авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по специальности 030401 – Клиническая психология С.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл ...»

-- [ Страница 4 ] --

освоения Уметь: ориентироваться в современных научных теориях результате агрессии, грамотно ставить и креативно решать дисциплины исследовательские и практические психотехнические задачи, связанные с проявлением агрессии в жизни людей.

Владеть: диалектическим способом осмысления субъектно объектной сущности человека-личности при проявлении агрессии;

Модуль первый: Теории агрессии. От террора до терроризма Содержание Модуль второй: Агрессия и система самоуправления личности.

дисциплины Психология массового террора Модуль третий: Психология террориста. Современное проявление агрессии в мире людей.

Модуль четвертый: От радикализма к терроризму Модуль пятый: Исламские террористы: от аятоллы Хомейни до шейха бен-Ладена, Рохулла Хомейни, Усама бен-Ладен Интерактивные методы, практические занятия, самостоятельная Виды учебной работы работа Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм проведения занятий: имитационные игры (ролевые), информационные, инструментальные и тренинги, беседы, дискуссии, разбор конкретных программные средства профессиональных ситуаций текущего Контрольные диктанты, проверка конспектов по заданной теме Формы контроля успеваемости самостоятельной работы, тесты-тренажёры, промежуточное тестирование.

студентов Экзамен Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С3.ДВ.9. Методы арт-терапии Сформировать у студентов целостное представление об арт Цель изучения терапии как методе психодиагностики и психокоррекции.

дисциплины Место дисциплины в Дисциплина «Методы арт - терапии» относится к циклу С.3.

Профессиональный цикл. Вариативная часть (дисциплина по учебном плане выбору).

4 зачетных единицы, 144 академических часов Общая трудоёмкость дисциплины (з.е/час.) ОК – 7, ОК - 8, ОК – 9;

ПК- 4, 5, 7, 10, 11, 13, Формируемые компетенции и Знать: теоретические основы и принципы Знания, умения навыки, получаемые в патопсихологического анализа нарушений психической освоения деятельности и личности при различных психических результате заболеваниях;

дисциплины -феноменологию нарушений личности и психических процессов, качества и степени их снижения;

- современные подходы в диагностике нарушений психической деятельности субъекта для выявления закономерностей и психологических механизмов психопатологической симптоматики;

Уметь:

- самостоятельно формулировать практические и исследовательские задачи, составлять программы диагностического обследования больных с психическими расстройствами, их семей с целью определения структуры дефекта, факторов риска дезадаптации и выработки программы психологической реабилитации;

- применять на практике методы патопсихологической диагностики состояния психического здоровья и адаптационных возможностей больных для реализации задач психопрофилактики, психологической коррекции, реабилитации и психотерапии;

Владеть:

- методологией патопсихологического синдромного анализа на основе знаний о закономерностях нормального развития и функционирования психических процессов и личности;

методами патопсихологической оценки состояний, психической деятельности и личности для решения прикладных задач: дифференциально-диагностических, экспертных, психопрофилактических, реабилитационных и психотерапевтических;

современными способами оценки и оптимизации качества жизни больных с психическими расстройствами, а также членов их социальных сетей.

Модуль первый: История возникновения и развития арт Содержание терапии.

дисциплины Модуль второй: Введение в арт-терапию.

Модуль третий: Индивидуальная и групповая арт терапевтическая работа.

Модуль четвертый: Направления практической арт терапевтической работы.

Модуль пятый: Проблема интерпретации в арт-терапии.

Психология цвета, числа и формы. Образы и символы в арт терапии.

Модуль шестой: Интегративная арт-терапия.

Модуль седьмой: Арт-терапевтические техники.

Интерактивные методы, практические занятия, самостоятельная Виды учебной работы работа, экзамен.

Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм проведения занятий: имитационные игры (ролевые), информационные, инструментальные и тренинги, беседы, дискуссии, разбор конкретных программные средства профессиональных ситуаций, комплекс тестовых заданий и др.

текущего Контрольные диктанты, проверка конспектов по заданной теме Формы контроля успеваемости самостоятельной работы, тесты-тренажёры, промежуточное тестирование.

студентов Экзамен Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С3.ДВ.10. Практикум по неврозам Целями освоения дисциплины «Практикум по неврозам» является:

Цель изучения ознакомить студентов с современными представлениями об дисциплины этиологии, патоморфозе и лечении неврозов, невротических расстройств, сформировать базовые понятия в изучаемой области, способствовать созданию у студента целостного и устойчивого представления о проблемах, закономерностях и механизмах феномена невроза как явления психической жизни и как психического расстройства непсихотического уровня.

Общепрофессиональные дисциплины, элективный курс, 2 семестр Место дисциплины в учебном плане 80 часов Общая трудоемкость дисциплины ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ОК-12, ПК-3, ПК-4, ПК-9.

Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать: базовые понятия курса, общие и специфические навыки, закономерности и механизмы возникновения и течения неврозов, получаемые в принципы их диагностики, лечения и психологической коррекции, результате оперировать медицинской терминологией, связанной с этой освоения областью знаний (диагнозы, симптомы, названия дисциплины психофармакологических препаратов и т.д.).

Уметь: подбирать, использовать и интерпретировать диагностические методики, проводить качественную психологическую диагностику и дифференциальную диагностику, а также выбирать необходимые психокоррекционные мероприятия и осуществлять психологическое консультирование, взаимодействовать с пациентами, страдающими невротическими расстройствами, их родственниками и медицинским персоналом, излагать в устной и письменной форме основные результаты сообщения или доклада.

Владеть: практическими методами психологической диагностики неврозов, коммуникативными навыками, необходимыми для профессионального общения.

Раздел 1. Введение в неврозологию.

Содержание Раздел 2. Невроз и психоанализ.

дисциплины Раздел 3. Невроз и бихевиоральный подход.

Раздел 4. Проблема неврозов в других психологических школах.

Раздел 5. Виды неврозов.

Раздел 6. Проблема классификации неврозов.

Раздел 7. Диагностика неврозов.

Раздел 8. Лечение и профилактика неврозов.

Мини-лекции, семинарские занятия, практические занятия.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе тестов, мини-дискуссий в Используемые группах, кейс-методов, ситуационных задач, демонстрация информационные, диагностических и лечебных приборов (психотест, программа инструментальные биологической обратной связи).

и программные средства Рефераты, тесты, результаты семинарских занятий, успешное Формы текущего выполнение практических заданий, решение ситуационных задач, контроля проведение клинических разборов (историй болезни).

успеваемости студентов Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С4. Физическая культура Формирование у студентов-медиков мотиваций и стимулов к Цель изучения занятиям физической культурой и спортом, как необходимому дисциплины звену общекультурной ценности и общеоздоровительной тактики в профессиональной деятельности.

С 4. 1-9 семестр.

Место дисциплины в учебном плане Общая 2/ трудоемкость з.е./час ОК-6;

ОК-13;

ПК-4;

ПК-9;

ПК- Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен Знания, умения и Знать:

навыки, Историю развития физической культуры и спорта в России.

получаемые в результате Возрастно-половые особенностей развития основных освоения физических качеств и двигательных навыков занимающихся.

дисциплины Влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек.

Основы техники безопасности и профилактики травматизма и заболеваний у занимающихся физической культурой и спортом.

Санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта.

Социальное значение физической культуры и спорта.

Роль физической культуры в научной организации труда.

Основы здорового образа жизни.

Уметь: компетентно разбираться в вопросах физической культуры;

применяемых в профилактике и лечении больных;

применять методы физической культуры для улучшения здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия.

Владеть: опытом спортивной деятельности;

методами физического самосовершенствования и самовоспитания.

1.Легкая атлетика Содержание 2.Волейбол дисциплины 3.Баскетбол 4.Футбол 5Атлетическая гимнастика, ритмическая гимнастика 6.Настольный теннис 7.Лыжная подготовка 8.Общефизическая подготовка 9.Профессионально-прикладная подготовка Лекции, методико-практические, практические занятия Виды учебной работы Активные и интерактивные формы проведения занятий. Разбор Используемые конкретных ситуаций.

информационные и программные средства 1.Сдача контрольных тестов по физической подготовленности.

Формы текущего 2.Сдача контрольных нормативов по профессионально-прикладной контроля подготовке.

успеваемости 3.Составление комплексов утренней и производственной студентов гимнастики.

4.Написание и защита реферативных работ 5.Дневник самоконтроля для студентов специальных медицинских групп.

Зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С5.1. Учебно-ознакомительная практика Cформировать у студентов представление о необходимой Цель изучения подготовке и практической деятельности клинического дисциплины психолога в различных учреждениях Миндзравсоцразвития и Минобрнауки России, в ряде государственных и частных медицинских и немедицинских учреждений.

С5.1. 4 семестр. 6 недель, 36 дней Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 9/ з.е./час ОК – 1, 2, 3, 7, 9, 13, 15. ПК – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 17, 18, Формируемые компетенции 21, 22, 23.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знания, умения и Знать: особенности рынка труда, в профессиональном навыки, получаемые в устройстве клинического психолога;

организационную результате освоения структуру и управление деятельностью лечебно дисциплины профилактических учреждений.

Уметь: получать информацию о деятельности клинических психологов, как сотрудников этих учреждений, о вариантах предоставления услуг клинического психолога населению и организациям.

Владеть: правовыми основами профессиональной деятельности специалиста – клинического психолога в различных учреждениях.

1. Информационно-ознакомительное собрание;

Содержание 2. Инструктаж по технике безопасности;

дисциплины 3. Распределение обучающихся по мероприятиям, включенным в план учебной практики (научные и просветительские форумы, конференции, фестивали науки;

организационная работа на кафедрах и в лабораториях;

олимпиады и др.) 4. Знакомство с историей и современным состоянием психологической науки в стране и мире;

5. Выполнение обучающимися возложенных на них функциональных обязанностей, знакомство с профилем работы психологов;

6. Заполнение индивидуального дневника учебной практики, написание отчета.

Определяются индивидуальным планом работы и задачами, Виды учебной работы поставленными перед обучающимся руководителем учебной практики.

Активные и интерактивные формы проведения занятий. Разбор Используемые конкретных ситуаций.

информационные и программные средства 1. Развернутый отзыв руководителя учебной практики Формы текущего контроля успеваемости 2. Зачет студентов зачет Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С5.3. Педагогическая практика Осознание и закрепление результатов теоретического обучения Цель изучения в процессе реальной педагогической деятельности;

дисциплины Приобретение опыта самостоятельной научно-педагогической профессиональной деятельности по избранному направлению в соответствии с требованиями к уровню подготовки и присваиваемой квалификации.

Повышение мотивационной готовности студентов к участию в научно-педагогической и просветительской деятельности, связанной с преподаванием и популяризацией психологии.

С5.3. 7 семестр. 6 недель, 36 дней Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 9/ з.е./час ОК -2, 3. ПК – 3, 5, 10, 18, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Формируемые компетенции Знать: современные формы и методы преподавания Знания, умения и психологии.

навыки, получаемые в Уметь: Применять на практике различных организационных результате освоения форм и технологий обучения;

дисциплины Владеть: навыками создания дидактических материалов с использованием современных информационных ресурсов и технологий.

Установочная конференция о задачах педагогической Содержание 1.

практики: общий инструктаж, инструктаж по использованию дисциплины форм рабочих и отчетных документов, инструктаж по технике безопасности.

2. Организационная работа по распределению студентов по базам практики.

3. Выдача студентам форм рабочих и отчетных документов по практике: дневник студента, шаблон методической разработки учебного занятия, шаблон отчета о прохождении практики.

4. Встреча студентов с руководителями практики, обсуждение и утверждение тем предстоящих учебных занятий практикантов.

5. Подготовка студентами методических разработок по темам практики, включая подробный сценарий учебного занятия.

Чтение литературы, подбор дидактических и методических материалов. Подготовка и тиражирование иллюстративных и раздаточных материалов для учебных занятий практикантов.

6. Посещение занятий руководителя практики, знакомство с группой, наблюдение за учебным процессом.

7. Согласование и утверждение методических разработок у методиста кафедры психологии образования и педагогики, а также руководителя практики.

8. Посещение занятий коллег-практикантов, подробный анализ и обсуждение занятий.

9. Проведение учебных занятий практикантами.

10. Обсуждение и анализ проведенных занятий с руководителем практики, коллегами-практикантами и методистом.

11. Самостоятельный анализ итогов работы в ходе педагогической практики, написание и оформление отчетных материалов.

12. Оформление отчета по практике и его представление на кафедру педагогики и психологии.

13. Защита итогового отчета по педагогической практике перед комиссией кафедры педагогики и психологии.

Педагогическая практика проводится в форме участия Виды учебной работы студентов-практикантов в роли преподавателей психологических дисциплин: чтение лекций, проведение семинаров, спецсеминаров и практических занятий, тренингов, консультаций, практикумов и спецпрактикумов.

В качестве информационного обеспечения педагогической Используемые практики студентам предоставляется возможность информационные и использовать специальную психологическую литературу, программные средства рекомендованную при изучении дисциплин общепрофессионального и профессионального блоков (в соответствии с тематикой проводимых ими учебных занятий), включая соответствующие интернет-ресурсы, а также специальную психолого-педагогическую литературу, рекомендованную при изучении дисциплин профессионально педагогического модуля (в зависимости от используемых организационных форм и методов (технологий) проведения учебных занятий).

Промежуточный контроль за ходом педагогической практики Формы текущего контроля успеваемости каждого студента осуществляют руководители практики, а также методисты кафедры психологии образования и студентов педагогики. Итоговый контроль за выполнением программы педагогической практики осуществляется при сдаче и защите студентом-практикантом итогового отчета.

экзамен Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С5.4. Квалификационная (супервизия) Целью профессиональной супервизии является подготовка Цель изучения студента к осуществлению самостоятельной профессиональной дисциплины деятельности в статусе специалиста, квалификационные характеристики которого предусматривают наличие высшего профессионального психологического образования.

С54.2. 3,4,5,9,10 семестр. 14 недель, 84 дня Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 8/ 288, 6/216, 21/ з.е./час ПК – 6, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 26.


Формируемые компетенции Уметь: вступать в разные типы профессиональной Знания, умения и коммуникации с коллегами, клиентами, заказчиками и навыки, получаемые в профессиональным сообществом;

результате освоения Владеть: необходимыми для самостоятельной дисциплины профессиональной деятельности компетенциями 1. обучающийся получает от руководителя супервизии Содержание общее представление о типе и особенностях решаемых дисциплины практических задач и специфике конкретного предметно-профессионального контекста задачи;

2. непосредственно или косвенно (анамнез, необходимая документация и материалы, аудио- и видеозаписи и т.д.) получает доступ к информации о проблемной ситуации, изложенной в профессиональной задаче;

3. обучающийся проводит психологический анализ проблемной ситуации и вырабатывает предложения по осуществлению адекватных психологических вмешательств (степень самостоятельности работы обучающегося определяется руководителем супервизии);

4. проводит комплексное исследование в целях индивидуальной психологической диагностики и оценки социально-психологических факторов;

5. предлагает и применяет методы и технологии вмешательства для разрешения проблемной ситуации (под наблюдением руководителя супервизии), проводит анализ и оценку их эффективности;

6. проводит анализ потенциальных осложнений, к которым могли бы привести реализованные воздействия на проблемную ситуацию;

7. обучающийся готовит письменные отчеты по решению супервизионной задачи;

8. участвует в обсуждении решений супервизионных задач и профессиональной деятельности других обучающихся;

9. участвует в обсуждении различных проблем, сопровождающих решение практических задач (социальные, этические, организационные, экономические, юридические и т.д.).

Проведение психологических тренингов, фокус-групп, Виды учебной работы индивидуальную диагностику, консультативные практики, технологии ассесмент-центра и оценки персонала, наблюдение и беседа, технологии регистрации и учета физиологических параметров с помощью современного аппаратного обеспечения, системный динамический анализ высших психических функций, презентационные технологии, интерактивные методы обучения.

Материально-техническое обеспечение профессиональной Используемые супервизии формируется кафедрой и лабораторией медико информационные и программные средства гуманитарного факультета, а также сторонними организациями (предприятия, клиники, учреждения и т. д.), реализующими проведение всех этапов супервизии в соответствии с ее структурой, трудоемкостью и формируемыми компетенциями.

Промежуточная аттестация по супервизии проводится на Формы текущего контроля успеваемости основании оценки степени сформированности необходимых компетенций с учетом оформленных обучающимся студентов письменных отчетов о прохождении супервизии.

Промежуточная оценка качества овладения компетенциями производится руководителем супервизии и должна основываться на принципах объективности и единого подхода.

экзамен Формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины С5.2. Научно-исследовательская практика Комплексное формирование универсальных, Цель изучения профессиональных и специализированных компетенций дисциплины С5.2. 6 семестр. 6 недель, 36 дней Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 9/ з.е./час ОК -2, 3. ПК – 3, 5, 10, 18, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Формируемые компетенции Владеть: методологией научных исследований в Знания, умения и профессиональной области;

разделами математики, навыки, получаемые в необходимыми для решения научно-исследовательских и результате освоения практических задач в профессиональной области;

дисциплины Уметь: умение проводить системный анализ конкретных профессиональных ситуаций в эргатических системах, строить программу исследований для выявления причин негативных явлений, а также мероприятия по их устранению и оптимизации трудовой деятельности отдельных работников, рабочих команд и организации в целом.

1. Выполнение лабораторно-практических работ;

Виды учебной работы 2. Реферирование научных текстов, в т. ч. на иностранных языках;

3. Подготовка тезисов и выступления с докладами (в том числе на иностранных языках) на научных семинарах, круглых столах, конференциях, форумах и др.;

3. Написание научных статей, участие в научных дискуссиях;

4. Выполнение курсовых работ;

5. Выполнение выпускной квалификационной работы (дипломной работы);

6. Научные командировки и стажировки в ведущих российских и зарубежных научных центрах;

7. Участие в работе научно-исследовательских и проектных групп по актуальным направлениям современной психологии;

8. Участие в работе научных студенческих школ.

9. Разработка и проведение научных исследований;

сбор, анализ и обобщение научной информации.

Данные технологии определяются направлением подготовки и Используемые выбранной в рамках направления специализацией информационные и программные средства обучающегося.

Использование инновационных технологий: биологическая обратная связь, медико-биологические методы, технология виртуальной реальности.

1. Составление отчетов по научно-исследовательской работе, Формы текущего контроля успеваемости стажировкам;

2. Презентация и защита курсовых работ перед научной студентов комиссией;

3. Публикация научных статей, тезисов докладов в научных сборниках;

4. Презентация и защита выпускной квалификационной работы (дипломной работы) на заседании Государственной аттестационной комиссии.

экзамен Формы промежуточной аттестации

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.