авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

«2 Содержание ООП 1 Общие положения……………………………………………………………… 1.1 Определение…………………………………………………………………….. 1.2 Входные данные и ...»

-- [ Страница 5 ] --

вые объекты интел лектуальной промыш ленной собственно сти, ноу-хау в области информационных сис тем и технологий на основе знаний основ ных положений в об ласти интел лектуальной собст венности, патентного законодательства и авторского права РФ.

Владеет:

1. навыками составле ния отчетов о научно технических и па тентных исследо ваниях в сфере ин формационных систем и технологий;

2. навыками подго товки доку-ментов к патенто-ванию новых разработок в сфере программного обеспе чения на основе зна ний основных поло жений в области ин теллектуальной соб ственности, патентно го законно-дательства и автор-ского права РФ 4 Информацион- М.2.02.02 Практические 1. Информаци Знает:

1. инструменты про- занятия, до- онно-разви ный менедж ведения анализа ре- машнее зада- вающие техно мент зультатов проектной ние, экзамен логии:

деятель-ности в об- самостояте ласти разработки про- льное изучение грамм-ного обеспече- литературы;

ния, подготовки от- применение четной документа- информацион ции. ных техноло Умеет: гий;

1. проводить анализ использова результатов проект- ние электрон ной деятельности с ных средств выполнением отчетов информации.

Владеет: 2. Деятельно 1. навыками проведе- стные практи ния анализа резуль- ко татов управления ориентирован проектной деятель- ные техноло ностью, подготовки и гии:

составления обзоры, анализ кон отчеты и другой кретных про проектной докумен- изводствен тации. ных ситуаций;

«погруже ние» в произ водственную деятельность;

моделирова ние профес сиональной деятельности в образователь ном процессе.

3. Развиваю щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

5 Информацион- М.1.02.01 Лабораторные 1. Информа Знает:

1. назначение, виды и работы, до- ционно ные системы состав функцио- машнее зада- развива-ющие интеллектуаль нальных и обеспечи- ние, экзамен, техноло-гии:

ного анализа вающих подсистем ИС, дифференциро- самостоя структуру, принципы ванный зачет тельное изуче реализации и функцио- ние литерату нирования информаци- ры;

онных технологий, ис- применение поль-зуемых при созда- информацион нии информационных ных техноло систем;

гий;

2. теоретические аспек- использова ты технологии Data ние электрон Mining, методы анализа, ных средств возможности их приме- информации;

нения;

2. Деятельно 3. способы исполь- стные практи зования инструмен- ко тальных средств Data ориентирован Mining. ные техноло Умеет: гии:

1. проводить анализ анализ кон предметной области с кретных про помощью информа- изводствен ционных систем ин- ных ситуаций;

теллектуального ана- «погруже лиза. ние» в произ Владеет: водственную 1. навыками пред- деятельность;

ставления результатов моделирова проделанной работы в ние профес виде итоговых отче- сиональной тов, оформленных в деятельности в соответствии с суще- образователь ствующими требова- ном процессе.

ниями. 3. Развиваю щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы;

проектная деятельность в группах.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

6 Инновации в М.2.03.01 Лабораторные 1. Информа Знает:

проектирова- 1. способы формиро- работы, до- ционно нии информа- вания конкуренто- машнее зада- развива-ющие ционных сис- способных идей в об- ние, экзамен техноло-гии:

тем ласти информа- самостоя ционных технологий тельное изуче и систем посредством ние литерату оценки эффектив- ры;

ности инноваций. применение 2. методы правовой информацион защиты объектов ин- ных техноло теллектуальной соб- гий;

ственности и особен- использова ности их использова- ние электрон ния в профессио- ных средств нальной деятельно- информации;

сти. 2. Деятельно Умеет: стные практи 1. осуществлять ана- ко лиз результатов ис- ориентирован следований иннова- ные техноло ций при формирова- гии:

нии оптимальных анализ кон проектных решений кретных про в области проекти- изводствен рования информа- ных ситуаций;

ционных систем и «погруже технологий, состав- ние» в произ лять обзоры, отчеты и водственную научные публикации. деятельность;

Владеет: моделирова 1. навыками анализа ние профес результатов исследо- сиональной вательской работы деятельности в при формировании образователь целей и стратегии ном процессе.

проектирования ин- 3. Развиваю формационных систем щие проблем для решения тради- но ционных и нестан- ориентирован дартных практиче- ные техноло ских задач в сфере гии:

профессио-нальной учебные деятель-ности;

дискуссии;

2. навыками правовой поисковые защиты объектов ин- лабораторные, теллектуальной соб- научно ственности, получен- исследователь ных в результате ские работы;

научно- проектная исследовательской деятельность в работы в сфере тео- группах.

рии и практики ин- 4. Личностно формационных сис- ориентирован тем. ные техноло гии обучения.

7 Оценка качест- М.2.03.02 Лабораторные 1. Информа Знает:

1. теорию надеж- работы, до- ционно ва и надежно ности, логико- машнее зада- развива-ющие сти информа вероятностные мето- ние, зачет, техноло-гии:

цион-ных сис ды классической тео- дифференциро- самостоя тем рии надежности, их ванный зачет тельное изуче использование при ние литерату оценке информа- ры;

ционных систем;

применение 2. основные факторы, информацион влияющие на надеж- ных техноло ность информацион- гий;

ной системы, методи- использова ки выбора факторов ние электрон при оценке надежно- ных средств сти ИС;

информации;

3. методы контроля и 2. Деятельно диагностики инфор- стные практи мационных систем. ко Умеет: ориентирован 1. осуществлять ана- ные техноло лиз результатов диаг- гии:

ностики инфор- анализ кон мационных систем, кретных про формулировать реко- изводствен мендации по оптими- ных ситуаций;

зации и прогнозиро- «погруже ванию функциональ- ние» в произ ных возможностей водственную разработанных ре- деятельность;

шений с учетом про- моделирова тиворечивости ис- ние профес пользуемых критери- сиональной ев оценки. деятельности в У2. представлять ре- образователь зультаты прове- ном процессе.

денных исследований 3. Развиваю и диагностики в виде щие проблем аналитических обзо- но ров, отчетов и науч- ориентирован ных публикаций. ные техноло Владеет: гии:

1. навыками прове- учебные дения анализа и дискуссии;

оценки результатов поисковые тестирования и диаг- лабораторные, ностики - системы, научно подготовки рекомен- исследователь даций по исправле- ские работы;

нию выявленных проектная ошибок и дефектов в деятельность в виде отчетной доку- группах.

мен-тации. 4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

8 Основы науч- М.1.В.11 Практические 1. Информа Знает:

1. методы анализа ре- занятия, до- ционно ных исследова зультатов прове-дения машнее зада- развива-ющие ний в профес компьютерного экс- ние, зачет техноло-гии:

сиональ-ной перимента, систем- самостоя сфере ного анализа, инфор- тельное изуче мационного модели- ние литерату рования и выбора оп- ры;

тимальных реше-ний применение при исследо-ваниях в информацион области разработки ных техноло инфор-мационных гий;

систем и технологий. использова Умеет: ние электрон 1. анализировать и ных средств использовать полу- информации;

ченные с помощью 2. Деятельно системно-информа- стные практи ционного анализа, ко информационного ориентирован моделирования или ные техноло компьютерного экс- гии:

перимента результа- организация ты, как в области раз- профессио работки информаци- нально-ориен онных систем и тех- тированной нологий, так и в учебно- иссле смежных областях дователь-ской знаний. работы.

Владеет: 3. Развиваю 1. навыками пред- щие проблем ставления результатов но проделанной научно- ориентирован исследовательской ные техноло работы в области раз- гии:

работки информа- поисковые ционных систем и лабораторные, технологий в виде научно итоговых отчетов, ре- исследователь фератов, статей, ские работы;

оформленных в соот- подготовка ветствии с требо- докладов и ваниями и навыками публикаций.

публичных выступ- 4. Личностно лений с научными ориентирован докладами и сооб- ные техноло щениями на семи- гии обучения.

нарах, всероссийских и международных конференциях про фессиональной тема тики.

9 Основы науч- М.2.03.01 Лабораторные 1. Информа Знает:

1. способы прове- работы, до- ционно но дения научно- машнее зада- развивающие технического технического прог- ние, экзамен технологии:

прогнозирова ноза и разработки самостоя ния стратегии развития в тельное изуче области профессио- ние литерату нальной деятельности. ры;

Умеет: использова 1. анализировать и ние электрон использовать резуль- ных средств таты научного про- информации;

гнозирования на всех 2. Деятельно стадиях жизнен-ного стные практи цикла программных ко продуктов;

ориентирован 2. использовать ре- ные техноло зультаты научно- гии:

технического прогно- организация зирования при выбо- профессио ре оптимальных стра- нально тегий развития и ориенти продвижения инфор- рованной мационных систем и учебно- иссле технологий с учетом дователь-ской критериев эффектив- работы.

ности - качества, 3. Развиваю стоимости и сроки щие проблем исполнения. но ориентирован Владеет:

1. навыками пред- ные техноло ставления результатов гии:

научно-технического поисковые прогнозирования в лабораторные, области разработки научно-иссле информационных сис- довательские тем и технологий в работы.

виде стратегических 4. Личностно планов, отчетов, об- ориентирован зоров, статей. ные техноло гии обучения.

10 Системы рас- М.2.03.03 Лабораторные 1. Информа Знает:

1. методы анализа работы, до- ционно познавания об результатов иссле- машнее зада- развива-ющие разов в медиа дований для приня- ние, диффе- техноло-гии:

индуст-рии тия оптимального ренциро- самостоя решения, требования ванный зачет тельное изуче к подготовке отчет- ние литерату ной документации. ры;

Умеет: применение 1. проводить анализ информацион результатов проекти- ных техноло рования систем рас- гий;

познавания образов, использова полученных в ходе ние электрон исследований, подго- ных средств тавливать обзоры, информации.

отчеты и научные 2. Деятельно публикации. стные практи Владеет: ко 1. навыками разра- ориентирован ботки технического ные техноло задания, определение гии:

целей и критериев анализ кон качества на разра- кретных про ботку информацион- изводствен ных систем данного ных ситуаций;

класса, принятия оп- решение тимального решения производствен с учетом взаимодей- ных задач;

ствия всех влияющих моделиро факторов;

вание профес 2. навыками прове- сиональной дения исследований деятельности в и испытаний разрабо- образователь танных информа- ном процессе.

ционных систем, 3. Развиваю проведения анализа щие проблем полученных резуль- но татов работы, подго- ориентирован товки различной от- ные техноло четной документа- гии:

ции. учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

11 Научно- М.3.2 Отчет по на- 1. Информа Знает:

1. требования к учно- ционно исследователь оформлению отчетов исследователь- развива-ющие ская практика по исследовательской ской практике, техноло-гии:

деятельности и под- научная ста- самостоя готовке научных об- тья, диффе- тельное изуче зоров и публика-ций. ренциро- ние литерату ванный зачет Умеет: ры;

1. осуществлять вы- применение бор оптимальных ре- информацион шений при раз- ных техноло работке информа- гий;

ционных систем и использова технологий по резуль- ние электрон татам анализа ис- ных средств следований, отчетных информации.

материалов. 2. Деятельно Владеет: стные практи 1. навыками состав- ко ления отчетной до- ориентирован кументации о прове- ные техноло денных иссле- гии:

дованиях, подготовки анализ кон научных трудов к кретных про публикации. изводствен ных ситуаций;

решение производствен ных задач;

организация профессио нально ориенти рованной учебно-иссле довательской работы.

3. Развиваю щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

12 НИР М.3.3 Отчет по НИР, 1. Информа Знает:

1. методы обработки научная статья ционно и анализа резуль- развива-ющие татов теоретических техноло-гии:

исследований, подго- самостоя товки и составления тельное изуче обзоров, отчетов по ние литерату тематике научной ры;

работы, подготовки применение научных публикаций информацион в соответ-ствии тре- ных техноло бования журналов, гий;

включен-ных в Пе- использова речень ведущих ре- ние электрон цензии-руемых науч- ных средств ных журналов и из- информации.

даний ВАК, вклю- 2. Деятельно ченных в системы стные практи научного цитирова- ко ния РИНЦ, SCOPUS, ориентирован Web of Science. ные техноло Умеет: гии:

1. проводить иссле- анализ кон дования при подго- кретных про товке теорети- изводствен ческого обоснования ных ситуаций;

принятого решения к решение реализации в науч- производствен ной работе, прово- ных задач;

дить эксперименты и моделиро тестирование раз- вание профес работанной техноло- сиональной гии или информа- деятельности в ционной системы в образователь соответствии с техни- ном процессе.

ческим зада-нием;

3. Развиваю щие проблем использовать ре но зультаты полу-ченных ориентирован исследований и экс ные техноло периментов для гии:

предпроектного ана лиза и принятия оп- учебные тимального реше-ния дискуссии;

при разработке тех- поисковые нических требо-вания лабораторные, при проекти-ровании научно информа-ционных исследователь систем и технологий. ские работы.

Владеет: 4. Личностно 1. навыками под- ориентирован готовки отчетной до- ные техноло кументации, содер- гии обучения.

жащей анализ теоре тических данных, по лученных в ходе ис следований науч-ной работы, описы вающей методо логию проведения экспериментов по оценке работо способности, качеству и надежности пред ставленных проект ных решений при разработке информа ционных систем и технологий.

13 ИГА М.4 Защита маги- 1. Информаци Знает:

1. методы анализа и стерской дис- онно-развива синтеза информа- сертации ющие техноло ционных систем гии:

принципы состав- самостоя ления научного док- тельное изуче лада по резуль-татам ние литерату магистерской диссер- ры;

тации;

лекция 2. требования к консультация;

оформлению выпуск- концепту ной квалифи- ально-ориенти кационной работы. рующая лек Умеет: ция;

1. обрабатывать и применение анализировать инфор- информацион мацию, получаемую в ных техноло результате научно- гий;

исследовательской, использова проектной, иннова- ние электрон ционной и производ- ных средств ственной деятель- информации.

ности с использова- 2. Деятельно нием современных стные практи информационных ко технологий и компью- ориентирован терной техники;

ные техноло 2. профессионально гии:

излагать специальную анализ кон информацию, научно кретных про аргументировать и изводствен защищать свою точку ных ситуаций;

зрения;

решение 3. корректно форму- производствен лировать ответы на ных задач;

вопросы по теме вы- проектная пускной квалифика- деятельность.

ционной работы;

3. Развива 4. делать теорети- ющие про ческие обобщения;

блемно кратко и четко сфор- ориентирован мулировать основные ные техноло выводы по результа- гии:

там прове-денных научно исследований, пока- исследователь зать степень выполне- ские работы.

ния поставленных за- 4. Личностно дач, субъективные и ориентирован объективные причи- ные техноло ны, не позволившие гии обучения.

выполнить намечен ные задачи полно стью, дать рекоменда ции к дальнейшим ис следованиям оценивать качество проекта информа ционных систем;

5. проводить иссле дования характе ристик компонентов и информационных сис тем в целом.

Владеет:

1. навыками исполь зования отечествен ной и зарубежной на учной, специальной литературы для об работки, анализа и синтеза информации по тематике прово димых исследований при подготовке мате риалов магистер-ской диссертации методами анализа и синтеза проектных решений при разра ботке информа ционных систем, вы бора оптимальных решений.

3. Уровни сформированности компетенции Таблица Уровни Основные сформированности признаки уровня компетенции Пороговый уровень Знает основные правила логического мышления, умеет осуществлять методическое обоснование исследования, способен грамотно провести анализ результатов исследования, аргументированно и непротиворечиво обосновать ход исследования и изложить результаты, обосновать выбор методов, применяемых в данном исследовании.

Знает основы работы с различными источниками, нормативными до кументами по вопросам интеллектуальной собственности, патентного законодательства и авторского права РФ, наиболее рационального спо соба поиска научно-технической и патентной информации по любому направлению науки и техники.

Знает инструменты проведения анализа результатов проектной дея тельности в области разработки программного обеспечения.

Умеет работать с информацией из различных источников и использо вать в процессе работы новейшие результаты в области анализа данных, самостоятельно выбирать и применять программные и технические средства для решения практических задач.

Умеет наиболее рациональным способом вести поиск научно технической и патентной литературы по любому направлению науки и техники, подготавливать научно-технических отчеты, обзоры, публика ции по результатам выполненных исследований на основе анализа и систематизации научно-технической и патентной информации по тема тике исследований, оформлять отчет о патентных исследованиях по ГОСТ 15.011-96.

Владеет общими методологиями анализа данных, инструментальными средствами формализации данных, оптимальными методами их пред ставления, хранения и анализа.

Владеет навыками подготовки отчетной документации, содержащей анализ теоретических данных, полученных в ходе исследований науч ной работы, описывающей методологию проведения экспериментов по оценке работоспособности, качеству и надежности представленных проектных решений при разработке информационных систем и техно логий.

Повышенный уровень Знать методы обработки и анализа результатов теоретических исследований, подготовки и составления обзоров, отчетов по тематике работы.

Умеет выбирать методы познания в соответствии с целями исследо вания;

логически верно и непротиворечиво обосновывать и представ лять результаты своей научной деятельности;

осуществлять мето дологическое обоснование научного исследования, применять со временные методы научных исследований для формирования су ждений и выводов по проблемам информационных технологий и систем.

Умеет проводить исследование теоретических и экспериментальных моде лей и анализ результатов проведения экспериментов для программных систем и информационных процессов с использованием объектно-ориентированного подхода.

Умеет проводить анализ предметной области с помощью информацион ных систем интеллектуального анализа по технологии Data Mining.

Владеет навыками представления результатов проделанной научно исследовательской работы в области разработки информационных сис тем и технологий в виде итоговых отчетов, рефератов, обзоров, оформ ленных в соответствии с требованиями.

Владеет навыками подготовки научных публикаций в соответствии с требованиями журналов, включенных в Перечень ведущих рецензи руемых научных журналов и изданий ВАК, включенных в системы научного цитирования РИНЦ, SCOPUS, Web of Science.

1. Определение компетенции.

ПК-13 способность прогнозировать развитие информационных систем и технологий Таблица Индекс Дисциплины, практики, НИР, через которые реализуется, и их код по учебному плану М.02.03.01 Основы научно-технического прогнозирования ПК- М.02.03.01 Инновации в проектировании информационных систем 2. Структура компетенции.

Таблица Дисциплина Средства и Технологии № Результаты Наименование Код по технологии формирования п/п обучения дисциплин, учебному оценки компетенции практик, НИР плану 1 Основы науч- М.2.03.01 Лабораторные 77. Информа Знает:

но- 1.способы проведе- работы, до- ционно технического ния научно- машнее зада- развивающие прогнозиро- технического прогно- ние, экзамен технологии:

вания за и разработки стра- самостоя тегии развития в об- тельное изуче ласти профессио- ние литерату нальной деятельности;

ры;

Умеет: использова 1. самостоятельно ние электрон использовать техно- ных средств логии и методы науч- информации;

но-технического про- 78. Деятельно гнозирования при стные практи разработке стратегий ко развития и продвиже- ориентирован ния новых и усо- ные техноло вершенство-ванных гии:

информа-ционных организация систем и технологий, профессио как в сфере профес- нально сиональной деятель- ориентирован ности, так и в смеж- ной учебно ных областях инфор- исследователь мационного общества. ской работы.

Владеет: 79. Развиваю 1. навыками разра- щие проблем ботки научно- но технических прогно- ориентирован зов в области профес- ные техноло сиональной деятель- гии:

ности. поисковые 2. навыками исполь- лабораторные, зования экспертных научно методов технического исследователь прогнозирования для ские работы;

оценки эффектив- подготовка ности реализации и к докладам на продвижения инфор- студенческих мационных систем и конференциях.

технологий 80. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

2 Инновации в М.2.03.01 Лабораторные 1. Информа Знает:

проектирова- 1. стратегии внедре- работы, до- ционно нии инфор- ния инноваций в про- машнее зада- развивающие мационных цесс проекти-рования ние, экзамен технологии:

систем и разработки техноло- самостоятель гий создания про- ное изучение граммных продуктов. литературы;

Умеет: применение 1. проводить оценку информацион эффективности инно- ных техноло вационных решений гий;

при формировании использова конкурентоспособных ние электрон идей в сфере теории ных средств и практики информа- информации.

ционных систем. 2. Деятель Владеет: ностные прак 1. навыками оценки тико рисков и эффектив- ориентирован ности инновацион- ные техноло ных идей, оптими- гии:

зации принятия ре- анализ кон шений при разработ- кретных про ке конкурентоспособ- изводствен ных инновационных ных ситуаций;

проектов программ- - организация ных продуктов. профессио нально ориенти рованной учебно исследователь ской работы.

3. Развиваю щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

учебные дис куссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

3. Уровни сформированности компетенции Таблица Уровни Основные сформированности признаки уровня компетенции Пороговый уровень Знает способы проведения научно-технического прогноза и разработ ки стратегии развития в области профессиональной деятельности.

Умеет осуществлять разработку научно-технических прогнозов развития информационных систем и технологий.

Владеет навыками разработки научно-технических прогнозов, страте гий внедрения инноваций в процесс проектирования в области профес сиональной деятельности.

Повышенный уровень Умеет самостоятельно разрабатывать научно-технические прогнозы раз вития информационных систем и технологий, проводить оценку эффек тивности инновационных решений при формировании конкурентоспо собных идей в сфере теории и практики информационных систем, са мостоятельно использовать технологии и методы научно-технического прогнозирования при разработке стратегий развития и продвижения новых и усовершенствованных информационных систем и технологий, как в сфере профессиональной деятельности, так и в смежных областях информационного общества, Владеет навыками использования экспертных методов технического про гнозирования для оценки эффективности реализации и продвижения информационных систем и технологий 1. Определение компетенции.

ПК-14 формировать новые конкурентоспособные идеи в области теории и практики ин формационных технологий и систем Таблица Индекс Дисциплины, практики, НИР, через которые реализуется, и их код по учебному плану М.2.01.01 Методы исследования и моделирования информацион ПК- ных процессов и систем М.2.03.01 Инновации в проектировании информационных систем М.2.02.03 Средства интеграции информационных систем 2. Структура компетенции.

Таблица Дисциплина Средства и Технологии № Результаты Наименование Код по технологии формирования п/п обучения дисциплин, учебному оценки компетенции практик, НИР плану 1 Методы иссле- М.2.01.01 Лабораторные 81. Ин Знает:

1. методы алгоритми- работы, курсо- формационно дования и мо зации моделей информа- вая работа, развиваю-щие делирования ционных систем, при- экзамен технологии:

информацион меняемые отечествен- самостоя ных процессов ными и зарубежными тельное изуче и систем разработчиками при ние литерату проектировании в раз- ры;

личных областях про- применение фессиональной деятель- информацион ности. ных техноло Умеет: гий;

1. формировать новые использова идеи в области теории ние электрон и практики информа- ных средств ционных технологий информации;

и систем;

разрабаты- 82. Дея вать новые методы тельностные автомати-зированного практико проектирования ин- ориентирован формационных систем ные техноло для решения тради- гии:

ционных и нестан- анализ кон дартных задач в сфере кретных произ профессио-нальной водствен-ных деятельности. ситуаций;

Владеет: «погруже 1. технологиями раз- ние» в произ работки моделей про- вод-ственную граммных систем с деятельность;

использованием объ- моделиро ектно-ориенти- вание профес рованного подхода. сиональ-ной деятель-ности в образователь ном процессе.

83. Раз виваю-щие проблемно ориентирован ные техноло гии:

учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

84. Лич ностно ориентирован ные техноло гии обучения.

2 Инновации в М.2.03.01 Лабораторные 1. Информа Знает:

проектирова- 1. методы и средства работы, до- ционно нии информа- формирования инно- машнее зада- развивающие цион-ных сис- ваций, методы иссле- ние, экзамен технологии:

тем дования применимо- самостоя сти инновационных тельное изуче проектов в области ние литерату профессиональной ры;

деятельности. применение Умеет: информацион 1. самостоятельно ных техноло использовать методы гий;

и средства информ- использова ационных технологий ние электрон в исследовательской ных средств и научной деятель- информации.

ности для формиро- 2. Деятель вания инновационных ностные прак идей в сфере тео- тико рии и практики ин- ориентирован формационных сис- ные техноло тем и технологий. гии:

Владеет: анализ кон 1. навыками анализа кретных произ результатов исследо- водствен-ных вательской работы ситуаций;

при формировании - организация целей и стратегии профессио проектирования ин- нально формационных систем ориенти для решения тради- рованной учеб ционных и нестан- но дартных практиче- исследователь ских задач в сфере ской работы.

профессио-нальной 3. Развиваю деятельности щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

учебные дис куссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

3 Средства инте- М.2.02.03 Лабораторные 1. Информа Знает:

грации ин- 1. методы анализа и работы, до- ционно формацион- синтеза конкуренто- машнее зада- развивающие ных систем способных проектных ние, экзамен технологии:

решений в области самостояте теории и практики ин- льное изучение тегрированных ин- литературы;

формационных систем применение и технологий. информацион Умеет: ных техноло 1. анализировать ре- гий;

зультаты иссле- использова дований и экспери- ние электрон ментов при форми- ных средств овании конкуренто- информации.

способных проект- 2. Деятель ных решений в об- ностные прак ласти теории и прак- тико тики информа- ориентирован ционных систем и ные техноло технологий. гии:

Владеет: анализ кон 1. навыками форми- кретных произ рования новых пер- водствен-ных спективных идей в ситуаций;

области интеграции - организация информационных профессио систем и прило- нально жений на основе ре- ориенти зультатов прове- рованной учеб денных исследований. но исследователь ской работы.

3. Развиваю щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

учебные дис куссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

3. Уровни сформированности компетенции Таблица Уровни Основные сформированности признаки уровня компетенции Пороговый уровень Знает методы формирования конкурентоспособных, методы и средства формирования инноваций, методы исследования применимости инно вационных проектов в области профессиональной деятельности Умеет формировать новые идеи в области теории и практики инфор мационных технологий и систем;

разрабатывать новые методы автома тизированного проектирования информационных систем для решения практических задач в сфере профессиональной деятельности Повышенный уровень Знает методы алгоритмизации моделей информационных систем, приме няемые отечественными и зарубежными разработчиками при проектировании в различных областях профессиональной деятельности;

методы анализа и синтеза конкурентоспособных проектных решений в области теории и практики информационных систем и технологий.

Умеет самостоятельно использовать методы и средства информаци онных технологий в исследовательской и научной деятельности для формирования инновационных идей, анализировать результаты иссле дований и экспериментов при формировании конкурентоспособных проектных решений в области теории и практики информационных систем и технологий 1. Определение компетенции.

ПК-15 разрабатывать методы решения нестандартных задач и новые методы решения традиционных задач Таблица Индекс Дисциплины, практики, НИР, через которые реализуется, и их код по учебному плану М.1.02.01 Информационные системы интеллектуального анализа ПК- М.2.01.01 Методы исследования и моделирования информационных процессов и систем М.2.02.01 Объектно-ориентированные CASE-технологии М.2.02.03 Средства интеграции информационных систем М.2.03.01 Инновации в проектировании информационных систем 2. Структура компетенции.

Таблица Дисциплина Средства и Технологии № Результаты Наименование Код по технологии формирования п/п обучения дисциплин, учебному оценки компетенции практик, НИР плану 1 Информацион- М.1.02.01 лабораторные 85. Инфор Знает:

1. теорию нейронных работы, до- мационно ные системы сетей и принципы ис- машнее зада- развива-ющие интеллектуаль пользования при про- ние, экзамен, техноло-гии:

ного анализа ектировании инфор- дифференци- самостоя мационных систем;

рованный за- тельное изуче 2. способы, методы и чет ние литерату характеристики визу- ры;

ального представ- применение ления данных. Уме- информацион ет: ных техноло 1. применять аппарат гий;

нейронных сетей в использо области информа- вание элек ционных технологий тронных 2. анализировать ры- средств ин нок программного формации;

обеспечения от веду- 86. Дея щих произво-дителей тельностные Data Mining и приме- практико нять современ-ные ориентирован информационные тех- ные техноло нологии для создания гии:

и использо-вания ин- анализ кон формацион-ных сис- кретных произ тем в сфере профес- водствен-ных сиональной деятель- ситуаций;

ности. «погруже ние» в произ водствен-ную Владеет:

1. навыками работы с деятельность;

инструментальными моделиро средствами моделиро- вание профес вания предметной об- сиональной ласти, прикладных и деятельности в информационных образователь процессов;

ном процессе.

2. навыками разработ- 87. Разви ки программ-мных ваю-щие про приложений для реа- блемно лизации информа- ориентирован ционных потребно- ные техноло стей организации. гии:

учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы;

проектная деятельность в группах.

88. Лично стно ориентирован ные техноло гии обучения.

2 Методы иссле- М.2.01.01 курсовая рабо- 1. Информа Знает:

1. методы проекти- та, экзамен, ционно дования и мо рования архитектуры зачет развивающие делирования информационной сис- технологии:

информацион темы и ее элементов с самостоя ных процессов исполь-зованием инст- тельное изуче и систем ру-ментальных про- ние литерату граммных средств. ры;

Умеет: применение 1. применять технологии информацион RUP (Rational Unified ных техноло Process), Oracle, Borland, гий;

Computer Associates. использо Владеет: вание элек 1. навыками реалии- тронных зации математических средств ин моделей информа- формации;

ционных систем и 2. Деятельно процессов с помощью стные практи алгоритмизации задач ко и программирования ориентирован на языках высокого ные техноло уровня. гии:

анализ кон кретных про изводственных ситуаций;

«погруже ние» в произ водствен-ную деятель-ность;

моделиро вание профес сиональной деятельности в образователь ном процессе.

3. Развиваю щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

3 Объектно- М.2.02.01 Лабораторные 1. Информа Знает:

1. технологии по- работы, до- ционно ориентирован строения моделей и машнее зада- развивающие ные CASE диаграмм по стандар- ние, зачет технологии:

технологии там DFD, IDEFO, самостоя IDEF3, IDEF1X2;

тельное изуче 2. унифицированный ние литерату язык моделирования ры;

UML. применение Умеет: информацион 1. разрабатывать об- ных техноло щую схему построе- гий;

ния концептуальных, использо логических и физиче- вание элек ских моделей на осно- тронных ве стандартов DFD, средств ин IDEFO, IDEF3, формации;

IDEF1X с исполь- 2. Деятельно зованием объектно- стные практи ориентированного ко подхода и языка ориентирован UML. ные техноло Владеет: гии:

1. навыками примене- анализ кон ния языка моделиро- кретных про вания UML, исполь- изводствен зуемого в рамках объ- ных ситуаций;

ектно- «погруже ориентированного ние» в произ подхода к разработке водствен-ную информационных деятель-ность;

систем. Моделиро вание профес сиональной деятельности в образователь ном процессе.

3. Развиваю щие проблем но ориентиро ван0ные тех ноло-гии:

учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследова тель0ские ра боты;

проектная деятельность в группах.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

4 Средства ин- М.2.02.03 Лабораторные 1. Информа Знает:

1. возможности ин- работы, до- ционно теграции ин тегрированных систем машнее зада- развивающие формацион автомати-зации и ние, зачет, эк- технологии:

ных систем управления деятель- замен самостоя ности предприятий тельное изуче SAP/R3, Oracle EBS, ние литерату People Soft, Hyperion, ры;

Siebel, 1C при моде- применение лиро-вании информа- информацион цион-ных процессов ных техноло и систем. гий;

Умеет: использова 1. использовать ме- ние электрон ханизмы интегра-ции ных средств и согласования дан- информации.

ных бизнес- 2. Деятель процессов при раз- ностные прак работке информа- тико ционных систем и ориентирован технологий;

ные техноло 2. разрабатывать мо- гии:

дели интегри- анализ кон рованных систем и кретных произ сетей. водствен-ных Владеет: ситуаций;

1. навыками реали- - организация зации синхронизации профессио и маршрутизации ин- нально-ориен формационных пото- тированной ков в соответствии с учебно определенными биз- исследователь нес-процессами. ской работы.

3. Развиваю щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

5 Инновации в М.2.03.01 Лабораторные 1. Информа Знает:

1. методы и средства работы, до- ционно-разви проектирова формирования инно- машнее зада- вающие техно нии информа ваций, методы иссле- ние, экзамен логии:

ционных сис дования применимо- самостоятель тем сти инновационных ное изучение проектов в области литературы;

профессиональной применение деятельности. информацион Умеет: ных техноло 1. совершенствовать гий;

и разрабатывать но- использова вые технологии, ме- ние электрон тоды и средства про- ных средств ектирования инфор- информации.

мационных систем 2. Деятель при решении тради- ностные прак ционных или нестан- тико дартных практиче- ориентирован ских задачи ные техноло Владеет: гии:

1. навыками форми- анализ кон рования инновацион- кретных про ной идей в области изводствен усовершенствования ных ситуаций;

или разработки но- - организация вых технологий, ме- профессиона тодов и средств про- льно-ориенти ектирования инфор- рованной мационных систем. учебно исследователь ской работы.

3. Развиваю щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

учебные дис куссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

3. Уровни сформированности компетенции Таблица Уровни Основные сформированности признаки уровня компетенции Пороговый уровень Знает основные положения теории информационных процессов и систем, способы описания, принципы и методы построения и функционирования ин формационных систем;

назначение, виды и состав функциональных и обеспе чивающих подсистем ИС, структуру, принципы реализации и функционирова ния информационных технологий, используемых при создании информацион ных систем;

математические, компьютерные, имитационные модели информа ционных систем различных предметных областей, характеристики этапов соз дания моделей информационных систем и технологий;

методы исследования и алгоритмизации моделей информационных систем, применяемые при проек тировании в различных областях профессиональной деятельности отечествен ными и зарубежными разработчиками.

Умеет формулировать задачи анализа предметной области, выявлять информационные потребности и формировать требования к разрабаты ваемой информационной системе.

Владеет навыками разработки информационных систем и техноло гий с использованием с использованием объектно-ориентированного подхода.

Повышенный уровень Знает методы и средства формирования инноваций, методы исследо вания применимости инновационных идей в области профессиональ ной деятельности.

Умеет разрабатывать общую схему построения концептуальных, логи ческих и физических моделей информационных систем на основе стан дартов DFD, IDEFO, IDEF3, IDEF1X с использованием объектно ориентированного подхода и языка UML, применять технологии RUP (Ra tional Unified Process), Oracle, Borland, Computer Associates при решении не стандартных задач и разработке новых методов решения традицион ных задач в области проектирования информационных систем и тех нологий.

Владеет навыками формирования инновационной идей в области усовершенствования или разработки информационных систем.

1. Определение компетенции.

ПК-16 воспроизводить знания для практической реализации новшеств Таблица Индекс Дисциплины, практики, НИР, через которые реализуется, и их код по учебному плану М.1.02.03 Представление знаний в информационных системах ПК- М.2.03.03 Электронные Интернет-библиотеки М.4 ИГА 2. Структура компетенции.

Таблица Дисциплина Средства и Технологии № Результаты Наименование Код по технологии формирования п/п обучения дисциплин, учебному оценки компетенции практик, НИР плану 1 Представление М.1.02.03 Лабораторные 89. Инфор Знает:

1. способы представле- работы, до- мационно знаний в ин ния знаний для реали- машнее зада- развива-ющие формацион зации новых разрабо- ние, зачет техно-логии:

ных системах ток самостоя Умеет: тельное изуче 2. использовать новые ние литерату знания при проекти- ры;

ровании информа применение ционных систем в раз информацион личных областях про ных техно фессиональной деятель логий;

ности использо Владеет:

вание элек 3. навыками представ тронных ления и воспроизведе средств ин ния новых знаний при формации.

проектировании ин 90. Дея формационных систем тельностные практико ориентирован ные техноло гии:

анализ кон кретных произ водствен-ных ситуаций;

решение производствен ных задач.

91. Разви ваю-щие про блемно ориентирован ные техноло гии:

учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы.

92. Лично стно ориентирован ные техноло гии обучения.

2 Электронные М.2.03.03 Лабораторные 1. Информа Знает:

Интернет- 1. особенности орга- работы, до- ционно библиотеки низации мировых ин- машнее зада- развивающие формационных ресур- ние, диффе- технологии:

сов, состояние и тен- ренци- самостоя денции развития ми- рованный зачет тельное изуче ровых информа- ние литерату ционных рынков, воз- ры;

можности электрон- применение ных библиотек как информацион источника инфор- ных техноло мации. гий;

Умеет: использо 1. самостоятельно вание элек осуществлять инфор- тронных мационный поиск и средств ин анализ научно- формации;

технических мате- 2. Деятель риалов о различных ностные прак сферах деятельности, тико в том числе не взаи- ориентирован мосвя-занных с про- ные техноло фес-сиональной обла- гии:

стью. анализ кон Владеет: кретных произ 1. навыками полу- водствен-ных чения информации из ситуаций;

различных областей «погруже знаний, каталогизации ние» в произ и систематизации водственную знаний в системе деятельность.

электронных библио- 3. Развиваю тек для использова- щие проблем ния при реализации но практи-ческих задач. ориентирован ные техноло гии:

учебные дискуссии;

поисковые лабораторные, научно исследователь ские работы;

проектная деятельность в группах.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

3 ИГА М.4 Защита маги- 1. Информа Знает:

1. формальные языки стерской дис- ционно программирования и сертации развива-ющие грамматики. техноло-гии:

Умеет: самостоя 1. разрабатывать тех- тельное изуче ническое задание на ние литерату проведение проект- ры;

ных работ в соответ- лекция ствии с темой диссер- консультация;

тации с учетом раз- концептуа личных требо-вания, льно-ориенти влияющих на качество рующая лек разработки. ция;

Владеет: применение 1. методами и сред- информацион ствами автома- ных техноло тизированного проек- гий;

тирования и диагно- использова стики информацион- ние электрон ных систем. ных средств информации.

2. Деятельно стные практи ко ориентирован ные техноло гии:

анализ кон кретных про изводствен ных ситуаций;

решение производствен ных задач;

проектная деятельность.

3. Развиваю щие проблем но ориентирован ные техноло гии:

научно исследователь ские работы.

4. Личностно ориентирован ные техноло гии обучения.

3. Уровни сформированности компетенции Таблица Уровни Основные сформированности признаки уровня компетенции Пороговый уровень Знает формальные языки программирования и грамматики, способы представления знаний для реализации новых разработок в информационных системах.

Умеет самостоятельно осуществлять информационный поиск и анализ научно-технических материалов о различных сферах деятельности, в том числе не взаимосвязанных с профессиональной областью, исполь зовать новые знания при проектировании информационных систем в раз личных областях профессиональной деятельности.

Повышенный уровень Свободно владеет навыками извлечения и приобретения информации из различных областей знаний, каталогизации и систематизации знаний для использования при реализации практических задач, навыками воспроизведения новых знаний при проектировании информационных сис тем при помощи формальных языков программирования.

1. Определение компетенции.

ПК-17 осуществлять подготовку и обучение персонала Таблица Индекс Дисциплины, практики, НИР, через которые реализуется, и их код по учебному плану М.1.В.11. Психология и педагогика ПК- М.3.1. Педагогическая практика 2. Структура компетенции.

Таблица Дисциплина Средства и Технологии фор Наименование Код по № Результаты технологии мирования компе дисциплин, учебно п/п обучения оценки тенции практик, НИР му пла ну 1 Психология и М.1.В.11 Знает: Коллоквиум, 1. Информацион 1. формы, средства и ме- зачет, кон- но-развивающие педагогика тоды педагогической дея- трольные технологии:

тельности, основные работы, самостоятельное принципы дидактики;

устный оп- изучение литерату 2. зависимость успешно- рос, домаш- ры;

сти обучения и профес- нее задание, применение ин сиональной деятельности формационных от личностных факторов, технологий;

в том числе от интеллекта - использование и креативности. электронных Умеет: средств информа 1. анализировать учебно- ции.

воспитательные ситуации, 7. Информацион определять и решать педа- но-коммуника гогические задачи;

тивные техноло 2. ориентироваться в со- гии.

временной литературе по 3. Технологии ин психологии и педагогике терактивного для использования в обра- взаимодействия.

зовательном процессе. 4. Развивающие Владеет: проблемно 1. психолого- ориентированные педагогическими метода- технологии.

ми и технологиями;

5. Личностно 2. современными психо- ориентированные лого-педагоги-ческими технологии обуче технологиями эффектив- ния.

ного влияния на индиви- 6. Тренинги.

дуальное и групповое по- 7. Case-study.

ведение в организации об разова-тельного процесса 2 Педагогическая М.3.1 Отчет по 1. Информацион Знает:

практика 1. основы учебно- практике, но-развивающие воспитательной работы в дифферен- технологии:

образовательных учреж- цированный самостоятельное дениях и организации зачет изучение литерату образовательного процес- ры;

са, современные образо- применение ин вательные технологии формационных подготовки и обучения технологий;

персонала, стратегии использование преподавания с учетом электронных целей обучения, уровня средств информа подготовки обучающихся;

ции.

2. современный отечест- 2. Деятельностные венный и зарубежный практико опыт преподавания дис- ориентированные циплин в области про- технологии:

фессиональ-ной деятель- анализ кон ности. кретных ситуаций;

Умеет: контекстное 1. использовать совре- обучение.

менные образова-тельные 3. Развивающие технологии подготовки и проблемно обучения персонала, ориентированные стратегии преподавания с технологии:

учетом целей обучения, научно уровня подготовки обу- исследовательские чающихся;

работы.

2. применять в педагоги- проблемное ческой деятельности со- обучение, временный отечествен проектное обу ный и зарубежный опыт чение.

преподавания дисциплин 4. Личностно в области профессиональ ориентированные ной деятельности. технологии обуче Владеет: ния.

1. навыками организации учебно-воспитательной работы и учебного про цесса в образователь-ных учреждениях;

2. навыками применения образовательных техноло гий для подготовки и обучения персонала, оп ределения образова тельной траектории обу чающихся 3. Уровни сформированности компетенции Таблица Уровни Основные сформированности ком- признаки уровня петенции Пороговый уровень Знает основные психические функции и их физиологические меха низмы, особенности структурной организации личности и мотивы ее поведения в учебной и профессиональной деятельности;

формы, сред ства и методы педагогической деятельности, основные принципы ди дактики;

основы учебно-воспитательной работы в образовательных уч реждениях и организации образовательного процесса.

Умеет дать психологическую характеристику межличностных отноше ний в группе, ориентироваться в современной литературе по психоло гии и педагогике для использования в образовательном процессе, опре делять и решать педагогические задачи;

анализировать учебно воспитательные ситуации.

Владеет навыками организации учебно-воспитательной работы и учебного процесса в образовательных учреждениях.

Повышенный уровень Знает соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека.

Умеет использовать современные образовательные технологии подго товки и обучения персонала, стратегии преподавания с учетом целей обучения, уровня подготовки обучающихся;


применять в педагогиче ской деятельности современный отечественный и зарубежный опыт преподавания дисциплин в области профессиональной деятельности.

Владеет психолого-педагогическими методами и технологиями;

опи санием внешних поведенческих реакций на языке внутренних психоло гических механизмов;

современными психолого-педагогическими тех нологиями эффективного влияния на индивидуальное и групповое пове дение в организации образовательного процесса, навыками определе ния образовательной траектории обучающихся и применения образо вательных технологий для подготовки и обучения персонала.

Матрица сопряжения компетенций и учебных дисциплин для магистратуры по программе М1. «Информационные технологии в дизайне»

Индекс компетенции Циклы учебного плана ООП магистратуры М.1 Общенаучный цикл М.2 Профессиональный цикл М.3. Практи М.4. ИГА ки/ НИР М.1.1. М.1.2. Вариативная часть М.2.1. Ба- М.2.2. Вариативная часть М.3.1. Научно-исследовательская практика Базовая зовая часть часть Обязательная Дисци- Обязательная Дисциплины по выбору плины по вы М.3.1. Педагогическая практика бору Основы науч-техн прогноз Методы иссл. и моделиро Технологии созд. стерео Специальные главы мате Защита интекл. собствен Инф. с-мы интеллек. ана Психология и педагогика Средства интеграции ИС Представление знаний в Оценка качества и над.

Инновации в проектир Объектно-ориентиров.

Системная инженерия Логика и методология Основы науч. иссл. в Корпоративные ИС Коммуникац. техн.

Инф. менеджмент проф. сфере Защита МД М.3.3. НИР матики науки вания лиза нос.

ИС Общекультурные компетенции + + + + + + ОК- + + + + + + + + + + ОК- + + + + + ОК- + + + + + + ОК- + + + ОК- + + + + + + + + + + + + ОК- + + + + + + ОК- Профессиональные компетенции + + + + + + ПК- + + + + + + + ПК- + + + + ПК- + + + ПК- + + ПК- + + + + ПК- + + + + + + + ПК- + + + + + + + + + + + + ПК- + + + + + + + + + ПК- + + + + + ПК- + + + + + ПК- + + + + + + + + + + + + ПК- + + ПК- + + + ПК- + + + + + ПК- + + + ПК- + + ПК- Виды аттестации Формы Рекомендуемые оценочные сред оценоч ных средств + + + + + + + + + + + + + + + + + Текущая по дис- Дом. зад.

циплине РГР ства КП + + КР + + + + + + + + Промежуточная экзамен по дисциплине + + + + + + + + + Д.Зач + + + + + + + + + + + зачет + ИГА Защита МД Сокращения: Э- экзамен, З – зачет, ДЗач – дифференцированный зачет, ДЗ – домашнее задание, РГР – расчетно-графическая работа, КП – курсовой проект, КР – курсо вая работа, К – коллоквиум, Т – тестовый контроль, УО – устный опрос Матрица сопряжения компетенций и учебных дисциплин для магистратуры по программе М2. «Информационные технологии в медиаиндустрии»

Индекс компетенции Циклы учебного плана ООП магистратуры М.1 Общенаучный цикл М.2 Профессиональный цикл М.3. Практи- М.4.

ки/ ИГА НИР М.1.1. М.1.2. Вариативная часть М.2.1. Ба- М.2.2. Вариативная часть М.3.1. Научно-исследовательская практика Базовая зовая часть часть Обязательная Дисци- Обязательная Дисциплины по выбору плины по вы М.3.1. Педагогическая практика бору Основы науч-техн прогноз образов в медиаиндустрии Методы иссл. и моделиро Специальные главы мате Защита интекл. собствен Инф. с-мы интеллек. ана Психология и педагогика Средства интеграции ИС Представление знаний в Электронные Интернет Система распознавания Оценка качества и над.

Инновации в проектир Объектно-ориентиров.

Системная инженерия Логика и методология Основы науч. иссл. в Распределенные ИС Инф. менеджмент проф. сфере библиотеки Защита МД М.3.3. НИР матики науки вания лиза нос.

ИС Общекультурные компетенции + + + + + + ОК- + + + + + + + + + + + + ОК- + + + + ОК- + + + + + ОК- + + ОК- + + + + + + + + + + + + + ОК- + + + + + ОК- Профессиональные компетенции + + + + + + + ПК- + + + + + + + ПК- + + + + ПК- + + + ПК- + + ПК- + + + + ПК- + + + + + + + + + + ПК- + + + + + + + + + + + ПК- + + + + + + + + + ПК- + + + + + ПК- + + + + + ПК- + + + + + + + + + + + + + ПК- + + ПК- + + + ПК- + + + + + ПК- + + + + ПК- + + ПК- Виды аттестации Формы оценоч Рекомендуемые оценочные ных средств + + + + + + + + + + + + + + + + + Текущая по дис- Дом. зад.

средства циплине РГР КП + + КР + + + + + + + Промежуточная экзамен по дисциплине + + + + + + + ДЗач + + + + + + + + + + + + + зачет + ИГА Защита МД Сокращения: Э- экзамен, З – зачет, ДЗач – дифференцированный зачет, ДЗ – домашнее задание, РГР – расчетно-графическая работа, КП – курсовой проект, КР – курсо вая работа, К – коллоквиум, Т – тестовый контроль, УО – устный опрос Структурно-логические связи содержания Названия учебных дисциплин, модулей, Коды Название циклов, практик (и их разделы) циклов Коды форми разделов, дисцип- на которые опирается для которых содер Аннотация дисциплины № дисциплин, руемых компе лин, содержание данной жание данной учеб модулей, тенций модулей, практик учебной дисциплины / ной дисциплины / практик модуля / практики модуля / практики выступает опорой М.1. Общенауный цикл Базовая часть 1 М.1.01.01 Логика и методоло- Сущность и функции науки. Наука 1. Научно-исследова- ОК-1, гия науки в системе культуры. Основные тельская практика. ОК-2, этапы развития науки. Особенно- 2. НИР. ОК-5, сти современной науки. Логика ОК-6, как наука о формах мышления. ПК- Законы логики. Общелогические методы познания. Структура науч ной деятельности. Методология научного познания. Классифика ция методов научного познания.

Новые методологии. Этика науки.

Принципы организации работы научного коллектива.

2 М.1.01.02 Специальные главы Операционное исчисление. Опе- 1. Объектно-ориенти- ОК-1, математики рационный метод решения линей- рованные CASE- ОК-2, ных дифференциальных уравне- техно-логии. ПК-8, ний и их систем. Линейное про- 2. Информационные ПК- граммирование. Общая постановка системы интеллекту задачи линейного программирова- ального анализа.

ния. Численные методы. 3. Средства интегра ции информационных систем.

4. Системы распозна вания образов в ме диаиндустрии.

5. Технологии созда ния стереоизображе ний.

6. Коммуникационные технологии.

7. Распределенные информационные сис темы.

8. Корпоративные ин формационные систе мы.

9. Технологии созда ния стереоизображе ний.

10. НИР.

11. ИГА.

Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору 1 М.1.02.01 Информационные Концепция и организация храни- 1. Специальные 1. Научно-исследова- ОК-6, системы интеллекту- лища данных. Основы анализа главы математики. тельская практика. ПК-1, ального анализа данных. Методы классификации, 2. Представление зна- 2. НИР. ПК-2, кластеризации и прогнозирования. ний в информационных 3. ИГА. ПК-8, Деревья решений. Нейронные се- системах. ПК-12, ти. Интернет-технологии и теле- ПК- коммуникации. Методы поиска ассоциативных правил. Способы, методы и характеристики визуаль ного представления данных. Ме тоды, стадии и задачи Data Mining.

Процесс Data Mining. Начальные этапы. Очистка данных. Построе ние и использование модели.

Предсказательные модели. Описа тельные модели.

2 М.1.02.02 Защита интеллекту- Интеллектуальная собственность. 1. Логика и методология 1.НИР. ПК-7, альной собственно- Авторское право. Смежные права. науки. 2. ИГА. ПК- сти Права авторов, исполнителей и 2. Инновации в проек иных лиц. Патентное право. Охра- тировании информаци на маркетинговых обозначений. онных систем.

Передача исключительного права. 3. Основы научных ис Защита интеллектуальных прав. следований в профес сиональной сфере.

3 М.1.02.03 Представление зна- Подходы к построению систем 1. Информационные ОК-2, ний в информацион- искусственного интеллекта. Про- системы интеллекту- ОК-6, ных системах граммы решения интеллектуаль- ального анализа. ПК-2, ных задач. Процессы адаптации и 2. Системы распозна- ПК-3, обучения интеллектуальных сис- вания образов в ме- ПК-7, тем. Модели представления зна- диаиндустрии. ПК-8, ний в системах искусственного 3. Электронные Ин- ПК- интеллекта. Представление бинар- тернет-библиотеки.

ных деревьев. Концептуализация и 4. НИР.

формализация данных систем 5. ИГА.

искусственного интеллекта. Метод перебора как наиболее универ сальный метод поиска решений.

Методы ускорения перебора.

М.1.В.11 Психология и педа- Психология: предмет, объект и 1. Педагогическая ОК-1, гогика методы. Место психологии в сис- практика. ОК-4, теме наук. Психика субъекта и ок- ПК-5, ружающая среда. Основные на- ПК- правления в психологии Общая характеристика психических про цессов. Потребности, классифика ция потребностей, мотивы, моти вация, действия и операции. Дея тельностный подход в образова нии. Элементы структуры лично сти. Личность: потребности и ценности, роли, отношения, конст рукты. Общение - основа межлич ностных отношений. Конфликты.

Педагогика: предмет, объект и ме тоды. Проблемы современного образования и его развитие, мо дернизация российского образова ния. Структура системы непре рывного образования РФ. Госу дарственные образовательные стандарты и образовательные про граммы. Принципы дидактики.

Цели и содержание образования.

Воспитание в педагогическом процессе. Принципы и методы воспитания.

5 М.1.В.11 Основы научных ис- Общие сведения о науке, методо- 1. Защита интеллекту- ОК-2, следований в про- логия научных исследований. Ме- альной собственности. ОК-3, фессиональной сфере тодологические основы научного 2. НИР. ОК-4, познания. Научно – техническая ОК-6, информация, работа с литерату- ПК-7, рой. Классификация методов ис ПК-9, следования. Методика теоретиче ПК-11, ских и экспериментальных иссле ПК- дований в профессиональной сфе ре. Системно-информационный анализ как конкретизация систем ного подхода. Информационное моделирование как конкретизация общенаучного метода моделиро вания. Компьютерный экспери мент как разновидность свойст венного всем наукам вычисли тельного эксперимента.


М.2. Профессиональный цикл Базовая часть (общепрофессиональная часть) 1 М.2.01.01 Методы исследова- Принципы системного подхода и 1. Объектно-ориенти- ОК-6, ния и моделирования классификация видов моделирова- рованные CASE- ПК-1, информационных ния систем информационных про- технологии. ПК-2, процессов и техноло- цессов и технологий. Алгоритми- 2. Информационные ПК-3, гий зация моделей. Характеристика системы интеллекту- ПК-7, этапов создания модели. Класси- ального анализа. ПК-8, фикация моделей: понятия мате- 3.Средства интеграции ПК-9, матической и компьютерной мо- информационных сис- ПК-12, дели, имитационное моделирова- тем. ПК-14, ние. Понятие о жизненном цикле 4. Системы распозна- ПК- систем. Иерархические модели вания образов в ме процессов. Структурное и объект- диаиндустрии.

но-ориентированное проектирова- 5.Оценка качества и ние программного обеспечения надежности информа (ПО). Объектно-ориентированный ционных систем.

анализ. Архитектурный анализ. 6. Коммуникационные Анализ вариантов использования. технологии.

Проектирование архитектуры ин- 7. Распределенные формационной системы и ее эле- информационные сис ментов. Рабочий поток проектиро- темы.

вания. Общие требования, предъ- 8. Корпоративные ин являемые к ТС ПО. Критерии формационные систе оценки и выбора ТС ПО. Выпол- мы.

нение пилотного проекта. Опреде- 9. Педагогическая ление технологии проектирования. практика.

Технологии RUP (Rational Unified 10. Научно-исследова Process), Oracle, Borland, Computer тельская практика.

Associates. Контроль над продви- 11. НИР.

жением проекта. Детализация ра- 12. ИГА.

бочего потока проектирования.

2 М.2.01.02 Системная инжене- Основные системные концепции и 1. Объектно-ориенти- ОК-7, рия стандарты в области системной рованные CASE-техно- ПК-1, инженерии. Системная инженерия логии. ПК-8, в жизненном цикле программных 2. Информационный ПК-9, средств. Планирование жизненно- менеджмент. ПК- го цикла сложной системы. Про- 3. Оценка качества и фили стандартов жизненного цик- надежности информа ла систем и программных средств ционных систем.

в программной инженерии. Сис- 4. Коммуникационные темные основы современных тех- технологии.

нологий программной инженерии. 5. Распределенные Модели и процессы управления информационные сис проектами программных средств. темы.

Стандарты менеджмента (админи- 6. Корпоративные ин стративного управления) качест- формационные систе вом систем. Стандарты открытых мы.

систем, регламентирующие струк- 7. Электронные Ин туру и интерфейсы программных тернет-библиотеки.

средств. Организация процесса 8. Педагогическая разработки требований к характе- практика.

ристикам сложных программных 9. Научно-исследова средств. Принятие решений при тельская практика.

выборе компонентов, необходи- 10. НИР.

мых для создания системы. При- 11. ИГА.

чины и свойства дефектов, ошибок и модификаций в сложных про граммных средствах. Управление конфигурацией в жизненном цик ле программных средств.

Вариативная часть для всех магистерских программ (общие дисциплины направления) 1 М.2.02.01 Объектно- Анализ рынка современных объ- 1. Специальные главы 1. НИР. ОК-6, ориентированные ектно-ориентированных CASE- математики. ПК-8, 2. ИГА.

CASE-технологии систем. Методологические основы 2. Методы исследования ПК-9, CASE-систем. Принципы построе- и моделирования ин- ПК-10, ния и основные компоненты формационных процес- ПК- CASE-систем, поддерживающих сов и технологий.

язык моделирования UML. Базо- 3. Системная инжене вые понятия UML, графическая рия.

нотация языка UML. Программные средства, поддерживающие UML.

Проведение анализа бизнес процессов при проектировании информационной системы. Общая схема построения концептуаль ных, логических и физических мо делей. Структурный анализ сред ствами IDEF-моделирования. По строение моделей IDEF0.

2 М.2.02.02 Информационный Менеджмент в разработке про- 1. Системная инжене- ОК-4, 1. НИР.

менеджмент граммных продуктов. Принципы рия. ОК-5, 2. ИГА.

построения системы деятельно- ПК-1, стей программного проекта. Мето- ПК-4, дологические стратегии. Жизнен- ПК-5, ный цикл программного продукта ПК-6, и его модели. Производственные ПК- функции в моделировании жиз ненного цикла: модель фазы функции. Принципы и приемы оперирования требованиями. Кон цептуальная база проекта: управ ление рисками и качеством, от слеживание связей. Планирование и контроль развития проекта. Цикл управления проектом. Результа тивность проектной деятельности разработки программного продук та.

3 М.2.02.03 Средства интеграции Понятие «интегрированная сис- 1. Методы исследования 1. Научно-исследова- ОК-6, информационных тема», ее структура. Интеграция и моделирования ин- тельская практика. ОК-7, систем информационных систем и вне- формационных процес- 2. НИР. ПК-2, дрение систем интеграции бизнес- сов и технологий. 3. ИГА. ПК-8, приложений. Единые стандарты и ПК-10, подходы при автоматизации биз- ПК-14, нес-процессов. Система интегра- ПК- ции прикладных приложений. Со гласование данных, используемых различными приложениями. Син хронизация и маршрутизация ин формационных потоков в соответ ствии с определенными бизнес правилами. Преобразование дан ных по заданным алгоритмам.

Поддержка промышленных стан дартов в области передачи и обра ботки данных. Интеграция сле дующих промышленных приложе ний: SAP/R3, Oracle EBS, People Soft, Hyperion, Siebel, 1C и др.

Вариативная профильная часть, в том числе дисциплины по выбору Магистерская программа М.1 «Информационные технологии в дизайне»

1 М.02.03.01 Инновации в проек- Сущность понятия «инновация». 1. Оценка качества и ОК-1, тировании информа- Классификация инноваций. Инно- надежности информа- ОК-2, ционных систем вационный процесс как объект ционных систем. ПК-2, управления. Стадии и этапы инно- 2. Научно-исследова- ПК-3, вационного цикла. Особенности тельская практика. ПК-9, инновационных работ. Виды стра- 3. НИР. ПК-11, тегии инноваций. Характеристика 4. ИГА. ПК-12, основных организационных форм ПК-13, инновационной деятельности. ПК-14, Классификация научно-техни- ПК-15, ческих (инновационных) органи- ПК- заций. Сущность и принципы пла нирования инноваций. Формиро вание портфеля инновационных проектов. Методы оценки эффек тивности инноваций.

2 М.2.03.01 Основы научно- История развития научно- 1. Оценка качества и ОК-2, технического про- технического прогнозирования. надежности информа- ПК-1, гнозирования Понятие и типология научно- ционных систем. ПК-6, технических прогнозов. Виды про- 2. Научно-исследова- ПК-12, гнозов. Прогнозы как информаци- тельская практика. ПК- онная основа для разработки тер- 3. НИР.

риториально-отраслевых программ 4. ИГА.

развития. Основные технологии и инструменты научно-технического прогнозирования. Классификация методов научно-технического про гнозирования. Методы экстрапо ляции. Экспертные методы про гнозирования. Оценка эффектив ности научно-технического про гноза 3 М.2.03.02 Оценка качества и Классическая теория надежно- 1. Методы исследования 1. Научно-исследова- ОК-2, надежности инфор- сти. Логико-вероятностные моде- и моделирования ин- тельская практика. ОК-6, мационных систем ли. Факторы, влияющие на качест- формационных процес- 2. НИР. ОК-7, во и надежность информационных сов и технологий. 3. ИГА. ПК-1, систем (ИС). Перечень основных 2. Системная инжене- ПК-4, факторов, влияющих на надеж- рия.

ПК-6, ность ИС. Контроль и диагностика 3. Инновации в проек ПК-9, ИС. Методы оценки качества и тировании информаци ПК- расчета надежности информаци- онных систем.

онных систем. Основные этапы 4. Основы научно расчета надежности информаци- технического прогнози онных систем. Расчет надежности рования при внезапных отказах. Матрич ный метод расчета надежности.

Структурные модели надежности информационных систем. Физиче ские подходы к оценке надежно сти электронной аппаратуры. На дежность программного обеспече ния.

4 М.2.03.02 Коммуникационные Понятие коммуникационной тех- 1.Спеииальные главы 1. Научно-исследова- ОК-1, технологии нологии. Стандарты. Стеки ком- математики. тельская практика. ОК-3, муникационных протоколов. Гло- 2. Методы исследования 2. НИР. ОК-6, бальные, городские и локальные и моделирования ин- 3. ИГА. ОК-7, сети. Основные этапы построения формационных процес- ПК-8, сетей;

иерархия моделей процес- сов и технологий. ПК- сов в сетях. Сети предприятий, 3. Системная инжене учреждений и корпораций. Интер- рия.

сети. Методы коммутации и мар шрутизации в телекоммуникаци онных сетях. Распределение ин формации на сетевом уровне. Тех нологии межсетевого взаимодей ствия. Протоколы обмена мар шрутной информацией. Сетевые операционные системы и админи стративное управление. Сетевые технологии обеспечения безопас ности. Оценка эффективности коммуникационных технологий.

5 М.2.03.03 Технологии создания Выбор целей создания 3D. Важ- 1.Специальные главы 1. Научно-исследова- ОК-7, стереоизображений ные аспекты в формировании 3D, математики. тельская практика. ПК- различные технологии формиро- 2. НИР.

вания изображений. Обзор суще- 3. ИГА.

ствующего оборудования для про смотра 3D. Виды представления стереоизображений. Создание стереофильма с использованием одной видеокамеры. Создание стереофильма с использованием камеры с двумя объективами. Тех нологии активной и пассивной поляризации. Монтаж видео с двух камер. Технология посереб ренного экрана. Технологии ис пользования двух камер, съемка в формате 3D. Использование про грамм моделирования для форми рования 3D.

6 М.2.03.03 Корпоративные ин- Структура корпораций и предпри- 1.Специальные главы 1. Научно-исследова- ОК-4, формационные сис- ятий. Архитектура корпоративных математики. тельская практика. ПК-2, темы информационных систем. Этапы 2. Методы исследования 2. НИР. ПК-3, развития корпоративных инфор- и моделирования ин- 3. ИГА. ПК-8, мационных систем. Характеристи- формационных процес- ПК- ки стандартов IDEF. Корпоратив- сов и технологий.

ные информационные системы для 3. Системная инжене автоматизированного управления. рия.

Сетевой уровень как средство объ единения локальных и глобальных компонентов;

межсетевое взаимо действие;

межсетевые протоколы;

интеллектуальные компоненты;

мобильные компоненты;

сетевые приложения. Административное управление корпоративные ин формационные системы. Модели рование и проектирование корпо ративных информационных сис тем.

Магистерская программа М.2 «Информационные технологии в медиаиндустрии»

1 М.2.03.01 Инновации в проек- Сущность понятия «инновация». 1. Оценка качества и ОК-1, тировании информа- Классификация инноваций. Инно- надежности информа- ОК-2, ционных систем вационный процесс как объект ционных систем. ПК-2, управления. Стадии и этапы инно- 2. Научно-исследова- ПК-3, вационного цикла. Особенности тельская практика. ПК-9, инновационных работ. Виды стра- 3. НИР. ПК-11, тегии инноваций. Характеристика 4. ИГА. ПК-12, основных организационных форм ПК-13, инновационной деятельности. ПК-14, Классификация научно- ПК-15, технических (инновационных) ор- ПК- ганизаций. Сущность и принципы планирования инноваций. Форми рование портфеля инновационных проектов. Управление инноваци онными проектами. Методы оцен ки эффективности инноваций.

2 М.2.03.01 Основы научно- История развития научно- 1. Оценка качества и ОК-2, технического про- технического прогнозирования. надежности информа- ПК-1, гнозирования Понятие и типология научно- ционных систем. ПК-6, технических прогнозов. Виды про- 2. Научно-исследова- ПК-12, гнозов. Основные технологии и тельская практика. ПК- инструменты научно-технического 3. НИР.

прогнозирования. Классификация 4. ИГА.

методов научно-технического про гнозирования. Методы экстрапо ляции. Экспертные методы про гнозирования. Методы моделиро вания. Оценка эффективности на учно-технического прогноза 3 М.2.03.02 Оценка качества и Классическая теория надежно- 1. Методы исследования 1. Научно-исследова- ОК-2, надежности инфор- сти. и моделирования ин- тельская практика. ОК-6, мационных систем Логико-вероятностные модели. формационных процес- 2. НИР. ОК-7, Факторы, влияющие на качество и сов и технологий. 3. ИГА. ПК-1, надежность информационных сис- 2. Системная инжене- ПК-4, тем (ИС). Перечень основных фак- рия.

ПК-6, торов, влияющих на надежность 3. Инновации в проек ПК-9, ИС. Контроль и диагностика ИС. тировании информаци ПК- Методы оценки качества и расчета онных систем.

надежности информационных сис- 4. Основы научно тем. Основные этапы расчета на- технического прогнози дежности информационных сис- рования тем. Расчет надежности при вне запных отказах. Матричный метод расчета надежности. Структурные модели надежности информаци онных систем. Физические подхо ды к оценке надежности электрон ной аппаратуры. Надежность про граммного обеспечения.

4 М.2.03.02 Распределенные ин- Проблемно-ориентированные рас- 1.Специальные главы 1. Научно-исследова- ОК-2, формационные сис- пределенные информационные математики. тельская практика. ПК-7, темы системы. Распределенная обра- 2. Методы исследования 2. НИР. ПК-8, ботка информации в автоматизи- и моделирования ин- 3. ИГА. ПК- рованных системах. Архитектура формационных процес распределенных информационных сов и технологий.

систем. Распределенные информа- 3. Системная инжене ционные ресурсы и сети. Распре- рия.

деленные файловые системы, базы и банки данных. Технология по строения сетевого программного обеспечения. Имитационно оптимизационный алгоритм синте за распределенных информацион ных систем. Аналитико статистические методы и модели ускорения имитационных машин ных экспериментов с сетевыми моделями распределенных инфор мационных систем.

5 М.2.03.03 Системы распознава- Системы распознавания образов 1. Специальные 1. Научно-исследова- ОК-2, ния образов в медиа- (идентификации). Задача распо- главы математики. тельская практика. ОК-6, индустрии знавания образов. Классификация 2. Представление зна- 2. НИР. ПК-1, методов распознавания образов. ний в информационных 3. ИГА. ПК-2, Комитетные методы решения за- системах. ПК-3, дач распознавания. Классификация ПК-7, на основе сравнения с эталоном.

ПК-8, Контекстно-зависимая классифи ПК- кация. Селекция признаков. Мето ды генерации признаков. Обуче ние по прецедентам (по Вапнику, Червоненкису).

6 М.2.03.03 Электронные Интер- Мировое информационное про- 1. Представление зна- 1. Научно-исследова- ОК-1, нет-библиотеки странство, глобальные информа- ний в информационных тельская практика. ОК-3, ционные сети, и информационно- системах. 2. НИР. ОК-6, поисковые ресурсы. Электронные 2. Системная инжене- 3. ИГА. ПК-7, библиотеки. Архитектура цифро- рия. ПК-10, вой библиотеки, технология ката ПК- логизации электронных докумен тов. Компоненты электронных библиотек: базы данных, элек тронные каталоги, информацион но-поисковая система, интерфейс.

Технологии доступа к программам и данным в электронных библио теках с удаленного терминала че рез каналы и средства связи. Спе цифика проектирования про граммного обеспечения для элек тронных библиотек. Особенности построения баз данных и органи зации интерфейсов в электронных библиотеках. Электронная биб лиотека и Интернет, WEB технологии информационного по иска. Информационно-поисковые системы ISIS и WinISIS в элек тронных библиотеках. Автомати зированная библиотечная система Ирбис.

М.3. Практики и научно-исследовательская работа 1 М.3.1 Педагогическая Ознакомление с современным со- 1. Психология и педаго- ОК-3, практика стоянием учебно-воспитательной гика. ОК-6, работы в образовательных учреж- 2. Методы исследования ПК-7, дениях, с передовым педагогиче- и моделирования ин- ПК-11, ским опытом. Развитие профес- формационных процес- ПК- сиональных качеств будущего сов и технологий.

преподавателя, подготовка к 3. Системная инжене реализации профессионально- рия.

образовательных программ и учебных планов на уровне, отве чающем государственным образо вательным стандартам высшего профессионального образования.

Приобщение к непосредственной практической деятельности, фор мирование умений разрабатывать и применять современные образо вательные технологии. Исследо вательская работа, направленная на выполнение эксперименталь ных заданий.

2 М.3.2 Научно- Ознакомление с различными эта- 1. Логика и методология 1. НИР. ОК-1, исследовательская пами научно-исследовательской науки. 2. ИГА. ОК-2, практика работы (постановка задачи иссле- 2. Информационные ОК-3, дования, литературная проработка системы интеллектуаль- ПК-7, проблемы с использованием со- ного анализа. ПК-9, временных информационных тех- 3. Методы исследования ПК-11, нологий, накопление и анализ экс- и моделирования ин- ПК- периментального (теоретического) формационных процес материала, формулировка выводов сов и технологий.

по итогам исследований, оформ- 4. Системная инжене ление результатов работы в виде рия.

отчета). Ознакомление с различ- 5. Средства интеграции ными методами научного поиска, информационных сис выбор оптимальных методов ис- тем.

следования, соответствующих за- 6. Инновации в проек дачам исследования. Приобрете- тировании информаци ние навыков коллективной науч- онных систем.

ной работы. 7. Технологии создания стереоизображений.

8. Системы распознава ния образов в медиаин дустрии.

9. Коммуникационные технологии.

10. Корпоративные ин формационные системы.

11. Распределенные ин формационные системы.

12. Электронные Ин тернет-библиотеки.

13. Основы научных исследований в про фессиональной сфере.

14. Оценка качества и надежности информа ционных систем.

3 М.3.3 НИР Работа по сбору теоретической 1. Специальные главы 1. ИГА. ОК-2, информации по теме исследования математики. ОК-4, (магистерской диссертации). Рабо- 2. Логика и методология ОК-6, та в фондах библиотек. Работа в науки. ОК-7, фондах архивов. Систематизация 3. Информационные ПК-2, собранных материалов. Подготов- системы интеллектуаль- ПК-4, ка итогового документа предпро- ного анализа. ПК-8, ектного анализа. Разработка про- 4. Защита интеллекту- ПК-10, ектной концепции. Работа по вы- альной собственности. ПК-11, полнению информационных про- 5. Представление зна- ПК- ектов, в том числе авторских. Ана- ний в информационных лиз собранного теоретического и системах.

практического материала и пред- 6. Основы научных ис ставление его в отчетной докумен- следований в профес тации. Написание научных статей сиональной деятельно по теме исследования, подготовка сти.

их к публикации. Выступление с 7. Методы исследования докладами по теме исследования и моделирования ин на научных семинарах и конфе- формационных процес ренциях. сов и технологий.

8. Системная инжене рия.

9. Объектно ориентированные CASE-технологии.

10. Информационный менеджмент.

11. Средства интеграции информационных сис тем.

12. Инновации в проек тировании информаци онных систем.

13. Основы научно технического прогнози рования.

14. Технологии созда ния стереоизображений.

15. Системы распозна вания образов в медиа индустрии.

16. Коммуникационные технологии.

17. Корпоративные ин формационные системы.

18. Распределенные ин формационные системы.

19. Электронные Ин тернет-библиотеки.

20. Основы научных исследований в про фессиональной сфере.

21. Оценка качества и надежности информа ционных систем.

22. Научно-исследо вательская практика.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.