авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |

«Сервис виртуальных конференций Pax Grid ИП Синяев Дмитрий Николаевич Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. II ...»

-- [ Страница 5 ] --

При пересчете на все население России, по той же методике, получается 2,7 специалистов (психиатров, психотерапевтов и клинических психологов) на 10 тыс. населения, то есть 1 специалист в области психического здоровья — на 3,5 тысячи человек. Но это в пересчете на все население. А если взять только 10%, то получится 1 специалист на 350 человек. Но ни один психиатр или психотерапевт не может квалифицированно вести одновременно более 10 пациентов. То есть, на квалифицированную психиатрическую и/или психотерапевтическую помощь могут рассчитывать не более 3% пациентов. А 97% ее вообще никогда не получат. Для России — это 13 млн человек, страдающих различными формами психопатологии.

То есть, пока невозможно даже ставить вопрос о профилактической работе, а уж тем более, о системе раннего выявления предрасположенности к психопатологии.

Уместно отметить, что лица с страдающие психическими расстройствами в 20 раз чаще берутся за оружие при решении своих внутренних проблем.

Сейчас много говорят о кризисе психиатрии, это очень специальный вопрос, мы не будем его здесь обсуждать, тем более, что более значимой проблемой является кадровый кризис в этой сфере медицинской, психологической и социальной практики.

Что мы имеем в итоге?

Всем хорошо известны случаи массовых расстрелов сослуживцев, одноклассников, совершенно незнакомых и ни в чем не повинных людей (Брейвик, Ланза, Виноградов — это просто самые громкие случаи, а на самом деле их во много раз больше). После изучения нескольких сотен II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

таких случаев наши американские коллеги сделали очень непростой для них вывод: большинство преступлений, в том числе массовых расстрелов ни в чем не повинных людей, а также большинство самоубийств — в последние десятилетия были совершены теми, кто имел психиатрические диагнозы и получал соответствующее лечение с помощью современных препаратов.

Но главный вывод, который наши коллеги не сделали, по моим представлениям, лежит в совершенно иной плоскости. Главный вывод состоит в том, что установление психиатрического диагноза и даже систематическая терапия самыми современными препаратами ни в коей мере не позволяют сделать хоть сколько-нибудь прагматический прогноз относительно асоциального поведения. В таком случае естественен следующий вопрос: что мы диагностируем и лечим?



Здесь уместно упомянуть некоторые постулаты психиатрии. В прошлом веке (на заре психиатрии и психологии) в качестве одного из существенных механизмов психопатологии рассматривались моральные девиации. При современном уровне общественной морали, когда чаще говорят о ее повсеместном падении или даже деградации, упоминать какие-то легкие моральные девиации образца конца XIX – начала ХХ века как-то даже неприлично. Но это не единственный фактор.

Самостоятельной проблемой является повсеместный рост агрессивного и преступного поведения (если кому-то интересна эта тема – см. статью «Феномен агрессивности в психологии, психиатрии и в социуме»:

www.reshetnikov.org/ru/blog/blog/144.html).

По результатам исследований Института социологии РАН («20 лет реформ глазами россиян» при поддержке германского Фонда Эберта) рост агрессивности обнаруживается практически во всех регионах и во всех возрастных группах. На прямо поставленный вопрос о желании «перестрелять всех, из-за кого жизнь в стране такова, какова она есть», наличие этого желания в 2011 подтвердили 34%. В 2008 году таких было 16%. Смертность от убийств в России (при пересчете на 100 тыс.

населения) в среднем в 10–20 раз выше, чем в других европейских странах.

Мы с удовольствием говорим о международном терроризме, но на каждый случай терактов приходятся сотни и тысячи бытовых проявлений агрессивности. Тем не менее, и преступность, и терроризм в самом широком смысле обычно характеризуется предельно просто — как результат деятельности преступников и террористов. А что лежит в основе роста террористического, агрессивного и преступного поведения в целом?

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

Как представляется, попытки обуздать эту феноменологию только законодательными или полицейскими мерами, не вникая в психологическую суть явления, это примерно то же самое, что использовать полицию против роста сердечнососудистой патологии, параллельно отбросив все остальные варианты изучения и мер профилактики инфарктов и инсультов.

Вернусь к названию этого материала. Когда можно говорить об эпидемии? Наиболее точное определение дают эпидемиологи. Когда заболеваемость населения или распространение той или иной формы патологии на какой-то территории, или в какой-то группе населения превышает ее уровень на других территориях или в других группах населения.

Например, для гриппа или ОРЗ критерием начала эпидемии является уровень заболеваемости, который в 1,5 раза превышают средний показатель заболеваемости в предыдущий период или в (спокойные) предшествующие годы.

По всем упомянутым психопатологическим критериям мы порог в полтора раза давно перешагнули.

Литература 1. Мировая статистика здравоохранения 2011. Ежегодный доклад ВОЗ.

2. Всемирный доклад ЮНЕСКО, 2009.

3. Бехтерев В.М. Будущее психиатрии. Введение в патологическую рефлексологию. СПб.: Наука, 1997.

4. Гундаров И.А. Демографическая катастрофа в России: причины, механизм, пути преодоления. Москва: Эдиториал УРСС, 2001.





5. Карвасарский Б. Д. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб.:

Питер, 2000.

6. Решетников М.М. Методологическое значение классификации, понятий нормы и патологии. – Вестник психоанализа №1-2000. – СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа.

7. Решетников М.М. Организационно-методические вопросы реформ в российской психотерапии. В кн.: Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф., Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии. – СПб.:

Восточно-Европейский Институт Психоанализа совместно с изд.

«Речь», 2002.

8. Р е ш е т н и к о в М. М. П с и х и ч е с к а я т р а в м а. – С П б. :

Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2006.

9. Р е ш е т н и к о в М. М. П с и х и ч е с к о е р а с с т р о й с т в о. – С П б. :

Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2008.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

10. Решетников М.М. Экономические и организационно-методические проблемы психотерапии. //В кн.: Психодинамика и психотерапия депрессий – СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2003.

11. Решетников М.М. Психодинамика и психотерапия депрессий – СПб.:

Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2003. – 312 с.

12. Mental health in times of economic crisis. EU Parliament Workshop.

13. European Commission White Paper - Together for Health: A strategic approach for the EU 2008-2013, COM(2007) 14. Ader, R. (2003) Conditioned immunomodulation: research needs and directions. Brain, Behavior, and Immunity, 17, S51–S57.

15. Benedetti, F., Pollo A., Lopiano L., et al (2003) Conscious expectation and unconscious conditioning in analgesic, motor and hormonal placebo/nocebo responses. Journal of Neuroscience, 23, 4315–4323.

16. The cost-effectiveness of psychotherapy: a guide for practitioners, researchers, and policymakers. Edited by Nancy Miller and Kathryn M.

Magruder. Oxford University Press, 1999.

17. Docherty J.P. Market-Based Health Reform and Cost-Effectiveness of Psychotherapy. In: Cost-Effectiveness of Psychotherapy. Edited by Nancy E. Miller and Kathryn Magruder. Oxford University Press, 1999. – pp.

3-14.

18. Freud, Sigmund. (1919a [1918]) Wege der Psychoanalytischen Therapie.

Internationale Zeitschrift fr rztliche Psychoanalyse, 5, 61-68;

GW, 12, 183-94;

Lines of advance in psycho-analytic therapy. SE, 17: 159-68.

19. Grawe, Donati & Bernauer (1994) Psychotherapie im Wandel Von der Konfession zur Profession.

20. Leuchter, A. F., Cook, I. A., Witte, E. A., et al (2002) Changes in brain function of depressed patients during treatment with placebo. American Journal of Psychiatry, 159, 122–129.

21. Lidz Th. The Origin and Treatment of Schizophrenic Disorders, Basic Books, 22. Mellman TA, Miller AL, Weissman EM, et al: Evidence-based pharmacologic treatment for people with severe mental illness: a focus on guidelines and algorithms. Psychiatric Services 52: 619-625, 2001.

23. Mimmack, M. L., M. Ryan, H. Baba, and others. "Gene Expression 24. Analysis in Schizophrenia: Reproducible Up-Regulation of Several 25. Members of the Apolipoprotein L Family Located in a 26. High-Susceptibility Locus for Schizophrenia on Chromosome 22."

27. Proceedings of the National Academy of Sciences of the USA 99 (April 28. 2002): 4680-4685.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

29. Minkoff K: Developing standards of care for individuals with co-occurring psychiatric and substance use disorders. Psychiatric Services 52:

597-599, 2001.

30. Rossor M. Biological markers in mental disorders: Post-mortem 31. studies. Journal of Psychiatric Research Volume 18, Issue 4, 1984, 32. Pages 457-465/ 33. Roudinesco E. Why psychoanalysis. -- N-Y.: Columbia University 34. Press, 2001.

35. Sato M., Koiwa M. Prevalence of «Togo Shitcho Sho» (schizophrenia) and the ripple effect // Ono Y. (ed.). Studies on the effects of renaming psychiatric disorders. — Tokyo: Ministry of Health, Labor and Welfare, 2005. — 14–8 (in Japanese).

36. Singer В. and Luborsky L. (1975) 'Comparative Studies of Psychotherapies: Is it True That "Everybody Has Won and All Must Have Prizes"?', Archives of General Psychiatry 32: 995-1008.

37. Skapinakis P, Weich S, Lewis G, Singleton N, Araya R. ‘Socio-economic position and common mental disorders: Longitudinal study in the general population in the UK’, Br J Psychiatry 2006.

38. Sullivan P: Recovery from schizophrenia: what we can learn from the developing nations. Innovations and Research in Clinical Services, Community Support, and Rehabilitation 3(2): 7-15, 1994.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

ПОНИМАНИЕ В НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ СЕМЕЙНО-ПАРТНЕРСКИХ ОТНОШЕНИЙ ЖЕНЩИН С НЕТРАДИЦИОННОЙ СЕКСУАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИЕЙ Романкив Н.А.

Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина Уникальный код статьи: 52fbba101c18b По статистическим данным женщины с однополой сексуальной ориентацией составляют в различных популяциях в среднем 1- процента. Говорить о точных данные по СНГ и Украине сейчас невозможно [10]. Но и приблизительные 1-3 процента в абсолютном смысле - это уже большая часть общества.

Новейшей формой отношений между людьми можно смело назвать однополые браки, однополые семьи. Тема далеко не однозначна, даже новейшей ее можно назвать относительно. По предположениям историков однополые браки существовали в древних цивилизациях. Но, если споры вокруг этого факта носят чисто научный характер, то вокруг темы современных однополых браков постоянно «ломают копья» юристы, политики, специалисты всех мастей, потенциальные супруги и просто рядовые граждане. Таким образом, мы можем поставить перед собой цель исследовать понимание в научной психологии семейно-партнерских отношений женщин с нетрадиционной сексуальной ориентацией.

Главным заданием является проанализировать современную научную литературу по данной проблематике.

Как правило, в странах Запада люди гомосексуальной ориентации по закону имеют равные права с представителями гетеросексуальной ориентации: во многих странах Западной Европы, а также некоторых странах Америки и Африки однополые пары могут заключать так называемые гражданские партнерства или браки [13].

Что касается Украины, то очень сомнительно, что такие браки станут официальными в обозримом будущем. Слишком консервативна православная христианская традиция, слишком твердые общественные устои по традиционной семье. Однако влюбленные пары мужчин и женщин, живущих под одной крышей, в Украине уже не такая редкость.

Во всяком случае, в крупных городах.

В США по данным опросов начала 2011 года уже более половины американцев (53%) не только толерантны к гомосексуальности, но и II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

выступают в поддержку однополых браков [14]. Процент непринятия однополых браков обусловлен гомофобией которая в основном присутствует у мужчин, но не у женщин гетеросексуального населения [19]. Западные исследователи изучают психологические и психосоциальные особенности людей с нетрадиционной сексуальной ориентацией довольно активно - в мире издаются несколько специализированных научных журналов, в частности: Журнал бисексуальности (Journal of Bisexuality), Журнал социальной службы геев и лесбиянок (Journal of Gay and Lesbian Social Services), Журнал психического здоровья геев и лесбиянок (Journal of Gay and Lesbian Mental Health), Журнал гомосексуальности (Journal of Gomosexuality), Журнал исследований лесбиянок (Journal of Lesbian Studies), Журнал ЛГБТ - молодые (Journal of LGBT - Youth) и т.д. [13].

В отечественной психологии о проблеме нетрадиционной сексуальной ориентации существует много мнений, но мало кто занимается данной проблематикой. Отечественная психология все еще остается за бортом активного изучения психологических механизмов формирования нетрадиционной половой идентичности и нетрадиционной сексуальной ориентации [11]. К малочисленному количеству ученых относятся Говорун Т., Кикинежди О., Кон И.С., Бутовская М.Л., Исаев Д.Д., Кочарян Г.С., Козачук Е.А., Луценко Е.Л., Романкив Н.А. и др.

Несмотря на огромное количество мест сбора людей с нетрадиционной сексуальной ориентацией, гомосексуалы живут в обществе, которое в своем большинстве имеет гетеросексуальную культуру, потому они начинают чувствовать себя в маргинальном положении. Самокоррекция собственной сексуальности через отрицание своих потребностей негативно отражается на психике индивида, поскольку переживается как стресс. Способность самоидентификации в качестве личности с гомогендерной сексуальной ориентацией, а также готовность принять свои сексуальные особенности имеют большое значение для нормальной психологической регуляции, формирования комфортной сексуальной идентичности и построения гармоничных партнерских отношений [8].

Лесбиянки сталкиваются с такими же этико-психологическими проблемами, как и гетеросексуальные пары и в своем большинстве также ориентированы на длительные интимные отношения. Причины их сексуальных расстройств так же связанные с угнетением сексуального желания, они, как и гетеросексуальные супруги, занимаются проблемами верности, долга, сексуального партнерства.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

Среди лесбийских пар большинство знакомится на работе, имеют общие учебные или профессиональные интересы. Особенно много лесбийских любовниц может быть в женских спортивных командах, группах по шейпингу и т.п. Однако сексуальные контакты в этом случае, как и открытие собственной гомосексуальности, является не чем иным, как преходящими формами проявления юношеской гиперсексуальности или бисексуальности. Было бы ошибкой считать, что характер гомосексуальных отношений геев и лесбиянок опосредуется только сексуальной функцией. Половое влечение - это одновременно и сочетание различных социальных интересов и желаний. Оно, как и в гетеросексуальных парах, подчинено проявлениям высших чувств любви, дружбы, самоотдачи [4].

Что касается интимной жизни женщин с однополой сексуальной ориентацией, для характерны мастурбация, мануальная стимуляция груди, куннилингус и трибадизм. Еще в исследованиях А. Кинзи было зафиксировано, что лесбиянки намного чаще сообщают, о том, что испытывают оргазм в течение полового сношения, по сравнению с женщинами, практикующими гетеросексуальные контакты. Это объясняется, прежде всего, широким использованием петтинга, который является лучшим возбудителем женской сексуальности. У женщин разнообразнее сексуальные игры, широкий «диапазон допустимости» во взаимном стимулировании половых органов, чего, как правило, не практикуют гетеросексуальные пары. Для разнообразия половой жизни некоторые пары лесбиянок используют устройства для стимуляции влагалища, однако частота их использования не более, чем в гетеросексуальных парах.

Сексуальная активность и общение гомосексуальных личностей зависят от места их проживания. Если в крупных городах гомосексуальные контакты стимулируются разнообразием публичных мест для встреч и знакомств, то в маленьких они остаются на уровне эротических фантазий, мечтаний, которые часто пугают и невротизируют таких индивидов [4, 7].

Лесбиянки осознают немногочисленные преимущества собственной сексуальной ориентации, которые в основном сводятся к лучшему пониманию с сексуальным партнером, отсутствию обязательств, безопасному сексу, но за все это женщинам с нетрадиционной ориентацией приходится платить ценой осуждения со стороны семьи и общества, необходимости прятаться и лгать, невозможности иметь детей естественным путем, ограниченности круга партнеров, быстротечности отношений [3].

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

Нестабильность сексуальных связей лесбийских пар напрямую зависит от критического отношения к суждениям и планов друг друга, сокрытию определенных фактов из биографии и возможности гетеросексуальных отношений. Слабость сексуальных контактов обусловлена также неумением конструктивно решать недоразумения и споры, проявлением ригидных, консервативных установок на выполнение маскулинных и фемининных социальных ролей.

Тем не менее, часто гомосексуалы создают устойчивые пары [16]. В тех странах, где это разрешено законом, они могут заключить брак или зарегистрированное партнерство. Легализация однополых союзов, приравненных к юридически оформленным бракам, - это одно из программных требований геев и лесбиянок во всем мире. Официальная регистрация отношений предоставляет парам возможность пользоваться соответствующими юридическими правами: на общее имущество, на наследование, социальное и медицинское страхование, льготное налогообложение и кредитование, право не свидетельствовать в суде против члена семьи, право выступать доверенным лицом от имени члена семьи в случае его недееспособности по состоянию здоровья, право на распоряжение телом партнера в случае смерти и другие права, которых лишены незарегистрированные пары [13].

Украинские исследования нетрадиционных отношений выявили, что лесбиянки в отличие от гетеросексуалок однозначно не планируют создавать семью с гетеросексуальным мужчиной и иметь с ним официально зарегистрированных общих детей [2]. В некоторых странах однополые супруги и зарегистрированные партнеры могут усыновлять и воспитывать детей и имеют доступ к искусственному оплодотворению [14]. В нашей стране это пока не разрешено законом и более того на законодательном уровне появляются предложения противоположного характера, в частности, в октябре 2012 года в первом чтении принимается закон о запрете пропаганды гомосексуализма, а в феврале 2013 года появляется законодательная инициатива закона о запрете дискриминации представителей сексуальных меньшинств.

Одновременно реальность нельзя отменить и гомосексуальные пары продолжают жить вместе, строить отношения и заводить детей, находясь при этом в маргинализированном состоянии в обществе. Свою сексуальную ориентацию человек не выбирает и она предоставляется ему от рождения, о чем свидетельствуют многие психофизиологические и генетические исследования [13].

Западные исследователи утверждают о необходимости больше изучать гомосексуальные, бисексуальные и трансгендерные общности II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

для того, чтобы психологи и социальные работники могли предоставлять им, а также членам их семей, квалифицированную помощь, потому что родственники, знакомые, и даже иногда официальные супруги, могут быть шокированы информацией о скрывавшейся половой ориентации близкого человека [15].

Таким образом, мы можем сделать следующие выводы о том, что взаимоотношения и характер межличностных отношений гомосексуальных лиц мало чем отличаются от гетеросексуальных.

Женщины с нетрадиционной сексуальной ориентацией хотят любить и быть любимыми на законных основаниях, рожать детей с помощью искусственного оплодотворения, или усыновлять сирот, и при этом не быть осужденным со стороны общества. Неприятие гомосексуальным индивидом собственных сексуальных ориентаций приводит к эмоциональному напряжению и внутреннему конфликту, который не может не сказаться на психике и характерологических качествах.

Специфической особенностью сексуального поведения пар лесбиянок является широкое использование различных способов стимуляции сексуального возбуждения. Исследование данной проблематики позволит в будущем предоставлять квалифицированную помощь родственникам, друзьям и самим женщинам с нетрадиционной сексуальной ориентацией.

Литература 1. Бутовская М.Л. Тайны пола. Мужчина и женщина в зеркале эволюции / М.Л. Бутовская. – Фрязино: Век 2, 2004. – 367 с.

2. Гавриляка Н. А. Психологические особенности женщин с однополой сексуальной ориентацией / Н. А. Гавриляка, Е. Л. Луценко // Материалы III международной научно-практической конференции «Теория и практика гендерных исследований в мировой науке» 5- мая 2012 г. – Пенза – Махачкала – Ереван: Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. – 87-90 с.

3. Гавриляка Н.О. Особливості усвідомлення власного життєвого шляху жінками з нетрадиційною сексуальною орієнтацією/ Н.О. Гавриляка, О.Л. Луценко/ Соціальна психологія. – 2012. - №3. – 125-133 с.

4. Говорун Т. Стать та сексуальність: Психологічний ракурс/ Т. Говорун, О. Кікінеджі. – Тернопіль: Богдан, 1999. – 367 с.

5. Голубая книга. Положение геев и лесбиянок в Украине/ [отчет/рук.пр. А. Маймулахин] – Киев: Нора-принт, 2000. – 126 с.

6. Исаев Д.Д. Психологическое своеобразие женщин с гомосексуальной ориентацией / Д.Д. Исаев / Тезисы юбилейной конференции 2005. – II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

СПб.: ГПМА, 2005. – с.145-146.

7. Козачук О.А. Особливості чоловічої і жіночої гомогендерної сексуальної орієнтації [Електронний ресурс]: Український науковий журнал «Освіта регіону»/ О.А.Козачук. – 2011. - №2. – С. 193. – Режим доступу до журналу: http://www.social-science.com.ua 8. Кон И. С. Лунный свет на заре. Лики и маски однополой любви / И.С.

Кон. – М.: Издательство АСТ - Олимп, 2003. – 496 с.

9. Кочарян Г.С. Гомосексуальность и современное общество / Г.С.

Кочарян. – Х.: ЭДЭНА, 2008. – 240 с.

10. Маерчик М. Сексуальные ориентации, которые мы выбираем / М.

Маерчик // Зеркало недели – 2005. - №3 – [Електронний ресурс] – Режим доступу:

http://zn.ua/SOCIETY/orientatsii,_kotorye_my_vybiraem-42381.html 11. Николаева Е.И. Психологические особенности девочек-подростков, относящих себя к лицам с нетрадиционной сексуальной ориентацией / Е.И. Николаева, Е.В. Ветерок / Вопросы психологии. - 2011. - №2. – с.

65-71.

12. Романкив Н.А. Особенности проективной самоидентификации женщин с нетрадиционой сексуальной ориентацией / Н.А. Романкив, Е.Л. Луценко / Гендерные аспекты гуманитарных наук: материалы II международной заочной научно-практической конференции ноября 2012 р. – Новосибирск: СибАК, 2012. – С. 19-23.

13. Романків Н.О., Луценко О.Л. Уявлення про майбутні сімейні стосунки у жінок з нетрадиційною сексуальною орієнтацією / Н.О. Романків, О.Л. Луценко / Сучасні тенденції психологічного розвитку сім’ї.

Збірник наукових праць. Частина І. – Херсон, ПП Вишемирський В.С., 2013 р. – с. 330-338.

14. Boele-Woelke K. Legal recognition of same-sex couples in Europe / K.

Boele-Woelke, A.Fuchs. – Antwerpen-Oxford-New-York: Intersentia, 2003.

– с. 322.

15. Buxton A.P. Reflections on Bisexuality Through the Prism of Mixed-Orientation Marriages / A. P. Buxton // Journal of Bisexuality. – 2011. – V. 11, No.4. – Р. 525-544.

16. Case No. S147999 in the Supreme Court of the State of California, In re Marriage Cases Judicial Council Coordination Proceeding No. 4365 (...) APA California Amicus Brief [Електронний ресурс]. – Режим доступу:

http://www.apa.org/about/offices/ogc/amicus/marriage-cases.pdf.

17. Rice W. Homosexuality as a Consequence of Epigenetically Canalized Sexual Development / W. Rice, U. Friberg, S. Gavrilets // The Quarterly Review of Biology. – V. 87, No. 4. – 2012. – Р. 343-368.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

18. Support for Gay Marriage Reaches a Milestone [Електронний ресурс]. – Режим доступу:

http://abcnews.go.com/Politics/support-gay-marriage-reaches-milestone-h alf-americans-support.

19. David A. Moskowitz. Heterosexual Attitudes Toward Same-Sex Marriage/ David A. Moskowitz, Gerulf Rieger, Michael E. Roloff//Journal of Homosexuality. – V. 57, No. 2. – 2010. – Р. 325-336.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОСТРАНСТВЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ И РОДНОГО ГОРОДА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Сталинская Е.П.

ГБОУ средней школы 16, Санкт-Петербург Уникальный код статьи: 52fdd73038e Самоопределение как понятие обозначает собственно создаваемое комфортное психологическое, культурное и научное насыщение личности, дающее человеку осознание собственной значимости.

Самоопределение – важный процесс в личностном становлении молодого человека. Это путь созидания себя как самостоятельной личности, он связан с осознанием собственной ценности и компетентности, правомерного бытия в современном человеческом сообществе.

Успешно процесс самоопределения школьника может протекать в условиях собственной активности и при поддержке авторитетного для него взрослого человека.

Важным материалом для формирования самостоятельного мышления, понимания законов человеческого бытия, понимания общественных отношений, а также определение собственного отношения к явлениям мира становится накопленный человечеством духовный багаж культуры и искусства. Такой материал содержится в школьных учебных программах – «История родного города» и «Мировая художественная культура».

Знание и понимание культуры родного города и его окрестностей – это почетная обязанность каждого жителя Петербурга и заинтересованное желание гостей города.

Для получения знаний о Петербурге и воспитания любви к городу в школьную программу был введен предмет «История культуры Петербурга» для 5-8 классов. Он включает в себя материалы об истории, архитектуре, театре, изобразительном искусстве, литературе, сплетающиеся в единую картину феномена культуры города Санкт-Петербурга.

Предмет «Мировая художественная культура» преподается в школе в 10-11 классах. На этих уроках учащиеся получают представление о целостной художественной модели мира, о месте в этом II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

мире своей отечественной культуры, об истории культурного диалога между разными странами и народами.

Эти предметы призваны не только насытить ученика широкими знаниями, но и способствовать вхождению его в мир общечеловеческих отношений на правах самоценной личности. Проблема самоопределения возникает в старшем подростковом возрасте, когда у школьников формируется психологическая готовность войти во взрослую жизнь.

Главной задачей, которая встает перед индивидом в ранней юности является формирование чувства идентичности в противовес ролевой неопределенности личностного «я» школьного ученика. Взрослеющий ученик должен ответить на вопросы: «Кто я?» и «Каков мой дальнейший путь?» Подростки мысленно моделируют образ своей будущей жизни, примеряют для себя позицию взрослого человека, пытается осознать себя в качестве члена общества, определить свое назначение в жизни и найти свое место в общемировом пространстве.

В поисках личной идентичности человек решает, какие действия являются для него важными, и вырабатывает определенные нормы для своего поведения и оценки поведения других людей.

Подросток примеряет для себя позицию взрослого человека, пытается осознать себя в качестве члена общества, определить свое назначение в жизни и найти свое место в общемировом пространстве.

Многие серьезно задумываются о будущей профессии.

Самоопределению молодого человека способствуют такие личностные качества, как:

позитивное целеполагание и воля к достижению цели;

q готовность к получению качественного образования и q профессиональной компетентности;

стремление к расширению культурного кругозора;

q способность к аналитическому мышлению;

q творческая активность;

q коммуникативные способности.

q Эти качества могут и должны развиваться.

Наряду с собственными желаниями и усилиями многие внешние влияния корректируют самоопределение личности:

традиции государства и семьи;

q актуальная политика государства;

q стимулирующий к творчеству или дезориентирующий характер q окружающей среды;

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

развивающие общественно-культурные программы, конкурсы, q фестивали разного уровня, в том числе – международные;

социально-биографические факторы: получение паспорта, завершение q школы, поступление в вуз, переезд в другой город или страну, поиск и поступление на работу.

Школьные предметы гуманитарного и художественного циклов дают ребятам примеры для размышлений и выбора.

Самоопределение человека происходит при его взаимодействии с окружающим обществом и при знакомстве с зарубежными моделями социума через узнавание мировой культуры и искусства.

Проблемы культурного самоопределения школьников в современных условиях связаны со многими социальными процессами, разрушающими устойчивые традиции:

глобализация культуры и нивелирование национальных особенностей q носителей разных этнических культур в условиях мегаполисов;

социальное неравенство разных слоев населения;

q развитие информационных технологий, предлагающих множество q готовых стереотипных решений в глобальных сетях, что ослабляет творческо-волевое начало у подростков.

Несомненно, важным фактором и залогом развития культуры является школьное образование.

К мировым стандартам образования в национальных школах приняты обязательные программы по мировой и отечественной истории, культуре и искусству.

Такой аспект образования рассчитан не только на расширение знаний, но и на реализацию столь необходимой старшим школьникам потребности к самоопределению на основе своей культурной самоидентификации (от ср. лат. identificare – отождествление).

Проблема личностного самоопределения и самоидентификации школьника в пространстве мировой культуры – это осознание своего «я»

в контексте отечественной и мировой культуры. Образование и воспитание молодого человека, несомненно, обусловливают и формируют его личностную позицию: либо он обретает установку на сохранение традиций родовой культуры, имеет стремление к развитию и продвижению ее в мировом пространстве, либо в нем вызревает готовность к отказу и забвению ее традиций и даже к уничтожению ее свидетельств и памятников.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

Национально-культурная самоидентификация людей является нынче сложной социальной и психологической проблемой, решение которой для каждого человека определяет возможность его успешной самореализации в жизни. Культурная самоидентификация базируется на знании истоков и особенностей отеческой культуры и определяет нравственные установки, ценностные ориентиры и личностные перспективы человека.

Самоопределение своего личностного «Я» происходит в обстоятельствах значимых для человека, питающих его душу и сознание.

У школьников возникает проблема нахождения своего места в общей культурной мировой среде, актуализируется проблемы самоидентификации – «Кто я?», «Откуда я»? «Какие у меня основы, корни?», «Где истоки моих чувств, пристрастий, менталитета?».

Возникает и проявляется интерес к своей генетике, родовой культуре.

Ответ на эти вопросы петербургские школьники получают на занятиях по предмету «История культуры Петербурга». Эти уроки позволяют им узнать о географических и культурно-исторических особенностях родного города, почувствовать его «душу» (метафизику) Петербурга, ощутить и осознать собственную причастность к глубинным корням своей древней родовой культуры и идентифицировать себя с нею.

Культурная самоидентификация – это самоопределение себя тождественным родной культуре, таким же, как все другие ее представители.

Основные проблемы в школе возникают из-за возрастных, социальных и психологических факторов, которые непосредственно влияют на усвоение школьниками материала урока «История культура Петербурга».

Обучающиеся в петербургской школе ученики – все являются жителями Петербурга, хотя могут быть разных национальностей и верований. Воспитание в них гордости за город, в котором они живут, осуществляется с опорой на материалы истории уникального города-музея, чей художественной образ в течении более чем 300 лет создавался любовью и творчеством людей многих народностей. Важно воспитать в школьниках чувство причастности и гордости за родной город – коллективное произведение Человеческого Гения.

Еще одной проблемой позитивного самоопределения подростков можно назвать неравный социальный статус школьников. Одни дети происходят из благополучных, материально обеспеченных семей, а другие воспитываются в детском доме или находятся под опекой чужих людей. Психологическое настроение ребенка влияет на его готовность II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

воспринимать информацию, которую дает учитель. Иногда некомфортное нахождение в классном коллективе мешает ученику настроиться, раскрыться и в полном объеме постигать содержание предмета. Самочувствие детей разное, но в классе они становятся единым коллективным организмом, получают общую информацию, решают одни и те же задачи, имеют равные возможности для проявления себя.

На занятиях по «Истории культуры Петербурга» и «Мировой художественной культуры» есть уникальная возможность к коллективному воодушевлению и творчеству, удивлению и восхищению, признанию культурных достижений петербуржцев разных поколений.

Воспитание взаимотерпимости, толерантности – это один из принципов петербургской культуры многонационального города с самого его основания.

Одна из проблем узнавания детьми истории и культуры Санкт-Петербурга заключается в том, что дети никогда или очень редко выезжают из своего района и мало ездят или ходят по городу, не ощущают его пространства и особенностей архитектуры. Зная город только в районе своего местожительства (микрорайона) и разглядывая его по картинкам, они плохо ориентируются в местоположении улиц и площадей, не видят и не знают, как выглядят здания и памятники, каково их историческое значение и художественное достоинство.

Хорошо, когда школьные занятия подкрепляются автобусными или пешими экскурсиями. Введение в курс дополнительных практических занятий-экскурсий позволяет школьникам непосредственно ощутить движение современной художественной жизни, почувствовать процесс развития петербургских традиций.

Преподавателю нужно четко определить необходимые исторические и культурные факты, акцентировать внимание школьников на те, которые обусловили устойчивость традиций и, по возможности, в заключении повторить самые необходимые исторические и культурные аспекты урока.

В результате освоения этой программы Петербург обретает реальный образ города науки, искусства, стильной архитектуры, музеев, театров. У учеников складывается метафизическое представление о «душе»

Петербурга, о его культуре, формируется особое отношение к городу и его истории. Возникает чувство собственной причастности к его культуре, гордость быть петербуржцем.

Продвижению старших школьников по пути самоопределения призван также помочь школьный предмет «Мировая художественная II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

культура».

Изучая историю мировой культуры и искусства, школьники получают возможность понять глобальные исторические процессы и культурные достижения человечества, а также познакомиться с современными явлениями культуры.

Содержание предмета вводит школьников в мировое культурное пространство, открывает законы диалогичности, взаимовлияния и взаимопроникновения мировых культур, открывает понимание хронологической параллельности их развития при сохранении уникальных национальных особенностей. Подростки, узнавая характер и масштабы мировых культурных процессов, осознают необходимость поддержания и прославления своей национальной культуры.

Когда школьник находится в поиске самоопределения, то многие явления в мировой культуре становятся ему более понятными, и уже он сам, проанализировав явление, может объяснять причины и итоги развития и видоизменения культуры в мире, может определить свое личное отношение к ним.

Введение в курс дополнительных практических занятий-экскурсий позволяет школьникам непосредственно ощутить движение современной художественной жизни, почувствовать процесс развития петербургских традиций. Происходит диалог творца и зрителя, художника и подрастающего поколения, стремящегося понять и оценить его творчество.

Изучение истории культуры и традиций Петербурга и мировой художественной культуры является ключом не только к пониманию закономерностей истории России и мировой культуры, но и к поиску и формирования себя и культурной самоидентификации.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА К ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ НАГРУЗКЕ Строшков В.П., Строшкова Н.Т.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Уникальный код статьи: 52fc377244d0b Адаптация человека к предельным физическим и психоэмоциональным нагрузкам имеет существенное значение для медицины и биологии экстремальных состояний. Изменения в различных системах организма при предельных нагрузках имеют общие механизмы, которые распространяются на все виды деятельности человека, относящиеся к чрезвычайным факторам воздействий.

Известно, что у тренированного организма спортсмена, выходящего или находящегося на пике своей спортивной формы (максимальной спортивной подготовленности) понижается резистентность к повреждающим воздействиям и неблагоприятным факторам, снижается иммунитет. Оценка функционального и психоэмоционального состояния спортсмена дает возможность судить о степени воздействия основного фактора психофизических, тренировочных и соревновательных нагрузок, об уровне резистентности, адаптации, резервах, уровне здоровья в целом [1].

Для специалистов других видов профессиональной деятельности экстремального профиля проблема их психологической устойчивости, надежности и функциональной готовности организма справляться со стрессовыми ситуациями также является ведущей [2]. Анализ причин возникновения аварий показывает, что в промышленности и на транспорте по вине операторов АСУ и диспетчеров происходит до 70% аварий [3].

Экстремальный характер деятельности лиц опасных профессий (спортсменов, операторов и диспетчеров промышленных и транспортных объектов, летчиков, водителей транспорта, спасателей, специалистов спецслужб), значительные физические, нервно-психические нагрузки и стрессы обуславливают актуальность и практическую необходимость разработки новых и эффективных средств и методов скрининга здоровья, функционального и психологического контроля для получения информации о состоянии систем организма и принятия решения о II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

допуске человека к занятиям профессиональной деятельностью.

Внедрение новых способов комплексного контроля функций систем организма, основанных на возможностях мобильного сбора информации на планшетные компьютеры с ее анализом и оценкой в он-лайн режиме с использованием ресурсов веб-сервера, позволит оценивать профессиональную надежность спортсменов и лиц опасных профессий, прогнозировать возможное развитие патологического процесса в той или иной системе организма, своевременно корректировать развивающиеся события и, как результат, не допускать возникновения адаптационных срывов, приводящих к чрезвычайным ситуациям.

Прогноз профессиональной надежности как спортсменов, так и специалистов экстремального профиля, может быть долгосрочным и оперативным. Отличительной характеристикой разрабатываемой информационной системы является решение, прежде всего, задач оперативного прогноза. Однако, вся информация, собираемая для этого с каждого обследуемого, будет аккумулироваться в базе данных системы мониторинга профессиональных контингентов для последующего анализа динамики изменений, оценки надежности систем организма, долгосрочного прогноза возможных патологических изменений, могущих привести к адаптационному срыву, построению рейтингов, необходимых для планирования управленческой деятельности [4].

Авторами разработан программно-аппаратный комплекс (ПАК) «Журнал тренера и анализатор здоровья», который относится к средствам и методам оперативной диагностики состояния организма человека до, во время и после экстремальных нагрузок [5-6]. В состав комплекса входит информационно-аналитическая система (ИАС), расположенная на веб-сервере и представляющая собой специально разработанную базу данных (включающую батареи тестов с методиками их проведения и оценочными нормативами, анкеты, протоколы, дидактический материал, создание рейтингов при мониторинге профессиональных контингентов лиц опасных профессий). Кроме ИАС программный комплекс состоит из мобильных приложений, расположенных на планшетных компьютерах, для оперативного сбора, обработки и передачи на веб-сервер информации о системах организма человека. Мобильные приложения имеют возможность интеграции в них датчиков удаленного доступа (измеряющих ЧСС, уровень лактата в крови и мышцах, максимальное потребление кислорода и т.п.). ИАС имеет модульную структуру и состоит из нескольких подсистем комплексного контроля: педагогической (ОФП, СФП, ТТП), психологической, функциональной, - в составе одного программного II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

комплекса с одним интерфейсом. Причем, пользователь, в зависимости от решаемых при диагностике задач, сможет добавлять и изменять методическое содержание информационно-аналитической системы, использовать отдельные ее блоки или всю систему целиком.

Для спортсменов необходима такая организация тренировочного процесса и управление им, которая приносит максимальный эффект при минимальных затратах времени, средств и энергии. При этом необходимо отслеживать комплексное влияние физических, психофизических, психоэмоциональных нагрузок на состояние здоровья спортсмена. Контрольные мероприятия в ПАК «Журнал тренера и анализатор здоровья» разделены на модули (функциональный, физического здоровья, психологический, физической подготовленности) и на следующие группы, в соответствии с целями. Входной контроль – проводится перед началом тренировочного цикла с целью оценки состояния здоровья, физического развития и функциональной готовности, психологического состояния для разработки индивидуальной оздоровительно-тренировочной или учебно-тренировочной программы. Углубленный контроль – проводится одновременно с входным контролем, для оценки физической подготовленности и выявления слабых звеньев для коррекции учебно-тренировочной программы. Текущий контроль – проводится во время подготовительного периода тренировочного цикла за неделю до основного, в основном периоде по показаниям (жалобы на плохое самочувствие перед и во время занятий, после перерыва, перед новой нагрузкой), с целью повышения эффективности и безопасности тренировок и коррекции нагрузки. Оперативный контроль перед, в процессе и после тренировки - проводится каждую неделю занятий (по возможности), или в конце подготовительного периода и каждые две недели основного периода (в обязательном порядке), а также на любой тренировке по показаниям. Необходим для контроля безопасности и оптимальности нагрузки в процессе тренировок. Этапный контроль (повторные тестирования) проводится в конце каждого месяца (не реже чем раз в 3 месяца), выполняется для изучения динамики исследуемых показателей и сравнительного анализа результатов, для оценки эффективности оздоровительно-тренировочной или учебно-тренировочной программы. Такая классификация, существующая в ИАС, позволяет обеспечить педагогу или врачу необходимый и достаточный набор мероприятий (батарей тестов по оценке физического здоровья, функциональных проб, батарей тестов по физической подготовленности) с оценочными нормативами в соответствии с II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

возрастом, полом и видом спорта, который контролирует состояние физического здоровья, функциональную и физическую подготовленность организма спортсмена к предлагаемым нагрузкам. В настоящее время в базе данных ИАС собраны оценочные нормативы по 18 видам спорта, в возрасте от 6 до 17 лет для мальчиков (юношей) и девочек (девушек).

Авторами были определены следующие группы контрольных мероприятий (тестов) контроля психологической подготовленности спортсменов в зависимости от целеполагания. Это психологические тесты, определяющие готовность в длительном тренировочном процессе, подведение к главным стартам (этапный контроль), а также готовность к конкретному старту, игре, поединку (оперативный контроль).

Психологические тесты нами структурированы на:

- качественные, характеризующие свойства нервной системы спортсмена, темперамента и эмоциональной устойчивости, его потребности в самоутверждении;

- количественные, оценивающие уровень мотивации в достижении успеха, уровень притязательности, склонности к лидерству, тревожности, опросник САН (оперативная оценка самочувствия, активности, настроения), теппинг-тест, определение лабильности (КЧСМ), зрительно-моторная реакция.

Следует также отметить, что подбор специальной группы психологических тестов позволил нам получать количественные показатели психологического состояния спортсменов. Каждый из этих тестов может быть также оценен с помощью специально подобранных нормативов. Таким образом, тренеры получают возможность количественной оценки психологического состояния каждого спортсмена, а также отслеживание динамики изменения со временем.

Для достижения поставленных целей и решения задач в дополнение к существующим информационным системам (ИС) «Журнал тренера» и «Анализатор здоровья» потребовалась реализация нового функционала в виде ИС «Анализатор подготовленности», включающего выполнение качественных и количественных психологических тестов.

Качественные психологические тесты характеризуют личность спортсмена, и не требуют частых выполнений, так как эти характеристики являются достаточно постоянными и меняются крайне редко. Результатом выполнения качественных психологических тестов является результирующие выводы, оформленные в виде текста. В связи с этим, качественное психологическое тестирование было реализовано в приложении в виде специальных разделов на закладке «Общие данные»

в карточке спортсмена.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

Вторая группа психологических тестов – количественные тесты.

Результатом их выполнения является количественная характеристика того или иного психологического качества. Эти характеристики могут меняться со временем, в зависимости от состояния организма спортсмена. Результаты этих тестов, наравне с другими тестами (тесты здоровья, физического состояния), могут быть оценены по нормативам, а также в дальнейшем может быть проанализирована динамики изменения результатов в виде таблицы или графика.

В связи с этим, количественные психологические тесты были добавлены в общую библиотеку тестов разработанного ПАК, в группу «Психология». Каждый из этих тестов может быть добавлен в любое тестирование, наравне с контрольными мероприятиями по оценке физического состояния организма спортсмена. Для каждого количественного психологического теста разработан специальный модуль и соответствующий интерфейс для его выполнения. После выполнения теста, результат его выполнения будет добавлен в соответствующее поле в тестировании.

Большая группа специальных количественных психологических тестов представляют собой опросники – Оценка личностной тревожности, Оценка реактивной тревожности, Оценка уровня мотивации достижения успеха, Оценка уровня притязательности, Оценка уровня склонности к лидерству, Опросник САН. Для каждого из этих тестов разработан специальный экран, где испытуемому предлагается набор вопросов. Для каждого вопроса, испытуемый должен выбрать наиболее подходящий для него вариант, просто щелкнув по нему пальцем. После ответа на все вопросы становится доступной кнопка «Готово». После нажатия на нее, результат выполнения теста вставляется на экран тестирования.

Автоматически происходит оценка результата, если тест содержит нормативы. При разработке количественных психологических тестов, отдельное внимание уделялось возможности использования готовых инструментов для анализа динамики изменения их результатов. В результате, каждый количественный психологический тест может быть оценен с помощью нормативов. Результаты по каждому тесту могут быть проанализированы с помощью динамики в виде таблицы или графика.

В настоящее время разработанный ПАК успешно используется при мониторинге физического здоровья и физической подготовленности учащихся общеобразовательных и спортивных школ, проводимом совместно со специалистами Института физической культуры ТюмГУ по заказу Министерства по спорту, туризму и молодежной политике Свердловской области и по заказу Департамента по спорту и II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

молодежной политике Администрации г. Тюмени [7].

Литература 1. Строшков В.П., Строшкова Н.Т., Сыропятов А.С. Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды: материалы V Международной науч.-практич. конф.

(Челябинск, 8-9 октября 2012 г.). – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед.

ун-та, 2012. С.278-284.

2. Рыбников В.Ю. Психологическое прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля. Дисс.. докт.

психол. наук. -СпбГУ, 2000. - 440с.

3. Судаков К.В. Системная оценка физиологических функций человека на рабочем месте / К.В. Судаков // Вестник Российской АМН. 1997.№1.

С. 18-28.

4. Строшкова Н.Т., Строшков В.П. Программно-аппаратные средства автоматизированного сбора и анализа данных о физическом состоянии организма человека, подвергающегося тренировочным нагрузкам. Проблемы подготовки квалифицированных спортсменов в условиях вуза: материалы Всероссийской науч.-практич. конф/ Екатеринбург: Изд-во УрЮИ МВД России, 2012. С. 12-20.

5. Строшкова, Н.Т., Строшков В.П. Система регионального мониторинга этапов спортивного отбора для различных видов спорта. Человек спорт, здоровье: материалы V Международного конгресса. СПб., 2011.

С. 231-232.

6. http://www.youtube.com/ ПАК Журнал тренера;

http://www.cithall.com/ 7. http://moi-portal.ru/novosti/12553.html;

http://usimp.ru/news/?id= II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

СЕМЬЯ И БРАК ГЛАЗАМИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНАЛИЗА СТУДЕНЧЕСКИХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ) Стукова Н.М.

Сибирский государственный индустриальный университет Уникальный код статьи: 52fe3c64697e Современное российское общество переживает процесс структурных трансформаций, которые затрагивают все его сферы и социальные и институты, включая институт семьи. Новое время приносит новые ценности, убеждения, представления. Традиционная семья, как во всем мире, так и в России, становится все более редким явлением.

Появляются новые виды брачных отношений – пробный, гостевой, прерывающийся, открытый и т.д. брак. Меняются воззрения людей в вопросе о том, как должны распределяться роли в семье, кто является ее главой, кто – основным добытчиком, кто ведет хозяйство и воспитывает детей и пр. Кроме того, существенно модифицируются функции семьи.

Если еще некоторое время назад одиночке было крайне сложно выжить в социуме, то сейчас общество все больше атомизируется. Развитие технологий, сферы услуг и рекреации приводят к тому, что, по большому счету, все функции семьи человек способен осуществить сам – начиная от экономической, и заканчивая репродуктивной (хотя, справедливости ради, отметим, что мужчина, самостоятельно не только воспитывающий, но и «заведший» ребенка все еще является редкостью для нашего социума). Получается, что на первый план выдвигается функция психологическая – лишь стать счастливым, получить поддержку и помощь близкого человека в одиночку пока не удается. Именно на этом, довольно эфемерном фундаменте, и строится зачастую нынешнее супружество.

Исследователи современной российской семьи указывают на такие ее проблемы, как повышенная занятость, скорость жизни, вседозволенность и искажение ценностных ориентаций, отсутствие поддержки и прагматичность, женская эмансипация и мужское избегание ответственности, обоюдное нежелание иметь детей, интимофобия, появление брачных договоров, разрыв семейных межпоколенных связей, ранее очень тесных в нашей стране и т.д.

Существенной проблемой также является низкий уровень культуры II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

семейных отношений, психологическая неготовность к браку.

А.И. Антонов, на протяжении целого ряда лет исследующий российскую семью, выделяет следующие существенные перемены, произошедшие в ней.

1. Личные выгоды человека и его экономической активности превалируют над ценностями родства, которое теперь отделяется от социально-экономической деятельности.

2. Трансформация мужских и женских ролей в семье, вызванная тем, что современная женщина должна заниматься не только бытом и уходом за детьми и мужем, но и участвовать в производительном внесемейном труде. Это приводит к двойной нагрузке, ложащейся на женские плечи.

При этом, традиционно мужские обязанности по ведению домашнего хозяйства практически упразднены в связи с городским образом жизни.

Развитие технологий существенно облегчает ведение домохозяйства, и нивелирует разницу в самообслуживании – как женщины, так и мужчины вполне в состоянии вести хозяйство в современной городской квартире. Тем не менее, традиционные установки, в соответствии с которыми именно женщина несет ответственность за быт, зачастую приводят к семейным конфликтам.

3. Отмечается четкое разделение дома и мира вне семьи, семья ставится на первое место, а отношения со внешним окружением обезличиваются.

4. Современная семья социально и географически мобильна. Это связано с самостоятельностью и независимостью детей, а также их профессиональным и личностным самоопределением, не предполагающим наследования социального статуса и рода деятельности родителей.

5. Изменяется система ценностей, все большую популярность завоевывает эгоцентрическая ориентация людей, предполагающая индивидуализм, независимость, личные достижения, усиление ощущения собственного Я, доминирование материальных благ. Она приходит на смену системе «семьецентризма», для которой были характерны ценности долга, семейной ответственности, рождения и воспитания детей, заботы о родителях и их благополучии в старости, преобладания авторитета старших.

6. На смену централизованной расширенной многопоколенной семейно-родственной системе приходят децентрализованные малодетные нуклеарные семьи. Супружеские отношения и связи в них ставятся выше родово-родственных.

7. На первый план при разводе выходит межличностная II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

несовместимость супругов, а не инициатива мужа в данном вопросе.

8. Изменяются причины выбора супруга – он осуществляется на основе межличностной избирательности молодых людей и девушек.

9. Все шире распространяется вмешательство в репродуктивный цикл, выбора времени рождения детей, интервалов между родами, количества детей через применение контрацепции и прерывания беременности. Этот подход практически повсеместно вытесняет спонтанность появления детей на свет и невозможность регулировать их количество.

10. Демографический переход привел к практически полному замещению многодетной семьи малодетной. Количество детей в семье резко сокращается. Разводы становятся обычным явлением, а браки, напротив, заключаются реже, и достаточно часто официальный брак следует после периода совместного проживания молодых людей [2].

Приходится признать, что современная молодежь сталкивается с массой проблем, связанных с созданием семьи. Инфантилизм, гедонизм, желание иметь все и сразу – жилье, машину, бытовую технику, мебель путешествовать, и т.д. при отсутствии возможности быстро на все это заработать, вынуждают молодых людей откладывать вступление в брак.

По их представлениям, «ранний» брак – это брак, заключенный во время учебы в вузе, а не в 13 – 15 лет, как это считалось совсем недавно.

Тем не менее, ценность семьи остается чрезвычайно высокой для современной молодежи. По данным исследований, для нынешних молодых людей особенно значимыми оказываются любовь, стабильность семейных отношений, психологическая удовлетворенность браком, эффективное распределение ролей в семье, продление себя в детях [1].

Как показывают наши наблюдения, за последние 15 – 17 лет произошел поворот в сознании молодежи от почти полного отрицания роли семьи в жизни человека, что отмечалось нами в высказываниях студенческой молодежи в конце 90-х гг., к существенному повышению ценности брака для молодых людей. Практически вся современная студенческая молодежь утверждает, что роль семьи в их жизни очень велика, что они намерены создать семью, родить и воспитывать детей.

Об этом, в частности, свидетельствует интерес к проблемам семьи, которые достаточно часто становятся темами студенческих социологических исследований. Такие исследования осуществляются студентами, изучающими курс социологии в СибГИУ уже на протяжение 17 лет, что дает простор для сравнительного анализа. Наиболее популярными темами являются: создание семьи, особенности молодых семей, рождение и воспитание детей, причины дисфункций и распада II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.


семейных союзов, взаимоотношения отцов и детей.

Студентов интересуют проблемы создания семьи, что является весьма актуальной проблемой возраста. Интересен факт, касающийся причин вступления в брак. Следует отметить, что еще на этапе подготовки социсследования авторами были предложены лишь три основных, по их мнению, основания для создания семьи – по расчету, по «залету», по любви. Такие причины, как дружеское расположение, уважение, общность интересов и т.д. даже не принимались во внимание.

Соответственно, «порадовали» и результаты – 72% респондентов основной причиной вступления в брак назвали беременность невесты, и лишь 67% считают, что жениться следует по любви (была дана возможность выбрать несколько вариантов ответа). Следовательно, по мнению молодежи, перспектива появления ребенка способствует узакониванию отношений пары, хотя устойчивость семей, созданных «по необходимости» весьма спорна, ведь стимулированные браки, как правило, не выдерживают проверку временем.

Безусловно, одной из наиболее популярных, а, следовательно, актуальных, является проблема пробных браков. Эта тема возникает с завидной регулярностью, а результаты исследований показывают, что такую форму отношений предлагают девушкам юноши, не желающие брать на себя полную меру ответственности за семью, но жаждущие, тем не менее, получить преимущества семейного статуса, в частности, регулярную половую жизнь. Девушки соглашаются на эти предложения в надежде все же с течением времени заключить брак официально. При этом, статистические данные свидетельствуют о том, что в гражданских браках практически не рождается детей – во всяком случае, 84% таких пар бездетны, в то время как среди зарегистрированных браков эта цифра составляет 37%. По-видимому, это связано с тем, что, заключая брак официально, партнеры осознают, что семья предполагает наличие детей, а значит, к вопросу создания семьи следует подойти более серьезно, ведь оба супруга в равной мере несут ответственность за ее сохранность [3].

Зачастую инициаторами неофициальных союзов выступают родители, уговаривающие своих отпрысков не торопиться и посмотреть, смогут ли те жить вместе. Кроме того, причинами вступления в пробные браки являются финансовые трудности, а также отсутствие жилья.

Весьма важной является для студентов проблема распределения семейных ролей, хотя, как показывают результаты исследований, оно остается достаточно традиционным – муж-добытчик и жена-хранительница домашнего очага. Тем не менее, явно II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

прослеживаются подвижки в сторону эгалитарных отношений – ведение домашнего хозяйства уже не является исключительно женской прерогативой, юноши готовы принимать активное участие в этом процессе, также как и в процессе воспитания детей. Меняется представление молодых о роли отца в семье. Все чаще студенты выражают мысль о том, что новая модель отцовства предполагает эмоциональный контакт с ребенком и активное участие во всех сферах его жизни, а не просто материальное обеспечение и контролирующую функцию. Достаточно часто тему воспитания детей поднимают юноши, и это не может не радовать.

Вообще, «семейные» исследования отражают прагматичность современной молодежи – они задумываются над тем, где и на что жить, о том, что рожать детей следует тогда, когда сможешь обеспечить их всем необходимым. К сожалению, подобная расчетливость может сыграть с молодыми злую шутку – к тому моменту, когда они сочтут возможным заключить брак и родить детей, может оказаться поздно как в психологическом, так и в физиологическом плане. Радует то, что, несмотря на прагматизм, жилищные и материальные трудности, подавляющее большинство студентов (67% респондентов, принимавших участие в соответствующем исследовании) все-таки родят ребенка, если он «случится».

Также молодежь задумывается и о причинах, по которым семья может распасться. На первое место при этом студенты ставят психологические проблемы, потребительское отношение друг к другу, бескомпромиссность и неумение договариваться. Материальные и жилищные проблемы, а также проблемы безработицы одного или обоих супругов занимают, соответственно, втрое, третье и четвертое места.

Таким образом, на основании анализа студенческих социологических исследований мы можем сделать вывод о том, что семья является важной частью жизни современных юношей и девушек, и представляет для них безусловную ценность. К позитивным тенденциям следует отнести осознанность при заключении брака, преобладание эгалитарных отношений в семье, готовность молодых людей принимать участие в воспитании детей и усиление отцовских позиций в их представлениях.

Негативными мы считаем повышенную прагматичность молодежи, их склонность вступать в стимулированные браки, а также низкий уровень психологической культуры, выражающийся в неумении грамотно выстраивать семейные отношения и потребительском отношении молодых супругов друг к другу.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

Литература 1. Медкова, Д. В. Семейные ценности как объект социологического анализа. – Ломоносовские чтения. – 2003. – Том № 2. [Электронный ресурс]: режим доступа: http://lib.socio.msu.ru/l/library – свободный.

2. Социология семьи [Текст]: учебник / Под ред. А.И. Антонова. Издательство: ИНФРА-М. - 2012, - 637 с.

3. Чем плох гражданский брак? образования [Электронный ресурс]:

Режим доступа:

http://www.poetomu.ru/publ/zhurnal/semja/chem_plokh_grazhdanskij_bra k/2-1-0-113 - свободный II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

ОСОБЕННОСТИ ГРУПП ВЗАИМОПОМОЩИ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ПСИХИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ Ульчева Т.А.

ГБОУ ВПО Оренбургский государственный университет, кафедра социальной психологии Уникальный код статьи: 52ea Движение групп взаимопомощи – это важное и полезное дополнение к существующим на сегодняшний день службам психического здоровья.

Группы взаимопомощи — регулярные встречи, проводимые с целью обмена опытом и моральной поддержки участниками друг друга. На таких группах обсуждаются сложные ситуации в жизни участников и варианты их решения. В данных группах все решения принимаются членами группы, а также участники группы отвечают за её организацию.

В некоторых группах участвуют специалисты – социальные работники и психологи, но при этом они занимают роль не ведущего, а обычного участника группы.

Необходимо подчеркнуть, что на данный момент важным ресурсом многосторонней психиатрической помощи, направленной на социальное восстановление пациентов является сотрудничество с общественными организациями (ОО) [2]. Общественные организации относятся к распространенному типу групп взаимопомощи, способствующих решению широкого ряда психиатрических проблем, насущных для пациентов и их близких через обучение, неформальную поддержку и ободрение наиболее тяжелых больных и их близких. Например, такой общественной организацией является – Общероссийская общественная организация инвалидов (ООИ) вследствие психических расстройств и их родственников «Новые возможности», зарегистрированная Минюстом в 2001г. [2].

Помимо ООИ, также расширяется использование современных информационных технологий, в частности, интернета [1]. Во всемирной паутине получили известность такие ресурсы, объединяющие потребителей психиатрической помощи, как Европейская федерация ассоциаций семей лиц, страдающих психическими заболеваниями (EUFAMI) (www.eufami.org);

различные сети, слышащих голоса (http://health.groups.yahoo.com/group/voice-hearers;

www.intervoiceonline.org);

объединение «Анонимные шизофреники»

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

(http://sanonymous.com) и др. [1].

Среди отечественных электронных ресурсов, особенно можно выделить независимый форум «Шизофрения – лечение общением»

(http://www.schiza.org). Принципиальное отличие этого форума состоит в том, что он создан исключительно по инициативе и на средства лиц, страдающих психическими заболеваниями, без какой бы то ни было поддержки официальных психиатрических структур и/или фармацевтических компаний, что является уникальным для российской действительности [1].

Поскольку внедрение и организация групп взаимопомощи для пациентов ведет к значительному пересмотру деятельности традиционных психиатрических учреждений, многое подчеркивает специфику этого процесса, особенности преодоления возникающих при этом проблем, а также необходимость исследовать результаты этого процесса [3].

Стоит отметить, что внедрение в психиатрические учреждения службы групп взаимопомощи – это малоприятная и сложная работа, которая включает в себя не только проведение таких групп, но и подготовку, организацию таких групп, а также привносит выраженные перемены в культуру этих учреждений.

Литература 1. Бабин С.М. Интернет-форум «Шизофрения – лечение общением»

СОЦИАЛЬНАЯ И КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХИАТРИЯ. 2011 Т. 21 №4 – 115с.

2. Гурович И.Я. Бригадное полипрофессиональное (включая психосоциальную терапию и психосоциальную реабилитацию) оказание психиатрической помощи (сборник методических рекомендаций). – М.: ИД «МЕДПРАКТИКА-М», 2011. 284с.

3. Larry Davidson, Chyrell Bellamy, Kimberly Guy, Rebecca Miller Взаимопомощь у лиц с тяжелыми психическими расстройствами:

обзор литературы и практики. Всемирная Психиатрия. Официальный журнал всемирной психиатрической ассоциации (ВПА). 2012Т.11 №2.

– 120с.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

ОТНОШЕНИЕ МОЛОДЕЖИ К НАСИЛИЮ КАК СРЕДСТВУ РАЗРЕШЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ Филатова М.Н., Волкова Л.В.

РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина Уникальный код статьи: 52f0e3ce Одно из важнейших составляющих толерантности личности является ее отношение к насилию как способу разрешения возникающих межличностных и социальных конфликтов.

Соревновательность и соперничество пронизывают все сферы нашей жизни, и нередко превосходство для одного означает неудачу или даже прямую угрозу для другого. Неудача порождает неуверенность, страх, зависть, враждебность. Все эти эмоционально-психологические компоненты человеческой психики при определенных условиях могут стать мотивами агрессии и насилия. Некоторые исследователи проблемы отмечают, что в настоящее время происходит эскалация насилия в большинстве стран мира. Тенденция роста насилия наблюдается и в современном российском обществе. Оно проникло во все сферы нашей жизни и стало универсальным средством в разрешении различного рода конфликтов. [1;

2;

3] Д. Галтунгом было введено понятие "культурное насилие", под которым понимается "любой аспект культуры, который может использоваться для легализации насилия в его прямой и структурной форме" [2]. Суть культурного насилия состоит в том, чтобы придать прямому и структурному насилию легитимную форму, чтобы насилие воспринималось как справедливое или, по крайней мере, необходимое средство в достижении цели и в решении возникающих проблем.

Психологическим механизмом внедрения культурного насилия в массовое сознание являются интериоризация — формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности.

Представленный доклад основан на результатах двухгодичного социологического исследования, проводившегося в 2012-13 гг.

социологической лабораторией Российского государственного университета нефти и газа имени И. М. Губкина в четырех федеральных округах страны: Центральном, Приволжском, Северо-Кавказском и II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

Южном. Выборочная совокупность исследования составила свыше тысяч человек в возрасте от 14 до 35 лет. Распределение по полу:

мужчин – 43%, женщин – 57%. Одной из задач исследования было выявление реального уровня принятия (легитимации) насилия различными категориями современной молодежи.

По результатам проведенного исследования, становится очевидным, что для современных молодых людей допустимыми ситуациями для применения силовых методов в первую очередь являются ситуации защиты от различных угроз: преобладающее большинство указало таковыми террористические угрозы (75%) и угрозы личной безопасности (55%).

Таблица 1. Ситуации, в которых допустимо применение силовых методов (по федеральным округам) ЦФО СКФО ЮФО ПФО 75%

Защита от террористических угроз 84% 69% 82% 66% 55% Угроза личной безопасности 67% 48% 57% 56% 32% Защита чести и достоинства 34% 35% 30% 30% 31% Защита слабых 41% 29% 30% 29% 30% Защита собственности 37% 29% 28% 22% 28% Межэтнические и религиозные конфликты 41% 23% 29% 22% Иные социальные конфликты (болельщики 24% 37% 18% 23% 25% и т.д.) 21% Политические конфликты 24% 21% 19% 23% 6% Защита собственного мнения, убеждений 7% 7% 5% 10% 5% Ни в каких 6% 5% 2% 10% 5% Воспитание детей 3% 5% 6% 9% 4% Семейные конфликты 3% 6% 3% 6% Около трети респондентов полагают, что допустимым будет использование силы для защиты: чести и достоинства (32%), слабых (31%) и собственности (30%).

Примерно четверть опрошенных молодых людей отметили, что в ситуациях различных конфликтов возможно применение силовых методов: межэтнические и религиозные конфликты (28%), политические конфликты (21%) и иные социальные конфликты (24%). При этом частью респондентов указывалось, что допустимо использование силы при воспитании детей (5%) и во время семейных конфликтов (4%).

Анализ распределения ответов по вопросу о допустимых ситуациях использования силовых методов по округам не выявил значимых II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

расхождений, кроме ЦФО. В этом регионе ситуации защиты слабых, межэтнические и религиозные конфликты указывались заметно чаще в сравнении с остальными округами и со средним показателем. Также примечательно, что доля респондентов, допускающих применение силы для воспитания детей, из ПФО больше среднего показателя и в сравнении с остальными округами.

Таблица 2. Ситуации, в которых допустимо применение силовых методов (по федеральным округам) (2012-2013 гг.) Всего ЦФО СКФО ЮФО ПФО 2013 2012 2013 2012 2013 2012 2013 2012 2013 Защита от террористичес-ких 75% 79% 84% 80% 69% 77% 82% 77% 66% 81% угроз Угроза личной 55% 61% 67% 62% 48% 58% 57% 61% 56% 65% безопасности Защита чести и 32% 44% 34% 46% 35% 50% 30% 47% 30% 45% достоинства Защита слабых 31% 37% 41% 40% 29% 40% 30% 44% 29% 39% Защита 30% 34% 37% 36% 29% 29% 28% 38% 22% 35% собственности Межэтнические и религиозные 28% 28% 41% 32% 23% 27% 29% 22% 22% 24% конфликты Иные социальные конфликты 24% 31% 37% 37% 18% 25% 23% 30% 25% 29% (болельщики и т.д.);

Политические 21% 17% 24% 28% 21% 24% 19% 20% 23% 21% конфликты Защита собственного 6% 17% 7% 20% 7% 23% 5% 19% 10% 18% мнения, убеждений Воспитание детей 5% 7% 6% 9% 5% 10% 2% 11% 10% 6% Ни в каких 5% 6% 3% 7% 5% 8% 6% 9% 9% 6% Семейные 4% 12% 3% 15% 6% 18% 3% 15% 6% 12% конфликты Сравнивая результаты опроса с 2012 годом, можно отметить тенденцию уменьшения процентного показателя практически по всем пунктам. При этом доля респондентов, полагающих, что применение II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

силы допустимо в ситуации политических конфликтов, стало больше в 2013 году. А доля граждан, допускающих применение силовых методов для защиты собственного мнения, наоборот, стала меньше, чем в году.

Тем не менее, динамика ответов за два года в разных федеральных округах оказалась разной. Жители ЦФО и ЮФО в 2103 году стали чаще отмечать, что применение силы допустимо для защиты от террористических угроз. В то время, как среди жителей СКФО и ПФО показатели по всем пунктам упали, в сравнении с 2012 годом. Также, представители ЦФО стали чаще допускать в 2013 году применение силовых методов в ситуациях межэтнических и религиозных конфликтов.

Распределение по возрастному критерию в 2013 г. не показало существенных расхождений. Однако стоит отметить несколько моментов.

Граждане до 20 лет чаще других указывали, что использование силы допустимо в случаях защиты от террористических угроз, угрозы личной безопасности, защиты чести и достоинства, защиты слабых. В то же время респонденты в возрасте старше 25 лет значительно реже представителей других возрастных групп отмечали, что силовые методы допустимы, по их мнению, для защиты слабых.

Значимых различий по половому критерию также обнаружено не было. Можно обратить внимание только на преобладание мужского населения среди тех, кто допускает применения силы для защиты собственности и при возникновении межэтнических и религиозных конфликтов.

Некоторые различия по данному вопросу выявлены и по конфессиональному критерию. Молодые люди, исповедующие православие, и неверующие в большей степени допускают использование насилия во многих ситуациях, нежели исповедующие ислам. Наиболее заметное различие прослеживается относительно ситуации защиты от террористических угроз (православные – 82%, неверующие - 82%, ислам - 65%).

Согласно распределению ответов по национальному критерию, доля русских среди допускающих применение силы в ситуациях защиты от террористических угроз и угрозы личной безопасности, заметно больше.

В то время как среди кумыков чаще отмечалось как приемлемое использование силы в политических конфликтах. Примечательно, что представители чеченской нации чаще заявляли, что не допускают использование силовых методов вообще.

II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

Таблица 3. Ситуации, в которых допустимо применение силовых методов (по вероисповеданию) Ислам Православие Неверующие Защита от террористических 65% 82% 82% угроз Угроза личной безопасности 46% 61% 61% Защита чести и достоинства 34% 33% 32% Защита слабых 22% 37% 41% Защита собственности 27% 31% 32% Межэтнические и религиозные 21% 31% 34% конфликты Иные социальные конфликты 16% 28% 29% (болельщики и т.д.) Политические конфликты 22% 22% 22% Защита собственного мнения, 5% 7% 6% убеждений Воспитание детей 5% 5% 5% Ни в каких 6% 5% 5% Семейные конфликты 5% 4% 4% Ответы на вопрос «В каких ситуациях чаще всего используют силовые методы в Вашем окружении?» показали, что первое место занимают ситуации угрозы личной безопасности (42%). Треть респондентов отмечали, что сила используется в их окружении в случаях защиты от террористических угроз (35%), а также защиты чести и достоинства (32%).

Четверть опрошенных указала, что с применением силовых методов воздействия в их окружении сталкиваются во время межэтнических и религиозных конфликтов (28%), для защиты собственности (23%), а также в ситуациях иных социальных конфликтов (21%).

При этом доля полагающих, что в их окружении сила используется для решения семейных конфликтов (7%) и воспитания детей (7%) больше, чем доля только допускающих подобные ситуации.

Сравнение результатов опроса по федеральным округам демонстрирует общую солидарность молодых людей по данному вопросу.

Однако жители СКФО в большей степени отмечали использование силовых методов в их окружении в ситуации защиты от террористических угроз. При этом доля полагающих, что сила не используется вообще ни в каких ситуациях в их окружении больше среди II - Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. Февраль, 2014.

представителей ЮФО. ЦФО отличается более высокими показателями относительно случаев защиты чести и достоинства, межэтнических и религиозных конфликтов и иных социальных конфликтов. Доля респондентов, выбравших эти варианты в ЦФО выше среднего.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |
 

Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.