авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный университет экономики, статистики

и

информатики (МЭСИ)»

Аннотации дисциплин учебного плана по специальности

080507.65 Менеджмент организации

Аннотация дисциплины ФИЛОСОФИЯ

Цели изучения дисциплины.

Цель изучения дисциплины- помочь студентам составить представление о ее проблематике и языке, ее средствах и методах, понятиях и категориях, об истории философии и ее современных проблемах, что позволило бы самостоятельно ориентироваться не только в отвлеченных научно философских понятиях и категориях, но и в не менее сложных взаимосвязях жизненной реальности, во всей их полноте, глубине и противоречивости.

Задачи изучения дисциплины.

Задачей курса является изучение на широком фоне историко философского материала исходных, фундаментальных проблем бытия человека, его места в мире, отношения к миру в рамках различных школ и направлений, предполагающих разнообразие точек зрения и подходов их осмысления. В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Изучение философии должно способствовать приобщению студентов к общечеловеческим социокультурным ценностям, определению собственной мировоззренческой позиции, овладению основами логики и методологии научного познания, уяснению сознательно-нравственных стимулов профессиональной деятельности, повышению общего уровня философской культуры.

Дополняя и завершая любое специальное образование, философия помогает будущему специалисту сформировать необходимые предпосылки осознанного самоопределения в жизни, дает ориентиры для самостоятельного поиска ответа на вечные вопросы бытия, стимулируя активное участие в решении судеб своей страны, находящейся на переломном этапе развития.

Изучение философии предусматривает проведение лекционных и семинарских занятий, а также самостоятельную работу студентов под руководством преподавателей.

Важная роль отводится активным фирмам и методам обучения:

выполнение творческих работ, реферирование научных статей и монографий, доклады на семинарских занятиях с их последующим обсуждением, дискуссии, решение задач и упражнений, деловые игры, экспресс – контрольные работы, коллоквиумы, тест – задания, подготовка реферата.

Основные виды текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов: коллоквиум, тестирование, реферат, зачет, экзамен.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Философия: смысл и предназначение Тема 2. Основные этапы и направления развития философии Тема 3. Общество: основы философского анализа.

Тема 4. Общество как саморазвивающаяся система.

Тема 5. Движущие силы и субъекты социального развития. Человек и исторический процесс.

Аннотация дисциплины ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Цели изучения дисциплины.

Дисциплина «иностранный язык» является базовой общеобразовательной дисциплиной в общем процессе и федеральным компонентом в любой специальности в неязыковых университетах РФ.

Владение иностранным языком расширяет возможности профессиональной деятельности будущего специалиста и способствует развитию его культурного образовательного уровня.

Практическая цель изучения иностранного языка (уровень с) заключается в формировании у студента способности и готовности к деловой коммуникации, что предполагает развитие различных видов компетенций, как рецептивного, так и репродуктивного характера иноязычного общения.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины является формирование умений вести деловую и личную переписку, составлять заявления, заявки, заполнять формуляры и анкеты, делать рабочие записи при чтении и аудированиитекстов, функционирующих в конкретных ситуациях профессионально-делового общения, составлять рефераты и аннотации.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: о коммуникативной значимости языка.

Знать:

Фонетические основы языка 1.

Правила чтения на уровне слов и текста 2.

Основные грамматические формы частей речи 3.

Синтаксический анализ предложений 4.

Словообразование языковой системы 5.

Минимум общеобразовательной и терминологической лексики 6.

специальной литературы.

Уметь:

1. Читать литературу по специальности с различными информационными задачами.

Извлекать нужную информацию из прочитанного.

2.

Понимать устную и письменную речь в определенном объеме.

3.

Вести профессионально ориентированную беседу.

4.

Делать сообщение по прочитанной литературе 5.

Вести деловую и личную переписку по заданному шаблону.

6.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. CompanyStructure Тема 2. Recruitment Тема 3. Management Styles Тема 4. Advertising and Marketing Тема 5. Franchising Тема 6. Japan and the Business World Тема 7. Business and Environment Тема 8. Retailing Тема 9. Banking Тема 10. The Stock Exchange Тема 11. Corporate Alliances and Acquisitions Тема 12. The Small Business Тема 13. International Trade Тема 14. Insurance Тема 15. CorporateIdentity Аннотация дисциплины ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Цели изучения дисциплины.

Цель курса «Отечественная история» состоит в том, чтобы помочь студенческой молодежи получить глубокие исторические знания, сформировать миропонимание, свободное от идеи классового противостояния;

понять изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последние десятилетия.

Курс предназначен для того, чтобы дать системное представление об историческом пути России с древнейших времен и до наших дней;

познакомить студентов с новыми концепциями, опирающимися на гуманистические и демократические ценности, на выявление объективной истины;

вооружить новыми подходами к научным проблемам исторического развития;

помочь приобрести широкий взгляд на историческую перспективу;

помочь критически отнестись к предвзятым и односторонним суждениям, которые часто встречаются в публицистических статьях по исторической тематике.

Задачи изучения дисциплины.

Задачей данного курса является изучение экономического, политического, социального и культурного развития страны от эпохи расселения восточных славян и создания государства Русь и до настоящего времени в контексте всемирной истории, через призму выявления воздействия мощных цивилизационно формирующих центров – Востока и Запада;

проанализировать общее и особенное в российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно историческом процессе.

Задачей курса является изучение реформ и контрреформ в истории страны;

прогрессивных и регрессивных процессов в обществе;

возможных альтернатив социального и политического развития общества, появляющихся на переломных этапах его истории;

коллизий борьбы вокруг проблем исторического выбора и причин победы определенных сил в тот или иной момент;

рассмотрение дискуссионных проблем отечественной истории в российской и зарубежной историографии;

концентрация внимания на тенденциях развития мировой историографии, на роли российской истории и историографии в мировой науке.В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление об историческом пути России Знать основные этапы, тенденции и закономерности развития российского общества Уметь рассматривать историю России в сравнении со странами Запада и Востока, уметь аргументировано защищать свои позиции, приобрести навыки самостоятельного поиска ответов на сложные вопросы современности, опираясь на опыт истории.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Методология и теория исторической науки. Россия в мировом историческом процессе.

Тема 2. Место средневековья во всемирно-историческом процессе.

История России с древнейших времен до конца XVII века. Основные этапы становления российской государственности.

Тема 3. Мировая история: переход к новому времени. XVIII век в Западноевропейской и Российской истории: модернизация и просвещение.

Особенности Российской модернизации.

Тема 4. Основные тенденции развития всемирной истории в XIX веке.

Российская империя в XIX столетии. Проблемы модернизации страны.

Тема 5. Место ХХ века во всемирно-историческом процессе. Россия в начале ХХ века. Революция или реформа?

Тема 6. Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие советской власти.

Тема 7. Советское общество в 30-е годы.

Тема 8. Вторая мировая война и Великая Отечественная война советского народа. Послевоенный мир 1945 – 1953 гг.

Тема 9. Советское общество 50-х – 80-х годов. От первых попыток либерализации системы к глобальному кризису.

Тема 10. От попыток перестройки системы к смене модели общественного развития. Современная Россия.

Аннотация дисциплины СОЦИОЛОГИЯ Цели изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является предоставление студентам знаний об исторических, теоретических и методологических аспектах единого процесса социологического познания общества, основных направлениях и тенденциях изменения российского общества.

Задачи изучения дисциплины.

Задача изучения дисциплины являются формирование у студентов комплекса знаний об основных этапах развития социологии;

основных функциях социологии и сферах применения социологического знания;

об отличиях предмета социологии от предметов смежных дисциплин;

о содержании понятий «метод», «техника», «методика», «процедура», «методология» применительно к социологическим исследованиям.

Программа обеспечивает понимание студентами роли прикладной социологии в формировании специалистов, знакомство с основными социологическими школами, усвоение основных методов социологических исследований, знание основ социальной стратификации и функционирования социальных институтов, взаимодействия общества и личности, факторов социальных изменений, роли культуры в обществе.

Основные задачи изучения дисциплины заключаются в том, чтобы усвоить основные теоретические положения социологии и овладеть научным содержанием важнейших социологических понятий, уметь теоретически анализировать общество в целом и отдельные общественные ситуации;

с другой стороны, уметь делать теоретические выводы и практические рекомендации на основании данных, полученных с помощью социологических исследований.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: об основных терминах и понятиях социологии как науки.

Знать:

–научную теорию, объект и предмет социологии;

–программу социологического исследования, методы, методику и процедуры в социологическом исследовании;

–методы анализа и обработки социологической информации;

умение анализировать в общих чертах основные социальные (общественные) события в России и за рубежом, находить и использовать социологическую информацию для анализа тех проблем, которые могут возникнуть в профессиональной деятельности;

–теоретические и прикладные, аксиоматические и инструментальные компоненты социологического знания.

Уметь:

–готовить научные отчеты;

–владеть системой (начиная с разработки программы, заканчивая анализом эмпирического материала) организации социологического исследования, знание основных его этапов;

–владеть основными методами социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением, приемами контент-анализа);

разрабатывать необходимый для этого инструментарий и осуществлять контроль факторов в социальном эксперименте);

–анализировать социальные проблемы современной России: социальную стратификацию, социальные институты, социальные явления и процессы, факторы социального прогресса и конфликтов в обществе.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Социология как наука. Объект и предмет социологии.

Тема 2. История социологии: классические социологические теории;

современные социологические теории;

русская социологическая мысль.

Тема 3. Программа социологического исследования. Опросные методы:

анкетный опрос и интервью.

Тема 4. Метод наблюдения и анализ документов.

Тема 5. Общество, мировая система и процессы глобализации.

Тема 6. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность, понятие социального статуса.

Тема 7. Социальные группы и общности;

виды социальных общностей и групп. Социальная организация, социальные институты.

Тема 8. Культура как фактор социальных изменений;

взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Тема 9. Личность как социальный тип, личность как деятельностный субъект, социальный контроль и девиация.

Аннотация дисциплины ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Цели изучения дисциплины.

Целью физического воспитания является формирование у обучающихся физической культуры личности, основанной на знании социально биологических и психофизических основ интеллектуальной деятельности человека.

Задачи изучения дисциплины.

В процессе физического воспитания решаются следующие основные задачи:

- понимание социальной роли физической культуры личности и подготовка студентов к профессиональной деятельности.

- знание научно-биологических основ физической культуры и здорового образа жизни.

- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре личности, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.

Иметь представление: о влиянии занятий физическими упражнениями на здоровье и работоспособность Знать: основные средства и методы, определяющие содержание оздоровительно-рекреационной, общеподготовительной, спортивной и профессионально – прикладной физической подготовки (ППФП).

Уметь: организовать самостоятельные занятия физическими упражнениями СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.

Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры Тема 3. Общая физическая и специальная подготовка. Спорт.

Тема 4. Здоровый образ жизни. Физическая культура в обеспечении здоровья.

Тема 5. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Тема 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка.

Аннотация дисциплины ЛОГИКА Цели изучения дисциплины.

Основные цели освоения курса «Логика»: ознакомление студентов с формами и приемами рационального познания, создание у них общего представления о логических методах и подходах, используемых в области экономики, менеджмента, права и юриспруденции, формирование практических навыков рационального и эффективного мышления.

В процессе изучения логики студенты должны получить знания об основных принципах и понятиях логики, понять сущность применяемых в ней методов, узнать законы и правила различных логических теорий, а также основные ошибки, связанные с их нарушением.

Они должны научиться логически корректно использовать концептуальный аппарат своей науки, грамотно готовить и анализировать документы, четко и ясно формулировать суть возникающих в процессе профессиональной деятельности проблем, правильно выдвигать и эффективно проверять гипотезы (версии), доказательно строить свои публичные выступления, обнаруживать логические ошибки и уловки оппонентов, устранять парадоксы, разоблачать софизмы и паралогизмы.

Задачи изучения дисциплины.

В ходе учебного процесса студенты должны получить практические навыки решения различных логических задач и упражнений, четкого и ясного формулирования своих мыслей, построения выводов и доказательств, определений и классификаций, опровержения логически некорректных умозаключений.

Основные виды занятий –лекции;

–семинарские занятия;

–практикумы;

–форумы on-line;

–чаты on-line;

Особенность их проведения: необходимость использования большого количества практических примеров, активного и постоянного стимулирования эвристического мышления студентов при помощи разного рода парадоксов, головоломок, моделирования нестандартных познавательных ситуаций.

Виды текущего, промежуточного и рубежного контроля знаний студентов по логике:

–домашние задания;

–самостоятельные работы, эссе;

–тесты;

–зачеты;

экзамены.

Знать: законы и правила различных логических теорий, а также основные ошибки, связанные с их нарушением Уметь: логически корректно использовать концептуальный аппарат своей науки, грамотно готовить и анализировать документы, четко и ясно формулировать суть возникающих в процессе профессиональной деятельности проблем, правильно выдвигать и эффективно проверять гипотезы (версии), доказательно строить свои публичные выступления, обнаруживать логические ошибки и уловки оппонентов, устранять парадоксы, разоблачать софизмы и паралогизмы Владеть основными принципами и понятиями логики, методами, законами и правилами различных логических теорий и применять их в учебной, научно-исследовательской и профессиональной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Предмет логики Тема 2. Логика и язык Тема 3. Понятие Тема 4. Определение Тема 5. Суждение Тема 6. Дедуктивные умозаключения Тема 7. Индуктивные умозаключения Тема 8. Логические основы аргументации Аннотация дисциплины ОБЩАЯ РИТОРИКА Цели изучения дисциплины.

В курсе «Общая риторика» представлен как теоретический, так и практический материал для усвоения важнейших правил создания и построения речи, е грамотного воспроизведения. Целью изучения данного предмета является как общее развитие человека, так и специальные навыки, которые студенты получают во время обучения. Лекционный курс представляет собой теоретические исследования в области риторического знания, которые помогают понять и освоить важнейшие закономерности речевой коммуникации. Практические задания содержат как упражнения на технику речи, так и дискуссионный материал, в котором студентам необходимо разобраться самостоятельно и предлагать свое мнение во время дискуссий на семинарах. Интенционным установочным пунктом является также получение студентами навыков по индивидуальному выступлению на ту или иную тему.

Все это способствует дальнейшему быстрейшему продвижению молодого человека, как в научном плане, так и в практике выступлений на различные темы. Общая риторика представляет интерес для студентов, которые стремятся произносить речи высокого уровня, как по содержанию, так и по форме. Поэтому цели изучения дисциплины, как преподавателя, так и студента совпадают.

Основной целью является соединение знаний по общей риторике, начиная с античности, в один комплекс правил, которые помогают человеку научиться правильно, красиво говорить, выступать публично.

Оратор — прежде всего, мыслитель. В то же время он и искусный языковед, педагог, артист, дипломат. Его задача — суметь донести свои мысли до слушателя. Это уже другая часть его работы над речью. В комплексе необходимо формирование идей, доказательства их истинности и выработка ораторского мастерства для общения с аудиторией по поводу этих мыслей. Важным является и формирование умения вести конструктивный диалог.

Наше время связано с новым этапом становления российского общества.

Востребованным становится предприимчивый деловой человек. Без речевой коммуникации невозможно стать ни видным политиком, ни юристом, ни менеджером, ни управленцем.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

• что такое общая риторика, и какова ее роль в жизнедеятельности общества. Почему без знаний по общей риторике человечество как единое целое – общество и человек как думающее и говорящее существо существовать не могут;

• как риторика, практика речевой коммуникации, будучи особой сферой общественной жизни и бытового взаимодействия индивидов, связаны с экономикой, политикой, правом, моралью, культурой и т.д.;

• какую роль в обществе могут играть такие субъекты-носители речевой коммуникации, как личность, группа, общество в целом;

• что собой представляет риторика как наука. Каковы ее основные закономерности, категории, модусы.

• что стоит за понятиями, связанными с общей риторикой как наукой:

«закономерности общей риторики», «основные направления общей риторики», «парадигмы общей риторики как науки», «этапы формирования общей риторики»;

• что представляет собой софистика и современный субститут древнего обмана – черная риторика;

• где возникает риторика как наука, кто из великих философов прошлого явился разработчиком основ теории ораторского искусства;

• что такое «риторический канон», его основные разделы и как ими пользоваться;

• в чем суть основных ошибок, которые допускают молодые ораторы, и как возможно преодолеть эти речевые и невербального типа ошибки во время выступления;

• что собой представляет диалог в виде спора (дискуссии, дебатов, полемики) и как его вести, чтобы прийти к истине;

• что собой представляет научный доклад;

как его подготовить, используя научные методы, и успешно выступить перед аудиторией;

• каковы вербальные и невербальные методы общения оратора с аудиторией;

• что представляет собой соотношение «оратор-аудитория»: основные компоненты и их взаимодействие между собой;

• какую роль в соотношении «оратор-аудитория» представляет собой умение отвечать на вопросы аудитории и как себя вести в конфликтных ситуациях;

• какова этика оратора;

• в чем заключается суть и специфика современной риторики как науки, и в частности в России и др.

Уметь:

• усвоить теоретические знания и использовать их на практике, в особенности риторический канон, все его разделы;

• находить истину и в соответствии с этим сформулировать тот или иной тезис для выступления, искать доказательства этого тезиса;

• различать такие понятия, как «истина» и «ложь» во время выступления какого-либо оратора и проделать соответствующий анализ;

• использовать все вербальные и невербальные методы общения оратора с аудиторией;

• подготовить выступление по заданной теме или по собственному выбору с опорой на теоретические исследования по тому или иному вопросу;

• вести диалог и побеждать во время дискуссии, используя самый высокий вид спора: «во имя истины»;

• используя примерную схему оценки выступления, дать оценку тому или иному оратору и самому себе, используя рефлексию и др.

Владеть:

• работой с научной литературой по общей риторике, использования ее на практике;

• анализом и пониманием различных методов общения оратора с аудиторией;

• собой, преодолевать «ораторскую лихорадку» при помощи различных методов борьбы с этим основным «недугом» оратора;

• аудиторией, выступать перед аудиторией любого масштаба, используя PowerPoint и другие наглядные материалы;

• навыками самостоятельного выступления, диалога, дискуссии;

• своей речью: избегать речевых и невербальных ошибок во время выступления перед аудиторией;

• индивидуальным почерком выступления, вырабатывать свою индивидуальную манеру выступления на студенческих конференциях, на семинарах, в быту;

• ситуацией: избегать конфликтов, не меняя в угоду аудитории свое мнение и др.;

правилами этики: использовать корректным, этически выверенным поведением во время выступления перед аудиторией и во время выступлений других ораторов и оппонентов.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Общая риторика как дисциплина. Предмет и категории науки.

Тема 2. Основные направления общей риторики как дисциплины.

Парадигмы общей риторики как науки.

Тема 3. Возникновение риторики как науки в Древней Греции.

Тема 4. Упадок риторики как науки в эпоху Эллинизма. Возрождение риторических традиций в Древнем Риме.

Тема 5. Риторика и неориторика в России. Сложности создания науки.

Тема 6. Риторический канон. Основы формирования речи.

Тема 7. Критика черной риторики и манипуляторных техник.

Тема 8. Некоторые аспекты искусства спора.

Тема 9. Научные выступления. Основные методологические требования к научному докладу.

Тема 10. Культура речи. Оформление речи как важнейший раздел элокуции.

Тема 11. Общение оратора с аудиторией как процесс.

Тема 12. Некоторые сведения, необходимые для публичных выступлений. Наиболее типичные ошибки начинающих ораторов.

Аннотация дисциплины ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ Цели изучения дисциплины.

Целью дисциплины является на основе предшествующего изучения учебных курсов обеспечить освоение студентами ключевых принципов психолого-этических аспектов делового общения, приобретение навыков оптимального поведения в разнообразных ситуациях, оптимизации необходимых психологических условий в служебной обстановке, особенно при осуществлении деловых межэтнических и межнациональных контактов.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины является:

- анализ вербальных и невербальных способов общения и специфики их проявлений, - раскрытие особенностей публичных выступлений и этику деловых встреч, проведения семинаров и презентаций, - овладения методами психологической диагностики, приемами описания психологических состояний субъектов производственной деятельности, отдельных работников, руководителей, коллективов, - выработка умений и навыков изменения психологических состояний того или иного субъекта путем применения специальных психологических технологий.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: о взаимосвязи дисциплины «Этика и психология делового общения» с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами;

о взаимосвязи нравственных качеств, культуры поведения, психологического фактора, внешнего облика с профессиональными знаниями, умениями и навыками;

об этических нормах, психических явлениях, состояниях, свойствах личности, правилах служебного этикета.

Знать: специфику взаимодействия с партнерами, клиентами и аудиторией на основе современных технических средств общения;

нормы и принципы этики, функции и элементы культуры управления.

Уметь: использовать полученные знания и навыки в области психологии в практике делового общения, использовать психолого-этические нормы взаимодействия в коллективе на разных уровнях служебной иерархии (начальство и подчиненные, руководители, подчиненные в отношениях между собою, этикет общения с посетителями и клиентами и т.д.).

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. История становления психологии как науки.

Тема 2. Предмет, проблематика и методы психологических исследований.

Тема 3. Научный метод как основа психологии деловых отношений.

Смежные отрасли знаний.

Тема 4. Организация и е основные характеристики и процессы.

Организационные цели.

Тема 5. Власть, е виды, основания и механизмы.

Тема 6. Власть и лидерство.

Тема 7. Общение и его роль в деловых отношениях.

Тема 8. Функции и виды межличностного общения.

Тема 9. Коммуникативный акт и его структура.

Тема 10. Механизмы и примы эффективного делового общения.

Коммуникативная компетентность. Типичные трудности и ошибки в деловом общении.

Тема 11. Группа и индивид. Группа и организация. Природа и виды групп.

Тема 12. Групповые процессы. Стадии формирования группы.

Тема 13. Структурные характеристики группы: статус, роли, нормы, санкции.

Тема 14. Психологическая совместимость в группе. Групповой подход к принятию решений.

Тема 15. Индивид. Индивидуальность. Личность.

Тема 16. Структура личности и основные индивидуальные переменные:

темперамент, характер, способности, знания и умения, опыт.

Тема 17. Социальные установки и ценности. Оценка и самооценка личности.

Тема 18. Психические познавательные процессы.

Тема 19. Эмоционально-волевая сфера человека.

Тема 20. Профессиональная пригодность и работоспособность.

Тема 21. Функциональные состояния: утомление, монотония, психическая напряженность.

Тема 22. Стресс, дистресс и психическое здоровье. Общий адаптационный синдром.

Тема 23. Мотивация. Сущность, структура, объяснительные модели и теории.

Тема 24. Конфликт. Сущность, структура и функции.

Тема 25. Межличностные конфликты и их преодоление.

Тема 26. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров.

Тема 27. Этикет в деятельности современного делового человека.

Тема 28. Этикет и культура поведения делового человека.

Аннотация дисциплины ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕМОГРАФИЯ Цели изучения дисциплины.

Целью курса «Экономическая демография» является получение комплексной системы знаний о народонаселении, познание законов и закономерностей его развития на различных ступенях истории, а также овладение методами комплексного демографического развития.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины является изучение студентами экономической теории, общей теории статистики, статистики населения.

Знать:

- общетеоретические вопросы взаимосвязи явлений, факторов: систему показателей теории статистики и статистические и математические методы исследования процессов;

- основы математики;

- общую теорию статистики;

- основы экономических знаний и др.

Уметь профессионально применять знания о населении весьма широко, так как все экономические науки и отрасли материальной и нематериальной производственной сферы базируются на данных о численности и структуре населения СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Демография. статистики населения. экономическая демография.

Тема 2. Размещение и состав населения. демографические проекты.

Тема 3. Естественное движение населения и миграция Тема 4. Трудовой потенциал. трудовая структура населения Тема 5. Занятость и безработица населения и ее анализ Тема 6. Таблицы экономической активности (занятости) населения и их применение для анализа трудового потенциала.

Тема 7. Демографические инвестиции. экономические возрастные пирамиды.

Тема 8. Экономико-демографическая ситуация.

Аннотация дисциплины ПЕДАГОГИКА Цели изучения дисциплины.

Целью курса «Педагогика» является изучение системы знаний об отправных положениях педагогической теории, принципов подхода к рассмотрению педагогических явлений и методах их исследования, а также путей внедрения полученных знаний в практику воспитания, обучения и образования.

Задачи изучения дисциплины.

Задачи курса «Педагогика» дать студентам знания о педагогической профессиональной ориентации и профессиональном воспитании, сформировать систему педагогических знаний о педагогическом процессе, построенном как субъект-субъектное взаимодействие воспитателей и воспитанников, вырабатывать умения научно-исследовательской деятельности в области педагогики, закладывать основы формирования профессионального педагогического общения, педагогической техники и технологии, сформировать потребность в перманентном самообразовании и самосовершенствовании в профессиональной деятельности и овладении его технологией, вызвать интерес к нововведениям и исследовательской деятельности в педагогическом процессе.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: об основных терминах и понятиях педагогики.

Знать: основные категории педагогики;

функции, принципы и закономерности педагогического процесса;

государственные стандарты образования;

методы, средства и формы организации педагогического процесса;

субъекты педагогического процесса.

Уметь: оперировать основными категориями педагогики (развитие, воспитание, образование, обучение, методология, методы и техника педагогического процесса и др.);

сопоставлять определения известных педагогов, делая свои выводы;

анализировать взгляды разных педагогов, их роль в развитии педагогики.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Понятие о педагогике как науке.

Тема 2. Педагогическая антропология.

Тема 3. Дидактика как теория обучения.

Тема 4. Семья как субъект социализации.

Тема 5. Методы целостного педагогического процесса.

Тема 6. Культура педагогического общения.

Тема 7. Учитель в учебно-воспитательном взаимодействии.

Тема 8. Концепции и технологии обучения.

Тема 9. Средства целостного педагогического процесса Тема 10. Сущность и понятие педагогической технологии.

Тема 11. Урок как основная форма обучения.

Тема 12. Понятие конфликта в педагогике.

Тема 13. Содержание образования.

Аннотация дисциплины ПОЛИТОЛОГИЯ Цели и задачи изучения дисциплины:

Одним из основных уроков первого десятилетия либерально радикальных реформ в России заключается в доказательстве одной азбучной истины, так и не усвоенной отечественными «прорабами строителями» рынка, а именно: демократия – не тот строй, который можно установить с помощью силы. Демократия – это не авторитарная диктатура, при которой, если «сила есть, ума не надо». Для того, чтобы демократия утвердилась в качестве рационально-правовой формы организации жизни социума, необходим определенный уровень развития этого социума. Некий исходный мимум его «формационной» зрелости. Когда если не все, то большинство необходимых для демократии средовых материальных и нематериальных предпосылок и условий имеются налицо. Или, по меньшей мере, находятся в процессе становления. Если же это не так, то любое «принуждение» народа к демократии (даже продиктованное благими намерениями) чаще всего ничего, кроме разрушения, в себе не несет. И вместо того, чтобы «насладиться» свободой и демократией, общество погружается в анархию, в чиновничий и криминальный беспредел.

Без чего, по определению, не бывает демократии? Прежде всего, без политически и юридически просвещенного народа. Ибо уже по самой этимологии демократия (в переводе с греческого - народовластие) предполагает ответственное и осознанное участие народа в делах государства, в выборе достойных его правителей, контроле за власть имущими. «Политика как область общественной жизни предполагает минимальное осознание этой области. – пишет известный французский политолог Р.Арон. - Личности в любом сообществе должны хотя бы примерно представлять, кто отдает приказы, как осуществляется власть.

Предполагается, что индивиды, составляющие любой политический режим, знакомы с его механизмами. Западные страны не смогли бы жить в условиях той демократии, которая там существует, если бы граждане не ведали о правилах, по которым этот режим существует».

Если же такие знания правил среди граждан отсутствуют, то, следовательно, нет и необходимого для реальной демократии качества массы. А раз нет качества массы, то нет и качества «вождей». И вместо «участвующей демократии», основанной на осознанном и ответственном волеизъявления народа, мы в лучшем случае имеем дело с так называемой «управляемой» или «опекунской» («патерналистской») демократией, при которой политически невежественный (непросвещенный), народ уподобляется «слепому», который и шагу не может ступить без «поводыря», т.е. власти.

Именно такой предстает в этом плане ситуация в сегодняшней России – стране, практически не имеющей демократических традиций, в которой, говоря словами В.А.Гиляровского, традиционно всегда были, и все еще остаются «две напасти: внизу - власть тьмы, а наверху - тьма власти». И подавляющее большинство людей (причем не только из «низов», но нередко и из «верхов») не имеют самого элементарного минимума современных политических и правовых (а в более широким смысле социально гуманитарных) знаний. А на уровне массы продолжает доминировать (преобладать), если и не совсем рабская, то сугубо подданническая психология «маленького человечка», «генетически» убежденного многовековыми традициями авторитаризма в том, что от него в этой жизни ничего не зависит. И воспринимающего окружающий мир, в том числе и государство с его политикой силы и технологиями всепоглощающего властвования, как предопределяемую кем-то свыше реальность, изменить которую он не в силах.

Самое тревожное в этих условиях то, что таким же социально и политически пассивным (если не сказать инфантильным) вступает в гражданскую жизнь молодое поколение россиян, становясь все более явно и в значительной своей массе легкой жертвой разного рода манипуляций социальных, национальных, политических, нравственных и т.д. - зачастую с криминальным оттенком.

Очень расхожий в молодежной среде миф о том, что можно прожить и без политики, обусловливает доминанту в ней форм неконвенционального политического поведения. Того, что на бытовом сленге имеют не иначе, как «политический пофигизм» (игнорирование выборов, неучастие в демонстративных политических акциях, сознательное отключение от каналов массовых политических коммуникаций, безразличное отношение к политической власти и облику тех сил, которые ее олицетворяют, и др.).

Показательно, что даже самые передовые слои и группы молодежи, ориентированные на то, что бы состояться (сделать карьеру) в таких престижных ныне областях занятости, как бизнес, финансы и т.д., далеко не всегда отдают себе ясный отчет в том, насколько при этом важны не только специальные экономические, но и другие социально-гуманитарные (в том числе политико-правовые) знания.

Что экономика, в том числе бизнес, - не изолированные сферы общественной жизнедеятельности, а сферы, которые, будучи самостоятельными и автономными, в то же время тесно взаимосвязаны с другими сферами (социальной, политической, духовной и т.д.), напрямую зависят от них. И, более того, во многом детерминируются (предопределяются) ими.

Что без соответствующего политико-правового и социокультурного обеспечения, без создания благоприятной общественно-политической среды в России никогда не будет рынка (по крайней мере, в его современных цивилизованных формах). А раз не будет рынка, то никогда не будет и рыночной политической демократии с ее неизменным приматом прав и свобод личности, общественного контроля за власть имущими и т.д.

Осознание такой диалектики требует серьезного изучения не только естественнонаучных и специальных дисциплин. Для честолюбивой, творчески самореализующейся личности очень значимо и приобретение необходимого минимума современных политических знаний. С тем, чтобы иметь достаточно четкое представление о природе и сути политического регулирования общественной жизни, его структурно-функциональных основах, характере и пределах распространения на экономическую и социальную сферы и т.д.

Широкие возможности в этом плане представляет курс политологии как теоретико-прикладной науки, посредством которой человек «вводится» в политику. В эту важнейшую сферу общественной жизнедеятельности, которая отличается большим своеобразием и во многом все еще остается загадочной для непосвященных граждан.

По своему содержанию политология представляет собой особую междисциплинарную область обществоведческого знания, дающую системное представление о политико-властной организации и функционирования общества. Это своего рода «физика» политики, содержащая свободные от идеологических ограничений и эгоизма классовых интересов ответы на вопрос о том, как устроены различные политические системы, кто и каким образом отправляет в них власть, кому и в каких пределах эта власть служит и пр. При этом политология опирается на выводы и интегрирует знания таких самостоятельных дисциплин, как политическая философия, политическая социология, политическая психология и др.

Политология не только теоретико-познавательная, но и прикладная наука. Прикладники-политологи, используя богатый арсенал политико социологических методов сбора, анализа и обработки информации с использованием самых современных компьютерных технологий, всесторонне исследуют реальную политическую жизнь и политическую конъюнктуру.

«Выдают» в качестве конечного общественно потребляемого продукта объективные экспертно-аналитические оценки и рекомендации по решению практических задач. А также разновариантные (краткосрочные и долгосрочные) прогнозы будущего развития событий. Не случайно, политологию очень часто называют «зеркалом политики», куда отправляющие власть государственные мужи смотрятся для того, чтобы разглядеть «лицо» своей политики и ужаснуться или обрадоваться его отражению.

Политология – это и мировоззренческая дисциплина. Осваивая содержащиеся в ней общецивилизационные, в значительной степени деидеологизированные политические знания, человек становится политически грамотным, приобретает способность рационально-критически осмысливать политические явления и процессы, свободно самоопределяться и самоидентифицироваться в условиях политического выбора и т.д.

Существенно и то, что одновременно усваиваются азы кодекса политического поведения и волеизъявления, присущего демократически организованному обществу.

Именно эти цели начального политического образования студентов преследует курс «Политология», который в качестве одного из базовых в структуре социально-гуманитарных дисциплин введен во все учебные планы подготовки специалистов высшей квалификации вне зависимости от избранной специальности. Ибо, как утверждали еще Платон и Аристотель, без политических знаний нет (и не может быть) не только полноценной личности, но, в конечном счете, и хорошего общества.

Знать:

- что такое политика, и какова ее роль в жизнедеятельности общества.

Почему без политики и вне политики общество существовать не может - как политика, будучи особой государственно-властной сферой общественной жизни, взаимодействует с экономикой, идеологией, правом, моралью и т.д.

- какую роль в политике могут и должны играть такие ее первичные субъекты-носители интересов, как личность и группа, элита и масса, лидеры и их последователи - что собой представляет власть как институциональное средство политики. Каковы ее структурные элементы, источники (ресурсы) и формы проявления - что стоит за понятием «легитимность» власти и характеризует такие классические типы легитимности, как традиционная, харизматическая и рационально-правовая - как устроены и функционируют различные политические системы и политические режимы, какие существуют между ними различия с точки зрения способов правления, инструментария и «технологий» властвования - в чем суть и содержание представительной демократии как формы и способа правления, и каковы ее фундаментные основы и непреходящие ценности-принципы.

- что собой представляет государство как центральный институт политической системы и верховный менеджер-управляющий общественными делами - каково место в иерархии разделения властей занимают такие структуры, как парламент, институт президенства, система исполнительных и надзорно-контролирующих инстанций и др.

- в чем заключается общественная значимость и важность деятельности политических партий как институциональных посредников между гражданским обществом и государством - какую роль в системе социального представительства в политике играют организованные группы интересов и группы давления, институт лоббизма - что такое политическое сознание и политическая культура, в каких формах ортодоксального и девиантного (отклоняющего) поведения они проявляются - какие сущностные черты и характеристики определяют содержание основных идейно-политических течений современности: консерватизма, либерализма, правого и левого радикализма - какие существуют способы управления и урегулирования социальных и политических конфликтов и кризисов, неизбежных для любого общества - в чем заключается суть и специфика нынешней политической модернизации России, и какие объективные и субъективные факторы ее детерминируют и др.

Уметь:

- различать политику, как особую государственно-властную сферу общественной жизни, и политику, как любой вид человеческой деятельности, связанный с самостоятельным руководством людьми - типологизировать политику по таким основаниям, как субъект и объект приоритеты и направления, характер и технологии политического взаимодействия и др.

- классифицировать основные признаки и источники государственной власти как наиболее концентрированного выражения политики - различать понятия легальность и легитимность власти, раскрывать взаимосвязи и взаимозависимости между легитимностью власти и уровнем ее эффективностью и др.

- формулировать принципиальные различия между автократическим и демократическим лидерством через призму восприятия и отношения к «подвластным», привычной манеры поведения и пр.

- соотносить понятие индивидуального политического лидерства в общенациональном масштабе с понятиями лидерства дистанционного и корпоративного - различать и соотносить такие понятия, как правящая элита и политический истэблишмент, властвующая элита и правящий класс, контрэлита и субэлита.

- давать сравнительный анализ тоталитаризма и авторитаризма, выделяя как общие черты, так и существующие между ними принципиальные различия - формулировать основные «формационные» предпосылки и условия становления и развития демократического политического режима, а также необходимые политико-правовые «предохранители» от его эрозии и др.

Приобрести навыки и умение:

- «разбираться» в политике и быть способным искать и находить в ней то, что не всегда открыто лежит на поверхности, но при этом определяет систему ее приоритетов и целеполаганий, отношение к необходимости, т.е.

к тем обязательствам по отношению к обществу, которые вытекают из функционального предназначения политики как искусства государственного управления;

- свободно оперируя знаниями теории социальной стратификации и реальной социальной структуры общества, самостоятельно находить ответы на центральный вопрос политических действий тех или иных организованных политических сил и классов, а именно: «Кому эти действия выгодны»?

- самостоятельно анализировать и оценивать политическую практику, как в нашей стране, так и в странах ближнего и дальнего зарубежья посредством использования «инструментального набора» базовых ценностей и критериев формирования и функционирования демократического политического режима;

- выявлять с помощью методов сравнительной политологии то, что в процессах организации и функционирования государственной власти в различных странах является общим, что роднит, и то, что отличает, что порождает национальную специфику и связано не только с различиями в историческом опыте и традициях, но и с субъективной стороной политики;

- рационально - критически осмысливать политические явления и процессы через призму существующей в различных странах формализованной (и неформализованной) системы социального представительства в политике, и видеть в этой системе реальные (а не только конституционно декларированные) возможности продвижения и защиты гражданами своих интересов.

самостоятельно анализировать и понимать специфику политико властных отношений в России на ее нынешнем переходе от «социализма»

назад к «капитализму». Находить ответы на вопрос о том, почему общество, которое пришло на смену советскому обществу, оказалось совсем не таким, каким ожидали реформаторы, и на которое надеялось население страны?

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема № 1. Сущность и функции политики как особой государственно властной сферы общественной жизни Тема № 2. Социально-классовые слои и группы, масса и личность как субъекты и объекты политики Тема № 3. Индивидуальное и групповое политическое лидерство Тема № 4. Политические системы и политические режимы Тема № 5. Государство как центральный институт политической системы Тема № 6. Политические партии и группы давления Тема № 7. Политическая культура и политическое сознание Тема № 8. Индивидуальная и массовая психология политического поведения ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Цели изучения дисциплины.

Цель курса «История российского предпринимательства» состоит в том, чтобы дать студентам системное представление о зарождении и становлении российского предпринимательства от истоков до настоящего времени в контексте исторических условий развития России, вооружить их знанием общего и особенного в исторической судьбе предпринимательства;

показать им истинные черты российского предпринимательского класса, лучшие представители которого отличались деловой хваткой, предприимчивостью, размахом, многосторонней деятельностью на ниве благотворительности и меценатства;

помочь усвоить исторический опыт отечественного предпринимательства, подтверждающий способность наших соотечественников к цивилизованному бизнесу.

Задачи изучения дисциплины.

Задачей данного курса является вооружение студентов знанием особенностей становления и развития российского предпринимательства на разных этапах с момента возникновения древнерусского государства до настоящего времени;

обеспечение понимания ими проблем сословной и профессиональной организации деловых кругов, их отношений с правительственной властью и рабочим классом;

формирование представлений о внутреннем мире российских предпринимателей дореволюционной России (на материале их филантропической и меценатской деятельности);

оказание помощи в понимании специфики предпринимательской деятельности в России на современном этапе в контексте осмысления радикально-либеральной модернизации, ее замыслов и реалий. В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление об истории российского предпринимательства Знать о сложности проделанного «третьим сословием» пути без прикрас, но и без умолчания негативных сторон этого процесса Уметь самостоятельно искать ответы на сложные вопросы современности, опираясь на опыт истории СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Предпринимательство в средневековой Руси (IX-XVII вв.) Тема 2. Развитие предпринимательства в период абсолютной монархии (XVIII – первая половина XIX вв.) Тема 3. Российское предпринимательство в эпоху капиталистической модернизации страны (вторая половина XIX-начало XX вв.) Тема 4. Предприниматели и российское общество (вторая половина XIX – начало XX вв.) Тема 5. Духовный облик российских предпринимателей (менталитет российского делового класса) Тема 6. Судьба предпринимательства в коммунистической России 1917 1985 гг.


Тема 7. Новейший этап российской модернизации. Формирование российского предпринимательства в условиях рыночной экономики (конец XX –начало XXI вв.) Аннотация дисциплины МАТЕМАТИКА Цели изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является обучение студентов основным понятиям, положениям и методам курса математики, навыкам построения математических доказательств путем непротиворечивых логических рассуждений, методам решения задач. Этот курс включает в себя линейную алгебру, аналитическую геометрию и топологию, математический анализ, основы функционального анализа и теории функций комплексного переменного. Он является базовым курсом, на основе которого студенты должны изучать другие математические курсы, такие как дифференциальные уравнения, теория вероятностей и математическая статистика, прикладная математика, исследование операций, системный анализ, и др., а также специальные курсы, требующие фундаментальной математической подготовки.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины является обучение студентов работе с основными математическими объектами, понятиями, методами, в частности, обучение методам линейной алгебры, аналитической геометрии, дифференциального и интегрального исчисления методам интегрирования и исследования дифференциальных уравнений первого порядка и их систем, уравнений, допускающих понижение порядка, методам решения линейных дифференциальных уравнений, решения систем дифференциальных уравнений, функционального и комплексного анализа, а также знакомство с различными приложениями этих методов.

Знания, приобретенные при изучении курса, должны помочь специалистам в математическом моделировании и анализе экономических явлений.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: об основных терминах и понятиях линейной алгебры, аналитической геометрии, топологии, дифференциального и интегрального исчисления, функционального и комплексного анализа.

Знать: методы вычисления определителей, решения систем линейных уравнений, дифференцирования и интегрирования, исследования функций одного и многих переменных.

Уметь: составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, дифференцировать и интегрировать, строить графики функций одного переменного, исследовать функции одного и нескольких переменных на экстремум, исследовать сходимость рядов, решать задачи по теории функций комплексного переменного, основам функционального анализа.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Матрицы и действия над ними. Определитель квадратной матрицы. Понятие матрицы.

Тема 2. Элементарные преобразования матриц.

Тема 3. Решение систем линейных уравнений.

Тема 4. Векторная алгебра.

Тема 5. Прямая на плоскости.

Тема 6. Плоскость и прямая в пространстве.

Тема 7. Кривые второго порядка.

Тема 8. Поверхности второго порядка.

Тема 9. Линейные пространства.

Тема 10. Элементарные понятия теории множеств. Общее понятие функциональной зависимости.

Тема 11. Предел числовой последовательности.

Тема 12. Предел функции.

Тема 13. Непрерывные функции.

Тема 14. Дифференциальное исчисление функции одной переменной.

Производная и дифференциал функции.

Тема 15. Приложение дифференциального исчисления к исследованию функций и построению графиков функций.

Тема 16. Неопределенный интеграл.

Тема 17. Определенный интеграл.

Тема 18. Геометрические приложения определенного интеграла.

Тема 19. Несобственный интеграл.

Тема 20. Функции нескольких переменных. Дифференциальное исчисление функции нескольких переменных.

Тема 21. Кратные и криволинейные интегралы.

Тема 22. Ряды.

Тема 23. Комплексные числа и действия над ними.

Тема 24. Интеграл Фурье.

Тема 25. Понятие обыкновенного дифференциального уравнения. Задача Коши.

Тема 26. Дифференциальные уравнения 1-ого порядка.

Тема 27. Дифференциальные уравнения n-ого порядка.

Тема 28. Линейные дифференциальные уравнения n-ого порядка.

Тема 29. Системы обыкновенных дифференциальных уравнений.

Тема 30. Линейные системы дифференциальных уравнений.

Аннотация дисциплины ИНФОРМАТИКА Цели изучения дисциплины.

Основной целью дисциплины является формирование у будущих специалистов практических навыков по основам алгоритмизации вычислительных процессов и программированию решения экономических, вычислительных и других задач, развитие умения работы с персональным компьютером на высоком пользовательском уровне, обучение работе с научно-технической литературой и технической документацией по программному обеспечению ПЭВМ.

Задачи изучения дисциплины.

Задачей изучения дисциплины является реализация требований, установленных в квалификационной характеристике, в подготовке специалистов в области анализа, создания, внедрения, сопровождения и применения средств математического обеспечения информационных систем предметной области.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление:

о перспективах развития программного обеспечения ПЭВМ;

об основных принципах и требованиях к проектированию программного обеспечения;

возможностях, преимуществах и недостатках различных систем программирования, используемых при решении экономических задач в автоматизированных системах обработки экономической информации.

Знать:

изобразительные средства описания алгоритмов;

основные приемы алгоритмизации и программирования на языке высокого уровня;

основные типы алгоритмов и их использование для решения вычислительных, инженерных, экономических и других типов прикладных задач;

основные структуры данных, способы их представления и обработки;

систему программирования на алгоритмическом языке высокого уровня (Паскаль, Турбо Паскаль, Delphi);

принципы разработки программ;

принципы автономной и комплексной отладки и тестирования простых программ;

технологический процесс подготовки и решения задач на ПЭВМ.

Уметь:

разрабатывать алгоритмы решения и программировать задачи обработки данных в предметной области;

разрабатывать проект тестирования программы, выполнять тестирование и отладку программ;

оформлять программную документацию.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел I. Основы программирования на Турбо Паскале.

Тема 1. Введение. Алгоритмизация процессов обработки данных.

Тема 2. Среда программирования Турбо Паскаль.

Тема 3. Введение в Турбо Паскаль.

Тема 4. Управляющие операторы языка.

Тема 5. Описание базовых структур.

Тема 6.. Модульное программирование.

Тема 7. Стандартные модули Турбо Паскаля.

Тема 8. Динамические переменные и указатели.

Тема 9. Работа с файлами Тема 10. Объектно-ориентированный подход к проектированию и разработке программ.

Раздел II. Введение в программирование на Delphi.

Тема 11. Интегрированная среда разработки Delphi.

Тема 12. Расширения языка Паскаль.

Тема 13. Объектно-ориентированное программирование в Delphi.

Тема 14. Основы визуального программирования.

Тема 15. Компоненты Delphi. Библиотека визуальных компонентов и е использование Раздел III. Структуры и алгоритмы компьютерной обработки данных.

Тема 16. Анализ алгоритмов и их сложности.

Тема 17. Общая характеристика подхода к разработке программы в виде наброска доказательства е правильности.

Тема 18. Классификация алгоритмов. Особенности реализации алгоритмов каждого класса.

Тема 19. Основные стратегии разработки алгоритмов и анализ их сложности.

Тема 20. Построение алгоритмов с использованием рекурсии.

Тема 21. Алгоритмы, учитывающие параллельность вычислений.

Тема 22. Алгоритмы поиска, основанные на использовании методов решета.

Аннотация дисциплины КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Цели изучения дисциплины.

Целью курса является раскрытие и освещение современных концепций естествознания и их развитие, имеющих важное значение для формирования научного мировоззрения и общей культуры студентов.

Результатом изучения дисциплины является реализация требований, установленных в квалификационной характеристике, при подготовке специалистов экономических специальностей университетов.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины являются: усвоение основных терминов, принципов и концепций современного естествознания;

формирование правильного понимания границ применимости различных концепций;

систематизация знаний и осмысление научных идей и их развития;

формирование общей научно- методической культуры у студентов;

создание у студентов основ теоретической подготовки, позволяющей будущим специалистам ориентироваться в потоке научной и технической информации.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: о современной картине мира, парадигмах естествознания, полагаемых в ее основу в процессе истории своего развития;

о фундаментальных концепциях системного подхода, самоорганизации и эволюции, позволяющих с единых позиций объяснить гармоничность законов природы, обеспечивая взаимопонимание между гуманитарным и естественно-научным познанием.


Знать: принципы и концепции современного естествознания и их развитие.

Уметь: использовать полученные знания при принятии решений, в том числе и в своей предметной области СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Единство науки и научный метод.

Тема 2. Естественнонаучный подход к изучению природы.

Тема 3. Дифференциация и интеграция знаний.

Тема 4. Механистическая картина мира.

Тема 5. Электромагнитная картина мира.

Тема 6. Революция в естествознании XIX-XX в.в.

Тема 7. Концепция относительности пространства и времени.

Тема 8. Концепция необратимости и термодинамика.

Тема 9. Концепция синергетики.

Тема 10. Концепция атомизма.

Тема 11. Концепции биологических систем.

Тема 12. Уровни познания вещества и химические системы.

Тема 13. Концепции экологии.

Тема 14. Концепции космологии.

Аннотация дисциплины УПРАВЛЕНИЕ ЗНАНИЯМИ В ОРГАНИЗАЦИИ Цели изучения дисциплины.

Цель дисциплины «Управление знаниями (1)» - сформировать у обучающихся представление об управлении знаниями в организации, знакомство с основными понятиями и концепциями теории управления знаниями в организации, а также выработать у студентов понимание основных процессов и инструментов по управлению знаниями в современной компании.

Задачи изучения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: о месте и роли знаний как важной составляющей интеллектуального капитала организации;

об инструментах и технологиях, которые может организация применять в своей деятельности;

о примерах внедрения методов и технологий управления знаниями в современных корпорациях;

Знать: сущность основных теорий и моделей управления знаниями в организации;

стратегические и тактические процессы управления знаниями в организации;

Уметь: различать понятия и значение данных, информации и знаний в организации, различать виды знаний в организации (явные и неявные, формализованные и неформализованные);

уметь проводить анализ кейсов из деятельности компаний по управлению знаниями.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Что такое управление знаниями (УЗ) Тема 2. Почему УЗ актуально сегодня Тема 3. Основные компоненты УЗ Тема 4. Операционно-тактические и стратегические преимущества от применения УЗ в бизнесе Тема 5. Перспективы применения УЗ в бизнесе Аннотация дисциплины ЛОГИСТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ Цели изучения дисциплины.

Целью дисциплины «Логистические модели» является изучения моделей и методов прикладной математики к решению задач, возникающих во всех функциональных областях логистики Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины является - изучение теоретических основ логистики;

- обоснование логистического подхода к решению задач управления;

- моделирование задач управления в рамках исследования операций и логистических систем Иметь представление: об основных терминах и понятиях… Знать:

- основы логистического подхода к решению задач;

- классификацию моделей логистических систем;

- принципы логистического моделирования.

Уметь:

использовать и строить модели логистических систем.

Владеть:

- методами необходимыми для принятия решений в логистике СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Логистика — метод оптимизации управленческих решений.

Тема 2. Производственная логистика.

Тема 3. Транспортная логистика.

Тема 4. Складская логистика.

Тема 5.Управление запасами в логистической системе.

Тема 6. Распределение в логистике.

Аннотация дисциплины ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ Целью изучения дисциплины «Информационно-аналитические системы» (ИАС)» является изучение студентами, обучающимися по специальностям: «Менеджмент, Маркетинг, Антикризисное управление, Мировая экономика, Финансы и кредит, Управление персоналом», Маркетинг 061500, Менеджмент организации 061100, «Прикладная информатика по областям применения» 35140 проблематики и областей использования методов автоматизации анализа информационной подготовки принятия управленческих решений с употреблением современных инструментальных средств широкого применения и специализированных пакетов прикладных программ. Освоение основ разработки и сопровождения систем загрузки данных, информационных хранилищ (ИХ), технологий оперативного и интеллектуального анализа данных, отражающих деятельность в различных предметных областях. Познание основ проблематики и областей использования искусственного интеллекта, экспертных и основанных на знаниях систем.

Задачи изучения дисциплины - сформировать представление о содержании аналитической работы по подготовке принятия управленческих решений;

- получить знания о технологии проектирования ИХ, экспертных систем, а также систем, основанных на знаниях, с использованием соответствующих инструментальных средств;

- привить навыки разработки информационных хранилищ, экспертных систем, а также систем, основанных на знаниях, и администрирования информационно-аналитических и интеллектуальных систем.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: о технологиях анализа, принципах и системах сбора и повышения качества исходных данных для анализа и последующего принятия решений, структурах информационных хранилищ, назначении и составе интеллектуальных систем, комплексах инструментальных средств, поддерживающих технологии анализа данных и искусственного интеллекта.

Знать: теоретические основы построения информационно аналитических систем как консолидирующего средства для создания интегрированной корпоративной информационной системы экономического и иного назначения, основы создания систем поддержки принятия решений;

основы построения экспертных и других систем искусственного интеллекта.

Уметь: создавать архитектуру информационно-аналитической системы, проектировать системы загрузки данных в информационные хранилища, обработки запросов и представления результатов анализа, взаимодействия с администраторами ИАС, применения инструментальных средств экспертных и других систем искусственного интеллекта.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Основные понятия информационно-аналитических и интеллектуальных систем.

Тема 2. Информационное пространство и система экономических и других показателей как среда анализа и функционирования искусственного интеллекта.

Тема 3. Технологии сбора, хранения и оперативного анализа данных – концепция информационных хранилищ.

Тема 4. Технологии интеллектуального анализа данных.

Тема 5. Характеристика систем искусственного интеллекта.

Тема 6. Основы управления информационно-аналитическими и интеллектуальными системами и их проектирования.

Аннотация дисциплины ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА Цели изучения дисциплины.

Целью дисциплины является совершенствование знаний в области управления, а также приобретение навыков эффективного применения их на практике.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины является повышение квалификации специалистов, что позволит добиться успехов в профессиональной предпринимательской, организационно-управленческой, планово экономической, проектно-аналитической и конкретно-исследовательской деятельности. В процессе обучения студенты должны:

Иметь представление: об основных терминах и понятиях, о рынках сбыта, методах контроля качества, методах прогнозирования продукции с учетом инфляции, конкуренции, качества, цен;

о социофакторах и этике менеджмента;

об организационных отношениях в системе менеджмента;

о мотивации деятельности в менеджменте;

о регулировании и контроле, динамике групп и лидерстве в системе менеджмента;

Знать: общие основы управления предприятием и организацией;

природу и состав функций менеджмента закономерности управления различными системами;

основы формирования и выбора стратегии;

методологические основы менеджмента;

инфраструктуру менеджмента;

конфликтность в менеджменте;

факторы эффективности менеджмента.

Уметь: формулировать и корректировать цели, задачи, видение, способствующие внешним и внутренним условиям деятельности предприятия и организации;

организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований;

выбирать наиболее оптимальные процессы и методы управления;

разрабатывать и применять необходимый механизм для решения конкретных задач;

лучше ориентироваться в постоянно меняющейся экономической среде.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. История развития менеджмента. Современная управленческая парадигма Тема 2. Стратегические и тактические планы в системе менеджмента Тема 3. Организационные отношения в системе менеджмента.

Управление группой Тема 4. Мотивация, регулирование и контроль в системе менеджмента Тема 5. Лидерство, влияние, власть. Руководство, стили руководства Тема 6. Кадровое планирование Тема 7. Рабочее время. Организация заработной платы.

Тема 8. Типы производств. Типы планировок производства.

Производственная мощность. Календарное планирование. Диспетчеризация.

Тема 9. Управление качеством Тема 10. Управление запасами Аннотация дисциплины ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Цели изучения дисциплины является формирование у студентов экономического образа мышления, обеспечивающего осознанное понимание сущности экономических процессов, рациональное поведение в условиях рыночных отношений и эффективное использование полученных знаний в жизни и практической деятельности.

Задачи изучения дисциплины: получение общих представлений о методах экономического анализа, закономерностях экономического развития;

экономических системах;

преимущества недостатках рыночного механизма хозяйствования;

причинах, формах, и объективных границах вмешательства государства в развитие экономики;

изучение основных микроэкономических процессов в сферах производства, потребления, таких как: спрос и предложение, потребительский выбор, издержки, прибыль, цена, основные типы рыночных структур, внешние эффекты и государственное регулирование;

получение представлений о макроэкономических процессах:

измерении результата экономической деятельности государства, экономических циклах, безработице, инфляции, совокупном спросе и совокупном предложении, бюджетно-налоговой политике, банковской системе и кредитно-денежной политике, экономическом росте, социальной политике, международных экономических отношениях.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия, категории (в том числе их английские эквиваленты) и модели экономической науки;

- законы развития общества, экономики и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

- закономерности функционирования современной экономики как на микро -, так и на макроуровне;

- теоретические основы государственного регулирования экономики и особенности экономической политики российского государства;

Уметь:

применять понятийно-категориальный аппарат и методы экономической науки, в т.ч. анализ в профессиональной деятельности;

- анализировать экономические проблемы и процессы;

- логически стройно и четко строить устную и письменную профессиональную речь, формулировать и аргументировать свою позицию, грамотно использовать иностранные экономические термины;

Владеть:

- культурой экономического мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу экономической информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

- навыками самостоятельной творческой работы (сбора, систематизации и научной интерпретации экономической информации) и продуктивной работы в группе;

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Введение в экономическую теорию Тема 2. Механизм рынка. Теория спроса и предложения.

Тема 3. Поведение потребителя в рыночной экономике Тема 4. Теория производства Тема 5. Типы рыночных структур Тема 6. Рынки факторов производства Тема 7. Основные макроэкономические показатели и система национальных счетов Тема 8. Макроэкономическое равновесие Тема 9. Макроэкономическая нестабильность: цикличность развития экономики, инфляция и безработица Тема 10. Налогово-бюджетная политика Тема 11. Кредитно-денежная политика Тема 12. Платежный баланс Аннотация дисциплины МАРКЕТИНГ Цели изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование у учащихся маркетингового мировоззрения, получение ими базовых знаний в области маркетинговой политики компаний.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами учебного курса является знакомство учащихся с основными положениями теории маркетинга, обучение их приемам и методам функционального маркетинга, ознакомление с методами сбора и анализа маркетинговой информации, подготовка студентов к работе в условиях реального маркетинга. В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: об основных терминах и понятиях маркетинга.

Знать: особенности и инструменты стратегического и операционного маркетинга, маркетинговую составляющую всех стадий создания и движения товара от его замысла до реализации спроса на него, инструменты товарного маркетинга, ассортиментной и марочной политики, принципы маркетингового ценообразования, технологию сбыта товаров, методы формирования каналов товародвижения, способы продвижения товаров, методологию маркетинговых исследований.

Уметь: ориентироваться на рынке маркетинговой информации, грамотно организовывать сбор и обработку необходимых для исследования данных, осуществлять анализ рыночных параметров, разрабатывать маркетинговые стратегии, исходя из результатов ситуационного анализа и целей фирмы, применять полученные знания на практике, в сфере управления рыночными процессами, их регулирования и исследования.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Понятие и организация маркетинга Тема 2. Маркетинговая среда фирмы Тема 3. Спрос как объект маркетинга Тема 4. Стратегический маркетинг Тема 5. Товарный маркетинг Тема 6. Ценовой маркетинг Тема 7. Сбытовой маркетинг Тема 8. Маркетинговые коммуникации Тема 9. Маркетинговые исследования Аннотация дисциплины ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ Цели изучения дисциплины.

Целью дисциплины является формирование у студентов научных знаний по теории организации во взаимосвязи с общими гуманитарными, социально экономическими и общепрофессиональными дисциплинами, формирование фундаментальных теоретико-методологических основ для изучения специальных дисциплин по специальностям «Менеджмент организации», «Управление персоналом», «Государственное и муниципальное управление», приобретение ими организационных навыков для применения в управленческой деятельности.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины является уяснение содержания научных методов исследования организаций, принципов организации и правил построения организационных структур;

принципов самоорганизации и самоуправления и их роли в функционировании организационных структур;

основ организационного проектирования;

сущности организационной культуры. В процессе обучения студенты должны:

Иметь представление: о роли организационной науки в системе экономических знаний;

основных терминах и понятиях дисциплины;

факторах, влияющих на формирование и развитие организационной науки, сущности современной теории организации, ее объекте, предмете;

механизмах проявления законов теории организации;

содержании принципов организации;

;

содержании организационной культуры и е роли в функционировании организации, видах организаций в социально экономической сфере и особенностях организации управления ими.

Знать: законы теории организации, методы исследования организаций, принципы статической и динамической организации, понятие и виды организационных структур, их достоинства и недостатки, критерии эффективности организационных структур управления, методы организационного проектирования, виды социальных организаций.

Уметь: применять положения теории организации в осуществлении анализа и проектирования организационной структуры управления;

выявлять проблемы функционирования организационной структуры управления, обосновывать необходимость организационных преобразований;

применять организационные принципы при формировании структурных подразделений и управлении ими;

оценивать эффективность организационной структуры управления.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Сущность теории организации и ее место в системе научных знаний Тема 2. Основные направления развития организационно управленческой мысли Тема 3. Социальные организации. Теоретические подходы к анализу социальных организаций Тема 4. Системная концепция в теории организации. Организация и управление Тема 5. Законы теории организации и механизмы их проявления Тема 6. Принципы организации Тема 7. Структура как организационная характеристика системы Тема 8. Организационная культура и ее роль в формировании организаций. Организационное развитие.

Тема 9. Организационное проектирование и эффективность организационных преобразований Тема 10. Виды организаций в социально-экономической сфере.

Основные направления развития организаций Аннотация дисциплины МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА Цели изучения дисциплины.

Целью дисциплины является изучение мировой экономики как единой системы, состоящей из элементов различной национально-государственной принадлежности (фирм, правительств, международных организаций), которые взаимодействуют в сфере мирохозяйственных связей.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины являются: выявление закономерностей развития мировой экономики как целостной системы;

определение причин и выгод международной торговли товарами и услугами, особенностей ее государственного регулирования;

выявление закономерностей международных валютных отношений, международного движения факторов производства, определение места и роли России с мирохозяйственных связях.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: об основных терминах и понятиях:

международное разделение труда, международное кооперирование производства, мировой рынок, автаркия, открытая экономика, глобализация, абсолютные и сравнительные преимущества, протекционизм, таможенные пошлины, нетарифные методы регулирования внешней торговли, конвертируемость валюты, валютный курс, номинальный валютный курс, реальный валютный курс, фиксированный валютный курс, плавающий валютный курс, платежный баланс, прямые иностранные инвестиции, портфельные иностранные инвестиции, транснациональные корпорации, свободные экономические зоны, международная миграция рабочей силы, международная экономическая интеграция, международные экономические организации (системы ООН, региональные организации).

Знать: методы международных сопоставлений;

критерии классификации стран мира;

выгоды международной торговли;

методы государственного регулирования внешней торговли;

эффект введения таможенных пошлин, их влияние на доходы производителей, покупателей и государства, практику введения импортных квот, «добровольные» экспортные ограничения, экспортные субсидии, «новый» протекционизм, роль ГАТТ/ВТО в регулировании международной торговли;

внешнюю торговлю России: ее динамику, структуру и формы государственного регулирования;

роль торговых союзов, зон свободной торговли, валютный курс;



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.