авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |

«Содержание Общие положения 1. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ППО 2. Цели и задачи ООП ППО 3. ...»

-- [ Страница 2 ] --

Фиксация прошлого и социальная функция истории. Место истории мысли и истории культуры в концепции всеобщей истории Патрици. Луи Леруа: идея множественности цивилизаций и история как способ изучения культуры. Модель «героического века». Действие законов в истории. Влияние географических условий на историю человечества и судьбы народов. Боденовская теория климатов и идея прогресса. Фрэнсис Бэкон: история как опытное знание. Всеобщая история как синтез, или «история эпох». Разрыв между теорией истории и ее практикой.

Западноевропейская историография в XVII – начале XVIII века. Научная революция и европейская культура XVII века. Выработка нового метода познания и принципов научного исследования. Теория естественного права и общественного договора: Гуго Гроций, Томас Гоббс и др. Рационализм и исторические предрассудки. Прагматизм и скептицизм в истории. Эрудиты и антиквары. Формальные критерии достоверности. Создание вспомогательных исторических дисциплин: палеографии, археографии и дипломатики.

Исторические концепции Века Просвещения. Осмысление истории как особого рода истинного знания.

«Новая наука» Вико о единстве исторического процесса, закономерности и повторяемости исторических явлений. Три эпохи развития человечества и идея круговорота. Метод исторических параллелей. Новое направление исторической мысли: «философская история». Идея прогресса и факторы истории.

Воспитательная функция истории.. Ш. Монтескье. Полемика между романистами и германистами о происхождении феодальных институтов. Формально-юридическая критика источников. Вольтер как историк. «История Англии» Д. Юма. Британские историки-рационалисты. У. Робертсон и его концепция истории средневековой Европы. «История упадка и крушения Римской империи» Э. Гиббона.

Западноевропейская историография в первой половине XIX века. И.-Г. Гердер и сравнительно исторический метод. Изменение тематики исторических сочинений. Историческая культура романтизма. Идеализация и «присвоение» прошлого. Реабилитация средневековья в политической публицистике (Э Берк, Л. Бональд, Ж. Де Местр, Шатобриан) и в художественной литературе (В. Скотт и В. Гюго), в философии истории (Ф. Шлегель). Историческая школа права (К.-Ф. Савиньи, К. Ф. Эйхгорн) и понятие «народного духа». Приемы исторической критики. Метод исторической аналогии. Синтез романтизма и Просвещения в «Философии истории» Гегеля и восстановление в правах всемирной истории. Леопольд фон Ранке и его критический метод. Гейдельбергская школа. Ф. Х. Шлоссер и его «Всемирная история». Карл Риттер и историко-географическая школа.

Историография второй половины XIX века: превращение в «науку». Карл Маркс и материалистическое понимание истории. Учение о базисе и надстройке, социально-экономический детерминизм и абсолютизация классовой борьбы в истории. К. Маркс и Ф. Энгельс как историки. Позитивистский идеал науки. «Социальная физика» Огюста Конта и исторический позитивизм. История и социология.

Теория «равноправных факторов». Дарвинизм и история. Новая методология истории. Складывание инфраструктуры историографии как области знания. Научные общества, кафедры в университетах, издательская деятельность, историческая периодика, архивы, библиотеки, музеи.

Национальные исторические школы в конце XIX – начале XX века. Представители критического направления в национальных историографиях стран Европы и в США. Неоранкеанство в германской историографии. Националистическая пангерманская историография. Социально-экономическое направление: проблемы модернизации (О. Хинтце) и происхождения капитализма (В Зомбарт).

Социалистические идеи в историографии (Ф. Меринг). Антипозитивизм во Франции (Э. Дюркгейм, Ф. Симиан) и основные направления в историографии. Концепция национальной истории Э. Лависса.

Критика эмпиризма. Идея «внутренней причинности». Журнал «Обозрение исторического синтеза».

Критическое направление в британской историографии. Эволюция американского позитивизма и становление прогрессистской историографии. Ч. Бирд. Теория границ Ф. Тернера. «Имперская школа».

Экономическая интерпретация истории (Э. Селигмен). Неогегельянская критика позитивизма: Б. Кроче и его «Теория и история историографии».

Теория и практика мировой историографии в первой половине ХХ века. Осмысление опыта мировой войны и актуализация вопроса о смысле и назначении истории. Теория циклического развития О. Шпенглера. Теория цивилизаций А.Дж.Тойнби. Влияние марксизма. Французская историография межвоенного периода. Социально-экономическая проблематика (Ф. Симиан, Э. Лабрусс) и теория экономических циклов. Социальная интерпретация революции (А. Матьез, Ж. Лефевр). Проблемы войны: школа П. Ренувена. Формирование школы «Анналов». «Бои за историю» Л. Февра и «Ремесло историка» М. Блока. Историческая наука Великобритании в 1918–1945 гг. Конституционная и административная история. Л. Нэмир и его школа парламентской истории. Лондонская школа экономики и становление социальной истории. Дж. Анвин и Айлин Пауэр. Социальная история в интерпретации Дж.М. Тревельяна. Историческая наука в США. Лидерство прогрессистской школы во главе с Ч. Бирдом. Периодизация американской истории. Идея единства американской и мировой истории в трудах А. Шлезингера-старшего. Школа Коммонса и экономическая интерпретация истории.

История рабочего движения в США. Американские историки и проблема изоляционизма. Германская историография в 1918–1945 гг. Проблема преемственности или разрыва с прошлым. Прусская идея в трудах И. Галлера. Ф. Мейнеке и идея дуализма силы и духа. Мейнеке о возникновении и развитии историзма. Историография Третьего рейха.

Историческая наука во второй половине XX века. «Научная история» и проблема междисциплинарности в 1960-70-е гг. Дискуссии об отношениях между историей и социологией. «Новая социальная история».

Количественные методы в исторических исследованиях. «Новая историческая наука» и историческая антропология. Третье поколение школы «Анналов». «Социальная история ментальностей».

Марксистская методология истории и ее творческое развитие в работах английских историков Э. Томпсона, Э.Хобсбоума, К.Хилла, Р. Хилтона, Дж. Рюде. Дискуссия о природе британского империализма. Состояние исторической науки в США. Работы А.М. Шлезингера-младшего о «Новом курсе» и циклическом развитии американской истории. «Новая экономическая история» и изучение проблем промышленного переворота, аграрных отношений, рабовладения. Американская клиометрия.

«Новая политическая история». История внешней политики в работах Г. Колко, Т. Маккормика и др.

Историческая наука в ФРГ. Немецкий историзм в 1950–60-е годы. Г.Риттер. Гейдельбергская школа В. Конце. Работы Х. Бёме. Марбургская школа. Становление социально-критической школы.

Разработка теорий модернизации. Влияние идей Макса Вебера. Работы Ю. Кокки, Г.А. Винклера, В. Моммзена и др. Новая концепция немецкой истории Г.-У. Велера. История и типология фашизма.

Дискуссии немецких историков. Разработка микроисторических подходов.

Всего: 6 час.

2. Практические занятия № Содержание п/п Предыстория и начало европейской исторической традиции. Между мифом и историей: протоистория.

Эпос, литература и искусство архаической эпохи о деяниях богов и героев, храмовые записи о свершениях правителей. Теократический историзм Ветхого Завета. Гомер: первый опыт переживания 1 прошлого как истории. Гесиод и его поэма «Работы и дни»: от мифа к логосу. Рассказ о пяти «веках»

как первая схема исторического развития человечества. Характерные черты и жанры средневековой историографии. Основания христианской историографии: теология истории. Взаимодействие античной и библейской концепций истории. «Исторический» метод истолкования Библии.

Вершины ренессансной исторической мысли. «Десять диалогов об истории» Франческо Патрици.

История как воспоминание. Фиксация прошлого и социальная функция истории. Место истории мысли и истории культуры в концепции всеобщей истории Патрици. Луи Леруа: идея множественности цивилизаций и история как способ изучения культуры. Боденовская теория климатов и идея прогресса.

Фрэнсис Бэкон: история как опытное знание. История в системе наук. Всеобщая история как синтез, или «история эпох». Оригинальность бэконовской периодизации истории.

Западноевропейская историография в первой половине XIX века. И.-Г. Гердер и сравнительно исторический метод. Изменение тематики исторических сочинений. Историческая культура 3 романтизма. Идеализация и «присвоение» прошлого. Историография второй половины XIX века:

превращение в «науку». Карл Маркс и материалистическое понимание истории. Учение о базисе и надстройке, социально-экономический детерминизм и абсолютизация классовой борьбы в истории.

Теория и практика мировой историографии в первой половине ХХ века. Осмысление опыта мировой войны и актуализация вопроса о смысле и назначении истории. Теория циклического развития О. Шпенглера. Теория цивилизаций А.Дж.Тойнби. Влияние марксизма. Французская историография 4 межвоенного периода. Социально-экономическая проблематика (Ф. Симиан, Э. Лабрусс) и теория экономических циклов. Социальная интерпретация революции (А. Матьез, Ж. Лефевр). Проблемы войны: школа П. Ренувена. Формирование школы «Анналов». «Бои за историю» Л. Февра и «Ремесло историка» М. Блока.

Историческая наука во второй половине XX века. «Научная история» и проблема междисциплинарности в 1960-70-е гг. Дискуссии об отношениях между историей и социологией. «Новая социальная история».

Количественные методы в исторических исследованиях. «Новая историческая наука» и историческая антропология. Третье поколение школы «Анналов». «Социальная история ментальностей».

5 Марксистская методология истории и ее творческое развитие в работах английских историков Э. Томпсона, Э.Хобсбоума, К.Хилла, Р. Хилтона, Дж. Рюде. Разработка теорий модернизации. Влияние идей Макса Вебера. Работы Ю. Кокки, Г.А. Винклера, В. Моммзена и др. Новая концепция немецкой истории Г.-У. Велера. История и типология фашизма. Дискуссии немецких историков. Разработка микроисторических подходов.

Всего: 6 час.

3. Другие виды учебной работы Другие виды учебной работы не предусмотрены учебным планом.

4. Самостоятельная работа аспиранта № Виды самостоятельной работы Кол-во уч.часов п/п Греческая историография. История как жанр литературы. Первые историки.

1.1.

«Отец истории» Геродот.

Фукидид и его «прагматическая история». Аристотель: концепция истины.

1.2.

Полибий и первая «всеобщая история».

Понятие «ойкумены» и идея «всемирной истории» как единой истории 1.3.

1 греческого мира. Римская историография. От опытов «всеобщих историй» к «внутренней» истории Рима.

Традиция римской анналистики. Тит Ливий: ранняя история Рима. Зачатки 1.4.

исторической критики. Тацит. Представление о неизменности человеческой природы и исторический скептицизм.

1.1. Средневековая историография. Историописание переходной эпохи. Первый опыт богословской истории: «Церковная история» Евсевия Кесарийского.

1.2. Основы христианской хронологии истории. Христианская идея истории.

Учение о двух «градах». Идея развития и способы периодизации истории.

История как воля Бога.

1.3. Истории варварских народов. Исторические сочинения раннего средневековья.

«История франков» Григория Турского. Историография «каролингского 2 возрождения»: Эйнхард и его «Жизнеописание Карла Великого». Ранняя византийская историография и историческая проза.

1.4. Западноевропейская историография в XVII – начале XVIII века. Научная революция и европейская культура XVII века. Выработка нового метода познания и принципов научного исследования. Теория естественного права и общественного договора: Гуго Гроций, Томас Гоббс и др.

1.1. Идеи Просвещения и российская историография. «История Российская»

В.Н. Татищева. Создание Академии наук и ее роль в разработке российской истории.

1.2. Идеи Просвещения и российская историография. «История Российская»

В.Н. Татищева. Создание Академии наук и ее роль в разработке российской истории.

3 1.3. Г.Ф. Миллер и А.Л. Шлецер: методы критики источников. Концепции всемирной и российской истории. Норманнская теория: сторонники и противники. Историческая концепция М.В. Ломоносова.

1.4. М.М. Щербатов и его «История России с древнейших времен»: проблема альтернатив в русской истории. И.Н. Болтин о задачах и методах историографии и объективных факторах истории.

Западноевропейская историография в первой половине XIX века. И. Г. Гердер 1.1.

и сравнительно-исторический метод. Изменение тематики исторических сочинений.

Историческая культура романтизма. Идеализация и «присвоение» прошлого.

1.2.

Историография второй половины XIX века: превращение в «науку». Карл 1.3.

4 Маркс и материалистическое понимание истории. Учение о базисе и надстройке, социально-экономический детерминизм и абсолютизация классовой борьбы в истории.

К. Маркс и Ф. Энгельс как историки.

1.4.

1.1. Теория и практика мировой историографии в первой половине ХХ века.

Осмысление опыта мировой войны и актуализация вопроса о смысле и назначении истории.

1.2. Теория циклического развития О. Шпенглера. Теория цивилизаций А.Дж.Тойнби.

5 1.3. Французская историография межвоенного периода. Социально-экономическая проблематика (Ф. Симиан, Э. Лабрусс) и теория экономических циклов.

Социальная интерпретация революции.

1.4. Формирование школы «Анналов». «Бои за историю» Л. Февра и «Ремесло историка» М. Блока 1.1. Историческая наука во второй половине XX века. «Научная история» и проблема междисциплинарности в 1960-70-е гг. Дискуссии об отношениях между историей и социологией.

1.2. «Новая социальная история». Количественные методы в исторических исследованиях. «Новая историческая наука» и историческая антропология.

6 1.3. Третье поколение школы «Анналов». «Социальная история ментальностей».

1.4. Марксистская методология истории и ее творческое развитие в работах английских историков Э. Томпсона, Э.Хобсбоума, К.Хилла, Р. Хилтона, Дж. Рюде. Разработка теорий модернизации. Влияние идей Макса Вебера. Работы Ю. Кокки, Г.А. Винклера, В. Моммзена и др. Новая концепция немецкой истории Г.-У. Велера. История и типология фашизма.

1.5. Дискуссии немецких историков. Разработка микроисторических подходов. Новая концепция немецкой истории Г.-У. Велера. История и типология.

Всего: 5. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и представление диссертации в Диссертационный совет. Порядок проведения кандидатских экзаменов включает в кандидатский экзамен по научной специальности дополнительные разделы, обусловленные спецификой научной специальности.

Билеты кандидатского экзамена по специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук должны охватывать разделы Специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности (ОД.А.03) и Дисциплины научной специальности по выбору аспиранта (ОД.А.04, и т.д.).

Перечень вопросов к экзаменам кандидатского минимума:

1.Промышленный переворот в странах Западной Европы и США. Становление индустриальной цивилизации.

2. Новая история: содержание, дискуссии о хронологических границах, проблемы изучения.

3. Английская буржуазная революция середины XVII века: причины, основные этапы, особенности, итоги.

4. Венский конгресс 1814-1815 гг.: формирование новой системы международных отношений.

5. Австро-Венгерская монархия в последней трети XIX - начале ХХ вв.

6. Великая Французская революция: причины, основные этапы и итоги. Дискуссии в отечественной историографии по проблемам Великой Французской революции.

7. Объединение Германии и Италии в XIX веке.

8. Германская империя 1871-1914 гг. основные тенденции социально-экономического и политического развития.

9. Первая Американская революция и основание США. Современная историография о проблемах Американской революции XVIII века.

10. Великобритания в XIX - начале XX вв.: содержание и основные проблемы развития страны.

11. Франция в годы III Республики.

12. Буржуазный реформизм в странах Европы и Америки в конце XIX - начале XX вв.

13. Новейшая история как часть всеобщей истории: содержание, особенности, периодизация, теоретические и методологические основы и методы изучения.

14. Социалистическое движение во второй половине XIX - начале XX вв. I и II Интернационал.

15. Особенности социально-экономического и политического развития США в XIX - начале XX вв.

16. Версалько-Вашингтонская система: ее особенности и противоречия.

17. Революционный кризис в капиталистических странах Запада 1918-1923 гг.: причины, особенности проявления, итоги и последствия.

18. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и его последствия.

19. Фашистская диктатура в Италии.

20. Международные отношения в 30-е гг. ХХ века. Современная историография об истоках и причинах происхождения Второй мировой войны.

21. Германский фашизм у власти 1933-1939 гг.

22. "Новый курс" в США: содержание, итоги и последствия.

23. Историографические дискуссии о характере Второй мировой войны, ее ходе, итогах и результатах.

24. Партийно-политические и общественные движения в капиталистических странах Запада после Второй мировой войны.

25. Политика холодной войны в оценках зарубежной и отечественной историографии.

26. Страны Центральной и Восточной Европы после 1945 г.: выбор пути развития и строительство «реального социализма».

27. Германский вопрос после Второй мировой войны: содержание, развитие, пути и способы решения.

28. Положения и основные тенденции в развитии стран Латинской Америки после Второй мировой войны.

29. «Бархатные» революции 1989 г. в Восточной Европе: распад мировой системы социализма.

30. Европейская идея в европейской истории ХХ века. Основные этапы и результаты европейской интеграции.

31. Неоконсервативный поворот в развитых странах Запада в последней трети ХХ века.

32. Мировая политика и международные отношения после окончания холодной войны.

33. Глобализация в мире: понятие, содержание, дискуссии.

6. Образовательные технологии В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:

2. Сопровождение лекций показом визуального материала.

3. Сопровождение практических занятий показом фильма с использованием учебно-методического программного комплекса.

4. Работа с различными видами исторических источников.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс, и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы.

Кафедра располагает обширной библиотекой, включающей научно-историческую литературу по всеобщей истории, истории Германии, истории отдельных стран, международным отношениям, проблемам экономического, социально-политического развития государств Европы и Америки в новейшее время, научные журналы, статьи и сборники научных и научно-практических конференций и семинаров.

8.1 Основная литература:

№ Наименование Автор, место издания, п/п учебной литературы издательство год 1 2 Историография истории нового и новейшего Под ред. И. П. Дементьева, А.И. Патрушева. времени стран Европы и Америки: Учеб. пособиеМ.: Простор, 2002. – 432 с. (Историческая наука для вузов. в ХХ веке).

Прошлое, которое не уходит: Очерки истории и Борозняк А.И. Екатеринбург: Изд-во историографии Германии XX века. Уральского ун-та, 2004. - 330 с.

Зарубежная история и историография: Clio Глав. ред. И.И.Шарифжанов.- Казань: Мас Moderna: Сб. научных статей. тер-Лайн. Вып. 3. - 2002. - 208 с.

Эпоха крайностей. Короткий ХХ век (1914-1991).

Хобсбаум Э. – М.: Издательство Независимая Газета, 2004. – 632 с. (Серия «История великих цивилизаций).

Новые подходы к изучению всемирной истории9К Под ред. В.В.Ищенко, Л.П.Репиной. – М.: ИВИ 40-летию ИВИ РАН) РАН, 2011. – 271 с.

8.2 Дополнительная литература № Наименование учебной литературы Автор, место издания, издательство год п/п 1 2 О революции. Арендт Х. - М.: Издательство «Европа», 2011. – 464 с.

Гносеологические и логические проблемы Хвостова К.В. М. :Наука, 1995. - 176 с. исторической науки: Учеб. пособие для вузов. (Программа" Обновление гуманитарного образования в России").

Теория и история историографии/ Послесл. Т. В. Кроче Б. М.:Школа "Языки рус. культуры", Павловой;

Пер.с ит. И.М.Заславской. 1998. - 192 с.

Германский фашизм как феномен первой Галактионов Ю.В. – Кемерово: Кемеровский половины ХХ века: отечественная историография госуниверситет, 1999.- 100 с.

1945-90-х годов/Учебное пособие.

Основные направления современной германской Турыгин А.А. – Кострома: Анантитул, 2008. – историографии во второй половине ХХ века. 116 с.

Германская политика канцлера Гельмута Коля Петелин Б.В. ВГПУ: Вологда, 2004. - 304 с.

1982- 1990 гг.

Историография новой и новейшей истории: Сост. Т.В.Вахрамеева;

Отв. за вып. Ю.К.

Тематика и методические рекомендации к Некрасов;

Рец.А.В.Камкин, А.В.Коптев. семинарским занятиям. Вологда: Древности Севера,1998.-23 с.

Новейшая история стран Европы и Северной Заболотный В.М. М.:АСТ: Астрель, Америки: Конец ХХ - начало ХХI века: Учеб. 2004. - 494 с.

Пособие. (Высшая школа).

8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1 Библиотека электронных ресурсов МГУ им. М.В. Ломоносова. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html 2 Сайт Рабочей группы российских историков-германистов http://www.rusgermhist.ru/ 3 Сайт Семинар по российско-германской истории http://www.vereinigung. ru 4 Сайт Хронос. http://www.hrono.ru/ № Наименование учебной Автор, место издания, издательство год п/п Литературы 1 2 … 9. Материально-техническое обеспечение Кафедра/научное подразделение располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

Наименование оборудованных учебных Фактический адрес кабинетов, объектов для проведения N учебных кабинетов Название дисциплины п/п практических занятий с перечнем и объектов основного оборудования 1 2 3 Научно-исследовательская лаборатория, обеспеченная современным оборудованием Компьютерный класс с программным обеспечением для обработки результатов «Новая и новейшая история: и средствами дистанционного обучения проблемы историографии» на базе локальных сетей Доступ в систему Интернет, предоставляющий свободное ознакомление с научными публикациями и отчетами по научно-исследовательской деятельности.

Применение виртуальных занятий с использованием цифровой аппаратуры и компьютерной графики.

Нормативно-техническая литература (ГОСТ, СНиП, МГСН, СП, и т.д.).

Аннотация Программа специальной дисциплины (ОД.А.04) История общественных движений и политических партий: проблемы историографии Научная специальность подготовки аспирантов 07.00.03 Всеобщая история «История общественных движений и политических партий: проблемы историографии» является теоретической дисциплиной, которая базируется на курсе «История исторической науки». «История стран Европы и Америки в Новое и Новейшее время». Программа дисциплины предполагает знание аспирантами курса «Зарубежная историография».

1. Цели изучения дисциплины Цель изучения дисциплины «История общественных движений и политических партий: проблемы историографии» - раскрыть основные проблемы комплексного историографического изучения зарубежной и отечественной научной литературы по истории политических партий и общественных движений, показать развитие источниковой базы данной тематики, рассмотреть исторические факторы, оказавшие существенное влияние на творчество историков.

Задачи дисциплины заключаются в изучении:

• Основных концепций истории политических партий и общественных движений европейских стран.

• Наиболее значительных достижений зарубежной и отечественной историографии политических партий.

• Современных историографических подходов к изучению консервативного, либерального и революционного движений и их политических партий.

2. Для освоения данной дисциплины аспирант должен проявить:

• Знание основных этапов развития историографии политических партий и общественных движений Европы, основные исторические школы и направления, технологии исторического исследования зарубежных и российских историков;

значимых научных концепций современной исторической науки и их основных представителей;

классификацию и типологию политических партий Европы XIX-ХХ века, их основателей и теоретиков;

основных политических идеологий.

• Умение работать с литературой, ориентироваться в историографии, сближать предмет с другими специальными дисциплинами, вырабатывать историко-научное мышление на основе различных теоретико-методологических подходов.

• навыки сбора информации по теме в библиотеках и сети ИНТЕРНЕТ, навыки работы с источниками и литературой.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зач.ед (36 учебных часа) 4. Вид итоговой аттестации: экзамен 5. Основные разделы дисциплины:

Основные признаки и этапы становления понятия «политическая партия».

• Идейно-теоретические основы политических партий.

• Политические партии и идеология.

• Типология общественно-политических движений.

• Классификация и стадии развития современных общественно-политических движений.

• Типы современных общественно-политических организаций.

• Стадии развития общественно-политических движений.

• Американская политическая наука и ее влияние на историографию.

• Французская политическая наука и ее влияние на историографию.

• Политическая наука Великобритании и ее влияние на историографию • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.04) Программа разработана на основе федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (приказ Минобрнауки России от 16.03.2011 г. № 1365) История общественных движений и политических партий: проблемы историографии модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспирантов (ООП ППО) по специальности научных работников Всеобщая история (новая и новейшая история) 07.00. Шифр наименование научной специальности Оглавление 1. Общие положения.................................................................................................................................

2. Цели изучения дисциплины.................................................................................................................

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.........................

4. Содержание дисциплины.....................................................................................................................

Содержание лекционных занятий...............................................................................................

4. Практические занятия...................................................................................................................

4. Другие виды учебной работы......................................................................................................

4. Самостоятельная работа аспиранта.............................................................................................

4. 5. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума.............

6. Образовательные технологии..............................................................................................................


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.............................................

7.1 Основная литература:.............................................................................................................................

8.2 Дополнительная литература.................................................................................................................

8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.................................................................................

9. Материально-техническое обеспечение.............................................................................................

1. Общие положения Настоящая Рабочая программа обязательной дисциплины «Историография истории политических партий и общественных движений России» - модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции);

составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.

2. Цели изучения дисциплины Цель изучения дисциплины «История общественных движений и политических партий: проблемы историографии» - раскрыть основные проблемы комплексного историографического изучения зарубежной и отечественной научной литературы по истории политических партий и общественных движений, показать развитие источниковой базы данной тематики, рассмотреть исторические факторы, оказавшие существенное влияние на творчество историков.

Задачи дисциплины заключаются в изучении:

• Основных концепций истории политических партий и общественных движений европейских стран.

• Наиболее значительных достижений зарубежной и отечественной историографии политических партий.

• Современных историографических подходов к изучению консервативного, либерального и революционного движений и их политических партий.

1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Аспирант (соискатель) должен Знать: основные этапы развития историографии политических партий и общественных движений • Европы, основные исторические школы и направления, технологии исторического исследования зарубежных и российских историков;

значимые научные концепции современной исторической науки и их основных представителей;

классификацию и типологию политических партий Европы XIX-ХХ века, их основателей и теоретиков;

основные политические идеологии.

Уметь работать с литературой, ориентироваться в историографии, сближать предмет с другими • специальными дисциплинами, вырабатывать историко-научное мышление на основе различных теоретико-методологических подходов.

Владеть навыками сбора информации по теме в библиотеках и сети ИНТЕРНЕТ, навыками работы с • источниками и литературой.

4. Объем дисциплины и количество учебных часов Кол-во зачетных Вид учебной работы единиц*/уч.часов Аудиторные занятия 6 час.

Лекции (минимальный объем теоретических знаний) 6 час.

Семинар Практические занятия Другие виды учебной работы (авторский курс, учитывающий результаты исследований научных школ университета, в т.ч. региональных) Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа аспиранта 30 час.

ИТОГО 1/36 час.

Вид итогового контроля Составляющая экзамена кандидатского минимума 5. Содержание дисциплины 5.1 Содержание лекционных занятий № Содержание Кол-во уч.часов п/п Периодизация истории политических партий Европы. Советская и зарубежная историография. Отечественные исследования истории политических партий последних лет. Новейшая зарубежная историография. Партия как тип политической организации. Сущность партии, ее идейно-политическая ориентация. Партия, как организация, выражающая интересы и настроения определенных слоев населения 1 страны. Политические идеи и концепции. Цели и средства их достижения.

Политические платформы партий и обеспечение их сплоченности. Средства массовой информации как средство пополнения и мобилизации масс. Руководство партиями массовыми выступлениями (выборы, деятельность в парламентах, во фракциях других организаций).

Социологические, психологические и другие исследования. Руководство действиями политической силы и маневрирование ею. Пути завоевания политическими партиями государственной власти: легальный и мирный, насильственный переворот. Влияние 2 партий на формирование и работу правительства. Взаимоотношения партий и государственной власти. Государственная власть как испытание политической власти на прочность.

Модели и типы сплочения политических партий: монолитные, демократические, либеральные. Связь сплоченности со структурой политических партий. Типы партий:

массовые, кадровые. Зависимость партий от уровня развития классов, этноса, 3 конфессий. Социальный состав. Роль и место партийного аппарата, руководителей нижнего и среднего звена.

Высший руководящий слой политических партий. Основные источники финансирования: членские взносы, сборы и пожертвования, собственные предприятия (издательства, типографии и др.), государственные субсидии, использование государственных средств, помощь зарубежных партий и правительств. Теоретико-методологические аспекты проблемы.

Всего: 5.2 Семинарские занятия № Содержание Кол-во уч.часов п/п 5.3 Другие виды учебной работы Другие виды учебной работы не предусмотрены учебным планом.

5.4 Самостоятельная работа аспиранта № Виды самостоятельной работы Кол-во уч.часов п/п Становление гражданского общества. Торжество «договорной» теории.

Конституционные документы. Представительные органы. Расширение 1 представительства. Возникновение идейно-политических течений. Консерватизм, либерализм, социализм: идейные платформы и социальная база. Становление партий и формы партийной деятельности.

Историография первой половины XIX в.: политические концепции Ф. Гизо, А. Тьера, О. Тьерри, Ж. Мишле. Становление либеральной и консервативной идеологий.

2 Утопические социалистические идеи.

Историография второй половины XIX в.: позитивистская и марксистская парадигмы.

Концепция политических отношений К. Маркса Немарксистские политологические концепции и их влияние на историографию (Л.

Гумплович). Теория элиты и отражение ее в историографии. Влияние на 3 историографию концепций М. Вебера и Э. Дюркгейма. Социал-демократический дискурс историографии: австромарксизм Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система.

4 Первый общий кризис либерализма. Трансформация традиционных идеологий в тоталитарные.

Кризис Запада после Первой мировой войны. Социальные теории. Упадок 5 консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации.

Система догоняющего развития. Возникновение фашизма.

Послевоенный мир: государство всеобщего благоденствия. Роль политических партий. Христианская демократия. Массовые движения: экологическое, 6 феминистское, молодежное, антивоенное. Основные политические доктрины в странах третьего мира. Современный исламизм.

Американская политическая наука и ее влияние на историографию: системное изучение управленческой "пригодности" в контексте функционирования всей политической системы (К.Дойч);

анализ действенности политических решений, способов подбора и причин смены политических элит, выяснения уровней поддержки политической системы гражданским мнением (Г.Алмонд, С.Верба,Г.Най);

7 изучение эффективности демократии и ее институтов (Р.Даль, С.Липсет);

исследование проблем социально-политического развития слаборазвитых стран в пределах концепции "политической модернизации" /Г.Алмонд, Л.Пай, У.Ростоу/.

Политическая наука Великобритании: исследование государства, государственного суверенитета и демократии /Г.Ласки, К.Попер,У.Риз/;

политических партий /Р.Маккензи, Д.Робертс, Д.Уилсон/;

групп давления /Д.Стюарт, Д.Муди/;

влияние на политический процесс рабочего движения /А.Салвер/;

политической идеологии 8 /М.Фагарти/;

политического поведения, политической культуры и политической активности масс и социальных групп, общественного мнения, средств массовой информации, политического лидерства и элит /Д.Батлер, Б.Берри, Б.Джексон/.

Политическая наука Франции: изучение поведения избирателей /Ж.Шарло, Ж.Ранже, А.Ласло/, изучение политических партий /М.Дюверже, Ж.Шарло/.

9 Политическая наука Германии: нормативистская политология, базирующаяся на философском анализе моральных норм политической деятельности;

позитивистско 10 бихевиористическая эмпирическая социология;

"практика-критическая наука" о социально-политической власти."

Всего: 6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и представление диссертации в Диссертационный совет. Порядок проведения кандидатских экзаменов включает в кандидатский экзамен по научной специальности дополнительные разделы, обусловленные спецификой научной специальности.

Билеты кандидатского экзамена по специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук должны охватывать разделы Специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности (ОД.А.03) и Дисциплины научной специальности по выбору аспиранта (ОД.А.04, и т.д.).

Перечень вопросов к экзаменам кандидатского минимума:

Партии-«фракции» на заре капитализма.

1.

Политические партии в XX веке.

2.

Основные признаки и этапы становления понятия «политическая партия».

3.

Основные функции и концепции политических партий.

4.

Программы политических партий.

5.

Уставы политических партий.

6.

Механизм функционирования партий.

7.

Агитация и пропаганда и их роль в деятельности политических партий.

8.

Политические партии и идеология.

9.

Классификация и стадии развития современных общественно-политических движений.

10.

Типы современных общественно-политических организаций.

11.

Стадии развития общественно-политических движений.

12.

7. Образовательные технологии В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:

Активные методы обучения – методы, повышающие мотивацию слушателей и стимулирующие познавательную деятельность обучаемых. Они ориентированы на передачу инициативы по овладению новым содержанием самому слушателю. К числу наиболее характерных активных методов обучения относятся:

деловые игры, тренинги, тематические дискуссии, анализ конкретных ситуаций и др.

Исследовательский подход в обучении – совокупность методов и приемов, требующих от учащихся самостоятельного поиска истины, воспроизводящих в обучении научные методы познания.

Комплексное обучение – изучение материала на основе межпредметного подхода, построенного по принципу выделения для изучения жизненно важных сфер деятельности или событий, представленных с разных точек зрения.

Проблемное обучение – обучение на основе выдвижения, поиска решения проблем и вытекающих из них задач, активизирующее интерес и мышление учащихся, способствующее развитию способностей.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно – информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. Кафедра располагает обширной библиотекой, включающей научно-исследовательскую литературу по источниковедению, историографии, теории и методологии истории, другим историческим дисциплинам, специализированные научные журналы и материалы конференций.

8.1 Основная литература:

№ Наименование Автор, место издания, п/п учебной литературы издательство год 1 2 История исторического знания. Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. М.:

Дрофа, 2006.

История политических учений. Чанышев А.А. М.: Проспект, Политические партии и партийные системы в Барабанов М.В. Москва: МГОУ, ведущих зарубежных странах;

возникновение, основные тенденции развития Курс лекций по новейшей истории стран Европы и Кредер А.А. М.: Центр гуманит.

Америки: Для преподавателей и студентов вузов образования, 2004.

Эпоха крайностей = Age of extremes : короткий Хобсбаум Э. М.: Независимая газета, 2004.

двадцатый век, 1914- … 8.2 Дополнительная литература № Наименование учебной литературы Автор, место издания, издательство год п/п 1 2 Политические партии и политические процессы Усманов Р.Ф. М.: РГБ, (история, теория и современность) Французская революция: история и мифы. Чудинов А.В. М.: Наука, 2007.

Цивилизация классической Европы. Шоню П. Екатеринбург: У-Фактория ;

Москва: АСТ Москва, Нидерланды в новое и новейшее время. Шатохина-Мордвинцева Г.А. М.: Ин-т всеобщ.

истории РАН, Миф абсолютизма Перемены и преемственность в Хеншелл Н. СПб.: Алетейя, 2003.

развитии западноевроп. монархии раннего нового времени.

Краткая история СДПГ, 1848 - 2002 Поттхофф Х. М.: Памятники ист. мысли, Отечественная историография германского Галактионов Ю.В.

фашизма (1920-е годы - первая половина 1990-х Кемерово: Кузбассвузиздат, годов) Проблемы и легенды в историографии Драбкин Я.С. М.: Наука, 1990.

Германской революции, 1918- Германский фашизм. Политика и идеология Бланк А.С. М.: Изд-во агентства печати "Новости», История Германии Дроз Ж. М.: АСТ-Астрель, Европа. Вчера, сегодня, завтра. Рубинский Ю.И. М.: Экономика, История Великобритании. Сэлуэй П. М.: Весь мир, 2008.

Культура и молодежь: феномен молодежной Шевцов Е.В. Москва: Ин-т междунар.

субкультуры и новые религиозные движения социально-гуманитарных связей, : монография Социальные идеи христианства в XX веке Сб. Гальцева, Р.А. М.: ИНИОН, 1989.

обзоров Германская история: через тернии двух Патрушев А.И. М.: Международ.ун-т в Москве, тысячелетий 2007.

Психология масс и фашизм Райх В. М.: АСТ, 2004.

Тоталитаризм в Европе XX века. Из истории Шубин А.В. М.: Памятники ист. мысли, 1996.

идеологий, движений, режимов и их преодоления Нации и национализм после 1780 года Хобсбаум Э. СПб.: Алетейя, 1998.

Нацизм и культура = Nazi culture : идеология и Моссе Дж. М.: Центрполиграф, 2010.

культура национал-социализма … 8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы № Наименование учебной Автор, место издания, издательство год п/п литературы 1 2 Библиотека электронных ресурсов МГУ им. М.В.

1 http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Ломоносова.

Сайт Хронос.

2 http://www.hrono.ru/ Сайт «всё о политологии»

3 http://www.all-politologija.ru/ Электронная библиотека Гумер 4 http://www.gumer.info/ … 9. Материально-техническое обеспечение Кафедра располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

Наименование оборудованных учебных Фактический адрес кабинетов, объектов для проведения N учебных кабинетов Название дисциплины п/п практических занятий с перечнем и объектов основного оборудования 1 2 3 Компьютерный класс с программным обеспечением для обработки результатов Советский пр. и средствами дистанционного обучения ауд. на базе локальных сетей Доступ в систему Интернет, предоставляющий свободное Советский пр. ознакомление с научными публикациями «История общественных ауд. и отчетами по научно-исследовательской движений и политических деятельности.

партий: проблемы историографии» Проведение занятий с использованием Советский пр. цифровой аппаратуры и компьютерной ауд. графики.

Научная литература: монографии, Советский пр. сборники материалов конференций ауд. Советский пр. Специализированные научные журналы ауд. Аннотация Программа дисциплины по выбору аспиранта (ОД.А.05.1) Проблемы теории и истории исторической науки Научная специальность подготовки аспирантов 07.00.03 Всеобщая история (новое и новейшее время) «Проблемы теории и истории исторической науки» является теоретической дисциплиной, которая базируется на курсе «История исторической науки». Программа дисциплины предполагает знание аспирантами курсов «Зарубежная историография», «Теория и методология истории».

1. Цели изучения дисциплины Цель изучения дисциплины «Проблемы теории и истории исторической науки» - дать представление о мировоззренческих основаниях разных методологических парадигм, способах построения теорий исторического процесса;

сформировать представление о взаимообусловленности теории и методологии истории. Задачи дисциплины заключаются в изучении:

• содержания основных понятий «теория, методология», «предмет, объект» и др.;

• процесса становления и развития теоретической и методологической основы исторической науки;

• основных методов исторических исследований;

• способов прикладного применения теоретических знаний.

2. Для освоения данной дисциплины аспирант должен проявить:

• Знание содержания и основных этапов процесса формирования исторических знаний, превращения их в науку, иметь представление о функциях исторической науки как составной части научной мысли и духовной культуры общества.

• Умение работать с историческими источниками и научной литературой, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся целостного отношения к историческому прошлому.

• навыки сбора информации по теме в библиотеках и сети ИНТЕРНЕТ, навыки работы с источниками и литературой.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2,5 зач.ед (90 учебных часов) 4. Вид итоговой аттестации: экзамен 5. Основные разделы дисциплины:

Сравнительно-исторический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

• Классификация методов исторического познания.

• Феноменологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

• Проблемно-аналитический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

• Постмодернизм в системе методов исторического познания.

• Культурологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

• Системный подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

• Эпистемологические принципы исторического познания.

• Комплексный метод изучения истории.

• Теории исторического процесса.

• Принципы построения теорий исторического процесса.

• РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ АСПИРАНТА (ОД.А.05.1) Программа разработана на основе федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (приказ Минобрнауки России от 16.03.2011 г. № 1365) Проблемы теории и истории исторической науки модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспирантов (ООП ППО) по специальности научных работников Всеобщая история (новая и новейшая история) 07.00. Шифр наименование научной специальности Оглавление Общие положения.................................................................................................................................

1.

Цели изучения дисциплины.................................................................................................................

2.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.........................

3.

Содержание дисциплины.....................................................................................................................

4.

Содержание лекционных занятий...............................................................................................

4. Практические занятия...................................................................................................................

4. Другие виды учебной работы......................................................................................................

4. Самостоятельная работа аспиранта.............................................................................................

4. 5. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума.............

6. Образовательные технологии..............................................................................................................


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.............................................

7.1 Основная литература:.............................................................................................................................

8.2 Дополнительная литература.................................................................................................................

8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.................................................................................

9. Материально-техническое обеспечение.............................................................................................

1. Общие положения Настоящая Рабочая программа дисциплины по выбору «Проблемы теории и истории исторической науки» - модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции);

составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.

2. Цели изучения дисциплины Цель изучения дисциплины «Проблемы теории и истории исторической науки» - дать представление о мировоззренческих основаниях разных методологических парадигм, способах построения теорий исторического процесса;

сформировать представление о взаимообусловленности теории и методологии истории, закрепить и завершить формирование целостного представления студентов об отечественной истории в историософском, теоретико-методологическом, конкретно-историческом аспектах.

Задачи дисциплины:

- изучить основные этапы развития мировой и российской исторической науки с точки зрения господствовавших историософских концепций (от появления первых форм исторического сознания до современного состояния исторической науки), а также закономерности смены этих этапов;

- рассмотреть теоретико-методологические положения основных представителей историографических направлений и школ в мировой и отечественной исторической науке;

- проследить тенденции формирования источниковой базы исторической науки, совершенствования методов источниковедческой критики источников, расширения проблематики научных исследований;

- рассмотреть развитие системы исторических научных учреждений, эволюцию исторического образования;

- изучить факторы и условия развития теории и методологии исторической науки (в том числе и воздействие зарубежной научной мысли на российскую науку), государственную политику в области исторической науки и образования;

- закрепить навыки работы с научной исторической литературой;

- углубить полученные прежде знания по теории и методологии истории России, истории общественной мысли, культуры, науки, используя межпредметные связи.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Аспирант (соискатель) должен знать • взаимосвязь между теорией и методами исторического познания;

• принципы исторического исследования;

• общенаучные методы в исторической науке;

• специальные исторические методы;

• методологию и методику решения исследовательских задач уметь:

• работать с научно-исторической и публицистической литературой;

анализировать исторические концепции различных авторов, определять их принадлежность к • различным направлениям и школам исторической науки;

• применять специальные историографические методы при исследовании как общеисторических, так и историографических проблем истории;

• выполнять историографический анализ различных проблем исторической науки.

4. Объем дисциплины и количество учебных часов Кол-во зачетных Вид учебной работы единиц*/уч.часов Аудиторные занятия Лекции (минимальный объем теоретических знаний) 10 час.

Семинар Практические занятия Другие виды учебной работы (авторский курс, учитывающий результаты исследований научных школ университета, в т.ч. региональных) Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа аспиранта 80 час.

ИТОГО 2,5/90 час.

Вид итогового контроля Составляющая экзамена кандидатского минимума 5. Содержание дисциплины 5.1 Содержание лекционных занятий № Содержание Кол-во уч.часов п/п Система методов исторического познания и соотношение теории исторического знания и теорий исторического процесса. Теория как форма научного познания.

Классификация научных теорий. Функции научной теории. Гносеология – научная теория познания. Место метода в научно-познавательном процессе. Теория и метод.

Типология научных методов.

1 Объект и предмет научного познания. Субъективное и объективное в общественно историческом процессе. Возможное и действительное. Альтернативность и закономерность. Ретроспективность научного познания.

Исторический факт. Категории исторических фактов.

Постановка исследовательской задачи. Научная проблема и её актуальность.

Историографическо-методологическое обоснование исследовательской задачи.

Источнико-информационные основы её решения. Разработка методов исследования.

Реконструкция исторической реальности и эмпирический уровень её познания.

Взаимосвязь чувственного, эмпирического и теоретического в познавательном процессе. Суть эмпирического знания и пути его получения. Реконструкция объекта 2 исторического познания.

Объяснение и теоретический уровень в историческом познании. Объяснение как основная задача на теоретическом уровне познания. Виды исторических объяснений.

Основные этапы и методы получения теоретического знания. Уровни исторических теорий.

Способы построения теорий исторического процесса, взаимообусловленность теории и методологии истории. Объективное и субъективное в историческом познании. Объективность как принцип научного познания. Субъективно индивидуальное в историческом познании. Роль в научном познании интуиции, 3 воображения и других субъективно-индивидуальных факторов. Степень проявления субъективного на различных этапах научного исследования. Проблемы эстетического восприятия исторической реальности.

Метафизические подходы к истинности научного знания. Объективная ценность и субъективная оценка научных знаний.

Общая характеристика постмодернизма. Количественное увеличение исторических 4 источников. Математизация научных исследований и её проявление в исторической науке. Место количественных методов в исторической науке. Общие проблемы формализации и измерения общественных явлений. Измерение количественных признаков. Единицы измерения. Специфика измерения качественных признаков.

Экспертные оценки. Становление потребности массового сознания в исторической науке. Измерение количественных признаков: проблемы формирования репрезентативных вариационных и динамических рядов показателей. Ошибки и погрешности измерения, восполнения пробелов. Относительные показатели.

Измерение качественных признаков. Контент-анализ. Проблемы комплексного измерения количественных и качественных признаков и объединение статистических и динамических показателей.

Теории исторического процесса, порождаемые в рамках определенных эпистемологических парадигм. Моделирование исторических явлений и процессов.

Сущностно-содержательное и формально-количественное моделирование, 5 отражательно-измерительные и имитационно-прогностические модели. Возможность и эффективность имитационного моделирования альтернативных исторических ситуаций. Имитационное моделирование как метод гипотетической реконструкции исторической реальности.

Всего: 5.2 Другие виды учебной работы Другие виды учебной работы не предусмотрены учебным планом.

5.4 Самостоятельная работа аспиранта - 80 час № Виды самостоятельной работы Кол-во уч.часов п/п История как научное понятие. Понимание предмета истории в зарубежной науке ХХ века. Диалектика объективного и субъективного в историческом процессе.

Теоретико-методологический фундамент марксистской исторической науки.

1 Опасность чрезмерной социологизации истории. Диалектика общего и особенного в историческом процессе. Историческая закономерность как предмет исторической науки.

Современная зарубежная наука о законах истории. Исторический закон как особый тип общественных законов. Пример исторического закона: В.И. Ленин об 2 «основном законе революции». Историческая необходимость и историческая случайность в истории. Альтернативность в истории.

Специфика получения объективного знания в исторической науке. Роль личности историка в исторической науке. Партийность исторической науки.

Специфика действия принципа партийности и немарксистской историографии.

Буржуазная партийность. Принцип коммунистической партийности в историческом 3 познании. Партийность и объективность исторического познания. Общая характеристика понятия «историзм». Буржуазный историзм. Отличительные особенности марксистского историзма в исторической науке. Соотношение объективного и относительного знания в историческом познании. Исторический факт и его интерпретация.

Историческая наука и историческое сознание общества. История и идеология.

4 История и политика. Актуальность в истории. Исторический опыт и современность.

Понятие «Социальные функции исторической науки». Научно - познавательная 5 функция. Прогнозирующая функция. Функция социальной памяти. Воспитательная функция.


Всего: 6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и представление диссертации в Диссертационный совет. Порядок проведения кандидатских экзаменов включает в кандидатский экзамен по научной специальности дополнительные разделы, обусловленные спецификой научной специальности.

Билеты кандидатского экзамена по специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук должны охватывать разделы Специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности (ОД.А.03) и Дисциплины научной специальности по выбору аспиранта (ОД.А.04, и т.д.).

Перечень вопросов к экзаменам кандидатского минимума:

1. Сравнительно-исторический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

2. Классификация методов исторического познания.

3. Позитивистский подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

4. Понятия «предмет», «теория», «метод» в системе исторического исследования.

5. Проблемно-хронологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

6. Метод и методология исторического познания.

7. Феноменологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

8. Философия и ее роль в историческом познании.

9. Проблемно-аналитический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

10. Постмодернизм в системе методов исторического познания.

11. Культурологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

12. Соотношение исторического знания и исторического процесса.

13. Системный подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

14. Эпистемологические принципы исторического познания.

15. Комплексный метод изучения истории.

16. Теории исторического процесса.

17. Формационный подход к проблемам изучения теории и методологии истории.

18. Принципы построения теорий исторического процесса.

7. Образовательные технологии В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:

Активные методы обучения – методы, повышающие мотивацию слушателей и стимулирующие познавательную деятельность обучаемых. Они ориентированы на передачу инициативы по овладению новым содержанием самому слушателю. К числу наиболее характерных активных методов обучения относятся:

деловые игры, тренинги, тематические дискуссии, анализ конкретных ситуаций и др.

Исследовательский подход в обучении – совокупность методов и приемов, требующих от учащихся самостоятельного поиска истины, воспроизводящих в обучении научные методы познания.

Проблемное обучение – обучение на основе выдвижения, поиска решения проблем и вытекающих из них задач, активизирующее интерес и мышление учащихся, способствующее развитию способностей.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно – информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. Кафедра располагает обширной библиотекой, включающей научно-исследовательскую литературу по источниковедению, историографии, теории и методологии истории, другим историческим дисциплинам, специализированные научные журналы и материалы конференций.

8.1 Основная литература:

№ Наименование Автор, место издания, п/п учебной литературы издательство год 1 2 Методология истории: курс лекций Биск И.Я. Иваново: Ивановский гос.

университет, История исторического знания. Репина Л. П., Зверева В. В., Парамонова М. Ю.

М.: Дрофа, 2004.

Методы исторического исследования. Ковальченко И. Д. М.: Наука, Теория истории Лукьянов Д.В. М.: Издат. центр Рос. гос.

гуманит. ун-та, Теория и методология истории Смоленский Н.И. М.: Академия, 2010.

… 8.2 Дополнительная литература № Наименование учебной литературы Автор, место издания, издательство год п/п 1 2 Введение в методологию истории: Учеб. пос. для Могильницкий Б. Г. М.: Высш. шк., 1989.

вузов.

Концептуальные модели истории. Гречко П. К. М.: Изд.корпорация «Логос», 1995.

Методология истории. Коломийцев В.Ф. М.: РОССПЭН, 2000.

Теория истории. Учебное пособие. Румянцева М.Ф. М.: Аспект Пресс, 2002.

Двенадцать уроков по истории: Пер. с фр. Про А. М.: Изд. Центр РГГУ, 2000.

«Новая историческая наука» и социальная Репина Л. П. М.: URSS, 2009.

история.

Стремление к истине: Как овладеть мастерством Тош Дж. М.: Весь мир, 2000.

историка: Пер. с англ.

Категории и методы исторической науки. Барг М. А. М.: Наука, 1984.

Как думают историки. Копосов Н. Е. М.: Новое лит. обозрение, 2001.

Гносеологические и логические проблемы Хвостова К. В., Финн В. К. М.: Наука, 1995.

исторической науки.

Теория и методология истории: курс лекций Лаптева М.П. Пермь: Пермский гос. ун-т, 2006.

Философия и методология истории в ХХ Русакова О.Ф. Екатеринбург: Изд-во УрО РАН, веке: школы, проблемы, идеи 2000.

Методология современной истории: Бибиков Г.Н. М.: Изд-во Московского ун-та, историографический очерк. 2011.

8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы № Наименование учебной Автор, место издания, издательство год п/п литературы 1 2 Библиотека электронных ресурсов МГУ им. М.В.

1 http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Ломоносова.

Сайт Хронос.

2 http://www.hrono.ru/ Единое научно-образовательное пространство 3 http://www.worldhist.ru/ Всемирная история 9. Материально-техническое обеспечение Кафедра располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

Наименование оборудованных учебных Фактический адрес кабинетов, объектов для проведения N Название дисциплины учебных кабинетов п/п практических занятий с перечнем и объектов основного оборудования 1 2 3 Компьютерный класс с программным «Проблемы теории и истории обеспечением для обработки результатов Советский пр. исторической науки» и средствами дистанционного обучения ауд. на базе локальных сетей Доступ в систему Интернет, предоставляющий свободное Советский пр. ознакомление с научными публикациями ауд. и отчетами по научно-исследовательской деятельности.

Применение виртуальных занятий с Советский пр. использованием цифровой аппаратуры и ауд. компьютерной графики.

Научная литература: монографии, Советский пр. сборники материалов конференций ауд. Советский пр. Специализированные научные журналы ауд. Аннотация Программа дисциплины по выбору аспиранта (ОД.А.05.2) История Германии Научная специальность подготовки аспирантов 07.00.03 Всеобщая история (новая и новейшая история) 1.Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины ««История Германии в ХХ веке» - дать представление об основных периодах исторического развития Германии в ХХ на основе анализа разнообразных исторических источников и научной литературы зарубежных и отечественных авторов.

Задачи дисциплины заключаются в изучении:

- Истории создания Германской империи в 1871 г.

- Ноябрьской революции 1918 г., становлении и развитии Веймарской республики 1919-1933 гг.

- Истории национал-социализма 1933-1945 гг., роли Германии в подготовке и развязыванию Второй мировой войны.

- Германского вопроса после Второй мировой войны и путях его решения, образовании и развитии ФРГ и ГДР 1949-1990 гг.

Социально-экономическом и политическом развитии современной Германии, положения Германии в Европе и мире, состоянии и особенностях развития германо-российских отношений.

2.Для освоения данной дисциплины аспирант должен проявить:

- знания: основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей, быть ознакомленными с основными этапами и особенностями социально-экономического и политического развития Германии, истоки и причины становления тоталитарного режима, его роль в подготовке и развязывании Второй мировой войны, содержание и пути решения германского вопроса, имеющиеся документы политических партий, социальных движений, источники личного происхождения, современные концептуальные подходы к изучению новейшей истории.

- умения: работать с историческими источниками и научной литературой, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся целостного отношения к историческому прошлому данной страны.

- демонстрировать: навыки сбора информации по теме в библиотеках и сети ИНТЕРНЕТ, навыки работы с источниками и литературой, компьютером и др. мультимедийными средствами.

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2,5 зач. ед. (90 учебных часа) 4.Вид итоговой аттестации: экзамен.

Основные разделы дисциплины:

5.

- Окончание Первой мировой войны в Европе - Внутренние и внешние условия становления Веймарской республики - Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и его проявление в Германии - Безоговорочная капитуляция фашистской Германии 8 мая 1945 г.

- Конрад Аденауэр и его политика.

- Социалистический выбор ГДР. События 1953 г. в Берлине в оценках историков.

- Новое политическое мышление и перемены в Европе во второй половине - Становление новой Германии. Урегулирование территориальных проблем.

- Возвращение консерваторов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ АСПИРАНТА (ОД.А.05.2) Программа разработана на основе федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (приказ Минобрнауки России от 16.03.2011 г. № 1365) История Германии в ХХ веке модуль рабочей программы дисциплины по выбору послевузовского профессионального образования подготовки аспирантов (ООП ППО) по специальности научных работников Всеобщая история (новая и новейшая история) 07.00. Шифр наименование научной специальности Оглавление 1. Общие положения.................................................................................................................................

2. Цели изучения дисциплины.................................................................................................................

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.........................

4. Содержание дисциплины.....................................................................................................................

Содержание лекционных занятий...............................................................................................

4. Практические занятия...................................................................................................................

4. Другие виды учебной работы......................................................................................................

4. Самостоятельная работа аспиранта.............................................................................................

4. 5. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума.............

6. Образовательные технологии..............................................................................................................


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.............................................

7.1 Основная литература:.............................................................................................................................

8.2 Дополнительная литература.................................................................................................................

8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.................................................................................

9. Материально-техническое обеспечение.............................................................................................

Общие положения 1.

Настоящая Рабочая программа дисциплины по выбору аспиранта «История Германии в ХХ веке» модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции);

составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.

Цели изучения дисциплины 2.

Целью изучения дисциплины ««История Германии в ХХ веке» - дать представление об основных периодах исторического развития Германии в ХХ на основе анализа разнообразных исторических источников и научной литературы зарубежных и отечественных авторов.

Задачи дисциплины заключаются в изучении:

• Истории создания Германской империи в 1871 г.

• Ноябрьской революции 1918 г., становлении и развитии Веймарской республики 1919-1933 гг.

• Истории национал-социализма 1933-1945 гг., роли Германии в подготовке и развязыванию Второй мировой войны.

• Германского вопроса после Второй мировой войны и путях его решения, образовании и развитии ФРГ и ГДР 1949-1990 гг.

• Социально-экономическом и политическом развитии современной Германии, положения Германии в Европе и мире, состоянии и особенностях развития германо-российских отношений.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины - способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории - способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества - способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию - способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ 3. Аспирант (соискатель) должен - знать: основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей, быть ознакомленными с основными этапами и особенностями социально-экономического и политического развития Германии, истоки и причины становления тоталитарного режима, его роль в подготовке и развязывании Второй мировой войны, содержание и пути решения германского вопроса, имеющиеся документы политических партий, социальных движений, источники личного происхождения, современные концептуальные подходы к изучению новейшей истории.

- уметь: работать с историческими источниками и научной литературой, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся целостного отношения к историческому прошлому данной страны.

- демонстрировать: навыки сбора информации по теме в библиотеках и сети ИНТЕРНЕТ, навыки работы с источниками и литературой, компьютером и др. мультимедийными средствами.

4.Объем дисциплины и количество учебных часов Кол-во зачетных Вид учебной работы единиц*/уч.часов Аудиторные занятия 10 час.

Лекции (минимальный объем теоретических знаний) 10 час.

Семинар Практические занятия Другие виды учебной работы (авторский курс, учитывающий результаты исследований научных школ университета, в т.ч. региональных) Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа аспиранта 80 час.

ИТОГО 2,5/90 час.

Вид итогового контроля Составляющая экзамена кандидатского минимума 5.Содержание дисциплины Содержание лекционных занятий 5. № Содержание п/п Окончание Первой мировой войны в Европе. Версальский мирный договор с Германией. Причины и начало Ноябрьской революции. Историографические проблемы изучения Ноябрьской революции.

Политические и социальные перемены в 1918-1920 гг. Принятие Веймарской конституции.

Внутренние и внешние условия становления Веймарской республики. Первый опыт демократии в Германии. Проблемы изучения Веймарского периода в современной историографии. Кризис 1923 г. и его последствия. Социально-экономическая ситуации и рабочее движение в 1920-е гг.

Внутренние и внешние условия становления Веймарской республики. Первый опыт демократии в Германии. Проблемы изучения Веймарского периода в современной историографии. Кризис 1923 г. и его последствия. Социально-экономическая ситуации и рабочее движение в 1920-е гг. Зарождение национал-социализма в Германии. Ранний фашизм и проблемы его изучения. Гитлер. Создание НСДАП. Программные установки партии. Фашистское движение и левые партии КПГ и СДПГ.

«Пивной путч» 1923 г. как первая попытка захвата власти. Германия в период стабилизации.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и его проявление в Германии. Политический кризис.

Приход Гитлера к власти в январе 1933 г. Отечественная историография о природе и сущности фашизма. Зарубежная историография о фашизме как феномене ХХ века. Идеология национал социализма. Концепция тоталитаризма в трактовках российских и немецких историков и политологов.

Природа современного национализма.

Безоговорочная капитуляция фашистской Германии 8 мая 1945 г. Германский вопрос после Второй мировой войны. Германская политика СССР и западных держав. Оккупационный режим. Раскол Германии. Историографические дискуссии о причинах раскола Германии. Образование ФРГ и ГДР.

Проблема национальной идентификации в 50-70-е гг. ХХ века.

Конрад Аденауэр и его политика. Становление «социально-рыночного хозяйства». Людвиг Эрхард и его реформы. «Экономическое чудо» в ФРГ. Политическая и социальная ситуация в 1950-1960-е гг.

Основной закон и политическая система в Западной Германии. «Боннская демократия». Кризис политики ХДС/ХСС. Приход к власти в 1969 г. СДПГ. Вили Брандт. «Новая восточная политика» ФРГ и нормализация отношений с СССР и странами Восточной Европы. Германо-германские отношения в 1970-е гг.: успехи и трудности.

Социалистический выбор ГДР. События 1953 г. в Берлине в оценках историков. ГДР и СССР.

Строительство Берлинской стены. Социалистические достижения ГДР. Восточногерманское общество.

Пражская весна 1968 г. и ее последствия для стран социализма. Эрих Хонеккер и его курс.

Международное положение ГДР. Германо-германские отношения в 1980-е гг. ГДР и перестройка в СССР. Кризис, революция и крушение социализма в ГДР.

Новое политическое мышление и перемены в Европе во второй половине 1980-х гг. Гельмут Коль – возрождение германской политики. Политическая ситуация в ГДР осенью 1989 г. Падение Берлинской стены. Начало процесса объединения Германии. Внутренние и внешние факторы германского единства.

Коль-Горбачев: дружба во имя общей цели. Выборы 18 марта 1990 г. в Народную палату ГДР.

Договорные основы объединения Германии. 3 октября 1990 г. – День германского единства.

Становление новой Германии. Урегулирование территориальных проблем. Трансформация новых земель в рыночную экономику. «Осси» и «весси». Роль Германии в европейской интеграции.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.