авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 12 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 3 ...»

-- [ Страница 2 ] --

демонстрацией гражданской позиции, нацеленности на совер шенствование современного общества на принципах гуманизма и демокра тии (ОК-4);

- способностью к социальному взаимодействию на основе приня тых моральных и правовых норм, с демонстрацией уважения к историческо му наследию и культурным традициям, толерантностью к другой культуре, способностью создавать в коллективе отношения сотрудничес тва, владением методами конструктивного разрешения конфликтных ситуа ций. (ОК-6);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и са моконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-8);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, ана лизу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, поста новке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рассуждений и высказываний. (ОК-7);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

– адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять толерантность к национальным, культурным и религиозным различиям.

– использовать полученные знания для развития своего общекультур ного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

знать:

основные этапы мировой культуры, ориентироваться в типах различ ных культур, в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 54 лекции 36 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое 54 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- зачет зачет троля по дисциплине), в том числе курсовое про ектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Культурология в системе социогуманитарного знания.

2. Направления, школы, концепции в культурологи.

3. Культура как объект исследования в культурологи.

4. Типология культуры.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия. Куль тура природопользования.

2. Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции рели гии. Религия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы религии в новом веке.

3. Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и арабо исламской цивилизаций.

4. Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры. Основные христианские конфессии.

5. Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции науки, динамика развития;

специализация научного знания, НТР и современ ные глобальные проблемы развития науки.

6. Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в России. Особый тип советской культуры. Характерные черты совре менного культурного процесса в России.

7. Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре. Со циальные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие иден тичности, ментальности. Типы национальных характеров.

8. Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Совре менные проблемы МК;

глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоот ношения «развитых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.

9. Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Ин формационная революция и культура.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, ре шение задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении ново го материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги, «круглый стол».

6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рейтинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных отве тов по итогам изучения дидактических единиц, деловые игры, разбор кон кретных ситуаций.

Контрольные вопросы.

1.Какие определения культуры вы знаете?

2.Назовите особенности культурологи как дисциплины.

3. В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в понимании культуры?

4. Назовите и объясните функции культуры.

5. На основе каких критериев осуществляется типологизация культуры?

6.Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его фор мирование?

7. В чем заключается особенность религиозного отношения к миру?

8. Какой вклад в изучение культуры внесла культурная антропология?

9. Как развивались отношения церкви и государства в средние века в Запад ной Европе? В Византийской империи?

10. Реформация и Возрождение: найдите отличия в понимании мира и места в нем человека?

Тест.

Какие социальные установки доминируют в русском культурном архетипе?

Почему?

а) «быть, как все»

б) «быть личностью»

в) «быть другим»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.];

под науч. ред.

Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

2. Культурология. Учебник / Н.Г.Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2011.

3. Культурология. Учебник/ В.П. Большаков [и др.];

под ред. С.Н. Иконни ковой, В.П. Большакова;

С-Петерб. гос. ун-т культуры и искусства, каф. Тео рии и истории культуры. М.: Проспект, 2010. -527 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ЭКОНОМИКА»

Направление подготовки: 160100 «Самолето-и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель:

1. Формирование у студентов экономического образа мышления.

2. Получение современных знаний в области экономической теории.

3. Приобретение навыков экономического анализа.

4. Умение применять полученные знания при решении практических задач.

Задачи:

1. Изучить основы функционирования рыночной экономики.

2. Освоить принципы и законы экономического развития.

3. Изучить специфику и проблемы функционирования России в условиях пе реходной экономики.

4. Знать основные положения современной экономической мысли 2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, вос приятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК 1);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в буду щем (ОК-4);

профессиональными компетенциями (ПК):

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, харак теризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).

В результате изучения экономики обучающийся должен знать:

- закономерности функционирования современной экономики;

- основные понятия, категории и инструменты экономики и приклад ных экономических дисциплин;

- основные теоретические положения и ключевые концепции всех раз делов дисциплины, направления развития экономической науки;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показа телей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

- направлениях эволюции новейшей экономической мысли;

уметь:

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкрет ных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые ре зультаты;

- рассчитывать на основе типовых методик и действующей норматив но-правовой базы экономические показатели;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубеж ной статистики об экономических процессах и явлениях, выявлять тенден ции их изменения.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 34 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсо- 57 вое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового зачет зачет контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в экономическую теорию Тема 1. Введение в экономическую теорию.

Раздел 2. Микроэкономика Тема 2. Теория спроса и предложения.

Тема 3. Теория фирмы.

Тема 4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыноч ных структурах.

Раздел 3. Макроэкономика Тема 5. Национальная экономика: результаты и их измерение.

Тема 6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая неста бильность.

Тема 7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политика Тема 8. Международные экономические отношения Тема 9. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Введение в экономическую теорию.

Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное це нообразование и его формы. Типы рыночных структур.

Эластичность спроса и предложения. Теория потребительского поведе ния.

Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.

Рынки факторов производства.

Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.

Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабиль ность.

Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политики государства.

Государство в рыночной экономике.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

Решение задач и анализ микро- и макроэкономических процессов и яв лений.

Выполнение тестов.

Подготовка докладов.

Заполнение рабочих тетрадей.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проблемное обучение, исследовательский метод, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, дискуссии, эссе.

6. Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, защиты докладов.

Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольных работ, тестирования по отдельным темам курса.

Итоговая аттестация – экзамен по билетам, которые включают два тео ретических вопроса и задачу.

Распределение максимальных баллов по видам отчетности № Виды отчетности Баллы п/п Текущий контроль 1 Промежуточный контроль 2 Итоговая аттестация 3 Итого Оценка знаний по 100-бальной шкале реализуется следующим образом:

- не менее 51 балла – «неудовлетворительно»

- от 51 до 70 баллов – «удовлетворительно»

- от 71 до 85 баллов – «хорошо»

- свыше 86 баллов – «отлично»

Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Предмет и метод экономической теории 2. Этапы развития экономической теории 3. Собственность: формы и пути их преобразования 4. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Эластичность 5. Потребительские предпочтения и предельная полезность 6. Издержки и прибыль предприятий 7. Совершенная и несовершенная конкуренции 8. Рынки факторов производства 9. Распределение доходов и их неравенство.

10.СНС и макроэкономические показатели 11.Макроэкономическое равновесие 12.Потребление и сбережения. Инвестиции 13.Инфляция и ее виды 14.Безработица и ее формы. Закон Оукена 15.Бюджетно-налоговая политика 16.Денежно-кредитная политика 17.Экономические циклы 18.Экономический рост 19.Международные экономические отношения 20.Внешняя торговля и торговая политика. Валютный курс 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4 изд., перераб. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2008. - 560с. (28 экз.) 2. Экономика: учебник. для студ. вузов / под ред. Архипова А.И.- М.: Про спект, 2008. - 839 с. (69 экз.) АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПРАВОВЕДЕНИЕ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины - дать студентам знания об основах юрис пруденции;

углубить общегражданский минимум их знаний о государстве, праве, законодательстве и его отдельных отраслях;

сформировать у студен тов конкретизированные устойчивые знания о правовом регулировании сфе ры их будущей профессиональной деятельности.

Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится студент в рамках учебной дисциплины «Правоведение». Выпускник должен решать следующие профессиональные задачи:

знание важнейших принципов правового регулирования, определяю щихся содержанием норм российского права;

понимание сущности, характера и взаимодействия правовых явлений, умение видеть их взаимосвязь целостной системе знаний и значение для реа лизации права;

понимание базовых правовых понятий, необходимых для дальнейшего восприятия правовых дисциплин;

формирование навыков работы с системой нормативно-правовых ак тов;

умение понимать и анализировать законы и другие нормативные акты, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соот ветствии с законом.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- способность и готовность соблюдать права и обязанности граждани на, этические и правовые нормы в обществе и коллективе, использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-6);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-07).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основы российской правовой системы и законодательства;

организации и функционирования судебных и иных правоприменительных и правоохра нительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере про фессиональной деятельности.

уметь:

использовать и составлять нормативные и правовые документы, отно сящиеся к профессиональной деятельности, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав, реализовывать права и свободы человека и гражданина в различных сферах жизнедеятельности;

применять действующее законодательство для решения конкретных практических задач.

3.Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 34 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа 57 Вид промежуточной аттестации (итогового кон- зачет зачет троля по дисциплине).

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Общие положения о государстве и праве.

Тема 2. Основы конституционного права.

Тема 3. Основы финансового права.

Тема 4. Основы гражданского права.

Тема 5. Правовые основы брака и семьи.

Тема 6. Основы трудового права.

Тема 7. Основы административного права.

Тема 8. Основы уголовного права.

Тема 9. Основы экологического права.

Тема 10. Правовые основы защиты государственной тайны.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Тема 1. Общие положения о государстве и праве.

Тема 2. Основы конституционного права.

Тема 3. Основы финансового права.

Тема 4. Основы гражданского права.

Тема 5. Правовые основы брака и семьи.

Тема 6. Основы трудового права.

Тема 7. Основы административного права.

Тема 8. Основы уголовного права.

Тема 9. Основы экологического права.

Тема 10. Правовые основы защиты государственной тайны.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к лекциям;

2. Подготовка к практическим занятиям.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Для освоения учебной дисциплины «Правоведение», получения знаний и формирования профессиональных компетенций при проведении лекцион ных и практических занятий используются следующие образовательные тех нологии:

лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем (Темы 1, 2);

составление юридического документа (Тема 7);

составление глоссария (Темы 1 – 10);

написание итоговых тестов по каждой теме (Темы 1– 10) Указанные технологии могут быть применены преподавателем для ди агностики «входных» знаний студентов;

могут применяться во время занятий (на лекциях и практических занятиях) и после – для аттестации, контроля и диагностики компетентностей «на выходе».

6. Оценочные средства и технологии.

6.1. Формы текущего и промежуточного контроля Текущий контроль успеваемости осуществляется в следующих формах:

опрос;

проверка выполнения самостоятельных работ;

решение практических и ситуационных задач;

тестирование.

6.2. Контрольные вопросы к зачету 1. Определение понятия государства. Признаки государства.

2. Понятие и структура формы государства. Форма правления: понятие, виды и их свойства.

3. Форма государственного устройства: понятие, виды и их свойства.

4. Политический режим: понятие, виды и их свойства.

5. Признаки правового государства.

6. Определение понятия права.

7. Признаки права.

8. Функции права.

9. Право в объективном и в субъективном смысле.

10. Право и закон.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафи на. – М., 2009. – 480 с.

2. Марченко М.Н. Правоведение: учебник / М.Н. Марченко. - М., 2010. - с.

3. Правоведение : [учеб.-метод.] пособие для техн. специальностей оч. и заоч.

формы обучения / Т. А. Дерягина. - 3-е изд., стер. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. - 95 с.

4. Шумилов В.М. Правоведение: учебник / В.М. Шумилов. – М.:Проспект, 2008. – 270 с.

5. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. А.В. Малько. – М., 2010. - 400 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) « МЕНЕДЖМЕНТ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето-и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Специалист по направлению подготовки (специальности) 160100 Са молето- и вертолетостроение должен решать организационно управленческие задачи в соответствии с видами профессиональной деятель ности, а именно:

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых мо ральных и правовых норм, с демонстрацией уважения к историческому наследию и культурным традициям, толерантностью к другой культуре, спо собностью создавать в коллективе отношения сотрудничества, владением ме тодами конструктивного разрешения конфликтных ситуаций.

Профессиональная научно-исследовательская, педагогическая и анали тическая деятельность в области управления организациями различной фор мы собственности или их структурными подразделениями требует знаний в функциональных областях менеджмента.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

профессиональными компетенциями (ПК):

- способностью ориентироваться в основных положениях экономиче ской теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, вла дением методами экономической оценки проектных решений и научных ис следований, интеллектуального труда (ПК-1);

в организационно—управленческой деятельности (ОУ):

- способностью разрабатывать документацию для создания системы менеджмента качества продукции (ОУ-3).

в производственно-технологической деятельности (ПТ):

- способностью разрабатывать документацию по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках (ПТ-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

функции менеджмента, принципы построения организационных струк тур и распределения функций управления;

структуру современного гуманитарного знания, уметь анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать методы гуманитар ных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

культуру мышления, знать его законы и использовать их в исследова тельской, аналитической и педагогической деятельности;

способы приобретения новых общих и профессиональных знаний, ис пользуя современные технологии обучения.

Уметь:

управлять работой небольшого коллектива и работать в команде формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно исследовательской и производственной деятельности, требующие углублен ных профессиональных знаний;

обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;

представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с при влечением современных средств редактирования и печати;

ставить и решать задачи в области своей профессиональной компетен ции;

системно анализировать общие тенденции и конкретные ситуации в области общего, стратегического и функционального менеджмента;

владеть:

методическим аппаратом, позволяющим исследовать, анализировать и прогнозировать явления в области менеджмента;

методами разработки и реализации междисциплинарных проектов, свя занными с задачами менеджмента.

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, ч.

№№ Вид учебной работы п.п. Всего 8-й семестр Общая трудоемкость дисциплины 1 180 в том числе:

Аудиторные занятия 2 72 Лекции 2.1 36 Практические занятия 2.2 36 Самостоятельная работа студента 3 81 Форма контроля знаний Экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Производство и производственные системы.

Тема 2. Стратегическое управления производством.

Тема 3. Организация и управление производственным процессом.

Тема 4. Тактика планирования производственной программы и обеспе чение ее выполнения.

Тема 5. Организация, производительность и оплата труда.

Тема 6. Основы управления качеством.

Тема 7. Система складирования и складская переработка продукции.

4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий Практические занятия проводятся в форме проверки усвоения студен том лекционного материала и проверки заданий, выполняемых в качестве самостоятельной работы.

Перечень тем практических занятий соответствует темам теоретиче ского материала (п. 4.1).

На каждом практическом занятии предусматривается проведение не большой контрольной работы по пройденному материалу.

4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Цель самостоятельной работы – закрепить полученные теоретические знания и сформировать практические навыки по осуществлению процедур и использованию методов менеджмента как инструмента принятия управлен ческих решений в рыночной среде.

Самостоятельная работа выполняется в виде расчётных работ (более 10 заданий) по этапам прохождения теоретического материала на лекцион ных занятиях, проверяется и закрепляется на практических занятиях.

В объем самостоятельной работы студентов входит:

- проработка программных материалов в учебниках и конспектах лек ций и внесение изменений в них по темам курса в соответствии с изменения ми в действующем законодательстве и происходящими экономическими процессами;

- изучение проблемной информации по организационно экономическим вопросам деятельности субъектов хозяйствования;

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Для освоения учебной дисциплины «Менеджмент», получения знаний и формирования профессиональных компетенций при проведении лекцион ных и практических занятий используются следующие образовательные тех нологии: дискуссии, «Круглый стол», применение информационных техно логий, презентации 6. Оценочные средства и технологии.

Итоговым контролем по данной дисциплине является ЭКЗАМЕН. Не обходимыми условиями сдачи экзамена является правильные ответы на во просы, поставленные в экзаменационных билетах по теоретическому матери алу и понимание сущности всех заданий, выполняемых на практических за нятиях.

6. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Менеджмент в промышленности : учеб. пособие для вузов по направлению "Конструкт.-технол. обеспечение машиностроит. пр-в" / Э. А. Карпов [и др.] – 3-е изд., перераб. и доп. – Старый Оскол : ТНТ, 2011. – 523 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПОЛИТОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетотроение»

Квалификация (степень) Специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основной целью курса политологии является формирование у студен тов системных знаний о политической сфере общественной жизни, что должно обеспечить умение самостоятельно анализировать политические яв ления и процессы, делать осознанный политический выбор, занимать актив ную жизненную позицию, а также помочь будущему специалисту в выработ ке собственного мировоззрения.

Для достижения поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие задачи:

ознакомить студентов с предметом и задачами политологии как науки о политической сфере жизни общества, сформировать представление о специ фических особенностях, закономерностях, способах и путях формирования данной отрасли человеческого знания, о методологии и методах политологи ческих исследований;

показать студентам связь политической науки и других гуманитарных дисциплин, единство вузовского гуманитарного цикла;

ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития мировой политической мысли, показать особенности русской, европейской, восточной политической мысли в едином комплексе с историческим фоном, социальным и экономическим развитием общества. Научить студентов оце нивать политические концепции в контексте времени и места их создания и определять степень их актуальности для современной России, проводить ти пологию политических концепций;

обеспечить усвоение студентами основных категорий политологии и умение оперировать ими;

ознакомить студентов с сущностью и функциями основных политических институтов и политических образований, с этапами и циклами политического процесса. Научить студентов оценивать элементы политической системы общества и политического процесса с учетом истори ческих особенностей того или иного общества и периода его развития;

обеспечить понимание студентами своеобразия политического разви тия России, ознакомить их с особенностями российского государства на раз ных этапах его развития, со спецификой взаимодействия общества и власти, с характеристиками партийной и избирательной систем современной России, с основными чертами российской политической культуры и идеологии.

Научить студентов ориентироваться в современной политической жизни, ви деть варианты развития современного российского общества и мировых про цессов, понимать назначение демократии как инструмента общественного развития, выработать активное и осознанное отношение к демократическим процедурам.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- демонстрацией гражданской позиции, нацеленности на со вершенствование современного общества на принципах гуманизма и демо кратии (ОК-4);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, по становке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логи ку рассуждений и высказываний. (ОК-7);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в но вых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, разви тия социальных и профессиональных компетенций (ОК-8).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

выявлять преемственность политических идей;

классифицировать политические концепции и партийные политические платформы;

анализировать политические концепции и платформы в контексте ме ста и времени их создания;

применять категории политологии в ходе анализа политических систем конкретных государств, прежде всего, современной России;

выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструмен тальные компоненты политического знания;

классифицировать политические системы, государства, политические культуры, политические процессы;

выделять основания легитимности политической власти, политических партий, партийных систем, политических лидеров конкретных обществ;

определять степень актуальности различных политических концепций и платформ для современной России;

в общих чертах прогнозировать возможные варианты эволюции поли тических систем современной России, развитых государств Запада, традици онных и модернизирующихся обществ Востока.

знать:

политические концепции выдающихся политических мыслителей про шлого и современности;

основные закономерности развития мировой и российской политиче ской мысли;

особенности российской, европейской и восточной политической мыс ли;

общие характеристики основных политических мировоззрений, осо бенно современных, и этапов их эволюции;

те идеи политических мыслителей прошлого, которые вошли в совре менную политологию;

основные категории политологии и их взаимосвязи;

структуры политической системы общества и политического процесса;

типологии основных политических институтов, образований, элемен тов политического процесса;

роль теоретических и прикладных, аксиологических и инструменталь ных компонентов политического знания и функций в подготовке и обоснова нии политических решений, в обеспечении личностного вклада в обществен но-политическую жизнь;

основные характеристики политической системы и политического про цесса современной России;

основные направления и противоречия процесса формирования гло бальной политической системы, факторов развертывания и основных харак теристик мирового политического процесса;

основные принципы политического прогнозирования и основных гло бальных моделей будущего;

основные точки зрения на наиболее спорные проблемы политологии.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость,часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 72 лекции 36 практические/семинарские занятия 36 Самостоятельная работа (в том чис- 36 ле курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации Зачет Зачет (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в политологию.

Политология как наука.

Политологическое знание: его структура и содержание.

Методы политологического познания.

Раздел 2. История развития политической науки.

2.1. Становление политологии как науки.

Раздел 3. Политическая система общества и ее институты.

3.1. Политическая система и режим.

3.2. Гражданское общество как условие демократии.

Раздел 4. Политические процессы и политическая деятельность 4.1. Политический процесс.

4.2. Политическая социализация: содержание и механизм.

Раздел 5. Мировая политика и международные отношения.

5.1. Внешняя политика государства.

5.2. Мировая политика и геополитика.

Раздел 6. Прикладная политология.

6.1. Цели, задачи и функции прикладной политологии.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Политология в системе гуманитарных знаний.

2. Основные этапы развития политической мысли.

3. История российской политической мысли.

4. Политика и власть: механизмы функционирования.

5. Государство как политический институт.

6. Политическая элита и лидерство.

7. Политические партии и партийные системы.

8. Политические кризисы и конфликты.

9. Этнополитические конфликты.

10. Международные отношения и организации.

11. Национальные интересы и безопасность России в новой геополити ческой системе.

12. Современные возможности политологического исследования.

13. Политическое прогнозирование.

14. Технология принятия политического решения.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:

составление тестов, письменные задания, составление кроссвордов, сканвор дов, творческие задания, минидоклады, эссе;

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Для реализации программы используются традиционные образователь ные технологии (лекционные и семинарские занятия), а также современные технологии. К последним относятся такие технологии как: 1) структурно логические или заданные (поэтапная организация постановки задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки результатов);

2) игровые (ин сценировки, ролевые и деловые игры);

3) компьютерные (использование электронных учебников;

рассылка заданий по электронным адресам студен тов;

выполнение тестов, контрольных вопросов на соответствующем сайте);

4) тренинговые (отработка определенных алгоритмов учебно-познавательных действий и способов решения типовых задач в ходе обучения – тесты, прак тические упражнения), учебная игра.

6. Оценочные средства и технологии.

Для текущего контроля успеваемости на практических занятиях при меняются:

А) контрольные вопросы по заданной теме, на которые должны отве тить студенты.

Пример 1. Что такое «легитимность власти»? Какие виды легитимно сти выделял немецкий социолог М. Вебер? Охарактеризуйте их.

Пример 2. Что изучает прикладная политология? Назовите цели, задачи и функции прикладной политологии.

Пример 3. Сравните зарубежную и российскую политическую мысль XIX в.

Б) защита индивидуальных сообщений или творческих заданий.

Пример1. Сообщение на тему: «Эволюция политического лидерства в России».

Пример 2. Доклад на тему: «Концептуальные основы теории «полити ческих систем».

Пример 3. Творческое задание: придумать и изобразить символ («герб»), олицетворяющий тоталитарный политический режим.

В) фронтальный опрос, содержащий вопросы с кратким открытым от ветом.

Пример 1. Кого из античных мыслителей считают родоначальником тоталитаризма?

Пример 2. Назовите лидеров российского анархического движения.

Пример 3. Кто ввел в научный оборот термин «политическая элита»?

По итогам освоения дисциплины предлагается тестирование, зачет по контрольным вопросам, например:

1. Становление политологии как самостоятельной отрасли политиче ского знания, ее место в системе политических наук.

2. Национально-государственные интересы России в новой геополити ческой системе.

3. Раскройте понятия: политическая власть, лоббизм.

4. Ч. Мерриам, его вклад в политологическую науку.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Мухаев Р.Т. Политология: Учебник. – М., 2008.

2. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник. М., 2008.

3. Теория политики./ Под ред. Б.А. Исаева. Спб., 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) « УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями и задачами освоения дисциплины являются:

проектно-конструкторская деятельность:

-разработка с использованием средств автоматизации проектирования и передового опыта, эскизных, технических и рабочих проектов особо слож ных и средней сложности изделий, обеспечением при этом соответствия раз рабатываемых конструкций техническим заданиям, стандартам, требованиям наиболее экономичной технологии производства, а также применение в них стандартизованных унифицированных деталей и сборочных единиц;

-проведение с использованием вычислительной техники технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально стоимостного анализа эффективности проектируемых конструкций, состав ления инструкций по эксплуатации конструкции другой технической доку ментации;

-согласование разрабатываемых проектов с другими подразделениями предприятия, экономическое обоснование проектов;

-участие во внедрении разработанных технических проектов, в оказа нии технической помощи и осуществлении авторского надзора при изготов лении, испытаниях и сдаче в эксплуатацию проектируемых изделий, объек тов:

производственно-технологическая деятельность -разработка с использованием средств автоматизации проектирования и внедрением прогрессивных технологических процессов, видов оборудова ния и технологической оснастки, средств автоматизации и механизации, оп тимальных режимов производства на выпускаемую предприятием продук цию и все виды работ, с обеспечением производства конкурентоспособной продукции и сокращения материальных и трудовых затрат на ее изготовле ние;

-установление порядка выполнения работ и пооперационный маршрут изготовления деталей и сборки изделий;

-участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов испытуемых изделий;

экспериментально-исследовательская деятельность -изучение специальной литературы и другой научно-технической ин формации, достижений отечественной и зарубежной науки и техники в об ласти авиационной техники и технологии производства;

-осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно технической информации по теме (заданию);

-участие в проведении научных исследований, испытаниях опытных образцов изделий и обработке и анализе полученных результатов, составляет по ним технические отчеты и оперативные ведения;

-проектировка средств испытаний и контроля, оснастки, лабораторных макетов, контроль их изготовления.

организационно-управленческая деятельность разработка и принятие участия в реализации мероприятий по повыше нию эффективности производства, направленных на сокращение расхода ма териалов, снижение трудоемкости, повышение производительности труда.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурными компетенциями (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, ана лизу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, по становке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать ло гику рассуждений и высказываний (ОК-7);

профессиональными компетенциями (ПК):

- способностью на научной основе организовать свой труд и самостоя тельно оценить результаты своей деятельности, владением навыками само стоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);

в производственно-технологической деятельности (ПТ):

-способностью разрабатывать документацию по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках (ПТ-5);

в организационно—управленческой деятельности(ОУ):

-способностью разрабатывать документацию для создания системы ме неджмента качества продукции (ОУ-3).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

определения: «продукция», «процесс», «качество», «менеджмент каче ства», «система менеджмента качества» (СМК).

принципы менеджмента качества;

теоретические основы обеспечения качества и управления качеством продукции и технологических процессов;

основы технологии и организации производства, необходимые для ква лифицированного решения возникающих задач;

теоретические основы, технологию проектирования и эксплуатации информационного обеспечения и баз данных;

основные информационные технологии в управлении качеством;

методологию оценки качества целенаправленной деятельности раз личных организационных структур;

основные тенденции в области совершенствования средств и методов управления качеством;

методологические основы менеджмента, природу и состав функций менеджмента;

теоретические основы и современную практику Всеобщего управления качеством.

уметь:

работать в группе (команде);

участвовать в разработке стратегического плана организации;

разрабатывать организационную структуру предприятия, определять бизнес- процессы, обеспечивающие и управленческие процессы для создания СМК;

распределять ответственность и полномочия;

пользоваться методами анализа деятельности организации;

вести планирование и управление процессами деятельности организа ционных структур;

моделировать производственные ситуации и разрабатывать варианты решений;

соединять разнородную маркетинговую информацию в единое целое для разработки управленческих решений;

3.Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего 10 семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 36 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение.

1.Квалиметрия. Краткий исторический обзор развития квалиметрии.

Значение квалиметрии для развития рыночной экономики 2.Основные категории и понятия управления качеством 2.1. Определения понятий: «качество», «продукция», «процесс», «петля качества» «система менеджмента качества», «конкурентоспособность», «партнер», «потребитель», «конкурент».

3. История развития теории и практики в области управления каче ством.

3.1. Развитие подходов к управлению качеством с начала ХХ века 3.2. Отечественный и международный опыт управления качеством.

4. Программа менеджмента по Демингу 4.1. Круговой цикл Шухарта - Деминга PDCA.

4.2. Три аксиомы Деминга.

4.3. Постулаты Деминга.

4.4. Семь «Смертельных болезней» по Демингу.

4.5. Цепная реакция Деминга.

5. Международные стандарты ИСО серии 5.1. Цель и польза менеджмента качества.

5.2. История появления ИСО, задачи, результаты деятельности. Разра ботка международных стандартов семейства ИСО серии 9000 Техническим комитетом 176.

5.3. Восемь принципов менеджмента качества.

5.4. Структура стандартов ИСО серии 9000:2000.

5.5. Модель системы менеджмента качества, основанной на процесс ном подходе.

5.6. Процессный подход в системе менеджмента качества.

5.7. Системный подход в СМК.

6. Требования МС ИСО 9001: 6.1. Раздел 4. Общие требования к СМК. Требования к документации 6.2. Радел 5. Ответственность руководства.

6.3. Раздел 6. Менеджмент ресурсов.

6.4. Раздел 7. Выпуск продукции и (или) услуг по жизненному циклу продукции (услуг).

6.5. Раздел 8. Измерение, анализ, улучшение.

7. Методы анализа в менеджменте качества. Область их применения.

7.1. Гистограмма.

7.2. Диаграммы.

7.3. Диаграмма Парето.

7.4. Причинно- следственная диаграмма - диаграмма Исикавы.

7.5. Контрольный листок 7.6. Контрольные карты 8. Методики анализа бизнес-процессов.

8.1. SWOT-анализ процесса 8.2. Анализ проблем процесса: выделение проблемных областей 8.3. Ранжирование процессов на основе субъективной оценки 8.4. Анализ процесса по отношению к типовым требованиям 8.5. Визуальный анализ графических схем процесса 8.6. Измерение и анализ показателей процесса 9. Затраты на качество продукции.

9.1. Правило десятикратного увеличения затрат 9.2. Классификация затрат на качество.

10. Сертификация систем менеджмента качества 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Тематика практических занятий 1. Законодательная база взаимодействия поставщик – потребитель Основные этапы становления менеджмента. Пять звезд качества 2.

Кружки качества. Европейский метод работы в командах 3.

Программа Деминга 4.

Организационная структура предприятия. Распределение ответствен 5.

ности и полномочий. Положения о структурных подразделениях.

Должностные инструкции. Матрицы распределения ответственности 6. Восемь принципов системы менеджмента качества 7. Стратегический план компании. Политика в области качества Цели в области качества 8. Процессный подход к управлению. Системный подход к управлению 9. Описание и анализ бизнес-процессов 10.Статистические методы управления качеством 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине включает две составляющие: текущую СРС и творческую проектно ориентированную СР (ТСР).

Текущая СРС направлена на получение, углубление и закрепление знаний студентов, развитие практических умений и представляет собой:

самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы;

решение и подготовка заданий.

Творческая самостоятельная работа (ТСР), ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса общекультурных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и представляет собой:

умение сформулировать задачу и обосновать необходимые в данном конкретном случае допущения;

умение выбрать и правильно реализовать метод решения поставленной задачи;

умение проводить анализ полученных результатов.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Традиционные формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса:

а) лекция;

семинар;

самостоятельная аудиторная работа;

самостоятель ная внеаудиторная работа;

консультация;

реферат – направлены на теорети ческую подготовку;

б) практическое занятие;

контрольная работа;

– направлены на практи ческую подготовку.

В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактив ных образовательных технологий:

Активные образовательные технологии:

Монологический метод (изложение теоретического материала в фор ме монолога - лекции);

Показательный метод (изложение материала с приемами показа лекции);

Диалогический метод (изложение материала в форме беседы с вопро сами и ответами – лекции, практические занятия, консультации);

Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения - лекции).

Интерактивные образовательные технологии:

Исследовательские (под руководством преподавателя студенты рас суждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения – практические занятия).

Интернет-технологии (сетевые технологии) – студентам предостав ляется доступ к электронному курсу лекций «Управление качеством».

6. Оценочные средства и технологии.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:


текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выпол нения домашних заданий, контроля за посещаемостью;

промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения коротких (10-15 минут) контрольных работ;

итоговый контроль в форме зачета.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ 1. Определение понятия «процесс».

2. Определение понятия «продукция».

3. Определение понятия «менеджмент качества».

4. Определение понятия «конкурентоспособность».

5. Определение понятия «система менеджмента качества».

6. История возникновения Международной системы сертификации;

этапы развития, опыт разных стран.

7. Что такое жизненный цикл продукции? Изобразите его.

8. Работа в команде: правила работы в группе. Кружки качества 9. Программа менеджмента по Демингу.

10. Круговой цикл Шухарта - Деминга (PDCA).

11. Три аксиомы Деминга 12. 14 постулатов Деминга.

13. Семь «Смертельных болезней» по Демингу.

14. Система менеджмента качества. Принципы построения и примене ния.

15. Обзор семейства международных стандартов ИСО серии 9000, вер сия 2000 года.

16. Принципы менеджмента качества.

17. Ответственность руководства.

18. Ответственность и полномочия;

матрица ответственности.

19. Политика в области качества.

20. Планирование системы менеджмента качества.

21. Цели и задачи в области качества. Формулирование целей органи зации в области качества.

22. Анализ со стороны руководства: входные данные для анализа.

23. Системный подход к СМК.

24. Процессный подход к СМК.

25. Вовлечение персонала.

26. Менеджмент ресурсов: обеспечение ресурсами для успешной рабо ты компании.

27. Менеджмент ресурсов: человеческие ресурсы (компетентность, осведомленность и подготовка).

28. Инфраструктура определение. Производственная среда определе ние. Требования ИСО.

29. Процессы, связанные с потребителями: осуществление обратной связи с потребителями.

30. Измерения, анализ, улучшение. Мониторинг и измерение процес сов.

31. Для чего и как разрабатывается документация СМК?

32. Требования к документации системы менеджмента качества.

33. Управление документацией СМК.

34. Какие блоки имеет модель СМК, используемая в последних стан дартах ИСО 9000?

35. Методы анализа при создании СМК.

36. Как строить гистограмму.

37. Как строить диаграмму Парето.

38. Как строить диаграмму Исикавы.

39. Методики анализа бизнес-процессов. SWOT- анализ процесса.

40. Методики анализа бизнес-процессов. Анализ проблем процесса:

выделение проблемных областей 41. Методики анализа бизнес-процессов. Ранжирование процессов на основе субъективной оценки 42. Методики анализа бизнес-процессов. Анализ процесса по отноше нию к типовым требованиям 43. Методики анализа бизнес-процессов. Визуальный анализ графиче ских схем процесса.

44. Измерение и анализ показателей процесса.

45. Удовлетворенность потребителей. Закон «айсберга».

46..Международные и национальные премии в области качества.

47. Модель Европейской премии по качеству, модель Российской пре мии правительства в области качества.

48. Самооценка в организации: общий вид модели.

49. Аудит СМК.

50. Классификация затрат на качество.

51. Затраты на качество: правило 10 кратного возрастания потерь при исправлении дефектов.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Фомин В.Н. Квалиметрия. Управление качеством. Сертификация: учебное пособие.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.:Ось-89. 384 с, 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Речь человека – это показатель его общей культуры, неотъемлемый компонент образованности, интеллигентности, профессионализма. Умение вступать в коммуникацию в разных социальных ситуациях, вести диалог, вы ступать публично, оформлять документы – это минимум, которым должен обладать образованный человек.

Задачи дисциплины состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридиче ской, технической, экономической, научной, политической, социально государственной.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

реализовывать функционально-стилистический подход ко всем изу чаемым языковым явлениям. Для этого студентам необходимо иметь пред ставление о современном состоянии литературного языка, усвоить сведения об основных жанрах функциональных стилей современного русского литера турного языка;

познакомить студентов с основными терминами изучаемой дисци плины;

дать представление об основных коммуникативных качествах речи;

расширить знания студентов о нормах русского литературного язы ка (фонетических, лексических, морфологических, синтаксических);

познакомить студентов с различными видами словарей и другой справочной литературой, научить пользоваться ею для пополнения словарно го запаса;

научить продуцировать связные, правильно построенные моноло гические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными наме рениями говорящего и ситуацией общения;

расширить представления студентов об этике общения, о правилах речевого этикета, помочь им овладеть основными этикетными формулами и условиями эффективного общения;

научить студентов анализировать и корректировать свою речь на основе полученных знаний о качествах речи, нормах русского литературного языка, стилях и жанрах;

в процессе изучения дисциплины прививать студентам бережное отношение к слову, внимание к изобразительно-выразительным средствам русского языка и стремление овладеть его богатствами;

воспитывать у студентов любовь к русскому языку.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины В результате освоения программы дисциплины « Русский язык и куль тура речи» обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владением методами про паганды научных достижений (ОК-3);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-7) 3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Семестр Вид учебной работы Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 38 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины:

- «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина;

- нормы речи;

- литературный язык и функциональные стили речи;

- культура официально-делового стиля;

- культура научной письменной речи;

- культура публичной речи;

- ораторское мастерство.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Тема 1. «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина Тема 2. Нормы речи Тема 3. Литературный язык и функциональные стили Тема 4. Культура официально-делового стиля Тема 5. Культура научной письменной речи Тема 6.Культура публичной речи Тема 7. Риторика Тема 8. Основные виды аргументов 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1.Культура речи как предмет. Аспекты изучения 2.Коммуникативные качества речи 3.Литературный язык. Нелитературные типы речи 4.Функциональные стили речи 5.Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акцентоло гические) нормы 6.Лексические нормы 7.Морфологические нормы. Определение рода существительных.

Трудности в образовании некоторых форм существительных множественно го числа 8.Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий.

Склонение числительных 9.Синтаксические нормы 10. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научно го стиля 11. Основные виды компрессии научного текста 12.Реферирование. Модели рефератов 13.Особенности официально-делового стиля 14.Оформление частных деловых бумаг 15.Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная 16.Искусство публичной речи 17.Подготовка к публичному выступлению 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Нелитературные варианты языка.

2. Основные законы логики.

3. Выразительные средства языка.

4. Типы (способы) связи предложений в тексте.

5. Речевой этикет (в документе и в общении).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения:

- система дистанционного обучения ilogos;

- сетевая dl.istu.edu;

- презентации по темам: «Термины, имидж, задачи», «Речевой вкус и речевая мода», «Аспекты культуры речи», «Орфоэпические нормы», «Лекси ческие нормы», «Морфологические нормы», «Синтаксические нормы», «Стили», «Официально-деловой стиль», «Культура письменной научной ре чи», «Различия письменной и устной речи», «Факторы успеха публичной ре чи», «Подготовка публичной речи», «История развития ораторского мастер ства».

- учебные фильмы: «Искусство общения», «Учимся выступать публич но».

6. Оценочные средства и технологии В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые материалы, которые оцениваются по следующей шкале:


до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и зано сится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успевае мости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 ноября и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета или экзамена по дисциплине.

Варианты тестов Способы изложения материала 1.Определите способ изложения материала в тексте:

Если мужчина на улице пропускает вперед себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, - он невоспитанный человек.

Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждо му поводу, - он невоспитанный человек.

Если он не считается с характером, психологией, привычками и жела ниями своих близких, - он невоспитанный человек.

Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, - он невос питанный человек.

Если он громко заводит радио и телевизор или громко разговаривает, когда кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его ма ленькие дети), - он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитан ными своих детей.

Если он любит трунить (шутить) над женой или детьми, не щадя их са молюбия, особенно при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.

Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и при ятна. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим года ми и по положению (Д.С.Лихачев).

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г.Стадиальный 2.Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение от частного к частному, переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по сходству с известным.

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г.Исторический 3.Определите способ изложения материала в тексте:

Александр Невский (сын великого князя Ярослава Всеволодовича, внук знаменитого Всеволода Большое Гнездо, правнук Владимира Мономаха) в шестнадцать лет стал князем-наместником в Новгороде, сменив отца. В году в сражении на Неве двадцатилетний князь разбил шведское войско, сам храбро бился и за эту победу получил прозвание Невского. В 1242 году оста новил наступление Ливонского ордена на западные русские земли, освобо дил Псков, вторгся во вражеские владения и в кровопролитной битве на Чуд ском озере наголову разбил войско немецких рыцарей (Ледовое побоище).

В отношениях с Золотой Ордой вел осторожную политику. В 1252 году Александр получил ярлык на великокняжеский Владимирский стол.

Он старался укрепить Северо-Восточную Русь, но не смог предотвра тить опустошительного похода татар. После смерти (в 1263 году) Александра Невского в Древней Руси изображали как идеального князя, выдающегося воина и святого. Русская Православная Церковь причислила его к лику свя тых. В XVIII веке уже при Петре I на месте битвы со шведами была воздвиг нута Александро-Невская лавра и прах князя был перенесен из Владимира в Петербург (1724).

1.Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4. Концентрический 4.Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала от общего к частному (от тезиса к его до казательствам).

1.Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4. Аналогии 5.Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала в хронологической последовательности (разновид ность ступенчатого).

1.Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4.Аналогии Способы связи предложений в тексте Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):

Внизу под обрывом величественно несла в своих хрустальных струях ядовито-оранжевые сточные воды прохладная Китежа. Сладко томились под солнцем заливные луга. По ровной желтой насыпи, выбрасывая белые дым ки, полз игрушечный поезд. На горизонте в парном мареве синела зубчатая кромка далекого леса. Над серыми башнями Старой крепости, сверкая сол нечными зайчиками, совершало эволюции небольшое летающее блюдце (А.

и Б. Стругацкие).

1)последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4) дедуктивная 6. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на ком пьютере должна быть преобразована в числовую форму.

Б. Это соответствие между набором букв и числами называется коди ровкой символа.

В. Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся со ответствующие изображения букв.

Г. Компьютер может обрабатывать только информацию, представлен ную в числовой форме.

1) Г, А, В, Б последовательная 3) Г, В, Б, А последовательная 2) Г, А, В, Б параллельная 4) В, А, Г, Б параллельная 3. При связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопостав ляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопостав ления или противопоставления. Особенности этого вида связи – одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений (Нет лучшей му зыки, чем тишина в горах, тишина в лесу). (Нет лучшей «музыки в человеке», чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место).

Д.С.Лихачев. Какая связь имеется в виду? (Выберите один вариант ответа) 1) последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4)параллельная и после довательная 4. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):

Логика – это внутриструктурная организация речи. Ее внешней сторо ной выступают теоретическая и эмпирическая аргументация. К теоретиче ской аргументации относятся научные положения, концепции, гипотетиче ские суждения. К эмпирической причисляют конкретный опытный факт, цифровые показатели, статистические данные.

1)Параллельная и последовательная 2)последовательная 3) параллельная 4)индуктивная 5. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа).

А. Это риторическое оружие, научиться владеть которым сложно.

Б. Но тот, кто его освоил, становится неуязвим: он может и нападать и защищаться.

В. Парадокс помогает разрушить догму, высмеять устаревшее, надоев шее, пошлое.

Г. И делать это он может так, что вызовет у слушателей восхищение, даже если они его противники.

1) А, Б, В, Г последовательная 3) В, А, Б, Г последовательная 2) В, Б, г, А параллельная 4) В, А, Б, Г параллельная 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебник):

1. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. Электронный вариант. Иркутск: ИрГТУ, 2011.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

160100 «Самолетостроение»

Профиль подготовки:

специалист Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели изучения дисциплины – познание человека с помощью теоре тических подходов и методов психологической науки.

Задачи курса:

- развитие представлений о сложности и многогранности внутреннего мира человека;

- удовлетворение потребностей студентов в самопознании;

- развитие познавательных способностей студентов;

- расширение и углубление психологических знаний;

- развитие творческих умений, а также умений анализировать психологи ческие факты, оперировать соответствующими терминами, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

- развитие представлений о психологических особенностях персонала, эффективном влиянии в совершенствовании характеристик конкретного че ловека как индивида, личности, индивидуальности, субъекта труда.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурные (ОК):

- Способность представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, с демонстрацией уважения к историческому наследию и культурным традициям, толерантностью к другой культуре, спо собностью создавать в коллективе отношения сотрудничества, владением ме тодами конструктивного разрешения конфликтных ситуаций (ОК-6);

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-7);

- способность применять методы и средства познания, обучения и са моконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-8);

профессиональные компетенции (ПК):

- способность самостоятельно приобретать с помощью информацион ных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-2);

- способность к работе в коллективе, в том числе и над междисципли нарными, инновационными проектами, способностью в качестве руководи теля подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обуче ние и оказывать помощь сотрудникам (ПК-3);

в организационно-управленческой деятельности:

- способность организовать работу малых коллективов исполнителей (ОУ-1);

- способность организовать коллективную работу над проектом (ОУ 4).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь обосновать:

отличие предмета психологии от предмета изучения смежных наук;

• современное содержание основных психологических категорий: лич • ность, мотив, действие, образ, отношение, переживание, общение;

специфику каждого из изученных основных направлений в психологи • ческой науке: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология;

различие больших и малых групп, систему межличностных отношений • в них;

наблюдать, выявлять, выделять, сопоставлять психологические факты;

• различать психические явления;

• выбирать для решения психологических задач теоретическое положе • ние и пользоваться им для обоснования вывода:

различать механизмы психологической защиты, влияющие на поведе • ние людей;

определять основные термины курса «Психология»

• использовать изученные термины в учебно-профессиональной сфере • общения.

Знать:

особенности психологии как науки;

• развитие представлений о предмете психологии;

• биологические основы психики;

• сущность познавательных, эмоциональных, волевых психических про • цессов, особенности проявлений эмоций и эмоциональных состояний;

психологические характеристики сознания;

• общее строение деятельности, взаимопереходы её составляющих;

• мотивационно-смысловую сферу личности;

• различия понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъ • ект деятельности»;

индивидуально-типологические свойства личности;

• групповые явления и процессы;

• приемы эффективного общения и взаимодействия в малой группе;

• причины и факторы возникновения конфликтного поведения, способы • управления конфликтом в организации.

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Все- Семестр го № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирова- 36 ние) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дис- за- зачет циплине), в том числе курсовое проектирование чет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1 «Общая характеристика психологии как науки» включает в себя 6 тем (дидактических единиц):

Психология как наука, ее объект, предмет, задачи, основные историче ские этапы развития психологической науки.

Психология в системе наук. Отрасли психологии.

Методы психологии.

Возникновение и развитие психики в филогенезе.

Сознание как высшая форма психики человека.

Психологическая теория деятельности.

Раздел 2 «Основы психологии личности» состоит из 4 тем (дидактиче ских единиц):

Сущностные характеристики личности ( по поданным отечественных психологов).

Эмоционально-волевая сфера личности.

Психологическая структура личности.

Теории личности.

Раздел 3 «Психические познавательные процессы» включает в себя тем (дидактических единиц):

Сенсорно-перцептивный уровень.

Уровень представлений.

Речемыслительный уровень.

Внимание.

Интеллект.

Раздел 4 «Личность в группе» предусматривает изучение 5 тем (дидак тических единиц):

Психология малых групп и внутригрупповое взаимодействие.

Общение как социально-психологическое явление.

Общая характеристика конфликта в психологии.

Особенности конфликтного взаимодействия.

Межличностные конфликты и их преодоление..

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1.Общая характеристика психологии как науки 2. Основы психологии личности.

3. Психические познавательные процессы.

4. Личность в группе.

5. Личность в конфликтном взаимодействии.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. подготовка к семинарам, дидактическим играм, контрольным работам;

2. выполнение тестов;

3. ведение терминологического словаря;

4. подготовка зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Слайд-лекции, дидактические игры, направленные на освоение терми нологии, ролевые игры, решение ситуаций, элементы социально психологического тренинга.

6. Оценочные средства и технологии Тесты для текущего контроля.

Пример теста по теме «Психологическая теория деятельности»

Верно или неверно?

I Основная характеристика деятельности – ее предметность.

Действия могут быть автоматизированными и совершаться без участия сознания.

Основными видами деятельности являются игра, учение, труд.

В потребностном состоянии субъекта жёстко записан предмет, который способен удовлетворить потребность.

Психика выступает функциональным органом деятельности, решаю щим важные задачи ориентировки субъекта в мире и регуляции на этой осно ве его деятельности Выберите правильный ответ II 1. Мотивы-цели – это …. мотивы а) осознаваемые б)неосознаваемые 2. …имеет сложное иерархическое строение а) деятельность б) действие 3. включает в качестве необходимого компонента своего осуществ ления акт сознания в виде постановки и удержания цели а) операция б) действие 4. Процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие называется ….

а) интериоризацией б) экстериоризацией 5. Принцип единства сознания и деятельности был сформулирован а) А.Н. Леонтьевым б) С.Л. Рубинштейном Заполните пробелы III дополнительно стимулируют ту или иную деятельность Превращение цели в мотив может произойти, если ….

Через понятие «действие» теория деятельности утверждает принцип....

Деятельность имеет иерархическое строение и состоит из следующих уровней ….

Операция – это ….

Установите соответствия между основными понятиями (обозна IV чены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенности, призна ки (обозначены буквами) 1. Деятельность а) носит инстинктивно-биологический характер б) является наследственно-закрепленной в) представляет собой систему, включенную в систему обществен ных отношений, и вне этих отношений вообще не существует г) имеет свою особую структуру, различные виды, формы, специфи ческую динамику 2. Операция – это а) готовность организма к совершению определенного действия б) способ выполнения действия в) мало осознается или совсем не осознается г) отвечает условиям, т.е. внешним обстоятельствам субъекта 3. Психофизиологические функции а) обеспечивают психические процессы б) составляют одновременно и необходимые предпосылки, и сред ства деятельности в) являются одним из уровней в структуре деятельности г) возникают из действий путём их автоматизации 4. Потребность а) представлено в сознании личностными смыслами б) исходная форма активности живых организмов в) состояние нужды в чём-либо, находящемся вне организма г) отражает успех или неудачу 5. Эмоции а) переживание повышенной субъективной значимости предмета, дей ствия, события, оказавшихся в поле действия ведущего мотива б) одна из форм проявления мотива в сознании в) в теории деятельности определяются как отражение отношения результата деятельности к ее мотиву г) оказывают непосредственное влияние на качество выполняемой че ловеком деятельности.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Психология. Материалы для самостоятельной работы студентов непсихо логических специальностей: составители Линчук Т.П., Абрамова О.Г. – Ир кутск: Изд-во ИрГТУ, 2010 – 88 с.

2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-н/Д: Феникс, 2009. – 571 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМ МУНИКАЦИИ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень): специалист 1. Цели и задачи учебной дисциплины Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере профес сиональной коммуникации» является формирование базового уровня про фессиональной коммуникативной иноязычной компетенции.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурными компетенциями (ОК):

-умением создавать и редактировать тексты профессионального назна чения, владением одним из иностранных языков как средством делового об щения (ОК-5);

профессиональными компетенциями:

-способностью самостоятельно приобретать с помощью информацион ных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-2);

в проектно-конструкторской деятельности:

-владением навыками получать, собирать, систематизировать и прово дить анализ исходной информации для разработки проектов летательных ап паратов и их систем (ПКД-2).

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

иметь представление:

о месте, роли, видах устной и письменной коммуникации в профессио нальной деятельности;

об основных источниках иноязычной профессиональной информации;

о мировых тенденциях развития науки и техники по конкретному направлению подготовки;

знать:

термины, связанные с тематикой изученных разделов и соответству ющими ситуациями профессионально-деловой коммуникации;

основные международные символы и обозначения;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.