авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 3 ] --

уметь выбирать и применять адекватные информационные технологии для решения научно-исследовательских, педагогических, информационно аналитических и других задач профессиональной деятельности;

владеть навыками практического использования современных информа ционно-коммуникационных технологий (в частности создавать базы данных и квалифицированно использовать сетевые ресурсы).

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего Общая трудоемкость дисциплины 72 Переаттестация 36 Аудиторные занятия, в том числе: 17 лабораторные работы 17 Самостоятельная работа 19 Вид промежуточной аттестации (итого вого контроля по дисциплине), в том Зачет числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Перечень основных разделов и тем дисциплины Раздел 1. Введение в информационные технологии. Технические сред ства информационных технологий.

Предмет информатики. Понятие информации. Информационное обще ство. Информационные революции. Краткая история вычислительной техники.

Поколения вычислительных систем. Основные блоки персонального компью тера. Основные периферийные устройства, подключаемые к компьютеру.

Компьютерные сети.

Раздел 2. Классификация и обзор программного обеспечения.

Системное программное обеспечение. Прикладное программное обеспе чение. Программное обеспечение, применяемое при сборе, хранении, обработ ке, анализе информации источников по истории искусства и библиографии.

Текстовый процессор Microsoft Word. Электронные таблицы Microsoft Excel.

Базы данных. Системы управления базами данных. СУБД Access. Программ ные средства разработки презентаций. Microsoft Power Point.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторная работа 1. ОС Windows. Рабочий стол. Настройки пользо вателя ОС. Проводник. Работа с папками. Операционная оболочка FAR, архи ватор WinRAR.

Лабораторная работа 2. MS Word. Создание, сохранение, редактирова ние и форматирование документа. Вставка символов, рисунков, объекта WordArt, построение математических формул.

Лабораторная работа 3. MS Word. Построение таблиц. Удаление, до бавление и объединение ячеек в таблице. Табуляция, списки.

Лабораторная работа 4. MS Excel. Построение графиков функций. По строение алгебраических и трансцендентных линий на плоскости.

Лабораторная работа 5. MS Excel. Построение поверхности.

Лабораторная работа 6. Создание и использование базы данных «Рас писание» с помощью СУБД Access.

Лабораторная работа 7. MS Power Point. Создание презентации.

Лабораторная работа 8. Интернет. Поисковые системы. Электронная почта.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа. Создание базы данных.

Подготовка теоретического материала курса, написание конспекта по разделам курса. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При реализации программы дисциплины «Информатика» используются образовательные технологии: проектный и исследовательский методы при вы полнении самостоятельной работы.

6. Оценочные средства и технологии Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется пу тем проверки теоретической подготовки в форме: зачета в конце первого се местра.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ломтадзе В.В., Шишкина Л.П. Практическая информатика– Иркутск:

Изд-во Иркутского госуд. технич. ун-та, 2011. – 200с. (электронное пособие) 2. Информатика. Базовый курс: учеб. пособие для втузов / С.В.Симонович [и др.];

под ред. С. В. Симоновича. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2010. – 639 с.

3. Лабораторные, контрольные и самостоятельные работы по информатике / В. В. Ломтадзе [и др.];

Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – 100 с.

4. Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер. – 2010. – 639 c.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ И ИССЛЕДОВАНИЯХ ПО ИСТОРИИ ИСКУССТВА Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью дисциплины является формирование общекультурных и профессио нальных компетенций.

Преподавание дисциплины строится на сочетании лекций, практических заня тий, и форм самостоятельной работы студентов. На практических занятиях формируются умения и навыки обработки исторических источников математи ческими методами. Самостоятельная работа студентов направлена на закрепле ние навыков обработки информации исторических источников математически ми методами, их практическое применение в научно-исследовательской дея тельности (при написании бакалаврской работы, рефератов, статей).

В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: традиционная лекция, проблемная лекция, выполнение контрольных работ, тренинг в малых группах, дискуссия;

составление схем, опорных конспектов, диаграмм, моде лей.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими обще культурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору пу тей ее достижения (ОК-1);

способностью грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владеть навыками публичной и научной речи (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

знанием принципов и методов организации и управления малыми коллективами;

спо собностью находить, организационно-управленческие решения в нестандарт ных ситуациях и готов нести ха них ответственность (ОК-3);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наме тить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

способностью использовать в познавательной и профессиональной дея тельности базовые знания в области основ информатики, элементы естествен но-научного и математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

и следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архи вах, библиотеках, владеть навыками поиска необходимой информации в элек тронных каталогах и сетевых ресурсах (ПК-9);

способностью к работе с информацией для принятия решений органами гос. управления. Местного, регионального и республиканского самоуправления (ПК-12);

способностью к разработке информационного обеспечения историко культурных, историко- краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры, искусства, худо жественного наследия в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);

способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности ана литических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации (ПК-15);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

систематизировать и анализировать информацию исторических источни ков математическими методами;

переводить данные источников в необходимую для обработки компьютер ную форму;

анализировать полученные результаты, интерпретировать модели;

соотносить результаты анализа математических моделей с существующи ми концепциями искусствознания.

знать:

содержание ключевых понятий в области математических методов и мате матического моделирования;

базовые принципы и сущность математических методов, их возможности и сферу применения, методику расчёта, программные средства их реализации и принципы интерпретации;

прин ципы построения моделей исторического процесса;

историографическую традицию применения математических методов и построения математических моделей;

проблематику, главные направления и концепции, опирающейся на мето дологию и методику математического анализа 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 17 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 57 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

o Теория информации:

o Теория информации и эстетическое восприятие o Основы теории информации.

o Определение и классификация сообщения.

o Сообщение и его элементы по закону Вебера-Фехнера.

o Информация и оригинальность А.Зильбермана.

o Мера оригинальности.

o Максимальная информация, относительная информация и избыточность.

o Количество информации в печатном тексте.

o Применение теории информации к исследованию нотных записей.

o Применение теории информации к исследованию, графических изображе ний А.Арнхейма.

o Цветовая классификация Виктора У.Тернера.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ. Не предусмотрено.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практическая работа 1. Определение и классификация сообщения.

Практическая работа 2. Подобрать примеры к одно-пространственному измере нию;

рассмотреть предложенные примеры и выявит количество последова тельных дихотомий и меры оригинальности. Мера оригинальности Практическая работа 3. Подобрать примеры к двум различным измерениям;

рассмотреть предложенные примеры и выявит количество последовательных дихотомий и меры оригинальности. Мера оригинальности Практическая работа 4. Подобрать примеры к трех пространственному измере нию;

рассмотреть предложенные примеры и выявит количество последова тельных дихотомий и меры оригинальности. Мера оригинальности Практическая работа 5. Подобрать примеры к двух пространственно временно му измерению;

рассмотреть предложенные примеры и выявит количество по следовательных дихотомий и меры оригинальности. Мера оригинальности Практическая работа 6. Подобрать примеры к трех пространственных измере ния и одно временное;

рассмотреть предложенные примеры и выявит количе ство последовательных дихотомий и меры оригинальности. Мера оригинально сти 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

2.Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, проведение семинаров, лекции- презентации, тестирование (традици онная лекция, проблемная лекция, выполнение контрольных работ, тренинг в малых группах, дискуссия;

составление схем, опорных конспектов, диаграмм, моделей).

6. Оценочные средства и технологии.

1. Промежуточные тесты;

2. Задания для самостоятельной работы.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Рассадина С.П., Смирнова Е.Е., Смирнов А.В. Введение в векторную гра фику CorelDRAW 9. Управляющие параметры объектов./ Метод. указания к л/р по «Компьютерной графике» для спец. 05.24.04. Кострома, 2008. – 16 с.

2. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. Учебник. – Казань: «Новое знание», 2009.-275 с., ил.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВЛЗНАНИЯ.

Направление подготовки 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения содержания дисциплины.

Необходимость ознакомления студентов гуманитарных и социально экономических направлений с концептуальным фундаментом современного естествознания является насущным требованием времени и связана с перехо дом на качественно новый уровень подготовки специалистов широкого профи ля. Такой специалист сегодня должен быть не только профессионалом в своей области, но и, прежде всего, лидером, обладающим устойчивыми жизненными ориентирами и способным сформировать такие ориентиры у других. В свою очередь жизненные установки и ориентиры зависят от общего культурного уровня человека, который формируется в процессе его воспитания и образова ния. Одним из показателей такого общекультурного уровня является научное мировоззрение, осведомленность в вопросах, касающихся современной есте ственнонаучной картины мира, критическое отношение к оккультизму, псевдо науке. Таким образом, одной из главных целей дисциплины КСЕ является по вышение общего культурного и образовательного уровня бакалавров соответ ствующих направлений и профилей.

Участвуя в организации и управлении производством, насыщенным наукоемкими технологиями, в формировании общественных отношений, в ре гулировании финансовых потоков, выпускники гуманитарных, экономических вузов нуждаются в определенном багаже естественнонаучных знаний, позво ляющих непосредственно влиять на инновационный процесс, быстро и пра вильно оценивать те или иные предложения по совершенствованию современ ных технологий, предвидеть прорывы научно-технического прогресса. Поэтому еще одной целью дисциплины КСЕ является создание предпосылок для форми рования современного инновационно-технологического мышления экономи стов.

Во многих случаях существенную помощь в профессиональной деятельно сти специалиста оказывает методология, применяемая в смежных, а иногда и достаточно удаленных (по объекту изучения) науках. Таким образом, еще од ной целью дисциплины КСЕ является обогащение и совершенствование мето дов исследования в гуманитарных и социально-экономических областях.

Для достижения указанных целей курс КСЕ должен решать следующие задачи:

формировать убежденность в диалектическом единстве и целостности мира, несмотря на внешнее многообразие его форм;

давать представление об иерархической сложности мира, не позволяю щей применить единый подход к его описанию одновременно на всех уровнях организации;

знакомить с наиболее общими законами, концепциями, адекватно опи сывающими природные явления внутри каждого иерархического уровня, с ис торией и логикой развития естественных наук.

2. Перечень компетенций, приобретаемые студентом после освоения со держания дисциплины владение культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обоб щению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способность грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владением навыками публичной и научной речи (ОК-2);

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы естествознания, знать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук, способностью ис пользовать их при решении социальных и профессиональных задач, спо собностью анализировать социально-значимые и художественные проблемы и процессы (ОК-9);

способность использовать в познавательной и профессиональной деятель ности элементы естественно-научного анализа, теоретического и эксперимен тального исследования (ОК-10).

В результате изучения дисциплины КСЕ студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки, применимые в их последующем обуче нии и профессиональной деятельности:

знания основных естественнонаучных явлений и их наиболее важных практиче ских применений;

исторических аспектов развития естествознания;

наиболее распространенных методов исследования в разных областях естествознания.

умения объяснять основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных естественнонаучных законов;

работать с естественнонаучной литературой разного уровня (научно популярные издания, периодические журналы), в том числе на иностранных языках;

навыки использования основных естественнонаучных законов и принципов в важнейших практических приложениях;

применения основных методов естественнонаучного анализа для пони мания и оценки природных явлений.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Всего Семестр Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия 36 Лекции 18 Практические занятия 18 Самостоятельная работа 36 Вид итогового контроля зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. История создания точного естествознания.

Галилео Галилей, Исаак Ньютон – основатели точного естествознания. Выда ющиеся открытия девятнадцатого века в области естествознания. Революция в физике в первой трети двадцатого века. Российские и советские ученые – лау реаты Нобелевских премий в области естествознания.

2.Физические концепции описания Природы 2. 1. Основные положения физики макромира.

Основные положения классической механики. Характеристики движения. Ди намика. Фундаментальные силы Природы.

Законы сохранения. Интегралы движения. Работа и энергия. Законы сохранения энергии, импульса и момента импульса.

Основные положения релятивистской механики. Принцип относительности Галилея. Постулаты Эйнштейна.

Термодинамика. Состояние идеального газа. Давление и гидростатика. Распре деление энергии по степеням свободы. Распределение Максвелла и Больцмана.

Первый закон термодинамики. Второй закон термодинамики. Энтропия.

Электромагнитные взаимодействия. Основные положения физики оптических явлений. Корпускулярно-волновой дуализм. Понятие о волновых процессах.

Фотоэффект.

2.2. Основные положения физики микро- и мегамира.

Квантовая механика. Волновые пакеты. Формула де Бройля. Принцип неопре деленности. Ограниченность механического детерменизма.

Атомная физика. Квантование физических величин. Принцип запрета Паули.

Многоэлектронные атомы.

Ядерная физика. Состав и характеристики атомного ядра. Фундаментальные силы, действующие между нуклонами. Строение тяжелых ядер. Дефект массы.

Астрофизика. Звезды главной последовательности. Источник энергии звезд.

Гибель звезды.

Классы элементарных частиц. Слабое взаимодействие. Фотоны, лептоны, ад роны. Кварки.

3. Химическое и биологическое описания Природы.

Типы химических связей. Ионная связь. Устойчивость ионных соединений. Ко валентная связь. Молекулярные орбитали.

Конденсированные среды. Природа сил межмолекулярных взаимодействий.

Теория свободных электронов в металлах.

Основные обобщения биологических наук. Живые организмы подчиняются за конам физики и химии. Клеточная теория. Биогенез. Живые клетки как преоб разователи энергии.

Эволюция живых систем. Теория эволюции органического мира. Взаимоотно шения между организмом и окружающей средой.

Генная инженерия. Принципиальное отличие генной инженерии от классиче ской селекции.

4. Биосфера и цивилизация.

Международное сотрудничество по проблемам экологии. Проблема устойчи вого развития.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

1. Вклад российских и советских ученых в современное естествознание.

2. Двумерное движение. Равномерное движение по окружности.

3. Работа и энергия. Законы сохранения.

4. Закон всемирного тяготения. Силы макромира.

5. Следствия из преобразований Лоренца.

6. Электричество и магнетизм.

7. Интерференция волн. Когерентность и некогерентность.

8. Атомное ядро и элементарные частицы.

9. Астрофизика 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов должна включать следующие виды:

- самостоятельное изучение обозначенных преподавателем тем;

- написание реферата.

5. Оценочные средства и технологии.

Контроль качества освоения содержания дисциплины включает: обеспече ние обязательного посещения студентами аудиторных занятий;

составление конспекта лекций по темам, предназначенных для самостоятельного изучения;

ответы на контрольные вопросы, составленные преподавателем;

промежуточ ное тестирование;

написание и защита реферата. Завершающим этапом изуче ния дисциплины «Концепции современного естествознания» является зачет.

6. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

6.1. Основная учебная литература.

1. А.А.Горелов. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: АСТ, 2007. – 380 с.

2. В.К.Воронов. Концепции современного естествознания: Учебное пособие – Иркутск, ИрГТУ. – 2006. – 232 с.

6.2. Дополнительная учебная литература.

1. Концепции современного естествознания : учеб. пособие для бакалавров :по дисциплине "Концепции соврем. естествознания" для вузов по гуманитар. и соц.-экон. специальностям / А. А. Горелов. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва :

Юрайт, 2012. – 346 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ КУЛЬУРЫ Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины. В состав задач изучения информаци онных технологий в сфере культуры входят:

создание и размещение собственных материалов информационных ресурсов включает два этапа: подготовку материалов и их публикацию. Подготовка ма териалов состоит в создании документов;

имеющих формат выбранный студен том в зависимости от назначения ресурса, приветствуется мультимедийный подход к реализации проекта.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими компе тенциями:

владением основными методами, способами и средствами получения, хране ния, переработки информации;

навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, ис пользовать в социальной, познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для ре шения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

способностью к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электрон ных каталогах и сетевых ресурсах (ПК-9);

способностью к работе с информацией для принятия решений органами гос. управления. Местного, регионального и республиканского самоуправления (ПК-12);

способностью к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13);

способностью к разработке информационного обеспечения историко культурных, историко- краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры, искусства, худо жественного наследия в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);

способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности ана литических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации (ПК-15).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

современные компьютерные,технологии;

программное обеспечение, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе информации источников (памятников) по истории искусств а, библио графия;

философские концепции естествознания, основные достижения современного естествознания и их применение в гуманитарных науках;

уметь:

выбирать и применять адекватные информационные технологии для решения научно- исследовательских, педагогических, информационно аналитических и других задач профессиональной деятельности;

применять адекватные мет оды при анализе данных изучаемых источников (памятников) по истории искус ства;

владеть: навыками практического использования современных ин формаци онно-коммуникационных технологий (в частности создавать базы данных и квалифицированно использовать сетевые ресурсы);

навыками использования необходимых исследователю, историку искусства программных средств.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, ча сов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 45 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля экзамен по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Общие принципы создания Web-узла История развития HTML Принципы гипертекстовой разметки Группы тегов НТМL Структура HTML-документа и элементы разметки заголовка документа.

Контейнеры тела документа Теги управления отображением символов Создание списков в HTML Комментарии в языке HTML Графика Форматы графических файлов Активные изображения Введение в PHP Основы синтаксиса PHP Операторы PHP Массивы 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ. Не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Создание простейшей Web-страницы 2. Изучение приемов форматирования абзацев 3. Создание гиперссылок 4. Создание изображения и использование его на Web-странице 5. Приемы форматирования текста 6. Приемы создания списков 7. Создание таблиц 8. Создание описания фреймов 9. Создание Web-документа с помощью редактора 10.Создание оформления сайта при помощи редактора Adobe Photoshop.

Настройка палитры 11.Создание оформления сайта при помощи редактора Adobe Photoshop. По строение макета 12.Создание оформления сайта при помощи редактора Adobe Photoshop. Со здание активных кнопок 13.Фрагментация сайта в редакторе Image Ready 14.Интерактивизация страницы в редакторе Image Ready 15.Оптимизация страницы в редакторе Экспозиционирование Image Ready 16.Определение сайта в программе Dream Weaver 17.Оптимизация сайта в программе Dream Weaver 18.Создание навигационного Web-документа с помощью редактора Dream Weaver 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Работа с литературой.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе 3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

При реализации программы дисциплины используются различные образователь ные технологии – занятия проводятся в виде лекций с применением мультиме дийного оборудования;

практические занятия на ПК. Самостоятельная работа студентов предусматривает работу под руководством преподавателя.

6. Оценочные средства и технологии.

Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования, экзамена в конце первого семестра.

Для промежуточного тестирования по некоторым разделам дисциплины име ются подготовленные в электронном виде тестовые задания.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1.Свириденко, Сергей Сергеевич, Современные информационные техноло гии / Сергей Сергеевич Свириденко. - М.: Радио и связь, 2009. - 302 с. : a-ил 2. Методы представления знаний в информационных технологиях : сб.

науч. тр. / АН УССР, Ин-т кибернетики им. В. М. Глушкова, Науч. совет АН по проблеме "Кибернетика";

редкол.: Ф. И. Андон, Е. Л. Ющенко (отв. ред.) [и др.]. - Киев: ИК, 2007.

Дополнительная литература 1. Симонович Сергей Витальевич Специальная информатика : Учеб. посо бие / С. В. Симонович, Г. А. Евсеев, А. Г. Алексеев;

С. В. Симонович;

Г. А.

Евсеев, А. Г. Алексеев. - М.: Inforcom press: АСТ - пресс, 2009. - 479с.: ил.

2. Информационные технологии в сфере культуры : конспект лекций / Е.

В. Победаш. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины явля ется овладение учащимися навыками компьютерной графики.

В состав задач изучения компьютерной графики входят:

изучение основных видов компьютерной графики, особенностей растровой и векторной графики;

изучение форматов графических данных, цвета, палитры и модели;

освоение приемов и навыков работы с векторной и растровой графикой;

знакомство с известными видами трехмерной графики;

формирование основ композиции и рисования с натуры и по представлению;

изучение инструментов программы Adobe Photoshop, CorelDraw, 3D Max.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими компе тенциями:

владением основными методами, способами и средствами получения, хра нения, переработки информации;

навыками работы с компьютером как сред ством управления информацией (ОК-12);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать в социальной, познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (ОК-13).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

выбирать и применять адекватные информационные технологии для ре шения научно- исследовательских, педагогических, информационно аналити ческих и других задач профессиональной деятельности;

применять адекватные мет оды при анализе данных изучаемых источников (памятников) по истории искусства;

владеть: навыками практического использования современных ин форма ционно-коммуникационных технологий (в частности создавать базы данных и квалифицированно использовать сетевые ресурсы);

навыками использования необходимых исследователю, историку искусства программных средств.

знать:

современные компьютерные технологии;

программное обеспечение, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе информации источников (памятников) по истории искусств а, библио графия;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Се местр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 38 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение Основы предоставления графических данных Форматы графических данных.

Понятие цвета.

Точка. Прямая линия.

Средства для работы с растровой графикой.

Средства для работы с векторной графикой Совместное использование панелей инструментов, свойств, интерактивных средств CorelDraw Панель инструментов. Панель свойств. Параметры страницы CorelDraw Альтернативные варианты средств панели инструментов CorelDraw Средства позиционирования. Управление объектами. Параметры контура.

Создание и модификация объектов. Операции с графикой CorelDraw Художественные средства рисования.

Прямоугольники. Эллипсы. Многоугольники. Спирали. Сетка. Операции с текстом. Типы текстовых объектов CorelDraw.

Операции над группами объектов Группировка Комбинирование CorelDraw Логические операции Объекты Power Clip Основные понятия трехмерной графики 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ. Не предусмотрено.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Расчет требуемых линиатур растра 2. Изменение динамического диапазона изображения в программе 3. Составление композиции в программе Adobe Photoshop 4. Использование многослойных изображений в программе Adobe Photoshop 5. Ретушь изображения в программе Adobe Photoshop 6. Работа с эффектами 7. Сканирование изображения с помощью программы Adobe Photoshop 8. Создание простейших объектов в редакторе CorelDraw 9. Создание криволинейных контуров 10.Редактирование контуров 11.Обработка замкнутых контуров 12.Исследовательская работа 13.Настройка интерфейса CorelDraw и параметров 14.Работа с текстом.

15.Виды текста: простой и фигурный текст.

16.Создание и редактирование текста.

17.Работа с текстовыми блоками.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Смакетировать рекламный буклет используя интеграцию текстовых блоков прямого и обратного порядка. Задать графически и композиционно правильные отступы границ обводок текста объектами.

Подготовка к практическим занятиям.

Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

При реализации программы дисциплины используются различные образователь ные технологии – занятия проводятся в виде лекций с применением мультиме дийного оборудования;

практические занятия на ПК. Самостоятельная работа студентов предусматривает работу под руководством преподавателя.

6. Оценочные средства и технологии.

Внутренний Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществля ется в форме:

• промежуточных просмотров;

• зачета в конце семестра;

• кафедрального просмотра курсовой работы в конце семестра.

Внешняя оценка качества работ осуществляется по итогам выставок, смотров конкурсов различного уровня, на которые эти работы представляются.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Потапкин А.В. 3DS MAX.:М, 2. Рассадина С.П., Смирнова Е.Е., Смирнов А.В. Введение в векторную графи ку CorelDRAW 9. Управляющие параметры объектов./ Метод. указания к л/р по «Компьютерной графике» для спец. 05.24.04. Кострома, 2008. – 16 с.

3. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. Учебник. – Казань: «Новое знание», 2009.-275 с., ил.

4. Компьютерная графика : конспект лекций / Е. В. Победаш. - Иркутск :

Изд-во ИрГТУ, 2008.

5.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОГО ДИЗАЙНА Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины. В состав задач изучения компью терной графики входят:

изучение основных видов компьютерной графики, особенностей растровой и векторной графики;

изучение форматов графических данных, цвета, палитры и модели;

освоение приемов и навыков работы с векторной и растровой графикой;

знакомство с известными видами трехмерной графики;

формирование основ композиции и рисования с натуры и по представлению;

изучение инструментов программы Adobe Photoshop, CorelDraw, 3D Max.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими компе тенциями:

владением основными методами, способами и средствами получения, хране ния, переработки информации;

навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, ис пользовать в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), (ОК-13);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

выбирать и применять адекватные информационные технологии для ре шения научно- исследовательских, педагогических, информационно аналити ческих и других задач профессиональной деятельности;

применять адекватные мет оды при анализе данных изучаемых источников (памятников) по истории искусства;

владеть: навыками практического использования современных ин фор мационно-коммуникационных технологий (в частности создавать базы данных и квалифицированно использовать сетевые ресурсы);

навыками использования необходимых исследователю, историку искусства программных средств.

знать:

современные компьютерные,технологии;

программное обеспечение, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе информации источников (памятников) по истории искусства, библио графия;

философские концепции естествознания, основные достижения совре менного естествознания и их применение в гуманитарных науках;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 38 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирова ние 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение Основы предоставления графических данных Форматы графических данных.

Понятие цвета.

Точка. Прямая линия.

Средства для работы с растровой графикой.

Средства для работы с векторной графикой Совместное использование панелей инструментов, свойств, интерактивных средств CorelDraw Панель инструментов. Панель свойств. Параметры страницы CorelDraw Альтернативные варианты средств панели инструментов CorelDraw Средства позиционирования. Управление объектами. Параметры контура.

Создание и модификация объектов. Операции с графикой CorelDraw Художественные средства рисования.

Прямоугольники. Эллипсы. Многоугольники. Спирали. Сетка. Операции с текстом. Типы текстовых объектов CorelDraw.

Операции над группами объектов Группировка Комбинирование CorelDraw Логические операции Объекты Power Clip Основные понятия трехмерной графики 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ. Не предусмотрено.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Расчет требуемых линиатур растра 2. Изменение динамического диапазона изображения в программе 3. Составление композиции в программе Adobe Photoshop 4. Использование многослойных изображений в программе Adobe Photoshop 5. Ретушь изображения в программе Adobe Photoshop 6. Работа с эффектами 7. Сканирование изображения с помощью программы Adobe Photoshop 8. Создание простейших объектов в редакторе CorelDraw 9. Создание криволинейных контуров 10.Редактирование контуров 11.Обработка замкнутых контуров 12.Исследовательская работа 13.Настройка интерфейса CorelDraw и параметров 14.Работа с текстом.

15.Виды текста: простой и фигурный текст.

16.Создание и редактирование текста.

17.Работа с текстовыми блоками.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к промежуточному тестированию, (использование лекций, реко мендованной литературы).

2. Выполнение заданий для самостоятельной работы.

3. Подготовка к практическим занятиям 4. Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, тести рование.

6. Оценочные средства и технологии.

Внутренний Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществля ется в форме:

• промежуточных просмотров;

• зачета в конце семестра;

• кафедрального просмотра курсовой работы в конце семестра.

Внешняя оценка качества работ осуществляется по итогам выставок, смотров конкурсов различного уровня, на которые эти работы представляются.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Рассадина С.П., Смирнова Е.Е., Смирнов А.В. Введение в векторную гра фику CorelDRAW 9. Управляющие параметры объектов./ Метод. указания к л/р по «Компьютерной графике» для спец. 05.24.04. Кострома, 2008. – 16 с.

2. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. Учебник. – Казань: «Новое знание», 2009.-275 с., ил.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ОСНОВЫ АРХЕОЛОГИИ Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Курс «Основы археологии» знакомит будущих искусствоведов со специфиче ской отраслью человеческого знания социально-гуманитарного и естественно исторического профиля. Целью изучения дисциплины является понимание наиболее древних этапов человеческой истории, предметом изучения становят ся материальные остатки человеческой деятельности, рассматриваемые в кон тексте мировой истории. Рассматриваются различные точки зрения на предмет археологической науки, объясняется специфика вещественных источников, кратко излагается история становления и развития разных разделов мировой археологии, раскрываются методы полевой и камеральной работы, связи ар хеологии с другими науками (историей, культурологией, искусствоведением;

четвертичной геологией, биологией, палео-экологией и т.д.).

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими компе тенциями:

Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, воспри ятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

использование основных положений и методов социальных, гуманитар ных и экономических наук при решении социальных и профессиональных за дач (ОК-9);

готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

готовностью принять на себя нравственные обя зательства по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе (ОК-19);

способностью использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области основ археологии (ПК-2).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

– базовый материал учебных циклов/дисциплин: описание и анализ памятников – приемы и методы первичной обработки, консервации, реконструкции и ин терпретации археологического материала.

уметь:

– применять базовые знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской и экспертно-аналитической деятельности;

– использовать полученные знания для развития своего общекультурного по тенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое 38 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- зачет троля по дисциплине), в том числе курсовое про ектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины:

1. Археология как наука и ее место в системе гуманитарных знаний.

2. Проблемы происхождения человека. Антропогенез.

3. Каменный век.

4. Эпоха палеометалла.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Определение археологии. Специфика археологии как источниковедческой науки. Эпистемологические отношения археологии с историей, этнографией, социологией, палеогеографией, палеоэкологией, социологией.

2. Памятники археологии. Методы их поиска и обнаружения. Археологическая разведка. Виды памятников археологии: стоянки, могильники, писанницы и др.

Понятия геоархеологический и этноархеологический объекты.

3. Производственная археология. Законодательная база по охране памятников историко-культурного наследия (археологических).

4. Археологическая периодизация. Археологические эпохи. Понятие археоло гической культуры.

5. История археологических открытий за рубежом в 17-19 вв.

6. История археологических открытий за рубежом в 20 веке.

7. История археологических открытий в России в 17-19 вв.

8. История археологических открытий в России в 20 веке.

9. Роль археологических открытий в изучении мировой культуры.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к промежуточному тестированию.

2. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок и музеев.

3. Подготовка к практическим занятиям 4. Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение задач, инди видуальная работа с книгой, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц и схем.

6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рейтинго вая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по ито гам изучения дидактических единиц.

Контрольные вопросы:

1. Предмет и задачи археологии как учебной дисциплины.

2. О развитии русской археологии.

3. Нижний палеолит Евразии.

4. Афанасьевская и окуневская культуры.

5. Андроновская культура.

6. Карасукская культура 7. Этноархеология.

8. Трассологический метод.

9. Советская археология 1920-1950-х гг.

10. Иркутская школа археологии.

11. Мустьерские типы орудий.

12. Призматическая техника расщепления камня.

13. Понятие «технический декор».

14. Номенклатура бронзовых и железных артефактов.

15. Элементы погребальных конструкций.

Тест:

Основными видами хозяйственной деятельности человека в палеолите были (выбрать):

а) охота б) скотоводство в) собирательство 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Авдусин Д.А. Основы археологии. – М., 2008.

2. Мартынов А.И. Археология: Учеб. для вузов по направлению и специально сти "История". – 4-е изд. – М.: Высшая шк., 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ИСТОРИЯ АРХЕОЛОГИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 19. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс истории археологических открытий формирует представления будущих гуманитарных специалистов – историков искусства в такой важной сфере куль туры как археология, в частности, в тематике истории выдающихся открытий в археологии, связанных с комплексом научных идей, концепций, картин мира, которые оказывали влияние на научный поиск и, в свою очередь, сами изменя лись в свете выдающихся открытий археологов, радикально переворачивающих представления о прошлом. В этом смысле история археологических открытий служит одним из способов познания и анализа окружающего мира культуры.

Целью изучения истории археологических открытий является повышение об щего культурного уровня личности, введение в систему научных археологиче ских понятий, формирование способности будущих специалистов к оценке ху дожественной, культурно-типологической, хронологической ценности таких важнейших историко-культурных источников как археологические.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

обладать:

владением культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобще нию, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её до стижения (ОК-1);

способностью осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою ква лификацию и мастерство (ОК-6);

готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

владением основ археологии (ПК-2);

знать:

основные этапы археологической периодизации, методы поиска и обнаружения объектов археологии, датирования и определения культурно-хронологической принадлежности ископаемых артефактов, историю значимых археологических открытий.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, час.

Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проекти- 36 рование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по зачет дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Археология в системе социогуманитарного знания.

2. Методология и методика открытия и изучения объектов археологии.

3. История мировых археологических открытий.

4.История археологических открытий в Восточной Сибири.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Определение археологии. Специфика археологии как источниковедческой науки. Эпистемологические отношения археологии с историей, этнографией, социологией, палеогеографией, палеоэкологией, социологией.


2. Памятники археологии. Методы их поиска и обнаружения. Археологическая разведка. Виды памятников археологии: стоянки, могильники, писанницы и др.

Понятия геоархеологический и этноархеологический объекты.

3. Производственная археология. Законодательная база по охране памятников историко-культурного наследия (археологических).

4. Археологическая периодизация. Археологические эпохи. Понятие археоло гической культуры.

5. История археологических открытий за рубежом в 17-19 вв.

6. История археологических открытий за рубежом в 20 веке.

7. История археологических открытий в России в 17-19 вв.

8. История археологических открытий в России в 20 веке.

9. Роль археологических открытий в изучении мировой культуры.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию.

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, составление таблиц, схем, археологические экскурсии, лабораторные камеральные работы с архео логическими коллекциями 6. Оценочные средства и технологии Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рейтинго вая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по ито гам изучения дидактических единиц.

Контрольные вопросы.

1. Какие определения археологии вы знаете?

2. Назовите особенности археологии как дисциплины.

3. Назовите особенности археологического памятника как источника сведений о прошлом.

4. Назовите и объясните социокультурные функции археологии.

5. Какие основные археологические эпохи вы знаете?

6. Что такое археологическая культура?

7. Какими методами открываются и изучаются памятники археологии?

8. История археологических открытий в России до 1917 г.

9. История археологических открытий в СССР и в Российской Федерации (по сле 1991 г.) 10.История археологических открытий в Восточной Сибири до 1917 г.

11.История археологических открытий в Восточной Сибири после 1917 г.

12.История археологических открытий цивилизаций Древнего Востока.

13.История археологических открытий Античной цивилизации 14.Средневековая археология.

15.Городская археология Иркутска и других городов Сибири.

16.Археология новейшего времени: промышленная археология, мемориальная археология.

17.История археологических открытий в Азии и Африке 18.История археологических открытий в Северной и Южной Америке.

19.История археологических открытий 20.Структура научных, культурно-просветительных и охранных учреждений в Российской археологии.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Авдусин Д. А. Основы археологии.- М., 2007.

Амальрик А. С., Монгайт А. Л. Что такое археология.- М., 2008.

Брей У., Трамп Д. Археологический словарь.-2009.

Клейн Л. С. Археологические источники.- Л., 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса «отечественная история» - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, пока зать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить об щее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в ми ровом историческом процессе, сформировать уважение к национальной исто рии и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.

Задачи курса:

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции лич ности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способно сти к аналитическому мышлению.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны:

владение культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достиже ния (ОК-1);

способность грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владением навыками публичной и научной речи (ОК-2);

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;

-выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргу ментировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, полу чать информацию;

- анализировать причины и следствия исторических процессов;

знать:

- основные закономерности и этапы исторического развития российского об щества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины ми ра.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 180 Переаттестация 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 Лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 45 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля экзамен по дисциплине), в том числе курсовое проектирова ние 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Теория и методология истории.

2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII XV вв.

3. Образование и развитие Московского государства.

4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.

5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.

6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).

7. СССР в 1922-1953гг.

8. СССР в 1953-1991гг.

9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Теория и методология исторической науки.

2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Обществен ная мысль и общественные движения XIX в.

5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.

6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной си стемы.

7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

9. Итоговый семинар.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (исполь зование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочни ков).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

4. Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции презентации, тестирование.

6. Оценочные средства и технологии.

1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для самостоятельной работы:

Пример (историческая задача) – « В феврале- марте 1917 г. на улицах Петро града сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Ке ренского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

3. Задание для контрольной работы:

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г.

помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

2. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2009.

3. История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред. А.Н. Саха рова. - М., 2009.

4. История России : учебник / А. С. Орлов [и др.]. - 4-е изд., перераб. и доп. -М.

: Проспект, 2011. - 527 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ИСКУССТВА Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

История искусства как наука и учебная дисциплина должна сформировать у будущего искусствоведа способность к самостоятельному освоению подлин ных художественных ценностей, сформировать понимание сущности искус ства, и социальный опыт людей, закрепленный в искусстве, формировать у сту дентов представления о мире и о себе и способы их отражения в зеркале искус ства.


Историческим разделом курса предпослана теоретико – методологическая и пропедевтическая часть – “Введению в историю искусства”. Принципами изу чения курса являются: всеобщая связь явлений, социо - культурная детермина ция художественных процессов, системность, историзм, единство логического и эмоционального, синхронического и диахронического подходов. При озна комлении студентов с особенностями истории искусств в различнее историче ские эпохи необходимо иметь в виду философско-эстетические взгляды изуча емой культуры, эпохи.

Цель курса дать студентам понятие искусства как феномена культуры, опреде лить место пластических искусств (живописи, скульптуры, архитектуры, гра фики, ДПИ и т. д.) в системе художественной культуры, дать классификацию искусств. Студенты должны получить знания о видовых и жанровых своеобра зиях каждого искусства, особенности проявления закономерностей в каждом из них, понять роль и функции искусства в жизни общества.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны:

способность осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и про фессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою ква лификацию и мастерств (ОК-6);

способность создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-19).

способность к использованию специальных знаний, полученных в рамках про филизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);

способность применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учре ждениях (ПК-11).

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 144 Переаттестация 36 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 38 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля экзамен по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Искусство и его место в системе культуры, функции, роль в ста новлении человека. Искусствоведение как наука и учебный предмет.

Искусство как форма общественного сознания.

Функции искусства: гноссеологическая (искусство как способ познания), онто логическая функция искусства (роль искусства в движении человека от видово го существа к социальному), дидактическая (искусство как поиск нравственных идеалов), функция социализации (приобщения человека к обществу) (искусство как способ формировать парадигмы т.е. правила поведения), гедонистическая функция искусства (искусство способно доставлять наслаждение, ощущение счастья), антидиструктивная функция искусства, компенсаторная функция ис кусства, функции сублимации, прогностические функции искусства и самое главное – эстетическая функция искусства.

Тема 2. Принципы классификации искусства.

Многообразие искусств, как отражение многообразия реальной действитель ности художественно осваиваемой человеком, на основе чего и возникают раз личные способы художественного освоения мира, где каждый язык и каждый способ незаменим и не может быть переведен на язык другого.

Тема 3. Особенности проявления закономерностей в искусстве. Подража ние, антиномия, антитеза, нелинейность, особенности проявления прогресса в искусстве, сложность взаимосвязей экономики и искусства, искусство как ка чели или маятник, т. е. принцип развития искусства как отталкивания притяжения, как противоборство чувственного и интеллектуального начал и поиска их гармонии.

Тема 4. Происхождение искусства (гипотезы, основные версии искусство генезач) Основные теории происхождения искусства (от античности до ХХ века). Со временные версии искусствогенеза (культурно-историческая, орудийно трудовая, психологическая, игровая, искусство как способ сублимации и т. д.).

Этапы развития рисунка (от макета к рисунку). Проблема филогенеза, Тема 5.

Художественный образ как родовой признак искусства, особенности его проявления в народном и профессиональном искусстве.

Народное наивное искусство и его связь с первобытным через общность спосо бов мышления, воображение и др. психических процессов духовной жизни че ловека. Анимизм, фетишизм. антропоморфизм и т. д. как основа народного ис кусства. Понятие “фольклор” и “городской фольклор” и связь того и другого с кичем. Проблема народное и знаковое искусство в художественной культуре ХХ века.

Тема 6. Живопись как вид искусства (материал, техники, выразительные средства: композиция, цвет, колорит, светотень, ритм, фактура)) Материал и основные техники живописи (первобытная фреска, фреска “секко”, фреска “буон”, энкаустика (восковая живопись), виды темперных техник, мас ляная живопись, пастель, акварель). Материал и техника и образ. Выразитель ные средства живописи: декоративно-ритмическая функция плоскости и спосо бы ее организации (композиция).

Тема 7. Скульптура как вид искусства. Образ и выразительные средства.

Темы и образы скульптуры. Покой и движение их соотношение и роль в фор мировании стиля. Материал, техника и их влияние на художественный образ (дерево, мрамор, бронза, гранит, керамика, шамотная масса и т. д.). Компози ция в скульптуре: соотношение масс, объемов, силуэт, светотень и другие вы разительные средства. Композиционные приемы в однофигурной и многофи гурной скульптуре. Проблемы цвета в скульптуре. Скульптура малых форм:

мотивы и материал.

Тема 8. Архитектура как вид искусства. Понятие “стиль в архитектуре” и его определение.

Триада Витрувия (удобство, польза, красота) в различные исторические перио ды развития архитектуры. Понятие стиль в архитектуре и его развитие в евро пейском искусстве. Основные способы определения стиля и роль строительной конструкции в художественном образе архитектурного сооружения. Понятие архитектоника как основополагающего в архитектурной теории.

Тема 9. Рисунок как основа искусства. Основные виды станковой и книж ной графики.

Рисунок как основа искусства., способ виденья мира.. эволюция рисунка в ис тории мировой живописи и графики. Основные виды графики (ксилография, офорт и его разновидности, линогравюра и т.д. ). Развитие книжной графики и ее современное состояние.

Тема 10. Принципы и современные подходы к периодизации искусства и определение художественных эпох. Духовно-содержательный, морфологи ческий и институционный аспекты эпохи.

Понятия: культура, эпоха, стиль, направление, метод. Определение методов в искусстве. Метод как типологическое понятие, то есть способ преобразования предмет и метод как культурно-историческое понятие. Индивидуальный по черк художника и его связь со стилем эпохи.

Основные эпохи развития мирового искусства и их различение по духовно содержательному, морфологическому и институциональному аспекту.

Тема 11. Характеристика традиционных и канонических как двух основ ных культур.

Понятие двухосновная и одноосновная культура. Понятие переходная культу ра. Характеристика одноосновных культур (традиционные и канонические культуры) и двухосновных культур (античная и Ренессанс). Таблица культур и их взаимосвязь с творческим методом художника в истории искусства.

Тема 12. Личностно-креативное творчество художников Ренессанса. Ан тропоцентризм и переход от иконы к картине.

Разрушение ренессансного антропоцентризма как фактор изменения картины мира. Пространство и время в иконе и картине. Светотень и геометрическая перспектива как реализация принципа визуальности и научности в отображе нии мира. Образ человека в ренессансном искусстве как “квинтэссенции” мира.

Тема 13. Дифференциация художественного сознания и возникновение по листилевого искусства (эпоха барокко). Характеристика основных стиле вых направлений (барокко, классицизм, реализм).

Сложение национальных художественных школ (Голландия, Фландрия, Испа ния, Франция, Италия и т.д.). Переход от типологического характера стиля к индивидуальному.

Тема 14. Просвещение как общеевропейский культурный феномен и его стилевые направления: рококо, классицизм, реализм, сентиментализм, предромантизм.

Социо - культурные предпосылки, духовно-содержательный аспект искусства Просвещения. Поэтическое искусство (Буало и его принцип эстетического иде ала). Универсальность, неизменность, внеисторизм, иерархия жанров, правило трех единств.

Тема 15. Романтизм как культура, метод и стиль. Романтизм и другие ху дожественные модели искусства (неоромантизм, символизм, модерн, национальный романтизм, мистический романтизм и т.д.) Романтизм и теория трех уходов. Романтизм как недоверие разуму и его воз можностям отыскать истину. Искусство как плод вдохновения и воображения.

Цель искусства схватить экспрессию в природе, жизни, человеке, ночную сто рону души человека. Особенности историзма романтиков. Влияние культуры средних веков. Романтизм как временное понятие и романтизм как метод, то есть способ преобразования предмета, где чувства превалируют над разумом.

Тема 16. Особенности русского романтизма.

Сосуществование нескольких форм художественного мышления. Преемствен ность идей декабризма и русского Просвещения. Острота нравственно патриотического чувства. Идея национальных истоков искусства. Связь рус ского романтизма с классицизмом и сентиментализмом. Два этапа развития русского романтизма: героический и трагический. Утверждение возможности гармонии человека и мира (Кипренский, Венецианов). Трагический пафос и гуманизм постдекабристского романтизма (Брюллов, Бруни).

Тема 17. Художественные принципы реализма и основные художественные модели: импрессионизма, постимпрессионизма, аналитического, критиче ского и социалистического реализма.

Позитивистские ориентации в развитии русского искусства. Приоритет опыта и достоверного знания в искусстве. Идея научности как антитеза миру страстей романтизма. Ориентация Тема 18. Причины возникновения и общая характеристика основных направлений модернизма: фовизма, кубизма, сюрреализма, абстракциониз ма, экспрессионизма.

Рубеж веков как кризис реализм. Символизм и модерн как реакция на позтити висстскую эстетику в искусстве второй половины XIX века и продолжение ро мантических тенденций. Синтез искусств в символизме и модерне как прообраз объединение людей в свободном обществе будущего. Дихотомия русской куль туры Серебряного века и попытка нового религиозного синтеза, религиозного ренессанса. Символизм и модерн как романтическая агония и предтеча модер низма ХХ века.

Тема 19. Постмодернизм как комплекс философских учений и художе ственной практики 1960-90-х годов.

Основное в постмодернизме: бегство от культуры и теории, отказ от “замысла”, ставка на анархию, нацеленность не на созидание, а на “деконструкцию”, раз рыв с традицией, превращение творчества в игру идей, дегуманизация искус ства, деканонизация, деполитизация, неопределенность, безличность, ирония, карнавализация, деформацмя жанров. Применение разных кодов в искусстве как принцип антитоталитаризма. Влияние субкультуры и видеокультуры на со временные искусства.

Тема 20. Элитарное и массовое искусство.

Понятие массовой культуры. Его определение. Формы масскульта (кич, мидкультура, арткультура). Нарастание водораздела между массовым и эли тарным искусством, социальные, психологические корни омассовения культу ры. Дегуманизации искусства. Масскульт как феномен индустриального мыш ления и разгрузочного искусства, как фольклор промышленной эпохи, как ис кусство имиджа и стереотипа. Ценности масскульта и будущее искусство. Со временная постановка взаимосвязи самодеятельного и профессионального ис кусства. Проблема "американизации" современного искусства.

Тема 21. Традиции искусства в России. Национальный характер и искус ство.

Культурная ситуация в России в постсовесткое время и перспективы развития искусства. Своеобразие роли искусства в Росси в поисках путей общественного согласия, социализации, гуманизации общества и судьбы реализма в культуре ХХ века и в Европе и в Росси как пути поисков синтеза традиционного и аван гардного, всеобщего и уникального, диалог культур, как возможность прорыва в “новую духовность” XXI века.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Искусство Древнего Рима 3. Раннехристианское искусство и искусство Византии 4. Основы западноевропейского искусства Средних веков 5. Основы искусства эпохи Возрождения 6. Основы искусства эпохи Барокко и Классицизма 7. Основы искусства XIX века 8. Основы искусства ХХ века 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (исполь зование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочни ков).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции презентации, тестирование.

6. Оценочные средства и технологии Текущий контроль: семинарские занятия с прослушиванием докладов, провер кой синхронистической таблицы, и знаний персонального мультимедийного фонда и картотеки репродукций методического фонда кафедры.

6. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Алексеева Вера Васильевна Что такое искусство? /В. В. Алексеева. - М. 2007.

- 240с.: ил 2. Введение в историю искусства : конспект лекций / С. И. Мельничук. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.

Дополнительная литература 3. Банфи А. Философия искусства. – М., 4. Бранский Владимир Павлович Искусство и философия: Роль философии в формировании и восприятии худож. произведения на примере истории живо писи /В. П. Бранский. - Калининград: Янтар. сказ, 2009. - 703с.: ил.

5. Виппер Б. Введение в историческое изучение искусства. – М., 6. Еремеев Аркадий Федорович Границы искусства: социальная сущность ху дожественного творчества /А. Ф. Еремеев. - М.: Искусство, 2007. - 319с.

7. Зайцев А. Наука о цвете и живопись. – М.: Искусство, 8. Лотман Юрий Михайлович Об искусстве: Структура художеств. текста. Се миотика кино и проблемы киноэстетики. Статьи. Заметки. Выступления(1962 1993) /Ю. М. Лотман. - СПб.: Искусство - СПб., 2008. - 702с., 24л.ил.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ПАМЯТНИКОВ ИСКУССТВА Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Разработанный курс призван научить анализировать произведения изобрази тельного искусства, выявляя специфику творческих методов художников, зна комит с особенностями художественного языка разных видов искусства, архи тектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, с возможностями используемых материалов. Курс знакомит с основными принципами искусствоведческого описания и анализа памятников, помогает научиться выявлять соответствие замысла произведения и его творческого во площения, единство формы и содержания, общее и индивидуальное в его ху дожественном образе. Таким образом, курс «Описание и анализ произведений искусства» призван научить понимать содержание произведений искусства.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны:

владение культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достиже ния (ОК-1);

способность осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и про фессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою ква лификацию и мастерство (ОК-6);

способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознание социальной значимости соей будущей профессии, обладанием вы сокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

способность создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-19).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетен циями (ПК):

способностью использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области описания и анализа памятников истории искусства (ПК-3);

способностью применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учре ждениях (ПК-11).

способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности аналити ческих центров, общественных и государственных организаций, средств массо вой информации (ПК-15);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

распознавать эпоху, отраженную в произведении искусства,ее художествен но-образную суть;

объективно, профессионально анализировать любого произведения пластиче ского искусства;

соотнести формально-технические приемы «как» с художественно-образной сутью произведения – «что»;

оценить данное произведение в контексте мировой или русской художествен ной культуры.

знать:

специфику различных видов искусств, их видовые и жанровые особенности;

закономерности и логику развития культур, эпох, стилей, направлений, мето дов.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 180 Переаттестация 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 45 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экзамен, курсо го контроля по дисциплине), в том числе вая работа курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Введение.

2. Виды и жанры искусства.

3. Скульптура.

4. Живопись.

5. Графика.

6. Декоративно-прикладное искусство.

7. Специфика анализа детского художественного творчества.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Описание и анализ живописного произведения с сюжетной композицией.

2. Описание и анализ портрета.

3. Описание и анализ пейзажа.

4. Описание и анализ натюрморта.

5. Описание и анализ произведения жанровой живописи.

6. Описание и анализ интерьера в произведении живописи.

7. Описание и анализ памятника культовой архитектуры.

8. Описание и анализ памятника гражданской архитектуры.

9. Описание и анализ произведения скульптуры.

10.Описание и анализ произведения графики.

11.Описание и анализ произведения декоративно-прикладного, народного ис кусства.

12.Описание и анализ детского рисунка.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.