авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения......... 5

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая вузом по

направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника».. 5

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению под-

готовки 221000 «Мехатроника и робототехника».... 5

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура)... 5 1.4. Требования к абитуриенту........ 6 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника».. 6 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника... 6 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника... 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.... 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.... 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО......... 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процес са при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 221000 «Мехатро ника и робототехника»......... 4.1. Календарный учебный график....... 4.2. Учебный план подготовки магистра...... 4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

............ 4.4. Программы учебной и производственных практик.... 4.5. Программа научно-исследовательской работы..... 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» в Федеральном государственном образова тельном учреждении высшего профессионального образования «Уральский государст венный университет путей сообщения»...... 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально личностных компетенций выпускников...... 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучаю щимися ООП магистратуры по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и ро бототехника».......... 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации........ 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся........ 9. Приложения.......... 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения» по на правлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника»

Представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендован ной примерной образовательной программы.

Основная образовательная программа регламентирует цели, ожидаемые результа ты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку ка чества подготовки выпускника по данному направлению подготовки. ООП включает в се бя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, программы науч но-исследовательской и научно-производственной практик, программу научно исследовательской работы, программу итоговой государственной аттестации, календар ный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответст вующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направле нию подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника»

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля г. № 3266-1;

• Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском про фессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ;

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессиональ ного образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее - Типо вое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» (магистратура), утвер жденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 декабря 2009 г. № 702;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Устав ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообще ния».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) 1.3.1. Цель ООП магистратуры Общей целью подготовки магистрантов по направлению 221000 «Мехатроника и робототехника» является формирование личности, обладающей системой компетенций, знаний и умений, профессионально необходимых и достаточных для самостоятельного решения задач научно-исследовательской, проектно-конструкторской, производственной и организационно-управленческой направленности.

Задачами образовательной программы является подготовка выпускника:

к производственно-технологической, проектно-конструкторской, монтажно наладочной и сервисно-эксплуатационной деятельности в области автоматизации технологических процессов;

к научно-исследовательской и творческой инновационной деятельности в области автоматизации технологических процессов;

к поиску и получению новой информации, необходимой для решения задач в об ласти интеграции знаний применительно к своей области деятельности, к осозна нию ответственности за принятие своих профессиональных решений;

к умению обосновывать и отстаивать собственные заключения и выводы в аудито риях разной степени профессиональной подготовленности, к организационно управленческой деятельности в междисциплинарных областях производства;

к самообучению и постоянному профессиональному самосовершенствованию в ус ловиях автономии и самоуправления.

1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры Срок освоения ООП магистратуры – 2 года.

1.3.3. Трудоёмкость ООП магистратуры Трудоёмкость ООП магистратуры – 120 зачётных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, про граммы которых разрабатываются Университетом с целью установления у поступающего наличия компетенций необходимых для освоения магистерских программ по данному на правлению.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 221000 «МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистранта по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» включает в себя мехатронику и робототехнику.

Мехатроника – область науки и техники, основанная на системном объединении уз лов точной механики, датчиков состояния внешней среды и самого объекта, источников энергии, исполнительных механизмов, усилителей, вычислительных устройств (ЭВМ и микропроцессоры). Мехатронная система – единый комплекс электромеханических, элек трогидравлических, электронных элементов и средств вычислительной техники, между которыми осуществляется постоянный динамически меняющийся обмен энергией и ин формацией, объединенный общей системой автоматического управления, обладающей элементами искусственного интеллекта.

Робототехника – область науки и техники, ориентированная на создание роботов и робототехнических систем, построенных на базе мехатронных модулей (информационно сенсорных, исполнительных и управляющих). Роботы и робототехнические системы предназначены для выполнения рабочих операций от микро- до макроразмерностей, в том числе с заменой человека на тяжелых, утомительных и опасных работах.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистранта по направлению подготов ки 221000 «Мехатроника и робототехника» являются:

автоматические и автоматизированные системы;

средства управления и контроля;

математическое, алгоритмическое, программное и информационное обеспечение;

способы и методы проектирования, производства, отладки и эксплуатации;

научные исследования и производственные испытания в промышленности, в том числе оборонной, энергетике, транспорте, медицине и сельском хозяйстве.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» гото вится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская;

проектно-конструкторская;

эксплуатационная;

организационно-управленческая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабаты ваемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодате лей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» дол жен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессио нальной деятельности и профилем подготовки:

– теоретические и (или) экспериментальные исследования, проводимые в целях изы скания принципов и путей создания новых объектов профессиональной деятельности (да лее - изделий), обоснования их технических характеристик, определения условий приме нения, эксплуатации и ремонта;

– анализ состояния исследуемого вопроса, определение направления (методов) ис следований;

– разработка экспериментальных образцов - изделий, изготовленных при выполне нии научно-исследовательских работ (НИР) для проверки и обоснования основных техни ческих решений, параметров и характеристик изделия (в том числе в реальных условиях эксплуатации), подлежащих включению в техническое задание на выполнение опытно конструкторских работ;

– разработка рекомендаций по использованию результатов НИР;

проектно-конструкторская деятельность:

на этапе эскизного проектирования (эскизный проект - ЭП):

– сравнительный анализ вариантов возможных принципиальных решений по струк туре, функционированию, конструкции, алгоритмическому и программному обеспечению изделия;

– обоснования проектных решений, обеспечивающих пригодность к модернизации создаваемого изделия;

– выбор средств (систем) контроля изделия и его составных частей в процессе экс плуатации;

– определение надежности вариантов изделия по результатам расчетно теоретических и экспериментальных работ, макетирования для проверки принципов рабо ты изделия и моделирования с точностью, позволяющей прогнозировать надежность вы бранных конструктивных, схемных, программных, технологических и других технических решений (расчеты показателей безотказности, долговечности);

– подготовка перечня работ, которые следует провести на последующих этапах опытно-конструкторских работ (ОКР) в дополнение или уточнение работ, предусмотрен ных в техническом задании на ОКР;

– обоснование предложений по обеспечению патентной чистоты разрабатываемого варианта (приобретение лицензий, изменение технических решений);

– обоснование предложений по уточнению основных технических характеристик, технико-экономических и эксплуатационных показателей, заданных в техническом зада нии;

на этапе технического проектирования (технический проект - "ТП"):

– разработка проектной конструкторской документации технического проекта (ТП) по изделию в целом, отвечающей решениям по выбранному варианту из числа рассмот ренных в эскизном проекте;

– разработка проектной программной документации технического проекта (ТП) по изделию в целом, отвечающей решениям по выбранному варианту из числа рассмотрен ных в эскизном проекте;

– выбор общесистемных средств программного обеспечения;

– подготовка перечня (состава) учебно-тренировочных средств (комплексных и спе циализированных тренажеров-имитаторов);

на этапе выпуска рабочей документации опытного образца, его изготовления и предварительных испытаний (опытный образец):

– разработка рабочей конструкторской документации по опытному образцу изделия в целом;

– разработка рабочей программной документации по опытному образцу изделия в целом;

– выпуск эксплуатационной документации по опытному образцу изделия в целом;

– разработка программы и методики предварительных испытаний опытного образца изделия;

– корректировка рабочей конструкторской программной документации по результа там изготовления и предварительных испытаний для получения опытного образца.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП МАГИСТРАТУРЫ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО Выпускник по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» с ква лификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятель ности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекуль турный уровень (ОК-1);

– способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к из менению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной дея тельности (ОК-2);

– способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследо вательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-3);

– способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных техноло гий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-4).

б) профессиональными (ПК):

– способностью демонстрировать знания фундаментальных и стыковых прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры;

– способностью использовать углубленные теоретические и практические знания в области мехатроники и робототехники, часть которых находится на передовом рубеже данной науки;

– способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных техноло гий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расши рять и углублять свое научное мировоззрение;

– способностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществле нии социально значимых проектов;

– способностью демонстрировать навыки самостоятельной научно исследовательской работы и работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (креативность);

– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень (ПК-1);

проектно-конструкторская деятельность:

– способностью проводить методами теории оптимизации сравнительный анализ ва риантов возможных принципиальных решений по структуре, функционированию, конст рукции, алгоритмическому и программному обеспечению мехатронных и робототехниче ских систем;

– способностью определять методами теории статистической динамики надежность вариантов мехатронных и робототехнических систем по результатам расчетно теоретических и экспериментальных работ, макетирования для проверки принципов рабо ты изделия и моделирования с точностью, позволяющей прогнозировать надежность вы бранных конструктивных, схемных, программных, технологических и других технических решений (расчеты показателей безотказности, долговечности);

– способностью готовить перечень работ, которые следует провести на последующих этапах ОКР в дополнение или уточнение работ, предусмотренных в техническом задании на ОКР;

– способностью обосновывать предложения по обеспечению патентной чистоты раз рабатываемого варианта (приобретение лицензий, изменение технических решений);

– способностью разрабатывать методами системы автоматического проектирования (САПР) проектную конструкторскую документацию технического проекта (ТП) по меха тронным и робототехническим системам в целом;

– способностью разрабатывать проектную программную документацию техническо го проекта (ТП) по мехатронным и робототехническим системам в целом;

– способностью выбирать общесистемные средства программного обеспечения;

этап выпуска рабочей документации опытного образца, его изготовления и предва рительных испытаний (опытный образец).

– способностью разрабатывать методами САПР рабочую конструкторскую докумен тацию по опытным образцам мехатронных и робототехнических систем в целом;

– способностью разрабатывать рабочую программную документацию по опытным образцам мехатронных и робототехнических систем в целом;

– способностью выпускать эксплуатационную документацию по опытному образцу в целом;

– способностью разрабатывать методами теории в исследовании систем программы и методики предварительных испытаний опытного образца (ПК-2);

углубленная профессиональная деятельность:

– способностью глубоко осмысливать и формировать диагностические решения про блем мехатроники и робототехники путем интеграции фундаментальных разделов теории управления, электроники, микропроцессорной техники, проектирования систем и специа лизированных знаний в сфере профессиональной деятельности (в соответствии со своей магистерской программой);

– способностью свободно владеть и использовать в профессиональной сфере совре менные информационные технологии;

– способностью использовать современные компьютерные сети, программные про дукты и ресурсы Интернет для решения задач профессиональной деятельности, в том чис ле находящихся за пределами профильной подготовки;

– способностью активно использовать знания современных проблем мехатроники и робототехники в своей научно-исследовательской и научно-производственной деятельно сти (ПК-3);

профессионально-профилированная деятельность:

– способностью проводить анализ состояния исследуемой проблемы и определять направления (методов) исследований;

– способностью разрабатывать и реализовывать комплексные математические моде ли мехатронных и робототехнических систем;

– способностью разрабатывать экспериментальные образцы мехатронных и робото технических систем для проверки и обоснования основных технических решений, пара метров и характеристик (в том числе в реальных условиях эксплуатации), подлежащих включению в техническое задание на выполнение опытно-конструкторских работ;

– способностью разрабатывать рекомендации по использованию результатов НИР (ПК-4).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 221000 «МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» ООП регламентирует ся:

- годовым календарным учебным графиком;

- учебным планом подготовки бакалавриата с учётом его профиля;

- рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

- программами научно-исследовательской и научно-производственной практик;

- программой научно-исследовательской работы;

- программой итоговой государственной аттестации;

- материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

- методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих об разовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, НИР, промежуточные и ито говую аттестации, каникулы. Календарный учебный график учебного процесса по направ лению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» дан в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра Форма учебного плана подготовки магистранта по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» представлена в Приложении 2.

При составлении учебного плана вуз должен руководствоваться общими требова ниями к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, сфор мулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компе тенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных еди ницах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисци плин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей при мерной ООП ВПО и особенностей данной магистерской программы.

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обу чающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диа логовом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, резуль татов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телекон ференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития про фессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и обществен ных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40 % аудитор ных занятий (определяется с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для со ответствующих групп студентов не могут составлять более 20 % аудиторных занятий.

В учебной программе каждой дисциплины (модуля) сформулированы конечные ре зультаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобре таемыми компетенциями в целом по ООП.

Общая трудоёмкость дисциплины не менее двух зачётных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоёмкость которых составляет более трех зачётных единиц, выставляются оценки («отлично», «хорошо», «удовлетвори тельно»).

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающих ся в объёме не менее 30 % вариативной части обучения суммарно по циклам М-1 и М-2.

Порядок формирования дисциплин, по выбору обучающихся устанавливает Учёный совет вуза.

Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 акаде мических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятель ной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультатив ных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необяза тельными для изучения студентами.

Объём факультативных дисциплин определяется вузом самостоятельно.

Максимальный объём аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основ ной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часа.

Общий объём каникулярного времени в учебном году составляет 7–10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Вуз обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образова тельных программ.

Вуз знакомит обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъясняя, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных технологий обуче ния, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дис куссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных мо делей, проведение ролевых игр, тренингов), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализа ции содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых настоящим ФГОС ВПО.

Программа магистратуры вуза включает лабораторные практикумы и/или практиче ские занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим умения и навыки в области математики, физики, химии, электротехники и электроники;

теоретической ме ханики, метрологии и измерительной техники;

теории автоматического управления;

моде лирования систем управления, программирования и основ алгоритмизации;

вычислитель ных машин, систем и сетей, технических средств автоматизации и управления, инженер ной и компьютерной графики, информационных технологий, экономики и организации производства, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (мо дулей) Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) приведены в Приложении 3.

4.4. Программы научно-исследовательской и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» раздел основной образовательной программы магистратуры «научно исследовательская и научно-производственная практики» является обязательным и пред ставляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессио нально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабаты вают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультур ных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Аннотации программ научно-исследовательской и научно-производственной прак тик, а также научно-исследовательской работы приведены в Приложении 3.

Перечень основных предприятий и организаций, предоставляющих рабочие места для студентов, представлен в Приложении 4.

4.5. Программа Научно-исследовательской работы Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование об щекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоя щего ФГОС ВПО и ООП вуза. Вузами могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

– планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследова ния, написание реферата по избранной теме;

– проведение научно-исследовательской работы;

– корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

– составление отчета о научно-исследовательской работе;

– публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара.

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением ра ботодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

Аннотация программы научно-исследовательской работы приведена в Приложении 3.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 221000 «МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА» В ФГБОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

5.1. Реализация ООП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадра ми, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисцип лины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельно стью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руково дителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно исследовательскому семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук (в том числе степень, присваи ваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов преподавателей.

При реализации ООП магистратуры, ориентированных на подготовку научных и на учно-педагогических кадров, не менее 75 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания (Приложение 5).

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магист ратуры должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук или степень, присваиваемую за рубежом, про шедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет.

Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем двумя магистерскими про граммами;

для внутреннего штатного совместителя – не более одной магистерской про граммой.

Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имею щими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя магистрами.

Руководители ООП магистратуры должны регулярно вести самостоятельные иссле довательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах и/или зарубежных рефе рируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

5.2. Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической до кументацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, со держащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласо ванию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом осу ществляется возможность одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 эк земпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, спра вочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчёте 1 – экземпляра на каждые 100 обучающихся (Приложение 6).

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального дос тупа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интер нет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и орга низациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Фе дерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен дос туп к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

5.3. Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки магистров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учеб ным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным пра вилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень мате риально-технического обеспечения включает в себя:

мехатронные и робототехнические модули различного назначения;

персональные компьютеры и рабочие станции, объединенные в локальные сети с выходом в Internet, оснащенные современными программно-методическими комплексами для решения задач автоматизации и управления;

лекционные аудитории, оснащенные презентационным оборудованием (компью тер, мультимедийный проектор, экран и др.).

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Лаборатории оснащены современными стендами и оборудованием, позволяющим изучать технологические процессы. Список и состав лабораторий представлен в Приложении 7.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ Среда вуза – часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в соответствии с требованиями Федерального госу дарственного образовательного стандарта РФ.

Социокультурная среда УрГУПС представляет собой часть вузовской среды и на правлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с обще человеческими и национальными ценностями.

Современная социокультурная среда, существующая в УрГУПСе – это совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного про странства. Современная социокультурная среда отвечает следующим требованиям:

– способствует самореализации личности;

– способствует удовлетворению потребностей, интересов личности;

– способствует адаптации к социальным изменениям;

– выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения;

– определяет перспективы развития организации.

Для выполнения данных требований в Университете создана нормативно-правовая база, на которой строится вся воспитательная работа и как следствие этого осуществляет ся развитие социокультурной среды. Основой построения нормативных документов явля ются:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образова нии».

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена По становлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751).

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (ут верждена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р).

5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (ут верждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. №1760-р).

6. Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образователь ном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерст ва образования РФ от 20 марта 2002 г. № 30-55-181/16).

7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 11 июля 2005 г. № 422).

8. Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупот реблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005 – 2009 годы» (утвер ждена Постановлением Правительства РФ от 13 сентября 2005 г.№561).

9. Концепция воспитательной работы в университетских комплексах ФАЖТ № от 27.03.2008 г.;

10. Концепция воспитательной работе УрГУПС, утвержденная ученым советом уни верситета 4.11.2004 г.

Определены материальные возможности и финансовая поддержка для осуществле ния воспитательной, внеучебной работы и социокультурной деятельности. Для проведе ния конкурсов, фестивалей, праздников, конференций, круглых столов, лекториев, твор ческих встреч, спортивных мероприятий в университете имеются в наличии:

– актовый зал (600 посадочных мест);

– спортивный комплекс (7 специализированных залов, крытая беговая дорожка, стадион, спортивные площадки);

– общежития (7 корпусов);

– библиотека с тремя читальными залами;

– музей.

Вуз оснащен современной технологией Wi-Fi, во все общежития проведен Интернет, имеется возможность проведения видеоконференций с филиалами УрГУПС и т.д. Для достижения поставленных целей университет реализует компетентностный подход в вос питательном процессе.

В УрГУПС разработана модель воспитательной работы, на основании которой в вузе сформирована социокультурная среда и условия для развития личности, будущего конку рентоспособного выпускника, обладающего общекультурными (социально-личностными) компетенциями. Основная роль в формировании данных компетенций отведена участию студентов в мероприятиях, которые организует и проводит Управление по воспитатель ной и внеучебной работе (УВВР) согласно комплексному плану по воспитательной и со циальной работе УрГУПС.

Одним из главных направлений УВВР является воспитание духовных и нравствен ных качеств интеллигентности – это одна из важнейших задач в процессе становления и воспитания личности.

• В Университете созданы все условия для формирования культурно-нравственных ка честв необходимых для сохранения и приумножения культурно-исторического насле дия и традиций Российского народа. Формированию этих качеств способствуют куль турно-массовые мероприятия УрГУПС и участие студентов в межвузовских конкурсах и фестивалях.

• В Университете приоритетным направлением является формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культу ры. Этому способствует участие студентов в проводимых вузом общественно значи мых мероприятиях.

На патриотическое воспитание молодежи направлена работа музея – проведение лекций, организация встреч с ветеранами, постоянное обновление экспозиций.

Для привития умений и навыков управления коллективом в Университете созданы и успешно работают различные организации студенческого самоуправления. Выпускники УрГУПС призваны исполнять роль руководителя трудовых коллективов – как первичных, так и более крупных. Важным элементом подготовки специалистов к управленческой дея тельности может являться обязательная управленческая практика студентов, как в услови ях производственного коллектива, так и в стенах УрГУПС.

Формированию этих качеств способствует участие студентов в студенческом Совете Университета, Советах факультетов, Советах общежитий, Совете целевиков, Профсоюз ной организации студентов, ССО, СОП, педотрядах, волонтерских отрядах, а также работа культоргами и спорторгами.

1. Приобщению к традициям УрГУПС, формированию чувства солидарности и кор поративности способствуют:

– проведение лекций в музее на темы: «История создания Университета», «Ис тория ж.д. транспорта в России», «Экстримы ж.д.», «22 рекорда Гинесса Транссибирской магистрали»

– проведение выставок декоративно-прикладного искусства студентов, препо давателей и сотрудников, – традиционные встречи выпускников УрГУПС.

2. В Университете созданы условия для совершенствования физического состояния, привития потребности в здоровом образе жизни.

Этому способствует реализация программы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма, работа агитбригады «Здоровый состав», совместная работа с городским цен тром профилактики, областным центром профилактики СПИД. Проведение спортивных мероприятий среди факультетов и общежитий (Кубок общежитий по волейболу, мини футболу), участие студентов в спортивных кружках и секциях, фестиваль социальной рек ламы «Нам здесь жить», День Донора.

Проведение подобных мероприятий помогает студентам анализировать социально значимые проблемы и процессы в обществе и быть приверженцами этнических ценностей и здорового образа жизни.

Психолого-консультационная и специальная профилактическая работа С сентября 2006 года в УрГУПС работают психологи. Целью работы психолога в ву зе является обеспечение социально-психологической поддержки студентов, их полноцен ного психического и личностного развития, а также создание благоприятного психологи ческого климата в университете.

Для достижения поставленных целей за отчетный период была проведена работа по следующим основным направлениям:

– профилактика асоциального поведения студентов:

– обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей-кураторов;

– создание условий для полноценного развития личности студента;

– повышение квалификации специалистов – психологов.

1) Профилактика асоциального поведения студентов 1.1. Проведение для студентов 1 курса тренингов на знакомство и сплочение коллек тива. Тренинговое занятие, направленное на знакомство и сплочение коллектива помогает лучше узнать своих одногруппников и тем самым снижает уровень тревоги, способствует нахождению единомышленников, друзей по интересам, создает условия для неформаль ного общения.

1.2. Создана программа тренинговых занятий по профилактике и коррекции деви антного поведения, включающая в себя не только профилактику аддикций, но и профи лактику правонарушений. Цель программы: способствовать пересмотру установок и ми ровоззренческих позиций на собственное поведение, помочь осознать негативное влияние употребления психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье, отношения и жизнь человека.

1.3. Проводятся тренинговые занятия по профилактике для студентов 1-2 курса «Противодействие влиянию». Занятия направлены на осознание собственного негативно го отношения к наркотикам, осознание проблемы зависимости, тренировку навыков от стаивания своей позиции, выработку навыков помощи другим.

Структура процессорных подходов в воспитательной работе 1.4. Стенд психологической службы содержит информацию профилактической на правленности. Информация обновляется каждый месяц. Размещаются материалы как цен тров, специализирующихся на проблемах современной социально-психологической ре альности, так и собственные разработки психологической службы УрГУПС. Наглядная информация включает в себя актуальные статьи, агитационные плакаты, телефоны экс тренных служб, объявления о занятиях психолога.

2) Обеспечение психологической поддержкой студентов и преподавателей кураторов.

Формирование потребности в психологических знаниях и их практическому приме нению, желания использовать психологические знания в работе со студентами или в инте ресах собственного личностного и профессионального роста у педагогов-кураторов явля ется приоритетной задачей работы с ними.

Для реализации этих целей психологами осуществляется широкий спектр видов дея тельности.

3) Высшее образование в УрГУПС обеспечивает интеграцию профессионального обучения с формированием и развитием личности студентов. Специфика будущей про фессии требует от молодого специалиста, наряду с необходимым объемом профессио нальных знаний, высокого уровня социально-психологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будущего специалиста, осуществляется развитие условий, сти мулирующих как профессиональное, так и личностное развитие.

4) Для работы со студентами в Университете оборудованы кабинеты:

– кабинет психологической поддержки;

– малый тренинговый кабинет (на 15 чел.);

– большой тренинговый кабинет (на 35 чел.).

Кабинет психолога оснащен современной методической литературой и специальны ми диагностическими методиками, включая компьютерные версии. Активно используют ся инфокоммуникационные формы консультативной работы со студентами.

Социокультурная среда вуза обеспечивает формирование общекультурных компе тенций, активное отношение личности к выбранной профессии, раскрытие творческого потенциала и духовно-нравственного развития, к здоровому образу жизни, и созданию нормальной семьи.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КА ЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 221000 – МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА 7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежу точной аттестации обучающихся по ООП магистратуры по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе.

Вузом разработаны Стандарт предприятия № 2.3.3.2-05 «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Промежуточная аттестация», Положение «Рейтинговая сис тема оценки деятельности студентов университета», Положение «Нормативное обеспече ние образовательного процесса. Текущий контроль успеваемости студентов». Данные до кументы разработаны и утверждены в порядке, предусмотренном уставом вуза. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и пе риодичность ее проведения соответствуют уставу вуза.

Студенты, обучающиеся по ООП по направлению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника», при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведе нии, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом Положением «О порядке переза чета дисциплин для студентов, участвующих в программах двустороннего и многосто роннего обмена», разработанным в УрГУПС.

Текущий контроль успеваемости студентов в вузе проводится с использованием рей тинговой системы оценки деятельности студентов согласно Положению «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Текущий контроль успеваемости студентов» (ут верждено и введено в действие приказом ректор от 30.09.2011 г. № 396).

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся по направ лению подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» на соответствие их персональ ных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утвер ждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплинам основной образовательной программы. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов;

тесты и компьютерные тестирующие программы (в основном по профессиональному циклу ООП);

примерную тематику эссе, рефератов, курсовых работ / проектов и т.п. Помимо фондов оценочных средств, разрабо танных преподавателями, используются тестовые материалы интернет-тренажеров, разра ботанные НИИ мониторинга качества образования (проект «Интернет-тренажеры в сфере образования»). Используемые формы контроля позволяют оценить степень сформирован ности компетенций обучающихся и детально представлены в РУП по дисциплинам ООП.

По дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного учебных циклов при проведении промежуточной аттестации учиты ваются результаты тестирования при прохождении федерального интернет-экзамена в сфере образования (ФЭПО), который проводит 2 раза в год национальное аккредитацион ное агентство в сфере образования.

Вузом по ООП направления подготовки 221000 «Мехатроника и робототехника» соз даны условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности. В вузе реализует ся отраслевая составляющая рабочего учебного плана ООП. В качестве экспертов при разработке РУП активно привлекаются работодатели. Программой взаимодействия в ос новными работодателями предусмотрены встречи с представителями российских и зару бежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспер тов и специалистов.


Также вузом на основании требований ФГОС ВПО разработаны и используются:

– методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

– методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (моду лям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам);

– учебно-методическое пособие для преподавателей университета «О разработке рабочих программ дисциплин на основе реализации компетентностного подхода ФГОС»

(автор М.Н. Оськина);

– методические рекомендации преподавателям по использованию в учебном про цессе активных методов обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП (магистратура) Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязатель ной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской выпускной аттестационной работы и государственный экзамен по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполня ется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения на учно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически за вершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того ви да (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской, науч но-педагогической, проектной, опытной, опытно-конструкторской, технологической, ис полнительской, творческой).

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессио нальных задач:

– анализ получаемой лабораторной информации с использованием современной вы числительной техники;

– проектирование и проведение производственных (в том числе специализирован ных) работ;

– обработка и анализ получаемой производственной информации, обобщение и сис тематизация результатов производственных работ с использованием современной техники и технологии;

– разработка нормативных методических и производственных документов.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся показывают свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессио нально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в Прило жении 3.

Государственная итоговая аттестация в университете проводится в соответствии со стандартами УрГУПС:

1. Стандарт университета СТВ № 2.3.3.3-05 «Итоговая государственная аттестация (высшее профессиональное образование)» (в части организации процедуры) 2. Стандарт университета СТВ №2.5.1.17-2009 «Дипломное проектирование. Орга низация проектирования. Требования к выполнению, оформлению и представлению» (в части объема, структуры, оформления).

Государственный междисциплинарный экзамен проводится в форме ответа на эк заменационный билет. Каждый билет включает в себя три вопроса из следующих дисцип лин:

– Методы искусственного интеллекта в мехатронике и робототехнике (включая дис циплину «Инструментальные средства разработки интеллектуальных систем»), – Системы автоматизированного проектирования и производства, – Интеллектуальные системы управления техническими объектами.

При проведении итогового междисциплинарного экзамена по направлению - «Мехатроника и робототехника» устанавливаются следующие критерии оценки знаний студентов:

Оценка «отлично» – глубокие исчерпывающие знания всего программного мате риала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, твер дое знание основных положений смежных дисциплин;

логически последовательные, со держательные, полные правильные и конкретные ответы на все вопросы экзаменационно го билета;

четкое изображение схем и графиков.

Оценка «хорошо» – твердые и достаточно полные знания всего программного ма териала, правильное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений;

последовательные, правильные, конкретные ответы на вопросы в билете;

четкое изображение схем и графиков.

Оценка «удовлетворительно» – твердое знание и понимание основных вопросов программы;

правильные и конкретные, без грубых ошибок ответы на вопросы в билете;

наличие ошибок в изображении схем и графиков.

Оценка «неудовлетворительно» – неправильный ответ хотя бы на один из вопро сов, грубые ошибки в изображении схем и графиков.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕ РИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В университете организована и действует с 01.02.2005 система менеджмента каче ства, которая прошла сертификацию в 2010 году, что подтверждено сертификатом №10.1066.026 Ассоциации «Русский стандарт». С 2007 года университет участвует в еже годном конкурсе Министерства образования и науки РФ «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования» и стал:

– дипломантом конкурса в 2007 году;

– лауреатом конкурса в 2010 году.

Мониторинг, оценка и анализ качества реализации основных образовательных про грамм проводится в соответствии с разработанной системой стандартов, которая охваты вает весь образовательный процесс.

Система стандартов нормативного обеспечения СТВ. 2.3.3.1 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Вступительные испыта ния. Виды, порядок организации, требования СТВ.2.3.3.2 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Промежуточная ат тестация. Виды, порядок организации, требования СТВ 2.3.3.3 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Итоговая аттестация. Ви ды, порядок организации, требования Система стандартов учебной деятельности УрГУПС СТВ 2.3.2.1 – 05 Система учебной деятельности. Лекции. Виды и требования СТВ 2.3.2.2 – 05 Система учебной деятельности. Семинарские занятия. Виды и тре бования СТВ 2.3.2.3 – 05 Система учебной деятельности. Лабораторные (практические заня тия). Виды и требования СТВ 2.3.2.4 – 05 Система учебной деятельности. Курсовое проектирование. Требо вания к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.5 – 05 Система учебной деятельности. Дипломное проектирование. Тре бования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.6 – 05 Система учебной деятельности. Контроль знаний. Виды, формы, организация проведения, требования СТВ 2.3.2.7 – 05 Система учебной деятельности. Организация самостоятельной ра боты студентов. Виды, формы, организация проведения, требова ния Система стандартов вузовских учебных изданий Система стандартов печатных учебных изданий СТВ 2.5.1.1 – 05 Учебные программы. Структура, требования и формы представле ния СТВ 2.5.1.2 – 05 Учебные пособия. Структура требования и формы представления СТВ 2.5.1.3 – 05 Курс лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.4 – 05 Конспект лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.5 – 05 Сборник планов семинарских занятий. Структура и формы пред ставления СТВ 2.5.1.6 – 05 Сборник описаний лабораторных (практических) работ.

Структура и формы представления СТВ 2.5.1.7 – 05 Методические рекомендации курса. Структура и формы представ ления СТВ 2.5.1.8 – 05 Программы практики. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.9 – 05 Образовательный комплекс дисциплины. Структура и формы пред ставления Система стандартов электронных учебных изданий СТВ 2.5.2.1 – 05 Электронный учебник. Структура, требования и формы представ ления СТВ 2.5.2.2 – 05 Компьютерная обучающая система. Структура и формы представ ления СТВ 2.5.2.3 – 05 Компьютерный лабораторный практикум. Структура и формы представления СТВ 2.5.2.4 – 05 Мультимедийное занятие. Структура и формы представления Регулярное самообследование кафедр, обеспечивающих реализацию ООП, осуще ствляется в соответствие с Положением УрГУПС «Рейтинговая система оценки деятель ности кафедр университета». Самообследование образовательного процесса проводится в соответствии со стандартом УрГУПС – СТВ №1.3.2-08 «Внутренний аудит».

Рецензирование ООП проходит:

– в процессе согласования содержания рабочих учебных программ дисциплин с ве дущими работодателями;

– обсуждения результатов итоговой государственной аттестации с председателями государственных аттестационных комиссий. В соответствии с полученной информацией происходит ежегодное обновление ООП.

Профессиональная компетентность преподавателей обеспечивается непрерывно стью совершенствования педагогических навыков:

– регулярного повышения квалификации, в соответствии со стандартами 1. СТВ №2.3.4.1-06 Управление процессом повышения квалификации профессор ско-преподавательского состава университета (ВПО) 2. СТВ № 1.3.14 – 06 Управление процессами подготовки и повышения квалифика ции научно-педагогических и научных кадров – участием ППС в ежегодном конкурсе учебно-методических материалов в соот ветствии с Положением УрГУПС ««О проведении конкурса учебно-методических мате риалов (ВПО)».

В университете создана система потребительского мониторинга качества универ ситетского образования, деятельность которой регулируется в соответствии со стандартом УрГУПС СТВ №1.3.21 «Управление процессами мониторинга, связанными с потребите лем». Проводится ежегодное анкетирование ведущих работодателей и выпускников вуза.


Целью такой работы является непрерывное измерение удовлетворенности потребителей для управления качеством образовательного процесса. Система обеспечивает обратную связь, интегрирующую результаты анкетирования потребителей образовательных услуг университета.

Между УрГУПС (кафедра «Мехатроника») и Хальмштадским университетом (Швеция) имеется договоренность об обмене студентов и преподавателей, совместных на учных исследованиях и публикациях. Два студента УрГУПС получили «двойные дипло мы».

ПРИЛОЖЕНИЕ Аннотации дисциплин учебного плана подготовки магистров по направлению 221000.68 – Мехатроника и робототехника № Наименование дисциплины и ее основные разделы Трудоемкость пп акад.часов (зач.един.) М1 Общенаучный цикл 648 (18) М1.Б Базовая часть М1.Б.1 108 (3) МЕТОДЫ И ТЕОРИЯ ОПТИМИЗАЦИИ (Кафедра «Высшая и прикладная математика») Цель дисциплины: формирование компетенций использования математики для выбора и разработки алгоритмов решения задач управления и проектирования объектов автоматизации.

Задачи дисциплины:

- изучение математических основ методов оптимизации, вариационного исчисления, дискретной оптимизации, применяемых при построении и исследовании задач управления и проектирования объектов автоматизации;

- формирование навыков и приобретение опыта использования ЭВМ и пакетов прикладных программ для выбора и исследования задач управления и проектирования объектов автоматизации.

Дисциплина относится к общенаучному циклу образовательной программы подготовки магистров.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (ОК):

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-3);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-4).

Дисциплина включает следующие основные дидактические единицы (разделы):

- Методы безусловной минимизации функций.

- Методы минимизации функций при наличии ограничений.

- Выпуклые задачи оптимизации.

- Вариационное исчисление.

- Методы дискретной оптимизации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия и методы теории оптимизации, теорию и основные постановки задач оптимального управления.

Уметь: понимать задачи оптимального управления, критерии оптимизации и оптимальности, применять знания методов оптимизации для разработки и исследования математических моделей процессов и объектов автоматизации проектирования.

Владеть: аналитическим конструированием оптимальных регуляторов и практическими способами определения коэффициентов стабилизирующего управления, методами оптимизации для выбора и разработки алгоритмов решения задач управления и проектирования объектов автоматизации.

Виды учебной работы: лекции с использованием мультимедийного оборудования.

М1.Б.2 108 (3) ТЕОРИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СИСТЕМАХ (Кафедра «Мехатроника») Цель дисциплины: изучение теории и постановки основных задач экспериментальных исследований мехатронных и робототехнических систем, включая вопросы выбора методики испытаний, разработки алгоритмических и программных средств обработки результатов экспериментальных испытаний методами корреляционного и регрессионного анализа. Особое внимание уделяется планированию экспериментальных исследований, включая выбор независимых переменных, критерия оптимизации, вида функции отклика.

Задачи дисциплины:

– изучение теоретических основ постановки эксперимента в мехатронных и робототехнических системах;

– овладение методами решения обратных задач динамики;

– построение алгоритмов цифровой обработки первичных измерений датчиков мехатронных и робототехнических систем, позволяющих минимизировать случайные и систематические погрешности в измерениях;

– построение математических моделей ошибок робототехнических систем;

– овладение методами проверки адекватности математических моделей робототехнических систем.

Дисциплина относится к общенаучному циклу образовательной программы подготовки магистров.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (ОК):

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-3);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-4).

Дисциплина включает следующие основные дидактические единицы (разделы):

- Классификация объектов исследования. Условия эффективности планирования эксперимента.

- Регрессионный анализ как основа планирования эксперимента.

- Статистический анализ. Проверка адекватности модели.

- Теория факторных планов. Факторная модель. Полный факторный эксперимент.

- Планирование отсеивающих экспериментов.

Насыщенные планы.

- Планирование эксперимента при изучении механизма явлений.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать:

– теорию и постановку основных задач экспериментальных исследований мехатронных и робототехнических систем;

– основные понятия и концепции теории эксперимента, численного анализа робототехнических систем, порядок применения соответствующего теоретического аппарата в важнейших практических приложениях;

– теоретические основы методов идентификации параметров математических моделей робототехнических систем.

Уметь:

– планировать экспериментальные исследования, включая выбор: независимых переменных, критерия оптимизации, вида функции отклика;

обрабатывать результаты методами корреляционного и регрессионного анализа;

– находить, обобщать и анализировать информацию о системах оптимального автоматического управления, планировать ход исследования и пути достижения поставленных целей;

– планировать и реализовывать решение задач стендовых испытаний робототехнических систем, пользуясь инструментальными средствами и программами обработки измерений робототехнических систем;

– разрабатывать и успешно применять, пользуясь приобретёнными при изучении автоматических систем управления (а также получаемыми самостоятельно при помощи современных информационных технологий) знаниями и методами исследования, алгоритмы решения практических задач в области мехатроники и робототехники;

– пользоваться современными информационными технологиями для совершенствования и развития своего интеллектуального, профессионального и общекультурного уровня;

– мыслить логично, аргументировано, обосновывать свои рассуждения, ясно и доходчиво излагать суть предлагаемых решений и получаемых результатов, представлять окончательные результаты проделанной работы в виде отчёта с его публикацией или публичной защитой.

Владеть:

– усвоенными при изучении дисциплины «Теория эксперимента в исследованиях робототехнических систем»

основными понятиями, алгоритмами и методиками испытаний;

– методами полунатурных, стендовых и комплексных испытаний мехатронных и робототехнических систем;

– важнейшими методами построения и исследования математических моделей ошибок робототехнических системах;

– навыками проведения вычислительного эксперимента для исследования функционирования систем;

– навыками использования возможностей современных компьютеров и информационных технологий при компьютерном моделировании оптимальных процессов наблюдения и оценивания;

– навыками письменного аргументирования собственной точки зрения.

Виды учебной работы: лекции с использованием мультимедийного оборудования, интерактивные методы:

семинары, компьютерная имитация планов экспериментов.

М1.Б.3 108 (3) СТАТИСТИЧЕСКАЯ ДИНАМИКА АВТОМАТИЧЕСКИХ СИСТЕМ (Кафедра «Высшая и прикладная математика») Цель дисциплины: изучение основных понятий и методов статистической динамики автоматических систем, приобретение навыков построения и исследования математических моделей стохастических систем.

Задачи дисциплины:

– изучение основ теории случайных процессов и статистического анализа автоматических систем;

– овладение важнейшими методами построения математических моделей динамических стохастических явлений и анализа случайных процессов, а также способами вычисления основных характеристик динамических стохастических систем;

– формирование устойчивых навыков в решении задач, связанных с прохождением случайных сигналов через линейные звенья;

– овладение техникой анализа и синтеза систем автоматического управления при стационарных случайных воздействиях;

– изучение основных методов решения задач оптимального оценивания и оптимальной фильтрации;

– знакомство с основными понятиями, относящимися к теории марковских случайных процессов.

Дисциплина относится к общенаучному циклу образовательной программы подготовки магистров.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (ОК):

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-3).

Дисциплина включает следующие основные дидактические единицы (разделы):

- Введение в теорию случайных процессов.

- Стационарные случайные процессы.

- Анализ автоматических систем при случайных воздействиях.

- Синтез автоматических систем при случайных воздействиях.

- Марковские случайные процессы.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать:

– основные понятия и концепции теории случайных процессов и статистического анализа автоматических систем, порядок применения соответствующего теоретического аппарата в важнейших практических приложениях;

– важнейшие классы и разновидности случайных процессов, их отличительные свойства;

– теоретические основы методов, применяемых при построении математических моделей динамических стохастических явлений и при исследовании случайных процессов и поведения систем автоматического управления, испытывающих случайные воздействия;

– способы расчёта вероятностных распределений и моментных характеристик случайных процессов;

– методы анализа и синтеза систем автоматического управления при стационарных случайных воздействиях;

– важнейшие методы и алгоритмы решения задач оптимального оценивания и оптимальной фильтрации;

– основные понятия теории марковских случайных процессов.

Уметь:

– строить математические модели динамических стохастических явлений и вычислять основные характеристики случайных процессов;

– находить, обобщать и анализировать информацию о системах автоматического управления, испытывающих случайные воздействия, планировать ход исследования и пути достижения поставленных целей;

– правильно формулировать и решать вопросы, относящиеся к прохождению случайных сигналов через линейные звенья;

– оценивать точность системы автоматического управления по среднеквадратической ошибке;

– планировать и реализовывать решение задач анализа систем автоматического управления при стационарных случайных воздействиях, пользуясь общесистемными средствами программного назначения, современными программными продуктами и информационными технологиями, системами компьютерной математики, инструментальными средствами компьютерного моделирования;

– планировать и реализовывать решение задач синтеза систем автоматического управления при стационарных случайных воздействиях, пользуясь общесистемными средствами программного назначения, современными программными продуктами и информационными технологиями, системами компьютерной математики, инструментальными средствами компьютерного моделирования;

– разрабатывать и успешно применять, пользуясь приобретёнными при изучении статистической динамики автоматических систем знаниями и методами исследования, алгоритмы решения практических задач в области мехатроники и робототехники.

Владеть:

– основными понятиями и концепциями в области теории случайных процессов и статистического анализа автоматических систем;

– важнейшими методами построения и исследования математических моделей динамических стохастических явлений и анализа случайных процессов, а также способами вычисления основных характеристик динамических стохастических систем;

– техникой анализа и синтеза систем автоматического управления при стационарных случайных воздействиях;

– навыками проведения вычислительного эксперимента для исследования функционирования систем автоматического управления при стационарных случайных воздействиях;

– навыками использования возможностей современных компьютеров и информационных технологий при компьютерном моделировании случайных процессов;

– навыками письменного аргументирования собственной точки зрения.

Виды учебной работы: лекции с использованием мультимедийного оборудования, имитационные игры, дискуссии на заданные темы.

М1.В. Вариативная часть М1.В.ОД Вариативная часть по выбору вуза М1.В.ОД.1 216 (6) ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Цели дисциплины: формирование у магистрантов коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать английский язык как в профессиональной деятельности, так и для целей самообразования;

подготовить студентов-магистрантов к межкультурной коммуникации, развить навыки публичных выступлений на международных конференциях и симпозиумах.

Задачи дисциплины:

- обучение навыкам устной и письменной речи в ситуациях непосредственного общения с англо-говорящими специалистами, в том числе в условиях выступления на международных конференциях;

- знакомство с основными особенностями технического перевода;

- подготовка к успешной сдаче кандидатского минимума по английскому языку.

Дисциплина относится к общенаучному циклу образовательной программы подготовки магистров.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-4).

Дисциплина включает следующие основные дидактические единицы (разделы):

- Освоение лексики и грамматики английского языка по следующим темам: причастие;

герундий;

инфинитив;

обобщение употребления артиклей;

действительный и страдательный залог, модальность, союзы и предлоги, сослагательное наклонение;

перевод сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, союзы и предлоги.

- Составление словаря устойчивых выражений для проведения дискуссий на профессиональные темы.

- Выражения выдвижения, рассмотрения и принятия предложения;

выражения согласия и несогласия;

выражения выдвижений условий и принятия предложений.

- План-конспект выступления на научной конференции с рассказом о научно-исследовательской деятельности.

- Ведение конференции.

- Речевые клише формулировки проблемы, определения целей и задач, установления методов и подходов исследования, характеристики вопросов и объектов исследования, выдвижения гипотез, описания изученности проблемы и тематической литературы.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: лексический минимум, состоящий из специальных терминов и лексики общеязыкового характера;

приемы и методы перевода текста по специальности;

принципы реферирования, аннотирования и составление тезисов;

основные соответствия систем подготовки специалистов и научных работников в нашей стране и в англо-говорящих странах.

Уметь: использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности и межличностном общении;

письменно и устно излагать собственную точку зрения на иностранном языке в области своих научных интересов;

вести научную беседу, дискуссии и полемики на иностранном языке с использованием профессиональной терминологии и выражений речевого этикета;

аудировать тексты общего и профессионального иноязычного общения с извлечением общей и специальной информации;

самостоятельно читать оригинальную литературу по специальности;

пользоваться современными системами машинного перевода, печатными и электронными словарями;

Владеть: иностранным языком в объеме необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников;

навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

методиками сбора, переработки и представления научно-технических материалов по результатам исследований к опубликованию в печати, а также в виде обзоров, рефератов, отчетов, докладов и лекций;

навыками разговорной речи по темам специальности.

Виды учебной работы: практические занятия с использованием интерактивных методов обучения: семинары в диалоговом режиме, дискуссии.

М1.В.ОД.2 108 (3) МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНЖИНИРИНГ (Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Цель дисциплины: знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода иностранной технической литературы ведущих зарубежных фирм по направлению «мехатроника и робототехника».

Задачи дисциплины:

- получение навыков быстрой ориентации в информационном потоке зарубежной технической литературы по мехатронике и робототехнике;

- расширение профессиональной компетенции специалистов в области мехатроники и робототехники;

- более полное и всестороннее освоение специальных дисциплин за счет знакомства с разработками ведущих иностранных фирм в области мехатроники и робототехники;

- получение навыков подготовки публичных выступлений за рубежом (сообщений, докладов, презентаций, диспутов) на иностранном языке.

Дисциплина относится к общенаучному циклу образовательной программы подготовки магистров.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-4).

Дисциплина включает следующие основные дидактические единицы (разделы):



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.