авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по

специальности 030401 – Клиническая психология

С.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.1. История

Целью освоения дисциплины «История» является

Цель изучения дисциплины

формирование у обучающихся целостного представления

о содержании, основных этапах и тенденциях исторического развития государств мира, места России в мировом сообществе, гражданской зрелости, чувства патриотизма, принципиальности и независимости в обеспечении своих прав, свобод и законных интересов человека и гражданина.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, Место дисциплины в учебном базовый курс 1 (1 семестр) плане Общая трудоемкость 2/ ОК -1, 2, 3.

Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины обучающийся Знания, умения и навыки, должен:

получаемые в результате - знать основные закономерности и этапы исторического освоения дисциплины процесса, роль России в истории человечества и в современном мире: теоретические основы исторической науки, фундаментальные концепции и принципы, на которых они построены;

движущие силы и закономерности исторического процесса;

главные события, явления и проблемы истории Отечества;

основные этапы, тенденции и особенности развития России в контексте мирового исторического процесса;

хронологию, основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи курса;

основные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков, о колы и современные концепции в историографии;

- уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной оценки фактов и явлений отечественной и мировой истории;

определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности;

извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;

- владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой, написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий;

аргументации, ведения дискуссии и полемики.

История как наука. Народы и древнейшие государства Содержание дисциплины мира. Мир в средневековье. Этапы становления российской государственности в новое время. Общая характеристика экономического развития России в IX– XVIII вв. Государства мира в период развития капитализма. Государства мира в начале ХХ века. Россия и мир в условиях мировых войн и кризисов XX в.

Формирование и сущность советского государства (1918– 1991 гг.), его влияние развитие других стран. Россия и мир в 1990-е – начале 2000-х гг.

Лекционные и семинарские занятия Виды учебной работы В процессе изучения дисциплины используются не только Используемые традиционные технологии, формы и методы обучения, но информационные, и инновационные технологии, активные и интерактивные инструментальные и формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, программные средства консультации, самостоятельная и научно исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения.

тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Формы текущего контроля успеваемости зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.2. Философия изучения Формирование у студентов интегральных философских Цель представлений, а также умений и навыков в области дисциплины философско-рефлексивного мышления, интереса к этой области знания;

стимулирование у них потребности в философском оценивании явлений - в рамках комплексного видения мировых тенденций и процессов в их единстве, взаимосвязи и многообразии.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый курс (2,3 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 4 / дисциплины (з.е. / час) ОК-2, ОК-3, ПК-1.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения Знать: современные концепции картины мира на основе навыки, получаемые в результате освоения достижений естественных и общественных наук, специфику дисциплины культуры научного мышления, обобщения, анализа и синтеза фактов и теоретических положений;

основные этапы развития мировой философской мысли, ключевые положения основных отраслей философского знания (онтологии, аксиологии, гносеологии, праксиологии);

Уметь: анализировать и сопоставлять современные концепции, владеть культурой научного мышления, обобщения, анализа и синтеза фактов и теоретических положений картины мира на основе сформированного мировоззрения;

активно включаться в сеть профессионального сообщества, поддерживать активные контакты с коллегами, информировать профессиональное сообщество о результатах собственной научной и информационно-аналитической деятельности;

Владеть: навыками анализа современных концепций, картин мира;

навыками анализа, связанного с культурой научного мышления, обобщением, фактов и теоретических положений;

навыками информационно – аналитической деятельност.

Содержание Тема 1. Предмет философии. Место и роль философии в дисциплины культуре.

Тема 2. Становление философии.

Тема 3. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

Тема 4. Научные, философские и религиозные картины мира: история и современность.

Тема 5. Учение о бытии. Материя, пространство, время, движение и развитие, диалектика.

Тема 6. Динамические и статистические закономерности, детерминизм и индетерминизм.

Тема 7. Человек и природа.

Тема 8. Сознание, самосознание и личность.

Действительность, мышление, логика и язык.

Тема 9. Сознание и познание. Познание, творчество, практика. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности;

вера и знание.

Тема 10. Проблема истины. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного знания, его методы и формы.

Тема 11. Общество и его структура.

Тема 12. Гражданское общество и государство.

Тема 13. Смысл человеческого бытия в историческом контексте.

Тема 14. Личность и смысл жизни;

свобода и необходимость.

Тема 15. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.

Тема 16. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.

Тема 17. Религиозные ценности и свобода совести.

Тема 18. Человек, общество, культура.

Тема 19. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

Тема 20. Наука и техника. Научные революции и смены типов рациональности. Рост научного знания.

Тема 21. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Тема 22. Российская цивилизация и ее будущее.

Лекционные и семинарские занятия.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм (компьютерных симуляций, диспутов, разборов информационные, и конкретных проблемных ситуаций) в сочетании с инструментальные индивидуальной внеаудиторной работой с целью формирования программные средства и развития профессиональных навыков обучающихся.

текущего Эссе, рефераты, тестовый контроль.

Формы контроля успеваемости студентов Экзамен.

Форма промежуточной аттес ации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.3. Иностранный язык Цель изучения дисциплины Цель освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» состоит в овладении знаниями иностранного языка, профессионально-ориентированное обучение иностранному языку будущих клинических психологов, формирование основ иноязычной компетенции, необходимой для профессиональной межкультурной коммуникации овладение, прежде всего, письменными формами общения на иностранном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, Место дисциплины в учебном базовый курс 1-3 (1-6 семестр) плане Общая трудоемкость 10/ ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 14, ПК Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся Знания, умения и навыки, должен:

получаемые в результате Знать: методы и приемы лингвистического анализа освоения дисциплины специализированного текста;

принципы ведения дискуссий на изучаемом языке;

лексический минимум в объеме, необходимом для работы с профессиональной литературой и осуществления взаимодействия на иностранном языке.

базовую грамматику и основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;

Уметь: использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов в рамках устной и письменной коммуникации.

обмениваться информацией и профессиональными знаниями устно и письменно, обладать способностью к переговорам на изучаемом языке.

Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для работы с профессиональной литературой, взаимодействия и общения.

Тема 1. Я студент ДВГМУ.

Содержание дисциплины Тема 2. Моя рабочая неделя Тема 3. Мой досуг. Мои хобби.

Тема 4. Моя будущая специальность Тема 5. ДВГМУ. История развития. ДВГМУ сегодня.

Тема 6. Биографии известных людей Тема 7. Биографии известных психологов Тема 8. Введение в специальность.

Тема 9. Система высшего образования в России Тема 10. Крупнейшие вузы России как центры образовательных и научных исследований Тема 11. Система высшего образования за рубежом История психологии. Начало.

Тема 12. История психологии. Wilhelm Wundt.

Тема 13. История психологии. Психоанализ.

Тема 14. История психологии. Бихевиоризм Тема 15. Характер человека Тема 16. Психологические типы.

Тема 17. Когнитивизм.

Тема 18. Гештальт и гуманистическая психология.

Тема 19. Экзистенциализм Тема 20. Психотерапия как наука и психологическая специальность Тема 21. Патопсихологическая диагностика.

Тема 22. Патопсихологические состояния Практические занятия Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и Используемые интерактивных форм проведения занятий (компьютерных информационные, симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных инструментальные и ситуаций, просмотр и обсуждение научных фильмов программные средства философского характера) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Тестовый контроль, контрольные работы, устное Формы текущего контроля монологическое высказывание, аннотированный успеваемости перевод текстов для дополнительного чтения, аннотирование профессионально ориентированных текстов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.4. Экономика Формирование у студентов: знаний основ экономической Цель изучения дисциплины теории, основ рыночной экономики, современного экономического мышления, отношения к здоровью как главному национальному богатству страны, навыков предпринимательской и управленческой (менеджерской) деятельности в условиях рыночной системы хозяйствования Место дисциплины в учебном Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый курс 3 (5 семестр) плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./час) ОК-4, ОК-6, ПК-1, ПК-4, ПК- Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

получаемые в результате основные экономические категории, освоения дисциплины понятия, законы и методы экономической науки;

направления развития экономики, основные экономические проблемы рыночной модели экономики;

макроэкономические показатели хозяйственной деятельности национальной экономики;

рыночный механизм хозяйствования;

основы менеджмента и маркетинга;

Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать экономическую ситуацию в России и за ее пределами, социально-экономическую информацию, осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

применять методы экономической науки при анализе конкретных экономических ситуаций на микро- и макроуровнях;

самостоятельно вести сравнительный анализ макроэкономических показателей;

Владеть: организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности Тема 1. Основы экономической теории Содержание дисциплины Тема 2. Микроэкономика. Рынок и механизм его функционирования Тема 3. Спрос, предложение, рыночное равновесие. Цена Тема 4. Теория потребительского поведения Тема 5. Производство и издержки в рыночной экономике.

Ценообразование Тема 6. Факторы производства. Рынок труда. Рынок капитала Тема 7. Общественные блага, общественный выбор и благосостояние государства. Социальная политика государства Тема 8. Измерение результатов экономической деятельности. Валовой национальный продукт. Индексы цен Тема 9. Макроэкономическая нестабильность:

экономические циклы, безработица Тема 10. Бюджетно-налоговая политика Тема 11. Кредитно-денежная политика Тема 12. Основы предпринимательства Тема 13. Инфляция Тема 14. Основы маркетинга Тема 15. Основы бухгалтерского учета Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа Виды учебной работы студента Использование в учебном процессе активных и Используемые интерактивных форм проведения занятий (деловые и информационные, и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, проблемный инструментальные семинар) в сочетании с внеаудиторной работой с целью программные средства формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуационных задач, тестовый контроль, рефераты.

успеваемости студентов промежуточной Зачет Форма аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.5. Социология Формирование у студентов интегральных представлений в Цель изучения области социологических школ и теорий, концепций социальной дисциплины структуры, стратификации, социальной мобильности, основных этапов развития общества, его социальной культуры, специфики социокультурного развития своей страны, региона проживания, а также стимулирование развития навыков объективного оценивания различных социальных явлений и процессов, происходящих в обществе, учета специфики социального здоровья и социокультурного развития объектов социально психологической помощи.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовый курс (2 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е. / час) ОК-2, ОК-3, ОК-5, ПК-1.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения навыки, получаемые в Знать: специфику социологических школ и теорий, концепций результате освоения социальной структуры, стратификации, социальной мобильности, дисциплины основных этапов развития общества, его социальной культуры, специфики социокультурного развития своей страны, региона проживания, а также принципами объективного оценивания различных социальных явлений и процессов, происходящих в обществе, учета специфики социального здоровья и социокультурного развития объектов социальной помощи.

Уметь: формулировать социологические проблемы и решать их;

работать с научной литературой;

вести дискуссию, отстаивать свою позицию;

изложить свою мысль, аргументировать ответ;

оформить научную работу.

Владеть: навыками работы с научной литературой, составления плана реферата и его написания, грамотного ведения дискуссии;

аргументированного и социологически грамотного изложения своей позиции;

уважительного отношения к другой позиции и точке зрения на проблему.

Содержание Тема 1.Предыстория и социально-философские дисциплины предпосылки социологии как науки. Социологический проект Конта. Классические социологические теории.

Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Тема 2. Общество и социальные институты. Социальная организация.

Тема 3. Социальные группы и общности. Виды общностей. Малые группы и коллективы.

Тема 4. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность.

Тема 5. Понятие социального статуса.

Тема 6. Социальные изменения. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Мировая система и процессы глобализации. Место России в мировом сообществе.

Тема 7. Методы социологического исследования.

Тема 8. Социальные взаимодействия и социальные отношения.

Тема 9. Социальный контроль и девиация.

Тема 10. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Тема 11. Социальные революции и реформы. Социальные движения.

Тема 12. Основные отраслевые социологии. Социология молодежи, труда, образования, науки, здравоохранения.

Тема 13. Социология личности: общность и личность, личность как социальный тип и как деятельный субъект.

Тема 14. Культура как фактор социальных изменений.

Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Лекционные и семинарские занятия.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм (компьютерных симуляций, диспутов, разборов информационные, и конкретных проблемных ситуаций) в сочетании с инструментальные индивидуальной внеаудиторной работой с целью формирования программные средства и развития профессиональных навыков обучающихся.

текущего Эссе, рефераты, тестовый контроль.

Формы контроля успеваемости студентов Зачет.

Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.6. Правоведение Цель изучения дисциплины: формирование у студентов знаний Цель изучения основ правовых отношений в Российской Федерации дисциплины Гуманитарный, социальный и экономический цикл С1,Б6.

Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./ч.) ОК -1, 2, 3, 11. ПК – 1.

Формируемые компетенции - знать основы и структуру российской правовой системы и Знания, умения и законодательства, основные особенности системы и организации навыки, получаемые в государственных органов Российской Федерации.

результате освоения - уметь анализировать и оценивать социально и личностно дисциплины значимую информацию, политические события, законодательные акты.

- владеть основными методами социальных при решении социальных и профессиональных задач;

навыками самостоятельной поисковой и аналитической работы с процессуальными документами и нормативными актами;

навыками применения законов и других нормативных правовых актов в профессиональной деятельности;

навыками составления исковых заявлений Общие положения теории государства и права. Основные Содержание институты правовой системы России. Норма права и ее дисциплины структура. Основы ведущих отраслей современного российского права.

Лекционные и семинарские занятия Виды учебной работы В ходе изучения дисциплины используются как традиционные Используемые формы обучения (лекции, практические занятия, информационные самостоятельная работа), так и активные и интерактивные инструментальные и методы и технологии (деловые и ролевые игры, проблемные программные средства ситуации, учебные дискуссии, решение предметных задач).

Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий, Формы текущего составление эссе, выполнение рефератов.

контроля успеваемости студентов зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.7. Профессиональная этика изучения Целями освоения дисциплины являются:

Цель обеспечение дисциплины ориентировки в психологическом содержании профессиональной деятельности с точки зрения ее этического наполнения в профессиях и специальностях психологического профиля;

преодоление дефицита информации по основам должного профессионального поведения в будущей профессиональной деятельности;

усвоение базовых понятий этики и профессиональной этики;

ознакомление с принципами разработки упражнений по формированию навыков профессиональной культуры.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл С1,Б7.

учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./ч.) ОК -2, 3, 4, 8, 9, 15. ПК – 13, 14, 21.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения навыки, получаемые в Знать: этические основы профессиональной деятельности освоения психологических специальностей.

результате Уметь: применять этические и деонтологические принципы при дисциплины организации и реализации профессиональной деятельности.

Владеть: этикетом и культурными формами профессионального общения.

Содержание Раздел 1.

Основы профессиональной этики и деонтологии.

дисциплины Раздел 2.

Правовые и этико-деонтологические принципы деятельности профессиональных сообществ.

Раздел 3.

Культура поведения и этика взаимоотношений внутри психологических сообществ и с представителями контактных сообществ.

Раздел 4.

Усвоение деонтологических норм и развитие культурных и поведенческих навыков студента-психолога.

Лекционные и семинарские занятия Виды учебной работы Активные и интерактивные формы проведения занятий.

Используемые Использование: мультимедийного оборудование, слайдов, информационные и презентаций. Разбор конкретных ситуаций.

инструментальные программные средства Формы текущего контроля Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий, составление эссе, выполнение рефератов.

успеваемости студентов Формы промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.8. Культурология Целями освоения дисциплины являются: изучение студентами Цель изучения теории и истории мировой культуры, формирование целостного дисциплины видения мирового культурного процесса, определение в нем места и роли Российской культуры.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл С1,Б8.

Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./ч.) ОК -2, 3, 4.

Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать:

- основные категории, понятия теории культуры, ее навыки, получаемые в структуру и функции;

результате освоения - основные культурологические концепции;

дисциплины - особенности Российской культуры;

Уметь:

- выделять теоретические, прикладные ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений;

- работать с социально-научными и гуманитарными текстами;

- формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры;

Владеть:

- навыками критического восприятия и оценки источников информации.

История мировой культуры. Место и роль Российской культуры Содержание в мировом культурном процессе. Основные достижениями дисциплины мировой культуры. Методы культурологического анализа и теоретического понимания культуры.

Лекционные и семинарские занятия Виды учебной работы Активные и интерактивные формы проведения занятий.

Используемые Использование: мультимедийного оборудование, слайдов, информационные презентаций. Разбор конкретных ситуаций.

инструментальные и программные средства Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий, Формы текущего составление эссе, выполнение рефератов.

контроля успеваемости студентов зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.9. Педагогика Формирование общепедагогических компетенций, связанных с Цель изучения реализацией педагогической деятельности и педагогического дисциплины общения, решением задач прогнозирования, проектирования, конструирования, реализации, рефлексии учебно воспитательного процесса, а также дальнейшего самообразования и самовоспитания как на этапе обучения в вузе, так и в период профессиональной деятельности.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл С1,Б9.

Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./ч.) ОК -1, 3, 4, 7, 9, 10, 11, 12. ПК – 24, 25.

Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, получаемые в Знать:

основные педагогические категории и понятия, характер результате освоения связи педагогики с другими науками;

дисциплины основные тенденции и перспективы развития отечественной и зарубежной педагогики;

изменения, происходящие на современном этапе модернизации образования;

цели обучения и воспитания, просвещения;

пути отбора, структурирования и предъявления содержания образования;

требования к выбору и реализации методов, форм и средств обучения, воспитания просвещения;

психолого-педагогические требования к применению инновационных технологий в образовательном процессе;

функции, виды, формы контроля, требования к содержанию контрольных заданий;

способы и средства обеспечения развития субъектов образовательного процесса;

методы совершенствования педагогического мастерства;

типы, структурные компоненты, параметры образовательной среды, способы ее проектирования и экспертизы.

Уметь:

формулировать педагогические цели и ставить педагогические задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой;

выбирать и использовать педагогические знания, методы и технологии на практике в решении педагогических проблем и задач разного типа, в том числе на компьютерной основе, адекватные целям обучения, воспитания, просвещения;

оценивать инновационные модели обучения и воспитания и их развивающий эффект;

организовывать самостоятельную работу учащихся;

применять основные методы объективной диагностики знаний и умений учащихся по предмету, определять причины трудностей обучающихся, вносить коррективы в процесс обучения и воспитания с учетом данных диагностики;

оценивать эффективность собственной педагогической деятельности, совершенствовать профессионально личностные качества;

создавать и поддерживать благоприятную образовательную среду, соответствующую достижению целей обучения, воспитания, просвещения.

Владеть:

понятийным аппаратом педагогики для научно обоснованного построения, анализа и диагностики образовательного процесса;

методами определения целей обучения и воспитания;

приемами отбора, структурирования и предъявления содержания обучения;

технологиями выбора методов, форм и средств обучения, воспитания и просвещения для организации процесса усвоения;

методами анализа педагогических ситуаций, педагогической деятельности и влияния педагогических факторов и условий на развитие личности субъектов педагогического процесса;

методами оценки эффективности и коррекции учебно воспитательного процесса;

приемами самосовершенствования педагогической деятельности;

технологиями создания образовательной среды, способствующей развитию и саморазвитию личности участников учебно-воспитательного процесса.

1. Предмет и методы педагогики.

Содержание 2. Цели образования.

дисциплины 3. Содержание образования.

4. Процесс обучения, его закономерности, принципы.

5. Методы обучения. Образовательные технологии.

6. Формы организации обучения. Средства обучения.

Образовательная среда.

7. Проверка и оценка знаний учащихся.

Самообразование.

8. Воспитание и самовоспитание. Воспитательные системы, стили, технологии.

9. Общая характеристика профессиональной деятельности преподавателя.

10. История и практика подготовки психологов в России и за рубежом.

Лекционные и семинарские занятия Виды учебной работы Активные и интерактивные формы проведения занятий.

Используемые Использование: мультимедийного оборудование, слайдов, информационные презентаций. Разбор конкретных ситуаций. Минидискуссии.

инструментальные и программные средства Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий, Формы текущего составление эссе, выполнение рефератов.

контроля успеваемости студентов зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.10. Логика Формирование у студентов логически грамотного мышления, Цель изучения для чего необходимо изучить основные формы логического дисциплины мышления в их взаимосвязи и научиться оперировать ими;

изучить основные логические законы и научиться использовать их в процессе выражения мыслей, рассуждения, обоснования и т.д.;

освоить процедуру логического анализа текстов (устная и письменная речь, документы, информационные материалы и т.д.);

освоить теорию и практику аргументации, логику принятия решений, в том числе логику научного исследования.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл С1,Б10.

Место дисциплины в учебном плане 2 з.е. 72/48 ауд. (20 лек., 28 пр.) Общая трудоемкость дисциплины(з/е) ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-14, ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины изучения студенты Знания, умения и приобретают навыки, получаемые в результате освоения знание:

- основных категории, понятия, законов, направлений развития дисциплины способствующих общему развитию личности;

- систем категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога;

умение:

- анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию;

владение:

организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности;

Тема 1. Введение. Логика как наука, история логики.

Содержание Тема 2. Понятия дисциплины Тема 3. Логика и язык Тема 4. Операции над понятиями Тема 5. Простые суждения Тема 6. Отношения между суждениями Тема 7. Логика высказываний. Законы логики Тема 8. Дедуктивные умозаключения Тема 9. Индуктивные умозаключения Тема 10. Умозаключения по аналогии Тема 11. Доказательство и опровержение.

Тема 12.Искусство спора, или эристика. Логические основы теории аргументации Лекционные и семинарские занятия Виды учебной работы Активные и интерактивные формы проведения занятий.

Используемые Использование: мультимедийного оборудование, слайдов, информационные презентаций. Разбор конкретных ситуаций.

инструментальные и программные средства Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий, Формы текущего составление эссе, выполнение рефератов.

контроля успеваемости студентов зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.Б.11. История и теория религии Целями освоения дисциплины являются: формирование Цель изучения научного гуманистического, толерантного мировоззрения.

дисциплины Гуманитарный, социальный и экономический цикл С1,Б11.

Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е./ч.) ОК -1, 2, 7.

Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, получаемые в Знать:

результате освоения Уметь:

дисциплины Владеть:

1.Предмет религиоведения. Понятие и сущность религии.

Содержание 2. Ранние и национальные религии.

дисциплины 3.Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.

4.Русская православная церковь: история и современность.

5. Современные нетрадиционные религии. Деструктивные религиозные объединения.

Лекционные и семинарские занятия Виды учебной работы Активные и интерактивные формы проведения занятий.

Используемые Использование: мультимедийного оборудование, слайдов, информационные презентаций.

инструментальные и программные средства Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий, Формы текущего составление эссе, выполнение рефератов.

контроля успеваемости студентов зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.В.1. Латинский язык Заложить основы терминологической подготовки будущих Цель изучения специалистов, научить студентов сознательно и грамотно дисциплины применять медицинские термины на латинском языке, а также термины греко-латинского происхождения на русском языке.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, Место дисциплины в базовый курс 1 (1 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 4 / ОК 1, ОК 2, ОК 3, Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и навыки, получаемые в Знать:

грамматический минимум для понимания изречений и результате освоения дисциплины чтения адаптированных текстов по специальности и мифологии;

около 500 латинских терминов;

около 100 латинских высказываний, фразеологизмов, пословиц и поговорок;

роль латинского и греческих языков в формировании научной лексики с античности до наших дней Уметь:

использовать значение терминов для понимания и усвоения терминологически насыщенного лекционного материала, а также при изучении работы по специальности общенаучных текстов;

осуществлять этимологический анализ русских и иностранных слов заимствованных с латинского языка;

Владеть:

навыками правильного написания латинских и греческих букв;

правильного чтения латинских слов, изречений и текстов технологиями преобразования информации, техники работы в сети Интернет для профессиональной деятельности;

Тема 1. Латинский алфавит. Произношение звуков. Диграфы и Содержание буквосочетания. Правила ударения.

дисциплины Тема 2. К истории латинского языка. Интернет поиск.

Компьютерная презентация Тема 3. Долгота и краткость слога. Правила ударения.

Тема 4. Грамматические категории имени существительного.

Предварительные сведения о пяти склонениях. 1 и 2 склонения существительных.

Тема 5. Имя прилагательное: грамматические категории, склонение Тема 6. Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень Тема 7. Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень Тема 8. 3 склонение существительных;

м. род, ж. род, с. род.

Тема 9. Множественное число существительных и прилагательных Тема 10. «Анатомия Андрея Визалия». Внутрикафедральная групповая конференция. Дискуссия «Анатомическая терминология»

Тема 11. Итоговое тестирование по анатомической терминологии Тема 12. Клиническая терминология. Понятие терминоэлементов Тема 13. Клинические суффиксы греческого и латинского происхождения Тема 14. Клинические приставки латинского и греческого происхождения.

Тема 15. Конечные греческие терминоэлементы, обозначающие названия наук, разделов медицины, специальностей.

Тема 16. Названия методов обследования и нехирургических методов лечения Тема 17. Названия патологических состояний и изменений, относящихся к отдельным органам и частям тела Тема 18. Названия процессов и состояний, содержащие их качественные или количественные характеристики Тема 19. Названия патологических изменений, относящихся к физиологическим процессам и функциям организма.

Тема 20. Афоризмы. Студенческий гимн.

Виды учебной работы Практические занятия Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм Используемые проведения занятий (компьютерные презентации, дискуссии, информационные, конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью инструментальные и программные средства формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Тестовый контроль, контрольные работы Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.В.2. Политология Цель изучения дисцип- Формирование у студентов комплексных знаний и представлений в области политологических школ и теорий, лины концепций политической системы, властной стратификации, элит и политической мобильности, политических режимов и идеологий, основных этапов развития политической науки, а также выработка навыков объективного оценивания различных политических явлений и процессов, происходящих в обществе.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть (2 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е. / час) ОК-2, ОК-3, ПК-1.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения навыки, получаемые в Знать: различные политологические течения, направления, результате освоения концепции, специфику становления политологической мысли в дисциплины России и за рубежом, фундаментальные политологические проблемы, отличительные особенности политической системы общества как саморазвивающейся системы, специфику государства как главного политического института в обществе, особенности и принципы его социального функционирования;

Уметь: формулировать политологические проблемы и решать их, работать с научной литературой, вести дискуссию, отстаивать свою позицию, изложить свою мысль, аргументировать ответ;

оформить научную работу;

Владеть: навыками работы с научной литературой, составления плана реферата и его написания, грамотного ведения дискуссии, аргументированного, логичного и грамотного изложения своей позиции, уважительного отношения к другой позиции и точке зрения на проблему.

Содержание Тема 1. Объект, предмет и метод политической науки.

дисциплины Функции политологии.

Тема 2. Политическая жизнь и властные отношения.

Социальные функции политики. Роль и место политики в жизни современных обществ.

Тема 3. История политических учений. Современные политологические школы.

Тема 4. Парадигмы политического знания. Политическая культура и идеология.

Тема 5. Социокультурные аспекты политики.

Тема 6. Институциональные аспекты политики.

Политическая власть. Политическая система.

Тема 7. Политические режимы.

Тема 8. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в современной России.

Тема 9. Политические партии. Политические организации и движения. Электоральные системы.

Тема 10. Политические технологии. Политический менеджмент.

Тема 11. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их решения.

Тема 12. Политическая элита. Политическое лидерство.

Тема 13. Методология познания политической реальности.

Экспертное политическое знание.

Тема 14. Мировая политика и международные отношения.

Особенности мирового политического процесса. Национально государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Лекционные и семинарские занятия.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм (компьютерных симуляций, диспутов, разборов информационные, и конкретных проблемных ситуаций) в сочетании с инструментальные индивидуальной внеаудиторной работой с целью формирования программные средства и развития профессиональных навыков обучающихся.

текущего Эссе, рефераты, тестовый контроль.

Формы контроля успеваемости студентов Экзамен.

Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.ДВ.1. Эстетика Цель изучения дисцип- помочь молодым людям повысить уровень нравственной просвещенности, разобраться в сложностях своего внутреннего лины «Я», приобщиться к прекрасному и нравственному опыту исканий многих поколений человечества.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть (1 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е. / час) ОК-2, ОК-3, ПК-1.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения навыки, получаемые в Знать:

- место этики и эстетики в системе форм общественного освоения сознания, её взаимосвязях с наукой, религией, искусством и результате культурой в целом;

дисциплины - структуру и основные разделы философского знания:

онтология, гносеология, философская антропология, аксиология, социальная философия, философия истории, философия культуры, философия науки и техники;

- особенности эстетического восприятия мира, основные эстетические категории, понятия эстетического сознания и эстетической деятельности;

- фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу этических учений;

Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам этики и эстетики;

- отличать особенности этического и эстетического общественного сознания от других его форм;

- применять категории эстетического отношения для анализа произведений искусств;

- применять категории эстетического отношения для анализа произведений искусств;

Владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих этико-эстетическое содержание;

- приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками рефлексивного мышления, самопознания, самоопределения и самосовершенствования.

Предмет этики и эстетики, основные исторические вехи ее Содержание развития. Понятия этики и морального сознания. Роль морали в дисциплины культуре, ее менявшееся от эпохи к эпохе нормативное содержание. Основные категории эстетики. Психологические аспекты содержания эстетического сознания и эстетической деятельности. Основные виды искусства, как формы проявления эстетической деятельности.

Лекционные и семинарские занятия.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм (компьютерных симуляций, диспутов, разборов информационные, и конкретных проблемных ситуаций) в сочетании с инструментальные индивидуальной внеаудиторной работой с целью формирования программные средства и развития профессиональных навыков обучающихся.

текущего Эссе, рефераты, тестовый контроль.

Формы контроля успеваемости студентов Зачет.

Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С1.ДВ.2. Риторика Цель изучения дисцип- - рассмотреть теоретические и практические аспекты лины коммуникации в профессиональной деятельности психологов;

- рассмотреть основные способы воздействия речью на убеждения людей;

- ознакомиться с основными принципами и приемами риторического учения;

- проследить эволюцию ораторского искусства и связанных с ним достижений в области распространения информации, убеждения и пропаганды.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть (1 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2 / дисциплины (з.е. / час) ОК-2, ОК-3, ПК-1.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения навыки, получаемые в Знать:

- этапы эволюции риторической мысли на разных этапах результате освоения развития европейской цивилизации;

дисциплины - выдающихся ораторов;

- виды ораторской речи, их возникновение и своеобразие;

- основные приемы речевой техники;

- фонетические, грамматические и стилистические возможности языка;

- основные приемы изложения и объяснения;

- законы логики, логические формы изложения;

- фигуры речи и тропы как средства изобразительности;

- основные способы убеждения.

Уметь:

- выступать с речью информационного, агитационного, приветственного характера;

- задавать вопросы и отвечать на вопросы слушателей.

Владеть:

- голосом, произношением и артикуляцией;

- навыками предварительной работы над устным выступлением;

- навыками работы над конспектом и его редактированием;

- навыками работы над вспомогательным материалом речи;

- навыками составления и произнесения информационной речи, убеждающей речи, агитационной речи;

- навыками использования различных видов доводов в речи;

- навыками проведения дискуссий, прений, обсуждений и дебатов.

История риторики. Ораторская речь: ее роды и виды.

Содержание Предварительная работа над устным выступлением. Подготовка дисциплины публичного выступления. Повседневная подготовка:

психологическая подготовка, самообразование, повышение культуры речи, овладение методикой чтения лекций. Подготовка к конкретному выступлению. Виды выступлений. Композиция речи. План – основа композиции, виды плана.

Коммуникативность оратора: публичное мышление, говорение (порождение речи);

контроль за содержанием и формой выступления;

умение слушать, видеть и понимать аудиторию.

Управление вниманием аудитории. Контакт с аудиторией.

Характеристика аудитории. Вопросно-ответная форма речевого взаимодействия.

Общие принципы классификации доводов. Способы аргументации. Словесная наглядность.

Основы полемического мастерства.

Лекционные и семинарские занятия.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм (компьютерных симуляций, диспутов, разборов информационные, и конкретных проблемных ситуаций) в сочетании с инструментальные индивидуальной внеаудиторной работой с целью формирования программные средства и развития профессиональных навыков обучающихся.

текущего Эссе, рефераты, тестовый контроль.

Формы контроля успеваемости студентов Зачет Форма промежуточной аттестации С.2 Математический и естественнонаучный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины С2. Б1. Анатомия ЦНС Цель изучения дисцип- Целями освоения дисциплины «Анатомия ЦНС» является введение студентов в систему понятий о строении и развитии лины центральной нервной системы, ее основных отделах, их структурных особенностях, а также анатомической номенклатуры, широко используемой в психологических исследованиях и практике. Научить студентов использовать анатомические данные о структурных особенностях различных отделов нервной системы, которые тесно связаны с процессами созревания, развития и функционирования нервной системы, и определяются филогенезом и онтогенезом организма. Помочь студенту выработать осознанное понятие об органичной и неразрывной связи между строением и функциями изучаемых анатомических структур. Сформировать у студентов понимание естественного происхождения психических процессов, неразрывного единства структуры и функции мозга.

в Математический и естественнонаучный цикл С2.Б1.

Место дисциплины учебном плане Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е. / час) ПК-10;

ПК- 11.

Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать: строение отделов центральной нервной системы, их навыки, получаемые в структурные особенности;

связи между частями нервной результате освоения системы и с эффекторами организма. Строение основных дисциплины компонентов нервной ткани и процесс формирования нервной системы в онтогенезе организма Уметь: пользоваться анатомическими атласами нервной системы и ориентироваться в анатомической номенклатуре структур мозга;

самостоятельно работать с изображениями структур головного и спинного мозга, их взаимным расположением и связями между анатомическими структурами их функционированием и психическими функциями Владеть: системой понятий о строении и развитии центральной нервной системы, ее основных отделах, структурных особенностях, а также анатомической номенклатурой, широко используемой в психологических исследованиях.

Содержание Тема 1.

Предмет анатомии центральной нервной системы. Место этой дисциплины дисциплины в системе естественных и психологических наук.

Тема 2.

Методы анатомии центральной нервной системы. Клеточная теория строения нервной системы, нейрогенез.

Тема 3.

Общее строение нервной системы. Нейрон, его структурные компоненты. Синапсы. Глиальные клетки.

Тема 4.

Эволюция строения нервной системы. Эмбриогенез нервной системы человека. Этапы развития нервной системы.

Тема 5.

Общее строение спинного мозга. Серое вещество спинного мозга. Белое вещество и проводящие пути спинного мозга.

Тема 6.

Основные отделы головного мозга. Строение белого вещества головного мозга. Серое вещество головного мозга.

Тема 7.

Продолговатый мозг. Серое вещество продолговатого мозга.

Белое вещество и проводящие пути продолговатого мозга.

Тема 8.

Основные отделы заднего мозга. Мост. Серое и белое вещество моста. Мозжечок. Серое вещество мозжечка. Белое вещество, проводящие пути мозжечка.

Тема 9.

Основные отделы среднего мозга. Серое вещество среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, его проводящие пути.

Тема 10.

Основные структуры промежуточного мозга. Таламус.

Гипоталамус, его составные части. Эпиталамус, эпифиз.

Тема 11.

Структуры конечного мозга. Борозды и извилины долей полушарий. Классификация слоев коры.

Тема 12.

Цитоархитектонические карты коры больших полушарий.

Базальные ганглии. Проводящие пути конечного мозга.

Черепные нервы.

Тема 13.

Отделы вегетативной нервной системы, особенности их строения.

Тема 14.

Ретикулярная формация и лимбическая система мозга.

Лекционные и семинарские занятия.

Виды учебной работы Презентации Microsoft Power Point со схемами и Используемые изображениями структур в анатомических атласах.


информационные, инструментальные и программные средства текущего тестовый контроль, контрольные работы.

Формы контроля успеваемости студентов зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2. Б2. Нейрофизиология Формирование у студентов знаний о функциональной организации Цель изучения нервной системы, нейронных механизмах рефлекторного поведения дисциплины и принципах системной организации функций мозга;

физиологических особенностях центральной нервной системы как основы сложной психической деятельности человека и его взаимодействия с окружающим миром.

Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть. С.2.Б.2.

Место в 1 курс, 2 семестр.

дисциплины учебном процессе Общая 4 / трудоемкость дисциплины (з.е./час) ОК-2;

ОК-4;

ОК-6;

ОК-8;

ПК-2;

ПК-3;

ПК-4;

ПК-7;

ПК-16;

Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать:

навыки, получаемые в Историю развития принципа рефлекса в биологии.

результате Рефлекторный принцип работы мозга. Механизмы освоения функционирования нервной системы, механизмы связи различных дисциплины отделов центральной нервной системы. Нейрофизиологические механизмы регуляции функций организма. Основные параметры проявления функций мозга. Методы исследования функций центральной нервной системы.

Нейрофизиологические механизмы поведения, направленного на удовлетворение биологических потребностей.

Уметь:

Использовать физиологические закономерности деятельности соматической и вегетативной нервной системы, а также эндокринной системы при анализе психических функций.

Использовать физиологические закономерности деятельности центральной нервной системы при анализе психических функций человека. Собирать простейшие установки для исследований функций ЦНС. Измерять важнейшие показатели проявлений соматических и вегетативных функций ЦНС. Анализировать результаты физиологических функций в норме. Табулировать экспериментальные данные, графически представлять их, экстраполировать для нахождения искомых величин.

Моделировать и проводить физиологические исследования, эксперименты. Объяснять суть конкретных реакций. Оформлять отчетную документацию по результатам исследований.

Владеть:

Навыками использования физиологических знаний в различных отраслях психологии и пониманием взаимосвязи нервной и эндокринной регуляции физиологических функций в целостной деятельности нервной системы и формах поведения, основанных на биологических мотивациях.

Категориальным аппаратом физиологии центральной нервной системы. Навыками анализа результатов исследования физиологических функций. Навыками работы с простейшими приборами. Навыками работы с персональным компьютером.

Содержание Раздел 1. Общая физиология ЦНС.

Тема 1. Предмет нейрофизиологии, методы исследования в дисциплины нейрофизиологии. Свойства биологических мембран. Физиология нервной клетки. Природа нервного импульса.

Тема 2. Проведение возбуждения по нервным волокнам. Физиология синапсов.

Тема 3. Физиология нейрона и глиальных клеток.

Гематоэнцефалический барьер.

Тема 4. Медиаторные системы мозга.

Тема 5. Физиология нейрональной сети. Структурные основы рефлекторной деятельности.

Тема 6. Торможение в центральной нервной системе.

Тема 7. Физиология эффекторных органов: скелетных и гладких мышц, сердечной мышцы, клеток желёз.

Раздел 2. Частная физиология ЦНС.

Тема 1. Двигательная функция ЦНС. Иерархия моторных систем.

Двигательные функции спинного и мозга и ствола мозга.

Тема 2. Двигательные функции коры больших полушарий. Функции мозжечка и базальных ганглиев в организации движений.

Тема 3. Вегетативная функция центральной нервной системы.

Центры вегетативной регуляции спинного мозга и ствола;

роль гипоталамуса в вегетативной функции нервной системы.

Тема 4. Основы нейроэндокринной регуляции функций. Роль гипоталамуса в регуляции аденогипофиза и нейрогипофиза;

гормоны коры надпочечников, щитовидной, поджелудочной и половых желез.

Гормональные сдвиги при стрессовой реакции.

Тема 5. Сенсорная функция мозга. Сенсорные функции центров спинного мозга, ствола, промежуточного мозга, коры больших полушарий.

Тема 6. Физиология активирующих систем мозга, их роль в интеграции функций мозга.

Раздел 3. Интегративные механизмы регуляции поведения.

Тема 1. Рефлекторные и системные механизмы поведения.

Функциональная система поведения, характеристика её элементов.

Тема 2. Интеграция соматических и вегетативных компонентов поведения в программе целостного поведенческого акта.

Тема 3. Интегративные механизмы регуляции поведения, основанного на биологических мотивациях. Механизмы пищевого, питьевого и полового поведения.

учебной Лекции, практические занятия.

Виды работы Для чтения лекций используются компьютерные презентации для Используемые повышения наглядности учебного материала. Кроме того, информативные, используются обучающие компьютерные презентации для инструментальные самостоятельной работы студентов, просмотр и обсуждение и программные обучающих видеофильмов. Для проведения лабораторных занятий средства.

используются экспериментальные установки Biopac Student Lab, циркули Вебера, неврологические молоточки.

Формы текущего Устный опрос. Входное тестирование. Проверка протоколов практических работ. Проверка письменных домашних заданий.

контроля Собеседование по ситуационным задачам. Коллоквиум в успеваемости письменном виде: рубежный тест;

контрольная работа.

студентов Экзамен.

Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2. Б3. Антропология проследить процесс взаимодействия биологических Цель изучения закономерностей развития и социальных закономерностей в дисциплины истории человека, оценить степень влияния природных и социальных факторов;

изучить полиморфизм человеческих типов, обусловленный полом, возрастом, телосложением (конституцией), экологическими условиями обитания и т. д.;

проследить закономерности и механизмы взаимодействия человека с его социальным и природным окружением в условиях конкретной культурной системы.

в Математический и естественнонаучный цикл С2. Б3.

Место дисциплины учебном плане 2 з.е. 72/48 ауд. (20 лек., 28 пр.) Общая трудоемкость дисциплины(з/е) ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины изучения студенты Знания, умения и приобретают навыки, получаемые в знание:

- антропометрических, результате освоения анатомических и физиологических параметров дисциплины жизнедеятельности человека в фило- и социогенезе;

- достижений естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе;

умение:

- использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования;

владение:

- навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания.

Содержание дисциплины Раздел 1. Антропология как наука: предмет изучения, термины и понятия;

история развития антропологии в России.

Раздел 2 Антропогенез: понятие об антропогенезе;

человек как биологический вид;

характеристика современных приматов;

родословная человека;

концепции антропогенеза.

Раздел 3. Происхождение человеческого общества: первобытное человеческое стадо;

роль охоты в первобытном стаде;

возникновение мышления и речи;

зачатки идеологических представлений;

брак и семья;

общественные отношения;

духовная культура.

Раздел 4. Общие понятия о расе и классификация народов мира:

расы человека;

экваториальная большая раса;

евразийская большая раса;

азиатско-американская раса;

переходные расы.

Раздел 5. Конституциональная и возрастная антропология:

частная морфология;

индивидуально-генетические свойства человека;

возрастная антропология.

Раздел 6. Процессы социализации индивида и его нарушения.

Лекционные и семинарские занятия Виды учебной работы Активные и интерактивные формы проведения занятий.

Используемые Использование: мультимедийного оборудование, слайдов, информационные и презентаций. Разбор конкретных ситуаций. Просмотр фильмов инструментальные их анализ.

программные средства текущего Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий, Формы контроля успеваемости составление эссе, написание рефератов.

студентов Формы промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2. Б4. Современные концепции естествознания изучения понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного Цель типов познавательной деятельности, необходимости их дисциплины глубокого внутреннего согласования, интеграции на основе целостного взгляда на окружающий мир;

более глубокое понимание отличия и единства научно-рационального и художественно-образного способов духовного освоения мира;

осознание исторического характера развития научного познания, исторической необходимости в периодической смене научных картин мира, научных революций, существа социокультурной детерминации познавательной деятельности;

формирование ясного представления о содержании современных физической, астрономической и биологической картин мира как о системе фундаментальных знаний об основаниях целостности и многообразия природы;

осознание содержания современных глобальных экологических проблем в их связи с основными законами естествознания;

формирование представлений о принципах универсального эволюционизма и синергетики;

ознакомление с методологией естественнонаучного познания, принципами теоретического моделирования объекта в естествознании, возможностями перенесения методологического опыта естествознания в гуманитарные науки;


формирование представлений о радикальном качественном отличии науки от разного рода форм квазинаучного мифотворчества, эзотеризма, оккультизма, мистицизма.

в Математический и естественнонаучный цикл С2.Б4.

Место дисциплины учебном плане 2 з.е. 72/48 ауд. (20 лек., 28 пр.) Общая трудоемкость дисциплины(з/е) ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-8, ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины изучения студенты Знания, умения и приобретают навыки, получаемые в результате освоения знание:

- достижений естественных наук в современном подходе к дисциплины эволюционным процессам в биосфере и обществе;

умение:

- получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата;

владение:

- навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использование ресурсов сети Интернет Тема 1. Наука: мировоззренческий и методологический аспекты Содержание дисциплины Тема 2. Естественные науки и их историческая эволюция Тема 3. Основы физической картины мира Тема 4. Проблемы современной физики Тема 5. Вселенная как объект исследования Тема 6. Развитие химического знания Тема 7. Проблемы современной химии Тема 8. Происхождение жизни на Земле Тема 9. Концепция человека в естествознании Тема 10. Концепция самоорганизации и синергетика.

Лекционные и семинарские занятия Виды учебной работы Активные и интерактивные формы проведения занятий.

Используемые Использование: мультимедийного оборудование, слайдов, информационные презентаций. Разбор конкретных ситуаций, просмотр фильмов инструментальные и их анализ.

программные средства Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий, Формы текущего составление эссе, выполнение рефератов.

контроля успеваемости студентов зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2. Б5. Математические методы в психологии изучения Целями освоения дисциплины «Математические методы в Цель психологии» являются развитие навыков работы с дисциплины многомерными психологическими данными, овладение математическим аппаратом, необходимым для работы с многомерными данными, овладение компьютерными технологиями обработки данных (пакет SPSS), овладение навыками интерпретации данных и результатов их обработки.

Место дисциплины в Математический и естественнонаучный цикл С2.Б5.

учебном плане трудоемкость 2 з.е. 72/48 ауд. (20 лек., 28 пр.) Общая дисциплины(з/е) ОК-5, ОК-11, ПК-2,ПК- 3, ПК-4, ПК-7.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать Знания, умения навыки, получаемые в математические основания обработки многомерных данных, освоения уметь обрабатывать и интерпретировать многомерные данные, результате владеть компьютерными технологиями обработки многомерных дисциплины данных (пакет SPSS).

1. Введение. Задачи, приводящие к обработке многомерных Содержание дисциплины массивов данных.

2. Системы линейных уравнений.

3. Элементы алгебры матриц.

4. Линейные пространства.

5. Замена базиса.

6. Евклидовы пространства.

7. Факторный анализ.

8. Многомерное шкалирование.

9. Регрессионный анализ.

10. Кластерный анализ.

11. Многомерный дисперсионный анализ.

Лекционные и лабораторные занятия Виды учебной работы Презентации Microsoft Power Point. Видеоматериалы.

Используемые информационные инструментальные и программные средства текущего Решение контрольных работ, выполнение тестовых заданий.

Формы контроля успеваемости студентов Формы промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2. Б6. Статистические методы и математическое моделирование в психологии Развитие навыков работы с психологическими данными, овладение Цель изучения математическим аппаратом, необходимым для статистической дисциплины обработки данных, овладение компьютерными технологиями статистической обработки данных (пакеты MS Еxcel), овладение навыками интерпретации данных и результатов их обработки.

Место дисциплины в Дисциплина «Статистические методы и математическое моделирование в психологии» относится к циклу С.2Б.6.

учебном плане Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть.

4 з/е, 144 часов Общая трудоёмкость дисциплины (з.е/час.) ОК-7,11;

ПК-2, 3, 4, Формируемые компетенции и - уметь определять тип шкал, с помощью которых осуществлены Знания, умения навыки, получаемые в измерения, и подбирать соответствующие методы анализа данных;

освоения - знать сущность основных математических моделей, используемых результате в психологии;

дисциплины - владеть: пользоваться некоторым минимумом программных продуктов, реализующих соответствующие математические модели психических явлений Тема 1. Измерение в психологии Содержание Тема 2 Ген. совокупность, выборка, описательные статистики.

дисциплины Тема 3 Случайные события, теоретическая вероятность.

Тема 4 Схема испытаний Бернулли.

Тема 5 Случайные величины и выборки Тема 6 Выборочные оценки Тема 7 Нормальное распределение. Другие часто используемые распределения.

Тема 8 Общий подход к проверке статистических гипотез. Сравнение средних. Критерий согласия.

Тема 9 Доверительный интервал.

Тема 10 Дисперсионный анализ и его непараметрические аналоги.

Тема 11 Гипотезы о линейной связи переменных.

Тема 12 Гипотезы о нелинейной связи переменных.

Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа, экзамен Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм проведения занятий метод проектов, тренинги, беседы, информационные, инструментальные и дискуссии, разбор конкретных профессиональных ситуаций, программные средства комплекс тестовых заданий и др.

текущего Контрольные диктанты, проверка конспектов первоисточников, Формы контроля успеваемости тесты-тренажёры, промежуточное тестирование студентов Форма промежуточной экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2. Б7. Современные информационные технологии Формирование у студентов теоретических знаний и практических Цель изучения навыков по применению современных информационных дисциплины технологий для разработки и применения информационных технологий и систем в психологии.

Место дисциплины в Дисциплина «Современные информационные технологии»

относится к циклу С.2Б.7. Математический и естественнонаучный учебном плане цикл. Базовая часть.

2 з/е, 72 часов Общая трудоёмкость дисциплины (з.е/час.) ОК-1, 5, 7, 8, 13.

Формируемые ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 19, 21.

компетенции и Знать: принципы применения информационных технологий для Знания, умения навыки, получаемые в построения и использования информационных систем, решения освоения задач в психологии;

состав и структуру различных классов ИТ;

результате содержание стадий и этапов проектирования ИТ и их особенности дисциплины при использовании различных технологий проектирования;

методы и инструментальные средства разработки отдельных компонентов ИТ.

Уметь: использовать современные информационные технологии в психологии;

использовать способы формализации процессов проектирования, состав и содержание технологических операций проектирования на различных уровнях иерархии управления процессами создания ИТ. выбирать и использовать инструментальные средства современных технологий;

рабатывать компоненты информационного обеспечения, включая, классификаторы, формы и экранные макеты документов, состав и структуру информационной базы;

разрабатывать внемашинную и внутримашинную технологию обработки информации;

разрабатывать прототипы информационных систем;

рассчитывать стоимостные затраты на проектирование и показатели экономической эффективности вариантов проектных решений обосновывать выбор наилучших решений.

Тема 1. Основные процессы преобразования информации Содержание Тема 3. Определение, общие принципы построения и цели дисциплины разработки информационных технологий Тема 4. Архитектура информационных технологий Тема 5. Современные тенденции развития информационных технологий Тема 6. Классификация информационных технологий Тема 7. Информационно - коммуникационные технологии общего назначения Тема 8. Информационные системы и технологии интеллектуальной поддержки принятия решений Тема 9. Информационные технологии в психологии Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа, экзамен Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм проведения занятий метод проектов, тренинги, беседы, информационные, инструментальные и дискуссии, разбор конкретных профессиональных ситуаций, программные средства комплекс тестовых заданий и др.

текущего Лабораторные работы, проверка конспектов первоисточников, Формы контроля успеваемости тесты-тренажёры, промежуточное тестирование студентов Форма промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2.В1. Этническая психология формирование у студентов представления об этнопсихологии Цель изучения междисциплинарной области знания, изучающей психологические дисциплины особенности человека в единстве общечеловеческого и культурно специфического, и на этой основе их подготовка к профессиональной деятельности в условиях постоянного межэтнического взаимодействия во всех сферах жизни российского общества;

ознакомление студентов с историей и современными достижениями в области этнопсихологии, теориями ведущих научных школ;

обучение студентов основным методам (исследовательским и методам воздействия), позволяющим диагностировать, прогнозировать и подвергать коррекции межэтнические конфликты;

выработка у студентов профессионального отношения к сложным проблемам, происходящим в мультикультурном российском обществе, формирования у них умения применять психологический инструментарий к объектам этнопсихологических исследований.

Место дисциплины в Дисциплина «Этническая психология» относится к циклу С.2В.1.

Математический и естественнонаучный цикл. Вариативная часть.

учебном плане 2 з/е, 72 часов Общая трудоёмкость дисциплины (з.е/час.) ОК-1, 2, 4, 9. ПК-4, 5, 8.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения навыки, получаемые в Знать:

феноменологию, результате освоения ключевые понятия, теоретические дисциплины положения и прикладное значение основных подходов к изучению этнопсихологии как междисциплинарной области знания;

основные методы изучения индивида как представителя этнической общности и самих этнических общностей.

Уметь:

анализировать психологические особенности человека с позиций универсалистского подхода - в единстве общечеловеческого и культурно-специфического;

применять теоретические знания в области этнопсихологии при участии в прикладных исследованиях, имеющих целью гармонизацию межэтнических отношений;

выбирать магистерские образовательные программы.

Владеть:

исследовательскими методами для диагностики и прогнозирования этнических процессов и явлений;

методами воздействия, позволяющими подвергать коррекции межэтническую напряженность в российском обществе;

– навыками работы с первоисточниками в области этнической психологии и смежных дисциплин.

1. Этнопсихология как междисциплинарная область знаний Содержание Основные теоретические ориентации этнопсихологических дисциплины исследований.

2. Этнопсихологические идеи в европейской, американской и российской науке.

3. Сравнительно-культурный подход к построению общепсихологического знания.

4. Этнокультурная вариативность социализации и инкультурации.

5. Сравнительно-культурные исследования личности.

Национальный характер и ментальность.

6. Проблема нормы и патологии. Культурно-специфичные синдромы и универсальные психические расстройства.

7. Сравнительно-культурный подход в психологии общения и групп.

8. Культурная вариативность регуляторов социального поведения.

9. Межэтнические отношения и когнитивные процессы.

Этнические стереотипы, предубеждения, дискриминация.

10. Этнические конфликты: причины возникновения и урегулирование.

11. Обучение и воспитание в поликультурном обществе.

Основы тренинга. этнокультурной компетентности.

Лекции, семинарские занятия.

Виды учебной работы Использование интерактивных методов преподавания, дискуссий, Используемые тестов и практических заданий с обратной связью. Освоение основ информационные, инструментальные и тренинга этнокультурной компетентности и толерантности.

программные средства текущего Лабораторные работы, проверка конспектов первоисточников, Формы контроля успеваемости тесты-тренажёры, промежуточное тестирование студентов Форма промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2.В2. Нейроэндокринные основы поведения человека развитие профессиональных компетенций при подготовке Цель изучения специалиста путем формирования на основе системного подхода дисциплины современных естественнонаучных знаний в области общей и частной физиологии, представлений о жизнедеятельности организма чело века как открытой саморегулирующейся системы, обеспечивающей адаптивное взаимодействие организма с внешней средой.

Место дисциплины в Дисциплина «Нейдокринные основы поведения человека»

относится к математическому и естественно-научному циклу, учебном плане вариативная часть.

Общая трудоёмкость 2/ дисциплины (з.е/час.) Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения навыки, получаемые в Знать:

освоения - физиологические системы организма, их функционирование при результате формировании функциональных систем как адаптивных реакций дисциплины при взаимодействии с окружающей средой Уметь:

- оценивать параметры деятельности систем организма;

интерпретировать результаты современных методов функциональной диагностики для выявления патологических процессов в органах и системах человека;

Владеть:

- психо-физиологическим понятийным аппаратом;

Раздел 1. Принципы нервной и гуморальной регуляции Содержание Раздел 2. Физиология эндокринной системы дисциплины Раздел 3. Интегративная деятельность организма и высшая нервная деятельность Лекции, семинары.

Виды учебной работы Проведение лекционных занятий с использованием Используемые мультимедийной техники, осуществление контроля знаний с информационные, инструментальные и использованием компьютерных технологий, использование тестов программные средства и практических заданий с обратной связью.

текущего Контрольные диктанты, проверка конспектов первоисточников, Формы контроля успеваемости тесты-тренажёры, промежуточное тестирование студентов зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2.ДВ1. Наркология освоение студентами способов раннего распознавания, основных Цель изучения методов лечения профилактики психических заболеваний, дисциплины трудоустройства и реабилитации психически больных, больных алкоголизмом и наркомании.

Место дисциплины в Дисциплина «Наркология» относится к к математическому и естественно-научному циклу, дисциплина по выбору.

учебном плане Общая трудоёмкость 2/ дисциплины (з.е/час.) ПК – 2, 3, 4, 5, 7, 11, 14.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения навыки, получаемые в Знать:

освоения - основные психические расстройства и изучить основные формы результате психических заболеваний, наркоманий и токсикоманий, в дисциплины соответствии с международной классификацией (МКБ-X);

- основные методы лечения и профилактики психических заболеваний, трудовой и социальной реадаптации и реабилитации;

- способы оказания неотложной психиатрической помощи при наиболее тяжелых и опасных расстройствах (психомоторное возбуждение, эпистатус, отказ от еды и прочее).

Уметь:

- выявить и изучить основные психопатологические симптомы и синдромы с учетом сравнительно-возрастных особенностей и уяснить механизмы, лежащие в их основе у психически и соматически больных;

осуществить организацию надзора, удержание и транспортировку возбужденного больного;

- анализировать выявление расстройства психики, составить грамотное направление в психоневрологические и наркологические учреждения.

Владеть:

- диагностическими возможностями лабораторных и инструментальных методов обследования больных в психиатрии;

Раздел 1. Проблема психогений. Неврозы и реактивные психозы.

Содержание Раздел 2. Алкоголизм и алкогольные психозы.

дисциплины Раздел 3. Наркомании и токсикомании.

Раздел 4. Психосоматические и соматопсихические расстройства.

Лекции, семинары.

Виды учебной работы Проведение лекционных занятий с использованием Используемые мультимедийной техники, осуществление контроля знаний с информационные, инструментальные и использованием компьютерных технологий, использование тестов программные средства и практических заданий с обратной связью.

текущего Контрольные диктанты, проверка конспектов первоисточников, Формы контроля успеваемости тесты-тренажёры, промежуточное тестирование студентов зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С2.ДВ2. Экология Сформировать мировоззрение, ввести необходимые базовые Цель изучения естественнонаучные понятия для создания представлений о дисциплины биосфере, месте в ней человека и проблем, связанных с технологической цивилизацией.

Место дисциплины в Дисциплина «Экология» относится к к математическому и естественно-научному циклу, дисциплина по выбору.

учебном плане Общая трудоёмкость 2/ дисциплины (з.е/час.) ПК – 2, 3, 4, 5, 7, 11, 14.

Формируемые компетенции и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения навыки, получаемые в Знать:

освоения - структуру экосистем и биосферы, основные понятия и законы результате экологии, эволюции биосферы, взаимоотношениях организма и дисциплины среды, влиянии факторов среды на здоровье человека, - глобальные проблемы окружающей среды, - экологические принципы использования природных ресурсов и охраны природы, -основы рационального природпользования, - элементы экозащитной техники и технологий, основы экологического права и профессиональной ответственности.

Уметь:

прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов.

Владеть:

- оценивать состояние экосистем;

Раздел 1. Глобальный круговорот вещества и превращения энергии Содержание в природе.

дисциплины Раздел 2. Экосистемы. Понятие об экосистемах, их состав.

Зависимость от среды обитания.

Раздел 3. Биоразнообразие как ведущий фактор устойчивости экосистем.

Раздел 4. Биосфера. Структура биосферы, ее функциональная целостность.

Раздел 5. Антропогенное воздействие на природу. Прямое уничтожение. Изменение среды обитания.

Лекции, семинары.

Виды учебной работы Проведение лекционных занятий с использованием Используемые мультимедийной техники, осуществление контроля знаний с информационные, инструментальные и использованием компьютерных технологий, использование тестов программные средства и практических заданий с обратной связью.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.