авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 17 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения ...»

-- [ Страница 3 ] --

Именно в жилище реализуются основные бытовые и физиологические потребности человека. Проблема создания качественной архитектуры превращается главным образом в проблему создаваемой искусственной среды обитания с ее эмоциональными характеристиками - отвечающими потребностям человека или нет. Качество жилища и жилой среды во многом обусловливают здоровье и продолжительность жизни человека, его психологическое состояние, условия воспитания и развития личности. В этой связи, развитие жилищного строительства остаётся приоритетной задачей развития города [2].

Сегодня можно разглядеть ряд достаточно радикальных перемен в архитектуре нашего города, которые, с одной стороны, связаны с серьезными трансформациями в научной сфере, и, с другой стороны, должны постепенно распространиться на все другие области жизни. Новые науки (sciences of complexity – «науки о сложных системах»), включающие фрактальную геометрию, нелинейную динамику, неокосмологию, теорию самоорганизации и др., принесли с собой изменение мировоззренческой перспективы.

От механистической картины мира мы движемся к пониманию того, что на всех уровнях - от атома до галактики - вселенная находится в процессе самоорганизации. Опираясь на возможности, предоставляемые компьютерными технологиями, эта новая парадигма находит отклик в процессах, изменяющих и характер архитектуры [2].

Компьютер вторгается в архитектурную деятельность как носитель потенциала творческой деятельности. Он постепенно становится и инструментом реального проектирования, и главной опорой всего футуристического. Архитектура осваивает новые области языкознания языки программирования.

Архитектура уходит в гиперпространство. Там архитектура теряет всякую историческую и пространственную привязанность. Моделирование объектов, процессов для реальности становится постепенно первичной задачей.

Разные специалисты учат компьютер работать с процессами хаоса, самоорганизации, генерациями, взаимодействиями, в то время как архитектор учится с помощью этого творить. Архитектура исследует мир людей, природы и техники вместе с обществом, познавая его, и каждый раз поражаясь им. Архитектура не просто должна сводиться к контейнеру и его содержимому, в ней должны существовать динамический обмен между жизнью материи и материей нашей жизни.[5] В определении этой новой архитектуры до сих пор нет единства:

термины «дигитальная», «виртуальная», «биоморфная», «криволинейная», «нестандартная» архитектура зачастую определяются как синонимы. Нет согласия и в интерпретации конкретных объектов, отнесении их к тому или иному стилю.

Архитекторы пытаются не только овладеть техникой компьютерного генерирования архитектурной формы, но и найти глубинные основания новой электронной культуры проектирования как неустранимой и притягательной основы создания будущей среды человека. Это вызов старым языкам классицизма и модернизма, основанный на вере в возможность новой системы организации среды обитания, которая будет больше напоминать постоянно самообновляющиеся формы живой природы.

Человек и природа неразрывно связаны между собой. Природа является той естественной средой, в которой возник и сформировался род человеческий. Она - источник средств к существованию, важный фактор жизненной среды, физического и психического развития, здоровья и долголетия. Следовательно, принцип «жилище в саду» должен явиться основополагающим сегодня в нашем городе. Тогда по воскресеньям жители не станут стремиться за город: природное окружение - деревья, трава, водная гладь рек и озер - подойдет ближе к жилищу. Это должно дать основу гармонии человеческих поселений будущего [1].

Пространство, предназначенное для человека, должно обладать художественными свойствами и быть построено по законам красоты.

Формообразование помещений и их сочетание должно строиться на основе гармонизации внутреннего пространства и психофизиологических закономерностей [3].

Литература 1. Жилая ячейка в будущем / ЦНИИЭП жилища. — М.: Стройиздат, 1999. 213 с.

2. Перспективы развития жилища в России / ЦНИИЭП жилища. — М.:

Стройиздат, 2010.-234 с.

3. Седов А. П., Хохлова Л. П. Нормализация планировочных элементов массового жилища. — М.: Стройиздат, 1992.- 123 с.

4. Сомов Г. Ю. Пластика архитектурной формы в массовом строительстве. — М.: Стройиздат, 2007.- 137 с.

5. Мастера архитектуры об архитектуре / Под ред. А. В. Иконникова и др. — М.: Искусство, 2009.- 124 с.

Т.С. Никифорова ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ И ПОТЕРЬ ВОДЫ В БЫТОВЫХ УСЛОВИЯХ, ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЭКОНОМИИ И СОКРАЩЕНИЮ ВОДОПОТРЕБЛЕНИЯ В С. БОРИСКИНО-ИГАР КЛЯВЛИНСКОГО РАЙОНА Научный руководитель: Н.С.Заборникова Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Борискино – Игар муниципального района Клявлинский Самарской области nikiforova42@mail.ru Самый главный ресурс на земле - питьевая вода. Если не предпринимать меры по сбережению и более эффективному использованию воды, то многие города и даже села будут все чаще испытывать нехватку водных ресурсов, а это мы уже видим, т. к. многие родники в с. Борискино Игар исчезли, и это несмотря на то, что большая часть нашей планеты покрыта водой.

Наше общество не особо отличается экологической сознательностью или задается вопросом о рациональном использовании ресурсов, поэтому потребители не интересуются тем, сколько же затрат энергии было понесено для того, чтобы получить конечный продукт в виде чистой воды. Воду необходимо очистить, дезинфицировать, охладить, нагреть, подвести к жилью. А между тем один жилой дом тратит 15% энергии на нагревание воды.

Исследование проводилось в селе Борискино-Игар Клявлинского района Самарской области. Село централизованным водоснабжением обеспечивается одним подземным водозабором. Протяженность села 5 км.

Общая протяженность водопроводных сетей – 1,5 км. Значительная часть из них изношена и требует реконструкции или ремонта (80% износа).

Вода – один из основных продуктов обеспечения жизнедеятельности человека. Тревогу вызывает ее бесконтрольное использование, поэтому я решила выяснить, эффективно ли использует воду население Борискино Игарского поселения.

В связи с этим изучила и проанализировала различные информационные источники по теме;

провела наблюдение за расходом воды и приняла конкретное участие в экономии воды дома;

выяснила роль использования приборов учета расхода воды;

опросила респондентов об экономии питьевой воды села Борискино-Игар;

проанализировала полученные результаты, сделала вывод;

разработала рекомендации по экономии и сокращению водопотребления.

В ходе работы я выяснила процентное соотношение необходимых мер экономного использования воды (см. Диаграмму 1), водопотребление в семье за летний (июнь) и осенний (сентябрь) месяцы (см. Диаграмму 2, 3), учет расхода воды по счетчику (см. Диаграмму 4).

Диаграмма 1. Меры экономного использования воды Диаграмма 2. Водопотребление за июнь месяц Диаграмма 3. Водопотребление за сентябрь месяц Диаграмма 4. Учет расхода воды по счетчику в семье из 3 человек В результате исследования пришла к следующему выводу:

1. Население с. Борискино-Игар считают необходимым условием экономного использования воды: строительство водопровода 70 человек (37%), 45 человек (24%) – установка водяного счетчика, 55 человек (29%) – многократное использование воды, 20 человек (10%) – затрудняются ответить.

2. В осенние месяцы (255 л) расходуется воды меньше, чем в летние (377 л): а) сентябрь месяц был дождливым;

б) урожай почти собран.

3. Использование счетчика по учету воды намного экономит бюджет семьи. Оплата за холодную воду в месяц составляет: на одного человека куб. м – 43 руб. 14 коп., баня – 25 руб. 89 коп., живность – 51 руб. 77 коп., полив – 232 руб. 50 коп. Тарифы высокие.

По счетчику 1 м3 холодной воды составляет 25 руб. 29 коп.

4. 77 % населения пользуются личными колодцами, поэтому об экономии не думают.

5. Использование экологически чистых порошков для стирки, уборки помещений, т. е. их многократное использование, позволяет экономить воду.

Итак: если человек будет видеть выгоду от счетчика, если он сравнит суммы с оплатой воды без счетчика, если видна экономия денег, то он будет заинтересован экономить воду. Мы рекомендуем устанавливать счетчики учета воды. Следовательно, население примет участие и в охране водных ресурсов села Борискино-Игар.

Рекомендации по эффективному использованию воды в быту При ручной мойке посуды заполняйте одну из раковин (либо иную емкость) водою, смешанной с моющим средством. Затем ополаскивайте, обработанную моющим средством посуду в другой раковине под небольшим напором теплой воды. Экономия на одного человека: до литров воды в день.

Экологический стиральный порошок Amely не имеет искусственных ароматизаторов, биологически разлагается. Водой после стирки таким порошком можно поливать цветы, огурцы, помидоры, потому что в экологический стиральный порошок вместо хлора входят соединения из калия, натрия, фосфора, которые являются замечательными удобрениями.

Хозяйственное мыло совсем не бесполезный продукт, а нужный в хозяйстве и порой незаменимый никакими модными моющими средствами.

Данный продукт часто рекомендуют использовать для стирки одежды и постельного белья маленьких детей. После стирки мыльной водой вы можете поливать свои домашние растения, вода не нанесет им вреда, потому как в мыле отсутствую химикаты.

Наше исследование заинтересовало участников опроса, т. е. население.

А это значит, что люди задумались о необходимости эффективно использовать воду, принимая во внимание информацию о воде и практические рекомендации с которыми мы их ознакомили. Бережно относиться к воде. Помнить, что на её очистку затрачиваются огромные средства: хлорирование, обслуживание оборудования, зарплата сотрудникам очистных сооружений, запуск нового оборудования.

Литература 1. Газета «Биология». №19, 26, 2000 г.

2. Научно-методический журнал «Химия в школе». 2001 г., 2002 г., 2004 г.

3. Газета «Аргументы и факты», статья «Вода дороже нефти», 2008 г.

4. Попова Т.А. «Экология в школе». Творческий центр «Сфера». 2005 г.

5. Максимцева Т.А. «Биология, экология, здоровье жизни». 2003 г.Сайт «Изучаем и сохраняем водоёмы» – Энциклопедия: Состояние водных ресурсов в мире по материалам 3 Всемирного водного форума в Киото, март 2003 г.

Ю.А. Панченкова ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ФОРМООБРАЗОВАНИЯ ЛИСТОВЫХ ЗАГОТОВОК РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ Научный руководитель – С.Ф. Тлустенко Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С.П. Королёва (национальный исследовательский университет), Самара The paper investigated the problem of obtaining parts in cold sheet stamping with given parameters polythickness and accuracy of geometric contours.

Molding, flexible environment, geometry, accuracy, modes of deformation Существующие дефекты листоштамповочного производства в виде отклонения геометрических контуров, разнотолщинности, пружинения снижают общие показатели качества продукции, что требует дальнейшего развития методов обеспечения заданных показателей качества деталей при правильном обосновании выбора вида процессов и типа применяемого оборудования. Были исследованы процессы формовки, когда изменение формы листовых и круглых заготовок происходит с помощью пластической деформации с сохранением равномерной толщины материала. Формовка при этом может быть местной, объемной, рельефной. Так как местная формовка подразумевает изменение формы небольшого участка заготовки обтяжкой вытяжкой с утонением материала, когда растяжение листовой заготовки происходит, например, при обтяжке по пуансону. Объемная формовка рекомендуется при обработке деталей сложных конфигураций и выполняется в открытых и закрытых штампах, отличается более высокой степенью точности. Местные углубления и впадины, различные выступы, штамповка ребер жесткости и лабиринтные уплотнения выполняются рельефной формовкой. Были исследованы некоторые режимы процессов рельефной формовки и установлено, при каких условиях и по каким параметрам обрабатываемый материал подвергается растяжению и частичному перемещению.

Для исследуемого процесса формовки, который характеризуется двухосным растяжением и уменьшением толщины заготовки в зоне пластической деформации были установлены наиболее благоприятные режимы процессов, когда местные рельефы в листовых заготовках и местные кольцевые выступы в сварных обечайках и трубчатых заготовках, целесообразно получать формовкой жестким инструментом в штампе или эластичной и жидкостной средой в разъемной матрице (рис. 1).

Рис. 1. Схема формовки эластичной средой Кроме местных углублений и выпукло-вогнутых рельефов формовкой при этом получают ребра жесткости. Рационально выполненные ребра жесткости при этом имеют существенно большую жесткость плоских и неглубоких штампованных деталей, в результате чего появляется возможность уменьшения толщины заготовки и, следовательно, уменьшения ее массы. При формовке размеры и форма внешнего контура листовой заготовки изменяются незначительно. Поэтому, применяя формовку взамен вытяжки при изготовлении неглубоких деталей с фланцем, можно получить экономию металла вследствие уменьшения поперечных размеров заготовки.

При этом повышение прочности деталей, полученных формовкой в результате деформационного упрочнения, превалирует над уменьшением прочности вследствие утонения заготовки в зоне деформации. Место расположения очага деформации и его форма при формовке существенно зависят от формы пуансона. Если формовку проводят полусферическим пуансоном, то зона пластической деформации состоит из двух участков:

контактирующего с пуансоном и свободного участка, на котором отсутствуют внешние нагрузки (рис. 2).

Рис. 2. Схема формовки жестким полусферическим пуансоном Также были исследованы процессы гибки-формовки листовых деталей с целью выбора рационального вида технологического процесса в зависимости от применяемого оборудования и оснастки. Установлено, что способ формообразования выпуклого, вогнутого или выпукло-вогнутого борта в деталях с плоской стенкой существенно влияет на силовые параметры процесса. Снижается вероятность смещения линии изгиба борта в соответствии с геометрией поверхности с некоторым радиусом R. Процесс гибки-формовки при этом сопровождается деформациями сжатия или растяжения борта заготовки под действием изгибающего момента. Поэтому процесс формообразования гибкой-формовкой выпуклого борта соответствует по теоретическим представлениям условиям вытяжки, а вогнутого — отбортовки.

Условия формовки выпуклого борта, как показывает анализ, расширяет возможности формообразования выпуклых бортов за счет технологии штамповки эластичными средами, которые ограничиваются образованием складок-гофров вследствие интенсивного действия тангенциальных сжимающих напряжений.

Критериями формуемости выпуклых бортов можно принять зависимость предельной без гофров высоты от исходной ширины фланца в заготовке. Выпуклый борт при формообразовании эластичной средой по жесткому пуансону с неподвижной прижимной опорой по возможностям получения размера соответствует получению по формблоку достаточно точных контуров, практически не требующих доводки контура.

Список литературы 1. Зубцов М.Е. Листовая штамповка-Л.: Машиностроение, 1980-432с.

Ю.А. Панченкова СПОСОБЫ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СМАЗОК ПРИ ГЛУБОКОЙ ЛИСТОВОЙ ВЫТЯЖКЕ Научный руководитель – С.Ф. Тлустенко Самарский государственный аэрокосмический университет имени С. П.

Королёва (национальный исследовательский университет) В статье приведены результаты анализа и проведённых экспериментов по оценке влияния технологических смазок на параметры процессов глубокой вытяжки из листовых материалов.

Область применения смазочных материалов чрезвычайно обширна.

Правильно выбранный смазочный материал способствует работе с высоким коэффициентом полезного действия, уменьшает износ трущихся поверхностей, увеличивает срок службы и повышает надежность, предохраняет поверхности от коррозии. Жидкие смазки, кроме того, способствуют и охлаждению инструмента и заготовок. Так как выпускаемые промышленностью смазки насчитывают свыше 460 наименований, а список их продолжает пополняться, то существует постоянная необходимость мониторинга их свойств в различных процессах.

Рассмотрены и изучены три вида смазочных материалов: жидкие минеральные масла, пластичные смазки (консистентные смазки) и твердые смазочные материалы. Для специальных условий работы в качестве смазочных материалов находят применения силиконовые жидкости на основе различных органических соединений.

Смазочные масла минерального происхождения подразделяют на группы по химическому составу в зависимости от вида сырья, из которого они изготовлены причем масла одинакового состава различают по характеру очистки и способу производства. По условиям применения выделяют две основные группы масел: конструкционные и технологические. К первой группе относят моторные, трансмиссионные, компрессорные, индустриальные, турбинные, цилиндровые, вакуумные и специальные (судовые, приборные, осевые и др.), ко второй-масла, применяемые при обработке металлов давлением.

В зависимости от физико-химических свойств масел проведено исследование для процессов глубокой вытяжки таких характеристик, как вязкость, температуры вспышек и застывания, зольность, кислотность, стабильность, содержание в масле воды и механических примесей, влияние на условия трения в процессах вытяжки.

Ни одна из масляных смазок с наполнителями (графитом, тальком) или без наполнителей не дает однозначно стабильных результатов при глубокой вытяжке нержавеющих сталей при изменении толщины заготовки. В этом случае смазка, как показывает опыт, должна обладать следующими свойствами:

1.Создавать прочную пленку, способную выдерживать значительные давления;

2. Давать хорошее и равномерное распределение смазочного слоя по поверхности;

3.Легко удаляться с поверхности детали и не быть токсичной.

Следовательно, подбор смазки для вытяжки нержавеющих сталей проводим путем испытаний при методологически правильном выборе критериев. Наиболее эффективным из них является критерий эффективности смазки по количеству вытянутых деталей до интенсивного налипания смазки на рабочие части штампа и образование на поверхности детали (изделия) задиров и последующих разрывов заготовок. В качестве исходных условий оценим влияние одного из базовых показателей смазок- коэффициента трения при вытяжке на основе опытов на степень утонения деталей в различных точках поверхности.

Таблица Коэффициенты трения испытуемых смазок при вытяжке нержавеющих сталей.

Условия вытяжки Коэф. трения Без смазки 0,3-0, Смазка (минеральное масло) 0, Условия вытяжки Коэф. трения Смазка (графитовая) 0, Окисленный петролатун 0, Хлорвиниловый лак ХВЛ21 0,04-0, Ставрал 200 0,05-0, Росойл 222 0,05-0, Техсойл- ОМД 0, Рисунок 1. Изменение толщины материала 12Х18Н10Т по длине образующей при коэффициенте вытяжке m=0,54 с использованием ХВЛ- Библиографические ссылки 1. Аверкиев Ю.А. Технология холодной штамповки- М.: Машиностроение, 1989-304с.

2. Еремин В.Г., Сафонов В.В. Обеспечение жизнедеятельности в машиностроении-М.: Машиностроение 2000-392с.

А.А. Пильщикова, Ф.К. Гайнутдинова ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ИЗМЕНЕНИЯ ОПОРНО ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ГИПОДИНАМИИ Научный руководитель Гайнутдинова Ф. К.

Муниципальное Общеобразовательное Бюджетное учреждение лицей № г.о. Тольятти lifesyper@gmail.com Наиболее существенные нарушения опорно-двигательного аппарата (ОДА) происходят на этапе школьного обучения, данное исследование актуально, особенно с появлением всеобщей компьютеризации, из-за которой уменьшается двигательная активность, что приводит к разным видам нарушений осанки и плоскостопия у школьников. Проблема исследования – выявление ежегодного роста нарушений и заболеваний опорно двигательного аппарата. Физиологические основы нарушений проявляются нарушениями осанки, глухими болями в спине и в нижних конечностях, утомляемостью при долгой ходьбе, долгими сидениями при работе [4].Целью работы было выявление причин ухудшения состояния опорно-двигательного аппарата, динамики ухудшений за 2004- 2011 гг., а также нарушений в скелете в 2004 и 2009 гг. В работе были составлены проекции стоп левой и правой ног восьмиклассников и десятиклассников[2]. Дан полный анализ деформаций стоп учащихся 2004, 2007, 2009, 2011 года, анализ деформаций скелета учащихся в 2004, 2009годах,выявлена связь состояния ОДА с возросшими статическими нагрузками(работа за компьютером) и с занятиями юношеским спортом. С каждым годом возрастает количество нарушений и заболеваний опорно-двигательного аппарата. Основной причиной, безусловно, является недостаточная физическая активность и возросшие статические нагрузки на ОДА (большое количество учебных часов и длительное время, проводимое возле компьютеров). Это можно объединить общей проблемой, под названием - гиподинамия.

Для сравнительного анализа составлялись диаграммы, таблицы. Впервые, в исследовательском проекте изучалась динамика изменений опорно двигательного аппарата за восемь лет.

Было изучено состояние стопы у большой популяции подростков в 2004,2007,2009, 2011 гг., это составило 358 учащихся. Так же были изучены деформации позвоночника в 2004 и 2009 гг., это составило 60учеников. Для получения картины ухудшения динамики опорно-двигательного аппарата, данные этих лет анализировались между собой. Была изучена параллель восьмых классов в 2004,2007,2009 годах и параллель десятых классов в г. Динамика плоскостопия по годам: 2004г.-56%, 2007г.-63%, 2009г.-71,4% и 2001г.-72%, причем 2009 и 2011гг. это одни и те же дети. То есть произошло увеличение количества учеников с деформацией в стопах, за 7 лет на 16 % без учета учащихся с начинающимся плоскостопием. Самыми проблемными классами являются 10А,10Б,10В,10Г в 2011г.-72%плоскостопия;

8А,8Б,8В,8Д в 2009 г.-77,7% плоскостопия;

8А,8Б в 2007 г.-70% плоскостопия,8В в г.-70% плоскостопия, без учета учеников с начинающимся плоскостопием.

Если предположить, что учащиеся с начинающимся плоскостопием пополнят группу учеников с выраженным плоскостопием, то результаты отклонений заметно увеличатся, а именно:10А 2011г. -с 71% до 79%;

10Б 2011г. – с 72% до 76%;

10Г 2011г. - с 72%до 76%;

8А 2009г. - с 81% до 90,5%;

8Д 2009г. - с 70% до 75%;

8А 2007 г. - с 69,7% до 74%;

8В 2004 г. - с 67,9% до 75% Анализ показал, что выявилась связь занятий юношеским спортом на состояние стопы. А именно,2007 г. 32% учащихся занимаются юношеским спортом и 63% учащихся в параллели имеют плоскостопие, 2011г. 24% учащихся занимаются спортом и 72% учащихся имеют плоскостопие. Так же проанализировано влияние гиподинамии (время, проведенное за компьютером) на состояние стопы. Чем меньше ученики работают за компьютером, тем лучше состояние стопы. Полученные результаты проведенного за компьютером времени составляют в среднем 3,6 часов.

Выявлена прямая зависимость состояние стопы от гиподинамии. А именно 2009г. в среднем работа за компьютером составляет 3,5 часов-71,4%учеников имеют плоскостопие;

2011год -3,8часов,72% учеников имеют плоскостопие.

Так же учащиеся восьмых классов 2009 года были проанализированы в 2011 году (эти же учащиеся) на предмет плоскостопия. Все улучшения произошли за счет перемещения учащихся по классам, прибывших учеников с нормальным состоянием стопы и за счет выбывших учеников с плоскостопием. То есть не произошло качественного изменения состояния стоп.

Анализ деформаций в скелете в 2004 и 2009 годах показал, что в году количество детей, не имеющих отклонений в скелете, было 50%, в году 100% детей имеют те или иные отклонения в позвоночнике.Анализ деформаций у учащихся в 2004, 2009 годах показывает увеличение количества детей с несколькими деформациями, а именно: С двумя деформациями в 2004г. -12%,а в2009 г. -56%;

тремя деформациями в 2004г. 0%,а в 2009г. -28%;

с четырьмя отклонениями наблюдается небольшое превышение деформаций в 2004г.: 2004г. -17%,а 2009г. -11%, что объясняется недостаточным количеством исследуемых учеников - всего 2класса. Процент детей с двумя и более отклонениями возрастает от 29%(в2004году) до 95%(2009год).

Таким образом, действительно, с каждым годом возрастает количество нарушений и заболеваний опорно-двигательного аппарата.

Литература 1. Гайслер Гари, Вилсон Пол, Эдвардс Тони, Миддлтон Карен, Адамс Боб.:

Специфические повреждения определенных анатомических зон.- М.:Терра - Спорт, 2003.-240с.: ил.

2. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Графф, 2001.-224с., ил.

3. МайкелиЛайл, Дженкинс Мак. Энциклопедия спортивной медицины:/Обложка художника С. Шикина. - СПб.: Издательство «Лань»,1997.-400с.: ил.

4. Попелянский Я.Ю. Ортопедическая Неврология. Вертеброневрология.

Руководство для врачей. Том II. Этиология, патогенез, диагностика, лечение. – Казань, 1997.- 488с.

5. Терентьева А. [электронный ресурс]/ А.Терентьева.- Режим доступа:

http://www.justlady.ru/health/4589/. Дата обращения 15.12.2011г.

И.А. Сироткина, Л.Ф. Юсупова МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ В ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОМ КАДАСТРЕ Научный руководитель: Э.В. Лабгаева Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального обучения «Тольяттинский политехнический техникум»

lyaisyanchik@gmail.com Каково значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике градостроительной деятельности? Отвечая на этот вопрос ещё на первом курсе мы рассмотрели профессиональные дисциплины нашей специальности и выявили те из них, где применяются математические знания, для чего просмотрели учебную литературу, проконсультировались у студентов - старшекурсников, провели первичный анализ изученного материала и определили ряд простейших математических задач, встречающихся в изучении топографии, технологии кадастровых съёмок и др. (все это составляющие геодезии). Продолжив обучение, мы исследовали сопряжение математики со специальностями градостроительного кадастра - это и стало целью нашей работы.

Задачи работы:

выявление сходств и различий математических задач и задач градостроительного кадастра;

решение математических задач профессионального цикла;

систематизация полученных знаний и применение их на уроках математики студентами 1-2 курсов;

разработка пособия по решению математических задач в градостроительном кадастре.

Геодезия с одной стороны - это наука об определении положения объектов на земной поверхности, размерах, форме и гравитационном поле Земли и других планет;

с другой стороны - это отрасль прикладной математики, тесно связанная с геометрией, математическим анализом, математической статистикой и вычислительной математикой.

Научно-технические и практические задачи геодезии чрезвычайно разнообразны, с существенными обобщениями они заключаются в следующем:

полевые исследования: полевая геодезия обеспечивает составление проектов сооружений путём выполнения полевых геодезических измерений и вычислительно графических работ;

разбивочные работы: перенесение запроектированных сооружений на местность;

исполнительные съёмки: с целью того, чтобы выяснить на сколько отличаются результаты исполненного этапа от проекта;

наблюдения за деформациями.

Отсюда следует вывод, что математика вооружает геодезию средствами анализа и методами обработки результатов измерений, для выполнения всего комплекса топографических и съемочных работ.

В ходе работы мы выяснили, что существуют определенные трудности при переводе основных математических задач на топографо-геодезический язык.

Одна и та же величина в разных дисциплинах обозначается, а иногда и называется по-разному. Кроме того в градостроительных дисциплинах профессионального цикла решаются задачи по уже готовым формулам, выводы на которые не делаются, что затрудняет полное понимание изучаемого материала.

Главным различием является сама система координат. Понятия «система координат» и «математическая основа карты» тесно связаны. В математике горизонтальная линия служит осью абсцисс X, а вертикальная осью ординат. А в геодезии оси повернуты на 90°, и являются как бы зеркальным отображением математических осей, в геодезии ось X совпадает с направлением север – юг, а осью У служит линия экватора.

В разработанном нами пособии, мы рассмотрели задачи, связанные с задачами геодезии, такие как:

задачи на определение недоступных расстояний и высот сооружений [5, c. 149;

150;

1, с. 25-32];

задачи по триангуляции и трилатерации с использованием основных понятий тригонометрии и теорем синусов и косинусов;

задачи на точность округление чисел, нахождение среднего арифметического, определение средне - квадратической погрешности измеренных величин, решаемые методами алгебры, математического анализа, теории вероятностей и математической статистики [4, c.5 – 8;

3, c.112, 251, 340];

задачи на определения площадей и объемов участков, строительных конструкций и объектов земляных работ с применением формул геометрии и математического анализа [2, c. 13-16];

прямая и обратная геодезическая задача. Здесь рассматриваются формулы координат и векторов, тригонометрические определения и основные понятия математического анализа [4, c.147 - 160].

Теоретической значимостью нашей работы является углубление знания по математике, практическая значимость – это решение профессиональных задач в курсе математики.

Для этого определили основные базовые точки соприкосновения математики и профессиональных дисциплин. В них выбрали наиболее проблемные темы и разобрали их на простые составляющие, опираясь на математическую базу.

В результате проведения данной работы мы показали, что математика является надежным и очень важным фундаментом для изучения основных профессиональных задач нашей специальности.

Литература 1. Башмаков М.И. Математика: учебник для учреждений нач. и сред. проф.

образования / М.И. Башмаков - М.: Академия, 2010. - с. 25- 2. Богомолов Н.В. Практические занятия по математике: учеб. пособие для средних проф. учеб. Заведений / Н.В. Богомолов - М.: Высш. шк., 2008. c. 13- 3. Омельченко В.П. Математика: учеб. пособие / В.П. Омельченко - Ростов на/Д: Феникс, 2007. – c.112, 251, 4. Лукьянов В.Ф. Геодезия: лабораторный практикум по инженерной геодезии / В.Ф. Лукьянов - М.: Недра, 1990. – с. 5-8, 147- 5. Куштин И.Ф. Геодезия: инженерная геодезия / И.Ф. Куштин – Ростов на Д: Феникс, 2002. – с.149- Д.В. Сухоручкин, С.А. Кабацкова, А.М. Кузьмин ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ Научные руководители: В.Н. Решетникова, Е.Б. Смирнова Балашовский институт Саратовского государственного университета kafbimp@mail.ru Здоровье человека в современном мире подвергается воздействию целого комплекса факторов окружающей среды – биологических, политических, экономических, социальных, культурных, психологических.

Их обычно объединяют в четыре группы, которые имеют различное влияние на индивидуальное здоровье. Применительно к нашей стране вклад перечисленных факторов выглядит следующим образом: медицинское обеспечение – 8 – 10%;

генетические факторы – 15 – 20%;

состояние окружающей среды – 20 – 25%;

условия и образ жизни людей – 50 – 55%.

Очевидно, что максимальное влияние на здоровье человека оказывает образ жизни.

Под образом жизни понимают исторически обусловленный стереотип, вид жизнедеятельности, характеризующийся отношением человека к среде обитания согласно таким категориям, как условия, уровень, качество, уклад и стиль жизни [1]. Неправильный образ жизни (курение, гиподинамия, нерациональное питание и т.д.) способствуют развитию таких хронических заболеваний, как артериальная гипертония, избыточная масса тела, нарушения обмена веществ, может явиться провоцирующим фактором в развитии онкологических заболеваний.

Цель данной работы – гигиеническая оценка образа жизни студентов, она является составной частью изучения социально-экологических аспектов состояния здоровья студентов, проводящегося сотрудниками и студентами факультета экологии и биологии Балашовского института Саратовского государственного университета им Н. Г. Чернышевского. Исследования проходили в 2011-2012 годах среди студентов 1 – 5 курсов факультета биологии и экологии (95 человек), проводились антропометрические измерения, анкетирование, результаты обрабатывались с помощью методов математической статистики [2].

Согласно результатам анкетирования, среднемесячный доход студентов составляет 5189 рублей, среднемесячные затраты на питание – 2589 рублей. Среднемесячный доход ниже прожиточного минимума ( рублей на момент исследования по региону) имеют 60 % студентов.

Совмещают работу и учёбу 34 % проанкетированных, но зависимости между подработкой и среднемесячным доходом не обнаружено. Очевидно, что на уровень доходов большинства студентов основное влияние оказывает материальное благосостояние семьи.

Большинство студентов (57 %) принимают пищу три раза в день, почти все пользуются столовой и отмечают, что у них обычно хватает времени на приём пищи в перерывах между занятиями. Не менее, чем у трети студентов самым обильным и калорийным является поздний ужин, причём для студентов первого курса эта цифра доходит до 66%. Этот факт можно объяснить периодом адаптации первокурсников к условиям студенческой жизни.

Антропометрические исследования показывают, что в среднем по факультету рост юношей и девушек составляет 182,5 и 166 см, вес – 77,4 и 57,3 кг соответственно. Интегральным показателем состояния питания студентов можно считать индекс Брока (ИБ), который при адекватном питании равен 1,0 ±10%. ИБ у 15% девушек и 13% юношей ниже нормы, превышение нормативных значений наблюдается у 2% девушек и 3% юношей.

Институт питания АМН РФ разработал нормы, согласно которым режим питания лиц умственного труда должен включать 4-разовый приём пищи в одно и то же время, редкие приёмы пищи и обильные поздние ужины увеличивают риск развития инфаркта миокарда, патологии желудочно кишечного тракта [3]. Таким образом, режим питания студентов нельзя считать оптимальным. Это является одной из причин повышенной утомляемости, сонливости, ослабления памяти, общего ухудшения самочувствия, которые отмечают у себя 50 % студентов.

Одной из причин снижения умственной и физической работоспособности у людей умственного труда являются скрытые формы витаминной и микроэлементной недостаточности, которые не имеют выраженных симптомов. Исследования показывают, что понимание важности витаминов для молодого организма находится на низком уровне, так как витаминно-минеральные добавки периодически принимают только 20% проанкетированных.

Негативное влияние на функциональное состояние организма оказывают и вредные привычки, самой распространённой из которых является курение. Согласно проведённому анкетированию, курят 63% юношей и 25 % девушек.

В заключении следует отметить, что образ жизни обследованных студентов не всегда соответствует предъявляемым требованиям, а значит необходимо регулировать режим труда, отдыха и питания, отказаться от вредных привычек, чтобы как можно дольше сохранить работоспособность, повысить иммунитет и укрепить здоровье в целом.

Литература 1. Филиппов П.И. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни / П.И. Филиппов, В. П. Филиппова. – М.: ГОУ ВУНМУ МЗ РФ, 2003. – 285 с.

2. Социально-экологические аспекты состояния здоровья студентов Дальневосточного государственного университета: учебное пособие/ сост.

О.Б. Сахарова, А.В. Гришанов, П.Ф. Кику, М.П. Лапардин. – Владивосток:

Изд-во Дальневост. ун-та, 2010. – 104 с.

3. Королёв А.А. Гигиена питания / А.А. Королёв. – М.: Академия, 2006. – 528 с.

В.С. Тимина, Т.А. Радаева НЕКРОЗ ТВЕРДЫХ ТКАНЕЙ ЧЕЛОВЕКА ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ Научные руководители Н.Н. Нехорошева, Л.П. Юшина МБУ СОШ № 94 г.о. Тольятти Телевизоры, пылесосы, утюги, СВЧ-печи, и, конечно же, компьютеры, стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, но, вместе с тем, оказывают и негативное воздействие на организм человека. Среди различных физических факторов окружающей среды, которые могут оказывать неблагоприятное воздействие на человека и биологические объекты, большую сложность представляют электромагнитные поля неионизирующей природы, особенно относящиеся к радиочастотному излучению. Здесь неприемлем замкнутый цикл производства без выброса загрязняющего фактора в окружающую среду, поскольку используется уникальная способность радиоволн распространяться на далекие расстояния.

Среди основных источников ЭМИ электротранспорт, линии электропередач, электропроводка, бытовые электроприборы, теле- и радиостанции, спутниковая и сотовая связь, радары, персональные компьютеры.

Для характеристики величины электрического поля используется понятие напряженность электрического поля, обозначение Е, единица измерения В/м (Вольт-на-метр). Величина магнитного поля характеризуется напряженностью магнитного поля Н, единица А/м (Ампер-на-метр). При измерении сверхнизких и крайне низких частот часто также используется понятие магнитная индукция В, единица Тл(Тесла), одна миллионная часть Тл соответствует 1,25 А/м.

Электромагнитное поле - это особая форма материи, посредством которой осуществляется воздействие между электрически заряженными частицами. Излучательные характеристики монитора: электромагнитное поле монитора в диапазоне частот 20 Гц- 1000 МГц;

статический электрический заряд на экране монитора;

ультрафиолетовое излучение в диапазоне 200- нм;

инфракрасное излучение в диапазоне 1050 нм- 1 мм;

рентгеновское излучение 1,2 кэВ.

В результате обследования людей, работающих в условиях воздействия ЭМП, было показано, что происходят изменения в нервной и сердечно сосудистой системе, кроветворении, нарушения со стороны эндокринной системы, метаболических процессов, заболевания органов зрения.

Клинические проявления воздействия радиоволн характеризуются астеническими и вегетативными реакциями, отмечаются функциональные перемены в органах пищеварения, функциональные сдвиги со стороны эндокринной системы: повышение функциональной активности щитовидной железы, изменение характера сахарной кривой и т.д., а также злокачественных заболеваний, неврологических и психических расстройств.

В последние годы возникли так называемые «компьютерные» некрозы зубов (некариозное поражение эмали). Возникновение заболеваний связано с нарушением минерального обмена в твердых тканях зуба. Происходит постепенная убыль твердых тканей зуба, потеря блеска в начальной стадии в виде различных дефектов в коронковой части зуба до значительного разрушения эмали и дентина при глубокой степени поражения. Болевые ощущения нередко отсутствуют. Клиника компьютерного некроза характеризуется системностью, множественностью и обширностью поражения тканей зуба. Очаги поражения охватывают значительную или даже большую часть коронок зубов в пришейной поверхности, корневой части зуба и альвеолярной кости. Поражения большей части пигментированы: окрашены в темно-коричневый, почти черный цвет, заполнены размягченной массой эмали зуба, безболезненны.

Неповрежденные участки мутно-белого или сероватого цвета, без живого блеска. У всех больных отмечена гипосаливация иногда переходящая в ксеростопию. Рентгенологический рисунок зуба нечеткий, что свидетельствует о гипоминерализации этих образований, видны ниши различного размера, соответствующие участкам некроза.

Компьютеры дают мягкое ионизирующее излучение, создают особое электромагнитное поле, которое приводит к ионизации молекул и атомов, образуя свободные радикалы, перекисные соединения, что вызывает нарушение функции клеток, их биохимических процессов вплоть до гибели отдельных клеток зуба.

Мы экспериментально изучили действие электромагнитного излучения на кальций – содержащую органическую структуру (скорлупу яиц). Для проведения эксперимента взяли скорлупу сырого яйца, одноразовые пластиковые стаканы с водопроводной водой. Поместили в стакан с водой скорлупу яиц, поставили стакан № 1 возле монитора компьютера;

а стакан № на полочку, вдали от электроприборов;

периодически подливали воду, чтоб скорлупа постоянно находилась в воде, через 2,5 месяцев слили воду из стаканов, промыли скорлупу под проточной водой, поместили поочерёдно скорлупу яиц в стакан с 70% уксусной кислотой, обработали скорлупу красителем (KMnO4).

В результате скорлупа яйца № 1 имеет шероховатую поверхность, неравномерную в виде точек, вкраплений окраску. Скорлупа № 2 имеет равномерную окраску и ровную поверхность. Проведённый эксперимент показал нам, что под действием электромагнитного излучения структура скорлупы (кальций – содержащая органическая структура) нарушается. Появление пор, неровностей, неоднородностей говорят нам о том, что происходит вымывание минералов и разрушение скорлупы.

Таким образом, используя скорлупу яйца, как аналог зуба, можем предположить, что такое же негативное действие электромагнитное излучение оказывает на твёрдые ткани зуба.

Литература 1. Кошкин Н.И., Ширкевич М.Г. Справочник по элементарной физике. – М.:

«Наука», 1988.

2. Манойлов В.Е. Электричество и человек – Ленинград.:

«Энергоатомиздат», 1988.

3. Прокопова Е. Электромагнитные излучения и ПК - Обнинск, 1998.

4. Ромашев Д.К. Электромагнитное поле и его влияние на здоровье человека - СПГТУ, 2001.

5. http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=e2abebab-b7c8-49f2-a229 0cd8e 6. http://ru.wikipedia.org/wiki/%DD%EB%E5%EA%F2%F0%EE%EC%E0%E %ED%E8%F2%ED%EE%E5_%E8%E7%EB%F3%F7%E5%ED%E8%E А.Ю. Тихановский, Ф.К Гайнутдинова ВЛИЯНИЕ ФАКТОРОВ СРЕДЫ НА ОТКРЫТЫЕ И ЗАКРЫТЫЕ ВОДОЗАБОРЫ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ Руководитель: Гайнутдинова Фируза Кашафовна учитель биологии и химии высшей категории Муниципальное бюджетное учреждение лицей №19 г.о. Тольятти Artemiy6666@mail.ru Целью работы было изучение влияния антропогенных и абиотических факторов среды на качество питьевой воды из открытых источников за 2009 2011г. А так же оценка ресурсов артезианский вод г.о. Тольятти. Для выполнения цели были поставлены следующие задачи: изучить состояние и формирование подземных источников пресных вод среднего Поволжья, оценить изменение объёма надземного источника пресной воды – Куйбышевского водохранилища в результате техногенной аварии на Саяно Шушенской ГЭС, оценить влияние потери леса на формирование подземных вод. Изучить проблемы, связанные с ухудшением качества воды в подземных источниках, составить прогноз потребления пресных вод из закрытых источников всеми районами города Тольятти, оценить общие запасы.

Оценить влияние пожаров лета 2010 года и потери на состояние подземных источников пресной воды и условий аридизации климата на состояние подземных источников пресной воды.

Тольятти промышленный город и большинство сбросов воды производятся в водный бассейн реки Волги. Заводы предпринимают меры для сохранения уникальной природы Самарской луки. АВТОВАЗ, Тольятти Каучук, ТОАЗ стремятся уменьшить количество загрязняющих веществ. В результате на данный момент уровень загрязнения Куйбышевского водохранилища относят к 3 классу из 6 возможных, ПДК фенола и меди превышено в 2—5 раз. А у приплотинной зоны уровень загрязненности средние ПДК превышаются по меди и марганцу — в 8 раз, а максимально разовые по нефти в 25 — 28 раз, по меди и фенолам — в 30 и более раз. Все эти факты сказываются на чистоте питьевой воды жителей города Тольятти.

[1] Автозаводский район города Тольятти потребляет воду из открытого источника. Центральный, Комсомольский районы потребляют воду из артезианских источников. Водозабор Автозаводского берётся выше от сброса сточных вод, следовательно, индекс загрязнения воды ниже, чем в других местах Куйбышевского водохранилища. Весной уровень чистоты воды уменьшается, это связанно с таянием льда – вся грязь, скопившаяся на нём, попадает непосредственно в водохранилище. Летом уровень загрязнения увеличивается, это связно с большим количеством отдыхающих на пляжах г.

Тольятти. [1] В августе 2010г. в Автозаводском районе г. Тольятти резко изменилось качество воды, причин несколько. Первая- цветение Волги:

большое количество водорослей, разлагаясь, выделяют много марганца.

Вторая – в повышенном сбросе воды из-за аварии на Саяно-Шушенской ГЭС, количество же воды в водохранилище уменьшилось, начался процесс взмучивания. [2] В 2009 году произошла авария на Саяно-Шушенской ГЭС в результате аварии из 10 гидроагрегатов, 7 получили серьёзные повреждения, 3 были полностью разрушены, для восстановления вырабатываемой мощности все ГЭС России взяли на себя нагрузки, в том числе и Жигулёвская ГЭС. На Жигулёвской ГЭС 20 гидроагрегатов из них 11 старые и 9 новые. Жигулёвская ГЭС может не выдержать повышенной нагрузки.

Для выработки большего количества энергии и переброса её в район аварии начался повышенный сброс воды. Жаркое лето 2010 года так же повлияло на уменьшение уровня Куйбышевского водохранилища. В результате сложившихся условий объём воды Куйбышевского водохранилища уменьшился в 2009 году на 11%, а в 2010 году ещё на 14%. [3] В этой кризисной ситуации было решено перевести Автозаводский район на артезианское водопотребление, при этом на данный момент потребление данного района составляет 90 тысяч м3/сут. из водохранилища, резерв по водопотреблению отсутствует. Центральный район потребляет тысяч м3/сут., а Комсомольский 30 тысяч м3/сут из артезианских источников общий резерв этих районов составляет 30 тысяч м3/сутки. Общее потребление всеми районами, составляет 180 тысяч м3/сутки, есть резерв тысяч м3/сутки. Для того, что бы понять, возможен ли перевод Автозаводского района на артезианское водопотребление были подсчитаны ресурсы артезианских вод, они составили 142 тысяч м3/сут. Но с каждым годом мощность водозаборов падает на 42 тысячи м3/сутки, водопотребления из разведанных источников хватит на 3,5 года. Был подсчитан резерв водопотребления из артезианских источников. На данный момент потребление двумя районами составляет 90 тысяч м3/сутки, с учётом тысяч м3/сутки - увеличение потребления районами - то общее потребление составит 132 тысячи м3/сутки, а разведанные запасы составляют 142 тысячи м3/сутки. Значит резерв, составляет 10 тысяч м3/сутки. Для перевода Автозаводского района на артезианское водопотребление требуется 90 тысяч м3/сутки с учётом резерва 30 тысяч м3/сутки, общее потребление составит 120 тысяч м3/сутки, а резерв составляет 10 тысяч м3/сутки. То есть полный перевод Автозаводского района на артезианское водопотребление невозможен. [4] Артезианские воды формируются за счёт просачивания и испарения воды Куйбышевского водохранилища, а так же за счёт насасывающей силы леса, но в связи с пожарами из 8000 га леса 2000 га были уничтожены, следовательно, насасывающая сила лесы уменьшилась. Объём воды Куйбышевского водохранилища уменьшился с 58 м3 до 45 км3 в связи с этим, уменьшилось и зеркало поверхности воды на 550 км2, а так же давление воды на почву. Объём испаряемой и просачиваемой воды уменьшились все эти факты отрицательно влияют на формирование артезианских вод. [5] Данные исследования выявили следующие выводы: Из-за аварии на Саяно-Шушенской ГЭС количество сбрасываемой воды Жигулёвской ГЭС увеличилось, вследствие чего уровень водохранилища постепенно уменьшается. За 2 года объём воды в Куйбышевском водохранилище уменьшился на 13,663 км3. Уменьшение уровня воды Куйбышевского водохранилища может привести к загрязнению среднего слоя водохранилища. Водозабор Автозаводского района г.Тольятти берётся со среднего слоя Куйбышевского водохранилища, так как он считается самым чистым, но в связи с падением уровня воды в водохранилище более чем на метра поверхностный слой приблизился ко дну, следовательно, уровень загрязнения водозабора увеличится. Перевод Автозаводского района г.Тольятти невозможен из-за нехватки ресурсов прогноз потребления составил 120 тыс м3/сут, а резерв 10 тыс м3/сут. Для того чтобы проделать данное мероприятие необходимо разведать большее количество артезианских скважин. Проанализировано влияние открытых пресных водоёмов на формирование подземных источников воды. С уменьшением объёмов воды в Куйбышевском водохранилище возможна деградация имеющихся артезианских источников. Проанализированы запасы подземных пресных вод с учётом повышенного потребления и оценён временной интервал потребления имеющихся запасов пресных вод – 3,5 года. Этот срок является критическим, так как полное восстановление Саяно-Шушенской ГЭС предполагается к 2014 году. За 4 года ситуация в Тольятти может оказаться кризисной по водоснабжению горожан.

Литература 1. Экологический справочник мэрии города Тольятти, 2009 года.

2. Атлас города Тольятти, «Мониторинг» Санкт-Петербург, 1996 г.

3. Газета «Present» №159 (3346) понедельник, 4октября 2010г.

4. Газета «Present» №121 (3309) пятница, 20 августа 2010г.

5. Гидрогеология СССР. Сводный том в пяти выпусках. Выпуск 3. Ресурсы подземных вод СССР и перспективы их использования. М., «Недра», 1977, 279 с. (ВСЕГИНГЕО).

Е.А Тырсина ГИДРОПОНИКА КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ Научный руководитель Д.И. Шариева Муниципальное государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Большой Толкай, Самарская обл., Похвистневский район btscool@mail.ru Растения спутники человека, сопровождающие его на протяжении столетий. Трудно найти дом, в котором не нашлось бы одного комнатного растения. Ни мебель, ни картины так не украшают комнату, как «зеленые друзья» - комнатные цветы. Без цветов пусто и холодно даже в самой богато обставленной квартире..[1] С глубокой древности и до наших дней цветы пользуются неизменной любовью у всех народов. Не все знают, что можно очень быстро вырастить комнатные растения способом гидропоники.


Название «гидропоника» происходит от двух греческих слов: ponos – труд и hydor – вода, и дословно означает «работающая вода». Гидропонику (беспочвенный метод культивирования растений) можно назвать технологией будущего. Хотя, как известно, все новое – это давно забытое старое.

Гидропоника, выращивание растений без почвы, на искусственных средах. При этом корневая система растений развивается на твердых субстратах (не имеющих питательного значения), в воде или во влажном воздухе (аэропоника). Питание растения получают из питательного раствора, окружающего корни. Гидропоника позволяет регулировать условия выращивания растений – создавать режим питания для корневой системы полностью обеспечивающий потребности растений в питательных элементах, концентрацию углекислого газа в воздухе, наиболее благоприятную для фотосинтеза, а также регулировать температуру воздуха и корнеобитаемого пространства, влажность воздуха, интенсивность и продолжительность освещения. Гидропоника основана на знаниях о корневом питании растений.

Различают 3 основных метода гидропоники:

1. водная культура – собственно гидропоника;

2. субстратная культура – гидрокультура;

3. воздушная культура – аэропоника.

Для гидропоники используется большое количество различных растворов. Наиболее широко распространенный – раствор Кнопа.

В раствор Кнопа входят (на 1 л):

кальциевая селитра (нитрат кальция) Са(Noз)2.... 1 г фосфат калия однозамещенный KН2PО4 0,25 г сульфат магния MgSO4 0,25 г хлорид калия (калийная соль) КСl 0,125 г хлорид железа FеС13 0,0125 г Для исследования я выбрала 2 вида узамбарской фиалки или сенполии, которые я получила размножением листовыми черенками в обычной почве.

Для этого я срезала 2 молодых листа растения бритвой таким образом, что длина его черенка была 4 см. Поместила их в почву. Поливала 2-3 раза в неделю. Через месяц-полтора появились молодые листочки. Количество листочков у молодых растений было примерно одинаковое, одинаковы были и размеры листочков. Одно растение я поместила в гидрогоршок с питательным раствором, а другое оставила расти в том же горшке с грунтом.

Через месяц я увидела, что растение в гидрогоршке выросло значительно быстрее, чем растение в обычной почве. Оно было больше в 3 раза.

Таблица Результаты исследования Кол-во дней Опыт Контроль Кол-во Длина Кол-во Длина листов листа листов листа На 03.10.11г. 3 листа От 1,5 см 3 листа От 1,5 см (начало опыта) до 0,7 см до 0,7 см От 03.10.11г. по 3 листа От 2 см 3 листа От 1,6 см 17.10.11г. до 0,9см до 0,8 см 15 дней От 17.10.11г. до 5 От 4,5 см 3 листа От 1,7 см 31.10.11г. листочков до 0,5 см до 0,85 см 15 дней Гидропоника имеет большие преимущества по сравнению с обычным (почвенным) способом выращивания растений.

Существует множество преимуществ растениеводства методом гидропоники:

Большинство растений, выращенных гидропонным методом, требуют меньшего труда, чем почвенные культуры.

Отсутствие почвы в комнатном растениеводстве, одновременно устраняет вредных, патогенных микроорганизмов.

Гидропонные комнатные растения используют воду более рационально в отличии от обычных способов выращивания.

Гидропонным методом можно вырастить гораздо большее количество растений.

Предоставляя необходимое количество питательных веществ растениям, можно добиться их быстрого роста.

Социологический опрос среди учащихся в МОУ Большетолкайская СОШ показал:

Таблица Социологический опрос Вопрос Опрошено Знают Не знают Знаете ли Вы о гидропонике, или о 60 0 способе выращивания растений на питательных растворах В процентах % 100% 0% 100% Несмотря на значительные успехи, достигнутые в области выращивания комнатных растений в почве, потенциал быстроты темпа роста комнатных растений, как показывает практика, реализуется недостаточно полно. В связи с этим возникает необходимость более детального изучения других способов выращивания комнатных растений. Поэтому я считаю что, Гидропоника – способ выращивания растений без почвы, при котором можно в несколько раз быстрее вырастить комнатные растения и гидропоника имеет большие преимущества по сравнению с обычным (почвенным) способом выращивания.

Литература 1. Левданская П.И., Мерло А.С. Комнатные растения / Левданская П.И., Мерло А.С. – 2-е изд., перераб. и доп.;

Мн.: Ураджай. 2008 – 210 c.

2. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений. – М.: Эксмо, 2010.

– № 44, С. 240.

3. Новая Российская энциклопедия: В 12 т./ Редкол.: А.Д. Некипелов, В.И.

Данилов-Данильян и др. – М.: ООО «Издательство «Энциклопедия»: ИД ИНФРА-М, 2003.

4. Большая Советская Энциклопедия: В 30 т. Гл. ред. А.М. Прохоров. Изд. 3 е. М. «Советская Энциклопедия», 1971.

А.В. Черепанов, Ф.К. Гайнутдинова ИЗУЧЕНИЕ СУКЦЕССИОННЫХ ПРОЦЕССОВ 2010-2011 ГОДОВ БИОГЕОЦЕНОЗА ГОРОДА ТОЛЬЯТТИ ПОСЛЕ ПОЖАРОВ ЛЕТА 2010 ГОДА Научный руководитель: Ф.К. Гайнутдинова Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № г.о. Тольятти Cherepanov1995@mail.ru Процесс восстановления лесного биоценоза после пожара может занимать не одну сотню лет. В результате такого восстановления изменяются видовой состав и фитоценотическая структура биоценоза.[3] Важную роль в процессе лесовосстановления на начальных этапах постпирогенных сукцессий играет травяно-кустарничковый ярус. Смены травянистых фитоценозов после пожаров обусловлены главным образом изменением количественных соотношений видов в результате изменившихся их конкурентных взаимоотношений в растительном покрове.

Летом 2010г. в городе Тольятти аномальная жара и человеческая небрежность привели к возникновению пожаров в лесном массиве, разделяющем районы города, и на трассе М-5, связывающей город Тольятти с другими субъектами РФ. Всего с начала пожароопасного периода произошло 245 возгораний. Площадь, пройденная огнем, составляет около 2000 га. Исследования осенью 2010г. этих районов показали начало сукцессионных процессов на постпирогенных участках. Поэтому для определения динамики и путей восстановления в 2011г. исследования были продолжены. В этих же районах повторно были заложены 12 участков площадью 1 кв. м. каждый. Для сравнения столько же участков закладывалось по соседству, на территориях, не тронутых огнем. На каждом участке проводился сбор флористического материала, подсчитывалось количество растений. Далее рассчитывалась плотность фитопокрова на каждом исследуемом участке и средняя плотность фитопокрова на всех постпирогенных участках и на всех участках не тронутых огнем. Все собранные экземпляры классифицировались на семейства и экологические группы. [1, 2] Затем был проведен статистический анализ и оценка вторичной сукцессии.

В 2010 г. было собрано 75 видов растений, которые принадлежали к семействам. В 2011 г. - 114 видов, принадлежавших к 38 семействам. Таким образом, можно говорить о динамике восстановления флоры фитоценоза (из за смены климатических условий) на участках не тронутых огнём и вторичной сукцессии на постпирогенных участках. В многообразии видов изученных семейств преобладающими в 2010 и 2011 гг. соответственно являлись Fabaceae (бобовые) - 13 и 9 %, Compositae (сложноцветные) - 11 и 17%, Caryophyllceae (гвоздичные) - 11 и 12%, Chenopodiceae (маревые) - и 3%, Scrophulariaceae (норичниковые) - 7 и 4 %, Rosaceae (розоцветные) - и 4%, Umbellferae (зонтичные) - 5 и 7 %, Labiatae (губоцветные) - 4 и 3%, Poaceae (злаковые) - 3 и 9%, Geraniceae (гераниевые) - 3% в 2010г., Cruciferae (крестоцветные) - 4% в 2011г. В видовом многообразии семейство бобовых уступило лидирующее положение сложноцветным и гвоздичным.

Количество видов зонтичных и злаковых выросло, а маревых и норичниковых снизилось почти вдвое. Появилось семейство крестоцветных.

Их семена были занесены извне, так как они созревают в июне – июле, поэтому после пожара они не сохранились. В 2010 г. среди выявленных семейств количественно преобладали: злаковые - 58%, сложноцветные - 10%, маковые - 9%, розоцветные - 7%. В 2011 г. количественно преобладающими семействами стали: злаковые - 52 %, маковые – 12 %, бобовые, гвоздичные – по 5%, губоцветные – 4%.

На постпирогенных участках в 2011 г. появились семейства, которые не были обнаружены в 2010 г.: гречишные, губоцветные, крестоцветные, фиалковые, камнеломковые. Возобновление, по-видимому, шло семенным путем из других районов, либо семена этих семейств в условиях аридного лета были в состоянии покоя. Значительно возросло количество особей семейств коноплевых, маковых, гвоздичных, бобовых, зонтичных, лилейных.

Огонь не повредил корни древесных пород: клена, вяза, ясеня, осины, - что позволило этим растениям уже на следующий год после пожара образовывать корневую поросль. По сравнению с 2010 г. средняя плотность фитопокрова постпирогенных участков выросла более чем в 2 раза (2010 г. – 35,6 растений на 1 кв.м, 2011 г. – 81 растение на 1 кв.м.).

На участках не тронутых огнем в 2011 г. были выявлены растения семейств, не обнаруженных в 2010 г.: крестоцветные, фиалковые, кипрейные, губоцветные, камнеломковые, гераниевые, мальвовые, толстянковые, мареновые, лютиковые, бурачниковые, первоцветные, норичниковые.

Появление этих растений можно объяснить климатическими условиями лета 2011 г. – повышенной влажностью, умеренной температурой. Количество сложноцветных, маревых, розоцветных, зонтичных снизилось. Количество злаковых, маковых, гвоздичных, бобовых выросло. Средняя плотность фитопокрова участков, не тронутых огнем, уменьшилась: 2010 г. - растений на 1 кв.м., в 2011 г. - 131 растение на 1 кв.м. Уменьшение плотности объясняется тем, что в условиях достаточного увлажнения увеличилось количество мезофитов, имеющих большую площадь листьев, размеры растений значительно крупнее чем в 2010 г., а значит снижается общее количество растений на участке. Все зарегистрированные виды были распределены на 3 экологические группы: мезофиты, ксерофиты, мезоксерофиты. Соотношение выявленных экологических групп по многообразию видов:


– в 2010 году: мезофиты – 20%, мезоксерофиты – 65%, ксерофиты – 15%.

– в 2011 году: мезофиты – 43%, мезоксерофиты – 32%, ксерофиты – 25%.

по количеству особей:

– в 2010 году: мезофиты – 16%, мезоксерофиты – 23%, ксерофиты – 61%.

– в 2011 году: мезофиты – 27%, мезоксерофиты – 16%, ксерофиты – 57%.

Анализ динамики многообразия видов и количества особей в 2010 – 2011 гг. выявил явное увеличение мезофитов (и количество видов, и общее количество особей), что объясняется повышенной влажностью 2011 г. С этим выводом коррелируют изменения ксерофитов: при небольшом увеличении видов, наблюдается их количественное уменьшение, так как они менее требовательны к влаге и более – к температуре. Увеличение мезофитов произошло за счет количества видов и особей мезоксерофитов. Семейства группы мезофитов: гречишные, сложноцветные, маревые, злаковые, маковые, крапивные, гвоздичные, бобовые, лилейные, зонтичные обеспечили основную сукцессионную картину, за счет участков, нетронутых огнем, предоставивших свой семенной материал. Благодаря им наблюдается положительная динамика - увеличение количества особей за 2010-2011 гг. на постпирогенных участках. Семейства: ластовневые, крестоцветные, губоцветные, камнеломковые отсутствовали в фитоценозе 2010 и 2011 годах, контрастных по температуре и влаге. Их появление - однозначно результат занесения семян из других районов в 2011 г. Семейства: коноплевые, гераниевые появились в результате занесения семян из других районов в 2010г., так как они отсутствовали на соседних участках не тронутых огнем.

Семейства, количество особей которых снизилось в 2011 г.: норичниковые, розоцветные относятся в основном к ксерофитам и мезоксерофитам. Видимо для их вегетации не хватило солнечного света из-за увеличившейся плотности произрастания мезофитов, увеличения фитопокрова за счет крупных листьев мезофитов.

В 2010 г. были оценены фитоценотические потери, которые составили около 3 миллиардов растений. Исследования 2011 г. показали, что в период с осени 2010 г. по осень 2011 г. восстановилось около 1 миллиарда растений. В 2010 г. в биогеоценозе преобладали мезоксерофиты и ксерофиты.

Исследования 2011 г. выявили увеличение количества семейств и особей мезофитов. Была зафиксирована сукцессионная волна, которая либо закрепится, если температура и влажность сохранятся на уровне 2011 г., либо пойдет на спад при изменении абиотических условий. Исследовательскую работу необходимо продолжить в 2012 г. для дальнейшего анализа сукцессионных процессов.

Литература 1. Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас – определитель высших растений, М., Просвещение, 1991 г.

2. Терехов А.Ф. Определитель растений среднего Поволжья, Куйбышев., 1969г.

3. Хржановский В.Г. Курс общей ботаники, М. Высшая школа 1976 г.

ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ Ю.А. Агеева ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА АНГЛИЙСКИХ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК НА РУССКИЙ ЯЗЫК Руководитель: С.И. Попова Муниципальное государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Большой Толкай, Самарская обл., Похвистневский район Popova_si1961@mail.ru Устойчивые словосочетания и идиоматические выражения являются неотъемлемой частью любого языка. Обогащение языка фразеологизмами – одна из сложных задач, стоящих перед изучающими английский язык. В отличие от англичанина, с лёгкостью использующего множество идиом с детских лет, процесс их запоминания и использования требует немало усилий от русскоязычного учащегося. Лица, имеющие поверхностное представление о фразеологических выражениях, оказываются в затруднительном положении при слушании английской речи, при переводе современных английских текстов, а при беседах и дискуссиях просто теряются.

Английский язык очень богат пословицами и поговорками, которые постоянно встречаются в СМИ, а так же в каждодневном общении англичан, американцев, канадцев, австралийцев. Английская идиоматика, очень разнообразна, достаточно сложна для изучающих английский язык.

Пословицы и поговорки, являясь неотъемлемым атрибутом народного фольклора, и в свою очередь, атрибутом культуры данного народа, несут в себе отражение жизни той нации, к которой они принадлежат. Это образ мыслей и характер народа.

В пословицах и поговорках отражен богатый исторический опыт народа, представления, связанные с трудовой деятельностью, бытом и культурой людей. Правильное и уместное использование пословиц и поговорок придает речи неповторимое своеобразие и особую выразительность.

Многовековой опыт общения народов, говорящих и пишущих на различных языках, свидетельствует о том, что любой человек, изучающий английский язык, должен владеть фразеологическим богатством языка. У английского языка свои законы, у русского - свои. У английского языка свой порядок слов, а у русского – другой. В английской фразе никогда не может быть двух отрицаний, а в русском мы только что употребили их два:

«никогда», «не». Английская фраза в буквальном смысле звучала бы так: « В английской фразе никогда может быть двух отрицаний». Русский язык гибок, и он позволяет сохранять английский порядок слов во фразе, но не всегда.

Английская фраза « He was not ready» буквально переводится, как «он был не готов». Таков порядок слов режет слух, и мы меняем его на «Он не был готов». Трудности перевода английских пословиц и поговорок возникают и возникали всегда. А, учитывая все особенности того или иного языка, переводить то, что считается частью культуры одного народа на другой язык, очень сложно.

Например, английская пословица The pot calls the kettle black. (1)[1] Дословный перевод этой пословицы звучит так:

Горшок обзывает этот чайник чёрным. (2)[1] Если для англичан смысл пословицы понятен, то для русского человека эта пословица кажется чем-то новым, поэтому смысл не всегда раскрывается полностью. Значит, для того, чтобы и русский понял то, что хотели сказать пословицей англичане, надо искать русский эквивалент:

Чья бы корова мычала, а твоя помолчала. (3)[1] Такой вариант более понятен и ближе русскому человеку. Но если перевести ее на английский язык, то получится следующее:

Anyone’s cow may moo, but yours should keep quite. (4)[1] Как видим, первоначальный вариант (1) далёк от конечного (4).

Но вот ещё примеры трудностей перевода:

Английская пословица «Let sleeping dogs lie» переводится «Спящих собак не буди», а русский эквивалент звучит «Не буди лиха, пока лихо спит».

Как мы видим, в переводе совсем нет слова «собака» или «Every dog has his day» имеет эквивалент на русском языке, где тоже нет слова «собака». Оно звучит так «Будет и на нашей улице праздник».

Пословицы и поговорки можно разделить на такие категории:

1. английские пословицы и поговорки, которые полностью переводятся одинаково на русский язык, т.е. английский вариант полностью соответствует русскому;

Hunger is the best sauce. Голод - лучшая приправа. Голод - лучший повар.

Пословица в ситуации: Oliver Twist and his little friends ate everything they were given. Hunger is the best sauce, you know. [3] 2. английские пословицы и поговорки, которые частично переводятся одинаково на русский язык, т.е. английский вариант несколько отличается от русского;

What is done cannot be undone. Что сделано, того не переделаешь (дословный перевод). Сделанного не воротишь. Что с возу упало, то пропало (русская пословица).

Пословица в ситуации: “I am afraid, sir, that you have ruined a great career.” ‘I suppose that is so,” he answered with a sigh. “What is done cannot be undone.” [3] 3. английские пословицы и поговорки, которые полностью отличаются переводом на русский язык, т.е. английский вариант не соответствует русскому.

The rotten apple injures its neighbours. Гнилое яблоко портит соседние яблоки. Паршивая овца все стадо портит.

Пословица в ситуации: Nick’s mother was strongly against her son’s friendship with Pete. She was afraid that it would tell upon her son, who was a good pupil. “A rotten apple injures its neighbours,” she often said to him [3].

4. английские пословицы и поговорки, имеющие только один перевод.

Cut your coat according to your cloth. Крои пальто в соответствии с материалом. По одежке протягивай ножки.

Пословица в ситуации: The girl was poor and had to cut her coat according to her cloth [3].

Анализ материала показал, что в пословицах сжато и образно выражена мудрость, поэтому они несут определённый воспитательный потенциал – передают через многие поколения нравственные ценности, учат соизмерять свои слова и поступки, а также следовать мудрым пословицам в жизни.

Пословицы и поговорки, отличаясь лаконичностью формы, меткостью выражения мысли, являются хорошей иллюстрацией того, как можно кратко и четко излагать свои суждения, в том числе и средствами иностранного языка.

Литература 1. Добрынин М.И. Английские и русские пословицы и поговорки в иллюстрациях. – М.: Просвещение, 1993.

2. Буковская М.В. Словарь употребительных английских пословиц. – М:

Русский язык, 1990.

3. Буковская М.В., Вильцева С.И., Дубинская З.И. и др.. A Dictionary of English Proverbs in Modern use.-Л: Просвещение, 1991.

Е.В. Антипкина ПРОБЛЕМА ОБУЧЕНИЯ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ КАК ОДНА ИЗ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Научный руководитель: Д.А. Шингаркина, к.п.н., доцент кафедры социальной работы, педагогики и социального права Филиал ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет» в г. Тольятти Самарской области tfmgsu@rambler.ru Проблема демографического старения общества в конце XX века вышла на уровень глобальных проблем человечества. В России численность пожилых людей составляет 20,7 % среди населения страны. Данная возрастная категория нуждается в уходе, заботе со стороны общества, но имеет недостаточно средств для решения своих социальных проблем и напрямую зависит от проводимой государством социальной политики.

Поэтому особое значение в работе с данной группой приобретает психолого педагогический компонент, заключающийся в формировании у пожилых людей нового социального опыта, позитивной мотивации и активизации их жизненных сил для решения своих проблем. В значительной степени этому способствует процесс обучения людей пожилого возраста [2].

Образование взрослых в пенсионном возрасте не преследует в виде основной цели получение профессии и дальнейшего трудоустройства.

Данный вид обучения относится к неформальному образованию, имеющему цель персонального развития, социальной адаптации, сохранению активной позиции пожилых людей. Общение и получение новых знаний позволяет людям пенсионного возраста реализовать свои способности, оставаться самостоятельными и быть менее подверженными стрессовым состояниям в кризисный период. Так, например, в Польских университетах для пожилых людей выделяются несколько образовательных целей обучения:

1. Предупреждение старости. Программы университетов ставят своей целью преодоление негативных признаков старения при помощи пропаганды физической и психической активности. Учеба рассматривается как противодействие процессу старения, как борьба с ним;

2. Подготовка к пенсии. В рамках образовательной программы проводятся семинары по психологии и философии жизни установлению контактов с другими людьми;

3. Подготовка к общественной деятельности. Слушатели университетов «третьего возраста» участвуют в различных благотворительных акциях, что помогает пожилым почувствовать свою значимость.

На сегодняшний день во многих странах мира (США, Японии, Франции, Польше и др.) открыты специальные курсы, учебные центры, народные университеты и факультеты для пожилых людей. Учебные программы для данной категории граждан составляются на основе психологических и социологических исследований с учетом их жизненного опыта и разносторонних интересов. Круг изучаемых дисциплин достаточно широк: медицина, право, психология, экономика, экология, иностранные языки, садоводство, краеведение и многое другое. Особенностью обучения является привнесения богатого жизненного опыта пожилых людей в учебный процесс, их высокая мотивация, так как обучение строится без обязательных программ.

Для реализации образовательных целей используются различные формы и способы обучения людей пенсионного возраста: лекции, семинары с группами по интересам, группы самообучения и взаимопомощи (для тех, кто по состоянию здоровья не может присутствовать на занятиях), экскурсии.

В России проблемы образования пожилых людей и управления этим процессом находится пока в начальной стадии. Первые шаги в ее решении предприняты М.Э.Елютиной, М.В.Ермолаевой, Э.Е.Чекановой, Т.М.

Кононыгиной. Имеются исследования, освещающие теорию и практику обучения, его особенности, специфические формы и методы (О.В. Агапова, A.A. Гордиенко, Г.А. Ключарев, С.И. Змеев, H.A. Лобанов, А.Г. Щедрина и др.). Как справедливо отмечает М.Э.Елютина, старость рассматривается как период дистанцирования от образовательного пространства в связи с представлениями либо о неспособности пожилого человека к образованию, о наличии у него дефицита времени для ответных компенсаторных действий, либо об исключительном предназначении пожилого человека для работы по дому и воспитания внуков [1].

Образование в пожилом возрасте выполняет адаптивно компенсанторную и развивающую функции. Основной целью обучения пожилых людей является овладение знаниями, умениями и навыками для эффективной и комфортной жизнедеятельности в позднем периоде жизни, с учетом проблем и рисков, свойственных этому периоду жизни. Кроме того, обучение позволяет удовлетворять познавательные интересы и культурные потребности пожилых людей, приобретать им знания, умения и навыки для конструктивного использования имеющейся и получаемой информации, повышать коммуникативную компетентность. Однако включение в обучающую программу человека позднего возраста должно быть проведено с его согласия, по его инициативе. Обучение пожилых людей имеет иную форму, нежели в молодом возрасте: на первый план выходит социальное образование, направленное на уменьшение социальной изоляции, повышение уровня знаний и умений, в том числе умений социального взаимодействия, функциональное сохранение, приобретение новых навыков, решение задач, обмен опытом. При этом цели обучения в позднем возрасте характеризуются своеобразным переходом - в ходе обучения первичные и вторичные цели обучения меняют свою значимость: если первичная цель - социальное взаимодействие, то вторичной целью становится личностное развитие, поиск новой идентичности. Осознание своего личностного потенциала и возможностей позволяет им по-новому оценивать и переоценивать свой жизненный опыт, что снижает уровень одиночества, тревоги, депрессии.

Таким образом, главной целью геронтообразования является социальное воздействие на личность при подготовке ее к старости, выявление потенциальных ресурсов для развития и саморазвития, социализации, интеграции в общественную жизнь для активной, продуктивной компетентной деятельности в интересах личности, общества и государства. Геронтообразование должно являться институтом формирования гражданских качеств и геронтокультуры на основе новых знаний с использованием прошлого опыта, мудрости. Широкое распространение должны иметь конкурсы образовательных проектов, реализуемые организациями, осуществляющими образовательные программы в России, регионах, за рубежом. Для нормативно-правового регулирования необходимо принятие Закона РФ «Об образовании взрослых», где предусмотрены специальные разделы по институционализации геронтообразования. С целью расширения образовательного пространства для пожилых ребуется устранение сдерживающих факторов развития образовательной активности пожилых граждан, связанных с ухудшением их здоровья, снижением двигательной активности, депрессией, негативным опытом обучения в прошлом, отсутствием уверенности продолжать обучение, непониманием цели обучения и его положительного воздействия на личность. Возможными мероприятиями могли бы стать национальные дни, недели геронтообразования, фестивали, «Диалог поколений», конкурсы, форумы, конференции, летние лагеря, акции общественной экспертизы деятельности органов власти и местного управления в интересах пожилых граждан, самостоятельно издаваемые печатные и электронные издания поддержки геронтообразования.

Литература 1. Елютина, М.Э., Чеканова, Э.Е. Социальная геронтология [Текст] / М.Э.Елютина, Э.Е.Чеканова Саратов: СГТУ, 2001. С. 117-131.

2. Черносвитов Е.В. Проблемы активизации жизни пожилых людей // Психология зрелости и старения: научно-практический журнал. — 2008. № 1(41). С.19 - 39.

А.А. Ашихмина УСЛЫШАЛ. УВИДЕЛ. РАССКАЗАЛ Научный руководитель. Э.Ш. Яхиева Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 г.о. Тольятти alina@yandex.ru На прилавках магазинов пестрит большое многообразие экзотических фруктов. Каждый, наверное, слышал хотя бы об одном из них, но не решался взять его домой. Ведь человек не знает, что с ним делать и к каким последствиям это может привести. Мы то же раньше были такими людьми.

Но сейчас мы услышали, увидели и решили рассказать вам о таком экзотическом фрукте, как манго и о том, что хорошего и плохого он может сделать для вашего здоровья.

Манго или мангифера — род тропических растений семейства Сумаховые. Слово «манго» используют также для наименования фрукта со сладким вкусом и волокнистой структурой, с кожурой в красных, жёлтых и зелёных тонах и с жёлтым или оранжевым цветом мякоти, который получают большей частью от одного из видов этого рода — Mangifera indica (манговое дерево, или мангифера индийская). Мангифера индийская — один из национальных символов в Индии и Пакистане.

Полезные свойства манго Плоды манго довольно крупные, овальной формы. Они имеют оранжевый окрас с зелеными, красными и желтыми вкраплениями. Кожура очень гладкая, блестящая, и в спелом виде очень легко чистится. В среднем масса фрукта составляет 300 грамм, но может достигать и 1 кг. Если разрезать манго на две части, вы увидите большую косточку, которая занимает практически половину всего плода. Ее длина может достигать см. Эти размеры могут колебаться в зависимости от размера самого плода и сорта. А сортов манго известно около 1500. В пищу манго употребляют в сыром, консервированном виде, запекают, делают соки и нектары. Его сочная и ароматная мякоть прекрасно освежает в жаркий день, хороши свежие соки из манго. Кроме того, что манго обладает хорошими вкусовыми качествами, он ещё имеет много полезных свойств. Манго содержит большое количество:

1. витамина С, 2. витаминов группы В, 3. витамины А, Е, 4. содержит фолиевую кислоту.

Также манго богато минеральными веществами:

1. калий, 2. магний, 3. цинк.

Регулярное употребление в пищу манго укрепляет иммунную систему.

Благодаря содержанию витаминов С, Е, а также каротина и клетчатки, употребление манго способствует предотвращению рака толстой и прямой кишки, является профилактикой онкозаболеваний и других органов. Манго является отличным антидепрессантом, повышает настроение, снимает нервное напряжение. При сердечнососудистых заболеваниях рекомендуют ежедневно в течение месяца употреблять в пищу мякоть манго. Необходимо мякоть разжевать, подержать во рту 5 минут и только затем проглотить.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 17 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.