авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |

«Департамент образования города Москвы Организация профориентационной работы в образовательных учреждениях Департамента образования города ...»

-- [ Страница 3 ] --

4.3. За 6 лет около 500 молодых педагогов приняли участие в профессиональном конкурсе «Поколение будущего».

4.4. Организуются встречи начальника управления с молодыми педагогами-целевиками.

4.5. Проводятся родительские собрания для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья.

4.6. В феврале 2009 г. на базе ГОУ СОШ № 1323, состоялся окружной круглый стол «Профориентация в школе» для заместителей директоров по ВР по проблемам организации профориентационной работы в образовательных учреждениях с приглашением директоров ГОУ СПО.

4.7. В марте 2009 г. в ГОУ ЦО № 1685 состоялся научно практический семинар «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников», организованный администрацией Центра образования, ОМЦ и МГГПУ при поддержке федерального агентства по образованию, в котором приняли участие преподаватели университета, заместители директоров по ВР, педагоги психологи. На базе ЦО № 1685 третий год работает окружная экспериментальная площадка по вопросам профориентации школьников.

4.8. Проведен окружной финал конкурса КВН «Вернисаж профессий в ЦАО – 2009» среди команд школьников и студентов колледжей, в котором победили две лучшие команды: «Дерзкий шоколад» колледжа кондитерских производств № 51 и «Стажеры» ГОУ СОШ № 235.

4.9. В рамках развития научно-технического творчества ведется ориентация выпускников на получение инженерных и рабочих специальностей.

- Городской конкурс проектов по благоустройству;

- Защита ученических научно-исследовательских проектов в рамках конкурса на Грант Префекта ЦАО;

- Встреча участников окружных, городских олимпиад по химии и физике с учеными РХТУ им. Д.И. Менделеева при содействии фонда им. Д.И. Менделеева;

- Защита проектов «Школа будущего»;

- Выставка-презентация ученических проектов в рамках конкурса на Грант Префекта;

- Конференция «Проблемы и перспективы развития НТТМ»

Секции:

«История фотографии. Технические аспекты вопроса», «Связь: вчера, сегодня, завтра», «Техника, технология, медицина», «Нанотехнологии – технологии будущего».

4.6. Организуются экскурсии на предприятия.

5. Опыт работы с портфолио учащихся Работа по созданию портфолио учащихся целенаправленно ведется в базовых школах по профориентации и данный опыт транслируется в другие образовательные учреждения.

Система идентификации и электронный портфолио. Все подразделения Центра профильной подготовки и профориентации имеют общую систему электронной идентификации и фиксации портфолио учащихся с возможностью дистанционного доступа через Интернет. Данная система используется также и в целях последующей профессиональной ориентации. Аккумулированные в электронном виде: результаты тестирований и собеседований, выбора образовательной траектории и учебные материалы каждого учащегося, будут обеспечивать высокую эффективность квалифицированной профессиональной консультации и помощи в самоопределении подростков и старшеклассников. В выставочном центре «Портфолио» – будут проводиться выставки проектных работ учащихся образовательных учреждений округа.

6. Психологическое обеспечение профориентационной работы, в том числе и работы с родителями учащихся.

6.1. Данные социологического опроса школьников показали, что к числу наиболее эффективных форм профориентации относятся:

- проведение социологических опросов и собеседований с детьми и родителями (86% респондентов) - классные часы по профориентации с приглашением представителей различных профессий и руководителей колледжей и профориентационные уроки (83%) - экскурсии на предприятия (65%) - психологическая диагностика профессиональной направленности личности (53%) - проектная деятельность - встречи со специалистами по профориентации 6.2. В постоянном режиме проводятся тематические и индивидуальные консультации в психологической службе ОМЦ для педагогов образовательных учреждений, осуществляющих профессиональную ориентацию школьников.

6.3. Осуществляется социально-психолого-педагогическое сопровождение профориентационных процессов в ОУ:

- проводится психодиагностика;

- составляются профессиограммы;

- организованы консультации для школьников;

- собеседование;

- анкетирование;

- семейное консультирование по вопросам профессионального самоопределения старшеклассников;

- обеспечивается участие в Ярмарке вакансий учебных и рабочих мест;

- проводятся профориентационные уроки;

- организуются классные часы.

7. Особенности профориентационной работы в условиях предпрофильного обучения учащихся 8-9 классов.

Обеспечивается выявление интересов и склонностей учащихся в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности;

Оказывается психолого-педагогическая помощь в приобретении школьниками представлений о жизненных и социальных ценностях;

Развивается широкий спектр познавательных и профессиональных интересов, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности.

8. Механизм комплектования общеобразовательных классов профильного обучения на старшей ступени.

В 100% образовательных учреждений обеспечивается профильное обучение.

Комплектование общеобразовательных классов профильного обучения на старшей ступени осуществляется на основе выбора учащимися. Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных комбинаций учебных предметов, что и обеспечивает гибкую систему профильного обучения.

Учащимся предлагается следующий набор обязательных общеобразовательных предметов: математика, история, русский и иностранные языки, физическая культура, а также интегрированные курсы обществоведения (для естественно-математического, технологического и иных возможных профилей), естествознания (для гуманитарного, социально экономического и иных возможных профилей). Кроме этого, в профильном обучении ведутся профильные общеобразовательные предметы, элективные курсы. Данная система не ограничивает общеобразовательное учреждение в организации того или иного профиля обучения (или нескольких профилей одновременно), а школьника в выборе различных наборов базовых общеобразовательных, профильных предметов и элективных курсов, которые в совокупности и составляют его индивидуальную образовательную траекторию.

9. Система работы с ВУЗами при организации профильного обучения.

Составляются с ВУЗами договора о сотрудничестве, ежемесячно организуются встречи преподавателей Вузов с родителями и учащимися, по графику проводятся Дни открытых дверей, олимпиады, организуются научно-практические конференции, спец.курсы, проф.классы и проф.предметы, круглые столы, экскурсии.

10. Ресурсные центры по профориентации и их место в работе по профориентации и организации профильного обучения.

С целью повышения эффективности и качества работы по профориентации Центральным окружным управлением образования приняты кардинальные меры:

На базе МУК № 15 создается окружной учебно-методический центр профильного образования и профессиональной ориентации с целью поддержки профильного образования округа и профессиональной ориентации школьников, а также решения задачи по подготовке квалифицированных кадров для современного высокотехнологического производства. В Центре планируется создание комплекса лабораторий и мастерских, оснащенных современным высокотехнологическим оборудованием и создание современной многофункциональной системы профессиональной ориентации, интегрированной в широкий контекст выбора профессиональной траектории каждым старшеклассником округа в рамках естественнонаучного, физико-технического, технологического профилей, предпрофильной подготовки и профессиональной ориентации учащихся 8-11 классов.

Лабораторный комплекс ориентирован на технологическую линию работы с учащимися средней школы (8 – 11 классы). Содержит демонстрационные стенды по ряду профессиональных областей, связанных с направлениями деятельности окружных колледжей: электротехника, радиотехника, столярное, слесарное дело, швейное дело, кулинария и т.д.

При оснащении мастерских центра профориентации в первую очередь должно использоваться оборудование для получения базовых профессиональных навыков, одновременно востребованных и в быту.

Основой профориентационной работы является консультационный центр с плазменными панелями и киосками и мощной базой данных по образовательным учреждениям округа. Ярмарка образовательных услуг:

информационный портал профориентации;

непрерывность образования – знание о всех профессиях;

ссылка на окружном портале;

система встреч с выпускниками – работающими в разных профессиях в настоящее время. Для повышения эффективности профориентационной работы также используется очное консультирование психологов.

Профориентационное и профильное обучение предполагает использование лабораторного оборудования для проведения практикумов по физике, химии, биологии, географии, технологии (инженерные специальности) для организации занятий «проба профессии». Лаборатории содержат высококачественное оборудование и покрывают в целом потребности в практической и исследовательской деятельности старшеклассников (9-11 классы), сориентированных на выбранную область.

В составе комплекса планируются следующие направления: лаборатория клетки (микроскопические исследования по биологии), нанолаборатория (исследование микроструктуры вещества, физика), лаборатория экологического мониторинга, конструкторское бюро (станки с ЧПУ, технология), дизайн бюро, лаборатория химии пищевых процессов и т.д.

Центр экологического воспитания и образования «Живая планета» – ориентирован на учащихся 6-11 классов. Ряд экологических лабораторий и интерактивная инсталляция. Мобильная экологическая лаборатория (мониторинг окружающей среды). Цифровая метеостанция (возможно, на крыше пристройки). Экосистемы, энергосбережение, зимний сад, безопасность жизнедеятельности, удивительные природные явления, мир природы и т.д.- все это помогает будущим выпускника школ поближе озникомиться с современным оборудованием Педагогические технологии: деятельностного, практико ориентированного обучения, проектный подход. Моделирование реальных профессиональных процессов и условий (на производстве, в научном исследовании, в организации труда…).

Формы работы: практикум для профильных классов школ ЦАО, экскурсии-мастерские для предпрофильных классов и средних классов, профориентационное on-line тестирование и очные консультации, курсы повышения квалификации учителей в области использования современного учебного оборудования, круглые столы с участием представителей науки, технологий и бизнеса в соответствующих отраслях.

Роль информационно-коммуникационных технологий: ИКТ – один из главных инструментов учебной деятельности во всех направлениях работы Центра, поэтому отдельных компьютерных классов не предполагается, поскольку компьютеры интегрированы в каждую лабораторию (мастерскую).

Доступность для детей-инвалидов. Важное перспективное направление деятельности Центра – профессиональна ориентация и профильное образование для детей-инвалидов. Для решения этой задачи должны быть обеспечены особые условия (пандус и туалеты…) и специальная база данных.

Взаимодействие Центра с другими учреждениями. Комплексное решение стоящих перед Центром задач возможно при условии интенсивного сотрудничества с целым рядом учреждений: школами, колледжами, вузами, Центром профессионального консультирования МГУ, Ботаническим садом МГУ, находящемся рядом с Центром Главным педагогическим результатом работы по профориентации для системы образования Центрального округа является воспитание уважения к труду рабочего человека, от которого зависит благосостояние нашего города.

Предложения:

1. Необходима высокая степень информирования населения о потребностях города в рабочих кадрах.

2. Необходима программа по взаимодействию колледжей г. Москвы с окружными управлениями образования по информированию и взаимодействию с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья.

Анализ работы Северного окружного управления образования по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся за 2009/2010 учебный год Организация работы по профессиональной ориентации и социальной адаптации обучающихся учреждений общего образования являлась одним из приоритетных направлений деятельности Северного окружного управления образования в 2009/2010 учебном году.

Целью профориентационной работы в округе являлось создание условий для формирования готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в условиях рыночных отношений с учетом востребованности профессий на рынке труда.

Профориентационная работа строилась на основе нормативно правовой базы:

Городской целевой программе развития образования «Столичное образование – 5» на 2009-2011 гг., среди целевых индикаторов которой предусмотрена реализация во всех общеобразовательных учреждениях программ профильного обучения с учетом запросов потребителей и социально-экономических условий региона;

наличие в каждом административном округе Центра профориентации.

Решении коллегии Департамента образования города Москвы «Об организации взаимодействия с вузами и профессиональными колледжами по совершенствованию профориентационной работы и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях округа», протокол от 14 мая 2009 г. № 4/1.

Окружной целевой программе «Через качество образования – к развитию человеческого потенциала» на 2009-2011 гг., в которой предусмотрена реализация пилотного проекта «Финансовая грамотность и основы потребительских знаний»;

Решении коллегии Северного окружного управления образования «Об организации взаимодействия с вузами и профессиональными колледжами по совершенствованию профориентационной работы и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях округа», протокол от 21 января 2010г. № 6/2.

Окружной программе профессиональной ориентации школьников в области экономического образования на 2010-2013 гг. «Практико ориентированное обучение основам предпринимательской деятельности и ресурсосбережения»;

Приказе Северного окружного управления образования от 25.08.2009г. № 717 «О реализации профильного обучения на старшей ступени общего образования в образовательных учреждениях Северного административного округа в 2009-2010 учебном году».

Учебных планах образовательных учреждений системы Северного окружного управления образования, предусматривающих изучение профильных предметов, элективных курсов, курса «Материальные технологии», модуля «Профессиональное самоопределение» предмета «Технология», проектно-исследовательскую деятельность.

Профессиональная ориентация обучающихся реализовывалась через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внеклассную работу с обучающимися;

работу с родителями;

педагогами, педагогами-психологами.

В каждом учреждении назначен ответственный за профориентационную работу, создается кабинет (уголок) профориентации. Данную работу координирует Методический центр округа. В соответствии с Городской целевой программой развития образования «Столичное образование-5» на 2009-2011 годы окружной центр профессиональной ориентации обучающихся образовательных учреждений округа будет открыт с сентября 2010 г. на базе вечерней сменной школы № 90.

Профориентационная деятельность в образовательных учреждениях округа включала информирование и консультирование обучающихся, психолого-педагогическое сопровождение выбора будущей профессии, ознакомление с миром профессий в рамках предпрофильного и профильного обучения, проведение профессиональных проб и социальных практик на базе колледжей, вузов, предприятий.

Основными направлениями профориентационной работы являлись:

организационно-методическое, информационно-аналитическое, консультационное, психолого-педагогическое, диагностическая и мониторинговая деятельность.

Формами организации профориентационной деятельности являлись:

организационно-методическая – работа с ответственными за профориентацию в образовательных учреждениях;

разработка элективных курсов профориентационной направленности, организация повышения квалификации по профориентации;

проведение семинаров-практикумов, конференций, круглых столов;

информационно-аналитическая создание и обновление – информационно-диагностического банка данных по профориентационной работе, анализ результативности профориентационной работы в образовательных учреждениях в рамках предпрофильного и профильного обучения;

консультационная и психолого-педагогическая деятельность с обучающимися разных возрастных групп, родителями обучающихся, педагогами и классными руководителями образовательных учреждений.

На основе разработанной в 2008 году окружной программы «Профориентационная деятельность образовательных учреждений Северного округа» в настоящее время реализуется модель организации сетевого взаимодействия учреждений Северного округа по профориентации школьников с социальными партнерами – учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования, центрами занятости населения, предприятиями различных отраслей хозяйства и форм собственности, модель становления профессионального самоопределения школьников, план проведения конкурсов творческих, проектных и исследовательских работ по профориентационной работе для педагогов и обучающихся в 2009/2010 учебном году.

Методическим центром округа разработан пакет методических материалов по организации профориентационной работы в образовательных учреждениях:

методические рекомендации «Профориентационная деятельность в образовательном учреждении»;

методические рекомендации «Портфолио образовательных достижений учащихся»;

программа и тематическое планирование модуля «Профессиональное самоопределение» образовательной области «Технология» (9 класс);

«План мероприятий по профориентационной работе в учреждениях общего образования Северного округа на 2009-2010 учебный год»;

методические рекомендации по разработке элективных курсов профориентационной направленности: «Компьютерная графика», «Архитектура и дизайн», «Основы менеджмента» и др.

В целях повышения профессиональной компетентности педагогов, осуществляющих профориентационную работу, разработана программа модульного курса повышения квалификации педагогов в объеме часов по проблеме: «Методология технологической подготовки школьников», включающая модуль «Профессиональное самоопределение школьников» в рамках образовательной области «Технология». Учителя технологии прошли обучение по данной проблеме. Осуществлялось обучение педагогов-психологов по проблеме психологического сопровождения профессионального выбора.

Проводились постоянно действующие семинары-практикумы по вопросам преемственности в системе школа-колледж на базе Колледжа архитектуры и строительства № 7, Политехнического колледжа № 8, Колледжа предпринимательства № 11 и других. Педагогами осваивались новые подходы в освоении технологических приемов и операций по конкретным профессиям и специальностям. В рамках курса обществознания проводились профсоюзные уроки по защите трудовых прав несовершеннолетних, уроки в рамках Единого дня правовых знаний «Конвенция о правах ребенка».

В 2009/2010 учебном году для педагогических работников проведены семинары и научно-практические конференции по организации профориентационной работы, в частности:

• 27.08.2009 г. – августовская научно-практическая конференция учителей технологии «Анализ деятельности образовательных учреждений по образовательной области «Технология» и приоритетные направления по совершенствованию технологической подготовки»;

• 17.11.2009 г. семинар-практикум учителей технологии – «Непрерывность образовательного процесса в системе: школа – колледж» на базе Колледжа архитектуры и строительства № 7;

• 09.12.2009 г. – научно-практическая конференция учителей технологии «Методологические основы технологического образования» с участием учреждений среднего специального профессионального образования на базе ГОУ гимназия № 1592;

• 23.03.2010г. – мастер-класс для учителей технологии по теме:

«Культура дома – косметология» на базе ГОУ СОШ № 1211;

• 14.05.2010г. – профориентационная акция с участием колледжей, расположенных на территории САО, на базе ГОУ гимназия № 1570.

Во всех образовательных учреждениях округа оформлены стенды по профессиональному самоопределению обучающихся, более чем в 50% школ созданы кабинеты профессиональной ориентации обучающихся. На базе кабинетов психологической службы имеются диагностические и информационные материалы, на базе учебных мастерских и учебных кабинетов по образовательной области «Технология» – информационно справочные и дидактические материалы по профориентации. В образовательных учреждениях №№ 149, 163, 184, 208, 220, 272, 648, 656, 660, 683, 727, 771, 847, 849, 1159, 1211, 1338, 1409, 1575, 1592, 1594, 1631, 1678, 1865 и других созданы оснащенные кабинеты профориентационной работы.

Изучение образовательной области «Технология» является важным направлением профориентационной работы. Предмет «Технология» и его содержательные модули имеют четко выраженную практическую направленность. Во всех образовательных учреждениях округа в рамках учебной дисциплины «Технология» осуществлялось преподавание модуля «Профессиональное самоопределение» в 9 классах в объеме 1 часа в неделю. Преподавание образовательной области «Технология»

осуществлялось во всех образовательных учреждениях округа, но с учетом материально-технической базы имеет вариативную основу. Преподавание направления «Материальные технологии» (5-7 классы) на базе учебных мастерских осуществляется в 82 образовательных учреждениях. В образовательных учреждениях №№ 158, 149, 207, 208, 213, 215, 220, 221, 223, 225, 236, 244, 662, 698, 744, 771, 847, 1250, 1251, 1383 отсутствуют учебные мастерские по преподаванию направления «Материальные технологии» – первый вариант (деревообработка и металлообработка). В указанных образовательных учреждениях преподавание осуществлялось по разработанному тематическому планированию по курсу «Моделирование и конструирование с применением информационно-коммуникационных технологий». В образовательных учреждениях №№ 155, 207, 251, 603, 223, 596, 682, 1249, 1570 преподавание предмета осуществлялось без учета гендерного подхода (совместно – девочки и мальчики) на основе разработанного тематического планирования. В образовательных учреждениях №№ 153, 251, 1250, 1252, 1424, 1481, 1570, 1575, 1576. В образовательных учреждениях №№ 153, 1250, 1252, 1424, 1481, 1575, преподавалось направление «Информационно-коммуникационные технологии». В рамках преподавания курсов по направлениям технологической подготовки обучающихся проводились беседы со школьниками о мире профессий.

Большую помощь в организации технологической подготовки школьников оказывали учреждения начального и среднего профессионального образования. На территории Северного округа расположены 12 колледжей, с которыми с 1995 года осуществляется взаимодействие и сотрудничество по обучению основам профессий с выдачей свидетельств на базе образовательных учреждений. В ГОУ СОШ №№ 211, 221 осуществлялось углубленное изучение модуля «Профессиональное самоопределение» на базе учреждения среднего профессионального образования Полиграфического колледжа № 56 по направлению подготовки «Переплетчик» (7-9 классы). С 1 сентября 2009/2010 учебного года обучающиеся 9-х классов ГОУ гимназия № посещали Колледж предпринимательства № 11 по направлению подготовки «Звукооператор». С целью овладения современными технологическими приемами и операциями по конкретным специальностям для обучающихся школ округа проводились практические занятия на базе Колледжа архитектуры и строительства № 7, Политехнического колледжа № 8, Колледжа предпринимательства № 11, Полиграфического колледжа № 56 и других. В образовательных учреждениях созданы детские объединения, поддерживающие предпрофильную подготовку в системе дополнительного образования.

Профориентационная работа в округе способствует созданию условий для повышения готовности подростков к социальному профессиональному и культурному самоопределению. С учетом обеспечения социальной адаптации обучающихся и конкурентоспособности профессий на рынке труда образовательные учреждения округа взаимодействуют с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования, предприятиями различных отраслей. Традиционными формами профориентационной деятельности с обучающимися образовательных учреждений округа является посещение «Дней открытых дверей» в учреждениях начального и среднего профессионального образования. На сайте Северного окружного управления образования размещен график проведения Дней открытых дверей и Ярмарок профессий колледжей, расположенных на территории округа на 2009/2010 учебный год.

Обучающихся 8-11 классов приняли участие в «Днях открытых дверей», «Ярмарках вакансий», экскурсиях на промышленные предприятия округа. В 2009/2010 учебном году обучающиеся округа посетили Колледж архитектуры и строительства № 7, Колледж милиции № 1, Колледж сферы услуг № 10, Политехнический колледж № 8, Московский государственный университет инженерной экологии, Московскую академию туризма и гостиничного бизнеса и другие образовательные учреждения. Организовано сотрудничество с Электромеханическим колледжем № 55.

Профессиональной ориентации школьников способствует участие в городских и окружных выставках и акциях. В 30-й Московской международной выставке «Образование и карьера», состоявшейся 12- ноября 2009 г. в Гостином дворе, приняли участие 380 обучающихся 8- классов образовательных учреждений №№ 141, 216, 220, 221, 223, 231, 662, 684, 692, 717, 727, 1029, 1164, 1244, 1289, 1315, 1384, 1481, 1575, 1583, 1592, 1631, 1702, 1784 и других школ. В рамках выставки обучающиеся познакомились с программами высшего и среднего специального профессионального образования, получили информацию о специальностях, прошли профильное тестирование. 22 марта 2010 года на базе Методического центра округа состоялся семинар учителей технологии по теме: «Актуальные проблемы преподавания курса «Профессиональное самоопределение школьников», в котором приняли участие более педагогов, преподающих данный содержательный модуль образовательной области «Технология» в 9 классах.

В течение 2009-2010 учебного года проведены мероприятия с обучающимися по развитию творческого потенциала и приобщения к профессиональной траектории:

конкурс творческих работ обучающихся «Страна роботов» для обучающихся 7-11 классов;

конкурс компьютерного рисунка для обучающихся 4-11 классов;

открытый школьный конкурс трейдеров для обучающихся 8- классов;

выставка творческих работ обучающихся 7-11 классов в рамках окружной научно-практической конференции «Методологические основы технологического образования»;

окружной этап XII Фестиваля детского и юношеского творчества детей и молодежи «Юные таланты Московии» (жанр «Исследовательская деятельность»);

фестиваль компьютерных проектов для обучающихся 4-11 классов;

конференция «Исследовательская деятельность обучающихся 1- классов» окружного конкурса «Северные созвездия» в рамках городского фестиваля Юные таланты Московии»;

конкурс проектно-исследовательских работ обучающихся 5-11 классов «В науке первые шаги»;

городская научно-практическая конференция старшеклассников по экономике и предпринимательству;

первый тур открытого окружного конкурса проектно исследовательских работ по экономике, финансам и предпринимательству «Это наша Россия, а мы её будущее» для обучающихся 5-11 классов;

конкурс проектных и исследовательских работ для обучающихся 8- классов «Экология. Энергетика. Человек» в рамках Ежегодного окружного конкурса детских творческих работ по физике «Перспективы – 2010»;

конкурс «Путь к мастерству. Автодело» для обучающихся 9- классов;

конкурс по информатике и ИКТ «Мое Ноу-Хау» 7-11;

;

открытый окружной конкурс «Звездный управляющий» для обучающихся 7-11 классов;

выставка творческих работ учащихся «Русские национальные традиции – развитие ремесел» обучающихся 1-11 классов.

23 марта в Колледже предпринимательства № 11 для обучающихся 9 11 классов в рамках подготовки к окружной Финансово предпринимательской неделе состоялись занятия по профориентации семинар «Мой профессиональный выбор». В семинаре приняли участие ученики школ округа, учителя обществознания и экономики, методисты, студенты и преподаватели колледжей и вузов, ученые. Перед учащимися и педагогами выступили: А.И. Парамонов, зам. директора Колледжа предпринимательства № 11 по проблеме «Осознанный выбор профессиональной области. Построение стратегии собственного профессионального развития»;

К.Д. Афонин, зам. директора Колледжа предпринимательства № 11 «Профессиональная область – предпринимательство». В рамках семинара проведено психологическое тестирование участников и проведены профессиональные пробы на базе учебных кабинетов Колледжа. В мероприятии участвовали более школьников и педагогов – членов финансово-предпринимательских команд образовательных учреждений округа №№ 96, 152, 213, 725, 727, 1112, 1125, 1383, 1409, 1454, 1679, 1575, 1576, 1583. Семинар открыл ежегодную Открытую окружную Финансовую неделю Московского открытого образовательного марафона «Личная финансовая безопасность». Данное мероприятие организовано методистами по экономике Методического центра О.В. Гончаровой, А.С. Гориной.

В период с 22 марта по 24 марта в соответствии с планом посещены колледжи, расположенные на территории Северного округа, проведены экскурсии на предприятия, в которых приняли участие более школьников. Организовано участие школьников в выставке-презентации округа 23 марта в Департаменте образования города Москвы. В мероприятиях на базе Учебно-методического центра по информационно аналитической работе приняли участие обучающиеся школ районов Аэропорт, Беговой, Бескудниковский, Сокол, Западное Дегунино, Восточное Дегунино, Войковский, Коптево, Дмитровский в соответствии с окружным планом-графиком посещения Городского центра профориентации.

В декабре 2009г. на базе ГОУ гимназия № 1592, в мае 2010 г. на базе ГОУ гимназия № 1570 состоялись окружные выездные акции «Мой профессиональный выбор» с участием учреждений среднего профессионального образования, расположенных на территории Северного административного округа. В акции приняли участие 720 школьников из образовательных учреждений округа. Данная форма профориентации дает возможность большому количеству обучающихся получить информационный пакет материалов по профориентации, а колледжам предоставляется возможность осуществить презентацию своего учреждения, провести консультации обучающихся разных возрастных групп. Школами, работающими в режиме полного дня, для организации профориентационной работы на базе колледжей и вузов использовались ресурсы второй половины дня.

Центром психолого-медико-социального сопровождения «Доверие», структурными подразделениями Методического центра «Социально психологическая служба», «Коррекционная педагогика» осуществлялась поддержка профессионального самоопределения детей с ограниченными возможностями здоровья.

В системе реализовывалась работа по созданию практико ориентированной среды в области экономического образования школьников. Разработана программа профессиональной ориентации школьников в области экономического образования на 2010-2013 гг.

«Практико-ориентированное обучение основам предпринимательской деятельности и ресурсосбережения», основанная на взаимодействии кабинета экономики Методического центра округа, Колледжа предпринимательства № 11, Финансовой академии при Правительстве РФ, Центра развития предпринимательства САО. Среди социальных партнеров Программы: Центр инноваций и молодежного предпринимательства Московского государственного технического университета им. Н.Э.Баумана, Центр по энергосбережению Мосэнергосбыта, Центр «Экономика. Культура.

Образование», Московский институт открытого образования, Государственный университет Высшая школа экономики, Финансовая академия при Правительстве РФ, Международная академия менеджмента и рынка, Московская финансово-промышленная академия, Московский независимый эколого-политологический университет и др. Обучающиеся округа в соответствии с графиком посетили практические занятия на базе Центра по энергосбережению ОАО «Мосэнергосбыт».

В 2008 году в округе была открыта городская экспериментальная площадка «Разработка и апробация экспериментальной учебной программы «Финансовая грамотность и основы потребительских знаний». В течение трех лет апробировалась методика преподавания курса финансовой грамотности и основ потребительских знаний. Затем началась реализация программы «Инновационные подходы к школьному экономическому образованию и создание экономической практико-ориентированной образовательной среды в школах Северного учебного округа города Москвы» на 2009-2011 годы. А в настоящее время округ приступил к реализации программы профессиональной ориентации школьников в области экономического образования на 2010-2013 годы «Практико-ориентированное обучение основам предпринимательской деятельности и ресурсосбережения». Все программы разработаны с целью усиления практической составляющей образовательного процесса, повышения уровня экономической, финансовой грамотности и культуры разумного потребления школьников.

Создание практико-ориентированной среды в школе предполагает кардинальное изменение подхода к профориентации школьников в области экономики и предпринимательства. В образовательное пространство вошли профессиональные участники финансового рынка, представители регулирующих, общественных и некоммерческих организаций, учреждения профессионального образования, предприятия – социальные партнеры образовательных учреждений. Для Северного округа такими партнерами стали: Федеральная служба по финансовым рынкам Российской Федерации, Департамент поддержки и развития малого предпринимательства города Москвы, Российский Биржевой союз, Национальное содружество бизнес инкубаторов России, Национальная ассоциация участников фондового рынка, Московский фонд подготовки кадров и содействия развитию инновационной деятельности, Московская ассоциация предпринимателей, Фондовая биржа «ММВБ», Фондовая биржа «РТС», Бизнес-парк «УНИКУМ» Государственного университета управления, Центр по энергосбережению Мосэнергосбыта, группа компаний «Алор», Управляющая компания «Регионгазфинанс», Государственный университет Высшая школа экономики, Финансовая академия при Правительстве РФ, Портал «Медиабиржа StarMoney» (www.starmoney.ru), производственные предприятия: ООО "АЭРО", ООО "СТАЛЬСТРОЙ-М", Российско германское предприятие «Meffert («МЕФФЕРТ AG Farbwerke»

ПРОДАКШН»), крупнейший производитель лакокрасочных материалов Mattlatex концерна «Dufa» и многие другие.

В округе в течение всего учебного года регулярно проводились практические занятия в «Школе брокера» на базе вечерней сменной общеобразовательной школы №90. Инвесторы финансового рынка в режиме реального времени анализировали ситуацию на российских и мировых биржевых площадках и совершают сделки с принадлежащими им ценными бумагами. Ребята же проверили свои силы на виртуальной фондовой бирже.

В лицее № 1575 создан детско-взрослый финансово предпринимательский клуб, объединивший учителей, учащихся, родителей, известных предпринимателей и финансистов. Ребята и взрослые учились анализировать сегодняшнюю ситуацию на финансовом рынке, решать проблемные задачи, играть гольф на базе гольф-клуба лицея.

В рамках Финансовых недель ежегодно проводится Открытый окружной конкурс трейдеров, организованный при участии Молодежного центра изучения финансовых операций и Центра инвестиционного просвещения, при активной поддержке Фондовой биржи «ММВБ», группы компаний «Алор», Национальной ассоциации участников фондового рынка, банка «Уралсиб». Конкурсанты получили практические навыки работы с торговым терминалом Alor-Trade, торговли на Фондовой бирже «ММВБ.

На базе ГОУ СОШ № 213 действует своеобразный мини бизнес инкубатор, в котором была апробирована новая форма работы с мотивированными учащимися – межшкольные ученические консультации по составлению бизнес-проектов. Один из таких проектов «Логистика и материальный поток. Логистический подход к максимизации грузооборота склада тарно-штучной продукции», созданный учащимися ГОУ СОШ №№ 213, 1125 и ГОУ гимназии № 1583, успешно реализован двумя крупными фирмами-партнерами программы – российской и немецкой – ООО "АЭРО" и российско-германским предприятием «Meffert AG Farbwerke»

(«МЕФФЕРТ ПРОДАКШН»), крупнейшим производителем лакокрасочных материалов Mattlatex концерна «Dufa». Проект стал победителем Городского конкурса «Лучший предпринимательский проект учащейся и студенческой молодежи Москвы», Х городской научно-практической конференции по экономике и предпринимательству, Городского конкурса проектов, получил специальный приз Всероссийского конкурса международной программы SAGE «Школьники в поддержку глобального предпринимательства», был успешно представлен на Всероссийской выставке «Госзаказ-2009.

Партнерство бизнеса и власти». Команда учащихся ГОУ СОШ № 213 с проектом «Разработка бизнес-плана по организации производства мукомольных вальцов» заняла первое место на III Всероссийском Конкурсе деловых, инновационно-технических идей и проектов «Сотворение и созидание Будущей России» в номинации «Проекты и идеи, направленные на развитие пищевой промышленности».

Вопросы ресурсосбережения включены в программу Окружной финансово-предпринимательской недели и летней профильной финансово предпринимательской смены в виде практических занятий, тренингов, мастерских, семинаров, экскурсий на предприятия. Проекты обучающихся по ресурсосбережению, финансам и предпринимательству стали победителями Всероссийского конкурса «Юность, наука, культура», конкурса на лучший предпринимательский проект учащейся и студенческой молодежи города Москвы, Х, XI, XII городских научно-практических конференций по экономике и предпринимательству. Команда школьников образовательных учреждений №№ 213, 1125, 1583, 1679 «Московский Север» стала победителем Всероссийского конкурса Международной программы SAGE «Школьники в поддержку глобального предпринимательства» и в июле года представляет Россию на Мировом чемпионате по молодежному предпринимательству в ЮАР. Обучающиеся округа выступили в прямом эфире телеканала ТВЦ в программе, посвященной акции «Час Земли» в Москве.

В округе проводятся молодежные конкурсы, такие как Первый игровой молодежный конкурс «Звездный управляющий» в рамках проекта Медиабиржа StarMoney (www.starmoney.ru), конкурс в форме сетевой компьютерной «Корпорация», открытый окружной конкурс проектно исследовательских работ по экономике, финансам и предпринимательству «Это наша Россия, а мы её будущее», на котором ежегодно представляются итоги всей экспериментальной работы по экономике. Все мероприятия Финансовых недель проходят в форме бизнес-тренингов, интерактивных теоретических занятий, практических занятий с использованием IT технологий, деловых компьютерных игр, конкурсов, круглых столов, мастер классов, открытых уроков, экскурсий, встреч с профессиональными участниками финансового рынка, с известными предпринимателями.

Участники финансовых команд неоднократно посещали Фондовую биржу «ММВБ», группу брокерских компаний «Алор», Музей акционерного дела и финансовой истории, производственные предприятия, финансовые семинары, приняли участие в работе окружной «Школы брокера» на базе ГОУ ВСОШ № 90, Центра по энергосбережению Мосэнергосбыта, посетили финансовые мастерские Центра инвестиционного просвещения, ознакомились с игровыми финансовыми практиками.

Ежегодно в июне-месяце проводится профильная лагерная смена «Основы предпринимательства и финансовой грамотности».

Образовательная среда в лагере организовывается так, что теоретическая и практическая составляющие обучения формируются во взаимодействии с профессиональными участниками финансового рынка, с представителями регулирующих, общественных и некоммерческих организаций, членами предпринимательского сообщества, предприятиями – социальными партнерами образовательных учреждений.

Проводилась работа по организации взаимодействия с предприятиями Москвы: ГУП «Мослифт», мусоросжигательными заводами. Сформирована сеть образовательных учреждений, участвующих в реализации проекта «Экономия энергии и ресурсов – улучшение экологической ситуации в городе Москве».

Предпрофильная подготовка и профильное обучение на старшей ступени общего образования относятся к числу основных направлений профориентационной работы. Особенности профориентационной работы на старшей ступени определяются введением профильного обучения. В 2009/2010 учебном году в 95% образовательных учреждений (119 школ) реализованы различные модели профильного обучения на старшей ступени общего образования, во многих учреждениях осуществляется обучение в рамках нескольких моделей профилей. В 2010/2011 учебном году профильное обучение будет введено в 100% образовательных учреждений, более чем в 47% школ расширится спектр профилей. Количество профилей, вводимых в одном образовательном учреждении, колеблется в целом по округу от одного до пяти. Треть образовательных учреждений реализуют профильную модель обучения в класс-группах. В образовательных учреждениях организовано изучение двух и более профильных предметов с использованием учебно-методических комплектов профильного уровня. Во всех образовательных учреждениях обеспечивается изучение элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Наиболее востребованными в округе стали гуманитарный (филологический) профиль (в 49% образовательных учреждений), физико математический (34%), социально-гуманитарный (31%), социально экономический (26%), информационно-технологический (13%), естественнонаучный (13%). Осуществляется также обучение по таким профилям, как художественно-эстетический, социально-педагогический, оборонный, социально-математический. В общеобразовательных учреждениях, являющихся городскими экспериментальными площадками, организовано обучение на основе индивидуальных учебных планов (3,5%).

Выбор обучающимися профилей обучения на старшей ступени общего образования осуществляется по результатам анкетирования с целью изучения запросов школьников. Возросло использование в образовательном процессе портфолио как способа накопительной оценки знаний и умений обучающихся. Наиболее эффективно технология портфолио реализуется в образовательных учреждениях №№ 152, 651, 692, 727, 1223, 1296, 1315, 1409, 1474,1481, 1575, 1583, 1631. Повысилась роль дополнительного образования в реализации профильной модели обучения, его реализуют около 90% образовательных учреждений. Наиболее эффективно организована система дополнительного образования в школах №№ 596, 651, 686, 727, 1121, 1223, 1296, 1384, 1409, 1575, 1583, 1678, 1865.

психолого-педагогическое сопровождение Осуществляется профильного обучения и предпрофильной подготовки. Педагогами проводились психологические тренинги для школьников, деловые игры по планированию перспектив в условиях профессионального выбора, осуществляется индивидуальная и групповая работа по решению конкретных проблем профессионального самоопределения. Опыт работы психологов ГОУ СОШ № 692, ГОУ Центр образования № 1409, ГОУ гимназия № по сопровождению профильного обучения с использованием передовых методик Г.В. Резапкиной, Н.С. Пряжникова обобщался на окружном уровне.

В образовательных учреждениях №№ 1583, 213, 153, 207, 739, 1383, 849, 1454, 1575, 1159, 152, 216, 929, 1419, 1481, 1315, 683 организованы элективные курсы по предпрофильной подготовке учащихся «Психология и выбор профессии». Занятия по предпрофильной подготовке учащихся во внеучебное время проводятся в ГОУ СОШ № 847, 651, 643, 1594. В ГОУ СОШ № 155 педагогом-психологом проводится исследовательская работа с учащимися 9-х классов на тему «Влияние психофизиологических особенностей на выбор профессии». Консультации психологов для родителей и школьников по определению профессионального выбора организованы в образовательных учреждениях №№ 155, 201, 211, 225, 227, 1474, 526, 596, 648, 660, 683, 692, 717, 744, 771, 847, 848, 1029, 1590, 1601, 1679, 1594, 1291, 1583, 141, 1223, 1631, 1125, 183, 211, 244, 704, 1121, 1223. Наиболее успешно поставлена работа педагогов-психологов общеобразовательных учреждений №№ 141, 155, 201, 211, 225, 227, 596, 648, 660, 683, 692, 717, 744, 771, 847, 848, 1029, 1223, 1291, 1409, 1454, 1583, 1590, 1594, 1601, 1631, 1679.

Для повышения эффективности перехода к профильному обучению инновационную общеобразовательные учреждения осуществлялась деятельность. Результаты инновационной деятельности еженедельно заслушивались на заседаниях Окружного экспертного совета. Так, в школе № 185 разработано положение о научно-исследовательской конференции «Лидер», программа курсов для организации профориентационной работы, осуществляется выпуск газеты «Школьная планета», собраны материалы для проведения круглого стола «Менеджмент – моя профессия», форума «Твой выбор», деловой игры «Бизнес-план».

Молодёжного В округе реализуется программа создания многопрофильного конструкторского бюро как детско-взрослого проектно-образовательного сообщества на основе сотрудничества в системе «Школа–Вуз–Промышленное предприятие». В ходе организации совместной деятельности школьников, учёных, представителей промышленных предприятий обеспечивается реализация разрабатываемых проектов:

«Авиапроект. Проектирование самолётов-разведчиков» (ГОУ СОШ № 698), «Авиапроект. Экранолёт» (ГОУ СОШ с углубленным изучением математики № 1384), «Авиапроект. Моделирование воздушных судов» (ГОУ СОШ № 727), «Космос. Механика космического полёта. Проектирование космических аппаратов» (ГОУ СОШ № 224), «Космос, нанотехнологии. Многоцелевые машина и робототехника. Медицина. Биомедицинский измерительный прибор для определения гибкости позвоночного столба и подколенных связок» (ГОУ СОШ № 651), «Разработка новых технологий в энерго- и ресурсосбережении» (ГОУ лицей № 1575), «Авиапроект, космос, нанотехнологии. Финансы и экономика авиационного производства» (ГОУ гимназия № 1583), «Космос. Пилотируемая экспедиция на Марс» (ГОУ СОШ № 596).

Повышение качества образовательного процесса в профильных классах взаимодействия обеспечивается сформированной системой общеобразовательных учреждений округа с учреждениями высшего профессионального образования. С вузами взаимодействуют более 80% образовательных учреждений по проблеме реализации профильного обучения. Сотрудничество с вузами осуществляется по направлениям организационно-методической, научно-методической, профориентационной работы, повышения квалификации педагогов.

Наиболее востребованным направлением является профориентационная работа школ совместно с вузами, включающая посещение обучающимися «Дней открытых дверей», участие в олимпиадах на базе вузов, профориентационные лектории для школьников и их родителей, профориентационное и репетиционное тестирование. Наиболее эффективно эта работа осуществлялась в общеобразовательных учреждениях №№ 148, 155, 167, 224, 227, 603, 651, 656, 674, 682, 698, 706, 726, 674, 885, 1296, 1384, 1409, 1474, 1679.

Профессорско-преподавательский состав Финансовой академии при Правительстве РФ, МАИ, МФПА, МГПУ, МГУП, ГУ-ВШЭ, МГГУ, МАДИ, МГИ, МГПИ, МГУПО, РГСУ, МБИ, МГТУ, РНУ, МАТУ, МНЭПУ, МАИ, Института туризма и гостеприимства, МГТУ имени Н.Э.Баумана методическое сопровождение осуществляли непосредственное образовательного процесса в профильных классах. Преподаватели вузов проводятили занятия элективных курсов и профильных предметов.

Наиболее результативно эта деятельность осуществлялась в общеобразовательных учреждениях №№ 149, 152, 153, 183, 185, 222, 224, 225, 244, 648, 651, 669, 698, 706, 717, 727, 739, 848, 1383, 1384, 1409, 1474, 1481, 1575, 1583, 1847. В школах №№ 185, 222, 224, 717, 726, 771, 1409, и др. апробируются созданные совместно с МГУП, МАИ, РМАТ, МФПА, МАИ, МАДИ, МАТИ, МГПУ имени М.А.Шолохова учебно-методические пособия по элективным курсам. Преподаватели МГПИ, МГУ, МНЭПУ, МФЮА, РМАТ, МГПУ, МФПА, МАТУ и РХТУ, МГТУ имени Н.Э.Баумана, МАИ, Финансовой академии при Правительстве РФ, МГУП, Московского гуманитарного педагогического института, МГУКИ, РАО, МАИ, МГПИ активно участвовали в методической работе школ №№ 148, 157, 213, 225, 651, 692, 739, 1288, 1296, 1384, 1409, 1474, 1583, 1678 и др. На базе МГУКИ, МАИ, МАТИ, МАИ, МНЭПУ, МГУП, МФЮА, МСХА, НГУ, ММК №1, МАДИ, ВШЭ, МГПИ, МАТУ, МГТУ имени Н.Э.Баумана, МГУП практические занятия для обучающихся проводились общеобразовательных учреждений №№ 141, 149, 155, 185, 207, 222, 224, 236, 603, 651, 668, 698, 1409, 1474, 1487, 1575, 1847 и др. Школьники принимали активное участие в олимпиадах, конкурсах и семинарах, проводимых вузами (№№ 148, 163, 1594, 596, 648, 651, 662, 682, 698, 725, 727, 885, 1029, 1250, 1296, 1384, 1409, 1474, 1575, 1631, 1678 и др.). Осуществлялась совместная научно-исследовательская деятельность обучающихся, студентов и преподавателей (№№ 213, 225, 425, 651, 698, 706, 717, 739, 1409, 1454, 1474, 1594, 1678, 1679 и др.);

проводились совместные научно практические конференции и семинары учителей и школьников, студентов и преподавателей (№№ 141, 148, 155, 167, 185, 222, 596, 698, 725, 1409, 1474 и др.). Реализовывалась совместная экспериментальная деятельность. На базе вузов осуществлялось повышение квалификации учителей общеобразовательных учреждений №№ 148, 692, 1409, на базе школ №№ 155, 207, 656, 1288, 1409, 1419, 1481 организована педагогическая практика студентов. Реализуется модель сетевого взаимодействия с целью привлечения научно-методического и материально технического потенциала вузов в преподавании элективных курсов, организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся, использовании современных технологий в организации дистантного обучения в общеобразовательных учреждениях №№ 224, 698, 1384, 1575, 1583. Образовательные учреждения №№ 224, 1409, 1583, 1576 сотрудничали с 7 и более вузами, №№ 1575, 1474, 726, 725, 1296, 1315 – с 5-6 вузами.


В рамках взаимодействия образовательных учреждений с высшими учебными заведениями проводились мероприятия, направленные на решение задач профориентации. Проведены профориентационные консультации для обучающихся школ на базе факультета «Психология образования»

Московского городского психолого-педагогического университета (МГППУ). Проведены совместные мероприятия школ и вузов:

• «интеллектуальная мастерская» – проведение мастер-классов в интерактивной форме на базе Международного университета в Москве;

• семинары и лектории по экологии на базе Международного независимого эколого-политологического университета (МНЭПУ);

• занятия с одаренными детьми по математике, физике, информатике в рамках центра «Успех», подготовка к олимпиадам и конкурсам разного уровня в ЦО № 1384 совместно с МАИ, РАО, Новым Российским университетом, МЭСИ;

• научная школа МГТУ «Юный исследователь», рецензирование проектно исследовательских работ учащихся лицея № 1575;

• апробация учебных пособий французских издательств по подготовке учащихся к международному экзамену по французскому языку ДЭЛФ юниор в рамках городской экспериментальной площадки по языковому образованию совместно с МПГУ в школе № 1251.

Задача поддержки профильного обучения на старшей ступени с привлечением педагогического потенциала вузов, организация методического сотрудничества школ и вузов, содействие участию школьников, студентов и преподавателей в творческой, проектной, исследовательской деятельности остается приоритетной задачей окружного образования.

Объективные потребности инновационного развития страны требуют от системы образования умения откликаться на динамично развивающийся социальный заказ со стороны общества. Школа как важнейший функциональный элемент государства отражает состояние и тенденции развития общества и определяет его будущее. Изменения в обществе требуют от образования способности к быстрой адаптации в новых социальных, экономических, культурных условиях. Основным направлением совершенствования технологической культуры труда является подготовка для наукоемких отраслей народного хозяйства выпускников, способных в будущем стимулировать дальнейшее развитие этих отраслей на базе технико технологических процессов производства. Общеобразовательная школа призвана формировать творческую личность учащихся, приучать к самостоятельности мышления и поисково-исследовательской деятельности, побуждать к самообразованию и определению профессиональной деятельности, чтобы обеспечить социальную адаптацию в конкурентоспособности с учетом профессий на рынке труда в условиях современных рыночных отношений.

Школьники округа получают возможность познакомиться с направлениями профессиональной подготовки, необходимыми для развития современной инфраструктуры мегаполиса: автоматизированные системы обработки информации и управления, автоматизация технологических процессов и производств, коммерция и менеджмент, право и организация социального обеспечения, государственное и муниципальное управление, социально-культурная деятельность и реклама, социальная педагогика, организация обслуживания предприятий и общественного питания, организация перевозок и управление на транспорте, реконструкция и техническая реставрация зданий и сооружений, садово-парковое и ландшафтное строительство, средства механизации и автоматизации, строительство жилых и общественных зданий, техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей, эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования, эксплуатация транспортного оборудования и автоматики и многими другими.

Профориентационная работа в округе способствует созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в социокультурном пространстве мегаполиса.

Организация работы по профессиональной ориентации и социальной адаптации обучающихся общеобразовательных учреждений является приоритетным направлением деятельности округа.

Приоритетной проблемой на следующий учебный год является реализация современных форм и методов профориентационной работы, создание единого механизма координации работы по профориентации в масштабах округа и столичного мегаполиса.

Анализ работы Восточного окружного управления образования по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся за 2009-2010 учебный год В целях усиления роли профессиональной ориентации в системе общего образования в Восточном округе осуществляется:

1. Психолого-педагогическое сопровождение школьников.

2. Взаимодействие общеобразовательных учреждений округа с Муниципальным фондом поддержки малого предпринимательства.

3. Преподавание предмета «Материальные технологии»

4. Организация профориентационной работы.

5. Сотрудничество с ВУЗами.

6. Работа с портфолио учащихся.

1.Психолого-педагогическое сопровождение школьников.

В школах округа осуществляется психолого-педагогическое сопровождение профориентации подростков. Психологические службы школ планируют работу, направленную на оказание учащимся психолого педагогической поддержки в осознанном самостоятельном выборе образовательного маршрута. Школы реализуют программы социально психологического сопровождения.

Важное место в оказании помощи при выборе дальнейшего маршрута образования занимает психодиагностика профессиональной направленности и способностей личности. Один из методов изучения личности — тестирование. Традиционный способ организации исследования (заполнение бланков с тестами и обработка полученных результатов вручную) занимает много времени. Решить проблему оптимизации процесса тестирования помогают информационные технологии.

В школах округа применяются компьютерные технологии и программы, позволяющие усилить мотивацию на учение, помогающие учащимся овладеть широким спектром способов полноценного усвоения знаний (организация учебного исследования, формирование устойчивых навыков умственного труда, приобретение практических навыков).

Кабинеты педагогов-психологов оснащены программным обеспечением: учебными пособиями Г.В. Резапкиной «Психология и выбор профессии», «Отбор в профильные классы», Е.Н. Чистяковой «Человек и профессия», Е.И. Фадеевой «От выбора профессии к успеху жизни»;

диагностическими материалами: методика «Профиль», тесты интеллектуального потенциала П. Ржичан, классификация профессий, «Карта интересов», дифференциально-диагностический опросник.

В образовательных учреждениях психологами оформлены наглядные стенды, где можно получить информацию по вопросам профориентации, продолжения образования после окончания основной школы, условий приема в ВУЗы.

МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Направление Формы работы клас деятельности сы Пропедевтическое и Занятия по программе 9-е обучающее Цели: Г.В. Резапкиной классы - познакомить учащихся « Комплектование с психологическими профильных классов», « особенностями личности, с Самоопределение учащихся»

миром профессий, Занятия по программе 8-е содержанием Пряжникова Т.В. « Моя классы профессиональной профессиональная карьера»

деятельности в различных Занятия по программе 8-11 сферах;

Г.В. Резапкиной е классы развитие « Комплектование профессиональных интересов, профильных классов», « склонностей, способности к Самоопределение учащихся»

планированию учебной и профессиональной карьеры, качеств, важных для профессионального самоопределения;

- обучение основам выбора профессий Консультационное Групповые и Уча Цели: индивидуальные консультации щиеся 8-х - актуализация процесса по результатам компьютерной классов и личностного и диагностики, по вопросам их профессионального самоопределения школьников. родители самоопределения;

- Консультирование по повышение результатам углубленной психологической диагностики учащихся компетенции;

Индивидуальные Педа ознакомление с консультации для изучения гоги и результатами диагностики личностных особенностей родители профессиональных учащихся, специфики их предпочтений учащихся, учебной деятельности, способов родителей, педагогов, разрешения проблемных администрации ситуаций.

Индивидуальные консультации по организации профориентационной работы Диагностическое Компьютерная - 8-е Цели: диагностика личностных классы содействие особенностей, самопознанию учащихся, профессиональных склонностей учету индивидуальных и и интересов личностных особенностей, «Профессиональный тест»

интересов и склонностей;

Анкетирование «Что я 9-е выработка хочу получить от тренинга «Я в классы рекомендаций по выбору мире профессий»?»

элективных курсов, профиля - Изучение жизненных обучения и организации ценностей и приоритетов образовательного процесса подростков (метод самооценки) Углубленная 8-11 индивидуальная диагностика по е классы запросу учащихся и их родителей ЦППРК «Детская личность» работает в режиме городской экспериментальной площадки, и с 2007 по 2010 год работает по проекту «Разработка и реализация программ углублённой трудовой подготовки детей-инвалидов со сложной структурой дефекта (эписиндром, ДЦП и сочетанные нарушения) в условиях Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции».

Основная цель проекта направлена на защиту прав и интересов детей с ограниченными возможностями здоровья, предоставления им конституционного права на обучение и получение допрофессионального и профессионального образования в соответствии с индивидуальными возможностями. В ЦППРК работают творческие объединения, мастерские и студии по следующим направлениям:


- научно-техническое («Я и компьютер», «Юный полиграфист», «Фотография детям»);

- художественно-прикладное («Волшебная иголка»).

В 2009-2010 учебном году в Центре открыто отделение «Социальной адаптации и профессиональной подготовки детей-инвалидов с особенностями психофизического развития», как структурное подразделение Центра, целью которого является предоставление инвалидам и лицам с особенностями психофизического развития возможности получения начального профессионального образования для интеграции их в общество.

Учреждение располагает техническими и кадровыми возможностями для обучения учащихся следующим видам труда: полиграфия, швейное дело, основы компьютерной грамотности, декоративно-прикладное искусство, батик, вышивка. Программы по всем видам труда утверждены заведующей кафедрой специальной психологии и коррекционной педагогики МИОО Бгажноковой И.М.

Летом учащиеся отделения проходят производственную практику на базе Центра и по договорам с производственными предприятиями и фирмами.

В ЦППРиК «Исток» одним из направлений деятельности центра является работа по профориентации учащихся округа. Работу по этому направлению проводит педагог-психолог Прокофьев А.В. Используются в работе диагностические материалы. Категории обращающихся подростки от 13 лет до 18 лет. Работа проводится по запросу. Форма работы индивидуальная.

2. Взаимодействие с Муниципальным фондом поддержки малого предпринимательства.

В округе сложилась система ориентации школьников не только на рабочие специальности, но и на инженерно-технические.

• Работа постоянно действующего семинара «Предприятия малого бизнеса – выпускникам школ». В программе семинара: встречи с руководителями предприятия и кадровых служб, экскурсии по производственным цехам, формирование представлений об условиях труда требованиях, предъявляемых профессией к здоровью, способностям, личностным особенностям, о заработной плате, запросах рынка труда и возможностях карьерного роста, дальнейшего профессионального роста, получения профессионального образования.

Период Название Участие проведения предприятия образовательных учреждений НПО «АГАТ», ММПП «Салют», НИИДАР, ОАО «МЭЛ», Более 300 учащихся 2009- учебный год ОАО «ПЬЕЗО», и 65 учителей экономики ОАО «Сантехпром», и географии из 53 ОУ «Керамикс», округа.

ООО Куйбышевское отделение, ОАО Московский индустриальный банк, ООО «Золотое кольцо», ЗАО «Красная Заря», ОАО «Пульсар».

Взаимодействие ОМЦ с Муниципальным фондом поддержки предпринимательства позволило открыть для учащейся молодежи Центр по автовождению на базе ЦО № 1453, в ноябре 2008 года. Функционирование тренажерного зала на 15 учебных мест.

Организована работа окружного методического объединения в рамках деятельности Ассоциации старшеклассников-предпринимателей, в которое вошли учителя экологии, биологии, географии, экономики, физики, информатики, технологии из 45 ОУ округа, (107 человек).

3. Преподавание предмета «Материальные технологии»

В начальной школе Проектная деятельность включена в учебные планы начальной школы всех ОУ. Темы проектно – исследовательской деятельности направлены на знакомство с различными профессиями. Примеры тем проектно исследовательской деятельности: «Единство науки и природы в существовании человечества», «Пищевые добавки в продуктах питания и их влияние на здоровье человека», «Консервирующие добавки в пищевых продуктах», «Увлекательное моделирование из соленого теста», «Сахар:

помощник или вредитель?», «Хлеб – всему голова!», «Развивающая игрушка для детей младшего возраста», «Семейные традиции пчёл», «Вторая жизнь лампочки» (дизайнерский проект), «Переработка бытовых отходов», «Школа Будущего», «Не учась и лаптя не сплетёшь», «Букеты из Жостова», «Народные промыслы и ремёсла», «Филимоновская игрушка», «Разработка компьютерных учебно-игровых заданий для подготовительной группы детского сада», «Что делают из шерсти?», «Безопасность детских площадок», «Московское метро, его развитие, взгляд в будущее», «Все профессии нужны, …», «Мы строим Дом». «Роботы вокруг нас. Монорельсовая дорога», «Вирусы. Их мутация в современном развивающемся мире».

Стали традиционными конкурсы для начальной школы «Эврика», «Открытие», «Лего–фестиваль», «Международный экологический фестиваль», «Ступень к успеху», где учащиеся выступают с защитой своего проекта.

На уроках окружающего мира, технологии, ИЗО учащимся даются первичные представления о профессиях. Практическая направленность профориентационной работы в начальной школе обеспечивается такими формами как выставки, работа над проектом.

В основной школе на уроках «Материальной технологии» у учащихся формируются навыки обслуживающего и технического труда (предмет введен как обязательный в учебные планы ОУ).

Во всех общеобразовательных учреждениях Восточного округа работа по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся проводится в процессе изучения предмета «Материальные технологии»

• В 5-7 классах вопросы профориентационной тематики включены в базовую программу «Технология 5-7 классы» (авторы Ю.Л. Хотунцев, В.Д.

Симоненко). При изучении каждого раздела программы от 7% до 17% учебного времени отводится на знакомство с различными профессиями (кондитер, повар, закройщик, портной, конструктор швейного производства, модельер, художник-модельер, дизайнер одежды, технолог швейного производства • В 8 классах в 9% школ 1час в неделю ( 34 часа в год) также освещаются вопросы профориенационной тематики. Во всех школах Восточного округа большое внимание профессиональному самоопределению уделяется в проектно-исследовательской работе учащихся во внеурочной деятельности.

• В 9 классах в учебные планы всех образовательных учреждений за счет компонента образовательного учреждения введен 1 час в неделю для организации предпрофильной подготовки, который осуществляется с помощью таких курсов как:

- Твоя профессиональная карьера - Профессиональное самоопределение - Мой профессиональный выбор - Психология саморазвития - Основы предпринимательства - Психология в выборе профессии - Я в мире профессий • В 27% образовательных учреждений Восточного округа в 5-6, 7- классах изучение предмета «Технология» осуществляется с компьютерной поддержкой.

В 2007-2008 учебном году на базе округа организован модуль МИОО «Художественная обработка текстильных материалов» (обучение прошли учителей технологии).

В 9 классах всех ОУ изучаются курсы, направленные на профессиональное самоопределение обучающихся («Твоя профессиональная карьера» и «Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования» под редакцией Чистяковой С.Н.), введены элективные курсы как пробные с целью знакомства с различными направлениями профессиональной деятельности.

4. Организация профориентационной работы В соответствии с планом работы ОМЦ на 2009-2010 учебный год для учителей экологии, биологии, географии, экономики, физики, информатики, технологии: проходит серия семинаров по вопросам организации профориентационной работы в учебном предмете, консультации: по организации тематических экскурсий на предприятия, по организации и проведению дней НТТМ.

Образовательными учреждениями округа при организации профориентационной работы учителями, классными руководителями.

педагогами-психологами, социальными педагогами используются методические рекомендации, подготовленные методистами-психологами к методическим и учебным пособиям Г.В. Резапкиной «Психология и выбор профессии», «Отбор в профильные классы», Е.Н. Чистяковой «Человек и профессия», Е.И. Фадеевой «От выбора профессии к успеху жизни».

ГОУ Центр ресурсного обеспечения образовательных учреждений Восточного округа провел следующую работу по профессиональной ориентации обучающихся:

1. Анкетирование ОУ по вопросам:

- наличия специалистов, ведущих работу по профориентации.

Анализ анкетных данных, представленных ОУ, по вопросам профориентации. Анализ данных показал, что профориентационной работой занимаются педагоги-психологи (70%), заместители директоров по УВР (10%), социальные педагоги (9%), прочие (11%).

- использования современных методик в профориентационной работе, в т.ч. компьютерных.

Анализ проведенного опроса педагогов округа об использовании современных методик профориентационной работы. Он показал как необходимость проведения повторных семинарских занятий по ИКТ компетентности в профориентационной работе с обучающимися, так и заинтересованность респондентов в освоении новых компьютерных программ, связанных с Интернет-технологиями.

2. Разработка компьютерных версий психологических программ, применяемых в профориентационной работе.

3. Модернизация разработанных компьютерных версий тестовых программ по профориентации в Интернет-версии с возможностью их выкладки на сервере с привязкой к базе (база MySQL.) 4. Организация посещения школами округа (в т.ч. разнопрофильных школ округа) учебно-презентационного аудиовизуального комплекса виртуальных экскурсий «Трансфорс» и «Системы профориентации и психологического тестирования» (более 200 человек).

5. Организация ежемесячного посещения школами округа (в т.ч.

разнопрофильными) учебно-презентационного аудиовизуального комплекса виртуальных экскурсий «Трансфорс» и «Системы профориентации и психологического тестирования», размещенных на площадке ИАЦ ДОгМ.

6. Участие в совещаниях со специалистами ИАЦ ДОгМ по вопросу модернизации аудиовизуальных комплексов системы «Трансфорс», отражающих специфику московской программы «Рабочие кадры».

7. Участие в подготовке и проведении Конференции на тему «Предпринимательская деятельность молодежи с ОВЗ» и конкурса работ учащейся молодежи «Наперекор судьбе», организованными Префектурой ВАО и Муниципальным фондом поддержки малого предпринимательства.

8. Участие в городской научно-практической конференции «Опыт развития региональной сети образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи в г. Москве: 1993-2009 годы». Выступление на секции с докладом «Роль Ресурсного центра в профориентационной работе с детьми с ОВЗ».

9. Совместно с ИАЦ ДОгМ организация Фестиваля профессий «Город мастеров».

10. Участие в Фестивалях профессий, организованных ИАЦ ДОгМ.

В марте 2010 года школьники округа приняли активное участие в Городской неделе профориентации.

В период с января по март 2010 года проведен фестиваль НТТМ-2010.

4. Сотрудничество с ВУЗами Сложившаяся система взаимодействия ОУ округа с ИГУМО помогает учащимся приобретать адекватные представления об избираемой профессии, включаться в социальные отношения.

Название клуба, №№ ОУ Количеств секции о учащихся ОУ№1328, 891, 1452, «Адвокатское 1748, 411, 402 бюро» учащихся ОУ№1452, 891, 695, Клуб управленцев 741, 723, учащихся 406, 1328, 356, 423, 1373.

ОУ№ 1328, 1078, 741, Клуб «Что? Где? 1512, 891, 1268, 1077, 1516, Когда?» учащихся 1508, 374, 343.

Студия ОУ№ 356, 767, 403, 402, «Журналист» учащихся 440, ОУ№1349, 1453, 1530, Клуб «Успешное 695, 619, 399, 1516, 1351, 356, общение» учащихся 723, 406, 386, 922, 446, 1637, 350, 423, 891, 734, 390.

Шахматный турнир ОУ№ 920, 1373, 799, учащихся 1404, На протяжении трех лет ИГУМО проводит профессиональное тестирование обучающихся 9-11 классов. В нем участвовало более учащихся из 30 ОУ округа.

Сотрудничество с МГТУ им. Н.Э. Баумана в рамках округа Мероприятие Участни Направления ки Подписан 20 ОУ Участие в олимпиадах, договор о округа конкурсах, выставках сотрудничестве Организация 8 ОУ: Научный руководитель:

работы ГЭП 1516, 351. 377, Зеленцова Н.Ф., декан «Комплексный подход 1320, факультета ПК и ППРО МГТУ 781, к системе профильного 1360, им. Н.Э.Баумана 1351, образования». 2031.

Всероссийская Аэрокосмонавтика – олимпиада школьников учащихся из человек «Шаг в будущее» в 14 ОУ Машины и технологии – рамках программы 3 человека МГТУ им.Н.Э.Баумана Прикладная математика, академическое техническая физика и соревнование: информатика – 11 человек Российская открытая учащихся из Механика и современная академическая 11 ОУ техника – 4 человека олимпиада «Профессор Механика, мехатроника Жуковский» и проектирование современной техники – человек День профориентации для тысячи обучающихся ОУ человек ВАО Сотрудничество с ВУЗами общеобразовательных учреждений округа:

• ГОУ СОШ №741 – МГТУ им Н.Э.Баумана, РХТУ им. Д.И.

Менделеева, МГУИЭ, МПГУ;

• ГОУ СОШ №390 МГГРА (Московская городская – геологоразведочная академия;

• ГОУ СОШ №781 –МосГУ;

• Гимназия №1512 – ГУ-ВШЭ, МГТУ им Н.Э.Баумана, МГПУ, ГУУ ;

• Лицей №1598 – ГУ-ВШЭ, МГУПИ, ИГУМО, РГСУ, Институт языков и культур им. Л. Толстого;

• ГОУ СОШ №446 – МГУ инженерной экологии, РАО;

• Центр образования №1453 – МГГУ им. М.А. Шолохова, ИТиИП РАО, ОАОУ (объединенная академия образовательных учреждений);

• Гимназия №1508 – МПГУ;

• Центр образования №1637 – МАТИ, МГПУ, МосГу, МИР, МИСиС, РХТУ им. Д.И. Менделеева, ЦКБС;

• ГОУ СОШ №437 – Университет РАО;

• Гимназия №1516 – МГТУ им Н.Э.Баумана;

МГУ им. М.В.

Ломоносова, Музей Антропологии • ГОУ СОШ №1714 – МГГУ им. М.А. Шолохова • Гимназия №1530 - МГУ им. М.В. Ломоносова, Мос Гу, МГТУ им Н.Э.Баумана, РГМУ Совершенствовать свои знания в различных областях науки, раскрыть свой талант и раньше найти себя, сориентироваться в выборе будущей профессии позволяет учащемуся участие в НОУ (научное общество учащихся).

В 14 образовательных учреждениях округа работают научные общества учащихся (на 11 марта 2009 года):

• ГОУ СОШ №741 – «Интеграл»;

• ГОУ СОШ №390 – «Корни и побеги»;

• ГОУ СОШ №781 – «ШАНС» (Школьная Академия Научного Сотрудничества);

• Гимназия №1512 – «Искатель»

• Лицей №1598 – «Отражение»;

• ГОУ СОШ №446 – ОНЭОШ – окружное научное экологическое общество школьников;

• Центр образования №1453 – Малая академия наук;

• Гимназия №1508 – «Эврика»;

• Центр образования №1637 – «Ноосфера»;

• ГОУ СОШ №437 – Научное общество учащихся школы №437;

• Гимназия №1516 – НОУ гимназии №1516;

• ГОУ СОШ №1714 – НОУ учащихся школы 1714;

• Гимназия №1530 – Ломоносовское научное общество • Прогимназия №1752 детское научное общество «Начало»

Научные общества учащихся создаются как одна их форм соуправления образовательным процессом, для развития социальных и других ключевых компетентностей, приобретения навыков научно исследовательской и творческой деятельности.

6. Работа с портфолио учащихся.

Накоплен определенный опыт работы с портфолио учащихся.

Образовательные учреждения гимназии 1530, 1508, 1516, 1512, 1563, 1591, лицеи 1598, ОЦ 1404, СОШ 1269, 1290, 1294, прогимназия 1752 стали базовыми по реализации по внедрению портфолио. Формируется индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются его достижения.

Профессиональному самоопределению обучающихся и созданию портфолио учащегося способствуют ежегодные окружные конкурсы, фестивали, научно-практические конференции.

Анализ работы по профориентации Юго-Восточного окружного управления образования за 2009-2010 учебный год В соответствии с «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года», одобренной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 №1756-р и утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 11.02. 2002 № 393, городской целевой программой развития образования «Столичное образование – 5» на 2009-2011 годы, среди целевых индикаторов которой предусмотрены «реализация во всех общеобразовательных учреждениях программ профильного обучения с учетом запросов потребителей и социально-экономических условий региона, наличие в каждом административном округе Центра профориентации», одна из важных задач создание системы профессиональной ориентации учащихся.

В 2009 году управлением образования выстроена структура профориентационной ориентации в округе, разработан и реализуется план профориентационной работы, который предусматривает профессиональную диагностику и консультирование учащихся, совместную работу с учреждениями среднего профессионального образования, Вузами, проведение ярмарок профессий, конкурсов, экскурсий на предприятия и научные учреждения и др. В соответствии с решением коллегии Префектуры от 22.04.2009 года реализуется план совместных мероприятий Юго Восточного окружного управления образования с учреждениями профессионального образования округа на 2009 – 2010 учебный год.

Выполняя целевую программу развития образования «Столичное образование-5» окружным управлением создано структурное подразделение Экспериментальный Центр (лаборатория) профессионального определения на базе ГОУ ЦППРиК «Крестьянская застава».

В каждом районе определены базовые школы по профориентации.

Специалисты Центра (лаборатории) профессионального определения совместно с базовыми школами районов проводят занятия индивидуально и в группах с детьми и родителями, организовывают выезды на промышленные предприятия, в организации, фирмы, приглашают представителей различных специальностей для проведения мастер-классов.

В настоящее время помимо информирования о профессиях очень важно вводить ребенка в целом в профессиональную сферу, которая будет задавать горизонты профессионального роста. Такой опыт уже существует в нашем округе на базе 2 городских экспериментальных площадках.

С 1 сентября 2009 года 23 образовательных учреждения (№ 398, 1905, 329, 1386, 424, 478, 1699, 462, 500, 509, 776, 416, 1403, 919, 918, 773, 84, 489, 632) включились в работу городской экспериментальной площадки «Исследование повышенного уровня готовности старшеклассников к профессиональному карьерному развитию за счет обеспечения их индивидуальными планами карьеры».

Главной задачей эксперимента является повышение уровня готовности и приспособляемости старшеклассников к социальной и экономической среде, ускорения их адаптации к современному российскому рынку труда.

Разработка новых подходов к содержанию и формам организации профориентационной работы осуществляется на базе следующей городской экспериментальной площадки «Основы предпринимательской деятельности»

на старшей ступени образования».

ГОУ ЦО № ГОУ Лицей № ГОУ СОШ № МГТУ ОАО Центр занятости «Станкин» МИФИ – ГУ «Центр «Станкоагрегат» МИВТ – ГУУ им. квотирования рабочих Центр мест»

С.Орджоникидзе Данный эксперимент связан с созданием детско-взрослых научно образовательных производств. Примером является ГОУ ЦО № 1085 на базе, которого создан «Молодежный Бизнес-инкубатор», который решает задачи перевода исследовательской работы на коммерческую основу и передачу технологий для использования в новых областях.

В работе по профориентации в округе активно задействован созданный в феврале 2009 года «Музей рабочих профессий» на базе ГОУ СОШ № 509.

Главная цель, которую ставит перед собой музей, поднятие престижа рабочих специальностей. Перед музеем поставлена очень серьезная задача:

познакомить учащихся с многообразием рабочих профессий, рассказать об истории возникновения той или иной специальности, показать ступени развития различных профессий на протяжении многих лет и рассказать о востребованных профессиях в современном обществе. Вся работа направлена на то, чтобы помочь будущим специалистам не растеряться после окончания школы, суметь выбрать свой жизненный путь и быть нужными.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.