авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 13 |

«ГОУ ВПО «Московский государственный университет технологий и управления» филиал в г. Чебоксары Центр дистанционных интеллектуальных проектов ...»

-- [ Страница 5 ] --

вого, интересного и полезного. Познакоми- 18. Русская матрёшка [Электронный ресурс]. – лась с удивительным, творческим человеком Режим доступа: //http://moikompas.ru/compas/ Людмилой Ивановной Бендас. С её помощью matreshka научила отличать нашу «местную» матрёшку 13. //http://ru.wikipedia.org/wiki/Матрёшка Д удкина Анастасия, студентка 2 курса, ТОГАОУ СПО «Промышленно-технологический колледж», г. Мичуринск, Тамбовская область Руководитель – Наталья Вячеславовна Логунова, преподаватель КОРОЛЕВА ВИКТОРИЯ: ЖЕНЩИНА -ЭПОХА Все знают об огромной важности изучения зультате этого появилась данная работа, кото английского языка. Сейчас мы изучаем его на рая стала для меня открытием и настоящим уроках в колледже. Недавно мы читали тек- исследованием жизни королевы.

сты на английском языке о великих правите- Цель исследовательской работы – собрать лях в истории Великобритании. Особенно ме- максимально возможное количество инфор ня заинтересовал период «викторианской мации о королеве Виктории, изучить ее и по эпохи», так как описания тех нравов сущест- нять для себя: что такого великого сделала эта венно отличаются от современных, привыч- королева, что так часто встречается упомина ных нам. Было понятно, что понятие «викто- ние таких слов, как «викторианство», «викто рианская» произошло от имени британской рианцы», «викторианские манеры», «викто королевы Виктории, которая сделала для сво- рианский дом» и т.д.

ей страны очень много хорошего, за что ее до Я полагаю, что деятельность королевы сих пор чтят и любят, но мне хотелось бы Виктории за время ее правления в Великобри изучить эту тему глубже. Я изучила массу ин- тании была очень значима для страны и ее тересной информации, благодаря энциклопе- народа, за что эту королеву чтят, как одну из диям, журналам и ресурсам сети Интернет, величайших монархов страны.

посвященной великой правительнице. В ре- Практическое применение:

!

История, культурология, обществознание 1. Расширение общего кругозора. главная жемчужина в имперской короне.

2. Закрепление навыка самостоятельной Царствование Виктории продлилось 64 го работы с различными материалами. да и было отмечено удивительным расцветом 3. Закрепление навыков пользователя ПК и страны. Эпоха стабильности, роста доходов, работы в сети Интернет. расширения владений и технического про 4. Расширение и углубление знаний по гресса-знаменитая викторианская эпоха.

английскому языку и страноведению. В викторианское время сложилась город В своей работе я применяла различные ме- ская бытовая цивилизация: уличное освеще тоды: изучение, сравнение, обобщение, анализ ние, тротуары, водопровод, канализация, мет и синтез информации. ро. Были изобретены и широко распространи Королева Виктория – королева Великобри- лись кухонное оборудование и консервные тании с 1837г. Единственный ребенок принца банки, фотография, музыкальные шкатулки и Эдуарда, герцога Кентского, четвертого сына механическое пианино, игрушки, открытки.

Георга III, и принцессы Виктории, вдовы Даже практика подарков и театрализованное принца Ленингенского и дочери герцога Сак- празднование Рождества появились в Викто сен-Кобургского. Последний представитель рианскую эпоху.

Ганноверской династии. Промышленная революция превратила Родилась в 1819 году в Лондоне. Умерла в Британию в страну дымящих заводов, огром 1901 году в Осборне. ных складов и магазинов. Население быстро 20 июня 1837 года скончался король Виль- увеличивалось, разрастались города, а в 1850 ям IV, и на престол взошла его племянница х страна покрывалась сетью железных дорог.

Виктория, которая стала последней предста- Была введена государственная образова вительницей Ганноверской династии и родо- тельная система, гарантировавшая получение начальницей правящего в Британии и поныне начального образования. Во времена короле Дома Виндзоров. вы Виктории вступил в свои права средний 10 февраля 1840 Виктория вышла замуж за класс. В обществе стали преобладать такие своего 20-летнего кузена принца Альберта ценности, как трезвость, пунктуальность, тру Саксен-Кобург-Готского, которому дала в долюбие, экономность и хозяйственность 1857 титул принца-консорта. С тех пор Вик- Пример подала сама королева: ее жизнь, до тория во всем полагалась на мужа, признавая конца подчиненная долгу и семье, разительно его интеллектуальное превосходство. Окру- отличалась от жизни ее предшественников.

жающие сразу же ощутили влияние принца Королева Виктория подавала пример сво Альберта. Если до того Виктория имела при- ему двору в отношении строгости моральных вычку спать допоздна, то уже на следующий правил. Пуританское отношение к жизни и день после замужества подданные увидели поведению укоренилось благодаря не только свою королеву, прогуливающуюся рука об библейской религии массы викторианцев, но руку с супругом в предрассветном тумане. и англо-католической религии.

Как язвительно заметил один из придворных: Даже самые ядовитые критики не смели «Не самый лучший способ подарить стране отрицать того, что бесконечные десятилетия принца Уэльского». ее правления сплотили нацию, превратили Это был исключительно удачный брак, хо- страну в империю и двинули ее вперед. Анг тя, естественно, и здесь не обошлось без неко- личанам королева «оставляла добротное на торых разногласий: родители не всегда схо- следство, и это было лучшей агитацией за мо дились во взглядах на воспитание детей. А нархию». Она нравилась Англии. И это было детей у них было немало – девять. Первой, в главным.

1840 году, родилась Виктория, впоследствии Проработав и проанализировав получен ставшая женой германского императора. За ную информацию, сравнив данные различных ней последовал в 1841 году Эдуард, принц источников, мы сделали вывод о том, что ко Уэльский, – будущий король Эдуард VII. ролева Виктория действительно была вели Кроме них было еще три мальчика и четыре чайшей из британских королев, которая пол девочки. Принц Альберт придавал большое ностью посвятила себя служению своему на значение семейной жизни, особо заботясь об роду и своей стране. При королеве Виктории образовании детей. Их супружеская пара на британцы, как нация стали единым целым и протяжении многих лет служила образцом приобрели многие характерные черты, за ко для подражания всей Англии. торые весь мир их любит и уважает: это бри После смерти мужа Виктория сумела постро- танская любовь к традициям, почитание па ить свою жизнь таким образом, что скорбящая мяти предков и своей истории, привержен вдова в ней ни в коей мере не мешала женщине- ность к семейному укладу, британская рассу политику, причем самого высокого ранга. дительность, сдержанность и дипломатич В 1875 году невероятно ловкая интрига ность, и многие другие.

приносит Британии основной пакет акций Су- Королева Виктория – самая знаковая фигу эцкого канала. В следующем году среди за- ра в английской истории. Рядом с ней в этом морских владений Англии появляется Индия – отношении стоят разве что Вильгельм Завое !

История, культурология, обществознание ватель, Генрих VIII и Елизавета I. От ее имени том, что деятельность королевы Виктории за происходят такие понятия как «викторианст- время ее правления в Великобритании была во», «викторианцы», «викторианская эпоха». очень значима для страны и ее народа, за что Есть также «викторианская мораль», «викто- эту королеву чтят, как одну из величайших рианская семья», «викторианская архитекту- монархов Британии.

ра». Королева Виктория очень мудро и умело СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ устраивала браки своих родственников и по- 1. Биография знаменитых людей. Королева Вик роднилась почти со всеми королевскими тория [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

семьями Европы, за что ее ласково прозвали http://biopeoples.ru/women/743-koroleva «Бабушка Европы». viktorija.html.

2. Блаватская Е.П. Королева Виктория [Элек Смерть королевы Виктории 22 января тронный ресурс]. – Режим доступа:

года стала настоящим горем для всей страны.

http://domoupravitelniza.ru/koroleva-viktoriya.

Ей было 82 года. Ее кончину оплакивали мил 3. Бокль Г.Т. История цивилизаций. История циви лионы британцев, ведь многие за свою долгую лизаций в Англии. – М.: Директмедиа Паблишинг, жизнь других правителей не знали и Виктория 2007. – 217 с.

им казалась «вечной» королевой. Людям каза- 4. Павлищева Н. Королева Виктория. – М., 1998. – лось, что с ее смертью закончилась целая эпоха 189 с.

– эпоха процветания и оптимизма, и что там 5. Энциклопедия «100 великих женщин. Королева ждет впереди – никому не известно. Виктория». – М.: Изд-во Астрель, 2001. – 519 с.

Таким образом, подтверждена гипотеза о Е панова Елена, студентка 2 курса, ГБОУ НПО «Профессиональный лицей № 2», г. Кудымкар, Пермский край Руководитель – Анна Юрьевна Зубова, преподаватель ИСТОРИЗМЫ В СОСТАВЕ КОМИ-ПЕРМЯЦКИХ ЗАГАДОК Тема моей исследовательской работы «Ис- узнавала от них, какие существовали загадки торизмы в составе коми-пермяцких загадок». по перечисленным мною направлениям. Они Коми-пермяцкие загадки интересовали меня с с интересом вспоминали загадки, объясняли детства, так как они являются интересными и их смысл и давали отгадки к ним. Результаты поучительными образцами словесного поэти- моей исследовательской работы можно ис ческого творчества коми-пермяцкого народа. пользовать при составлении методических В школьные годы загадки загадывались нами пособий по традиционной культуре коми на посиделках, на различных мероприятиях, пермяцкого народа, а также при организации посвящённых устному народному творчеству и проведении различных мероприятий, кон коми-пермяцкого народа. Но я немого знала курсов.

об особенностях практического применения Загадка – один из интереснейших жанров загадок коми-пермяками. Меня интересовало, устного народного творчества. Это «поэтиче почему перестают быть актуальными, забы- ская формула, сознательно скрывающая от ваются и уходят из коми-пермяцкой культуры слушателя основной смысл, выраженный этой загадки, в составе которых есть историзмы. формулой» или иносказательный, замыслова Именно эти проблемы стали предметом моего тый вопрос, требующий ответа. В русской на исследования. Ведь историзмы зачастую от- родной речи слово «загадать» означает «заду ражают традиционную культуру, традицион- мывать, замышлять, предлагать что-либо неиз ный быт, уклад нашего народа. Поэтому они вестное для решения». В народной коми интересны для подобного исследования. пермяцкой традиции используется русский В своей работе я ориентировалась на носи- термин – «загадка». В современной литератур теля коми-пермяцкого языка среднего возрас- ной традиции употребляются неологизмы – юа та и пожилых людей, которые проживают в сян «вопрос», или юржугдан (юр «голова», жу коми-пермяцких деревнях и тесно связаны с гдыны «ломать») то есть «ломание головы».

прошлым. Из числа архаизмов, которые Загадка – это всегда экзамен, тест на на встречаются в составе коми-пермяцких зага- ходчивость, сметливость ума, сообразитель док, в своей исследовательской работе я вы- ность и знание окружающего мира. Именно в делила три направления: наименования пред- таком значении загадка присутствует в коми метов кухонной и домашней утвари, термины пермяцких сказках и быличках. Например, в хозяйственно-бытовой сферы, наименования сказке «Кам-леший и мальчик» мифологиче одежды и обуви. Попыталась проанализиро- ский персонаж – хранитель огня Кам задает вать некоторые из них. Для этого я встреча- мальчику следующий вопрос: «А скажи мне, лась с пожилыми жителями своей деревни, парень, что такое горшок, бусинка, грабли, !

История, культурология, обществознание шердын, сельница, песты? Сумеешь объяс- реалиями прошлых десятилетий (доперестро нить – жив будешь, не сумеешь – живьем ечных). Допускаем, что не все проанализиро съем!» Мальчик догадался, что скрывается за ванные в этой части слова для всех коми этими предметами, которые он встретил по пермяков будут историзмами.

дороге к Каму и ответил: «Горшок – твоя го- Из числа историзмов, встречающихся в со лова, бусинки – глаза, грабли – руки, шердын ставе коми-пермяцких загадок (как в тексте – спина, сельница – брюхо, песты – твои но- загадки, так и отгадки), можно выделить такие ги!» [1]. Подобный экзамен показывает силу тематические направления: наименования испытуемых, их возможность постоять за се- предметов кухонной и домашней утвари, тер бя, а также освобождает героя от власти злого мины хозяйственно-бытовой сферы, наимено начала, «утверждает мощь человеческого ин- вания одежды и обуви и др. Попытаемся про теллекта, признает окончание времени все- анализировать некоторые из них. Так во мно сильной власти богов и наступление эры че- гих загадках встречается слово пож «сито»

ловека, существа, способного постигнуть за- или производное от этого сипож, (где компо коны мира». нент си «волос» указывает на материал изго Об особенностях практического примене- товления процеживающей части), бывает оно и в качестве отгадки. Голубй пожись чочком ния загадок коми-пермяками известно немно пизь киссь «Из голубого сита белая мука сы го. Как и в традициях соседних народов, загад плется» (Лым усь «Снегопад»). Виль посуда, ки чаще предназначались молодежи и переда а осьтаэзн «Посуда новая, а с дырками»

вались им от более опытных, мудрых пожилых людей во время досуга и трудовых посиделок (Сипож «Сито»). Этим предметом раньше долгими зимними вечерами. Традиция переда- просеивали муку для последующего приго чи знаний от поколения к поколению лежит в товления теста. Поскольку сегодня выпечкой основе быта, жизни и труда всех народов мира. хлеба в домашних условиях занимаются до Но постепенно загадки оторвались от иноска- вольно редко, лексическое сопровождение зательной речи и их развитие пошло своим пу- этого процесса теряет свою активность, т.е.

тем. Сейчас загадки выделились в особый вид слова уходят в пассивный фонд.

художественного творчества. Довольно часто в качестве отгадки можно В языке есть слова, которые забываются в встретить лексему нинкм «лапоть» - обувь из том случае, если исчезают из действительной бересты, которую носили крестьяне;

раньше жизни какие-либо предметы, явления и т.д., она была повседневной обувью, ныне эту перестают служить целям повседневного обувь заменила более современная обувь – туфли, ботинки и т.д. Луннас пдана, ойнас употребления и слова, обозначающие их. Та осьта «Днём закрыт, ночью открыт» (нинкм кого рода устаревшие слова называются ис торизмами. В них отражаются обществен- «лапоть»). тiк ныра, а кык бжа «С одним ный строй, быт и нравы того или иного вре- носом, а с двумя хвостами» (нинкм «ла мени. В настоящее время термин историзм поть»).Само слово до сих пор понятно всем, довольно условное явление для части населе- лапти до сих пор являются элементом нацио ния. Многое зависит от возраста, места про- нального костюма, но сам предмет уходит из живания, трудовой деятельности, социального бытовых реалий. Крайне редко можно встре статуса человека. Например, для людей, про- тить, чтобы лапти носили сегодня. Если нинкм «лапоть» еще понятно большинству живающих в городе и не занимающихся хо зяйством, лексема сырса «сучковатый шест, носителей коми-пермяцкого языка, то глагол стожар» будет являться историзмом, а для вонясьны «подпоясываться» – процесс завя деревенских жителей, активно занимающихся зывания лаптей о голень ноги – будет понят ным уже не всем. Кык вон: т iкыс трт i натуральным хозяйством, он будет знакомым мунас, мдыс мдрт i,тлаасяс да кар предметом и, возможно, часто употребляе строитас «Два брата: один в одну сторону мым в языке. В качестве другого примера можно рассмотреть вариант шмс «квашня, пойдет, второй – в другую, встретятся и город построят» (вонясьм «подпоясывание»).

деревянный сосуд для приготовления теста».

Шмс практически неизвестен пермякам, Следующий историзм сартас «лучина»

проживающим в городских условиях, могут (тонкая длинная щепка от сухого полена). В ошибиться в правильности определения се- современном домашнем хозяйстве практиче мантики этого слова люди, не занимающиеся ски не используется, как раньше. Часто в на выпечкой хлеба в домашних условиях. Те, кто ше время для поджигания дров в печи или ка сами пекут хлеб, эту лексему употребляют мине используется ненужная макулатура или часто, следовательно, для них анализируемая береста. Современному носителю языка, осо лексема будет активным вариантом. Таких бенно младшего возраста, данная лексема не примеров можно привести достаточно много. известна. С появлением электричества лучина В своей работе мы же ориентируемся на но- перестала использоваться для освещения жи сителя коми-пермяцкого языка среднего воз- лища, но некоторое время оставалась в доме еще в целях розжига дров. Сартас кузя грд раста и пожилых людей, проживающих в ко ми-пермяцких деревнях и тесно связанных с петушок котрась «По лучине красный пе !

История, культурология, обществознание тушок бегает» (би «огонь»). тина иного характера. Уже в тексте загадки Слово зыбка, изредка встречающееся в со- встретилось функционально-ограниченное ставе загадки, (подвесная колыбель, люлька;

слово, что затрудняет отгадывающему подоб самодельная маленькая кроватка, подвеши- рать правильный вариант ответа, поскольку вавшаяся к потолку), пришедшее из русского современный носитель языка не знает или со мневается в значении слова пызандра. Сле языка, также перешло в разряд архаизмов, по скольку этот предмет уже редко где использу- дующая загадка также представляет опреде ется: ему на смену пришли более современ- ленные затруднения при отгадывании, по ные детские, фабричного производства кро- скольку содержит в своем составе уже вы ватки. Прись старука ой и лун юрбит «Ста- шедшее из активного словарного запаса слово рая старуха день и ночь богу молится» (зыбка печурка «особое углубление в печи, служа «люлька»). Прись старука ой и лун онл щее для сушки различных вещей: варежек, кейм «Старая старуха день и ночь сон про- носков, спичек и т.д.». тiк чуркаын кык пе сит» (зыбка «люлька»). Пу кар, пу кар вылын чурка «В одной чурке две печурки» (ныр идзас кар, идзас кар вылын рузум кар, рузум «нос»). Лексема печурка по своему происхо кар вылын куйл звер «Деревянный город, на ждению является иноязычным словом, при деревянном городе соломенный город, на со- шедшим в свое время из русского языка вме ломенном городе тряпочный город, на тря- сте с особенностями строительства русской почном городе лежит зверь» (зыбка кагакт печи. Сегодня различного рода углубления в «колыбель с ребенком). печи редко выкладывают, да и сама печь ста К категории историзмов можно отнести новится редкостью, особенно в крупных насе лексему чрс «веретено», поскольку прядени- ленных пунктах.

ем, обработкой шерсти домашних животных, К категории историзмов сегодня относятся хотя часто еще и занимаются, но оно имеет многие лексические тематические группы ко тенденцию к архаизации как ручной труд, ко- ми-пермяцкого языка. Среди которых можно торый замещают более продуктивные ма- выделить терминологию, связанную с кон шинные технологии. В следующем примере в ской упряжью. Поэтому, загадки, содержащие качестве отгадки встречается данное слово: в своих текстах лексемы этой тематики, могут Джаджын куйл ош чунь «На полке лежит быть не понятыми отгадывающими. Чукыля викыля гна-гна пытшк пыр «Кривой медвежий палец» (чрс «веретено») Такого кривой в мохнатое-мохнатое проникает» (вв рода загадки (текст загадок) содержат обще известные, общеупотребительные лексемы, сийс «хомут для лошади»).

однако, не зная смысла отгадки, не зная се- Далее приведем коми-пермяцкие тексты за мантики слова, довольно сложно подобрать гадок с отгадками с переводом на русский язык, верную отгадку. К этой же группе загадок содержащие, на наш взгляд, историзмы. Данные можно привести варинт: Кык кока пон коска лексемы выделены жирным шрифтом.

Кык шыр, нель бж «Две мышки, четыре хво йир «Двуногая собака кость грызет (нярьян «льномялка»). Льномялка как приспособление ста» (нинкм да воннез «лапти с повязками»);

Кермась, кыймась, конечс штмась для первичной обработки давно ушла из до машнего хозяйства. Перестали пользоваться «Делали, вязали, конец потеряли» (остожья ручными мельницами, а загадки с их отгадка- «изгородь»);

ми у коми-пермяков остались. Учтик ка ш- Гидй йртмась чочком баляэз, чисто никыс, а некр оз тыр «Маленький горшок, а бжтмсь, тiк сьд да бжа «В хлев за никогда не наполняется» (изын «ручная гнали белых овец, все без хвостов, один чёр мельница»). ный и с хвостом» (няннез да няньзыр «хлеб в Лексему пызандра (где пызан «стол», печи и лопата»);

дра «холст») «домотканая скатерть» также Кузь бжа катша гор пыравл «Длинно можно отнести в разряд историзмов, так как хвостая сорока в печи бывает» (няньзыр компонент дра «холст» указывает на матери- «хлебная лопата»);

ал изделия – холщовый, т.е. льняной. Льняная Сюра, а оз люкась «Рогатый, а не бодается»

ткань прочная, достаточно твердая, несколько (укват «ухват»);

грубоватая. Из нее изготовляли одежду и не- Гор одзын зырымсь старука пукал да йзс юктал «Перед печкой сопливая стару которые хозяйственные принадлежности (на пример, полотенца). Таким образом, ха сидит и людей поит» (ырш кринка да на пызандра – это скатерть из льна. Выращива- левка «кринка с брагой и налевка»);

нием и обработкой льна в Коми-Пермяцком Джадж дорын сера Матрён пукал «На округе в настоящее время не занимаются, а краю полки разукрашенная Матрена сидит»

холщовые изделия можно встретить лишь (симта кринка «кринка, обернутая бере старого изготовления, которые, надо отме- стой);

тить, долгое время сохраняют хорошее каче- Джаджын ош юр, а джодж улын ош лапа ство. Чочком пызандра быдс мус вевттис «На полке медвежья голова, а в голбце мед «Белая скатерть всю землю покрыла» (лым вежья лапа» (совдоз да горлыс «солонка и по «снег»). В данном примере наблюдается кар- мело»);

!

История, культурология, обществознание Джодж вылын ош лапа, джадж вылын ош щее слово может быть историзмом, отчасти оно кулак «На полу медвежья лапа, на полке мед- может сохранять свои активные позиции. В ря вежий кулак» (горлыс да совдоз «помело и де случаев, когда лексема уже не ассоциируется солонка»);

в сознании коми-пермяка с конкретным поня Вр мун – горт видзт, горт локт – тием, особенно у людей младшего возраста, вр видзт «В лес идет – на дом смотрит, приходится давать комплексный семантический домой идет – на лес смотрит» (пестерь кос комментарий.

сайын «пестерь за спиной»);

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Китм -коктм ойбыт юрбит «Безрукий, 1. Заветный клад. Избранная коми-пермяцкая на безногий всю ночь молится» (ваттянсёр родная проза и поэзия / сост. В.В. Климов. – 2-е «очеп»);

издание. – Кудымкар, 2007.

Кртовй нырыс му пытшк пырис «Же- 2. Коми-пермяцкй легендаэз, сказкаэз, песняэз, частушкаэз, пословицаэз, поговоркаэз / В.В. Кли лезный нос в землю вошёл» (гр «плуг»);

мов. – Кудымкар: Книжное издательство, 1960.

Ыб вылын ветлт коккез вылын, а горт 3. Лобанова А.С. О метафоризации межличност локт спина вылын «По полю ходит на ногах, ных отношений (на примере текстов коми а домой идёт на спине» (пиня «борона»);

пермяцкой загадки) // Финно-угры – славяне – Коккез уна, а ыб вылiсь спина вылын тюрки: опыт взаимодействия (традиции и нова лэдзчтны «Ног много, а с поля на спине ции). Сборник материалов Всероссийской научной ведут» (пиня «борона»). конференции. – Ижевск, 2009. – C. 699-705.

Таким образом, значительное количество 4. Ожегова, М. Н. Устно-поэтическое творчест коми-пермяцких загадок содержит пассивные во коми-пермяцкого народа. – Кудымкар: Коми слова и выражения, которые по ряду признаков Пермяцкое книжное издательство, 1961. – 115 с.

принято считать историзмами. Народные загад- 5. Пословицы, поговорки, загадки в рукописных сборниках XVIII – XX веков. / М.Я. Мельц, В.В.

ки, возникшие в языке довольно давно, конечно, Митрофанова, Г.Г. Шаповалова. – М.-Л.: АН имеют тенденцию устаревать. С большой долей СССР, Ленинградское отделение, 1961. – 289 с.

уверенности можем утверждать, что не для ка ждого носителя языка конкретное устареваю Ж иляева Ольга, студентка 1 курса, ФГБОУ ВПО «Юго-Западный государственный университет», г. Курск Руководитель – Лариса Викторовна Бычкова, кандидат экономических наук, доцент ГЛОБАЛИЗАЦИЯ: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ В статье рассматривается стремительно счет от транснационализации финансовых рын развивающийся в наши дни процесс глобали- ков. Политологи делают упор на распростране зации. Целями статьи являются раскрытие ние демократических институтов. Культуроло смысла понятия «глобализация», исследова- ги связывают проявление глобализации с вес ние проявлений данного процесса во всех тернизацией культуры [3, с. 12].

сферах общества. Данная работа ставит сле- Современная глобализация, в частности, дующие задачи: дать емкий анализ глобализа- проявляется:

ции, рассмотреть все ее негативные и пози- – в экономике: в системе ТНК и банков, тивные аспекты. На основе данного исследо- делящих между собой мир, в создании ВТО;

вания в конце статьи делается вывод о том, – в транспорте: в создании единой всемир как государствам следует реагировать на этот ной транспортной системы;

уже необратимый процесс. – в связи и информатике: в формировании Глобализация – процесс всемирной эконо- глобальной системы связи и единого мирово мической, политической и культурной инте- го информационного пространства с едиными грации и унификации. Основная суть глобали- кодами и каналами для всех стран мира и от зации состоит в резком расширении и услож- ветвлениями для индивидуального обслужи нении взаимосвязей и взаимозависимости го- вания в любой точке мира;

сударств. Глобализация превращает весь мир в – в экологии: в осознании человечеством единую глобальную систему. Глобализация – впервые за его историю глобальных интересов не выбор отдельных стран, это объективная в сохранении качества окружающей среды;

реальность для каждого государства, зачастую – в культуре: в глобализации средств мас вне зависимости от его географического поло- совой информации, особенно аудио-видео, в жения и экономических показателей. распространении ими культурных достиже Взгляды на истоки возникновения глобали- ний, и просто мод и течений [1, с. 57].

зации являются дискуссионными. Историки Как и любое явление такого масштаба, рассматривают этот процесс как один из этапов глобализацию нельзя оценивать однозначно.

развития капитализма. Экономисты ведут от- Глобализация имеет как позитивные, так и !

История, культурология, обществознание негативные последствия. пространства и Африки. Это порождает угро Среди первых следует выделить обострение зу конфликтов на региональном, националь международной конкуренции. Здоровая кон- ном и интернациональном уровнях [5].

куренция и расширение рынка способствуют Вторая проблема связана с опасением, что углублению специализации и международного контроль над экономикой отдельных стран разделения труда, которые стимулируют рост может перейти от суверенных правительств в производства как на национальном, так и на другие руки: к наиболее сильным государст мировом уровне. Еще одним преимуществом вам, многонациональным или глобальным глобализации является экономия на масштабах корпорациям и международным организаци производства, что в дальнейшем приведет к ям. В силу этого некоторые усматривают в сокращению издержек и снижению ценю. Гло- глобализации попытку подрыва национально бализация также может привести к повыше- го суверенитета.

нию производительности труда благодаря рас- Еще одно опасение вызывает глубокая пространению передовой техники в результате взаимозависимость национальных экономик.

конкурентной борьбы. Таким образом, глоба- Региональная нестабильность, кризис в одной лизация способствует и НТП. стране могут вызвать дестабилизацию эконо Преимущества глобализации связаны также мики всего мира. Примером такой опасной за с выигрышем от торговли на взаимовыгодной висимости может служить ситуация в Греции и основе, удовлетворяющей все стороны в каче- ее влияние на Европейский союз в целом.

стве которых могут выступать отдельные лица, Следующая угроза, которую таит в себе фирмы и другие организации, страны, торго- глобализация, связывается с заметным увели вые союзы и даже целые континенты. В целом чением разрыва в уровнях заработной платы преимущества глобализации позволяют улуч- квалифицированных и менее квалифициро шить свое положение всем партнерам, полу- ванных работников, а также с ростом безрабо чающим возможность повысить уровень зара- тицы среди последних. Конкуренция со сто ботной платы и жизненные стандарты путем роны трудоемких товаров, выпущенных в увеличения производства. Конечным результа- странах с низким уровнем заработной платы и том глобализации должно стать общее повы- невысокой квалификацией работников, влечет шение благосостояния в мире [4]. за собой снижение цен на аналогичную про Глобализация создает устойчивую основу дукцию европейских фирм и сокращение их для решения мировых проблем (экологиче- прибылей. В подобных условиях европейские ских, политических и др.), что обусловлено компании прекращают выпуск убыточной объединением мировых сообществ, консоли- продукции и переходят к производству това дацией ресурсов, координацией действий. ров, требующих использования высококвали Глобализация усилила интенсивность фицированного персонала. В результате рабо культурных обменов. Расширение культур- чие с более низкой квалификацией остаются ных контактов в современном мире способст- невостребованными, их доходы падают [6].

вует сближению народов. Глобализация раз- Также часто обсуждается проблема пагуб рушила границы для талантов, сделала воз- ного влияния глобализации на культуру.

Аме можным их перемещение по всему миру. Те- риканская культура в большей степени стала перь результаты творчества перестают быть определять содержание и характер мировой достоянием какой-либо одной нации, они ста- культуры. В духовной жизни разных стран новятся достоянием всего человечества. возросла доля общих черт при соответствую Глобализация несет с собой не только пре- щем сокращении традиционного специфиче имущества, она чревата и негативными по- ского облика. Особенно это утверждение от следствиями. Так, в 1994 году возникло анти- носится к молодым странам, не обладающим глобалистское движение, его основателем счи- устойчивыми культурными традициями, у тается субкоманданте Маркос. Однако глоба- которых эта специфика вообще не сформиро лизацию критикуют не только антиглобали- валась [2, с. 645]. Чрезмерно активное заимст сты, но и некоторые политики (например, Уго вование опасно потерей культурной самобыт Чавес), а также ряд экономистов и учёных. ности. Также глобализация возвеличила мас Одной из основных проблем, связанных с совую культуру, понизив статус элитарной и процессом глобализации, является несправед народной.

ливое распределение материальных благ.

Можно по-разному относиться к глобализа Фактически основную часть преимуществ по ции, но любой стране необходимо адекватно лучают богатые страны или индивиды. Бога оценивать все преимущества этого процесса и тые становятся богаче, бедные – беднее. По понимать, что отказываясь с ним считаться, по лучается, что от глобализации в конечном является риск навсегда отстать от мирового раз счете выигрывает только около 14,5% жите вития. Государствам необходимо научиться из лей Западной Европы, в то время как остают влекать пользу от глобализации при соблюде ся практически не затронутыми в положи нии интересов их граждан, пытаться минимизи тельном аспекте Китай, Индия, страны Азии, ровать возможные негативные аспекты.

Латинской Америки, всего постсоветского !

История, культурология, обществознание СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 3. Дергачев В.А. Глобалистика. Учебное издание. – 1. Вольский В.В. Социально-экономическая гео- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 304 с.

графия зарубежного мира. – 2-е изд., испр. – М.: 4. http://rudocs.exdat.com/docs/index Дрофа, 2003. – 560 с. 504033.html?page=18.

2. Грушевицкая Т.Г. Культурология: учебник для 5. http://rudocs.exdat.com/docs/index-125292.html.

студентов вуза. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: 6. http://www.grandars.ru/college/sociologiya/globaliz ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 687 с. aciya.html З енин2 курса, ТОГБОУ СПО «Жердевский колледж сахарной промышленности», Валентин, студент г. Жердевка, Тамбовская область, П одольская Анна, студентка 2 курса, ТОГБОУ СПО «Жердевский колледж сахарной промышленности», г. Жердевка, Тамбовская область Руководитель – Белла Георгиевна Розман, преподаватель МОБИЛЬНЫЕ ТЕЛЕФОНЫ В ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА В современной России мобильная связь за- звонок в мире, позвонил конкуренту из AT&T няла прочное место в жизни каждого челове- Джоэлю Энгелю. На его передней панели бы ка. У любого студента имеется мобильный ло расположено 12 клавиш, из них 10 цифро телефон. Но при этом очень немногие из них вых и две для отправки вызова и прекращения имеют представление об особенностях функ- разговора. У DynaTAC-а отсутствовал дис ционирования мобильного телефона, основ- плей и не было никаких дополнительных ных принципах сотовой связи, об использова- функций. В режиме ожидания он мог рабо нии достижений современной науки в работе тать до восьми часов, в режиме разговора мобильного телефона, а также вредных по- около 35 минут, заряжать его приходилось следствиях его непрерывной эксплуатации. чуть более 10 часов. В розницу телефон стоил Поэтому тема исследования «Мобильные те- 3995 долларов США.

лефоны в жизни студентов» представляется в Считается, что до этого момента других настоящее время очень актуальной. мобильных телефонных аппаратов, которые Основная проблема исследования – выяс- человек может носить с собой, как часы или нить, какую роль играет мобильный телефон в записную книжку, не существовало. Были жизни студентов колледжа и какие современ- портативные рации, были «мобильные» теле ные технологии используются для реализации фоны, которыми можно было пользоваться в мобильной связи. автомобиле или поезде, а вот такого, чтобы Цель исследования – получение знаний об просто ходить по улице – нет.

особенностях использования мобильного те- Есть версия, что еще за 15 лет до Мартина лефона и его значении для студентов. Купера наш соотечественник Леонид Ивано Данная исследовательская работа включает вич Куприянович сконструировал первый мо в себя краткие сведения об истории развития бильный телефон. Однако спустя три года в мобильной связи в России и за рубежом, ре- прессе вообще исчезают какие-либо публика зультаты социологических опросов студентов ции о дальнейшей судь колледжа об особенностях использования ими бе разработки, грозящей мобильных телефонов, данные исследований сделать переворот в ученых воздействии мобильных телефонов на средствах связи. При организм человека. чем сам изобретатель Днем рождения сотового телефона, да и никуда не пропадает;

всей сотовой связи, например, в январском можно считать 3 апре- номере той же «Техни ля 1973 г. В этот день ки – молодежи» за утром Мартин Купер, год он публикует попу вице-президент лярную статью о техно Motorola, взял в руки логиях микроэлектро первый мобильный те- ники, в которой ни разу лефон Dina-TAC, мас- не упоминается о ра сой 1,15 кг и размером диофоне.

22,5см*12,5см*3,75см, В настоящее время функциональные воз вышел на улицу и сде- можности мобильных телефонов и их дизайн лал первый «сотовый» непрерывно совершенствуются;

создаются !

История, культурология, обществознание уникальные модели, основанные на совре- До 100 рублей в месяц тратят на услуги менных достижениях науки. связи 32% опрошенных, до 350 рублей тратят В жизни каждого студента мобильный те- 54%, а вот 14% не ограничиваются в своих лефон занимает важное место и выполняет потреблениях мобильной связи.

множество функций не только как средство связи, но и как средство общения, поиска ин формации, развлечения (игры, мелодии, фото и видео- файлы). По результатам анкетирова ния на тему «Мобильные телефоны в вашей жизни» выяснилось, что при себе имеют те лефон все студенты без исключения, причем наиболее популярны 8 разных типов моделей, это Nokia, Aser, Samsung, Flu, Philips, is Phone, LG и Sony Ericson. На первом месте Nokia – 44 %, на втором Samsung – 29%, на третьем Диаграмма 4. Оплата услуг сотового оператора Sony Ericson – 14%.

50% опрошенных сменили от 2 до 4 моде Кол - во ответов (в %) лей, 37 % сменили более 4 моделей и 13 % имеют только один телефон.

LG is Phone Aser 3% 4% Flu 2% Кол - во ответов (в %) 2% Philips Nokia 2% 44% Не меняли Sony Erikson 13% 14% От 2 до Samsung 50% Более 29% 37% Диаграмма 1. Модели сотовых телефонов Диаграмма 5. Количество мобильных телефонов у студентов С собой в колледж берут мобильный теле фон 94% студентов, не берут 6%. Без телефона дольше всех могут продер жаться 43% (по их заявлениям, они могут Кол-во ответов (в %) продержаться больше недели);

тех, кто еще не расставался со своим телефоном и не знают, как долго смогут без него 15%, в течение дня могут не подходить к телефону 19%, и 23% Нет расстаются с телефоном лишь во сне.

Кол - во ответов (в %) Да На время сна Более недели 23% Диаграмма 2. Наличие мобильного телефона в 43% колледже Все функции мобильного телефона ис пользуют 67% опрошенных.

День Кол-во ответов (в %) Не знают 19% 15% Диаграмма 6. Вероятное время нахождения без мобильного телефона Нет По результатам исследования, у многих студентов формируется стойкая зависимость от мобильного телефона. С целью определе ния степени такой зависимости было прове дено анкетирование на тему «Формирование психологической зависимости от мобильного телефона и фобий, связанных с его использо Да ванием». У большинства студентов (30% оп рошенных) первый мобильный телефон поя Диаграмма 3. Использование функций вился в 12 лет.

мобильного телефона !

История, культурология, обществознание Большинство студентов (87%) знают о В 6-9 лет В 14-15 лет вредном излучении от мобильного телефона, 10% 13% но продолжают непрерывно им пользоваться (даже во время сна у многих опрошенных со В 10-11 лет 20% товый телефон находится в непосредственной близости от кровати).

В 13 лет 27% Нет 13% В 12 лет 30% Диаграмма 7. Возраст появления первого Да мобильного телефона 87% Пятая часть опрошенных в принципе не может обойтись без сотового телефона.

Диаграмма 11. Студенты, знающие о вреде излучения от мобильников 30 мин 13% Преподаватели колледжа считают, что ис пользование мобильных телефонов не по прямому назначению отрицательно влияет на 12 часа час умственное развитие студентов (сами студен 47% 23% ты считают иначе). Тем не менее, примерно у 70-75% студентов нашего колледжа уже сформировалась зависимость от мобильного телефона, которая со временем прогрессиру 3 часа 17% ет, и фобии, связанные с невозможностью им пользоваться.

Диаграмма 8. Время непосредственного В настоящее время установлен и доказан пользования студентами мобильным тот факт, что зависимость от мобильных те телефоном в течение дня лефонов существует и прогрессирует.

По мнению преподавателей ЖКСП, поль- По нашему мнению, одна из главных при зование мобильным телефоном студентами во чин уменьшения числа коммуникабельных, время занятий мешает учебному процессу. открытых людей – увлечение общением по Иногда SMS и мобильными знакомствами. Совре 17% менному студенту проще общаться «по мо бильнику» при помощи «аськи», смс Да 33% сообщений, чем лично, при этом теряется требовательность к своей внешности, возрас тает безграмотность речи и письма.

Также при пользовании мобильным теле фоном организм подростка гораздо быстрее и чаще взрослых утомляется, быстрее формиру Нет ется психическая неустойчивость, стрессы, 50% агрессивность и подавленное настроение, раз Диаграмма 9. Пользование мобильным рушается иммунная система.

телефоном во время занятий Постоянное использование мобильного те лефона отрицательно влияет на самочувствие Многие студенты неправильно держат мо человека. Близость трубки телефона к голове бильный телефон во время использования, приводит к постоянному воздействию электро вследствие чего портится зрение и осанка.

магнитного излучения на мозг, что может при 20-30 см вести к возникновению опухоли. Также воздей 6% ствие вредного электромагнитного излучения 50 см приводит к таким заболеваниям, как болезнь 30% Альцгеймера, депрессии различной степени тя жести, приобретённое слабоумие, шизофрения, возможны повреждения в структуре ДНК – даунизм у последующих поколений.

Исследования, проводимые в Израиле, по казали, что длительные разговоры по мобиль ному телефону могут привести к ухудшению 30-40 см зрения. Было выяснено, что люди, которые 64% часто и продолжительно разговаривают по Диаграмма 10. Расстояние от мобильного мобильному телефону, подвергают себя телефона до глаз !

История, культурология, обществознание большому риску развития катаракты. article/vliynie/409-vred-mobilnogo-telefona.

5. Грановская М., Лиджиева А., Селезнёва Е. Мо По результатам исследования можно сде бильный телефон в жизни студента: роскошь или лать выводы:

средство связи? [Электронный ресурс]. – Режим – в жизни каждого студента мобильный те доступа: http://www.mobile-analytics.ru/.

лефон занимает важное место и выполняет 6. Здоровье и мобильный телефон [Электронный множество функций не только как средство ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.

связи, но и как средство общения, поиска ин- org/wiki формации, развлечения;

7. История развития сотовой связи [Электрон – у многих студентов сформировалась ный ресурс]. – Режим доступа: http://www.radio стойкая зависимость от мобильного телефона;

land.net.ua/contentid-100.html.

– воздействие вредного электромагнитного 8. История развития сотовой связи: начало пути излучения от сотовых телефонов приводит к [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.mforum.ru/phones/tests/090440.htm ослаблению иммунитета организма и разви 9. Методы социологических исследований [Элек тию заболеваний, поэтому рекомендуется со тронный ресурс]. – Режим доступа:

блюдать меры предосторожности при исполь http://works.tarefer.ru/74/100003/index.html.

зовании мобильных телефонов. 10. Мобильные телефоны в ВУЗах [Электронный СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ресурс]. – Режим доступа: http://www.faito.ru/ 1. Асабина Т. Мобильный телефон: друг или враг? news/1265871061/.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: 11. Мобильный телефон в жизни студента http://rudocs.exdat.com/docs/index-557077.html. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

2. Вербов А.В., Панфилова Н.В., Федорова Р.Ю., http://sait-5-ballov.ru/2011/05/02/mobilnyj-telefon-v Шутова Н.М. Мобильные телефоны в нашей zhizni-studenta.

жизни: Ученический межпредметный проект // 12. Новинки мобильных телефонов [Электронный Физика 1 сентября» – 2010. – № 4. ресурс]. – Режим доступа: http://mobilenovelty.

3. Вред мобильного телефона [Электронный ре- com/.

сурс]. – Режим доступа: http://www.elsmog.ru 13. Розанов Ф.И. Информационно /index.php/mobtel/mobtel.html коммуникационные технологии в жизни совре 4. Вред от мобильного телефона и способы за- менных студентов. European Social Science Jour щиты от излучения [Электронный ресурс]. – Ре- nal. – 2011. – № 8. – С. 133-142.

жим доступа: http://www.vitamarg.com/ К ирилина МБОУ «СОШ № 59», г. Барнаул, Алтайский край Екатерина, ученица 6 класса, Руководитель – Наталья Ивановна Кирилина, учитель ВАЖНОСТЬ И НЕОБХОДИМОСТЬ ПРИВЕТСТВИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА приветствиями пользовались наши далёкие Здравствуйте!

Добрая ласковость слова предки и сохранились ли эти приветствия в Стерлась на нет наше время, а также меня заинтересовало зна В ежедневном привете, чение приветствий в прошлом и настоящем.

Здравствуйте! – Возникает проблема: знаем ли мы тради Это же – будьте здоровы, ции приветствия в прошлом и настоящем Это же – дольше живите на свете.

Гипотеза: я предполагаю, что в современ Всемирный день приветствий придумали ном мире люди практически не используют два брата-американца в разгар холодной вой- старых форм приветствия ны в ответ на конфликт между Египтом и Из- Цель работы: исследовать историю при раилем. «Нужен простой, но эффективный ветствия и выяснить, знают ли современные поступок», – решили они и отправили письма школьники старые формы приветствия с радушными приветствиями во все концы Объект исследования: приветствия мира. Отправленные письма не содержали Предмет исследования: приветствие в каких-либо призывов, в них только предлага- прошлом и настоящем лось поприветствовать еще кого-нибудь. Задачи: изучить литературу по теме;

провес Приветствие сопровождает нас на протя- ти опрос учащихся нашей школы;

по результа жении всей жизни, и интерес к нему заметно там опроса оформить выводы исследования.

вырос в последние годы, поэтому тема иссле- Методы: анализ документов, наблюдение, дования, бесспорно, актуальна. анкетирование.

Я знаю немного приветствий, относящихся Из истории приветствия на Руси к нашему времени, но ведь в Древней Руси, В первой главе мы рассказываем о том, ко несомненно, существовало много различных гда возникло приветствие и какие приветствия приветствий, помогающих в работе, сулящих были приняты в Древней Руси.

удачу и т.д. Мне стало интересно, а какими В древнерусской традиции было принято, !

История, культурология, обществознание произнося слова приветствия, пожелать собе- друга доброго слова.

седнику что-нибудь хорошее [1, с. 67]. Традиции приветствий в разных странах В старину на Руси приветствовали всех по- Самоанцы обнюхивают друг друга [8].

разному, это зависело от того, чем занимался В Индии в знак приветствия руки склады человек, которого приветствуют: вают вместе и уважительно прижимают к «Хлеб да соль» или «чай да сахар» – гово- груди. В Кении в знак глубокого уважения, рили тем, кто ест или пьт, желая, чтобы у них представьте себе, плюют на встречного. У не всегда на столе была еда. которых индейских племен принято при виде Приветствуя словами «Море под коровой» – незнакомого человека сидеть на корточках с желали надоить много молока. Знаете ли вы, выпученными глазами и с высунутым языком.

кого приветствовали словами: «Спорынья в Если ты увидел тибетца, немедленно покажи квашню» – так приветствовали хозяйку, кото- ему язык.

рая месила тесто. Спорынья – это удача, что- Емкость слова «здравствуете!» порази бы хлеб удался. А вот ещё приветствия с та- тельна. В нем уместилась формулировка рус кими словами: «Спорынья стряпать» – при ской национальной идеи: мерилом всех цен приготовлении пищи, «Спорынья на шер- ностей для русского является здоровье чело сточку – при прядении. века. Иметь много детей и внуков и жить в Ну а это старинное приветствие нам извест- здравии – таков идеал русских людей [6].

но: «Сколько лет, сколько зим!» так приветст- «Здравствуйте», действительно, самое вос вовали друзей после долгой разлуки [3, с. 115]. требованное приветствие русских людей, это Вот как интересно приветствовали раньше подтверждает и наше анкетирование.

люди друг друга на Руси, не жалели друг для Ответы Вопросы анкеты 1. Какие слова приветствия Вы знаете? 100% 2. Как Вы думаете, какое значение имеет пожелание «здравствуйте»? 56% 3. Какое значение, по-вашему, имеют следующие пожелания и к кому они Попытались ответить:

могли быть обращены:

а) «Спорынья в квашню» 16% б) «Беленько тебе» 21,5% в) «Улов на рыбу!» 64,5% г) «Здорово ль парился?» 45,2% д) «Свеженько тебе!» 11,8% Из 93-х опрошенных учащихся 5-9-ых 4. «Здорово ль парился?» – 55 учащихся классов 93(100%) респондента в первом во- (42 правильно).

просе анкеты сразу же указали слово «здрав- 5. «Свеженько тебе!» – 11 учащихся ( ствуйте», а далее указали приветствия: «при- правильно).

вет», «здорово», «как дела» и даже «хай». Очевидно, что приветствия «в» и «г» уда Второй вопрос анкеты: «Как Вы думаете, лось объяснить ребятам (догадались по зна какое значение имеет пожелание «здравствуй- комым словам), но вот остальные приветствия те»? лишь 56% учащихся отметили, что при- были незнакомы ребятам. Практически все ветствие «здравствуйте» означает пожелание учащиеся попросили объяснить значение всех здоровья, остальные считают, что это просто приветствий после заполнения анкеты.

этикетное слово. Следовательно, наша гипотеза (в совре Третий вопрос вызвал сомнение практиче- менном обществе люди практически не ис ски у всех опрашиваемых. Немногие учащие- пользуют старых форм приветствия) подтвер ся (31,2%) попытались объяснить значение дилась. Как же люди будут использовать ста некоторых старорусских приветствий: рые формы приветствия, если они их не зна ют? Наша работа поможет учащимся позна комиться с разными формами приветствия и, возможно, некоторые им пригодятся в жизни.

Приветствие – обычай, пришедший к нам с древних времен, и до сих пор с приветствия начинается любой разговор, слова приветст вия мы произносим по нескольку раз в день;

приветствие отличает любого вежливого че ловека и даёт заряд бодрости и хорошего на строения на целый день… СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Диаграмма 1. Результаты анкетирования 1. Гребенщикова Надежда Семеновна История 1. «Спорынья в квашню» – 15 учащихся русского приветствия: монография. – Гродно:

(0 правильно). Гр.Гу., 2004. – С. 22-298.

2. «Беленько тебе!» – 20 учащихся 2. Даль В.И. Толковый словарь живого великорус (0 правильно). ского языка. В 4 т. – М., 1955.

3. «Улов на рыбу!» – 62 учащихся (60 пра- 3. Колесов В.В. Мир человека в слове Древней Руси. – Л., 1986. – С. 58-300.

вильно).

!

История, культурология, обществознание 4. Памятники литературы Древней Руси. Середи- showtopic= на ХVI века. – М.: Худож. лит., 1985. 7. http://www.svoboda.org/content/article/ 5. Плешакова В.В. Русские благопожелания (опыт 134344.html типологии и истории): Автореф. дис. канд. филол. 8. http://severnash.ru/society/6350-segodnya наук. – М., 1997. vsemirnyy-den-privetstviy.html 6. http://forum.rodnovery.com/index.php?


К лимина «МБОУ Чулпановская СОШ», Нурлатский район, Республика Татарстан Юлия, ученица 11 класса, Руководитель – Флюра Хакимовна Самигуллина, учитель В ДЕЛАХ СВОИХ УЧЕНИКОВ УЧИТЕЛЬ ВЕЧЕН «Сеять разумное, доброе, вечное…». Какая лов по теме;

это замечательная профессия – учитель! Пе- – работа с архивом семьи Дудкиных, Ара редавать подрастающему поколению накоп- ковых и Прокопьевых;

ленные человечеством знания и тем самым – записать воспоминания членов учитель вносить свой вклад в развитие цивилизации – ской династии;

призвание в высшей степени достойное. Учи- – собрать фотографии данной педагогиче тель в России всегда пользовался почетом и ской династии.

уважением. А на селе вообще считался самой Профессия учителя – самая лучшая. Пусть авторитетной фигурой, носителем нравствен- говорят, что профессии разные, что есть про ных начал. Учитель в России был больше, чем фессии важнее, но я убеждена: самая добрая, учителем литературы, физики, химии… Он самая мудрая, самая первая профессия на зем был Учителем жизни, просветителем народа. ле – это профессия учителя. Профессия педа У каждого в памяти на всю жизнь запечатле- гога – особенная. Не каждый ребенок, вырос лись свои образы школьных учителей, став- ший в семье учителя, стремится продолжить ших нам близкими людьми. семейную династию. Эта работа такого рода, Учитель, находящийся в постоянном твор- что о ней не забудешь, выйдя за порог школы.

ческом поиске, становится формирующим Школьные проблемы, бесконечные стопки стержнем не только одного конкретного чело- тетрадей, подготовка к урокам не дают покоя века, а превращается в твёрдую опору целого и дома. Жизненное кредо учительских семей – поколения людей. И не только одного поко- «Светить, любить, творить, зажигать. Не ос ления, если это не один учитель, а целая дина- танавливаться на достигнутом, идти в ногу со стия. Династия... Какое ёмкое слово! Так и временем, любить и уважать детей, находить представляешь себе ветвистое широкое древо свою изюминку в каждом деле».

с пушистой кроной. Ветви – члены семьи, Сегодня я говорю о династии учителей, ко ствол – область знаний, которой они посвяти- торые через всю жизнь пронесли доброту сер ли свою жизнь. А крона напоминает успеш- дец и свет образования детям. Они любят ных благодарных учеников, нашедших свое свою работу и воспитывают любовь к учи место в жизни. тельской профессии в своих детях - ведь толь Семья связана с важнейшими моментами ко так можно продолжить династию. Детей существования общества, с историей своей должны воспитывать люди, которые по при страны. А история страны начинается с мало- роде своей тяготеют к этому делу, требующе го: с места, где ты родился, со школы, в кото- му великой любви к ребятишкам, великого рой ты учился. Жизнь школы неотделима от терпения и чуткой осторожности в обращении жизни страны. Важные вехи истории школы с будущими строителями нового мира.

тесным образом связаны с важнейшими собы- В деревне Ленино-Кокушкино Мамадыш тиями в жизни страны. Выпускники школ ского района Республики Татарстан жила внесли и будут вносить свой вклад в историю трудолюбивая и дружная крестьянская семья.

родного края и страны. Отец – Дудкин Геннадий Александрович, Поэтому целью выполнения работы явля- мать – Дудкина Клавдия Александровна и их ется описание истории учительской династии дети: дочь – Татьяна и сын – Анатолий. Отец, скромной семьи Араковых-Дудкиных- после окончания военного училища, работал Прокопьевых, обозначить их вклад в общест- механизатором в колхозе, мать учителем на венную жизнь села Чулпаново и Нурлатского чальных классов. Время было трудное, после района. военное. Приходилось много работать по хо Цель может быть достигнута при решении зяйству, в огороде, на колхозном поле. В то следующих задач: время они переехали в деревню Рогозино Ма – изучить и систематизировать биографиче- мадышского района. Однако Татьяна получа ские данные о профессиональной педагогиче- ла образование, ходила почти за три версты в ской деятельности представителей династии;

школу, тогда ещё, восьмилетнюю. Училась – поиск документов и актуальных материа- прилежно, ответственно, стараясь во всём по !

История, культурология, обществознание могать и не огорчать родителей, которых (Клавдия Александровна), дочь Светлана (тоже очень любила и уважала. работает учителем в школе), зять Илья, внуки Однажды в школу приехала молодая учи- Вероника (закончила педагогический колледж, тельница, Бедова Зинаида Александровна, вы- но работает в туристической фирме) и Глеб, пускница Елабужского педагогического ин- правнуки Карим и блице Сабрина и Иллария.

ститута. Она много рассказывала об институте, А сын Игорь хоть и живёт далеко, но всегда педагогах, о студенческой жизни и профессии находит время для общения с мамой. Рядом с учителя. На тогдашних выпускниц, Татьяну и ней и подруги, а главное – ученики!

её одноклассниц эти рассказы произвели В нашей стране все профессии одинаково большое впечатление. И они, не раздумывая, важны. Но одна из самых главных – это про поехали поступать в Елабужский пединститут. фессия учителя. Учитель ведет нас сквозь го Но не все сумели выдержать строгий экзамен, ды детства, отрочества, юности, совершает некоторым пришлось вернуться домой. А вот каждодневный, подчас незаметный подвиг – Татьяна Геннадьевна Дудкина (Прокопьева по отдает нам свои знания, вкладывает в нас час мужу), хорошо сдав математику и русский тицу своего сердца. Он помогает нам найти язык, была зачислена на отделение «иностран- свой путь в жизни. Труд учителя благороден и ного языка». Так, она вступила на путь педаго- прекрасен. Великое счастье встретить учите гической деятельности. ля, который учит доброте и справедливости, На это повлияло и то, что её родители на учит быть человеком. Хорошего учителя че тот момент оба были заслуженными учителя- ловек, как правило, не забывает. О таком учи ми начальных классов. Да, и в их родословной теле ученик будет вспоминать всю жизнь, уже из года в год пополняются учителями: рассказывать о нём друзьям и внукам, по нему начальных классов, физической культуры, будет сверять свою жизнь, считая его идеалом математиками и другими. добра. Вот почему, каждый человек с чувст Вот так и получилось, что выбор профес- вом глубокой благодарности вспоминает сии перед Татьяной Геннадьевной был не свою родную школу, своих духовных настав большим. Но она даже была рада этому. По- ников – учителей. Справедливо сказано, что этому после окончания Елабужского педаго- писатель живет в своих произведениях, хоро гического института, по направлению попала ший художник – в картинах, скульптор – в в деревню Старое Альметьево. Там и позна- созданных скульптурах. А хороший учитель комилась со своим будущим мужем Валерием живет в мыслях и поступках людей.

Пропьевым. Позже супруга направили рабо- Общий стаж династии Араковых тать директором школы в село Чулпаново. Дудкиных-Прокопьевых составляет более Так и началась их жизнь в незнакомом селе, лет. Хочется надеяться, что их учительская но это их не пугало. Жители села их встрети- династия найдет свое продолжение и укрепит ли радушно, многие женщины потянулись к семейную традицию в детях и внуках нынеш ней учиться консервировать овощи, вязать, них молодых преподавателей, так как основой вышивать. профессиональной педагогической преемст Удивительная работоспособность, актив- венности в семье является воспитание уваже ная жизненная позиция позволили Татьяне ния к личности, к труду педагога, взаимопо Геннадьевне вести большую общественную нимание. Результаты исследования позволяют жизнь в школе. Она всегда умела создать говорить о важной роли сельского учителя в творческую атмосферу, заразить окружающих сохранении культурного наследия и традиций своей энергией, поддержать всё новое и инте- Нурлатского района Республики Татарстан.

ресное. Она щедро делилась своими знания- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ми, а главное, умела заметить и помочь про- 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник явиться индивидуальности каждого. Тридцать для высших учебных заведений. – 5-е изд., испр. и лет Татьяна Геннадьевна была окружена мо- доп. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 363 с.

лодёжью. Рядом с ней было увлекательно и 2. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирова радостно не только детям, но и взрослым. ние реальности: трактат по социологии знания. – М.: Моск. филос. фонд, 1995. – 322 с.

Сейчас Татьяна Геннадьевна на заслужен 3. Войскунский А.Е. Метафоры Интернета // Во ном отдыхе, но она никогда не останется одна.

просы философии. – 2001. – № 11. – С. 64-79.

Рядом с ней постоянно близкие люди: мама К лимина «МБОУ Чулпановская СОШ», Нурлатский район, Республика Татарстан Юлия, ученица 11 класса, Руководитель – Флюра Хакимовна Самигуллина, учитель ЧЕЛОВЕК ИНТЕРЕСНОЙ СУДЬБЫ Кто-то из мудрецов сказал: «Здоров и сча- может быть, об ученике, у которого был когда стлив тот, чьи помыслы чисты». Мне кажется, то хороший учитель, научивший его видеть это сказано об учителе, настоящем учителе, а счастье в любимом деле, которое он продол !

История, культурология, обществознание жает делать с самыми чистыми помыслами. организовать занятия в две смены.

Школьные годы полны радости, интерес- После первого года занятий начали прихо ных познаний, а еще они полны светлых на- дить и первые успехи. Появились первые дежд. Эти надежды дарят нам такие учителя внутришкольные чемпионы. Юные борцы как Расих Каимович Самигуллин. Мы растем начали показывать свое мастерство на празд и со временем улетим из родного гнезда, но в никах «Сабантуй», начали проводить школь сердце своем мы навсегда сохраним светлые ные соревнования, показательные выступле образы своих учителей. ния, появилась борцовская форма. А главное Моя исследовательская работа посвящена появилась мечта, которая стала уверенно человеку с большой буквы – это дань уваже- осуществляться.


ния тому, кто посвятил свою жизнь детям. Воспитанники начали показывать свою си Жизненный путь этого человека – путь неус- лу, ловкость, знания и умения на районных, танного труда, совершенствования, стремле- республиканских соревнованиях. Появились ния преданно, до самоотречения служить на- первые призеры, первые разрядники. В тече роду, школе и детям. Учитель по призванию, ние всех последующих лет, борцовский май увлечённый своим делом, болеющий за детей дан на сабантуях стал удерживаться воспи и их будущее, человек, у которого есть душа, танниками школы, а самый большой праздник открытая детям, есть потребность в общении с наступил после соревнований проводимых ними. И просто интересный человек. ДСО «Урожай», на которых в греко-римской Поэтому целью выполнения работы явля- борьбе в своей весовой категории, воспитан ется исследование жизненного пути Самигул- ник школы Юрий Никитин был удостоен зва лина Расиха Каимовича, обозначить его вклад ния «чемпион Республики».

в общественную жизнь села Чулпаново, Нур- Юные спортсмены под руководством Ра латского района и Республики Татарстан. сиха Каимовича показывают хорошие резуль Цель может быть достигнута при решении таты не только в схватках на ковре, но и на следующих задач: соревнованиях по другим видам спорта. С на – показать путь становления выдающегося чалом посещения спортивной секции дети человека;

менялись буквально на глазах, становились – раскрыть личность Самигуллина Р.К. с серьезней, дисциплинированными, улучша различных сторон;

лась успеваемость по предметам. Частыми – ознакомить со спортивными достиже- гостями у ребят команды бывают ветераны ниями Самигуллина Р.К.;

спорта и труда Хабибуллин Сабир К., бывшие – показать пример стойкости, трудолюбия выпускники школы: Никитин Юрий, Гализя и любви к жизни. нов Рияз, Валиахметов Рустам и др., а также Самигуллин Расих Каимович пытается руководство средней школы, руководители объединить усилия всех своих воспитанников, хозяйства, приезжают гости из других школ их родителей, организаций, которые заинте- республики и соседней Самарской области, ресованы в физическом совершенстве подрас- советуются, перенимают опыт работы.

тающего поколения. Воспитанники занима- Быть сильными, стойкими, уметь побеж ются не только Греко-римской борьбой, но дать и с достоинством проигрывать – всему также и национальной борьбой, укрепляют этому учит нас наш земляк, учитель, тренер свое общее физическое развитие, свое здоро- Самигуллин Расих Каимович.

вье, занимаются боксом, волейболом, баскет- Удивительно то, что мой тренер… нашёл с болом, легкой атлетикой, футболом, лыжами. нами, девчонками и мальчишками, общий Трудное было начало. В 1986 году по ини- язык именно через физическую культуру, че циативе Хабибуллина Хабира Сабировича, рез занятия спортом, которые направляют мастера спорта по борьбе, участника многих нашу необузданную энергию в нужное русло.

соревнований на Первенствах Республики и Мы с удовольствием посещаем спортивную России школа получила в дар борцовский ко- секцию, помогаем организовывать школьные вер. Этот подарок принял молодой тогда еще, соревнования, участвуем, независимо от ре учитель физкультуры Самигуллин Расих зультатов, во всех соревнованиях Нурлатско Каимович. На следующий же день началась го района и близлежащих регионов.

запись желающих заниматься в секции борь- При непосредственном участии Самигул бы. И желающих заниматься борьбой оказа- лина Р.К. уже на протяжении трех лет в рай лось немало. оне проводится Республиканский турнир по На первое занятие пришло более пятидесяти борьбе на поясах среди юношей на призы за человек. На первом же занятии были приняты служенного механизатора РТ С.Х. Хабибул условия и правила поведения членов секции, в лина, где принимают участие борцы из других которых было отражено: систематическое заня- регионов России.

тие спортом, постоянные тренировки, хорошая После создания Федерации борьбы на поя дисциплина, непримиримость к вредным при- сах РТ, Расих Каимович, работает в данной вычкам курению, употреблению алкоголю и Федерации тренером и судьей. Активно участ т.д., хорошую успеваемость по другим предме- вует в работе судейской коллегии, неоднократ там. В связи с тем, что изъявило желание зани- но приглашался в качестве судьи на Чемпиона маться большое количество детей, пришлось ты мирового и российского масштаба. В !

История, культурология, обществознание г. им был выполнен норматив судьи Междуна- культуры РТ.

родной категории по борьбе на поясах. Кто хочет учиться, не должен бояться не Позднее Самигуллину Расиху Каимовичу удач. И каждый из нас, благодаря примеру тренеру – преподавателю по борьбе на поясах нашего тренера, осознает, что может быть ус была присвоен разряд высшей категории – пешным!

показатель многолетней работы по подготов- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ке спортсменов, воспитанию подрастающего 1. Вальгамов А. Статья «Спецпереселенцы» // поколения, пропаганде здорового образа жиз- Ямальский меридиан. – № 6. – С. 116-125.

ни, привитию интереса к таким видам спорта, 2. Даринский А.В. Краеведение: пособие для учи как греко-римская борьба и национальная теля / под ред. – М.: Просвещение. – С. 15-56.

спортивная борьба на поясах. 3. Липатова Л.Ф. Двадцатый век глазами обдо рян. – Салехард, 2005.

В 2010 году Расих Каимович присвоено звания заслуженного работника физической К ожевникова Анастасия, ученица 7 класса, МАОУ «Холмогорская СОШ им. М.В. Ломоносова», с. Холмогоры, Архангельская область Руководители: Ольга Арсеньевна Парфентьева, учитель истории и обществознания, Любовь Николаевна Кожевникова, учитель истории и обществознания ХОЛМОГОРЫ – МЕСТО ПОЛИТИЧЕСКОЙ ССЫЛКИ Наш век пройдёт. Откроются архивы, политических ссыльных в разные историче И всё, что было скрыто до сих пор, ские эпохи.

Все тайные истории извивы Задачи исследования:

Покажут миру славу и позор. 1) Изучить литературу по данной теме.

Богов иных тогда померкнут лики, 2) Установить места в Холмогорах, связан И обнажится всякая беда, ные с политической ссылкой.

Но то, что было истинно великим, 3) Описать условия ссылки самых извест Останется великим навсегда.

ных политических узников.

Н. Тихонов 4) Провести социологический опрос уча Село, в котором мы живём, имеет древнюю щихся Холмогорской школы и выяснить, что историю. У него есть славные и страшные стра- они знают о Холмогорах как месте политиче ницы, многие из которых нам ещё неизвестны. ской ссылки.

А ведь знание истории своего родного края – Методы исследования: библиографический это очень важно, это наша общая память. (анализ литературы, интернет-ресурсов, фото В нашем селе есть много мест, связанных с графий), социологический опрос.

историей России. Это и дом, в котором оста- В ходе работы над темой мною также были навливалась экспедиция И.Д. Папанина на установлены и сфотографированы места в на Северный полюс, и Спасо-Преображенский шем селе, связанные с политической ссылкой.

собор, построенный ещё в конце 17 в. при ар- Объект исследования: история политиче хиепископе Афанасии, и поставленный у ской ссылки в Холмогорах.

Церкви Двенадцати апостолов крест, который Предмет исследования: жизнь политиче и привлёк моё внимание (Приложение 6). Я ских ссыльных в разные исторические эпохи.

узнала, что этот крест поставлен в память Начиная работу, провели опрос учащихся жертв политических репрессий. Оказалось, 6-11 классов МАОУ «Холмогорская средняя что Холмогоры издавна были местом полити- общеобразовательная школа им. М.В. Ломо ческой ссылки. Мне захотелось побольше уз- носова», в нём приняло участие 137 человек, нать об этом. из них 92 правильно указали тех, кто отбывал Политическая ссылка – это принудительное свою ссылку в Холмогорах. Они назвали име удаление по суду или в административном по- на Иоанна VI, Антона Ульриха, К. Ворошило рядке лиц, обвинявшихся в политических или ва, белогвардейцев. Большая часть правиль религиозных преступлениях [4, с. 3]. ных ответов была дана учениками 8-х, 10–х и История политической ссылки, по мнению 11-х классов (Приложение 1).

архангельского историка М.Н. Супруна, Ссылка на Север начинается в 13-14 вв., а «…неотъемлемая часть истории общественно- при Иване Грозном она принимает официаль политического движения в России» [4, с. 3]. ный статус. В последующие годы сюда ссы Правительство определяло местами ссылки в лали многих государственных деятелей и основном окраинные районы страны менее бунтовщиков. Например, Борис Годунов со развитые в экономическом и политическом слал в Антониево-Сийский монастырь Фёдора отношении. Таким районом и был наш край. Никитича Романова, отца будущего первого Цель исследования: изучить этапы полити- царя династии Романовых Михаила Фёдоро ческой ссылки в Холмогорах, сравнить жизнь !

История, культурология, обществознание вича. В 17 в. на Север ссылали участников том, что жизнь политических заключённых разинского бунта, противников церковной была непростой, их свобода была сильно ог реформы патриарха Никона. раничена, условия содержания суровыми. Не В своей работе я отразила три периода по- смотря на хорошее освещение этого периода в литической ссылки в Холмогорах: восемна- литературе, многие вопросы ещё остаются не дцатый век, девятнадцатый и двадцатый. изученным.

Этапы политической ссылки 2. Политические ссыльные девятнадца 1. Политические ссыльные восемнадца- того века.

По сравнению с восемнадцатым политиче того века.

Этот период самый изученный и хорошо ос- ская ссылка девятнадцатого века изучена мень вещённый историками, наиболее ярко он отра- ше. По словам М.Н. Супруна «история полити жён в книгах Леонида Левина. Именно поэтому ческой ссылки девятнадцатого века не нашла я в своей работе остановлюсь лишь на описании ещё должного освещения в литературе» [4, с. 4].

условий содержания заключённых. В девятнадцатом веке северная ссылка по В 1741 году в Санкт-Петербурге произо- числу и составу ссыльных занимала одно из шёл дворцовый переворот, в результате кото- первых мест в России. Конкретное место ссыл рого к власти приходит дочь Петра I Елизаве- ки назначалось волей губернатора, большая та, а Иоанн Антонович был вместе с родите- часть преступников направлялась в шесть уезд лями отправлен в ссылку. Местом заточения ных городов, одним из которых были Холмого семьи Брауншвейгов должен был стать Соло- ры. Но, увы, что это был за город! «Полторы вецкий монастырь, но по причине отсутствия улицы, обстроенные небольшими деревянными связи семь месяцев в году с монастырём, Ели- домишками, в которых ютились около полутора завета меняет место ссылки на древний город тысяч душ населения, три-четыре старинных Холмогоры. церкви, несколько лавок, в которых нельзя было Царское семейство содержалось в полной найти даже необходимейших вещей… Во всём изоляции и великой тайне в Архиерейских наблюдался беспорядок и раскиданность». Та палатах, которые сохранились до наших дней. кое воспоминание Холмогор оставил один из [Приложение 2] Даже тюремщики, охраняв- ссыльных [3, с. 47-49].

шие узников, не знали, кого они стерегут. Под Титулованных особ сюда больше не ссы страхом истязаний никто к ним не допускал- лали, зато здесь было много русских и евреев, ся. Единственным развлечением были про- осуждённых за уголовные и политические гулки по саду в архиерейском доме в сопро- преступления. Большей частью среди полити вождении охраны. Заключённые вследствие ческих заключенных были молодые люди, ничтожности средств, отпускаемых на их со- вчерашние студенты, представители интелли держание, и произвола стражи, начальником генции. Одним из самых известных каторжан которой был капитан Вымдонский, часто ну- был Пётр Саввич Ефименко (1835-1908 гг.).

ждались в самом необходимом для существо- Будучи членом тайного студенческого обще вания [5, с. 59-65]. ства за участие в революционном движении В 1746 г. Анна Леопольдовна в возрасте 27 он был исключён из Киевского университета лет скончалась после рождения пятого ребён- в 1860 г. и заключён в Петропавловскую кре ка. Антон Ульрих отказался покинуть своих пость, выслан в Пермскую, а затем – в Архан детей и пробыл в Холмогорах до конца своих гельскую губернию под строгий надзор поли дней, ещё 29 лет. Бывший император Иоанн ции. Находясь в Холмогорах, он занимается VI в 1756 г. был перевезён в Шлиссельбург- научной деятельностью, изучает культуру и скую крепость, где в 1764 г. был убит во вре- быт поморов. Петр Саввич вспоминал, что он мя попытки освобождения. Остальные члены служил «писцом при полиции, был дворян семейства смогли покинуть Холмогоры лишь ским заседателем в уездном суде и жил на после указа Екатерины II в 1780 году. средства, отпускаемые казной». Здесь он по В 2008 году на территории соборного ком- знакомился с учительницей женской гимна плекса проводились археологические раскоп- зии Александрой Яковлевной Ставровской, ки, в ходе которых обнаружен гроб с останка- которая в 1870 г. становится его женой.

ми одного из узников (Приложение 5). В на- Вынужденная отказаться от преподава стоящее время осуществляется экспертиза тельской деятельности (так требовал закон), останков. Архангельские исследователи пред- она полностью посвятила свою жизнь науке.

полагают, что это останки Иоанна VI, тело Супруги Ефименко вскоре были переведены в которого было тайно переправлено из Шлис- Архангельск, где оставались до 1873 г. Впо сельбурга в Холмогоры. Материалы об этих следствии они стали известными русскими раскопках можно найти на различных сайтах учёными [2, с. 96-100].

в интернете. Возвращаясь к опросу, можно Можно сделать вывод о том, что политиче отметить, что большая часть учеников слы- ские заключённые в девятнадцатом веке в шали об этих раскопках и знают об их резуль- Холмогорах пользовались относительной татах (Приложение 1). свободой, они могли заниматься научной дея Таким образом, можно сделать вывод о тельностью и даже состояли на государствен !

История, культурология, обществознание ной службе. Одним из мест, которое связано с этим пе К сожалению, нам трудно представить ме- риодом был так называемый «Белый дом» в сто содержания ссыльных в Холмогорах, так окрестностях Холмогор – так называлось как ни один из пересыльных домов не сохра- имение покинутое его владельцами, здание, нился. По свидетельству коренных жителей выбеленное в белый цвет. В нем в течение села, один из домов находился на улице Ок- двух лет, с 1920 по 1922 годы, ежедневно тябрьской (Приложение 2). производились расстрелы. Ужасная слава «Белого дома» удваивалась еще и потому, что 3. Политические ссыльные двадцатого тела казненных не убирались. Помимо рас века.

Двадцатый век в истории политической стрелов, заключённых топили прямо в Север ссылки остаётся самым секретным. Этот век ной Двине [6, с. 23-25]. По свидетельствам был периодом революционных событий и жителей села по берегам реки Курополки по гражданской войны, поэтому преобладали том находили останки казнённых людей. Те, именно политические заключённые. кто избежал смерти, уничтожался непосиль В 1909 г. из Мезени в Холмогоры прибы- ным трудом – работой по 12 часов. На терри вает отбывать ссылку молодой революционер тории соборного комплекса, на холме, был Климент Ворошилов, который, находясь под создан лагерь принудительных работ (Прило надзором полиции, умудрился примкнуть, как жение 4).

писали в донесении жандармы, к местной Именно в память о политических репрес группе политических ссыльных партии соци- сиях начала двадцатого века сегодня здесь и ал-революционеров. И в феврале 1911г. он установлен крест. К сожалению, не все уча был отправлен в архангельскую тюрьму. Нам щиеся школы знают о том, кому посвящён удалось обнаружить в альбоме, находящемся этот памятный знак. Лишь 68 человек из в центральной районной библиотеке имени ответили утвердительно на этот вопрос (При М.В. Ломоносова, фотографию, на которой ложение 1). Я думаю, что это не случайно.

К.Е. Ворошилов запечатлён вместе с другими История политических репрессий двадцатого политическими ссыльными в Холмогорах века в Холмогорах изучена мало, многие ма (Приложение 7). Пройдут годы, и бывший териалы не раскрыты до сих пор.

политзаключённый станет одним из первых Рассмотрев этапы политической ссылки в маршалов и героем Советского союза. В Хол- Холмогорах, я могу сделать такие выводы:

могорах до настоящего времени сохранился 1) Холмогоры активно использовались в дом с мемориальной доской, в котором про- качестве места политической ссылки и играли живал Климент Ворошилов (Приложение 3). заметную роль в истории России.

После октября 1917 г. политическая ссылка 2) Самым «лёгким» для заключённых по усло в Холмогорах приобрела иной статус. В 1919 г. виям содержания был девятнадцатый век, а са здесь появляются первые в стране концлагеря. мым кровавым и жестоким стал век двадцатый.

ХолмогорЛАГ входил в состав Северо- 3) К сожалению, установить точно все мес Западной зоны исправительно-трудовых лаге- та, связанные с политической ссылкой в Хол рей России. Сюда ссылались белые офицеры могорах сложно, так как многие здания не со и солдаты, а также гражданские лица: кресть- хранились.

яне из Тамбовской губернии, примкнувшие к Поскольку эта тема изучена недостаточно, антоновскому движению, десятки тысяч и я кратко описала лишь три этапа политиче представителей интеллигенции всех нацио- ской ссылки в Холмогоры, то данное исследо нальностей и вероисповеданий, кубанские и вание может быть продолжено. Уже оформ донские казаки (Приложение 3). ляя результаты работы, мы обнаружили ста Впоследствии северный лагерь особого на- тью И. Полуянова «Побег», напечатанную в значения был перенесён на Соловки [1, с. 5]. газете «За коммунизм» в 1967 г. В этом мате Валерий Шамбаров, изучающий историю риале автор описывает побег заключённых из северных лагерей, даёт описание тех условий, Холмогор в 1904 г., указывая их фамилии и в которых находились политические заклю- отмечая успешность их действий. Было бы чённые. «…Люди направлялись сюда из всех интересно узнать о том, кто были эти люди, за уголков России и должны были жить в наско- что они находились в Холмогорах, почему ро выстроенных бараках. Это были никогда решились на побег. Как видим, вопросов воз не отапливаемые, даже в самую сильную зим- никает много, а значит, на них нужно искать нюю стужу, помещения. Заключенным выда- ответы. Особое внимание следует уделить вался следующий паек: одна картофелина на именно двадцатому веку, так как многое ещё завтрак, картофельные очистки, сваренные в неизвестно. В настоящее время раскрываются воде, на обед и одна картофелина на ужин. Ни архивы, которые помогут продолжить изуче кусочка хлеба, ни унции сахара, не говоря уже ние этой темы.

о мясе или масле... Им было категорически С результатами этой работы могут быть запрещено переписываться со своими родны- ознакомлены учащиеся Холмогорской сред ми или получать от них посылки с едой или ней школы, а также и школьники района. Мне одеждой…» [6, с. 22-25]. кажется, это будет им интересно.

!

История, культурология, обществознание Приложение Результаты опроса учащихся 5-11 классов МАОУ «Холмогорская средняя школа им. М.В. Ломоносова Знаете ли вы, кто отбывал ссылку, Знаете ли вы о раскопках, которые проводились в Холмогорах если да, то назовите. в 2008 г. на территории Холмогор?

Знаешь ли ты, каким событиям посвящён крест, расположенный на тер- ритории собора?

Приложение Места в с. Холмогоры, связанные с пребыванием политических ссыльных в селе в 18-19 вв.

Архиерейские палаты в Холмогорах. Дом по ул. Октябрьской, в котором проживали ссыльные в 19 в. Фото из архива А. Угольникова !



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 13 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.