авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |

«Роман Дименштейн, Елена Заблоцкис, Павел Кантор, Ирина Ларикова Права особого ребенка в России: как изменить настоящее и обеспечить достойное будущее руководство для ...»

-- [ Страница 8 ] --

II. Организация деятельности Службы 2.1. Служба самостоятельно разрабатывает годовой план работы и рас писание занятий, утверждаемые администрацией Учреждения.

2.2. Содержание работы определяется программами, которые могут быть:

– типовыми (рекомендованными органами управления образовани ем, здравоохранением, социальной защитой и др.);

– адаптированными (переработанными специалистами Службы ис ходя из целей и задач по реабилитации конкретного ребенка);

– авторскими (разработанными специалистами Службы и утверж денными в установленном порядке).

2.3. Технологии и методы работы специалистов Службы определяют ся самостоятельно исходя из особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья ребенка.

2.4. В Службу принимаются дети по заявлению родителей (законных представителей) и на основании медицинского заключения (рекоменда ций) о состоянии здоровья ребенка.

2.5. Между руководителем Учреждения и родителями ребенка (закон ными представителями) заключается договор сроком на 1 год с возмож ностью последующей пролонгации.

2.6. Основными видами работы с ребенком и его семьей являются ин дивидуальные и групповые занятия, консультации (включая домашние визиты), а также тренинги для родителей (законных представителей).

2.7. Занятия с детьми специалисты Службы проводят с обязательным участием родителей (законных представителей);

возможно одновремен ное участие двух различных специалистов.

Приложения к главе 2.8. Максимальная нагрузка индивидуальных и групповых занятий с ребенком не должна превышать 3 часов в неделю.

2.9. Индивидуальная работа специалистов Службы составляет:

– с детьми – 1,5 часа и проводится не реже одного раза в неделю;

– с родителями (законными представителями) – 1,5 часа и прово дится не реже одного раза в месяц.

2.10. Групповая работа специалистов Службы составляет:

– с детьми – 1,5 часа и проводится не реже одного раза в неделю;

– с родителями (законными представителями) – 2 часа и проводится не реже одного раза в неделю.

2.11. Наполняемость групп составляет:

– с нарушениями развития (риском нарушения) – 4 ребенка;

– с множественными нарушениями развития – 2 ребенка.

2.12. Результативность проводимой коррекционно-развивающей ра боты определяется диагностическим обследованием ребенка, по итогам которого:

– дети, достигшие положительных результатов, завершают занятия в Службе и направляются на ПМПК для определения дальнейшего обра зовательного маршрута;

– дети, не достигшие положительных результатов, продолжают заня тия в Службе и по достижении 4-летнего возраста направляются на ПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута.

2.13. Диагностическое обследование проводится специалистами Служ бы, по мере необходимости могут быть привлечены специалисты Учреж дения.

2.14. Специалисты Службы имеют право на выезд домой к ребенку в случаях:

– обследования семьи и ребенка в естественных условиях 2 раза в год (продолжительность посещения до 3 часов);

– наличия у ребенка множественных нарушений развития, не позво ляющих регулярно посещать занятия в Службе, 1 раз в две недели (про должительность посещения до 3 часов).

Приложение к Приказу Департамента образования города Москвы от 5 декабря 2006 г. № Схема взаимодействия Cлужбы ранней помощи Учреждения Родители системы (законные здравоохранения представители) Образовательное учреждение Служба ранней помощи Лекотека Начальная школа – Группы детский сад ПМПК кратковременного компенсирующего пребывания вида ГПМПК Группы (ДПБ № 6) интегрированного Специальная обучения (коррекционная) начальная школа – Детский сад детский сад (группы) компенсирующего вида Стационарные учреждения системы социальной защиты населения Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого педагогической и медико-социальной помощи, детский сад компенсирующего (комбинированного) вида, начальная школа – детский сад компенсирующего вида, специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад, иное образовательное учреждение, в котором созданы необходимые условия для деятельности Службы ранней помощи.

Приложения к главе Приложение 6.3. Заявление о выдаче путевки в детский сад В Комиссию по комплектованию государственных образовательных учреждений, реализующих об щеобразовательные программы дошкольного образования системы Департамента образования г. района _ административного округа _ Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление Прошу выдать путевку для направления моего ребенка Ф.И.О. ребен ка, дата рождения, в дошкольное образовательное учреждение Детский сад вид и № ДОУ.

Обращаю Ваше внимание на то, что, согласно абзацу 7 пункта Указа Президента Российской Федерации от 2 октября 1992г. № 1157 «О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов», моему ребенку как ребенку-инвалиду место в детском саду должно быть предо ставлено в первоочередном порядке (если ребенку была оформлена инва лидность).

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложение: копия справки об инвалидности.

Приложение 6.4. Жалоба на отказ выдать путевку в детский сад Наименование и почтовый адрес органа управления образованием Копия: Прокуратура района (города) _ Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление Моему(ей) сыну/дочери Ф.И.О. ребенка, дата рождения, на настоя щий момент года/лет мес.

«_» _ 20 г. я обратился(ась) в Комиссию по ком плектованию государственных образовательных учреждений, реализую щих общеобразовательные программы дошкольного образования, нахо дящуюся по адресу: адрес комиссии, с заявлением об устройстве ребенка в детский сад (приложение 1), но получил(а) отказ (приложение 2). Осно ванием отказа является указать мотив (например, отсутствие мест в ДОУ и пр. или: прошло уже 4 недели с момента моего обращения в Комиссию за путевкой-направлением, а вопрос о предоставлении моему ребенку до школьного образования до настоящего времени не решен).

В соответствии со статьей 43 Конституции Российской Федерации гражданам России гарантируется общедоступность дошкольного образо вания в государственных и муниципальных образовательных учрежде ниях. В соответствии с действующим законодательством Российской Фе дерации, а именно пунктом 3 статьи 18 Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании», «для воспитания детей дошкольного возраста… укрепления их физического и психического здоровья и необходимой кор рекции нарушений развития… действует сеть дошкольных образователь ных учреждений».

Согласно абзацу 7 пункта 1 Указа Президента Российской Федерации от 2 октября 1992 г. № 1157 «О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов», моему ребенку как ребенку-инвалиду место в дет ском саду должно быть предоставлено в первоочередном порядке.

Согласно заключению лечебного учреждения, мой ребенок по состо янию здоровья может посещать детский сад общего типа.

В связи с тем, что ответственность за получение образования возлага ется на местные органы образования, на основании вышеизложенного П Р О Ш У:

Оказать содействие в получении моим(ей) сыном/дочерью дошколь ного образования и обеспечить выдачу путевки в детский сад № _, рас положенный по адресу: адрес ДОУ.

Очень рассчитываю на Ваше понимание и убедительно прошу содей ствия в разрешении этого вопроса в интересах ребенка.

Заранее Вам благодарен(на).

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложения:

1. Копия заявления об устройстве ребенка в детский сад.

2. Копия ответа Комиссии.

3. Копия справки об установлении инвалидности.

Приложения к главе Приложение 6.5. Образец заявления в суд с жалобой на отказ принять ребенка в дошкольное учреждение В _ районный суд Заявитель Ф.И.О. заявителя Адрес для направления корреспонденции:

адрес заявителя Орган, чьи решения оспариваются:

Управление образованием Администрации г. _, расположенное по адресу: адрес учреждения Заявление о признании незаконным бездействия Управления образованием Администрации г., выразившегося в непредоставлении Ф.И.О. ребенка места в дошкольном образовательном учреждении.

Мой(я) сын/дочь Ф.И.О. ребенка, 20_ года рождения, является ре бенком-инвалидом, что подтверждается справкой серии МСЭ- _ №, выданной наименование бюро МСЭ, а также пенсионным удостоверением №_. Копии указанных документов прилагаются к заявлению (приложения 2, 3).

В название месяца 20_ г. я обратился(ась) в дошкольное образова тельное учреждение (ДОУ) № _, расположенное по адресу: адрес ДОУ, с заявлением о приеме моего ребенка. В приеме ребенка в детский сад мне решением администрации ДОУ было устно отказано по следующей причине: указать причину, например, «для реабилитации такого ребенка на некоторое время нужна индивидуальная няня. Средств для оплаты та кой няни в учреждении не предусмотрено».

Затем я обратился(ась) в Управление образованием Администрации г. _ с просьбой устроить сына/дочь в дошкольное образова тельное учреждение по месту жительства. Там мне предложили детский сад № _ для детей с задержкой психоречевого развития указать адрес сада. Заведующая садика № _ Ф.И.О. заведующей направила ребенка к районному психиатру, который, в свою очередь, пояснил, что дети с син дромом Дауна автоматически признаются «необучаемыми» и их направ ляют в специализированный детский сад № _ для детей с нарушением интеллекта.

На настоящий момент имя ребенка имеет все навыки самообслужи вания, соответствующие возрастной норме. Отклонение в развитии выра жено незначительно, характеризуется задержкой речевого развития. Имя ребенка ходит в развивающий центр название центра, занимается лечеб ной физкультурой, с ним проводит занятия логопед-дефектолог. По заклю чению (приложение 4) специалистов этого учреждения, ребенку рекомен дуется посещать дошкольное образовательное учреждение. Таким образом, получение сыном/дочерью дошкольного образования в детском саду общего типа будет проходить в условиях, соответствующих его/ее потребностям и состоянию здоровья и рекомендованных специалистами, к тому же об щение со сверстниками крайне необходимо для его/ее социализации.

В соответствии со статьей 43 Конституции Российской Федерации гражданам России гарантируется общедоступность дошкольного образова ния в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.

Согласно статье 5 Закона РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1, гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от состояния здоровья.

В соответствии с действующим законодательством Российской Феде рации, а именно пунктом 3 статьи 18 Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266- «Об образовании», «для воспитания детей дошкольного возраста… укре пления их физического и психического здоровья и необходимой коррек ции нарушений развития… действует сеть дошкольных образовательных учреждений».

В пункте 3 статьи 18 Федерального закона от 24 ноября 1995г. № 181 ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» закреп лено: «Детям-инвалидам дошкольного возраста предоставляются необхо димые реабилитационные меры и создаются условия пребывания в дет ских дошкольных учреждениях общего типа».

Согласно абзацу 7 пункта 1 Указа Президента Российской Федерации от 2 октября 1992 г. № 1157 «О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов», моему ребенку место в ДОУ должно быть предо ставлено в первоочередном порядке.

На письмо с просьбой устроить ребенка в детский сад, обращенное к губернатору _ области, я получил(а) отрицательный ответ за подписью Главы города Ф.И.О. (приложение 5), содержащий положения, которые меня категорически не устраивают. А именно:

«…согласно Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении, утвержденному Постановлением Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. № 666, прием в дошкольное образова тельное учреждение общего типа детей с синдромом Дауна противопо казан» (абзац пятый текста письма).

Данное утверждение не соответствует действительности, поскольку Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утверж денное Постановлением Правительства Российской Федерации от 12 сен Приложения к главе тября 2008 г. № 666 (приложение 6), не содержит вообще подобных проти вопоказаний. Оно и не может их содержать, в противном случае оно про тиворечило бы вышеприведенным правовым нормам, имеющим более высокую юридическую силу.

Прошу обратить внимание на то, что исходя из приведенных выше норм права, обязательных к исполнению на территории Российской Фе дерации, ограничение приема детей с отклонениями в развитии носит дискриминационный характер и является незаконным.

Все мои дальнейшие попытки устроить ребенка в муниципальное до школьное учреждение оказались безуспешными.

В соответствии со статьей 26 Стандартных правил обеспечения равных возможностей для инвалидов, принятых Генеральной Ассамблеей ООН 20 декабря 1993 г., «инвалиды являются членами общества и имеют право оставаться жить в своих общинах. Они должны получать поддержку, в которой они нуждаются, в рамках обычных систем здравоохранения, об разования, занятости и социальных услуг».

Мой(я) сын/дочь фамилия и имя ребенка имеет заболевание - синдром Дауна. Но это заболевание не является основанием для исключения его из членов общества.

В ответах, направленных в мой адрес, а также в адрес Председателя название региона, области областной общественной организации детей инвалидов название организации, не содержалось сведений, подтверж дающих невозможность пребывания моего ребенка в дошкольном учреж дении общего типа (приложения 5, 7–11).

При этом, согласно Заключению (приложение 12) детского невролога муниципального учреждения здравоохранения «Детская городская кли ническая больница № _», у ребенка противопоказаний для посещения детского дошкольного учреждения нет.

С «_» _ 20_ г. по «_» _ 20_г. мой(я) сын/дочь посещал(а) КГЦ название центра. В Заключении (приложение 13), пред ставленном Центром, было зафиксировано: «Адаптация ребенка в группе удовлетворительная, впоследствии занятия проходили без мамы». В За ключении также отмечалось, что ребенок неловок, неуклюж, но при этом не говорилось, что он(а) не способен(на) контролировать свою деятель ность, мешает педагогу, детям.

Кроме того, мой ребенок наблюдается в Центре ранней помощи «Даун сайд Ап» с месяц 20_ г. По мнению данной службы, для дальнейшего успешного развития имя ребенка очень показана среда обычно развиваю щихся детей, поскольку дети с синдромом Дауна хорошо обучаются, под ражая сверстникам (приложение 14).

Отказ принять моего ребенка в детское дошкольное учреждение общего типа обусловлен, по мнению управления образования, отсутствием усло вий для коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна (приложение 8). Однако, если бы даже это имело место, отсутствие в учреждении таких условий не лишает права моего ребенка на получение дошкольного вос питания и обучения и не освобождает органы управления образованием от обязанности создать такие условия, исходя из требований Закона «Об образовании» и Закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Получение сыном/дочерью дошкольного образования в обычной или логопедической группе детского сада будет проходить в усло виях, соответствующих его потребностям, в среде с минимальными огра ничениями.

В соответствии со статьей 63 Семейного кодекса Российской Феде рации и статьей 52 Закона РФ «Об образовании» право выбора образова тельного учреждения и формы обучения детей принадлежит родителям.

Однако мне в реализации данного права было отказано.

Моему(ей) сыну/дочери регулярно предлагают пройти обследование на психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Очередное пред ложение пройти ПМПК в название месяца 20_ г. содержалось в отве те Заместителя председателя Правительства области (приложение 9). По существу мой отказ пройти ПМПК стал препятстви ем для устройства моего(ей) сына/дочери в дошкольное учреждение.

В соответствии со статьей 50 Закона РФ «Об образовании» дети и под ростки с отклонениями в развитии направляются в указанные (коррек ционные) образовательные учреждения органами управления образова нием только с согласия родителей (законных представителей) по заклю чению ПМПК.

Т.е. в основе направления ребенка в коррекционное образовательное учреждение лежит волеизъявление родителей ребенка с ограниченными возможностями, а не волевое решение Администрации г..

Кроме того, чтобы устроить ребенка в обычный детский сад, совсем не обязательно проходить обследование на ПМПК.

Перечень документов, необходимых для преставления на ПМПК, опре делен Инструктивным письмом Минобразования РФ от 14 июля 2003 г.

№ 27/2967-6 (приложение 15). Однако с нас постоянно требуют предо ставления справки врача-психиатра – документа, не предусмотренного указанным письмом.

Изложенные обстоятельства позволяют сделать вывод, что Управле нием образованием Администрации г. _ существенно нару шаются права моего ребенка на получение образования в дошкольном учреждении общего типа.

На основании вышеизложенного и в соответствии с частями 1–2 ста тьи 254 ГПК РФ и пунктом 2 статьи 31 Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании», Приложения к главе П Р О Ш У:

1. Признать незаконным бездействие Управления образованием Ад министрации г. _, выразившееся в непредоставлении мое му(ей) сыну/дочери фамилия и имя ребенка места в дошкольном учреж дении.

2. Обязать Управление образованием Администрации г. _ устранить в полном объеме допущенные нарушения прав ребенка на до школьное образование и организовать предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного образования фамилия и имя ребенка в детском саду общего типа, с оформлением и заключением надлежащего договора;

3. В судебное заседание в качестве свидетелей прошу пригласить:

– Ф.И.О., адрес;

– Ф.И.О., адрес.

Дата, подпись.

Приложения:

1. Копия настоящего заявления – 1 экз.

2. Копия справки серии МСЭ- № _ – 2 экз.

3. Копия пенсионного удостоверения № – 2 экз.

4. Копия Заключения из развивающего центра название центра от..г. № _ – 2 экз.

5. Копия ответа Администрации г. от..20 г. № _ – 2 экз.

6. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. № 666 – 2 экз.

7. Копия ответа заместителя губернатора от \_._.20_ г. № – 2 экз.

8. Копия ответа начальника Управления образованием от _._.20_ г.

№ на № от _._.20_ г. – 2 экз.

9. Копия ответа заместителя председателя Правительства области от._.20 г. № – 2 экз.

10. Копия ответа из прокуратуры от..20г. № _ – экз.

11. Копия ответа Главы города на запрос Прокуратуры от..20_ г.

№ _ – 2 экз.

12. Копия заключения невролога от..20г. № _ – экз.

13. Копия заключения из КГЦ название организации от..20г.

№ _– 2 экз. 14. Копия письма (заключения) из «Даунсайд-ап»

от..20г. № _ – 2 экз.

15. Копия Инструктивного письма Минобразования РФ от 14 июля 2003г. № 27/2967-6 – 2 экз.

Приложение 6.6.

Решение суда о восстановлении права ребенка на образование копия Дело № 2-853/07 24 сентября 2007 года Решение именем Российской Федерации Ленинский районный суд г. Иваново в составе председательствующе го судьи Пискуновой И.В. при секретаре Голубевой Н.С., рассмотрев в открытом судебном заседании 24 сентября 2007 года де ло по иску Гвоздевой Людмилы Николаевны к Управлению образования администрации города Иваново о восстановлении нарушенных прав, УСТАНОВИЛ:

Гвоздева Л.Н. обратилась в суд с иском к Управлению образования администрации города Иваново о восстановлении нарушенных прав. Иск мотивирован тем, что в соответствии со ст. 18 Закона РФ «Об образова нии» для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных спо собностей и необходимой коррекции нарушений развития в помощь семье действует сеть дошкольных образовательных учреждений. Однако этой государственной поддержки семья истицы лишена. В 2006 году истица обратилась в Управление образования администрации г. Иваново с прось бой устроить сына Гвоздева Михаила, 2002 года рождения, в дошкольное учреждение, приближенное к месту жительства. В июне 2006 года она получила ответ от Главы города № 03-02-2256 от 29.06.2006 года о том, что ее сын может быть устроен только в специальное (коррекционное) обра зовательное учреждение для воспитанников с отклонениями в развитии.

В ответе также указано, что «согласно Типовому положению о дошколь ном образовательном учреждении, прием в дошкольное образовательное учреждение общего типа детей с синдромом Дауна противопоказан». Все дальнейшие попытки устроить ребенка в муниципальное детское учреж дение оказались безуспешными.

В соответствии со ст. 26 Стандартных правил обеспечения равных возможностей для инвалидов, принятых Генеральной Ассамблеей ООН Приложения к главе 20.12.1993 года, «инвалиды являются членами общества и имеют право проживать в своих общинах. Они должны получать поддержку, в которой они нуждаются, в рамках обычных систем здравоохранения, образования, занятости и социальных услуг». В соответствии с Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российский Федерации» (ст. 15) детям, находящимся в трудной жизненной ситуации (в том числе детям инвалидам), гарантированы особая забота и судебная защита. В Конвенции о правах инвалидов, принятой при участии Российской Федерации Гене ральной Ассамблеей ООН 13.12.2006 года, прямо указано (ст. 24 п. 1): «Го сударства-участники признают право инвалидов на образование. В целях реализации этого права без дискриминации и на основе равенства воз можностей государства-участники обеспечивают инклюзивное образо вание на всех уровнях».

Сын истицы, Гвоздев Михаил, является ребенком-инвалидом и в диа гнозе имеет синдром Дауна. Но эта его особенность не является основа нием для исключения его из членов общества. По мнению истицы, Управ лением образования администрации города Иваново нарушены основные права ее ребенка.

В соответствии со ст. 43 Конституции РФ каждый гражданин имеет право на образование. Государством гарантируется общедоступность до школьного образования. В соответствии со ст. 18 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в РФ» «детям-инвалидам дошкольного возраста предоставляются необходимые реабилитационные меры и созда ются условия для пребывания в детских дошкольных учреждениях общего типа. Для детей-инвалидов, состояние здоровья которых исключает воз можность их пребывания в детских дошкольных учреждениях общего типа, создаются специальные дошкольные учреждения».

В ответах, направленных в адрес истицы, а также в адрес председате ля Ивановской областной общественной организации инвалидов с детства «Солнышко», не содержится сведений, подтверждающих невозможность пребывания ребенка истицы в дошкольном учреждении общего типа. При этом согласно заключению детского невролога МУЗ «Детская городская клиническая больница № 1» противопоказаний для посещения Гвоздевым Михаилом детского дошкольного учреждения нет. С 28.02.2006 года по 23.06.2006 года Михаил посещал КГЦ «Интенсив». В заключении, пред ставленном Центром, адаптация ребенка в группе удовлетворительная, впоследствии занятия проходили без мамы. Отмечалось, что ребенок нело вок, неуклюж, но при этом не отмечалось, что он не способен контролиро вать свою деятельность, мешает педагогу, детям. Кроме того, ребенок на блюдается в Центре ранней помощи «Даунсайд Ап» с июня 2005 года. По мнению данной службы, для дальнейшего успешного развития Михаила очень показана среда обычно развивающихся детей, поскольку дети с син дромом Дауна хорошо обучаются, подражая сверстникам. Отказ принять ребенка в детское дошкольное учреждение общего типа обусловлен, по мнению Управления образования, отсутствием условий для коррекцион ной работы с детьми с синдромом Дауна.

Обязанность создавать для детей и подростков с отклонениями в раз витии специальные (коррекционные) образовательные учреждения (клас сы, группы), обеспечивающие их лечение, воспитание и обучение, соци альную адаптацию и интеграцию в общество, в соответствии со ст. 50 За кона РФ «Об образовании» возложена на органы управления образова нием. В соответствии со ст. 63 Семейного кодекса РФ и ст. 52 Закона РФ «Об образовании» право выбора образовательного учреждения и формы обучения детей принадлежит родителям. Однако истицу этого права лиши ли. Сыну истицы регулярно предлагают пройти обследование психолого медико-педагогической комиссией (ПМПК). Очередное предложение пройти ПМПК в мае 2007 года содержалось в ответе Главы города пред седателю Ивановской областной общественной организации инвалидов с детства «Солнышко» в январе 2007 года. По существу, заключение город ской ПМПК стало еще одним препятствием для устройства ребенка в до школьное учреждение. Несмотря на то что ПМПК реализует консульта тивно-диагностическую и коррекционно-педагогическую деятельность и имеет целью оказание помощи детям с отклонениями в развитии, ни какой помощи от данной организации Гвоздева Л.Н. не получила, а ребе нок получил дополнительные препятствия в получении образования.

В соответствии со ст. 50 Закона РФ «Об образовании» дети и подрост ки с отклонениями в развитии направляются в коррекционные образо вательные учреждения органами управления образования только с со гласия родителей (законных представителей) по заключению психолого медико-педагогической комиссии. Таким образом, в основе лежит воле изъявление родителей ребенка с ограниченными возможностями, а не волевое решение администрации. Перечень документов, необходимых для предоставления на ПМПК, определен Инструктивным письмом Мин образования РФ от 14.07.2003 г. № 27/2967-6. Однако с истицы постоянно требуют предоставления справки врача-психиатра, документа, не пред усмотренного указанным письмом. Указанные обстоятельства позволяют сделать вывод, что Управлением образования Администрации города Ива ново существенно нарушаются права малолетнего ребенка на получение дошкольного образования в дошкольном учреждении общего типа. И на основании изложенного истица просит: обязать Управление образования Администрации города Иваново обеспечить реализацию права сына Гвоз дева Михаила на получение дошкольного образования путем создания необходимых условий в детском дошкольном учреждении общего типа, приближенном к месту его жительства, с заключением соответствующего Приложения к главе договора;

возместить Гвоздевой Л.Н. моральный ущерб в размере 50 рублей за целый год, потерянный для развития ребенка по вине Управле ния образования, дискриминационный подход к Гвоздеву Михаилу, при чиненный истице многократно моральный вред.

В судебном заседании истица Гвоздева Л.Н., ее представители Литвак О.Я. и Ларионов М.Б. требования о защите нарушенного права сына ис тицы на получение дошкольного образования в дошкольном учреждении общего типа поддержали в полном объеме, сославшись на изложенные выше обстоятельства, исковые требования в части компенсации мораль ного вреда изменили: просили взыскать в пользу истицы компенсацию морального вреда в сумме 50 000 рублей, в пользу ее сына, Гвоздева Ми хаила, – 30 000 рублей. В соответствии со ст. 1069 ГК РФ вред, причинен ный гражданину в результате незаконных действий (бездействия) государ ственных органов, органов местного самоуправления либо должностных лиц этих органов, подлежит возмещению. Требования истицы о компен сации морального вреда связаны в постоянным ущемлением прав ее един ственного ребенка, с ее нравственным долгом и горячим желанием обе спечить сыну наилучшие условия для реабилитации и развития и невоз можностью это осуществить из-за противодействия Управления образо вания. Отказ Управления выполнить свои прямые обязанности заставил истицу многократно испытывать стресс, обходя самостоятельно детские сады и упрашивая хотя бы посмотреть на ее ребенка. И это при том, что она готова сама работать ради Миши в детском саду няней за крохотную зарплату, в то время как нехватка кадров в этих учреждениях известна.

Истица не работает с рождения Михаила. Она не может ни завершить образование, ни улучшить материальное положение, ни реализовать свои способности, и в этом ей тоже нанесен моральный вред. В результате не правомерных, а следовательно, виновных действий государственного ор гана – Управления образования администрации г. Иваново Михаилу при чинен моральный вред в виде фактической изоляции от общества с не гативными последствиями.

Представитель ответчика – Управления образования Администрации города Иваново по доверенности, Дурандина Н.А., исковые требования не признала в полном объеме и пояснила, что статьей 31 Закона РФ «Об образовании» на орган местного самоуправления возложена обязанность по предоставлению дошкольного образования. Во исполнении возложен ной обязанности в городе Иваново действует сеть дошкольных образова тельных учреждений общего типа, а также сеть специальных дошкольных образовательных учреждений, которые ведут коррекционную работу с детьми, имеющими отклонения в развитии.

В соответствии с пунктом 25 Типового положения о дошкольном об разовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 1 июля 1995 года № 677) (далее по тексту – Ти повое положение) порядок комплектования дошкольного образовательно го учреждения определяется учредителем. Учредителем муниципальных дошкольных образовательных учреждений является Управление обра зования Администрации города Иваново. В соответствии с распоряжением Главы города от 25.12.2006 № 844р «О порядке комплектования муниципаль ных дошкольных образовательных учреждений» комплектование учрежде ний на новый учебный год производится с 1 сентября по 30 мая ежегодно.

Положением об Управлении образования Администрации города Иваново (утверждено решением Ивановской городской думы от 01.11.2006 № 265) обязанность по обеспечению реализации права граждан на образование (в том числе дошкольное) возложена на Управление образования.

В соответствии с пунктом 27 Типового положения дети с отклонения ми в развитии принимаются в дошкольные учреждения любого вида при наличии условий для коррекционной работы с согласия родителей (закон ных представителей) по заключению психолого-педагогической и медико педагогической комиссий. Ежегодно Управлением образования создает ся медико-психолого-педагогическая комиссия, которая работает осенью и весной. 29 ноября 2006 года Гвоздев Михаил прошел указанную комис сию, по результатам которой был направлен в детский сад № 12. Однако в связи с тем, что на данный момент детский сад был укомплектован, во прос о пребывании Гвоздева Михаила был перенесен на весну 2007 года.

На весеннюю комиссию истица не явилась и на посещение детского сада № 12 ее сыном согласия не дала.

В соответствии с пунктом 10 статьи 50 Закона РФ от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» для детей и подростков с отклонениями в раз витии органы управления образованием создают специальные (коррек ционные) образовательные учреждения (классы, группы), обеспечиваю щие их лечение, воспитание и обучение, социальную адаптацию и инте грацию в общество. Дети и подростки с отклонениями в развитии направ ляются в указанные образовательные учреждения органами управления образованием только с согласия родителей (законных представителей) по заключению психолого-медико-педагогической комиссии.

В соответствии со статьей 18 Федерального закона «О социальной за щите инвалидов в Российской Федерации» образовательные учреждения совместно с органами социальной защиты населения и органами здраво охранения обеспечивают дошкольное, внешкольное воспитание и обра зование детей-инвалидов, получение инвалидами среднего общего об разования, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Детям-инвалидам дошкольного возраста предоставляются не обходимые реабилитационные меры и создаются условия для пребывания Приложения к главе в детских дошкольных учреждениях общего типа. Для детей-инвалидов, состояние здоровья которых исключает возможность их пребывания в детских дошкольных учреждениях общего типа, создаются специальные дошкольные учреждения.

Таким образом, возложенная на орган местного самоуправления ста тьей 31 Закона РФ «Об образовании» обязанность по предоставлению дошкольного образования Управлением образования выполняется. Отказ истицы от посещения ее сыном соответствующего детского сада, не может являться следствием невыполнения органами местного самоуправления, в лице Управления образования, возложенных обязательств по обеспе чению реализации права на образование.

Суд, заслушав стороны, допросив свидетелей, исследовав материалы дела, приходит к следующему.

Гвоздев В.А. и Гвоздева Л.Н. состояли в зарегистрированном браке, ко торый, согласно свидетельству о расторжении брака, прекращен 22.01. года. От совместной жизни Гвоздевы имеют сына, Гвоздева Михаила Ва лерьевича, 5 декабря 2002 года рождения (свидетельство о рождении I-ФО № 525232). Гвоздев Михаил вместе с матерью, Гвоздевой Л.Н., которая занимается его воспитанием и содержанием, зарегистрирован и прожи вает по адресу: г. Иваново, ул. 8-я Минеевская, д. 69, кв. 49.

Гвоздев Михаил наблюдается в детской поликлинике № 5 г. Иваново с диагнозом болезнь Дауна;

гипертензивный синдром;

задержка психо речевого развития;

первичный гипотиреоз, фаза компенсации (на фоне заместительной терапии);

функциональная кардиопатия;

является ребен ком-инвалидом (т. 2 л.д. 16, т. 1 л.д. 9).

29 ноября 2006 года Гвоздев Михаил с целью устройства в дошкольное учреждение прошел медико-педагогическую комиссию по отбору в спе циальные школы и дошкольные учреждения. Согласно протоколу данной комиссии, мальчику было рекомендовано повторно явиться на МПК вес ной 2007 года и обратиться в Ивановский специализированный (коррек ционный) детский дом № 1 (т. 1 л.д. 49–50).

В судебном заседании члены комиссии Ларина Н.Д. и Спорягина И.Б., допрошенные в судебном заседании в качестве свидетелей, заключение и рекомендации комиссии от 29.11.2006 года поддержали, пояснили сле дующее.

Ларина Н.Д., заместитель председателя городской ПМПК по комплек тованию специализированных групп в г. Иваново, показала, что впервые Гвоздева Л.Н. обратилась в Управление образования в 2005 году с тем, что ее ребенок нуждается в коррекционной помощи. Так как работа комиссии на тот момент была уже завершена, ей предложили прийти на весеннюю, комиссию 2006 года. Гвоздева Л.Н. с сыном пришли к ним 29.11.2006 года.

Гвоздеву Михаилу не было 4-х лет. Более сложных детей обследуют все члены комиссии, Гвоздева М. смотрели все члены комиссии. Обычно это занимает 30–40 минут, Михаила обследовали 15–20 минут, так как маль чик отказался выполнять задания, стал агрессивно вести себя. Михаилу были предложены самые простые задания, он с ними не справился. Она считает Гвоздева Михаила тяжело больным ребенком. Комиссией было предложено Гвоздевой Л.Н. явиться повторно на комиссию весной для решения вопроса посещения ребенком детского сада № 12. После того как Гвоздева Л.Н. отказалась от предложенного учреждения, ей предло жили обратиться в Шуйский коррекционный детский дом, который ком плектуется областной комиссией.

Свидетель Спорягина И.Б., учитель-логопед, член комиссии, показала, что, хотя обычно обследование ребенка занимает 20 минут, Гвоздева Ми хаила обследовали в течение 10–15 минут, так как Михаил быстро устал, стал вести себя агрессивно: разбрасывал колечки, отказался выполнять задания. Мальчику были предложены самые простые задания. Мальчик не смог до конца собрать пирамиду из 5-ти колец. Колечки пытался за толкнуть с силой, что говорит о том, что у него не развита мелкая мотори ка рук;

путал цвета. Поскольку мальчик не отзывался на свое имя, контакт с ним был затруднен, задания давались безречевые: покажи, дай. По ее мнению, в детском саду общего типа условий для посещения такому ре бенку, как Гвоздев М., нет, Гвоздева Л.Н. не должна ни на кого перекла дывать проблемы воспитания сына, а заниматься с ним сама.

К показаниям свидетелей Лариной Н.Д., Спорягиной И.Б. суд отно сится критически и считает, что заключение медико-педагогической ко миссии по отбору в специальные школы и дошкольные учреждения от 29.11.2006 года не может служить основанием для отказа в удовлетворении заявленных Гвоздевой Л.Н. требований по следующим основаниям.

Согласно справкам невролога МУЗ «Городской клинической больни цы № 1» от 27.10.2006 года и 02.05.2007 года, Гвоздев Михаил, 2002 года рождения, может посещать детское дошкольное учреждение и противо показаний к этому нет (т. 1 л.д. 41, 42).

В материалах дела имеется выписка из истории развития Гвоздева М.

из детской поликлиники № 5, где наблюдается мальчик. Согласно данной выписке, в моторном развитии ребенок не отстает: активен, подвижен, перешагивает препятствия, лазает, играет в мяч, манипулирует мелкими предметами. Хорошо понимает речь, память развита удовлетворительно.

Говорит слова, простые фразы (2–3-сложные), любознателен. Для раз вития ребенка необходима среда сверстников (т. 2 л.д. 16).

6 февраля 2007 года Гвоздев М.В. консультирован детским психиатром, доктором медицинских наук, профессором Московского научно-иссле довательского института психиатрии Н.М. Иовчук, которая в своем заклю чении отметила, что у Гвоздева Михаила отмечается задержка психоре Приложения к главе чевого развития, слабость мышечного тонуса. Сопутствующих соматиче ских нарушений нет. Мальчик общительный, доброжелательный, актив ный, с живыми эмоциональными реакциями. С удовольствием привлека ется к подвижным и развивающим играм, достаточно долго удерживает внимание в ситуации обследования и на логопедических занятиях. Реко мендовано воспитание в условиях обычного детского сада, в коллективе здоровых сверстников, без сопровождения тьютера (т. 2 л.д. 18).

16 ноября 2006 года Гвоздев Михаил был консультирован ОГУ психо лого-медико-педагогической консультацией Ивановской области, соглас но заключению которой ребенку было рекомендовано пребывание в до школьном образовательном учреждении – детском саду компенсирую щего вида (т. 1 л.д. 10).

С 28.02.2006 года по 23.06.2006 года Гвоздев Михаил посещал КГЦ «Ин тенсив». Из заключения Центра от 15.11.2006 года, адаптация ребенка в группе прошла удовлетворительно, впоследствии занятия проходили без мамы. На занятиях неловок, неуклюж, путает цвета, говорит отдельные слова, при частой смене вида деятельности быстро утомляется. Но при этом отмечено, что мальчик усваивает программу для раннего возраста, быстро запоминает и воспроизводит, социально-бытовые навыки соот ветствуют возрасту (л.д. 29).

С 2005 года Гвоздев Михаил наблюдается в Центре ранней помощи «Даунсайд Ап». Из заключения координатора службы Поле Е.В., послед няя консультация Михаила состоялась 06.02.2007 года. Несмотря на специ фические особенности двигательного развития, присущие детям с синдро мом Дауна, мальчик достаточно уверенно ходит, хорошо ориентируется в пространстве, активен, подвижен, лазает, охотно играет в мяч. Удер живает внимание на предполагаемых заданиях в течение 30–40 минут.

Складывает разрезные картинки из 4–5 частей. Строит фигуры из 2– кубиков-кирпичиков, копируя образец. С небольшой помощью раскла дывает предметы по форме и размеру. Хорошо понимает обращенную речь. Запоминает и выполняет простые двух-трехшаговые инструкции.

Произносит по подражанию отдельные звуки и слова. На индивидуальном логопедическом занятии сохраняет внимание на 30 минут. Положительно относится к другим детям, вместе с ними участвует в подвижных и дидак тических играх, организованных взрослым, понимает смысл слов, регу лирующих поведение. Для дальнейшего успешного развития Михаила очень показана среда обычно развивающих детей, поскольку дети с син дромом Дауна хорошо обучаются, подражая сверстникам (т. 1 л.д. 38).

Данные, изложенные в заключении координатора Центра ранней по мощи «Даунсайд Ап» от 06.02.2007 года, также нашли свое подтверждение в характеристике развития когнитивной сферы Гвоздева Михаила пси холога ООО «Центр психологического развития» (т. 1 л.д. 39), характери стике на мальчика МДОУ «Центр развития ребенка» детского сада № (т. 2 л.д. 31–32), в письменных заявлениях Бурлаковой И.А. и Варешина В.Ю. (т. 2 л.д. 67, 68), в показаниях свидетелей: Парфеновой Ю.В. – психо лога Центра психологического здоровья «Крепкий орешек», Шляхтовой Н.А. – матери истицы, Рябенковой О.П. – матери ребенка с синдромом Дауна, который посещает МДОУ № 21 г. Иваново, Леонтьевой Е.Е., рабо тающей в интегративном детском саду № 1456 г. Москвы, а также виде осъемкой о летнем отдыхе Михаила на даче в Ивановской области, где еще отдыхали 4 семьи с детьми.

В силу ст. 43 Конституции Российской Федерации каждый имеет пра во на образование.

В соответствии со ст. 26 Стандартных правил обеспечения равных воз можностей для инвалидов, принятых Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.

1993 г., «инвалиды являются членами общества и имеют право проживать в своих общинах. Они должны получать поддержку, в которой они нужда ются, в рамках обычных систем здравоохранения, образования, занятости и социальных услуг». В Конвенции о правах инвалидов, принятой при уча стии Российской Федерации Генеральной Ассамблеей ООН 13 декабря 2006 года, прямо указано (п. 1 ст. 24): «Государства-участники признают право инвалидов на образование. В целях реализации этого права без дис криминации и на основе равенства возможностей государства-участники обеспечивают инклюзивное образование на всех уровнях».

Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (при нята Генеральной конференцией ЮНЕСКО 14 декабря 1960 года) и статья 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах доступность образования определяют как равные для всех права и возможности его получения, что предполагает и физическую доступ ность, под которой названные акты понимают безопасную физическую досягаемость образования посредством посещения учебного заведения, находящегося на разумном географическом удалении.

Применительно к конституционному праву на общедоступное и бес платное дошкольное образование в системной связи с конституционным принципом равенства это означает, что каждый ребенок имеет равную с другими, не зависящую от состояния здоровья, места жительства, а также иных обстоятельств, возможность развития личности, а равенство воз можностей при получении образования предполагает равный доступ в существующие государственные или муниципальные образовательные учреждения. Об этом же говорится в пункте 2.1 Постановления Консти туционного Суда РФ от 15.05.2006 № 5-П.

Согласно ст. 5 Закона РФ «Об образовании» № 3266-1 от 10.07. года, гражданам Российской Федерации гарантируется возможность по лучения образования независимо от состояния здоровья.

Приложения к главе В соответствии со ст. 18, 50 названного Закона для детей и подростков с отклонениями в развитии органы управления образованием создают специальные (коррекционные) образовательные учреждения, обеспечи вающие их лечение, воспитание и обучение, социальную адаптацию и интеграцию в общество. Отношения между дошкольным образователь ным учреждением и родителями регулируются договором между ними, который не может ограничивать установленные Законом права.

При этом в силу ст.ст. 11, 18 Закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 года № 181-ФЗ детям-инвалидам дошкольного возраста предоставляются необходимые реабилитационные меры и создаются условия для пребывания в детских дошкольных учреж дениях общего типа.

Образовательные учреждения совместно с органами социальной за щиты населения и органами здравоохранения обеспечивают дошкольное, внешкольное воспитание и образование детей-инвалидов в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида, которая является обязательной для исполнения соответствующими органами государствен ной власти, органами местного самоуправления, а также организациями независимо от организационно-правовых форм собственности.

Таким образом, возможность совместного обучения детей с отклоне ниями в развитии и нормально развивающихся детей предусматривается законом. Возможность получения Гвоздевым Михаилом соответствующе го образования в условиях пребывания в детском дошкольном учрежде нии общего типа нашла свое подтверждение в тех доказательствах, кото рые были исследованы в рамках данного судебного разбирательства.

Из индивидуальной программы реабилитации инвалида, выдаваемой федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы (ИПР), от 16.01.2007 года следует, что Гвоздев Михаил нуждается в психолого-педа гогической коррекции: занятиях с психологом и дефектологом.

Доводы представителя ответчика о том, что «в садах общего типа от сутствуют условия для коррекционной работы» не могут служить осно ванием к отказу в удовлетворении исковых требований, так как обязан ность создать их предусмотрена требованиями закона.

Кроме того, в силу ст. 16 Федерального закона от 16.09.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления» органи зация предоставления общедоступного дошкольного образования на тер ритории городского округа относится к вопросам местного значения го родского округа.

Положением об Управлении образования Администрации г. Иваново, утвержденным решением Ивановской городской думы от 01.11.2006 № 265, обязанность по обеспечению реализации права граждан на образо вание возложена на Управление образования, задачами и функциями ко торого в соответствии с указанным положением являются в том числе:

2.1. Осуществление единой политики в области образования, обеспе чивающей необходимые условия для реализации конституционного пра ва граждан России на получение образования.

3.1.1. Координирует, регулирует и контролирует деятельность муни ципальных образовательных учреждений в целях осуществления единой политики в области образования на территории города.

3.1.3. Обеспечивает возможность выбора общеобразовательного учреж дения гражданам, проживающим на подведомственной территории.

3.1.6. Разрабатывает предложения по формированию местного бюд жета в части расходов на образование.

3.1.8. Организует предоставление дополнительного образования детям и общедоступного бесплатного дошкольного образования на территории города Иваново.

3.3.12. Осуществляет помощь родителям по вопросам, касающимся воспитания детей».

На основании изложенного суд приходит к выводу о том, что требо вания Гвоздевой Л.Н. являются законными и подлежат удовлетворению.

Учитывая, что Гвоздева Л.Н. одна занимается воспитанием ребенка и материальное положение семьи истицы, суд находит требование о по лучении дошкольного образования в дошкольном учреждении общего типа, приближенном к месту его жительства, обоснованным и подлежа щим удовлетворению.

В соответствии со ст. 151 ГК РФ, если гражданину причинен вред (фи зические и нравственные страдания) действиями, нарушающими его лич ные неимущественные права либо посягающими на принадлежащие граж данину другие нематериальные блага, суд может возложить на наруши теля обязанность денежной компенсации указанного вреда.

При определении размера компенсации морального вреда, подлежа щего взысканию в пользу истца, суд учитывает степень нравственных и физических страданий, которое понес истец, а также период, в течение которого истцу причинялся моральные вред.

Размер, подлежащий компенсации морального вреда Гвоздевой Л.Н., суд определяет в 10 000 рублей. При этом суд учитывает, что в течение двух лет истица борется за право ее ребенка на посещение дошкольного учреждения. Доказывая возможность ее сына воспитываться и развивать ся среди его сверстников в условиях детского сада, истица вынуждена была обращаться к разным специалистам, врачам г. Иваново и г. Москвы.

При этом она лишена возможности устроиться на работу, завершить свое образование, улучшить материальное положение семьи.

Приложения к главе Вместе с тем исковые требования в части взыскания морального вре да в пользу Гвоздева Михаила удовлетворению не подлежат, поскольку истцом не представлено доказательств, что из-за отказа Управления обра зования Администрации города Иваново предоставить ребенку место в детском саду общего типа мальчик испытывал нравственные страдания.

На основании изложенного, руководствуясь ст.ст. 194-198 ГПК РФ, суд РЕШИЛ:

исковые требования Гвоздевой Людмилы Николаевны удовлетворить частично.

Обязать Управление образования Администрации города Иваново обе спечить реализацию права Гвоздева Михаила Валерьевича, 05.12.2002 года рождения, на получение дошкольного образования в дошкольном учреж дении общего типа, приближенном к месту жительства ребенка, с заклю чением соответствующего договора, и создать все необходимые условия для его получения.

Взыскать с Управления образования Администрации города Иваново в пользу Гвоздевой Людмилы Николаевны в счет компенсации морально го вреда 10 000 (десять тысяч) рублей.

В остальной части иска отказать.

Решение может быть обжаловано в Ивановский областной суд через Ленинский районный суд г. Иваново в течение 10 дней.


Судья подпись И.В.Пискунова Приложение 6.7. Заявление о приеме ребенка в ДОУ Руководителю ДОУ № Ф.И.О. руководителя Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление Прошу принять моего ребенка Ф.И.О. ребенка, дата рождения, в го сударственное образовательное учреждение №.

К заявлению прилагаю следующие документы (копии):

_ _ С уставом, лицензией образовательного учреждения № _ ознакомлен(а).

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложение: путевка в детский сад.

Приложение 6.8. Примерный договор между родителем и ДОУ Приложение к Письму Минобразования РФ от 30.03.1994 № 212/19- Примерный договор между дошкольным образовательным учреждением и родителями (лицами, их заменяющими) ребенка, посещающего дошкольное учреждение в Российской Федерации город «_»_ 20 г.

Дошкольное образовательное учреждение № _ _, (наименование) именуемое в дальнейшем ДОУ, в лице заведующего ДОУ _ _, (фамилия, имя, отчество) действующего на основании Устава ДОУ, с одной стороны, и матерью (отцом, лицом, их заменяющим) _, (фамилия, имя, отчество матери, отца, лиц, их заменяющих) именуемой в дальнейшем «Родитель«, ребенка _ (фамилия, имя, отчество ребенка;

год рождения) с другой стороны, заключили настоящий договор о следующем:

1. ДОУ обязуется:

1.1. Зачислить ребенка в группу _ (наименование) Приложения к главе на основании _ (наименование документа о зачислении) 1.2. Обеспечить охрану жизни и укрепление физического и психиче ского здоровья ребенка;

его интеллектуальное, физическое и личностное развитие;

коррекцию (элементарную;

квалифицированную) имеющихся отклонений в развитии ребенка;

развитие его творческих способностей и интересов;

осуществлять индивидуальный подход к ребенку, учитывая особенности его развития;

заботиться об эмоциональном благополучии ребенка.

1.3. Обучать ребенка по программе _ (наименование программы;

название органа, утвердившего программу) 1.4. Организовывать предметно-развивающую среду в ДОУ (помеще ние, оборудование, учебно-наглядные пособия, игры, игрушки).

1.5. Организовывать деятельность ребенка в соответствии с его возрас том, индивидуальными особенностями, содержанием образовательной программы.

1.6. Предоставлять ребенку дополнительные образовательные услуги (за рамками основной образовательной деятельности);

бесплатные образовательные услуги _ _ _ (наименование видов услуг, оплачиваемых за счет средств спонсоров;

учредителя) платные образовательные услуги _ _ _ (наименование видов услуг, оплачиваемых родителями) предоставлять «Родителю» право выбирать педагога для работы с ре бенком.

1.7. Осуществлять медицинское обслуживание ребенка:

лечебно-профилактические мероприятия:

_ (наименование, кратность) оздоровительные мероприятия:

_ (наименование, кратность) санитарно-гигиенические мероприятия:

_ (наименование) дополнительные медицинские услуги:

_ (наименование, платные, бесплатные) 1.8. Обеспечивать ребенка сбалансированным питанием, необходи мым для его нормального роста и развития:

_ (вид питания, в т.ч. диетическое;

_ его кратность;

время приема пищи) 1.9. Устанавливать график посещения ребенком ДОУ:

_, (дни недели, время пребывания, выходные, праздничные дни;

_, график свободного посещения) 1.10. Сохранять место за ребенком в случае его болезни, санаторно курортного лечения;

карантина;

отпуска и временного отсутствия «Ро дителя« по уважительным причинам (болезнь, командировка, прочее), а также в летний период, сроком до 75 дней, вне зависимости от продолжи тельности отпуска «Родителя»;

в иных случаях 1.11. Разрешать «Родителю» находиться в группе вместе с ребенком _, (время) 1.12. Обеспечить сохранность имущества ребенка.

1.13. Оказывать квалифицированную помощь «Родителю» в воспитании и обучении ребенка;

в коррекции имеющихся отклонений в его развитии _, 1.14. Переводить ребенка в следующую возрастную группу _ (дата перевода) 1.15. Предоставлять ребенку место на загородной даче ДОУ _ (адрес дачи) _ (срок пребывания на даче) (размер и порядок оплаты) _ (иное) 1.16. Соблюдать настоящий договор.

2. «Родитель» обязуется:

2.1. Соблюдать Устав ДОУ и настоящий договор.

В случае комплектования групп по одновозрастному принципу.

Приложения к главе 2.2. Вносить плату за содержание ребенка в ДОУ в сумме _ в сроки 2.3. Лично передавать и забирать ребенка у воспитателя, не передове ряя ребенка лицам, не достигшим 16-летнего возраста (или иные условия).

2.4. Приводить ребенка в ДОУ в опрятном виде, в чистой одежде и обуви _ (иные требования ДОУ с учетом местных;

сезонных;

_ возрастных;

индивидуальных особенностей ребенка) 2.5. Информировать ДОУ о предстоящем отсутствии ребенка;

его бо лезни.

2.6. Взаимодействовать с ДОУ по всем направлениям воспитания и обучения ребенка.

2.7. Оказывать ДОУ посильную помощь в реализации уставных задач _ (охрана жизни ребенка;

оздоровление;

гигиеническое;

_ культурно-эстетическое;

экологическое воспитание;

_ коррекционная работа в условиях семьи;

иное) 3. ДОУ имеет право:

3.1. Отчислить ребенка из учреждения при наличии медицинского за ключения о состоянии здоровья ребенка, препятствующего его дальней шему пребыванию в ДОУ.

3.2. Предоставлять «Родителю» отсрочку платежей за содержание ре бенка в ДОУ по его ходатайству.

3.3. Вносить предложения по совершенствованию воспитания ребен ка в семье.

3.4. Расторгнуть настоящий договор досрочно при систематическом невыполнении «Родителем» своих обязательств, уведомив «Родителя» об этом за _ дней.

4. «Родитель» имеет право:

4.1. Принимать участие в работе Совета педагогов ДОУ с правом со вещательного голоса.

4.2. Вносить предложения по улучшению работы с детьми и по орга низации дополнительных услуг в ДОУ.

4.3. Выбирать педагога для работы с ребенком при наличии соответ ствующих условий в ДОУ.

4.4. Выбирать образовательную программу из используемых ДОУ в работе с детьми.

4.5. Выбирать виды дополнительных услуг ДОУ.

4.6. Находиться с ребенком в ДОУ в период его адаптации в течение дней;

часов;

в других случаях _.

4.7. Ходатайствовать перед ДОУ об отсрочке платежей за содержание ребенка в ДОУ;

за дополнительные услуги не позднее чем за _ дней до установленных сроков платы.

4.8. Требовать выполнения Устава ДОУ и условий настоящего дого вора.

4.9. Заслушивать отчеты заведующего ДОУ и педагогов о работе с деть ми в группе.

4.10. Расторгнуть настоящий договор досрочно в одностороннем по рядке при условии предварительного уведомления об этом ДОУ за _ дней.

5. Договор действует с момента его подписания и может быть продлен;

изменен;

дополнен по соглашению сторон.

6. Изменения, дополнения к договору оформляются в форме прило жения к нему.

7. Стороны несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств _ _, (ответственность сторон) 8. Срок действия договора с «_»_ 20 по «_» 20 г.

9. Договор составлен в двух экземплярах: один экземпляр хранится в ДОУ в личном деле ребенка;

другой – у «Родителя» (лиц, его заменяю щих).

Стороны, подписавшие настоящий Договор:

Дошкольное образовательное Родитель: мать (отец, лицо, их заменяющее) учреждение № Адрес: (индекс, город, район, округ, (Ф.И.О.;

паспортные данные;

адрес прожи улица, дом) вания;

место работы;

должность;

телефон _ домашний, служебный) _ Телефон _ Подпись _ Приложения к главе Приложение 6.9.

Жалоба на неправомерные действия руководителя ДОУ по поводу отказа в приеме ребенка в детский сад Наименование и почтовый адрес органа управления образованием Копия: Прокуратура района (города) _ Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление Я, Ф.И.О. законного представителя ребенка, являюсь отцом/матерью Ф.И.О. ребенка, дата рождения, который(ая) заключением бюро медико социальной экспертизы от «» 20г. был(а) признан(а) инвалидом.

«» _ 20г. я обратился(ась) в администрацию дошкольного образовательного учреждения № с заявлением о при еме моего ребенка на основании путевки, выданной комиссией. В приеме ребенка в детский сад мне решением администрации было отказано по причинам указать мотивы, основания отказа.

Полагаю, что данное решение является незаконным, нарушает права и интересы моего ребенка.

В соответствии со статьей 43 Конституции Российской Федерации госу дарство гарантирует общедоступность и бесплатность дошкольного об разования в государственных и муниципальных образовательных учреж дениях.

Детям-инвалидам дошкольного возраста предоставляются необходи мые реабилитационные меры и создаются условия для пребывания в дет ских дошкольных учреждениях общего типа (часть 3 статьи 18 Федераль ного закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инва лидов в Российской Федерации»).

Согласно абзацу 7 пункта 1 Указа Президента Российской Федерации от 2 октября 1992 г. № 1157 «О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов», моему ребенку место в детском саду должно быть предоставлено в первоочередном порядке.

Согласно заключению лечебного учреждения, мой ребенок по состо янию здоровья может посещать детский сад общего типа.

На основании вышеизложенного, руководствуясь статьей 18 Федераль ного закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», П Р О Ш У:

оказать содействие в реализации права моего ребенка на дошкольное образование и обеспечить зачисление его в детский сад № _, заклю чение со мной договора с детским садом.


«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложение:

1. Копия справки об установлении инвалидности.

2. Копия справки из лечебно-профилактического учреждения.

Приложение 6.10.

О «социализирующей» стороне образования В соответствии с Письмом Министерства образования Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27/2722-6 «Об организации работы с обу чающимися, имеющими сложный дефект» образование в специальных классах, группах, группах продленного дня коррекционного учреждения направлено на решение следующих задач:

– формирование представлений о себе;

– формирование навыков самообслуживания и жизнеобеспечения;

– формирование доступных представлений об окружающем мире и ориентации в среде;

– формирование коммуникативных умений;

– обучение предметно-практической и доступной трудовой деятель ности;

– обучение доступным знаниям по общеобразовательным предметам, имеющим практическую направленность и соответствующим психофи зическим возможностям воспитанников;

– овладение доступными образовательными уровнями.

Сроки освоения образовательной программы (образовательных про грамм) воспитанниками специальных классов, групп, групп продленного дня коррекционного учреждения могут быть увеличены и определены в зависимости от индивидуальных возможностей конкретного воспитан ника и не должны превышать 12 лет (пункт 12 Письма Министерства об разования Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»).

В штат коррекционного учреждения, имеющего в своей структуре спе циальные классы, группы, группы продленного дня, вводятся дополни тельные ставки воспитателя, помощника воспитателя для постоянного обеспечения охраны жизни и здоровья воспитанников, оказания им по мощи по обслуживанию себя.

Приложения к главе Приложение 6.11. Запись на ПМПК Порядок работы ПМПК определяется органом исполнительной власти субъекта РФ и органом местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования. Поэтому именно они могут сообщить родителям, как и где пройти ПМПК. Собрав документы, родители должны записаться на ПМПК. При этом, как и всегда, нужно придерживаться пра вил подачи заявления (копия, отметка о получении). К заявлению следует приложить все материалы, которые представляются на комиссию для де монстрации возможностей ребенка.

ПМПК проводит обследования и дает рекомендации детям от 0 до лет. Поэтому если порядок работы ПМПК, в которую обратились роди тели, предусматривает обследование и составление рекомендаций в от ношении детей от 0 до 18 лет, то отказ в обследовании и составлении за ключения на том основании, что ребенок – дошкольник, неправомерен.

Отказать в записи ПМПК не может. В случае письменного или фактиче ского отказа в приеме документов родителям следует обратиться с пись менным заявлением в орган управления образованием.

Для того чтобы ребенок мог продемонстрировать свои возможности наилучшим образом, у родителей есть право просить определенных условий проведения ПМПК для своего ребенка. С этой целью они должны написать заявление на имя руководителя ПМПК, в котором обоснованно изложить условия проведения обследования, предпочтительные для ребенка.

Примеры обоснований:

– в связи с тем, что ребенок может повести себя в незнакомой обста новке неадекватно, просим провести обследование по месту обучения (воспитания в дошкольном учреждении, коррекционных занятий в реа билитационном центре, проживания) ребенка, так как в привычной для ребенка обстановке, среди знакомых людей, он покажет все свои способ ности и будут видны волнующие родителей и педагогов проблемы, а так же действенность предлагаемых способов их решения (помощь сопрово ждающего при регулировании поведения, при передвижении, индивиду альный темп усвоения, ведущая рука и другие особенности психической организации ребенка);

– в связи с тем, что ребенок быстро устает, ему трудно ждать (напри мер, долго сидеть в очереди), его пугает незнакомая обстановка, большое количество незнакомых людей, – просим назначить точное время про ведения обследования, исключающее ожидание в очереди. Желательно, чтобы обследование проводилось в одном кабинете, а специалисты по од ному заходили в кабинет, чтобы обследование производилось в сопрово ждении бабушки, которой ребенок доверяет больше других, или в при сутствии педагога, занимающегося с ребенком.

Приложение 6.12. Заявление о записи на прием ПМПК В психолого-медико-педагогическую комиссию название административного округа г. _ Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление Прошу записать на прием и провести обследование моего сына/до чери Ф.И.О. ребенка, дата рождения, для направления в дошкольное об разовательное учреждение Детский сад вид ДОУ №.

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложения:

1. Копия свидетельства о рождении ребенка.

2. Выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей (пе диатра, невропатолога, сурдолога, офтальмолога, ортопеда), наблюдающих ребенка в детской поликлинике по месту жительства.

3. Педагогическая характеристика.

4. Образцы письменных работ по русскому (родному) языку, матема тике, рисунки и другие результаты самостоятельной продуктивной дея тельности ребенка.

Приложение 6.13.

Заявление в поликлинику о предоставлении документов Главному врачу ГУЗ Детская поликлиника № _ г. Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление Согласно статье 31 Основ законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан и статье 5 Закона РФ «О психиатрической Приложения к главе помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании», «гражданин имеет право непосредственно знакомиться с медицинской документацией, от ражающей состояния здоровья, и получать консультации по ней у других специалистов. По требованию гражданина ему предоставляются копии медицинских документов, отражающих состояние его здоровья».

В связи с рассмотрением на заседании ПМПК вопроса о принятии мо его(ей) сына/дочери, Ф.И.О. ребенка, в дошкольное образовательное учреж дение прошу выдать мне на руки копии документов указать каких, от ражающих состояние моего ребенка.

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложение 6.14. Жалоба на неприемлемый порядок посещения детского образовательного учреждения ДОУ № _ Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление Мой ребенок, Ф.И.О. ребенка, дата рождения, посещает группу детского сада № на основании путевки и заключенного между детским садом и мной договором. В соответствии с договором, Уставом или правилами внутреннего распорядка дети нахо дятся в группе с 7.00 до 19.00, следуя утвержденному расписанию занятий, мероприятий. Мне было высказано пожелание со стороны Ф.И.О. вос питателя, руководителя д/сада забирать ребенка ежедневно в 12.00 (или другое). Я не согласен(на) с таким пожеланием и считаю, что ребенок дол жен находиться в детском саду на условиях, определенных договором, уставными документами детского сада, законодательством Российской Федерации об образовании.

В связи с этим прошу обеспечить условия пребывания в детском саду в соответствии с договором и законодательством Российской Федерации в сфере образования.

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложение 6.15. Заявление об отказе от обследования ПМПК в образовательном учреждении Руководителю МСОУ «Специальная (коррекционная) общеобразо вательная школа вида № _» (или ДОУ) Ф.И.О. руководителя Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление Я, Ф.И.О. законного представителя ребенка, сообщаю об отказе от обследования психолого-медико-педагогической комиссией моего(ей) сы на/дочери Ф.И.О. ребенка, учащегося(щейся) МСОУ «Специальная (кор рекционная) общеобразовательная школа вида № ».

Напоминаю, что на основании статьи 32 Основ законодательства об охране здоровья граждан (утверждено Верховным Советом РФ 22 июля 1993 г. № 5487-1), статьи 4 Закона РФ от 2 июля 1992 г. № 3185-1 «О пси хиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании», статьи 50 Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» обследование несовершеннолетнего может проводиться с согласия и в присутствии ро дителей или их законных представителей.

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложение 6.16.

Жалоба в орган образования на решение отчислить ребенка Наименование и почтовый адрес органа управления образованием Копия: Прокуратура района (города)_ Копия: Аппарат уполномоченного по правам ребенка области Копия: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление Мой(я) сын/дочь, Ф.И.О. и дата рождения ребенка, является ребенком инвалидом. С 20_ г. сын/дочь посещает МСОУ «Специальная (коррек Приложения к главе ционная) общеобразовательная школа вида № », в которую был(а) направлен(а) в соответствии с действующим порядком комплек тования специальных образовательных учреждений - на основании за ключения психолого-медико-педагогической комиссии.

«» 20_ г. приказом директора МСОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа _ вида № » Ф.И.О.

директора мой(я) сын/дочь был(а) отчислен(а) из школы на парадоксаль ном основании: «в связи с нецелесообразностью продолжения обучения…»!

(приложение 6). В качестве оснований для вынесения приказа директор приводит решение педсовета (приложение 7) от «_» 20 г., в котором указывается, что «за период его/ее обучения в школе продук тивность отсутствует, динамики развития не прослеживается», и заклю чение детского врача-психиатра Ф.И.О. психиатра от «_» г. о том, что «дальнейшее обучение Ф.И.О. ребенка нецелесообразно».

Существует несколько заключений компетентных специалистов (см.

приложения 1–5), в которых утверждается, что сыну/дочери показано обучение в коррекционной школе с использованием как групповой, так и индивидуальной работы с ним/ней, отмечается постоянная медленная динамика развития, сформированность навыка к занятиям, адекватная включенность в работу класса и т.д. Более того: в заключении доктора мед. наук Ф.И.О. специалиста (приложение 5) утверждается, что для маль чика/девочки возможны занятия в обычной школе по индивидуальным методикам обучения. ПМПК тоже рекомендовала обучение в специальной (коррекционной) школе вида.

Считаю действия директора школы неправомерными, а подписанный приказ об отчислении незаконным.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» отчислить (исклю чить) ребенка из образовательного учреждения можно только за грубое нарушение дисциплины и только после исполнения ребенку 15 лет (статья 19, пункт 7). Таким образом, других оснований для исключения ребенка из образовательного учреждения закон не предусматривает.

Перевод ученика в другой класс, школу возможен только с согласия родителей.

Обращаю внимание на то, что в индивидуальной программе реабили тации (приложение 8) моего ребенка в разделе «Программа психолого педагогической реабилитации» в подразделе «Получение общего образо вания» указана специальная (коррекционная) школа. В соответствии со статьей 11 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О соци альной защите инвалидов в Российской Федерации» индивидуальная про грамма реабилитации является обязательной для исполнения организа циями и учреждениями независимо от форм собственности.

В настоящее время изменять условия получения моим ребенком об разования считаю нецелесообразным и настаиваю на продолжении об разования в той же школе.

В соответствии с пунктом 1 статьи 52 Закона РФ «Об образовании»

родители (законные представители) имеют право выбирать формы обу чения, образовательные учреждения для своего ребенка.

На основании вышеизложенного ПРОШУ обеспечить реализацию права моего(ей) сына/дочери на образование, отменить приказ об отчислении моего(ей) сына/дочери, Ф.И.О. ребенка, из «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы ви да № » и предоставить ему/ей возможность для дальнейшего обу чения в ней.

Очень рассчитываю на Ваше понимание и убедительно прошу содей ствия в разрешении этого вопроса в интересах ребенка.

Заранее Вам благодарен(на).

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложения:

1. Копия психолого-педагогической характеристики из СОШ №.

2. Копия психолого-педагогической характеристики из реабилитаци онного центра название центра.

3. Копия психолого-педагогической характеристики из ДЮЦ название центра.

4. Копия психолого-педагогической характеристики из центра реаби литации инвалидов детства название центра.

5. Копия психолого-педагогической характеристики из название ор ганизации.

6. Копия приказа № _ об отчислении обучающегося от..20_ г.

7. Копия решения педсовета, протокол № от..20 г.

8. Копия индивидуальной программы реабилитации от..20 г.

Приложение 6.17. Жалоба в орган образования на вытеснение из образовательного учреждения Наименование и почтовый адрес органа управления образованием Копия: Прокуратура района (города)_ Копия: Аппарат уполномоченного по правам ребенка _ области Копия: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Приложения к главе Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление «_» 20_ г. мой(я) сын/дочь, Ф.И.О. ребен ка, дата рождения, был(а) проконсультирован(а) выездной психолого медико-педагогической комиссией (ПМПК). До проведения комиссии пе дагогом класса Ф.И.О. педагога, а также лично директором школы мне было разъяснено, что цель указанной комиссии – отбор детей в группу для воспитанников со сложной структурой дефекта. Специалистами про шедшей ПМПК моему ребенку было рекомендовано:

1) отчисление в связи с нецелесообразностью обучения, так как за пе риод его обучения в школе продуктивность отсутствует, динамика раз вития не прослеживается;

2) наблюдение психиатра по месту жительства.

Администрация школы считает, что на основании заключения ПМПК мой(я) сын/дочь должен(на) быть отчислен(а) из школы.

Психиатр, дефектолог, психолог, наблюдающие моего ребенка, пола гают, что обучение в специальной (коррекционной) школе VIII вида вле чет положительную динамику в развитии ребенка, способствует созданию мотивации к обучению и к игровой деятельности, развитию функции об щения и контроля за своим поведением.

Перевод воспитанника из специального (коррекционного) учреждения в другое образовательное учреждение осуществляется органами управ ления образованием с согласия родителей (законных представителей) и по заключению ПМПК (Постановление Правительства Российской Фе дерации от 12 марта 1997 г. № 288 «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обуча ющихся, воспитанников с отклонениями в развитии», пункт 28). Заклю чение ПМПК носит для родителей рекомендательный характер, право выбора образовательного учреждения принадлежит родителям несовер шеннолетнего (статья 52 Закона РФ «Об образовании»).

Образовательные учреждения совместно с органами социальной за щиты населения и органами здравоохранения обеспечивают дошкольное, внешкольное воспитание и образование детей-инвалидов, получение ин валидами среднего общего образования, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуаль ной программой реабилитации инвалида (часть 2 статьи 18 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»).

Индивидуальная программа реабилитации сына/дочери от..20_ г.

предусматривает получение общего образования в специальной (коррек ционной) школе _ вида. ИПР в соответствии со статьей 11 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» яв ляется обязательной для всех органов и организаций.

С решением психолого-медико-педагогической комиссии я категори чески не согласен(на), так как меня устраивают реабилитационные ме роприятия, проводимые в МСОУ «Специальная (коррекционная) обще образовательная школа вида», поскольку они способствуют раз витию и социализации моего ребенка. В настоящее время менять условия получения образования моего ребенка считаю нецелесообразным, что подтверждают наблюдающие его специалисты.

На основании вышеизложенного П Р О Ш У:

обеспечить реализацию права моего(ей) сына/дочери на образование в соответствии с законодательством РФ в сфере образования и оказать содействие в разрешении конфликтной ситуации, сложившейся в школе.

Заранее Вам благодарен(на).

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложение 6.18. Заявление о предоставлении ребенку места в конкретном образовательном учреждении Наименование и почтовый адрес органа управления образованием Ф.И.О. законного представителя ребенка, проживающего(ей) по адресу:

адрес законного представителя ребенка Заявление «_»_ 20 г. мой(я) сын/дочь, Ф.И.О. ребен ка, дата рождения, был(а) проконсультирован(а) на очередной психолого медико-педагогической комиссии (ПМПК) в ГОУ «Специальная коррек ционная школа № ».

Специалистами ПМПК было рекомендовано: «обучение в специаль ной (коррекционной) школе _ вида».

В интересах ребенка я согласился(ась) с рекомендациями специали стов ПМПК и дал(а) согласие на перевод ребенка в школу вида, так как обучение в таком образовательном учреждении будет соответствовать его образовательным потребностям.

Приложения к главе Прошу оперативно принять необходимые меры и разрешить вопрос о переводе моего(ей) сына/дочери в специальную (коррекционную) шко лу _ вида №, которая находится недалеко от нашего места жи тельства. До перевода сына/дочери в указанную школу прошу обеспечить получение образования моим(ей) сыном/дочерью в прежних условиях (в ГОУ «Специальная (коррекционная) школа № »).

Очень рассчитываю на Ваше понимание и убедительно прошу содей ствия в разрешении этого вопроса в интересах ребенка.

Заранее Вам благодарен(на).

«_» 20 г. Подпись Расшифровка подписи Приложение: копия заключения ПМПК на 1 л.

Приложение 6.19.

О «школьном» возрасте Обучение детей в образовательных учреждениях, реализующих про граммы начального общего образования, начинается с достижения ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.

По заявлению родителей (законных представителей) учредитель образо вательного учреждения вправе разрешить прием детей в образовательные учреждения для обучения в более раннем возрасте.

Однако если ребенок с особенностями развития объективно не готов к получению общего образования, он может начать обучение и после до стижения восьми лет. Для того чтобы дать ребенку дополнительное время на подготовку к получению образования, необходимо объективно оценить возможности ребенка. Родителям целесообразно проконсультироваться у специалистов по поводу готовности ребенка к получению образования.

Письменные рекомендации специалистов о том, что необходимо продол жить подготовку к школе, могут понадобиться для продления договора с дошкольным образовательным учреждением, для представления при не обходимости на ПМПК, в учреждение медико-социальной экспертизы при составлении индивидуальной программы реабилитации и, наконец, для представления органам опеки и попечительства, если у последних воз никнут вопросы, почему по достижении возраста 8 лет ребенок не полу чает школьного образования.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.