авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||

«ОО «Педагогическое общество» г. Арзамаса Психолого-педагогический факультет Арзамасского филиала ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный университет им. Н.И. ...»

-- [ Страница 12 ] --

ассистент кафедры социальной работы, сервиса и туризма Арзамасский филиал ННГУ им.Н.И.Лобачевского г.Арзамас, Нижегородская область, РФ РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В статье обсуждается проблема социализации школьников благодаря их вовлеченности в волонтерскую деятельность, организованную в условиях общеобразовательной школы, и рассматривается развивающий потенциал данного вида общественно полезной деятельности.

The article discusses the problem of socialization of school thanks to their involvement into volunteer activities, organized in a comprehensive school, and is regarded the developmental potential of this type of community service.

Для современной эпохи характерно возрастание значимости человека, что приводит к необходимости более полного и целостного развития его сущностных сил. Процесс развития личности зависит, с одной стороны, от ее предпочтений и деятельного включения в различные сферы общественной жизни. С другой стороны, само социальное устройство призвано позволить человеку найти достойное место в общественных отношениях, создать условия для осознания и реализации своего внутреннего потенциала, выражения лучшего, что в нем заложено.

На современном этапе развития российского общества огромное количество людей нуждается в помощи и поддержке. У многих людей помощь со стороны близких родственников не оказывается, и поэтому они нуждаются в посторонней помощи, которую им могут оказать волонтеры. Волонтеры по собственному желанию делятся своим временем, энергией, навыками и знаниями бескорыстно для того, чтобы помочь другим людям или окружающей среде без какой – либо материальной выгоды. Каждому хочется верить, что работа, которую он выполняет, является очень важной и оцененной окружающими, даже если она очень простая. Волонтерская деятельность выполняет функцию нравственного воспитания, возрождение в молодежной среде фундаментальных ценностей, принятых в обществе, таких как, гражданственность, милосердие, справедливость, гуманность, отзывчивость и других важных ценностей.

В современной России именно инициативные детско-молодежные объединения, использующие волонтерскую деятельность в педагогической практике, могут явиться одним из важнейших средств социализации всех категорий подростков. Для развития неполитического, социально педагогического общественного движения детей наиболее оптимальным вариантом представляются учреждения дополнительного образования детей, но Психолого-педагогические проблемы профессионального самоопределения студентов в сфере социально-гуманитарного образования возможно и развитие волонтерской деятельности на базе школы. Если общеобразовательные учреждения не ставят перед собой задачу достижения государственных образовательных стандартов, тогда школа может расширить поле социализации ребенка посредством различных направлений деятельности, охватывая сферы семьи, социальной помощи, молодежной политики, здравоохранения, безопасности и охраны общественного порядка, досуга, культуры, спорта, производства и т.п..



Разработкой научно-педагогических основ жизнедеятельности детских и молодежных самоуправляющихся объединений традиционно занимались известные отечественные педагоги: В.А. Караковский, А.С. Макаренко, В.А.

Сухомлинский, С.Т. Шацкий и многие другие. Психолого-педагогические аспекты проблемы характеризовались в трудах отечественных и зарубежных исследователей: Л.И. Божович, А.Н. Лутошкина, А.Г. Макеевой, А. Маслоу, Р.

Мертона, Н.Д. Никандрова, М.И. Рожкова, JI.И. Уманского, А.С. Чернышева и др. В их исследованиях изложены основные подходы к решению проблем построения жизненных стратегий, способов преодоления трудностей в развитии личности, профилактики девиантного поведения;

раскрытию значения педагогического сопровождения в воспитании подрастающего поколения.

Становление ребенка во многом зависит от его положения в системе социальных связей и отношений. Проблемы социализации школьников раскрываются в исследованиях И.С. Кона, А.В. Мудрика, Д.И. Фельдштейна и др. В них подчеркивается необходимость согласования усилий различных социальных институтов общества в процессе успешного воспитания личности.

Согласно Федеральному закону «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от 11 августа 1995г.: «добровольческая (волонтерская) деятельность — это форма социального служения, осуществляемая по свободному волеизъявлению граждан, направленная на бескорыстное оказание социально значимых услуг на местном, национальном или международном уровнях, способствующая личностному росту и развитию выполняющих эту деятельность граждан» [1]. По мнению Л.Е. Сикорской, волонтерство - это «способ сохранения и укрепления человеческих ценностей, таких как доброта, безвозмездная помощь любому человеку независимо от его положения в обществе, культурных и этнических особенностей, религии, возраста, пола» [3].

Каждый школьник может участвовать в волонтерской деятельности, осуществляя эту деятельность, преследуя разные цели. Анализируя опыт организации добровольческой деятельности, Л.Е. Сикорская выделяет ведущие социально значимые ее мотивы: самореализация личностного потенциала, общественное признание, чувство социальной значимости, самовыражение и самоопределение [2]. Подростковому и юношескому возрасту свойственно стремление к новому, необычному, рискованному, что порой приводит к асоциальным формам поведения. Одним из самых эффективных средств профилактики и коррекции девиантного поведения подростков и молодежи является поддержка их социальных инициатив, связанных, прежде всего, с Психолого-педагогические проблемы профессионального самоопределения студентов в сфере социально-гуманитарного образования самостоятельной предпринимательской деятельностью, самообразованием, возможностью получить раннюю профессиональную ориентацию, все это возможно достичь благодаря волонтерским учреждениям на базе школ.





Самостоятельная инициативная общественная деятельность подростков и молодых людей является средством их жизнеобеспечения и экономической самостоятельности, способом самоопределения, утверждения себя как личности, возможностью проверки и развития способностей и деловых качеств, процессом накопления жизненного и делового опыта.

Поддержка социальных инициатив школьников предполагает переход от регламентированного, авторитарного воспитания к гуманистическому, ненасильственному воспитанию, основанному на добровольном выборе форм деятельности, доверии к детям и молодым людям. В этом процессе заметную роль играют детские общественные организации и объединения, являющиеся наиболее стабильной и структурированной частью детского движения, представляя собой особый социальный институт воспитания, где эффективно осуществляется процесс социализации.

Волонтерская деятельность помогают социальному становлению формирующейся личности, неуклонному росту лидерского и творческого потенциала ребенка, дают возможность самостоятельного выбора той или иной формы объединения, позволяет развивать многообразие форм детской инициативы. Под социализацией мы понимаем процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемого в обществе, в котором он осуществляет свою жизнедеятельность. Воспитание ориентируется на гармоничное сочетание общечеловеческих ценностей и национальных идей гуманизма, милосердия, социально-педагогической солидарности, которые пропагандируются и реализуются. Известно, сто социализация может происходить как в условиях стихийного воздействия на личность различных обстоятельств жизни, имеющих иногда характер разнонаправленных факторов, контролировать которые невозможно и изменения под их влияниям непредсказуемы, так и в условиях образования и воспитания целенаправленного, педагогически организованного, планомерного процесса и результата развития человека, осуществляемого в интересах его и общества. Благодаря организации волонтерской деятельности школьников мы создаем институт социализации.

Благодаря добровольческой деятельности учащиеся школ вовлекаются в социальную практику, проявляя себя, развивают их созидательную активность, кроме этого, школьники овладевают определенными навыками, самореализуются и самоорганизуются.

Таким образом, вопрос о развивающем потенциале использования волонтерской деятельности в процессе социализации школьников может рассматриваться как минимум в двух аспектах: влияние волонтерства на конкретно – историческую ситуацию, сложившуюся в обществе;

влияние волонтерства на саму личность учащегося, включающегося в данную деятельность, ориентируя его на социально приемлемую деятельность.

Психолого-педагогические проблемы профессионального самоопределения студентов в сфере социально-гуманитарного образования Волонтерство – жизненно важный элемент любого современного общества.

Добровольно трудясь на благо других людей, граждане вносят значительный вклад в социально-экономическое развитие своих сообществ.

Список литературы Федеральный закон от 11 августа 1995 г. N 135-ФЗ "О 1.

благотворительной деятельности и благотворительных организациях" [Электронный ресурс] точка доступа http://base.garant.ru/104232/ (23.04.2013) Волонтер и общество. Волонтер и власть, семинар-тренинг, 5– 2.

января 2000 года, г. Киров (2000;

Москва): Материалы из опыта и разработки исполкома ДИМСИ /Сост. С.В. Тетерский. Ред. Л.Е. Никитина;

Общерос.

Обществ. орг. «Детские и молодеж. соц. Инициативы» ДИМСИ. – М.:Academia, 2000.-75 с.

Толмачева, Л.П. Социализация личности начинается с 3.

добровольчества/Л.П. Толмачева. – Новосибирск: Новосибирск, 2009.-56 с.

Психолого-педагогические проблемы профессионального самоопределения студентов в сфере социально-гуманитарного образования Научное издание Психолого-педагогические проблемы профессионального самоопределения студентов в сфере социально-гуманитарного образования Материалы Международной научно-практической конференции 24-25 мая 2013 г.

Под редакцией:

д.п.н., профессора Т.Т.Щелиной к.пс.н., доцента Н.А.Ворониной Технический редактор, верстка – Воронина Н.А.

Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И. Лобачевского 607220, г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, ИД ООО «Ваш полиграфический партнер»

127238, Москва, Ильменский пр, д.1, стр. Подписано в печать Формат 60х90/16. Усл. п. л. 20,5. Тираж 500 экз.

Заказ Отпечатано в

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||
 

Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.