авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» ...»

-- [ Страница 4 ] --

Крылова), третьи – специалисты по художественной речи (Т.Г. Винокур, О.Г.

Ревзина) избегают этого термина. Думается, что эти разногласия не принципиальны. Особые свойства художественной речи не вызывают сомнений ни у кого.

Отражение в художественной литературе всех сфер общения.

Перенесение какой-либо разновидности употребления языка в несвойственную ей ситуацию и сферу общения используется в художественной речи как прием, например:

- Прежде, чем сказать, что такое электричество - загyдело с кафедры, - я вам... э... скажу про пар. В самом деле, что такое пар? Каждый дурак видел чайник на плите...

Видели? - Видели!!! - как ураган, ответили ученики. - Не орите... Ну, вот, стало быть... кажется со стороны - простая штука, каждая баба может вскипятить, а на самом деле это не так.. Далеко, я вам скажу, дорогие мои, не так.. Может ли баба паровоз пустить? Я вас спрашиваю? Нет-с, миленькие, баба паровоз пустить не может. Во-первых, не ее это бабье дело, а в-третьих, чайник - это ерунда, а в паровозе пар совсем другого сорта. Там пар под давлением, почему под означенным давлением, исходя из котла, прет в колеса и толкает их к вечному движению, так называемому перпетуум-мобиле (М. Булгаков. Электрическая лекция).

Проблемы перевода художественного произведения.

Рекомендуемая литература Основная 1. Плещенко Т.П. Стилистика и культура речи: Учеб. пособие/ Т.П.

Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чечет;

Под ред. П.П.Шубы.—Мн.:

«ТетраСистемс», 2001.

2. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие. – М.: Логос, 2003. – С.114-119;

181-192.

3. Васильева А.Н. Художественная речь. Курс лекций по стилистике для филологов. Учебное пособие. / А.Н. Васильева. - М.: Рус. яз., 1983.

5. Горшков А.И. Русская стилистика: Учеб.пособие. / А.И. Горшков. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2001.

Дополнительная 1. Виноградов В.В. Избранные труды. О языке художественной прозы./ В.В. Виноградов – М., 1980.

2. Винокур Г.О. Филологические исследования. Лингвистика и поэтика./ Г.О. Винокур. - М., 1990.

3. Лаптева О.А. Теория современного русского литературного языка:

Учебник/ О.А. Лаптева. – М.: Высш. шк., 2003.

Вопросы и задания 1. Как вы понимаете следующее утверждение известного писателя, специалиста по семиотике Умберто Эко? Аргументируйте свой ответ примерами из художественной литературы.

Основополагающее правило обращения с литературным текстом заключается в следующем: читатель должен соблюдать негласное соглашение, которое Колридж определил как «воздержание от недоверия».

Читатель обязан иметь в виду, что ему рассказывают вымышленную историю, но не должен делать из этого вывод, что писатель лжет. По словам Джона Серля, автор только делает вид, что говорит правду. Мы соблюдаем художественное соглашение и делаем вид, что события, о которых повествуют, действительно имели место (У.Эко. Шесть прогулок в литературных лесах).

2. Когда мы говорим о художественном произведении, то вспоминаем об особенности его восприятия, то есть условности, небуквальном понимании текста. Но существует и обратное явление – выведение из текста того, что там не говорится. Например, один итальянский ученый попытался доказать, что в сказке «Красная шапочка» речь идет о процессе получения и очистки минералов. Переводя образы в химические формулы, он пришел к выводу, что Красная Шапочка – это киноварь, синтетический сульфид ртути, красный, как девочкина шапочка. Как вы думаете, с чем это связано?

Приведите примеры подобных (удачных или неудачных) интерпретаций литературных текстов на экране, сцене, в музыке. Отчего зависит успех «нового» прочтения классического произведения? Кстати, кроме химической трактовки, существует множество интерпретаций «Красной Шапочки» с точки зрения антропологии, психоанализа, мифологии, феминизма и т.д.

3. Какое из прочитанных вами произведений современных писателей привлекло ваше внимание своеобразием привлеченных языковых средств?

Существует ли, на ваш взгляд, взаимосвязь между выбором языковых средств и жанром произведения?

4. Какие обстоятельства позволяют отнести данный текст к разряду художественных? Согласны ли вы с жанровым определением автора?

Шваркающей кавалерийской походкой (носки внутрь, пятки наружу, коленки врастопыр, таз низкий) комар Стасик брел домой с перевязки ветврачом кондором Акопом укушенного клопом Мстиславом места, иначе идти не получалось, т.к. укушенное место подергивало. Разумеется, комар Стасик мечтал о горячем. Однако, подходя к дому, он услышал сдавленные крики комара жены Томки (так, так, сейчас, сейчас получится, обожди) и чье то хриплое «не могу». Комар Стасик на мгновение остолбенел, однако в дом вошел и увидел, что комар Томка выдирает у гиены Зои бороду по волоску (косметическая чистка лица) (Л. Петрушевская. Дикие животные сказки).

Лекция 14. Риторика как наука об искусстве речи.

Ораторская речь. Культура полемики Роды красноречия: социально-политическое, академическое, судебное, виды красноречия.

Риторический канон: изобретение, расположение, выражение, произношение, память. Ораторская речь: её роды и виды. Поведение оратора в аудитории (оценка аудитории, способы управления) Логико композиционное построение устного выступления. Способы воздействия на слушателя.

Культура полемики. Виды споров. Виды аргументов. Уловки в споре.

Риторический аспект речевой культуры Риторика (греч.rhetorike - ораторское искусство) Первое определение риторики было дано в Древней Греции, где её описывали как «способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета» (Аристотель). Этот взгляд на риторику как науку о формах и методах речевого воздействия на аудиторию излагался в трактатах Сократа, Гермагора, Аполлодора.

Римская традиция определяла риторику как науку о «хорошей речи», вкладывая в это определение, как требование убедительности речи, так и внимание к выражению, словесному оформлению.

В дальнейшем на первое место выходит интерес к форме, изяществу выражения. Становится распространенным представление о риторике как о напыщенном, внешне красивом, но малосодержательном произведении речи («пустая риторика»).

Современное определение риторики: «Риторика – это наука о способах убеждения, разнообразных формах преимущественно языкового воздействия на аудиторию, оказываемого с учетом последней и в целях получения желаемого эффекта» (А.К.Авеличев) Риторика делится на общую и частную. К общей риторике относятся принципы построения речи, которые не зависят от того, в какой сфере оратор выступает с речью. Частные виды риторики касаются употребления этих общих принципов в определенной сфере общения.

Роды и виды речи род Вид Академическая Лекция Научный доклад Научный обзор Научное сообщение судебная Прокурорская (обвинительная) Адвокатская (защитительная) Социально- Доклад (на конференции, собрании) политическая Митинговая речь Военно-патриотическая речь Дипломатическая речь Агитаторская речь Политическая речь Социально- Юбилейная речь бытовая Приветственная речь Застольная речь Надгробная речь Речь на приеме Духовная Слово (проповедь) (церковно- Официальная церковная речь (обращение) богословская) Основу общей риторики составляет риторический канон – последовательность действий будущего оратора.

1. Изобретение (инвенция) – работа над мыслью речи, отбор содержания будущего выступления. При этом должны учитываться интересы аудитории, образ автора и цель речи. Например, о зависти: с детьми как наставник, с друзьями на вечеринке, в незнакомой аудитории во время дискуссии. В основе изобретения смысловые модели – топосы (Аристотель – 28 +10, Цицерон - 16 основных топосов).

Совокупность общих мест и способы их применения на этапе инвенции называются топикой. Топика отражает общие законы мышления.

Смысловые модели:

Род и вид, разновидность (индукция и дедукция) Определение, дефиниция. А.Пушкин: Кто был Тредиаковский – вечный труженик!

Целое - части. Мастерство детали. Анализ и синтез Свойства, признаки, качества, функции (только существенные + собственная оценка оратора (П.Сергеич) Мещанин Иванов украл сапоги – Старик Иванов украл пару сапог, мальчишка, вор, пьяница, украл пару сапог и вам дана канва для бытового очерка.

Сопоставление: сравнение и противопоставление, узнавание, способ познания мира, например, слова И.А. Бодуэн де Куртене: Только биолог, изучивший живую флору и фауну, может приступить к исследованию палеонтологических останков. Только лингвист, изучивший живой язык, может позволить себе делать предположения об особенностях языков умерших.

Причина и следствие. Цицерон, катилинарии – причины, по которым необходимо изгнать Катилину, причины, по которым он заслуживает смерти, причины, по которым лучше изгнать, чем казнить, следствия, которые могут наступить в результате его казни или изгнания. (Не путать с моделью «до и после») Обстоятельства – Где? Когда? Каким образом? (судебные речи) Пример. Собственный жизненный опыт, история, фольклор, литература, Священное Писание.

Свидетельство – ссылка на авторитеты. Источники должны быть авторитетными для оратора и его аудитории.

Имя – обращение к происхождению или смыслу слова (имени) «Владимир властелин мира»

Для каждого типа речи характерен свой набор топов:

Рассуждение – «причина и следствие», «общее и частное», «разновидности», «определение».

Повествование – «обстоятельства»

Описание – «свойства», «целое и части»

Метод приращения идей, метод дерева – смысловая модель речи («С порядком дружен ум» А.С.Пушкин) 2. Расположение (диспозиция) - работа над композицией речи, уточнение соположения частей речи (введение, развитие темы, заключение).

Образец классической речи – рассуждения (хрии) по М. В. Ломоносову:

Тема Приступ – похвала человеку, сказавшему или сделавшему что-либо Парафразис – разъяснение темы через распространение Причина – причина и следствие Противное - сопоставление: противоположное Подобие – сопоставление/ сходство Пример – из истории Свидетельство – мнения из авторитетных источников Заключение – вывод Обратная хрия – индуктивное рассуждение Приступ – привлечение вниманий слушателя – причины, аргументы – тезис заключение Выбор порядка рассуждения определяется аудиторией: прямой – аристотелевский – в дружественной;

обратный – сократический – в недружественной.

3. Выражение (элокуция) – этап редактирования речи, словесное оформление.

Определяется задачей соотнесения речи с ситуацией общения и индивидуальным вкусом оратора.

Риторические тропы – употребление слов в переносном экспрессивном значении -тропы отражают ход познавательной деятельности человека;

-тропы отражают субъективный взгляд на мир, выражают оценки, эмоции;

- тропы дают возможность слушателю получить удовольствие от речи -тропы обладают смысловой емкостью, что помогает кратко передать сложное содержание;

- образный оборот легче может быть понят, надолго остается в памяти, что способствует интересу и вниманию адресата к речи.

Метафора – перенос названия с одного предмета на другой по сходству этих предметов, основное средство изображения душевной, духовной, эмоциональной жизни человека. А. А.Потебня: В новом нашем языке больше покатость, по которой мысль стремится от начала к концу предложения:

при большей быстроте течения меньше заводей и затонов.

Метонимия – перенос именования предмета на другой предмет по смежности (предмет- материал, предмет- свойство, предмет – производитель, предмет – содержимое, время - по явлению): Учиться до седых волос, печь трещит, купил Аристотеля, любовь моя.

Синекдоха – перенос названия части детали) предмета переносится на предмет в целом: И вы, мундиры голубые (М.Ю. Лермонтов).

Перифраза – развертывание метонимии.

Ирония - троп, вызывающий и удерживающий в сознании два значения:

прямое и переносное.

Парадокс – утверждение, противоречащее на первый взгляд здравому смыслу, но таящее в себе более глубокое значение, чем то общепринятое банальное высказывание, которое служит в парадоксе предметом иронии.

Ничего не делать – тяжкий труд.

Риторические фигуры – особые формы синтаксических конструкций, с помощью которых усиливается выразительность речи, увеличивается сила её воздействия.

1)Фигуры, построенные на соотношении значений слов - антитеза – противопоставление понятий - градация – расположение понятий в порядке нарастания или убывания значения 2) синтаксические схемы, облегчающие слушание, понимание и запоминание:

-повтор -единоначатие - параллелизм -период 3) приемы диалогизации монологической речи, которые оживляют внимание адресата -риторическое обращение - риторическое восклицание -риторический вопрос - одобрение - умаление - введение в текст вымышленной оратором речи Крестьянин сердится на свою жену: «Когда я говорю да, она говорит нет (антитеза). Утром и вечером только знает, что бранится (усиление), никогда, никогда нет с ней покоя (повторение). Скажи, несчастная (обращение), чем я перед тобой провинился? (риторический вопрос) О, небо, что за безумие было на ней жениться! (риторическое восклицание) Лучше бы мне утопиться! (пожелание) О, она плачет, я виноват, как видите! (ирония) Всем известно, что злодей, что я притесняю тебя, что я тебя бью, что я убийца!

(градация) 4. Запоминание (мемория) – выучивание наизусть, составление конспекта.

Ораторская этика, основанная на уважении к слушающим, подразумевает ценить не только свое, но и чужое время. Поэтому необходима тщательная подготовка к выступлению.

Общие рекомендации:

1.Готовиться к выступлению следует за несколько дней, что позволит «вжиться» в тему.

2.Речь нужно репетировать (лучше пред зеркалом).

3.Репетировать речь надо целиком, а не по кускам. Это позволяет воспроизвести ситуацию реального выступления. Полезный прием: «Чуть было не забыл...», «Вы можете спросить...».

4. Можно составить конспект-«шпаргалку», куда внести справочный материал.

5. Репетируя, запоминайте не слова, а идеи. К своим записям обращайтесь только тогда, когда вы хотите вспомнить ход мысли.

Приемы импровизации:

1.Сформулирйте четко тему и главную мысль, которую вы хотите передать.

2.Сформулируйте позиции основной части (2-3).

3.Сформулируйте вводные и заключительные фразы.

4.Подумайте о доказательствах, фактах, примерах к основной части.

5. Подумайте о переходах между частями, сформулируйте их.

Импровизированная речь должна быть краткой, с отчетливой структурой, как можно более яркой и образной. (Прием 5 пальцев – вступление, 3 пункта основной части – заключение) 5. Произнесение (акция) – общение оратора с аудиторией.

Основы эффективного речевого поведения оратора.

Внимание – выбор одного объекта из некоторого множества, направленность сознания на этот единственный выбранный объект. Для оратора важно, чтобы внимание его слушателей было сфокусировано именно на его речи.

Необходимо постоянно активизировать внимание слушателей, формируя и поддерживая интерес к теме.

1.Используйте имеющиеся интересы:

А) изучайте интересы аудитории (групповые);

Б) создавайте новые:

- «О крокодилах» в клубе собаководов: рептилии – предки собак = крокодилы почти – собаки;

- противопоставление: собака - самое прирученное, крокодил – самое неприручаемое;

- вывод: настоящий кинолог просто обязан интересоваться крокодилами.

В) используйте общечеловеческие интересы:

-актуальные события;

-вопросы бытия (вопросы жизни и смерти, вопросы пола, добра и зла, добродетели и порока);

-денежные интересы, интересы непосредственной выгоды;

- вопросы социального престижа.

2.Учитывайте информированность слушателей и их возможности: чередуйте известное и новое, легкое и трудное.

3.Контролируйте темп речи.

4.Стимулируйте слушателей: используйте юмор, выразительные средства речи. Будьте эмоциональны.

5.Разбивайте речевой поток на доли, соответствующие: а) смысловым частям речи и б) пульсации внимания слушателей.

О квантах речи:

- 5-7 минут;

- содержание должно делиться по принципу сходства и противопоставления;

- при переходах от кванта к кванту связывайте новое со старым, напоминайте слушателям, в каком месте речи они находятся;

- лучше всего запоминается то, сказано в начале и в конце всей речи и каждого отдельного кванта;

- вокруг важных в смысловом отношении участков речи должны быть «пустые» зоны.

6. В заключении еще раз напомните слушателям основные положения речи, но при этом должно создаться впечатление, что самое интересное впереди.

7.Отвечайте на вопросы с энтузиазмом – это еще одна возможность высказать то, на что не хватило времени (по А.К. Михальской).

6. Рефлексия - анализ произнесенной речи.

Культура полемики Спор – процесс обсуждения разногласий, когда каждая из сторон отстаивает свою правоту, приводит аргументы в поддержку своей точки зрения и критикует аргументы оппонента. Спор м.б. публичным или публичным.

Дискуссия – публичный научный или политический спор, преследующий цель путем сопоставления разных точек зрения найти правильное решение проблемы;

это публичный спор на установление истины.

Полемика – публичный сор, в котором участники преследуют цель доказать свою правоту и опровергнуть мнение собеседника;

это публичный спор на победу.

Диспут - публичный, заранее подготовленный спор на какую-нибудь общественно-значимую проблему.

В отличие от спора, при обсуждении стороны высказывают свои взгляды, точки зрения для того, чтобы познакомить с ними окружающих, получить новые сведения или аргументы для обдумывания, а не для того, чтобы доказать правильность своей и неправильность остальных точек зрения.


Дебаты – публичное обсуждение какой-либо общественно- важной проблемы с формулированием различных точек зрения на нее.

Прения - публичное обсуждение сделанного кем-либо научного, политического или отчетного доклада, сообщения.

Классификации споров 1.По мотивам и целям:

-спор из-за истины - для убеждения кого-либо - для победы - спор ради спора 2.По социальной значимости проблемы:

- общечеловеческие интересы - национальные интересы - интересы социальных слоев общества - групповые интересы - семейные интересы - личные интересы 3.По количеству участников - монолог (внутренний спор) - диалог (спор двоих) - полилог (спор команд) 4.При слушателях – без слушателей 5. Устный - письменный Спор может состояться только, если имеется предмет спора и две или несколько точек зрения на этот предмет.

Стратегии спора:

- конструктивная – участники стремятся найти истину, понять друг друга, прийти к согласию.

- деструктивная (конфликтная) – главная цель - победа над противником, средства спора м.б. некорректными Тактика пропонента (того, кто выдвигает и доказывает тезис):

- прямое обращение к адресату со своим тезисом и аргументами, возможно сразу предупреждать возражения противника;

- вопросоответный диалог – вопросы – капканы, вопросы издалека, представляющие собой посылки, из которых очевидным образом делался вывод.

Тактика оппонента (защита с переходом в наступление):

- метод «да, но..» - аргументы оцениваются, критикуются, опровергаются по частям;

- метод суммирования: оппонент излагает точку зрения противоположной стороны в целом и начинает опровержение. ( Вы утверждаете, что… Можно было бы согласиться с …, если бы не ….) Основные виды аргументов и структура доказательства 1. Источники рациональных аргументов:

1.1.факты:

- все известные (полная индукция);

-типичные и частные случаи, на основе которых делается вывод обо всей совокупности фактов (неполная индукция). Необходимо анализировать все доступные факты.

1.2.авторитеты Должны быть известны и уважаемы в данной аудитории.

1.3.заведомо истинные суждения – законы, теории, аксиомы, принятые в данном сообществе как безусловно верные 2. Виды аргументов по их силе и важности (степени связанности с тезисом) 2.1. исчерпывающие – заключительный удар по позициям противника;

2.2.главные, непосредственно связанные с тезисом, подтверждающие его;

2.3. вспомогательные, подтверждающие главнее аргументы, а не тезисы;

2.4. спорные, которые можно использовать и «за», и «против»;

2.5. сильные, которые трудно опровергнуть;

2.6. произвольные, которые сами нуждаются в доказательстве;

2.7.запасные аргументы.

3.Структура и виды доказательства Логическое доказательство состоит из тезиса, аргументов и логической связи между ними (демонстрации) 3.1. прямое доказательство: даны аргументы, из них выводятся истинные суждения, а из последних - доказываемый тезис:

Земледелие появилось позже охоты Собаки одомашнены охотниками Кошки одомашнены земледельцами Кошки одомашнены позже собак 3.2.Косвенное (непрямое ) доказательство А) От противного: выводим антитезис и последствия из этого допущения.

Убеждаемся, что они противоречат фактам, следовательно, антитезис неверен.

Б) сведение к абсурду (Тургенев «Рудин») - Стало быть, по-вашему, убеждений нет?

- Нет, и не существует!

- Это ваше убеждение?

- Да.

- Как же вы говорите, что их нет? Вот вам одно на первый случай.


В) метод исключения, или «метод алиби»

преступление совершили либо А, либо В, либо С доказано, что ни А, ни В не совершали его (у них алиби) преступление совершил С (алиби нет) Требования, ошибки и уловки, относящиеся к тезису 1.Определенность, ясность, точность смысла формулировки тезиса Сенека: «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер будет попутным».

2.На протяжении спора тезис должен быть тем же самым Уловки:

- подмена тезиса(сужение, расширение) Говорящему приписывают более удобный для критики тезис, который потом и опровергают.

Супруги должны разумно делить домашние обязанности – Это феминизм!

Мы не в Америке!/Почему я должен мыть посуду и чистить картошку! Это женские обязанности.

Требования, ошибки и уловки, относящиеся к аргументам Аргументы должны истинны, достаточны и непротиворечивы и независимы от тезиса.

Уловки:

- истинность тезиса доказывается аргументами, а истинность аргументов тезисом («порочный круг») Снотворное усыпляет, потому что оказывает снотворное действие - предвосхищение вывода. Недоказанные аргументы подаются как прочные, доказанные основания к выводу ( в риторических вопросах) Следует ли нам продолжать этот разрушительный курс или лучше вернуться к испытанному и стабильному… - ложность оснований. Неверные факты, ненадежные основания, ошибочные данные которые используются как аргументы.

Ошибки и уловки, относящиеся к демонстрации Правило: Аргументы и тезис должны быть связаны по законам логики Уловки:

- между аргументами создается видимость связи за счет использования слов следовательно, итак, таким образом Огурцы подешевели, значит, экономика идет на подъем!

- от сказанного с условием - к сказанному безусловно. Аргумент, истинный только при соблюдении некоторых ограничений, начинают использовать как истинный безусловно.

Автомобили выделяют вредные газы, следовательно их производство нужно запретить - поспешное обобщение. Ошибка при индуктивном заключении.

Кулибин был самоучка, значит, образование получать вовсе необязательно.

- после этого - не значит поэтому. Предшествующее по времени событие понимается как причина другого, последующего события (таракану поочередно отрывали все ноги, и когда при стуке он не побежал, заключили, что органы слуха находятся в ногах) - ошибки при заключении по аналогии. В гуманитарной сфере аналогия нестрогая, т. е. утверждения вероятностны. (Мозг выделяет мысль как печень выделяет желчь) - ошибки в дедуктивных умозаключениях. Ошибки в построении силлогизма.

Большевизм победил в России, большинство населения России русские.

Стало быть, все русские - большевики.

Иррациональные аргументы и особенности их использования Иррациональные аргументы представляют собой обращение к эмоциям, чувствам, желаниям и интересам адресата.

- доводы к человеку - игра на предрассудках. Вариант :переход на лица.

Когда от предмета спора преходят к обсуждению и оценке личности оппонента.

Рекомендуемая литература Основная 1. Аннушкин В.И. Риторика: Учебное пособие/ В.И. Аннушкин. – Пермь:

Изд-во ПОИПКРО. 1994.

2. Аннушкин В.И. История русской риторики. Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов гуманитарных факультетов вузов / В.И. Аннушкин. – М.:

Издательский центр «Академия», 1998.

3. Рождественский Ю.В. Теория риторики. / Ю.В. Рождественский. – М.:

«Добросвет», 1997.

Дополнительная 1. Граудина Л.К. Русская риторика: Хрестоматия. / Л.К. Граудина. – М.:

Просвещение, 1996.

2. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации/ Е.Н.

Зарецкая. – М.: Дело, 1998.

3. Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учеб. Пособие для студентов гуманитарных факультетов вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

4. Михальская А.К. Основы риторики. 10-11кл.: Учеб. для общеобразоват.

учреждений./ Михальская А.К. – М.: Дрофа, 2001.

5. Сопер П. Основы искусства речи. / Поль Л. Сопер. Пер. с англ.- М.:

Прогресс;

Прогресс-Академия, 1992.

6. Стернин И.А. Практическая риторика: Учеб.пособие для студ. высш. учеб.

заведений./ И.А. Стернин – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

7. Чудинов А.П., Нахимова Е.А. Практическая риторика и культура речи: Сб.

упражнений/ А.П. Чудинов, Е.А. Нахимова. – Екатеринбург, 2001.

Вопросы и задания 1. Что общего между риторикой и культурой речи? В чем вы видите различия?

2. Сравните лексические значения слов «риторика», «красноречие» и «краснобайство». В чем заключаются различия?

3. Император Петр I еще в начале XVIII века предписал в особом указе «…господам сенаторам речь держать в присутствии не по писаному а токмо своими словами, дабы дурь каждого всем ясна была».

Какие еще достоинства есть у речи «не по писаному» по сравнению с чтением выступления по заранее подготовленному тексту? Вспомните случаи, когда предпочтительно именно точное воспроизведение подготовленного текста.

Существуют ли промежуточные формы между речью «без бумажки» и зачитыванием текста выступления? Совпадают ли понятия «неподготовленное выступление» и «выступление без записей»?

4. Профессиональные продавцы, в том числе и на рынке, обычно любят и умеют говорить с покупателями. Чем это можно объяснить? Как вы думаете, каким риторическим жанром лучше всего владеет продавец на рынке?

Почему среди людей этой профессии редко встречаются молчуны, грубияны, косноязычные?

Знаете ли вы, что по данным американских исследователей в области маркетинга, существует взаимосвязь между талантом общения продавца, его риторическими знаниями и успешной торговлей. Если данные качества присутствуют у продавца, то товарооборот увеличивается на 30 процентов и более.

Как вы думаете, американских продавцов учат риторике или риторические способности присущи большинству американцев от рождения?

5. Выделите тропы (метафору, метонимию, гиперболу, оксюморон, эпитет и др.) и фигуры (инверсию, аллюзию, эпифору и др.) в следующих стихотворных отрывках.

А) Мой верный друг! Мой враг коварный!

Мой царь! Мой раб! Родной язык!

Мои стихи – как дым алтарный!

Как вызов яростный – мой крик! (В. Брюсов) Б) Она прошла и опьянила Томящим запахом духов И быстрым взором оттенила Возможность невозможных снов (А. Блок).

В) Я вернулся в мой город, знакомый до слез, До прожилок, до детских припухших желез.

Ты вернулся сюда, так глотай же скорей Рыбий жир ленинградских ночных фонарей.

Узнавай же скорее декабрьский денек, где к зловещему дегтю подмешан желток (О. Мандельштам).

Г) Закат сиял улыбкой алой.

Париж тонул в лиловой мгле.

В порыве грусти день усталый Прижал свой лоб к сырой земле.

И вечер медленно расправил Над миром сизое крыло… И кто-то горсть камней расплавил И кинул в жидкое стекло (М. Волошин).

6. Какие способы обучения риторике представляются вам наилучшими?

Татьяна Васильевна Тарасенко Елена Ивановна Лоцан Елена Николаевна Полухина Стилистика русского языка и культура речи Конспект лекций

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.