авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«АННОТАЦИЯ к основной образовательной программе Направление подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, магистерская программа ...»

-- [ Страница 3 ] --

– Велимир Хлебников и проблема обратимости времени. Преодоление исторического проклятия временем в книгах «Учитель и ученик», «Мирсконца», «Наша основа», повести «Ка». Решение проблемы времени в жанре «сверхповести» («Дети выдры»). Время и число.

– Филологические эксперименты Велимира Хлебникова. Предметно-смысловое значение звука. Учение о гласных и согласных. Принципы хлебниковского словотворчества.

– Велимир Хлебников и обновление поэтики русского стиха. Смысл введения в текст «lapsus lingua» и «детского» синтаксиса.

– Александр Крученых как литературный Герострат. Стихотворение «Дыр бул щыл…»:

полемика вокруг него, смысл. «Заумь» и особенности религиозного сознания. Понятие «глоссолалии».

– Василий Васильевич Каменский – поэт-кубофутурист, прозаик, драматург. Основные принципы творчества. Жизнерадостность бытия и ее фонетическое воплощение. Особенности книгоиздательства. Характерные особенности жанра «стихокартины». Исторические поэмы Каменского, их отличительные черты.

– Эгофутуризм как разновидность российского футуризма. Основные представители, издания, эстетические установки и принципы. Эгофутуризм и кубофутуризм: совпадения и отличия: отношение к культуре прошлого, природе, городу, эпатажу, концепции будущего России.

– Художественные принципы эгофутуризма. Смысл требования «музыкальности» стиха (эгофутуризм и символизм). Понятие эгофутуристического солипсизма. Эгоцентризм и его роль в достижении будущего в настоящем. Отношение эгофутуристов к прошлому и настоящему.

Смысл эгофутуристического учения о творчестве как интуиции.

– Значение эгофутуристических достижений в области игнорирования темы в прозе.

Сдвиг в области рифмы. Новая система рифм (по И. Игнатьеву). Учение эгофутуристов о пределе слова. Аргументы в пользу будущего «мирового безмолвия».

– Игорь Северянин как яркий представитель «салонно-будуарного» эгофутуризма.

Злободневность поэзии Северянина. Саморекламный характер творчества Северянина.

– «Певкость» поэзии Игоря Северянина. Смысл введения в текст стиха «паркетно французского арго» (иностранных слов). Особенности ритма, рифмы, словотворчества, композиции, фонетика Северянина. Отношение к динамике современной жизни.

– Литературная группа «Центрифуга»: основные представители, издания, эстетические установки и принципы. Отличия «умеренного футуризма» от кубо- и эгофутуризма.

– Творчество Николая Николаевича Асеева. Сборник «Бомба» (1921) как воплощение поэтики декретов и «кожаных курток». Деятельность Асеева как популяризатора творчества В.

Маяковского (поэма «Маяковский начинается» (1940). Социальная проблематика в творчестве Асеева (поэма «Свердловская буря», стихи и циклы стихов «Электриада», «Курские края», «Песня о нефти»). Работа Асеева в области жанра.

Составитель программы:

д.ф.н., доцент кафедры филологии и массовых коммуникаций НВГУ Култышева О.М.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М3.Н НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В СЕМЕСТРЕ И ПРАКТИКИ Цели научно-исследовательской практики.

Научно-исследовательская практика предполагает сбор материалов для выполнения магистерской диссертации;

формирование практических навыков организации и проведения научно-исследовательской работы;

участие магистрантов в научно-исследовательской деятельности кафедр и лабораторий вуза.

Цели научно-педагогической практики.

Научно-педагогическая практика предполагает формирование навыков педагогической деятельности и использования педагогических технологий в профессиональной образовательной сфере.

Место дисциплин в структуре ООП магистратуры.

Научно-исследовательская и научно-педагогическая практики относятся к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин ФГОС по направлению подготовки 050100 – «Педагогическое образование (магистерская программа «Литература в профильном образовании»)».

Практики призваны способствовать совершенствованию студентом-магистрантом навыков научно-исследовательской работы;

становлению педагогической компетентности студентов как одного из важнейших факторов профессионализма и приобретению опыта самостоятельной работы в качестве практического педагога в области литературы и русского языка.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплин:

Для изучения дисциплин необходимы знания, умения и компетенции (ОК -14, ОПК-2, ОПК-5, ПК-3, ПК-8, ПК-13):

участие студента в научно-исследовательской работе, проводимой кафедрой филологии и массовых коммуникаций;

закрепление навыков практической работы педагога в области литературы и русского языка, углубление теоретических знаний;

формирование творческого исследовательского подхода к профессиональной деятельности, закрепление навыков планирования и организации исследования;

сбор материала для магистерской диссертации;

подготовка тезисов доклада на конференции или статьи для опубликования.

Содержание научно-исследовательской практики включает следующие учебные модули:

- подготовка исследовательского проекта, тематика которого соотносится с выбранной темой магистерской диссертации и направлениями научно-исследовательской работы кафедры;

- подготовка доклада, согласованного с темой магистерской диссертации, для участия в научной конференции;

- подготовка к публикации статьи, согласованной с темой магистерской диссертации;

- составление развернутой библиографии по теме диссертации;

- составление библиографии с краткими аннотациями по теме диссертации.

Содержание научно-педагогической практики включает следующие учебные модули:

- формирование навыков педагогической деятельности;

- использование педагогических технологий в профессиональной образовательной сфере.

Составитель программы:

д.ф.н., доцент кафедры филологии и массовых коммуникаций НВГУ Култышева О.М.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.