авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 6 ] --

критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии костюма;

составлять обзоры, аннотации, рефераты и библиографии по тематике прово димых исследований по истории костюма и моды;

применять полученные знания в педагогической деятельности по преподпва нию курсов истории костюма, мировой художественной культуры в специаль ных и общеобразовательных учреждениях;

понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно зна чимые философские проблемы;

уметь анализировать социально-значимые и художественные проблемы и процессы;

понимать модные процессы и тенденции в костюме как отражение социо культурных явлений общества.

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

уметь определить время создания, стиль одежды и костюма разных эпох;

уметь проследить этапы развития костюма и связать их с историческими со бытиями;

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Все- семестр го часов Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия 60 Лекции 24 Практические занятия 36 Самостоятельная работа 48 Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по зачет, дисциплине) курсо вая 4.Содержание дисциплины 4.1.Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1.История костюма Древнего Востока Древний Египет. Древняя Персия.

2. Костюм античного мира Крито - микенский костюм. Костюм Древней Греции. Костюм Древнего Рима.

3. Костюм средневековья Костюм Византии. Костюм Западной Европы раннего средневековья. Костюм Западной Европы позднего средневековья.

4. Костюм эпохи Возрождения Костюм Италии. Костюм Германии. Костюм Испании. Костюм Франции. Ко стюм Англии.

5. Европейский костюм XVII века Костюм первой половины XVII века. Костюм второй половины XVII века 6. Европейский костюм XVIII века Костюм эпохи рококо. Мода второй половины XVIII века. Костюм периода Французской революции.

7. Европейский костюм XIX века Стиль ампир. Стиль бидермайер. Второе рококо середины XIX века. Мода 1870-х-90-х годов. Мода эпохи «модерн».

7. Европейский костюм XX века Реформация моды 1910-х годов. Мода до Второй мировой войны. Мода 1950 1970-х годов. Мода конца ХХ века. Современные тенденции в моде.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практическая работа студента заключается в описании женских и мужских ко стюмов разных эпох, на основе предложенного видеоряда произведений ис кусства (живопись, графика, скульптура). Все темы видеоряда представлены на DVD дисках фонда кафедры, а также на плакатах, в методическом кабинете кафедры.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сделать плоский или объемный (по выбору) макет одной из моделей истори ческого или современного костюма;

2. Создать мультимедийный видеоряд в хронологической последовательности по предложенной теме (не менее 100 изображений);

3. Сделать видеоряд по предложенной теме на бумажном носителе.

4. Подготовить сообщение или доклад.

5. Подготовка к практическим занятиям 6. Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Лекции, мультимедийные презентации всех разделов и тем, использование DVD по всем разделу «История костюма», картотеки репродукций произведе ний искусства методического фонда кафедры.

6. Оценочные средства и технологии Текущий контроль: семинарские занятия с прослушиванием докладов, кон троль практических заданий;

Промежуточная аттестация: проверка мультимедийного ряда или макета.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение Основная учебная литература из фондов ИрГТУ 1. История костюма. Европейский костюм до середины XX века : учебное по собие / О. К. Лось. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2012.

2. Мерцалова, М. Н. Костюм разных времен и народов : в 4т. : Т. 1 / М. Н.

Мерцалова. - М.: Академия моды, 2006. - 543 с. : a-ил 3. Кирсанова, Раиса Мардуховна Розовая ксандрейка и драдедамовый платок:

Костюм-вещь и образ в русской литературе XIX века / Раиса Мардуховна Кирсанова. - М.: Книга, 2009. - 286 с. : a-ил 4. Брун, Вольфганг История костюма от древности до Нового времени / Воль фганг Брун;

Пер. с нем. Г. А. Светличной. - М.: ЭКСМО, 2006. - 464 с. :

Электронный экземпляр: ссылка Художник, вещь, мода: [Сб. ст.] / Сост. М. Л. Бодрова, А. Н. Лаврентьев;

Ред кол.: К. И. Рождественский и др.. - М.: Совет. худож., 2008. - 366 с. : a-ил АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА Направление подготовки 035400 История искусства Квалификация бакалавр 1.Цели и задачи освоения дисциплины Основные цели и задачи дисциплины Мировая художественная культура за ключается в достижении свободного владения материалом в области музы кального, изобразительного искусства, а также литературы и театра.

Изучение МХК должно развивать у студентов способность понимать красоту различных видов искусства и стимулировать их стремление воспроизводить прекрасное, совершенствовать свои творческие навыки. В курсе МХК дается представление об историческом развитии каждого из видов искусств, об их взаимодействии и взаимопроникновении. Богатство содержания и разнообразие жанров изучаемых произведений, знакомство с событиями художественной и музыкальной жизни, а также театральной деятельности различных эпох помо гают учащимся понять связь искусства с явлениями жизни.

Важнейшей формой работы по данному предмету является изучение художе ственных произведений. В процессе разбора, при объяснении выразительных средств и композиции произведения рассматриваются и прослушиваются от дельные фрагменты из произведений.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны:

владение культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достиже ния (ОК-1);

осознание социальной значимости соей будущей профессии, обладанием вы сокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

способность к использованию специальных знаний, полученных в рамках про филизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);

способность к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электрон ных каталогах и сетевых ресурсах (ПК-9);

способность применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учре ждениях (ПК-11).

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 144 Аудиторные занятия, в том числе: 68 лекции 34 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе курсовое 49 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен троля по дисциплине), в том числе курсовое про ектирование 4.Содержание дисциплины 4.1.Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Раздел 1. Культура Древнего Египта. Понятие художественной культуры. Ре лигия и художественная культура.Открытие древнеегипетской цивилизации учеными 19 века. Загадка и расшифровка иероглифов. Сфинкс как символ веч ности в искусстве. Эстетический канон древнеегипетского искусства. Цветовая символика древнеегипетских росписей. Музыкальные загадки египетских пи рамид. Музыкальные инструменты, мифы и культы Древнего Египта.

Раздел 2. Мифологические системы Древнего Египта, Греции и Рима.

Классификация мифов, культовое и светское значение мифологии. Взаимо связь мифологических и религиозных систем. Взаимодействие мифологиче ских систем и искусства изучаемых стран. Преемственность мифологических систем Египта, Греции и Рима. Воздействие египетской, греческой и римской мифологии на искусство Возрождения, Просвещения, Романтизма и 20 века.

Раздел 3. Искусство Древней Греции и Рима. Боги Олимпа и герои в древне греческом искусстве. Мировосприятие человека в античный период развития культуры. Зарождение лирической поэзии. Творчество Перикла и Фидия. Гре ческая трагедия. Архитектура Древней Греции как синтез искусств. Основные архитектурные ордера. Амфоры и кратеры. Вазопись. Культура этрусков. Про блема человека в древнеримской культуре. Искусство этого периода и его осо бенности. Основные памятники древнеримской архитектуры (триумфальные арки, Колизей, Пантеон), скульптуры и живописи. Значение римской антично сти.

Раздел 4. Художественная культура стран Востока. Европоцентризм и во сточная культура. Открытие индийской культуры. Мифологические герои в «Махабхарате» и «Рамаяне». Индийские храмы. Музыкальные инструменты Древней Индии. Становление художественно-образной системы в Японии.

Культ гор и камней. Храмовое зодчество. Неповторимость японской поэзии и мифологии. Театральная и музыкальная жизнь Японии. Осмысление мира и человека в искусстве Древнего Китая. Иероглифика: синтез поэзии, живописи и каллиграфии в китайской культуре. Пейзажная живопись Китая и даосизм.

Конфуцианские ценности в традиционном Китае.

Раздел 5. Культура Средневековья. Формирование художественного канона западноевропейского христианства. Место человека в готической культуре. От романского стиля к готике. Характерные особенности готической архитектуры и музыкального искусства. Собор Парижской Богоматери. Духовность как иде ал готической культуры. Византия – место встречи Востока и Запада. Форми рование нового идеала в жизни и в искусстве. Роль античного наследия. За рождение традиции иконописи. Символика цвета и света. Основные храмы и содержание византийской литературы. Роль Библии в развитии художествен ной культуры христианского мира. Основные музыкальные жанры в византий ской культуре. Восточные славяне, их нравы, традиции, обряды. Значение при нятия христианства для формирования эстетического идеала и художественно го канона Древней Руси. Русская иконопись и ее особенности. Взаимовлияние христианства и язычества. Мифология славян и её воплощение в опере А. П.

Бородина «Князь Игорь». Особенности воздействия древнерусского искусства на культуру последующих эпох.

Раздел 6. Художественная культура эпохи Возрождения. Основные черты и периодизация художественной культуры Возрождения. Воскрешение античных образцов в архитектуре и скульптуре. Основные черты Возрождения в фило софии и литературе (Н. Кузанский, Данте и Петрарка). Символика цвета в «Божественной комедии» Данте. Титаны Возрождения – Леонардо, Рафаэль и Микеланджело. Фрески Рафаэля в Ватикане. Росписи Сикстинской капеллы.

Ощущение трагедийности заката возрожденческой культуры в работах Мике ланджело. Основные музыкальные жанры эпохи Возрождения. Основные чер ты культуры Германии и Нидерландов. Влияние протестантизма на духовную жизнь Германии. Органная музыка. Роль философии Б. Спинозы в развитии Нидерландского искусства. Особенности возрожденческой культуры в Англии.

Возрождение во Франции. Поэзия Ф. Вийона и П. Ронсара.

Раздел 7. Основные стили и направления в искусстве XVI – XVIII веков. Ро коко (общая характеристика). Творчество французских клавесинистов. Основ ные жанры в живописи и «галантный интерьер». Барокко (общая характери стика) Драматизм мироощущения. Шедевры итальянского барокко (собор и площадь Св. Петра в Риме). Барокко во Флоренции. Музыка в художественной культуре барокко: Творчество Г.Генделя и И.С.Баха. Культура Эпохи Просве щения. Эстетические воззрения. Канонизация античной классики. Стремление к возвышенным и героическим идеалам. Новое понимание соотношения «Че ловек-природа» (Вольтер и Руссо). Дворцово-парковые ансамбли (Версаль).

Н.Пуссен основоположник классицизма в живописи. Творчество Гете и Шил лера. Классицизм в музыке: творчество И.Гайдна, В.А.Моцарта, Л.В.Бетховена.

Основные музыкальные жанры.

Раздел 8. Художественная культура XIX века. Романтизм в различных ви дах художественного творчества. Противопоставление мира прекрасных, воз вышенных идеалов духу повседневности. Мотивы одиночества, скитальчества, поэтизация далекого прошлого, ярчайшие представители романтизма: Байрон, Гейне, Гюго, Ж.Санд, Ф.Шопен, Э.Делакруа, Ф.Шуберт, Р.Шуман. Реализм и его исторические судьбы. Становление реализма в литературе, живописи, теат ральном искусстве. Роман в творчестве Ч.Диккенса. Э.Золя. Художники – реа листы. Реалистические традиции в театральном искусстве. Символизм, как но вое видение мира. Импрессионизм и его открытия. Эстетика импрессионизма.

Представители импрессионизма в живописи – К. Моне,.Ренуар, К.Писарро;

в музыке – К.Дебюсси, М.Равель, И.Альбенис. Художественный язык модерна.

Модерн в архитектуре, живописи и музыке. Проблема субъективности в худо жественной культуре. Основные жанры и стили. Музыкальный язык модерна (И.Стравинский). Развитие музыкального театра.

Раздел 9. Ключевые вопросы русской художественной культуры. Истоки древнерусской культуры. Культура языческой Руси, мифология. Русь и Визан тия. Значение принятия христианства. Семантика православного храма, синтез искусств. Древнерусская литература и музыкальное искусство. От Киевской Руси к Московской. Развитие школ архитектуры и живописи. Подъем Москов ского княжества, формирование идеи «Москва – третий Рим». Формирование русской национальной школы иконописи. (Ф. Грек и А. Рублев). Московский кремль. Музыкальное искусство.

Раздел 10. Русское искусство XVII – XVIII веков. Особенности культурной ситуации в Росси XVII века. Церковные реформы Никона и раскол. Начало «обмирщения» искусства и усиление индивидуального начала. Смена живо писного канона (Симон Ушаков). Зарождение портретной живописи. Новые музыкальные жанры. Петровские реформы. Барокко, рококо и классицизм в России. Архитектура, живопись, музыка, театр, парковое искусство. Петербург как памятник новой русской культуры. Классицизм и сентиментализм в лите ратуре эпохи Просвещения.

Раздел 11. Расцвет русской художественной культуры в XIX веке. Роман тизм в поэзии Жуковского, Пушкина, Лермонтова. Роль поэзии Пушкина в русской музыке. Расцвет русского театра. Расцвет русской литературы и му зыкального искусства (И.Тургенев, Ф.Тютчев, П.Чайковский, С.Рахманинов).

Религиозное возрождение в России: нравственно-религиозные поиски Ф. До стоевского, Л.Толстого. Русский театр.

Раздел 12. Русское искусство конца XIX – начала XX века. Серебряный век. Многообразие направлений в эстетике, философии, литературе и поэзии.

Символизм в русской поэзии (А.Блок, А.Бальмонт). Расцвет русского балета.

(Прокофьев, Стравинский, Дягилев). Русское искусство в Европе.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Подготовка сообщений, 2. Подготовка презентаций, 3. Подготовка описаний произведений искусства разных эпох на основе пред ложенного аудио и видеоряда.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сделать презентацию (на основе пройденного материала) 2. Создать мультимедийный видеоряд в хронологической последовательности по предложенной теме (не менее 50 изображений);

3. Подобрать аудиозаписи по заданной теме;

4. Подготовить сообщение или доклад.

5. Подготовка к практическим занятиям 6. Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Лекции, семинарские занятия, мультимедийные презентации всех разделов и тем, использование видеофильмов по всем разделам «Мировой художествен ной культуры», тестирование.

6. Оценочные средства и технологии Текущий контроль: семинарские занятия с прослушиванием докладов, кон троль практических заданий;

Промежуточная аттестация: тестирование Вопросы к зачету 1.Современны концепции искусства.

2.Функции искусства в культуре 3.Первобытное искусство и его современные интерпретации.

4.Роль искусства в становлении общества и человека. Наскальная живопись явление мировой художественной культуры.

5.Познавательная роль мифологии в первобытном искусстве.

6.Художественная культура Египта - классическая модель канонической куль туры.

7.Духовная культура Ближнего Востока. Ветхий завет как памятник иудейской культуры.

8.Особенности искусства Древней Индии. Своеобразие индийской мифологии и религии.

9.“Золотой век” духовной культуры Китая. Китайское искусство как тайное по стижение мира. Мировое значение китайской культуры.

10.Особенности искусства Японии.

11.Искусство классической Греции. Театр, драма, комедия и сатира в античное время.

12.Искусство эпохи эллинизма.

13.Искусство Древнего Рима 14.Возникновение и особенности романо-германского искусства.

15.Католицизм как культурообразующий фактор. Роль монастырей в сохране нии и распространении искусства.

16.Городская и деревенская культура в средние века.

17.Художественный феномен средневекового Востока и его влияние на разви тие европейской цивилизации.

18.Коран как явление мировой культуры. Нравственные принципы и идеал че ловека в исламе.

19.Формирование нового типа культуры в эпоху Ренессанса. Культурное ли дерство Италии.

20.Личность художника в искусстве Возрождения (Леонардо, Рафаэль, Мике ланджело).

21.Искусство “северного Возрождения” в Германии. “Золотой век” нидерланд ского искусства.

22.Западноевропейская культура нового времени. Формирование националь ных культур.

23.Художественный феномен классицизма. Основные ценности и идеалы клас сицизма.

24.Европейская культура в начале 19 в. Расширение технического оснащения художественной культуры: рождение фонографа, фото и киноискусства.

25.Демократизация художественной культуры в в середине 19 в. Возникнове ние импрессионизма. Новые формы и методы выражения в искусстве.

26. Художественные итоги 19 столетия.

27.Место и роль религии в искусстве 20 века. Особенности и перспективы воз действия мировых религий на духовную жизнь общества.

28.Искусство в 20 веке. “Модернизм” и его основные течения.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение Основная учебная литература из фондов ИрГТУ 1. Мировая художественная культура : конспект лекций / С. А. Прохоренкова.

- Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.

2. Балакина Т.И. Мировая художественная культура. Россия IX – начала ХХ в.

Экспериментальное учебное пособие. – М., 2009. – 192с.

3. Гоголев К.Н. Мировая художественная культура. Индия. Китай. Япония. От древности до современности. Учебное пособие. – М., 2006, 352 с.

4. Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры.–М., 2006.–669с.

5. Лисичкина О. Б. Мировая художественная культура: Средние века: Часть II, книга 1. – М., 2008. – 208 с.

6. Мирецкая К.Н., Мирецкая Е.В. Уроки античной культуры. – Обнинск, 2008.

– 333 с.

7. Рябцов Ю.С. История русской культуры. Художественная жизнь и быт XVIII-XIX вв. – М., 2008. – 325 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ века Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс «Русская литература ХХ века» представляет собой дисциплину, освеща ющую разные этапы становления и развития литературного художественного творчества. Особенностью понятия «Русская литература ХХ века» является научно признанное и обоснованное выделение внутри него определенных эта пов, каждый из которых запечатлел задачи исторического пути народа через систему художественных текстов, идей, образов и символов. В соответствии с этим, чтобы раскрыть и понять феномен русской литературы ХХ века как вида отечественного искусства, учебный материал разделяется на следующие части:

литература рубежа Х1Х – ХХ вв., литература русского зарубежья, литература советского периода, литература времени перестройки и постмодернистская (постсоветская) литература. Обращение литературы к истории духовно нравственного состояния общества, народа открывает множественность изме рений духовного мира человека. Поэтому проблемное поле дисциплины вклю чает такие глобальные вопросы, как:

- процессы и закономерности литературного процесса в ХХ веке.

- что есть литература ХХ века как вид духовной творческой деятельности че ловека и как вид искусства, каковы ее идеалы, главные темы и проблематика;

- что есть современное литературное произведение и каковы особенности изображенного в нем мира;

- автор и формы его присутствия в современном произведении литературы, типы авторской эмоциональности;

Изучение дисциплины «Русская литература ХХ века» для будущих бакалавров искусствоведов представляется чрезвычайно важным и актуальным, т.к. имен но здесь, в процессе анализа литературных текстов в процессе создания соб ственных вторичных и творческих текстов (типа рецензии, текста доклада и со общения) студент приобретает навыки и умения анализа произведений искус ства, потребностей и мотиваций творческих личностей, что формирует его собственные личностные и профессиональные экспертные качества.

ФГОС для специальности «Искусствоведение» указывает, что данный специа лист «осуществляет содействие культурному развитию общества»;

а в качестве объектов профессиональной деятельности, среди других, называет сферу «об разования, культуры и искусства». Все это означает, что общество ждет от бу дущих специалистов соответствия духовному и творческому потенциалу ново го времени.

Глобальную цель учебной программы можно обозначить как подготовку сту дентов–искусствоведов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности, указанных в ФГОС ВПО:

экспертно-аналитической;

культурно-просветительской;

научно-исследовательской;

педагогической;

организационно-управленческой.

Для осуществления этой цели в рамках учебного курса предполагаются следу ющие задачи:

- сформировать у студентов понимание, что литература (как вид искусства) – это феномен духовной творческой деятельности человека, имеющий свою - познакомить с тенденциями развития литературы в ХХ веке и ее местом в развитии отечественного искусства в целом;

- познакомить с произведениями отечественной литературы, с принципами анализа литературно-художественного произведения;

- автор и формы его присутствия в современном произведении литературы, типы авторской эмоциональности;

- познакомить с тенденциями развития литературы в ХХ веке, как особом пе риоде отечественной истории;

- познакомить с произведениями отечественной литературы ХХ века;

- способствовать формированию навыков и умений анализа произведений ли тературы ХХ века как произведений искусства новейшего времени, - способствовать формированию умений создания вторичных текстов (типа аннотации, реферата) и творческих текстов (типа рецензии) Эта задача в учеб ных условиях вызвана необходимостью формирования и закрепления у студен тов 4 курса навыков научной и публицистической речи, навыков и умений грамотной профессиональной и обыденной речи.

2. Компетенции обучающегося, формируемые после освоения дисциплины.

владение культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обоб щению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способность грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владеть навыками публичной и научной речи (ОК-2);

способность осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6);

способность анализировать социально-значимые и художественные про блемы и процессы (ОК-9);

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиогра фии по тематике проводимых исследований (ПК-10);

Предполагается, что студенты, прослушавшие курс «История русской литера туры ХХ века», приобретут следующие знания и умения, необходимые для дальнейшего профессионального становления: они будут знать - о предмете и назначении литературы ХХ века как вида искусства;

о функци ях литературы как вида искусства в разные исторические периоды ХХ века;

- основные понятия и термины современного литературоведения;

- основные особенности и характеристики исторических периодов развития литературы ХХ века;

- основные художественные направления в литературе и искусстве ХХ века;

- о роли творческой способности, идеологии, религии в художественной дея тельности и духовных потребностях человека;

- об основах анализа тематики, проблематики и идейного мира художествен ного произведения в рамках разных литературных направлений ХХ века;

- о тенденциях литературного процесса в ХХ веке;

- о речевой и образной организации литературного произведения постсовет ского времени.

Предполагается, что студенты, прослушавшие курс «История русской литера туры», будут уметь - охарактеризовать предмет литературы ХХ века как вида искусства;

- охарактеризовать функции литературы ХХ века как вида искусства;

- выделить и проанализировать тематику и проблематику литературного про изведения в рамках существовавших в ХХ веке литературных напрвлений;

- проанализировать идейный мир литературного произведения;

- проанализировать систему художественных образов и аргументировано прокомментировать авторскую концепцию;

- осмыслить и охарактризовать художественные средства, использованные ав тором.

- используя современные информационные средства, найти необходимую информацию для характеристики эпохи, стиля, направления, биографии автора литературно-художественного произведения, необходимые исследовательские труды;

- составить вторичный или авторский текст, используя знание научного стиля языка и навыки пользования им.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 144 Аудиторные занятия, в том числе: 68 лекции 34 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе кур- 49 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экзамен го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Литературно-художественные направления русской литературы рубежа Х1Х – ХХ вв.

2.Литература русского послереволюционного зарубежья.

3.Литература послеоктябрьского (20-30-е гг.) периода в России.

4.Литература советского периода.

5. Литература постсоветского времени. Постмодернизм.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Русские писатели-реалисты начала ХХ века (традиции критического реализма, сложение социалистического реализма, его основные принципы, концепция че ловека и мира). Творчество писателей этого времени разной идейной направ ленности: М.Горький, В. Маяковский, М. Булгаков, И. Бунин, М. Шолохов, Л.

Леонов, М.Зощенко, А.Платонов. Историческая тема в творчестве русских пи сателей первой половины ХХ века (и писателей русского зарубежья): Д. Ме режковкий, И. Бунин, И.Шмелев, Ю. Тынянов, А. Толстой, М. Алданов. Мему арная литература русского зарубежья. Развитие поэзии в 30-50-е гг. (поэзия Павла Васильева, М.Исаковского, А.Суркова, Б.Пастернака). Проза 30-50-х гг.

(Н.Островский «Как закалялась сталь», повести и рассказы А.Гайдара). Разви тие драматургии советского времени (М.Горький Ст. «О пьесах» (1933) как программный документ новой социалистической драматургии. Пьесы Н.Погодина «Человек с ружьем», «Кремлевские куранты», киносценарии «Ле нин в Октябре», «Ленин в 1918 году», К.Симонова «Русские люди», Л.Леонова «Нашествие»). Особенности литературы второй половины ХХ века (В. М.

Шукшин, В.Распутин, авторская песня). Литература времени перестройки.

Эпоха русского постмодернизма.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Чтение текстов памятников литературы;

2. Подготовка к лекциям, практическим и семинарским занятиям;

3. Подготовка вторичных или оригинальных текстов научного характера (до клады, сообщения, рефераты);

4. Изучение фрагментов работ теоретического плана по рекомендации препо давателя.

5. Подготовка к экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Классические: лекции, книги, консультации, встречи с писателями и критикми;

Другие: медиаматериалы по произведениям писателей, ТV передачи (канал «культура», аналитические передачи по вопросам литературы), работа с Интер нет-ресурсом (см. раздел 7.3.1. рабочей программы по дисциплине), ресурсы ИрГТУ, доступные в локальной сети.

6. Оценочные средства и технологии.

Перед началом лекционных занятий проводится стартовое тестирование, имеющее целью проверку знаний, полученных на предыдущих этапах обучения дисциплине (обычно - это срез школьных знаний). Стартовый контроль прово дится в двух вариантах:

перед началом изучения курса, проверяет общий уровень знаний, получен ных в школе, и общий уровень владения литературоведческой терминологи ей (предлагается в мультимедийной форме, имеется в компьютерном классе факультета, сост. Доц. Клыпина И.С.), перед изучением учебной темы, имеющий целью проверку знаний по теме лекции или практического занятия, а так же имеющий вторичную цель, напомнить необходимую для темы терминологию, имена и названия произ ведений В течение семестра на практических/семинарских занятиях осуществляется те кущий контроль с предоставлением реферативных материалов либо текстов докладов или сообщений по темам практических занятий в письменном или электронном виде.

В конце каждого семестра проводится семестровая контрольная работа, имею щая целью поверку знаний по всем темам семестра, проверку уровня сформи рованных аналитических навыков и умений научной письменной речи. Оценка, полученная за эту работу, является допуском к экзаменационной сессии.

Итоговой контроль по дисциплине проходит в виде экзамена. Перечень экзаме национных вопросов приводится в Рабочей программе по учебному курсу.

Описание критериев оценки уровня освоения учебной программы:

поскольку существуют определенные алгоритмы и схемы анализа литературно художественных произведений, то, при четырехбальной системе оценок, воз можно ориентироваться на следующие показатели:

«отлично» при ответе, соответствующем 100% -90% алгоритма анализа;

«хорошо» при ответе, соответствующем 90%-70% алгоритма анализа;

«удовлетворительно» при ответе, соответствующем 70%-50% алгоритма;

«неудовлетворительно» при ответе ниже 50% алгоритма анализа.

При оценке контрольного вопроса, имеющего общетеоретический характер, оценивается полнота информации, структурированность, логичность ответа, научный стиль речи, владение терминологией науки, умение отобрать и приве сти убедительную аргументацию, умение в режиме спонтанной речи ответить на дополнительные вопросы преподавателя.

Особенностью гуманитарного курса является необходимость текстового ответа, поэтому существуют варианты контрольных занятий, требующие письменного фиксированного ответа в виде связного текста.

При необходимости текущей проверки терминологического тезауруса, исполь зуются тесты в виде раздаточного материала или контрольного компьютерного диска.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины История литературы:

1. Русская литература XX века : учебное пособие для студ. учреждений высш.

проф. образования / С. И. Тимина, Н. Ю. Грякалова, О. А. Лекманов и др.Москва : Академия, 2011. - 366 с.

2. Русская литература ХХ века, 1890-1910: (в 2кн.) /Под ред. С.А. Венгерова.

М.: XXI в. – Согласие, 2010.

Теория литературы:

1. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения./ Учеб.

пос. – М.: 2008.

2. Хализев В.Е. Теория литературы: Учеб. для вузов. – М.: Он же. То же. Изд 2-е. – М.: 2010.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) РИТОРИКА Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс «Риторика» входит в ООП Б-3, профессиональный цикл, вариативную часть.

Наше время – время деловых, активных, предприимчивых людей. В стране созданы возможности для развития и выражения разных убеждений, мнений, оценок, что касается и профессиональной сферы культуры и искусства. С мо мента своего возникновения, около двух тысячелетий назад, до сегодняшнего дня риторика всегда обслуживала нужды активного коммуникативного процес са. Важнейшим же средством коммуникации является слово. Используя его, риторика помогает найти взаимопонимание с разными категориями людей, разрешить проблемы непонимания.

Человек, умеющий анализировать аудиторию, умеющий выбрать правиль ную стратегию речи, убеждать и аргументировать свою позицию в состоянии повлиять на решения, дела, поступки других людей, что ведет к успеху его профессиональной деятельности.

Глобальную цель учебной программы можно обозначить как подготовку сту дентов–искусствоведов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности, указанных в ФГОС ВПО:

экспертно-аналитической;

культурно-просветительской;

научно-исследовательской;

педагогической;

организационно-управленческой.

Для осуществления этой цели в рамках учебного курса, расширяющего базовые знания и умения, предполагаются следующие задачи:

- сформировать у студентов понимание значимости умений в области ритори ки для профессиональной и социально-общественной деятельности;

- познакомить с проблемами восприятия звучащей речи;

- познакомить с теорией порождения речи-текста;

- познакомить с теоретическими положениями организации речи-текста;

- познакомить с теоретическими положениями использования выразительных средств родного языка в публичной речи (устной или письменной).

- дать возможность индивидуального тренинга в выполнении указанных учебных задач.

2. Компетенции обучающегося, формируемые после освоения дисциплины.

- (ОК-1) основы культуры мышления и ведения дискуссий, - (ОК-2) основы публичной и научной речи, как грамотно в устной и письмен ной форме излагать мысли на русском языке;

- (ОК-6) осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и профес сиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою квали фикацию и мастерство;

- (ОК-7) критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

- (ОК-19) способность создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 90 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 17 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе кур- 39 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение: мотивация изучения риторики.

Из истории риторики и красноречия: история западноевропейской риторики от античности до Нового времени. История отечественной риторики от Древней Руси до нашего времени.

Особенности звучащей речи, анализ аудитории и установление контакта.

Этапы подготовки текста речи или письменного сообщения: 1 этап подготовки речи/текста (устного или письменного) - инвенция: замысел устной и/или письменной речи - тезис, проблема, цель, развертывание топики, аргументация.

2 этап подготовки речи/текста - диспозиция. Культура полемики, полемические приемы и уловки. Третий этап подготовки речи/текста - элокуция (использова ние языковых средств, выбор языкового выражения идеи).

Риторы Нового времени: судебное и академическое красноречие. Русская ри торика ХХ века.

Инвенция. Замысел речи: предмет и тема речи, тезис и проблема, цель и ауди тория. Топика и аргументация, классификация аргументов.

Диспозиция. Структура речи и классический подход к композиции (обращение, вступление, повествование, описание, доказательство, опровержение, воззва ние, заключение). Варианты выступления. Культура полемики (спор, логиче ские ошибки, доказательство, убеждение). Приемы и уловки в полемике.

Элокуция. Правильность, уместность, ясность речи. Понятие красоты речи.

Языковые средства усиления выразительности речи. Грамотность речи.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. «Честь имеем представиться».

2. Овладение речевым мастерством.

3. Психологические аспекты речевой коммуникации. Образ оратора (тренинг).

4, 5. Идея(-и) выступления. (тренинг топосов).

6. Поздравительная речь.

7 Построение речи по хрии.

8.Контрольная работа по усвоению теоретического материала.

9.Диалогические речи.

10. Тренинг «Ответы на вопросы» (умение формулировать вопрос и ответ).

11. Теория и практика спора.

12. Полемические приемы (анализ предложенных материалов и тренинг).

13. Тренинг «Диалог».

14. Дискуссия по теме «Нужна ли художественная культура современному об ществу» (тренинг полемической речи).

15. Техника ораторской речи (тренинг).

16. Качества ораторской речи (тренинг выразительности и правильности речи).

17. Промежуточный контроль усвоения теоретического материала.

18. Риторическая конференция.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа студента при изучении дисциплины «Риторика» пред ставлена следующими видами:

1. Изучение фрагментов работ теоретического плана по рекомендации препо давателя, чтение указанных преподавателем текстов ораторских выступле ний;

2. подготовка к лекциям, практическим занятиям, тренингам, к дискуссиям;

3. подготовка вторичных и оригинальных текстов (по указанию преподавате ля).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Классические: лекции, книги, консультации, Другие: медиаматериалы с текстами выступлений ораторов, ТV передачи дис куссионного характера, журнальные и газетные дискуссионные материалы.

6. Оценочные средства и технологии.

В течение семестра на практических/семинарских занятиях осуществляется те кущий контроль домашних заданий. Домашние задания выдаются с целью ор ганизации каждого последующего занятия, напр., перед занятием «Тренинг то посов» выдается домашнее задание типа: взять словарь В.И. Даля «Пословицы русского народа», фразеологические словари русского языка и найти в них примеры топосов противоположностей. Материалы предоставляются либо в текстовом виде, либо в электронном виде.

В течение семестра проводится ряд тренингов и дискуссий, выполняюших до полнительную функцию контроля, имеющих целью поверку знаний по темам семестра, проверку уровня сформированных аналитических навыков и дискус сионных умений. Оценка, полученная за эту работу, является допуском к экза менационной сессии.

Итоговой контроль по дисциплине проходит в виде экзамена. Перечень экзаме национных вопросов приводится в Рабочей программе по учебному курсу.

Описание критериев оценки уровня освоения учебной программы:

поскольку существуют определенные алгоритмы и схемы анализа литературно художественных произведений, то, при четырехбальной системе оценок, воз можно ориентироваться на следующие показатели:

«отлично» при ответе, соответствующем 100% -90% алгоритма анализа;

«хорошо» при ответе, соответствующем 90%-70% алгоритма анализа;

«удовлетворительно» при ответе, соответствующем 70%-50% алгоритма;

«неудовлетворительно» при ответе ниже 50% алгоритма анализа.

При оценке контрольного вопроса, имеющего общетеоретический характер, оценивается полнота информации, структурированность, логичность ответа, научный стиль речи, владение терминологией науки, умение отобрать и приве сти убедительную аргументацию, умение в режиме спонтанной речи ответить на дополнительные вопросы преподавателя.

Особенностью гуманитарного курса является необходимость текстового ответа, поэтому существуют варианты контрольных занятий, требующие письменного фиксированного ответа в виде связного текста.

При необходимости текущей проверки терминологического тезауруса, исполь зуются тесты в виде раздаточного материала или контрольного компьютерного диска.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Риторика и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л.Г.

Павлова. - Изд. 7-е, доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 537 с.

2. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика. – Ростов н/Д.: 3.Голуб И.Б. Риторика. – М.: 2005.

4. Волков А.А. Основы риторики. – М: 2007.

4. Петров О.В. Риторика – М.: 2006.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) КЛАССИЧЕСКИЕ ЯЗЫКИ Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью курса «Классические языки» является овладение основами латин ского языка, необходимыми для перевода текстов древних авторов, способ ствовать пониманию и усвоению научной терминологии по направлению под готовки, расширению и углублению общего лингвистического кругозора и дальнейшего самообразования. Изучение латинского языка помогает овладеть филологической культурой, способствует успешному овладению иностранны ми языками и более глубокому пониманию родного языка.

Изучение латинского языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, вос приятию информации (ОК-1);

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность осуществлять интеллектуальное, культурное нравственное и профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6);

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусств и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этнонациональ ные, религиозные и культурные различия (ОК-18).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основы лексики, грамматики и синтаксиса латинского языка уметь:

переводить тексты древних авторов читать и понимать тексты древних авторов владеть:

основными приёмами перевода текстов древних авторов на русский язык 3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 144 Аудиторные занятия, в том числе: 68 лекции 34 практические занятия 34 Самостоятельная работа 49 Вид промежуточной аттестации (итого- экзамен вого контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1. Фонетика Тема 1. Латинский алфавит Раздел 2. Морфология Тема 1. Грамматический строй Тема 2. Имя существительное Тема 3. Глагол Тема 4. Имя прилагательное Тема 5. Страдательный залог системы инфект Тема 6. Имя существительное (продолжение) Тема 7. Глагол (продолжение) Тема 8. Прилагательные (продолжение) Тема 9. Наречия Тема 10. Числительные Раздел 3. Синтаксис Тема 1. Инфинитивы 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Темы Содержание Раздел 1. Фонетика Тема 1. Латинский Занятие 1. Гласные, согласные. Буквосочетания. Пра алфавит: слогораздел;

вила ударения. Долгота и краткость.

ударение;

важнейшие фонетические законы Раздел 2. Морфология Тема 1. Грамматиче- Занятие 1. Общие сведения: части речи, общая харак ский строй теристика грамматического строя.

Тема 2. Имя суще- Занятие 1. Общие сведения. Род, число, падеж, склоне ствительное ние. Синтаксис простого предложения.

Занятие 2. 1,2 склонение. Парадигма. Подлежащее и сказуемое.

Тема 3. Глагол Занятие 1. Общие сведения. Личные формы;

залог, время, наклонение;

спряжение. 4 спряжения латинско го глагола.

Занятие 2. Глагольные формы, основы. Основа инфек та, основа перфекта.

Занятие 3. Основа инфекта;

времена системы инфекта изъявительного наклонения действительного залога.

Тема 4. Имя прилага- Занятие 1. Прилагательные 1,2 склонения 3-х родовых тельное окончаний. Согласование с существительными.

Занятие 2. Особенности склонения и согласования прияжательных местоимений.

Занятие 3. Особенности склонения и согласования ме стоименных прилагательных.

Тема 5. Страдатель- Занятие 1. Времена системы инфекта изъявительного ный залог системы наклонения страдательного залога.

инфекта Личные окончания. Особенности спряжения. Глаголы сложные с esse.

Занятие 2. Образование инфинитивов, их функция в предложениях.

Занятие 3. Аблятив действующего лица и аблятив ору дия: Действующее лицо при глаголах в страдательном залоге. Орудие или средство с помощью которого со вершается действие.

Тема 6. Имя суще- Занятие 1. 3-е склонение имен существительных. Па ствительное (продол- радигма.

жение) Способы образования номинатива: сигматический и нулевой.

Занятие 2. Гласный, согласный типы. Равносложные, неравносложные существительные.

Занятие 3. Смешанный тип. Правило среднего рода.

Тема 7. Глагол (про- Занятие 1. Прошедшее, предпрошедшее и будущее должение) второе время действительного залога правильных гла голов.

Занятие 2. Спряжение в системе перфекта глагола esse и сложных с ним.

Тема 8. Прилагатель- Занятие 1. Прилагательные 3 склонения. Прилагатель ные (продолжение) ные 1-го, 2-х и 3-х окончаний.

Занятие 2. Степени сравнения прилагательных: поло жительная, сравнительная и превосходная. Супплетив ные степени сравнения.

Тема 9. Наречия Занятие 1. Наречия: самостоятельные и производные.

Степени сравнения.

Тема 10. Числитель- Занятие 1. Числительные. Порядковые и количествен ные ные. Синтаксис числительных.

Раздел 3. Синтаксис Тема 1. Инфинитивы Занятие 1. Инфинитивы настоящего, прошедшего и будущего времени.

Занятие 2. Синтаксический оборот с инфинитивом: Ac cusaivus cum infinitivо (винительный падеж с неопре деленной формой глагола).

Занятие 3. Синтаксический оборот с инфинитивом:

Ablativus absolutus (Синтаксическая конструкция, со стоящая из существительного в аблятиве и согласован ного с ним причастия).

4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Темы Содержание работы Раздел 1. Фонетика Тема 1 подготовить сообщение о возникновении латинского язы ка Раздел 2. Морфология Тема 1 подготовить сообщение о появлении и распространении языков на Земле Тема 2 подготовить сообщение об истории письма Тема 3 подготовить сообщение о заимствованных словах Тема 4 подготовить сообщение о классической археологии Тема 5 подготовить сообщение об античных богах Тема 6 подготовить сообщение об обучении в Древнем Риме Тема 7 подготовить сообщение о музах, музыке, музеях Тема 8 подготовить сообщение о книгах и библиотеках в антич ности Тема 9 Гомер. «Илиада». Яблоко раздора и суд Париса.

Тема 10 подготовить сообщение о Римских праздниках Раздел 3. Синтаксис Тема 1 подготовить сообщение о римских именах Тема 2 подготовить сообщение о римском календаре 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы 1. Подготовка презентаций Р 1, Т1.

2. «Мозговой штурм» Р 8, Т 1.

6. Оценочные средства и технологии В ходе изучения дисциплины «Классические языки» осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на заняти ях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы, раздела;

3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения дисциплины в виде зачёта.

Содержание зачёта:

1. Ознакомительное чтение (объём текста 400-600 печатных знаков).

2. Перевод текста с латинского языка на русский.


3. Чтение наизусть изученных текстов.

4. Цитирование сентенций известных латинских авторов.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

1. Учебник латинского языка : для юрид. и иных гуманитар. вузов и фак. / И. С. Розенталь, В. С. Соколов. - 2-е изд., стер. - М. : Норма, 2007.

2. Латинский язык для гуманитарных специальностей / Н.А.Гончарова. – Минск: Экоперспектива,2005.

Дополнительная литература.

3. Мультимедийные программы (CD):

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ИСТОРИЯ МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ Направление подготовки «История искусства»

Квалификация бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины – изучение феномена религии, основных этапов становления мировых религий в рамках отдельного общества, государства в различные временные периоды.

Задачи дисциплины:

- Изучение причин и предпосылок становления мировых религий, выделения их в качестве основные среди других проявлений форм религиозного мировоз зрения - формирование представления об основных религиозных ценностях и специ фике религиозного мировоззрения;

- определение значения мировых религий в развитии культуры, складывании системы общечеловеческих ценностей, определение их значения в развитии мировой культуры 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

владение культурой мышления и ведения дискуссий, способность к обобще нию, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способность грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владеть навыками публичной и научной речи (ОК-2);

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы;

уметь анализировать мировоззренче ские и личностно значимые философские проблемы, знать основные положе ния и методы гуманитарных, социальных наук, способность использовать их при решении социальных и профессиональных задач, способность анализиро вать социально-значимые и художественные проблемы и процессы (ОК-9);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен знать:

- основные формы раннего религиозного сознания - содержание учений ранних религий Востока - основные периоды становления и развития мировых религий - содержание учений мировых религий уметь:

- давать характеристику содержания форм религиозного сознания - делать сравнительную и сопоставительную характеристику направлений в мировых религиях, видеть общее и различное - связывать основные явления социально-политической истории государств с формами религиозного сознания и традициями, обусловленными религиозным мировоззрением в конкретной стране -отличать формы религиозных организаций (церкви, деноминации, секты) 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 54 лекции 36 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 54 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирова ние Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Понятие религии. Первобытные формы религии 1. Религия Древнего Египта 2. Зороастризм и манихейство.

3. Религия Древнего Китая. Конфуцианство как официальная религия Китая 4. Религии древней Индии. Буддизм.

5. Иудаизм.

6. Возникновение христианства. Утверждение христианства 7. Взаимоотношения государства и церкви.

8. Христианство в Византийской империи 9, Католицизм.

10. Реформация и протестантизм.

11. Православие в России.

12. Ислам 13. Оккультизм. Религия и наука Религия в современном мире.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Возникновение и сущность религии.

2. Миф: его природа и структура.

3. Первобытные формы верований.

4. Мистика: история и современность.

5. Религия Древнего Египта 6. Зороастризм и манихейство.

7. Древнейшие религии Древнего Китая.

8. Даосизм как мистическая религия.

9.Религии Древней Индии.

10.Буддизм как религия и философия.

11. Мифология и религия Древней Греции.

12. Иудаизм: история и современность.

13. Возникновение христианства 14. Ислам: возникновение, содержание, современность 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы - внеаудиторное написание контрольной работы по заданной тематике - подготовка устных выступлений по заданной тематике - подготовка рефератов - подготовка эссе по просмотренным фильмам – историческим реконструкциям - чтение и пересказ монографий - подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы – аудиторное чтение лекций, очное общение в рамках коллоквиумов демон страция видеоматериалов, использование средств компьютерного обучения (электронных учебников) 6. Оценочные средства и технологии - Оценка видов работ, выполняемых студентами, по бально-рейтинговой си стеме в семестровый период и период аттестации;

прием экзаменов по пяти балльной системе, прием зачетов по пятибалльной системе В рамках промежуточной аттестации используется тестирование. Каждый тест включает вопросы закрытой и открытой формы по пройденным темам, от до 15 вопросов. Примеры тестов: «Религиозные учения Древнего Востока», «Христианство: направления религиозного учения», «Ислам: направления ре лигиозного учения»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Религиоведение : учеб. для бакалавров / В. Ю. Лебедев, В. Ю. Викторов. Москва : Юрайт, 2012.

2. Васильев В.С. История религий Востока. Учебное пособие для вузов. – 5-е изд. – М.: «Книжный дом “Университет”», 2007. – 428 с.

3. Зубов А.Б. История религий: Курс лекций. – М.: Высш. шк., 2008. – 342 с АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основной целью курса является ознакомление студентов с новыми формами и методами сбора, хранения и предоставления мировых художественных ре сурсов. Одной из основных задач курса является приобщение студентов к созданию новых информационных художественных ресурсов.

В состав задач изучения информационных ресурсов художественной культуры входят:

приобретение навыков:

работы с программным обеспечением, и техникой информационных ресурсов, умение ориентироваться в большом потоке информации, предлагае мой в сетях;

поиска необходимой информации в музеях, галереях и художествен ных фондах, архивах, библиотеках, в библиотечных и электронных каталогах в сетевых ресурсах;

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

o владеть способностью к восприятию информации, обобщению, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

o владеть готовностью к кооперации с коллегами (ОК-3), o способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наме тить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7) ;

o способностью использовать в познавательной и профессиональной деятель ности базовые знания в области основ информатики (ОК-10), o способностью понимать сущность и значение информации в развитии со временного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, воз никающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

o владеть навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

;

o способностью к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13);

o способностью к разработке информационного обеспечения историко культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искус ства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);

Способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности анали o тических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации (ПК-15);

знать:

современные компьютерные, технологии, программное обеспечение, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе информации источников (памятников) по истории искусства, библиографию;

философские концепции естествознания, основные достижения современного естествознания и их применение в гума нитарных науках;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 17 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проекти- 57 рование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по зачет дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение. Локальные и глобальные сети.

1. Основные понятия 2. Сетевые службы. Основные понятия 3. Особенности виртуальных соединений.

4. Сетевые службы Интернет.

5. Основные понятия 6. Теоретические основы Интернета 7. Службы Интернета 8. Электронная почта 9. Адреса интернет (URL) 10.Служба World Wide Web (WWW).

11.Служба телеконференций.

12.Служба передачи файлов.

13.Службы связи.

Поисковые системы 14.Сравнительный обзор поисковых систем 15.Использование поисковых роботов 16.Проблемы при каталогизации информации 17.Информационная Организация:


18.Глобальные Хранилища для Сотрудничества.

19.Методика поиска информации в сети Интернет 20.Второй закон Зипфа «количество – частота».

21.Стратегия поиска Базы данных.

22.Представление базы данных.

23.Работа с базами данных в Интернете.

Интерактивность в искусстве.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Создание соединений удаленного доступа 2. Настройка соединения удаленного доступа 3. Установка соединения с сервером поставщика услуг 4. Использование папки Избранное 5. Настройка отображения объектов 6. Отправка и получение сообщения электронной почты 7. Подписка на телеконференцию и чтение сообщения 8. Поиск информации по ключевым словам 9. Библиографические правила цитирования источников 10.Использование каталогов и поисковых машин 11.Поиск полезной информации в Интернете 12.Использование электронных энциклопедий в деятельности по проекту 13.Планирование самостоятельной деятельности учащихся 14.Создание листа планирования самостоятельной деятельности учащих ся.Обсуждение по парам Информационные материалы к проекту 15.Дискуссия в группе. Использование мультимедийных презентаций Создание мультимедийной презентации учащегося 16.Критерии оценивания мультимедийных презентаций 17.Корректировка описания проекта 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Работа по кафедральному проектом «Электронный музей» анализ материала проекта;

поиск и сбор информации по предоставленным темам дополняющим суще ствующие разделы, для создания новых ( в зависимости от наполняемости).

Разработка своей модели «Электронного музея».

Подготовка к практическим занятиям Подготовка к зачетам 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы. Интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудио материалами, «ученик в роли учителя».

6. Оценочные средства и технологии.

Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования, зачетаа в конце первого семестра.

Для промежуточного тестирования по некоторым разделам дисциплины име ются подготовленные в электронном виде тестовые задания.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Гриценко Владимир Ильич Информационная технология: вопросы разви тия и применения / АН УССР, Ин - т кибернетики им. В. М. Глушкова;

В. И.

Гриценко;

Б. Н. Паньшин. - Киев: Наук. думка, 2008. - 265с.: ил.

2. Громов Григорий Рафаилович Очерки информационной технологии / Г. Р.

Громов. - М.: ИнфоАрт, 2007. - 336с.

3. Информатика: Учебное пособие для заочников/Под ред. чл.-корр. МАИ В.Г.Кирия. -Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2009. -249 с. 4. Кузьмичева Алла Александровна Философия компьютерной культуры :

Учеб. пособие для вузов по дисциплине"Философия кибернетики и информа тики" / А. А. Кузьмичева;

Иркут. гос. техн. ун - т;

А. А. Кузьмичева. - Иркутск:

Изд - во ИрГТУ, 2006. - 67с. 5. Леонтьев Ю. Microsoft Office 2000. Краткий курс. Питер, 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ОСНОВЫ WEB-ТЕХНОЛГОГИЙ Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины. В состав задач изучения информаци онных технологий в сфере культуры входят:

создание и размещение собственных материалов информационных ресурсов включает два этапа: подготовку материалов и их публикацию. Подготовка ма териалов состоит в создании документов;

имеющих формат выбранный студен том в зависимости от назначения ресурса, приветствуется мультимедийный подход к реализации проекта.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики (ОК-10);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, ис пользовать в социальной, познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для ре шения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

способность к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электрон ных каталогах и сетевых ресурсах (ПК-9);

а так же знать:

современные компьютерные технологии;

программное обеспечение, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе информации источников (памятников) по истории искусств а, библио графия;

философские концепции естествознания, основные достижения современно го естествознания и их применение в гуманитарных науках;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 17 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 57 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- зачет троля по дисциплине), в том числе курсовое проек тирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Общие принципы создания Web-узла 2. История развития HTML 3. Принципы гипертекстовой разметки 4. Группы тегов НТМL 5. Структура HTML-документа и элементы разметки заголовка документа.

6. Контейнеры тела документа 7. Теги управления отображением символов 8. Создание списков в HTML 9. Комментарии в языке HTML 10.Графика 11.Форматы графических файлов 12.Активные изображения 13.Введение в PHP 14.Основы синтаксиса PHP 15.Операторы PHP 16.Массивы 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Создание простейшей Web-страницы (2 часа) Изучение приемов форматирования абзацев (2 часа) Создание гиперссылок (2 часа) Создание изображения и использование его на Web-странице (2 часа) Приемы форматирования текста(2 часа) Приемы создания списков(2 часа) Создание таблиц (2 часа) Создание описания фреймов (2 часа) Создание Web-документа с помощью редактора (2 часа) Создание оформления сайта при помощи редактора Adobe Photoshop. Настрой ка палитры (2 час) Создание оформления сайта при помощи редактора Adobe Photoshop. Построе ние макета (2 часа) Создание оформления сайта при помощи редактора Adobe Photoshop. Создание активных кнопок (4 часа) Фрагментация сайта в редакторе (4 часа) Image Ready Интерактивизация страницы в редакторе Image Ready Оптимизация страницы в редакторе Экспозиционирование (2 часа) Image Ready Определение сайта в программе Dream Weaver Оптимизация сайта в программе Dream Weaver 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к промежуточному тестированию, (использование лекций, реко мендованной литературы).

2. Выполнение заданий для самостоятельной работы.

3.Подготовка к практическим занятиям 4.Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматери алами, «ученик в роли учителя».

6. Оценочные средства и технологии.

Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования, зачетаа в конце шестого семестра.

Для промежуточного тестирования по некоторым разделам дисциплины име ются подготовленные в электронном виде тестовые задания.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Симонович Сергей Витальевич Специальная информатика : Учеб. пособие / С. В. Симонович, Г. А. Евсеев, А. Г. Алексеев;

С. В. Симонович;

Г. А. Евсеев, А. Г. Алексеев. - М.: Inforcom press: АСТ - пресс, 2009. - 479с.: ил.

2. Современные информационные технологии / Сергей Сергеевич Свириденко.

- М.: Радио и связь, 2009. - 302 с. : a-ил 3. Збаровская, Н. В. Деловые игры для занятий библиотечных специалистов :

сб. метод. материалов / Н. В. Збаровская. - М.: Либерея-Бибинформ, 2005. 120с.

4. Шлыкова, О. В. Культура мультимедиа : учеб. пособие для вузов / О. В.

Шлыкова;

Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М.: ФАИР-пресс, 2008. 414с.

5. Методы представления знаний в информационных технологиях : сб. науч.

тр./АН УССР, Ин-т кибернетики им. В. М. Глушкова, Науч. совет АН УССР по проблеме "Кибернетика";

редкол.: Ф. И. Андон, Е. Л. Ющенко (отв. ред.) [и др.]. - Киев: ИК, 2010.

6. Моделирование и экспертные системы : сб. науч. тр., межвуз. / Моск. ин-т радиотехники, электроники и автоматики;

под общ. ред. В. В. Нечаева. - М.:

МИРЭА, 2009. - 148 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА И МАРКЕТИНГА В СФЕРЕ ИСКУССТВА Направление подготовки 035400 История искусства Квалификация бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель изучения дисциплины – дать студентам теоретическую основу знаний об особенностях маркетинга и менеджмента в сфере искусств как научно-практической системы организации деятельности различных пред приятий этой сферы в условиях рынка.

Задачи освоения дисциплины:

- Изучение концепции развития маркетинга и освоение студентами теоретиче ских основ менеджмента - Формирование маркетингового подхода к решению проблем управления про изводством и реализации услуг предприятий в сфере культуры - Овладение студентами методами управления в сфере искусств - Выработать у студентов понимание об управлении как особом виде деятель ности, направленном на эффективную работу предприятий культуры различ ных жанров в условиях рынка.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

владеть культурой мышления и ведения дискуссий, быть способным к обобще нию, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

знать принципы и методы организации и управления малыми коллективами;

быть способными находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-3) быть способным осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное, и профессиональное саморазвитие и самосовершенствование, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6);

критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Всего Семестр часов Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия 60 Лекции 36 Практические занятия 24 Самостоятельная работа 48 Вид промежуточной аттестации итого- зачет вого контроля по дисциплине 4.Содержание дисциплины 4.1.Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1.Сущность и основные концепции маркетинга и менеджмента - Маркетинг как вид деятельности, новая система взглядов на современное об щество и общественное производство в сфере искусства - Определение менеджмента как органа управления предприятием культуроло гического профиля 2.Сущность маркетинговых исследований в менеджменте как теория и практи ка управления в сфере искусств.

- Маркетинговые методы исследований - Менеджмент как теория и практика управления, школы и системы управления 3.Управление маркетингом в сфере искусств - Общая характеристика процесса управления маркетингом - Отбор целевых рынков - Состояние спроса и тип маркетинга 4. Управление персоналом культурологических учреждений в сфере искусств - Формирование трудовых ресурсов - Набор кадров - Повышение качества трудовой жизни - Управление конфликтами 5.Рынок предприятий сферы искусства и создание условий их конкурентоспо собности - Рынок познавательных, зрелищных и развлекательных предприятий - Контактные аудитории - Государственный контроль за доброкачественностью услуг предприятий сфе ры искусств 6.Роль руководителя в менеджменте различных предприятий сферы искусств и методы подготовки руководящих кадров для этой сферы - Общее понятие об уроках управления - Положение руководителя в должностях - Предпринимательское управление - Менеджер в современных условиях 7. Продвижение услуг как товара предприятий сферы искусств для потребителя - Роль рекламы и индивидуальная форма рекламы - Работа с общественностью 8.Специфика работы менеджера в сфере искусств - Жанровые особенности предприятий сферы искусств - Специфика деятельности менеджера по организации работы предприятий со ответствующего профиля 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Перечень тем практических занятий:

1.Маркетинг и его роль в экономике;

2.Система организации службы маркетинга;

3.Маркетинговая среда и ее организация;

4.Стратегическое планирование в маркетинге и разделы плана;

5.Мотивация и проблемы успеха;

6.Влияние менеджерской деятельности фирм на эрозию культуры;

7.Рынок предприятий сферы искусства и создание условий их конкурентноспо собности;

8.Управление персоналом предприятий сферы искусств;

9.Эволюция и современные системы менеджмента.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Студенты либо после лекции, либо на семинарском занятии получают от пре подавателя конкретные задания для самостоятельной работы и, отыскивая не обходимый материал, готовятся к занятиям 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Лекции, проведение семинаров, лекции- презентации, тестирование (традици онная лекция, проблемная лекция, выполнение контрольных работ, тренинг в малых группах, дискуссия;

составление схем, опорных конспектов, диаграмм, моделей).

6. Оценочные средства и технологии Текущий контроль: семинарские занятия с прослушиванием докладов. Проме жуточная аттестация: зачет -8 семестр.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение Основная учебная литература из фондов ИрГТУ 1. Беркович А.В. "Основы менеджмента и маркетинга в сфере искусства." Кон спект лекций. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ 2.Березкина Т.Е. Основы менеджмента.- Учебник для вузов. Высшая школа, 2007 – 366 с.

3. Томпсон А. Стратегический менеджмент. Учебник для вузов. М.: ИНФРА, 2009 – 411 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСКУССТВОЗНАНИЕ В СФЕРЕ ТУРИЗМА Направление подготовки: 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Программа по курсу «Практическое искусствознание в сфере туризма» ориен тирована на студентов старших курсов и охватывает ряд вопросов, связанных с рассмотрением некоторых направлений развития туристической деятельности в Сибирском регионе. Одним из видов профессиональной сферы выпускника яв ляется работа экскурсовода в многочисленных туристических агентствах. Бур ное развитие международного культурного обмена и рост потребительского уровня в отрасли туризма требует качественного продвижения услуг, в том числе подготовки экскурсионных маршрутов и их тематики. Задача данного курса нацелена на формирование навыков осмысления объектов культурного значения и передачи информации об их исторической, художественной и мате риальной ценности широкому кругу почитателей искусства.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны:

владение культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достиже ния (ОК-1);

способность грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владеть навыками публичной и научной речи (ОК-2);

способность осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и про фессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою ква лификацию и мастерство (ОК-6);

осознание социальной значимости соей будущей профессии, обладанием вы сокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

способность критичеcки осмысливать накопленный опыт, изменять при необ ходимости профиль своей профессиональной деятельности, способен к соци альной адаптации (ОК-17);

готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

способностью создавать и редактировать тексты профессионального назначе ния, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-19).

способностью к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электрон ных каталогах и сетевых ресурсах (ПК-9);

способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);

способностью к разработке информационного обеспечения историко культурных, историко- краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры, искусства, худо жественного наследия в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);

способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности аналити ческих центров, общественных и государственных организаций, средств массо вой информации (ПК-15);

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, ча сов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 60 лекции 36 практические/семинарские занятия 24 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 48 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Общая характеристика туризма как отрасли мирового хозяйства.

2. Тенденции туризма в России.

3. Технология разработки туристского продукта.

4. Состояние индустрии туризма Иркутской области.

5. Перспективы развития туризма в Байкальском регионе.

6. Основы экскурсоведения.

7. Основные этапы подготовки экскурсии.

8. Составление маршрута экскурсии.

9. Профессиональное мастерство экскурсовода.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Основные виды современного туризма.

2. Специфика туризма в Иркутском регионе.

3. Экстремальный туризм, техника безопасности, виды ответственности при несчастных случаях.

4. Особенности VIP-туризма.

5. Специфика научного (экологического) туризма в Иркутской области.

6. Специфика культурно-познавательного туризма для школьников и студен тов.

7. Разработка турпродукта для разных видов туристической деятельности.

8. Роль логики в повышении эффективности подготовки и проведения экскур сий.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.