авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

№ 1 (4) — 2013

Бюллетень Учебно методического объединения вузов

Российской Федерации по психолого педагогическому образованию

Главный редактор — Рубцов Виталий

Владимирович,

ректор МГППУ, доктор психологических наук, академик РАО

Заместитель главного редактора — Забродин Юрий Михайлович,

проректор по УМО МГППУ, доктор психологических наук

Ответственный секретарь — Шведовская Анна Александровна, начальник Информационно аналитического управления МГППУ, кандидат психологических наук Редакционная коллегия:

Марголис Аркадий Аронович — первый проректор МГППУ, канд. психол. наук, профессор Адамский Александр Изотович — ректор Институт проблем образовательной политики, канд. пед. наук Алёхина Светлана Владимировна — директор Института проблем инклюзивного образова ния МГППУ, канд. психол. наук Баева Ирина Александровна — заместитель директора, научный руководитель Института экстремальной психологии МГППУ, д р психол. наук, профессор Бурлакова Ирина Анатольевна — заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психо логии, канд. психол. наук, профессор Гуружапов Виктор Александрович — заведующий кафедрой педагогической психологии, д р психол. наук, профессор Дворянчиков Николай Викторович — декан факультета юридической психологии МГППУ, канд. психол. наук Егоров Игорь Александрович — начальник правового управления МГППУ Егорова Марина Алексеевна — декан факультета психологии образования МГППУ, канд. пед. наук, профессор Жевлакович Сергей Степанович — проректор Московского университета МВД РФ, канд. социол. наук Леонова Олеся Игоревна — ведущий научный сотрудник МГППУ, канд. психол. наук Романова Евгения Сергеевна — директор Института психологии, социологии и социальных отношений МГПУ, д р психол. наук, профессор Тихомиров Сергей Николаевич — заведующий кафедрой педагогики Московского универ ситета МВД РФ, канд. пед. наук Торохтий Владимир Свиридович — декан факультета социальной педагогики МГППУ, д р пед. наук, профессор Юркевич Виктория Соломоновна — руководитель городского ресурсного Центра одаренно сти МГППУ, канд. психол. наук, профессор Учредитель:

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого педагогический университет»

Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № ФС77 46174 от 12 августа 2011 года Все права защищены. Перепечатка материалов журнала и использование иллюстраций возможны только с письменного разрешения редакции.

© МГППУ, СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УМО О деятельности Учебно методического объединения по психолого педагогическому образованию в 2012 году Ю.М. Забродин, О.И. Леонова.................................................................................................. Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров для новой школы (отчет о проведении рабочего совещания руководителей педагогических вузов по психолого педагогическому образованию и Совета УМО по психолого педагогическому образованию 13—14 декабря 2012 года) Ю.М. Забродин, О.И. Леонова.................................................................................................. Психолого педагогическое образование: развитие профессиональных, общекультурных и социально личностных компетенций (отчет о проведении Всероссийской конференции УМО и Президиума Совета УМО 28—30 марта 2013 года) Ю.М. Забродин, В.В. Курунов.................................................................................................. РЕШЕНИЯ СОВЕТА УМО И ДРУГИХ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ УМО План работы Учебно методического объединения на 2013 год................................ Положение об олимпиаде студентов, обучающихся по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образование...................................... УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Программа учебной дисциплины по выбору «Инновации в современном образовании» основной образовательной магистерской программы «Психология и педагогика начального образования»

Н.П. Шитякова............................................................................................................................ НАУЧНО МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Опыт реализации международного культурно образовательного проекта посредством создания виртуальной образовательной среды С.А. Минюрова.............................................................................................................................. Развитие инклюзивного образования в свете нового Закона «Об образовании в Российской Федерации»

С.В. Алехина.................................................................................................................................. Анализ опыта реализации вузами ФГОС ВПО III поколения в соответствии с учебным планом УМО по профилю бакалавриата «Психология и социальная педагогика»

С.А. Беличева, А.Б. Белинская.................................................................................................. Проблемы внедрения ФГОС в контексте профилактики психологической зависимости в подростковом возрасте И.Л. Матасова.............................................................................................................................. Сведения об авторах.................................................................................................................. Общие вопросы деятельности УМО ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УМО В данной рубрике публикуются распорядительные и нормативные документы системы российского образования, относящиеся к компетенции учебно методичес ких объединений, а также актуальная информация о деятельности Учебно методи ческого объединения по психолого педагогическому образованию.

О деятельности Учебно методического объединения по психолого педагогическому образованию в 2012 году Ю.М. Забродин заместитель председателя Совета УМО, проректор по УМО Московского городского психолого педагогического университета О.И. Леонова ведущий научный сотрудник управления координации, планирования НИР и подготовки научных кадров Московского городского психолого педагогического университета Учебно методическое объединение высших учебных заведений Российской Фе дерации по психолого педагогическому образованию1 (далее — УМО) является го сударственно общественным объединением в системе высшего и послевузовского профессионального образования Российской Федерации.

Становление психолого педагогического образования как отдельного направле ния укрупненной группы специальностей 050000 Образование и педагогика вклю чало ряд этапов, основные из них:

2008 г. — разработан Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования «Психолого педагогические образова ние».

2009—2010 гг. — разработаны основы стратегии модернизации педагогического образования, а также методологии и принципов развития психолого педагогическо го образования. В результате психолого педагогическое образование выделено от дельным направлением 050400 в рамках УГС 050000 Образование и педагогика, ут вержден ФГОС ВПО по направлению 050400 для уровней бакалавриата и магистра туры.

2011 г. — на базе Московского городского психолого педагогического универси тета (далее — МГППУ) как ведущего вуза психолого педагогического направления:

УМО создано в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федера ции от 3 ноября 2010 г. № 1114 «Об Учебно методическом объединении высших учебных заведений Рос сийской Федерации по психолого педагогическому образованию» на базе Московского городского пси холого педагогического университета в целях дальнейшего развития, совершенствования и оптимизации подготовки психолого педагогических кадров в Российской Федерации.

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — образовано Учебно методическое объединение вузов РФ по направлению Психолого педагогическое образование;

создан Совет УМО по психолого педагогическому образованию.

2012 г. — на базе МГППУ на период 2012—2017 гг. образована Федеральная ин новационная площадка «Инновационная модель УМО как механизм модернизации психолого педагогического образования в РФ».

I. Основные цели и задачи Учебно методического объединения по психолого педагогическому образованию Основная цель УМО — развитие, совершенствование и оптимизация подготовки психолого педагогических кадров в Российской Федерации.

Основные задачи УМО 1. Участие в разработке проектов федеральных государственных образователь ных стандартов высшего профессионального образования и примерных основных профессиональных образовательных программ в области психолого педагогическо го образования;

2. Координация действий научно педагогической общественности образователь ных учреждений высшего профессионального образования, представителей органи заций в обеспечении качества и развития содержания высшего и послевузовского профессионального образования в области психолого педагогического образования;

3. Разработка предложений по структуре высшего и послевузовского профессио нального образования и содержанию основных профессиональных образовательных программ в области, отнесенной к его компетенции.

В соответствии с целями и задачами, определенными планом работы Совета УМО и Президиума Совета УМО на 2012 год3, была проведена целенаправленная работа по следующим направлениям.

1. Организация и развитие структуры и функций УМО 2. Учебно методическая работа 3. Научно исследовательская и редакционно издательская деятельность 4. Организационно методическая работа.

II. Руководство деятельностью и состав Учебно методического объединения по психолого педагогическому образованию В состав УМО на добровольных началах в качестве его членов входят научно пе дагогические и другие работники государственных образовательных учреждений выс шего профессионального образования Российской Федерации и негосударственных Положение об УМО (приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Феде рации от 09 марта 2011 г. № 1341).

План утвержден решением Совета УМО 14.12.2011 г., протокол № 2.

Общие вопросы деятельности УМО учреждений высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию, в которых реализуются основные образовательные программы высше го профессионального образования и послевузовского профессионального образова ния по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образование.

В настоящее время в Учебно методическое объединение входят 72 организации, из них 62 высших учебных заведения, семь научно образовательных центров (ин ститут проблем образовательной политики, институты развития образования, центр повышения квалификации, центр дополнительного образования детей), общеобра зовательные организации, психолого педагогический и медико социальный центр.

Включение в состав УМО образовательных учреждений общего и дополнитель ного образования как представителей работодателей позволяет создавать базовые организации практики для реализации программ практико ориентированной моде ли подготовки и повышения квалификации педагогических кадров и вспомогатель ного персонала в рамках стандарта 050400 Психолого педагогическое образование.

Для эффективного руководства деятельностью УМО создан выборный коллеги альный орган — Совет УМО (приложение 1), заседания которого проходят один раз в году. В перерывах между заседаниями Совета УМО руководство деятельностью осуществляет Президиум Совета УМО (приложение 2), который проводит заседа ния три раза в год.

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации4 председа телем Совета УМО утвержден ректор Московского городского психолого педагоги ческого университета Виталий Владимирович Рубцов, заместителем председателя — проректор по научной работе Московского городского психоло го педагогического университета Юрий Михайлович Забродин5.

В УМО созданы и действуют предметно методические секции, которые отвеча ют за учебно методическое сопровождение следующих профилей по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образование:

1. Психология образования. Председатель секции — декан факультета психоло гии образования Московского городского психолого педагогического университета Марина Алексеевна Егорова.

По результатам работы секции в 2012 г.:

• разработана примерная образовательная программа магистратуры «Школьная психология»;

• сформированы предложения по составу авторских коллективов для написания учебников, учебных пособий, материалов тестового контроля, подготовки пример ных учебных программ.

2. Психология и педагогика дошкольного образования. Председатель секции — заведующая кафедрой дошкольной педагогики и психологии факультета психоло Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1341 от 09.03.2011 «О реали зации приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 ноября 2010 г. № "Об учебно методическом объединении высших учебных заведений Российской Федерации по психоло го педагогическому образованию"».

С 25.03. 2011 г. Ю.М. Забродин назначен проректором по УМО.

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — гии образования Московского городского психолого педагогического университета Ирина Анатольевна Бурлакова.

По результатам работы секции в 2012 г. разработаны:

• предложения по учебно методическому обеспечению учебного процесса по дис циплинам основных образовательных программ по профилю секции;

• примерные списки рекомендованной литературы по базовым дисциплинам ос новных образовательных программ соответствующего профиля подготовки;

• материалы для осуществления текущего, рубежного и итогового контроля зна ний обучающихся в образовательных учреждениях по дисциплинам основных обра зовательных программ по профилю секции.

3. Психология и педагогика начального образования. Председатель секции — за ведующий кафедрой педагогической психологии факультета психологии образова ния Московского городского психолого педагогического университета Виктор Александрович Гуружапов.

По результатам работы секции в 2012 г. разработана примерная образовательная программа магистратуры «Психология и педагогика начального образования»;

4. Психология и педагогика специального и инклюзивного образования. Пред седатель секции — директор Института проблем интегративного (инклюзивного) образования Московского городского психолого педагогического университета Светлана Владимировна Алехина, сопредседатель секции — декан факультета кли нической и специальной психологии Московского городского психолого педагоги ческого университета Татьяна Александровна Мешкова.

По результатам работы секции в 2012 г.:

• разработана примерная образовательная программа магистратуры «Психоло гия и педагогика инклюзивного образования»;

• подготовлены списки рекомендованной литературы по базовым дисциплинам примерной образовательной программы «Психология и педагогика инклюзивного образования»;

• разработаны фонды оценочных средств по отдельным базовым дисциплинам примерной образовательной программы «Психология и педагогика инклюзивного образования».

5. Психология и педагогика девиантного поведения. Председатель секции — проректор Московского университета МВД РФ Сергей Степанович Жевлакович, сопредседатели секции — декан факультета юридической психологии Московского городского психолого педагогического университета Николай Викторович Дворян чиков и заведующий кафедрой педагогики Московского университета МВД РФ Сергей Николаевич Тихомиров.

По результатам работы секции в 2012 г.:

• разработано Примерное положение о специальной подготовке при реализации основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) 050407 Педагогика и психология девиантного поведения;

• направлены в Министерство образования и науки Российской Федерации предложения по внесению изменений в федеральный государственный образова Общие вопросы деятельности УМО тельный стандарт высшего профессионального образования по направлению подго товки (специальности) 050407 Педагогика и психология девиантного поведения (квалификация (степень) специалист);

• подготовлены предложения по учебно методическому и материально техниче скому обеспечению учебного процесса по дисциплинам основных образовательных программ по профилю секции.

6. Психология и социальная педагогика. Председатель секции — декан факуль тета социальной педагогики Московского городского психолого педагогического университета Владимир Свиридович Торохтий.

По результатам работы секции в 2012 г. разработана примерная образовательная программа магистратуры «Теория и практика социально педагогической деятельно сти».

7. Психология и педагогика образования одаренных детей. Председатель сек ции — руководитель Городского ресурсного центра одаренности Московского го родского психолого педагогического университета Виктория Соломоновна Юрке вич.

По результатам работы секции в 2012 г. разработана примерная образовательная программа магистратуры «Психология и педагогика образования одаренных детей».

8. Психология и педагогика профессионального образования. Председатель сек ции — директор Института психологии, социологии и социальных отношений Мос ковского городского педагогического университета Евгения Сергеевна Романова.

По результатам работы секции в 2012 г.:

• проведен анализ действующих учебных программ, учебно методических мате риалов по дисциплинам профиля секции;

• сформированы авторские коллективы для написания учебных пособий и подго товки учебно методических материалов.

9. Психология и педагогика безопасной образовательной среды. Председатель секции — заведующая лабораторией Российского государственного университета им. А.И. Герцена Ирина Александровна Баева.

По результатам работы секции в 2012 г.:

• разработан учебный план и программы дисциплин магистерской подготовки для основных образовательных программ вузов по профилю «Психология и педаго гика безопасной образовательной среды»;

• разработан фонд оценочных средств (типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля) по дисциплинам профессионального цикла базовой и ва риативной части основной образовательной программы «Психология безопасности в образовании и социальном взаимодействии»;

• разработаны методические рекомендации по подготовке и прохождению итого вой государственной аттестации магистров (программа итоговой аттестации на при мере образовательной программы «Психология безопасности в образовании и соци альном взаимодействии»).

В целях оперативного рассмотрения вопросов деятельности УМО, подготовки заседаний Президиума Совета УМО, Совета УМО и иных мероприятий УМО коор Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — динатором Президиума Совета УМО назначена ведущий научный сотрудник Мос ковского городского психолого педагогического университета Олеся Игоревна Лео нова.

III. Основные результаты деятельности Учебно методического объединения по психолого педагогическому образованию в 2012 году 1. Направление «Организация и развитие структуры и функций УМО»

Учебно методическое объединение по психолого педагогическому образованию разрабатывает новую модель подготовки психолого педагогических кадров. Основа нием этому является статус федеральной инновационной площадки (далее — ФИП), присвоенный Московскому городскому психолого педагогическому универ ситету — базовому вузу УМО приказом Минобрнауки РФ на 2012—2017 гг. (№ от 10 апреля 2012 г.). Тема проекта ФИП: «Инновационная модель УМО как меха низм модернизации психолого педагогического образования в РФ».

Приоритетная задача проекта — разработка и апробация инновационных меха низмов для системы психолого педагогического образования.

В результате реализации проекта будут разработаны следующие инновационные механизмы:

1. Пути и принципы построения эффективных моделей подготовки педагогиче ских кадров;

2. Модель системы общественно профессиональной экспертизы основных и дополнительных профессиональных образовательных программ в области психо лого педагогического образования;

3. Модель регионального ресурсного учебно методического центра и ее апро бация в пилотных регионах;

4. Модель последипломной практической подготовки выпускников, порядок повышения квалификации педагогов психологов образовательных организаций и профессорско преподавательского состава вузов, осуществляющих подготовку по направлению «Психолого педагогическое образование».

1. Пути и принципы построения эффективных моделей подготовки педагогиче ских кадров Переход на новые образовательные стандарты ориентирует нас на то, что ре зультатом образования являются не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обу чении. «Ученик должен обладать целостным социально ориентированным взгля дом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий».

Это возможно лишь в результате подготовки качественно новых педагогов, спо собных к организации учебной деятельности учащихся и формированию не толь ко предметных, но и метапредметных, и личностных образовательных результатов.

Общие вопросы деятельности УМО Это означает, что обучение учителей построению учебной деятельности учащихся может быть построено только как деятельность. Практико ориентированная под готовка учителя основана на формах подготовки, в которых образовательные уч реждения, имеющие необходимые модели учебной деятельности, должны быть включены в качестве полноправных участников реализации основных образова тельных программ высшего профессионального образования, баз стажировки сту дентов в качестве экспертного ресурса для оценки как подготовки будущих учите лей, так и самих образовательных программ.

Председатель Совета УМО по психолого педагогическому образованию, рек тор Московского городского психолого педагогического университета В.В. Руб цов подчеркивает, что невозможно обучить будущего педагога деятельности, если это не происходит в специальных деятельностных мастерских. «Базы практик — что это такое? Отправили будущего учителя или психолога в школу или детский садик. А там работают грамотные специалисты, уже освоившие эти методы. Это де ятельностная мастерская, и работают они там по типу проектов. Поэтому изменя ется система практической подготовки»6.

Для реализации первого инновационного механизма «Построение эффективных моделей подготовки педагогических кадров» должны быть разработаны:

• модель нового типа школьно университетского партнерства;

• проект положения о сетевом взаимодействии организаций членов УМО по психолого педагогическому образованию;

• примерные образовательные программы высшего и дополнительного (послеву зовского) профессионального образования по направлению «Психолого педагоги ческое образование».

2. Модель системы общественно профессиональной экспертизы основных и дополнительных профессиональных образовательных программ в области психо лого педагогического образования Для решения задачи «Развитие системы оценки качества образования и востре бованности образовательных услуг» Федеральная целевая программа развития об разования на 2011—2015 гг. предусматривает:

создание и внедрение независимой системы оценки результатов образования на всех уровнях системы образования;

развитие системы оценки качества профессионального образования на основе со здания и внедрения механизмов сертификации квалификаций специалистов и вы пускников образовательных учреждений с учетом интеграции требований ФГОС и профессиональных стандартов;

создание единой информационной системы сферы образования;

создание условий для развития и интеграции результатов государственной и об щественной оценки деятельности образовательных учреждений, повышения эффек Рубцов В.В. Модернизация педагогического образования: психолого педагогическое направление // Бюллетень Учебно методического объединения вузов РФ по психолого педагогическому образованию.

2012. № 2. C. 22—25.

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — тивности общественно профессиональной аккредитации образовательных про грамм.

Разработка инновационного механизма «Модель системы общественно профес сиональной экспертизы основных и дополнительных профессиональных образова тельных программ в области психолого педагогического образования» внесет зна чимый вклад в решение задач совершенствования системы государственно общест венного управления и развития системы оценки качества содержания психолого пе дагогического образования. Данный механизм направлен на разработку:

• проекта стандарта профессиональной деятельности психолога образования;

• организационно методических форм документов: сертификат общественно профессиональной оценки, аттестационный сертификат, аттестат уровня професси ональной компетенции;

• инструментария оценки качества психолого педагогического образования, включая оценку основных образовательных программ по направлению подготовки «Психолого педагогическое образование»;

• базы данных экспертов (работодатели и представители профессионального со общества);

• модели общественно государственной и профессиональной оценки, в основу которой будут заложены механизмы независимой оценки основных профессиональ ных образовательных программ работодателями, представителями образовательно го и научного сообщества, общественными ассоциациями.

3. Для решения задач разработки основных профессиональных образовательных программ с учетом культуры региона РФ в рамках проекта будет реализован инно вационный механизм «Модель регионального ресурсного учебно методического центра и ее апробация в пилотных регионах»:

• разработка базовой модели регионального ресурсного учебно методического центра (региональный учебно методический центр по психолого педагогическому образованию создается в структуре Учебно методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого педагогическому образо ванию и действует на территории одного или нескольких субъектов Российской Фе дерации);

• сеть пилотных региональных ресурсных учебно методических центров (сис темное взаимодействие региональных ресурсных учебно методических центров УМО по психолого педагогическому образованию обеспечит единая информацион ная образовательная среда).

4. Модель последипломной практической подготовки выпускников, порядок повышения квалификации педагогов психологов образовательных организаций и профессорско преподавательского состава вузов, осуществляющих подготовку по направлению «Психолого педагогическое образование»

Формирование системы непрерывного образования — одна из задач, сформули рованных в концепции долгосрочного социально экономического развития до Общие вопросы деятельности УМО 2020 г. Формирование системы непрерывного образования на основе внедрения на циональной квалификационной рамки, системы сертификации квалификаций, мо дульных программ позволит максимально эффективно использовать человеческий потенциал и создать условия для самореализации граждан в течение всей жизни.

Проект ФИП предполагает организацию последипломной практической подго товки выпускников, повышение квалификации педагогов психологов и профес сорско преподавательского состава, построение на основе новой модели сетевого взаимодействия «школа—вуз» программ профессионального постдипломного со провождения молодых специалистов, программ дополнительного профессиональ ного образования, а именно:

• концепции и программы последипломной практической подготовки в системе дополнительного профессионального образования;

• критерии оценки качества последипломной практической подготовки выпуск ников, проект квалификационного испытания и повышения квалификации выпуск ников по схеме педагогической интернатуры.

Данные направления инновационной деятельности были одобрены Советом УМО 13.12.2012 г., и для их реализации созданы одноименные локальные проекты в рамках программы Федеральной инновационной площадки.

В реализации инновационного проекта принимают участие организации — чле ны УМО по психолого педагогическому образованию. Представители организа ций — соисполнителей проекта вносят вклад в развитие новой модели УМО в ка честве руководителей, ответственных исполнителей, членов действующих рабо чих групп:

1. Рабочая группа УМО по разработке предложений к Программе модернизации педагогического образования, включающей в качестве одного из направлений мо дернизацию психолого педагогического образования (руководитель В.В. Рубцов).

Получены результаты:

• разработан и одобрен в ходе общественного обсуждения проект инновационной модели УМО как научно методического и экспертного центра модернизации психо лого педагогического образования.

2. Рабочая группа УМО по развитию основных образовательных программ по на правлению «Психолого педагогическое образование» (руководители — председате ли секций УМО, координатор — Ю.М. Забродин).

Получены результаты:

• разработано пятнадцать примерных основных образовательных программ выс шего профессионального образования по направлению 050400 Психолого педагоги ческое образование.

3. Рабочая группа по конкурсному отбору и сертификации специализированных практических баз подготовки — базовых организаций практики (руководитель — А.И. Адамский).

Получены результаты:

• разработана и одобрена Советом УМО концепция практико ориентированного взаимодействия в системе «базовое учреждение практики — вуз»;

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — • разработано и утверждено Советом УМО положение о стажировочной площад ке Учебно методического объединения по психолого педагогическому образова нию.

4. Рабочая группа по сопровождению и разработке проекта коллекции УМО по психолого педагогическому образованию (руководители — Ю.М. Забродин, Л.Б. Кривицкая).

Получены результаты:

• проведен анализ учебно методического обеспечения основных образователь ных программ по направлению 050400 Психолого педагогическое образование, ре ализуемых вузами Российской Федерации, входящими в УМО. Данные, получен ные в результате анализа сведений, предоставленных вузами, будут обобщены в 2013 г. и положены в основу создания коллекции УМО по психолого педагогиче скому образованию как сетевого распределенного ресурса вузов, позволяющей обеспечить учебно методическими материалами (в том числе электронными) ос новные образовательные программы вузов в рамках направления 050400 Психоло го педагогическое образование на более высоком и современном уровне.

5. Рабочая группа УМО по разработке программ практик как компонента при мерных основных образовательных программ высшего профессионального образо вания (руководители — М.А. Егорова, З.В. Макаровская).

Получены результаты:

• разработано и утверждено Советом УМО положение об организации практики студентов, реализуемой в рамках образовательных программ высшего профессио нального образования по Федеральным государственным образовательным стан дартам высшего профессионального образования.

6. Рабочая группа УМО по общественно профессиональной экспертизе основ ных образовательных программ (руководитель — Ю.М. Забродин).

Получены результаты:

• подготовлены и направлены в Министерство образования и науки Российской Федерации предложения по совершенствованию системы государственно общест венного управления в высшем психолого педагогическом образовании;

• разработаны и направлены в Министерство образования и науки Российской Федерации предложения по взаимодействию общественно профессиональных орга низаций с Федеральными органами исполнительной власти;

• подготовлен и направлен в Федеральную службу по надзору в сфере образова ния и науки список рекомендуемых УМО кандидатов по включению в реестр экс пертов в области государственной аккредитации образовательного учреждения и на учной организации;

• разработан проект положения об эксперте в области проведения общественно профессиональной экспертизы основных профессиональных образовательных про грамм по направлению «Психолого педагогическое образование»;

• разработан проект положения об общественно профессиональной экспертизе основных профессиональных образовательных программ по направлению «Психо лого педагогическое образование»;

Общие вопросы деятельности УМО • разработан проект положения о Совете экспертов Учебно методического объе динения по психолого педагогическому образованию по общественно профессио нальной экспертизе;

• разработан проект положения об аккредитационном агентстве Федерации пси хологов образования России и Учебно методического объединения по психолого педагогическому образованию;

• разработан проект положения о порядке ведения профессионально обществен ного реестра экспертов Учебно методического объединения по психолого педагоги ческому образованию.

7. Рабочая группа по разработке инструментария оценки качества психолого пе дагогического образования, включая оценку основных образовательных программ по направлению подготовки «Психолого педагогическое образование» (руководи тель — А.А. Марголис).

Получены результаты:

• разработан проект инструментария оценки качества основных образовательных программ по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образова ние.

8. Рабочая группа УМО по организации олимпиады студентов, обучающихся по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образование (руково дители — А.В. Черная, С.А. Минюрова).

Получены результаты:

• разработано и утверждено решением Совета УМО Положение об олимпиаде студентов, обучающихся по направлению подготовки 050400 Психолого педагоги ческое образование;

• разработаны и одобрены Президиумом Совета УМО требования к заданиям олимпиады студентов, обучающихся по направлению подготовки 050400 Психоло го педагогическое образование.

В целом реализация проекта ФИП «Инновационная модель УМО как механизм модернизации психолого педагогического образования в РФ» осуществляется со гласно плану проекта7.

2. Направление «Учебно методическая работа»

2.1. В рамках задач учебно методической работы УМО разрабатывало Пример ные образовательные программы бакалавриата по направлению подготовки Психолого педагогическое образование, специалитета 050407 Психология и педаго гика девиантного поведения, а также примерные учебные планы магистратуры по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образование для ука занных профилей:

Дорожная карта реализации проекта ФИП http://fip.kpmo.ru/fip/project/manage/143.html Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — Таблица Информация о базовых профилях (специализациях) основных образовательных программ высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образование Укрупненная группа направлений подготовки/ специальностей Образование и педагогика Направление подготовки Профили Примечание * код наименование Базовые 050400.62 Психолого Психология образования УМО по психолого педагогическое Психология и педагогика дошкольного педагогическому образование образования образованию Психология и педагогика начального образования Психология и педагогика специального образования Психология и педагогика инклюзивного образования Психология и социальная педагогика 050400.68 Психолого Психология образования УМО по психолого педагогическое Психология и педагогика дошкольного педагогическому образование образования образованию Психология и педагогика начального образования Психология и педагогика специального образования Психология и педагогика инклюзивного образования Психология и социальная педагогика Психология и педагогика образования одаренных детей Психология и педагогика безопасной образовательной среды Психология и педагогика профес сионального образования 050407.65 Психолого Психология и педагогика девиантного УМО по психолого педагогическое поведения педагогическому образование образованию * ) Указывается наименование УМО или высшего учебного заведения, разработавших при мерную (для УМО) или вузовскую основную образовательную программу по данному про филю (специализации).

Разработаны и утверждены решением Совета УМО8:

Примерные образовательные программы (уровень бакалавриата):

• Психология образования Примерные образовательные программы и примерные учебные планы по направлению подготовки 050400 опубликованы на сайте УМО www.psyumo.ru Общие вопросы деятельности УМО • Психология и педагогика дошкольного образования • Психология и педагогика начального образования • Психология и педагогика специального образования • Психология и педагогика инклюзивного образования • Психология и социальная педагогика Примерные учебные планы (уровень магистратуры):

• Психология образования • Психология и педагогика дошкольного образования • Психология и педагогика начального образования • Психология и педагогика специального образования • Психология и педагогика инклюзивного образования • Психология и социальная педагогика • Психология и педагогика образования одаренных детей • Психология и педагогика безопасной образовательной среды • Психология и педагогика профессионального образования Примерная образовательная программа подготовки специалистов 050407 Психо логия и педагогика девиантного поведения.

В ходе организационно методической работы с вузами УМО проанализирова на и направлена в Координационный Совет учебно методических объединений и научно методических Советов высшей школы информация о реализации инициа тивных профилей основных образовательных программ высшего профессио нального образования по направлению подготовки 050400 Психолого педагоги ческое образование.

Таблица Информация об инициативных профилях (специализациях) основных образовательных программ высшего профессионального образования по направлению подготовки Психолого педагогическое образование Укрупненная группа направлений подготовки/ специальностей 050000 Образование и педагогика Направление подготовки Профили Примечание * код наименование Инициативные 050400.62 Психолого Социальная психология ФГБОУ ВПО «Магнитогорский педагогическое государственный университет»

образование 050400.68 Психолого Психологическое ФГБОУ ВПО «Омский государст педагогическое консультирование венный педагогический университет»

образование в образовании ФГБОУ ВПО «Дагестанский госу дарственный педагогический университет»

ФГБОУ ВПО «Алтайская государ ственная педагогическая академия»

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — 050400.68 Психолого Социальная психология: ГБОУ ВПО «Московский город • медиация в социаль педагогическое ской психолого педагогический образование ной сфере университет»

• гендерная социальная ФГБОУ ВПО «Оренбургский психология лидерства государственный университет»

050400.68 Психолого Психология организа ФГБОУ ВПО Карельская государ педагогическое ционно управленческой ственная педагогическая академия образование деятельности ФГБОУ ВПО «Омский государст венный педагогический университет»

050400.68 Психолого Высшее образование: ФГАОУ «Балтийский федераль педагогическое компетентностный ный университет имени образование подход Иммануила Канта»

ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет *) Указывается наименование УМО или высшего учебного заведения, разработавших при мерную (для УМО) или вузовскую основную образовательную программу по данному про филю (специализации).

2.2. В ответ на запрос Департамента профессионального образования Минобрнауки РФ «О разработке программы обучения распознаванию суицидального поведения» по материалам 18 вузов — членов УМО Президиум Совета УМО подготовил аналитичес кий отчет о формировании навыков раннего распознавания признаков саморазрушаю щегося, в том числе суицидального поведения воспитанников и участников и оказания таким несовершеннолетним необходимой психолого педагогической помощи. В при мерные основные образовательные программы «Психология образования», «Психоло гия и педагогика девиантного поведения» включены соответствующие разделы.

Подготовлена информация о механизме формирования у студентов, обучающих ся в вузах Российской Федерации по направлению «Психолого педагогическое об разование», навыков раннего распознавания признаков саморазрушающего, в том числе суицидального поведения воспитанников и учащихся и оказания таким несо вершеннолетним необходимой психолого педагогической помощи. Материалы со держат сведения о разделах и темах учебных дисциплин (курсов, модулей, междис циплинарных курсов), в рамках которых у студентов формируются соответствую щие профессиональные компетенции.

2.3. В 2012 году разработаны и утверждены решением Совета УМО методичес кие разработки по совершенствованию образовательного процесса и формированию элементов образовательных программ (приложение 3):

• Положение об Основной образовательной программе высшего профессиональ ного образования;

• Положение об олимпиаде студентов, обучающихся по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образование;

• Положение об учебно методическом Совете вуза, входящего в состав Учебно методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого педагогическому образованию;

Общие вопросы деятельности УМО • Примерное положение о специальной подготовке при реализации основной об разовательной программы по направлению подготовки (специальности) 050407 Пе дагогика и психология девиантного поведения (для подготовки специалистов для социальной сферы);

• Положение о фонде оценочных средств;

• Положение о конкурсе учебных изданий «Учебник для психолого педагогичес кого образования».

Данные документы одобрены членами Совета УМО в качестве рекомендуемых примерных положений по перечисленным выше вопросам.

3. Направление «Научно исследовательская и редакционно издательская деятельность»

3.1. Работа над периодическим печатным изданием УМО «Бюллетень «Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагоги ческому образованию» (приложение 4).

Бюллетень УМО содержит информацию об общих вопросах деятельности УМО, о решениях Совета УМО и других органов управления УМО, а также публи кует учебно методические и научно методические материалы, относящиеся к ком петенции УМО.

В соответствии с планом, утвержденным Советом УМО, опубликовано два номе ра Бюллетеня в 2012 г.

В 2012 году Бюллетень УМО включен в научную электронную библиотеку eLIBRARY.RU.

3.2. Организация и проведение конкурса «Учебник для психолого педагогичес кого образования». Цель — стимулирование научно методической активности педа гогических кадров УМО, создание учебных изданий для высшей школы в соответ ствии с требованиями стандарта и выявление лучших учебных изданий по психоло го педагогическому образованию.

Совет УМО утвердил положение о конкурсе учебных изданий «Учебник для психолого педагогического образования», а также порядок проведения конкурса.

В 2012 году в конкурсе приняли участие 15 учебных изданий по следующим но минациям:

«Учебное издание по профилю Психология образования», «Учебное издание по профилю Психология и педагогика специального и инклю зивного образования», «Учебное издание по профилю Психология и социальная педагогика», «Учебное издание по профилю Психология и педагогика профессионального об разования».

По итогам конкурса в соответствии с утвержденным положением о конкурсе учебных изданий «Учебник для психолого педагогического образования» Совет УМО своим решением признал победителями:

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — в номинации «Учебное издание по профилю Психология образования»:

учебное пособие «Психологическая поддержка ребенка на этапе перехода от младшего школьного к подростковому периоду развития» (авторы Т.Ю. Андрущен ко, Л.В. Тимашева);

учебное пособие «Психологическое консультирование»: рабочая тетрадь студен та» (автор Т.Ю. Андрущенко);

учебно методическое пособие «Оптимизация профессионально личностной на правленности педагога» (авторы Н.Н. Васягина, Н.Ю. Марчук).

В номинации «Учебное издание по профилю Психология и педагогика специаль ного и инклюзивного образования»:

учебное пособие «Составление индивидуальной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов, обучающихся в общеобразовательной школе» (авторы Л.А. Ремезова, Н.И. Буковцова, Н.В. Елиза рова);

учебное пособие «Организация инклюзивного образования для детей с ограни ченными возможностями здоровья» (авторы С. В. Алехина, Е. Н. Кутепова).

В номинации «Учебное издание по профилю Психология и социальная педагогика»:

учебник «История социальной педагогики» (авторы Т.С. Дорохова, М.А. Галагу зова, Ю.Н. Галагузова, В.А. Дегтерев, Б.М. Игошев, Л.В. Мардахаев, И.В. Грибан, Г.Н. Штинова).

Учебным изданиям — победителям конкурса учебных изданий «Учебник для психолого педагогического образования»—2012 присужден гриф «Рекомендовано Учебно методическим объединением вузов Российской Федерации по психолого педа гогическому образованию для обучающихся по направлению подготовки 050400 Пси холого педагогическое образование».

3.3. Экспертиза учебных изданий на предмет присвоения грифа УМО по психо лого педагогическому образованию.

В 2012 году гриф УМО присвоен четырем учебным изданиям по дисциплинам базового компонента основной образовательной программы по направлению Психолого педагогическое образование:

учебник «Клиническая психология детей и подростков» (авторы Н.В. Зверева, Т.Г. Горячева);

учебное пособие «Поликультурное образование» (авторы Л.Л. Супрунова, Ю.С. Свиридченко);

учебник « Социальная педагогика» (автор А.В. Мудрик);

учебник «Анатомия и возрастная физиология» (автор А.О. Дробинская).

Гриф УМО присвоен шести учебным изданиям по дисциплинам вариативной ча сти основных образовательных программ по направлению 050400 Психолого педа гогическое образование:

учебное пособие «Технология работы социального педагога общеобразователь ного учреждения» (авторы П.А. Шептенко, Е.Н. Дронова, Л.Н. Гиенко);

учебное пособие «Психология семьи» (авторы М.М. Прокопьева, М.Д. Наход кина);

Общие вопросы деятельности УМО учебник «Социально педагогическая профилактика зависимости от психоактив ных веществ детей и подростков» (автор В.А. Попов);

учебник «Педагогическая психология» (автор В.А. Гуружапов);

учебное пособие «Пенитенциарная психология» (автор О.В. Липунова);

учебное пособие «Образовательные технологии овладения младшими школьни ками основами естествознания и обществознания» (автор А.В. Миронов).

4. Направление «Организационно методическая работа»

В соответствии с планом работы УМО в 2012 г. была проведена следующая орга низационно методическая работа.

4.1. Проведены три заседания Президиума Совета УМО (22—23 марта 2012, 27—28 сентября 2012, 14 декабря 2012), одно заседание Совета УМО (13—14 дека бря 2012), решения которых опубликованы на сайте и в бюллетене УМО, положены в основу плана работы УМО в 2013 г.

4.2. Проведено три методологических проблемных семинара УМО по вопросам:

• «Модернизация психолого педагогического образования в РФ: проблемы, на правления и механизмы» (22.03.2012);

• «Сетевое взаимодействие как базовый принцип организации психолого педаго гического образования» (27.09.2012);

• «Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров для новой школы»

(13.12.2012).

Работа семинаров УМО сопровождалась прямой трансляцией. Отчеты о семина рах, стенограммы и презентации выступлений докладчиков размещены на сайте УМО, опубликованы в Бюллетене УМО.

4.3. Секция «Психология и педагогика начального образования» провела науч но практический семинар «Психолого педагогические проблемы начального обще го образования и современные ФГОС», на котором рассматривались проблемы на учно методической поддержки учебно воспитательного процесса начальной школы в связи с требованиями ФГОС НОО.

4.4. УМО взаимодействует с порталом координационного Совета учебно мето дических объединений и научно методических Советов высшей школы «Федераль ные государственные образовательные стандарты», где размещается информация о проводимых мероприятиях, примерные основные образовательные программы.

4.5. Базовый вуз УМО — МГППУ провел конкурс на присуждение стипендий имени Л.А. Венгера, имени В.В. Давыдова, имени А.В. Петровского, имени Д.Б. Эльконина, име ни М.М. Коченова. В конкурсе приняли участие студенты, обучающиеся по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образование в вузах — членах УМО.

4.6. Под эгидой УМО было организовано и проведено 11 научно практических конференций, в том числе:

всероссийская научно практическая конференция с международным участием «Оценка качества обучения в образовательных учреждениях», г. Екатеринбург.


Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — Уральский государственный педагогический университет, 10—12 октября 2012 г.

Программа конференции включала три круглых стола и заседание секции «Психо логия и социальная педагогика», мастер классы. По результатам конференции из дан сборник статей.

Международная научно практическая конференция «Социально психологичес кая адаптация мигрантов в современном мире», 24 февраля 2012, Пензенский госу дарственный педагогический университет имени В.Г. Белинского, г. Пенза.

Всероссийская научно практическая конференция «Современные проблемы и условия социализации личности» 29—30 марта 2012 г., Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург.

Международный форум по теме «Самореализация личности в современном со циуме», Уральский государственный педагогический университет, 29 февраля — 1 марта 2012 г., Екатеринбург.

Межрегиональная научно практическая конференция «Деятельностный подход в современном начальном общем образовании», Чтения Ушинского, г. Ярославль, 5—6 марта 2012 г., Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского.

XI межвузовская научно практическая конференция с международным участием «Молодые ученые — нашей Новой школе», Московский городской психолого педа гогический университет, 19 апреля 2012 г., Москва.

Международный дистанционный турнир первоклассников, 24—26 апреля 2012 г., Набережночелнинский институт социально педагогических технологий и ресурсов, г. Набережные Челны.

III всероссийская научно практическая конференция с международным учас тием «Социально экономические и психологические проблемы управления», Московский городской психолого педагогический университет, 25—27 апреля 2012 г., Москва.

VI Всероссийская научно практическая конференция для практикующих психо логов, молодых ученых и студентов «Прикладная психология», 27—28 апреля 2012 г., Российский государственный профессионально педагогический универси тет, Екатеринбург.

Всероссийская научно методическая конференция «Развивающее образование в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов», 17 мая 2012 года, Набережночелнинский институт социально педагогических техно логий и ресурсов, Набережные Челны.

II всероссийская научно практическая интернет конференция «Реализация стандартов II поколения в школе: проблемы и перспективы», октябрь декабрь 2012 г., Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушин ского, Ярославль.

4.7. Отдельным направлением организационно методической работы в 2012 г.

стала разработка и общественное обсуждение проекта профессионального стан дарта педагога психолога (психолог образования). Проект документа одобрен и ре комендован к утверждению общественно профессиональным сообществом по ре Общие вопросы деятельности УМО зультатам его обсуждения на Совете Учебно методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по психолого педагогическому образо ванию (13.12.2012) и на VIII всероссийской научно практической конференции «Психология образования: Модернизация психолого педагогического образова ния», проводимой Федерацией психологов образования России (12.12.2012).

В 2013 году УМО предлагает продолжить разработку профессиональных стан дартов «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения» и «Учитель на чальных классов» во взаимодействии с Российским союзом промышленников и предпринимателей и Национальным агентством развития квалификаций.

Заключение В целом задачи, поставленные перед Учебно методическим объединением по психолого педагогическому образованию, а также в области развития сетевого взаи модействия вузов России, выполнены в 2012 г. в полном объеме. Основные резуль таты деятельности УМО в 2012 г., включая проекты утвержденных нормативных до кументов, а также примерные Образовательные программы, опубликованы на сайте УМО psyumo.ru и в периодическом издании — бюллетене Учебно методического объединения вузов по психолого педагогическому образованию.

В 2013 году УМО будет продолжать работу по актуальным вопросам внедрения новых стандартов по направлению подготовки 050400 «Психолого педагогическое образование», повышения качества подготовки психолого педагогических кадров, общественно профессиональной экспертизы Основных образовательных программ, ведущих подготовку в области психолого педагогического образования.

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров для новой школы (отчет о проведении рабочего совещания руководителей педагогических вузов по психолого педагогическому образованию и Совета УМО по психолого педагогическому образованию 13—14 декабря 2012 года) Ю.М. Забродин заместитель председателя Совета УМО, проректор по УМО Московского городского психолого педагогического университета О.И. Леонова ведущий научный сотрудник управления координации, планирования НИР и подготовки научных кадров Московского городского психолого педагогического университета В Московском городском психолого педагогическом университете 13—14 декаб ря 2012 г. состоялось совещание семинар Учебно методического объединения выс ших учебных заведений Российской Федерации по психолого педагогическому об разованию. На нем присутствовали ответственные работники Министерства образо вания и науки Российской Федерации, члены Совета УМО, ректоры и проректоры вузов, реализующих образовательные программы психолого педагогического на правления, — всего 87 человек, представляющие 53 высших учебных заведения Рос сийской Федерации.

Проблемы, рассматриваемые на совещании семинаре УМО, были посвящены од ной из приоритетных задач государственной политики в сфере образования — по следовательной модернизации высшего педагогического образования в условиях пе рехода на новые образовательные стандарты. Главный вопрос заседания УМО — подготовка и повышение качества профессиональной деятельности педагогических работников нового типа, способных осуществить принятую стратегию модерниза ции системы российского образования.

В рамках совещания семинара 13 декабря состоялось рабочее совещание руко водителей педагогических вузов по психолого педагогическому образованию «Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров для новой школы». Про блемное поле совещания — повышение качества высшего профессионального обра зования по направлению «Психолого педагогическое образование».

Открыли заседание председатель Совета УМО, ректор Московского городско го психолого педагогического университета Виталий Владимирович Рубцов и ди ректор Департамента государственной политики в сфере высшего образования Министерства образования и науки Российской Федерации Александр Борисович Соболев.

Общие вопросы деятельности УМО В своем сообщении «Модернизация системы педагогического образования»

Александр Борисович рассказал о векторах реформ высшего профессионального об разования России в 2012 г., о государственной программе развития системы высше го профессионального образования, направлениях совершенствования системы пе дагогического образования.

Среди проблем педагогического образования докладчик выделил:

• возрастной состав учительства;

• низкий процент выпускников педагогических специальностей, которые прихо дят в школу;

• дисбаланс потребности в педагогических кадрах и системы подготовки педагогов;

• несоответствие уровня профессиональной компетентности педагогов требова ниям, предъявляющимся к педагогическим кадрам в связи с переходом на ФГОС;

• недостаточно высокий уровень подготовленности управленческих кадров, ру ководителей образовательных учреждений;

• несоответствие содержания ФГОС СПО и ВПО современным методическим и технологическим требованиям к преподавателю.

Александр Борисович отметил, что в настоящее время резко возросла роль реги онов РФ в реализации основных положений и программы развития образования.

«Наша проблема в том, что мы четко не понимаем региональную картину. Но эта картина должна быть четко привязана к региональным потребностям и включать в себя соответствующие действия субъектов РФ. Мы включаем региональную систе му распределения ресурсов. И по результатам мониторинга, увидим включенность регионов в эту программу».

Были заслушаны и другие выступления докладчиков. Первый проректор Мос ковского городского психолого педагогического университета Аркадий Аронович Марголис выступил с докладом «Проблемы качества психолого педагогического об разования и результаты мониторинга деятельности педагогических вузов».

Аркадий Аронович поднял вопрос об эффективности психолого педагогическо го образования и необходимости проведения общественно профессиональной оцен ки основных образовательных программ вузов по направлению подготовки «Психо лого педагогическое образование». «Проводя заседание УМО после того как по стра не прошел мониторинг эффективности вузов, мы не могли не задать себе вопрос: ка кова эффективность психолого педагогического образования?»

Основными параметрами оценки эффективности подготовки психолого педаго гических кадров и качества образовательных программ должны выступить: востре бованность выпускников (процент трудоустройства по специальности (направле нию), приступивших к работе в образовательных учреждениях (региона, в любом регионе);

динамика трудоустройства выпускников за последние 3 года;

мониторинг профессиональной деятельности выпускников в образовательных учреждениях (на протяжении 3 лет);

трудоустройство выпускников в отношении к потребностям рынка труда) и качество подготовки выпускников (знания выпускников (интернет экзамен для бакалавров), практическая подготовка выпускников (независимый про фессиональный экзамен), внешняя оценка работодателей.


Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — Аркадий Аронович предложил создать на базе УМО рабочую группу для выра ботки инструментария оценки качества основных образовательных программ по на правлению 050400 Психолого педагогическое образование и на добровольной осно ве провести оценку качества психолого педагогического образования в вузах — чле нах УМО.

Научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эври ка» Александр Изотович Адамский выступил с докладом «Сетевое объединение «Школа вуз» в решении задач повышения качества образования».

Основной тезис доклада заключался в оценке эффективности педагогического образования: «С моей точки зрения, педагогическое образование является эффектив ным только тогда, когда оно работает на опережение, когда оно пытается выстра ивать модель учителя, которая будет работать на завтрашний день».

В своем выступлении Александр Изотович указал на низкий уровень готовности к профессиональной деятельности выпускников педагогических вузов (анализ про веден в детских садах и школах сети «Эврика»). «Люди не готовы ни к социальному взаимодействию с детьми, ни к преподаванию образовательных программ». По мне нию Александра Изотовича, Учебно методическое объединение должно стать пло щадкой вузов по определению критериев эффективности психолого педагогическо го образования.

Заместитель председателя Совета УМО, проректор по УМО Московского го родского психолого педагогического университета Юрий Михайлович Забродин выступил с докладом на тему «Роль Учебно методического объединения в повы шении качества психолого педагогического образования: сетевой принцип объе динения образовательных учреждений». Он отметил, что в рамках модернизации педагогического образования важными задачами профессиональной школы стано вятся разработка образовательных программ, новых образовательных технологий и нормативных документов, обеспечивающих образовательный процесс. По его словам: «Педагогическое образование является ресурсом, на базе которого развива ется все образование. То есть вся последующая система опирается на продукты педагогического труда». В связи с этим встает задача экспертной оценки (во взаи модействии с профессиональным сообществом) основных образовательных про грамм вузов.

Обсудив поставленные вопросы, участники рабочего совещания руководителей педагогических вузов по психолого педагогическому образованию заявили следу ющее.

Модернизация педагогического образования на 2012—2013 гг. включает в качест ве одного из основных направлений общественно профессиональную экспертизу и оценку качества основных образовательных программ высшего профессионального педагогического образования. Важным механизмом реализации данного направле ния является развитие системы независимой оценки качества педагогического обра зования, включая оценку основных образовательных программ.

В рамках совершенствования системы государственно общественного управле ния и развития системы независимой оценки качества содержания психолого педа Общие вопросы деятельности УМО гогического образования Совет УМО считает необходимым УМО совместно с Ми нистерством образования и науки РФ:

1. Создать рабочую группу по разработке инструментария оценки качества психолого педагогического образования, включая оценку основных образова тельных программ по направлению подготовки «Психолого педагогическое обра зование».

2. Рабочей группе разработать проект инструментария оценки качества основных образовательных программ по направлению подготовки 050400 Психолого педаго гическое образование.

3. На основе разработанного инструментария на добровольной основе провести оценку качества психолого педагогического образования в вузах — членах УМО.

4. Представить полученные результаты на обсуждение в рамках совместного за седания УМО и Министерства образования и науки Российской Федерации.

Продолжением работы совещания семинара УМО 13 декабря 2012 г. стало засе дание Совета УМО, повестка дня которого включала следующие вопросы.

1. Инновационная модель УМО как механизм модернизации психолого педаго гического образования в РФ — проект Федеральной инновационной площадки (до кладчик Ю.М. Забродин).

2. Модель нормативно правового обеспечения общественно профессиональной аккредитации основных образовательных программ ВПО по направлению «Психо лого педагогическое образование» (докладчики Ю.М. Забродин, О.С. Мелентьева).

3. О ходе разработки примерных основных образовательных программ по на правлению «Психолого педагогическое образование» (докладчики М.А. Егорова, председатели секций УМО).

4. О стандарте профессиональной деятельности «Психолог образования» (до кладчики Ю.М. Забродин, О.С. Мелентьева).

5. Отчет о деятельности Совета УМО и Президиума Совета УМО по психолого педагогическому образованию за 2012 г. (докладчики Ю.М. Забродин, О.И. Леонова).

6. Утверждение отчетов о деятельности предметно методических секций УМО за 2012 г. и планов работы секций на 2013 г. (докладчики — председатели секций УМО).

7. Конкурс учебных изданий «Учебник для психолого педагогического образова ния» — III этап «Подведение итогов» (докладчик М.А. Егорова).

По итогам заседания приняты основные решения.

1. Одобрить модель нормативно правового обеспечения общественно професси ональной экспертизы основных образовательных программ ВПО по направлению «Психолого педагогическое образование».

Поручить Президиуму Совета УМО разработать регламент проведения общест венно профессиональной экспертизы основных профессиональных образователь ных программ по направлению 050400 Психолого педагогическое образование, а также договор о взаимодействии УМО и Федерации психологов образования (срок — сентябрь 2013 г.).

Утвердить с учетом замечаний документы нормативного правового обеспечения общественно профессиональной экспертизы (приложение 1):

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — • Положение об общественно профессиональной экспертизе основных профес сиональных образовательных программ по направлению «Психолого педагогичес кое образование»;

• Положение об эксперте в области проведения общественно профессиональной экспертизы основных профессиональных образовательных программ по направле нию «Психолого педагогическое образование»;

• Положение о Совете экспертов Учебно методического объединения по психо лого педагогическому образованию по общественно профессиональной экспертизе;

• Положение об Аккредитационном агентстве Федерации психологов образова ния России;

• Положение о порядке ведения профессионально общественного реестра экс пертов Учебно методического объединения по психолого педагогическому образо ванию.

Президиуму Совета УМО совместно с рабочей группой УМО по общественно профессиональной экспертизе основных образовательных программ согласовать стоимость работ по проведению общественно профессиональной экспертизы основ ных образовательных программ по направлению 050400 Психолого педагогическое образование, а также форму свидетельства о результатах общественно профессио нальной экспертизы, форму аттестационного сертификата эксперта в области обще ственно профессиональной экспертизы.

2. Одобрить работу рабочей группы (руководители Ю.М. Забродин, О.С. Мелен тьева) по разработке профессионального стандарта «Психолог образования». Утвер дить профессиональный стандарт (приложение 2) и рекомендовать его для дальней шего направления в Министерство образования и науки Российской Федерации и Российский союз промышленников и предпринимателей.

3. Одобрить работу над проектом Федеральной инновационной площадки «Ин новационная модель УМО как механизм модернизации психолого педагогического образования в РФ» и перечень локальных проектов в рамках программы Федераль ной инновационной площадки.

Создать рабочие группы по направлениям проекта Федеральной инновационной площадки и представить кандидатуры руководителей и соруководителей рабочих групп в Президиум Совета УМО на утверждение (ответственный — О.И. Леонова, info@psyumo.ru).

Рекомендовать членам УМО принять активное участие в проекте Федеральной инновационной площадки и направить в УМО соответствующие предложения.

4. Председателям предметно методических секций УМО в 2013 г. продолжить работу по разработке примерных основных образовательных программ подготовки бакалавров и магистров по направлению 050400 Психолого педагогическое образо вание.

5. Утвердить отчет о деятельности Совета УМО и Президиума Совета УМО по психолого педагогическому образованию за 2012 г.

6. Утвердить отчеты о деятельности предметно методических секций УМО за 2012 г. и планы работы секций на 2013 г.

Общие вопросы деятельности УМО 7. Считать состоявшимся конкурс учебных изданий «Учебник для психолого пе дагогического образования» — III этап «Подведение итогов». Утвердить протокол подведения итогов конкурса. Вручить дипломы учебным изданиям — победителям конкурса.

8. Считать целесообразным присвоение грифа УМО по психолого педагогичес кому образованию учебным изданиям — победителям конкурса учебных изданий «Учебник для психолого педагогического образования».

Программа работы совещания семинара УМО по психолого педагогическому образованию 14 декабря включала заседание Совета УМО, заседание Президиума Совета УМО и работу предметно методических секций УМО.

В рамках работы Совета УМО рассматривались следующие вопросы.

1. План работы Совета УМО и Президиума Совета УМО на 2013 г. (докладчик О.И. Леонова).

2. О базовой организации практики УМО по психолого педагогическому образо ванию (докладчики М.А. Егорова, О.В. Кузнецова).

3. Об олимпиаде для студентов по психолого педагогическому образованию (до кладчик О.И. Леонова).

4. Об организации психолого педагогической олимпиады для учащихся образо вательных учреждений общего образования и среднего профессионального образо вания (докладчик М.А. Егорова).

По итогам заседания Совета УМО приняты следующие основные решения.

1. Утвердить план работы Совета УМО и Президиума Совета УМО на 2013 г.

2. Одобрить работу по разработке концепции базовой организации практики УМО по психолого педагогическому образованию и положения о стажировочной площадке Учебно методического объединения по психолого педагогическому обра зованию.

Членам Совета УМО в срок до 3 марта 2013 г. направить замечания и предложе ния в проект положения о стажировочной площадке УМО по психолого педагоги ческому образованию.

Рабочей группе по отбору и сертификации стажировочных площадок УМО (от ветственные А.И. Адамский, О.В. Кузнецова, Л.Э. Мезит, М.А. Егорова, О.И. Леоно ва) организовать апробацию модели практико ориентированной подготовки психо лого педагогических кадров на базе Московского городского психолого педагогиче ского университета и Красноярского государственного педагогического университе та имени В.П. Астафьева.

Результаты апробации представить на обсуждение в Совет УМО в 2013 г.

3. Утвердить положение об олимпиаде для студентов по психолого педагогичес кому образованию. Рабочей группе УМО по организации олимпиады студентов, обучающихся по направлению 050400 Психолого педагогическое образование (ру ководители А.В. Черная, С.А. Минюрова), представить на согласование Президиуму Совета УМО (март 2013 г.) информационное письмо олимпиады, сроки ее проведе ния, состав оргкомитета и жюри олимпиады, проекты олимпиадных заданий.

Срок — март 2013 г.

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — 4. Одобрить работу по организации психолого педагогической олимпиады для учащихся образовательных учреждений общего образования и среднего профессио нального образования.

Программа работы Президиума Совета УМО включала следующие вопросы.

1. О профилях подготовки по направлению 050400 (докладчик Ю.М. Забродин).

2. Качество учебно методического обеспечения основных образовательных про грамм ВПО по психолого педагогическому образованию (докладчик В.В. Пономарева).

О присвоении грифа УМО по психолого педагогическому образованию (доклад чик О.И. Леонова).

По итогам заседания Президиума Совета УМО приняты основные решения:

1. Бюро Президиума Совета УМО подготовить реестр профилей подготовки по направлению 050400 Психолого педагогическое образование. Координатору бюро Президиума Совета УМО О.И. Леоновой в срок до 15 января 2013 г. направить в ко ординационный Совет УМО и НМС высшей школы информацию о профилях под готовки по направлению 050400 Психолого педагогическое образование.

2. Принять к сведению аналитическую информацию об учебно методическом обес печении основных образовательных программ по направлению 050400 Психолого пе дагогическое образование. В целях повышения качества учебно методического обеспе чения основных образовательных программ высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психолого педагогическое образование» направить в ад рес рабочей группы УМО по сопровождению и разработке проекта коллекции УМО по психолого педагогическому образованию (ответственный — директор фундаменталь ной библиотеки МГППУ Л.Б. Кривицкая (krivickayalb@mgppu.ru) сведения об обеспе ченности программ учебно методическими комплектами (срок — 28 декабря 2012 г.).

Вузам — участникам УМО дать предложения по участию в проекте с определе нием вида предлагаемого участия (участие в качестве разработчика, пользователя).

Согласно программе работы совещания семинара УМО проведены заседания предметно методических секций УМО:

• Психология образования (председатель Марина Алексеевна Егорова);

• Психология и педагогика дошкольного образования (председатель Ирина Александровна Бурлакова);

• Психология и педагогика начального образования (председатель Виктор Александрович Гуружапов);

• Психология и педагогика профессионального образования (председатель Ев гения Сергеевна Романова);

• Психология и социальная педагогика (Юрий Михайлович Забродин и замести тели председателя Валентина Георгиевна Бочарова, Валентина Марковна Басова);

• Психология и педагогика специального и инклюзивного образования (предсе датель Светлана Владимировна Алехина).

Таким образом, программа работы совещания семинара УМО выполнена.

Бюро Президиума Совета УМО выражает благодарность докладчикам за актуаль ные сообщения и предоставленные материалы;

всем участникам совещания семинара УМО — за активную дискуссию, ценные предложения и проявленный интерес.

Общие вопросы деятельности УМО Психолого педагогическое образование:

развитие профессиональных, общекультурных и социально личностных компетенций (отчет о проведении Всероссийской конференции УМО и Президиума Совета УМО 28—30 марта 2013 года) Ю.М. Забродин заместитель председателя Совета УМО, проректор по УМО Московского городского психолого педагогического университета В.В. Курунов декан факультета психологии Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы Учебно методическое объединение по психолого педагогическому образованию провело первое в 2013 г. заседание Президиума Совета УМО 28—29 марта в Баш кирском государственном педагогическом университете им. М. Акмуллы.

Работа Президиума сопровождалась двумя научно практическими мероприяти ями: всероссийская научно практическая конференция «Психолого педагогическое образование: развитие профессиональных, общекультурных и социально личност ных компетенций» и X психологические чтения БГПУ им. М. Акмуллы.

Работу Президиума УМО и конференции открыл ректор БГПУ, доктор педаго гических наук, профессор Раиль Мирваевич Асадуллин. В своем приветственном слове он указал на изменения в сфере высшего образования, на развитие психолого педагогического образования в республике Башкортостан. Ректор подчеркнул, что приезд в Уфу на конференцию и работу УМО большого числа психологов из разных регионов России — очень значимое событие для университета, и выразил пожелание организовать встречу со студентами. «Я приветствую вас в стенах университета.

Здесь присутствуют все деканы факультетов, директора институтов;

они — те мене джеры, которые будут готовить новых педагогов и психологов».

Далее с приветственным словом и докладом «Перспективы развития психолого педагогического образования в республике Башкортостан» выступил министр об разования Республики Башкортостан, доктор педагогических наук, профессор, член корреспондент РАО Альфис Суфиянович Гаязов: «Я приветствую вас от име ни университета и системы образования республики». Показав направления разви тия системы образования в Башкирии (дошкольного, общего, высшего), Альфис Суфиянович отметил, что в республике сохранена многоуровневая многопрофиль ная структура подготовки педагогических кадров. «Мы сегодня повышаем роль и значение базовых школ, оснащенных новой техникой и применяющих новые техно логии образования». Одним из приоритетных направлений работы системы образо вания республики является работа с детьми сиротами: «…семейное устройство со Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — ставляет 80 %, это выше общероссийского показателя». Докладчик также сообщил, что в республике стабильно сокращается детская преступность.

Министр поблагодарил работников системы образования региона, сказав, что в рамках этих стратегически важных направлений развития образования все являют ся единомышленниками и работают сообща. Завершая выступление, Альфис Суфи янович пожелал интересного диалога, обмена опытом и большой результативной ра боты.

Заместитель председателя Совета УМО, проректор по УМО Московского город ского психолого педагогического объединения, доктор психологических наук, про фессор Юрий Михайлович Забродин выступил с докладом «Профессиональные стандарты педагогической деятельности. Проект ФИП — стандарт профессиональ ной деятельности педагога психолога». По мнению Юрия Михайловича, система образования должна быть более чувствительна по отношению к ученикам и специа листам образования. Для этого необходимо развивать региональные ресурсные учебно методические центры, которые объединят организации разного уровня и позволят продвигать образцы подготовки кадров в разных регионах России. Доклад чик показал, как эта и другие задачи решаются УМО в рамках проекта федеральной инновационной площадки «Инновационная модель УМО как механизм модерниза ции психолого педагогического образования в РФ».

Ирина Александровна Баева — заведующая лабораторией РГПУ им. А.И. Герце на, председатель предметно методической секции УМО «Психология и педагогика безопасной образовательной среды», доктор психологических наук, профессор, член корреспондент РАО представила доклад на тему «Психологическая безопас ность в образовании: проблемы и решения».

Докладчик указала на основные вызовы в социальной жизни общества:

• стремительность изменений социальной жизни, ее политического и организа ционного устройства;

• резкая «поляризация», расслоение общества по уровню материальных доходов;

• ранее отсутствующие категории — «безработный», «мигрант», «вынужденный переселенец»;

• утрата прежних социальных связей, коллективной ответственности, групповой защищенности;

• усиление роста в обществе социальных болезней — наркомании, игромании и других форм зависимого поведения;

• субкультура насилия;

• терроризм и эскалация насилия в межгрупповом и межличностном взаимодей ствии, расширение спектра чрезвычайных и экстремальных ситуаций.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.