авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НИЖНЕВАРТОВСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТРАНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ:

РекторС.И. Горлов

_24 января_2013 года

Номер внутривузовской регистрации _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 030300 ПСИХОЛОГИЯ Профиль подготовки Психология образования и развития Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения - очная Нормативный срок освоения основной образовательной программы по очной форме – 4 года Нижневартовск – АННОТАЦИЯ к основной образовательной программе Направление подготовки 030300 ПСИХОЛОГИЯ Профиль подготовки Психология образования и развития Квалификация (степень) Бакалавр Направление подготовки: 030300 Психология Профиль подготовки: Психология развития и образования Получаемая квалификация (степень): бакалавр Срок освоения ООП: 4 года (очная форма обучения) Трудоемкость ООП составляет 240 зачетных единиц Наименование выпускающей кафедры: кафедра психологии образования и развития.

Требования к абитуриенту: Среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

ООП Характеристика профессиональной деятельности выпускника бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология».

Выпускник, получивший степень бакалавра педагогического образования по профилю «Психология образования и развития», осуществляет профессиональную деятельность в системе образования, здравоохранения, социальной сфере, юриспруденции, культуре.

Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

Образование;

здравоохранение;

социальную сферу;

культуру;

спорт;

общественные и хозяйственные организации, административные органаы;

юриспркденцию.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

психические процессы, свойства и состояния человека;

проявления психических процессов в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества;

способы и формы организации, изменения, воздействия психических процессов, свойств и состояний человека.

Виды профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 030300 «Психология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

в практической деятельности :

анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья;

предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;

распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;

формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром;

в педагогической деятельности – преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины;

сбор и оформление учебных материалов;

проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;

участие в проведении тестирования по итогам обучения;

участие в учебно-методической работе в сфере общего образования;

пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества;

в организационно-управленческой деятельности описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах;

выявление проблем, затрудняющих функционирование организации;

проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации;

использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности;

в научно-исследовательской деятельности – участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;

изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

применение стандартизованных методик;

обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения.

Компетентностная модель выпускника Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

Наименование компетенции Код компетенции Общекультурные компетенции (ОК) способен к пониманию значения гуманистических ценностей для ОК- сохранения и развития современной цивилизации;

совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии пониманию современных концепций картины мира на основе ОК- сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии владению культурой научного мышления, обобщением, ОК- анализом и синтезом фактов и теоретических положений использованию системы категорий и методов, необходимых ОК- для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики применению теоретического и экспериментального ОК– исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач анализу своей деятельности и умению применять методы ОК- эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния восприятию личности другого, эмпатии, установлению ОК- доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей нахождению организационно-управленческих решений в ОК- нестандартных ситуациях и ответственности за них проведению библиографической и информационно-поисковой ОК- работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр пониманию сущности и значения информации в развитии ОК- современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны овладению основными методами, способами и средствами ОК- получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией профессионально профилированному использованию ОК- современных информационных технологий и системы Интернет использованию знания иностранного языка в ОК- профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации использованию нормативных правовых документов в своей ОК- деятельности овладению средствами самостоятельного, методически ОК- правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Наименование компетенции Код компетенции Профессиональные компетенции (ПК) общепрофессиональны:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе ПК- и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности отбору и применению психодиагностических методик, ПК- адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций описанию структуры деятельности профессионала в рамках ПК- определённой сферы (психологического портрета профессионала) осуществлению стандартных базовых процедур оказания ПК- индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий выявлению специфики психического функционирования ПК- человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам психологической диагностике уровня развития познавательной ПК- и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека прогнозированию изменений и динамики уровня развития и ПК- функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях ассистированию деятельности магистра или специалиста- ПК- психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о ПК- психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики пониманию и постановке профессиональных задач в области ПК- научно-исследовательской и практической деятельности участию в проведении психологических исследований на основе ПК- применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии проведению стандартного прикладного исследования в ПК- определённой области психологии реализации базовых процедур анализа проблем человека, ПК- социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях выбору магистерских образовательных программ в различных ПК- областях психологии и социальной работы Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

преподаванию психологии как общеобразовательной ПК- дисциплины участию в учебно-методической работе в сфере общего ПК- образования подготовке условий для лабораторных и практических занятий, ПК- участию в их проведении использованию дидактических приёмов при реализации ПК- стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни ПК- просветительской деятельности среди населения с целью ПК- повышения уровня психологической культуры общества Организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах ПК- проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и ПК- создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного реализации интерактивных методов, психологических ПК- технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп реализуемая Основная образовательная программа бакалавриата, государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Нижневартовский государственный гуманитарный университет» по направлению подготовки 030300 «Психология» и профилю подготовки «Психология образования и развития», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Нижневартовский государственный гуманитрарный университет» с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Нормативную правовую базу разработки ООП по направлению подготовки (бакалавр) 030300 «Психология» составляют:

- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года № 125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее Типовое положение о вузе);

- Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки высшего профессионального образования бакалавриат, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российский Федерации от « 22 » марта 2010 года, № 200;

- Инструктивное письмо Минобрнауки России от 28.12.09 № 03-2672 «О разработке примерных основных образовательных программ профессионального образования»;

- Инструктивное письмо Минобрнауки России 13.05.2010 № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

- Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки носит рекомендательный характер;

- Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Нижневартовский государственный гуманитарный университет».

Общественная миссия настоящей программы заключается в обеспечении желающим возможности получения качественного высшего образования по направлению подготовки 030300 «Психология», содействии удовлетворению потребностей организаций, предприятий, учреждений и общества в целом в высококвалифицированных бакалаврах, формированию и реализации инновационного сценария развития НГГУ, повышению престижа российского высшего образования.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата) по направлению подготовки (бакалавр) 030300 «Психология», профилю «Психология образования и развития» имеет своей целью развитие у обучающихся личностных качеств и, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствие с требованиями ФГОС ВПО.

Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению 030300 «Психология» профиль подготовки «Психология развития и обоазования» в ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет».

Реализация основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология» профилю подготовки «Психология образования развития» обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

К преподаванию дисциплин профессионального цикла привлечены преподаватели, имеющие ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 80%, ученая степень доктора наук и ученое звание профессора составляет не менее 30% ППС. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 80% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено не менее 7% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология» профилю подготовки «Психология развития и образования»

обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе всех обучающихся.

Библиотечный фонд полностью укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет).

Каждый обучающийся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

НГГУ располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом по направлению подготовки 030300 «Психология» профилю подготовки «Психология образования и развития».

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы. При использовании электронных изданий НГГУ обеспечивает обучающихся в ходе самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

На протяжении многих лет в ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет» стратегической целью воспитательной работы профессорско преподавательского коллектива, общественных организаций и структур, студенческого актива, является создание в университете гуманитарной (социокультурной) педагогической воспитательной среды.

Сложившаяся в НГГУ воспитательная среда обеспечивает естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отношений к будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности и, следовательно, профессионально-педагогическую направленность личности будущих специалистов.

Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Психология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Текущая аттестация представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра. Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать как изучение отдельной дисциплины, так и ее раздела (разделов). Текущая аттестация позволяет оценить совокупность знаний и умений, а также формирование определенных компетенций.

К формам текущего и промежуточного контроля относятся: собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен (по дисциплине (модулю)), тест, контрольная работа, эссе и иные творческие работы, реферат, отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.), курсовая работа (проект) и др. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП ВПО 030300 «Психология» факультетом разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий;

лабораторных и контрольных работ;

коллоквиумов;

зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ, эссе и рефератов.

Указанные формы оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся. Итоговая государственная аттестация выпускника (ИГА) ООП является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме с учетом всего набора освоенных компетенций.

Программа аттестационного экзамена по направлению подготовки «Психология» профиль подготовки «Психология образования и развития» составлена на основе университетских программ подготовки специалиста данного профиля. Итоговая государственная аттестация бакалавра включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. (По решению Ученого совета университета в состав государственных аттестационных испытаний вводится государственный экзамен).

Итоговые государственные испытания предназначены для определения общих и профессиональных компетенций бакалавра психолого-педагогического образования, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций примерной ООП ВПО по направлению подготовки 030300 «Психология», разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение итоговой государственной аттестации: Положение об итоговой государственной аттестации выпускников НВГУ и Положение о выпускной квалификационной работе, содержащее требования к содержанию, объему и структуре ВКР.

В результате подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен:

- продемонстрировать знание, понимание и умение решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

- умение использовать современные методы психолого-педагогических исследований для решения профессиональных задач;

- самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

- владение приемами осмысления информации для решения научно исследовательских и производственных задач.

Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет для бакалавров не менее четырех недель.

Для подготовки выпускной квалификационной работы Советом факультета назначается научный руководитель. Им может выступать доктор или кандидат наук, работающий на кафедре (или в другом структурном подразделении), принимающей участие в реализации основной образовательной программы.

Выпускная работа сдается в виде рукописи не менее чем за две недели до назначенного срока ее защиты.

Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся В процессе освоения ООП студентам НГГУ предоставляется возможность участвовать в программах долгосрочной и краткосрочной академической мобильности.

Организованная академическая мобильность студентов осуществляется в рамках заключенных университетом договоров с вузами-партнерами и включает следующие формы: ознакомительная практика, производственная практика, учебная практика, языковой курс, краткосрочная и долгосрочная стажировка в РГПУ им. А.И. Герцена.

Университет создает условия для осуществления индивидуальной академической мобильности путем распространения информации о существующих возможностях краткосрочного и долгосрочного обучения и стажировки в зарубежных вузах (Университет прикладных наук JAMK (г. Ювяскюле (Финляндия), Сайменский университет прикладных наук (г. Лаапенранта (Финляндия)) и содействия в организационных мероприятиях на этапе подготовки и оформления документации.

Осуществленная в вузе-партнере или в рамках индивидуальной мобильности часть ООП (изученные дисциплины, пройденные практики и стажировки) может быть зачтена в университете при условии предоставления соответствующей документации (официальный транскрипт, характеристика).

Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе Основной образовательной программы высшего профессионального образования Направление подготовки 030300 «Психология»

Профиль подготовки «Психология образования и развития»

Квалификация (степень) - Бакалавр Разработчики Проректор по учебной работе В.И. Гребенюков Зав. кафедрой психологии образования и развития Т.В. Снегирева Доцент, канд. психол. наук, доцент кафедры психологии образования и развития О.А. Романко Заместитель декана факультета педагогики и психологии Н.Л. Жмакина Экспертиза Зам. Дректора по ВР МБОУ «СОШ № 13» Шнеерова Т.Н.

Зам. Дректора по УР МБОУ «СОШ № 13» Яршова И.А.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030300 «Психология»

Профиль подготовки «Психология образования и развития»

Квалификация (степень) - Бакалавр Утверждена на заседании кафедры психологии образования и развития «17» декабря года, протокол № Утверждена на заседании Ученого Совета Нижневартовского государственного гуманитарного университета «24» января 2013 года, протокол № Календарный учебный график УТВЕРЖДАЮ РЕКТОР МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ Наименование вуза ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК С.И. Горлов _ "24_"января_2013 г. Направление подготовки 030300 Психология Профиль Психология образования и развития №_ Квалификация (степень): срок обучения: 4 года бакалавр I. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА месяцы сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь июль август недели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 КУРСЫ К К I Э Э Э Э К К К К К К К К II Э Э Э Э Э К К К К К Э КК III Э Э Э Э К К К К К У У П П ЭЭ Э Э Э Д Д Д Д П П ПП К К IV Э Д Д Д К К К К К П П П П - Практика (в том числе - Теоретическое обучение Э - Экзаменационная сессия П производственная) Рекомендованные Обозначения:

- Выпускная квалификационная работа - Учебная практика (в том числе НИР Д (диплом) У обучающегося) Г Госэкзамены К - Каникулы = - Неделя отсутствует II. СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (в неделях) Итоговая Теоретич. Экзамен. Учебные Другие Каник КУРСЫ гос. ВСЕГО обучение сессия практики практики улы аттестация I 40 4 0 0 0 II 40 5 0 0 0 III 36 5 2 2 0 IV 24 6 0 8 7 140 20 2 10 7 ИТОГО «Утверждаю»: Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный Ректор : И.И.

гуманитарный университет Горлов «24»_января2013 г.

Учебный план Направление подготовки 030300 Психология Профиль подготовки Психология образования и развития Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок обучения 4 года Трудоемкость Распределение Формы промежуточной Виды учебной работы по семестрам Общая, В 1 2 3 4 5 6 7 Аттестации в часа Наименование циклов, зач. ед. х №№ разделов ООП, модулей, обща п/п дисциплин, практик я/ ауди торн ая Гуманитарный, социальный и 10 12 6 9 Б.1 40 экономический цикл 4 6 4 5 Б1.Б.00 Базовая часть 22 Б1.Б.01 История 3 108 Б1.Б.02 3 108 Философия Б1.Б.03 8 288 4 2 Иностранный язык Б1.Б.04 2 72 Педагогика Б1.Б.05 2 72 Социология Б1.Б.06 Правоведение 2 72 Б1.Б.07 Религиоведение 2 72 6 6 2 Б1.В.ОД Вариативная часть 18 Б1.В.ОД.01 2 72 Логика Б1.В.ОД.02 2 72 Культурология Б1.В.ОД.03 2 72 Профессиональная этика Б1.В.ОД.04 2 72 Риторика Б1.В.ОД.05 3 108 Экономика Б1.В.ОД.06 3 108 1 Политология в т.ч.

дисциплины 4 4 по выбору студента Математический и 6 7 2 1 4 Б.2 23 естественно-научный цикл 6 2 2 Б2.Б.00 Базовая часть 11 Б.2.В.01 2 72 1 Математическая статистика Информационные технологии в Б.2.В.02 3 108 психологии Б.2.В.03 3 108 Анатомия ЦНС Б.2.В.04 3 108 2 Нейрофизиология 5 4 Б2.В.ОД Вариативная часть 12 Физиология высшей нервной Б2.В.ОД.01 3 108 деятельности и сенсорных систем Современные концепции Б2.В.ОД.02 2 72 естествознания в т.ч.

дисциплины по 7 7 4 выбору студента 14 11 22 29 26 21 14 Б.3 Профессиональный цикл 148 14 11 21 19 14 6 4 Б3.Б.00 Базовая часть 90 Б3.Б.01 3 108 Безопасность жизнедеятельности Б3.Б.02 8 288 6 Общая психология Б3.Б.03 2 72 История психологии Методологические основы Б3.Б.04 3 108 2 психологии Зоопсихология и сравнительная Б3.Б.05 2 72 психология Б3.Б.06 4 144 2 Психология личности Б3.Б.07 4 144 2 Социальная психология Психология труда, инженерная Б3.Б.08 3 108 психология и эргонимика Б3.Б.09 3 108 Организационная психология Психология развития и Б3.Б.10 5 180 3 возрастная психология Б3.Б.11 4 144 2 Педагогическая психология Введение в клиническую Б3.Б.12 2 72 психологию Б3.Б.13 2 72 1 Основы нейропсихологии Б3.Б.14 2 72 1 Основы патопсихологии Психофизиология и основы Б3.

Б.15 4 144 психогенетики Б3.Б.16 2 72 Этнопсихология Б3.Б.17 3 108 2 Экспериментальная психология Общепсихологический Б3.Б.18 4 144 3 практикум Матаметические методы в Б3.Б.19 4 144 2 психологии Б3.Б.20 3 108 Дифференциальная психология Методика преподавания Б3.Б.21 психологии в средних учебных 4 144 2 заведениях Б3.Б.22 3 108 Введение в профессию Основы консультативной Б3.Б.23 4 144 3 психологии Б3.Б.24 3 108 2 Основы стресса Б3.Б.25 3 108 2 Психология семьи Б3.Б.26 3 108 2 Психодиагностика Б3.Б.27 3 108 1 Практикум по психодиагностике 1 10 12 15 10 Б3.В.ОД Вариативная часть 58 Перинатальная психология и Б3.В.ОД.1 3 108 2 психология родительства Б3.В.ОД.2 2 72 Психология социальной работы Психология детей младенческого Б3.В.ОД.3 2 72 и раннего возраста Практикум по возрастной Б3.В.ОД.4 2 72 психологии Б3.В.ОД.5 2 72 Конфликтология в образовании Инновационный менеджмент в Б3.В.ОД.6 2 72 образовании Практикум по семейному Б3.В.ОД.7 2 72 консультированию Б3.В.ОД.8 2 72 Психология зрелости и старения Концепции и методы психологической коррекции и Б3.В.ОД.9 3 108 2 психотерапии в образовании (с практикумом) Медико-психологическая Б3.В.ОД.10 помощь при чрезвычайных 2 72 ситуациях Б3.В.ОД.11 3 108 1 Специальная психология Психология девиантного Б3.В.ОД.12 2 72 поведения детей и подростков Б3.В.ОД.13 3 108 2 Психология одаренности Методы активного социально Б3.В.ОД.14 2 72 психологического обучения Планирование практического и Б3.В.ОД.15 3 108 2 теоретического исследования в т.ч.

дисциплины 23 23 5 7 5 по выбору студента Физическая культура 2 Б.4 2 400 Физическая культура Учебная и производственные 6 5 Б.5 17 практики Б5.01 3 108 Учебная Б5.02 6 216 3 Учебно-исследовательская Б5.03 8 288 5 Производственная Итоговая государственная Б.6 10 аттестация 10 360 Общая трудоемкость основной 240,00 8968 30 30 30 30 30 30 30 образовательной программы Примечания:

1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 030300 Психология.

2) Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены:

лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Вуз может устанавливать другие виды учебных занятий.

АННОТАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН Индекс дисциплины Наименование дисциплины по ГОС Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б1.Б.00 Базовая часть Б1.Б.01 История Б1.Б.02 Философия Б1.Б.03 Иностранный язык Б1.Б.04 Педагогика Б1.Б.05 Социология Б1.Б.06 Правоведение Б1.Б.07 Религиоведение Б1.В.ОД Вариативная часть Б1.В.ОД.01 Логика Б1.В.ОД.02 Культурология Б1.В.ОД.03 Профессиональная этика Б1.В.ОД.04 Риторика Б1.В.ОД.05 Экономика Б1.В.ОД.06 Политология в т.ч. дисциплины по выбору студента Б.2 Математический и естественно-научный цикл Б2.Б.00 Базовая часть Б.2.В.01 Математическая статистика Б.2.В.02 Информационные технологии в психологии Б.2.В.03 Анатомия ЦНС Б.2.В.04 Нейрофизиология Б2.В.ОД Вариативная часть Б2.В.ОД.01 Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем Б2.В.ОД.02 Современные концепции естествознания в т.ч. дисциплины по выбору студента Б.3 Профессиональный цикл Б3.Б.00 Базовая часть Б3.Б.01 Безопасность жизнедеятельности Б3.Б.02 Общая психология Б3.Б.03 История психологии Б3.Б.04 Методологические основы психологии Б3.Б.05 Зоопсихология и сравнительная психология Б3.Б.06 Психология личности Б3.Б.07 Социальная психология Б3.Б.08 Психология труда, инженерная психология и эргонимика Б3.Б.09 Организационная психология Б3.Б.10 Психология развития и возрастная психология Б3.Б.11 Педагогическая психология Б3.Б.12 Введение в клиническую психологию Б3.Б.13 Основы нейропсихологии Б3.Б.14 Основы патопсихологии Б3.Б.15 Психофизиология и основы психогенетики Б3.Б.16 Этнопсихология Б3.Б.17 Экспериментальная психология Б3.Б.18 Общепсихологический практикум Б3.Б.19 Матаметические методы в психологии Б3.Б.20 Дифференциальная психология Б3.Б.21 Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях Б3.Б.22 Введение в профессию Б3.Б.23 Основы консультативной психологии Б3.Б.24 Основы стресса Б3.Б.25 Психология семьи Б3.Б.26 Психодиагностика Б3.Б.27 Практикум по психодиагностике Б3.В.ОД Вариативная часть Б3.В.ОД.1 Перинатальная психология и психология родительства Б3.В.ОД.2 Психология социальной работы Б3.В.ОД.3 Психология детей младенческого и раннего возраста Б3.В.ОД.4 Практикум по возрастной психологии Б3.В.ОД.5 Конфликтология в образовании Б3.В.ОД.6 Инновационный менеджмент в образовании Б3.В.ОД.7 Практикум по семейному консультированию Б3.В.ОД.8 Психология зрелости и старения Концепции и методы психологической коррекции и психотерапии в Б3.В.ОД. образовании (с практикумом) Б3.В.ОД.10 Медико-психологическая помощь при чрезвычайных ситуациях Б3.В.ОД.11 Специальная психология Б3.В.ОД.12 Психология девиантного поведения детей и подростков Б3.В.ОД.13 Психология одаренности Б3.В.ОД.14 Методы активного социально-психологического обучения Б3.В.ОД.15 Планирование практического и теоретического исследования в т.ч. дисциплины по выбору студента Б.4 Физическая культура Б.4 Физическая культура ЦИКЛ ГУМАНИТАРНЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН АННОТАЦИЯ НА ПРОГРАММУ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГСЭ.Б1.Б.01 – История по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели освоения дисциплины:

формирование у студентов комплексного представления о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно исторического процесса, с акцентом на изучение истории России;

введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессионально-педагогической деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина входит в «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», в его базовую часть и является неотъемлемой в процессе формирования представлений о общественной значимости педагогики, а также является неотъемлемым компонентом гражданско-патриотического становления гражданина, ответственно подходящего к судьбе своей Родины.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-1,ОК-2, ОК-3.

Все эти компетенции реализуются через создание комплекса умений, актуализируемых в конкретных ситуациях:

Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации:

«Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.

Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники).

Умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;

Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории;

движущие силы и закономерности исторического процесса;

место человека в историческом процессе, политической организации общества;

различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Уметь:

логически мыслить, вести научные дискуссии;

работать с разноплановыми источниками;

осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

•Владеть представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

навыками анализа исторических источников;

приемами ведения дискуссии и полемики.

Содержание курса включает следующие учебные модули:

История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки Исследователь и исторический источник Особенности становления государственности в России и Европе Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации нового времени Россия и мир в XVIII – XIX веках: имперские модернизации.

Россия и мир в новейшее время Россия и мир накануне и в начале нового тысячелетия Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы.

Составитель программы: старший преподаватель кафедры истории России Зубов В.Н.

Рецензент: доцент Южно-Уральского государственного университета (филиал в г.

Нижневартовске), кандидат исторических наук Митрофанов В.В.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б. 1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть: ГСЭ.Б.02 ФИЛОСОФИЯ по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цель освоения дисциплины: формирование основ системного научно-философского мировоззрения;

создание у студентов целостного представления о мире и месте человека в нем;

исследование ключевых философских проблем развития природы, общества и мышления.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: данная дисциплина изучается на четвертом курсе (8 семестр). Эта дисциплина создает базу для усвоения других дисциплин, опирающихся, прежде всего, на общекультурные компетенции. Это такие дисциплины, как история, социология, основы этики, культурология, экономика и др.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1;

ОК-2;

ОК-3.

В результате изучения учебной дисциплины «Философия» студент должен:

знать:

- место философии в системе форм общественного сознания, её взаимосвязях с наукой, религией, искусством и культурой в целом;

- структуру и основные разделы философского знания: онтология, гносеология, философская антропология, аксиология, социальная философия, философия истории, философия культуры, философия науки и техники;

- основные философские проблемы и способы их решения;

- основные направления и школы в мировой и отечественной философии;

- основные идеи и понятия в учениях выдающихся представителей мировой философии;

- основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития;

уметь:

- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений;

- применять основные философские принципы, методы и категории;

владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;

- приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками рефлексивного мышления, самопознания, самоопределения и самосовершенствования;

- способами применения усвоенных категорий и понятий к анализу процессов, происходящих в общественной и личной жизни.

Содержание курса: курс философии предусматривает рассмотрение проблем развития природы, общества и мышления в историческом и теоретическом планах. В ходе освоения историко-философской части курса студенты знакомятся с процессом смены в истории человечества типов познания, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох, его закономерностями и перспективами. Теоретическая часть курса включает в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые в рефлексивном и ценностном измерениях.

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах: 3: (108 часов) Продолжительность изучения дисциплины 7 семестр. Форма контроля: зачет.

Составитель программы: доцент кафедры культурологии, философии и социальных наук Нижневартовского государственного гуманитарного университета, кандидат философских наук, доцент А.А. Лицук.

Рецензент: зав. кафедрой социально-гуманитарных и естественно-научных дисциплин Нижневартовского филиала Омского государственного технического университета, кандидат философских наук О.М. Минтус.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цель освоения курса: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачи дисциплины развитие умений опосредованного письменного (чтение и письмо) и непосредственного устного (говорение и аудирование) иноязычного общения;

повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части блока дисциплин гуманитарного социального экономического цикла (ГСЭ.Б.03) ФГОС ВПО и является обязательной для изучения.

Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения дисциплины готовность использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-13);

Студент должен знать: базовую лексику в рамках обозначенной тематики и проблематики общения в объеме 1200 2000 лексических единиц;

основные грамматические явления, включающие грамматические структуры, необходимые для устного и письменного общения;

правила речевого этикета, основные приемы перевода, аннотирования, реферирования, составления деловых писем;

уметь:

1) сделать сообщение на иностранном языке;

объяснить;

одобрить;

возразить;

убедить, то есть уметь выразить важнейшие коммуникативные намерения в ситуациях повседневного общения;

2) фиксировать на иностранном языке свои высказывания и высказывания других;

делать записи, опираясь на прочитанный текст, написать рецензию, аннотацию;

написать письмо, открытку, заполнить формуляр;

3) использовать знания иностранного языка для понимания специальных текстов быстро читать про себя иностранный текст с пониманием общего и основного содержания, уметь находить нужную информацию в текстах общепрофессиональной, страноведческой и т.д. направленности для удовлетворения всех функций чтения как средства общения;

4) понимать аутентичную иностранную речь в нормальном темпе при живом общении и общий смысл радиопередач, фонозаписей и т. д.

5) осуществлять письменный перевод текстов с иностранного языка на русский.

владеть: языковой и коммуникативной компетенциями, достаточными для дальнейшей учебной деятельности, для последующего изучения зарубежного опыта в определенной (профилирующей) области науки и техники, а также для осуществления деловых контактов на элементарном уровне.

Содержание курса включает следующие учебные модули: бытовая сфера общения. учебно познавательная сфера. социально-культурная сфера, профессиональная сфера.

Составители программы: Колесник Л.И., к. пед. наук, доцент;

Микитченко С.П., к. пед. наук, доцент;

Самсонова Н.В., доцент, к. пед. наук;

Махутова Г.М., ст. преподаватель Рецензент: О.А.Хопияйнен, к.ф.н., доцент, зав.кафедрой ин.языков ЮГУ Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Педагогика по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели и задачи дисциплины Цель: формирование у студентов системы базовых знаний по педагогике в соответствии с современными научными представлениями.

Задачи:

1) дать студентам научную картину педагогической действительности;

2) дать им теоретическую подготовку в необходимом объеме для реализации своей профессиональной деятельности;

3) развивать у них умение, навыки научного мышления, анализа и синтеза факторов и теоретических положений;

4) формировать у студентов гуманистические установки по отношению к субъектам и процессу воспитания.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1).

Освоение дисциплины «Педагогика» должно опираться на знания, умения, навыки, компетенции, сформированные при изучении таких дисциплин базовой части профессионального цикла, как «Философия», «Социология», «Культурология», «Общая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Педагогика» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1 ОК-3;

ПК – 14, ПК-15;

ПК-16.

В результате изучения учебной дисциплины «Педагогика» студент должен:

знать:

- основные общенаучные характеристики исследования в области образования;

- основы управления образовательными процессами;

- особенности организации и содержания учебного процесса в условиях разных типов учреждений;

- особенности организации и проведения научного исследования;

уметь:

- организовать учебный процесс в разных видах образовательной деятельности;

- применять педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;

- организовать образовательный процесс в различных социокультурных условиях;

- анализировать, планировать образовательный процесс и его результаты;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности;


владеть:

- организацией и планированием образовательного процесса;

- навыками педагогического общения с воспитанниками, родителями, коллегами;

- современными инновационными технологиями в сфере образования;

- навыками психолого педагогической помощи населению;

- профессиональной и межличностной компетентностью;

- навыками организации и проведения научного исследования.

Содержание курса Основы общей педагогики.

Фундаментальные категории педагогики: воспитание, образование, обучение. Научное исследование в педагогике.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы.

Виды занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Семестр изучения и форма итогового контроля: экзамен.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Социология »

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели и задачи дисциплины Цель: усвоение курса социологии как составной части общего блока гуманитарного, социального и экономического знания, способствующего формированию и развитию интеллекта будущего специалиста.

Задачи:

1) формировать знание основных социологических школ и направлений;

2) формировать знание основных концепций социальной структуры, социальной стратификации и социальной мобильности;

3) формировать знание основных концепций личности и социального поведения;

4) формировать знание методов социологических исследований;

5) развивать умение давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам;

6) развивать умение социологического анализа социальных явлений и процессов.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для успешного освоения дисциплины студент должен иметь базовый уровень знаний по следующим дисциплинам: история, философия, культурология.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Социология» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1;

ОК-3.

В результате изучения учебной дисциплины «Социология» студент должен:

знать:

- основные категории, понятия социологии, обеспечивающие формирование представлений об общей картине развития общества;

- основные закономерности социальной жизни общества;

- место и роль России в современном мировом сообществе.

- основные направления, школы, теоретические подходы социологической науки;

- основные социологические подходы и методы к изучению личности;

- основные закономерности и формы регуляции социального поведения.

уметь:

- использовать полученные знания для понимания социальных явлений и процессов.

- анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию - применять основные социологические принципы, методы и категории.

владеть:

- навыками рефлексивного мышления.

- навыками социологического анализа социальных явлений и процессов.

- способами применения усвоенных категорий и понятий к анализу процессов, происходящих в социуме.

Содержание курса Основные социологические школы и направления. Общество как социокультурная система.

Социальная структура. Социальный институт. Социальная организация. Социальная общность.

Социальная группа. Социальная стратификация и социальная мобильность. Основные концепции личности. Социальное поведение. Методология и методика социологического исследования.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Правоведение»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели и задачи дисциплины Цель: формирование понятия общей социальной направленности правовых установок.

Задачи:

1) привить обучающимся навыки правильного ориентирования в системе законодательства;

2) развивать умение соотносить их юридическое содержание с реальными событиями общественной жизни, без чего невозможна выработка элементарных навыков юридического мышления.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Необходимым условием достижения поставленной цели является работа с нормативными источниками - Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом, Трудовым Кодексом, Кодексом об административных правонарушениях, Семейным кодексом, Уголовным кодексом и др.

Содержащиеся материалов учебной дисциплины ориентируют студентов на овладение новыми подходами к изучению определенных правовых проблем. При подготовке данного курса учитывались современные тенденции общественного развития в России и в мире в целом.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1;

ОК-8;

ОК-14.

В результате изучения учебной дисциплины «Правоведение» студент должен:

знать:

- основные закономерности развития и становления правоведения как дисциплины;

- место дисциплины «Правоведение» в системе отраслевых юридических наук;

- основные институты Правоведения;

уметь:

- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по любой правовой проблематике;

- систематизировать право;

- свободно владеть юридическими понятиями и категориями;

- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по любой правовой проблематике;

владеть:

- навыками давать характеристику гражданского, административного, конституционного, уголовного, семейного и трудового права.

Содержание курса Теория государства и права. Конституционное право РФ. Административное право.

Гражданское право. Наследственное право. Семейное право. Трудовое право. Уголовное право.

Обязательственное право. Договорное право.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы.

Составитель: доцент кафедры культурологии, философии и социальных наук Нижневартовского государственного гуманитарного университета, кандидат философских наук, доцент А.А. Лицук.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Религиоведение»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели и задачи дисциплины Цель: помочь студентам разобраться и сориентироваться в мире религий, осознать роль религиозного фактора в жизни людей и в истории, углубить свои познания в области теоретических основ и вероучений религий, культуры и искусства, познакомиться с различными мировоззренческими системами и этическими взглядами.

Задачи:

1) приобщить студентов к современному пониманию возникновения религий, их содержанию, психологических гносеологических корней, а также формирование отношений к основным направлениям религиозных течений в процессе исторического развития;

2) помочь студентам осознать религиозные ценности в спектре общественного отношения к религии как составной части духовной культуры;

3) содействовать изучению духовных феноменов в истории и современности, различных концептуальных подходов к духовным проблемам, представляющим общечеловеческие ценности и пониманию категорий, законов, форм и методов функционирования современной духовной культуры;

4) изучить этический потенциал традиционных религий;

5) изучить генезис православной культуры эллинистического мира, Византии и России.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Религиоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.07).

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Религиоведение» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1;

ОК-2;

ПК-5.

В результате изучения учебной дисциплины «Религиоведение» студент должен:

знать:

- признаки религиозной веры;

особенности религиозного отражения действительности;

структуры и специфики религиозного сознания;

причины, порождающих религиозность;

сущность и виды культа;

- содержание религиозных учений: конфуцианства, синтоизма, иудаизма, буддизма, христианства, ислама;

- особенностей религиозного искусства;

семантики храма;

- основных этапов развития свободомыслия;

- функций религии в обществе;

- основных принципов религиозной этики в разных вероучениях.

уметь:

- оперировать основными понятиями вероучений;

распознавать признаки религиозной веры;

- отличать основные вероучения от их толков;

мировые религии от национально-государственных;

- выявлять различия в вероучениях мировых религий;

- распознавать деструктивные, тоталитарные секты и организации;

- объяснять особенности религиозной психологии;

- вычленять причины развития свободомыслия в различные исторические эпохи.

владеть:

- диалогом при обсуждении духовных, религиоведческих и культурологических проблем;

- воспитание патриотизма и уважения своей и других культур;

толерантности и веротерпимости;

- идентификации духовных и религиозных явлений и их этнических традиций;

- распознавания деструктивных, тоталитарных сект и организаций.

Содержание курса Мир религий. Роль религиозного фактора в жизни людей и в истории. Феномены религиозной и духовной культур. История становления и многообразие мировых религиозных, а также православных и иных духовных традиций в России. Феномен свободы совести и ее правовое обеспечение. Проблема развития и взаимодействия различных религиозных духовных культур в современном многоконфессиональном и полирелигиозном обществе.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.


АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГСЭ.Б1.В.ОД.1 «ЛОГИКА»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели освоения дисциплины:

Формирование у студентов знаний о принципах и методах логического анализа, теоретических основах аналитических процедур мышления, логической культуры мышления и ведения диалога.

Задачи дисциплины:

Изучить простейшие законы и понятия логики;

Определить специфику логики в изучении человеческого мышления;

Овладеть особыми логическими приемами и методами: определений и классификаций, аргументаций и опровержений и т.д.;

отработать умения решения логических задач.

Логика как наука изучает основы доказательного мышления, создавая для этого свой научный аппарат, используя свои специфические методы. Модели логического анализа успешно применяются не только к анализу практических рассуждений, но также широко используются в других научных областях, в частности при создании языков программирования.

Знания, полученные при изучении курса логики, могут быть использованы при преподавании следующих дисциплин: «Риторика», «Общая психология» (когнитивные аспекты), «Правоведение» и др.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Изучение дисциплины ГСЭ.Б1.В.ОД.1 «Логика» предусмотрено в вариативной (профильной) части, устанавливаемой вузом цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» структуры ООП бакалавриата.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: курс можно считать освоенным, если студент имеет следующие компетенции: ОК-2, ОК-3.

В результате изучения дисциплины «Логика» студент должен:

Знать:

принципы, методы, средства функционирования и регулирования интеллектуальной деятельности;

правила и законы построения рассуждений как основы последовательности и доказательности процесса мыследеятельности Уметь:

грамотно, т. е. логически правильно, формулировать свои мысли;

эффективно использовать логические законы как средство познания, убеждения в различных коммуникативно-познавательных ситуациях;

выполнять такие логические процедуры, как обобщение и ограничение, определение, деление понятий, преобразование суждений, установление их истинности (ложности) на основании знаний истинности (ложности) других суждений, аргументация, постановка вопросов и т. д.;

квалифицировать логические ошибки, противоречия, умышленно или неумышленно допущенные в рассуждениях;

препятствовать недозволенным правилам аргументации в дискуссиях и спорах Владеть:

Системой знаний:

о отличительных признаках формальной и диалектической логики о логике научного познания;

об общих структурах правильного мышления в его языковой форме;

о специфики логики в изучении человеческого мышления;

об основных логических законах;

Содержание курса включает следующие учебные модули:

Предмет логики. Понятие. Суждение. Дедуктивные умозаключения. Умозаключения логики суждений. Недедуктивные умозаключения. Теория аргументации АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Культурология»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели и задачи дисциплины Цель: изучение студентами теории и истории мировой культуры, формирование целостного видения мирового культурного процесса, определение в нем места и роли Российской культуры.

Задачи:

1) ознакомить студентов с основными достижениями мировой культуры;

2) изучить основные методы культурологического анализа и теоретического понимания культуры;

3) формировать культурные ориентации и установки личности;

4) развивать навыки критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ОД.02).

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1;

ОК-2.

В результате изучения учебной дисциплины «Культурология» студент должен:

знать:

- основные категории, понятия теории культуры, ее структуру и функции;

- основные культурологические концепции;

- особенности Российской культуры;

уметь:

- выделять теоретические, прикладные ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений;

- работать с социально-научными и гуманитарными текстами;

- формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры;

владеть:

- навыками критического восприятия и оценки источников информации.

Содержание курса История мировой культуры. Место и роль Российской культуры в мировом культурном процессе. Основные достижениями мировой культуры. Методы культурологического анализа и теоретического понимания культуры.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Профессиональная этика»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели и задачи дисциплины Цель: усвоение основных категорий и понятий профессиональной этики психолога Задачи:

дать представление об основах профессиональной этики психологической деятельности;

рассмотреть этические особенности различных видов деятельности психолога;

сформировать представления об этическом кодексе психолога;

познакомить с общими принципами психологической деятельности;

рассмотреть профессиональный портрет психолога;

познакомить с этическими стандартами психологической деятельности Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Профессиональная этика» относится к вариативной части профессионального цикла (Б1.В.ОД.03).

Освоение курса «Профессиональная этика» должно опираться на знания, умения, навыки, компетенции, сформированные при изучении дисциплин базовой части профессионального цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Профессиональная этика» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-7;

ОК-8;

ПК-3, ПК -19.

В результате изучения учебной дисциплины «Профессиональная этика» студент должен:

знать:

- понятие о профессиональной этике психолога;

- этический кодекс психолога;

- этические основы преподавательской деятельности психолога;

- этические принципы и правила работы практического психолога;

- этические стандарты психологической деятельности;

- этический кодекс психолога службы практической психологии;

уметь:

- организовывать психологическую деятельность на основе знаний о профессиональной этике;

- осуществлять психологическую диагностику согласно этическим принципам;

владеть:

- системой упорядоченных базовых представлений о профессиональной этике психолога - навыками нормативно-правовой регламентации профессиональной деятельности.

Содержание курса Основные принципы и понятия дисциплины «Профессиональная этика».

Этический кодекс психолога. Поведение и деятельность психолога по отношению к клиентам. Поведение психолога в отношении к коллегам и профессионалам в других областях.

Этические основы практической профессиональной деятельности психолога.

Этические принципы психологической диагностики. О социально-психологических основаниях этического кодекса психолога-диагноста. Использование информации в профессиональной деятельности психолога Правовые основы деятельности психологов консультантов. Профессиональный портрет психолога.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы, всего - 72 часа.

Разработчик: ассистент кафедры ПОиР А.Ю. Байдуганова АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Риторика»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Задачи дисциплины:

1) рассмотреть теоретические и практические аспекты коммуникации в профессиональной деятельности психологов;

2) рассмотреть основные способы воздействия речью на убеждения людей;

3) ознакомиться с основными принципами и приемами риторического учения;

4) проследить эволюцию ораторского искусства и связанных с ним достижений в области распространения информации, убеждения и пропаганды.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Риторика» относится к обязательным дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ОД.4). Для успешного освоения дисциплины студент должен иметь базовую подготовку по русскому языку в объеме средней школы, а также должно опираться на знания, умения, навыки, компетенции, сформированные при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи».

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Риторика» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3;

ОК-7;

ПК-20.

В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

- этапы эволюции риторической мысли на разных этапах развития европейской цивилизации;

- виды ораторской речи, их возникновение и своеобразие;

выдающихся ораторов;

- основные приемы речевой техники;

- законы логики, логические формы изложения;

фонетические, грамматические и стилистические возможности языка;

- основные приемы изложения и объяснения;

основные способы убеждения.

уметь:

- выступать с речью информационного, агитационного, приветственного характера;

- задавать вопросы и отвечать на вопросы слушателей.

владеть:

- навыками предварительной работы над устным выступлением;

составления и произнесения информационной речи, убеждающей речи, агитационной речи;

- навыками работы над конспектом и его редактированием;

- навыками использования различных видов доводов в речи;

- навыками проведения дискуссий, прений, обсуждений и дебатов.

Содержание курса История риторики. Ораторская речь: ее роды и виды. Предварительная работа над устным выступлением. Подготовка публичного выступления. Повседневная подготовка:

психологическая подготовка, самообразование, повышение культуры речи, овладение методикой чтения лекций. Подготовка к конкретному выступлению. Виды выступлений.

Композиция речи. План - основа композиции, виды плана.

Коммуникативность оратора: публичное мышление, говорение (порождение речи);

контроль за содержанием и формой выступления;

умение слушать, видеть и понимать аудиторию. Управление вниманием аудитории. Контакт с аудиторией. Характеристика аудитории. Вопросно-ответная форма речевого взаимодействия.

Общие принципы классификации доводов. Способы аргументации. Словесная наглядность.

Основы полемического мастерства.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Экономика»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели и задачи дисциплины Цель: получение теоретических и прикладных профессиональных знаний и умений о принципах и законах функционирования рыночной экономики на микро- и макроуровне;

формирование у студентов экономического мышления.

Задачи:

1) познакомить с основными экономическими категориями, понятиями, законами экономики;

основными направлениями развития экономической науки;

2) дать представление об основных положениях и методах экономической науки;

3) научить использовать положения и категории экономики для оценивания и анализа различных экономических явлений;

применять основные экономические понятия, методы и категории;

4) развивать культуру экономического мышления.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Экономика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Освоение дисциплины «Экономика» должно опираться на знания, умения, навыки, компетенции, сформированные при изучении такой дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла, как «Философия».

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Экономика» направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-2;

ОК-3.

В результате изучения учебной дисциплины «Экономика» студент должен:

знать:

- основные экономические категории, понятия, законы экономики;

-основные направления развития экономической науки;

- основные идеи и понятия в учениях выдающихся представителей экономической науки;

- основные положения и методы экономической науки;

- основы формирования и механизмы рыночных процессов на микроуровне;

- основные направления, проблемы и методы экономики;

уметь:

- использовать положения и категории экономики для оценивания и анализа различных экономических явлений;

- применять основные экономические понятия, методы и категории;

- находить эффективные организационно-управленческие решения;

- использовать экономические знания для анализа основных проблем экономики;

владеть:

- организационно-управленческими навыками экономической деятельности;

культурой экономического мышления;

- способами применения усвоенных категорий и понятий к анализу процессов, происходящих в различных сферах практики;

- навыками постановки экономических и управленческих целей и их эффективного достижения.

Содержание курса Предмет,метод,этапы развития экономики. Основные экономические проблемы. Рыночная экономика. Основы анализа спроса и предложения, рыночное равновесие. Теория потребительского поведения. Фирма как организационная форма предпринимательства. Рациональное поведение фирмы.

Рынки факторов производства. Макроэкономика и её показатели. Государственное регулирование экономики. Макроэкономическое равновесие. Циклическое развитие экономики. Экономический рост.

Рынок труда и социальная политика. Бюджетно-налоговая политика.

Кредитно-денежная политика. Мировое хозяйство и международные экономические отношения.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Политология»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего развитию личности.

Задачами дисциплины являются:

изучение политической сферы жизни общества;

овладение фундаментальными понятиями, законами и концептуальными моделями, отражающими ее функционирование;

формирование у студентов уважения к демократическому порядку, мировоззренческих и нормативных основ продуктивной политической социализации студентов в демократическом обществе.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для успешного освоения дисциплины студент должен иметь базовый уровень знаний по следующим дисциплинам: история, философия, культурология.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Политология» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1;

ОК-2,ОК-3, ОК-14.

В результате изучения учебной дисциплины «Социология» студент должен:

знать:

основные категории, понятия, законы, направления развития политологии;

основные законы функционирования политики;

ее институциональные основы;

цивилизованные правовые формы индивидуального и группового политического участия.

Уметь:

анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию;

применять полученные знания по политологии при изучении других дисциплин;

осуществлять рациональный выбор в рамках различных форм политического участия.

Владеть:

навыками получения и анализа актуальной политической информации, ее сопряжения с решением профессиональных и общесоциальных проблем.

Содержание дисциплины. Основные разделы.

Социально-философские и теоретические проблемы политики. Политические институты. Политические процессы.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ ДИСЦИПЛИН АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Математическая статистика по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели и задачи дисциплины Цель: Дать представление об основных математических понятиях и статистических методах, используемых в современных психологических исследованиях;

обеспечить понимание содержательной логики применения вводимых понятий и методов для решения конкретных экспериментальных и прикладных задач.

Задачи:

1) на примерах математических понятий и методов продемонстрировать сущность научного подхода;

2) специфику математической статистики;

3) научить студентов приемам исследования и решения, математически формализованных задач;

4) выработать умения анализировать полученные результаты.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Математическая статистика» относится к базовой части модуля «Математический и естественнонаучный цикл» Б2.Б.1.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней образовательной школе, а также знания, полученные в ходе изучения курса высшей математики.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Математическая статистика» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5;

ОК-11, ПК-2.

В результате изучения учебной дисциплины «Математическая статистика» студент должен:

знать:

- основные понятия, методы и приемы математической статистики;

уметь:

- использовать в профессиональной деятельности математические методы.

владеть:

- навыками обработки и анализа экспериментальных данных.

Содержание курса Основы математической статистики;

статистические гипотезы и их проверка;

точечные и интервальные оценки, их свойства;

отыскание оценок методом моментов и наибольшего правдоподобия;

дисперсионный анализ;

статистические методы обработки экспериментальных данных;

понятие корреляционного и регрессионного анализа.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы, всего - 72 час., Виды занятий: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов.

Форма итогового контроля: зачет.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОЛОГИИ»

по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») профиль подготовки «Психология образования и развития»

Цели освоения дисциплины:

Целью изучения дисциплины «Современное информационные технологии» является содействование становлению профессиональной компетентности бакалавра психологии через формирование целостного представления о роли информационных технологий в современной образовательной среде и педагогической деятельности на основе овладения их возможностями в решении педагогических задач и понимания рисков, сопряженных с их применением.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.