авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 13 |

«ГОУ ВПО «Московский государственный университет технологий и управления» филиал в г. Чебоксары Центр дистанционных интеллектуальных проектов ...»

-- [ Страница 4 ] --

«держать ухо востро», а у англичан – to keep Таблица Соматические фра- Значение соматического фра- Сколько Количе- Наиболее распро зеологические еди- зеологизма с компонентом человек, ство при- страненные вариан ницы с компонен- «голова» верно, оп- веденных ты значения том «голова» ределили значений значение 1 2 3 4 1. To get a big head считать себя лучше других, 9 2 иметь умную голову, потому что сам успешнее, светлая голова знаменитее и так далее.

2.To get/have a head иметь преимущество, начиная 6 4 Голова – всему нача start что-то делать, которое помо- ло, иметь хорошее жет достичь успеха начало, иметь пре имущество, быть !

Филология и литератур а лидером 3. To build/get up a Начать набирать силу, стано- 3 2 Пар из ушей, выпус head of steam виться энергичнее, увереннее тить пар 4.To have a good Иметь свою голову на плечах 14 1 Иметь свою голову head on one`s shoul- на плечах ders 5. Soft in head Придурковатый, слабоумный 9 2 Пустая голова, лёг кая голова, глупый 6. A head case Сумасшедший, безумный 1 2 Случайная мысль, главный случай 7. To carry one`s head Высоко держать голову 12 1 Одержать победу, high высоко держать го лову 8. Head over heels 1.Вверх ногами, вверх тор- 9 2 с головы до пят, машками, кубарем. выше головы 2. По уши, с головы до пят, с головой уйти во что-либо 9. Standing on С легкостью, в два счета, пле- 0 5 Стоя на голове, сде one’s own head вое дело, с закрытыми глазами лать всё возможное, настаивать на чем либо 10. To wash one`s Намылить голову/шею кому- 11 4 Намылить голову, head либо поставить на место кого-либо, поругать 11.Heads up! Что-то падает сверху и может 6 4 Выше голову, причинить вред людям не падайте духом, осторожно 12. To go about with Важничать, задаваться, 4 3 Голова идёт кругом, one's head in the air задирать нос. вскружить голову Прокомментируем таблицу. этих фразеологических единиц.

В столбце пять приведены варианты тол- – Названия частей тела, упоминаемые но кования студентами значения устойчивых сителями английского языка в разговоре, по единиц с компонентом «голова». В большин- могают не только при обсуждении самочувст стве своем это дословный перевод (калькиро- вия или чьей-либо внешности, но и для обо вание) или подбор лексемы с «сильной» се- значения каких-то абстрактных, нефизиче мантикой и перевод с опорой на нее, то есть ских состояний – настроения, особенностей значение остальных компонентов «подгоня- характера, отношений между людьми.

лось» под эту лексему. Например, standing on – Особенности фразеологических оборотов one’s own head – стоя на голове, to build\get up отражают характер и духовный склад, как a head of steam – пар из ушей, парить- русского, так и английского народов.

ся/заморачиваться. В данном случае «силь- Данная работа вызвала у нас большой ин ными» лексемами являлись to stand и steam терес и обогатила словарный запас, научила соответственно. В остальных же случаях сту- строить логические связи между разными денты реагировали на соматический фразео- значениями одного и того же слова, познако логизм с опорой на компонент «голова», ко- мила с большим количеством интересных торый выступал «сильной» лексемой. английских фразеологических оборотов, рас Далее, сохранение структуры фразеоло- ширила кругозор.

гизма прослеживается в выражениях: to carry В будущем мы планируем создать совме one`s head high, to wash one`s head, to build/get стно с преподавателем краткий словарик со up a head of steam. В большинстве фразеоло- матических фразеологизмов, который может гизмов центральным компонентом является быть использован в качестве учебного посо глагол, в связи с чем их структура соотносит- бия на уроках английского языка.

ся с вербальной. Исходя из наших данных, СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ можно сделать вывод о том, что вербальная 1. Дубровин М.И. Русские и английские идиомы. – модель также является «сильным» критерием М.: ИЛБИ, 2001. – 224 с.

при интерпретации иноязычных выражений. 2. Караулова Ю. Н. Русский язык и языковая лич В ходе нашего исследования мы пришли к ность. – 1-е изд. – М.: Наука, 1987. – 264 с.

3. Кошева И.Г., Дубовский Ю.А. Сравнительная следующим выводам:

типология английского и русского языков. – – Несмотря на различные образы мышле Минск, 2000.

ния народов России и англоязычных стран, нами было выявлено значительное сходство !

Филология и литератур а Х исматов Рамиль, ученик 9 класса, МБОУ Кадетская школа-интернат, г. Бугульма, Республика Татарстан Руководитель – Елена Валерьевна Табачная, учитель английского языка ИЗУЧЕНИЕ ПРОИСХОЖДЕНИ Я АНГЛИЙСКИХ ИМЕН И ФАМИЛИЙ КАК ОДИН ИЗ ВАЖНЫХ АСПЕКТОВ ИЗУЧЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ Имена собственные занимают особенное ме- ждения, означающая «тот, кто родом из Ар сто в составе лексики любого языка, так как – си» (Арси – небольшой городок в Норман это часть истории народа. дии). Но и Фитцуильям – это тоже фамилия, и Актуальность исследования определяется означает она «сын Уильяма». Однако в случае готовностью и потребностью включиться в героя Джейн Остин, она успешно выступает в диалог культур изучаемой страны. качестве имени.

Целью данной работы является исследова- Известны и такие случаи, когда личное имя ние происхождения английских имен как од- забывалось, а в повседневном обращении ис ного из важных аспектов, отражающих реа- пользовалось среднее имя: так, полное имя лии, историю и традиции народов англогово- известного британского премьера Гарольда рящих стран. Вильсона – James Harold Wilson.

В Англии при рождении ребенок получает Дериваты включают в свой состав различ два имени: личное имя (personal name) и сред- ные виды производных имен, которые ис нее имя (middle name). Многие личные древ- пользуются в неофициальной обстановке.

неанглийские имена трудно отличить от про- Например, имя Elizabeth заслуживает особо звищ: Wulf, Beald, Ethelberg. го внимания, т.к. от него могут образовываться После норманнского завоевания широкое более 40 дериватов: Babette, Bess, Bet, Betsey, распространение получают имена, принесен- Bettina, Libby, Lilla, Lizette, Libbie. В настоящее ные норманнами: William, Richard, Robert, время дериваты часто становятся официальны Ralph и т.д. Одновременно укрепляется власть ми именами. Так, например, газеты мира без церкви, и распространяются библейские име- малейших колебаний печатали «Билл Клинтон на John, Peter, Simon, Luke – для мальчиков и ведет обсуждение с Тони Блэром», хотя полное Mary, Joan, Agnes – для девочек. имя Клинтона – Уильям Джефферсон, а Блэра – В 16 веке пуритане отделились от англи- Энтони Чарльз Линтон.

канской церкви и часто давали своим детям Со временем англичане и американцы вер латинские имена собственного сочинения: нулись к традиционным именам, обогащая их Beata «счастливая», Desiderius «желанный», заимствованиями из французского, испанско Renovata «обновленная». го и итальянского языков: Jacqueline (Жаклин Среди наиболее известных имен, создан- или, на английский лад, Джеклин), Michelle ных пуританами в начале 17 века, можно (Мишель), Anita (Анита), Angela и Angelina встретить Free-Gift, More-Fruit, Live Well, No- (Анджела, Анджелина). В большинстве анг Merit. Некий пуританин по фамилии Робин- лоязычных стран именем ребенка может стать сон был настолько впечатлен библейской ис- практически любое слово. Например, один из торией о том, как Самуил изрубил мечом ама- вице-президентов Microsoft Бил Симсер на ликитского царя Агага, что дал своему сыну звал свою дочь Виста Авалон – в честь имя Руби-Агага-На-Куски-Перед-Лицом- Windows Vista и кодового названия Windows Господа (Hew-Agag-in-pieces-before-the-Lord). Presentation Foundation – Avalon.

Английские писатели способствовали соз- Имя госсекретаря США Кондолизы Райс данию новых имен. Например, Джонатан вообще можно считать памятником человече Свифт был прародителем таких имен, как ской безграмотности. В свое время ее родите Vanessa и Stella. Благодаря Шекспиру в широ- лям понравился музыкальный термин «con кое употребление вошли такие имена, как dolcezza» (произносится «кон дольчецца»), в Silvia, Julia, Juliet, Ophelia. переводе с итальянского означающий «играть Роль среднего имени – служить дополни- нежно, мягко». Но при заполнении докумен тельным знаком для тех, кто носит широко тов кто-то перепутал второе «с» с «е». В итоге распространенные имена и фамилии. В каче- возникло невероятное имя Condoleezza.

стве средних имен могут использоваться име- До определенной ступени развития чело на личные, географические названия, нарица- вечество не имело фамилий. Дж. Хьюз, иссле тельные имена и даже фамилии. довавший английские фамилии, пишет, что Вспомним роман Джейн Остин «Гордость если бы в то время где-нибудь на рынке в и предубеждение»: полное имя главного героя Уэльсе было произнесено имя John или было Фитцуильям Дарси. Дарси – типичная Johnes, то на него откликнулись бы либо все, дворянская фамилия норманнского происхо- либо никто.

!

Филология и литератур а В том случае, когда личное имя не могло 2) Фамилии, в которых отражены особен индивидуализировать человека, прибегали к ности определенной местности: Brook, Hill, помощи прозвищ, которые записывались ря- Dale, Fields;

особенности растительного мира:

дом с личными именами в письменных па- Aspen, Beech, Tree;

названия рек: Tees, мятниках 9-12 веков, в особенности в «Книге Cherwell, Teems, Brooker и т.д.

судного дня» (Domesday Book). В результате, 3) Особое место занимают фамилии, про многие прозвища были официально зарегист- исходящие от знаков-вывесок: Bull, Bush, Bell, рированы. Раньше всего они стали наследо- Angel, Greenman.

ваться представителями феодальной знати. Примерно 20% английских фамилий пред Позднее всего этот процесс затронул низшие ставляют поле различных профессий.

слои населения. Так, например, в средневековой Англии Современные английские фамилии можно были люди, которые занимались непосредст разбить на четыре основные группы: венным обслуживанием членов королевской 1. Отантропонимические (генеалогические, семьи. Здесь встречаются Stuart (королевский патронимические). «сенешаль»), Barber («парикмахер»), Spencer 2. По месту проживания. («управляющий»), Butler («дворецкий»).

3. По роду занятий. Фамилии людей, оканчивающиеся на – 4. Описательные. wright, показывали, что человек работал по Многие английские отантропонимические дереву: Cartwright, Wainwright, Wheelwright.

фамилии содержат в себе формант -son, кото- Многочисленны фамилии, связанные с рый означает «сын такого-то»: Dickson – различными отраслями ремесленного произ Dick’s son – сын Дика, Abbotson = Abbot's son водства: Mercer торговал в розницу, Grosser – сын Эббота. оптом, Clarke был единственным грамотным Жители шотландского нагорья употребля- человеком. Торговля сукном являлись наибо ют вместо него суффикс Маc – «сын»: Mac- лее богатым источником для создания «гово Donald, Maccarthy, MacGregor. В Ирландии рящих» фамилий: Woollen, Woolley.

сильна традиция создавать фамилия при по- Описательные фамилии отражают биоло мощи префикса О: известный английский пи- гические, физические или физиологические сатель О’Генри – это сын человека по имени особенности человека: Big, High, Low, Генри. Longman, Armstrong.

По-валлийски «сын» – ар. В прежние вре- Психологические характеристики отрази мена нередко можно было встретить жителя лись в фамилиях типа Bad, Good, Wise. Условия Уэльса, с гордостью произносящего свое имя: жизни тоже могли стать фамилиями: Рооr, Rich, Evan-ap-Griffith-ap-David-ap-Jenkin «Эван, Ragman (тот, кто ходил все время в обносках).

сын Гриффита сын Дэйвида сын Дженкина». Особенности гардероба тоже представлены не Это дало повод для появления многочислен- большим количеством примеров: Shorthose ных английских анекдотов. Вот один из них: («короткий плащ»), Hood («капюшон»).

Однажды, проезжая тёмной ночью вер- К описательным относятся фамилии, обра хом на лошади между гор, англичанин услы- зованные от прозвищ участников ежегодных шал крик. Прислушавшись, англичанин разо- мистерий средневековой Англии. Зачастую брал слова: «Помоги, хозяин». «Но кто ты участник мог играть одну и ту же роль из года такой?» – спросил путешественник. «Джен- в год, которая впоследствии становилась фа кин-сын Гриффина-сын Робина-сын Вильяма- милией: King, Baron, Lord, Queen и др.

сын Риза-сын Эвана», – последовал ответ. Из выше сказанного можно сделать вывод, «Лентяи – вот вы кто! – возмутился англи- что имена собственные являются значимой чанин. – Валяетесь в этой яме, полдюжины частью такого развитого языка, как англий вас! Почему же вы не поможете друг другу?» ский, так как они отображают главные этапы По месту проживания – это наиболее об- социально-экономического развития нацио ширная группа, которая охватывает примерно нальной культуры.

50% всех английских фамилий. Исходя из СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ значения прозвищ, местные фамилии можно 1. Беленькая В.Д. Очерки англоязычной топоними разделить на следующие подгруппы: ки. – М.: Высшая школа, 1977.

1) Фамилии, которые указывали на проис- 2. Маковский М.М. Английская этимология. – М.:

хождение их владельцев: Scott, England, Высшая школа, 1986.

3. Суперанская А.В. Общая теория имени собст Welsh;

районов и стран Западной Европы:

венного. – М.: Наука, 1973.

Germain, France, Spain, названий графств:

Cornwall, Hampshire.

!

Филология и литератур а Ч ерепинина Нелли, студентка 3 курса, Армавирская государственная педагогическая академия, г. Армавир, Краснодарский край Руководитель – Ольга Владимировна Четверикова, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики преподавания НОМИНАЦИЯ «ЛЮБОВЬ » И ЕЁ СМЫСЛОВОЕ РАЗВЁРТЫВАНИЕ В ЛИРИКЕ С.А. ЕСЕНИНА В художественной картине мира С.А. Есе- ных/ Лебеды и не искать следа.// Со снопом нина, в образном строе его лирики мир человека волос твоих овсяных/ Отоснилась ты мне на и мир природы слиты воедино. Отсюда и «по- всегда».

ловодье чувств», и мудрость, и глубина есенин- Речевая сфера лирического героя объекти ской лирики. Свое потаенное, внутреннее, поэт вирована личным местоимением «мне»;

ли умеет передать через внешнее: яркую метафору, рическая героиня (возлюбленная) обозначена удивительно точные эпитеты, олицетворения, местоимениями «ты», «твой» (стан), номина сравнения: О красном вечере задумалась доро- циями оценочного характера «песня», «меч га,/Кусты рябин туманней глубины.//Изба- та», выступающими в качестве маркеров смы старуха челюстью порога/ Жует пахучий мя- слов «высокое», «светлое». Возлюбленная киш тишины («О красном вечере задумалась описывается как чудесное видение: она неж дорога»);

Мне бы только смотреть на тебя,/ ная, красивая, светлая, ее имя – тонкое, воло Видеть глаз злато-карий омут.// И чтоб, про- сы – овсяные, руки – невинные. МС «возлюб шлое не любя,/Ты уйти не могла к другому ленная» пересекается с МС «природное»: гла («Заметался пожар голубой»);

Руки милой – па- за названы зернами, волосы сравниваются со ра лебедей – / В золоте волос моих ныряют снопом овсяным, румянец – «с алым соком («Руки милой – пара лебедей…»). ягоды на коже». Девушка лучиста и светла, Тема любви является центральной в твор- как снег, о ней поют соты, шепчет ветер. За честве С.А. Есенина. Для того чтобы понять метим, что синтаксические конструкции специфику авторской интерпретации концеп- сравнительного характера «на закат ты розо та ЛЮБОВЬ, рассмотрим особенности языко- вый похожа»;

«как снег, лучиста и светла»

вого маркирования данного концепта в тема- содержат общую сему «свет», что символизи тически близких стихотворениях – «Не бро- рует чистоту и высоту первой любви, а также дить, не мять в кустах багряных...» (1916) и память о ней, что объективируется в тексте «Сукин сын» (1924). лексемами, маркирующими различные пер Мы исходим из того, что концепт есть мен- цептивные модусы: запах меда от невинных тальная единица, отражающая все, что чело- рук;

Говор кроткий о тебе я слышу/ Водяных век знает о мире, как он этот мир оценивает поющих с ветром сот;

твой гибкий стан и [3]. При этом «язык систематизирует внеязы- плечи. Лирический герой, вспоминая, как бы ковую данность, выделяет в ней разные пара- вновь переживает то далекое, навсегда ушед метры объектов, осваивает соответствующие шее. Но его сердце полно благодарности средства описания физического и духовного судьбе за красоту, которая в жизни есть: Все мира в фокусе актуального, что даёт возмож- ж, кто выдумал твой гибкий стан и плечи -/ ность посредством анализа используемых ав- К светлой тайне приложил уста.

тором знаков языка получить представление о Героям суждено было расстаться. Со вре его смысловой сфере, ценностных ориентаци- менем юношеское чувство угасло, идеальный ях, образе мира» [2, с. 154]. образ девушки тает, меняется, о чем свиде В выбранных для анализа стихотворениях тельствуют конструкции зерна глаз твоих С.А. Есенин отражает романтическое состоя- осыпались, завяли;

имя тонкое растаяло, как ние души лирического героя, вспоминающего звук. Однако наличие противительного союза свою далекую юность. Эмотивная доминанта «но» маркирует тот факт, что остался запах стихотворения «Не бродить, не мять в кустах меда, запах терпкой сладости и тихой грусти, багряных...» – светлая грусть о первой любви, который и пробуждает воспоминания героя, с наивной, робкой, чистой, о девушке со снопом прежней силой волнует его сердце. Таким об овсяных волос, схожей с утренним закатом. разом, МС «запах» и МС «память» выступают Ключевая фраза стихотворения – «отосни- в контексте стихотворения репрезентантами лась ты мне навсегда», маркирующая мысли- МС «любовь».

тельную структуру сознания героя (далее – В стихотворении «Сукин сын» мотив вос МС) «отсутствие любовного чувства». Эта поминания лирического героя о юношеской синтаксическая конструкция входит в первое любви маркирован номинацией «боль», вхо и последнее четверостишие и в смысловом дящей в синтаксические конструкции «Снова отношении перекликается с рядом однород- выплыла боль души», «С этой болью я будто ных сказуемых, также употребленных в фор- моложе», являющиеся репрезентантами МС ме прошедшего времени, и с наречием «на- «юношеская любовь». Конструкция «пробу всегда»: Не бродить, не мять в кустах багря- женный в сердце май», имеющая в тексте по !

Филология и литератур а ложительную коннотацию, объективирует том, что юношеское невинное увлечение сме эмотивные доминанты «радость», «волнение». нилось взрослым чувством к другой женщине, МС «собака» не только объективирует в что маркировано союзом «но».

тексте связь между событиями прошлых лет и МС «лирическая героиня» представлена настоящим героя, но и маркирует связь при- словосочетанием «девушка в белом», что родного и человеческого в художественной олицетворяет собой невинность, чистоту картине мира С.А. Есенина, на что указывают юношеского чувства, так как белый цвет ас также лексемы «выплыли» (годы), «калина», социируется со светом, высотой. Девушка не словосочетания «ромашковый луг», «под- знала о страданиях влюбленного в неё юно гнивший клен», «желтый пруд»: Снова вы- ши, что маркировано в тексте отрицательны плыли годы из мрака /И шумят, как ромашко ми конструкциями «записки…не брала», «ни вый луг.// Мне припомнилась нынче соба когда она их не читала». Она, видимо, тоже о ка,/Что была моей юности друг;

нынче ком-то думала, грустила, «о чем-то подолгу юность моя отшумела,/Как подгнивший под мечтала / У калины за желтым прудом». Де окнами клен,/ Но припомнил я девушку в бе вушка мечтала, а юноша страдал от безответ лом,/Для которой был пес почтальон.

Языковые маркеры времени – наречия сно- ной любви, «хотел ответа», не дождался, ва, здесь, теперь, давно, а также глаголы в уехал. И вот «Через годы... известным по форме прошедшего времени (припомнилась, этом / Снова здесь, у родимых ворот». С го мне как песня была, страдал, не дождался, дами пришло иное понимание любви, но уехал и т.п.). Они указывают на то, что собы- юношеская влюбленность осталась в памяти тия прошедших лет «всплыли» в памяти ли- героя светом, песней, мечтой.

рического героя тогда, когда он вернулся в Сопоставив данные стихотворения, можно родные места, где прошла его юность. Многое говорить о том, что в них номинация «лю уже изменилось, нет и той собаки, в ошейник бовь» ассоциируется с понятиями «юность», которой прятал юноша свои послания к «де «память», «свет», «грусть», «боль». В обоих вушке в белом». Но «с лаем ливисто ошале стихотворениях в мотив любви «вплетен» мо лым» встречает «молодой его сын» героя.

тив «красота природы». Через любовь к жен Номинация «сын» объективирует в тексте МС «молодой пес», МС «воспоминание о щине и природе раскрывается любовь поэта к юношеской любви», обладает положительной родной земле;

это и есть есенинское ощуще коннотацией и маркирует эмотивную доми- ние родной земли.

нанту «радость», маркерами которой являют СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ся также лексемы «рад», «песня», «май», пре 1. Есенин С.А. Собрание сочинений: в 2 т. Т.1.

дикат «поцелую»: Рад послушать я песню Стихотворения. Поэмы. – М.: Сов. Россия: Со былую,/Но не лай ты! Не лай! Не лай! // Хо временник, 1991. – 480 с.

чешь, пес, я тебя поцелую/ За пробуженный в 2. Четверикова О.В. Авторское мировидение и сердце май? смысловое поле художественного текста. – Ар По нашему мнению, номинация «сын» в мавир: РИЦ АГПУ, 2009. – 196 с.

контексте стихотворения ассоциативно связа- 3. Четверикова О.В. Авторское мировидение в на с понятием перерождения, нового этапа в аспекте его языковой объективации // Вестник жизни героя. Думается, молодой пес символи- Тверского государственного университета. – зирует новое состояние души лирического 2009.– № 25. – Серия «Филология». – Вып. 3 «Лин героя, что в тексте объективируется синтакси- гвистика и межкультурная коммуникация». – чески: Да, мне нравилась девушка в белом,/Но С. 154-172.

теперь я люблю в голубом. Есенин говорит о Ш ипицына Елизавета, ученица 8 класса, МБОУ СОШ № 29, г. Иркутск Руководитель – Анастасия Геннадьевна Халикова, учитель русского языка и литературы ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ ЛЮБВИ К РОДНОМУ КРАЮ В ТВОРЧЕСТВЕ ПИСАТЕЛЕЙ ВОСТОЧНОЙ СИБИРИ ЧЕРЕЗ АНАЛИЗ КУРСА «ЛИТЕРАТУРА ВОСТОЧНОЙ СИБИРИ» О.Н. ШАХЕРОВОЙ В школах города Иркутска существует ведений разных авторов. В данной книге учебная дисциплина: «Литература Восточной можно прочитать фрагменты бурятского и Сибири» Ольги Никифоровны Шахеровой. якутского героического эпоса и ознакомиться Изучают ее только с 5 по 6 класс. В этих с сибирской летописью. Читая сказки, расска учебниках много ярких и интересных произ- зы или стихи, вы словно вступаете в диалог с !

Филология и литератур а автором, чувствуете, как каждое слово прони- в Сибири, вы никогда не забудете суровые зано духом природы родного края. зимы, густой туман от рек, пушистые от снега В учебнике Ольги Никифоровны Шахеро- деревья, словно они заколдованы. Или необы вой представлено множество фамилий наших чайно жаркое лето, проливные ливни и смеш земляков: Алексей Смирнов, Семен Устинов, ной слепой дождик, могучие сосны и кедры, Геннадий Михасенко, Георгий Граубин, Анд- холодный ветер с Байкала и байкальскую ле рей Румянцев, Моисей Рыбаков и другие. Мы дяную воду. Все мнения сходятся в одном – можем узнать сведения из жизни писателей и природа Сибири дикая, суровая, но прекрас поэтов, отвечая на вопросы, познакомиться с ная своей суровостью.

литературным миром родного края. Конечно, Мы можем гордиться нашими сибирскими охватить всех невозможно – писателей гораз- писателями: Валентином Распутиным, Алек до больше, и учебник не в состоянии охватить сандром Вампиловым, Иосифом Уткиным, этот огромный пласт литературы. Марком Сергеевым и другими. Многие из них – Целью данной работы является анализ со- наши коренные земляки: Валентин Распутин временного курса «Литература Восточной (село Аталанка Иркутской области), Юрий Сибири» О.Н. Шахеровой и разработка при- Черных (Усть-Кута), Анатолий Шастин (Ир мерных статей для изучения творчества си- кутск), Николай Белоголовый (Иркутск), Ва бирских поэтов и писателей в школе. силий Михеев (Иркутск), Джек (Яков) Алтау Объектом исследования является изуче- зен (Бодайбо, Иркутская область), Моисей ние содержания учебника «Писатели Восточ- Рыбаков (Иркутск), Иосиф Уткин (Иркутск), ной Сибири». Предметом изучения стали Алексей Зверев (Усть-Куда, Иркутская об статьи в этом учебнике. ласть), Анатолий Горбунов (деревня Мутино, Значимость, актуальность работы состо- Киренский район).

ит в анализе произведений, в разработке воз- В школах города Иркутска с 5 по 6 класс можных статей для курса «Литература Вос- изучается «Литература Восточной Сибири».

точной Сибири» с целью применения их при До 5 класса, в начальной школе, даются скуд составлении нового учебника. ная, несистематизированная информация о Творчество сибирских писателей это одно наших родных, сибирских писателях и поэтах.

из самых необычных, сказочных, непредска- После 6 класса знакомство с ними прекраща зуемых направлений литературы. В данной ется. Конечно, ребенок может сходить в биб работе мы бы хотели показать любовь к род- лиотеку. Но, как известно, школьника заста ному краю в творчестве Георгия Куклина, вить читать очень сложно. Самостоятельно с Елены Жилкиной, Василия Стародумова. литературой своей Малой Родины он вряд ли Ведь у этих писателей тоже немало удиви- будет знакомиться. Таким образом, в школе тельных произведений: «Игренька», «На- не ведется целенаправленного знакомства с гора» (Куклин Г.О.), «Не дом с резным, дико- нашими родными писателями. Необходимо винным навесом...», «Торчат у берега торо- разработать учебные пособия и для других сы...» (Жилкина Е.В.), «Ангарские бусы», классов.

«Берестяное лукошко» (Стародумов В.П.) и Каждая статья в учебнике состоит из краткой многие другие – которые могут научить ребят биографической справки об авторе, изучаемого любить свою родину, видеть в самом обыч- произведения и вопросов и заданий к нему.

ном красоту, уважать и хранить то, что нас В школьных учебниках «Литературы Вос окружает. точной Сибири» много ярких и интересных Коренные сибиряки, как и все народы ми- произведений разных авторов. В данной книге ра, обладают собственными мифами, которые можно прочитать фрагменты бурятского и отражают их представление об устройстве якутского героического эпоса и ознакомиться с мира и о человеке, отражают их отношение к сибирской летописью. Читая сказки, рассказы своему краю. Всех этих разных писателей или стихи, вы словно вступаете в диалог с ав объединяет одно – любовь к родному краю. тором, чувствуете, как каждое слово пронизано Они пишут о красоте и процветании своей духом природы родного края. То, что приобре Малой Родины, заботятся о ней. Эти писатели тает человек в процессе чтения, не может ис выражают свои чувства к родному краю через чезнуть, а может только обогащаться и попол лирические и сказочные произведения, кото- няться новой и новой духовной пищей – кни рые никогда не останутся в стороне и никогда гами. Поэтому необходимо начинать знако не забудутся. мить детей с творчеством родных писателей с более раннего возраста.

Анализ современного курса «Литерату В учебнике Ольги Никифоровны Шахеро ра Восточной Сибири» О.Н. Шахеровой Россия – страна великих писателей и по- вой представлено множество фамилий наших этов. Каждый из них по-своему уникален. земляков: Алексей Смирнов, Семен Устинов, Множество поэтов и писателей свою любовь Геннадий Михасенко, Георгий Граубин, Анд к родному краю. Природа Восточной Сибири рей Румянцев, Моисей Рыбаков и другие. Мы очень необычна. Она сурова, но привлекает. можем узнать сведения из жизни писателей и Дикая, но завораживающая. Если вы выросли поэтов, порассуждать над произведениями, !

Филология и литератур а отвечая на вопросы, познакомиться с литера- срок немало. Потомкам остались книги та турным миром родного края. Конечно, охва- лантливого писателя такие, как «Игренька», тить всех невозможно – писателей гораздо «Краткосрочники», «На-гора», «Ребята и ко больше, и учебник не в состоянии охватить ни», «У прелой горы» и единственный роман этот огромный пласт литературы. «Учителя», а также еще много других произ ведений. Читая произведения писателя, ты Разработка примерных статей для исполь словно ощущаешь все чувства и эмоции ге зования при составлении новых учебников Творчество сибирских писателей это одно роя, представляешь описываемую природу:

из самых необычных, сказочных, непредска- «Густая стена широких стеблей...» Похожий зуемых направлений литературы. В данной рассказ о преданной дружбе – «Игренька».

работе мы бы хотели показать любовь к род- Георгий Осипович описал природу так, слов ному краю в творчестве Георгия Куклина, но он сам бродил по этому ночному лесу: «Он Елены Жилкиной, Василия Стародумова. вышел на чистое место и стал слушать. Боль Ведь у этих писателей тоже немало удиви- шая тишина в лесу. Сырыми рубашками висят тельных произведений: «Игренька», «На- листья берёз, и будто густо дымит вся земля».

гора» (Куклин Г.О.), «Не дом с резным, дико- Осталась добрая память о великом труже винным навесом...», «Торчат у берега торо- нике, искателе правды, хорошем товарище, сы...» (Жилкина Е.В.), «Ангарские бусы», верном сыне Илима.

«Берестяное лукошко» (Стародумов В.П.) и Вопросы к биографии Георгия Куклина:

многие другие – которые могут научить ребят – С какой целью Георгий Куклин занимал любить свою родину, видеть в самом обыч- ся поэзией?

ном красоту, уважать и хранить то, что нас – Что хотел донести автор до читателей окружает. своими стихами?

Невозможно представить какой-либо ко- – Георгий Куклин вырос в Сибири. По ренной народ без мифов, легенд и преданий. влияло ли это на его стихи? Если да, то как?

Коренные сибиряки, как и все народы мира, – Подумайте и назовите творческие черты обладают собственными мифами, которые Георгия Осиповича, схожие с чертами Ивана отражают их представление об устройстве Тургенева.

мира и о человеке, отражают их отношение к Елена Викторовна Жилкина – творческий своему краю. человек, писательница. Родилась 14 декабря 1902 году в селе Лиственичное, на берегу Примерные статьи для работы на уроке в Байкала. Елена Викторовна, со свойственным рамках темы: «любовь к родному краю в про ей лиризмом, проникновенно обращается к изведениях писателей Восточной Сибири»

1) Писатель Георгий Осипович Куклин – сверстникам – воинам, шагающим по дорогам очень интересный, разносторонний человек. войны, рисует образ самоотверженной де Он умел промышлять рыбу, зверя, кедровую вушки-санитарки. Эти стихи проникнуты ис шишку. Его таланты схожи с талантами рус- кренним желанием поддержать людей в столь ского известного писателя, охотника и рыбо- тяжкие дни.

лова Ивана Сергеевича Тургенева, который Лучшие стихи посвящены теме материнст также любил природу и в своих произведени- ва и труда. Негромкая и трепетная любовь к ях передал бережное к ней отношение. родному Прибайкалью звучит в каждой Односельчане Георгия Осиповича вспоми- строчке («В Саянах», «Птенец» и др.). А какое нают: «Страсть как зачитывался книжками». дивное, яркое стихотворение «Байкальская Карьера писателя также идет в гору. Смелая осень»! Прочтешь его и невольно повторяешь мечта увлекла Георгия – университет. Он ста- про себя поэтические строки, перебираешь новится слушателем учительской семинарии, слова, как россыпь самоцветов:

а затем – учителем. Ошеломит, Произведения Куклина находили путь к Закружит, читательским сердцам. Когда сейчас перечи- Уведет тываешь их и задумываешься о причинах В мерцающие тайны листопада, творческого успеха молодого писателя, пер- У ног вое, на что невольно обращаешь внимание, – Лисицей рыжей проползет, их близость к реальной, невыдуманной жизни. Погонит туч Обращение к истории натолкнуло Георгия Оранжевое стадо...

Куклина на мысль – написать историческую Большинство стихотворений сборника трилогию о родном Илиме. Трилогия должна «Земные дни» посвящены Александру Вам была охватить большой исторический проме- пилову, Петру Реутскому, Сергею Иоффе, Ва жуток. Но планам писателя не суждено было лентину Распутину, так как она для них стала осуществиться. Георгий Куклин подвергся «крестной матерью». С каким удовольствием необоснованному аресту и погиб тридцати поэтесса вспоминала, как однажды Александр шести лет от роду, в расцвете творческих сил. Вампилов сказал: «Елена Викторовна, мы все Всего десять лет работал в литературе Геор- вылетели из вашего рукава». И как тяжело гий Куклин, но сделано им за этот короткий переживала она его гибель, до последнего дня !

Филология и литератур а одно – любовь к родному краю. Они пишут о не расставаясь с его портретами.

красоте и процветании своей Малой Родины, Вопросы к биографии Елены Викторовны:

заботятся о ней. Эти писатели выражают свои – Лучшие стихи писательницы посвящены чувства к родному краю через лирические и теме материнства, труда и родному Прибай сказочные произведения, которые никогда не калью. Подумайте, почему Елена Жилкина останутся в стороне и никогда не забудутся.

предпочитала именно эти темы?

В своей работе мы проанализировали – За что Елена Викторовна посвящала учебное пособие для изучения литературы Александру Вампилову, Петру Реутскому, Восточной Сибири. Пришли к выводу, что Сергею Иоффе, Валентину Распутину? Что учебник построен по хронологическому типу было общего в стихотворениях Елены Жил (по векам), содержит краткие биографические киной и в стихотворениях Александра Вам справки, изучаемое произведение и вопросы и пилова, Петра Реутского, Сергея Иоффе, Ва задания к тексту.

лентина Распутина?

Как нам кажется, существует проблема, ко Кто не любит сказки? Их волшебный мир торая заключается в том, что дети, проживаю завораживает и малышей, и ваших сверстни щие в Восточной Сибири, в Иркутске, мало ос ков, и даже взрослых. И у нас в Иркутске тоже ведомлены о родном литературном мире. У жил писатель-сказочник Василий Пантелей- обучающихся мало возможностей, что позна монович Стародумов. Родился он 8 января комиться с богатейшим миром литературы род 1908 года в семье слесаря-железнодорожника. ного края. Поэтому необходимо разработать Учился в школе. С 1929 по 1931 гг. служил в статьи будущего учебника. Необходимо внести армии. Демобилизовавшись, работал актёром в учебную программу учреждений дополни Иркутского театра рабочей молодёжи – тельные часы для изучения творчества наших ТРАМе (Театр рабочей агитационной моло- земляков, писателей Восточной Сибири.

дёжи), затем – художником и руководителем Произведения сибирских писателей и по драматического коллектива на строительстве этов дают нам понять, как удивительна, пре Иркутского авиационного завода. Участник красна и восхитительна природа Сибири, как Великой Отечественной войны. До ухода на суров, но мягок и замечателен её нрав и ха пенсию в 1968 году более 30 лет работал от- рактер. Знать писателей родного края, знать ветственным секретарём многотиражной газе- их многочисленные произведения, значит ты авиазавода. знать свой край, как живописный, необыкно Любил читать книги. Властителями дум венный и неповторимый уголок планеты. По его в детстве стали Марк Твен, Жюль Верн, этому произведения сибирских писателей Майн Рид, Фенимор Купер и другие писатели. стоило бы больше изучать в школах и других В школьные годы пробует писать приклю- образовательных учреждениях. К примеру, в ченческие книжки «Пещерные люди, или За- школах учебная дисциплина «Писатели Вос терянные в Гималаях», «Потрошители пари- точной Сибири» могла бы быть с пятого по ков в Иркутском театре», «Тайна перелицо- девятый класс и содержать в себе уже больше произведений сибирских писателей и поэтов.

ванного пиджака» и иллюстрировал свои ру Кроме того, возможно разработать курс и для кописные книжки сам. Все его сказки – о на начальной школы. Этот шаг к знаниям значи шей сибирской природе, о животных, о людях тельно улучшил бы кругозор школьников и добрых и злых, о быте и обычаях бурятского развил бы в них стремление к чтению книг, и народа. А какое описание Байкала! Для Ста самое главное, привил бы любовь к тому, что родумова Байкал – «Седой Байкал, грозный нас окружает.

великан», Ангара – «Синеокая, капризная и своенравная красавица», Ольхон – «Богатырь, СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ у которого был крутой и жестокосердный 1. Ангарские бусы: Байкальские сказки. – Ир нрав». В сказке «Ангарские бусы» присутст- кутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1991.

2. Игренька:рассказ. – Л.: Детская литература, вует очень красивое и необычное описание 1983.

байкальских камней-самоцветов: «...шкатулка 3. На-гора. – Л.: Изд-во писателей, 1993.

эта была доверху наполнена волшебными бу- 4. Омулевая бочка: Байкальские сказки. – Новоси сами из многогранных драгоценных камней- бирск: Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1968.

самоцветов. Удивительную силу имели эти 5. Писатели Восточной Сибири: учебная хресто сокровища! Стоило извлечь их из шкатулки, матия для 5-6 классов общеобразовательных как они загорались такими яркими и могучи- школ / сост. О.Н. Шахерова. – Иркутск: Вос ми огнями необычайной красоты, что перед тСибкнига, 2007. – 304 с.

6. Пора листопада: стихи / Е. Жилкина – М.: Со ними меркло даже солнце...».

временник, 1976.

У Василия Стародумова вышло несколько 7. Рога аргали: Байкальские сказки. – Улан-Удэ:

сборников сказок. Это «Омулёвая бочка», Бурят. кн. изд-во, 1975.

«Рога аргали», «Ангарские бусы». И не слу- 8. Учебно-методический комплект к учебной хре чайно его сказки любит печатать детский стоматии для 5-6 классов общеобразовательных журнал «Сибирячок», ведь в них живут доб- школ «Писатели Восточной Сибири» Шахеровой рота, труд, красота и любовь. О.Н. – Иркутск: ИПКРО, 2006.

Всех этих разных писателей объединяет 9. www.wikipedia.org/wiki.ru !

Филология и литератур а Я нгирова Альмира, ученица 9 класса, МБОУ «Актанышская СОШ № 1», с. Актаныш, Республика Татарстан Руководитель – Альфия Азатовна Мугтазирова, учитель русского языка и литературы ИЛЛЮСТРАЦИ Я КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ИДЕЙНО -ХУДОЖЕСТВЕННОГО СВОЕОБРАЗИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ Тему исследовательской работы я выбрала Известный филолог и исследователь искусст не случайно, она является актуальной на сего- ва книги Ф.И. Буслаев рассматривал иллюстра дняшний день, потому что искусство воспи- цию как «объяснение текста очертаниями в фор тывает целостную личность. мах ваяния и живописи», считая ее прямым и Хорошо известно, что иллюстрации к про- существенным выражением единства «этих обо изведениям русской классики всегда занима- их искусств в их отношении к словесности во все ют значительное место не только в истории времена и у всех народов».

изобразительного искусства, но и в истории Иллюстратор следует за творческой мыс русской литературы, так как позволяют вни- лью писателя, но в то же время «иллюстрация мательно прочитать, острее почувствовать и создает особую, параллельную тексту, худо пережить хорошо знакомые страницы. Иллю- жественную реальность». Мне кажется, для страции выступают не как украшение книги, а того чтобы создать хорошие иллюстрации к прежде всего как средство раскрытия и пояс- тому или иному произведению, нужно не нения художественного текста, но художники просто прочесть текст, но и проникнуть в мир по-разному воспринимают одно и то же лите- образов, почувствовать дух описываемого ратурное произведение. времени. Иначе может оказаться, что иллюст Цель исследовательской работы: пока- рация окажется по своему художественному зать, насколько различным может быть про- наполнению гораздо ниже оригинала. Многие чтение одного и того же образа;

выявить, что известные иллюстраторы открыли своими ра художники практически дословно интерпре- ботами различные смысловые грани художе тируют текст произведения, обогащают и раз- ственного произведения.

вивают мысли и образы писателя, однако ка- А.С. Пушкин внимательно относился к ил ждый из них для раскрытия образа обращает- люстрациям к своим произведениям. Извест ся к различным художественным приемам и но, что в «Невском альманахе» за 1829 год акцентирует свое внимание на различных де- были опубликованы шесть рисунков к «Евге талях;

показать, что иллюстрации поясняют и нию Онегину», которые вызвали резкие эпи дополняют основной текст произведения, по- граммы поэта: «Вот перешед чрез мост Ко зволяют почувствовать не только все смысло- кушкин» и «Пупок чернеет сквозь рубашку».

вые грани произведения, но и развивают во- Вот перешед чрез мост Кокушкин, ображение читателя. Опершись - - - о гранит, Задачи исследования: предварительно Сам Александр Сергеич Пушкин ознакомиться с текстом произведения и его С мосьё Онегиным стоит.

героями;

выделить сюжеты, на которые сде- Не удостоивая взглядом ланы иллюстрации, сопоставить варианты ил- Твердыню власти роковой, люстраций. Он к крепости стал гордо задом:

Предмет исследования: иллюстрации Не плюй в колодец, милый мой.

П.П. Соколова, М.О. Микешина, ЕП. Сума Поистине талантливые иллюстрации к киш-Судковской к роману в стихах произведениям А.С. Пушкина, раскрывающие А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

авторский замысел, появились уже после Гипотеза: художники-иллюстраторы раз смерти поэта – во второй половине XIX века.

личными средствами передают основной мо Использование различных художест тив произведения, могут расширить рамки венных приемов в дословной интерпрета литературного произведения, вызвать интерес ции Пушкинской строфы в работах к литературному наследию и пластическим П.П. Соколова и М.О. Микешина проблемам.

Изучив литературу по изобразительному Художник-иллюстратор – активный искусству, узнала, что оформлением произве толкователь литературного произведения дений А.С. Пушкина занимались одни из са Он может спорить с автором, предлагать мых известных художников того времени – свой, совсем неожиданный вариант истолко П.П. Соколов и М.О. Микешин. Иллюстрации вания, он обязан иллюстрировать идеи произ этих художников к «Евгению Онегину» про ведения, выражать их через пластический извели огромное впечатление на читающую язык изобразительного искусства. Только в публику и впоследствии стали классическим этом случае иллюстрация имеет смысл.

!

Филология и литератур а образцом книжной иллюстрации. нарисовал горшки со цветами на широком Павел Петрович Соколов (1826-1905) со- деревянном подоконнике. Однако при этом ставил целый альбом иллюстраций, в который исчез, на мой взгляд, динамизм пережива вошло 48 рисунков. Рисунки художника, по ния героини. За множеством внешних дета замечанию современников, точно передавали лей скрылся ее внутренний мир. На картине пушкинскую эпоху. Иллюстрации были М. О. Микешина Татьяна более задумчива опубликованы только в 1893 году и имели ог- и сдержана.

ромный успех. Михаил Осипович Микешин Эти две иллюстрации к известным пуш (1836-1896) тоже увлеченно и плодотворно кинским строкам «Евгения Онегина» показы работал над книжной иллюстрацией. Изучая вают, насколько различным может быть про альбом к «Евгению Онегину» я столкнулась с чтение одного и того же образа. Работы тем, что и П.П. Соколов, и М.О. Микешин в П.П. Соколова и М.О. Микешина практически своем художественном творчестве обратились дословно интерпретируют строфу поэмы, од к одной и той же пушкинской строфе, дав ее нако каждый их них для раскрытия образа различную стилистическую интерпретацию, Татьяны обращается к различным художест причем каждый из них работал в собственной венным приемам и акцентирует свое внима манере и создавал свой образ: ние на различных деталях.

Смеркалось;

на столе, блистая, Иллюстрации П.П. Соколова и ЕП. Су Шипел вечерний самовар, макиш-Судковской к роману А.С. Пушки Китайский чайник нагревая;

на «Евгений Онегин»

Под ним клубился легкий пар. Оригинальные образы пушкинской эпохи Разлитый Ольгиной рукою, удалось создать в своих работах и известному По чашкам темною струею художнику-иллюстратору Елене Петровне Уже душистый чай бежал, Сумакиш-Судаковской (1863-1924). Она бы И сливки мальчик подавал;

ла, безусловно, заметной представительницей Татьяна пред окном стояла, художественной среды того времени. В На стекла хладные дыша, году издательство товарищества «Р. Голике и Задумавшись, моя душа, А. Вильборг» выпустило книгу А.С. Пушкина Прелестным пальчиком писала «Евгений Онегин» с иллюстрациями Е.П. Са На отуманенном стекле мокиш-Судковской. И в отличие от работ П.

Заветный вензель О да Е… П. Соколова, ее работы не были так же одоб рительно приняты современниками. Многие Павел Пет упрекали ее в нарочистой красивости, иллю рович Соколов страции отчасти сравнивали с рисунками, в создал один из жанре лубка.

самых лирич Однако ее работы имели собственное «ли ных образов цо», а яркость и нарядность ее картин во мно Татьяны, при гом говорили о свойствах ее души. Работая в бегая при этом технике акварельной живописи, требующей к простому и большого мастерства, она раскрашивала свои ясному языку работы в яркие краски, тем самым делая их штриха и ли похожими на открытки или даже на произве нии, оставляя достаточно пустого пространст дения лубочного жанра. От нее не ускользает ва, чтобы все внимание читателей обратилось ни одна деталь из текста романа:

на лицо и жест Татьяны. Ее уста чуть приот Всё украшало кабинет крыты, она как будто дышит на «стекла хлад Философа в осьмнадцать лет.

ные». Художнику важно показать ее внутрен Янтарь на трубках Цареграда, ний мир, внутренние переживания. За внеш Фарфор и бронза на столе, ним лаконизмом образа скрыта глубокая и И, чувств изнеженных отрада, сильная натура героини.

Духи в граненом хрустале;

Образ героини на Гребенки, пилочки стальные, гравюре М.О. Мике Прямые ножницы, шина, также как и у кривые, П.П. Соколова, полон И щетки тридцати лиризма и нежности.

родов Фигура Татьяны напи И для ногтей и для сана более детально.

зубов.

Татьяна находится в Все эти детали каби обстановке своей ком нета «молодого фило наты. Облокотясь ко софа» детально и с не леном на массивное большой иронией изо кресло, она выводит бражены в работе Е.П.

надпись на стекле, скрытом за тяжелыми Самокиш-Судковской.

шторами. Художник отметил все детали, даже !

Филология и литератур а Она рисует Онегина сидящим в кресле, среди галстук, повязанный предметов молодого повесы. Все детали, ко- на шее, что выдает торые перечислены у Пушкина, присутствуют его сильное волне у Е.П. Самокиш-Судковской. До мельчайших ние. Сидящая напро подробностей прописаны узоры на вазах, ме- тив Ленского Ольга, бели. Иллюстрация имеет интересную компо- словно боясь встре зицию. Онегин помещен в центр картины и титься с ним взгля благодаря двум его отражениям в зеркалах, дом, рассеянно и в то слева и сзади, взгляд читателя, осматривая все же время осторожно вокруг, снова возвращается к главному герою. берется за шахмат П.П. Соколов ную фигуру. Во всем чувствуются неуверен также изображает ность и робость, присущие молодым влюб Онегина в кресле. Но ленным. Художник добивается этого с помо столь различны щью точно подмеченных жестов и взглядов.

приемы художников! Иллюстрации Е.П. Самокиш-Судковской, Онегин у П.П. Соко- точно и детально передавая обстановку лова изображен по- пушкинского времени, часто невольно лулежащим в кресле, отвлекают внимание читателя от внутреннего он задумчиво смот- мира героев. Иллюстрации П.П. Соколова, рит перед собой, ни- напротив, практически не изображают что не отвлекает взор предметы интерьера и быта пушкинского зрителя от героя, раз- времени. Художник целиком сосредоточил ве что чресчур массивное кресло и едва раз- свое внимание на внутреннем мире героев.

личимые предметы на столе. Созданный бук- Взгляд, жест, поза героев у П.П. Соколова вы вально несколькими штрихами образ Онегина делены и прорисованы с большим мастерст в свободной позе, погруженного в раздумье, вом. Пушкин в своих произведениях впер А.С.

очень точно передает характер и настроение вые столь ярко показал миру, кто такой рус героя. У П.П. Соколова герой более лиричен, ский человек. Каковы особенности нацио тонок. Кажется, что, следуя за его взглядом, нального склада его характера, его взгляда на мы устремляемся в область его мыслей и пе- вещи, его духовного мира. Как он чувствует, реживаний. любит, страдает, тоскует. Каков его быт и Еще один отрывок из «Евгения Онегина», нравы. Каковы те социальные проблемы, ко который проиллюстрировали два художника, торые его волнуют.

изображает Ленского и Ольгу: В иллюстрациях П.П. Соколова все эти пе …Уединяясь от всех далеко, реживания задумавшись глубоко, Сидят, русского человека переданы в Они над шахматной доской, полной Ленский думаю, его смело можно на И мере. Я пешкою ладью На стол облокотясь порой, звать Берет в из лучшихсвою.

одним рассеянье иллюстраторов рома Красочная работа Е.П. Самокиш- на А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

Судковской в данном случае не позволяет Изучив литературу по теме исследования, сконцентрироваться на чувствах и пережива- решив поставленные в работе задачи, прихо ниях героев. Поза Ленского слишком уверена дим к следующим выводам:

и статична. Ольга лишена юной нежности и 1) Иллюстрации поясняют и дополняют взволнованности. Из-за обилия деталей взгляд основной текст произведения. Именно допол читателя несколько рассеивается, что мешает няют, потому что позволяют почувствовать не сопереживанию данного отрывка.

только все смысловые грани произведения, но Герои П.П.

и развивают воображение читателя.

Соколова не 2) Художественно-образная иллюстрация играют в шах интерпретирует текст, обогащает и развивает маты, они мысли и образы писателя.


только сидят за шахматной СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ доской, их 1. Бакушинский А.В. Исследования и статьи. Из мысли, как и у бранные искусствоведческие труды. – М.: Совет А.С. Пушкина, ский художник, 1981.

далеки от игры. Художник тонко передает 2. Буслаев Ф.И. Мои досуги. Ч. 2 – М., 1886. – С. 70.

волнение и влюбленность молодых героев. 3. Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение Ленский смотрит на Ольгу, его рука теребит искусств. – М.: Изобразительное искусство, 1985.

!

История, культурология, обществознание ИСТОРИЯ, КУЛЬТУРОЛОГИЯ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ А нисимов Александр, студент 3 курса, ГБОУ СПО «Тольяттинский химико-технологический колледж», г.о. Тольятти, П оплавский Богдан, студент 3 курса, ГБОУ СПО «Тольяттинский химико-технологический колледж», г.о. Тольятти Руководитель – Оксана Николаевна Василенко, руководитель физвоспитания СПОРТ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНТА Я не боюсь еще и еще раз повторить: формах проявления: массовый спорт для про забота о здоровье – это важнейший труд ведения свободного времени, спорт высших воспитателя. От жизнерадостности, достижений для избранных и спорт профес бодрости детей зависит их духовная жизнь, сиональный, как сфера получения коммерче мировоззрение, умственное развитие, ской выгоды.

прочность знаний, вера в свои силы. Возникает вопрос: зачем люди занимаются В.А. Сухомлинский спортом?

Мы все желаем друг другу здоровья. По- Оказывается, около половины российских всюду сегодня услышишь «Здоровье – глав- студентов, систематически занимающиеся ная ценность. Не здоровый человек не может спортом, физически более развиты, чем их быть по-настоящему счастлив». Кажется, пра- сверстники, которые не занимаются спортом.

вильно. Что может быть важнее здоровья. Не- Они выше ростом, имеют больше вес и ок даром, поздравляя нас с каким – либо празд- ружность грудной клетки, мышечная сила и ником, люди именно со здоровья начинают жизненная емкость легких у них выше.

свои пожелания. А люди постарше обычно В Тольяттинском химико-технологическом добавляют: «Здоровье – это самое главное! колледже было проведено исследование дан Будьте здоровы, а остальное – приложиться». ного вопроса, проанализирована специальная Существует несколько определений поня- литература по физкультуре и спорту, рас тия «здоровье»: смотрены данные различных социологиче – состояние живого организма, при кото- ских исследований по этой проблеме, прове ром организм в целом и все органы полно- дено анкетирование студентов с целью выяв стью выполнять свои функции;

отсутствие ления интереса студентов к занятиям физ недуга, болезни;

культурой и спортом.

– состояние полного физического, душев- Как вы думаете, много ли среди нас сего ного и социального благополучия, а не только дня здоровых людей? Обратившись к стати отсутствие болезней. стике, можно отметить, что по данным орга Спорт представляет собой неотъемлемую низаций здравоохранения физическое состоя составную часть жизнедеятельности общест- ние населения городов за последние пять лет ва. Важно пробудить у нынешних студентов ухудшилось на 20%, наблюдается стреми желание заботиться о своем здоровье, осно- тельный рост сердечно-сосудистых заболева ванное на их заинтересованности в спорте. ний (за последние 2 года составил 20%).

Еще великие мыслители древности Платон Сегодня мы можем сделать вывод о том, и Аристотель обратили внимание на то, что что люди ведут все более малоподвижный об при ходьбе лучше думается, что самые яркие раз жизни, появляются проблемы с лишним мысли обычно посещают человека на прогул- весом. Специалисты отмечают, что только в ке. Платон и Аристотель стали создателями нашей стране существует огромная смертность школ, учеников которых называли перипате- людей трудоспособного возраста. Каждый де тиками, то есть не гуляющими. Лекции и фи- сятый школьник курит, а общее число нарко лософские собеседования проводились только манов в стране достигает 1,5 млн. человек! Та в ходьбе. При каждой гимназии были пенаты – ким образом, несмотря на разговоры о здоро места для обучения на ходу. Видимо, эта сис- вье, увеличивается количество нездоровых тема была не так уж плоха: среди древних эл- людей в современных российских городах.

линов нашлось немало отличных атлетов и Можно ли решить данную проблему в со мудрых ученых. временном обществе? Один способ привлечь Современный спорт мало похож на своего внимание к здоровому образу жизни – это прародителя. Существует он в разнообразных спорт! Другой способ привлечь внимание к !

История, культурология, обществознание здоровому образу жизни является распро- включает в себя физическое воспитание и странение идей олимпизма, который основан спорт как средство не только улучшения здо на признании огромного значения для челове- ровья и силы молодых людей, но и, что более чества гуманистических ценностей спорта, важно, совершенствования их как граждан, спортивных соревнований и целенаправлен- более честных и сильных личностей.

ной подготовки к ним. Цель олимпизма – по- В январе – феврале 2013 года в химико всеместное становление спорта на службу технологическом колледже городского округа гармоничного развития человека, с тем чтобы Тольятти был проведен опрос по поводу от способствовать созданию мирного общества, ношения обучающихся к спорту. Выборочно заботящегося о сохранении человеческого было опрошено 132 человека, студентов пер достоинства. Идея воспитания олимпизма вого и второго курса.

Таблица Отношение студентов ТХТК с спорту Вопросы, заданные студентам во время социологического исследования «за» «против»

Как вы относитесь к занятиям спортом? Любите ли вы заниматься спортом? 83% 17% Из них:

Спортом вы занимаетесь, чтобы быть здоровым 40% Вам нравиться заниматься спортом 31% Спортом занимаются, чтобы быть сильным, побеждать 12% Следующий опрос был проведён с целью тают заниматься студенты колледжа.

выявления, какими видами спорта предпочи Таблица Виды спорта, которыми увлекаются студенты ТХТК Виды спорта Количество студентов, занимающихся данным видом спорта (%) Баскетбол 5% Волейбол 6% Велоспорт 20% Гандбол 2% Лёгкая атлетика 2% Плавание 10% Теннис большой 1% Теннис настольный 1% Футбол 32% Хоккей с шайбой 1% Шахматы 3% Дворовый спорт (street workout) 17% Результаты данного опроса показали, что ров, а самостоятельно, вместе с друзьями, наиболее популярными среди студентов яв- сверстниками. А это уже осознанный выбор ляются велоспорт и футбол. И в последнее здорового образа жизни!

время быстрыми темпами набирает популяр- Следующий опрос показал, насколько ак ность дворовый спорт: занятия на турниках и тивно и регулярно занимаются спортом сту выполнение различных силовых упражнений. денты ТХТК.

И занимаются им не под руководством трене Таблица Отношение студентов к занятиям физкультурой. Интенсивность занятия спортом Вопросы Да Нет Делаете ли вы утреннюю зарядку? 12% 88% Как часто вы занимаетесь спортом:

- один раз в неделю;

50% - два-три раза в неделю;

30% - практически, каждый день 3% Спортом не занимаюсь 17% Считаете ли вы, что занятия физической культурой необходимы современной молодёжи? 85% 15% Спорт – друг или враг человека? 95% 5% По результатам данного опроса можно венную самооценку.

сделать вывод: работа по пропаганде утрен- Из результатов всего проведённого анкети ней гимнастики не высока. В ходе уроков по рования можно сделать выводы:

физической культуре необходимо включать – уровень развития спорта в колледже до гимнастические комплексы, которые студен- вольно высокий;

ты могли бы выполнять дома самостоятельно. – в настоящее время популярны самые раз Но достаточно много студентов, которые ре- нообразные виды спорта: футбол, велосипед гулярно занимаются спортом, тем самым ные прогулки, дворовый спорт;

улучшают своё здоровье и повышают собст- – студенты занимаются спортом, чтобы !

История, культурология, обществознание тета. – 2007. – № 2.

быть здоровыми, сильными, уверенными в 2. Ланцев Ю.И. Кодекс физической культуры себе.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// Таким образом, в результате исследования lib/.sported Docguery.idc можно сделать вывод: занятие спортом дает 3. Ланцев Ю.И. Физическая культура и спорт в фундамент здоровья. Результат будет прекра- веке [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

сен – здоровье нации. А одна из основных http:// lib/.sported Docguery.idc воспитательных целей каждого колледжа, да и 4. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятель любого учебного заведения, определяется од- ность школы: мониторинг эффективности: Ме нозначно: направленность на духовное и фи- тодические рекомендации для педагогов и руково зическое здоровье каждого обучающегося. дителей общеобразовательных учреждений. – М.:

Глобус, 2009. – 125 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 5. Цабыбин С.А. Здоровьесберегающие технологии 1. Кашкарёв А.Ю. Олимпизм в становлении соци в образовательном процессе. – Волгоград: Учи ально-культурной гуманности // Вестник Кузбас тель, 2009. – 172 с.

ского государственного технического универси Б обрышева Диана, ученица 2 класса, МБОУ «СОШ № 28», г. Киселёвск, Кемеровская область Руководитель – Диана Дмитриевна Савельева, методист КОЛЛЕКЦИЯ СЕМЕЙНЫХ НАГРАД В гостях у прабабушки увидела фотогра- ся в том, что мы систематизировали (привели в фию мужчины с седыми волосами, на груди порядок) все семейные награды по следующим которого были ордена. Прабабушка объясни- признакам: значимость (государственные, об ла, что это мой прадед Василий Алексеевич, ластные, награды предприятий), по старшин который был на войне и поэтому награждён ству (I степени, II степени, III степени).

медалями. Мне стало интересно: за что мой Вместе с мамой решили узнать, когда поя прадед получил свои награды, кто еще из чле- вились и кто придумал награды. Просмотрели нов моей семьи получал награды и за что? много энциклопедий, и статей в интернете и Поэтому цель исследования: знакомство с ис- вот что интересного узнали.


торией получения наград членами моей семьи. С древнейших времен племенные вожди, а Задачи исследования: затем князья и цари награждали героев. На 1. Побеседовать с членами семьи и узнать, грады были разными. У наших предков сла какие награды у них есть. вян награды не отличались большим разнооб 2. Рассмотреть награды и наградные доку- разием: даровались земли, лесные угодья для менты, фотографии из семейного альбома или охоты, кони, мечи [5]. С принятием христиан архива. ства князья за особые заслуги стали награж 3. Узнать в энциклопедиях и интернете, как дать своих подданных московками. Их носили и когда появились награды. на рукавах или шапке. Это было первое подо 4. Узнать, за что мои родные были на- бие медалей и орденов. Первое упоминание о граждены. выдаче особого знака отличия содержится в 5. Составить каталог семейных наград. русских летописях 1100 года. В рассказе об Объект исследования: отражении набега половцев на Киев при князе история получения на- Владимире Мономахе упоминается Алек град членами моей семьи. сандр Попович, отличившись в битве, был Предмет исследования: награжден самим князем Владимиром золо награды, полученные той гривной [2, с. 3]. Отличившихся в сраже членами моей семьи. Я ниях русских воинов награждали еще и доро предположила, что соб- гим оружием. Оно было почетной и желанной ранные мною сведения о наградой. 10 июля 1775 года полководец семейных наградах, из- Александр Суворов был награжден шпагой, вестны не всем членам украшенной алмазами. 1699 год – это самое семьи, а, значит, будут раннее упоминание о первом российском ор им интересны, так как это дене Святого Андрея Первозванного. Его ут историческая память нашего рода. Методы вердил Петр первый за верность, храбрость и исследования: анализ, синтез, работа с доку- оказанные Отечеству услуги. Первым кавале ментами, беседа, классификация. Практиче- ром орден стал дипломат и ближайший со ская значимость исследования: собранный и ратник Петра I Федор Андреевич Головин [6].

проанализированный материал станет частью Примерно в это же время появились титулы.

истории нашей семьи, останется для будущих В Российской империи были награды для це поколений. Новизна исследования заключает- лых полков армии и флота. Они жаловались !

История, культурология, обществознание государем только за отличие военных частей взрослыми, да еще и училась в школе. Собран во время боевых действий. Высокая и важная ный на полях урожай жители отправляли на полковая награда – производство. Не многие фронт – кормить наших солдат. Свои награды полки русской армии получали такую честь. за тяжелый труд в годы Великой Отечествен Традиция награждать медалями и знаками ной войны прабабушка Мария, так же как и отличия за гражданские заслуги началась с мой прадед – Василий, получила уже после царствования Екатерины II. С 1798 года были войны. Бережно хранит она в ящике старого учреждены медали, которые стали назваться комода три дорогие ее сердцу медали [6].

«На разные случаи». В 1907 году появился Другой моей прабабушке Абрамовой Таи женский орден в честь княгини Ольги. Им на- сье Ивановне было всего 10 лет, когда нача граждаются матери героини, женщины за лась война. Она много рассказывала о том тя воспитание детей [2, с. 4]. желом и голодном времени. Прабабушка то А что же такое награда? Это знак мужества гда еще училась в школе, а после уроков хо и отваги, признание заслуг человека. К награ- дила в госпиталь помогать ухаживать за ра дам относятся: орден, крест, медаль, знаки от- ненными на полях сражений солдатами. Вме личия. Они носятся на одежде как свидетель- сте с другими детьми бегали по окрестным ство о достижениях и личных качествах чело- дворам, выпрашивали подаяние, а потом от века (храбрости, смелости, активности в рабо- носили собранное: кусочки хлеба или кар те). Ещё к наградам относят почётное звание и тошку – в госпиталь раненым солдатам. После премию. По своей значимости награды быва- войны прабабушка Тася трудилась на шахте и ют: государственные, правительственные, ве- табачной фабрике. За доблестный труд она домственные, общественные [2, с. 16]. В 1997 была награждена медалью «К 100-летию со году в Кемеровской области родилась идея дня рождения В.И. Ленина» [6]. Это тоже создать свои областные награды. Такие награ- юбилейная медаль.

ды называются региональными. Спустя де- Наша Кемеровская область – шахтерский сять лет в нашем регионе18 наград [3, с. 27]. край. Здесь находятся самые большие в мире Интересно, а в моей семье сколько наград? залежи угля, его добывают на шахтах и разре Самые старые из сохранившихся наград – зах каждого города. Мой дедушка Бобрышев это награды моего прадедушки Бобрышева Владимир Васильевич тоже шахтер, он про Василия Алексеевича. Он был участником работал на шахте 40 лет. Сначала был инст Великой Отечественной войны. С мая 1942 руктором по физической подготовке, а, года по август 1944 года он защищал нашу когда закончил Горный техникум, стал рабо Родину в артиллеристском полку. Был дваж- тать горным мастером. Как говорит дед:

ды ранен. По словам прабабушки, прадед не «Шахтер – настоящая мужская профессия!

любил рассказывать о войне, а лишь повто- Нелегкий труд – уголь добывать, это дело рял: «Было страшно, очень страшно. Много требует большой выносливости, ответствен людей погибло». Свои награды прадедушка ности и знаний». Нет в Кузбассе почетнее получил уже после войны. На его пиджаке профессии, чем профессия шахтера. Поэтому гвардейский знак (принадлежность к гвардей- есть в нашей области собственный праздник – скому полку), 5 медалей («30 лет Победы», День шахтера, который отмечают каждый год «40 лет Победы», «50 лет Вооружённых Сил в последнее воскресенье августа. В один из СССР», «60 лет Вооружённых Сил СССР», таких праздников дедушке вручили нагруд «70 лет Вооружённых Сил СССР») и орден ный знак «Шахтерская слава» III степени [6].

Великой Отечественной Войны II степени. Он гордится своей профессией, а я горжусь Самая значимая его награда – орден Великой моим дедом.

Отечественной Войны II степени – это первая Моя бабушка Бобрышева Елена Васильев военная награда, которая появилась во время на уже почти 40 лет работает в школе учите Великой Отечественной войны [6]. В 1985 лем начальных классов. Она строгая, но очень году в честь 40-летия великой победы над скромная, о своих заслугах рассказывать не фашизмом, этот орден был возрождён как па- любит. Бабушка имеет звание «Старший учи мятная награда для ветеранов. Им были на- тель». Его она получила, когда была совсем граждены все жившие на тот момент ветера- молодой учительницей. Самая важная награда ны войны, в том числе и мой прадед, Бобры- бабушки Лены – нагрудный знак «Отличник шев Василий Алексеевич. народного просвещения». В «Википедии» на А вот моя прабабушка Бобрышева Мария писано, что этот знак является ведомственной Кузьминична в годы войны была совсем дев- наградой [6]. Она впервые появилась, 14 но чонкой. В начале войны, в августе 1941 года, ября 1943 года (Это во время Великой Отече ей исполнилось всего 14 лет. Прабабушка ственной войны!).

рассказывала мне, что когда мужчины села, в Есть в нашей семье и региональные обще котором она жила, ушли на фронт защищать ственные награды. 26 июня Губернатор Кеме Родину, старики, женщины и дети заменили ровской области Аман Гумирович Тулеев на их на совхозных полях и фермах. Прабабушка, градил мою сестру Ирину Леонову медалью хоть и была ребёнком, трудилась наравне со «Надежда Кузбасса», а её маму, мою тётю Са !

История, культурология, обществознание вельеву Ольгу Владимировну медалью «Ма- 1 ведомственная, 6 общественных.

теринская доблесть» [3]. Я горжусь своей семьей. Все ее члены за Медалью «Надежда Кузбасса» награжда- щищали нашу Родину от врагов, усердно и ются граждане до 18 лет, проявившие вы- честно трудились и трудятся на её благо, рас дающиеся способности и добившиеся значи- тят будущее поколение. То, что я узнала о тельных результатов в научной и обществен- членах семьи – ее военных и трудовых награ ной деятельности, творчестве, спорте [3]. дах – поможет мне стремиться к своим награ Медаль «Материнская доблесть» получают дам. Ведь у меня для этого больше возможно многодетные матери, а также матери, воспи- стей: стараюсь хорошо учиться, занимаюсь тавшие ребенка, имеющего заслуги перед об- танцами, участвую в разных конкурсах (в мо ществом либо достигшего высоких успехов в ём портфолио 47 грамот, 18 из них – призо любой из сфер жизнедеятельности. При на- вые). И, надеюсь, когда-нибудь получить граждении медалью учитывается добросове- свою награду, которая пополнит семейную стное отношение матери к воспитанию своих коллекцию.

детей. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Пока мы собирали сведения и изучали на- 1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорус грады, полученные членами семьи, узнали ского языка. – М.: «Прогресс», «Универс», 1994. – ещё об одном радостном событии. Мою маму, С. 184.

2. Ионин С.Н.Ордена и награды. – М.: Белый го Бобрышеву Наталью Владимировну, тоже род, 2009. – С. 48.

представили к награде – нагрудному знаку 3. Награды Кемеровской области / Дюдяев Г.Т. и «Лучший по профессии» [4]. Моя мама вот др. – Кемерово, 2008. – 136 с.

уже 17 лет работает в городском суде. Она 4. Распоряжение администрации Киселевского юрист, любит свою работу и хорошо её вы- городского округа от 19.01.2011 №56-р «О награ полняет. За это у неё теперь есть отраслевая дах администрации Киселевского городского го общественная награда! рода», с дополнениями, внесенными распоряжени Всего в копилке нашей семьи 17 наград, ем администрацией Киселевского городского ок из них: руга от 09.03.2011 №259-р.

– по старшинству – 1 орден, 11 медалей и 5. http://www.modernlib.ru/books/ionina_nadezhda_a 5 нагрудных знаков;

lekseevna/100_velikih_nagrad/read_5/ 6. http://ru.wikipedia.org/wiki/ – по значимости – 10 государственных, Г ромова Ирина, ученица 4 класса, МБОУ «СОШ № 28», г. Киселёвск, Кемеровская область Руководитель – Ольга Владимировна Савельева, методист КУЗНЕЦКАЯ МАТРЁШКА: КАКАЯ ОНА?

Эта тема стала мне интересна после появ- 3. Взять интервью у основательницы про ления в нашем доме первой матрёшки – семё- мысла.

новской. Она досталась нам от бабушки в на- 4. Выяснить, как рождается Кузнецкая следство. Постепенно образовалась целая матрешка.

коллекция – есть матрешки из Нижнего Нов- 5. Выявить основные отличия Кузнецкой города, Москвы, Санкт-Петербурга и даже из матрёшки от русской.

Китая с известной площади Матрешек. Я час- 6. Познакомить одноклассников с резуль то думала, кто придумал это расписное чудо, татами исследования.

где и когда это было, кто первый расписал её 7. Провести занятие по росписи и органи яркий наряд. Но ещё больший интерес у меня зовать выставку работ.

появился, когда от взрослых услышала, что у 8. Выступить перед ребятами подготови нас в Кузбассе есть, точнее, была своя мат- тельной и старшей групп д/с № 31, 63, 65 (рас рёшка – Кузнецкая. Мне так захотелось всё о положены недалеко от школы) с сообщением ней узнать: происхождение и особенности «Какая она кузнецкая матрешка» и провести росписи, похожа она на всех остальных мат- конкурс рисунков «Красавица матрешка».

рёшек или нет. Поэтому поставила перед со- Объектом исследования стала деревянная бой следующие задачи: кукла – матрёшка. Предметом - история про 1. Изучить разные источники и узнать всё о исхождения и особенности росписи Кузнец Кузнецкой матрёшке (Что это за игрушка? кой матрёшки.

Кто и где её придумал? Почему так назвали?) Предположений было много.

2. Провести анкетирование среди сверст- 1. Если матрешка – известная и популярная ников и взрослых (родителей, учителей), что- кукла, то она есть в каждом доме, семье.

бы выяснить, что они знают о русской мат- 2. Если Кузнецкий сувенир называется рёшке и матрёшечном промысле в Кузбассе. матрёшкой, то он имеет схожие черты с рус !

История, культурология, обществознание ской матрёшкой. Нам посчастливилось побывать у неё в гостях 3. Кузнецкая матрёшка имеет особенности и всё услышать из первых уст!

росписи, отличающие её от русской матрёшки. Из рассказа Людмилы Ивановны узнала, 4. Если в Кузбассе есть своя матрёшка, то что в 1993 году в Новокузнецк приехала ху она известна многим жителям Кемеровской дожник-архитектор из Севастополя Лариса области. Исайкина, расписывающая матрешки. Через 5. Если русская матрёшка хранительница три месяца работы возле Ларисы оказалась исконной русской культуры, то кузнецкая Маргарита Даутова. По образованию – инже матрёшка хранит культуру Кузбасса. нер, а в душе – художник. Она начала писать Выбрала методы исследования (анализ, матрешку по-особенному, в своём стиле. Уже сравнение, работа с источниками информа- весной 1994-го кузнецкая матрёшка впервые ции, интервьюирование, анкетирование, оп- выставлялась на выставке в Москве. Так и рос) и определила примерное время для его появилось ООО «Творчество», где старались проведения. возродить и развить народные художествен Форма исследования – интервью. Задава- ные промыслы в Кузбассе.

ла вопросы и находила на них ответы само- Людмила Ивановна показала мне своих де стоятельно или при помощи взрослых. ревянных красавиц. На самом деле наша мат Свою работу начала со сбора информации. рёшка – особенная. По названию, форме, ма Побывала в детской библиотеке, просмотрела териалу она ни чем не отличается от традици много информации в интернете. Узнала инте- онной русской матрёшки (семёновской, за ресные факты о матрёшке. Матрёшка – это горской). Внутри каждой куклы есть фигурки деревянная кукла, в которой помещены такие вкладыши. Но, как и другие виды русской же куклы меньшего размера [1;

3;

5;

11]. Имя матрёшки, кузнецкая имеет свою неповтори это произошло от любимого и распростра- мую роспись и содержание.

нённого на Руси имени Матрёна, т.е. мать Как сказала Людмила Ивановна: «Наша многочисленного семейства, с хорошим здо- матрёшка – это не дородная купчиха, не сто ровьем и дородной фигурой [4;

7]. личная красавица, а искренняя, живая, добрая Составила анкету и провела опрос. Поняла, женщина, бабеночка даже, которую Маргари что матрёшка действительно популярна, о ней та Даутова назвала «провинциалкой». Из де знают все от старого до малого. Она нравить- ревянной неподвижной куклы она сделалась ся людям, в-первую очередь, за свой внешний живой, выразительной, динамичной. Наши вид. Как матрёшку не называй (сувенир, кук- матрёшки не похожи одна на другую. У каж ла, игрушка), главное, что она значит для тебя дой свой, особенный наклон головы, подвиж самого. Но только у половины опрошенных ные ручки, выразительные глазки, ротик – все она есть дома. В наших магазинах такой суве- завлекает тебя. Своеобразно расписан фартук:

нир встречается, но не часто и найти его мож- виды города, тексты песенок, потешек, лу но в специальных магазинах, сувенирных бочные картинки. Есть среди них и именные лавках. Зато во многих городах России есть матрёшки, и матрёшки-коробейники со сказ музеи матрёшки! [7;

9;

13]. ками. Кузнецкую матрешку называют «живой Но меня интересовала кузнецкая матрёшка. народец», потому что каждая из них – это К сожалению, о Кузнецкой матрёшке кроме персонаж нашей жизни, есть смысловая связь 1 статьи в журнале «Народное творчество» за внутри каждой матрёшечной «семьи» [2;

8;

9].

2004 год мне ничего найти не удалось. Не по- На сегодняшний день придумано и создано могла даже всемирная сеть. В ней только лишь 500! матрешек, в каждой от трех до двадцати сообщение «промысел закрыт»! [6;

7;

10-12]. куколок.

Вновь обратилась к данным анкеты. Оказа- Наши матрёшки выставлялись на самых лось, что о кузнецкой матрёшке слышали 52 % престижных международных выставках. Куз опрошенных, 24 % знают, что этот промысел нецкая матрешка есть в коллекциях всех си был в г. Новокузнецке (в основном это жите- бирских музеев и в Москве в Музее матрешки!

ли Новокузнецка), 13% ответили, что родона- Но о своём промысле Людмила Ивановна чальнице промысла была Людмила Ивановна говорит с грустью и в прошедшем времени, Бендас (наверное, они учились у неё или бы- потому что промысел действительно закрыт.

вали в её сувенирном салоне. 11 % написали, Без поддержки администрации города и об что появился этот промысел в конце 90-х го- ласти продержаться им оказалось очень труд дов прошлого века. но. Хотя по специальным заказам кузнецкую Так кто же мне расскажет о кузнецкой мат- матрёшку ещё расписывают и даже участвуют рёшке? Верно, только тот, кто её придумал и в выставках.

создал. После долгих поисков нашли этого Ехала я домой и наш разговор вспоминала.

загадочного, но очень талантливого человека Такие красивые, радостные, непохожие на Людмила Ивановна Бендас, искусствовед, ди- других матрёшки, столько наград имеют, их ректор и основатель объединения народных знают во всём мире… И вдруг они не нуж промыслов «Творчество» сейчас живёт в Мо- ны!.. Кузбассе о них мало кто знает… Стран скве, иногда бывает в родном Новокузнецке. но это. Непонятно и очень грустно. Мне захо !

История, культурология, обществознание телось всем-всем рассказать, что у нас в Куз- от всех других русских матрёшек.

бассе есть своя – Кузнецкая матрёшка. Хочу дальше исследовать тему кузбасских Вместе с моими руководителями: промыслов, сотрудничая с Людмилой Ива – Провели классный час. Я рассказала од- новной и другими мастерами ноклассникам о Кузнецкой матрёшке, показа- ремесленниками. Следующая тема «Тайна ла фотографии, которые сделала у Людмилы кузнецкого рушника», а может быть об уди Ивановны и взяла из её архива. вительной коллекции изделий ДПИ, собран – Выступила перед ребятами подготови- ной ООО «Творчество». Ведь в ней когда-то тельных и старших групп д/с № 31, 63, 65, насчитывалось более тысячи экспонатов!

позже ребята нарисовали своих матрешек и в СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ уголке для родителей устроили выставки 1. Алексахина Н.Н. Матрешка. – М.: Просвещение, «Красавица матрешка». 1997. – 58 с.

– Вместе с одноклассницей Соней Путили- 2. Васин С. Страницы истории русской матрёшки ной организовали мастер-класс по росписи // Живописная Россия. – 2005. – № 4, 5.

10. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. – кузнецкой матрёшки природными красками, М.: Просвещение, 1998. – 224 с.

которые придумала Соня.

11. Детская энциклопедия. Что? Зачем? Почему?

– Потом попробовали сделать матрешек, – Минск: БЭСТ, 2008. – 257 с.

используя различные технологии.

12. Ефремова Т.Ф. Новый толково Вот только, как мы не старались, наши словообразовательный словарь русского языка. – матрёшки не были похожи на Кузнецкую! М.: ЭКСПО-пресс, 2007. – С. 147.

Позвонили Людмиле Ивановне, спросить 14. История матрёшки [Электронный ресурс]. – совета. Она так обрадовалась нашему интере- Режим доступа: http://ma333.narod.ru/ су к своей матрёшке, что предложила провес- misk/history.htm ти мастер-класс весной, когда вернётся с меж- 15. История матрёшки [Электронный ресурс]. – дународной выставки! Приглашаю и вас на Режим доступа: http://www.classes.ru/all-russian/ russian-dictionary-Efremova-term-44456.htm#dal этот мастер-класс. Кто знает, может с него и 3. Кузбасс. – 21.10. 2005.

начнётся новая история кузнецкой матрёшки.

4. Кузнецкий рабочий. – 1996-2004.

А в музее Центра можно создать экспозицию, 16. Матрёшка: история любимой русской куклы посвящённую нашей матрёшке и другим за [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

бытым промыслам Кузбасса. //http://www.dollplanet.ru/folk/matryoshka_obzor/ Вот моё исследование и закончено. 4 из 5- 17. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.

ти гипотез подтвердились. Я узнала много но- – М.: Просвещение, 1998. – 118 с.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 13 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.