авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |

«Департамент образования города Москвы Организация профориентационной работы в образовательных учреждениях Департамента образования города ...»

-- [ Страница 2 ] --

2.2.Ранняя профессиональная ориентации в области науки, техники, рационализаторско - изобретательской и поисково-исследовательской деятельности, творческой работы;

2.3.Формирование детских творческих научных коллективов и организация их работы;

2.4.Формирование научного мировоззрения детей;

2.5.Создание условий для научно-учебной работы детей;

2.6.Привлечение высококвалифицированных научных кадров для работы с детьми;

2.7.Обучение новым информационным технологиям и средствам телекоммуникации;

2.8.Разработка и реализация исследовательских проектов;

2.9.Подготовка научных докладов школьников к выступлению на окружных, городских мероприятиях.

III. Содержание и формы работы.

3.1. Создание банка данных о творческих способностях учеников, их одаренности на основе психолого-педагогического тестирования, индивидуальных собеседований и непосредственной практической деятельности.

3.2. Разработка и реализация специализированных индивидуальных программ поддержки и развития одаренных учащихся.

3.3. Создание системы взаимодействия с внешними, научно исследовательскими и культурно-просветительными учреждениями, родителями учащихся для повышения эффективности работы МШАН.

3.4. МАН организует следующие формы деятельности:

• индивидуальную и групповую работу учащихся под руководством преподавателей ВУЗов, НИИ;

• научно-практические конкурсы работ учащихся, смотры-конкурсы учебно-исследовательских работ, конкурсы, • олимпиады и турниры по различным областям знаний;

• интеллектуальные игр по развитию познавательных интересов и творческих способностей учащихся.

IV. Права и обязанности членов МШАН.

4.1. Членами МШАН могут быть учащиеся, изъявившие желание работать в объединении и проявившие склонность к научному творчеству, обладающие высоким уровнем познавательной активности.

4.2. Члены МШАН обязаны:

• самостоятельно и/или под руководством педагогов углублять знания в избранной области науки, проявлять высокую познавательную активность;

• участвовать в конференциях, олимпиадах, конкурсах.

4.3. Члены МШАН имеют право:

• выбора темы научной области исследования;

• получение научной, методической, организационной помощи от руководителей отделов МШАН, преподавателей, научных консультантов;

• пользования оборудованием учебных кабинетов.

V. Структура МШАН.

5.1. Руководящим органом МШАН является Совет “академиков”, включающий в свой состав учащихся 9–11 классов, руководителей отделов МШАН из числа преподавателей школы, преподавателей вузов, выступающих в качестве научных консультантов, студентов вузов.

5.2. Во главе Совета “академиков” стоят Президент, назначенный из числа преподавателей школы и вице-президент, выбираемый Советом академиков из числа учащихся, входящих в Совет академиков.

5.3. Совет “академиков” планирует, координирует деятельность МШАН. Решения, принимаемые Советом “академиков”, является обязательным для всех участников МАН.

5.4. Для осуществления своей деятельности Совет “академиков” собирается не реже одного раза в месяц.

5.5. В конце учебного года президент МШАН отчитывается на научно практической конференции о работе и ее результатах, награждаются учащиеся, имеющие высокие результаты.

5.6. МШАН заинтересована в увеличении числа своих членов, открыта для сотрудничества с НИИ, ВУЗами, научными центрами, общественными организациями, производствами и т.д.

5.7. Организационная и финансовая поддержка МШАН осуществляется педагогическим коллективом и администрацией образовательного учреждения.

5.8. МШАН реализует следующие направления:

• индивидуальная работа, предусматривающая деятельность в двух аспектах:

а) отдельные задания (подготовка докладов, сообщений, компьютерное оформление докладов, рефератов и др.);

б) работа с учащимися по отдельной программе (подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, разработка тем научных исследований, консультации);

• групповая форма работы: работа над исследовательскими проектами;

• массовые формы: лекции преподавателей вузов для педагогов и учащихся, подготовка к предметным неделям, школьные олимпиады, школьная научно-практическая конференция Положение о школьном научном обществе в общеобразовательных учреждениях Юго-Западного округа (Проект) Общие положения.

1.

1.1. Школьное научное общество (далее – ШНО) - добровольное творческое объединение школьников. В секциях ШНО учащиеся совершенствуют свои знания в определенной области науки, искусства, техники и производства, приобретают навыки экспериментальной и научно исследовательской работы под руководством, педагогов, учителей и других специалистов.

1.2. ШНО может иметь свое название, эмблему, девиз.

1.3. Членами научного общества могут быть учащиеся, изъявившие желание работать в ШНО и имеющие склонность к научному творчеству, рекомендованные учителями. В работе ШНО могут также участвовать учителя школы и студенты, представителей ВУЗОВ, научных учреждений, производств.

1.4. Членами ШНО являются школьники, постоянно занимающиеся поисково-исследовательской деятельностью, проводящие самостоятельные исследования, активно участвующие в реализации коллективных проектов.

Цели и задачи деятельности.

2.

2.1.Целью ШНО является воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения, самореализации.

2.2.Задачи ШНО:

• воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;

• готовить к выбору будущей профессии, развивать интерес к избранной специальности, помочь приобрести дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области:

• развивать навыки научно-исследовательской работы, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике;

• овладевать правилами обращения с необходимыми для исследовательской работы приборами и оборудованием;

• развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, обучать методике обработки полученных данных и анализу результатов, составлению и оформлению отчета и доклада о результатах научно исследовательских робот;

• пропагандировать достижения отечественной и мировой науки, техники, литературы, искусства;

• формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями;

• осуществлять материально-техническое, научно-информационное обеспечение отдельных исследовательских работ членов НОУ на основе соглашения с различными учреждениями по использованию их материально технической базы.

Содержание и формы работы ШНО.

3.

3.1.Организация членами ШНО лекториев по темам проектов, вопросам культуры умственного труда, отдельным вопросам науки, техники, искусства.

3.2.Регулярный обзор научно-популярной литературы.

3.3.Проведение ежегодных итоговых научно-практических конференций с установленными формами отчетности научно исследовательской работы учащихся (реферативные сообщения, доклады, статьи, компьютерные программы и др.).

3.4.Творческие встречи с исследователями и учеными.

3.5.Воспитательно-образовательных мероприятий (экспедиции, экскурсии и др.).

3.6.Члены школьного ШНО могут принимать участие в работе сезонных научных школ и оздоровительных одно- и многопрофильных научных лагерях, сменах в каникулярное время;

круглогодичных очно заочных научных школах;

научно-практических конференциях, научных чтения слетах, конкурсах, олимпиадах, турнирах по различным областям знаний, выставках творческих работ учащихся, зимние и летние предметн6ые лагеря для одаренных детей и др.

3.7.Интеллектуальные игры по развитию познавательных интересов и творческих способностей;

3.8.Информационно-методическая и издательская деятельность, направленная на всестороннее развитие научного творчества учащихся.

3.9.Издание сборников, летописи ШНО, выпуск стенных газет и др.

Организация работы ШНО.

4.

4.1.Высшим органом ШНО является общее собрание, проводимое в начале учебного года, на котором планируются приоритетные направления работы, утверждается план работы ШНО на год, избирается Совет, который осуществляет руководство работой ШНО.

4.2.В совет могут входить школьники, научные руководители и руководители секций.

4.3.Совет ШНО координирует научно-методическую работу, создает организационный комитет предстоящей научно-практической конференции, осуществляет прием новых членов общества.

4.4.Структура ШНО может быть моно- и/или многопрофильной, состоящей из секций во главе с руководителями, утверждаемыми методическим (научно-методическим) советом образовательного учреждения.

4.5.Тематика научно-исследовательской деятельности учащихся определяется совместно с научным руководителем по согласованию с методическим объединением учителей данного направления.

4.6.Результаты деятельности ШНО за год подводятся на итоговой научно-практической конференции.

Права и обязанности членов ШНО:

5.

5.1. Члены общества обязаны работать в одной из секций;

участвовать в конференциях;

самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук;

участвовать в пропаганде их среди учащихся;

вносить предложения по дальнейшему совершенствованию работы общества;

участвовать в организации выставок;

отчитываться о своей работе.

• принимать участие в конференциях различного уровня;

• участвовать в работе экспедиций;

• использовать материальную базу образовательного учреждения для самостоятельных исследований;

• получать консультации и рецензии на свои работы, иметь научного руководителя;

• публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах ШНО и др.;

• принимать участие в работе общего собрания ШНО;

• избирать и быть избранным в руководящие органы ШНО;

• добровольно выйти из состава ШНО.

5.2. По итогам научно-практической конференции за активную работу в научном обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности члены ШНО могут быть награждены дипломами, ценными подарками и быть рекомендованы для участия в конференциях, симпозиумах территориального, регионального, федерального, международного уровней;

могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах.

Материальная база ШНО:

6.

Материальная база ШНО формируется из собственных средств школы.

Под базой подразумеваются лаборатории, кабинеты, библиотека, читальные залы, отдельные приборы, оборудование, материалы, множительная техника, стенды и др. Может быть использована материально-техническая база других учреждений.

Другие вопросы, связанные с функционированием ШНО, 7.

регламентируются дополнительными документами, утвержденными директором образовательного учреждения, а также правилами внутреннего распорядка ОУ.

Прекращение деятельности:

8.

Прекращение деятельности ШНО производится путем реорганизации или ликвидации на основании решения администрации Школы и организаций, принимающих участие в ШНО Система работы Западного учебного округа города Москвы, по оказанию содействия профессиональной ориентации подростков и их трудоустройству «Система специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда отработки, гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».

Основные цели профильного обучения и профориентационной работы:

- организация процесса развития у обучающихся мотивации профессионального самоопределения, формирование направленности на профессиональный выбор, эффективную занятость и карьеру в условиях рыночной экономики;

- создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями для построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

- содействие установлению равного доступа к полноценному образованию и трудоустройству разным категориям обучающихся, в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

- расширение возможности социализации обучающихся и обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ начального/среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Формирование и совершенствование профориентационной работы среди обучающихся образовательных учреждений Западного учебного округа, оказание содействия трудоустройству подростков, их ориентации на рынке труда – ключевые направления работы округа 2009/2010 учебном году.

Профориентационная работа в Западном округе – это организация профильного и предпрофильного обучения на основе взаимодействия с вузами.

108 образовательных учреждений Западного учебного округа функционировали в 2009/2010 учебном году в режиме реализации программ предпрофильной подготовки и профильного обучения на основе сотрудничества с высшими учебными заведениями. Со всеми высшими учебными заведениями, расположенными на территории Западного административного округа (МИРЭА (технический университет), РГТУ им. К.Э. Циолковского – МАТИ, АТиСО, МГИМО) ЗОУО ДО города Москвы заключило договора о сотрудничестве в том числе в части профориентационной работы и организации работы профильных классов.

В рамках их реализации обучающиеся старших классов общеобразовательных учреждений округа принимают участие в различных профориентационных мероприятиях, организуемых высшими учебными заведениями. Яркими примерами такого взаимодействия является сотрудничество с РГТУ им. К.Э. Циолковского – МАТИ, руководство которого системно организует экскурсии старшеклассников округа на ГКНПЦ им. М.В. Хруничева, ФГУП «Салют», ОАО «Авиационный комплекс им. Ильюшина», ОАО «РСК «МиГ»», Звездный городок. В течение текущего учебного года в обозначенных экскурсиях приняли участие около старшеклассников Западного учебного округа.

В аналогичную работу включается Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет), организуя экскурсии обучающихся общеобразовательных учреждений Западного учебного округа на свои базовые предприятия и оказывая содействие в освоении старшеклассниками профессии «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин».

Значительна роль Московского государственного университета экономики, статистики и информатики в реализации рассматриваемого направления. В образовательных учреждениях округа, сотрудничающих с Колледжем МГУЭСИ (например, №№ 72, 97, 714, 1329), обучающиеся старших классов параллельно с основным общим образованием получают начальные профессиональные навыки по специальности «Оператор ЭВМ».

Свыше 150 старшеклассников общеобразовательных учреждений Западного учебного округа прошли тестирование по обществознанию и английскому языку в Академии ФСБ РФ. Участники тестирования, успешно прошедшие тестирование, включены в программу подготовки к поступлению в Академию ФСБ России.

В образовательном пространстве Западного учебного округа наряду с дошкольными, общеобразовательными учреждениями, учреждениями дополнительного образования детей функционируют учреждения НПО и СПО: Колледжи №№ 41, 42, 43, 44, 45, Колледж МИД РФ, Колледж МЭСИ.

По аналогии с прошлым учебным годом, в 2009/2010 учебном году определена сеть общеобразовательных учреждений Западного учебного округа (таблица прилагается), на базе которых функционируют группы допрофессиональной подготовки, обеспечивающие обучающимся 8-ых, 9-ых классов приобретение начальных профессиональных навыков по определенным профессиям.

Учреждение НПО №№ образовательных учреждений Западного учебного округа, реализующих программы допрофессиональной подготовки в профильных группах обучающихся на основе сотрудничества с данным Колледжем.

Колледж № 41 41, 71, 73, 261, 700, 713, 731, 749, 1000, 1001, 1002, 1003, 1009, 1011, Колледж № 42 6, 65, 72, 239, 587, 696, 712, 714, 737, 800, 802, 1114, 1195, 1400, Колледж № 43 14, 55, 81, 814, 815, 816, 844, 874, 914, 1008, 1015, 1117, 1485, 1488, Колледж № 44 6, 37, 38, 61, 389, 587, 659, 806, 812, 914, 1061, 1119, 1130, 1195, Колледж № 45 60, 61, 72, 79, 98, 262, 590, 806, 808, 809, 811, 887, 888, 1440, Сеть школ, реализующих программы допрофессиональной подготовки на основе сотрудничества с колледжами ежегодно определяется приказом Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы «Об усилении профориентационной работы в образовательных учреждениях округа».

Одним из основных направлений деятельности Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы в части оказания содействия трудоустройству подростков и их ориентации на рынке труда является совместная работа с Центром развития предпринимательства Западного административного округа по ряду позиций:

1. Организация курсов допрофессиональной подготовки на базе Центра развития предпринимательства ЗАО с выдачей соответствующего документа о приобретении начальных профессиональных навыков.

Так, в прошедшем учебном году обучение на обозначенных курсах прошли около 300 старшеклассников. Наименования направлений обучения таковы:

«Расширенные возможности офисных прикладных программ в практической деятельности» – 7 человек;

«Кадровая служба предприятия малого и среднего бизнеса:

организация, законодательство, документооборот» – 34 человека;

«Основы предпринимательской деятельности, практика создания предприятия малого бизнеса» – 107 человек;

«Основы маркетинга и управление продажами» – 75 человек;

«Практика разработки и эксплуатации баз данных (Microsoft Access)» – 12 человек;

«Основы предпринимательской деятельности» – 25 человек;

«Применение информационно-коммуникационных технологий в практике бизнеса в соответствии с европейским стандартом – European Computed Driving Licence» – 4 человека.

2. Проведение уроков предпринимательства в образовательных учреждениях округа при поддержке Московской финансово-промышленной академии. Ежемесячно уроки предпринимательства проводились в одном из общеобразовательных учреждений каждой районной управы, охватывая от 50 до 100 обучающихся 9-ых, 10-ых классов. Суммарно, за истекший учебный год участниками уроков предпринимательства стали около старшеклассников образовательных учреждений округа.

3. Посещение старшеклассниками предприятий малого и среднего бизнеса, расположенных на территории ЗАО. В прошедшем учебном году старшеклассницы посетили Салон красоты и Музыкальный театр Солнце.

Общее число обучающихся старших классов, задействованных в указанных мероприятиях составило 150 человек.

В системе образовательного пространства Западного учебного округа функционируют общеобразовательные учреждения, работающие в системе «Школа – Колледж – ВУЗ – производство», на основе сотрудничества с Политехническим коллежем № 42, РГТУ им.

К.Э.Циолковского – МАТИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана и ОТО ГКНПЦ им. М.В. Хруничева. Старшеклассники общеобразовательных учреждений, работающих по данной схеме, обучаясь в общеобразовательном учреждении, одновременно осваивают профессию в учреждении начального профессионального образования, проходят производственную практику в ОТО ГКНПЦ им. М.В. Хруничева, где им гарантировано последующее трудоустройство. Исходя из территориального признака, по обозначенной схеме работают образовательные учреждения муниципального района Филевский парк. Особо следует отметить образовательные учреждения №№ 72, 737, 1114, 1497.

Говоря о системе профориентации старшеклассников, сложившейся в Западном учебном округа, необходимо отметить роль государственных образовательных учреждений Центров образования.

Согласно Закону «Об общем образовании в городе Москве», Центр образования – вид государственного общеобразовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, программы профессиональной подготовки обучающихся и дополнительного образования на основе преемственности, непрерывности, доступности и личной ориентации обучающихся с учетом образовательных запросов населения. В 2009/2010 учебном году в системе Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы функционировали 20 ГОУ Центров образования (№№ 324 «Жар-птица», 1130, 1329, 1364, «Новая школа», 1434, 1436, 1437, 1438, 1440, 1448, 1455, 1465, 1467, 1471, 1473, 1485, 1488, 1497, 1816), 3 ГОУ Центров образования «Школа здоровья»

(№№ 97, 1317, 1941). Информация об основных направлениях начальной профессиональной подготовки, реализуемых в Центрах образования округа содержится в таблице.

№№ ГОУ Взаимодействие с ВУЗами и Начальные ЦО Колледжами профессиональные навыки МГУЭСИ, колледж МГУЭСИ, РГТУ Финансист.

им. К.Э.Циолковского – МАТИ, МИРЭА, АТиСО, МФЮА МГПУ, МГПИ, МИРЭА, РГСУ, Программист, начальное АТиСО музыкальное образование (инструментальное, вокальное, хоровое, театральное).

Колледж МИД РФ Секретарь со знанием стенографии и английского языка.

РГТУ им. К.Э.Циолковского – МАТИ Технология и проектирование электронно вычислительных средств.

Колледж «Сферы услуг» № 44 Пекарь-кондитер.

МГУЭСИ Программист, переводчик.

Академия ФСБ (ИКСИ), МИРЭА, Основы радиотехники, РГСУ основы криптографии, социологическая деятельность.

МИРЭА Оператор электронно вычислительных и вычислительных машин.

Колледж МИД РФ, МГУ имени Машинопись.

М.В. Ломоносова, РГУ нефти и газа им.

И.М. Губкина, МГППУ МИРЭА, АТиСО, МФПА Оператор ЭВМ.

Колледж МИД РФ, МПГУ, МФПА, Делопроизводство, АТиСО, Московский психолого-социальный педагогическая институт деятельность.

МГПУ, МПГУ, ИСИ, Педагогический Педагогическая колледж № 6 деятельность.

МГППУ, АТиСО, ФПА, МИРЭА, Делопроизводство, МГПУ Колледж МИД РФ машинопись.

ИСИ, Московская государственная Машинопись.

академия водного транспорта, МФПА, МГИЭМ МГАТХТ, АТиСО, МГУТУ Оператор ЭВМ.

Колледж МИД РФ, МГУЭСИ, МПГУ, Педагогическая МГСУ, МППГУ, Институт бизнеса и делового деятельность, машинопись, администрирования АНХ при Правительстве навыки общения на английском РФ языке, курс «Первые шаги к лидерству».

АТиСО, МГТУГА, Делопроизводитель, Педагогический колледж №1 имени оператор ЭВМ.

К.Д. Ушинского ГОУ СПО ТК № 43, Оператор ЭВМ, МГПУ, Российская государственная секретарь-машинистка, слесарь по академия славянской культуры, МГАТХТ ремонту автомобилей.

имени М.В.Ломоносова, АНХ при Правительстве РФ, РАГС АТиСО, Академия ФСБ, МГУ имени Оператор ЭВМ, М.В. Ломоносова, МПГУ, МГТУ имени А.Н. педагогическая деятельность.

Косыгина, МГОУ, МИФИ.

Колледжи № 43, № 13, № 41, № 40, № 44, педагогический колледж № 6, колледж МИД РФ Колледж № 42, педагогические Оператор-программист, колледжи №№ 1, 6;

МАИ, МГТУ имени Н.Э. социально-педагогическая Баумана, ГКНПЦ имени М.В. Хруничева, деятельность, технология РГТУ им. К.Э.Циолковского - МАТи производства летательных аппаратов.

МГППУ, ВЗФЭИ, МГУЭСИ, МГУ Переводчик, имени М.В. Ломоносова, МГПИ, МИРЭА педагогическая деятельность, оператор ЭВМ.

АТиСО, Российская академия Информационные правосудия, МИРЭА, МГУЭСИ, Колледж технологии, основы МГУЭСИ, программирования, Колледжи №№ 41, 43 юриспруденция.

Отдельный пример. Специальное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии школа – интернат № 44. В общеобразовательной школе-интернате VI вида № 44 обучаются дети со сложной структурой дефекта вследствие ДЦП, ее выпускники не могут сделать профессиональный выбор и реализовать свои профессиональные намерения в существующих учебных заведениях.

Термин «нетрудоспособный», используемый органами медико-соци альной экспертизы, в рамках современного российского законодательства не может означать запрета работать, а скорее свидетельствует о том, что на большинстве предприятий не созданы условия, в которых данный человек может трудиться.

Одной из важнейших форм коррекционной работы в школе-интернате является трудовая и профессиональная подготовка учащихся. Помимо коррекционных и социальных задач (возможность получения профессии) трудовая подготовка решает многие лечебные задачи.

Трудовая подготовка в школе-интернате осуществляется в три этапа.

Первый этап – дополнительное образование.

Проводится в режиме дополнительного образования на занятиях в кружках.

Во время первого этапа дается представление о трудовой деятельности, на этом уровне осуществляются мероприятия по раннему развитию трудовых навыков, развивается интерес к различным видам трудовой деятельности, проводится обучением элементарным навыкам работы;

выявляется область интересов учащихся.

Второй этап - допрофессиональная трудовая подготовка.

На этом этапе осуществляется совершенствование ранее полученных навыков и профессиональной направленности трудовой деятельности.

Прохождение этого этапа организовано на уроках труда.

Третий этап – профессиональное обучение.

Для организации этого этапа в школе-интернате функционирует отделение профессиональной подготовки.

В отделении профессиональной подготовки обучение организовано для учащихся, имеющих:

- основное общее образование;

- среднее (полное) общее образование;

- для выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида;

Каждый учащийся в течение 2-3 лет овладевает двумя профессиями.

Получение двух профессий обусловлено спецификой современного рынка труда людей с ограниченными возможностями.

Выбор профессий обуславливается индивидуальными особенностями и возможностями учащихся.

Основными документами, на основании которых осуществляется профессиональная подготовка, являются стандарты профессионального образования, перечень рекомендуемых профессий, а также медицинские показания к приему на обучение инвалидов.

Программы составлены и адаптированы на основании учебных программ для подготовки в общеобразовательных учреждениях России квалифицированных рабочих по профессиям: оператор ЭВМ;

швея;

переплетчик;

цветовод;

В учебном плане предусмотрено чередование теоретического и производственного обучения.

Мастерские школы-интерната организованы и оборудованы с учетом возможностей проведения в них занятий с учащимися, имеющими различные двигательные нарушения.

Все это способствует личностному росту обучающихся, помогает подросткам гармонично развиваться и расширяет их возможности в разных областях жизни.

Из всех выпускников прошлого года только один не работает по полученной специальности, все выпускники 2009/2010 учебного года продолжат работу по специальности.

Научно-техническое творчество детей и молодежи в системе развития столичного образования на современном этапе – одно из приоритетных направлений деятельности. Целесообразно рассматривать НТТМ, как средство реализации технического профиля обучения в аспекте профориентационной деятельности с привлечением ресурсов наших социальных партнеров – учреждений НПО, СПО и ВУЗов в рамках интеграции основного и дополнительного образования.

Научно-техническое творчество детей и молодежи на сегодняшний день – направление, которое находится на начальной стадии своего развития, тем не менее, фестивальные площадки, организованные в Западном учебном округе в рамках работы городского Фестиваля НТТМ 2010 позволили определить базовые учреждения и определить место НТТМ в системе профориентационной работы округа. Так, необходимо отметить работу следующих фестивальных площадок:

На базе учреждения дополнительного образования станции юных техников «Солнцево» при активном участии команды лицея № 1586 по темам: «Энергетика будущего», «Транспорт будущего», «Информационные среды и информационные технологии будущего». Работа площадки была организована при поддержке МИРЭА, Российского отделения National Instruments, НИИ Механики МГУ им Ломоносова.

На базе Центра образования № 1436 по теме: «Информационные среды и информационные технологии будущего» при поддержке Московского института радиотехники электроники и автоматики, Московского инженерно – физического института.

На базе средней общеобразовательной школы № 843 по теме:

«Энергетика будущего». Работа этой площадки также была организована при непосредственном участии МИРЭА, физического факультета Московского государственного педагогического университета, Российского государственного медицинского университета.

На базе Российского государственного технологического университета им. Циолковского – МАТИ, заявленная по теме: «Космос и космические технологии будущего», на самом деле ставшая аккумуляцией многих направлений деятельности Западного округа в рамках системы «Школа – Колледж – ВУЗ – производство», основным элементом которой является научно-техническое творчество детей и молодежи. В рамках работы этой площадки мы попытались отразить основные направления деятельности Западного округа в рамках заявленной тематики:

- Проектная и научно–исследовательская деятельность обучающихся образовательных учреждений округа, неотъемлемой частью которой является конференция «Шаг в будущее», ежегодно проходящая в округе при поддержке МГТУ им. К.Э. Баумана и Отдела технического обучения ГКНПЦ им. М.В. Хруничева на базе ГОУ СОШ № 72.

- Опыт работы образовательных учреждений в системе «Школа – Колледж – ВУЗ – производство» на основе сотрудничества с Политехническим колледжем № 42, Техникумом космического машиностроения, РГТУ им. К.Э. Циолковского – МАТИ, МИРЭА, МГТУ им. К.Э. Баумана и Отдела технического обучения ГКНПЦ им. М.В. Хруничева.

- Развитие направления «Робототехника» и его итоговой составляющей Фестиваля робототехники, которые с каждым годом выходят на более профессиональный уровень ввиду применения новейших информационных технологий и навыков программирования. Безусловные лидеры ОУ №№ 1436, 1586, 1542, 1317, 79, 1347 и этот перечень расширяется.

- НТТМ в рамках дополнительного образования – объединения «Авиамоделирование» и «Судостроение» для обучающихся средней школы:

Центр детского и юношеского творчества «Киевский», СОШ №№ 323, 1364, Центр дополнительного образования детей «Источник».

- Окружной центр Научно-технического творчества детей и молодежи СЮТ «Солнцево», осуществляющий научное и методическое сопровождение развития НТТМ в ОУ округа.

- Публичные лекции профессорско-преподавательских составов ВУЗОв, отражающие просветительское направление развития НТТМ (в этом году это направление работы в округе стремительно набирает обороты) – МАТИ, МИРЭА, РГУ нефти и газа (2-3 раза в месяц).

Вполне логично, что обучающиеся образовательных учреждений, занимающиеся научно-техническим творчеством, рассматривают его как пропедевтику своей профессиональной деятельности, т.о. естественно встраивая данное направление в систему профориентационной работы округа в целом.

В целом система профориентационной работы в Западном учебном округе – результат работы городской экспериментальной площадки «Активизация профессионального самоопределения учащихся как необходимое условие развития самореализующейся личности в рыночной экономике», функционировавшей на базе образовательных учреждений №№ 55, 814, 1127 в период с 2007 по 2010 годы.

Целью работы данной ГЭП являлось создание модели комплексной системы профессиональной ориентации учащихся, обеспечивающей профориентационное сопровождение обучаемых на протяжении всего периода их обучения с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, склонностей, интересов.

Результатом работы данной экспериментальной площадки явилась разработка следующих основных продуктов:

- технология опытно-экспериментальной работы в обще образовательном учреждении по профессиональной ориентации;

- технология проведения учебно-практических семинаров для учителей по вопросам профориентационной работы в школе;

- методические рекомендации по проведению организационно деятельностной игры по профориентации;

- программа курса повышения квалификации для педагогов по профессиональной ориентации (36 часов, апробирована на курсах в ОМЦ ЗОУО ДО города Москвы (2007-20010 г.г.));

- концепция работы кабинета (центра) профессиональной ориентации в образовательном учреждении (округе);

- модель комплексной системы профессиональной ориентации в школе.

Итоги работы ГЭП были представлены в ходе работы окружной научно-практической конференции на тему «Организация процесса развития у школьников трудовой мотивации, формирование направленности на профессиональный выбор, эффективную занятость, карьеру в условиях рыночной экономики», состоявшейся в марте 2010 года на базе ГОУ СОШ 1127.

Кроме того, в апреле текущего года результаты деятельности экспериментальной площадки были представлены на совещании руководителей образовательных учреждений Западного учебного округа.

Руководители всех образовательных учреждений округа получили диск с материалами работы экспериментальной площадки, а также два тома сборника «Методические материалы городской сетевой экспериментальной площадки «Активизация профессионального самоопределения учащихся как необходимое условие самореализующейся личности в рыночной экономике»

с предписанием выстраивания профориентационной работы в образовательном учреждении на основе апробации результатов деятельности экспериментальной площадки.

В Западном учебном округе, помимо обозначенной экспериментальной площадки, функционируют еще несколько ГЭП по проблемам организации профориентационной работы образовательном учреждении:

1. «Активизация профессионального самоопределения учащихся посредством курса «Моя будущая профессия и карьера», ГОУ СОШ № 808;

2. «Создание системы социального партнерства по модели «Школа – колледж – ВУЗ» по профориентации учащихся в рамках реализации городской целевой программы развития образования «Столичное образование-5» на 2009-2011 годы», ГОУ СОШ № 1117;

3. «Содержание и методы профессиональной ориентации учащихся в современных условиях», ГОУ СОШ № 591;

4. «Курс «Мой социальный и профессиональный старт» – системообразующее звено профильной старшей школы», ГОУ СОШ №№ 261, 1004, ГОУ ЦО 1497;

5. «Формирование социальной среды подростка через организацию коллективно-творческой деятельности профориентационного характера и профильную подготовку», ГОУ СОШ №1003.

Основные задачи деятельности лаборатории социально психологического сопровождения и профессиональной ориентации ОМЦ ЗОУО ДО города Москвы в аспекте профориентации таковы: исследование профессиональных планов, намерений учащихся и выпускников школ, научно-методическое сопровождение профессионального выбора и карьеры учащихся ОУ округа, повышение квалификации педагогических работников в области психолого-педагогического сопровождения профессионального выбора и карьеры, информационно-методическое обеспечение системы комплексной профессиональной ориентации молодежи, внедрение результатов научно-методической и экспериментальной работы по проблемам профессиональной ориентации в практику и др.

В 2008-2009 и 2009-2010 гг. в были организованы и проведены модульные курсы повышения квалификации для сотрудников, ответственных за профориентацию обучающихся в образовательных учреждениях, на тему «Проблемы активизации профессиональной ориентации учащихся и планирования профессиональной карьеры в условиях рыночной экономики», на которых были обучены 120 человек.

В округе разработана и реализуется программа методического сопровождения предпрофильного образования и профессионального выбора старшеклассников «Мой выбор – моя ответственность» на 2009-2011 годы, разработана программа по активизации профессионального самоопределения учащихся «Моя будущая профессия и карьера», которая реализуется во многих образовательных учреждениях. На сайте ОМЦ ЗОУО ДО города Москвы создана страница по вопросам профориентации, где педагоги и психологи могут найти нормативные, информационные, методические материалы по организации профориентационной работы среди обучающихся.

Широкой популярностью при организации профориентационной работы в общеобразовательных учреждениях округа пользуются курсы «Первые шаги к лидерству» и «Мой выбор», разработанные Московским государственным университетом экономики, статистики и информатики (МЭСИ), преподавание которых осуществляется с использованием компьютерных технологий и Интернет.

Целесообразно перечислить основные мероприятия, направленные на активизацию профориентационной работы в 2009-2010 учебном году.

Так, с 22 по 26 марта 2010 года в рамках городской недели профориентации во всех образовательных учреждениях округа были проведены окружные и школьные мероприятия. Отдельно следует отметить Ярмарку профессий и профессионального самоопределения на базе ГОУ ЦО «Школа здоровья» № 97, которую посетили около 1500 обучающихся 8- классов общеобразовательных учреждений округа.

Окружной конкурс творческих эссе «Моя будущая профессия»

проводится 2 год подряд на базе образовательных учреждений Западного учебного округа. В декабре 2009 года проходил внутришкольный этап, на котором были отобраны эссе для участия в окружном этапе. Во внутришкольном этапе приняло участие свыше 2000 человек. Окружной этап конкурса состоялся в январе-феврале 2010 года. На окружном этапе было рассмотрено 276 работ из 72 образовательных учреждений. Состоялись заседания конкурсной комиссии, на которых были определены победители конкурса и распределены места. Хочется отметить достаточно высокий и творческий уровень подготовленных работ. Победителями конкурса стали свыше 80 человек.

Окружной конкурс проектов, исследований и презентаций в области профессионального самоопределения «Я и моя профессиональная карьера»

проводился также в 2 этапа. На окружном этапе было рассмотрено 68 работ из 32 образовательных учреждений. Победителями конкурса стали учащихся.

Окружной конкурс плакатов «Древо профессий моей семьи». 58 работ из 42 образовательных учреждений были представлены на окружной этап конкурса. Победителями конкурса стали 9 учащихся.

Весной 2010 года в Западном учебном округе впервые Западным окружным управлением образования Департамента образования города Москвы при поддержке Префектуры Западного административного округа была проведена выставка-презентация «Образование и карьера на Западе Москвы». Выставка проходила в Российской академии государственной службы при Президенте РФ. В выставке приняли участие социальные партнеры ЗОУО ДО города Москвы – ВУЗы и Колледжи, расположенные на территории Западного административного округа: строительный колледж № 41;

политехнический колледж № 42;

технологический колледж № 43;

колледж сферы услуг № 44;

банковский колледж № 45;

колледж парикмахерского искусства № 66;

колледж МИД РФ;

МИРЭА, МАТИ им. К.Э. Циолковского, АТиСО, МФЮА, РАГС при Президенте РФ, МГУЭСиИ, Институт современного искусства.

Выставку посетили около 2000 старшеклассников обще образовательных учреждений округа.

В апреле 2010 года в округе прошел смотр – конкурс «Организация работы по профессиональной ориентации школьников» среди образовательных учреждений.

Организация профориентационной работы в Западном учебном округе осуществлялась в соответствии с Планом профориентационной работы на 2009/2010 учебный год в соответствии с Приказом Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы №01 04/1274 от 31.08.2009 г. «Об усилении профориентационной работы в образовательных учреждениях Западного учебного округа в 2009/ учебном году» (копии документов прилагаются). Соответственно, каждое образовательное учреждение округа осуществляло профориентационную работу в соответствии с Планом профориентационной работы образовательного учреждения на 2009/2010 учебный год.

Впереди 2010/2011 учебный год – время новых планов в достижении цели: совершенствование и активизация системы профориентационной работы округа.

Организация работ в Северо-Западном административном округе по проведению профпроб в профколледжах Окружная система образования СЗУО позволяет более широко применять профессиональные пробы и социальные практики для работы с учащимися в области профессионального самоопределения.

Профессиональные пробы и социальные практики позволяют учащимся непосредственно участвовать в деятельности, позволяют более глубоко заглянуть в различные области профессиональной деятельности, найти для себя различные способы выстраивания делового общения (научиться контактировать с незнакомыми взрослыми людьми, представлять себя, знакомиться, договариваться, сотрудничать, быть полезным), изучать современный социум и найти свое место в нем.

Это окажет им необходимую помощь в решении вопросов профессионального и личностного самоопределения. Учащиеся, которые постоянно расширяют свой кругозор через участие в профессиональных пробах и социальных практиках более осознано представляют свое будущее, могут укрепиться в своих желаниях или наоборот, развеять иллюзии.

Участие подростков в профессиональных пробах и социальных практиках сказывается положительно на взаимодействии подростков со школьными психологами, которые занимаются вопросами психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения учащихся. Именно поэтому для создания условий широко вовлечения подростков в участие в профессиональных пробах и социальных практиках необходима помощь взрослых. Эта работа должна быть тщательно спланирована и подготовлена.

Необходимо создавать чрезвычайно разнообразную систему профессиональных проб и социальных практик.

Координатором этой работы в округе является окружной центр профориентации и профессионального самоопределения «Карьера».

Совместно с образовательными учреждениями округа, формируя систему профессиональных проб и социальных практик с учетом индивидуальных запрос учащихся их склонностей, интересов и возможностей, центр «Карьера» доводить информацию о возможностях участия подростков в этой системе, оказывает помощь образовательным учреждениям в организации этой работы.

В Северо-Западном учебном округе эта работа строится следующим образом:

- научно-исследовательское направление («Школа генеральных конструкторов»);

- экологическое направление (через детские общественные организации: детский экологический центр, детские экологические мобильные отряды);

- гражданско-правовое направление (через ученическое самоуправление «Система младших командиров», «Кадетское братство», «Совет старшеклассников», «Ученическое самоуправление», «Совет лицеистов», «Школьная Дума», «Совет президентов», «Парламент гимназии», «Совет организаторов дел» (5-8 классы), «Школьный патруль», «Республика ШКИД (Школа интересных дел)» – 76 объединений);

- военно-патриотическое (через детские общественные организации:

поисковые отряды, военно-патриотические объединения, военно патриотические клубы);

- социальное направление (через детские общественные организации:

Школьная служба «Примирение» «Добрые дети Мира», «Дружба поколений», КЕД(Клуб единых действий), «Муравейник» (работа с детьми инвалидами), Информационно-аналитический центр «Диалог» (работа с детьми инвалидами), «Дружба поколений»);

- профильное направление (через детские общественные организации»

«Юный спасатель», «Дружина юных пожарных», «Юный инспектор движения»);

- экономико-статистическое направление (через детские общественные организации: «Информационно-аналитический центр», «детский научно исследовательский центр «Эврика») - Школьные Пресс-центры.

В 2009-2010 учебном году была разработана схема прохождения проф.проб учащимися 8-10 классов в период июня месяца на базе профессиональных колледжей №№ 46,47,48. Однако, профессии, по которым можно было пройти профпробы не вызвали интереса у учащихся. Кроме того, совместная организационная работа колледжей и окружного центра «Карьера» длилась до конца мая и большинство учащихся в июне разъехались.

Вместе с тем, заслуживает внимания совместная работа профессионального колледжа №47 и ГОУ СОШ№824 «Школа полного дня».

Во второй половине дня учащиеся старших классов посещают мастерские колледжа и получают профессиональную подготовку по профессиям металлообработки. Курс обучения длится 2 года.

Впервые в ЦО№1943 открывается 10 класс «Технологический», где учащиеся смогут получить профессиональную подготовку: мальчики – «Автодело», девочки – «Секретарь». Эти новые для округа направления СЗОУО будет поддерживать.

Алгоритм организации методической работы в образовательных учреждениях Школы генеральных конструкторов (на примере направления ШГК «Фармакология») Выявление ОУ, готовых участвовать в данной 1.

экспериментальной работе:

а) ОУ с наличием профильных химико-биологических классов – ОУ №№ 1943, 1571, 1515, 1519, 70, 1517;

б) ОУ, в которых учителя биологии и химии имеют мотивацию к работе в данном направлении (личный интерес, стимулирование администрацией, наличие свободного времени) и достаточную квалификацию – ОУ №№ 1155, 1743, 69, 821, 1010, 1747,703, 1944,769.

Работа с педагогами:

2.

а) разъяснение задач ШГК;

б) повышение теоретической грамотности (лекции на базе РХТУ);

в) повышение методической грамотности (совместные занятия с НИИ ИСРОО) г) разработка сценариев занятий с учителями (совместно с НИИ ИСРОО) д) совместно с педагогами выработка тематики проектного направления е) консультирование по вопросам подготовки материалов к окружной выставке «Молодёжная ЭКСПО на Северо-Западе Москвы:

интеграция науки, промышленности, образования»

ж) экспертиза итоговых материалов, подготавливаемых к ЭКСПО з) оказание методической помощи по всем вопросам методики и организации участия в ШГК (индивидуальные консультации).

Организационная работа:

3.

а) организация сотрудничества с НИИ ИСРОО, РХТУ, ВИЛАР и т.п.

б) организация участия педагогов и школьников во всех планируемых мероприятиях направления (дистанционная и устная олимпиады, конференции исследовательских работ, лекции, экскурсии, ОДИ, эпистемотека, выставка «Молодежная ЭКСПО») в) подготовка презентуемых на ЭКСПО материалов по разделу «фармакология».

Система взаимодействия Центра профориентации «Компас»

Зеленоградского административного округа с социальными партнерами.

В Зеленограде Центр профориентации создан в 2008 году на базе школы № 1194,по инициативе Управления образования и префектуры округа.

Является структурным подразделением образовательного учреждения. Центр создан для оказания помощи молодежи в выборе профессии, тестирования навыков и способностей учащихся, психологической оценки их личности.

Цель Центра – разработка и внедрение системной профориентационной работы, объединяющей усилия структур, работающих с подростками в области профориентации в Зеленоградском округе. Достижение этой цели возможно только при тесном взаимодействии с социальными партнерами:

службой занятости, ССУЗами, ВУЗами, общеобразовательными учебными заведениями и работодателями.

Со службой занятости Центр профориентации заключил договор о сотрудничестве, на основании которого Центр занятости населения регулярно предоставляет сведения о текущих вакансиях с указанием средней заработной платы. Информация обновляется ежемесячно, таким образом, посетители Центра профориентации всегда могут быть осведомлены о ситуации на рынке труда.

В этом учебном году Центр посетили уже 600 учащихся, которые получили консультации по выбору профессии, познакомились с ситуацией на рынке труда, образовательной траекторией, учебными заведениями округа.

Дети с удовольствием знакомятся с продукцией предприятий, внимательно слушают о процессах ее изготовления.

Еще пару десятилетий назад пропаганда рабочих профессий велась повсеместно, в результате не только мужчины, но и женщины становились малярами, штукатурами, сварщиками. Сегодня «престиж» простых рабочих профессий утерян, ситуация на рынке образования координально изменилась - на одного учащегося колледжа приходится 8 студентов ВУЗов. А на рынке труда царит обратная картина: на одного менеджера требуется 8 рабочих.

Поэтому именно работодатель может действительно показать преимущество и перспективность нужных профессий, помочь в развитии у молодого человека интереса к сфере материального производства и самое главное поставить на новый качественный уровень пропаганду рабочих специальностей. Вот почему, Центр профориентации уделяет большое внимание взаимодействию с предприятиями округа.

С профессиональными учебными заведениями среднего и высшего звена заключены договоры. В Центр предоставлена печатная продукция в виде буклетов, плакатов, видеофильмы, презентации, которые используются на занятиях со школьниками по профинформированию. Хорошей традицией стало совместное участие в семинарах и круглых столах по проблемам выбора профессии.

Одним из ключевых вопросов дальнейшего развития науки и промышленного производства Зеленоградского административного округа города Москвы является обеспечение научно-производственного комплекса электроники высококвалифицированными кадрами. Для сохранения и наращивания потенциала, высококвалифицированных и рабочих кадров марта 2009 года Префектурой был утвержден план мероприятий по подготовке и закреплению кадров в промышленных и научных организациях округа на 2009-2011 годы. План мероприятий должен обеспечить реализацию поставленных задач по следующим основным направлениям: по профессиональной ориентации учащихся, по адресной подготовке специалистов, по созданию системы непрерывного образования.


Для более успешной реализации этих мероприятий 11 ноября 2009 года распоряжением префекта округа утвержден новый состав координационного совета по подготовке квалифицированных кадров, в состав которого вошел и руководитель Центра профориентации «Компас». Очередное заседание состоялось 23 декабря 2009 года, на котором обсуждался вопрос о профессиональной ориентации учащихся в школах Зеленограда. С докладом о проблемах выбора профессии выступила руководитель Центра профориентации Видинчук О.Н., которая отметила необходимость расширения сотрудничества Центра с организациями округа и предложила предприятиям создать видеоролики, которые будут представлять учащимся современные профессии, выпускаемую продукцию, условия труда и социальные аспекты деятельности предприятий. С этим предложением руководитель Центра профориентации выступила непосредственно и на Совете директоров 27 января 2010 года.

Для нашей страны, которая ориентируется на инновационный путь развития, жизненно важно дать системе образования стимул к движению вперед – это и есть задача приоритетного проекта «Образование». И работа зеленоградского Центра профориентации поможет учащимся выяснить и оценить свои реальные возможности, выбрать как профильное обучение в старшей школе, так и сориентироваться в мире профессий и на основе полученных знаний определить направление дальнейшего жизненного пути.

А значит – стать полезным и активным членом общества и в будущем принести максимальную пользу.

Часть 2. АНАЛИЗ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ СТОЛИЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗА 2009- 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД О Городском центре профессиональной ориентации Профессиональная ориентация – это целенаправленная деятельность по подготовке молодежи к обоснованному выбору профессии в соответствии с личными склонностями, интересами, способностями и одновременно с общественными потребностями в кадрах различных профессий и разного уровня квалификаций.

Система профессиональной ориентации является сложной межотраслевой структурой, объединяющей работу школ, профессиональных учебных заведений, государственных органов управления, средств массовой информации, семьи, других социальных институтов, ответственных за их образование и трудоустройство.

Информационно-аналитический центр ДОгМ в течение ряда лет проводит активную работу по направлению «Профессиональная ориентация». С 2008 года на базе ИАЦ функционирует Центр Профессиональной ориентации, в рамках которого удалось отработать ряд моделей информационного обеспечения и модель типового (окружного) центра профориентации, включая его содержательное наполнение. Решением коллегии ДОгМ от 14 мая 2009 года Центру был присвоен статус Городского центра профессиональной ориентации.

Направления деятельности Городского центра профессиональной ориентации • Организация и проведение мероприятий по профинформированию, профориентации и профессиональному самоопределению, поддержке профессиональной карьеры для учащихся школ, студентов колледжей и вузов города Москвы.

• Сопровождение профориентационной работы в г.Москве:

информационное, учебно-методическое, организационное, программно-техническое.

• Формирование единой системы информационного обеспечения профориентационной работы в городе Москве • Взаимодействие с окружными центрами профориентации.

• Обучение специалистов системы образования города Москвы по направлению Профориентация: лекции, семинары, тренинги, круглые столы, конференции.

• Организация и проведение практики студентов педагогических вузов.

• Организация межведомственного взаимодействия по направлению «Профориентация» в городе Москве (взаимодействие с организациями и предприятиями рынка труда, центрами занятости, кадровыми агентствами, колледжами, вузами, библиотеками, издательствами г. Москвы).

• Научно-исследовательская деятельность.

Модель типового (окружного) центра профессиональной ориентации Модель типового (окружного) центра профессиональной ориентации состоит из следующих модулей.

• Комплексная система поддержки личностного и профессионального самоопределения (система компьютерного тестирования) • Справочно-информационный портал системы профессионального образования города Москвы (информационные киоски) • Портал Городского центра профессиональной ориентации (содержит разделы «Работа в округах», «Специалистам», «Родителям», «Студентам», «Школьникам») • Аудиовизуальный комплекс виртуальных экскурсий • Инновационные учебно-производственные лаборатории отраслей промышленности города Москвы • Современные лаборатории научно-технического творчества молодежи Все модули являются независимыми системами, обладают возможностью интеграции друг с другом.

Мероприятия для учащихся и абитуриентов Ежемесячно в Центре проходят множество разноплановых профориентационных мероприятий для учащихся и абитуриентов: Фестивали профессий («Человек-природа», «Город мастеров», «Городское хозяйство и транспорт», «Современные технологии», «Человек-Человек» и другие), Дни профориентации, Дни карьеры, Дни открытый дверей на базе ГЦП, колледжей, экскурсии на предприятия, круглые столы, мастер-классы и другие мероприятия.

Ежегодно Городским центром профессиональной ориентации при поддержке Департамента образования города Москвы проводится «Городская неделя профессиональной ориентации», в которой принимают участие все столичные окружные центры профессиональной ориентации, образовательные учреждения общего и профессионального образования.

Программа мероприятия «Городская неделя профессиональной ориентации 2010» находится в Приложении.

В период летних школьных каникул традиционно проводится "Летняя школа самоопределения". Целью школы является знакомство с современными профессиями и специальностям, а также помощь школьникам в выборе будущей профессии. В рамках Летней школы самоопределения осуществляется:

o информирование о наиболее востребованных профессиях в Москве;

o информирование о системе профессионального образования города Москвы;

o обучение стратегиям выбора профессии;

o диагностика профессиональных склонностей, личностных качеств школьника.

Мероприятия для взрослых Городской центр профессиональной ориентации ведет активную работу среди взрослых. На базе центра еженедельно проводятся учебно методические семинары для администрации образовательных учреждений, психологов и специалистов по профессиональной ориентации, посвященные различным аспектам профориентационной работы:

• организация профориентационной работы;

• профинформирование и профпросвещение;

• психологическое сопровождение профессионального самоопределения;

• активизирующие методы профессионального самоопределения.

В план работы центра также включены мероприятия для родителей учащихся.

Программы Городского центра профессиональной ориентации Специалисты Городского центра профориентации оказывают профконсультационную помощь учащимся на всех этапах профессионального самоопределения:

• 5-6 класс – помощь в определении интересов и склонностей;

• 7-8 класс – выявление доминирующего профильного направления, помощь в выборе профиля обучения;

• 9-11 класс – построение индивидуального профессионального маршрута (помощь в выборе будущей профессии, учебных заведений, формы обучения);

• студенты средних специальных учебных заведений – карьерное проектирование (планирование карьеры, основы самопрезентации, формирование карьерной грамотности).

Комплексная система поддержки личностного и профессионального самоопределения Система дает возможность подросткам получить комплексное представление о собственной личности, познакомиться с профессионально важными качествами;

оценить профессиональную пригодность к интересующим профессиям.

Система позволяет:

• исследовать познавательную сферу и способности (5-11 кл., студенты колледжей);

• выявить индивидуально-личностнные особенности (7-11 кл., студенты колледжей);

• проанализировать интересы и склонности (7-11 кл., студенты колледжей);

• изучить профессиональные предпочтения (9-11 кл., студенты колледжей).

По окончании диагностики подросток получает распечатку с развернутыми интерпретациями теста, включающую перечень рекомендуемых специальностей, пояснения и рекомендации специалиста Центра.

Справочно-информационная работа с группами учащихся Специалистами центра разработан ряд авторских методик по проведению занятий справочно-информационного характера с учащимися.

«Знакомство с миром профессий» 10-30 чел., 1,5 часа (5-6 класс) В ходе занятия учащиеся познакомятся с миром существующих профессий, узнают, из каких составляющих складывается та или иная профессия, смогут составить образ наиболее подходящей профессии и сопоставить данный образ с характеристиками привлекательных профессий, определить, какие качества или способности нужно развивать для успешной профессиональной самореализации в привлекательной области.

«Профессиональный маршрут» 10-30 чел., 1.5 часа (7-8 класс) Занятие направлено на знакомство с принципами планирования профессиональных перспектив, формирование психологической готовности к совершению осознанного выбора дальнейшего обучения, повышение компетентности в области планирования профессионального пути.

«Моя профессия: Я выбираю» 10-30 чел., 1.5 часа (9-11 класс) В ходе занятия подростки научатся соотносить свои способности, индивидуально-психологические особенности и состояние здоровья с требованиями выбираемой профессии. У участников сформируется положительное отношение к себе, чувство изначальной ценности как индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии. Занятие поможет подросткам определить свои жизненные планы и в соответствии с ними выстроить алгоритм действий, открыть перспективу в дальнейшем личностном развитии.


«Построение успешной карьеры» 10-30 чел., 1.5 часа (студенты колледжей) Участники тренинга научатся ориентироваться в особенностях современного рынка труда, определять пути эффективного поиска работы с минимальными затратами, узнают о целесообразности получения высшего или дополнительного образования для повышения профессионального уровня и эффективного построения дальнейшей карьеры.

Активизирующие методы и формы профориентационной работы В плане работы Центра особое место занимают занятия, содержащие активизирующие методы и формы профориентациюнной работы с учащимися.

Профориентационные игры (5-6 класс) Серия игровых упражнений для учащихся 5-6 классов направлена на расширение знаний о производственной деятельности, развитие и углубление представлений о профессиях. В ходе игр происходит знакомство с содержанием различных профессий в непринужденной игровой обстановке.

Школьники научатся разбираться в увлекательном мире профессий, а также соотносить собственные личностные особенности с различными видами трудовой деятельности.

Занятие «Путеводитель» 3 занятия (7-8 класс) На занятиях учащиеся знакомятся с профессиями и специальностями города Москвы, их содержанием, социальной значимостью. Занятия направлены на осознание учащимися важности каждой профессии.

Цикл занятий «Типология профессий» 5 занятий (7-11 класс) Программа направлена на погружение учащихся в разнообразный мир профессий. В ходе занятий участники смогут раскрыть возможности к осознанию себя в профессии и качественному выбору своего профессионального пути. На занятиях у подростков, формируется адекватная самооценка личностных качеств, необходимых для профессионального самоопределения. Вместе со специалистами Центра участники проанализируют собственные внешние и внутренние барьеры, препятствующие выбору профессии.

Занятие-практикум «Правила выбора профессии» 3 занятия (9- класс) В ходе занятий подростки узнают, как осуществить профессиональный выбор, используя при этом собственные личностные ресурсы, получат подробную информацию об учебных заведениях и различных профессиях, узнают о правилах выбора профессии, определятся в выборе будущей профессиональной деятельности.

Деловая игра «Собеседование» 3 занятия (студенты колледжей) В ходе игры учащиеся узнают об особенностях собеседования с работодателем, телефонном и очном интервью, разберут типовые ситуации, возникающие в ходе собеседования и наиболее распространенные ошибки в поведении соискателей. Ребята на практике проверят и закрепят полученные знания и навыки, а также "со стороны", с помощью видеозаписи, смогут взглянуть на себя, проанализировать и обсудить собственные достижения и ошибки в процессе общей дискуссии.

Занятие-практикум «Как стать профессионалом» 3 занятия (студенты колледжей) На занятиях учащиеся познакомятся с основами построения карьеры, планированием профессионального и карьерного роста, разработают индивидуальные пути развития в выбранной профессии.

Развивающие тренинги для учащихся «Мир общения» 3 занятия, 1,5 часа (7-11 класс) Тренинг «Мир общения» направлен на формирование знаний о межличностном общении, сотрудничестве, работе в команде. В результате прохождения тренинга подростки получат новый опыт, смогут по-другому взглянуть на повседневные привычные вещи, отношения и обстоятельства, научатся воспринимать других людей позитивно и конструктивно, лучше чувствовать и понимать себя, освоят навыки эффективного общения.

Тренинг «Учимся выступать публично» 3 занятия, 1,5 часа (7-11 класс) В ходе тренинга подростки с помощью практических занятий и упражнений научатся четко, уверенно, интересно, ярко и доходчиво излагать свою точку зрения, правильно обозначать цель своего выступления, преодолевать страх публичного выступления, привлекать и удерживать внимание аудитории, правильно использовать мимику и жесты.

Цикл практических занятий «Моя будущая профессия» 10 занятий, 1, часа (7-11 класс) Цель данных занятий – оказать учащимся помощь в выборе профиля дальнейшего обучения. В ходе занятий у учащихся сформируются основные представления о профессиях. Подростки познакомятся с профессиограммами и психограммами, принципами, на основании которых может осуществляться выбор профессии. В процессе обучения у ребят сформируются знания и представления о себе, своих интересах, ценностях, способностях, необходимые для выбора профессии.

Тренинг «Самопрезентация» 1 занятие (Студенты колледжей) С помощью тренинга у учащихся сформируются навыки эффективной самопрезентации, построения собственного имиджа, умения благоприятно создать первое впечатление.

Тренинг «Учимся составлять резюме» 1 занятие (Студенты колледжей) Во время тренинга студенты познакомятся с правилами создания резюме и сопроводительных писем, узнают, как привлечь внимание работодателя, составят собственное конкурентоспособное резюме.

Работа с окружными центрами профориентации Во исполнение пункта 2.3 о внедрении системы профориентации в учреждения системы общего образования города Москвы поручения мэра Москвы Ю.М.Лужкова от 21 июня 2008 года и в рамках выполнения Городской целевой программы развития начального и среднего профессионального образования в городе Москве на 2008-2010 годы «Рабочие кадры» Информационно-аналитическим Центром проводится планомерная работа по открытию новых центров профориентации в округах города Москвы, а также осуществляется организационная и методическая поддержка существующих центров, проводится обучение представителей центров (технического персонала, методистов, психологов).

При участии Центра осуществляется оснащение открываемых Центров профориентации, организуются классы психологического тестирования и профессиональной ориентации, кабинеты психологов, предоставляется специализированное программное обеспечение, учебно-методические и информационно-презентационные материалы.

В рамках организационной работы с окружными центрами Городским центром разработан и исполняется годовой план-график мероприятий Центра, где отражены как мероприятия, проводимые центром непосредственно на своей базе в ВАО, так и мероприятия, проводимые на базе окружных центров-партнеров, ежемесячно проводятся семинары, совещания и круглые столы по обмену опытом московских центров профессиональной ориентации.

Единая система информационного обеспечения профориентационной работы Единая система информационного обеспечения профориентационной работы, реализуемая Городским центром профориентации, состоит из следующих элементов.

• Комплексная система поддержки личностного и профессионального самоопределения (система психологического сопровождения образования и профессионального самоопределения учащихся) Система содержит набор психологических методик, позволяющих провести диагностику личности, познавательной деятельности и способностей, текущего состояния тестируемого, методики для профессиональной ориентации и профессионального отбора. Результаты диагностики предоставляются специалистам центров профориентации для формирования персональной образовательно-профессиональной траектории учащегося, в том числе формирования рекомендаций по участию в профориентационных мероприятиях и программах, реализуемых в столичном регионе. Информационная справка по системе находится в Приложении.

Городской центр профориентации:

система психологического тестирования и профессионального самоопределения • портал Городского центра профориентации Портал обеспечивает методическую и организационную поддержку профориентационной работы в городе Москве. Содержит информацию о графике работы Городского центра профессиональной ориентации, проводимых мероприятиях и профориентационных программах в городе Москве, о столичных профессиях и специальностях, об образовательных учреждениях профессионального образования, о работодателях города и вакансиях на рынке труда. Портал предназначен для учащихся и выпускников образовательных учреждений и их родителей, специалистов по профориентационной работе системы образования города Москвы.

Городской центр профориентации:

портал http://profcenter.educom.ru • портал Единая Образовательная Информационная Среда Единая Образовательная Информационная Среда – это инновационная среда интеллектуального сотрудничества, позволяющая обмениваться опытом в виртуальном пространстве, обсуждать актуальные темы, получать консультации специалистов по профориентации, реализовывать образовательные проекты, участвовать в интерактивных мастер-классах, семинарах, конференциях, проводимых на портале.

Портал содержит базы информационных, организационных, нормативных и методических материалов по профориентационной деятельности, в том числе каталоги книг по профориентации столичных библиотек-партнеров Городского центра профориентации.

Городской центр профориентации:

библиотека профессиональной ориентации • Справочно-информационный портал системы профессионального образования города Москвы (информационные киоски) В информационных киосках системы профессионального образования города Москвы представлена актуальная информация о столичных образовательных учреждениях:

o сайты колледжей и вузов городского подчинения (сортировка по отраслям рынка труда, административным округам) o специальности и профессии системы образования города Москвы o социальные партнеры (предприятия и организации, сотрудничающие с Департаментом образования города Москвы) Городской центр профориентации:

информационно-справочный портал • Аудиовизуальный комплекс виртуальных экскурсий Комплекс позволяет проводить увлекательные занятия в интерактивном режиме, осуществлять виртуальные экскурсии в мир профессий с помощью 3Д-технологий. «История астрономии», «Путешествия по городам мира», «Земля - планета солнечной системы» и другие образовательные программы неизменно вызывают горячий интерес у посетителей Городского центра профессиональной ориентации.

Городской центр профориентации:

аудиовизуальная система виртуальных экскурсий • Инновационные учебно-производственные лаборатории отраслей промышленности города Москвы В лабораториях Центра представлено высокотехнологичное профессиональное специализированное оборудование по отраслям промышленности столицы:

o Телекоммуникации o ЖКХ o Электроника o Электротехника o Сфера услуг o Архитектура и строительство o Автоматизация производства o Автомобильная электроника o Металлообработка Проэмуляторы станков, станки с ЧПУ, дистанционным управлениям, комплексы металлообработки (такие же используются на современных предприятиях) предоставляют учащимся возможность попробовать себя в различных технологических процессах реального производства.

Городской центр профориентации:

лаборатории современных профессий • Современные лаборатории научно-технического творчества молодежи Организация занятий по дисциплинам научно-технического профиля:

o Робототехника o Ресурсосберегающие технологии o Альтернативная энергетика o 3Д-технологии o Технический дизайн o Информационные технологии o Нанотехнологии способствует расширению кругозора учащихся, развитию творческого начала, умений формировать исследовательские гипотезы и проверять их достоверность.

Городской центр профориентации:

лаборатории научно-технического творчества Статистика Городского центра профессиональной ориентации В среднем, в месяц, более 1000 посетителям Центра оказываются услуги профориентационного, профинформационного и образовательного характера.

За 2009-2010 учебный год Городской центр профессиональной ориентации посетило более 15 000 школьников и студентов, из них 120 детей из детских домов и 150 детей с ОВЗ.

Аналитическая справка о состоянии и организации профориентационной работы в Центральном округе в 2009-2010 учебном году В рамках Плана мероприятий по реализации городской целевой программы развития начального и среднего профессионального образования в г.Москве «Рабочие кадры» на 2008-2010гг., а также совместного плана Центрального окружного управления образования с ГОУ СПО ЦАО в образовательных учреждениях ведется целенаправленная и системная работа со школьниками по профориентации.

Наличие в округе большого количества образовательных учреждений с повышенным уровнем обучения (49 из 122), растущая потребность населения в получении высшего образования, прежде всего, гуманитарного;

треть контингента ОУ – жители других округов – обучаются в школах центра столицы.

Анализ мониторинга поступаемости выпускников образовательных учреждений ЦАО показал, что 85% поступают в высшие учебные заведения (из них 12% - в негосударственные вузы), 19% выпускников девятых классов обучаются в учреждениях начального и среднего профессионального образования. Наибольшей популярностью пользуются педагогические и коммерческо-банковский колледжи.

Исходя из этих условий и результатов, мы видим следующие задачи в организации профессиональной ориентации:

- первое: в связи с тем, что количество рабочих мест для выпускников гуманитарных вузов сегодня ограничено, рынок перенасыщен, мы должны как можно раньше начать профориентационную работу с детьми и родителями по формированию осознанного выбора нужной городу профессии;

- второе: в рамках реализации городской программы «Рабочие кадры»

необходимо усилить работу по комплектованию колледжей;

- третье: профориентационная работа – важнейшая составляющая воспитательной системы, она направлена на формирование гражданской позиции москвича, уважения к труду на благо города.

- четвертое: решению этих задач призвано способствовать создание специализированных центров по профессиональной ориентации, профильному обучению и социальной адаптации.

1. Структура управления профориентационной работой.

В октябре 2008года в Префектуре ЦАО состоялся экспертно консультативный совет по вопросам реализации Городской целевой программы по развитию начального и среднего специального профессионального образования «Рабочие кадры» на 2008-2010гг.

Профориентационную работу в округе организует и курирует структурное подразделение методики дополнительного образования ОМЦ.

Методисты данного подразделения:

- составляют планы совместной работы по профориентации с различными структурами и ведомствами;

- традиционно в марте-апреле организуют и проводят в базовые школах кустовые родительские собрания с приглашением представителей ГОУ СПО, на которых родительской общественности предоставляется информация о каждом колледже центрального округа, и организуются выступления студенческих агитбригад;

- организуют и проводят круглые столы по проблемам профориентации с приглашением представителей ВУЗов и ГОУ СПО;

- осуществляют трансляцию положительного педагогического опыта по вопросам реализации профориентационной работы.

2. Основные направления и формы организации.

2.1. Тематические и индивидуальные консультации в психологической службе ОМЦ для педагогов образовательных учреждений, осуществляющих профессиональную ориентацию школьников.

2.2. Информационная и учебно-методическая поддержка всех участников образовательного процесса по вопросам профессионального самоопределения выпускников:

- информация об учреждениях профессионального образования размещена на портале Центрального учебного округа в разделе «Куда пойти учиться»;

- на портале ЦОУО работает раздел «Профессиональное образование»;

- изготовлены 17 баннеров с информацией о ГОУ СПО ЦАО;

- подготовка и выпуск рекламных проспектов и буклетов для будущих абитуриентов «Выбери профессию»;

- создание и трансляция во всех образовательных учреждениях фильма «Есть такая профессия»;

2.3. Совершенствование совместной работы ОУ и ГОУ СПО по пропаганде рабочих специальностей:

- встречи с выпускниками (по плану ОУ);

- «Дни открытых дверей» в ГОУ СПО для школьников проводятся по графику, согласованному с Департаментом образования.

2.4. Развитие системы психолого-педагогического сопровождения профориентационных процессов педагогами-психологами ОУ:

- организация и проведение психодиагностики;

- составление профессиограмм;

- консультации для школьников;

- собеседование;

- анкетирование;

- семейное консультирование по вопросам профессионального самоопределения старшеклассников;

- участие в Ярмарке вакансий учебных и рабочих мест;

- профориентационные уроки;

- классные часы.

2.5. Использование возможностей МУК № 13, № 25 как ресурсных центров для реализации на их базе предпрофильной подготовки и обеспечения системы педагогической и психологической поддержки:

- элективные курсы;

- исследовательская и проектная деятельность;

- социальная и производственная практика;

- мини-пробы профессиональной деятельности для учащихся средней школы с учетом их интересов и склонностей;

- профессиональное самоопределение подростков средствами предмета «Технология» и профильного обучения.

2.6. Организация смотра-конкурса уголков профориентации в ОУ.

2.7. В ОМЦ разрабатываются методические материалы по проведению уроков по профориентации.

2.8. Создание на базе ГОУ СОШ № 455, № 488 педагогических классов.

3. Взаимодействие с другими ведомствами и организациями.

30 директоров образовательных учреждений ЦАО и методисты лаборатории методики дополнительного образования ОМЦ приняли участие в изучении форм работы Городского ресурсного Центра и в настоящее время выстраивают индивидуальные траектории взаимодействия по вопросам профориентации.

Образовательные учреждения осуществляют сотрудничество с Центром занятости населения.

По вопросам профориентации – 86,4% школ тесно взаимодействуют с ВУЗами, 60,8% школ плодотворно взаимодействуют с колледжами ЦАО.

50% школ взаимодействуют с ВУЗами: МГТУ им. Баумана, МГПУ, МГУ, МФПА, МГППУ.

Руководители предприятия ГУП «Гранит–Центр» организовали конкурс школьного сайтостроения для обучающихся Центрального округа.

Победителей конкурса, будущих студентов-вечерников пригласили на работу в Гранит-центр.

По взаимодействию с НУК «Музей Мебели» осуществляется проведение ознакомительных экскурсий в НУК «Музей Мебели» для учащихся 8-9 классов школ по согласованному графику в течение учебного года.

Формы взаимодействия с предприятиями и организациями:

Школы осуществляют социальное взаимодействие более чем с организациями и предприятиями в виде экскурсий, встреч со специалистами различных сфер деятельности, образовательные учреждения на постоянной договорной основе осуществляют трудовую практику на предприятиях и в организациях г. Москвы: ГОУ СОШ № 1271, № 455, № 1283, ГОУ ЦО № 175, ГОУ Лицей № 1581, ЦСТАиПО и в 8 коррекционных школах округа.

4. Традиционные мероприятия 4.1. Организован постоянно действующий ежемесячный семинар практикум для педагогов, ответственных за профориентацию с преподавателями ВУЗа МГППУ: «Профессиональное образование и рынок труда»;

«Профессиональное самоопределение как средство социализации и адаптации учащихся в современных условиях».

4.2. За 3 года в окружном конкурсе «Новая смена» приняли участие 224 молодых педагога.

4.3. Успешно реализуется окружной проект «Герои нашего времени»

в котором представлены более 20 проектов- презентаций школьников о лидерах образования.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.