авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«УДК 745/749(075.8) ББК 30.18я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ...»

-- [ Страница 3 ] --

Современный уровень инженерного оснащения позволяет достаточно ус пешно решать задачи по созданию физиологического комфорта (искусственное освещение, акустика, кондиционирование воздуха). Однако проблемы психологи ческого климата, связанные с обеспечением эффективной работы в одном поме щении одновременно нескольких человек, а то и десятков человек не потеряли ак туальности.

Определенный успех в этом плане достигнут благодаря созданию индиви дуальных микропространств, с использованием специальных экранов, боковых перегородок, шкафов и пр. непосредственно на рабочих местах. Широкие воз можности открывает применение современных по конструкции и используемым материалам системы офисных перегородок. Они позволяют в короткие сроки без значительных затрат на капитальное строительство производить перепланировку и создавать рабочие места в помещениях любой конфигурации в соответствии с изменениями функциональных требований к рабочему пространству. Перегород ки существенно снижают шум, содействуют необходимому уровню психологиче ского комфорта, Возможность в соответствии с конкретными условиями легко изменять планировку помещения, организацию функциональных зон, т. е. свободно варьи ровать пространство офиса, предопределяют разнообразие компоновки рабочих зон.

В последнее десятилетие при проектировании офисов, оборудования для них произошло «врастание» эргономики внутрь творческой деятельности дизай неров, обозначаемое термином «эргодизайн».

Особая роль в современном офисе отводится креслу. Необходимость рабо тать и с компьютером, и с телефоном, и с факсом, и просто с бумагами, а также требования физиологического комфорта предопределяют его конструкцию, фор му, используемые материалы и отделку.

Современное офисное кресло – настоящее чудо эргономики, которое по зволило значительно повысить качество офисного труда, снизить утомляемость и обеспечить возможность профилактики заболеваний вызываемых «сидячим» об разом жизни. Кресло обеспечивает хорошую поддержку выше поясничного изги ба позвоночника (так называемой линии Акерблома), позволяет регулировать его по высоте, благодаря подлокотникам находящимся на одной высоте с рабочим столом снижает утомляемость кистей и запястий (запястный синдром). Пяти опорная (а не четырех) схема позволяет обеспечить увеличенное пятно контакта и повысить устойчивость, а колесики позволяют работающему человеку, не вставая, проехать небольшое расстояние к нужному объекту. Кроме того, колесики дают возможность значительно увеличить подвижность поясницы, совершать своеоб разный «танец», что в значительной степени снижает утомление от статичной по зы.

Применительно к креслу говорят о пассивном и активном комфорте. Ак тивный комфорт охватывает различные механизмы и системы регулировки.

Обычная регулировка: пневматическое устройство регулировки высоты сидения, высоты и наклона спинки для оптимальной поддержки поясницы. Регулировка глубины сидения с шагом от 50 до 70 мм. Механизм постоянного контакта: спин ка в постоянном контакте со спиной, фиксация в любом положении либо в не скольких запрограммированных положениях. Синхронный механизм: согласован ное изменение положения спинки и сидения в зависимости от позы человека, ре гулировка интенсивности давления по желанию. Механизм наклона с централь ной осью: наклоны кресла вперед и назад, регулировка интенсивности в зависи мости от веса человека. Механизм наклона со смещенным центром.

Литература:

Основная: /1/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/ 2.1.8. Основные принципы эргономического проектирования мебели и бытовой техники.

Структура эргономических свойств и показателей техники До недавнего времени считалось достаточным решать вопросы про ектирования новой техники, исходя из соображений ее производительности, на дежности и экономичности в эксплуатации.

Эргономичность техники — целостная ее характеристика, органично свя занная с показателями производительности, надежности и экономичности экс плуатации. Эргономичность вырастает из ряда эргономических свойств, к кото рым относятся управляемость, обслуживаемость, освояемость и обитаемость.

Первые три описывают свойства техники, при которых она органично включается в оптимальную психофизиологическую структуру деятельности человека (группы людей) по управлению, обслуживанию и освоению техники. Под обитаемостью понимается эргономическое свойство техники, при котором условия ее функцио нирования приближаются к оптимальным с точки зрения жизнедеятельности ра ботающего человека (группы людей), а также обеспечиваются уменьшение или ликвидация вредных последствий функционирования техники для окружающей среды.

Речь идет о том, чтобы с самого начала проектировать человеко машинную систему, а не только технические средства, которые лишь на стадии практической «подгонки» их к человеку становятся компонентами указанной сис темы.

В разработке технического задания следует исходить из идеи вторичной, обслуживающей функции машин и, следовательно, учитывать прежде всего пози тивные качества человека как действительного субъекта труда, т. е. то, что со ставляет не его недостатки, а его преимущества по сравнению с машиной. При рассмотрении проектирования как процесса, который кладет начало изменениям в искусственной среде, основное внимание акцентируется на задаче, получившей название «проектное прогнозирование» и являющейся специфической формой научного программирования социальных и других последствий проектной дея тельности. В проектном прогнозировании на смену «статичному» объекту проек тирования приходит «саморазвивающийся» объект, а в этой связи открывается возможность выбора оптимальных вариантов и отсеивания ошибочных решений в процессе проектирования еще до того, как их отрицательные последствия могли бы стать необратимым фактором реальной действительности.

Необходимо достаточно четко и всесторонне представлять, что и как будет делать человек с данным видом техники и при каких условиях.

Учет требований эргономики при проектировании техники При сложившихся практике и методах проектирования техники в лучшем случае осуществляется лишь учет требований эргономики на различных стадиях ее разработки, что позволяет добиваться определенной оптимизации деятельности человека (группы людей) в системе «человек (группа людей) — техника» и соот ветственно повышать эффективность функционирования системы в целом. Эр гономические требования в технике определяются психологическими, физиоло гическими, антропометрическими и биомеханическими характеристиками чело века и устанавливаются с целью оптимизации его деятельности. Под эргономиче скими требованиями понимаются такие характеристики, которые, будучи вопло щенными в технике, становятся ее свойствами и показателями.

Учет эргономических требований должен пронизывать все этапы проект ных решений и их экспертизы. На стадии разработки технического задания в об щем виде должны быть определены эргономические требования к объекту проек тирования и выявлена потребность в проведении специальных эргономических исследований. Очень важно корректно осуществить перевод задачи с языка ин женерного конструирования на язык эргономики путем анализа данной задачи в контексте специфической проблематики человеческого фактора. Для этой цели проводится анализ назначения проектируемого объекта и связанных с этим требо ваний к его функционированию, определяются место и роль человека в решении задач, вытекающих из вышеупомянутого назначения.

Входя в состав группы проектировщиков и принимая участие в процессе проектирования техники, специалист в области эргономики имеет дело с особым объектом проектирования — человеком и его деятельностью, средствами которо го выступают знания о человеке и соответствующие специальные методы и про цедуры Деятельность человека в системе — начало и завершение эрго номического проектирования, оценки и исследования. Уже на начальной стадии проектирования составляется ориентировочная профессиограмма, определяющая цели и задачи трудовой деятельности, психофизиологическую характеристику ее условий, состав и содержание входящих в нее операций, а также конкретные тре бования, предъявляемые в данном случае к человеку и технике.

Профессиографирование — сложное и тонкое дело. Специалиста, осуще ствляющего анализ трудовой деятельности, можно сравнить с проницательным терапевтом, в практике которого научные методы сочетаются с богатой интуици ей, опытом. Иногда эргономист сам овладевает, хотя бы в первоначальной степе ни, трудовой деятельностью и таким образом получает возможность ана лизировать ее «изнутри». Профессиограмма — исходный пункт эргономического исследования и основа всей работы по учету соответствующих требований при проектировании техники.

Анализ аналогов и прототипов уточняет знания о назначении, принципах действия и конструктивных особенностях техники, определяет их характеристики применительно к целям трудовой деятельности и ее оптимизации, включая созда ние наилучших условий для эксплуатации, технического обслуживания и ремонта проектируемых объектов.

Важной задачей проектирования является распределение функций между человеком и техникой. Эти задачи нельзя решать только на основе инженерных подходов к распределению функций в системе «человек — техника», тем более, что ни один из них не обладает необходимой универсальностью и эффективно стью приложений.

Основные принципы эргономического проектирования бытовой тех ники Дальнейшее развитие эргономики и ее влияние на практику связывают с использованием стандартизации. В последние годы во многих промышленно раз витых странах активизировалась деятельность, направленная на использование стандартизации как средства для обеспечения высокого эргономического уровня качества создаваемой техники. Резко увеличилось количество разрабатываемых стандартов и другой нормативной документации в области эргономики.

В настоящее время в мировой практике представлены эргономические стандарты четырех типов:

1) базовые, включающие основные характеристики человека (антропомет рические, сенсорные, моторные и др.);

2) функциональные, включающие эргономические требования к техниче ским средствам, процессам, промышленным изделиям и системам;

3) стандарты, включающие показатели воздействующих на человека физи ческих, химических и биологических факторов окружающей среды;

4) стандарты, включающие требования к процедурам и методам эргономи ческих исследований.

Одно из важнейших условий учета человеческого фактора при проектиро вании промышленных изделий и их оценке — разработка нормативно технических документов по эргономике, направленных как на формирование, обеспечение и поддержание требуемого уровня качества, так и на систематиче ское его повышение.

Конечная цель стандартов этого направления — внедрение эр гономических норм, требований и показателей (отдельными подразделами или разделами) в массив стандартов на аттестуемую продукцию, на типовые техноло гические процессы, конструкторскую документацию и т. д.

Контроль за соблюдением эргономических требований, фиксируемых в стандарте, предполагает наличие соответствующих методик оценки. Определение номенклатуры эргономических показателей является исходным пунктом проце дуры оценки, и ошибочное решение на этом, в основном «качественном», а не «количественном» этапе может привести к ошибочной оценке изделия в целом.

В Советском Союзе были разработаны единые нормативные документы, позволяющие упорядочить использование терминов и показателей в области эр гономической оценки качества продукции в других государственных и отрасле вых стандартах, в межотраслевых методиках, в научной литературе и технической документации и сформулировать единый подход к определению номенклатуры эргономических показателей. Сейчас ситуация изменилась, но основные принци пы стандартизации сохраняются.

Показатель качества — количественная характеристика свойств про дукции, входящих в состав ее качества, рассматриваемая применительно к опре деленным условиям ее создания и эксплуатации или потребления.

Показатели качества количественно характеризуют степень пригодности изделия для удовлетворения определенных потребностей, и их номенклатура должна определяться функциональным назначением изделия. Эргономические показатели качества, разработанные в рамках коррективного направления разви тия эргономики, делятся следующим образом:

1) гигиенические;

2) антропометрические;

3) физиологические;

4) психофизиологические;

5) психологические.

Указанные виды эргономических показателей делятся, в свою очередь, на единичные эргономические показатели.

Последовательность построения групп эргономических требований и пока зателей качества обусловливается проявлением функциональных особенностей человека в трудовых процессах. Еще до начала выполнения работы необходимо обеспечить, а затем и поддерживать в течение всего трудового процесса жизне деятельность работающего человека. Эту область и охватывают гигиенические требования и гигиенические показатели качества. Начальным этапом конкретного вида трудовой деятельности человека является принятие рабочей позы с соответ ствующим контактом тела человека с сиденьями, органами управления и т. п.

Здесь вступают в действие антропометрические требования и антропометричес кие показатели качества. Сам процесс трудовой деятельности включает в себя эффективное функционирование организма человека на физиологическом и пси хофизиологическом уровнях, описываемых физиологическими и психофизиоло гическими требованиями и показателями. Наконец, следует психологический, «информационный» уровень взаимодействия человека и изделия, основанный на использовании навыков и возможностей восприятия и переработки информации человеком.

Одним из количественных методов эргономической оценки является экс пертный (балльный) метод, в котором группа специалистов-экспертов на основа нии собственного опыта выносит суждение о качестве изделия в баллах. Изделие может оцениваться как по отдельным показателям, так и комплексно.

Помимо рассмотренных методов оценки существуют методы, комбини рующие аппаратурные испытания с анализом уровня качества изделий, основан ным на использовании справочных данных по эргономике, контрольных листов с перечнем оптимальных значений параметров конструкции. Эти методы позволя ют оценивать готовые изделия и их элементы, проекты, макеты и опытные об разцы. Во всех этих случаях параметры изделия оцениваются как удовлетвори тельные с точки зрения требований эргономики, если они укладываются в проме жуток между верхним и нижним допустимыми значениями, указанными в спра вочном материале.

Чаще всего подобная оценка имеет качественный характер, даже если и основывается на отдельных аппаратурных измерениях. Но бывает и так, что по ряду отдельных критериев, например по числу ошибок или времени выполнения операций человеком, можно получить сравнительные данные в количественной форме. Наибольшие сложности оценки связаны с выбором адекватного критерия.

Даже в рамках лабораторного эксперимента часто бывает затруднительно соотне сти отдельные критерии между собой и представить целостную картину взаимо действия испытуемого и изделия с учетом многочисленных факторов, действую щих в лабораторной ситуации.

При эргономической оценке исходят из того, что по некоторым парамет рам конструкции пытаются предсказать эффективность деятельности человека и системы ЧМС в целом. Процесс непосредственного проектирования изделий на любом этапе должен заканчиваться эргономической оценкой результатов проек тирования. В соответствии с результатами оценки продукт проектирования улуч шается, корректируется, пока не будет обеспечен оптимальный вариант, т. е. цикл «проектирование — оценка» носит итеративный характер.

Эргономическая экспертиза технических заданий, технических предложе ний, эскизных и технических проектов, опытных и серийных образцов машин и промышленных изделий включает следующие этапы: обследование, анализ, ис пытания и аттестацию. Заключительным этапом экспертизы является эргономиче ская аттестация, включающая комплексную оценку эргономической системы «че ловек—машина—среда» в соответствии со значениями показателей, полученных на предыдущих этапах, а также оценку экономической целесообразности и техни ческой реализуемости разработанных рекомендаций по устранению обнаружен ных недостатков.

Вместе с тем не следует преувеличивать возможности стандартизации в области эргономики, особенно в отношении организации деятельности. Стремле ние унифицировать приемы и способы работы содержит в себе серьезные опасно сти.

Становится общепризнанным, что стандартизация в руках умных и ду мающих проектировщиков сулит большие результаты. Проектировщики оборудо вания, среды и систем должны научиться соединять стандарты с эргономическим пониманием ситуаций, с которыми они имеют дело. Стандартизация упрощает их работу в том случае, если они разбираются в вопросах, относящихся к взаимодей ствию внутри системы «человек—оборудование — среда».

Стандартизация эргономических норм и требований, ставшая возможной на основе достигнутого уровня развития эргономических знаний, выявила целый ряд сложных и нерешенных проблем данной научной дисциплины. Дальнейшее развитие работ в этом направлении возможно лишь при углубленной разработке теоретических и методических проблем эргономики, многие из которых тесно связаны с кардинальными проблемами наук о человеке и его деятельности.

Литература:

Основная: /3/, /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/, /9/ 2.1.9. Взаимосвязь эргономики и экологии. Учет факторов среды при оптимизации системы «Человек-Машина-Среда»

В эргономике, рассматривающей человека (группу людей), машину и сре ду как сложное, функционирующее целое, уделяется большое внимание изучению факторов среды. При. этом эргономика руководствуется положениями и исполь зует данные гигиены труда, которая изучает влияние на организм человека трудо вых процессов и окружающей человека производственной среды и разрабатывает гигиенические нормативы и мероприятия для обеспечения благоприятных усло вий труда и предупреждения профессиональных болезней. Проблемы, которые находятся в центре внимания эргономики при разработке стандартов на показате ли окружающей производственной среды, могут быть рассмотрены на примере подготовки стандартов на шум. Шум оказывает значительное влияние на условия труда и может вызывать профессиональное поражение органов слуха. Он приво дит к изменениям в функциональном состоянии организма. Вредное влияние шу ма существенно сказывается на реакции работающего человека, ведет к ослабле нию его внимания. Шум воздействует на общее психическое состояние человека, вызывает ощущение плохого самочувствия, стесненности, тревоги и неуверенно сти. Шум является одним из главных факторов утомляемости, которая приводит к увеличению травматизма, снижению работоспособности и производительности труда.

К общим проблемам, которые необходимо решать при борьбе с шумом от носятся:

- влияние разных типов шума на скорость и точность решения интеллек туальных задач;

- использование непрерывного тонового шума для маскировки импульс ных шумов;

- специальные языки звуковой коммуникации в условиях шума;

модифи кация разборчивости речи с помощью громких возгласов или усиливающих уст ройств;

- влияние временных пороговых сдвигов на речь и разборчивость акусти ческих сигналов в условиях шума;

- проектирование акустических сигналов с учетом акустических характе ристик среды.

В эпоху научно-технической революции происходят существенные изме нения как условий жизни человека, так и представлений об оптимальности этих условий. Существуют различные толкования понятия и сущности условий труда.

НИИ труда совместно с другими институтами разработали классификацию фак торов, воздействующих на формирование условий труда, которая включает три аспекта: социально-экономический, технико-организационный и естественно природный.

В стандарте на общие эргономические требования к системе «человек — машина» применяется термин «обитаемость», под которым понимают совокуп ность физических, химических, биологических и эстетических факторов внешней среды на рабочем месте, влияющих на функциональное состояние человека оператора, его работоспособность и здоровье.

Комфортным называется состояние внешней среды на рабочем месте, обеспечивающее оптимальную динамику работоспособности, хорошее самочув ствие и сохранение здоровья работающего человека. Относительно дискомфорт ным называется состояние внешней среды на рабочем месте, которое при воздей ствии в течение определенного интервала времени обеспечивает заданную рабо тоспособность и сохранение здоровья, но вызывает у человека неприятные субъ ективные ощущения и функциональные изменения, не выходящие за пределы нормы. Экстремальным называется состояние внешней среды на рабочем месте, которое приводит к снижению работоспособности человека и вызывает функ циональные изменения, выходящие за пределы нормы, но не ведущие к патологи ческим нарушениям. Сверхэкстремальным называется состояние внешней среды на рабочем месте, которое приводит к возникновению в организме человека пато логических изменений (или невозможности выполнения работы).

Наряду с разработкой гигиенических стандартов и санитарных норм под черкивается важность другого аспекта проблемы — проектирования техники с учетом минимума влияния ее на окружающую человека среду и, в частности, раз работки технических средств обеспечения комфортных для человека значений параметров окружающей среды.

Эргономические характеристики вновь проектируемых машин должны учитывать влияние вибрации в сочетании с другими факторами обитания и дея тельности человека на производительность труда, утомляемость и работоспособ ность, точность выполнения сложных рабочих операций, а также безопасность труда.

Общая характеристика факторов среды Эргономика рассматривает среду системы «человек — машина» как инте гральное целое и изучает ее влияние на функциональное состояние, работоспо собность и здоровье человека, от которых во многом зависит эффективность функционирования системы в целом. Среда системы имеет сложное, многоуров невое строение. Выделяют санитарно-гигиенический, психофизиологический, эс тетический и социально-психологический уровни формирования среды, для каж дого из которых установлена определенная номенклатура элементов, его обра зующих. При проектировании систем «человек — машина» ориентируются на оп тимальные для жизнедеятельности и работоспособности человека параметры эле ментов, составляющих условия труда.

Основными факторами, создающими дискомфортные метеорологические условия в производственных помещениях, являются повышенная или пониженная температура воздуха, лучистая энергия, часто в сочетании с высокой влажностью и интенсивным движением воздуха. Патогенетическим механизмом, определяю щим всю картину изменений состояний человека при указанных дискомфортных условиях, является изменение теплообмена и возникающее в связи с этим охлаж дение или перегревание организма. Наблюдается прямая зависимость между уровнем перегрева и степенью, нарушения деятельности, однако часто это нару шение значительно отстает во времени. При переохлаждении наблюдаются более линейные сдвиги, когда по мере нарастания выраженности вегетативных и мы шечных реакций происходит постепенное ухудшение профессиональной деятель ности.

Для большинства людей комфортными являются условия при температуре окружающей среды примерно на уровне 20—22СС, влажности в пределах 30— 60% и скорости движения воздуха не более 0,2 м/с.

Системы отопления и системы кондиционирования следует устанавливать так, чтобы ни теплый, ни холодный воздух не направлялся на людей, работающих в помещении. На производстве рекомендуется создавать динамический климат с определенными перепадами показателей, тренирующий терморегуляционный ап парат и тонизирующий нервную систему. Установлено, что «щадящий темпера турный комфорт», «тепличные условия» могут действовать как монотонный раз дражитель, вызывающий тормозное состояние. Однако температура воздуха у по верхности пола и на уровне головы не должна отличаться более чем на 5°.

В производственных помещениях, помимо естественной вентиляции, пре дусматривают приточно-вытяжную вентиляцию. Оптимальным вариантом явля ется кондиционирование воздуха, т. е. автоматическое поддержание его состояния в производственных помещениях в соответствии с определенными требованиями (заданная температура, влажность, чистота) независимо от изменения состояния наружного воздуха и условий в самом помещении. Кондиционирование воздуха необходимо, если температура воздуха в помещении в течение длительного вре мени превышает 29°С. Выбор способов вентилирования определяется в значи тельной степени характером внешней среды, обусловленным в основном техноло гическими процессами производства.

Рациональное освещение производственных помещений — один из наибо лее важных факторов, от которых зависит эффективность трудовой деятельности человека. Без рационального освещения не могут быть созданы оптимальные ус ловия для общей работоспособности человека и тем более для эффективного функционирования зрительной системы. Последнее обстоятельство приобретает особую значимость для тех профессий, в которых зрительная система играет главную роль в трудовой деятельности, испытывает большие нагрузки и зачастую является источником ошибок.

Исследованиями, проведенными в лабораторных условиях и на производ стве, доказано, что улучшение освещения приводит к повышению производи тельности труда. Причем происходит это благодаря совершенствованию условий труда, а не в результате его интенсификации.

Освещение производственного помещения должно отвечать ряду общих требований. Важно правильно выбрать источник света и систему освещения, а также предусмотреть меры защиты от слепящего действия света и устранения бликов. Необходим достаточный уровень освещенности рабочих поверхностей.

Освещенность должна соответствовать характеру выполняемой работы (нельзя считать общее освещение удовлетворительным для всех работ).

Искусственное освещение может быть общим и комбинированным (когда к общему освещению добавляется местное освещение концентрирующее световой поток непосредственно на рабочих местах).

Общее освещение подразделяется на общее равномерное освещение (при равномерном распределении светового потока без учета расположения оборудо вания) и общее локализованное освещение (при распределении светового потока с учетом расположения рабочих мест).

Литература:

Основная: /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /1/, /5/, /9/ 2.2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема № 3. Возможности дизайна и эргономики в повышении конку рентоспособности продукции. Эргодизайн. Эргономика как фактор повыше ния качества жизни.

Цели и задачи: Изучение возможностей дизайна и эргономики в повыше нии конкурентоспособности продукции. Изучение возможностей эргономики в повышения качества жизни.

План занятия:

1) Знакомство с иллюстративным материалом, демонстрирующим воз можности дизайна и эргономики в повышении конкурентоспособности продукции, в том числе, потребительских товаров 2) Анализ материалов по теме Литература:

Основная: /2/, /3/, /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/, /6/ Тема № 4. Основные направления эргономики – антропометрия и биомеханика.

Цели и задачи: Изучение основных направлений эргономики – антропо метрии и биомеханики.

План занятия:

1) Анализ материалов по теме 2) Изучение антропометрических данных применительно к различным си туациям 3) Изучение данных в области биомеханики Литература:

Основная: /3/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/, /6/ Тема № 5. Основные направления эргономики – инженерная психоло гия.

Цели и задачи: Изучение основных направлений эргономики – инженер ной психологии.

План занятия:

1) Анализ материалов по теме 2) Моделирование ситуаций в области инженерной психологии Литература:

Основная: /3/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /1/, /4/, /5/, /6/, /7/, /8/ Тема № 6. Эргономика как элемент системного подхода в проектиро вании.

Цели и задачи: Изучение возможностей моделирования проектных ситуа ций с помощью эвристических методов План занятия:

1) Анализ материалов по теме 2) Моделирование проектных ситуаций с помощью эвристических мето дов Литература:

Основная: /1/ Дополнительная: /2/, /9/ Тема № 7. Возможности эргономики в повышении качества жизни.

Цели и задачи: Изучение возможностей использования принципов эрго номического проектирования при решении различных проектных ситуаций План занятия:

1) Анализ материалов по теме 2) Использование принципов эргономического проектирования при реше нии различных проектных ситуаций по заданию преподавателя Литература:

Основная: /1/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/ Тема № 8. Основные принципы эргономического проектирования ме бели и бытовой техники.

Цели и задачи: Изучение возможностей использования принципов эрго номического проектирования при решении различных проектных ситуаций План занятия:

1) Анализ материалов по теме 2) Использование принципов эргономического проектирования при про ектировании мебели и бытовой техники по заданию преподавателя Литература:

Основная: /3/, /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/, /9/ Тема № 9. Взаимосвязь эргономики и экологии. Учет факторов среды при оптимизации системы «Человек-Машина-Среда».

Цели и задачи: Изучение взаимосвязи эргономики и экологии.

План занятия:

1) Анализ материалов по теме 2) Моделирование ситуаций по оптимизации системы ЧМС Литература:

Основная: /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /1/, /5/, /9/ 2.3. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Самостоятельная работа студентов включает в себя более детальное и ши рокое знакомство с отдельными тематическими разделами дисциплины. И как ре зультат предполагает написание рефератов и докладов по отдельным темам, вы полнение практических заданий, подготовку к практическим работам.

№ Виды самостоятельной работы Количество часов 1 Самостоятельное изучение разделов дисцип- лины 2 Самостоятельное выполнение практических заданий Итого Самостоятельная работа по теме № - Изучение дополнительного теоретического материала по теме Рекомендуемая литература по теме:

Основная: /2/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/ Вопросы для самоконтроля 1. Общая характеристика эргономики как науки о человеческих факторах.

2. Когда и в каких условиях появилась и начала развиваться эргономика?

Самостоятельная работа по теме № - Изучение дополнительного теоретического материала по теме Рекомендуемая литература по теме:

Основная: /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/, /6/ Вопросы для самоконтроля 1. Основные области применения эргономики в технике.

2. Характеристика технико-человеческого и человеко-технического подхо да к проектированию.

Самостоятельная работа по теме № - Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Знакомство с иллюстративным материалом, демонстрирующим возмож ности дизайна и эргономики в повышении конкурентоспособности продукции, в том числе, потребительских товаров Рекомендуемая литература по теме:

Основная: /2/, /3/, /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/, /6/ Вопросы для самоконтроля 1. Роль дизайна в современной экономике и культуре.

2. Возможности дизайна в повышении конкурентоспособности продукции.

3. Возможности эргономики в повышении конкурентоспособности про дукции.

4. Характеристика эргодизайна.

Самостоятельная работа по теме № - Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Изучение антропометрических данных применительно к различным си туациям - Изучение данных в области биомеханики Рекомендуемая литература по теме:

Основная: /3/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/, /6/ Вопросы для самоконтроля 1. Значение эргономики для улучшения условий труда и повышения его безопасности 2. Основные характеристики антропометрии 3. Основные характеристики биомеханики Самостоятельная работа по теме № - Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Моделирование ситуаций в области инженерной психологии Рекомендуемая литература по теме:

Основная: /3/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /1/, /4/, /5/, /6/, /7/, /8/ Вопросы для самоконтроля 1. Основные характеристики инженерной психологии 2. Значение инженерной психологии в организации деятельности человека оператора Самостоятельная работа по теме № - Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Моделирование проектных ситуаций с помощью эвристических методов Рекомендуемая литература по теме:


Основная: /1/ Дополнительная: /2/, /9/ Вопросы для самоконтроля 1. Смысл применения эвристических методов в проектировании 2. Эргономика, как элемент системного подхода в проектировании Самостоятельная работа по теме № - Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Использование принципов эргономического проектирования при реше нии различных проектных ситуаций по заданию преподавателя Рекомендуемая литература по теме:

Основная: /1/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/ Вопросы для самоконтроля 1. Возможности эргономики в повышении качества жизни в жилище 2. Возможности эргономики в улучшении условий труда в офисе Самостоятельная работа по теме № - Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Использование принципов эргономического проектирования при реше нии различных проектных ситуаций по заданию преподавателя Рекомендуемая литература по теме:

Основная: /3/, /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/, /9/ Вопросы для самоконтроля 1. Основные принципы эргономического проектирования бытовой техни ки.

Самостоятельная работа по теме № - Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Учет факторов среды при оптимизации системы ЧМС при решении раз личных проектных ситуаций по заданию преподавателя Рекомендуемая литература по теме:

Основная: /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /1/, /5/, /9/ Вопросы для самоконтроля 1. Взаимосвязь эргономики и экологии.

2. Основные требования к эргономике интерфейсов 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 3.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная:

1. Золотарев А.И. Генерация идей и системные методы в дизайне [Текст].

Учебно-методическое пособие. УМО. ТГУС. Тольятти, 2006.

2. Лаврентьев А.Н. История дизайна [Текст] : учеб. пособие. - М. Гардарики, 2006. – 303 с.

3. Норман, Д. А. Дизайн привычных вещей [Текст] / ред. Б. Л. Глушак и Э. В.

Крайников. - М. : Вильямс, 2006. - 374 с.

4. Панеро, Дж. Основы эргономики. Человек, пространство, интерьер [Текст] : справочник по проектным нормам : пер. с англ. / Джулиус Панеро, Мар тин Зелник. - М. : АСТ : Астрель, 2006. - 319 с.

5. Папанек, В. Дизайн для реального мира [Текст] / Пер. с англ. – М.: Изда тель Д. Аронов, 2010. – 416 с.

6. Рунге, В. Ф. Эргономика в дизайне среды [Текст] : учеб. пособие / В. Ф.

Рунге, Ю. П. Манусевич. - М. : Архитектура-С, 2007. - 328 с.

7. Рунге, В. Ф. Эргономика и оборудование интерьера [Текст] : учеб. посо бие для сред.спец. учеб. заведений. - М. : Архитектура-С, 2006. - 157 с.

Дополнительная:

1. Бочкарева, Т. С. Свет и цвет в природе и обществе [Текст] : учеб.-метод.

пособие для студ. спец. [070601 "Дизайн граф.", 070800 "Декоратив. ис кусство", 070603 "Искусство интерьера", 071501 "Художеств. проектиро вание костюма"]. - Тольятти: Изд-во ТГУС, 2006. - 139 с.

2. Джонс, Дж. К. Инженерное и художественное конструирование [Текст] / Пер. с англ. - М., «Мир», 1986. – 326 с.

3. Дитрих Я. Проектирование и конструирование. Системный подход [Текст]. М.: Мир, 1981. - 456с.

4. Кристенсен, Ж. Человеческий фактор [Текст] / Кристенсен Ж., Мейстер Д., Фоули П. и др.. В 6-ти тт.-М.: Мир, 1991.

5. Мунипов, В. М. Эргономика: Человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды [Текст] : учеб. для вузов / В. М.

Мунипов, В. П. Зинченко. - М. : Логос, 2001. - 356 с.

6. Папанек, В. Дизайн для реального мира [Текст] / Пер. с англ. – М.: Изда тель Д. Аронов, 2004. – 416 с.

7. Рок, И. Введение в зрительное восприятие [Текст]. - М. :Педагогика, 1980. -Т.1 - 312 с.;

Т.2 - 280 с.

8. Стрелков, Ю.К. Инженерная и профессиональная психология [Текст]. М.

Изд. Центр “Академия”;

Высшая школа, 2001. –360с.

9. Методика художественного конструирования. Дизайн-программа [Текст].

– М. ВНИИТЭ, 3.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Основными формами обучения студента являются аудиторные занятия, включающие:

• лекционные занятия • практические занятия Тематика лекционных и практических занятий соответствует требованиям ГОС и содержанию рабочей учебной программы дисциплины.

Практические занятия состоят из следующих форм и видов работы:

• Дискуссионное обсуждение материала по теме занятия;

• Выполнение практических работ Самостоятельная работа студентов проводится вне аудиторных часов и включает в себя следующие виды деятельности:

• Работа с основной и дополнительной литературой;

• Самостоятельное изучение разделов дисциплины;

• Самостоятельное выполнение практических заданий;

• Подготовка к практическим работам Формами контроля освоения курса могут быть: выполнение индивидуаль ных практических заданий, контрольное тестирование. По окончании изучения дисциплины проводится итоговый контроль – зачет.

Тема 1. Эргономика как наука о человеческих факторах. Предмет эрго номики и ее задачи. Краткая история эргономики Объем часов: 2 (лк) Методические указания:

УМК «Эргономика и антропометрия», Золотарев А. И., Константинова И.

Н., 2011.

Средства обучения:

1) Проектор, ноутбук, программы-просмотрщики 2) Журналы, видео- и фотоматериалы Задания на индивидуальную и самостоятельную работу:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме Литература:

Основная: /2/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/ Тема 2. Основные области применения эргономики в технике. Принци пы и методы эргономики Объем часов: 2 (лк) Методические указания:

УМК «Эргономика и антропометрия», Золотарев А. И., Константинова И.

Н., 2011.

Средства обучения:

1) Проектор, ноутбук, программы-просмотрщики 2) Журналы, видео- и фотоматериалы Задания на индивидуальную и самостоятельную работу:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме Литература:

Основная: /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/, /6/ Тема 3. Возможности дизайна и эргономики в повышении конкуренто способности продукции. Эргодизайн. Эргономика как фактор повышения качества жизни Объем часов: 2 (лк), 2 (пр) Методические указания:

УМК «Эргономика и антропометрия», Золотарев А. И., Константинова И.

Н., 2011.

Задания на практических занятиях:

- Знакомство с иллюстративным материалом, демонстрирующим возможно сти дизайна и эргономики в повышении конкурентоспособности продукции, в том числе, потребительских товаров - Анализ материалов по теме Средства обучения:


1) Проектор, ноутбук, программы-просмотрщики 2) Журналы, видео- и фотоматериалы Задания на индивидуальную и самостоятельную работу:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Знакомство с иллюстративным материалом, демонстрирующим воз можности дизайна и эргономики в повышении конкурентоспособности продук ции, в том числе, потребительских товаров Литература:

Основная: /2/, /3/, /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/, /6/ Тема 4. Основные направления эргономики – антропометрия и биоме ханика Объем часов: 2 (лк), 6 (пр) Методические указания:

УМК «Эргономика и антропометрия», Золотарев А. И., Константинова И.

Н., 2011.

Задания на практических занятиях:

- Анализ материалов по теме - Изучение антропометрических данных применительно к различным ситуациям - Изучение данных в области биомеханики Средства обучения:

1) Проектор, ноутбук, программы-просмотрщики 2) Журналы, видео- и фотоматериалы Задания на индивидуальную и самостоятельную работу:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Изучение антропометрических данных применительно к различным ситуациям - Изучение данных в области биомеханики Литература:

Основная: /3/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/, /6/ Тема 5. Основные направления эргономики – инженерная психология Объем часов: 2 (лк), 2 (пр) Методические указания:

УМК «Эргономика и антропометрия», Золотарев А. И., Константинова И.

Н., 2011.

Задания на практических занятиях:

- Анализ материалов по теме - Моделирование ситуаций в области инженерной психологии Средства обучения:

1) Проектор, ноутбук, программы-просмотрщики 2) Журналы, видео- и фотоматериалы Задания на индивидуальную и самостоятельную работу:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Моделирование ситуаций в области инженерной психологии Литература:

Основная: /3/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /1/, /4/, /5/, /6/, /7/, /8/ Тема 6. Эргономика как элемент системного подхода в проектировании Объем часов: 1 (лк), 1 (пр) Методические указания:

УМК «Эргономика и антропометрия», Золотарев А. И., Константинова И.

Н., 2011.

Задания на практических занятиях:

- Анализ материалов по теме - Моделирование проектных ситуаций с помощью эвристических ме тодов Средства обучения:

1) Проектор, ноутбук, программы-просмотрщики 2) Журналы, видео- и фотоматериалы Задания на индивидуальную и самостоятельную работу:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Моделирование проектных ситуаций с помощью эвристических ме тодов Литература:

Основная: /1/ Дополнительная: /2/, /9/ Тема 7. Возможности эргономики в повышении качества жизни Объем часов: 2 (лк), 2 (пр) Методические указания:

УМК «Эргономика и антропометрия», Золотарев А. И., Константинова И.

Н., 2011.

Задания на практических занятиях:

- Анализ материалов по теме - Использование принципов эргономического проектирования при решении различных проектных ситуаций по заданию преподавателя Средства обучения:

1) Проектор, ноутбук, программы-просмотрщики 2) Журналы, видео- и фотоматериалы Задания на индивидуальную и самостоятельную работу:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Использование принципов эргономического проектирования при решении различных проектных ситуаций по заданию преподавателя Литература:

Основная: /1/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/ Тема 8. Основные принципы эргономического проектирования мебели и бытовой техники Объем часов: 2 (лк), 2 (пр) Методические указания:

УМК «Эргономика и антропометрия», Золотарев А. И., Константинова И.

Н., 2011.

Задания на практических занятиях:

- Анализ материалов по теме - Использование принципов эргономического проектирования при проектировании мебели и бытовой техники по заданию преподавателя Средства обучения:

1) Проектор, ноутбук, программы-просмотрщики 2) Журналы, видео- и фотоматериалы Задания на индивидуальную и самостоятельную работу:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Использование принципов эргономического проектирования при решении различных проектных ситуаций по заданию преподавателя Литература:

Основная: /3/, /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/, /9/ Тема 9. Взаимосвязь эргономики и экологии. Учет факторов среды при оптимизации системы «Человек-Машина-Среда»

Объем часов: 1 (лк), 1 (пр) Методические указания:

УМК «Эргономика и антропометрия», Золотарев А. И., Константинова И.

Н., 2011.

Задания на практических занятиях:

- Анализ материалов по теме - Моделирование ситуаций по оптимизации системы ЧМС Средства обучения:

1) Проектор, ноутбук, программы-просмотрщики 2) Журналы, видео- и фотоматериалы Задания на индивидуальную и самостоятельную работу:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Учет факторов среды при оптимизации системы ЧМС при решении различных проектных ситуаций по заданию преподавателя Литература:

Основная: /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /1/, /5/, / 3.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Изучение дисциплины требует от студента прослушивание лекций, подго товку к практическим работам, выполнение практических работ.

Аудиторная работа включает:

• Посещение лекций;

• Посещение практических занятий;

• Выполнение практических работ.

Внеаудиторную самостоятельную работу каждый студент организует и планирует сам. В ходе самостоятельной работы студенты используют литературу, рекомендуемую преподавателем и дополнительные источники информации (кни ги, альбомы, интернет-статьи и др.).

Если студент изучает дисциплину по индивидуальному графику, то сроки сдачи и основные вопросы для самостоятельной работы заранее обсуждаются с преподавателем. Студент также может получить консультацию по отдельным во просам курса в заранее определенные дни и часы. Преподаватель по согласова нию со студентом назначает время для осуществления контроля за выполнением самостоятельной работы.

Тема 1. Эргономика как наука о человеческих факторах. Предмет эрго номики и ее задачи. Краткая история эргономики Содержание самостоятельной работы:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме Объем часов самостоятельной работы: Вид контроля:

- Конспект первоисточников Литература:

Основная: /2/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/ Тема 2. Основные области применения эргономики в технике. Принци пы и методы эргономики Содержание самостоятельной работы:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме Объем часов самостоятельной работы: Вид контроля:

- Конспект первоисточников Литература:

Основная: /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/, /6/ Тема 3. Возможности дизайна и эргономики в повышении конкуренто способности продукции. Эргодизайн. Эргономика как фактор повышения качества жизни Содержание самостоятельной работы:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Знакомство с иллюстративным материалом, демонстрирующим возможно сти дизайна и эргономики в повышении конкурентоспособности продукции, в том числе, потребительских товаров Объем часов самостоятельной работы: Вид контроля:

- Конспект первоисточников - Участие в дискуссии Литература:

Основная: /2/, /3/, /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/, /6/ Тема 4. Основные направления эргономики – антропометрия и биоме ханика Содержание самостоятельной работы:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Изучение антропометрических данных применительно к различным си туациям - Изучение данных в области биомеханики Объем часов самостоятельной работы: Вид контроля:

- Конспект первоисточников - Отчет по проделанной практической работе Литература:

Основная: /3/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/, /6/ Тема 5. Основные направления эргономики – инженерная психология Содержание самостоятельной работы:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Моделирование ситуаций в области инженерной психологии Объем часов самостоятельной работы: Вид контроля:

- Конспект первоисточников - Проверка практического задания Литература:

Основная: /3/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /1/, /4/, /5/, /6/, /7/, /8/ Тема 6. Эргономика как элемент системного подхода в проектировании Содержание самостоятельной работы:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Моделирование проектных ситуаций с помощью эвристических методов Объем часов самостоятельной работы: Вид контроля:

- Конспект первоисточников - Проверка практического задания Литература:

Основная: /1/ Дополнительная: /2/, /9/ Тема 7. Возможности эргономики в повышении качества жизни Содержание самостоятельной работы:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Использование принципов эргономического проектирования при решении проектных ситуаций по заданию преподавателя Объем часов самостоятельной работы: Вид контроля:

- Конспект первоисточников - Отчет по выполненной практической работе Литература:

Основная: /1/, /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /4/, /5/ Тема 8. Основные принципы эргономического проектирования мебели и бытовой техники Содержание самостоятельной работы:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Использование принципов эргономического проектирования при решении проектных ситуаций по заданию преподавателя Объем часов самостоятельной работы: Вид контроля:

- Конспект первоисточников - Отчет по выполненной практической работе Литература:

Основная: /3/, /4/, /5/, /6/, /7/ Дополнительная: /5/, /9/ Тема 9. Взаимосвязь эргономики и экологии. Учет факторов среды при оптимизации системы «Человек-Машина-Среда»

Содержание самостоятельной работы:

- Изучение дополнительного теоретического материала по теме - Учет факторов среды при оптимизации системы ЧМС при решении раз личных проектных ситуаций по заданию преподавателя Объем часов самостоятельной работы: Вид контроля:

- Конспект первоисточников - Отчет по выполненной практической работе Литература:

Основная: /4/, /6/, /7/ Дополнительная: /1/, /5/, /9/ 3.4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИП ЛИНЫ Для проведения лекционных и практических занятий требуется аудитория с проектором и компьютерная техника (ноутбук) для демонстрации иллюстратив ного материала по теме занятий.

Технические характеристики:

Процессор: Intel® Pentium Dual Core™ T2310 1460Мгц, кэш 2 уровня 1Мб.

Частота шины: 533Мгц.

Память: 1024Мб. DDR2 до 4Гб.

Жесткий диск: 120Гб, 5400rpm.

4. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕ МЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Для просмотра материалов с использованием компьютерной техники и проектора необходимо следующее программное обеспечение:

- Microsoft Power Point - Microsoft Word - Windows Media Player Поволжский государственный университет сервиса Факультет дизайна и прикладного искусства Технологическая карта дисциплины «Эргономика и антропометрия»

кафедра «ДиХПИ», преподаватель группа семестр учебного года № Виды контрольных Количе- Коли- Срок прохождения контрольных точек Зачет точек ство чество но Сентябрь/февраль Октябрь/март Ноябрь/апрель Декабрь/май кон- баллов экзаме 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2345 12 троль- за 1 нац.

ных то- контр. сессия чек точку I Обязательные:

1.1 Посещение занятий 16 1 х х х х х х х х х х х х х х х х 1.2 Выполнение практи- 10 2 х х х х х х х х х х ческих заданий 1.3 Самостоятельная ра- 16 2 х х х х х х х х х х х х х х х х бота 1.4 Промежуточное тес- 1 до 12 х тирование 1.5 Итоговое тестирова- 1 до 20 х ние до II Творческий рейтинг конт Зачет III Форма контроля р.

не деля * при условии выполнения всех обязательных точек студент может получить до 100 баллов, что соответствует оценке «отлично»;

* для получения более высокой оценки студент может повышать количество баллов, в том числе за счет участия в творческом рейтинге Подпись преподавателя Согласовано: Зав. кафедрой _ (подпись) (расшифровка подписи) (подпись) (расшифровка подписи) Учебное издание УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине «Эргономика и антропометрия»

для студентов направления подготовки 070600.62 «Дизайн»

Составители Золотарев Александр Иванович Константинова Ирина Николаевна Издается в авторской редакции.

Подписано в печать с электронного оригинал-макета 12.05.2011.

Бумага офсетная. Печать трафаретная. Усл. печ. л. 5,25.

Тираж 500 экз. Заказ 193/01.

Издательско-полиграфический центр Поволжского государственного университета сервиса.

445677, г. Тольятти, ул. Гагарина, 4.

rio@tolgas.ru, тел. (8482) 222-650.

Электронную версию этого издания вы можете найти на сайте университета www.tolgas.ru в разделе специальности учебно-методическое обеспечение дисциплин.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.