авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |

«Министерство образования Республики Беларусь УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ» ПРАКТИКУМ ПО ...»

-- [ Страница 7 ] --

функции пейзажа;

образ Франции в поэме.

2. Герои–богатыри в «Песни о Роланде».

– Идеи, воплощённые в образах Карла, Роланда, Оливье, архи епископа Турпена, Ганелона.

– Как изображается вражеский лагерь? Почему?

– Насколько значительны в поэме образы женщин? Почему?

3. Эпический стиль поэмы:

– Пафос поэмы и способы его выражения. Особенности поэти ческого языка.

– Особенности сюжетно–композиционной организации повество вания.

– Роль фантастических образов.

Задания 1. Повторить жанровые законы героического эпоса.

2. Вспомнить историко-культурную характеристику эпохи высо кого Средневековья.

Сообщение Теории возникновения героического эпоса высокого Средневе ковья;

его бытование в Европе, причины расцвета и дальнейшего раз рушения (по монографии З.Волковой).

Итог Каковы отличительные особенности героического эпоса высоко го Средневековья? (Сравнить с раннесредневековыми эпопеями).

Рекомендуемая литература Волкова З.Н. Эпос Франции. – М.: Наука, 1984.

Самарин Р.М. «Песнь о Роланде» и проблемы литературного ана лиза // Самарин Р.М. Зарубежная литература. – М.: Высшая школа, 1987. – С.17–34.

Занятие Лирическая поэзия в Средние века Вопросы 1. Лирическая поэзия рыцарей:

а) традиции, лежащие в основе, причины расцвета;

куртуазность – коренная особенность рыцарской культуры;

б) военно–политическая тема в песнях трубадуров;

в) различные трактовки темы любви в кансонах;

г) своеобразие жанров пасторелы и тенсоны;

д) «темный» и «ясный» стили в поэзии трубадуров;

е) характерные особенности лирики миннезингеров.

2. Лирика вагантов:

а) специфика социального положения вагантов и особенности их мировоззрения;

б) тема студенческой жизни, обличение пороков в стихах ва гантов;

в) интерпретация вагантами темы любви;

г) пародийные произведения вагантов.

Задания 1. Уточнить содержание понятий: лирика, барды, скальды, тру бадуры, труверы, миннезингеры, ваганты.

2. Вспомнить общие особенности средневековой культуры;

осо бенности культурной жизни рыцарства и средневекового города. Как они отразились в литературе?

Итог Чем обусловлены успехи лирической поэзии в литературе высо кого Средневековья?

Рекомендуемая литература Поэзия вагантов / Вст. ст. М.Гаспарова. – М.: Наука, 1975.

Поэзия трубадуров, миннезингеров, вагантов / Вст. ст. Б.Пури шева. – М., 1974.

Бернарт де Вентадорн. Песни. – М.: Наука, 1979 (ст. В.Дынник в примечаниях).

Вальтер фон дер Фогельвейде. Стихотворения. – М.: Наука, (ст. Б.Пуришева и Д.Чавчанидзе в примечаниях).

Прекрасная дама / Вст. ст. А.Михайлова – М., 1984.

Немецкая старина. – М., 1972.

Из немецкой поэзии. Век Х–ХХ. – М., 1976.

Занятие Книга новелл Дж. Боккаччо «Декамерон»

Вопросы 1. Законы жанра новеллы в творческом развитии Боккаччо (угол зрения на действительность, сюжет, композиция – подобрать иллюст рации в тексте «Декамерона»).

2. Образы–персонажи книги.

– Герои новелл перед лицом жизненных испытаний: обладают ли они подлинной свободой? Как ею пользуются?

– Герои–рассказчики как отражение авторских представлений об идеальном человеке.

– Образ автора в «Декамероне»: как проявляются его присут ствие, мнения, оценки?

3. Круг проблем в книге «Декамерон».

Задания 1. Уяснить сущность понятий: Возрождение, гуманизм, ренес сансный реализм, новелла.

2. На примере одной новеллы показать, как в ней реализуются законы жанра.

Сообщения 1. Особенности итальянского Возрождения.

2. Личность и деятельность Боккаччо – одного из первых гума нистов Италии. Замысел книги «Декамерон».

Итог Черты ренессансного реализма в «Декамероне» Боккаччо.

Рекомендуемая литература Боккаччо Д. Малые произведения. – Л., 1975 (Предисл. Н.Тома шевского – С. 3–17).

Боккаччо Д. Фьямметта. Фьезоланские нимфы. – М., 1968 (Ст.

А.А.Смирнова «Джованни Боккаччо» – С. 262 – 288).

Европейская новелла Возрождения / Вст. ст. Н.Балашова, Р.Хло довского, А.Михайлова. – М., 1974.

Хлодовский Р.И. «Декамерон». Поэтика и стиль. – М., 1982.

Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. – М., 1967.

Занятие Шекспировский вопрос. Сонеты В.Шекспира Вопросы 1. Возможные аргументы против доводов «антишекспиристов»

в решении шекспировского вопроса.

2. Тема красоты в сонетах В.Шекспира;

красота и правда в ис кусстве.

3. Новые аспекты вечной темы любви.

4. Темы времени, смерти и победы человека над их разруши тельной силой.

Задания 1. Уточнить содержание понятий: лирика, лирический герой, ли рический сюжет, сонет, метафора.

2. По учебнику и дополнительной литературе выяснить, кто анг лийские лирические поэты ХVІ в.;

каковы основные достижения евро пейской и английской ренессансной лирики до В.Шекспира.

Сообщения 1. Шекспировский вопрос: предпосылки возникновения, версии и аргументы «антишекспиристов».

2. Периодизация творчества В.Шекспира: на чем она основана?

Что дает для решения шекспировского вопроса?

Итог Стилевые особенности лирической поэзии В.Шекспира.

Рекомендуемая литература Аникст А.А. Шекспир. – М.: Мол. гвардия, 1964.

Шенбаум С. Шекспир. Краткая документальная биография. – М., 1985.

Холлидей Р. Шекспир и его мир. – М., 1986.

Белоусов Р.С. Рассказы старых переплетов. – М.,1985.

Западноевропейский сонет ХIII–ХVII веков. Поэтическая анто логия. – Л.,1988 (вст.ст. З.И.Плавскина).

Комарова В.П. Метафоры и аллегории в произведениях Шекспи ра. – Л., 1989. – С.15–23.

Дубашинский И.А. Вильям Шекспир. – М., 1978.

Занятие Комедия В.Шекспира «Укрощение строптивой»

Вопросы 1. Назначение интродукции, смысловые связи между ней и ос новной пьесой.

2. Общая ситуация в комедии: комизм положений, конфликты.

3. Характеры в комедии.

– Какие комические типажи использованы Шекспиром? На ка кие традиции опирается при этом писатель?

– Как автор психологически мотивирует поведение Катарины, Петруччо, перемены, произошедшие с героинями в финале?

Задания 1. Уточнить содержание понятий: комический эффект, коме дия, фарс, интродукция.

2. Вспомнить особенности древнеримской комедии как важней шего источника комедии Возрождения.

3. Выяснить, какие еще комедии написал В.Шекспир? Какое место среди них принадлежит «Укрощению строптивой»?

Сообщения 1. Особенности Возрождения в Англии.

2. Театральное дело в Англии времен Шекспира.

Итог Основные идеи комедии. Черты ренессансного реализма в ней.

Литература Пинский Л.Е. Магистральный сюжет. – М., 1989. – С.49–125.

Комарова В.П. Метафоры и аллегории в произведениях Шекспи ра. – Л., 1989. – С.27–41.

Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. – М., 1974.

Дубашинский И.А. Вильям Шекспир. – М., 1978.

Занятие Трагедия В.Шекспира «Ромео и Джульетта»

Вопросы 1. В прологе в качестве причины гибели героев названы «козни судьбы» – как это отразилось в сюжете трагедии? Какую роль в нем играют случайности? Почему? Случайна ли гибель героев?

2. Конфликтующие стороны и сущность трагического конфликта.

3. Характеры героев: их живость, многогранность, психологичес кая достоверность, связь с идейной направленностью произведения.

Задания 1. Вспомнить важнейшие законы жанра трагедии.

2. Связать содержание «Ромео и Джульетты» с соответствую щим этапом творческой эволюции В.Шекспира.

Сообщение Новеллистические истоки трагедии «Ромео и Джульетта» в но веллах Л. да Порто (см. сб. «Итальянская новелла Возрождения». – М., 1984 / 1985) и М.Банделло (см. сб. «Европейская новелла Возрож дения». – М., 1974).

Итог Основные идеи трагедии;

актуальный и вечный аспекты пробле матики.

Возможная дискуссия:

«Роман о Тристане и Изольде» и трагедия В.Шекспира «Ромео и Джульетта» – сходство ситуаций и различия в их осмыслении.

Рекомендуемая литература Пинский Л.Е. Шекспир. Основные начала драматургии. – М., 1976.

Морозов М.М. Статьи о Шекспире. – М.: Худож. лит., 1964. – С.38–42, 203–210.

Дубашинский И.В. Вильям Шекспир. – М., 1978.

Занятие Конфликтная основа и образ главного героя в трагедии В.Шекспира «Гамлет»

Вопросы 1. Какое время нашло свое отражение в шекспировской траге дии? Как оно определило трактовку главного героя? Какова жизнен ная позиция Гамлета? (Собрать доказательства).

2. Как построена конфликтная ситуация произведения? Для чего В.Шекспир организовал систему конфликтов в пьесе именно так?

3. Какой конфликт является трагическим? Каковы его причины и этапы развития? Черты трагического героя в образе Гамлета.

Задания 1. Повторить типы художественных конфликтов.

2. Уточнить сущность понятий: литературный герой, персонаж, вечные образы мировой литературы.

Сообщение Источники сюжета трагедии. Интерпретации образа Гамлета до Шекспира (Сколько? Какие? Чем обусловлены?).

Итог Гамлет как герой времени и как вечный образ мировой литера туры.

Занятие Система образов-персонажей в трагедии В.Шекспира «Гамлет»

Вопросы 1. Кто главный противник Гамлета? Каковы его жизненные пози ции?

2. Гамлет и его любовь. Идейно–художественное значение обра за Офелии.

3. Друзья Гамлета – истинные и мнимые (раскрыть идейный смысл образов).

4. Гамлет – Лаэрт – Фортинбрас: черты сходства и различия, идейный смысл сопоставления.

5. Назначение персонажей второго плана в образной системе тра гедии.

Итог Какие принципы лежат в основе построения системы образов трагедии? Связь с законами ренессансного реализма.

Рекомендуемая литература Белинский В.Г. «Гамлет», пьеса Шекспира. Мочалов в роли Гам лета (любое издание).

Аникст А.А. Трагедия Шекспира «Гамлет»: Литературный ком ментарий. – М., 1986.

Барг М.А. Шекспир и история. – М., 1976.

Урнов М.В., Урнов Д.М. Шекспир. Его герои и его время. – М., 1964.

Урнов М.В., Урнов Д.М. Шекспир. Движение во времени. – М., 1968.

Занятие Мастерство Лопе де Веги-драматурга.

«Фуэнте Овехуна» как народная драма Вопросы 1. Что представляет собой «золотой век» испанского театра?

Причины его наступления.

2. Эстетические принципы Л. де Веги-драматурга. Почему имен но комедия стала его любимым жанром?

3. Историческая основа пьесы «Фуэнте Овехуна», ее актуальная трактовка автором;

сущность конфликта и его разрешение.

4. Значение образа народа в пьесе, способы его художественного воплощения.

Задания 1. Уточнить сущность понятий: Возрождение, гуманизм, ренес сансный реализм, комедия, драма.

2. Письменно по учебнику С.Артамонова и др., а также с помо щью хрестоматии (Артамонов С.Д. Зарубежная литература XVII– XVIII вв. – М., 1982. – С.20–25) составить тезисы, отражающие ос новные положения трактата Л. де Веги «Новое искусство сочинять комедии в наши дни» (1609 г.).

Сообщения 1. Особенности Возрождения в Испании.

2. Литературная деятельность Л. де Веги;

ренессансные черты в его личности и судьбе.

Итог Политическая и нравственная программа Л.де Веги-гуманиста, воплощенная в «Фуэнте Овехуна».

Рекомендуемая литература Артамонов С.Д., Гражданская З.Т., Самарин Р.М. История зару бежной литературы 17–18 веков. – М., 1967. – С. 53–56.

Плавскин З.И. Лопе де Вега, 1562–1635. – Л.;

М., 1960.

Узин В.С. Общественная проблематика драматургии Серванте са и Лопе де Веги. – М., 1963.

Штейн А.Л. История испанской литературы. Средние века и Возрождение. – М., 1976. – С. 148–177.

Занятие Социальная и нравственная проблематика романа М. де Сервантеса «Дон Кихот».

Вопросы 1. Как и под влиянием каких факторов эволюционировал замы сел романа о Дон Кихоте?

2. Социальные проблемы, поднятые Сервантесом:

– Какие сферы общественной жизни изображены в романе?

– Какие болезни современного общества видит писатель? Пони мает ли их причины и возможности лечения?

– Человеческие характеры и судьбы в романе:

– Дон Кихот и Санчо – различия и сходство, смысл сопостав ления;

– Другие персонажи, их жизненные позиции, отношение к цент ральным героям. Есть ли среди них в чем–то близкие Дон Кихоту?

– Какие нравственные проблемы ставит перед читателями ав тор? Как они могут быть решены?

Задание Вспомнить, какие исторические предпосылки обусловили расцвет испанского ренессансного романа в его наиболее популярных разно видностях.

Итог Дон Кихот как вечный образ мировой литературы. Сущность понятия «донкихотство».

Рекомендуемая литература Державин К.Н. Сервантес. – М., 1958.

Снеткова Н. «Дон Кихот» Сервантеса. – М., 1967.

Багно В.Е. Дорогами «Дон Кихота». – М., 1991.

Штейн А.Л. История испанской литературы. Средние века и Возрождение. – М., 1976.

Штейн А.Л. На вершинах мировой литературы. – М., 1988.

Пинский Л.Е. Магистральный сюжет. – М., 1989.

Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. – М., 1967.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА И ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ Фольклор, литература, миф, традиции, христианство, гуманизм, Возрождение, стихотворная и прозаическая речь, церковная, рыцарс кая, городская литература, ренессансный реализм, барды, скальды, жонглеры, хуглары, шпильманы, трубадуры, труверы, миннезингеры, ваганты, эпос, лирика, драма, героический эпос, сатирический живот ный эпос, роман, фаблио, шванк, новелла, лиро-эпическая поэма, жи тие, видение, кансона, альба, сирвента, пасторела, тенсона, сонет, ми стерия, миракль, моралите, фарс, соти, трагедия, комедия, литературное произведение, тема, идея, пафос, авторская позиция, система образов, герой, характер, конфликт, сюжет, композиция, стиль, художественная речь, образы-тропы.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1. Мифология западноевропейских народов на заре Средневеко вья (черты сходства и различия по сравнению с древнегреческой ми фологией).

2. Развитие героического эпоса в Средние века;

сопоставление с героическим эпосом античности.

3. Как воспринято античное наследие культурой Средневековья и Возрождения? Чем объясняются различия в восприятии?

4. Средневековая литература Западной Европы в сравнении с литературой Древней Руси: сходство, различия и причины, их обусло вившие.

5. Развитие жанра эпической поэмы в европейской литературе Предвозрождения и Ренессанса: тематика, жанровые разновидности, связь с традициями.

6. Почему жанры трагедии и комедии не нашли своего места в средневековом театре, но были успешно возрождены ренессансными драматургами? Как изменились они по сравнению с трагедией и ко медией античности?

7. Смех в литературе Возрождения: разнообразие проявлений, назначение.

8. Автобиографические мотивы в произведениях средневековой и ренессансной литературы: назначение, различные интерпретации.

9. Тема поисков истины в литературе Возрождения.

10. Развитие любовной темы в европейской лирической поэзии от Средневековья к Возрождению.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ 1. Теории возникновения героического эпоса высокого Средне вековья;

его бытование в Европе, причины расцвета и дальнейшего разрушения.

2. Особенности итальянского Возрождения.

3. Личность и деятельность Боккаччо – одного из первых гума нистов Италии. Замысел книги «Декамерон».

4. Шекспировский вопрос: предпосылки возникновения, версии и аргументы «антишекспиристов».

5. Периодизация творчества В.Шекспира: что она отражает? Что дает для решения шекспировского вопроса?

6. Особенности Возрождения в Англии.

7. Театральное дело в Англии времен Шекспира.

8. Новеллистические источники трагедии «Ромео и Джульетта»

(см. новеллы Л. да Порто и М.Банделло в сб. «Итальянская новелла Возрождения». – М., 1984).

9. Источники сюжета трагедии «Гамлет». Интерпретации обра за Гамлета до Шекспира (Сколько? Какие? Чем обусловлены?) 10. Литературная деятельность Л. де Веги;

ренессансные черты в его личности и судьбе.

11. Особенности Возрождения в Испании.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Средние века как историческая эпоха, ее отличительные осо бенности. Христианское мировоззрение и этика – выход из духовного тупика кризиса Античности. Периодизация средневековой истории и культуры. Средневековье как культурная эпоха. Общие особенности средневекового искусства, специфика литературного процесса.

Раннее Средневековье: историко-культурная характеристика пе риода. Героический эпос раннего Средневековья: основные памятни ки, отличительные особенности, историческая судьба.

Первые писатели Средневековья. Церковная литература как со словное направление средневековой литературы.

Светская литература в эпоху раннего Средневековья. Освоение античных традиций. Культурное явление Каролингского Возрождения.

Высокое Средневековье: историко-культурная характеристика периода. Героический эпос высокого Средневековья, предпосылки его расцвета, историческая судьба. Видоизменение жанра в новых исто рических условиях. Основные памятники. Идеи и образы «Песни о Роланде», героическое переосмысление истории в поэме, характер ные приметы эпического стиля.

Рыцарская литература эпохи высокого Средневековья. Общая ха рактеристика сословного направления. Куртуазная лирика: темы и идеи, жанры, стиль, выдающиеся мастера. Рыцарский роман: связь с эпохой, традициями, жанровые особенности. «Роман о Тристане и Изольде»:

наиболее известные тексты, различные трактовки бродячего сюжета, идеи и образы, характерные признаки рыцарского романа.

Городская литература как сословное направление (идейная на правленность, жанры, художественное своеобразие). «Роман о Лисе»

как памятник средневековой культуры. Становление и развитие дра матургии в Средние века.

Данте – «последний поэт Средневековья и вместе с тем первый поэт нового времени». Эпоха Данте. Творческий путь поэта. Традиции «нового сладостного стиля» и новаторство Данте в книге «Новая жизнь». Философско-публицистические трактаты Данте. Развитие замысла «Божественной комедии», дань художественным традициям прошлого и прорыв к новым идеалам. Обоснование жанрового свое образия «Божественной комедии»;

важнейшие проблемы, идеи и об разы;

позиция и образ автора.

Творчество Д.Чосера (Англия), Ф.Вийона (Франция), С.Бранта на рубеже Средневековья и Возрождения.

Позднее Средневековье (эпоха Возрождения). Историческая ситуация начала перехода от феодализма к капитализму и обуслов ленные ею изменения в духовной жизни Европы. Гуманизм как миро воззрение. Отношение гуманистов к культурному наследию Антично сти и Средневековья. Возрождение как идейное и культурное движение, его основные этапы. Особенности ренессансного искусства. Ренес сансный реализм как первое эстетическое направление и самая ран няя форма реалистического метода.

Возрождение в Италии. Региональные особенности и периодиза ция итальянской гуманистической культуры. Выдающиеся участники итальянского Возрождения. Гуманистическая публицистика в Италии.

Ф.Петрарка – первый гуманист Европы. Разнообразие его лите ратурного наследия. Новая концепция человека и мира в «Книге пе сен», ведущие темы, мотивы, место в истории европейской лиричес кой поэзии.

Литературное наследие Д.Боккаччо, его роль в развитии ренес сансной прозы. Отражение гуманистических идеалов раннего Возрож дения в книге «Декамерон»;

жанр, своеобразие композиции, герои-по вествователи, другие персонажи;

образ автора.

Дальнейшее развитие новеллистики в Италии. Успехи итальянс кой комедии (Л.Ариосто, Н.Макиавелли, П.Аретино, народная комедия) и лиро–эпической поэмы (Л.Пульчи, М.Боярдо, Л.Ариосто, Т.Тассо).

Возрождение в Германии и Нидерландах.

Региональные особенности северноевропейского Ренессанса.

Э.Роттердамский как типичный гуманист и просветитель. Слож ность, многогранность философского осмысления бытия в памфлете «Похвала Глупости».

Движение Реформации и развитие публицистической и сатири ческой литературы в Германии (М.Лютер, Т.Мюнцер, У. фон Гуттен).

Немецкие народные книги как своеобразное явление народной культуры (характеристика главных героев книг о Тиле Эйленшпигеле и о докторе Фаусте). Фауст как вечный образ мировой литературы.

Возрождение во Франции. Особенности эпохи Возрождения во Франции.

Кружок М.Наваррской, ее книга «Гептамерон».

Художественное воплощение идеалов высокого Возрождения в романе Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»;

жанровое своеобразие книги, идеи и образы, особенности стиля. Смех Рабле. «Гаргантюа и Пантагрюэль» как произведение ренессансного реализма.

Патриотические и эстетические позиции участников литератур ного общества «Плеяда». Их манифест «Защита и прославление фран цузского языка» и поэтическое творчество. Лирика Ронсара: развитие традиций Петрарки и спор с великим предшественником.

Духовные итоги Возрождения в «Опытах» М.Монтеня;

откры тие жанра эссе.

Возрождение в Англии. Региональные особенности и периодиза ция английского Возрождения. Т.Мор – основоположник утопического социализма и литературной формы утопии.

Важнейшие предпосылки успешного развития драматургии и осо бенности театрального дела в Англии XVI в. «Университетские умы» – предшественники Шекспира. «Трагическая история доктора Фауста»

К.Марло – вклад в дальнейшую разработку вечного образа мировой литературы. «Шекспировский вопрос». Литературная деятельность В.Шекспира, его идейная и творческая эволюция.

Сонеты Шекспира: отношение к литературным традициям, связь с эпохой, основные темы и мотивы, герои.

Шекспир-комедиограф (проблемы, конфликты, способы созда ния комического эффекта).

Идейная направленность и мастерство психологического анали за в исторических хрониках Шекспира. Взгляд на историю сквозь при зму современности;

проблемы «человек и власть», «народ и власть».

Трагедия Шекспира «Ромео и Джульетта»: ее место в творчес кой эволюции автора, сущность конфликта, идеи и образы.

Система конфликтов в трагедии Шекспира «Гамлет». Сущность и причины трагического конфликта. Связь с эпохой. Сопоставитель ная характеристика: Гамлет – Лаэрт – Фортинбрас. Роль этих парал лелей в трагедии Шекспира «Гамлет». Гамлет как вечный образ ми ровой литературы. Гамлет как трагический герой;

цели и результаты его деятельности, авторское отношение к герою. Идейно-художествен ные функции образов Офелии и Горацио в трагедии Шекспира «Гам лет».

«Отелло» В.Шекспира: причины и сущность трагедии главного героя. Отелло и Яго.

Проблема духовного возрождения личности в «Короле Лире»

Шекспира. Сущность трагического конфликта. Параллелизм и кон траст в художественной системе произведения.

Проблема «человек и власть» в трагедии В.Шекспира «Макбет».

Причины духовного краха главного героя. Идейно-художественные функции образа леди Макбет.

Вклад Шекспира в развитие ренессансного реализма.

Возрождение в Испании. Особенности испанского Возрождения.

«Золотой век» испанской драматургии. Трактат Л. де Веги «Новое искусство сочинять комедии в наши дни» и творческая практика мас тера. Народная драма Л. де Веги «Фуэнте Овехуна»: исторический сюжет и его актуальная трактовка;

образ народа.

Драматурги школы Л. де Веги. Первая литературная интерпре тация вечного образа Дон Жуана в комедии Тирсо де Молины «Се вильский озорник».

Предпосылки успешного развития романа в испанской литературе.

Разнообразие жанровых форм, наиболее значительные произведения.

Жизнь и творчество М. де Сервантеса. Роман о Дон Кихоте в художественном наследии автора и в истории мировой литературы.

Жанровое своеобразие произведения. Социальная и нравственная про блематика романа «Дон Кихот». Итоги Возрождения в оценке Сер вантеса. Сущность конфликта главного героя романа с действитель ностью, комическая и трагическая стороны этого конфликта. Нераз лучная пара центральных героев (сопоставительная характеристика, идейный смысл). Дон Кихот как вечный образ мировой литературы.

Роман Сервантеса «Дон Кихот» как произведение ренессансного ре ализма.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XVII–XVIII ВЕКОВ СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ Мильтон Д. Потерянный рай.

Корнель П. Сид. Гораций.

Расин Ж. Андромаха. Федра.

Мольер Ж.-Б. Тартюф. Дон Жуан. Мизантроп. Скупой. Ме щанин во дворянстве. Мнимый больной.

Буало Н. Поэтическое искусство*1.

Кальдерон П. Стойкий принц / Жизнь есть сон*.

Лирика Л. де Гонгоры, Ф. де Кеведо, М.Опица, А.Грифиуса, П.Флеминга (см.: Западноевропейский сонет XIII–XVII веков. – Л., 1988;

Немецкая поэзия XVII в. – М., 1976;

Из испанской поэзии XVII в. – Л., 1983;

Л. де Гонгора. Лирика. – М., 1977 ).

Дефо Д. Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо.

Свифт Д. Путешествия Гулливера...

Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша.

Стерн Л. Сентиментальное путешествие*.

Бернс Р. Лирика.

Прево. История кавалера де Грие и Манон Леско.

Вольтер. Кандид.

Руссо Ж.-Ж. Юлия, или Новая Элоиза.

Бомарше П.О. Севильский цирюльник. Женитьба Фигаро.

Гольдони К. Трактирщица.

Гоцци К. Турандот.

Лессинг Г.Э. Эмилия Галотти.

Гете И.В.. Страдания юного Вертера. Фауст. Лирика, бал лады.

Шиллер Ф.К.. Разбойники. Коварство и любовь. Лирика, бал лады.

Гриммельсгаузен Г. Симплициус Симплициссимус*.

Дидро Д. Монахиня. Племянник Рамо.

ЛИТЕРАТУРА Учебная История зарубежной литературы XVII в. / Под ред. З.И.Плавс кина. – М., 1989.

История зарубежной литературы XVIII в. / Под ред. З.И. Плав скина. – М., 1991.

Разумовская М.В., Синило Г.В., Солодовников С.В. История за рубежной литературы ХVII–XVIII веков. – Мн., 1989.

Артамонов С.Д. Зарубежная литература XVII–XVIII в.: Хресто матия. – М., 1982.

Зарубежная литература XVIII века: Хрестоматия. В 2 т. / Под ред. Б.Пуришева. – М., 1988.

Литературные манифесты западноевропейских классицистов. – М.: МГУ, 1983.

Англия в памфлете. Английская публицистическая проза начала XVIII в. – М., 1987 (вст. статья И.Шайтанова).

Монографическая Морозов А.А. «Симплициссимус» и его автор. – Л., 1984.

Чамеев А.А. Дж.Мильтон и его поэма «Потерянный рай». – Л., 1986.

Урнов Д.М. Д.Дефо. – М., 1990.

Дубашинский И.А. «Путешествия Гулливера» Д.Свифта. – М., 1963.

Муравьёв В.С. Путешествие с Гулливером. – М., 1972.

Левидов М.Ю. Путешествие в некоторые отдалённые страны, мысли и чувства Джонатана Свифта, сначала исследователя, а потом воина в нескольких сражениях. – М.: Книга, 1986.

Роджерс П. Генри Филдинг. – М., 1984.

Атарова К.Л. Стерн и его «Сентиментальное путешествие». – М., 1988.

Верцман И.Е. Ж.–Ж.Руссо. – М., 1958.

Людвиг Э. Гёте. – М.: Мол. гвардия, 1965.

Копелев Л.З. «Фауст» Гёте. – М., 1962.

Аникст А.А. Гёте и «Фауст». – М.: Книга, 1989.

Аникст А.А. Гёте. Жизнь и творчество. – М., 1986.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Занятие Французская трагедия классицизма:

П.Корнель «Гораций» (Ж.Расин «Федра») Вопросы 1. Исторические предпосылки успешного развития искусства классицизма во Франции XVII в. Эпоха Корнеля (Эпоха Расина). От клик драматургов на запросы времени.

2. Реализация классицистской доктрины в трагедии Корнеля (Ра сина):

а) выбор художественного материала и его интерпретация;

б) идейные устремления писателя, выражение авторской позиции;

в) конфликты и герои;

принципы изображения человеческих ха рактеров;

г) жанровое своеобразие трагедии, особенности стиля.

Задания 1. Повторить основные принципы эстетики классицизма.

2. Установить логическую взаимосвязь между правилами докт рины классицизма, разумное обоснование этих правил.

Сообщения История создания трагедии «Гораций» («Федра»), отражение в ней творческой и человеческой индивидуальности автора.

Итог Принадлежит ли «Гораций» («Федра») к типично классицистс ким произведениям?

Рекомендуемая литература Черневич М.Н., Штейн А.Л., Яхонтова М.А. История французс кой литературы. – М., 1965.

Балашов Н.И. Пьер Корнель. – М., 1956.

Кадышев В.С. Расин. – М., 1990.

Большаков В.П. Жан Расин. – М., 1989.

Литературные манифесты западноевропейских классицистов. – М.: МГУ, 1980.

Занятие I вариант. Комедия Мольера «Мещанин во дворянстве»

Вопросы 1. Злободневность и общечеловеческий характер проблематики комедии. Смысловые связи между «Мещанином во дворянстве» и другими произведениями автора.

2. Система образов–персонажей:

а) характер Журдена и его позиция;

б) образы дворян в комедии;

в) положительные герои, выражающие позицию автора. Как Мо льеру удается смягчить дидактизм пьесы?

3. Жанровое своеобразие «Мещанина во дворянстве», способы создания комического эффекта.

Задания 1. Вспомнить теоретиков и практиков французского классицизма ХVII в., какое место занимает среди них Мольер?

2. Повторить требования классицистской доктрины к жанру ко медии.

3. Выяснить, какими жанровыми разновидностями комедии пользовался Мольер;

в чём специфика высокой комедии?

Сообщение Предыстория комедии Мольера «Мещанин во дворянстве»;

как она характеризует человеческую и творческую индивидуальность автора?

Итог Является ли «Мещанин во дворянстве» типично классицистской комедией?

II вариант. Комедия Мольера «Дон Жуан»

Вопросы 1. Проблематика комедии (злободневный и общечеловеческий аспекты);

перекличка с другими произведениями автора.

2. Характеры в комедии, персонажи положительные и отрица тельные.

– «Дон Жуан»: своеобразие мольеровской трактовки вечного об раза;

жизненные позиции героя, черты характера.

– Сганарель – оппонент или соглашатель? Как разрабатывается Мольером параллель «хозяин и его слуга»?

– Каковы функции героев второго плана?

3. Черты высокой комедии в «Дон Жуане».

Задания 1. Вспомнить теоретиков и практиков французского классицизма ХVII в., какое место занимает среди них Мольер?

2. Повторить требования классицистской доктрины к жанру ко медии.

3. Выяснить, какими жанровыми разновидностями комедии пользовался Мольер;

в чём специфика высокой комедии?

Сообщение Замысел комедии «Дон Жуан», ее место в творчестве Мольера, отражение в ней человеческой и художественной индивидуальности автора.

Рекомендуемая литература Мольер Ж.–Б. Полн. собр. соч. В 3 т. – М.: Искусство, 1985 (пре дисл. Ю.Гинзбурга и С.Великовского).

Мольер Ж.–Б. Полн. собр. соч. В 4 т. – М.: Искусство, 1965– 1967 (вст. ст. и комментарий Г.Н.Бояджиева).

Бордонов Ж. Мольер. – М.,1983.

Гликман И.Д. Мольер: Критико-биографический очерк. – М.;

Л., 1966.

Мультатули В.М. Мольер. – М., 1988.

Черневич М.Н., Штейн А.Л., Яхонтова М.А. История французс кой литературы. – М., 1965.

Занятие Итальянская комедия в эпоху Просвещения Вопросы 1. Законы итальянского театра «дель арте», традиции, лежащие в его основе, сильные стороны комедии масок.

2. Чем вызвано начало кризиса комедии «дель арте» в ХVIII веке?

Участие К.Гольдони и К.Гоцци в полемике о современном им театре.

3. Реформа К.Гольдони: от комедии масок к комедии характе ров. На какие литературные традиции он мог опереться?

4. Комедия К.Гольдони «Трактирщица»:

а) круг проблем, просветительская тенденциозность пьесы;

б) разнообразие и многогранность человеческих характеров;

в) способы создания комического эффекта, эстетическая ориен тация Гольдони.

5. «Сказки для театра» К.Гоцци:

а) какие цели преследовал в них автор?

б) художественное воплощение нравственной проблематики ко медии «Турандот» в сказочном сюжете и изображении характеров;

в) в чем секрет популярности фьяб Гоцци?

Сообщение Особенности Просвещения в Италии;

отношение К.Гольдони и К.Гоцци к просветительскому движению.

Рекомендуемая литература К.Гольдони, К.Гоцци, В.Альфьери / Вст. ст. Н.Б.Томашевского. – М., 1971.

Томашевский Н.Б. Традиции и новизна: Заметки о литературе Италии и Испании. – М., 1981 (см. раздел «Традиции и новизна»).

Занятие Трагедия Г.Э.Лессинга «Эмилия Галотти» и идеология Просвещения Вопросы 1. Исторический источник «Эмилии Галотти» и его интерпрета ция Лессингом в духе Просвещения.

2. Система образов и просветительская тенденциозность произ ведения:

а) общие принципы подбора и группировки действующих лиц, их функции в трагедии;

б) образ заглавной героини, сочетание социальной типизации и идеализации;

в) принц и Маринелли (идейная нагрузка образов, ее художествен ное воплощение).

3. Конфликтная ситуация;

сущность трагического конфликта.

Неизбежна ли смерть Эмилии?

Задание Вспомнить идейно–художественные возможности трагедии, ее жанровые разновидности, исторический путь.

Сообщение Особенности Просвещения в Германии. Вклад Г.Э.Лессинга в просветительское движение.

Итог Основные идеи трагедии «Эмилия Галотти» и эстетическая ори ентация автора.

Рекомендуемая литература История немецкой литературы. В 3 т. Т.1. – М.: Радуга, 1985.

Фридлендер Г.М. Лессинг. – М., 1957.

Стадников Г.В. Лессинг. Литературная критика и художествен ное творчество. – Л., 1987.

Меринг Ф. Литературно-критические статьи. – М.;

Л., 1964. – С.41–48.

КЛЭ. – Т.4. – С.163–167.

Занятие Идеи и образы комедий П.Бомарше «Севильский цирюльник» и «Женитьба Фигаро»

Вопросы 1. Время и обстоятельства, в которых создавались «Севильский цирюльник» и «Женитьба Фигаро». Как они отразились в комедиях?

2. Образ Фигаро в обеих пьесах: жизненная позиция, духовный облик, эволюция личности;

связь с литературными традициями и их творческое развитие.

3. Граф Альмавива в комедиях «Севильский цирюльник» и «Же нитьба Фигаро». Авторские идеи, связанные с этим персонажем.

4. Характеры героинь Бомарше – связь с традициями, мастер ство драматурга.

5. Изображение в комедиях «Севильский цирюльник» и «Женитьба Фигаро» противников Просвещения.

Сообщения 1. Особенности Просвещения во Франции.

2. Личность и творчество П.Бомарше как типичного представи теля эпохи.

Итог Творческий метод Бомарше и его реализация в комедиях о Фигаро.

Рекомендуемая литература Черневич М.Н., Штейн А.Л., Яхонтова М.А. История французс кой литературы. – М., 1965.

Грандель Ф. Бомарше. – М.: Книга, 1985.

Финкельштейн Е.Л. Бомарше. – Л.–М., 1957.

Артамонов С.Д. Бомарше. – М., 1960.

Занятие Драма Ф.Шиллера «Разбойники»

и традиции «Бури и натиска»

Вопросы 1. Черты штюрмерской поэтики в драме:

а) стиль (подобрать показательные примеры);

б) пафос, идейная направленность, особенности сюжета и компо зиции.

2. Система персонажей драмы, важнейшие принципы ее постро ения. Образ Франца Моора.

3. Карл Моор в сопоставлении с братом. Путь Карла – в тупик или к прозрению?

4. Можно ли увидеть в драме шекспировские мотивы? Чем объяс нить их использование? Какова цель?

5. Круг проблем в драме «Разбойники»;

философский аспект про блематики. Обоснование жанра.

Задания 1. Уточнить содержание понятий: драма как род литературы и драма как литературный жанр (см. ЛЭС).

2. Вспомнить характерные приметы «Бури и натиска», крупней ших представителей движения, их вклад в немецкую литературу, мес то среди них Ф.Шиллера.

Сообщение Автобиографические истоки, история создания и постановки дра мы «Разбойники», ее место в судьбе Ф.Шиллера.

Рекомендуемая литература История зарубежного театра. – Ч.1. – М., 1971.

Анисимов И.И. Современность классики (гл. «Шиллер»). – М., 1971.

Лозинская Л.Я. Фридрих Шиллер. – М., 1960.

Абуш А. Величие и трагедия немецкого гения. – М., 1964.

Ланштейн П. Жизнь Шиллера. – М., 1984.

Шиллер Ф.К. Жизнь и творчество. – М., 1955.

Занятие Лирическая поэзия эпохи Просвещения (Р.Бернс, И.В.Гете, Ф.К.Шиллер) Вопросы 1. В силу каких причин ХVIII век стал в истории европейской литературы «царством прозы»?

2. В какие моменты эпохи Просвещения, при каких условиях ак тивизировалось развитие лирики?

3. Какой отпечаток наложило Просвещение на лирическую по эзию ХVIII века?

4. Можно ли отметить некоторую близость идейных и эстети ческих позиций Бернса, Гете и Шиллера? Чем она обусловлена?

Доклады 1. Лирика ХVIII века и традиции фольклорной поэзии (темы, об разы, жанры песни и баллады).

2. Традиции иных литератур в лирике ХVIII века (Античность, Восток).

3. Разработка исторической темы в лирике Просвещения.

4. Отклики лириков ХVIII века на события современности (граж данская, сатирическая поэзия).

5. Темы дружбы, любви, природы, вечные вопросы бытия в ли рической поэзии просветителей.

Рекомендуемая литература Колесников Б.И. Роберт Бернс. Очерк жизни и творчества. – М., 1967.

Райт–Ковалева Р.Б. Роберт Бернс. – М., 1965.

Кессель Л.М. Гете и «Западно–восточный диван». – М., 1973.

Аникст А.А. Творческий путь Гете. – М., 1986.

Абуш А. Шиллер. Величие и трагедия немецкого гения. – М., 1964.

История немецкой литературы: В 3 т. Т.1–2. – М.: Радуга, 1985.

Занятие Фауст и сопоставляемые с ним персонажи в трагедии И.В.Гёте Вопросы 1. Вечный образ Фауста в трактовке Гёте.

2. Система образных параллелей (что они помогают понять в центральном герое?):

а) Фауст в кругу персонажей-учёных (отец, Вагнер, Студент). Кто из них добивается самых высоких результатов в науке? Почему?

б) Фауст и Гомункул – приметы сходства, их смысл;

в) Фауст и Эвфорион, а также другие воплощения образа Поэта в трагедии. Близко ли Фаусту поэтическое постижение бытия?

Итог Черты трагического героя в образе Фауста.

Рекомендуемая литература Аникст А.А. Гёте и «Фауст». – М., 1983.

Аникст А.А. Творческий путь Гёте. – М., 1986.

Аникст А.А. «Фауст» Гёте: Литературный комментарий. – М., 1979.

Копелев Л.З. «Фауст» Гёте. – М., 1962.

Волков И.В. «Фауст» Гёте и проблема художественного метода. – М., 1970.

Вильмонт Н.Н. Гёте. – М., 1951.

Людвиг Э. Гёте. – М., 1965.

Конради К.О. Гёте: Жизнь и творчество. В 2 т. – М., 1987.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА И ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ Рационализм, сенсуализм, деизм, пантеизм, руссоизм, Просве щение, естественный человек, барокко, классицизм, просветительс кий классицизм, веймарский классицизм, просветительский реализм, сентиментализм, литературное движение «Буря и натиск», традиции, экспериментальная ситуация, стихотворная, прозаическая речь, эпос, лирика, драма, эпическая поэма, роман, повесть, памфлет, сонет, эле гия, песня, баллада, трагедия, комедия, драма, литературное произве дение, тема, идея, пафос, авторская позиция, система образов, герой, характер, конфликт, сюжет, композиция, стиль, художественная речь, образы–тропы.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1. Эпоха Возрождения и эпоха Просвещения (сопоставительный анализ).

2. Национальные особенности движения Просвещения в странах Западной Европы, Просвещение в России и Беларуси.

3. Художественные системы барокко и классицизма в искусстве XVII в.: связь с эпохой, черты сходства и различия. Барокко и класси цизм в России.

4. Просветительский реализм и сентиментализм: черты сходства и различия. Просветительский реализм и сентиментализм в русской литературе.

5. Просветительский реализм и ренессансный реализм: преем ственные связи.

6. Круг проблем в классицистских трагедиях XVII–XVIII вв.

Трактовка трагического конфликта в литературе классицизма: связь с эпохой, литературные традиции.

7. Разнообразие философских проблем в европейской литературе XVII–XVIII вв., их художественное воплощение разными авторами, сходство мотивов, литературные связи.

8. Традиции М. де Сервантеса в европейской романистике XVII– XVIII вв.

9. Идейные итоги Просвещения в трагедии «Фауст». Итоги куль турного развития человечества, перспективы цивилизации в осмыс лении И.Гете.

10. Возможные литературные связи и параллели между трагеди ей И.Гете «Фауст» и произведениями Данте, Ф.Рабле, В.Шекспира, Д.Мильтона, Д.Свифта, Вольтера.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ Сообщения к практическим занятиям 1. История создания трагедии П.Корнеля «Гораций», отражение в ней творческой и человеческой индивидуальности автора.

2. История создания трагедии Ж.Расина «Федра», отражение в ней творческой и человеческой индивидуальности автора.

3. Замысел комедии «Дон Жуан», ее место в творчестве Молье ра, отражение в ней человеческой и художественной индивидуальнос ти автора.

4. Предыстория комедии Мольера «Мещанин во дворянстве»;

как она характеризует человеческую и творческую индивидуальность автора?

5. Особенности Просвещения в Италии, отношение К.Гольдони и К.Гоцци к просветительскому движению.

6. Особенности Просвещения в Германии. Вклад Г.Э.Лессинга в просветительское движение.

7. Автобиографические истоки, история создания и постановки драмы «Разбойники», ее место в судьбе Ф.Шиллера.

8. Лирика ХVIII века и традиции фольклорной поэзии (темы, об разы, жанры песни и баллады).

9. Традиции античной и восточной поэзии в лирике Просвещения.

10. Отклики лириков ХVIII века на события современности (граж данская, сатирическая поэзия).

11. Разработка исторической темы в лирике Просвещения.

12. Темы дружбы, любви, природы, вечные вопросы бытия в ли рической поэзии просветителей.

Идейно–тематическое разнообразие и художественные особен ности трагедии И.В.Гете «Фауст».

1. Новая трактовка ренессансной легенды – связь с эпохой и за мыслом автора.

2. «Фауст» в судьбе Гете. История создания трагедии.

3. Проблема «человек в науке» в трагедии «Фауст».

4. Тема «человек и природа» в трагедии Гёте.

5. Тема любви в трагедии «Фауст».

6. Возможности человеческого разума. Фауст и Мефистофель.

7. Размышления о сущности прогресса человечества и его дви жущих силах в «Фаусте».

8. Идеал гармонии и способы его художественного воплощения в трагедии.

9. Античные реминисценции и их назначение в трагедии «Фауст».

10. Особенности композиции трагедии «Фауст».

11. Фантастическая образность в трагедии.

12. Система образных параллелей к образу Фауста.

13. Обоснование жанра и жанрового своеобразия «Фауста».

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА XVII в. как особая культурно-историческая эпоха.

Социально-политическая ситуация в Европе и в отдельных стра нах региона. Ответная реакция на кризис Возрождения. Мировоззрен ческие искания мыслителей XVII в. (Р. Декарт, П.Гассенди, Б.Спино за, Т.Кампанелла). Основные эстетические направления, их взаимоотношения, связь с жизнью общества и развитием философс кой мысли.

Барокко как художественная система, его мировоззренческая основа. Барочные стилевые течения, национальные особенности в разных странах.

Европейская лирика барокко (ведущие темы, мотивы, пафос, от ношения лирического героя с миром;

выдающиеся представители).

Барочная драматургия: Д.Уэбстер, А.Грифиус, П.Кальдерон.

Философские драмы Кальдерона. Проблематика драмы «Жизнь есть сон», разработка конфликта человека с судьбой.

Романистика барокко. Испанский плутовской роман: Ф.де Кеве до, Л.В. де Гевара. Галантно-исторический и бытописательный рома ны во Франции (М. де Скюдери, Ш.Сорель, П.Скаррон). «Симплициус Симплициссимус» Г.Гриммельсгаузена: идейное содержание и худо жественные особенности.

Классицизм как эстетическая система. Этапы его развития в европейской литературе. Исторические предпосылки расцвета клас сицизма во Франции XVII в. Основные принципы классицистской эс тетики. Виднейшие теоретики. Доктрина классицизма, ее рационалис тическая обусловленность, логические связи между правилами.

П.Корнель и его эпоха. Политическая трагедия Корнеля как от клик на запросы времени. «Сид»: жанровое своеобразие, характер кон фликта, идеи, образы. Проблематика и гуманистический пафос траге дии «Гораций». Корнель и доктрина классицизма.

Новаторский вклад Ж.Расина в развитие классицистской траге дии, связь с эпохой. Трагедия «Андромаха»: мастерство изображения внутреннего мира человека, проблема положительного героя. Траге дия «Федра» – вершина мастерства писателя, проблема нравственно го выбора личности.

Жизнь и творчество Мольера, его гражданские и эстетические позиции;

отношение к доктрине классицизма. Высокие комедии Мо льера («Тартюф», «Дон Жуан», «Мизантроп», «Скупой») – многобра зие и сложность проблематики, отклик на современную действитель ность. Идейная направленность и художественное своеобразие комедий Мольера «Мещанин во дворянстве», «Мнимый больной»;

мастерство писателя, способы создания комического эффекта.

Н.Буало – поэт и теоретик;

трактат «Поэтическое искусство».

Ж. де Лафонтен-баснописец.

Художественная проза в русле классицизма. Мастера афоризма:

Б.Паскаль, Ф. де Ларошфуко, Ж. де Лабрюйер. «Принцесса Клевс кая» М. де Лафайет у истоков западноевропейского психологического романа.

Общественная жизнь и литературный процесс в Англии XVII в.:

лирическая поэзия и публицистика.

Судьба Д.Мильтона на рубеже эпох. «Потерянный рай»: особен ности жанра и художественного метода автора, философский смысл.

Эпоха Просвещения. Общественно–историческая ситуация в Европе XVIII в. Просвещение как общественное, идейное и культур ное движение;

его важнейшие предпосылки, достижения и последствия.

Мировоззрение просветителей. Характерные черты искусства и ли тературы Просвещения. Основные эстетические направления, их об щественно–историческая обусловленность.

Просвещение в Англии – региональные особенности, периодизация.

Д.Дефо, его время и его роман «Жизнь и удивительные приклю чения Робинзона Крузо». Робинзонада как литературная форма.

Д.Свифт как мастер политической сатиры. Сатирическая направ ленность и философский смысл «Путешествий Гулливера», проблема жанра. Образ главного героя. Сущность положительной программы Д.Свифта, специфика его творческого метода.

Идейно-художественные достижения английских романистов зре лого Просвещения (С.Ричардсон, Т.Смоллет). Г.Филдинг – романист:

опора на традиции и художественные открытия. «История Тома Джонса, найденыша» (характеры и обстоятельства, нравственная программа автора).

Сентиментализм в английской лирике (Д.Томсон, Э.Юнг, Т.Грей).

Темы, мотивы, пафос, стиль.

Литературное новаторство Л.Стерна. «Сентиментальное путе шествие»: особенности жанра, образ главного героя, особенности пси хологического анализа.

Р.Бернс – национальный поэт Шотландии. Связь его творчества с движением Просвещения, разнообразие тем и настроений, народ ность.

Просвещение во Франции – особенности политической ситуации и духовной жизни общества;

периодизация. Поколения французских просветителей, их участие в литературном процессе. Роль «Энцикло педии...» в общественной и культурной жизни французского Просве щения.

Ш.–Л. де Монтескье и Вольтер как мастера просветительского классицизма. Их философские и социально–политические взгляды.

Творческий путь Вольтера, многогранность его литературного насле дия, гражданская позиция. «Философские повести» Вольтера. Пробле мы, герои и особенности стиля повести «Кандид».

Роман А.Прево «История кавалера де Грие и Манон Леско».

Связь с просветительской идеологией. Мастерство Прево-психолога, исследователя загадок человеческой натуры.

Философские и эстетические взгляды Д.Дидро, его роль в движении Просвещения. Д.Дидро – критик и теоретик просвети тельского реализма. Художественное воплощение идей Просве щения в романе «Монахиня», сущность и назначение эксперимен тальной ситуации. Новаторский характер «Племянника Рамо»

Д.Дидро (жанр, социальный и философский смысл, художествен ное своеобразие).

Деятельность Ж.–Ж. Руссо – философа, педагога, литератора.

Его важнейшие сочинения. Основные идеи и пафос романа Руссо «Юлия, или Новая Элоиза», их художественное воплощение и влияние на чита телей;

связь с эстетическим направлением.

Творческая и гражданская позиции, мастерство Бомарше-коме диографа. Художественное воплощение просветительских идеалов в трилогии о Фигаро.

Просвещение в Италии, его важнейшие задачи, проблема куль турных традиций.

Комедия «дель арте»: традиции, персонажи, сюжеты, связь с фоль клором. Причины кризиса комедии масок в XVIII веке. Художествен ные искания К.Гольдони и К.Гоцци.

Просвещение в Германии – историческая ситуация и особеннос ти духовной жизни;

периоды;

выдающиеся представители.

Развитие классицизма в немецкой литературе на протяжении XVII – XVIII вв.

Вклад Г.Э.Лессинга в просветительское движение в Германии;

его эстетические взгляды и литературное творчество. Лессинг – те атральный деятель и теоретик просветительского реализма. Траге дия «Эмилия Галотти» – просветительская тенденциозность в изоб ражении героев, построении конфликтной ситуации и мастерство психологического анализа автора.


Литературное движение «Буря и натиск»: связь с эпохой, движе нием Просвещения и литературными традициями. Художественное новаторство штюрмеров: проблематика произведений, пафос, конф ликты, тип героя, стилевые особенности. Участники движения, их наи более заметные достижения в литературе. Идеи И.Г.Гердера – вид нейшего лидера «Бури и натиска». Причины неизбежного кризиса штюрмерства.

Основные этапы творческого пути И.В.Гете. Штюрмерский пе риод: лирика, драматургия. Место романа «Страдания юного Верте ра» в личной и литературной судьбе И.В.Гете. Образы, идеи, особен ности художественной формы, общественный резонанс, вызванный книгой.

Зрелое творчество И.В.Гете – разнообразие жанров и тем. Идей но-эстетическая концепция веймарского классицизма. Лирическая по эзия Гете после разрыва с штюрмерством, тематика и пафос баллад.

Важнейшие достижения Гете – драматурга и романиста.

Фольклорный источник «Фауста». Литературные предшествен ники И.В.Гете в разработке фаустианской темы. История создания трагедии Гете, проблема художественного метода, обоснование жан ра и жанрового своеобразия.

Проблематика «Фауста» Гете: проблемы актуальные и вечные.

Итоги Просвещения в осмыслении автора. Раздумья поэта о возмож ностях человека и человеческом разуме, о смысле жизни, путях и движущих силах прогресса, о благах природы и цивилизации, о куль турных достижениях человечества. Идеал гармонии и его художе ственное воплощение в произведении.

Особенности сюжетно–композиционной организации трагедии, их обусловленность поэтическим замыслом и идейным содержанием.

Система образов в «Фаусте» И.В.Гете: образ главного героя и сопоставляемые с ним персонажи;

философское и художественное назначение образов Бога и Мефистофеля, Маргариты и Елены, алле горических и других персонажей.

Этапы творчества Ф.К.Шиллера, духовные и эстетические ис кания писателя.

Лирика Шиллера: образ лирического героя, тематика, пафос. Бал лады Шиллера: взгляд в историческое прошлое, испытание личности экстремальной ситуацией.

Отражение кризиса штюрмерства в ранних драматических про изведениях Ф.Шиллера. Нравственно-философская проблематика дра мы «Разбойники»;

пафос, герои, особенности стиля. «Коварство и любовь»: связь с идеями Просвещения;

сущность и причины траге дии.

Историческая тема в драматургии Шиллера зрелого периода («Дон Карлос», трилогия о Валленштейне, «Мария Стюарт», «Орле анская дева», «Вильгельм Телль»).

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ Гейне Г. Книга песен. Германия. Зимняя сказка.

Гофман Э.Т.А. Новеллы. Житейские воззрения Кота Мурра.

Шамиссо А. Лирика.

Клейст Г. фон. Разбитый кувшин.

Блейк У. Лирика.

Вордсворт У. Лирика.

Саути Р. Лирика.

Кольридж С. Сказание старого морехода.

Байрон Д.Г. Лирика. Паломничество Чайльд-Гарольда. Гяур.

Корсар. Манфред. Каин. Дон Жуан.

Шелли П.Б.. Лирика. Королева Мэб.

Мур Т. Лирика.

Китс Дж. Лирика.

Скотт В. Роб Рой. Айвенго.

Бронте Ш. Джейн Эйр. Шерли.

Диккенс Ч. Оливер Твист. Домби и сын. Холодный дом. Тяже лые времена. Большие надежды.

Теккерей У. Ярмарка тщеславия.

Шатобриан Ф. Рене.

Сталь Ж. де. Коринна. Дельфина.

Виньи А. де. Лирика.

Ламартин А. Лирика.

Мюссе А. де. Лирика. Исповедь сына века.

Гюго В. Собор Парижской богоматери. Отверженные.

Санд Ж. Индиана. Валентина. Консуэло.

Стендаль Ф. Расин и Шекспир. Ванина Ванини. Красное и черное. Пармский монастырь (Пармская обитель).

Бальзак О. де. Предисловие к «Человеческой комедии». Гоб сек. Шагреневая кожа. Евгения Гранде. Отец Горио. Утрачен ные иллюзии.

Флобер Г. Мадам Бовари. Саламбо. Воспитание чувств.

Мериме П. Хроника времен короля Карла IX. Новеллы.

Бодлер Ш. Цветы зла.

Золя Э. Ругон-Маккары (Жерминаль. Карьера Ругонов. Чре во Парижа. Дамское счастье. Творчество. Страница любви.

Накипь. Западня и др. – один роман по выбору).

Мицкевич А. Баллады и романсы. Крымские сонеты. Гражи на. Дзяды. Пан Тадеуш.

Словацкий Ю. Лирика.

Ожешко Э. Над Неманом. Хам. Марта.

Прус Б. Новеллы. Кукла.

Ирвинг В. Новеллы.

По Э.А. Новеллы. Лирика.

Купер Ф. Зверобой. Следопыт. Пионеры. Прерия. Последний из могикан (по выбору).

Мелвилл Г. Моби Дик.

Уитмен У. Лирика.

Бичер-Стоу Г. Хижина дяди Тома.

Лонгфелло Г. Песнь о Гайавате.

ЛИТЕРАТУРА Учебная История зарубежной литературы XIX века / Под ред. А.Дмитри ева. Ч.1–2. – М.: МГУ, 1976.

История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н.Михаль ской. – М.: Высш. шк., 1991.

История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н.Богос ловского. – М.: Просвещение, 1990.

История зарубежной литературы XIX века: Хрестоматия. Ч.1–2. – М.: Высш. шк., 1978.

Дополнительная Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. – Л., 1973.

Дмитриев А.С. Проблемы иенского романтизма. – М.: МГУ, 1975.

Елистратова А. Наследие английского романтизма и современ ность. – М.: Просвещение, 1960.

Литературные манифесты западноевропейских романтиков. – М.:

МГУ, 1980.

Ковалев Ю. Герман Мелвилл и некоторые проблемы американс кого романтизма. – М.: Просвещение, 1964.

Обломиевский Д.Д. Бальзак. – М.: Просвещение, 1962.

Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтиз ма. – Л.: Искусство, 1958.

Реизов Б.Г. Французский роман XIX века. – Л.: Худож. лит., 1976.

Реизов Б.Г. Творчество Вальтера Скотта. – Л.: Худож. лит., 1965.

Сильман Т.И. Диккенс. – М.: Просвещение, 1968.

Ванслов В.В. Эстетика романтизма. – М.: Искусство, 1966.

Дмитриев А.С. Вступительная статья // Манифесты западноев ропейских романтиков. – М.: МГУ, 1980.

Волков И.Ф. Творческие методы и художественные системы. – М.: Просвещение, 1978.

Европейский романтизм. – М.: Просвещение, 1973.

Проблемы романтизма. – М.: Просвещение, 1971.

Аникст А. Теория драмы на Западе в первой половине XIX века:

Эпоха романтизма. – М.: Просвещение, 1980.

Карельский А.В. От героя к человеку: Два века западноевропей ской литературы. – М.: Просвещение, 1990.

Неизученные страницы европейского романтизма. – М.: Просве щение, 1975.

Тураев С.В. От Просвещения к Романтизму. – М.: Высш. шк., 1983.

Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. – М.: Просвещение, 1978.

Берковский Н.Я. Немецкий романтизм. – М.: Просвещение, 1973.

Кортес Л. Эпоха романтизма. История английской и американс кой литературы. – М.: Высш. шк., 1970.

Вопросы романтического миропонимания, метода, жанра и сти ля. – Калинин, 1986.

Ладыгин М.Б. Романтический роман. – М., 1981.

Неупокоева И.Г. Революционно-романтическая поэма первой половины XIX века: опыт типологии жанра – М., 1971.

Проблемы эстетики и творчества романтиков. – Калинин, 1982.

Романтизм и реализм в литературных взаимодействиях. – Ка зань, 1982.

Федоров В.П. Романтический художественный мир: простран ство и время. – Рига, 1995.

Габитова Р.М. Философия немецкого романтизма. – М., 1978.

Гинзбург Л.Я. О психологической прозе (любое издание) Затонский Д.В. Европейский реализм XIX века: Линии и лики. – Киев, 1984.

Петров С.М. Критический реализм. – М., 1980.

Сучков Б. Исторические судьбы реализма // Сучков Б. Собр.

соч. В 3 т. Т.1. – М., 1984.

Ивашева В. Английский реалистический роман XIX века в его современном звучании. – М., 1974.

Теория литературы. В 4 т. Т.4. Литературный процесс. – М., 2001.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Занятие Поэма Д.Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда»

(проблематика, особенности жанра, романтический герой) Вопросы 1. Место поэмы в творчестве Д.Байрона, история ее создания.

2. Идейный смысл поэмы. Проблема свободы в творчестве Д.Байрона и ее воплощение в поэме.

3. Своеобразие жанра.

– «Паломничество Чайльд-Гарольда» как лиро-эпическая роман тическая поэма.

– Соотношение эпического и лирического пластов повествования.

– «Паломничество», путешествие как организующее начало в свободной романтической композиции поэмы.

4. Проблема романтического героя:

– «байронический герой», его черты, отражение в его образе ти пического умонастроения эпохи;

– проблема центрального героя поэмы.

5. Образ природы и романтический пейзаж в поэме, его функции.

Задания 1. Обратитесь к научной литературе, выясните сущность поня тий: романтизм, романтическое мировоззрение, романтическое миро восприятие, романтическая личность. Составьте таблицу основных положений романтической эстетики.

2. В чем состояли основные достижения романтической литера туры?

3. Ориентируясь на ЛЭС и КЛЭ, соберите материал о жанре ро мантической лиро-эпической поэмы, ее законах, структуре, открыти ях, новаторстве.

Сообщения 1. Особенности развития романтизма в Англии.

2. Творческая судьба Д.Байрона.

3. Жанр лиро-эпической поэмы в романтической литературе.

4. Основные открытия и достижения Байрона-поэта.

Рекомендуемая литература История английской литературы. В 3 т. Т.3. – М.: Просвещение, 1953. – С.199–305.

Елистратова А.А. Д.Байрон. – Л.;

М.: Искусство, 1956.

Ромм А.С. Д.Байрон. – М.: Высш. шк., 1961.

Дубашинский А. Поэма Д.Байрона «Паломничество Чайльд-Га рольда». – Рига, 1975.

Дьяконова Н. Лирическая поэзия Байрона. – М.: Высш. шк., 1975.

Дьяконова Н.Я. Английский романтизм: Проблемы эстетики. – М., 1978.

Дьяконова Н.Я. Байрон в годы изгнания. – Л., 1974.

Дьяконова Н.Я. Лондонские романтики и проблема английского романтизма.

Занятие Идейно-художественное своеобразие сказочной новеллы Э.Т.А.Гофмана «Золотой горшок»

Вопросы 1. Место сказочных новелл в творчестве Э.Т.А.Гофмана.

2. Эстетический идеал художника и своеобразие его воплощения в сказочных новеллах.


3. Основная проблематика новеллы «Золотой горшок», ее фило софская идея, особенности поэтики (фантастика как важнейший ком понент художественной системы, использование канонов традицион ной сказки, двуплановость композиции, образной системы и т.д.).

4. Категории любви и природы в эстетике романтиков, роль при роды, любви в судьбе героев сказки. Представление писателя о сча стье, развенчание его собственной эстетической утопии.

5. Своеобразие творческой манеры Гофмана-новеллиста.

Задания 1. Обратитесь к научной литературе, найдите сведения о жанре новеллы. Составьте таблицу, отразив в ней историю жанра (истоки, этапы развития), его законы, основные черты.

2. Проследите эволюцию жанра новеллы от эпохи Ренессанса к романтизму. Определите традиции и новаторство романтической но веллы в творчестве Э.Гофмана.

3. Обратитесь к сказочным новеллам Э.Гофмана, выявите сущ ность нового виденья мира, новый тип личности, новую романтичес кую поэтику.

4. Ответьте на вопрос: В чем состоят открытия и достижения Э.Гофмана-новеллиста?

Сообщения 1. Особенности развития немецкой романтической прозы и мес то в ней Э.Гофмана.

2. Эстетическая программа автора.

3. Творческая судьба Э.Гофмана.

4. Немецкая романтическая новелла.

Рекомендуемая литература Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. – Л.: Худож. лит., 1973.

Миримский И.В. Э.Т.А.Гофман // Гофман Э.Т.А. Избранные про изведения. В 3 т. Т.1. – М.: Худож. лит., 1962.

Дмитриев А.С. Э.Т.А.Гофман // Гофман Э.Т.А. Новеллы. – М.:

Худож. лит., 1983. – С.5–19.

Художественный мир Э.Гофмана. – М., 1982.

Карельский А. Э.Т.А.Гофман // Гофман Э.Т.А. Собр. соч. В 6 т.

Т.1. – М.: Просвещение, 1991. – С.5–26.

Рейман П. Основные течения в немецкой литературе (1750– 1848 гг.) / Пер. с нем. – М., 1959.

История немецкой литературы. В 5 т. Т.3. – М., 1966.

Габитова Р.М. Философия немецкого романтизма. – М., 1978.

Занятие Исторический роман В.Скотта «Айвенго»

Вопросы 1. Место романа «Айвенго» в литературном наследии автора.

2. Проблема историзма в литературе, особенности историзма В.Скотта.

3. Тематика и проблематика романа «Айвенго»:

– тематическое единство романа, особенности построения сюжета;

– способы создания исторической атмосферы в романе;

– проблема движущих сил исторического процесса.

4. Система образов в романе:

– основные принципы построения системы образов;

– место и роль образа Айвенго;

– «победители и побежденные»;

– особенности изображения исторических деятелей в романе.

5. Новаторство В.Скотта как создателя исторического романа.

Задания 1. Обратитесь к научной литературе, выясните сущность терми на «роман», «исторический роман».

2. Проследите, как формировалась и развивалась историческая проза и в частности жанр исторического романа от античности по эпо ху романтизма включительно.

3. Обратитесь к монографической литературе, составьте пред ставление о «вальтерскоттовской» модели исторического романа, ее особенностях. Отразите наблюдения в таблице.

Сообщения 1. Особенности развития английской прозы в эпоху романтизма и место в ней В.Скотта.

2. Исторический роман В.Скотта (открытия и достижения).

3. Проблема историзма в романистике В.Скотта.

4. Творческий портрет В.Скотта.

Рекомендуемая литература Орлов С.А. Исторический роман В.Скотта. – Горький, 1960.

Реизов Б.Г. Творчество В.Скотта. – М.;

Л.: Худож. лит., 1965.

Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтиз ма. – Л.: Худож. лит., 1958.

Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. – М., 1978.

Клименко Е.И. Английская литература первой половины XIX века. – Л., 1971.

Ладыгин М.Б. Романтический роман. – М., 1981.

Алексеев М.П. Из истории английской литературы: Этюды, очер ки, исследования. – М., 1960.

История английской литературы. – М., 1955. – Т.2.

Занятие Новелла П.Мериме «Кармен» (проблема жанра) Вопросы 1. Новеллистика П.Мериме 1830–1840-х г. в свете проблемы жанра.

2. Анализ новеллы «Кармен»:

– соединение в произведении черт новеллы и романа;

– два центра в структуре произведения и их функции;

– анализ содержания новеллы в свете ее жанровых особен ностей.

3. П.Мериме – основоположник реалистической новеллы во фран цузской литературе XIX века.

Рекомендуемая литература История французской литературы. – М.: Просвещение, 1956. – Т.2. – С.407–440.

Смирнов А. Проспер Мериме и его новеллы // Мериме П. Новел лы. – М.: Худож. лит., 1978.

История всемирной литературы. В 9 т. Т.6. – М., 1989. – С.407– 440.

Занятие Повесть О. де Бальзака «Гобсек» (проблема характера) Вопросы 1. Основные особенности раннего французского реализма.

2. Эстетические взгляды О. де Бальзака, изложенные в «Пре дисловии к «Человеческой комедии».

3. «Человеческая комедия» Бальзака и место в ней повести «Гобсек».

4. Особенности композиции повести, придающие ей обобщаю щее значение.

5. Способы создания характера и идейное содержание образа Гобсека:

– портрет;

– окружающая обстановка, принципы описания;

– эволюция образа;

– философия Гобсека, самораскрытие персонажей;

– романтическое и реалистическое в образе.

6. Персонажи второго плана, принципы их создания и связь с глав ным героем.

7. Соотношение эстетических принципов Бальзака с методом изображения действительности в «Гобсеке».

Задания 1. Обратитесь к научной литературе, выявите сущность понятий:

реализм (этапы развития), классический реализм (эстетическая про грамма), повесть (судьба жанра и его законы).

2. Отразите в таблице основные особенности развития реализма во Франции.

3. Составьте представление об эпическом полотне О. де Бальза ка «Человеческая комедия» (замысел, структура, проблематика).

Сообщения 1. Особенности развития французского реализма на раннем эта пе (судьба малых жанров).

2. Творческий портрет О. де Бальзака.

3. Эстетические взгляды Бальзака (предисловие к «Человечес кой комедии»).

Рекомендуемая литература Верцман И.Е. Проблемы художественного познания (глава «Эс тетика Бальзака»). – М.: Искусство, 1967.

Обломиевский Д.Д. Бальзак. Этапы творческого пути. – М.: Про свещение, 1961.

Реизов Б.Г. Бальзак. – Л.: Искусство, 1972.

Якимович Т.К. Французский реалистический очерк 1830–1848 гг. – М., 1963.

Наливайко Д.С. Оноре Бальзак. – Киев, 1985.

Рубцова Г.В. Творчество Бальзака. – Л., 1957.

История французской литературы: В 4 т. – Т.2. – М., Л., 1956.

Занятие Своеобразие ранней прозы О. де Бальзака (роман «Шагреневая кожа») Вопросы 1. Место романа «Шагреневая кожа» в литературном наследии автора. От замысла – к воплощению.

2. Жанровая специфика произведения.

3. Проблемно-тематический уровень романа.

4. Духовный облик героя времени в романе. Средства создания характеров.

5. Проблема творческого контакта: фаустовские мотивы, обра зы, реминисценции в романе «Шагреневая кожа».

6. Поэтика романа (особенности сюжета, композиции, стиля, ху дожественных приемов).

7. Новаторство Бальзака-романиста.

Задания 1. Обратитесь к научной литературе, выявите сущность понятий «реализм» (этапы развития, основные эстетические принципы класси ческого реализма), «реалистический роман».

2. Составьте таблицу, в которой необходимо отразить особеннос ти развития реализма во Франции.

3. Составьте представление об эпическом полотне О. де Бальза ка «Человеческая комедия» (замысел, структура, проблематика).

4. Ответьте на вопрос: чем, на ваш взгляд, руководствовался автор, помещая роман «Шагреневая кожа» в раздел «Философские этюды».

5. Сопоставьте трагедию «Фауст» с романом О. де Бальзака «Шагреневая кожа». В какой мере немецкий мыслитель оказал влия ние на произведение французского прозаика?

Сообщения 1. Особенности развития французской реалистической прозы и место в ней О. де Бальзака.

2. Творческая судьба О. де Бальзака.

3. Эстетическая программа О. де Бальзака.

4. «Человеческая комедия» О. де Бальзака (структура, пробле матика).

5. Своеобразие реализма О. де Бальзака.

Рекомендуемая литература Реизов Б.Г. Французский роман XIX. – М., 1977.

Затонский Д.В. Европейский реализм XIX века. – Киев, 1984.

Бальзак в воспоминаниях современников. – М., 1986.

Грифцов Б. Как работал Бальзак. – М., 1958.

Обломиевский Д.Д. Бальзак. Этапы творческого пути. – М.: Про свещение, 1961.

Реизов Б.Г. Бальзак. – Л.: Искусство, 1972.

Кучборская Е.П. Творчество Бальзака. – М., 1970.

Резник Р.А. «Философские этюды» Бальзака. – Саратов, 1983.

Моруа А. Прометей, или Жизнь Бальзака. – М., 1985.

Цвейг С. Бальзак. – М., 1976.

Наливайко Д.С. Оноре Бальзак. – Киев, 1985.

Занятие Роман Ч.Диккенса «Домби и сын»

(нравственно-эстетический идеал и система образов в романе) Вопросы 1. Понятие эстетического и нравственного идеала.

2. Нравственно-эстетический идеал и его функция в творчестве Ч.Диккенса.

3. Проблематика романа «Домби и сын» в свете нравственно эстетического идеала писателя.

4. Система образов в романе «Домби и сын».

5. Система авторских оценок в романе «Домби и сын» как прояв ление эстетических и этических принципов Ч.Диккенса.

6. Роль счастливой концовки в поэтике диккенсовского романа.

Задания 1. Обратитесь к научной литературе, выясните сущность терми нов «реализм», «классический реализм», «роман» (история жанра, законы), «реалистический роман», «нравственный идеал».

2. Составьте представление о специфике развития английского реализма, вписав в его контекст творчество Ч.Диккенса.

3. Выявите сущность нравственно-эстетической программы Ч.Диккенса и способы ее реализации автором на разных этапах твор чества.

Сообщения 1. Особенности развития реализма в Англии.

2. Ч.Диккенс. Этапы творческого пути.

3. Эстетическая программа Ч.Диккенса.

4. Основные открытия и достижения Ч.Диккенса-романиста.

Рекомендуемая литература Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. – М.: Высш. шк., 1975.

Алексеев М.П. Из истории английской литературы: этюды, очер ки, исследования. – М.-Л., 1960.

Затонский Д.В. Европейский реализм XIX века. – Киев, 1984.

Ивашева В.В. Чарльз Диккенс. – М.: Просвещение, 1960.

История английской литературы. – М.;

Л., 1955. – Т.2.

Катарский И.М. Ч.Диккенс. – М.: Просвещение, 1973.

Михальская Н.П. Чарльз Диккенс: Очерк жизни и творчества. – М., 1959.

Занятие Роман В.Гюго «Собор парижской богоматери»

в контексте открытий романтической прозы Вопросы 1. Место романа «Собор парижской богоматери» в творческой судьбе автора. Замысел, история создания.

2. Жанровая специфика романа. Концепция истории и ее художе ственное воплощение. Эстетическая реконструкция прошлого.

3. Нравственно-философская проблематика романа. «Ананке дог мы» и ее воплощение в произведении.

4. Основной композиционный стержень романа (Квазимодо – Эс меральда – Клод Фролло). Сущность нового типа личности. Средства создания характеров.

5. Новое в поэтике – особенность сюжета и композиции, струк тура повествования, стилевое своеобразие.

6. Традиции и новаторство Гюго-романиста.

Задания 1. Обратитесь к научным источникам, выявите сущность поня тия «роман» (история жанра, законы).

2. Составьте таблицу, отметив в ней основные приметы истори ческого романа как жанра.

3. Составьте представление о судьбе исторического романа в эпоху романтизма.

4. Проведите сопоставительный анализ исторического романа В.Скотта (по выбору) с романом В.Гюго «Собор парижской богома тери», отметив общее и особенное в основных открытиях романти ческой прозы.

5. Изучите вопрос «Особенности развития романтизма во Фран ции», «Новое в романтической прозе».

Сообщения 1. Основные открытия романтической прозы.

2. Французская проза эпохи романтизма.

3. Эстетическая программа В.Гюго (предисловие к драме «Кром вель»).

4. Творческая судьба В.Гюго.

Рекомендуемая литература Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтиз ма. – Л.: Худож. лит., 1958.

Реизов Б.Г. Французский роман XIX. – М., 1977.

Обломиевский Д.Д. Бальзак. Этапы творческого пути. – М.: Про свещение, 1961.

История французской литературы. В 4 т. Т.2. – М.;

Л., 1956.

Гинзбург Л.Я. О психологической прозе. – Л., 1971.

Ладыгин М.Б. Романтический роман. – М., 1981.

Мешкова И.В. Творчество В.Гюго. – Саратов, 1971.

Муравьева Н.И. В.Гюго. – М., 1961.

Трескунов М.С. Виктор Гюго: очерк творчества. – М., 1961.

Занятие «Крымские сонеты» А.Мицкевича как лирический цикл Вопросы 1. Крымские сонеты в творческом наследии автора. Замысел, история создания.

2. Основные принципы объединения сонетов в цикл и их реализа ция в произведении:

– единство замысла;

– жанр;

– идейно-тематический уровень;

– система мотивов;

– лирический герой;

– сквозные образы;

– субъективно-эмоциональное начало;

– время и пространство;

– романтический пейзаж (структура, функции).

3. Особенности поэтики произведения.

4. Своеобразие творческой манеры А.Мицкевича-лирика.

Задания 1. Проработайте по ЛЭС, дополнительной научной литературе понятия: романтизм, эстетика романтизма, романтическая личность, мотив, сонет (история жанра, законы жанра), цикл, цикличность, лири ческий цикл.

2. Самостоятельно проанализируйте один из сонетов А.Мицке вича (по выбору).

3. Укажите поэтов-романтиков, обратившихся к жанру сонета.

Проведите литературные параллели, выявив общие и отличительные признаки сонетов А.Мицкевича (пример по выбору) и выбранного вами поэта. Отметьте традиции и новаторство А.Мицкевича в жанре сонета.

Сообщения 1. Особенности развития романтизма в Польше.

2. Творческая судьба А.Мицкевича.

3. Основные открытия и достижения А.Мицкевича-романтика.

4. Жанр сонета в романтической поэзии.

Рекомендуемая литература Дарвин М.Н. Проблема цикла в изучении лирики. – Кемерово, 1983.

Фоменко И.В. Лирический цикл: становление жанра, поэтика. – Тверь, 1992.

История польской литературы: В 2 т. – Т.1. – М., 1968.

Горский И.К. Адам Мицкевич. – М., 1955.

Живов М.С. Адам Мицкевич: Жизнь и творчество. – М., 1956.

Ланда С.С. «Сонеты» Адама Мицкевича // Мицкевич А. Соне ты. – Л.: Наука, 1976.

Польский романтизм и восточнославянские литературы. – М.:

Просвещение, 1973.

Занятие «Книга песен» Г.Гейне в контексте исканий романтизма Вопросы 1. Место «Книги песен» в литературном наследии автора. Замы сел, история создания.

2. Структура произведения, проблемно-тематический уровень.

3. Новое виденье мира и новый тип личности в поэзии Г.Гейне.

4. Жанровое своеобразие произведения.

5. Особенности новой поэтики, творческой манеры Г.Гейне.

6. Традиции и новаторство «Книги песен» Г.Гейне.

Задания 1. Обратитесь к научной литературе, установите сущность тер мина «романтизм» и эстетической программы романтиков.

2. Сопоставьте «Книгу песен» Г.Гейне с поэзией других предста вителей эпохи романтизма (пример по выбору), отметив общее и осо бенное.

Сообщения 1. Особенности развития романтизма в Германии.

2. Новое в романтической поэзии.

3. Место Г.Гейне в немецкой романтической поэзии.

4. Творческий портрет Г.Гейне.

Рекомендуемая литература Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. – Л.: Худож. лит., 1973.

История немецкой литературы. В 5 т. Т.3. – М.: Просвещение, 1966.

Дейч А. Судьбы поэтов: Гельдерлин, Клейст, Гейне. – М.: Худож.

лит., 1974.

Дейч А. Поэтический мир Г.Гейне. – М.: Худож. лит., 1963.

Шиллер Ф.П. Генрих Гейне. – М.: Просвещение, 1962.

Гиждеу С.П. Лирика Генриха Гейне. – М.: Просвещение, 1983.

Гордон Я.И. Гейне в России. В 3 т. – Душанбе, 1973–1983.

Занятие Лирическая книга Ш.Бодлера «Цветы зла»

Вопросы 1. Ш.Бодлер и французская поэзия середины XIX века. Эстети ческие взгляды поэта.

2. Место лирической книги «Цветы зла» в литературном насле дии автора. Замысел, история создания, сущность названия.

3. Проблемно-тематический уровень, сквозные мотивы.

4. Новый тип личности и новое художественное виденье. «Без дны человечества», «умирающая Красота», прозрение будущего в по этической картине мира Ш.Бодлер.

5. Своеобразие поэтики лирической книги (структура произведе ния, композиция, система образов, поэтическая техника, особенности стиля).

6. Традиции и новаторство Ш.Бодлера.

Задания 1. Обратитесь к научной литературе, найдите материал о специ фике эпохи, в которую жил и творил Ш.Бодлер. Отметьте особеннос ти мировоззрения, мировосприятия поэта, формирование эстетичес кой программы.

2. Подумайте над вопросами:

– Какую роль сыграла в творчестве Ш.Бодлера литературная группа «Парнас» и ее патрон Т.Готье?

– Каково отношение Ш.Бодлера к романтизму? Какой смысл он вкладывает в понятие «новый романтизм»?

– Какова роль дендизма в формировании эстетических взглядов поэта?

– Правомерно ли соотнесение с личностью Ш.Бодлера опреде лений: «проклятый поэт», «поэт-пророк», «предтеча символизма и им прессионизма»?

– Как реализованы в книге поиски автором Красоты мира? При ведите примеры.

3. Проанализируйте одно из стихотворений Ш.Бодлера (по вы бору).

Сообщения 1.Творческая судьба Ш.Бодлера.

2. Эстетическая программа Ш.Бодлера.

3. «Цветы зла» как единое органическое художественное целое.

4. Основные открытия и достижения Ш.Бодлера-лирика.

Рекомендуемая литература История французской литературы. В 4 т. Т.3. – М.;

Л., 1956.

Портреты французских писателей. – М., 1976.

История всемирной литературы В 9 т. Т.7. – М., 1989.

Балашов Н.И. Легенда и правда о Бодлере // Бодлер Ш. Цветы зла. – М., 1970.

Нольман М.Л. Шарль Бодлер: Судьба. Эстетика. Стиль. – М., 1979.

Занятие Роман Г.Флобера «Мадам Бовари»

(поиск нравственно-эстетического идеала, своеобразие поэтики) Вопросы 1. Эстетические взгляды Г.Флобера.

2. Место романа «Мадам Бовари» в творческом наследии авто ра. Замысел, история создания.

3. Специфика жанра. Традиции и новаторство Флобера-романиста.

4. Проблемно-тематический уровень;

особенности сюжета, ком позиции романа, конфликта.

5. Система образов. Трагедия Эммы Бовари в мире «цвета пле сени», провинциальной пошлости. Средства создания характеров.

6. Поиски совершенства формы и стиля, абсолютной объектив ности и их реализация в романе. Своеобразие творческой манеры, ху дожественного метода Г.Флобера.

Задания 1. Обратитесь к научной литературе, составьте представление об особенностях флоберовской эпохи, которую автор называл «тупи ком истории», «концом цивилизации».

2. Отметьте основные особенности развития французской реали стической прозы середины и второй половины XIX века, определив в ней место и заслуги Г.Флобера.

3. Обратитесь к ЛЭС, найдите материалы, касающиеся терми нов «роман» (история жанра, законы), «реалистический роман».

4. Подумайте над вопросами: Почему современники называли Флобера «скептиком» и «мизантропом»? Почему Флобер трактовал свой роман как «анатомический»? Как вы понимаете смысл извест ного высказывания автора: «Мадам Бовари – это я»?

Сообщения 1. Творческая судьба Г.Флобера.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.