авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Аннотации дисциплин направления подготовки 033000.62 «Культурология» Аннотация дисциплины «История» ...»

-- [ Страница 2 ] --

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» относится к циклу специальных дисциплин. Знания, умения и навыки, приобретенные в результате изучения данной дисциплины, тесно связаны с такими знаниями, как: информатика, дисциплины специализации.

В результате изучения дисциплины студенты должны иметь представление об основных направлениях развития информационных технологий в управлении качеством;

принципах построения и структуре систем информационно- аналитической поддержки принятия решений в управлении качеством;

методах и средствах обеспечения защиты информации;

о методах нарушения конфиденциальности, целостности и доступности информации.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-18);

- анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);

- осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);

- идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);

- применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий алгоритмов решения этих задач (ПК-4);

- применять инструменты управления качеством (ПК-5);

- участвовать в проведении корректирующих и превентивных мероприятий, направленных на улучшение качества (ПК-11);

- пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности, выбирать (строить) адекватные объекту модели (ПК-12);

- консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельности (ПК-14);

- использовать знания о принципах принятия решений в условиях неопределенности, о принципах оптимизации (ПК-16);

- корректно формулировать задачи своей деятельности, устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем (ПК 17);

- использовать основные прикладные программные средства и информационные технологии, применяемые в сфере профессиональной деятельности (ПК-18);

- руководить малым коллективом (ПК-19).

В результате освоения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» обучающиеся должны:

• знать:

- основные информационные технологии в управлении качеством;

- основные концепции и понятия информационной безопасности;

особенности информации и информационных систем как объекта защиты, основные угрозы для информационных ресурсов, возможные последствия воздействия угроз и способы их реализации;

основы компьютерной вирусологии, методы и средства защиты компьютерных систем от вредоносных программ;

- основные концепции и понятия криптологии;

• уметь:

- использовать современные информационные технологии при выполнении задач связанных с управлением качеством;

- проектировать компьютерные системы готовые к применению в области управления качеством;

- противостоять угрозам информационной безопасности компьютерной системы;

быстро и эффективно устранять возможные последствия воздействия угроз информационной безопасности;

• владеть:

- навыками проектирования компьютерных систем готовых к применению в области управления качеством;

- методами защиты информации;

- средствами анализа возможных угроз информационной безопасности.

Аннотация дисциплины «Экология»

Цели освоения дисциплины Экология занимает особое положение в комплексе наук о природе, взаимодействует многочисленными связями с другими науками и без знания современной экологической науки невозможно изучение других естественных наук. Знание закономерностей взаимоотношения общества и природы чрезвычайно важно для современного человека. Все сферы деятельности человека в той или иной степени связаны с воздействием на природу. Для любого специалиста необходимо знание законов природы, функционирования естественных экосистем, важно уметь предвидеть изменения, которые могут произойти в результате деятельности человека.

Цель освоения дисциплины – формирование экологической культуры, понимания функционирования природных систем, ответственного отношения к природе, рационального природопользования и сохранения природы, необходимых для профессиональной деятельности совокупности компетенций.

Курс выполняет интегрирующую роль в системе образования: способствует становлению и развитию единой картины мира, гуманизации образования, прогнозированию индивидуальной и коллективной жизнедеятельности;

расширяет возможности нравственного и патриотического воспитания в процессе формирования общекультурных и профессиональных компетенций;

позволяет раскрывать социальную сущность образования в целом.

Образовательные процессы в экологическом направлении нацелены на формирование компетенций на основе системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, деятельности, обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально природной среде и здоровью.

Обучение – формирование знаний об экосистемной организации природы Земли, системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды и здоровья населения.

Воспитание мотивов поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.

Развитие как необратимое направленное закономерное изменение материальных и идеальных объектов: волевой сферы – убеждение в возможности решения экологических проблем, стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды;

интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций;

эмоциональной сферы – эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды.

На основе нового взгляда, рассматривающего человеческое общество как неотъемлемую часть биосферы, экологическое образование способствует формированию основ системного взгляда на природные и техногенные процессы, помогает рассматривать естественные природные явления и влияние самого человека на природу, как единое целое, как систему взаимодействий.

Опорные знания по экологии позволяют объективно оценивать последствия профессиональной деятельности и принимать компетентные решения, исключающие ухудшение экологической обстановки. Экологическое образование развивает компетенции экологической культуры и воспитывает ответственность за достойное будущее для наших детей и природы.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы направления (специальности) Курс «Экология» представляет собой интегративную дисциплину базовой части математического цикла профилей: «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», «Информационные системы и технологии», «Товароведение», «Культурология»;

специальности «Таможенное дело».

При изучении дисциплины используются базовые знания курсов: «Концепции современного естествознания», «Математика», «Физика», «Химия», «Биология». Курс экологии формирует совокупность компетенций экологической культуры для изучения дисциплин:

«Природопользование», «Безопасности жизнедеятельности», «Естественно-научных основ высоких технологий» и др.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В процессе освоения курса «Экология» обучающийся формирует и демонстрирует следующие общекультурные и общепрофессиональные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные принципы, понятия и законы экологии;

строение и свойства биосферы;

организационные, правовые и экономические методы решения экологических проблем. Правила контроля, соблюдения и обеспечения экологической безопасности (ПК- «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», ПК-5«Информационные системы и технологии», ПК-5«Товароведение», ОК-4 «Таможенное дело», ПК-13 «Культурология»).

факторы, определяющие устойчивость биосферы, экосистемы и экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы, организационные и правовые средства охраны окружающей среды (ОК-9 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», ПК-14 «Информационные системы и технологии», ПК-6«Товароведение», ОК- «Таможенное дело», ОК-10 «Культурология»).

Уметь:

применять экологические знания для познания структуры, закономерностей развития и устойчивости современного мира, разрешения экологических проблем, прогнозирования развития общества и природы, применять экологические законы в конкретных областях науки и техники.

Контролировать, соблюдать и обеспечивать экологическую безопасность (ПК- «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», ПК-5«Информационные системы и технологии», ПК-5«Товароведение», ОК-4 «Таможенное дело», ПК-13 «Культурология»).

использовать знания экологических принципов взаимодействия общества и природной среды, проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на окружающую среду (ОК-9 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», ПК-14 «Информационные системы и технологии», ПК-6«Товароведение», ОК-6 «Таможенное дело», ОК- «Культурология»).

Владеть навыками экологической защиты современного общества и природы контроля, соблюдения и обеспечения экологической безопасности (ПК-5 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», ПК-5«Информационные системы и технологии», ПК-5 «Товароведение», ОК- «Таможенное дело», ПК-13 «Культурология»).

методами и приемами экологического обеспечения производства и защиты окружающей среды в профессиональной деятельности, оценки параметров и уровня негативных воздействий и сохранения биоразнообразия в условиях современного производства (ОК- «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», ПК-14 «Информационные системы и технологии», ПК-6 «Товароведение», ОК-6 «Таможенное дело», ОК-10 «Культурология»).

Аннотация дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины – сформировать представление о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и безопасности взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной). Особое внимание уделяется вопросам защиты от негативных факторов окружающей среды в обычных условиях и в условиях чрезвычайных ситуаций.

Основной задачей изучения дисциплины является приобретение теоретические знаний и практических навыков, необходимых для: создания комфортного или допустимого состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и антропогенного происхождения;

разработки и реализации мер защиты человека и природной среды от негативных воздействий;

проектирования и эксплуатации технических средств, технологических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности;

обеспечения устойчивого функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

принятия адекватных решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия эффективных мер по ликвидации их последствий.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Теоретической базой для данной дисциплины являются предусмотренные учебным планом направления «Химия, Физика, Концепция современного естествознания», а также читаемые параллельно следующие курсы «Экология и антропометрия, Экологический мониторинг, Природопользование».

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГО, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» направлен на формирование следующих компетенций обучающегося:

№ Направление Компетенции п/п 1 2 3 1 БД ОК-13, ОК-15 2 БИ, БСК, БЭ, БЭЛ, БСО, БКЛ ОК-15, ОК-5 3 БМ ОК-12 ПК-5, ПК- 4 БС ОК-5 5 БСВ ОК-4 6 БТР ОК-13 7 БУК ОК-16, ОК-5 8 БТД ОК-12 ПК- 9 БИС ОК-15 ПК- 10 БФИ ОК-5, ОК-9, ОК-15 ОКП-6, ОКП-9, ОКП- 11 БКТ ОК-5 ПК- 12 БИКТ ОК-11 ПК-5, ПК- 13 БИПЗ - ПК-3, ПК-7, ПК- 14 БПИ - ПК- 15 БИТ - ПК- 16 ББИ ОК-5 17 БМН ОК-9 ПК- 18 БР ОК-5, ОК-15 19 БТШИ ОК-5 ПК- 20 БДИ ОК-5, ОК-13 21 БТ ОК-9, ОК-21 В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:

- знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «Человек – Среда обитания»;

правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

основы физиологии и рациональные условия трудовой деятельности;

анатомо-физиологические последствия воздействий на организм человека травмирующих и вредных факторов;

идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций;

средства и методы повышения безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов;

методы исследования устойчивости функционирования объектов экономики и технических систем в чрезвычайных ситуациях;

методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их исследования.

- уметь: проводить контроль и оценку параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям;

эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности;

планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости объектов экономики и технических систем;

осуществлять безопасную и экологичную эксплуатацию объектов экономики и технических систем;

планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

- владеть: приемами применения первичными средствами пожаротушения, навыками поведения в различных чрезвычайных ситуациях, способами измерения дозы внешнего гамма излучения, Аннотация дисциплины «Теория культуры»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины «Теория культуры» – способствовать формированию навыков анализа культурологических теорий и концепций, теоретических оснований исследовательских практик и подходов в сфере изучения культуры.

Задачи дисциплины «Теория культуры» – сформировать у студентов представление о современной теоретической топографии культуры – базовых теоретических вопросах, темах и проблемах, сопровождающих современные исследовательские подходы и практики изучения культуры, продемонстрировать принципиальную множественность теоретических подходов к анализу культуры;

сформировать представление о метатеории культуры как практике рассмотрения и анализа базовых понятий и категории культурологического знания.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «Теория культуры» является общепрофессиональной дисциплиной и адресована студентам-бакалаврам, обучающимся по направлению «Культурология». Она призвана способствовать формированию рефлексивных установок в отношении к теоретическим основам культурологических исследовательских практик и подходов, которые в дальнейшем будут углубляться в процессе освоения ряда дисциплин Основной образовательной программы:

«Методы изучения культуры», «Социология культуры», «История культурологии», «История культуры», «Философия культуры», и др.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения дисциплины «Теория культуры» направлен на формирование следующих компетенций обучающегося: (ОК-1);

(ОК-8);

(ОК-9);

(ПК-1);

(ПК -1);

- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований (ПК-2).

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:

знать: предметную специфику подходов теории культуры, особенности ее языка, представлять место теории культуры в современном культурологическом знании и практиках исследования культуры;

содержание понятий и категорий современной науки (пространство время, хронотоп и др.) и особенности их использования в построении теории культуры и в практиках социо-гуманитарного знания;

содержание и значение фундаментальных категорий, используемых при построении общей теории культуры (культурогенез, динамика культуры, морфология культуры, типология культуры, традиция, картина мира, парадигма и др.);

содержание категорий, описывающих отдельные области и сферы изучения культуры (понятия «миф», «мифологическое сознание», «религия», «религиозность», «языковая картина мира», «научная картина мира» и др.);

содержание, теоретико-методологические особенности, и относительность фундаментальных моделей и категорий истории культуры (история, историческая эпоха, категориальная схема: античность - средние века - новое время и др.);

уметь: критически воспринимать и интерпретировать тексты, представляющие теории и практики изучения культуры;

понимать логику их построения, обусловленность их содержания как теоретическим, так и социокультурным и историческим контекстом;

определять значение разных теоретических подходов для конкретной исследовательской практики в сфере изучения культуры;

анализировать базовые тексты по теории культуры, распознавать исторический и теоретический контекст их формирования;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

навыками теоретического анализа культурных форм и процессов;

техниками анализа текстов.

Аннотация дисциплины «История культурологии»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Основная цель освоения дисциплины «История культурологии» – состоит в том, чтобы представить культурологию как становящуюся и интегративную область современного социо гуманитарного знания, имеющую основания в различных исследовательских подходах и практиках изучения культуры в XX веке и обладающую собственной историей. Ясное осознание и верный масштаб исторической саморефлексии дисциплины является неотъемлемой частью профессионального самосознания и компетентности культуролога.

Задачи дисциплины «История культурологии»: проследить историю возникновения культурологических подходов и практик исследования культуры в европейском и российском социо-гуманитарном знании, историко-теоретическую эволюцию основных культурологических понятий и идей;

очертить предметные поля, границы и особенности исследовательских практик в рамках складывающихся особых направлений и подходов культурологического знания;

представить последнее как особое социокультурное пространство, определяемое историческими социальными, политическими, образовательными и иными контекстами, освоить исследовательские подходы и практики, направления и концепции исследования культуры в социо-гуманитарном знании XX - XXI века, составляющие тезаурус культурологии 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «История культурологии» адресована студентам, обучающимся по направлению «Культурология», она входит в теоретико-культурный модуль профессионального цикла. Важной особенностью курса является то, что под историей культурологии понимается не только процесс непосредственного формирования специальной образовательной и научной дисциплины, но и те исследовательские подходы и практики в социо-гуманитарном знании последнего столетия, которые составляют область культурологической самореференции (тезаурус культурологических подходов и практик). Помимо историко-дисциплинарных и историко теоретических аспектов, в круг внимания попадает также становление самой «идеи культуры» понятие культуры в интеллектуальных языках и практика России и Европы. В этой своей части курс «история культурологии» тесно связан проблематикой курсов по истории культуры и интеллектуальной истории (Европы и России). В теоретико-методологической части курс «История культурологи» непосредственно ориентирован на такие дисциплины как «Теория культуры», «Философия культуры», «Методы изучения культуры», «Социальная и культурная антропология», «Социология культуры».

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения дисциплины «История культурологии» направлен на формирование следующих компетенций обучающегося: (ОК-1);

(ОК-8);

(ОК-9);

(ПК-1);

(ПК-2).

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:

знать: основные этапы истории формирования современной семантики базовых культурологических понятий («культура» и «цивилизация»);

круг подходов изучения культуры в XX веке, составляющих основу современных культурологических исследовательских практик;

предметную специфику и содержание культурологических исследовательских практик и подходов изучения культуры;

генезис и исторический контекст культурологических практик и подходов в социогуманитарном знании XX - XXI века.;

методологические особенности и инструментарий основных направлений современного культурологического знания;

обусловленности практик изучения культуры историческим и социально-политическим контекстом;

уметь: квалифицированно раскрывать содержание современных исследовательских подходов и практик изучения культуры;

критически воспринимать и интерпретировать тексты, представляющие теории и практики изучения культуры;

понимать логику их построения, обусловленность их содержания как теоретическим, так и социокультурным и историческим контекстом;

определять возможности и границы применения различных исследовательских подходов изучения культуры;

владеть: понятийным аппаратом современных исследовательских подходов и практик.

Аннотация дисциплины «Эстетика»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины «Эстетика» – сформировать у студентов представление об эстетике как культурологической дисциплине;

показать место, которое занимает искусство среди других явлений культуры и разновидностей человеческой деятельности;

предложить методику выявления эстетического и неэстетического подхода (включая соответствующие интерпретации и оценки) к различным явлениям природы, общества и искусства.

Задачи дисциплины «Эстетика» – ознакомить студентов с основными эстетическими концепциями и категориями, представляющими художественную культуру в ее родовой специфике;

продемонстрировать принципиальную множественность идейно-эстетического содержания произведений искусства различных исторических эпох;

представить плюрализм эстетических принципов и критериев, теоретико-методологических подходов к анализу и оценок искусства в контексте культуры разных народов и исторических эпох.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Курс «Эстетики» является базовой общепрофессиональной дисциплиной теоретико культурного модуля и адресован студентам-бакалаврам, обучающихся по направлению «Культурология». Ее программа органично связана с содержанием таких дисциплин гуманитарно социально-экономического цикла, как «История России», «Всеобщая история», «Русский язык и культура речи»;

общепрофессиональных дисциплин теоретико-культурного модуля – «Теория культуры», «Философия культуры», «История культурологи», «Социология культуры», «Лингвистика и семиотика» – и культурно-исторического модуля – «История культуры», «История искусств», «История религий», «История литературы», «История повседневности». Она призвана способствовать формированию исторических представлений о различных критериях оценки искусства и культуры в целом, которые в дальнейшем будут углубляться в процессе освоения ряда прикладных и специальных дисциплин («Массовая культура», «Визуальная культура», «Культура массовых коммуникаций», «Культурная политика», «Медиа культура», «Культурные практики социальных групп» и др.).

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения «Эстетики» направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК–1);

(ОК-2);

(ПК-1);

(ПК-2);

(ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: содержание изложенных в курсе теоретических и методологических концепций эстетики, теории и истории искусства;

основных эстетических категорий;

базовых терминов теории и истории искусства;

историко-культурный контекст, обусловивший появление изучаемых эстетических и художественных явлений и развитие художественной культуры в целом;

историко культурную взаимосвязь художественных произведений с другими факторами социальной и культурной истории (мифология, философия, общественно-политическая мысль, искусство, религия, искусствознание и т.п.);

уметь: анализировать и интерпретировать тексты произведений различных искусств в культурологическом и искусствоведческом аспекте;

оценивать художественную ценность и эстетическое новаторство произведений искусства, а также других феноменов культуры, рассмотренных с эстетической точки зрения или в контексте искусства;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

техниками анализа художественных текстов.

Аннотация дисциплины «Методы изучения культуры»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Основная цель освоения дисциплины состоит в изучении методов получения знаний о культуре, представленных в контексте новоевропейской интеллектуальной истории, а также в анализе содержания основных подходов к исследованию культурных форм и процессов.

Задачи дисциплины состоят в том, чтобы показать тесную взаимосвязь теоретико методологических, историко-культурных аспектов изучения культуры с методическими проблемами подготовки культурологов.

Практическая задача дисциплины – содействовать формированию у студентов-культурологов понимания многообразных возможностей применения современных методов изучения культуры, конкретного их использования в научно-исследовательской и преподавательской работе.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «Методы изучения культуры» является общепрофессиональной и адресована студентам, обучающихся по направлению «Культурология». Ее программа органично связана с содержанием таких общепрофессиональных дисциплин как «Теория культуры», «Философия культуры» «История культурологии».

В курсе представлены многообразные подходы, методы, познавательные процедуры, которые разрабатывались исследователями культуры в разных областях социально-гуманитарного знания в Новое и Новейшее время.

В основу курса положены культурно-исторический и системный подходы, что позволяет представлять различные методы изучения культуры во взаимосвязи с общенаучными и общекультурными парадигмами и с учетом общественных и ментальных изменений, происходящих в мире.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения дисциплины «Методы изучения культуры» направлен на формирование следующих компетенций: (ОК–1);

(ОК-2);

(ПК-1);

(ПК-2);

(ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: содержание изложенных в курсе теоретических и методологических концепций изучения культуры;

историко-культурный контекст, обусловивший появление этих концепций;

историко-культурную взаимосвязь названных концепций;

уметь: анализировать и интерпретировать тексты по методологии культурологического знания;

оценивать познавательные возможности методологических концепций изучения культуры;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

техниками анализа текстов.

Аннотация дисциплины «Семиотика»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Практическая цель обучения заключается в подготовке студентов к решению семиотических задач в профессиональной деятельности культуролога. Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления о структуре языка и иных знаковых систем. Воспитательная цель решается параллельно с практической и образовательной в течение всего периода обучения. В достижении этой цели особая роль отводится материалам, направленным на решение задач этической оценки коммуникативно-семиотических стратегий.

Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой. Среди основных задач курса выделим следующие:

- обучить студентов языку современной семиотики, ее понятийному и терминологическому аппаратам, а также приемам и методам семиотического и лингвистического и культурологического анализа текста на разных уровнях его представления;

выработать и развить у студентов навыки и умения практического использования разработанных в семиотике различных исследовательских методов и приемов;

научить самостоятельному аналитическому чтению и критическому подходу к имеющейся литературе по общей семиотике и отдельным ее разделам;

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Семиотика призвана способствовать выработке теоретических установок, которые студент получает в процессе изучения ряда дисциплин «Основной образовательной программы»:

антропология, социология, психология, иностранный язык, русский язык и культура речи, древний язык, история, эстетика, история культуры, теория и история литературы и вместе с тем содействовать инструментализации теоретических знаний и навыков в конкретно-практические дисциплины. Особенность дисциплины «Семиотика» для культурологов состоит в том, что она дает возможность по-новому организовать уже полученные навыки анализа устной и письменной речи и анализа текстов. Появление в круге изучаемых дисциплин «Семиотики» имеет целью сделать стержнем аналитической и исследовательской деятельности студента семиотический подход к культуре как к тексту, использовать навыки изучения и освоения языковых систем для более глубокого понимания развития и функционирования культуры.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: (ОК 1);

(ПК-1);

(ПК-4);

(ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основы лингвистики и семиотики, принципы построения и функционирования семиотических систем;

уметь: определять значение семиотических подходов для конкретной исследовательской практики в сфере изучения культуры;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины, техниками анализа текстов.

Аннотация дисциплины «Социальная и культурная антропология»

Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины (модуля) является ознакомление студентов с предметом, основными понятиями, направлениями, концепциями и методами социальной и культурной антропологии, с ее историей и современными научными подходами, с проблематикой и содержанием основных направлений антропологических исследований.

Место дисциплины в структуре ООП направления (специальности):

Дисциплина «Социальная и культурная антропология» адресована студентам, обучающимся по направлению «Культурология» (бакалавриат) и входит в базовую (общепрофессиональную) часть цикла профессиональных дисциплин. Студенты, приступающие к изучению социальной и культурной антропологии, должны предварительно освоить содержание курсов «Социология» и «Теория культуры», которое выступает для данной учебной дисциплины в качестве необходимого теоретического фундамента.

Дисциплина «Социальная и культурная антропология» органично связана дисциплинами:

«Философия культуры», «История культурологии», «Семиотика», «Социология культуры», «Основы межкультурных коммуникаций», «Межкультурные коммуникации».

Практическая часть дисциплины нацелена на формирование у студентов исследовательских навыков и компетенций, которые должны быть впоследствии закреплены и развиты в рамках курса «Методы изучения культуры».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения дисциплины «Социальная и культурная антропология» направлен на формирование следующих компетенций: (ОК–1);

(ОК-9);

(ПК-1);

(ПК-2);

(ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и термины, составляющие категориальный аппарат социальной и культурной антропологии;

характер и направленность развития предметной области социально антропологических и культурно-антропологических исследований;

методы и техники социально антропологических исследований, сложившихся в рамках различных школ и направлений;

содержание классических социально-антропологических теорий ХIХ – ХХ вв.;

уметь: анализировать актуальные проблемы современной социокультурной реальности;

ориентироваться в субдисциплинах социальной (культурной) антропологии и в междисциплинарных отношениях, существующих в системе современного социогуманитарного знания;

применять полученные знания в исследовательской деятельности;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины социальной и культурной антропологии;

навыками самостоятельной исследовательской деятельности.

Аннотация дисциплины «Методика преподавания культурологии»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины «Методика преподавания культурологии» – рассмотрение методических проблем изучения и преподавания культуры в общенаучном контексте и в связи с изменениями в системе современного социально-гуманитарного знания. Они определяются общей направленностью культурологического образования в вузе и необходимостью формирования у студентов навыков преподавательской работы.

Задачи дисциплины «Методика преподавания культурологии» состоят в том, чтобы показать тесную взаимосвязь теоретико-методологических, историко-культурных аспектов изучения культуры с методическими проблемами подготовки культурологов. Практическая задача курса содействовать формированию у студентов-культурологов понимания многообразных возможностей применения современных методов изучения культуры, конкретного их использования в научно-исследовательской и преподавательской работе. В результате освоения курса студенты должны получить необходимые навыки практической методической работы для преподавания культурологии в высшем и среднем учебном заведении.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «Методика преподавания культурологии» является базовой общепрофессиональной дисциплиной теоретико-культурного модуля и адресована студентам бакалаврам, обучающихся по направлению «Культурология». Ее программа органично связана с содержанием таких дисциплин «Теория культуры, «История культуры», «История культурологии», «Методы изучения культуры», «Педагогика». Структура и содержание курса связаны с дисциплинами профессионально-образовательной программы по культурологии.

Дисциплина «Методика преподавания культурологии» содержит обзор направлений и принципов перевода фундаментального знания о культуре в академическую образовательную практику. В основу курса положены культурно-исторический и системный подходы, что позволяет представлять различные методы изучения культуры во взаимосвязи с общенаучными и общекультурными парадигмами и с учетом общественных и ментальных изменений в мире. В процессе изучения дисциплины студенту предстоит овладеть исследовательскими подходами, методами, познавательными приемами, сознавая их культурно-историческую обусловленность и необходимость соотнесения с подвижным изменчивым интеллектуальным контекстом. В конечном счете, курс содействует развитию у студентов критической рефлексии и практических приемов работы с текстами по теории и истории культуры.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения данной дисциплины «Методика преподавания культурологии»

направлен на формирование следующих компетенций: (ОК–1);

(ОК-2);

(ПК-1);

(ПК-2);

(ПК-4);

(ПК-19);

(ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: дисциплинарные и институциональные аспекты знания о культуре;

принципы построения, структуру и содержание государственных стандартов по специальности и направлению «Культурология»;

корпус учебной и учебно-методической литературы по «Культурологии»;

современные образовательные модели и технологии, лучшие практики мировой высшей школы;

уметь: компетентно составлять программы учебных курсов в соответствии с требованиями гос.стандартов;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

методиками и технологиями преподавания и обучения в контексте уровневого образования.

Аннотация дисциплины «История культуры»

1.ЦЕЛИ ОСОВЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Основная цель дисциплины «История культуры» состоит в том, чтобы представить в целостном виде мировую культуру как исторически изменчивую и противоречивую систему ценностей и смыслов, механизмы ее становления и развития;

познакомить со спецификой ее национально дифференцированного существования;

определить содержание ее количественных и качественных преобразований в процессе формирования и эволюции как целого;

рассмотреть многообразие культурных форм, отмечаемых в истории и в современном мире.

Задачи дисциплины «История культуры» – продемонстрировать студентам формирование и трансформацию мировой культуры – от процессов первичного культурогенеза в рамках первобытного общества до глобального мира XXI века;

проследить функционирование базовых категорий и понятий, возникших в связи со складыванием основ древневосточной и античной, западной средневековой и ренессансной, наконец, новоевропейской культуры, а также содействовать освоению понятийно-терминологического аппарата, которым оперирует современная культурология, и исследовательских подходов к разработке отдельных проблем истории мировой и отечественной культуры;

раскрыть мировую культуру как совокупность исторически обусловленных способов смыслополагания и коммуникаций, конгломерата изменчивых, открытых систем коллективных представлений, ценностей, символов, поведенческих практик.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «История культуры» является общепрофессиональной, входит в цикл профессиональных дисциплин (Б.3) и адресована студентам, обучающимся по направлению «Культурология». Она призвана систематизировать знания студентов о сменяющих друг друга исторических эпохах в их взаимосвязи и динамике, познакомить с характерными для них культурными механизмами, научить опознавать их конкретные проявления в исторических источниках, а также способствовать усвоению и оттачиванию теоретических установок, которые формируются в процессе освоения ряда дисциплин Основной образовательной программы:

«Теория культуры», «Философия культуры», «Социология культуры», «Социальная и культурная антропология», «История религий», «История искусств», «История литературы», «История повседневности». Дисциплина «История культуры» является необходимой для формирования цельного и многофокусного представления о магистральных тенденциях развития мировой культуры (включая культуру отечественную) и актуальных методов их изучения.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК–1);

(ОК-2);

(ОК-6);

(ОК-9);

(ОК-13);

(ПК-1);

(ПК-4);

(ПК-11);

(ПК-15);

(ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: магистральные направления развития культуры Востока и Запада, а также России;

своеобразие культур древности и средневековья;

Нового и Новейшего времени;

основные методологические подходы к изучению истории мировой культуры;

уметь: идентифицировать культурные источники и подбирать к ним соответствующие методы анализа;

опознавать структурные особенности национальных культур с древнейших времен до наших дней;

представлять направления развития культуры Запада и России Нового и Новейшего времени;

ориентироваться в современных моделях развития культуры данного периода;

применять полученные навыки в осуществлении художественно-творческих планов и программ в социокультурной сфере;

владеть: методами анализа культурных моделей – на примере конкретных произведений;

навыками систематизации данных, полученных в результате аналитической работы над текстами;

методиками персонального и коллективного представления результатов аналитической работы;

пониманием сущности социокультурной информации.

Аннотация дисциплины «История религий»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Основная цель дисциплины «История религий» - дать целостное представление о многообразии религий.

Задачи дисциплины «История религий» - помочь студентам составить четкое представление об основных особенностях древних и современных религий, овладеть религиоведческой методологией, ознакомиться с современным состоянием исследований по истории религии.

Дисциплина «Истории религий» предполагает историко-антропологический и культурологический подход - раскрывается место различных религий в обществе и в системе культуры, роль религии в становлении культуры, а также функции религии;

раскрыть основные особенности религиозной практики и вероучения различных религий и ключевые события истории последних.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «История религий» относится к Б.3., профессиональному циклу дисциплин, культурно-историческому модулю. Она является общепрофессиональной и адресована студентам бакалаврам, обучающихся по направлению «Культурология».

Изучение дисциплины «История религий» способствует дальнейшему пониманию курса «История культуры», «История», и другим дисциплинам, связанным с изучением религиозных культур разных регионов и разных исторических периодов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1);

(ОК-2);

(ОК-9);

(ПК-1);

(ПК-2);

(ПК-15);

(ПК-16);

(ПК-19).

В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать: основную проблематику истории религий, материал основных тем дисциплины;

историю религий мира в контексте культуры;

основы межкультурных коммуникаций и взаимовлияния культур;

направления межконфессионального диалога.

уметь: анализировать источники, пользоваться справочными изданиями и литературой по теме;

логично представлять освоенное знание, демонстрировать понимание системных взаимосвязей внутри дисциплины и междисциплинарных отношений в современной науке;

применять современные теории, обеспечивать межкультурный диалог в обществе.

владеть: понятийным аппаратом;

познавательными подходами и методами изучения культурных форм и процессов.

Аннотация дисциплины «История литературы»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины – сформировать у студентов представление о литературе как целостном феномене культуры, меняющем свои параметры в ходе мировой истории;

показать место, которое занимает литература (искусство слова) среди других явлений культуры и иных видов искусства;

предложить методику выявления опорных категорий литературоведения (литературных родов, жанров, стилей, направлений и методов) для построения целостной истории литературы, – как русской, так и зарубежной.

Задачи дисциплины – ознакомить студентов с основаниями и типологией национальных литератур;

представить систему литературоведческих категорий, представляющих основы теории литературы и поэтики;

продемонстрировать принципиальную множественность идейно эстетического содержания и форм литературы, а также – теоретических и исторических подходов к анализу литературы – в качестве историко-литературного процесса и текста литературного произведения.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «История литературы» принадлежит к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла дисциплин. При ее изучении студенты опираются на теоретические и конкретно-исторические знания, полученные в результате освоения ряда дисциплин Основной образовательной программы: «История России», «История культурологии», «История религии», «История искусств». Важным является также владение полученными в процессе освоения вышеперечисленных дисциплин навыками сбора и анализа информации, а также анализа текстовых и визуальных источников. Содержание дисциплины «История литературы» и ее место в профессиональной подготовке культуролога так же тесно связано с содержанием дисциплин «История культуры» и «Методы изучения культуры».

Дисциплина «История литературы» необходима для последующего успешного освоения таких дисциплин, как «Массовая культура», «Семиотика», «Культура социальных групп и движений», «Визуальная культура», «Культура массовых коммуникаций».

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения «Истории литературы» направлен на формирование следующих компетенций: (ОК–1);

(ОК-2);

(ПК-1);

(ПК-2);

(ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен знать: содержание изложенных в курсе теоретических и методологических концепций изучения литературы;

базовые термины теории и истории литературы;

историко-культурный контекст, обусловивший появление изучаемых историко-литературных явлений и развитие вербальной культуры;

историко-культурную взаимосвязь литературных произведений с другими факторами социальной и культурной истории (философия, общественно-политическая мысль, искусство, журналистика и т.п.);

уметь: анализировать и интерпретировать литературные тексты в культурологическом и литературоведческом аспекте;

оценивать художественную ценность и новаторство литературных произведений;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

техниками анализа литературных текстов.

Аннотация дисциплины «История повседневности»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Основная цель освоения дисциплины определятся тем, чтобы показать своеобразие изучения повседневности, определить место повседневности в социокультурной истории и особенности взаимодействия с интеллектуальной культурой. Культура повседневности, в отличие от форм высокой культуры, в основе своей индивидуализированных, отчасти элитарных и рефлексивных, носит массовый, коллективный характер, она с трудом осознается ее носителями. Это требует особых методов и средств анализа. Важно показать, что культура повседневности, будучи тесно связана с природными и климатическими условиями, этническим и национальным своеобразием определенного народа, исторически сложившимся бытом, обрядностью, трудовой деятельностью и досугом, несет на себе печать регионального, исторического и этнокультурного своеобразия.

Задачи дисциплины состоят в том, чтобы дать представление о типологических особенностях культуры повседневности как целостного явления;

дать общий очерк эволюции форм повседневной культуры;

раскрыть функции культуры повседневности в контексте истории национальных культур в целом;

представить основные подходы к изучению повседневности;

дать представление о структуре повседневного существования человека (природные условия, среда обитания, здоровье и болезни, традиции питания, жилище и интерьеры, костюм и мода, техника и пути сообщения);

история семьи и частной жизни;

история телесности.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «История повседневности» принадлежит к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла дисциплин. При ее изучении студенты опираются на теоретические и конкретно-исторические знания, полученные в результате освоения ряда дисциплин Основной образовательной программы: «История России», «Всеобщая история» «Социально-историческая антропология», «История культурологии», «История религии», «История искусств». Важным является также владение полученными в процессе освоения вышеперечисленных дисциплин навыками сбора и анализа информации, а также анализа текстовых и визуальных источников.

Содержание дисциплины «История повседневности» и ее место в профессиональной подготовке культуролога так же тесно связано с содержанием дисциплин «История культуры» и «Методы изучения культуры».

Дисциплина «История повседневности» необходима для последующего успешного освоения таких дисциплин, как «Массовая культура», «Семиотика», «Культура социальных групп и движений», «Визуальная культура», «Культура массовых коммуникаций».

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения «Истории литературы» направлен на формирование следующих компетенций: (ОК–1);


(ОК-2);

(ОК-3);

(ОК-7);

(ПК-1);

(ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен знать: содержание основных категорий культуры повседневности, реалии повседневной жизни изучаемого периода, ориентироваться в основных направлениях изучения культуры повседневности;

уметь: логично представлять освоенное знание;

применять полученные теоретические знания к анализу повседневности;

раскрыть функциональное назначение и ценностное осмысление реалий повседневной жизни изучаемого периода;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

современными методами изучения повседневности;

навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных повседневных явлений и практик;

техниками анализа текстов.

Аннотация дисциплины «Культура массовых коммуникаций»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины «Культура массовых коммуникаций» – изучение истории и теории медиа исследований, а также некоторых практик в сфере массовых коммуникаций.

Задачи дисциплины: познакомить студентов с различными традициями изучения масс медиа: социологией средств массовой коммуникации, теориями пропаганды, философскими направлениями в изучении медиа, семиотическим анализом СМК;

рассмотреть историю американской, европейской и советско-российской традиций изучения СМК;

представить различные методы анализа материалов масс медиа, применить их к анализу российских СМК и обсудить полученные результаты;

освоить социокультурную и политическую специфику современных медиа.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «Культура массовых коммуникаций» принадлежит к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла, модулю современных культурных форм и практик. При изучении данной дисциплины студенты опираются на теоретические и конкретно-исторические знания, полученные в результате освоения ряда дисциплин Основной образовательной программы: «Семиотика» (раздел анализ текстов культуры), «Методы изучения культуры», «Социология культуры».

Важным является также владение полученными в процессе освоения вышеперечисленных дисциплин навыками сбора и анализа информации, а также анализа текстовых и аудиовизуальных источников. Дисциплина «Культура массовых коммуникация» необходима для последующего успешного освоения таких дисциплин, как «Массовая культура», «Визуальная культура», «Культурная политика».

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК–1);

(ОК-2);

(ОК-3);

(ОК-4);

(ОК-6);

(ОК-7);

(ОК-9);

(ОК-11);

(ОК-13);

(ОК-14);

(ПК-2);

(ПК-7);

(ПК-9);

(ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен знать: содержание основных направлений теории медиа;

классические работы по истории, теории и социологии прессы, радио, телевидения, новых медиа, специфику позитивистского, семиотического, феноменологического и др. подходов к изучению масс медиа, нормативные теории в сфере массовых коммуникаций;

уметь: анализировать информационные и развлекательные программы (статьи), занять аналитическую позицию в отношении феноменов массмедиа;

применять современные подходы к анализу феноменов массмедиа;

формулировать направления проектной работы в сфере массмедиа;

владеть: понятийным аппаратом теории медиа;

умением критически анализировать содержание программ массмедиа, навыками проведения экспертного интервью, навыками социологического анализа полученных данных.

Аннотация дисциплины «Культура социальных групп и движений»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью дисциплины «Культура социальных групп и движений» является знакомство студентов с важнейшими социологическими, социально-антропологическими и культурологическими концепциями и исследовательскими методиками, связанными с изучением культуры социальных групп и движений.

Задачи: содействовать развитию у студентов навыков самостоятельного комплексного анализа и оценки актуальных явлений современной культуры;

сформировать у студентов представление о многообразии социальных процессов и культурных практик, связанных с возникновением и трансформацией институализированных и неинституализированных социальных групп и движений.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «Культура социальных групп и движений» адресована студентам, обучающимся по направлению. «Культурология» (бакалавриат) и входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла. Данная дисциплина призвана актуализировать знания, полученные студентами в ходе изучения курсов: «Социология», «Теория культуры», «Социальная и культурная антропология», способствовать выработке навыков использования этих теоретических знаний для анализа актуальных явлений современной социокультурной реальности.

Дисциплина «Культура социальных групп и движений» является предшествующей для курсов: «Визуальная культура», «Культура массовых коммуникаций», «Культурная политика», «Менеджмент в социокультурной среде». Вместе с ними она образует модуль «Современных культурных форм и практик» в ООП. Данный курс имеет ярко выраженный междисциплинарный характер.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения «Истории литературы» направлен на формирование следующих компетенций: (ОК–1);

(ОК-9);

(ПК-2);

(ОК-7);

(ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные понятия, типологии, исследовательские методы, применяемые при анализе культуры различных социальных групп и движений;

специфические черты различных социальных групп, особенности их становления, развития и функционирования в современном обществе и в современной культуре;

сложившиеся в рамках различных научных школ и направлений концепции, посвященные изучению культуры социальных групп и движений;

уметь: логично представлять освоенное знание, демонстрировать понимание системных взаимосвязей внутри дисциплины и междисциплинарных отношений в современной науке;

самостоятельно анализировать и оценивать актуальные явления современной социокультурной реальности;

критически использовать методы современной науки в конкретной исследовательской и социально-практической деятельности;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

основными методами и приемами анализа культуры социальных групп и движений.

Аннотация дисциплины «Культурная политика»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Основная цель освоения дисциплины – содействовать развитию способностей обучающихся к самостоятельному анализу событий культурной жизни и документов, отражающих современную культурную политику, формированию самостоятельной осознанной позиции по отношению к ним, выработке у студентов понимания направлений и сущности современной культурной политики, понимания того, как и почему определяют понятие «культурная политика» различные общественные теории.

Задачи дисциплины состоит в том, чтобы представить студентам важнейшие этапы истории культурной политики в России и нескольких странах стран Запада XX – начала XXI вв.;

выявить противоречия, формирующие культурную политику в разных государственных системах и культурах;

раскрыть влияние на разработку и реализацию культурной политики государства, бизнеса, культурных деятелей, организаций, различных социальных групп;

дать представление о реалиях и инструментах современной культурной политики, рассмотреть факторы ее формирования, приоритеты и цели, законодательные, правовые и институциональные основы, а также документы культурной политики и виды государственной социально-культурной деятельности в различных государственных системах и культурных и исторических контекстах.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «Культурная политика» адресована студентам бакалавриата, обучающихся по направлению «Культурология» и входит в профессиональный цикл (Б.3.) дисциплин. Она призвана придать историческое измерение социокультурному опыту студентов, способствовать выработке у них понимания логики функционирования общественных структур и институций, способствуя формированию критической позиции по отношению к современным культурным феноменам и процессам. Теоретическая часть этого курса непосредственно связана с такими дисциплинами как «Менеджмент в социокультурной сфере», «Межкультурные коммуникации», «Культура социальных групп и движений».

Практическая часть курса нацелена на освоение студентами приемов анализа документов культурной политики и законодательных актов, регулирующих сферу культурной жизни общества. Особенность этой дисциплины заключается в том, что она позволяет студентам по новому проанализировать и интерпретировать с профессиональной позиции сообщения в медиа (газетах, ТВ, интернете) о текущих событиях в сфере культуры, соединить это новое знание со знаниями о факторах формирования и инструментах культурной политики, представлениями о сущности культурной политики в различных общественных теориях, повысив тем самым уровень осознанности в выборе гражданской позиции, и преодолев разрыв между теоретическими знаниями и их применением в повседневной и общественной жизни.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: (ОК 2);

(ОК-5);

(ОК- 6);

(ОК- 8);

(ОК-9);

(ПК-2);

(ПК-3);

(ПК-4);

(ПК-5);

(ПК-6);

(ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные этапы истории культурной политики в России и странах Запада;


виды социально-культурной деятельности в различных государственных системах;

определения и концепции культурной политики в различных общественных теориях;

историческую морфологию, структуру, характер и функции государственных органов управления культурой;

принципы, приоритеты и цели деятельности культуропроизводящих и культуроохранных институтов – библиотек, музеев, театров, творческих союзов и студий;

уметь: критически воспринимать и интерпретировать документы и события, отражающие современную культурную политику, понимать логику их построения, обусловленность их содержания как представлениями об общественной пользе, так и социокультурным контекстом;

– оценивать факторы, влияющие на культурную политику, видеть перспективы социальных и культурных трансформаций, связанные с изменениями в обществе;

применять полученные знания и навыки как в теоретических исследованиях, так и в практических областях профессиональной работы, в частности, в управлении проектами в социокультурной сфере;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

основными методами и приемами анализа документов культурной политики.

Аннотация дисциплины «Информатика»

Цели освоения дисциплины Изучение информатики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других дисциплин;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Место дисциплины в учебном процессе «Информатика» является необходимым элементом системы образовательных дисциплин среднего (полного) общего образования. Излагаемый материал дисциплины «Информатика» тесно связан с математикой. В свою очередь информатика способствует освоению и использованию методов информатики и средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) при изучении различных учебных предметов Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Информатика»

знать: сущность и значение информации, угрозы информационной безопасности, требования к информационной безопасности (ОК-12);

уметь: использовать ПК для решения аналитических и коммуникационных задач (ПК 10, ПК-12);

владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

навыками работы с компьютером как средством управления информацией, навыками работы в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

Аннотация дисциплины «Введение в профессию»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯДИСЦИПЛИНЫ Целью курса «Введение в профессию» (профиль «Управление в социокультурной сфере») является подготовка студентов к практической профессиональной деятельности. Студенты должны получить комплексное и системное представление о направлении 033000. «Культурология». Изучить особенности деятельности культуролога в философском, этнографическом, социальном, религиозном, этико-эстетическом, психологическом и других аспектах. Дать представление о формировании компетенций, позволяющих выпускникам бакалаврам осуществлять эффективное управление различными видами социокультурных систем, объектов и практик в рыночных реалиях города, региона и страны.

Задачи: подготовить студента к пониманию основных задач его будущей профессиональной деятельности в социокультурной сфере;

дать представление о необходимых профессиональных и морально-этических качествах;

показать особенности работы в культурно-просветительных учреждениях, высших учебных и других образовательных учреждениях, научно-исследовательских структурах;

объяснить роль и значение профессиональной корпоративной культуры в современном российском социуме;

выявить скрытые резервы и потенциальные возможности студентов-культурологов;

определить место профессии «культуролог» в современном образовательном пространстве;

осмыслить понятия интеллигент, творчество, профессионализм в организации культурно-досуговых деятельности;

показать важность умения анализировать современные культурные явления в мире и в России с позиций социокультурного подхода;

развивать творческое мышление в решении профессиональных вопросов;

показать важность знаний, которые студенты получат в ходе изучения разнообразных дисциплин направления «Культурология»;

дать представление о передовых методах, методиках и формах научно-исследовательской, педагогической, культурно-просветительной и культурно досуговой работы и управленчкской работы.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Курс «Введение в профессию» неразрывно связан со всеми дисциплинами, которые предстоит изучить студентам. Отметим особо такие, как «Теория культуры», «История культуры», «Менеджмент в социокультурной сфере», «Психология», «Опыт организационно административной работы в системе учреждений культуры».

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Процесс изучения дисциплины «Введение в профессию» направлен на формирование следующих компетенций: (ОК–1);

(ОК-6);

(ОК-7);

(ОК-8);

(ПК-15);

(ПК-18);

(ПК-19);

(ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основы делового этикета;

основы психологии личности;

нравственные нормы и обязанности человека;

профессиональные функции в соответствии с направлением и профилем подготовки;

основы культуры повседневности;

особенности педагогической деятельности;

уметь: воспринимать, обобщать и анализировать информацию;

планировать и осуществлять свою деятельность с учётом результатов анализа;

анализировать свои возможности в условиях развития науки изменяющейся социальной практики;

критически оценивать собственные стратегии анализа и представления результатов анализа текстов;

формулировать задачи и цели современного управления культурой, критически оценивать уровень своей квалификации и необходимость ее повышения;

владеть: способностью к постановке целей и выбору путей их достижения;

навыками саморазвития и методами повышения квалификации;

навыками организационного поведения;

навыками педагогической коммуникации.

Аннотация дисциплины «Концепции современного естествознания»

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» является формирование у обучающегося естественнонаучного мировоззрения, развитие фундаментального синергетического мышления, через познание многообpазия и целостности пpиpоды, науки, техники, технологии, формирование у обучающихся необходимых для их инновационной профессиональной деятельности совокупности компетенций.

Освоение курса позволит обучающему понять взаимодействие гуманитаpной и естественнонаучной форм единой культуpы, ее связи с особенностями мышления, пpиpоды отчуждения и необходимости их воссоздания на основе целостного взгляда на естественную и искусственную природу, материальный и духовный миpы и применить в своей инновационной профессиональной и жизнедеятельности.

Освоение и понимание сущности конечного числа фундаментальных законов пpиpоды позволяет обучающему воспринимать облик совpеменного естествознания, включающего высокие технологии, с научной точки зрения, а также познакомить с пpинципами научного моделиpования и проектирования пpиpодных технических и социальных систем.

Понимание принципов преемственности и непpеpывности в изучении пpиpоды, общества и мышления, а также необходимости формирования адекватного языка описания по меpе усложнения пpиpодных (естественных) и технических (искусственных) и социальных систем: от квантовой и статистической физики к химии и молекуляpной биологии, от неживых систем к клетке, живым оpганизмам, человеку, биосфеpе и ноосфере необходимость осознания проблем взаимодействия общества и природы, нового диалога человека и природы, через связь и осознание основных концепций и законов современного естествознания в прошлом, настоящем и будущем.

Формирование научного мировоззрения невозможно без фоpмиpования представлений о смене типов научной pациональности (парадигм), в естествознании как ключевых этапах pазвития современного естествознания;

представлений о пpинципах унивеpсального эволюционизма и синеpгетики как диалектических пpинципах pазвития в пpиложении к неживой и живой пpиpоде, человеку и обществу;

без понимания pоли исторических и социокультуpных фактоpов и законов самооpганизации в пpоцессе pазвития естествознания и техники, диалога науки и общества, человечества и пpиpоды и их коэволюции.

Это возможно лишь при изучении мультидисциплинарного курса «Концепции современного естествознания», формирующего представления о современной естественнонаучной картине мира, воспитывающей основные приемы познавательной деятельности, формирующей синергетический стиль мышления, общекультурные и профессиональные компетенции без которых не может обойтись ни один бакалавр, магистр, специалист, в какой бы области профессиональной инновационной деятельности он не работал.

Истинный специалист, профессионал и, прежде всего, человек, работающий в сфере экономики сервиса должен владеть не только законами управления и экономики, но и видеть естественно - научную сущность объекта, для которого проводится, например, экономический анализ инновационной профессиональной деятельности, предприятия, муниципального образования, либо страны в составе международной экономики.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАПРАВЛЕНИЯ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ) Курс «Концепции современного естествознания» представляет собой интегративную дисциплину базового цикла ООП ряда направлений:

080200.62 «Культурология», 072500.62 «Дизайн», 072700.62 «Искусство костюма и текстиля», 072600.62 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

При изучении дисциплины используются базовые знания по курсам: «Математика», «Физика», «Химия», «Биология» в рамках СПО, «История науки и техники» ВПО и другие. В свою очередь, курс является базовым для дисциплин: «Экология», «Естественно-научные основы высоких технологий», «Фундаментальные основы этногенеза», «Фундаментальные основы защиты информации», «Философия» «Природопользование», «Безопасность жизнедеятельности»

и др.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В процессе освоения мультидисциплинарного курса «Концепции современного естествознания» обучающийся формирует и демонстрирует следующие общекультурные и общепрофессиональные компетенции (указаны в порядке следования направлений в предыдущем разделе) при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1. гуманитарный потенциал современного естествознания, связанный с формированием мировоззрения, развитием мышления, воспитанием чувств;

мультидисциплинарность культуры, естественно-научные картины мира;

научные методы анализа, обобщения, восприятия информации, постановки целей и выбора путей ее достижения;

взаимоотношения человека с природой;

место человека в ней (ОК-1, ОК-1, ОК-1, ОК-1);

2. достижения современного естествознания в исследовании человека, соотношения личности и индивидуальности, творческой самореализации, закономерности развития интеллекта, основы саморазвития и самосовершенствования в синергетической среде мультикультурного профессионального образования, формирующего профессионализм выпускников (ОК-6, ОК-6, ОК-5, ОК-6);

3. естественно-научные основы здоровья, работоспособности и творческой природы человека, физиологии, свои достоинства и недостатки, средства самосовершенствования, основы самоорганизации в системах любой природы;

закономерности саморазвития личности;

роста квалификации и мастерства, бесконфликтной профессиональной деятельности (ОК-7, ОК-7, ОК-6, ОК-7);

4. принципы и основы формирования и развития научного знания;

основные концепции естествознания, принципы самоорганизации в живой и неживой природе, принципы воспроизводства и развития живых систем, структуру биосферы и ноосферы;

эволюцию естественно-научной и гуманитарной форм культуры на пути к единой инновационной культуре (ОК-10, ОК-12, ОК-9, ОК-14);

5. закономерности развития и редукции сложных открытых систем в условиях случайного выбора, способы нахождения организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях, самостоятельного принятия решений и готовностью нести за них ответственность (ОК-4, ОК-4, ПК-2, ПК-3);

6. синергетику кооперативных явлений в природе, работы в коллективе, творчества, методы инновационного социотехнического проектирования, принципы и методы творческой деятельности, формирования лидера, организации и управления малыми и средними группами, истоки конфликтности и толерантности в коллективе, в команде (ОК-3, ОК-3, ОК-3, ОК-10);

7. глобальные процессы в природе и обществе и их направленность, концепции биосферы, ноосферы, пассионарности, солнечной и экономической активности, синергетику социально-экономических систем, социогенетические циклы, мотивационные основы жизнедеятельности (ОК-8, ОК-8, ОК-7, ОК-12).

Уметь:

1. применять знания принципов и законов современного естествознания;

использовать их в мультидисциплинарном качестве;

ставить цели, анализировать и оценивать информацию;

планировать и достигать цели в профессиональной деятельности (ОК-1, ОК-1, ОК-1, ОК-1);

2. использовать достижения современного естествознания в исследовании биосоциальной сущности человека, его естественного стремления к личностному и профессиональному саморазвитию через творчество в повышении своей квалификации и мастерства (ОК-6, ОК-6, ОК-5, ОК-6);

3. развивать способность на естественно-научной основе критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбрать средства устранения недостатков и развития достоинств (ОК-7, ОК-7, ОК-6, ОК-7);

4. объективно оценивать различные социальные явления и процессы, происходящие в обществе, понимать потребности общества, личности и возможности естественно-научного знания, использовать методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в решении возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем (ОК-10, ОК-12, ОК-9, ОК-14);

5. находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях снижать априорную неопределенность случайного выбора, самостоятельно принимать решения и быть готовым нести за них персональную ответственность (ОК-4, ОК-4, ПК-2, ПК-3);

6. использовать кооперативные явления в природе, принципы творчества, разрабатывать инновационные проекты, творчески работать в команде, руководить творческой деятельностью, управлять малыми и средними группами, инновационными предприятиями, преодолевать конфликтные ситуации в коллективе (ОК-3, ОК-3, ОК-3, ОК-10);

7. понимать социальную значимость своей профессии, использовать знания законов современного естествознания, эволюции глобальных, локальных, региональных социотехнических систем в поддержании высокой мотивации к выполнению своей профессиональной деятельности в ноосферных циклах пассионарности, солнечной и экономической активности, быстрой смены технологий (ОК-8, ОК-8, ОК-7, ОК-12).

Владеть:

1. культурой естественно-научного, инновационного мышления, способностью обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели, выбирать пути их достижения, синергетически мыслить глобально, а поступать локально в соответствии с целями развития культуры, общества и человека (ОК-1, ОК-1, ОК-1, ОК-1);

2. навыками применения естественно-научных знаний закономерностей интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования, способностью постоянного повышения своей квалификации и мастерства (ОК-6, ОК-6, ОК-5, ОК-6);

3. способностью на естественно-научной основе критической оценивать свои достоинства и недостатки в условиях безграничных возможностей открытого кризисного, неравновесного мира, выбора оптимальных путей и средств устранения своих недостатков, самосовершенствования и самореализации (ОК-7, ОК-7, ОК-6, ОК-7);

4. способностью использования богатого арсенала научных методов и средств исследования в области современного естествознания, совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей синергетической образовательной среды современного естествознания в профессиональном образовании и жизнедеятельности (ОК-10, ОК-12, ОК-9, ОК-14);

5. способностью и навыками организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях случайного выбора в открытом неравновесном, нелинейном, кризисном мире, самостоятельного принятия ответственных решений в условиях ограниченных времени и средств, готовностью нести за них персональную ответственность (ОК-4, ОК-4, ПК 2, ПК-3);

6. способностью и навыками творческой работы в малом и среднем инновационном коллективе, разработки инновационных проектов, кооперации с коллегами, работы в команде и самостоятельно, а также управления малыми и средними инновационными коллективами (ОК-3, ОК-3, ОК-3, ОК-10);

7. способностью понимать высокую социальную значимость своей профессии, поддерживать мотивацию к выполнению своей профессиональной деятельности в условиях глобальных процессов в природе и обществе, ноосферных циклов пассионарности, солнечной и экономической активности, быстрой смены технологий (ОК-8, ОК-8, ОК-7, ОК-12).

Аннотация дисциплины «Риторика»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса: развитие общекультурных и профессиональных компетенций студентов, обучающихся по специальности «Культурология». Определить место риторики в политической, общественной и академической сферах жизни Европы и России в исторической перспективе;

на примере классических и современных образцов ораторского искусства продемонстрировать эффективность конкретных приёмов красноречия.

Задачи курса: Сформировать у студентов представление об уровнях и общих закономерностях речевого и невербального воздействия. Способствовать ориентации слушателей курса в новейших теориях стилистики, структурной и трансформационной лингвистики, социальной и глубинной психологии. Научить студентов применять эти теории в собственной коммуникативной практике. Выработать навыки компетентного поведения в ситуациях публичного выступления, диалогического взаимодействия и конфликта. В результате освоения курса студенты должны получить общее представление об истории развития, теории и практических методах риторики, осознать возможности применения приобретённых знаний в своей будущей профессиональной деятельности, овладеть в определённом настоящей программой объёме конкретными риторическими приёмами.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.