авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины История Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет три зачетные единицы (108 ...»

-- [ Страница 2 ] --

опыт развития социального партнерства и социальной работы в России и других странах источники права, систему права и систему законодательства в России общенаучные и специальные методы исследования в социальной работе основные категории и понятия социального управления и социального обслуживания основы стандартизации в социальной работе.

2) уметь:

использовать социокультурный потенциал национально государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья выделять основные тенденции и этапы развития социальной работы в России и за рубежом юридически правильно квалифицировать обстоятельства, возникающие при осуществлении профессиональной деятельности специалиста по социальной работе в сфере социального обслуживания выбирать методы, соответствующие целям и задачам исследования оценивать качество социального обслуживания в соответствии со стандартами.

3) владеть:

способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран приемами и методами стандартизации социального обслуживания населения Изучение курса завершается экзаменом.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Экономические основы социальной работы Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет три зачетные единицы (108 часов).

Цель и задачи дисциплины Цель - курс призван дать знания по экономическим основам социальной работы. В нем раскрываются источники и способы финансирования социальной деятельности, механизм планирования, функционирования и контроля учреждений социальной работы. Наряду с приобретением теоретических знаний курс дает возможность освоить практические навыки, в частности по ведению бухгалтерского учета в учреждениях социальной работы.

Задачи:

- изложить общую экономическую систему функционирования социальной службы как хозяйствующего объекта - определиться с понимание ресурсов, затрат и результатов деятельности;

- выявить особенности социальных служб разных форм собственности (государственных, муниципальных, частных), а также направлений деятельности: социальных стационаров, муниципальных центров, пенсионных фондов, служб занятости и т.д.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Экономические основы социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы) Основы экономики государственного социального учреждения и общественных организаций;

Организационно-экономические основы деятельности частных фирм в социальной сфере;

Экономическое пространство социальной работы.

В результате изучения курса студент должен Знать: общую экономическую систему функционирования социальной службы как хозяйствующего объекта;

Уметь: использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности;

анализировать социально-экономические проблемы, происходящие в обществе.

Владеть: культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

специальной терминологией и лексикой по изучаемой дисциплине;

методологией социально-экономического исследования;

современными методами сбора, обработки и анализа социально-экономических данных;

основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Современные теории социального благополучия Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет три зачетные единицы (108 час.) Цель и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование у будущего бакалавра социальной работы знаний в области современных теорий социального благополучия, а также умений и навыков их применения в практике социальной работы в системе социальных служб.

Задачи:

- изучение наиболее актуальных современных теорий социального благополучия и возможности их применения в целях улучшения уровня и качества жизни населения;

- приобретение практических навыков использования отдельных положений современных теорий социального благополучия.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Современные теории социального благополучия»

относится к профессиональному циклу дисциплин Основные дидактические единицы (разделы):

Записываются названия модулей (модуль):

I Социальное благополучие как социальный феномен II Теоретические подходы к определению социального благополучия III Практико-ориентированные подходы к формированию социального благополучия человека и общества Записываются названия тем (темы):

1 Исторические аспекты формирования представлений о социальном благополучии 2 Социальное благополучие человека и общества: понятие, типы, структура 3 Теории социального благополучия и качество жизни 4 Социологические теории социального благополучия 5 Потребности в теориях социального благополучия 6 Виталисткая модель социального благополучия 7 Стабилицизм и социальное партнерство как перспектива социального благополучия 8 Показатели и регуляторы социального благополучия 9 Программно-целевой подход как средство достижения социального благополучия В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основы современной теории социального благополучия, качества жизни, физического, психического и социального здоровья.

Уметь:

- использовать основные критерии социального благополучия;

- использовать социокультурный потенциал национально государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья;

- формировать духовный потенциал участников программы обеспечения благополучия населения своей страны;

- использовать критерии социального благополучия.

Владеть:

- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны;

- способностью проводить исследования по выявлению уровня социального благополучия у разных групп населения.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Цель и задачи дисциплины Цель: Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» основная и обязательная общепрофессиональная дисциплина, которая рассматривает широкий круг вопросов по обеспечению безопасности в любой деятельности человека из простого условия: жизнь и здоровье – первично, а вся другая работа – вторично. Целью настоящего курса является дать студентам знания по реализации этого условия, что гарантирует сохранение работоспособности и здоровье человека.

Задачи:

- Основная задача дисциплина – вооружить будущих специалистов теоретическими и практическими навыками, необходимыми для:

- проектирования комфортных условий труда: создания комфортного состояния окружающей среды в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

- идентификации опасностей, вредных и опасных производственных факторов естественного и антропогенного происхождения, их оценки и контроля;

- принятия мер в экстремальных условиях для спасения самого себя и работающих на данном участке;

- разработки и реализации мер защиты человека от воздействия опасностей, вредных и опасных факторов проектирования технологического оборудования и технологических процессов в соответствии с требованиями нормативно-законодательных документов для обеспечения их безопасности и экологичности;

- действий руководителя различных структур в обеспечении устойчивого безопасного функционирования « производства» в штатных и чрезвычайных ситуациях;

- действий руководителя по защите персонала от возможных аварий, стихийных бедствий и принятия мер по их ликвидации, прогнозирования и оценки.

Место дисциплины в структуре ООП Безопасность жизнедеятельности представляет собой дисциплину базовой части и входит в состав профессионального цикла ООП (Б3.1).

Основные дидактические единицы (разделы):

Основы Безопасности жизнедеятельности 1.

Производственная безопасность и охрана труда на предприятиях 2.

Безопасность в чрезвычайных ситуациях 3.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания»

- от чего и кого надо защищать человека, характеристики опасностей, вид и последствия их воздействия, методы и принципы обеспечения безопасности, мероприятия по снижению воздействия опасных и вредных производственных факторов.

- закономерности воздействия различных факторов в системе «Человек-среда обитания» и основы физиологии и психологии в обеспечении безопасности жизнедеятельности;

- антропометрические, эргономические и эстетические законы в области безопасности во всех видах деятельности человека: правила и методы идентификации негативных факторов.

- организационные основы безопасности труда, контроль и надзор по безопасности труда и жизнедеятельности, принципы моделирования систем по обеспечению безопасности жизнедеятельности и т. п.

уметь:

- решать типовые задачи по обеспечению безопасности труда и жизнедеятельности;

проводить аттестацию рабочих мест на их соответствие требований безопасности труда;

- проводить контроль и анализ параметров вредных и опасных производственных факторов (воздух рабочей зоны, шум, вибрация, излучения), и осуществлять их оценку на соответствие требованиям нормативных документов;

- применять коллективные и индивидуальные средства защиты от негативных воздействий среды обитания;

- разрабатывать мероприятия по обеспечению безопасности деятельности персонала или снижению воздействия опасных и вредных факторов среды;

осуществлять безопасную эксплуатацию систем и объектов, находящихся в его ведении;

- планировать и осуществлять мероприятия по устойчивости производственных систем и объектов;

- составлять инструкцию по безопасности труда и проводить все виды инструктажей по безопасности труда;

- проводить анализ условий труда, травматизма и профзаболеваний и составлять отчетную документацию;

- осуществлять расследование несчастных случаев, оформлять документацию;

оказывать первую помощь и другие спасательные работы при ликвидации чрезвычайных ситуаций.

владеть:

- методами осуществления технического контроля и разработки технической документации по соблюдению технологической дисциплины в условиях действующего производства;

- навыками работы с измерительными и контролирующими приборами с целью оценки вредных и опасных производственных факторов и оказания доврачебной и первой медицинской помощи пострадавшим.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Технология социальной работы Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц ( 180 час.) Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование технологической компетентности и методического профессионализма у будущих бакалавров социальной работы;

уяснить методологические основы и технологические модели социальной работы;

углубить систему знаний о способах и методах выявления и решения социальных проблем слабозащищенных категорий населения;

выработать у будущих специалистов профессиональные умения и навыки определения путей и способов организации помощи различным категориям населения.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Технология социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин. В сочетании с другими базовыми и профилирующими дисциплинами учебный курс «Технология социальной работы» призван готовить специалистов, способных выполнять разнообразные виды деятельности в сфере социальной работы.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Теоретико-методологические основы изучения технологии социальной работы.

Тема 1. Технология социальной работы как отрасль научного знания и учебная дисциплина.

Тема 2. Технологический процесс: сущность, содержание, особенности.

Модуль 2. Технологизация в социальной работе.

Тема 3. Социальные проблемы: специфика, уровни, критерии разрешимости.

Тема 4. Типология технологий социальной работы.

Тема 5. Целеполагание, его место и роль в технологическом процессе.

Модуль 3. Общие технологии социальной работы.

Тема 6. Социальная диагностика: цели, этапы и методы проведения.

Тема 7. Социальное консультирование и посредничество.

Тема 8. Социальное моделирование и прогнозирование в социальной работе.

Модуль 4. Технология социальной работы в индивидуальной сфере.

Тема 9. Методы преобразования жизненных ситуаций человека.

Тема 10. Адаптивные процессы и адаптационные технологии в социальной работе.

Тема 11. Сущность и содержание технологии социальной реабилитации.

Тема 12. Социальная терапия и методы ее осуществления.

Тема 13. Социальная профилактика: особенности и методы ее проведения.

Модуль 5. Технология социальной работы в социальной сфере.

Тема 14. Социальная экспертиза в системе социальной работы.

Тема 15. Технологии социальной работы в сфере производства.

Тема 16. Технологии социальной работы по месту жительства.

Тема 17. Технологии социальной работы в сфере образования.

Тема 18. Технологии социальной работы в системе здравоохранения.

Тема 19. Технологии социальной работы в системе пенитенциарных учреждении.

Тема 20. Технологии социальной работы в армии.

Модуль 6. Частные технологии социальной работы.

Тема 21. Технологии социальной работы с малообеспеченными.

Тема 22. Технологии социальной работы с бездомными.

Тема 23. Технологии социальной работы с беженцами и вынужденными переселенцами.

Тема 24. Технологии социальной работы с лицами с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

Тема 25. Технологии социальной работы с пожилыми людьми.

Тема 26. Технологии социальной работы с семьей.

Тема 27. Технологии социальной работы с лицами склонными к употреблению алкоголя и наркотических средств.

Тема 28. Технологии социальной работы с безработными.

Тема 29. Технологии социальной работы с лицами, испытывающими насилие.

Тема 30. Технологии социальной работы с детьми и подростками В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные понятия и категории, формы, методы и уровни технологии социальной работы;

сущность и содержание инструментария технологии социальной работы, формы и методы деятельности по преодолению жизненных ситуаций и решению социальных проблем;

основные виды технологии в различных сферах деятельности и с различными группами населения.

уметь: найти технологическое решение социальных проблем клиента социальной работы;

спроектировать технологию социальной работы для каждого конкретного случая;

создавать инновационные технологии социальной работы для решения практических задач владеть: основными методами социальной работы с индивидом, группой, общностью;

технологиями социальной работы в различных сферах жизнедеятельности;

основными технологиями работы в социальных органах и учреждениях;

основными процедурами технологического процесса социальной работы различного уровня и различного вида;

культурой создания и внедрения инновационных технологий социальной работы.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Конфликтология в социальной работе Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час.) Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного, системного представления о конфликтологии как науки о закономерностях зарождения, возникновения, развития, разрешения и завершения конфликтов любого уровня, возможностях разрешения конфликтов в сфере социальной работы.

Задачи изучения дисциплины:

- изучение основных конфликтологических теорий;

- обучение методам анализа, профилактики и разрешения конфликтов в различных сферах социальной практики;

- формирование способности личного участия в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности, организации бесконфликтного делового общения с сотрудниками и клиентами по проблемам социальной адаптации, абилитации и реабилитации.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Конфликтология в социальной работе» относится к профессиональному циклу дисциплин Основные дидактические единицы (разделы):

Теоретические основы конфликтологии 1.1 Возникновение и развитие конфликтологической мысли 1.2 Понятия, факторы, структура и типология конфликтов в социальной работе 1.3 Динамика конфликта Конфликты в различных сферах жизнедеятельности 2.1 Политические конфликты 2.2 Этнические конфликты 2.3 Организационные конфликты 2.4 Межличностные конфликты Конфликты в сфере социальной защиты населения 3.1 Модели управления развитием конфликта в социальной работе 3.2 Методы профилактики, предупреждения и минимизации конфликтов в социальной работе 3.3 Методика разрешения конфликтов в процессе социальной работы В результате изучения дисциплины студент должен Знать: сущность и формы проявления социального конфликта в современных условиях общественной и личной жизни;

закономерности, особенности возникновения и развития социальных конфликтов в российском обществе;

Уметь: применять модели решения конфликтов в сфере социального обслуживания, развития социального партнерства;

осуществлять технологии посредничества в конфликте, их социально-психологического обеспечения;

проводить мониторинг конфликтности локальных социумов и социальной напряженности в них;

Владеть: методикой и техникой эмпирических исследований социальных конфликтов разных типов;

общими правилами и технологией диагностики конфликтов;

основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Методы исследования в социальной работе Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 час.) Цель освоения дисциплины - дать студенту целостное теоретическое представление об основных методах сбора и анализа информации, используемых в социальной работе и научить студентов самостоятельно применять существующие методы в практике социальной работы.

Задачи изучения дисциплины:

- дать студенту углубленное представление о существующих в общественных науках, видах исследований;

- ознакомить студентов с особенностями научно-исследовательского процесса в социальной работе;

- дать студенту необходимый набор знаний в области исследовательской методологии, необходимый для выделения и описания проблемы;

- научить осуществлять обзор научной литературы для предварительного изучения проблемы;

- ориентировать студента на проведение исследования в процессе практики, путем выдвижения собственных гипотез и концепций, а также осознания возможности их проверки своими силами или в коллективной работе с однокурсниками;

- научить формулировать цели и задачи исследования, а также четко и грамотно выдвигать гипотезы, правильно вести записи или осуществлять кодификацию, составлять выборку, анализировать полученные данные, интерпретировать результаты проведенного исследования с целью их эффективного практического применения;

- ознакомить с вариантами организации исследования;

- ознакомить с требованиями, предъявляемыми к оформлению научно исследовательских работ и отчетов;

- подготовить к выполнению и правильному оформлению выпускной квалификационной работы (дипломной работы).

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Методы исследований в социальной работе» относится к базовой части профессионального цикла.

Основные дидактические единицы (разделы):

Дисциплина состоит из 3 модулей:

1 МодульI. Особенности научных исследований в социальной работе 1.1 Процесс научного исследования, его цели и задачи 1.2 Специфика предмета исследования в социальной работе 1.3 Этические проблемы исследования в социальной работе 1.4 Стратегии и структура исследования 1.5 Типы исследования 1.6 Социологическое исследование в социальной работе 2 МодульII. Методы планирования и организации исследований в социальной работе 2.1 Программа исследования 2.2 Опрос и его разновидности в научных исследованиях по социальной работе 2.3 Беседа как прием исследования в социальной работе 2.4 Наблюдение и методика его проведения 2.5 Методика проведения анализа документов 2.6 Тестирование как метод исследования 3 МодульIII.Подведение итогов и внедрение результатов исследования в социальной работе 3.1 Качественные метода исследования 3.2 Количественный анализ в исследовании 3.3 Использование ЭВМ для анализа данных 3.4 Основные требования к оформлению научной работы В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной работы, специфику ее познания, прогнозирования, проектирования и моделирования;

- основы социологического анализа;

- различные варианты организации исследований.

уметь:

- организовывать на основе современных методов получение, обработку и хранение научной информации по проблемам социальной работы;

- разрабатывать стратегии и конкретные программы социальной работы в курируемом районе, регионе, стране;

- проводить самостоятельно и творчески исследовательскую работу по анализу основных тенденций развития теории и практики социальной работы в районе, регионе, стране;

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно исследовательской деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний;

- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методики, исходя из задач конкретного исследования;

- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся научных данные;

- вести библиографическую работу с привлечение информационных технологий;

- предоставлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, современных средств редактирования и печати;

- реализовывать специфику научно-исследовательской деятельности в области социально работы;

- кратко, логично и аргументировано излагать материал в выпускной квалификационной работе.

владеть:

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Управление в социальной работе Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час.) Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является ознакомить студентов с основами управления, показать роль различных школ, теорий социального управления, организационных структур социальных служб, сформировать представления о функциях управления социальной работой на разных уровнях, методы администрирования, сформировать знания в области управления персоналом.

Задачи изучения дисциплины:

- изучение основных управленческих теорий;

- обучение методам управления и координации деятельности специалистов социальных служб;

- сформировать представление о системе органов управления и учреждений социальной защиты населения.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Управление в социальной работе» относится к профессиональному циклу дисциплин Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Теоретические основы курса. Социальная организация как система. Понятие и функции управления. Принципы социального управления. Сущность и содержание методов управления. Типы организаций и их структуры. Организационная культура.

Модуль 2. Система социальной защиты населения в Российской Федерации. Федеральный уровень системы социальной защиты населения.

Система социальной защиты населения на региональном уровне. Система социальной защиты населения в муниципальных образованиях.

Модуль 3. Организация деятельности учреждений системы социальной защиты населения. Организация труда руководителя. Управление персоналом социальных учреждений. Групповая динамика. Эффективность социальной работы. Информационные процессы, системы и технологии.

Нормативные требования к устройству, содержанию и организации работы учреждений социальной защиты населения.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные категории и понятия социального управления и социального обслуживания;

основы стандартизации в социальной работе.

уметь: использовать методы, принципы и функции управления в сфере социального обслуживания;

оценивать качество социального обслуживания в соответствии со стандартами социального обслуживания.

владеть: методами исследования практики социального управления в сфере социального обслуживания;

приемами и методами стандартизации социального обслуживания населения.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет две зачетные единицы (72 часа).

Цель и задачи дисциплины Цель - формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков в области метрологии, стандартизации и управления качеством, необходимых для решения задач обеспечения единства измерений и контроля качества социальных услуг, планирование и выполнение работ по стандартизации и сертификации социальных услуг и процессов разработки и внедрения систем управления качеством, обеспечивающих квалифицированное участие в подготовке квалифицированных кадров в социальной сфере.

Задачи:

- формирование навыков в выборе методов и средств измерения и оценки качества социальной сферы;

- изучение методов экономической квалиметрии как теории измерения экономических свойств создаваемых объектов и процессов;

- обоснование номенклатуры показателей характеризующих качество социальных услуг;

- ознакомление студентов с основными подходами выявления параметров, позволяющих проводить переход от качественных показателей к количественным, проведение контроля и управления качеством продукции;

- оптимизация уровня качества социальных услуг.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг» входит в цикл профессиональных дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы):

Стандартизация, метрология, квалиметрия, управление качеством социальных услуг.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- методы математического анализа и моделирования теоретического и экспериментального исследования;

- знаниями в области достижений современной квалиметрии и стандартизации;

уметь:

- применять методы математического анализа и моделирования теоретического и экспериментального исследования;

- осуществлять оценку качества социальных услуг и социального обслуживания на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации, в соответствии со стандартами;

владеть:

- знаниями в области достижений современной квалиметрии и стандартизации;

- методами использования законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа) Цель и задачи дисциплины Цель: формирование целостной системы знаний в области современных информационных технологий, их возможностях и особенностях использования в социальной сфере, при формировании социальной политики, прогнозировании социальных процессов, в управлении сферами труда, занятости и социальной защиты населения, при подготовке специалистов отрасли.

Задачи:

привитие навыков использования современных программно инструментальных средств обработки данных при решении практических задач в социальной сфере;

ознакомление со структурой и содержанием информации в базах социальных данных, а также с технологией работы с этими базами;

показать возможности использования сетевых технологий в социальной сфере.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина “Социальная информатика” относится к циклу профессиональных дисциплин и входит в состав базовой части ООП.

Основные дидактические единицы (разделы):

11. Информатизация общества.

12. Информатизация социальной сферы.

13. Базы социальных данных В результате освоения дисциплины студент должен знать:

классификацию и функциональные возможности программных продуктов применяемых в социальной сфере;

основы теории баз данных;

принципы работы локальных и глобальных сетей.

уметь:

основывать выбор технологий в соответствии с эффективной моделью теории и практики социальной работы, в том числе медико социальной помощи;

осуществлять прогноз социальных процессов: пенсионного обеспечения, уровня жизни населения, демографических процессов;

использовать базы данных по социальной работе;

находить необходимую информацию в глобальной сети Интернет.

владеть:

коммуникативными технологиями в сфере социального обслуживания;

социально-педагогическими и медико-социальными методами и технологиями;

навыками работы с электронной документацией;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, файловые сервера);

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, города, края, страны.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Основы социальной медицины Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа) Цель и задачи дисциплины Цель - сформировать систему знаний о закономерностях развития общественного здоровья, а также о факторах, влияющих на здоровье и способах сохранения и укрепления физического, психического и социального благополучия;

содействовать в становлении профессиональной компетенции бакалавров в социально-медицинской области через формирование целостного представления о проблеме сохранения и укрепления здоровья не только отдельных людей, но и различных социальных групп населения и здоровья общества в целом в связи с условиями жизни.

Задачи:

стимулировать изучение основных факторов, влияющих на здоровье человека и общества;

содействовать в овладении технологиями, направленными на сохранение здоровья и предупреждение развития заболеваний;

развивать потребность к изучению организационных основ лечебно профилактической и медико-социальной помощи населению;

содействовать в реализация основных принципов охраны и улучшения общественного здоровья.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Основы социальной медицины» относится к базовой части профессионального цикла.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модули и темы дисциплины 1 Модуль 1. Социально-гигиенические основы здоровья 1.1. Основные понятия и категории социальной медицины. Социально биологическая обусловленность здоровья.

1.2. Здоровье индивидуальное и общественное. Критерии оценки общественного здоровья.

1.3. Современные тенденции здоровья населения России. Формирование здорового образа жизни. Профилактика болезней.

2 Модуль 2. Организация медико-социального обеспечения и медицинского страхования 2.1. Правовой механизм обеспечения здоровья населения. Система здравоохранения в России. Медицинское страхование как форма социальной защиты населения.

2.2. Организация лечебно-профилактической и медико-социальной помощи населению. ПМСП. Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

2.3. Профилактика профессиональных заболеваний. Травматизм. Медико социальное обслуживание на предприятиях. Этапы экспертиза трудоспособности.

3 Модуль 3. Медико-социальные аспекты социально-значимых заболеваний 3.1. Медико-социальные и правовые основы охраны материнства и детства.

Заболевания, передаваемые половым путем. Проблема ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

3.2. Болезни системы кровообращения. Злокачественные новообразования.

Туберкулез.

3.3. Психические расстройства и расстройства поведения. Алкоголизм.

Наркомания и токсикомания. Профилактика зависимостей.

3.4. Промежуточная аттестация экзамен В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

сущность понятий "социальная медицина", "здоровье", "здоровье индивидуальное и общественное", "болезнь", "факторы риска здоровью", их социальную обусловленность;

понятия и задачи медико-социальной работы, медико-социальной помощи, медико-социального патронажа при социально значимых заболеваниях и особенности медико-социальной помощи отдельным категориям населения;

этапы медико-социальной работы при решении медико социальных проблем клиента;

основные нозологические формы заболеваний, региональные особенности структуры заболеваемости и основные социально-значимые заболевания;

основы современной теории качества жизни, физического психического и социального здоровья;

биоэтические и правовые проблемы современности;

правовую нормативную базу социально-медицинской работы;

принципы и приоритеты системы здравоохранения в РФ.

Уметь:

определять факторы риска здоровью и анализировать медико социальные проблемы различных групп населения с социально значимыми заболеваниями;

выделять особенности медико-социальной работы с лицами, страдающими психическими, онкологическими, инфекционными заболеваниями, инвалидами, детьми и подростками, беременными;

применять знания основ социальной медицины для работы в учреждениях социальной защиты населения, образования, здравоохранения, службе планирования семьи;

способствовать формированию здорового образа жизни совместно с органами здравоохранения;

целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);

использовать механизмы медико-социального, патронажа, регуляции социального действия и взаимодействия;

выступать координатором в решении проблем клиента, связанных со здоровьем определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16).

Владеть:

Основами современного медицинского знания;

основами знаний организации первичной медико-социальной помощи;

знаниями этических и медицинских основ социальной работы;

комплексным подходом к оценке здоровья общественного и индивидуального;

знаниями об основах социального благополучия, качества жизни, физического, психического и социального здоровья;

методами медико-социального анализа социальных явлений.

Студент должен демонстрировать способность и готовность:

к разработке и реализации медико-социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК 24);

выделять различные медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у клиентов;

быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к координации деятельности по решению актуальных задач медико-социальной помощи (ПК-27);

быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12).

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины «Этические основы социальной работы»

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час.) Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование и систематизация теоретических знаний о морально-нравственных, этико-аксиологических основах профессиональной деятельности в области социальной работы, ознакомление с основополагающими этическими принципами и нормами профессионального поведения, реализуемыми в социально-технологической, исследовательской, организационно-управленческой, социально-проектной деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

- способствовать формированию профессиональной компетентности в области этических основ социальной работы, этических кодексов и вытекающих их них профессионально-этических принципов, имеющих распространение в отечественной и мировой практике;

- ознакомить с базой знаний о морально-нравственных требованиях, предъявляемых к личности профессионала в области социальной работы;

- содействовать выработке навыков морального регулирования взаимодействий с клиентами, социальными группами, развитию способности осуществлять моральный выбор и решать этические дилеммы в профессиональной деятельности;

- способствовать овладению практическими навыками по оценке деятельности социального работника с профессионально-этических позиций, развитию самостоятельной рефлексии и способности принимать ответственность за решение морально-этических задач.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Этические основы социальной работы» относится к базовой части учебного цикла Б.3 образовательной программы бакалавра.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1: Введение в систему этического знания Тема 1: Этика как наука о морали. Предмет изучения и основные направления этического знания Тема 2: Общие характеристики этических систем. Основные этические понятия и категории Тема 3: Актуальные проблемы прикладной этики Модуль 2: Сущность, специфика и этапы формирования профессиональной этики социальной работы Тема 4: Основы профессиональной этики. Общие тенденции возникновения, институционализации и основные задачи профессионально этических стандартов в различных сферах деятельности Тема 5: История становления и развития этики социальной работы Тема 6: Этико-аксиологические особенности социальной работы как специфического вида профессиональной деятельности Модуль 3: Этические нормы и принципы современной профессиональной социальной работы Тема 7: Международные, отечественные и зарубежные профессионально-этические стандарты социальной работы.

Профессионально-этический кодекс социального работника России Тема 8: Моральные критерии профессионального поведения и содержание этических принципов в социальной работе Тема 9: Профессионально значимые личностно-нравственные качества и особенности профессионально-этического сознания социального работника В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- этические основы социальной работы;

- морально-нравственные требования, предъявляемые к личности профессионала в области социальной работы;

- основные принципы и положения международных и отечественных профессионально-этических стандартов социальной работы Уметь:

- анализировать социальные проблемы современного общества и отдельных категорий населения с позиции профессиональных этических норм и ценностей;

- использовать в своей деятельности документы, регламентирующие нормы профессионально-этического поведения;

- осуществлять оценку эффективности и содержания деятельности социальных служб с точки зрения соответствия этическим принципам в социальной работе.

Владеть:

- навыками нравственной регуляции своего профессионального поведения по отношению к клиентам социальных служб, социальным группам, коллегам, обществу в целом;

- способностью решать этические дилеммы в профессиональной деятельности, осуществлять моральный выбор и принимать ответственность за решение морально-этических задач.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Социальная педагогика Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).

Цель и задачи дисциплины Цель - содействие средствами дисциплины «Социальная педагогика»

овладению бакалавром общекультурными и профессиональными компетенциями в области образования, социальной деятельности и культуры для успешного решения профессиональных задач.

Задачи:

формирование у студентов представлений о социальной педагогике как области гуманитарного, антропологического и философского знания;

раскрытие категориального аппарата социальной педагогики;

обеспечение освоения студентами основных методологических и науковедческих подходов пониманию, конструированию и интерпретации социально-педагогических знаний;

расширение у студентов знаний о целостном педагогическом процессе, закономерностях, принципах, содержании, методах, формах и средствах осуществления в контексте его социальной сущности и значимости;

раскрытие содержания образования как социально-культурного феномена и ведущего механизма присвоения социального опыта;

обогащение знаний о содержании и способах социально педагогической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина Социальная педагогика относится к циклу профессиональных дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Теоретические вопросы социальной педагогики. История развития социальной педагогики. Социальная педагогика как наука. Категории и принципы социальной педагогики. Социальная педагогика и социальная работа. Социально-педагогическое исследование.

2. Теоретические основы социального воспитания. Теория социального воспитания как составная часть социальной педагогики. Жизнедеятельность институтов социального воспитания. Система социального воспитания.

Методика социального воспитания как составная часть социальной педагогики.

3. Социальная педагогика как сфера практической деятельности.

Законодательная основа социально-педагогической деятельности.

Социально-педагогическая деятельность. Методика и технологии социально педагогической деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен Знать: тенденции развития мирового социально-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

методологию социально-педагогических исследований проблем образования и социализации;

ценностные основы и правовые нормы реализации профессиональной деятельности в сфере социального образования;

сущность и структуру социально-педагогического процесса, особенности его реализации;

теории и технологии социального обучения и воспитания;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

Уметь: учитывать различные контексты социально-педагогического знания при осуществлении социальной деятельности;

системно анализировать и выбирать социально-педагогические концепции;

использовать методы социально-педагогической диагностики для решения частных профессиональных задач;

проектировать социально-педагогические технологии;

создавать социально-педагогическую среду жизнедеятельности клиента;

учитывать в педагогическом взаимодействии особенности клиента;

простраивать педагогическое общение с различными субъектами социальной работы;

проявлять готовность к участию в профессионально-педагогических дискуссиях;

способами проектной социально-педагогической и Владеть:

инновационной деятельности;

методами осуществления педагогической поддержки, сопровождения, установления контактов и гармоничного взаимодействия с клиентами, в том числе в условиях поликультурной образовательной среды;

способами ориентирования в социально направленных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.), совершенствования социально-педагогических знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Культурология Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет три зачетные единицы (108 часов).

Цель и задачи дисциплины Цель - ознакомление студентов с теоретико-понятийным определением культуры, методологией изучения, типологии, выявление взаимоотношения культуры с нравственностью, религией, наукой.

Задачи:

- выделить наиболее актуальные, практически значимые вопросы теории и истории культуры;

представить философский анализ культуры, учитывая исключительную широту, многозначность и комплексность культурологической проблематики;

- изложить проблемный материал в контексте современной социально политической и экономической ситуации;

- дать дефиниции ключевых понятий культуры;

- выработать у студентов потребность к самостоятельному, свободному, творчески активному подходу и осмыслению системы гуманитарных знаний;

- изложить альтернативные точки зрения на ключевые проблемы теории и истории культуры.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Культурология» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы):

Структура и состав современного культурологического знания.

Сущность культуры;

возникновение и ранние формы культуры;

культура древнего мира;

античная и средневековая культура;

культура Древней Руси;

культура Западной Европы XVI-XIX вв.;

основные этапы развития отечественной культуры В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- базовые ценности мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

- законы развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

Уметь:

- анализировать и оценивать исторические события и процессы;

- работать с научными, историческими и литературными текстами;

- сопоставлять различные культуры и их феномены, выявлять ведущие культурные парадигмы и структуры, специфику различных культуроло гических школ;

- формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры;

Владеть:

- навыками анализа развития мировой истории через совокупный духовный опыт человечества.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Основы социального образования Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы ( часа).

Цель и задачи дисциплины формирование научных представлений о специфике Цель социального образования и ориентирование на принятие значимости социальных знаний и умений для успешного осуществления социальной работы.

Задачи:

- ознакомление с сущностью социального образования и выявить его место в получении профессионального образования;

- уяснение процесса становления института современного социального образования;

- актуализация личностных смыслов получения социального образования;

- приобщение к социокультурным образовательным ценностям.

Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина Основы социального образования относится к профессиональному циклу.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Теоретическое обоснование значимости социального образования: Теоретические подходы к исследованию социального образования. Сущность социального образования как многомерного явления.

Целостность социального образования как педагогического феномена.

Качественные характеристики современного социального образования.

Модуль 2. Институционализация социального образования:

Становление и развитие института социального образования. Механизмы сохранения образования как культурной ценности, деятельности и социального института. Система образования как важнейший социальный институт, универсальный инструмент социализации личности.

Мотивационные и ценностно-ориентационные основы институционализации социального образования.

Модуль 3. Личностные смыслы социального образования:

Профессиональная и гуманистическая составляющие ценности образования как средства для повышения социального статуса человека. Социальное образование как процесс введения человека в культуру, ее освоения и активного воспроизводства. Межличностная коммуникация в социальном образовании.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:


- предмет и основные категории социального образования;

- историю развития и особенности современного социального образования;

- состояние современного социального образования;

- комплекс функций социального образования в обществе;

- структуру социального образования как социальной системы;

качественные характеристики современного социального образования;

- механизмы сохранения социального образования как культурной ценности, деятельности и социального института;

уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат основ социального образования;

- ориентирование на ценностный анализ социального образования бакалавра социальной работы;

- выделять основные структурные компоненты системы социального образования, культуроцентричность основ обеспечения его качества;

владеть:

- основными навыками ценностного анализа результатов социального образования.

- методикой самооценки готовности к социальному образованию;

- навыками исследования качественных характеристик социальной образованности;

- проявлять готовность к овладению социальными знаниями и опытом и их переносом в социальную работу.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Деонтология социальной работы Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час.) Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студента целостной системы научно обоснованных представлений о совокупности деонтологических норм профессионального поведения, необходимых бакалавру социальной работы в научной и практической деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

- сформировать системное представление о роли деонтологии в системе профессиональных ценностей, о сущности и содержании профессионального долга в социальной работе;

способствовать овладению основами профессиональной компетентности в области деонтологических принципов социальной работы, сфер их применения, социальных функций и роли в обществе;

- содействовать в развитии способности осуществлять и оценивать профессиональную деятельность с позиции осознания долга и ответственности перед обществом и государством, перед профессией и профессиональной группой, клиентом и перед собой;

стимулировать к реализации деонтологических принципов социальной работы в будущей профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Деонтология социальной работы» относится к базовой части профессионального цикла Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1: Основы профессиональной деонтологии Тема 1: Деонтология как этическое учение о долге и должном поведении. Понятие и сущность профессионального долга.

Тема 2: Место и роль деонтологии в системе ценностей социальной работы.

Модуль 2: Специфика и содержание профессионального долга в социальной работе Тема 3: Долг и ответственность социального работника перед обществом и государством, перед профессией и профессиональной группой, клиентом и перед собой. Основные деонтологические принципы в социальной работе Тема 4: Роль нормативно-правовой базы в деонтологической регуляции деятельности социального работника Тема 5: Деонтологические вопросы, дилеммы и противоречия в реализации профессионального долга сотрудниками социальных служб Модуль 3: Деонтология отдельных видов профессионального взаимодействия в социальной работе Тема 6: Деонтология социальной работы с клиентом.

Тема 7: Вопросы деонтологии при проведении научных исследований в социальной работе Тема 8: Деонтология профессиональных отношений в рабочем коллективе социального учреждения Тема 9: Этикет и профессиональный имидж социального работника как практическое воплощение требований профессионального долга В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- основные деонтологические принципы социальной работы - сущность и содержание долга социального работника перед обществом и государством, перед профессией и профессиональной группой, клиентом и перед собой - требования деонтологии в работе с клиентами, при проведении научных исследований, в профессиональном коллективе Уметь:

- соблюдать нормы деонтологии в процессеф осуществления будущей профессиональной деятельности - анализировать деонтологические вопросы, разрешать в интересах клиента и общества противоречия, возникающие при реализации профессионального долга Владеть:

-навыками создания и коррекции профессионального имиджа в целях формирования у клиентов позитивной оценки своей деятельности и системы социальной работы в целом - основами профессионального этикета - основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Психология социальной работы Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов) Цель и задачи дисциплины Цель - овладение системой теоретических знаний, практических навыков и умений разрешения психологических проблем клиента и анализа психологических условий, процессов, происходящих в системе социальной работы с отдельными категориями населения, нуждающихся в социально психологической помощи и поддержке.

Задачи:

- освоение теоретических и практических основ психологии социальной работы;

- систематизация знаний основных общепсихологических концепций, определяющих выбор психологических методов и средств, применяемых в практике социальной работы;

- выработка способов конструктивного взаимодействия с клиентом и актуализация потребности в самоусилении;

- активизация готовности к активной деятельности в сфере оказания психологической помощи и поддержки клиента.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Психология социальной работы» относится к циклу дисциплин направления.

Основные дидактические единица (разделы):

Модуль 1 - Интеграция психологии и социальной работы как научных дисциплин: Предмет психологии социальной работы, её структура, основные понятия. Психоаналитический подход в социальной работе.

Экзистенциально-гуманистические подходы и психосинтез в психосоциальной теории и практике. Когнитивно-бихевиоральные модели в социальной работе. Концептуальные основы биоэнергетики и телесной ориентации Модуль 2 - Социализация и социально-психологическая Проблемы адаптация, дезадаптация, реабилитация личности:

социализации личности в системе социальной работы. Социальная идентичность личности. Социально-психологическая адаптация и дезадаптация личности. Социально-психологическая реабилитация личности.

Модуль 3 - Психологические технологии в практике социальной работы с клиентом: Кризисная психологическая помощь в социальной работе. Взаимосвязь психологического консультирования и практической социальной работы.

В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

основы современной теории психического и социального здоровья;

основные концепции и теории в области психосоциальной работы;

основные технологии и области применения психосоциальной работы;

основные технологии обеспечения психического и социального здоровья.

Уметь:

соотносить психологические и социальные технологии с концепциями и теориями психосоциальной работы;

осуществлять технологии посредничества в конфликте, их социально-психологического обеспечения;

выбирать методы, соответствующие целям и задачам исследования;

формировать коммуникативный процесс с клиентом в сфере социального обслуживания;

использовать социально-психологические методы в практике социальной работы.

Владеть:

методами исследования проблемного поля теории психосоциальной работы, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

навыками использования индивидуально-групповых технологий психосоциальной работы;

современными технологиями организации психосоциальной работы;

основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Демография и социальная этнография Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Целью освоения дисциплины является содействие в формировании профессиональных компетенций бакалавра в области социальной работы путем получения студентами необходимых знаний в области демографии и социальной этнографии, способствование приобретению навыков анализировать социальные аспекты динамики численности народонаселения, а также специфику жизнедеятельности различных этнических групп, их взаимодействий и использовать теоретические знания в социальной практике.

Задачи изучения дисциплины:

- овладение понятийно-теоретическими основами демографии и социальной этнографии;

- изучение основ социально-демографической политики;

- формирование навыков работы с этнографическими и демографическими источниками: учебной, научной, справочной, периодической, статистической литературой и интернет-источниками;

- изучение проблемных вопросов и моделирование практических задач этнодемографического характера для формирования навыков аналитического мышления и умения применять теоретические знания в системе социальных служб;

- формирование навыков публичного выступления и навыков интеллектуальной работы в группе ("мозговой атаки");

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Демография и социальная этнография» относится к профессиональному циклу дисциплин, ее вариативной части.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1 «Движение населения»

Модуль 2 «Пространственное движение населения»

Модуль 3 «Этническая картина мира»

Темы:

Тема 1 Система знаний о народонаселении Тема 2 Развитие населения мира Тема 3 Пространственное движение населения Тема 4 Брачность и разводимость Тема 5 Рождаемость Тема 6 Смертность и продолжительность жизни Тема 7 Социально-демографическая политика Тема 8 Этногенез. Этногенетические процессы Тема 9 Классификация народов мира Тема 10 Этническая культура Тема 11 Психология этноса Тема 12 Проблемы национальной политики и межэтнических отношений В результате изучения дисциплины студент должен Знать:


- типы и общие характеристики социальных, этнических и демографических процессов, определяющих структуру народонаселения;

основные факторы, определяющие специфику и динамику этих процессов;

- историю происхожения, расселения и специфику жизнедеятельности этносов, проживающих на территории Красноярского края: их основные занятия, типы социальной организации, традиции, психологические особенности, характерные черты материальной и духовной культуры, брачно-семейных отношений, национальные особенности быта и семейного воспитания;

- основы этнопсихологии и правила межэтнического общения на индивидуальном уровне;

знать проблемы здоровья, рождаемости, брачности, смертности и миграции населения края и учитывать их в социальной работе;

- исторический опыт, современные принципы и региональные аспекты социальной и демографической политики.

Уметь:

анализировать основные показатели, характеризующие этнодемографические процессы: естественное движение населения, миграцию, урбанизацию, этнические процессы;

Владеть:

- навыками работы с источниками этнографической и демографической информации и использовать полученные знания в социальной практике.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

Цель и задачи дисциплины Цель - получение студентами знаний, умений и навыков разработки социальных проектов и программ на основе прогнозирования и моделирования процессов в области социальной работы.

Задачи:

- рассмотреть социально-проектную деятельность как особую область социальной работы, основанную на прогнозировании и моделировании социальных потребностей общества, анализа проблем в социальной сфере, а также ожидаемых последствий от осуществления социальных проектов;

- познакомить студентов с методами и технологиями прогнозирования, проектирования, моделирования в социальной работе;

- сформировать у студентов умения и навыки практической работы по созданию социальных проектов с применением социальной диагностики, социальной прогностики и методов социального моделирования.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» относится к циклу профессиональных дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Прогнозирование в социальной работе.

2. Проектирование в социальной работе.

3. Моделирование в социальной работе.

В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- функции, принципы, технологические этапы и методы прогнозирования в социальной работе;

- сущность и технологии проектирования в социальной работе;

- методологические принципы, методы, приемы и способы моделирования общественных процессов.

Уметь:

- использовать методы, механизмы, технологии и методики прогнозирования, проектирования и моделирования конкретных социальных ситуаций в сфере образования, культуры, социальной защиты различных групп населения, в решении молодежных проблем;

- использовать математические модели явлений и процессов в социальной работе.

Владеть:

- математическими методами исследования в социальной работе;

- методами проведения прогнозно-экспертной и мониторинговой работы с целью повышения эффективности социальной деятельности;

- навыками по самостоятельной разработке социальных проектов.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Социальные инновации Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 час.) Цель и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины: содействие развитию способности к творческой инновационной деятельности в сфере социальной работы, формированию интереса к инновационной деятельности, овладение инновационными теориями, методами и техниками, воспитание у будущих бакалавров социальной работы качеств новаторов, творчески мыслящих людей.

Задачи изучения дисциплины:

- раскрыть сущность инновационной деятельности как закономерности общественной жизни:

- проанализировать историю становления научных взглядов на инновационные процессы в обществе, ознакомить с теоретическими концепциями социальной инноватики, методологией создания инноваций в социальной сфере;

- сформировать систему основных понятий социальной инноватики;

- ознакомить студентов с государственной доктриной РФ в области инновационной политики;

- развивать системное понимание инновационного развития на уровне общества, организации, личности;

- сформировать навыки личного участия в разработке и осуществлении инновационных проектов, развивающих социальную работу как профессию, социального работника как профессионала.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Социальные инновации» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Теоретические проблемы социальной инноватики.

Предмет, цели и задачи социальной инноватики. История инновационной мысли. Инновация как закон общественной жизни. Сущность социальных инноваций. Инновационные процессы в обществе. Восприятие инновационной деятельности в социальной сфере.

Модуль 2. Управление инновационными процессами в социальной работе. Личность в инновационном пространстве Управление инновационными процессами. Инновационный менеджмент. Инновационные технологии управления и хозяйствования.

В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- сущность инновационной деятельности как закономерности общественной жизни и специфику инновационных процессов в современном мире;

- историю становления научных взглядов на инновационные процессы в обществе;

- теоретические концепции инновационного развития, методологию создания инноваций в социальной сфере;

- систему основных понятий социальной инноватики;

- содержание государственной инновационной политики;

- системность инновационного развития общества, организации, личности.

уметь:

- выявлять и прогнозировать новое в жизни, в профессиональной деятельности;

- применять полученные знания в области управления инновационной деятельностью;

- исследовать компоненты инновационной инфраструктуры, состояния инновационного климата, инновационного потенциала;

- проектировать и внедрять нововведения в социальной работе;

- применять инновационные методы и эвристические техники, методы организации творческой индивидуальной и коллективной работы.

владеть:

- инновационными методами социальной работы в основных сферах деятельности дипломированного специалиста;

- навыками личного участия в разработке и осуществлении инновационных проектов, развивающих социальную работу как профессию, социального работника как профессионала;

- способностью быть лично ответственным за участие в создании социально благоприятной среды инновационной деятельности организаций, коллективов и служб социальной защиты населения;

- навыками систематического использования результатов научных исследований в обеспечении эффективности деятельности социальных работников;

- способностью к участию в разработке инновационных социальных проектов в рамках государственной и корпоративной социальной политики, в создании инновационных площадок учреждений в сфере социальной работы.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Социальная политика Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа) Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системных знаний и представлений о сущности, направлениях, принципах и механизмах реализации социальной политики;

содействие развитию у них социально-политического мышления и поведения, а также на этой основе социальной активности в обществе и в процессе будущей профессиональной деятельности в системе социальной работы.

Место дисциплины в структуре ООП Курс «Социальная политика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Теоретико-методологические основы изучения социальной политики.

Тема 1. Сущность, основные принципы и категории и механизмы социальной политики Тема 2. Социальная политика в системе общественных отношений Тема 3. Основные парадигмы и приоритеты социальной политики в России и за рубежом Модуль 2. Субъекты социальной политики.

Тема 4. Характеристика основных субъектов социальной политики Тема 5. Социальное государство Тема 6. Социальное партнерство как элемент согласования интересов субъектов социальной политики Тема 7. Социальная структура общества и социальная политика Тема 8. Социальная политика и социальная защита населения Модуль 3. Государственная социальная политика в различных отраслях социальной сферы.

Тема 9. Социальная политика России в сфере труда и трудовых отношений Тема 10. Социальная политика России в области образования и культуры Тема 11. Социальная политика России в сфере пенсионного обеспечения и здравоохранения Тема 12. Социальная политика России в отношении молодежи Тема 13. Семейная социальная политика в Российской Федерации Тема 14. Социальная политика России в отношении пожилых людей и людей с ограниченными возможностями Тема 15. Социальная работа как инструмент реализации социальной политики в различных отраслях социальной сферы, взаимосвязь и взаимозависимость социальной работы и социальной политики В результате изучения дисциплины студент должен 1) знать объект, предмет, основные концепции, понятия, типы, модели, субъекты, особенности социальной политики, принципы формирования и функционирования в реформируемом и стабильном обществах, а также механизмы её реализации в современной России и за рубежом;

2) уметь объяснить основные направления и приоритеты социальной политики, объяснить её взаимосвязь с внутренней и внешней экономической, национальной, демографической и другой политикой, роль и значение в профессиональной практической деятельности в социальных службах, организациях, учреждениях при консультировании, посредничестве, оказании социальной помощи и услуг различным категориям населения, разработке и принятии решений социальной сферы;

3) уметь использовать полученные знания при анализе социально-политических процессов, явлений, разработке социальных проектов, внедрении социальных технологий, организации, координации и интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций, учреждений по оказанию необходимой социальной защиты и помощи населению, социальному развитию страны.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Гендерология и феминология Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 единицы (144 час.) Цель освоения дисциплины - дать студенту целостное теоретическое представление о гендерных особенностях социальной работы, о методах гендерного анализа и научить студентов самостоятельно применять существующие знания в практике социальной работы.

1.2 Задачи изучения дисциплины:

- дать студенту углубленное представление о существующих национальных, международных документах и нормативных актах, предусматривающих повышение социального статуса женщин и мужчин в обществе;

- ознакомить студентов с особенностями научно-исследовательского процесса в социальной работе с различными гендерными категориями;

- дать студенту необходимый набор знаний в области исследовательской методологии, необходимый для выделения и описания гендерной проблематики;

- ориентировать студента на проведение гендерных исследования в процессе практики, путем выдвижения собственных гипотез и концепций, а также осознания возможности их проверки своими силами или в коллективной работе с однокурсниками.

Место дисциплины в структуре ООП Курс «Гендерология и феминология» принадлежит к профессиональному циклу и является одной из вариативных дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 Модуль 1. Гендерология и феминология как наука. История становления.

1.1 Понятие гендерологии, феминологии. Объект, предмет учебной дисциплины. Основные методологические подходы к исследованию гендерных проблем.

1.2 Гендерный вопрос, его мужской и женский аспекты.

2 Модуль 2. Женское движение в мире 2.1 Женское движение в России 2.2 Феминизм как социально-политическая теория 3 Модуль 3. Гендерные аспекты социальной работы 3.1 Гендерология - новое направление научных исследований.

3.2 Нормативно-правовые документы, направленные на достижение гендерного равенства.

3.3 Гендерная сегрегация рынка труда 3.4 Проблема социального и домашнего насилия над женщинами.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

-теоретические и методологические основы гендерологии и феминологии как науки и образовательной дисциплины;

- гендерные характеристики различных социальных групп населения;

- с точки зрения гендерных особенностей анализировать и оценивать содержание социально-психологических явлений, возникающих в процессе взаимодействия, общения и взаимоотношений людей;

- основы современных гендерных и феминологических теорий, истории их развития в современном обществе;

- понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной работы, специфику ее познания, прогнозирования, проектирования и моделирования с учетом гендерного подхода при решении практических задач;

- основы социологического и гендерного анализа;

- социальные технологии деятельности государственных и общественных организаций по улучшению социально-экономического и политического положения женщин.

уметь:

- организовывать на основе современных методов получение, обработку и хранение научной информации по проблемам социальной работы в районе, регионе, стране;

- разрабатывать стратегии и конкретные программы социальной работы с учетом отсутствия равных возможностей для самореализации личности женщин в современном российском обществе;

- проводить самостоятельно и творчески исследовательскую работу по гендерному анализу основных тенденций развития теории и практики социальной работы в районе, регионе, стране;

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно исследовательской деятельности, требующие углубленных гендерных знаний;

- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методики, исходя из задач гендерного исследования;

- предоставлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, современных средств редактирования и печати;

- реализовывать гендерную специфику научно-исследовательской деятельности в области социальной работы;

владеть:

-основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки и применения гендерной информации;

- быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия мужчин и женщин;

- быть способным применять полученные теоретические знания в практике социальной работы.

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Социология девиантного поведения Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час.) Цель и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины - сформировать у студентов целостное представление о девиантном поведении как социальном явлении, формах его проявления, методиках его исследования, принципах и методах работы с категориями населения, склонными к такому поведению в рамках компетентностного подхода к решению профессиональных проблем.

Задачи изучения дисциплины:

- изучение: основных поведенческих теорий, социальных норм поведения, механизмов формирования социально одобряемого поведения, теорий социологии девиантного поведения, форм и методов социального контроля и социальной профилактики;

- овладение: категориальным аппаратом социологии девиантного поведения, методиками изучения и профилактики девиантного поведения;

- освоение специфики работы социальных учреждений по профилактике и реабилитации девиантного поведения различных категорий населения.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Социология девиантного поведения» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль:

Модуль 1 – «Социальная норма и поведение»

Модуль 2 – «Отклоняющееся поведение как социальное явление»

Модуль 3 – «Предупреждение отклоняющегося поведения»

Модуль 1:

Тема 1 Предмет и задачи социологии девиантного Тема 2 Понятие нормы и отклонения в социологии Тема 3 Типы и механизмы социального поведения Модуль 2:

Тема 4 Теории девиантного поведения Тема 5 Механизмы девиантного поведения Тема 6 Виды и формы существования девиантного поведения Модуль 3:

Тема 7 Социальный контроль как система регуляции поведения Тема 8 Профилактика девиантного поведения Тема 9 Особенности прикладных социологических исследований в области девиантного поведения В результате изучения дисциплины студент должен Знать: современные поведенческие теории, теории девиантного поведения, основные концепции социальных норм, социального контроля, профилактики и реабилитации, основные методики исследований девиантного поведения, основные девиации и формы их существования.

Уметь: давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе;

понимать возможности проявления отдельными категориями населения различных форм девиантного повеления;

использовать механизмы регуляции социального поведения;

выявлять лиц, нуждающихся в социальной профилактике и реабилитации;

осуществлять в работе с подростками и семьей профилактику девиантного поведения;

координировать работу с учреждениями социальной защиты населения и МВД по вопросам социального контроля и профилактики девиантного поведения;

составлять план-программу мероприятий для социального учреждения по профилактике девиантного поведения;

организовать взаимодействие социальных учреждений по профилактике девиантного поведения.

Владеть: категориально-понятийным аппаратом социологии девиантного поведения;

способами самостоятельной работы с социологической, социально-психологической и социально-педагогической литературой;

методами социологического анализа девиантного поведения личности (группы);

социальными технологиями (профилактики, реабилитации, социального контроля).

АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Социальная геронтология Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа) Цель и задачи дисциплины Цель: формирование у студентов целостного, системного представления о социальной группе пожилых и старых людей, составляющих значительную часть современного общества и имеющих свой специфический характер;

раскрытие сущности и обеспечение необходимости индивидуального подхода в осмыслении и организации социальной работы с людьми старших возрастов;

культивирование уважения, заботы в отношении пожилых и старых людей, формирование основ социально геронтологического мышления специалиста социальной работы.

Задачи: изучение теоретических основ и актуальных проблем старения и старости на современном социально-экономическом периоде развития общества;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.