авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 12 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 3 ...»

-- [ Страница 3 ] --

требования к оформлению и ведению документации (в пределах про граммы), принятые в профессионально-деловой коммуникации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионально-делового общения (в пределах программы);

уметь:

- с уверенностью оперировать грамматикой, характерной для професси онального иностранного языка (в пределах программы);

- оперировать изученными терминологическими единицами в речи;

- вербализовывать символы, формулы, схемы и диаграммы;

- понимать информацию, различать главное и второстепенное, сущность и детали в текстах (устных и письменных) профессионально-делового харак тера в рамках изученных тем;

- извлекать информацию из текстов (письменных и устных) профессио нально-делового характера;

- порождать дискурс (монолог, диалог), используя коммуникативные стратегии, адекватные изученным профессионально-ориентированным ситу ациям (телефонные переговоры, интервью, презентация и др.);

- продуцировать письменные тексты изученных жанров и форматов;

- аннотировать тексты профессионального характера;

- переводить с иностранного языка на русский тексты профессионально го характера в рамках изученных тем;

- готовить и выступать с презентациями на заданные темы (в рамках программы);

- иметь опыт:

- использования словарей, в том числе терминологических;

- подготовки и выступлений с презентациями;

- ведения дискуссий на темы, связанные с профессиональной деятельно стью (в рамках программы);

- работы с письменными и устными текстами изученных жанров и фор матов;

- эффективного использования коммуникативных стратегий, специфич ных для профессионально-деловых ситуаций.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего №4 № Общая трудоемкость дисциплины 144 54 Аудиторные занятия, в том числе: 70 36 практические/семинарские занятия 70 36 Самостоятельная работа (в том числе курсо- 38 18 вое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового Зачет, Зачет Экзамен контроля по дисциплине), в том числе курсо- экза вое проектирование мен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел Тема 1. История самолето – и 1. История отечественного и зарубежного самоле вертолетостроения тостроения 2. Наиболее известные типы военных самолетов класса “CУ” 3. Наиболее известные типы самолетов класса “Боинг” 2. Основные элементы 1.Фюзеляж конструкции самолета на 2. Кабина базе Су-30 МКИ 3.Хвостовая часть и оперение самолета 3. Развитие серии самоле- 1. Система самолета класса ТУ- тов ТУ (ТУ- 160, ТУ-204, 2.Система самолета класса ТУ- ТУ-330) 3. Система самолета класса ТУ- 4. Разработка истребите- 1. Истребитель серии ЯК- лей 5-го поколения (на 2.

Развитие системы истребителей Як- базе ЯК-130, МИГ-29) 3.Истребитель МИГ- 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Разделы Содержание раздела Темы Раздел 1 История самоле то – и вертолетостроения 1. Тема История отече- Занятие 1 История самолетостроения в России ственного и зарубежного Занятие 2 История самолетостроения за рубежом самолетостроения Занятие 3 Тенденции развития военных вертоле тов _ 2 Тема Наиболее известные типы Занятие военных самолетов клас- Самолет СУ- са “СУ” Занятие 2 Самолет Су-30 МК Занятие 3 Самолет СУ 30 МКИ _ 3 Тема Занятие 1 Боинг 707/ Наиболее известные типы Занятие 2 Боинг самолетов класса “Боинг” Занятие 3 Боинг 737/100/ Раздел 2 Основные эле менты конструкции само лета на базе Су-30 МКИ 1. Тема Занятие 1 Конструкция передней части фюзеляжа Фюзеляж Занятие 2 Конструкция задней части фюзеляжа Занятие 3 Конструкция стабилизатора 2. Тема Занятие 1 Интерьер кабины Кабина Занятие Устройство системы управления и управление из кабины самолета Занятие 3 Система защиты пилота (катапультиро вание) 3. Тема Крыло и оперение само- Занятие 1 Конструкция крыла Занятие 2 Горизонтальные / вертикальные стаби лета лизаторы Занятие 3 Киль Раздел 3 Развитие серии самолетов ТУ (ТУ-160, ТУ- 204, ТУ-330) 1. Тема Занятие 1 Планер ТУ-160 и его аэродинамические Самолет типа ТУ-160 характеристики Занятие 2 Силовая установка Занятие 3 Особенности и преимущества ТУ- (дозаправка в воздухе) _ 2. Тема Занятие 1 Характеристики гражданских версий са Самолет типа ТУ- молета Занятие 2 Модификации (пассажирская, грузовая, военная) Занятие 3 Особенности грузовой версии 3. Тема Занятие 1 Особенности и преимущества ТУ- Самолет типа ТУ- (расположение крыла) Занятие 2 Аэродинамическое совершенство Занятие 3 Особенности двигательной установки и топливный резерв Раздел 4 Развитие истре бителей 5-го поколения Занятие 1 Конструкция самолета ЯК- (на базе ЯК-130, МИГ-29) Занятие 2 Двигательная установка 1. Тема Занятие 3 Радарная система ЯК- Истребитель серии ЯК 130 Занятие 1 Преимущество самолета ЯК- 2. Тема (цифровая система авионики) Развитие серии истреби- Занятие 2 ЯК-130 как тренировочная машина Занятие 3 Использование истребителей ЯК-130 в телей ЯК- боевых условиях _ 3 Тема Занятие 1 Конструкция самолета Истребитель МИГ- Занятие 2 Двигательная установка Занятие 3 Характеристики МИГ- 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Раздел, темы Содержание работы Раздел 1 История самолето – и Разделить текст на логические части и оза вертолетостроения главить каждую часть 1. Тема История отечествен ного и зарубежного самоле строения Тема 2 Составить вопросы по прочитанному тек Наиболее известные типы во- сту енных самолетов класса “СУ” Тема 3 Пересказать основное содержание текста и Наиболее известные типы са- выразить свое мнение молетов класса “Боинг” Раздел 2 Основные элементы Ответить на вопросы и подготовить диа конструкции самолета Су-30 лог МКИ 1. Тема Фюзеляж _ _ Тема 2 Кабина Составить пересказ текста своими словами Тема 3 Хвостовая часть и опе- Выбрать знакомые (наиболее важные, изу рение самолета ченные) термины из текста и составить свои предложения по теме Раздел 3 Развитие серии само летов ТУ (ТУ-160, ТУ-204, ТУ -330) 1. Тема Дать краткую характеристику самолета Самолет класса ТУ- _ _ Тема Самолет класса ТУ-204 Тренировать составление вопросов по те ме _ Тема Самолет класса ТУ-334 Подготовить пересказ Раздел 4 Развитие истребите лей 5-го поколения (на базе ЯК-130, МИГ-29) 1. Тема Истребитель серии ЯК-130 Составить план пересказа текста и озву чить его (по-английски) 2. Тема Развитие серии истребителей Подготовить презентацию ЯК- 3 Тема Высказать свое мнение по теме (творче Истребитель МИГ-29 ское умение) 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел 2, тема 1;

Раздел 4, тема Подготовка презентаций Раздел 1, тема 3;

Раздел 3, тема «Языковой портфель» По результатам работы над всеми темами Дискуссии Раздел 1, тема 2;

Раздел 2, тема 2;

Раздел 4, тема «Круглый стол» Раздел 2, тема «Мозговой штурм» Раздел 2, тема 1;

Раздел 4, тема 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которо му контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах дея тельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка рабо ты на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубеж ный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по осво ению темы;

3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения разде ла.

Качественные критерии 1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - корректность употребления терминологии, - стилевая адекватность, -композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении 4 семестра проводится итоговый контроль в форме за чета, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) составить аннотацию к прочитанному тексту (4000 п.зн.);

б) развернуть предложенный тезис без подготовки на иностранном языке;

в) поддержать диалог с экзаменатором на предложенную тему;

с) прочитать текст без словаря и выполнить задания, контролирующие понимание содержания.Итоговый контроль по завершении 5 семестра осу ществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сфор мированности умений:

а) написать эссе на предложенную тему (120 -250 слов);

б) составить тезисы сообщения по предложенным текстам профессио нальной тематики (2-4 текста объемом 1000 п. зн.);

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объё мом не менее 15-20 фраз;

г) инициировать диалог с экзаменатором по одной из изученных про блем.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфо эпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами англий ского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка.

Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грам матические явления. Правильно используется языковые нормы применитель но к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфо эпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами англий ского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допуска ются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Пра вильно используется языковая норма применительно к разным функциональ ным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистически ми нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на во просы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказы вание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно ис пользуется языковая норма применительно к разным функциональным сти лям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфо эпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное выска зывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Само стоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматиче ские явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале.

Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основа нии оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Еприцкая Н.К. «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуни кации». Учебное пособие. Электронный вариант. Изд-во ИрГТУ, АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОГО ТВОРЧЕСТВА»

Направление подготовки: 160100«Самолёто и вертолётостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолётостроение»

Квалификация (степень) Специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основными целями преподавания дисциплины являются:

- овладение основными понятиями, связанными с интенсификацией поиска и создания новых эффективных технических решений;

- овладение основными понятиями оценки и формирования потреби тельских качеств создаваемых объектов техники;

- приобретение навыков активного применения современных интеллек туальных технологий в области интенсификации поискового конструирова ния и разработки объектов с высокими потребительскими свойствами.

Задачами дисциплины являются:

- систематизация знаний о современных методах интенсификации ин женерного труда и патентной защиты новых технических решений;

- освоение методов и навыков применения современных интеллекту альных технологий при решении конкретных производственных задач.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины Компетенции, которыми должен обладать студент после изучения дис циплины «Основы инженерного творчества» являются:

общекультурные компетенции(ОК):

-способностью представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культура (ОК-1);

-владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-7);

-способностью применять методы и средства познания, обучения и са моконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-8).

профессиональные компетенции:

-способностью на научной основе организовать свой труд и самостоя тельно оценить результаты своей деятельности, владением навыками само стоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);

-демонстрацией понимания значимости своей будущей специальности, наличием стремления к ответственному отношению к своей трудовой дея тельности (ПК-5).

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- используя знания о современных интеллектуальных технологиях и методиках разработки новых технических решений создавать объекты с за данными техническими параметрами и высокими потребительскими свой ствами;

знать:

- основные сведения о современных технологиях интенсификации инженер ной деятельности;

- основные сведения о теории решения изобретательских задач (ТРИЗ);

- основные сведения об основах эргономики и промышленного дизайна;

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 38 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля Зачёт Зачёт по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1 Разработка новых технических решений.

Тема 1. Развитие технических систем.

Тема 2. Вепольный анализ.

Тема 3. Физические эффекты.

Тема 4. Стандарты ТРИЗ.

Тема 5. Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ).

Тема 6. Патентная защита технических решений.

Раздел 2. Дизайн технических решений.

Тема 1.Принципы и средства композиции при создании технических объек тов.

Тема 2. Эргономика в художественном конструировании.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Повышение степени идеальности технической системы.

2. Выявление противоречий в технических объектах.

3. Вепольный анализ.

4. Вещественно-полевые ресурсы.

5. Алгоритм решения изобретательских задач 6. Оптимальная организация рабочего места.

7. Принципы композиции в технике.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.3.1. участие в научных студенческих конференциях и семинарах 4.3.2. написание реферата по заданной проблеме.

4.3.3. поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников инфор мации по индивидуально заданной проблеме курса.

4.3.4. аналитический разбор задач ТРИЗ.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проведение лекций с демонстрацией презентаций и слайдов.

Проведение практических занятий с элементами проблемного обучения по решению задач ТРИЗ, «Мозговой штурм», дискуссии, метод проектов.

6. Оценочные средства и технологии Для текущего контроля успеваемости студентов применяются:

- устный опрос на лекциях и практических занятиях;

- тестирование (письменное или компьютерное);

- контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или уст ной форме).

Промежуточная аттестация по итогам изучения дисциплины включает в себя зачёт.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Пашков В.П. Основы инженерного творчества. Учебное пособие. Элек тронный вариант. ИрГТУ, 2011.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ И ТЕХНИКИ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью изучения элективного курса является: пробуждение и развитие у студентов интереса к естествознанию и техническим знаниям, философским проблемам естествознания и техники, стимулирование потребности к фило софским оценкам развития естественных и технических наук, усвоение идеи единства гуманитарного, естественнонаучного и технического знания.

Основная задача дисциплины: формирование философского и есте ственнонаучного мировоззрения и мироощущения;

изучение дисциплины должно способствовать созданию у студентов целостного системного пред ставления о мире и месте человека в нем, пониманию места и роли техники и технических наук в жизни общества. Освоение курса должно содействовать:

- выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

эволюции техники и технических наук.

- развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано от стаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

- овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дис циплины Компетенции, которыми должен обладать студент после изучения дис циплины:

общекультурные компетенции (ОК):

- способность представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- способностью к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владением методами про паганды научных достижений (ОК-3);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-07);

- способность применять методы и средства познания, обучения и са моконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-8);

В результате освоения программы дисциплины студент должен:

уметь:

1.продемонстрировать понимание предмета философии, естествозна ния и технических наук и их роли в истории человеческой культуры: разби раться в новейших открытиях в области естествознания и техники.

2. различать философскую, научную и религиозную картины мира, от личать естествознание от технических наук.

3. обосновывать свою мировоззренческую и гражданскую позицию, а также применить полученные знания при решении профессиональных задач, при разработке экологических и социальных проектов, организации межче ловеческих отношений в сфере управленческой деятельности и бизнеса.

знать:

1. Историю философских и научных представлений о мире и человеке, фундаментальные философские понятия и принципы 2. Основные этапы развития философии науки и техники, современные проблемы естествознания и технического знания.

3. Иметь общее представление об основных отраслях философского знания /онтологии, теории познания, логике, философской антропологии, этике, эстетике, философии науки и техники, социальной философии.

4. Иметь представление о многообразии форм человеческого знания, особенностей функционирования знания в современном информационном обществе.

5. Иметь представление о роли науки в развитии цивилизации, ценно сти научной рациональности и ее исторических типов, структуры и эволюции форм и методов научного познания, соотношения науки и техники и связан ных с ними современных социальных и этических проблем.

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 17 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 21 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Курс «Философские проблемы естествознания и техники состоит из двух разделов. Первый раздел – собственно философский. В ходе освоения философского раздела студенты знакомятся с онтологическими, гносеологи ческими, антропологическими проблемами, основными философскими кон цепциями и понятиями, которые имеют отношение к естествознанию и тех нике, другими словами философскими проблемами естествознания и техни ки. Второй раздел курса включает в себя историю развития научного знания, вопросы происхождения Вселенной, проблему происхождения и сущности жизни, ступени антропосоциогенеза, особое внимание уделяется философии сознания и взаимоотношение человека и природы. Этот раздел включает в себя краткую историю технических наук, касается специфики технического знания и его роли в современной цивилизации, а также последствий научно технического прогресса для будущего развития человечества.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел I. Философия науки и техники.

Тема 1. Философия, естествознание и техника, их роль в системе научного знания и современной культуре.

1. Характерные черты науки. Предмет естествознания и технических наук 2. Отличие науки и техники от других отраслей культуры: искусства, религии, мифологии.

3.Наука и философия.

4. Эволюция и место науки и в системе культуры. Противоречия современ ной науки.

5. Наука и техника. Противоречия современного этапа научно-технического прогресса.

Тема 2. Основные концепции философия науки и техники 1.Позитивистская традиция в философии науки 2. Неопозитивистская философия науки 3.Постпозитивистская философия науки 4. Постмодернистская философия науки.

5. Философские проблемы техники.

Тема 3. История естествознания и основные направления философской трактовки бытия. Научные картины мира.

1.. Первые естественнонаучные теории античности.

2. Естественнонаучная мысль Европы в Новое время. Механистическая картина мира.

3. Естествознание в 19 веке. Электродинамическая картина мира.

4. Научные открытия ХХ века. Современная картина мира. Глобального эво люционизма.

Раздел II. Философские проблемы естествознания и техники.

Тема 4. Философские и естественнонаучные представления о проис хождении, строении, и свойствах материального мира..

1..Философское понятие материи.

2. Основные формы движения материи и их взаимосвязь.

3. Философские и естественнонаучные концепции пространства и вре мени.

4. Философские и естественнонаучные представления о происхожде нии Вселенной, ее строении и эволюции Тема 5. Философские вопросы биологии.

1.Проблема происхождения и сущности жизни.

2..Общие тенденции эволюции живого и неживого в природе.

3.Эволюция форм жизни..

2..Эволюция человека и внеземные цивилизации 5. Универсальный эволюционизм Тема 6. Проблема человека в философии и естествознании.

1. Проблема человека в философии.

2. Проблема человека в естествознании.

3. Ступени антропосоциогенеза: соотношение биологического и соци ального в человеке 4. Происхождение, сущность и структура сознания: основные концеп ции 5. Неклассическая модель сознания.

Тема 7. Человек, природа и космические циклы: основные концеп ции 1. Биосфера, ее эволюция, ресурсы.

2. Философия космизма. Человек, биосфера и космические циклы.

3. Противоречия в системе «природа-человек ».

4. Экологические проблемы современности.

4. Концепция коэволюции.

Тема 8. Наука и техника на пороге ХХI века. Синтез философского, естественнонаучного и технического знания 1. Теория самоорганизации (синергетика) и философия. От моделиро вания простых систем к моделированию сложных.

2. Особенности современного этапа развития науки и техники.

3. Роль информационных технологий в современном мире.

4.. Глобальные проблемы современности.

5. Влияние глобальных проблем на физическое и духовное развитие человека. Этическое измерение науки.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Тема 1. Философия, естествознание и техника, их роль в системе научного знания и современной культуре.

1. Характерные черты науки. Предмет естествознания и технических наук 2. Отличие науки и техники от других отраслей культуры: искусства, рели гии, мифологии..

3. Наука и философия.

4. Эволюция и место науки и в системе культуры. Противоречия современ ной науки.

5. Наука и техника. Противоречия современного этапа научно-технического прогресса.

Тема 2. Основные концепции философия науки и техники 1.Позитивистская традиция в философии науки 2. Неопозитивистская философия науки 3.Постпозитивистская философия науки 4. Постмодернистская философия науки.

5. Философские проблемы техники.

Тема 3. История естествознания и основные направления философской трак товки бытия. Научные картины мира.

1. Первые естественнонаучные теории античности.

2. Естественнонаучная мысль Европы в Новое время. Механистическая кар тина мира.

3. Естествознание в 19 веке. Электродинамическая картина мира.

4. Научные открытия ХХ века. Современная картина мира. Глобального эво люционизма.

Тема 4. Философские и естественнонаучные представления о происхожде нии, строении, и свойствах материального мира. 1..Философское понятие материи. 2. Основные формы движения материи и их взаимосвязь.3. Фило софские и естественнонаучные концепции пространства и времени. 4. Фило софские и естественнонаучные представления о происхождении Вселенной, ее строении и эволюции Тема 5. Философские вопросы биологии 1.Проблема происхождения и сущности жизни.

2..Общие тенденции эволюции живого и неживого в природе 3.Эволюция форм жизни..

2.Эволюция человека и внеземные цивилизации 5. Универсальный эволюционизм Тема 6. Проблема человека в философии и естествознании.

1. Проблема человека в философии.

2. Проблема человека в естествознании.

3. Ступени антропосоциогенеза: соотношение биологического и социального в человеке.

4. Происхождение, сущность и структура сознания: основные концепции 5.Неклассическая модель сознания.

Тема 7. Человек, природа и космические циклы: основные концепции 1. Биосфера, ее эволюция, ресурсы.

2. Философия космизма. Человек, биосфера и космические циклы.

3. Противоречия в системе «природа-человек ».

4. Экологические проблемы современности.

5. Концепция коэволюции.

Тема 8. Наука и техника на пороге ХХI века. Синтез философского, есте ственнонаучногои технического знания 1. Теория самоорганизации (синергетика) и философия. От моделирования простых систем к моделированию сложных.

2. Особенности современного этапа развития науки и техники.

3. Роль информационных технологий в современном мире.

4..Глобальные проблемы современности 5. Влияние глобальных проблем на физическое и духовное развитие челове ка. Этическое измерение науки.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Написание доклада по элективному курсу.

2. Выступление в аудитории с реферативными докладами и участие в студенческих научных конференциях и философских олимпиадах.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Дисциплина включает в себя цикл лекций, практические занятия, напи сание доклада по элективному курсу, выступление в аудитории с рефератив ными докладами и участие в студенческих научных конференциях и фило софских олимпиадах. Для реализации образовательной программы применя ются следующие технологии: ролевые игры, дискуссии, эссе, «Круглый стол».

6. Оценочные средства и технологии: для текущего контроля успева емости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины вводит ся 100 бальная система, в которой наивысшее количество баллов студент по лучает за выступление в аудитории с реферативными докладами.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Иванов Б.И., Чешев В.В. Становление и развитие технических наук. М., 2010. 264с АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НОВОВВЕДЕНИЙ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Изучение дисциплины "Технико-экономический анализ" направлено на:

получение студентами практических навыков технико-экономического анализа принимаемых инженерных и организационных решений;

формирование экономического мышления в профессиональной дея тельности;

Основные задачи изучения дисциплины:

освоение методики проведения технико-экономического обоснования нововведений;

ознакомиться с особенностями технико-экономических расчетов (ТЭР) при создании и использовании разных видов новой техники и технологии;

Изучение дисциплины позволит студентам получить практические навыки экономического обоснования проектно-конструкторских, технологи ческих и организационных решений при создании новой техники, ее совер шенствовании, внедрении новых технологических процессов, совершенство вании организации производства и т.п.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурные компетенции (ОК):

- способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-7);

профессиональными компетенциями (ПК):

- способностью ориентироваться в основных положениях экономиче ской теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, вла дением методами экономической оценки проектных реш6ений и научных ис следований, интеллектуального труда (ПК-1);

- способностью самостоятельно или в составе группы вести научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ПК-6) в проектно-конструкторской деятельности (ПКД):

- готовностью к решению сложных инженерных задач с использовани ем базы знаний математических и естественно-научных дисциплин (ПКД-1) в организационно-управленческой деятельности (ОУ):

- способностью организовать коллективную работу над проектом (ОУ 4) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать основы теории определения экономической эффективности создания и использования новой техники, изобретений и рационализаторских предложе ний;

особенности экономического обоснования различных мероприятий;

уметь владеть методами экономической оценки проектных решений и науч ных исследований, интеллектуального труда;

выполнять техническое и технико-экономическое обоснование прини маемых проектно-конструкторских решений;

пользоваться справочными и нормативными материалами, регламенти рующими порядок формирования исходных данных и нормативы в расчетах экономической эффективности;

иметь представление о технико-экономических расчетах затрат и результатов при проведе нии научных исследований и проектировании;

об особенностях выполнения ТЭР при неполных исходных данных об объекте.

3.Основная структура дисциплины.

7-й се Всего №№ местр Вид учебной работы п.п.

Трудоемкость, ч.

Общая трудоемкость дисциплины 1 72 в том числе:

Аудиторные занятия 2 34 Лекции 2.1 17 Практические занятия 2.2 17 Самостоятельная работа студента 3 38 Форма контроля знаний Зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Основные направления технического прогресса в отраслях машино строительного комплекса 1.1. Сущность, направления и последствия НТП 1.2. Технический уровень изделий и проблемы НТП 2. Основы методики оценки эффективности нововведений 2.1. Нововведение как объект технико-экономического анализа.

2.2. Виды эффекта от нововведений 2.3. Эффективность – важнейшая характеристика качества объекта 2.4. Сравнительная экономическая эффективность 2.5. Нормативы эффективности капитальных затрат.

2.6. Выбор базы сравнения для проектируемого нововведения 2.7. Приведение сравниваемых вариантов к сопоставимому виду 2.8. Приведение разновременных затрат к расчетному году 2.9. Годовой экономический эффект 2.10. Экономический эффект за весь срок использования нововведения 3. Технико-экономический анализ проектно-конструкторских разрабо ток 3.1. Задачи анализа конструкторских разработок и показатели каче ства проектируемых изделий.

3.2. Методы прогнозирования экономических показателей проектируе мого изделия 3.3. Укрупненные методы оценки себестоимости 3.4. Интегральный показатель эффективности изделия.

3.5. Надежность оценки эффективности нововведения 4. Технико-экономический анализ технологических решений 4.1. Объекты анализа в технологическом проектировании 4.2. Технологичность конструкции изделия. Содержание технико экономического анализа технологических решений 4.3. Технологическая себестоимость.

4.4. Сравнительный технико-экономический анализ вариантов техноло гических решений 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Формы проявления научно-технического прогресса. Система показа телей оценки технико-экономический уровень изделия. Формы проявления различных видов эффекта, не поддающихся экономической оценке.

2. Расчет срока окупаемости и коэффициента эффективности капиталь ных вложений. Определение границы эффективности нового варианта при различных сочетаниях эффекта и капиталовложений.

3. Построение поля исходных значений капитальных и текущих затрат для нового варианта, обеспечивающих его эффективность.

4. Исследование условий эффективности сравниваемых вариантов по приведенным затратам.

5. Сравнение вариантов, различающихся по объему и составу производ ственных результатов.

6. Приведение разновременных затрат к расчетному году.

7. Расчет экономического эффекта.

8. Применение укрупненных методов оценки себестоимости проектиру емого изделия.

9. Сравнительный технико-экономический анализ вариантов технологи ческих решений (выполнение индивидуальных заданий).

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов – особая форма организации учеб ного процесса, представляющая собой планируемую, познавательно-, орга низационно- и методически направляемую деятельность студентов, ориенти рованную на достижение конкретного результата – овладение инструмента рием выбора наиболее экономичных вариантов инженерных решений, осу ществляемую без прямой помощи преподавателя.

Общий объем самостоятельной работы студентов (38 ч.) распределяет ся следующим образом:

- изучение конспекта лекций и внесение изменений в него по темам курса в соответствии с изменениями в действующем законодательстве и про исходящими экономическими процессами -16 ч. ;

- изучение проблемной информации по вопросам экономической оценки объектов на ранних стадиях их разработки – 10 ч.;

- овладении практическими навыками применения стандартных про граммных средств, обеспечивающих графическую интерпретацию результа тов расчетов – 12 ч.

В ходе самостоятельной работы реализуются следующие компетенции:

способность самостоятельно приобретать новые знания;

умение находить и перерабатывать информацию;

умение проводить расчеты и делать выводы;

владение терминологией, основными нормами и стандартами, регули рующими деятельность организаций в области оценки результативности дея тельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы;

владение основными принципами технико-экономического анализа на основе знаний известных теоретических подходов к его проведению.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Для реализации образовательной программы применяются следующие технологии: ролевые игры, дискуссии, эссе,«Круглый стол».

6. Оценочные средства и технологии.

Итоговым контролем по данной дисциплине является ЗАЧЕТ. Необхо димыми условиями получения зачета является успешное прохождение кон троля усвоения теоретического материала и понимание сущности всех зада ний, поставленных в комплексной контрольной работе.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Овчинников В.И. Технико-экономический анализ нововведений: Учеб. по собие. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2010. 126 с.

2. Скворцов Ю.В. Организационно-экономические вопросы в дипломном проектировании : учеб. Пособие. М. : Высшая школа, 2008.- 399 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «МАРКЕТИНГ»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов со временного маркетингового мировоззрения, получение базовых знаний в об ласти маркетинг-менеджмента, подготовка к работе в условиях реального маркетинга.

Важными задачами учебного курса являются:

знакомство студентов с основными положениями теории маркетинга;

обучение студентов приёмам и методам прикладного маркетинга;

ознакомление студентов с методами сбора и методами анализа марке тинговой информации.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурные компетенции (ОК):

- способность представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-07) профессиональные компетенции (ПК):

- способностью ориентироваться в основных положениях экономиче ской теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, вла дением методами экономической оценки проектных решений и научных ис следований, интеллектуального труда (ПК-1);

- способностью самостоятельно или в составе группы вести научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ПК-6);

в проектно-конструкторской деятельности (ПКД):

- владением навыками получать, собирать, систематизировать и про водить анализ исходной информации для разработки проектов летательных аппаратов и их систем (ПКД-2);

В организационно-управленческой деятельности (ОУ):

- способностью организовать коллективную работу над проектом (ОУ 4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

особенности и инструменты стратегического и оперативного маркетин га;

маркетинговую составляющую всех стадий создания и продвижения товара от его замысла до реализации спроса на него;

инструменты товарного маркетинга, ассортиментной и марочной поли тики;

инструменты воздействия на поведение потребителей;

методологию маркетинговых исследований;

уметь:

ориентироваться на рынке маркетинговой информации;

грамотно организовать сбор и выработку необходимых для исследова ния данных;

осуществить анализ рыночных параметров и применять полученные знания на практике;

владеть:

сегментацией рынка;

составлением маркетинговых планов;

определением оптимальных для успешной деятельности на рынке то варных характеристик, цен, условий дистрибьюции и продвижения.

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, ч.

№№ Вид учебной работы п.п. Всего 7-й семестр Общая трудоемкость дисциплины 1 72 в том числе:

Аудиторные занятия 2 34 Лекции 2.1 17 Практические занятия 2.2 17 Самостоятельная работа студента 3 38 Форма контроля знаний Зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Введение. Рыночная экономика и человеческие потребности 2. Основные понятия маркетинга 3. Спрос, предложение, рыночное равновесие 4. Характер спроса и виды маркетинга 5. Маркетинговая структура организации 6. Исследование рынка 7. Изучение деятельности конкурентов 8. Товарная политика в маркетинге фирмы 9. Ценовая политика фирмы 4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий Практические занятия проводятся в форме проверки усвоения студен том лекционного материала и проверки заданий, выполняемых в качестве самостоятельной работы.

Перечень тем практических занятий соответствует темам теоретиче ского материала (п. 4.1).

На каждом практическом занятии предусматривается проведение не большой контрольной работы по пройденному материалу.

4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Цель самостоятельной работы – как инструмента принятия управлен ческих решений в рыночной среде.

Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление получен ных теоретических знаний и формирования практических навыков по осу ществлению процедур и использованию методов маркетинга. Это особая форма организации учебного процесса, представляющая собой планируемую познавательно - организационно - и методически направляемую деятельность студентов, ориентированную на достижение конкретного результата без прямой помощи преподавателя.

По данной дисциплине общий объем самостоятельной работы студен тов распределяется следующим образом:

изучение конспекта лекций и внесение изменений в него по темам кур са в соответствии с изменениями в действующем законодательстве и проис ходящими экономическими процессами;

изучение проблемной информации по применяемым в практике мето дам маркетинга.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Для реализации образовательной программы применяются следующие технологии: ролевые игры, дискуссии, эссе, «Круглый стол».

6. Оценочные средства и технологии.

Итоговым контролем по данной дисциплине является ЗАЧЕТ. Необхо димыми условиями сдачи зачета является успешное прохождение этапов промежуточного контроля, правильные ответы на вопросы, поставленные преподавателем по теоретическому материалу и понимание сущности всех заданий, выполняемых на практических занятиях.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Овчинников В.И. Маркетинг. Учебное пособие. Электронный вариант.

ИрГТУ, АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»

Направление подготовки: 160100 -Самолето - и вертолетостроение Профиль подготовки: Самолетостроение Квалификация (степень): специалист 1.Цели и задачи освоения дисциплины.

Математика входит в базовую часть цикла математических и есте ственнонаучных дисциплин образовательной программы бакалавра. Это фундаментальная наука, на которой базируется преподавание как дисциплин естественнонаучного цикла, так и специальных инженерных дисциплин. Ма тематические методы тесно связаны с социальными, экономическими и эко логическими процессами.

Цели изучения математики в техническом вузе:

воспитание математической культуры для продолжения образования, научной работы или практической деятельности;

развитие математического мышления, умения оперировать с абстракт ными объектами;

формирование навыков использования математических методов и ос нов математического моделирования в практической деятельности;

усвоение методологических основ целостного научного мировоззрения.

Задачами изучения математики являются:

освоение математических приемов и навыков постановки и решения конкретных инженерных задач, ориентированных на практическое примене ние при изучении специальных дисциплин;

овладение основными математическими методами, необходимыми для анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов экспериментов;

освоение современных математических методов исследования, осно ванных на применении компьютерной техники.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурные компетенции (ОК):

- способность представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- способность к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умеет анализировать логику рассужде ний и высказываний. (ОК-7);

- способность применять методы и средства познания, обучения и са моконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-8).

профессиональные компетенции (ПК):

- способность самостоятельно приобретать с помощью информацион ных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-2);

- способность на научной основе организовать свой труд и самостоя тельно оценить результаты своей деятельности, владеет навыками самостоя тельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК 4);

в проектно-конструкторской деятельности (ПКД):

- готовность к решению сложных инженерных задач с использованием базы знаний математических и естественнонаучных дисциплин (ПКД-1);

- владение навыками получать, собирать, систематизировать и прово дить анализ исходной информации для разработки проектов летательных ап паратов и их систем. (ПКД-2).

- готовность создавать и сопровождать документацию, необходимую для поддержки всех этапов жизненного цикла разрабатываемой конструкции (ПКД-9).

В результате изучения математики обучающийся должен знать:

линейную алгебру, аналитическую геометрию, математический анализ, дифференциальные уравнения, теорию рядов, численные методы, основы функционального анализа, уметь:

применять математические методы, физические и химические законы, вы числительную технику для решения практических задач, владеть:

- элементами математического и функционального анализа, линейной алгебры;

- численными методами решения систем дифференциальных и алгебраи ческих уравнений, - методами аналитической геометрии.

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего №1 №2 №3 №4 № Общая трудоемкость дисци 756 130 176 130 186 плины Аудиторные занятия, в том 348 68 72 68 72 числе:

лекции 174 34 36 34 36 практические/семинарские за 174 34 36 34 36 нятия Самостоятельная работа 345 62 77 62 78 Вид промежуточной аттестации экза- экза (итогового контроля по дисци- зачет зачет зачет мен мен плине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов дисциплины.


Раздел 1. Линейная алгебра.

Раздел 2. Аналитическая геометрия.

Раздел 3. Математический анализ.

Раздел 4. Обыкновенные дифференциальные уравнения.

Раздел 5. Теория рядов.

Раздел 6. Численные методы.

4.2.Перечень практических занятий Раздел 1. Линейная алгебра.

Декартова система координат, векторы, нахождение длин векторов и единичных векторов.

Операции над матрицами. Приведение матрицы к треугольной форме.

Решение матричных уравнений.

Вычисление определителей. Нахождение миноров, алгебраических до полнений. Вычисление ранга матрицы.

Исследование систем линейных уравнений. Решение систем линейных уравнений по формулам Крамера.

Нахождение обратной матрицы. Решение систем линейных уравнений с помощью матричного метода и метода Гаусса.

Линейные операции над векторами. Разложение векторов по базису.

Вычисление скалярного произведения.

Решение геометрических задач с помощью векторного и смешанного произведения векторов.

Раздел 2. Аналитическая геометрия.

Нахождение уравнений прямых и плоскостей, заданных точками в трёхмерном пространстве. Расстояние от точки до прямой и плоскости.

Решение задач на пирамиду и параллелепипед.

Вычисление собственных значений и собственных векторов линейных преобразований.

Исследование квадратичной формы на знакоопределенность. Критерий Сильвестра. Классификация кривых второго порядка.

Приведение уравнений окружности, эллипса, гиперболы и параболы к каноническому виду и их построение.

Построение поверхностей второго порядка.

Раздел 3. Введение в математический анализ.

Представление комплексных чисел в алгебраической, показательной и тригонометрической форме. Операции с комплексными числами, вычисление корней.

Вычисление пределов. Раскрытие неопределенностей вида 0/0, /,, 0 и др.

Определение характера разрыва функции в точке.

Сравнение бесконечно малых. Вычисление пределов с помощью экви валентных функций.

Раздел 4. Дифференциальное исчисление.

Вычисление производных сложных функций. Нахождение касательной и нормали к плоской кривой.

Вычисление производных функций, заданных неявно и параметриче ски.

Логарифмическое дифференцирование.

Приближенное вычисление корней уравнения.

Вычисление производных и дифференциалов высших порядков. Раз ложение функций по формуле Маклрена., Раздел 5. Исследование функций.

Вычисление пределов с помощью правил Лопиталя. Задачи о наиболь ших и наименьших значениях величин.

Определение точек экстремума и интервалов монотонности.

Определение точек перегиба и интервалов выпуклости. Нахождение асимптот графика функции.

Исследование функции и построение графика.

Раздел 6. Интегральное исчисление.

Вычисление неопределённого интеграла подстановкой Интегрирование по частям.

Интегрирование рациональных алгебраических функций. Интегриро вание тригонометрических функций, некоторых иррациональных и транс цендентных функций.

Интегрирование рациональных дробей.

Вычисление определенных интегралов. Замена переменной и интегри рование по частям.

Вычисление при помощи определенного интеграла длин, площадей и объёмов.

Определение сходимости несобственных интегралов с бесконечными пределами и от неограниченных функций.

Вычисление кратных интегралов.

Замена переменной в кратных интегралах.

Раздел 7. Дифференциальное исчисление функции нескольких переменных.

Вычисление частных производных и полного дифференциала. Нахож дение касательной плоскости и нормали к поверхности.

Линии и поверхности уровня.

Вычисление частных производных высших порядков.

Нахождение экстремума функции нескольких переменных. Определе ние условного экстремума с помощью функции Лагранжа.

Раздел 8. Обыкновенные дифференциальные уравнения.

Решение уравнений с разделяющимися переменными, однородных уравнений, линейных уравнений 1-го порядка и уравнений Бернулли.

Решение дифференциальных уравнений высших порядков, допускаю щих понижение порядка.

Нахождение общего решения дифференциального уравнения методом вариации произвольных постоянных.

Решение линейных однородных уравнений с постоянными коэффици ентами.

Решение линейных неоднородных уравнений с постоянными коэффи циентами.

Решение систем линейных дифференциальных уравнений с постоян ными коэффициентами.

Раздел 9. Теория рядов.

Определение сходимости знакопостоянных рядов.

Знакопеременные ряды.

Вычисление области сходимости степенного ряда. Разложение функ ции в ряд Маклорена..

Приближенные вычисления значений функций и интегралов.

Решение дифференциальных уравнений с помощью разложения иско мой функции в ряд.

Ортонормированная система функций.

Разложение функций в ряд Фурье.

Раздел 10. Теория функций комплексного переменного.

Нахождение действительной и мнимой части функции комплексного переменного. Многозначность и многолистность функции комплексного пе ременного.

Дифференцирование функции комплексного переменного. Использо вание условий Коши-Римана.

Вычисление интеграла от функции комплексного переменного.

Формула Коши.

Интеграл по замкнутому контуру.

Разложение функции в ряд Лорана. Вычисление вычетов в особых точ ках.

Приложения вычетов к вычислению интегралов.

Раздел 12. Операционное исчисление.

Практическое занятие № 8. Нахождение изображения от оригинала.

Практическое занятие № 9. Преобразование кусочно-непрерывных функ ций.

Практическое занятие № 10. Нахождение оригинала по изображению.

Практическое занятие № 11. Решение дифференциальных уравнений.

Практическое занятие № 12. Решение систем дифференциальных уравнений.

Раздел 13. Криволинейные и поверхностные интегралы.

Практическое занятие № 13. Вычисление криволинейных интегралов перво го рода.

Практическое занятие № 14. Вычисление криволинейных интегралов второ го рода.

Практическое занятие № 15. Вычисление криволинейных интегралов по за мкнутому контуру.

Практическое занятие № 16. Вычисление поверхностных интегралов перво го рода.

Практическое занятие № 17. Вычисление поверхностных интегралов второ го рода.

Практическое занятие № 18. Вычисление поверхностных интегралов с ис пользованием формулы Гаусса-Остроградского.

Раздел 13. Теория поля.

Практическое занятие№1. Исследование векторной функции скалярного аргумента.

Практическое занятие № 2. Вычисление ротора и дивергенции векторного поля.

Практическое занятие № 3. Применение формулы Грина.

Практическое занятие № 4. Определение потенциальности поля.

Раздел 14. Уравнения математической физики.

Практическое занятие № 5. Исследование уравнений в частных производных.

Практическое занятие № 6. Решение волновых уравнений, уравнения колеба ния струны.

Практическое занятие № 7. Решение уравнения теплопроводности.

Практическое занятие № 8. Метод Фурье.

Раздел 15. Численные методы.

Практическое занятие № 9. Приближенное восстановление функции с помо щью интерполяционных полиномов.

Практическое занятие № 10. Приближенное вычисление интегралов.

Практическое занятие № 11. Численное решение дифференциальных урав нений.

Раздел 16.Вариационное исчисление.

Практическое занятие № 12. Рассмотрение видов оптимизационных задач.

Практическое занятие № 13. Вариация функционала и ее свойства.

Практическое занятие №14. Задачи на вычисление условного экстремума.

Раздел 17. Дискретная математика.

Практическое занятие № 15. Решение комбинаторных задач и задач алгебры множеств.

Практическое занятие №16. Приложения логики высказываний для решения текстовых задач.

Практическое занятие № 17. Прикладные задачи и алгоритмы анализа гра фов.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Штудирование лекций и работа с учебниками.

Выполнение домашних заданий.

Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным рабо там, компьютерному тестированию).

Подготовка к зачетам и экзаменам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения математики используется как традиционная си стема преподавания: лекции и практические занятия, так и занятия в компью терных залах. На кафедре математики действует система компьютерного рейтинга, включающая входной тест по курсу школьной математики и тесты по 6 разделам высшей математики с оригинальным сценарием тестирования.

Для самостоятельной подготовки студентов к тестированию по 6 разделам высшей математики и ликвидации пробелов по школьной математике на ка федре математики создан сайт www.mathtest.ru. Студенты, изучающие раздел «Численные методы», имеют возможность в дополнение к аудиторным заня тиям изучать этот раздел в рамках системы дистанционного обучения в ИрГТУ.

6. Оценочные средства и технологии.

Система контроля качества подготовки по математике включает в себя:

- входной контроль, - текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов, - промежуточный контроль знаний по отдельным разделам в форме ком пьютерного тестирования и/или контрольных работ, - аттестационный контроль в виде зачёта или экзамена в конце каждого се местра согласно учебному плану.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Высшая математика в упражнениях и задачах: учеб. пособие для втузов: В 2ч.- Ч.1,2. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - 4-е изд., испр. и доп.. - М.: Высш. шк., 2006-2007.


2. Письменный Д.Т. Конспект лекций по высшей математике. Полный курс. М.: Айрис-пресс, 2009. – 602 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА»

Направление подготовки: 160100 «Самолето-и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень) специалист 1.Цели и задачи освоения дисциплины.

Теория вероятностей и математическая статистика относятся к базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин образова тельной программы бакалавра. Это один из основных разделов математики фундаментальной науки, на которой базируется преподавание как дисциплин естественнонаучного цикла, так и специальных инженерных дисциплин. Ма тематические методы тесно связаны с социальными, экономическими и эко логическими процессами.

Цели изучения данного курса:

воспитание математической культуры для продолжения образования, научной работы или практической деятельности;

развитие математического мышления, умения оперировать с абстракт ными объектами;

формирование навыков использования математических методов и ос нов математического моделирования в практической деятельности;

усвоение методологических основ целостного научного мировоззрения.

Задачами изучения являются:

освоение математических приемов и навыков постановки и решения конкретных инженерных задач, ориентированных на практическое примене ние при изучении специальных дисциплин;

овладение основными математическими методами, необходимыми для анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов экспериментов;

освоение современных математических методов исследования, осно ванных на применении компьютерной техники.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины общекультурные компетенции (ОК):

-способность представить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

-владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-7);

-способность применять методы и средства познания, обучения и само контроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых об ластях, непосредственно не связанных со сферой деят6ельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-8);

профессиональные компетенции (ПК):

- способность на научной основе организовать свой труд и самостоя тельно оценить результаты своей деятельности, владеет навыками самостоя тельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК 4);

В проектно - конструкторской деятельности (ПКД):

- готовность к решению сложных инженерных задач с использованием базы знаний математических и естественнонаучных дисциплин (ПКД-1);

- владением навыками получать, собирать, систематизировать и прово дить анализ исходной информации для разработки проектов летательных ап паратов и их систем. (ПКД-2).

В результате изучения теории вероятностей и математической стати стики обучающийся должен знать:

элементы комбинаторики, теорию вероятностей, математическую статистику, элементы теории случайных процессов, элементы теории массового обслуживания, уметь:

применять элементы теории вероятностей для описания экономических процессов, выполнять статистическую обработку экспериментальных данных и проверку гипотезы о виде распределения случайной величины при выполне нии лабораторных, курсовых, дипломных работ, использовать элементы регрессионного анализа при решении экономи ческих задач, владеть:

навыками количественного подхода при принятии решений в управле нии экономикой, навыками применения современного математического инструментария для решения экономических задач;

методикой корреляционно-регрессионного анализа при исследовании экономических явлений и процессов, методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процес сов.

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 54 лекции 18 практические/семинарские занятия 36 Самостоятельная работа 18 Вид промежуточной аттестации (итого зачет зачет вого контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов дисциплины.

Раздел 1. Комбинаторика Раздел 2. Случайные события.

Раздел 3. Случайные величины.

Раздел 4. Случайные процессы.

Раздел 5. Теория массового обслуживания.

Раздел 6. Основы теории выборочного метода.

Раздел 7. Корреляционно-регрессионный анализ.

4.2.Перечень практических занятий Вычисление вероятностей. Сложение и умножение вероятностей.

Вычисление вероятностей зависимых и независимых случайных событий. Формула полной вероятности. Формула Байеса.

Вычисление вероятностей при испытаниях по схеме Бернулли.

Нахождение наивероятнейшего числа появлений события в n незави симых испытаниях.

Вычисление основных числовых характеристик дискретных и непрерывных случайных величин.

Оценка вероятности события с помощью неравенств Маркова и Чебышёва.

Вычисление характеристик двумерной случайной величины.

Построение статистического ряда, эмпирической функции рас пределения, гистограммы. Вычисление точечных и интервальных оце нок.

Вычисление параметров линейной регрессии методом наимень ших квадратов. Линеаризация нелинейной регрессии.

Использование критерия Пирсона для проверки гипотезы о виде распределения случайной величины.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Штудирование лекций и работа с учебниками.

2.Выполнение домашних заданий.

3.Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным рабо там, компьютерному тестированию).

4.Подготовка к зачетам и экзаменам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения математики используется как традиционная си стема преподавания: лекции и практические занятия, так и занятия в компью терных залах. Студенты, изучающие курс «Теория вероятностей и математи ческая статистика», имеют возможность в дополнение к аудиторным заняти ям изучать его в рамках системы дистанционного обучения в ИрГТУ, ин формационные технологии, презентации, «Деловая игра».

6. Оценочные средства и технологии.

Система контроля качества подготовки включает в себя:

входной контроль;

текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студен тов, промежуточный контроль знаний по отдельным разделам в форме ком пьютерного тестирования и/или контрольных работ;

аттестационный контроль в виде зачёта или экзамена в конце каждого семестра согласно учебному плану.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Теория вероятностей и математическая статистика : конспект лекций / С.И.

Буренков, И. М. Сидоров, А. А. Трухан. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНФОРМАТИКА»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки: 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень): специалист 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения курса является ознакомление студентов с основами современных информационных технологий, тенденциями их развития, обу чение принципам построения информационных моделей, проведению анали за полученных результатов, применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности. Информатика является базо вой для всех курсов, использующих автоматизированные методы анализа и расчетов, и так или иначе использующих компьютерную технику.

Задачами изучения курса информатики являются: ознакомление сту дентов с основными принципами построения компьютеров, их характеристи ками;

получение навыков использования прикладного программного обеспе чения для решения задач по обработке информации;

освоение принципов ал горитмизации и объектно-ориентированного программирования;

формирова ние навыков грамотного и рационального использования компьютерных тех нологий при выполнении теоретических и экспериментальных работ во вре мя обучения и в последующей профессиональной деятельности.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демон стрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей Федеральный Государственный образова тельный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО):

общекультурными компетенциями (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-7);

- профессиональными компетенциями (ПК):

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информаци онных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связан ных со сферой деятельности (ПК-2);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-7);

- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умением работать с компьютером как средством управления информацией (ПК-8);

в проектно-конструкторской деятельности (ПКД):

- владением методами и навыками моделирования на основе современ ных информационных технологий (ПКД-6);

в экспериментально-исследовательской деятельности (ЭИ):

- наличием навыков математического моделирования процессов и объ ектов на базе стандартных пакетов исследований (ЭИ-1);

- готовностью к подготовке и проведению экспериментов и анализу их результатов (ЭИ-2);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать: современные тенденции развития информатики и вычислитель ной техники, компьютерных технологий.

уметь применять вычислительную технику для решения практических задач.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего 1 Общая трудоемкость дисциплины 216 91 Аудиторные занятия, в том числе: 87 51 лекции 52 17 лабораторные работы 35 34 Самостоятельная работа (в том числе 93 40 курсовое проектирование) Экзамен, Экзамен, Вид промежуточной аттестации (итого- курсовая курсовая вого контроля по дисциплине), в том Зачет работа работа, числе курсовое проектирование зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Информатика – предмет и задачи курса. Информационные технологии.

Понятие информации. Информационное общество. Информационные рево люции. Поколения компьютерных систем.

Вводные сведения об операционной системе Windows и современных программных средствах.

Текстовый процессор Word: назначение, основные понятия, типовая последовательность и приемы работы.

Электронные таблицы Excel: назначение, основные понятия, типовая последовательность и приемы работы.

Кодирование и хранение информации. Системы счисления. Кодирова ние текстовой, числовой, графической, аудио и видеоинформации.

Модели. Алгоритмы. Роль алгоритмизации в решении задач и форма лизации знаний. Представление о базах данных. Информационные ресурсы.

Технические средства информационных технологий.

Классификация и обзор программного обеспечения.

Системы управления базами данных. СУБД Access.

Введение в программирование. Создание приложений на языке Visual Basic for Applications (VBA).

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторная работа 1. ОС Windows. Работа с папками, файлами, кор зина. Проводник Windows. Операционная оболочка FAR, архиватор WinRAR.

Лабораторная работа W1. Подготовка к созданию документа. Измене ние и разработка стилей. Первое сохранение документа.

Лабораторная работа W2. Ввод фрагментов текста, их форматирование и редактирование.

Лабораторная работа W3. Табуляция, списки, многоколончатая верстка.

Лабораторная работа W4. Вставка и форматирование таблиц, рисунков, символов, формул.

Лабораторная работа E1 «Зарплата».

Лабораторная работа E2 «Штатное расписание».

Лабораторная работа Е3 «Поверхность». Лабораторная работа E «Функции и графики».

Лабораторная работа E5 «Консолидация данных». Лабораторная работа E6 «Сводная таблица».

Лабораторная работа E7 «Построение графика функции с 2 условия ми».

Лабораторная работа E8 «Построение двух графиков в одной системе координат».

Лабораторная работа по созданию базы данных «Затраты предприя тия».

Лабораторная работа VBA1 «Калькулятор».

Лабораторная работа VBA2 «Вычисление значений функций, разветв ления».

Лабораторная работа VBA3 «Переменные, процедуры, циклы, масси вы».

Лабораторная работа VBA4 «Сортировка чисел в выбранном столбце».

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Изучение литературы по разделам курса.

2.Подготовка к самостоятельным работам:

ОС Windows. Рабочий стол, панель задач, их свойства и методы. Па нель управления. Ярлыки программ и главное системное меню. Создание яр лыка программы на рабочем столе и в главном системном меню. Запуск про грамм. Работа с папками, файлами, корзина. Проводник Windows.

Операционная оболочка FAR, архиватор WinRAR.

Табличный процессор Excel: «Проходной балл», «Работники бюджет ной сферы», «Стипендия».

3.Домашняя контрольная работа по текстовому процессору Word.

4.Подготовка реферата на одну из 10 тем – названия тем совпадают с названиями 10 первых глав учебного пособия [4].

5.Подготовка к зачету, Интернет-тестированию и экзамену.

6.Подготовка к курсовой работе по созданию базы данных или по раз работке программы на тему, согласованную с преподавателем, или на одну из тем, предложенных в пособии.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При реализации программы дисциплины «Информатика» используются различные образовательные технологии – во время аудиторных занятий. за нятия проводятся в виде лекций с применением мультимедийного оборудо вания;

лабораторных работ на ПК, презентации, «Мозговой штурм», эссе.

6. Оценочные средства и технологии Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования;

зачета в конце первого семестра и экзамена в конце второго семестра.

Защиты курсовой работы.

Для промежуточного тестирования по некоторым разделам дисципли ны имеются подготовленные в электронном виде тестовые задания.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ломтадзе В.В., Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Корякин Б.Н., Шишкина Л.П.. Лабораторные, контрольные и самостоятельные работы по информати ке. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2010. – 108 с.

2. Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер. – 2010. – 639 c.

3. Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Шишкина Л.П., Ломтадзе В.В., Рандин О.И. Информатика. Дополнительный возможности Microsoft Office и элемен ты программирования. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2007. - 100с.

4. Ломтадзе В.В., Шишкина Л.П. Практическая информатика: Учебное посо бие. - Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. технич. ун-та, 2011. – 200 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ФИЗИКА»

Направление подготовки: 160100 «Самолето- и вертолетостроение»

Профиль подготовки 160100 «Самолетостроение»

Квалификация (степень): специалист 1.Цели и задачи освоения дисциплины.

Изучение основ фундаментальной физической теории от классической механики Ньютона до квантовой физики и физики элементарных частиц.

Изучение современной экспериментальной физики и методов физического исследования.

Знакомство с нерешенными проблемами современной физики.

Освоение приемов и навыков постановки и решения конкретных задач из различных разделов физики, ориентированных на практическое примене ние при изучении специальных дисциплин.

Знакомство с современной научной аппаратурой физических исследо ваний и приобретение навыков проведения экспериментальных исследова ний различных физических явлений.

Формирование основ научного мышления на примерах творческого пу ти наиболее выдающихся ученых-физиков, на раскрытие логики и законо мерностей того или иного открытия, на анализе возникающих проблем и способов их преодоления и т.п.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью предоставить современную картину мира на основе це лостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентиро ваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анали зу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постанов ке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рас суждений и высказываний (ОК-7);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и са моконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-8);

профессиональными компетенциями (ПК):

- способностью на научной основе организовать свой труд и самостоя тельно оценить результаты своей деятельности, владением навыками само стоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);

- способностью самостоятельно или в составе группы вести научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ПК-6);

экспериментально-исследовательскими:

- готовностью к подготовке и проведению экспериментов и анализу их результатов (ЭИ-2);

- готовностью к проведению измерений и наблюдений, составлению описания проводимых исследований, подготовке данных для составления об зоров, отчетов и научных публикаций (ЭИ-3);

в проектно-конструкторской деятельности:

- готовностью к решению сложных инженерных задач с использовани ем базы знаний математических и естественно-научных дисциплин.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные физические явления;

фундаментальные понятия, законов и теорий классической и современной физики;

современной научной аппарату ры;

современных физических явлений;

фундаментальных понятий, законов и теорий классической и современной научной аппаратуры.

Уметь:

выделять конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности.

Владеть:

методами выполнения элементарных физических исследований в обла сти профессиональной деятельности.

3. Основная структура дисциплины.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.