлена в виде домов, окнами которых были фотографии разных лет. Фотографии сопровождалась надписями: строчками из стихотворений или строками, сочиннными библиотекарями. Например: «Широка страна родная, много в ней библиотек. А в Аниве, а в Аниве лучше Детской вс же нет» (слова библиотекаря), «Лютога, речка дорогая, тебя я помню с малых лет» (слова Людмилы Майер).

Интересной формой по патриотическому воспитанию являются экскурсии. Так для учащихся 3–4-х классов библиотекари организовали посещение местного краеведческого музея при Центральной библиотеке.

Экскурсия прошла под названием «Вот он какой, город мой родной». Дети узнали много интересного об истории города, о знаменитых земляках, увидели старинные семейные фотографии и фотографии родного города. А вот ребятам 7–8-х классов запомнилась поездка в областной краеведческий музей, знакомство с которым началось уже на улице. Особенно интересным для детей было знакомство с отделом «Этнография» и «Боевое прошлое Сахалина и Курильских островов». Юные читатели детской библиотеки приняли активное участие в заочной экскурсии «Я поведу тебя в музей», посвящнной юбилею областного краеведческого музея.

Традиционными в библиотеке стали и встречи со старожилами родного города. Так встреча «Я родился и вырос в Аниве» началась с исторической справки об основании города Анивы. Затем гости библиотеки Александра Петровна Бондарева и Галина Ивановна Барбара поделились своими воспоминаниями о городе, показали фотографии из семейного архива. Каждая такая встреча заканчивается небольшим концертом ребят, преподнесением цветов и подарков, чаепитием.

Замечательна и состязательная форма проведения мероприятий. Так по теме «Я люблю тебя, Россия» было проведено состязание по станциям:

«Историческая», «Географическая», «Литературная», «Музыкальная», «Игровая».

Большую роль в воспитании любви к родному краю играет и проведение фольклорных праздников. В библиотеке увлекательно прошл праздник «В гостях у матршки», где дети познакомились с народными промыслами, творчеством народных мастеров. Мероприятие «Игра – дело серьзное» было посвящено традиционным русским играм, обрядовым играм («Каравай», «Ручек»).

К каждому мероприятию мы оформляем выставки. Яркие, привлекающие внимание, чтобы дети обратили внимание, взяли книгу, прочитали е.

В своей работе мы тесно сотрудничаем со школами города, с районным отделом образования, а с Советом ветеранов составляем совместный план работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Конечно, форм работы по патриотическому воспитанию много. Трудно назвать все, но каждая играет определнную роль. Главное, чтобы они не носили разовый характер, а выстраивались в чткую систему, чтобы и содержание, и форма соответствовали задачам проводимого мероприятия, вызывали интерес у самих ребят, понимание его значимости, важности, чтобы дети принимали непосредственное участие в подготовке этих мероприятий. Только тогда у них появится чувство любви к семье, близким, к родному краю, а затем и чувство любви и гордости к своей Отчизне. А это и есть главная задача патриотического и гражданского воспитания детей и подростков.

РОЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИМВОЛИКИ В ВОСПИТАНИИ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ Жигайло Ирина Андреевна, зав. библиотекой МОУ СОШ № 5, г. Южно-Сахалинск За последнее время вследствии продолжающихся кризисных явлений в социально-экономической, политической, культурной и прочих сферах общественной жизни произошел резкий спад в деятельности по воспитанию подрастающего поколения. Большую тревогу вызывает одно из ключевых направлений этой деятельности, связанное с созданием условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, способного отстаивать ее интересы. Ослаблен механизм координации и организации деятельности органов государственной власти, местного самоуправления и военного управления по воспитанию подрастающего поколения на всех уровнях. В связи с этим проблема патриотического воспитания детей и молодежи становится одной из актуальнейших. Вместе с тем она обретает новые характеристики и, соответственно, новые подходы к ее решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности.

Все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно исторический и другие компоненты.

К числу определяющих принципов, которые одновременно являются важными условиями реализации цели и задач патриотического воспитания, относится признание высокой социальной значимости патриотизма, необходимости создания реальных возможностей и осуществления целенаправленных усилий для его развития у детей и молодежи.

Патриотизм – это чувство любви к Родине. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведет к формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует общению, взаимодействию, что, в свою очередь, порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре.

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и у ребенка пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Что включает в себя патриотическое воспитание? Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы» определила:

1. Наиболее актуальные направления работы по патриотическому воспитанию:

– формирование у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины на основе изучения исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

– сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

– воспитание активной гражданской позиции личности;

– военно-патриотическое воспитание;

– патриотическое воспитание и национальный вопрос, воспитание толерантности как принципа взаимоотношений разных национальностей, рас, конфессиональной принадлежности и т.д.;

– формирование и развитие социально значимых ценностей общества и личности.

2. Роль, место и значение идей патриотизма на современном этапе общественной жизни России.

3. Пути создания и развития государственной системы патриотического воспитания граждан России, роль и место федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, общественных объединений и организаций в системе, содержание и основные направления их деятельности в современных условиях.

Именно в школе идет становление патриотического воспитания.

В нашей школе патриотическое воспитание является одним из важнейших направлений воспитательного процесса. Оно включает формирование интереса к истории России, к возникновению Российской государственной символики. Значимую роль в патриотическом воспитании школьников играет школьная библиотека. В 2001 году на базе школьной библиотеки была создана лекторская группа из учащихся 9–11-х классов. За эти годы проведена большая работа по поиску и отбору материалов для проведения бесед, уроков, классных часов. Лекторская группа ежегодно выступает на различных мероприятиях, посвященных Российской символике, проводимых для учащихся 5–11-х классов. Работая с материалом, ребята все больше проявляют интерес к истории возникновения и преобразования Российской государственной символики (герб, флаг, гимн). Сегодня в распоряжении лекторской группы мультимедийный кабинет и подборка электронных презентаций, выполненных силами самих учащихся, а также видеотека.

Ведется подобная работа и на уроках в начальной школе. О государственных символах России учащимся рассказывают учителя.

Два года назад на базе школьной библиотеки был создан детский читательский клуб «Переменка». На занятиях клуба проводились беседы (вопрос-ответ), где школьники получали ответы на интересующие их вопросы. В индивидуальных беседах с ребятами приходится отвечать на всевозможные вопросы, касающиеся государственной символики.

Начиналось все с вопроса: «Какие символы России вы знаете?». Ответы звучали разные. Но когда назывались герб, гимн, флаг России, следовал небольшой рассказ об этих символах.

Постепенно количество тем росло: от современной символики переходили к рассказам об атрибутике государственной власти дореволюционной царской России (скипетр, держава, трон, корона и шапка Мономаха).

Во время проведения мероприятий демонстрировались фрагменты фильмов, посвященных Российской символике. Звучали гимны Российской Федерации, дореволюционной царской России и патриотические песни.

В школьной библиотеке собран богатый материал «Символы государства Российского», включающий:

– литературу о символах государственной власти;

– разработанные и оформленные лекции, сценарии классных часов, элементы уроков истории и краеведения;

– папки с красочными иллюстрациями символики;

– подборка презентаций учащихся;

– творческие работы учащихся на конкурс «Герб и флаг твоей Родины»;

– подборка газет и плакатов, оформленных детьми, посвященных символике родного края – Сахалинской области.

Особый интерес представляют научно-исследовательские работы учащихся старших классов по темам: «Астрономические символы в гербах и флагах государств» и «Астрономическая символика в гербах городов Сахалинской области», с которыми ребята успешно выступали на муниципальном этапе научно практической конференции «Шаг в будущее».

Роль государственной символики в воспитании патриотических чувств велика. Изучая историю, ребенок учится глубоко понимать, любить и ценить свою Родину. Поистине велико чувство гордости за Родину, когда на каких-либо международных спортивных соревнованиях поднимается наш Российский флаг, звучит гимн России. И эту гордость чувствуют не только взрослые, но и дети.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ КРАЕВЕДЕНИЯ Маканова Валентина Ивановна, гл. библиотекарь центральной детской библиотеки МУ «Александровск-Сахалинская централизованная библиотечная система»

Патриотизм – одно из наиболее глубоких человеческих чувств, закрепленных веками и тысячелетиями. Под ним понимается преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу, гордость за их прошлое и настоящее. Патриотизм не заложен в генах – это не природное, а социальное качество и потому не наследуется, а формируется.

Патриотическое воспитание начинается с познания ценности истории родного края. Знание истории малой родины, ее прошлого и настоящего, своих корней рождает чувство патриотизма. Краеведение – хранитель социальной памяти, изучение родного края способствует воспитанию патриотического чувства. Именно поэтому при всем многообразии направлений деятельности библиотек муниципального учреждения «Александровск-Сахалинская централизованная библиотечная система»

приоритетным является краеведение.

Краеведческая работа библиотек включает следующие основополагающие позиции:

– краеведческо-поисковая работа;

– углубленное изучение истории в аспекте развития духовной культуры края;

– воспитание интереса к свой малой родине;

– показ истории края в контексте истории Отечества через продвижение к пользователю краеведческой литературы.

История родного края не может быть безликой. Она должна иметь лицо, имя, название, поступок. Библиотекари в полной мере это осознают и активно занимаются поисковой работой, собирая факты местных событий, устанавливая имена земляков – участников этих событий, записывая устные рассказы старожилов, составляя семейные родословные, собирая документы, фотографии. Накопленный материал оформляется в сборники творчества читателей, «Книги Памяти», музейные экспозиции.

Краеведческая деятельность центральной детской библиотеки осуществляется в тесном контакте с сектором краеведения центральной районной библиотеки. Заведующая сектором охотно принимает участие в проведении краеведческих экскурсий, помогает в поиске материалов краеведческой тематики.

Применять краеведческие средства в деле патриотического воспитания подрастающего поколения работники центральной детской библиотеки начинают уже в работе с детьми дошкольного возраста. Мы тесно сотрудничаем с двумя городскими детскими садами: «Светлячок» и «Ромашка». На базе этих дошкольных учреждений мы проводим мероприятия по тематическому плану «Это наш город, здесь мы живем», при этом дети в доступной для них форме приобщаются к познанию истории своей малой Родины. В цикле этих мероприятий нами проводятся краеведческие игры на внимание, игровые представления, краеведческие игры-путешествия. Большинство применяемых нами игр построено на стимулировании развития ребенка.

Игровые технологии привлечения читательского интереса к краеведению успешно используются и в работе с читателями младшего и среднего школьного возраста. Центральная детская библиотека в работе с этой читательской аудиторией применяет такие формы: театрализованные игровые представления, ролевые краеведческие игры, игры-мозаики и другие формы.

Второй год центральная детская библиотека совместно с отделом молодежной политики городского округа «Александровск-Сахалинский район» проводит общегородскую интеллектуальную игру «Умники и умницы». Тематика проводимой игры – краеведение. Так, в 2007 году школьники города показали свою эрудицию в знании жизни и творчества Антона Павловича Чехова, в 2008 году – истории города и района.

Для читателей старшего школьного возраста при библиотеке действует лекторий «Истоки», в рамках которого ребятам были прочитаны следующие лекции:

– «Из истории угольной промышленности Сахалинской области»;

– «Александровск в древности»;

– «Древнейшая реликвия Сахалина»;

– «Авантюристы в сахалинской истории» и другие.

Говоря о патриотическом воспитании, нельзя забывать о значимости семьи как важнейшего института, отвечающего за социализацию юного поколения. В семье закладываются основы нравственного воспитания человека, формируются нормы поведения. 2008 год Указом Президента Российской Федерации был объявлен Годом семьи. В рамках этого года центральная детская библиотека провела цикл мероприятий «Моя семья – капелька России». В их числе:

– «Традиции вашей семьи». Конкурс творческих работ.

– «Известные семьи Александровска». Фотовернисаж.

– «Семейные родословные и реликвии». Выставка.

– «Связь времен и поколений». Исторический экскурс.

Обязательное условие всех мероприятий – визуальное присутствие краеведческой книги как составляющей воспитания патриота малой родины.

Библиотекари центральной детской библиотеки активно занимаются издательской деятельностью. Для распространения среди читателей выпускаются буклеты, рекомендательные списки, книжные закладки: «Как прекрасен Сахалин», «Мне здесь посчастливилось родиться и жить», «Летопись одного путешествия».

Мини-программа «Лесовичок и Ко: экологическое агентство», действующая при библиотеке, направлена на формирование интереса к чтению произведений сахалинских писателей о природе, привитие через книгу любви к родному краю, распространение экологических знаний. В рамках реализации программы ребята принимали участие в акциях по очистке берега моря, уборке, озеленению прибиблиотечной территории. Состоялись мероприятия:

– «Любить, ценить и охранять»: экологический праздник на берегу моря;

– «Литературная россыпь родного края»: конкурс чтецов стихов сахалинских поэтов;

– «Я в этом городе живу, я этот город знаю!»: фотовыставка.

Краеведение является одним из приоритетных направлений и в работе сельских библиотек муниципального учреждения «Александровск Сахалинская централизованная библиотечная система».

Одной из особенностей библиотечного краеведения Арковской сельской библиотеки является поисковая работа по теме «Наши земляки – участники Второй мировой». Библиотекарь совместно с активом собирает по крупицам фотоматериалы, информацию о земляках – участниках боевых сражений, ведет переписку с их родственниками. По итогам поиска оформляются выставки, проводятся встречи. Так, долгие годы житель села Д.Матюшин не знал о месте гибели отца, но благодаря поискам библиотекаря он получил сведения о том, что его отец погиб в бою за освобождение Южного Сахалина в 1945 году и захоронен в поселке Леонидово. И это не единственный пример.

В 2007 году библиотекой были получены из Московской области чрезвычайно интересные материалы о жизненной судьбе односельчанина – ветерана войны И.Д. Алексина.

К 125-летию со дня образования села Арково в библиотеке были оформлены стенды «Село наше славилось» (угледобыча, животноводство, рыболовство в селе) и «Мы гордимся вами, земляки!» (трудовые подвиги шахтеров, животноводов, рыбаков, проживающих и ранее работавших в селе).

В рамках национального краеведения работают библиотеки сел Виахту и Трамбаус. В Международный день коренных малочисленных народов Севера библиотекари этих сел совместно со школой провели большой праздник.

Программа праздника:

– «Народы Севера Сахалина в историческом развитии»: лекция;

– «По страницам нивхских легенд и преданий»: литературное путешествие;

– «Символы и традиции»: выставка национального рукоделия;

– спортивные состязания по национальным видам спорта.

На базе библиотеки села Виахту действует этноклуб «Кент-и» («Луч солнца»). Члены клуба принимают участие в исторических экскурсах «Помни родство свое!», проводят поисковую работу «Общаемся, сохраняем рассказы наших бабушек». В непосредственном общении со старожилами села, записывая их рассказы обо всем, что известно им из истории своего народа, ребята из собранного материала оформляют тематические папки.

В Виахтинской сельской библиотеке состоялась встреча «Вечная память героям», на которой присутствовали ветеран Великой Отечественной войны, житель села Гребенников Александр Яковлевович и односельчане, которые в годы войны были детьми. На вечере делились воспоминаниями о тех далеких и трудных временах.

Подводя итог вышесказанному, хочется отметить, что формы и методы патриотического воспитания читателей-детей средствами краеведения могут быть самыми разнообразными, но их цель одна: пробудить в душе ребенка начало ко всему, что его окружает, привить понятие ценности малой родины.

«Вглядись в себя, и ты увидишь, как много места в твоей душе занимает Родина!» – такую мысль мы, библиотекари, работающие с читателями-детьми, стараемся донести до каждого юного читателя.

ПАМЯТЬ В НАСЛЕДСТВО:

ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У ЮНЫХ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ БИБЛИОТЕКИ Танина Надежда Федоровна, зав. библиотекой-филиалом №19 (п. Ключи) МУ «Южно-Сахалинская централизованная библиотечная система»

Без любви к Родине, ее прошлому и настоящему, без знания истории своего государства, своих родных мест невозможно построить будущее. Чувство патриотизма закладывается с детства, растет вместе с ребенком, а начинается оно с понимания и уважения своих предков. Знать о подвигах, больших и малых, своих дедов и прадедов, бабушек и прабабушек сегодня особенно важно нашим детям.

Наше село, согласно архивным документам, образовано в 1893 году ссыльнопереселенцами и имеет богатую событиями историю. Название его в разные годы несколько раз менялось: Пустаки, Мотокаваками, а уже с 1947 года – Ключи.

Сельская библиотека была открыта в 1948 году. Одной из главных задач, помимо привлечения к систематическому семейному чтению детей и взрослых, сельская библиотека считает краеведческую работу по сбору, сохранению и передаче своим пользователям сведений об истории села и его жителей. Почти в каждой проживающей у нас семье представлена история нашей страны в «семейном масштабе».

Попытаться понять, выявить свои истоки, корни, определить свое место в истории рода, истории своего края, в конечном счете, родословной нашей общей семьи – Родины. Вот, что я стараюсь донести до своих читателей, продолжая дело моей предшественницы Дудкиной Надежды Васильевны. Она более 20-ти лет проработала в нашей библиотеке и собрала интересный биографический материал о старожилах села, о первых переселенцах. В 1997 году к 50-летию Сахалинской области вышла ее небольшая книжка о ветеранах села.

Книга Дудкиной Н.В. была значительно дополнена, в том числе и фотоматериалом, и переиздана мной в 2007 году к 60-летию области под названием «Листая прошлого страницы». В книге собрана информация о ветеранах Великой Отечественной войны, ветеранах трудового фронта, тружениках села, о детях переселенцев, их детстве, об истории семей, в том числе и таких необычных, как интернациональная семья родившегося на Сахалине японца Хероси Кониси и русской переселенки Александры Лавриненко. Они с мужем прожили в любви и согласии 40 с лишним лет и воспитали двух сыновей.

Книга под названием «Листая прошлого страницы» была нами отпечатана в 15 экземплярах и вручена старожилам села. Книгу, по отзывам односельчан, в семьях читают с увлечением взрослые и дети. Одна из читательниц, Чипикова Валентина Николаевна, чья семейная история описана в книге, написала такой отзыв о книге: «Велика заслуга наших сельских библиотекарей. Сколько труда вложено, сколько исхожено километров, сколько в архивах пыли проглочено. Я уверена, что благодарность ныне живущих детей, внуков и правнуков тех, о ком книга, безгранична. Моя семья, все, в буквальном смысле, живущие в Ключах и за пределами, читали эту книгу с большим интересом. Односельчане отметили, что многого не знали о рядом живущих людях. Свои чувства трудно передать словами, для этого надо заглянуть в душу каждого читающего эту книгу!». К сборнику «Листая прошлого страницы» был составлен именной алфавитный указатель из 52 фамилий.

За 11 лет своей работы библиотекарем я собрала обширный дополнительный материал о переселенцах второй волны 1947 года, переезжавших из разоренных войной областей – Брянской, Воронежской, Горьковской и других на богатый свободными землями, лесом, рыбой остров Сахалин. Также собран материал о совхозе «Комсомолец», который продолжает быть основой экономики нашего села и других близлежащих сл.

Собран материал о единственной на Сахалине геомагнитной обсерватории на территории села и, конечно, о культурной жизни селян.

К 115-летию нашего села была издана вторая книга под названием «По волнам нашей памяти» объемом 50 страниц. Этот труд дался мне легче, чем предыдущий. В этом издании отображена жизнь села за прошедшие 60 лет.

В фонде нашей библиотеки два этих сборника «По волнам нашей памяти» и «Листая прошлого страницы», а также книга Дудкиной Н.В., изданная ранее, пользуются читательским спросом, используются мной при оформлении тематических выставок, обзоров, выполнении фактографических справок, проведении массовых мероприятий по краеведению, о Великой Отечественной войне и др. Фотографии сельчан-ветеранов Великой Отечественной войны ко Дню Победы всегда экспонируются у нас в библиотеке. А самих ветеранов я посещаю на дому. Кроме того, фотографии ветеранов войны с краткими сведениями о каждом размещены в отдельном альбоме.

Стало доброй традицией с детьми и подростками села 22 июня выезжать на площадь Славы в Южно-Сахалинск, участвовать в городском митинге, посвященном Дню памяти и скорби, возлагать цветы к вечному огню у мемориала воинам-освободителям. Ведь в такие минуты у ребенка все, что он узнал и прочел в книгах о войне 1941–1945 гг., становится реальнее, ближе и воспитывает лучше всяких сравнительных поучений. А у тех, кто узнал из наших сборников о своих родственниках – участниках Великой Отечественной войны, появляется гордость за свою семью. Поездки совершаем ежегодно вот уже лет.

Патриотические чувства своих юных читателей я пытаюсь воспитывать и на примере более близкого к ним поколения их старших братьев и родственников, ушедших служить в наше время в российскую армию. На фотовыставке «Вы служите, мы вас подождем: ребята нашего села» читатели видят сельчан, выполняющих сейчас свой долг перед Родиной. Фотографии снабжены краткой информацией о тех, кто изображен на снимках, место их службы, род войск и др.

К 23 февраля, Дню защитника Отечества, я оформляю в библиотеке фотостенд, где размещаю фотографии тех сельчан, которые уже отслужили в армии с честью и вернулись в свои семьи, в родное село.


Вырастить патриотов из современных детей не просто. Сколько приходится прилагать сил. Поэтому, чтобы мои юные читатели не только получали готовую информацию, переработанную взрослыми, об истории славного села Ключи, о своих родных, живших когда-то и ныне проживающих здесь, чьим трудом и заботой уже второе столетие крепнет наша малая Родина, я решила привлекать ребят к поисково-исследовательской работе по созданию генеалогического древа собственной семьи. Мы начали работу по сбору воспоминаний о своих пра прадедушках и бабушках. Ребята перелистывали домашние фотоальбомы, просматривали документы и награды разных лет, боевых и трудовых. Работу провели 8 человек. Все данные, которые читатели-дети нашли, были занесены в тетради. Затем все вместе в библиотеке мы изучили схему и правила построения генеалогического древа. Каждому юному исследователю был вручен буклет «Родословная моя». Большая поисковая работа, которой ребята занимались с марта по апрель 2008 года, была реализована в пяти творческих работах. Были выстроены генеалогические древа семей Филимоновых, Головченко, Тумашовых, Немытиковых, Дубровиных. Эти работы были выставлены на тематическом вечере «Моя родословная», который проводился для жителей села в нашей библиотеке мая к Международному дню семьи в Год семьи. Для перечисленных семей эти родословные оказались самым первым изложением их истории, и не беда, если эта история оказалась еще не совсем полной и подробной, главное, что в ней чувствовалась любовь и уважение младших к заслугам старших, и это объединяло целые поколения.

Я очень люблю наше село Ключи. Горжусь, что живу рядом с замечательными людьми и вижу, что моя работа нужна и приносит радость общения и познания. Наш сахалинский поэт Юрий Немнонов написал стихотворение о нашем селе, которое так и называется «Сахалинские Ключи», а Артур Дорошенко написал музыку на его стихи, и получилась песня.

Есть на свете уголок Лучше не найти, Сколько б ни было дорог – Все сюда пути...

Солнца первые лучи, Сопок окам, Сахалинские Ключи – Наш надежный дом ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕК КАК ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ В КРАЕВЕДЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ Сошина Вера Григорьевна, зам. директора ЦБ МУК «Поронайская централизованная библиотечная система»

Реализация государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РоссийскойФедерации на 2006–2010 годы» немыслима сегодня без активной краеведческой деятельности библиотек, школ, внешкольных учреждений – всех, кто так или иначе связан с детством. Краеведение способно придать ей необходимую душевную ауру, которая находит отклик в сердцах людей, поскольку оно поднимает не отвлеченные, а конкретные темы, близкие каждому, кто живет в крае.

Именно краеведческое направление деятельности библиотек – главное звено в сохранении историко-культурного наследия страны, области, района.

Центральная библиотека города Поронайска осуществляет связь между музеем, школами, общественными объединениями, архивным отделом администрации округа, любителями-краеведами, всеми, кто занимается изучением истории родного края.

Максимально приблизить деятельность библиотеки к реальной жизни – значит строить работу так, чтобы оперативно откликаться на изменяющиеся запросы пользователей. А как быть, если не позволяет библиотечный фонд:

нет в нем, к примеру, нужных книг по краеведению, справочников, тематических сборников?

Краеведческий сектор СБО стал инициатором создания продукции, позволяющей раскрыть книжные богатства библиотеки как можно большему количеству поронайцев, приблизить информацию к потребителю, сделать библиотеку более «прозрачной», ее деятельность – понятной, а население – осведомленным по необходимым вопросам и проблемам. Преимущества выпуска собственных изданий очевидны:

- они быстро распространяются не только в библиотеке, но и за ее пределами;

- дают возможность выбора в получении нужных данных в любой момент;

- они наглядны, обозримы и доступны.

С каждым годом выпускаемые библиотекой издания становятся более конкретными и целенаправленными по содержанию и ориентированы на актуальные проблемы всех групп населения. Значительно расширилась проблематика публикаций, появились новые интересные формы книжных и электронных изданий.

Конечно, этот вид деятельности – дело достаточно трудоемкое и затратное, но мы считаем, что усилия оправданны: результат – удовлетворяются читательские запросы, укрепляется и с каждым днем расширяется наше сотрудничество с партнерами, заинтересованными в информационно – издательских инициативах библиотеки.

В истории нашего района немало замечательных событий, навечно вписаны в историческую летопись имена прославленных земляков. Мы пытаемся сохранить эту информацию, систематизировать, обеспечить к ней быстрый доступ.

Особое место в деятельности библиотеки занимает подготовка тематических сборников.

Мы подходим к данной библиографической деятельности как к практическому патриотизму. В каждом сборнике, выпущенном библиотекой, собрана часто спрашиваемая, но рассеянная по многим труднодоступным источникам информация.

Исходя из частых обращений пользователей и отсутствия необходимой информации в концентрированном виде, стремясь обеспечить более комфортные условия для погружения в конкретную проблему, мы создаем информационно-библиографические краеведческие издания таких видов, как дайджесты, биобиблиографические справочники, указатели, электронные выставки и т.д.

Выпуск подобных пособий предполагает серьезную подготовку, обращение к серьезным документам, СБА библиотеки. Но краеведческая деятельность библиотек не ограничивается кабинетными рамками: как правило, проводятся исследования в архивах области, осуществляются переписка, встречи со свидетелями каких-либо событий, выезды на места боевой славы. Назову некоторые из наших изданий.

«Имена на карте города» – одно из первых пособий, с которого началась издательская деятельность краеведческой направленности. Несмотря на то, что ему скоро уже исполнится 10 лет, материал, представленный в нем, актуален и пользуется большой популярностью при проведении мероприятий для учащихся города. Маленькое пособие, а ведь именно здесь раскрыты две судьбы, две жизни замечательных людей. Улицы нашего провинциального города носят типичные названия: ул. Октябрьская, ул. Ленина, ул. Фрунзе, ул.

Гагарина и т.д. А вот центральная площадь города носит имя Героя Советского Союза Владимира Васильевича Пермякова, долгие годы проживавшего в нашем городе, к сожалению, не дожившего до 50-летия Победы всего два месяца. Одна из улиц, проходящая недалеко от ОВД города, именуется улицей Шмакова, названа в честь Павла Ивановича Шмакова, начальника уголовного розыска, погибшего при исполнении служебного долга. В «Именах на карте города» вы найдете всю исчерпывающую информацию о биографии этих двух людей, чьи имена вписаны в историю Поронайска.

При составлении пособия использовались материалы не только местных СМИ, но и личные воспоминания людей, кто непосредственно общался с героями, приведены выдержки из переписки с учителями и родственниками П.И. Шмакова, которые проживают на территории Мордовии.

Библиографический справочник «Наша память» является гордостью нашего издательского дела. Немногие районы могут продемонстрировать подобные издания. Памятники истории, находящиеся на территории Поронайского района, – часть исторического наследия Сахалинской области и всей России. Именно эта мысль подвигла сотрудников центральной библиотеки собрать воедино материал, который содержит все необходимые сведения о памятниках района, увековечивает подвиг русских моряков, подвиг первых поселенцев, подвиг простого солдата. Также в этом издании раскрыта одна из трагических страниц в судьбе коренных народов Сахалина.

Работа над изданием велась в рамках реализации проекта «Наша память»

(Управление молодежной политики Сахалинской области). В издании использованы материалы из фондов центральной библиотеки, краеведческого музея и городского архива. Кроме этого осуществлялось непосредственное общение с ведущими краеведами нашей области, проводились выезды на места захоронений. Пособие состоит из статей, посвященных отдельным памятникам. Каждая статья завершается библиографическим списком литературы по данному памятному объекту. Надо добавить, что на издании «Наша память» поисковая работа не завершилась – по данной теме до сих пор проводятся исследования, с учетом замечаний специалистов. Но пособие пользуется среди читателей большим спросом при выполнении каких-либо заданий, проведении мероприятий. Именно поэтому было принято решение о создании электронной выставки с аналогичным названием.

«Участники Великой Отечественной войны 1941–1945гг. – жители Поронайского района». Все дальше уходят от нас трагические и героические события этой войны, близится 65-летний юбилей Победы, и все меньше остается живых свидетелей тех горьких и героических лет. Для сравнения:

если в 1987 году в списках участников Великой Отечественной войны числилось 344 человека, то к 2005 году (юбилейному году Победы) их осталось всего 67 (сегодня – 46 чел.). Живущих рядом очевидцев становится все меньше, по прошествии некоторых лет не останется с нами и последних.

Было решено начать работу по поиску сведений о ветеранах района.

Специфика наших изданий такова, что основная работа ведется по библиографическим источникам, т.е. по материалам, которые когда-либо публиковались в печати. При поиске информации столкнулись с такой закономерностью: если в 70-е годы много писали о фронтовиках на страницах местной газеты «Звезда», то чем дальше от нас уходила война, тем все меньше и меньше уделялось внимания фронтовикам. К исследовательской работе были подключены библиотекари поселковых библиотек, сотрудники ЗАГСа, военный комиссариат, краеведческий музей, музей боевой и трудовой славы МОУ СОШ №7. Работа велась большая и кропотливая: ходили по домам, беседовали с ветеранами, родственниками, изучали документы, собирали фотографии. Нередко в роли помощников выступали и читатели, причем, самых разных возрастных категорий. В пособие также включены участники войны с милитаристской Японией в августе – сентябре 1945 года.


Настоящее издание состоит из 100 статей. В каждой содержатся краткие сведения, освещающие жизненный путь участника боевых действий. Как ценные свидетельства, в справочник включены личные воспоминания ветеранов войны. В конце каждой персоналии приводится библиография.

Имеется именной указатель. Результаты работы библиотеки, не будучи еще опубликованными, оказались моментально востребованы. В первую очередь, справочник предназначен учащимся, чтобы дети знали и помнили своих дедов и прадедов. Педагогам, музейным работникам, общественным организациям, работающим с молодежью, он окажет существенную помощь в героико-патриотическом воспитании подрастающего поколения. Данное пособие было предоставлено всем школам района, музею, администрации города, а главное, как дань уважения, подарено всем ветеранам района.

На выпуск издания «Журналист – фронтовик» нас натолкнула старая тетрадь в черной обложке из искусственной кожи: листки в ученическую клетку с наклеенными вырезками из газет, кое-где между страницами вложены пожелтевшие листы бумаги с текстами и нотными записями.

Внимание привлекли даты: 1941, 1942, 1944… Все это было написано и опубликовано в годы Великой Отечественной войны! Долгие годы как памятная реликвия тетрадка хранилась в семье Горбуновых. Автор – Иван Горбунов – не поэт, он – журналист. Стихи, написанные им, незатейливы, просты, не представляют собой литературные шедевры, но ценны своей искренностью чувств: в них гнев и боль за поруганную Родину, огромная любовь к ней и безмерная ненависть к врагу. В них как бы все чересчур:

слишком много любви, слишком много ненависти, но это сейчас кажется много, а тогда, в войну, так не казалось. Привлекают внимание карикатуры и частушки, которые Горбунов «посвящал» своим врагам. С 1947 года судьба привела журналиста на Сахалин, где он работал сотрудником газеты «Советский Сахалин», а затем – главным редактором поронайской газеты «Звезда». В октябре 1965 года после тяжелой и продолжительной болезни Иван Горбунов ушел из жизни, но его журналистское призвание живо в детях и внуках: дочь Людмила Горбунова – корреспондент газеты «Южно Сахалинск сегодня», внук Вадим Горбунов – сотрудник «Советского Сахалина».

Рекомендательный библиографический указатель «Поронайский район.

1990–2003» является продолжением указателя «Поронайский район», вышедшего из печати в 1990 году, и охватывает хронологический период с 1990 по 2003 гг. Благодаря фонду краеведческих изданий, бережно сохраняемому и постоянно пополняемому, центральная библиотека г.

Поронайска может предоставить педагогам, учащимся, всем тем, кто интересуется родным краем, сведения о реках и морях, горах, равнинах, окружающих нас, о недрах, растениях и животных, истории родных мест, героях и выдающихся личностях, населении, экономике, культуре и т.д. В новый указатель вошли отдельные работы, содержащие ценные сведения, но по неизвестным причинам не включенные в предыдущее издание. Цель данного пособия – оказать практическую помощь в подборе материалов о природных условиях и ресурсах, общественно-политической и культурной жизни, по истории и экономическому положению Поронайского района. При отборе литературы прежде всего учитывалась ее познавательная ценность, полнота освещения темы. Указатель включает в себя научно-популярные, научные, справочные, официальные, документальные, литературно художественные издания: книги, брошюры, атласы, путеводители, статьи из местных и областных газет, музейных каталогов, документы законодательной и исполнительной власти. Как ценный источник информации в содержание включены видеоматериалы. Для удобства пользования пособие снабжено вспомогательными указателями. Указатель предназначен всем, кто занимается изучением своего родного края.

Справочно-библиографическое пособие «Узнай свой край…:

Поронайский район» издано в помощь интегрированному школьному курсу «Краеведение». При составлении использовались справочные и энциклопедические издания, фотоальбомы, видеозаписи, книги, статьи из журналов и газет, имеющихся в центральной библиотеке, а также отдельные издания из фонда краеведческого музея г. Поронайска (в разделе «Коренные малочисленные народы Сахалина»). В разделах «Растительный мир», «Животный мир» в библиографических списках приведены книги, напрямую не относящиеся к Сахалинской области, но в них можно найти сведения о растениях и животных Сахалинской области и Поронайского района, в частности. Также содержатся общие сведения о районе, Уставе города, районной символике, материалы об истории, природе, справочные данные о промышленных организациях, муниципальных предприятиях торговли, транспорта, связи, местных СМИ. Наглядно и всесторонне представлен обзор достопримечательностей города.

Расположение материала – тематическое. Разделы завершаются библиографическими списками, дающими возможность познакомиться с любой темой более подробно. В конце издания имеются примечания с разъяснениями отдельных научных терминов и фактов.

В создании справочного пособия принимали участие сотрудники библиотеки, специалисты краеведческого музея, сотрудники заповедника «Поронайский», специалисты Сахалинстатотдела по Поронайскому району, ЗАГСа, других отделов администрации городского округа «Поронайский». К сожалению, данное пособие в библиотеке имеется только в электронном виде, печатное его издание планируется на 2009 г. в типографии г. Поронайска.

Однако даже электронная версия была востребована педагогами района при подготовке уроков по курсу «Краеведение».

5 июня 1946 г. Президиум Верховного Совета издал Указ об образовании районов в Южно-Сахалинской области. Так появился Поронайский район. Наши дедушки и бабушки, отцы и матери… Их руками «соткан ковер» истории города Поронайска и сел, к нему прилегающих.

Рыбаки, шахтеры и цементники, моряки и бумажники, доярки и механизаторы, учителя, врачи и многие другие создавали экономику и социально- культурную сферу района. С тех пор прошло много лет. Но мы не «Иваны, родства не помнящие», и не вправе забывать тех, кто создавал для нас материальные и духовные ценности. Биобиблиографический справочник «Имена в истории Поронайска» создан с целью сохранения памяти о людях, творивших историю города и района. Пособие включает в себя более ста биографий. Очерки основаны на публикациях в газетах, журналах и книгах, а также на воспоминаниях родственников, друзей и знакомых. В содержании отмечены Герои Великой Отечественной войны и Социалистического труда, Почетные граждане Поронайского района. Выпуск данного пособия прошел в рамках реализации одноименного проекта (грантовый конкурс администрации Сахалинской области под патронатом губернатора Сахалинской области) В информационном сборнике «Гляжусь в тебя, как в зеркало…»

затронута неординарная тема. Он посвящен близнецам нашего района. В монографии С. Гилберта «Биология развития» приводится общемировая цифра: на 1000 родов приходится всего 8 пар близнецов. Подобная статистика в Поронайском районе не ведется, но то, что за 60 лет (1946–2007 гг.) оформлено 710 записей актов о рождении двойняшек – факт достоверный. В пособии содержатся статистические данные за весь приведенный период. Эти документы являются частью архивного фонда отдела ЗАГС Поронайского района управления записи актов гражданского состояния Сахалинской области. Во все времена близнецов считали необычными детьми, а их появление на свет приравнивалось к чуду, которое в настоящее время изучает наука «гемеллология». Почему нас заинтересовала эта тема? Во-первых, самой необычностью этого явления в человеческой природе, а во-вторых, этот вопрос в нашем районе еще не изучался, и многим сверстникам героев данного сборника было бы интересно узнать что-то новое о своих знакомых, соседях, одноклассниках и друзьях. Кроме того, мы преследовали благую цель – приоткрыть и сохранить еще одну страничку в истории Поронайского района, одной из составляющей которой являются биографии семей нашего района.

Эту же цель, а также поднятие престижа многодетных семей, преследовал и выпуск пособия «Слово о матери». Сборник содержит сведения о матерях Поронайского района, отмеченных наградами государства и региональных властей. При подготовке к выпуску пособия были налажены связи с Сахалинским областным государственным архивом, новую окраску приобрели связи с городским архивом и отделом социальной защиты населения администрации городского округа «Поронайский». Очерки «Семейные портреты» посвящены матерям, воспитавшим Родине достойных граждан. Они созданы на основе воспоминаний, личных или родственников, а также взяты из газетных публикаций. Оба издания вышли в свет в Год Семьи благодаря реализации проекта «Очаг» (грантовый конкурс администрации Сахалинской области под патронатом губернатора Сахалинской области А.

Хорошавина) В 2007 году исполнилось 60 лет со дня образования Сахалинской области. На протяжении нескольких лет среди детской и юношеской читательской аудитории центральной библиотеки проходили конкурсы рисунков, стихов, сочинений о родном крае: «Здесь все мое, и я отсюда родом», «Взгляни на мир с любовью», «Я рисую мечту», «Краски лета» и др.

Богатый накопленный материал подтолкнул нас к изданию сборника детских творческих работ «Рисуют и сочиняют дети Поронайска». Вот так и получилось, что эта книжка написана и нарисована самими ребятами. Дети видят окружающий мир чистым, незамутненным повседневными проблемами взрослых, взглядом. Они любят свой остров, свой город. Одна из главных тем творчества юных поронайцев – море, оно вошло в их детское мироощущение с первым глотком воздуха – одно на всех и такое разное. Еще наши дети любят сахалинскую природу, хотят видеть свой город красивым и богатым, мечтают… Подобные издания стимулируют детскую активность, способствуют развитию творческих способностей, так как дух соперничества свойственен всем детям и подросткам.

Несмотря на малочисленность населения нашего района среди поронайцев встречаются поистине талантливые люди. Кто-то обращается к нам сам, на кого-то наводят их друзья и знакомые – так мы знакомимся с творчеством местных поэтов. За последние годы центральной библиотекой были выпущены следующие сборники: Риммы Тарасовой «Звучание души», Розы Лукановой «Когда строку диктует чувство», Ярослава Сафонова «Город у моря, прощай». И если творчество Риммы Тарасовой предназначено взрослому населению, и среди подростков обращает на себя в основном внимание девушек, то у Розы Лукановой в сборнике выделена страничка «Мир детства». А вот у Ярослава Сафонова, который много лет прожил в Поронайске и сейчас является корреспондентом «Советского Сахалина», уже появилось много поклонников старшего и даже младшего школьного возраста. Встречи с этим талантливым человеком (их было несколько), а талантлив он во всем – пишет, рисует, играет на гитаре, проходят всегда с аншлагом. Спрос на книги этого человека не снижается. В библиотеке также имеется электронная выставка рисунков данного автора.

Творчеству жителей района была посвящена и электронная выставка, представленная на сайте нашей библиотеки, «Моя душа в строках…:

литературный портрет Поронайска», которая знакомила читателей с местными поэтами, такими как Ида Брагина, Владимир Зюськин, Анатолий Шурыгин, Леонид Евдокимов, Григорий Ощенко и другие.

К 60-летию Сахалинской области был выпущен дайджест «Символика Сахалинской области и муниципального образования «Городской округ «Поронайский», в котором содержится краткая историческая справка об истории разработки и утверждения визитных карточек нашей островной области. Флаг и герб Сахалинской области являются ее официальными символами как государственно-территориального образования в составе России. Они призваны возрождать и воспитывать у жителей области патриотические и земляческие чувства, краеведческие устремления, гордость за родной край, создавать престиж Сахалинской области как в России, так и за ее пределами. Вторая часть дайджеста посвящена символике муниципального образования «Городской округ «Поронайский».

Побратимским отношениям между городами Поронайском и японским Китами исполнилось 35 лет. Пособие, посвященное этой дате, «Поронайск – Китами: пути содружества» дает краткую историческую справку развитию этих отношений, снабжено богатым иллюстративным материалом, библиографией, содержит исторические документы как на русском, так и японском языках.

Так библиотека идет по пути создания системы библиотечных краеведческих изданий. Благодаря им наши горожане больше узнают о прошлом и настоящем района. Неоценимо влияние этих пособий на патриотическое воспитание подрастающего поколения. Такие издания делают читателя более осведомленным, расширяют его библиотечно библиографический кругозор, совершенствуют навыки работы с книгой.

Деятельность по выпуску собственных изданий помогает библиотеке стать социально активным учреждением культуры, повседневно востребованным и социально необходимым для поронайцев. Успешная краеведческая работа создает положительный имидж библиотек в глазах населения, поднимает их престиж в обществе, укрепляет связи с общественностью, повышает качественный уровень работы за счет привлечения и использования форм и видов деятельности, за счет расширения круга лиц, привлекаемых к сотрудничеству в краеведческой работе.

Будьте смелее, активнее, помните, что ваше участие в краеведческой работе – это тот посильный вклад, который вы можете внести, чтобы наши дети гордились своей страной, а мы все испытывали гордость за подрастающее поколение.

РОЛЬ БИБЛИОТЕКИ-МУЗЕЯ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ Волчкова Ольга Дмитриевна, зав. библиотекой-филиалом № (с. Победино) МУ «Смирныховская централизованная библиотечная система»

На рубеже нового столетия время потребовало новые формы работы в культурных учреждениях, особенно в сельской местности. Стали появляться библиотеки-музеи (литературные, народного быта, историко-краеведческие), где книга работает рядом с экспонатом, но является главной. Создание музея положительно влияет на имидж библиотеки, «свое лицо», способствует росту ее авторитета, а главное, привлекает в библиотеку новых пользователей – как взрослых, так и детей. Наши читатели-дети часто приводят в библиотеку своих родственников, друзей и сами проводят экскурсии, так как музейные экспонаты находятся на абонементе, рядом с книгами. Рекламу библиотеке делают наши гости из других районов, японские туристы, которые подарили нам путеводитель на японском языке, где помещены фотографии наших музейных экспозиций.

Ведущее направление в работе Побединской сельской библиотеки – краеведение. Мы работаем по целевой программе, в рамках которой ведем поиск и накапливаем материал по военной истории Смирныховского района, в частности, села Победино, на территории которого проходили самые ожесточенные бои за освобождение Южного Сахалина в августе 1945 года.

Ведем поиск и сбор материала о погибших и умерших участниках второй мировой войны, проводим встречи с ветеранами и краеведами. За установление 39-ти неизвестных имен воинов-освободителей 16 армии 2-го Дальневосточного фронта библиотека получила благодарственное письмо от общественной редколлегии Сахалинской областной Книги Памяти.

Вместе со школьниками, членами историко-краеведческого клуба «Подвиг», мы продолжаем поисковую работу «С фронта не вернулись» по установлению неизвестных имен освободителей Южного Сахалина, ведем переписку с родственниками и земляками погибших военнослужащих. Одно из таких писем пришло от москвички Петровской с просьбой уточнить, не ее ли дед Георгий Голубев похоронен в селе Рощино. Ребята обратились с запросом в Центральный архив, чтобы уточнить биографические данные лейтенанта Голубева, погибшего при прорыве Харамитогского УР. На летних каникулах учащиеся Побединской средней школы работают в краеведческом музее нашей библиотеки. Ребята знакомятся с краеведческими материалами и документами, экспонатами музея, принимают участие в оформлении стендов, редактируют картотеку «Пали смертью храбрых», разрабатывают маршруты экскурсий по историческим местам родного села. И, как они говорят, узнают много нового и интересного по истории Сахалинской области.

Весь собранный материал библиотека активно использует в организации мероприятий и нетрадиционных выставок. Так, например, для читателей детей и юношества с использованием библиотечно-музейных материалов проводились часы и уроки мужества «По следам фронтовой биографии», «Обелиски мужества», «Вы в памяти нашей живете» и др.

Большой интерес у ребят вызвал цикл книжных выставок «Память. Они освобождали Смирныховский район» о ветеранах войны, живущих в Южно Сахалинске: о Красногорове Г.А., Сичкарь В.Ф., Репш В.В., Тарасенко И.М. и др., которые, побывав в нашей библиотеке, прислали нам свои воспоминания, фотографии, документы.

Библиотека разыскивает, накапливает, представляет своим читателям богатейший материал о своей «малой родине». Наши односельчане, школьники теперь сами приносят в библиотеку музейные экспонаты, предлагают темы выставок такие, как: «Семейная реликвия», «День Победы в Победино», «Спортивные победы побединцев», «Монеты и марки России», «История в зеркале быта», где представлены экспонаты, рассказывающие о быте первых переселенцев.

Продолжая героические традиции отцов и дедов, молодое поколение побединцев с достоинством несет службу в Вооруженных Силах России.

Библиотека активно участвует в формировании патриотизма у юношей. На все краеведческие мероприятия мы приглашаем подростков, последние два года проводим встречи допризывников с ребятами, отслужившими в армии. К мероприятию оформляли книжные выставки «Семейная традиция: Родину защищать» (О династии Самсоновых) и «Побединцы служат России»

Одной из наиболее используемых форм в работе библиотеки-музея являются экскурсии по местам боевой славы нашего района. Всегда радуюсь, если ребята задают вопросы, значит, что-то в душе у них шевельнулось. В прошлом году мне особенно запомнились ребята из школы №18 с.

Синегорска, которые приехали к нам на экскурсию по местам боевой славы.

Будут ли завтра в наших библиотеках краеведы и патриоты своей Родины?

Будут, если сегодня займемся их воспитанием.

Ветеран Великой Отечественной войны 9 мая обратился к молодому поколению: «Мы, ветераны, уже уходим из жизни, и настанет время, когда не станет ни одного живого свидетеля прошедшей войны, и вы обязательно должны рассказать о ней своим детям, чтобы слава солдат-победителей осталась жить в веках. Вот такой мой наказ». Это наказ для всех нас.

ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ Чертихина Анастасия Сергеевна, зав. библиотекой-филиалом № МУ «Ногликская районная центральная библиотека»

Негативные процессы в обществе за последние годы повлекли за собой то, что у значительной части населения, и особенно у молодежи, отсутствуют такие черты, как самоотверженность и патриотизм, готовность к подвигу, честность, добросовестность, вера в добро и справедливость. В этой обстановке особый характер должна приобретать работа, направленная на воспитание молодежи в духе преемственности поколений, национальной гордости и, прежде всего, патриотизма.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.