авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. 3

1.1 Нормативные документы для разработки ООП по направле- 4

нию подготовки

1.2 Общая характеристика ООП 5

1.3 Миссия, цели задачи ООП ВПО 6

1.4 Требования к абитуриенту 7 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯ 2. 8 ТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 8 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 8 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 8 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ ОБРА- 3.

ЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ОПП ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖА- 4.

НИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРО ЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО 4.1. Состав документов 4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие про- граммы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннота- ции 4.2.3.1. Программы учебных практик 4.2.3.2. Программа производственной практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студен- тов-выпускников вуза УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗХОВА- 5.

ТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5.1. Ресурсное обеспечение реализации ООП 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение об- разовательного процесса при реализации образовательного процесса в вузе 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации обра- зовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО 5.2. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспе- чивающие развитие общекультурных компетенций студентов 5.3. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки ка- чества освоения студентами ООП ВПО 5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего кон- троля успеваемости и промежуточной аттестации Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисци плин учебного плана Приложение 4 Аннотации программ учебной и производствен ной практик Приложение 5 Аннотация программ производственных Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской работы Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной аттестации Приложение 8 Рекламное описание ООП 1.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессио нального образования (бакалавриата/ специалитета/ магистратуры), реализу емая ИрГТУ по направлению (специальности) подготовки и профилю подго товки (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разрабо танную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей региональ ного рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государ ственного образовательного стандарта высшего профессионального образо вания по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом ре комендованной профильным учебно-методическим объединением пример ной основной образовательной программы.

Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготов ки и включает:

учебный план и календарный учебный график;

рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические ма териалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образователь ной технологии и качество подготовки обучающихся программы учебной и производственной практики, программы и методические указания по итоговой государственной атте стации;

другие материалы, характеризующие настоящую основную образова тельную программу.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направле нию подготовки Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО со ставляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изме нениями);

2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законо дательные акты Российской Федерации (в части установления уровней выс шего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профес сионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное поста новлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:

160100 – Самолето- и вертолетостроение (бакалавриата /специалитета/ маги стратуры), утвержденный приказом Министерства образования и науки Рос сийской Федерации от «24» декабря 2010 г. №2054;

5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проекти рованию основных образовательных программ вузов;

6. Устав ИрГТУ.

Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3.

Миссия университета – обеспечить доступное, современное образова ние, трансформированное через наши знания и опыт, через развитие научных и образовательных технологий и специалистов новой формации, способных к практической реализации полученных знаний в науке, производстве, пред принимательской деятельности.

В достижении поставленных целей университет опирается на следую щие стратегические направления:

создание и развитие новых образовательных технологий через создание продуктивных связей с передовыми производственными организациями, ве дущими академическими и образовательными учреждениями и центрами;

укрепление в сознании студентов, преподавателей и сотрудников наря ду с приоритетом академических ценностей в воспитании гармоничной и вы соконравственной личности, стремления к воплощению в жизнь предприни мательских идей;

формирование в университете духа лидерства и корпоративной культу ры, умения жить и побеждать в конкурентной среде.

Миссия нашего университета призвана обеспечить ИрГТУ прочное по ложение признанного лидера в области инновационных технологий высшего образования и воспитания специалистов предпринимательской формации.

Многочисленные исследования различных экономических и социаль ных научных организаций показывают, что главным условием, определяю щим уровень производительности труда в экономике ее конкурентоспособ ность, является качество квалифицированных кадров (особенно подготавли ваемых в системе высшего профессионального образования (ВПО)), а также их количество.

Таким образом, развитая система профессионального образования со здает конкурентоспособную рабочую силу, а последняя - конкурентоспособ ную экономику.

Авиационная промышленность является одной из наиболее наукоемких и высокотехнологических отраслей. Она «впитывала» все новейшие дости жения из многих отраслей науки и техники (аэро-и газодинамики, материа ловедения, электроники, вычислительной техники и т.д.). Можно сказать, что появление авиационной промышленности стало возможно только на опреде ленном этапе развития науки и технологий. В свою очередь, начиная со свое го рождения, авиация всегда являлась локомотивом развития многих отрас лей науки, техники и производства.

В связи с вышесказанным необходимо отметить особую роль и поло жение образовательного направления в области проектирования летательных аппаратов. Летательный аппарат (ЛА) является сложной организационно технической (человеко-машинной) системой, состоящей из подсистем раз личного типа (механических, энергетических, электрических, электронных, компьютерных и т.д.).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о сред нем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) обще го образования, или высшем образовании.

Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на ос новании ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, введенных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО 2.

СТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Профессиональный стандарт по специальности «Самолето-и вертолето строение» находится в стадии разработки (под руководством ОАК - объеди ненной авиационной корпорации).

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности специалистов включает: мето ды, средства, способы разработки проектов авиационных летательных аппа ратов, проведения необходимых исследований и разработки способов произ водства летательных аппаратов, способных устойчиво перемещаться в атмо сфере и транспортировать различные грузы в соответствии с целевым назна чением.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности специалистов являются: са молеты, вертолеты и другие атмосферные летательные аппараты, системы оборудования данных летательных аппаратов и технологические процессы их производства.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Специалист по направлению подготовки (специальности) 160100 Само лето- и вертолетостроение готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

проектно-конструкторской;

производственно-технологической;

экспериментально-исследовательской;

организационно-управленческой.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Специалист по направлению подготовки (специальности) 160100 Само лето- и вертолетостроение должен решать следующие профессиональные за дачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

проектно-конструкторская деятельность:

разработка, с использованием средств автоматизации проектирования и передового опыта, эскизных, технических и рабочих проектов особо слож ных, сложных и средней сложности изделий, обеспечением при этом соот ветствия разрабатываемых конструкций техническим заданиям, стандартам, требованиям наиболее экономичной технологии производства, а также при менение в них стандартизованных и унифицированных деталей и сборочных единиц;

проведение, с использованием вычислительной техники, технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально стоимостного анализа эффективности проектируемых конструкций, состав ления инструкции по эксплуатации конструкций и другой технической доку ментации;

согласование разрабатываемых проектов с другими подразделениями предприятия, экономическое обоснование разрабатываемых проектов;

участие во внедрении разработанных технических проектов, в оказании технической помощи и осуществлении авторского надзора при изготовлении, испытаниях и сдаче в эксплуатацию проектируемых изделий, объектов;

производственно-технологическая деятельность:

разработка, с применением средств автоматизации проектирования и внедрением прогрессивных технологических процессов, видов оборудования и технологической оснастки, средств автоматизации и механизации, опти мальных режимов производства на выпускаемую предприятием продукцию и все виды работ, с обеспечением производства конкурентоспособной продук ции и сокращения материальных и трудовых затрат на ее изготовление;

установление порядка выполнения работ и пооперационный маршрут изготовления деталей и сборки изделий;

участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов проектируемых изделий;

экспериментально-исследовательская деятельность:

изучение специальной литературы и другой научно-технической инфор мации, достижений отечественной и зарубежной науки и техники в области авиационной техники и технологии производства;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно технической информации по теме (заданию);

подготовка информационных обзоров, а также рецензий, отзывов и за ключений на техническую документацию;

участие в проведении научных исследований, испытаниях опытных об разцов изделий и обработке и анализе полученных результатов, составляет по ним технические отчеты и оперативные сведения;

проектировка средств испытаний и контроля, оснастки, лабораторных макетов, контроль их изготовления;

организационно-управленческая деятельность:

разработка и принятие участия в реализации мероприятий по повыше нию эффективности производства, направленных на сокращение расхода ма териалов, снижение трудоемкости, повышение производительности труда;

участие в составлении патентных и лицензионных паспортов заявок на изобретения и промышленные образцы;

рассмотрение рационализаторских предложений по совершенствованию технологии производства и дача заключения о целесообразности их исполь зования;

подготовка исходных данных для составления планов, заявок на матери алы.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВА 3.

НИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать сле дующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к от ветственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

способностью к осуществлению просветительной и воспитательной дея тельности в сфере публичной и частной жизни, владением методами пропа ганды научных достижений (ОК-3);

демонстрацией гражданской позиции, нацеленности на совершенствова ние современного общества на принципах гуманизма и демократии (ОК-4);

умением создавать и редактировать тексты профессионального назначе ния, владением одним из иностранных языков как средством делового обще ния (ОК-5);

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых мо ральных и правовых норм, с демонстрацией уважения к историческому наследию и культурным традициям, толерантностью к другой культуре, спо собностью создавать в коллективе отношения сотрудничества, владением ме тодами конструктивного разрешения конфликтных ситуаций (ОК-6);

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-7);

способностью применять методы и средства познания, обучения и само контроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых об ластях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития со циальных и профессиональных компетенций (ОК-8);

владением средствами самостоятельного, методически правильного ис пользования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов ностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-9).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью ориентироваться в основных положениях экономической теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, владени ем методами экономической оценки проектных решений и научных исследо ваний, интеллектуального труда (ПК-1);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информацион ных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-2);

способностью к работе в коллективе, в том числе и над междисципли нарными, инновационными проектами, способностью в качестве руководи теля подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обуче ние и оказывать помощь сотрудникам (ПК-3);

способностью на научной основе организовать свой труд и самостоя тельно оценить результаты своей деятельности, владением навыками само стоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);

демонстрацией понимания значимости своей будущей специальности, наличием стремления к ответственному отношению к своей трудовой дея тельности (ПК-5);

способностью самостоятельно или в составе группы вести научный по иск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ПК 6);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-7);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умением работать с компьютером как средством управления информацией (ПК-8);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бед ствий (ПК-9);

в проектно-конструкторской деятельности (ПКД):

готовностью к решению сложных инженерных задач с использованием базы знаний математических и естественно-научных дисциплин (ПКД-1);

владением навыками получать, собирать, систематизировать и прово дить анализ исходной информации для разработки проектов летательных ап паратов и их систем (ПКД-2);

способностью освоить и использовать передовой опыт авиастроения и смежных областей техники в разработке авиационных конструкций (ПКД-3);

способностью выполнить техническое и технико-экономическое обос нование принимаемых проектно-конструкторских решений, владением мето дами технической экспертизы проекта (ПКД-4);

готовностью разрабатывать проекты изделий летательных аппаратов и их систем на основе системного подхода к проектированию авиационных конструкций (ПКД-5);

владением методами и навыками моделирования на основе современных информационных технологий (ПКД-6);

готовностью разрабатывать рабочую техническую документацию и обеспечивать оформление законченных проектно-конструкторских работ (ПКД-7);

наличием навыков в общении с нормативно-технической документацией и владением методами контроля соответствия разрабатываемой технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПКД-8);

готовностью создавать и сопровождать документацию, необходимую для поддержки всех этапов жизненного цикла разрабатываемой конструкции (ПКД-9);

владением основами современного дизайна и эргономики (ПКД-10);

в производственно-технологической деятельности (ПТ):

способностью к организации рабочих мест, их техническому оснащению и размещению на них технологического оборудования (ПТ-1);

владением методами контроля соблюдения технологической дисципли ны (ПТ-2);

способностью использовать стандарты и типовые методы контроля и оценки качества выпускаемой продукции (ПТ-3);

готовностью к участию в работах по доводке и освоению технологиче ских процессов в ходе подготовки производства новой продукции (ПТ-4);

способностью разрабатывать документацию по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках (ПТ-5);

владением методами контроля соблюдения экологической безопасности (ПТ-6);

в экспериментально-исследовательской деятельности (ЭИ):

наличием навыков математического моделирования процессов и объек тов на базе стандартных пакетов исследований (ЭИ-1);

готовностью к подготовке и проведению экспериментов и анализу их ре зультатов (ЭИ-2);

готовностью к проведению измерений и наблюдений, составлению опи сания проводимых исследований, подготовке данных для составления обзо ров, отчетов и научных публикаций (ЭИ-3);

готовностью к участию в составлении отчетов по выполненному зада нию (ЭИ-4);

способностью участвовать во внедрении результатов исследований и разработок (ЭИ-5);

способностью разрабатывать и проектировать экспериментальное обо рудование и стенды для проведения исследований (ЭИ-6);

в организационно-управленческой деятельности (ОУ):

способностью организовать работу малых коллективов исполнителей (ОУ-1);

готовностью к выполнению работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем и оборудования (ОУ-2);

способностью разрабатывать документацию для создания системы ме неджмента качества продукции (ОУ-3);

способностью организовать коллективную работу над проектом (ОУ-4);

профессионально-специализированные компетенции (ПСК):

Специализация N 1 - "Самолетостроение":

способностью и готовностью участвовать в разработке проектов самоле тов различного целевого назначения (ПСК-1.1);

способностью и готовностью участвовать в разработке конструктивно силовых схем агрегатов самолетов и их узлов (ПСК-1.2);

способностью и готовностью участвовать в разработке технологии изго товления деталей, узлов и агрегатов самолетов (ПСК-1.3);

способностью и готовностью к проведению проектировочных расчетов аэродинамики, динамики полета, прочности и экономики проектируемого самолета (ПСК-1.4).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО 4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федера ции от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется:

учебным планом, календарным учебным графиком;

образовательными программами дисциплин (рабочими программа ми учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся (календарно тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);

программами учебных и производственных практик;

программами итоговой государственной аттестации;

другими методическими материалами, обеспечивающими реализа цию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.

4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Трудо- Курсо Код емкость, Форма вой дисци- Наименование дисциплины зачет- кон- проект плины ных троля (рабо единиц та), да Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Базовая часть С1.Б.1 Иностранный язык Э,З Трудо- Курсо Код емкость, Форма вой дисци- Наименование дисциплины зачет- кон- проект плины ных троля (рабо единиц та), да С1.Б.2 История Э С1.Б.3 Философия Э С1.Б.4 Социология З С1.Б.5 Культурология З С1.Б.6 Экономика З С1.Б.7 Правоведение З С1.Б.8 Менеджмент Э С1.Б.9 Политология З С1.В.1 Управление качеством З С1.В.2 Русский язык и культура речи З С1.В.3 Психология профессиональной деятель- З ности С1.В.4 Иностранный язык в сфере профессио- Э,З нальных коммуникаций С1ДВ1 Дисциплины по выбору Основы инженерного творчества З 1 Философские проблемы естествознания З 2 и техники С1ДВ2 Дисциплины по выбору Технико-экономический анализ нововве- З 1 дений Маркетинг З 2 Базовая часть С2.Б.1 Математика Э,З С2.Б.2 Теория вероятностей и математическая З статистика С2.Б.3 Информатика Э,З Да С2.Б.4 Физика Э,З С2.Б.5 Теоретическая механика Э,З С2.Б.6 Термодинамика и теплопередача Э С2.Б.7 Аэродинамика Э Да С2.Б.8 Химия Э С2.Б.9 Экология З С2.Б.10 Динамика полета самолета Э,З Да С2.В.1 Автоматизация проектно- Э,З Да конструкторских работ и технологиче ских процессов С2.ДВ.1Дисциплины по выбору Моделирование систем и процессов Э,З 1. Трудо- Курсо Код емкость, Форма вой дисци- Наименование дисциплины зачет- кон- проект плины ных троля (рабо единиц та), да Базы данных и сетевые технологии Э,З 2. С2.ДВ.2Дисциплины по выбору Инженерный анализ в авиаконструиро- Э,З 1. вании Конструкторское и технологическое про- Э,З 2. ектирование С3.Профессиональный цикл дисциплин С3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности З С3.Б.2. Начертательная геометрия Э С3.Б.3 Инженерная графика Э,З С3.Б.4 Теория механизмов и машин Э С3.Б.5 Детали механизмов и машин Э Да С3.Б.6 Сопротивление материалов Э,З Да С3.Б.7 Метрология, стандартизация З С3.Б.8 Сертификация авиационной техники З С3.Б.9 Технология обработки материалов Э Да С3.Б.10 Конструкция самолета (вертолета) Э С3.Б.11 Силовая установка З С3.Б.12 Строительная механика Э С3.Б.13 Конструирование самолетов Э,З Да С3.Б.14 Проектирование самолетов Э Д а С3.Б.15 Общая электротехника и электроника З С3.Б.16 Экономика и организация промышлен- З ности С3.Б.17 Прочность конструкций Э Да С3.Б.18 Материаловедение Э,З С3.Б.19 Введение в специальность З Да С3.Б.20 Технология производства самолета (вер- Э Да толета) С3.Б.21 Основы производства З С3.Б.22 Системы приборного оборудования Э С3В.1 Проектирование цехов З С3.В.2 Эксплуатационная технологичность и Э надежность С3.В.3 Инженерная графика в самолетостроении Э С3.В.4. Системы радиооборудования Э С3.В.5 Гидропривод З С3.ДВ.1. Дисциплины по выбору Трудо- Курсо Код емкость, Форма вой дисци- Наименование дисциплины зачет- кон- проект плины ных троля (рабо единиц та), да Технология сборки Э,З Да 1 Технология заготовительно- Э,З Да 2. штамповочных работ С3.ДВ.2. Дисциплины по выбору 1. Проектирование сборочных приспособ- Э,З Да лений 2. Технологическая оснастка Э,З Да С3.ДВ.3. Дисциплины по выбору 1. Технология монтажа и испытаний Э 2. Оборудование для заготовительно- Э штамповочных работ С3.ДВ.4. Дисциплины по выбору 1. Проектирование испытательных стендов Э 2. Оборудование и средства автоматизации Э сборочных работ Физическая культура Э,З Учебная практика З Производственная практика З Защита выпускной квалификационной рабо- Э ты Копия утвержденного учебного плана приведена в приложении 1.

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2.Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному приведены в Приложении 3.

4.2.3.Программы учебной и производственных практик, аннотации Аннотации программ учебной и производственных практик приведены в Приложениях 4 и 5.

4.2.3.1. Программа учебной практики При реализации данной ООП ВПО предусматривается учебная практи ка. Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

4.2.3.2. Программы производственных практик При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды производственных практик:

1ая технологическая, 2 ая технологическая, 1аяпрофессиональная, 2 ая профессиональная, преддипломная практики.

Аннотации программ производственных практик приведены в Прило жении 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды ито говой государственной аттестации: государственный комплексный междис циплинарный экзамен, выпускная квалификационная работа.

Аннотации программы государственного комплексного междисципли нарного экзамена и выпускной квалификационной работы приведены в при ложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5.1.Ресурсное обеспечение реализации ООП 5.1.1.Кадровое обеспечение Для реализации данной ООП привлекаются не менее 10% д.т.н., про фессоров, не менее 70% к.т.н., доцентов, не менее 5% ведущих специалистов с производства.

5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образо вательного процесса при реализации ООП ВПО Уровень обеспеченности учебниками, учебными пособиями, методиче скими указаниями составляет не менее 80%.

Перечень учебной литературы приведен в аннотациях учебных про грамм дисциплин.

В библиотеке имеются отраслевые периодические издания по профилю реализуемой образовательной программы, журналы «Авиастроение», «Авиа ция и космонавтика вчера, сегодня, завтра», «Авиация общего назначения», «Авиационная промышленность», «Автопилот», «Вестник авиации и космо навтики», «Вестник воздушного флота - Аэрокосмическое обозрение», «Бух галтерский учет», «Вопросы истории естествознания и техники», «Вопросы философии», «Государство и право», «Правоведение и политология», «Про блемы безопасности полетов», «Сертификация», «Управление воздушным движением», «Организация перевозок», «Эксплуатация и ремонт самолетов и других летательных аппаратов», «Аэропорт», «Экономика», «Авиа», «Мир авиации», «Авиация и время», «Гражданская авиация», еженедельник авиа ции и космической технологии «Aviation Week Space Technology», «Air transport World», «Airline Maintenance World», информационно-технический журнал «Вертолет», общероссийский технический журнал «Полет», журнал национальной ассоциации авиаприборостроения «Мир авионики», рефера тивные журналы серии «Воздушный транспорт», «Управление воздушным движением», «Организация перевозок», «Авиационные и ракетные двигате ли», «Безопасность полетов», сертификация и лицензирование», «Авиатранс портное обозрение».

Имеется доступ к ресурсам INTERNET.

5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Для проведения лекций, практических и семинарских занятий имеются в достаточном количестве аудиторий.

Для проведения лабораторных работ имеются лаборатории: класс ПК кафедры Инженерной графики, Кабинет черчения, Лаборатория теории механизмов и машин, Лаборатории сопротив ления материалов, Лаборатория деталей машин, Лаборатория гидравлики, Лаборатория теплотехники, Лаборатория материаловедения. Лаборатория электротехники и электроники, Лаборатория метрологии, стандартизации и сертификации, Лаборатория по охране труда, Класс ПК кафедры экономики, Класс ПК кафедры «Самолетостроение и эксплуатация авиационной техни ки», Лаборатория конструкции и прочности летательных аппаратов, Лабора тория аэродинамики, Лаборатория термодинамики и теплопередачи, Лабора тория конструкции и прочности авиационных двигателей, Лаборатория си стем оборудования летательных аппаратов, Лаборатория производства и ре монта летательных аппаратов, компьютерные центры «NASTRAN», NX, «АutoCAD».

Для самостоятельной учебной работы студентов имеются читальные залы библиотеки.

Для научно-исследовательской работы студентов имеются:

Учебно-исследовательская лаборатория моделирования изделий и тех нических процессов в авиастроении.

Учебно-исследовательская лаборатория моделирования по аэродина мике, конструкции и прочности летательных аппаратов.

Для работы аспиранты имеется специальная аудитория - аспирантская, оснащенная ПК и периферийными устройствами, с доступам к ресурсам IN TERNET.

В стадии организации две научно-исследовательские лаборатории:

высокоточная сборка и монтаж конструкций и сооружений;

прогрессивные методы формообразования в заготовительно штамповочном производстве.

Для ППС, привлекаемого к преподавательской и научно исследовательской деятельности при реализации ООП условия имеются.

5.2. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

Показывается единая информация по университету. Будет подготовле но отдельно.

5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИ СТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включа ет:

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обу чения).

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего кон троля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответ ствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз созда ет фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических заня тий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированно сти компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дис циплин.

Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника ИрГТУ на основе Положения об ито говой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской /Федерации, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, требований ФГОС ВПО по направлению подготовки специалистов 160100- «Самолето- и вертолетостроение» является обязатель ной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает:

государственный комплексный междисциплинарный экзамен защиту выпускной квалификационной работы.

Приложение 1 Учебный план [Прикладывается к настоящему описанию ООП копия утвержденного учебного плана по направлению и профилю подготовки.] Приложение 2 Примерный учебный график [Прикладывается к настоящему описанию ООП примерный учебный график, соответствующий утвержденному учебному плану по направлению и профилю подготовки.] Приложение Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Направление подготовки: 160100 – «Самолето-и вертолетостроение»

Профиль подготовки: самолетостроение Квалификация (степень) специалист 1.Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владе ния иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образова ния, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем комму никативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самооб разования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообра зованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины Общекультурные компетенции (ОК):

- способность представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- способностью к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владением методами про паганды научных достижений (ОК-3);

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-07) профессиональные компетенции (ПК):

демонстрацией понимания значимости своей будущей специальности, наличием стремления к ответственному отношению к своей трудовой дея тельности (ПК-5);

способностью самостоятельно или в составе группы вести научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ПК-6);

в проектно-конструкторской деятельности (ПКД):

- владением навыками получать, собирать, систематизировать и про водить анализ исходной информации для разработки проектов летательных аппаратов и их систем (ПКД-2);

в результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматиче ских текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию в области чтения:

понимать основное содержание аутентичных общественно политических, публицистических и прагматических текстов (информацион ных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных текстов, блогов/веб сайтов;

детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера;

выделять значи мую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно информационного и рекламного характера в области разговорной речи:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об уви денном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в про цессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог повествование и монолог-рассуждение в области письма:

заполнять формуляры и бланки прагматического характера;

вести за пись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучае мой проблематике;

поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера);

оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на рабо ту, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление пре зентаций и т.д.).

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего №1 №2 № Общая трудоемкость дисциплины 324 108 120 Аудиторные занятия, в том числе: 174 68 72 Практические занятия 170 68 72 Самостоятельная работа 114 40 48 Вид промежуточной аттестации (итого- зачет, за- зачет зачет экзамен вого контроля по дисциплине) чет, эк замен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел Тема 1. В офисе 1.Знакомство 2. Условия для трудовой деятельности 3. Должности и взаимоотношения;

кор поративная культура 2.Планирование рабочего и сво- 1. Рабочий день бодного времени 2. Развлечения 3. Отпуск 3. Особенности питания в России 1. Магазины и покупки продуктов и за рубежом 2. Деловой ужин 3. Традиции русской и других нацио нальных кухонь 4. Составляющие имиджа специ- 1. Стили одежды алиста 2. Покупка одежды 3.Создание имиджа 5. Молодежь в России и за рубе- 1. Система образования в России, Ан жом глии и США 2. Социальные проблемы молодежи 3. Увлечения молодежи в России и за ру бежом 6. Здоровьесберегающие техно- 1.Здоровый образ жизни логии 2.Охрана окружающей среды 3. Безопасность на производстве 7. Современные технологии 1.Технические инновации в повседнев ной жизни 2. Современные средства коммуникации:

электронная почта, мобильный телефон, компьютер 3.Основные направления развития ин формационных технологий в 21 веке 8. Профессии и карьера 1. Техническое и гуманитарное образо вание в России и за рубежом 2. Специфика профессии.

3. Поиск работы и продвижение по службе 9. Международное сотрудниче- 1. Деловая поездка за рубеж ство 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами 3. Прием зарубежных партнеров в Рос сии 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Разделы, темы Содержание Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 1. Ситуации приветствия.

Занятие 2. Описание внешности.

Занятие 3. Анкетные данные.

Тема 2. Условия для Занятие 1. Виды работы в офисе трудовой деятельно- Занятие 2. Техническое оснащение и меры без сти опасности Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего ме ста Тема 3. Должности, Занятие 1. Должности офисных работников взаимоотношения, Занятие 2. Компания и её продукция корпоративная куль- Занятие 3. Обязанности служащих тура Раздел 2. Планирова ние рабочего и сво бодного времени Тема 1. Рабочий день Занятие 1. Планирование рабочего времени Занятие 2. Описание рабочей недели Занятие 3. Организация рабочего времени в разных странах Тема 2. Развлечения Занятие 1. Планирование выходных дней Занятие 2. Хобби, интересы Занятие 3. Спорт и фитнесс Тема 3. Отпуск Занятие 1. Различные формы проведения отпуска.

Занятие 2. Времена года и погода Занятие 3. Планирование отпуска Раздел 3. Особенно сти питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и покупки продуктов отделов Занятие 2. Виды расчетов Занятие 3. Информация на этикетках Занятие 1. Виды предприятий питания Тема 2. Деловой Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане ужин Занятие 3. Речевой этикет за столом Тема 3. Традиции Занятие 1. Особенности русской кухни русской и других Занятие 2. Особенности национальной кухни страны национальных кухонь изучаемого языка Занятие 3. Рецепт любимого блюда Раздел 4. Составля ющие имиджа специ алиста Тема 1. Стили одеж- Занятие 1. Разновидности стилей одежды (деловой, ды спортивный, повседневный, вечерний) Занятие 2.Тенденции в моде Занятие 3.Одежда будущего Тема 2. Покупка Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от одежды времени года Занятие 2. Магазины (размеры, цветовая гамма) Занятие 3. Речевой этикет в магазине Тема 3. Создание Занятие 1. Отражение психологического портрета во имиджа внешнем облике (прическа, характер, темперамент, макияж) Занятие 2. Мимика и жесты Занятие 3. Мой стиль Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система об- Занятие 1. Довузовское образование разования в России, Занятие 2.Высшее образование Англии и США Занятие 3.Мой университет Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости Тема 2. Социальные Занятие 2. Толерантность в молодежной среде проблемы молодежи Занятие 3. Негативные социальные явления среди молодежи Тема 3. Увлечения Занятие 1. Спорт молодежи в России и Занятие 2. Музыка и литература за рубежом Занятие 3. Театр и кино Раздел 6. Здоро вьесберегающие тех нологии Занятие 1. Правила здорового питания Тема 1.Здоровый об- Занятие 2. Борьба с вредными привычками раз жизни Занятие 3. На приёме у врача Тема 2.Охрана окру- Занятие 1. Экологические проблемы жающей среды Занятие 2. Пути решения экологических проблем Занятие 3. Личная ответственность за экологиче скую безопасность Тема 3. Безопасность Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на на производстве производстве Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике без опасности Занятие 3.Оказание первой помощи Раздел 7. Современ ные технологии Тема 1. Технические Занятие 1. Цифровые технологии инновации в повсе- Занятие 2. Способы обеспечения личной безопасно дневной жизни сти Занятие 3. Бытовые приборы Тема 2. Современные Занятие 1. Типы компьютеров средства коммуника- Занятие 2. Программное обеспечение ции: электронная Занятие 3. Электронный этикет почта, мобильный те лефон, компьютер Занятие 1. Информационные технологии Тема 3. Основные Занятие 2. Биотехнологии направления развития Занятие 3. Генная инженерия и клонирование технологий в 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Техническое Занятие 1. Учебные дисциплины и гуманитарное обра- Занятие 2. Мой факультет и специальность зование в России и за Занятие 3. Профессиональное образование в России рубежом и за рубежом Тема 2. Специфика Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи.

Занятие 2. Квалификационные требования к специа профессии.

листам Занятие 3. Зарплата и социальный пакет Тема 3. Поиск работы Занятие 1. Способы поиска работы и продвижение по Занятие 2. Оформление документов при приеме на службе работу Занятие 3. Собеседование при устройстве на работу Раздел 9. Междуна родное сотрудниче ство Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы, Тема 1. Деловая по- оформление медицинской страховки) ездка за рубеж Занятие 2. Прохождение таможенного и паспортно го контроля Занятие 3. Заказ билета и бронирование гостиницы Тема 2. Деловые кон- Занятие 1. В гостинице такты с зарубежными Занятие 2. Презентация университета партнерами Занятие 3. Деловые переговоры Тема 3. Прием зару Занятие 1. Составление программы пребывания бежных партнеров в Занятие 2. Встреча и размещение гостей России Занятие 3. Экскурсия по городу и университету 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Разделы, Содержание работы темы Раздел 1. составить диалог по теме «Знакомство»

Тема 1. описать внешность заполнить анкеты дать описание карты Тема 2. подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места.

Тема 3. подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, написать историю компании прослушать диалог и передать его в косвенной речи.

Раздел Тема 1 составить диалог (полилог) по данной теме найти в Интернете информацию о времени работы различных учреждений за рубежом представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежедневника описать свой рабочий день (рабочую неделю) Тема 2 составить план выходных дней подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здо ровья?»

взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги Тема 3 сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемо го языка подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Ин тернет-сайте сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»

Раздел 3 подготовить монологическое высказывание о предлагаемых Тема 1 товарах в продуктовых магазинах подготовиться к ролевой игре «В магазине»

проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных товаров, и сделать сообщение в группе Тема 2 подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами»

обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана Тема 3 подготовить круглый стол об особенностях национальных ку хонь в России и стране изучаемого языка написать рецепт любимого блюда написать отзыв о ресторане Раздел 4 написать эссе «Одежда будущего»

Тема 1 подготовить ролевую игру «Показ мод»

подготовить презентацию о современных тенденциях в моде Тема 2 подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в мага зине»

Тема 3 написать эссе «Мода или комфорт»

подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»

Раздел 5 подготовить презентацию «Мой университет»

Тема 1 по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и прокомментиро вать её Тема 2 подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерантным?»

составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социальных явлениях, представить результаты анкетирования в группе Тема 3 написать аннотацию на любимую книгу или фильм познакомиться с календарным планом культурно-спортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них Раздел 6 подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье»

Тема составить и разыграть диалог на тему «У врача»

написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе Тема 2 подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых отходов в регионе»

подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»

Тема 3 найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на производстве подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной про блематике Раздел 7. написать репортаж, Тема 1. подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, написать статью для журнала.

Тема 2. написать сообщение для электронной почты, соблюдая основ ные принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста.

Тема 3. подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презентацию.

Раздел 8. подготовить отчет по «Языковому портфелю», Тема 1. подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального образова ния в России, США и Англии».

Тема 2. перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier»

подготовить описание органограммы.

Тема 3. написать резюме, написать рекомендательное письмо.

Раздел 9 написать сообщение по электронной почте, связанное с пред Тема 1 стоящей поездкой заполнить анкету для оформления визы Тема 2 подготовить презентацию об ИрГТУ подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»

Тема 3 составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы 1. Кейс-метод (ситуативная методика) все разделы 2. Эссе Р. 3. Ролевые игры: коммуникативные и линг- Р.3, Р.4, Р. вистические 4. Подготовка презентаций Р.2, Р.3, Р.4, Р.5, Р. 5. «Языковой портфель» все разделы 6. Дискуссии Р.2, Р.5, Р. 7. «Круглый стол» Р.3, Р. 8. «Мозговой штурм» все разделы 9. Применение информационных техноло- все разделы гий 10. Флэш-карты Р.6 Т. 11. Сэндвич-плакаты Р.6 Т1.


12. Метод проектов Р. 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которо му контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах дея тельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1.текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы;

3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (вклю чающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множе ственный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подста новку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презента ции, письма разных типов, резюме).

Качественные критерии 1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - разнообразие и корректность употребления лексических средств, - стилевая адекватность, -композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформиро ванности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;

понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста;

время на под готовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изу ченных тем (неподготовленная речь).

Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 пе чатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзамена тором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к про читанному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объё мом не менее 15-20 фраз.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфо эпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами ино странного языка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Са мостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответ ствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нор мы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфо эпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами ино странного языка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно вы полнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и гра мотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явле ния. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистически ми нормами иностранного языка. Текст понят не полностью, реакция на во просы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказы вание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно ис пользуется языковая норма применительно к разным функциональным сти лям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфо эпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам иностранно го языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное вы сказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Само стоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматиче ские явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале.

Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основа нии оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины По английскому языку:

1. Еприцкая Н.К. Английский язык. Учебное пособие. Электронный вариант.

ИрГТУ, 2011.

Мультимедийные программы (CD):

English Platinum ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9) English for Communication Reward Complete English Видеофильмы:

Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.

Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge,London) Discovering Australia a journey through Australia New York (the USA)30 min. New York (tittles) 60 min BBC Guid to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland) Discovering cities. England New destination. Zealand Sensational cities. New York Discovering Ireland - the land of ancient myth.

По немецкому языку:

1. Rosa-Maria Dallapiazza. Tangram aktuell-2. Kursbuch + Arbeitsbuch.

Hueber Verlag. 2. Norbert Becker, Jorg Braunert. Dialog Beruf Starter. DaF fur die Grundstufe. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

3. Alltag, Beruf und Co. Niveau A1. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Ver lag. 2008.

4. Norbert Becker, Jorg Braunert, Heinz Eisfeld. Dialog Beruf 1.

DaF fur die Grundstufe. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

. Christiane Lemcke, Lutz Rohrmann. Deutsch. Grammatik Intesivtrainer. Niveau A1. Langenscheidt Verlag. 2006.

6. Susan Kaufmann, Lotz Rohrmann, Petra Szablewski-Cavus.

Orientierung im Beruf. Langenscheidt Verlag. 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ»

Направление подготовки: 160100 – «Самолето-и вертолетостроение»

Профиль подготовки: самолетостроение Квалификация (степень) специалист 1.Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса «история» - дать представление об основных этапах и со держании истории России с древнейших времен до современности, показать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в миро вом историческом процессе, сформировать уважение к национальной исто рии и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.

Задачи курса:

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской пози ции личности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способности к аналитическому мышлению.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурные (ОК):

- способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- способностью к социальному взаимодействию на основе приня тых моральных и правовых норм, с демонстрацией уважения к историческо му наследию и культурным традициям, толерантностью к другой культуре, способностью создавать в коллективе отношения сотрудн ичества, владением методами конструктивного разрешения конфликтных ситуа ций. (ОК-6);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, по становке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логи ку рассуждений и высказываний. (ОК-7);

- уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия.


В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- использовать полученные знания в своей профессиональной, обще ственной деятельности;

-выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;

- анализировать причины и следствия исторических процессов;

знать:

- основные закономерности и этапы исторического развития россий ского общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

- основные категории, понятия, направления развития науки, способ ствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 144 Аудиторные занятия, в том числе: 51 Лекции 34 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 57 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экзамен экзамен го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Теория и методология истории.

2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских зем лях в XIII-XV вв.

3. Образование и развитие Московского государства.

4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.

5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.

6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).

7. СССР в 1922-1953гг.

8. СССР в 1953-1991гг.

9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Теория и методология исторической науки.

2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Об щественная мысль и общественные движения XIX в.

5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.

6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопар тийной системы.

7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

9. Итоговый семинар.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя мето дические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, проведение семинаров, применение информационных техно логий, лекции- презентации, дискуссии, эссе.

6. Оценочные средства и технологии.

1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для самостоятельной работы:

Пример (историческая задача) – « В феврале- марте 1917 г. на улицах Петрограда сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Вре менного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премь ера А. Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

3. Задание для контрольной работы:

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской рефор мой 1861 г. помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2009.

2. История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред. А.Н. Са харова. - М., 2009.

3. Сахаров А. История России с древнейших времен до наших дней. – М.:

Проспект, 2010.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ФИЛОСОФИЯ»

Направление подготовки: 160100 – «Самолето-и вертолетостроение»

Профиль подготовки: самолетостроение Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения философии.

Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских знаний и формирование научно-философского мировоззрения.

Основные задачи курса философии:

ознакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями классиче ской и современной философии;

Сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления студентов;

Помочь будущему специалисту в освоении философских и общенауч ных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;

Познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской ли тературы;

Сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, ос новных духовных ценностей и жизненных ориентиров:

Дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеоло гии, философской антропологии, социальной философии) 2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурные компетенции (ОК):

- способность представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-07) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен знать - основные концепции истории и философской теории;

уметь применять философские знания в формировании программ жиз недеятельности, самореализации личности владеть навыками ведения дискуссии на философские и научные темы 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Се местр № Общая трудоемкость дисциплины 144 Аудиторные занятия, в том числе: 54 лекции 36 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проекти- 63 рование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по экза- экза дисциплине), в том числе курсовое проектирование мен мен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского зна ния.

Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис фило софии. Отечественная философия Тема 2. Философия бытия.

Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время.

Диалектика бытия Тема 3. Философия познания.

Сущность и природа познания. Познавательные способности человека.

Проблема истины. Научное познание.

Тема 4. Философия человека.

Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и культура Ценности и смысл жизни человека.

Тема5. Социальная философия.

Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество.

Глобальные проблемы современности.

4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий Предмет философского знания Античная философия Теоцентризм средневековой философии Философия Нового времени Основные направления современной западной философии Русская философская мысль Бытие и материя Познание мира и его законов Диалектика, её законы и категории Проблема происхождения и сущности человека..

4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Работа над текстами лекций Конспектирование текстов философов Подготовка докладов Написание рефератов Анализ основной и дополнительной литературы Работа над вопросами по самоконтролю 5.Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных биб лиотек, элементов электронной почты, эссе, «круглый стол».

6. Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы для подготовки к экзамену:

1. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения 2. Основные типы мировоззрения 3. Предмет философского знания 4. Философия и религия 5. Учение о первоначале в древнегреческой философии 6. Философия Сократа 7. Античная диалектика 8. Объективный идеализм Платона 9. Метафизика Аристотеля 10.Учение о государстве Платона и Аристотеля 11.Особенности древнеримской философии 12.Патристика. Августин Блаженный 13.Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики 14.Учение о методе в философии Нового времени 15.Эмпиризм Ф.Бэкона 16.Рационализм Р.Декарта 17.Учение о субстанции в философии Нового времени 18.Теория познания И.Канта 19.Диалектический метод Гегеля.

20.Философия Ф.Ницше 21.Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм) 22.Философия психоанализа 23.Философия экзистенциализма 24.Особенности русской философской мысли 25.Понятие бытия. Основные формы бытия.

26.Материя и её основные свойства 27.Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени 28.Философские проблемы сознания 29.Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное позна ние и их формы 30.

Проблема истины в философии. Критерий истины 31.Основные методы научного познания 32.Диалектика как учение об универсальных связях и развитии 33.Основные законы диалектики 34.Соотношение мышления и языка, их сходство и различие 35.Идеи детерминизма в философии 36.Природа и общество 37.Общество как предмет философского исследования 38.Природа и сущность человека 39.Проблема смысла жизни в философии 40.Проблема жизни, смерти и бессмертия 41.Свобода, выбор, ответственность 42.Культура как предмет философского анализа 43.Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества 44.Проблема направленности и периодизации общественного разви тия 45.Проблемы и перспективы современной цивилизации 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Алексеев П.В.. Философия: учеб./П.В. Панин, А.В. Панин. – М.: ТК Вебли, Проспект, 2. Кармин А.С. Философия: учеб. Для вузов/А.С. Кармин, Г.Г. Бернацкий. – СПб.: Питер, 2009. – (Рекомендовано научно-методическим советом по фи лософии Министерства образования и науки РФ).

3. Новейший философский словарь/ В.А. Кондрашов, Д.А. Чекалов, В.Н. Ко порулина;

под общ.ред. А.П. Ярещенко. – 3-у изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

4. Философия: учеб. Пособие для высших учебных заведений/ отв. редактор В.П. Кохановский. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – (Рекомендовано Министер ством образования РФ).

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СОЦИОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 160100 «Самолёто- и вертолётостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолётостроение»

Квалификация (степень): специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины заключается:

в ознакомлении студентов с общими концептуальными основами со циологических теорий, с функциями базовых социальных институтов и ор ганизаций, социальными изменениями и процессами.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- изучение общества как системы, социальных общностей как источни ка самодвижения, взаимосвязи личности и общества, социальной структуры, социальной мобильности, социальных движений, методологии и методов со циологического исследования;

- формирование представления о личности как активном субъекте, о взаимодействии гражданского общества и государства, об источниках соци ального напряжения, о социально-культурных особенностях и проблемах развития российского общества и возможных альтернативах его развития в будущем;

- знакомство с культурой как системой ценностей, смыслов и образцов действия индивидов;

с влиянием культуры на социальные и экономические отношения, - формирование навыков социального поведения, социального кон троля, совершенствования личности и активной жизненной позиции, - подготовка широко образованных, творческих и критически мысля щих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных соци альных проблем и овладению методикой проведения социологических ис следований 2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины Общекультурные компетенции (ОК):

- способность представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- способностью к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владением методами про паганды научных достижений (ОК-3);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- провести социологическое исследование, анализировать социально экономические явления.

- анализировать современные социально-экономические, политические и культурные процессы.

знать:

- закономерности общественных процессов, основные свойства обще ства как системы, механизмы социальных связей, глобализацию социальных, культурных и экономических процессов в современном мире, этапы социали зации личности.

иметь представление:

- о социальных изменениях, социальных конфликтах и способах их разрешения, - о путях формирования современной личности и ее влиянии на обще ственный процесс, - о способах получения социальной информации, - о взаимодействии общества и государства, об этапах социального раз вития страны.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, ча сов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 54 лекции 36 практические/семинарские занятия 16 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 54 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1 История социологии. Методы социологических исследований 1.1 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социология О. Конта, Г. Спенсера История развития социологической мысли в России 1.2 Классические социологические теории. Современная западная социоло гия 1.3 Неопросные методы социологических исследований: наблюдение, экспе римент, анализ документов 1.4 Опросные методы социологического исследования. Виды опросов и по нятие выборки Раздел 2Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое со знание 2.1 Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия 2.2 Формы социального взаимодействия 2.3 Социальный контроль и девиация 2.4 Массовое сознание и массовые действия Раздел 3 Общество: типология обществ и социальные институты 3.1 Понятие общества и его основные характеристики 3.2 Типология обществ 3.3 Социальный институт. Социальная организация 3.4 Семья как социальный институт Раздел 4 Мировая система и процессы глобализации 4.1 Мировое сообщество. Формирование мировой системы 4.2 Процессы глобализации 4.3 Понятие и критерии классификации социальных движений. Современные социальные движения 4.4 Место России в мировом сообществе Раздел 5 Социальные группы и общности 5.1 Понятие и виды социальных групп 5.2 Малые группы и коллективы 5.3 Виды общностей 5.4 Социальные нормы и социальные санкции Раздел 6 Социальная стратификация и мобильность 6.1 Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические ти пы стратификации 6.2 Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ 6.3 Понятие социального статуса. Виды статусов 6.4 Социальная мобильность Раздел 7 Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений 7.1 Концепции и факторы социальных изменений 7.2 Концепция социального прогресса. Критерии общественного прогресса 7.3 Понятие и формы существования культуры 7.4 Культура как фактор социальных изменений Раздел 8 Личность и общество 8.1 Личность как социальный тип 8.2 Общность и личность 8.3 Личность как деятельный субъект 8.4 Общественное мнение как институт гражданского общества 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Основные направления русской социологической мысли.

2. Социальные группы и социальные организации.

3. Социальные институты. Семья как социальный институт 4. Социальная стратификация современного российского общества.

5. Культура и общество.

6. Формирование мировой системы. Современные теории глобализации 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сетевые теории общества 2. Социально - территориальные и национальные (этнические) общности.

3. Теории личности З. Фрейда, Л. Колберга, Л.С. Выготского. К. Юнга.

4. Субкультура современной молодежи.

5. Циклическая теория П. Сорокина.

6. Кризисы в российской истории.

7. Выборка в социологическом исследовании.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проблемное обучение, Кейс-стади,«Круглый стол», дискуссии, эссе.

6.Оценочные средства и технологии:

промежуточное и итоговое тестирование.

Примеры тестовых заданий:

Отец Роберта Мертона был плотник, сам он знаменитым профессором со циологии, а его сын получил Нобелевскую премию за исследования в обла сти экономики. Мы это называем:

горизонтальной мобильностью внутрипоколенной мобильеностью межпоколенной мобильностью вертикальной мобильностью восходящей мобильностью Теорию постиндустриального общества сформулировал а Г. Ленски б Д.Белл в К. Маркс г М. Кастельс д Ю. Хабермас 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство: Фе никс Серия: Высшее образование Год: 2009: 571 с АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс культурологии формирует целостность и образность гуманитар ного мышления будущих специалистов. Культурология служит одним из способов познания и анализа окружающего мира. Целью изучения культуро логи является повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно-регулятивных установлений как исторических, так и современных сообществ, а также систему языков и методов социальной коммуникации.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурные (ОК):

- способностью представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориенти роваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- способностью к осуществлению просветительной и воспитатель ной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владением методами пропаганды научных достижений (ОК-3);



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.