авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ» Кафедра ...»

-- [ Страница 3 ] --

средней школы является:

а) лекция;

б) семинар;

в) урок;

г) коллоквиум.

Учение Я.А. Коменского об уроке, как основной форме организа 4.

ции школьного обучения, в отечественной педагогике развил:

а) С.Т. Шацкий;

б) К.Д. Ушинский;

в) А.В. Луначарский;

г) А.С. Макаренко.

К методам осуществления целостного педагогического процесса 5.

относятся:

а) методы психологической диагностики личности;

б) монографический метод изучения личности;

в) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной дея тельности;

г) метод стандартизированного интервью.

Упражнение как форма организации деятельности учащихся в 6.

целостном педагогическом процессе – это:

а) механическая выучка и тренаж;

б) использование принуждения для выполнения действия;

в) планомерно организованная деятельность учащихся, предполагаю щая повторение каких-либо действий для формирования знаний, умений и навыков;

г) метод сочетания практических действий с организованными на блюдениями учащихся.

Соревнование как метод стимулирования деятельности и поведе 7.

ния учащихся предполагает:

а) создание конфликтной ситуации, в основе которой – столкновение интересов разных групп учащихся;

б) вовлечение учащихся в борьбу за достижение наилучших результа тов в учебе, труде и общественной деятельности;

в) наблюдение одной группы учащихся за действиями другой;

г) отстаивание своей точки зрения в процессе дискуссии.

Индуктивный метод обучения – это:

8.

а) переход от частного к общему;

б) переход от общего к частному;

в) обучение на примере;

г) работа ученика с приборами.

Тема 18. Управление образовательными системами В основе концепции программированного обучения лежат прин 1.

ципы:

а) доступности, систематичности, последовательности, самостоятель ности;

б) обучения на высоком уровне трудности быстрым темпом;

в) добровольности обучения;

г) взаимного содействия.

Основная характеристика авторитарного стиля педагогической 2.

деятельности:

а) пресечение проявления инициативы в учебной деятельности;

б) уважительное отношение педагога к ученику;

в) субъект-субъектные взаимоотношения в процессе общения;

г) отсутствие жестких требований к учебному процессу.

В основе концепции программированного обучения лежит психо 3.

логическая теория:

а) бихевиоризма;

б) гештальтпсихологии;

в) ассоциативной психологии;

г) психоанализа.

Автор идеи свободного воспитания:

4.

а) К.Д. Ушинский;

б) Я.А. Коменский;

в) Жан-Жак Руссо;

г) В.А. Сухомлинский.

Назовите причины школьных неудач учащихся:

5.

а) социально-экономические, биопсихические и педагогические;

б) политические, экономические и социально-экономические;

в) социально-экономические, биопсихические и исторические;

г) экономические, биопсихические и методические.

Тема 19. Семья Выберите наиболее просоциальный мотив семейного воспитания:

1.

а) любовь родителей к детям;

б) стремление родителей видеть в детях себя;

в) удовлетворение всех запросов ребенка;

г) стремление избавиться от одиночества.

Основателем теории семейного воспитания был:

2.

а) П.Ф. Лесгафт;

б) Л.Н.Толстой;

в) Эпикур;

г) И.Г. Песталоцци.

Основным принципом педагогического взаимодействия с ребен 3.

ком в семье должен быть следующий:

а) опора на положительные качества ребенка и развитие этих качеств;

б) контроль над поведением и деятельностью ребенка;

в) выполнение желаний ребенка, стремление оградить от трудностей;

г) все ответы правильны.

Неблагополучная семья характеризуется:

4.

а) конфликтностью;

б) стабильностью жизненного уклада и осуществления функций;

в) невысоким материальным достатком;

г) наличием одного ребенка в семье.

Положительные привычки ребенка в семье наиболее эффективно 5.

формируются:

а) посредством использования системы наказания;

б) посредством установления жесткой регламентации;

в) посредством отказа выполнения желания ребенка;

г) благодаря примеру родителей и целенаправленному педагогическо му воздействию с их стороны.

Назовите тип родительской позиции, способствующей у ребенка 6.

развитию чувства безопасности:

а) опекающий;

б) требовательный;

в) принимающий;

г) отвергающий.

13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология и педаго гика» содержит три уровня учебной информации:

• основные учебные материалы представлены в виде сформулирован ных тем лекций, а также с изложением тем практических занятий и основных вопросов, необходимых для изучения и подготовки к прак тическим занятиям;

• списки учебной литературы к каждому семинарскому занятию: ос новная литература – с указанием необходимых для изучения страниц, дополнительная литература – с указанием первоисточников, • словарь основных терминов и понятий.

Уровень усвоения материала по каждой теме проверяется с помощью тестов, содержащихся в данном учебно-методическом комплексе.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.