авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 13 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3 Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 2 ] --

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъ языковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность;

грамматическая пра вильность;

разнообразие и корректность употребления лексических средств;

стилевая адекватность;

композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность);

естественность речи (скорость восприя тия и продуцирования речи) Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адек ватность теме, проблеме, ситуации);

качество информации (актуальность, но визна, объем сведений, нашедших отражение в работе);

инициативность (спо собность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию);

творческая ори гинальность;

презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачта, включающего в себя проверку уровня сформирован ности умений:

а) ознакомительного чтения (объм текста 1200-2000 печатных знаков;

понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста;

время на под готовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изучен ных тем (неподготовленная речь).

Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объмом до 2000 печат ных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочи танному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объмом не менее 15-20 фраз.

Критерии оценки:

“5” – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпи ческими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содер жание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выра жается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тек сту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выяв ляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматиче ские явления. Правильно используется языковые нормы применительно к раз ным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпи ческими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но воз можны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены не точности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно использует ся языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некото рые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“2” – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфо эпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказы вание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грам матических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к раз ным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Ито говая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Практический курс английского языка. 1 курс: учебник для ву 1.

зов/В.Д. Аракин. – 6-е изд., доп. и испр. – М.: Владос, 2008. – 535 с.

Практический курс английского языка. 2 курс: учебник для ву 2.

зов/В.Д. Аракин. – 7-е изд., доп. и испр. – М.: Владос, 2007. – 515 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Цель преподавания дисциплины - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, пока зать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить об щее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в ми ровом историческом процессе, сформировать уважение к национальной исто рии и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.

Задачи изучения дисциплины:

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской пози ции личности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дис куссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, спо собности к аналитическому мышлению.

Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения 2.

дисциплины.

Они характеризуются: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения, культурой мышления (ОК-1);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

способностью использовать ос новные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способно стью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культур ным традициям, правильно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

способностью понимать движущие силы и закономерности истори ческого процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в ис торическом процессе, политической организации общества (ОК-12).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

использовать полученные знания в своей профессиональной, обще ственной деятельности;

выработать навыки письменной, устной речи, умения вести поле мику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литерату рой, получать информацию;

анализировать причины и следствия исторических процессов;

знать:

основные закономерности и этапы исторического развития россий ского общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

основные категории, понятия, направления развития науки, способ ствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.

Основная структура дисциплины.

3.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 Лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа 38 Вид промежуточной аттестации (ито- зачет зачет гового контроля по дисциплине) Содержание дисциплины 4.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Теория и методология истории. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Образование и развитие Московско го государства. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв. Российская империя во второй половине XIX – XX вв. Россия в условиях войн и револю ций (1914-1922 гг.). СССР в 1922-1953гг. СССР в 1953-1991гг. Становление но вой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий.

4.3.

Теория и методология исторической науки.

1.

Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

2.

Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

3.

Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в.

4.

Общественная мысль и общественные движения XIX в.

Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Пер 5.

вая русская революция и реформы.

Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопар 6.

тийной системы.

Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

7.

Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

8.

Итоговый семинар.

9.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

Подготовка к семинарским занятиям.

1.

Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе 2.

(использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).

Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя мето 3.

дические разработки кафедры). Пример (историческая задача) – «В феврале марте 1917 г. на улицах Петрограда сотни тысяч людей восторженно привет ствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле но сили на руках премьера А. Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы.

Использование электронного учебника, лекции - презентации, тестирова ние.

Оценочные средства и технологии.

6.

Промежуточные тесты по темам дидактических единиц.

1.

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для контрольной работы.

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г. помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин 7.

Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 1.

2007.

Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2.

2009.

История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред.

3.

А.Н. Сахарова. - М., 2009.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ФИЛОСОФИЯ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения философии.

1.

Цель преподавания дисциплины - обучение будущих специалистов осно вам философских знаний и формирование научно-философского мировоззре ния.

Основные задачи курса философии:

познакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями класси ческой и современной философии;

сформировать философскую культуру и самостоятельность мыш ления студентов;

помочь будущему специалисту в освоении философских и общена учных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;

познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путм изучения оригинальной философской лите ратуры;

сформировать у студента чткое понимание цели и смысла жизни, основных духовных ценностей и жизненных ориентиров:

дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносео логии, философской антропологии, социальной философии) Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисци 2.

плины.

Они характеризуются способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мыш ления (ОК-1).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

применять философские знания в формировании программ жизнедея тельности, самореализации личности знать:

основные концепции истории философии и философской теории Основная структура дисциплины.

3.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа 36 Вид промежуточной аттестации зачет зачет (итогового контроля по дисциплине) Содержание дисциплины 4.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Предмет философии. Исторические типы философского знания. Специ фика и функции философии Генезис философии. Отечественная философия.

Философия бытия. Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия. Философия познания. Сущность и природа познания.

Познавательные способности человека. Проблема истины. Научное познание.

Философия человека. Происхождение и сущность человека. Человек и природа.

Человек и культура Ценности и смысл жизни человека. Социальная философия.

Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество. Глобаль ные проблемы современности.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

Предмет философского знания 1.

Античная философия. Теоцентризм средневековой философии 2.

Философия Нового времени 3.

Основные направления современной западной философии 4.

Русская философская мысль 5.

Бытие и материя 6.

Познание мира и его законов 7.

Диалектика, е законы и категории 8.

Проблема происхождения и сущности человека 9.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.4.

Работа над текстами лекций 1.

Конспектирование текстов философов 2.

Подготовка докладов 3.

Написание рефератов 4.

Анализ основной и дополнительной литературы 5.

Работа над вопросами по самоконтролю 6.

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы.

Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библио тек, элементов электронной почты.

Оценочные средства и технологии.

6.

Контрольные вопросы:

Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения 1.

Основные типы мировоззрения 2.

Предмет философского знания 3.

Философия и религия 4.

Учение о первоначале в древнегреческой философии 5.

Философия Сократа 6.

Античная диалектика 7.

Объективный идеализм Платона 8.

Метафизика Аристотеля 9.

10. Учение о государстве Платона и Аристотеля Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Философия: учеб. для вузов/ А.А. Горелов. – М.: Альянс, 1.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Цель преподавания дисциплины - формирование у студентов экономиче ского мышления, получение современных знаний в области экономической теории, приобретение навыков экономического анализа и умение применять полученные знания при решении практических задач.

Задачи дисциплины:

- изучение основы функционирования рыночной экономики;

- освоение принципов и законов экономического развития;

- изучение специфики и проблем функционирования России в условиях переходной экономики;

- знание основных положений современной экономической мысли.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисци 2.

плины.

Они характеризуются: способностью находить компромисс между раз личными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполне ния) как при краткосрочном, так и долгосрочном планировании (ПК-44).

В результате изучения экономики обучающийся должен:

знать:

Закономерности функционирования современной экономики;

Основные понятия, категории и инструменты экономики и при кладных экономических дисциплин;

Основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины, направления развития экономической науки;

Основы построения, расчета и анализа современной системы пока зателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

Направления эволюции новейшей экономической мысли;

уметь:

Выявлять проблемы экономического характера при анализе кон кретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

Рассчитывать на основе типовых методик и действующей норма тивно-правовой базы экономические показатели;

Анализировать и интерпретировать данные отечественной и зару бежной статистики о экономических процессах и явлениях, выявлять тенден ции их изменения;

Прогнозировать на основе стандартных экономических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явле ний.

Основная структура дисциплины.

3.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 17 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа 57 Вид промежуточной аттестации зачет зачет (итогового контроля по дисциплине) Содержание дисциплины 4.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение в экономическую теорию. Теория спроса и предложения. Тео рия фирмы. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах. Национальная экономика: результаты и их измерение. Макроэко номическое равновесие и макроэкономическая нестабильность. Бюджетно налоговая и денежно-кредитная политика. Международные экономические от ношения. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

Предмет и методы экономической теории.

1.

Типы цивилизаций. Основные черты и институты рыночной эконо 2.

мики.

Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное 3.

ценообразование и его формы.

Эластичность спроса и предложения.

4.

Теория потребительского поведения.

5.

Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.

6.

Рынки совершенной и несовершенной конкуренции.

7.

Рынок труда и заработная плата.

8.

Рынок капитала и рынок природных ресурсов.

9.

10. Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.

10. Макроэкономическое равновесие.

11. Макроэкономическая нестабильность: инфляция, безработица, эко номические циклы.

12. Бюджетно-налоговая политика государства.

13. кредитно-денежная политика государства.

14. Государство в рыночной экономике.

15. Мировое хозяйство и внешнеэкономические отношения.

16. Формирование и эволюция современной экономической мысли.

17. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мыс ли.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Решение задач и анализ микро- и макроэкономических процессов и 1.

явлений.

Работа с тестами.

2.

Подготовка докладов и сообщений.

3.

Подготовка к контрольным работам и коллоквиумам.

4.

Заполнение рабочих тетрадей.

5.

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы.

Электронные учебные пособия и презентации.

Оценочные средства и технологии.

6.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, промежуточная аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоре тических вопроса и задачу.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

7.

Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред.

1.

А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС, Курс экономической теории: учеб. для студ. вузов / под ред. М.Н.

2.

Чепурина, Е.А. Киселевой. – Киров: АСА, Самуэльсон П.А.. Микроэкономика / П.А. Сасуэльсон, В.Д.

3.

Нордхаус. – М.: Вильямс, Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуре 4.

ев. – 4-изд., перераб.. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, Экономика: : учеб. для студ. вузов / под ред. Архипова А.И.- М.:

5.

Проспект, АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ) В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИИ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины 1.

Основной целью данной дисциплины является дальнейшее повышение уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени обучения (1-3 семестры), и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной компетенции для решения коммуника тивных задач в различных сферах профессиональной деятельности при обще нии с зарубежными коллегами и партнерами, а также для дальнейшего профес сионального самообразования.

Задачи изучения дисциплины:

совершенствование когнитивных и исследовательских умений;

совершенствование умений публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках направления подготовки;

совершенствование умений всех видов чтения литературы по направлению подготовки;

развитие умений реферирования, аннотирования и перевода лите ратуры по профилю подготовки;

совершенствование информационной культуры студентов;

повышение общей и профессиональной культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к представлениям, нормам, правилам, ценностям разных профессиональных лингвокультур.

Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения 2.

дисциплины Они характеризуются: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мыш ления (ОК-1);

способностью логически верно, аргументированно и ясно стро ить устную и письменную речь (ОК-2);

способностью к кооперации с коллега ми, работе в коллективе (ОК-3);

способностью использовать один из иностран ных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов по направлению подготовки, относящихся к различным типам речи (сообщение, интервью), а также выделять в них значи мую/запрашиваемую информацию;

детально понимать и выделять значимую/запрашиваемую инфор мацию из аутентичных текстов по направлению подготовки;

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос, диа лог-обмен мнениями на профессиональные темы;

расспрашивать собеседника (партнера, коллегу), задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложе ния или отказ);

делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог повествование и монолог-рассуждение по темам в рамках профиля подготовки;

вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

выполнять письменные проектные задания (пись менное оформление презентаций и т.д.) знать: иностранный язык.

Основная структура дисциплины.

3.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №4 № Общая трудоемкость дисциплины 144 59 Аудиторные занятия, в том числе: 70 36 практические занятия 70 36 Самостоятельная работа 47 23 Вид промежуточной аттестации (итого- зачет экзамен вого контроля по дисциплине) Содержание дисциплины 4.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Понятия «машины» и «станки». Детали машин и паровые двигатели. Ос новы машиностроения. История развития машиностроения. Открытия и изоб ретения 20-го века в Германии. Материаловедение. Достижения в области ма шиностроения в немецкоязычных странах (Германия, Австрия, Швейцария) и в России. Развитие машиностроения в Иркутской области (предприятия, виды производимых станков и инструментов).

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

Что такое машина.

1.

Станки.

2.

Виды станков.

3.

Детали машин.

4.

Паровые двигатели.

5.

Основы машиностроения.

6.

История развития машиностроения.

7.

Открытия и изобретения 20-го века в Германии.

8.

Материаловедение.

9.

Инновации в машиностроении.

10.

Развитие машиностроения в немецкоговорящих странах.

11.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Выполнение лексических и грамматических упражнений 1.

Выполнение заданий и ответов на вопросы по содержанию текста 2.

Поиск в Интернете информации о различных типах машин, станках 3.

и создание их презентации Построение диаграммы «Виды и подвиды станков»

4.

Составление описания схемы «Важнейшие технические материа 5.

лы»

Подготовка ролевой игры (представить на выставке какой-либо ин 6.

струмент и убедить покупателей купить его, сообщив об его устройстве, функциях и преимуществах) Подготовка проекта (совершить виртуальное посещение Техниче 7.

ских музеев в Берлине и Мюнхене;

представить итоги этого посещения в группе).

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы Подготовка презентаций, дискуссий, «круглый стол», применение ин формационных технологий, сэндвич-плакаты, метод проектов, ролевая игра.

Оценочные средства и технологии 6.

Методологической базой организации контроля является компетентност ный подход, согласно которому контролируется уровень развития иноязычной коммуникативной компетенции, выраженный в результатах деятельности.

В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды кон троля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятель ности по освоению темы;

3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор), посредством устного опроса, письменных работ (эссе, доклады, презентации, резюме).

Качественные критерии:

1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - разнообразие и корректность употребления лексических средств, - стилевая адекватность, - композиционная стройность (логичность, структурная завершен ность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, си туации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашед ших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость вос приятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении 4 семестра проводится зачт и в конце 5 семестра - итого вый контроль в форме экзамена.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов. - Ростов н/Д:

1.

Феникс, 2010, 512 с.

Ханке К., Семнова Е.Л. Немецкий язык для инженеров: учебник 2.

М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010. - 319 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи учебной дисциплины 1.

Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере професси ональной коммуникации» является формирование базового уровня профессио нальной коммуникативной иноязычной компетенции.

Задачи изучения дисциплины:

совершенствование когнитивных и исследовательских умений;

совершенствование умений публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках направления подготовки;

совершенствование умений всех видов чтения литературы по направлению подготовки;

развитие умений реферирования, аннотирования и перевода лите ратуры по профилю подготовки;

совершенствование информационной культуры студентов;

повышение общей и профессиональной культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к представлениям, нормам, правилам, ценностям разных профессиональных лингвокультур.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисци 2.

плины способность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ста вить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1), способность логически верно аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, в том числе на иностранном языке (ОК-2);

способность быть готовым к кооперации с коллега ми, работе в коллективе (ОК-3);

способность к саморазвитию, повышению сво ей квалификации и мастерства (ОК-6), способность уметь критически оцени вать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

способность осознавать социаль ную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к вы полнению профессиональной деятельности (ОК-8);

способность понимать мно гообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и раз личий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуни каций (ОК-11), способность быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-15), способность владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19), самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ПК-11), изучать и анализировать отечественную и зарубежную научно-техническую информа цию по направлению исследований (ПК-45), языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные термины, связанные с ситуациями профессионально деловой коммуникации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях международно го профессионального общения;

грамматические явления, характерные для профессиональной ком муникации;

уметь:

понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на про фессиональные темы;

читать и понимать аутентичную литературу по направлению про фессиональной подготовки (со словарем);

выражать свои мысли и мнения на иностранном языке, участвовать в дискуссиях на профессиональные темы;

письменно фиксировать информацию и реализовывать коммуника тивные намерения в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;

владеть:

основами публичной речи, деловой переписки, ведения документа ции, приемами аннотирования, реферирования литературы по специальности;

навыками делового профессионального общения;

умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками ин формации (справочной литературой, ресурсами Интернет) навыками самостоятельной работы для достижения профессио нально значимых целей.

Основная структура дисциплины 3.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №4 № Общая трудоемкость дисциплины 144 60 Аудиторные занятия, в том числе: 70 36 практические/семинарские занятия 70 36 Самостоятельная работа 47 24 Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет Экзамен го контроля по дисциплине) Содержание дисциплины 4.

4.1. Перечень основных разделов и тем теоретической части дисци плины Раздел 1. Машиностроительное производство Тема 1. Инженер-технолог в структуре машиностроительной индустрии Тема 2. Оборудование машиностроительного производства Тема 3. Автоматизированное производство Раздел 2. Инженерные материалы в машиностроительном производ стве Тема 1. Классификация инженерных материалов Тема 2. Свойства материалов Тема 3. Применение материалов Раздел 3. Технологии обработки материалов Тема 1. Развитие технологий обработки материалов Тема 2. Металлообработка Тема 3. Станки Раздел 4. Разработка нового технологического оборудования Тема 1. Двигатели и генераторы Тема 2. Технологические процессы Тема 3. Инновационное технологическое оборудование 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. Машиностроительное производство Тема 1. Инженер-технолог в структуре машиностроительной индустрии Занятие 1. Вид и объект деятельности инженера-технолога Занятие 2. Инженер-технолог (исследователь) Занятие 3. Инженер-технолог (практик) Тема 2. Оборудование машиностроительного производства Занятие 1. Сложные (комплексные) системы и установки Занятие 2. Машины и механизмы Занятие 3. Надежность, эффективность, производительность Тема 3. Автоматизированное производство Занятие 1. Автоматизация производства Занятие 2. Сборочные линии и конвейер Занятие 3. Системы управления на производстве Раздел 2. Инженерные материалы в машиностроительном производ стве Тема 1. Классификация инженерных материалов Занятие 1. Чрные металлы (чугун и сталь) Занятие 2. Цветные металлы Занятие 3. Неметаллы Тема 2. Свойства материалов Занятие 1. Термины-характеристики свойств материалов Занятие 2. Сопоставление металлов и неметаллов (преимущества и недо статки) Занятие 3. Усталость материала Тема 3. Применение материалов Занятие 1. Металлы Занятие 2. Волокно Занятие 3. Пластмасса Раздел 3. Технологии обработки материалов Тема 1. Развитие технологий обработки материалов Занятие 1. Изменения в технологии машиностроения Занятие 2. Коррозия Занятие 3. Работа с новыми материалами Тема 2. Металлообработка Занятие 1. Лить Занятие 2. Формование Занятие 3. Ковка Тема 3. Станки Занятие 1. Классификация металлорежущих станков Занятие 2. Фрезерный станок Занятие 3. Токарный станок Раздел 4. Разработка нового технологического оборудования Тема 1. Двигатели и генераторы Занятие 1. Первичные и прочие типы двигателей Занятие 2. Детали двигателя и топливной системы Занятие 3. Источники электродвижущей силы Тема 2. Технологические процессы Занятие 1. Машинная ковка Занятие 2. Горячая штамповка Занятие 3. Типы и принцип действия электропечей Тема 3. Инновационное технологическое оборудование Занятие 1. Завод будущего. Основные тенденции развития Занятие 2. Электронная база гибкого производства Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.3.

Раздел 1. Машиностроительное производство Тема 1.Подготовить диалог-обсуждение инженерных специальностей Тема 2. Написать письмо-резюме на тему «Трудоустройство инженера технолога» (Mechanical engineer. Applying for job) Тема 3. Подготовить сообщение о крупных отечественных машинострои тельных предприятиях Раздел 2. Инженерные материалы в машиностроительном производ стве Тема 1. Подготовить описание схемы «Классификация инженерных мате риалов»

Тема 2. Передать в косвенной речи диалог-дискуссию на тему «Преиму щества и недостатки различных инженерных материалов»;

выполнить грамма тические задания на усвоение образования и функций неличных форм глагола Тема 3. Построить диаграмму, отражающую логическую структуру тек ста «Пластмассы»

Раздел 3. Технологии обработки материалов Тема 1. Написать доклад о техническом оснащении рабочего места Тема 2. Подготовить презентацию «основные технологические процессы»

или «металлорежущие станки» (на выбор) Тема 3. Подготовить пересказ текста «Факторы, влияющие на способ ность подвергаться механической обработке» на английском языке (Factors af fecting machinability) Раздел 4. Разработка нового технологического оборудования Тема 1. Сделать аннотированный перевод текста об электромобиле Тема 2. Составить на английском языке перечень спецификаций (тех.

условий) или инструкций относительно разных объектов машиностроительного производства (на выбор) Тема 3. Подготовить презентацию об передовых технологиях или дости жениях в машиностроительном производстве Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы Образовательные технологии № раздела и темы Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел 2, тема 1;

Раздел 4, тема Подготовка презентаций Раздел 1, тема 3;

Раздел 3, тема «Языковой портфель» По результатам работы над всеми темами Дискуссии Раздел 1, тема 2;

Раздел 2, тема 2;

Раздел 4, тема «Круглый стол» Раздел 2, тема «Мозговой штурм» Раздел 2, тема 1;

Раздел 4, тема Оценочные средства и технологии 6.

Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, не обходимой для управления учебным процессом. Методологической базой ор ганизации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельно сти. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на заняти ях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы;

3.

итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Качественные критерии.

Лингвистические: фонетическая корректность;

грамматическая пра вильность;

корректность употребления терминологии;

стилевая адекват ность;

композиционная стройность (логичность, структурная завершен ность, аргументированность);

естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекват ность теме, проблеме, ситуации);

качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе);

инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию);

творческая оригиналь ность;

презентативность (использование невербальных средств, легкость вос приятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении 4 семестра проводится итоговый контроль в форме зач та, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) составить аннотацию к прочитанному тексту (4000 п.зн.);

б) развернуть предложенный тезис без подготовки на иностранном языке;

в) поддержать диалог с экзаменатором на предложенную тему;

с) прочитать текст без словаря и выполнить задания, контролирующие понимание содержания.

Итоговый контроль по завершении 5 семестра осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) написать эссе на предложенную тему (120 -250 слов);

б) составить тезисы сообщения по предложенным текстам профессио нальной тематики (2-4 текста объемом 1000 п. зн.);

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объмом не менее 15-20 фраз;

г) инициировать диалог с экзаменатором по одной из изученных проблем.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

«отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпиче скими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содер жание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выра жается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тек сту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выяв ляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматиче ские явления. Правильно используется языковые нормы применительно к раз ным функциональным стилям.

«хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпически ми, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка.

Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности.

Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соот ветствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нор мами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тек сту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некото рые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпиче ским, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка.

Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматиче ских ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выяв ляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объ ясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Ито говая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Английский для технических вузов: учеб. пособ./ И.П. Агабекян, 1.

П.И. Коваленко. – Изд. 10-е. – Ростов н/Д: Феникс, Практический курс английского языка: учеб. для вузов/ под ред.

2.

В.Д. Аракина. – 6-е изд., доп. и испр. – М.: ВЛАДОС, АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Целью изучения дисциплины является повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно регулятивных установлений как исторических, так и современных сообществ, а также систему языков и методов социальной коммуникации. Изучение данной дисциплины формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов, служит одним из способов познания и анализа окру жающего мира.

Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения 2.

дисциплины.

Они характеризуются: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения, культурой мыш ления (ОК-1);

способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

способностью использовать основные положения и ме тоды социальных, гуманитарных и экономических наук при решении со циальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, правильно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

осознанием значе ния гуманистических ценностей для сохранения и развития современной циви лизации;

готовностью принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-13);

спо собностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважением к людям, толерантностью к другой культуре;

готовностью нести ответственность за поддержание партнрских, до верительных отношений (ОК-15).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

– адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять то лерантность к национальным, культурным и религиозным различиям;

– использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

знать:

- основные этапы мировой культуры;

- отличия типов различных культур;

- отличия в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм.

Основная структура дисциплины.

3.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа 38 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) Содержание дисциплины 4.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Культурология в системе социогуманитарного знания. Направления, школы, концепции в культурологи. Культура как объект исследования в куль турологи. Типология культуры.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия.

1.

Культура природопользования.

Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции рели 2.

гии. Религия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы ре лигии в новом веке.

Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и ара 3.

бо-исламской цивилизаций.

Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его 4.

роль в истории мировой культуры. Основные христианские конфессии.

Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции 5.

науки, динамика развития;

специализация научного знания, НТР и современ ные глобальные проблемы развития науки.

Основные этапы истории культуры России. Культурологическая 6.

мысль в России. Особый тип советской культуры. Характерные черты совре менного культурного процесса в России.

Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре.

7.

Социальные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие иден тичности, ментальности. Типы национальных характеров.

Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Со 8.

временные проблемы МК;

глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоот ношения «развитых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.

Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Ин 9.

формационная революция и культура.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к семинарским занятиям.

1.

Подготовка к промежуточному тестированию.

2.

Посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в 3.

рамках программы курса.

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.


программы.

Тестирование, дискуссии, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, диалоговый метод.

Оценочные средства и технологии.

6.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рей тинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по итогам изучения дидактических единиц.

Примеры контрольных вопросов:

Какие определения культуры вы знаете?

1.

Назовите особенности культурологи как дисциплины.

2.

В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в по 3.

нимании культуры?

Назовите и объясните функции культуры.

4.

На основе каких критериев осуществляется типологизация культу 5.

ры?

Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его 6.

формирование?

Пример теста:

Какие социальные установки доминируют в русском культурном архети пе? Почему?

а) «быть, как все»

б) «быть личностью»

в) «быть другим»

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.];

под 1.

науч. ред. Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

Культурология. Учебник / Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2011.

2.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПРАВОВЕДЕНИЕ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Целями освоения дисциплины «Правоведение» является получение обу чаемыми знаний об основах юриспруденции, углубление общегражданского минимума знаний о государстве, праве, законодательстве и его отдельных от раслях.

Достижение данных целей предполагается через решение следующих учебных задач:

уяснение обучаемыми основных понятий теории права и государ ства, лежащих в основе отраслевых юридических наук, действующего законо дательства и юридической практики, их сущности и назначения, таких как: гос ударство, его признаки, функции, форма, правовое государство;

право, его при знаки, источники, нормы права, правоотношение, правоприменение, правона рушение и юридическая ответственность;

формирование у обучаемых знаний об основах конституционного права Российской Федерации;

приобретение обучаемыми знаний об основах правового регулиро вания имущественных и связанными с ними личных неимущественных отно шений в Российской Федерации. Уяснение обучаемыми основ наследственного права;

получение обучаемыми знаний об основах семейного права Рос сийской Федерации;

уяснение обучаемыми основ правового регулирования трудовых отношений в Российской Федерации;

формирование у обучаемых знаний об основах административного права Российской Федерации;

приобретение обучаемыми знаний об основах экологического права Российской Федерации;

уяснение обучаемыми основ уголовного права Российской Феде рации;

получение обучаемыми знаний, лежащих в основе правовой защи ты информации, государственной, коммерческой и служебной тайны.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисци 2.

плины.

Они характеризуются: способностью использовать нормативные право вые документы в своей деятельности (ОК-5);

способностью использовать ос новные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализи ровать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способностью ис пользовать свои права и обязанности как гражданина своей страны, Граждан ский кодекс Российской Федерации, другие правовые документы в своей дея тельности, демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-14);

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважением к людям, толерантностью к другой культуре;

готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, до верительных отношений (ОК-15);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе;

соблюдать основные требо вания информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-16).

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа 38 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) Содержание дисциплины 4.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Правоведение как комплексная юридическая дисциплина. Государство и право;

их роль в жизни общества. Конституционное право. Гражданское право.

Семейное право. Трудовое право. Административное право. Уголовное право.

Экологическое право. Правовые основы защиты государственной тайны;

зако нодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

Правоведение как комплексная юридическая дисциплина 1.

Государство и право;

их роль в жизни общества 2.

Конституционное право 3.

Гражданское право 4.

Семейное право 5.

Трудовое право 6.

Административное право. Уголовное право 7.

Экологическое право 8.

Правовые основы защиты государственной тайны;

законодательные 9.

и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.4.

Подготовка к практическим занятиям.

1.

Подготовка к зачету.

2.

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы.

Слайд-материалы, тесты.

Оценочные средства и технологии.

6.

Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется пу тем проверки теоретической подготовки в форме:

- устной работы, состоящей в ответе на поставленные преподавателем вопросы, на каждом практическом занятии;

- зачета в конце семестра.

Контрольные вопросы:

1. Определение понятия государства. Признаки государства.

2. Понятие и структура формы государства. Форма правления: понятие, виды и их свойства.

3. Форма государственного устройства: понятие, виды и их свойства.

4. Политический режим: понятие, виды и их свойства.

5. Признаки правового государства.

6. Определение понятия права.

7. Признаки права.

8. Социальная роль права.

9. Право в объективном и в субъективном смысле.

10.Право и закон.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е.

1.

Кутафина. – М., 2009. – 480 с.

Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е.

2.

Кутафина. – М., 2008. – 399 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Целью курса «Психология профессиональной деятельности» является формирование у студентов основных представлений о психологических зако номерностях взаимодействия субъекта, средств, содержания труда и условий трудовой деятельности и выработка у студентов практических навыков исполь зования системы признаков, свойств и взаимоотношений объектов, явлений, которые обусловливают профессиональную деятельность.

Задачами изучения курса «Психология профессиональной деятельности»

являются:

- создание классификационных схем и построение классификаций про фессий (специальностей);

- изучение механизмов психической регуляции трудовой деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

- изучение особенностей функциональных (психических) состояний субъекта деятельности (разработка методов оценки и коррекции, изучение при чинно-следственных отношений характера состояний и особенностей субъекта и т. д.);

- изучение закономерностей взаимосвязи особенностей личности и харак теристик деятельности;

- обоснование системы профессионального психологического отбора специалистов (методы, показатели, критерии, организация и т. д.);

- разработка психологических рекомендаций по использованию методов и средств профессиональной подготовки специалистов;

- изучение инженерно-психологических закономерностей взаимодействия человека с техникой, обоснование психологических требований к конструкции средств деятельности, разработка методов и критериев их оценки (экспертизы);

- разработка эргономических рекомендаций по проектированию, созда нию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов;

- изучение процессов формирования и становления личности профессио нала (профессионализация личности).

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисци 2.

плины.

Они характеризуются: способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мыш ления (ОК-1);

способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в не стандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);


способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК 7);

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профес сии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК 8);

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважением к людям, толерантностью к дру гой культуре;

готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-15).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

составлять схемы классификационных схем и построение класси фикаций специальностей;

обосновывать методы, критерии, систему организации профессио нального психологического отбора специалистов;

разрабатывать эргономические рекомендации по проектированию, созданию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплек сов;

проведение психологического анализа деятельности специалистов различного профиля;

разрабатывать методы и программы анализа.

знать:

механизмы психической регуляции трудовой деятельности в нор мальных и экстремальных условиях;

закономерности взаимосвязей особенности личности и характери стик деятельности;

построение профессиограмм и психограмм деятельности;

процессы формирования и становления личности профессионала.

Основная структура дисциплины.

3.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа 36 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) Содержание дисциплины 4.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности. Краткая история и тенденции развития зарубежной и отечественной психологии трудо вой деятельности. Методы психологии трудовой деятельности. Психологиче ская структура профессиональной деятельности. Эргономическая система и эр гономические функции. Субъект труда и его развитие. Профессиографирова ние. Профессия и трудовой пост. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности. Профессионально важные качества и профессиональные способ ности. Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворенность про фессией. Функциональные состояния и работоспособность в процессе выпол нения профессиональной деятельности. Профессиональные конфликты. Психо логические основы техники безопасности.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены Перечень рекомендуемых практических и семинарских заня 4.3.

тий.

Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности.

1.

Методы психологии трудовой деятельности.

2.

Психологическая структура профессиональной деятельности 3.

Эргономическая система и ее особенности и функции.

4.

Субъект труда и его развитие.

5.

Профессиографирование. Профессия и трудовой пост.

6.

Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

7.

Профессионально важные качества и профессиональные способно 8.

сти.

Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворенность 9.

профессией.

10. Функциональные состояния и работоспособность в процессе вы полнения профессиональной деятельности.

11. Профессиональные конфликты.

12. Психологические основы техники безопасности.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к семинарам, контрольным работам.

1.

Ведение терминологического словаря.

2.

Составление классификационных схем и построение профессио 3.

грамм специальностей.

Подготовка к зачету.

4.

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы.

В учебном процессе используются элементы деловых игр.

Оценочные средства и технологии.

6.

В качестве промежуточного контроля используются тесты, контрольные работы, защита самостоятельной работы (составленная программа профессио нального психологического отбора специалистов), итоговая аттестация - зачет.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Психология профессионального самоопределения: лаб.практикум / 1.

Иркут. гос.техн.ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008.- 5с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СОЦИОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Цель изучения дисциплины заключается в ознакомлении студентов с общими концептуальными основами социологических теорий, с функциями базовых социальных институтов и организаций, социальными изменениями и процессами.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- изучение общества как системы, социальных общностей как источника самодвижения, взаимосвязи личности и общества, социальной структуры, со циальной мобильности, социальных движений, методологии и методов социо логического исследования;

- формирование представления о личности как активном субъекте, о вза имодействии гражданского общества и государства, об источниках социально го напряжения, о социально-культурных особенностях и проблемах развития российского общества и возможных альтернативах его развития в будущем;

- знакомство с культурой как системой ценностей, смыслов и образцов действия индивидов;

с влиянием культуры на социальные и экономические от ношения, - формирование навыков социального поведения, социального контроля, совершенствования личности и активной жизненной позиции, - подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.

Компетенции обучающегося, формируемые при изучении дис 2.

циплины.

Они характеризуются: способностью к целенаправленному применению базовых знаний в области математических, естественных, гуманитарных и эко номических наук в профессиональной деятельности (ОК-9).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- провести социологическое исследование, анализировать социально экономические явления.

- анализировать современные социально-экономические, политические и культурные процессы.

знать:

- закономерности общественных процессов, основные свойства общества как системы, механизмы социальных связей, глобализацию социальных, куль турных и экономических процессов в современном мире, этапы социализации личности;

- о социальных изменениях, социальных конфликтах и способах их раз решения;

- о путях формирования современной личности и ее влиянии на обще ственный процесс;

- о способах получения социальной информации;

- о взаимодействии общества и государства, об этапах социального раз вития страны.

Основная структура дисциплины.

3.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа 36 Вид итогового контроля по дисци- зачет зачет плине Содержание дисциплины 4.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

История социологии. Методы социологических исследований. Социаль ные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание. Общество:

типология обществ и социальные институты. Мировая система и процессы гло бализации. Социальные группы и общности. Социальная стратификация и мо бильность. Социальные изменения, культура как фактор социальных измене ний. Личность и общество.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

Основные направления русской социологической мысли.

1.

Социальные группы и социальные организации.

2.

Социальные институты. Семья как социальный институт 3.

Социальная стратификация современного российского общества.

4.

Культура и общество.

5.

Формирование мировой системы. Современные теории глобализа 6.

ции 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к практическим и семинарским занятиям 1.

Самостоятельное изучение разделов дисциплины 2.

Подготовка докладов 3.

Проработка лекционного материала 4.

Подготовка к зачету путем самостоятельного освоения контроль 5.

ных тестовых материалов.

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы.

Лекционный материал подается традиционно, возможно использование отдельных слайд – лекций. На практических занятиях используются элементы проблемного обучения и кейс-стади.

Оценочные средства и технологии:

6.

На практических занятиях осуществляется текущий контроль:

- по объему освоенного материала на практике (рейтинг по количеству ответов);

- по объему освоенного материала при самостоятельной работе (рейтинг по количеству ответов).

- по результатам тестирования знаний, полученных при изучении тем практических занятий (промежуточное и итоговое).

Промежуточный контроль – зачет.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник. Издатель 1.

ство: Феникс. Серия: Высшее образование, 2009 - 571 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Цель - повышение уровня культуры речи студентов на основе формиро вания лингвистической, речевой и коммуникативной компетенций.

Культура речи как учебная дисциплина ставит своей целью обучение нормам литературного языка и ликвидацию ошибок в речи носителей русского языка.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих за дач:

дать представление о культуре речи и е составляющих;

дать общее представление о современном состоянии русского лите ратурного языка, о нормах русского языка на уровне произношения, морфоло гии, синтаксиса, словоупотребления;

раскрыть многообразие стилистических возможностей русского языка в разных функциональных стилях;

раскрыть богатство русской лексики, фразеологии, познакомить с различными словарями и справочниками, отражающими взаимодействие языка и культуры;

формировать навыки отбора языковых средств, отвечающих требо ваниям литературной нормы, условиям коммуникации и речевому этикету.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисци 2.

плины.

В результате освоения программы дисциплины «Русский язык и культура речи» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компе тенциями (ОК):

способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Основная структура дисциплины.

3.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа 38 Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет Зачет го контроля по дисциплине) Содержание дисциплины:

4.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

«Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина. Нормы речи.

Литературный язык и функциональные стили. Культура официально-делового стиля. Культура научной письменной речи. Культура публичной речи. Ритори ка. Основные виды аргументов.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Культура речи как предмет. Аспекты изучения.

1.

Коммуникативные качества речи.

2.

Литературный язык. Нелитературные типы речи.

3.

Функциональные стили речи.

4.

Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акценто 5.

логические) нормы.

Лексические нормы.

7.

Морфологические нормы. Определение рода существительных.

8.

Трудности в образовании некоторых форм существительных множественного числа.

Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий.

9.

Склонение числительных.

10. Синтаксические нормы.

11. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научно го стиля.

12. Основные виды компрессии научного текста.

13. Реферирование. Модели рефератов.

14. Особенности официально-делового стиля.

15. Оформление частных деловых бумаг.

16. Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная.

17. Искусство публичной речи.

Подготовка к публичному выступлению.

18.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Реферат 1.

Доклад 2.

Самостоятельное изучение разделов курса:

Нелитературные варианты языка.

1.

Основные законы логики.

2.

Выразительные средства языка.

3.

Типы (способы) связи предложений в тексте.

4.

Речевой этикет (в документе и в общении).

5.

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объ яснительно-иллюстративного обучения:

- система дистанционного обучения ilogos;

- электронный учебник;

- просмотр учебных фильмов.

Оценочные средства и технологии 6.

В качестве средства промежуточного контроля используются тестовые материалы.

Тесты проводятся в качестве промежуточного контроля, особенно это ка сается тем, изучаемых самостоятельно. Методика проведения традиционная.

Тесты на выбор правильного ответа из нескольких предложенных вариантов.

Объем теста варьируется в зависимости от сложности темы, на электронном или бумажном носителе.

Варианты тестов:

1. Определите способ изложения материала в тексте:

Если мужчина на улице пропускает вперед себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, - он невоспитанный человек.

Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, - он невоспитанный человек.

Если он не считается с характером, психологией, привычками и желани ями своих близких, - он невоспитанный человек.

Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь ро дителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, - он невоспи танный человек.

Если он громко включает радио, телевизор или громко разговаривает, ко гда кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), - он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих детей.

Если он любит трунить (шутить) над женой или детьми, не щадя их само любия, особенно при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.

Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и прият на. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим годами и по положению (Д.С.Лихачев).

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г.Стадиальный.

2. Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение от частного к частному, переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по сходству с известным.

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г.Исторический 3.Определите способ изложения материала в тексте:

Александр Невский (сын великого князя Ярослава Всеволодовича, внук знаменитого Всеволода Большое Гнездо, правнук Владимира Мономаха) в шестнадцать лет стал князем-наместником в Новгороде, сменив отца. В году в сражении на Неве двадцатилетний князь разбил шведское войско, сам храбро бился и за эту победу получил прозвание Невского. В 1242 году остано вил наступление Ливонского ордена на западные русские земли, освободил Псков, вторгся во вражеские владения и в кровопролитной битве на Чудском озере наголову разбил войско немецких рыцарей (Ледовое побоище).

В отношениях с Золотой Ордой вел осторожную политику. В 1252 году Александр получил ярлык на великокняжеский Владимирский стол.

Он старался укрепить Северо-Восточную Русь, но не смог предотвратить опустошительного похода татар. После смерти (в 1263 году) Александра Невского в Древней Руси изображали как идеального князя, выдающегося вои на и святого. Русская Православная Церковь причислила его к лику святых. В XVIII веке уже при Петре I на месте битвы со шведами была воздвигнута Алек сандро-Невская лавра и прах князя был перенесен из Владимира в Петербург (1724).

Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура 1.

речи: Учебное пособие. Иркутск: ИрГТУ, Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и 2.

культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

Данцев А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов:

3.

для технических направлений и специальностей вузов / А.А.Данцев, И.В.

Нефедова.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЯ»

Направление подготовки: 151900 «Конструкторско-технологическое обес печение машиностроительных производств»

Профиль подготовки Технология машиностроения Металлорежущие станки и комплексы Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Целью учебной дисциплины «Экономика предприятия» является приоб ретение обучающимися комплексных знаний о принципах и закономерностях функционирования фирмы как хозяйственной системы, о методах планирова ния и управления деятельностью фирмы в целях повышения ее эффективности.

Основные задачи дисциплины:

изучение основ экономического механизма деятельности предприятия;

овладение приемами и методами анализа деятельности экономического субъекта;

формирование навыков выработки и принятия управленческих решений на основе данных о состоянии элементов экономики предприятия;

привитие способности оценивать внешние и внутренние условия и разрабатывать мероприятия для осуществления предпринимательской деятельности.

Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисци 2.

плины.

Они характеризуются: способностью осваивать и применять современные методы организации и управления машиностроительными производствами (ПК-27);



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 13 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.