авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Национальная Федерация лечебной верховой езды и инвалидного конного спорта V Межрегиональная Конференция «Иппотерапия. Инвалидный конный спорт. ...»

-- [ Страница 3 ] --

Полученные данные были обработаны на компьютере методом дисперсионного анализа в программе Exel (алгоритм Лакин Г.Ф. 1980.) и были получены следующие результаты:

В области храпа температура участка Ян-меридиана достоверно ниже (P0,95) чем в той же части Инь-меридиана при доле влияния всадника-инвалида 17%.

Под влиянием контакта лошади с всадником в Ян-меридиане средняя температура в области храпа ниже, чем в области крупа.

При этом доля влияния на данную разность температур контакта с инвалидом составляет 11% и достоверна при P0,99.

Средняя температура в обеих областях Инь-меридиана несколько повышается под воздействием фактора физической нагрузки. Доля влияния этого фактора 8% при P0,95.

Доля влияния всадника-инвалида на снижение средней температуры Ян-меридиана в области крупа относительно средней температуры Инь-меридиана составляет 46% и достоверна при P0, По данным Казеева Г.В. (2000г.) точки (зоны) акупунктуры в норме имеют повышенную температуру и отличаются низким электросопротивлением. Однако, по Пенцелю, в этих зонах возможно снижение температуры при недостаточном поступлении энергии из-за «закупоривания» или так называемого «пустования» меридианов. В основном снижение температуры после контакта со спортсменами инвалидами у лошадей наблюдается в «управляющем» Ян-меридиане, в то время как в области «сосуда зачатия» Инь-меридиане после езды всадника-инвалида температура повышается. Поскольку снижение температуры наблюдается в Ян-меридиане в области крупа, то есть после прохождения энергии через место контакта всадника с лошадью, больше чем в области храпа, можно предположить, что лошадь как бы включает всадника в свою биоэнергитическую систему и пропускает энергию и через него. При этом часть энергии не проходит дальше из за «закупорки» канала всадником-инвалидом.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Мы получили некоторые сведения о взаимовлиянии всадников-инвалидов и терапевтических лошадей. Изучив влияние ряда факторов, мы выяснили, какие физические и физиологические параметры лошади способны влиять на получение лучшего терапевтического эффекта от механического воздействия движения лошади на пациента, определили доли их влияния на механофактор.

Таблица Степень влияния некоторых параметров лошади на частоты её движений на шагу и рыси (механофактор) Параметры Доли влияния % Экстерьер: Высота в холке 0, Ширина груди 1, Глубина груди 0, Ширина крупа 0, Косая длина туловища 0, Обхват груди 1, Индекс формата Индекс обхвата груди 0, Индекс компактности 0, Функциональное состояние ЦНС 4, Уровень терапевтической нагрузки 11* (Примечание:* достоверно только влияние уровня терапевтической нагрузки) Нам удалось выяснить, что экстерьерные показатели практически не влияют на частоту движений, что наглядно показывают результаты дисперсионного анализа.



Однако это не значит, что рекомендации по экстерьеру терапевтических лошадей не валидны. Просто соотношения промеров, пропорции и формы частей тела лошади определяют способность лошади обучиться тем или иным движениям: прибавленному шагу, приниманию и т.д., а не частоту её природных движений. Кроме того не следует путать понятие «частота движений» используемое в выездке и иппотерапии с оценкой «двигательных качеств» применяемой на испытаниях молодняка. В последнем случае, рассматривается движение лошади по прямой на определенном отрезке, после чего учитывается не только частота, но и длина шагов. В первом же случае необходимо учитывать только частоту движений и не на прямой, а на вольту, т.к. терапевтические лошади чаще всего работают по кругу.

Мы установили, что наибольшее влияние на частоту движений оказывает уровень терапевтической нагрузки на лошадь. При высокой терапевтической нагрузке частоты движений на обоих аллюрах резко возрастают, в то время как при средней нагрузке и в период отдыха они находятся приблизительно на одном уровне. Для шага Хср без нагрузки составляет 43,5 шагов в минуту, а для рыси 69,5 темпов в минуту. При средней нагрузке 41,1 и 65 соответственно, а при высокой нагрузке 50,6 и 80,6 соответственно. Учитывая, что взятые в опыт лошади не имели специального, вырабатывающего редкие движения тренинга, учащение или урежение частот движения можно отнести на счет других факторов воздействующих на животных. В частности, по данным дисперсионного анализа, доля влияния на них уровня терапевтической нагрузки, а точнее дозы контактов с инвалидами, составляет 11% и достоверно при P0,999.

В то время как, доля влияния функционального состояния на частоту движения составляет 4,8% и не достоверно. Однако влияние терапевтической нагрузки является достоверным не только на частоту движений, но и на функциональное состояние ЦНС. Из этого следует, что частота движений лошади меняется не столько от изменения функционального состояния ЦНС, сколько от других, неучтенных в данном исследовании изменений в интерьере лошади под воздействием пациентов.

В свою очередь, доли влияния всадников-инвалидов на различные интерьерные показатели лошадей имеют следующие процентные выражения:

Таблица Влияние различных факторов (уровень терапевтической нагрузки, степени инвалидности всадников) на показатели физиологического и функционального состояния лошадей.

Факторы Показатели Доля влияния % Контакт с Свертывающая ВНС инвалидами система крови:

СВС 88, ОВС 96, Уровень Функциональное терапевтичес состояние ЦНС кой нагрузки Частота пульса в покое Частота дыхания в покое Степень Температура Ср. Мах инвалидност и всадников Температура храпа 26,4 0,7* при непосредстве нном Температура ушных 29 34 Мин Мах контакте во раковин мин время езды.





Температура передних 10* 17 26,9 37, конечностей * Температура задних 9* 5* 42 конечностей * помеченные звездочкой доли влияния недостоверны Как видно из таблицы, самая высокая доля влияния инвалидов на лошадей приходится на изменения в состоянии свертывающей системы крови. Не случайно Гаркави Л.Х. и др. считают свертывающую систему крови показателем и одним из важнейших механизмов реакций неспецифической адаптации (Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А., 1990).

Свертывающая система раньше других функциональных систем организма способна реагировать на стрессогенные факторы.

Поэтому многие авторы (АрслановР.Р.,1987;

Сергиенко Г.Ф.,1994,1999;

Горизонтов Н.Д.,1983;

Зенкович,1994;

и д.р.) использовали его для определения тренированности и в первую очередь для ранней диагностики перетренированности организма животных. В наших исследованиях мы установили, что у лошадей, используемых для иппотерапии в состоянии свертывающей и антисвертывающей систем крови наблюдаются изменения, вызванные контактом лошадей с инвалидами. Доля влияния этого фактора на изменения свертывающей и антисвертывающей систем при максимальном уровне достоверности (P0,999) составила соответственно на ВНС (антисвертывающую систему) 75%;

СВС (свертывающую систему) 88,5%;

ОВС (взаимодействие двух систем) 96,2%. Далее, проведенный анализ этих изменений и сопоставление их с данными Гаркави Л.Х. и др. (1990) показал, что выявленные нами изменения соответствуют следующим реакциям неспецифической адаптации организма: тренировки, повышенной активации, острого и хронического стресса, в то время как у спортивных лошадей наблюдаются только реакции тренировки и повышенной активации, не считая, лошади перенесшей мочевые колики и потому имеющей реакцию острого стресса.

Это говорит о том, что свертывающая система, как часть системы неспецифической адаптации организма, ярче других показателей реагирует на контакт лошадей с инвалидами.

У лошадей несущих различную терапевтическую нагрузку (опыт – ежедневно;

контроль – без нагрузки) определение функционального состояния ЦНС показало, что у лошадей из опытной группы преобладают состояния перевозбуждения или запредельного торможения, а у лошадей контрольной - достаточной и высокой активности обоих процессов. По функциональному состоянию ЦНС у лошадей опытной группы преобладает состояние острого и хронического стресса, а у лошадей контрольной группы реакции тренировки. Так как лошади контрольной группы находились без терапевтической нагрузки только в период нашего опыта, то становится очевидной необходимость периодического отдыха лошадей от терапевтической нагрузки. Согласно учению о стрессе (Селье Г.

1960) постоянное, без периодов отдыха, воздействие стрессогенного фактора может привести живой организм к болезни или летальному исходу. Периодическое же воздействие стрессогенных факторов с постепенным нарастанием их силы или продолжительности тренирует организм и защищает его от стресса. На этом принципе основано закаливание и тренировки спортсменов и спортивных лошадей.

Доли влияния уровня терапевтической нагрузки на частоты дыхательных движений и пульсовой волны в состоянии покоя, составляют 79%, и 43% соответственно. При стрессовых состояниях нарушается синхронизация работы различных физиологических систем, в частности сердечно-сосудистой и дыхательной. Поэтому показателем стресса в первую очередь является не столько учащение или урежение частот пульса и дыхания, сколько изменение соотношения этих частот (индекс чдд/чпв). Отдых лошадей от терапевтической работы позволяет им восстановить достаточную активность обоих процессов. А время и достаточность этого отдыха можно определять по соотношению частот пульса и дыхания. Если они достигли уровня дыхание/пульс=0,25-0,35, то лошадь можно вновь использовать для иппотерапии. Намного сложнее определить без помощи специального прибора момент, когда лошади необходимо предоставить реабилитирующий отдых. Тем не менее, следует давать лошадям отдых при любом более или менее стойком отклонении в соотношениях частот пульса и дыхания от нормы.

Эти показатели могут быть использованы в повседневной работе терапевтических центров и помогать ветеринарным врачам терапевтических конюшен отслеживать предельные нагрузки для используемых животных.

Терапевтическая нагрузка является особым фактором воздействия на лошадей, который вырабатывает у лошадей адаптивные реакции. Следовательно, имеет место некое взаимодействие лошадей и больных людей, заслуживающее более детального рассмотрения и изучения, т.к из второго раздела первой главы, настоящей монографии следует, что именно контакт с инвалидами, а не физические нагрузки вызывают изменения индекса чдд/чпв.

Также индекс чдд/чпв может служить хорошим методом для индикации неспецифических адаптивных реакций и функциональных состояний ЦНС, однако он требует более детальной разработки.

Интересным является тот факт, что регулярный контакт с инвалидами больше влияет на изменения частоты дыхания, чем на изменения частоты пульса, особенно при достаточно высокой степени инвалидности пациента. Вероятно, это происходит, потому что частота пульса при контакте изменяется мгновенно и физиологически, в то время как при длительном регулярном контакте, учащение частоты дыхательных движений в состоянии относительного покоя связано с компенсацией нехватки кислорода для активного катаболизма, сопровождающего стресс, или же патологическими изменениями в дыхательной системе вследствие хронического стресса.

Но поскольку физиологические показатели значительно меняются за достаточно долгий период времени, мы изучили возможность определения непосредственного влияния конкретного всадника на конкретную лошадь при определенных обстоятельствах.

Для такого тестирования оптимальным методом исследования оказалась термографическая съемка. Во-первых, исследования проведенные на людях, собаках и других животных показали, что при болевом воздействии, эмоциональном напряжении, и т.д. на тепловизионных снимках наблюдается снижение температуры в дистальных отделах конечностей, ушных раковин и кончика носа, вплоть до полной термоампутации конечностей у человека. Во-вторых, тепловизионная съемка позволяет получать данные без непосредственного контакта с животным, без перерыва воздействия на него пациента и без дополнительных стрессовых факторов, как, например, при взятии крови. Проведя исследования на лошадях, мы выяснили, что наиболее информативными для целей определения стрессового воздействия пациента на лошадь во время непосредственного контакта, является термография кончиков ушных раковин и храпа. Меньшая информативность дистальных отделов конечностей лошади, скорее всего, связана с большим волосяным покровом этих зон.

Чрезмерное, без периодов отдыха от терапевтической нагрузки использование лошадей вызывает у них перевозбужденное состояние нервной системы. Такое состояние соответствует острому стрессу и негативно сказывается на организме лошадей и в частности на их двигательных функциях, используемых для лечения.

Лошади, используемые для иппотерапии, должны иметь периоды отдыха, во время которых желательно обеспечивать им прогулки в леваде и работу на свободных аллюрах. После стрессогенных ситуаций – терапевтических занятий, проводимых в условиях жесткого прессинга лошади по ограничению ее движения – необходимо давать животным возможность активно подвигаться.

При увеличении уровня терапевтической нагрузки частота движений уменьшается как на шагу, так и на рыси.

По изменению состояния свертывающей и антисвертывающей систем крови можно заранее диагностировать усталость или перетренированность лошади, так как изменения в этих системах происходят раньше, чем в сердечно-сосудистой и дыхательной системах.

Экстерьер лошади практически не влияет на врожденную частоту движений лошади.

Определить стрессовые ситуации и наиболее «стрессогенных»

для лошадей пациентов, можно по термографическим снимкам храпа и ушных раковин лошадей.

При помощи инфракрасной термографической (ИКТГ) диагностики можно проследить изменения температуры, а, следовательно, и течения энергии в различных меридианах.

Снижение энергетической наполнености управляющего Ян меридиана, происходит вследствие контакта с всадником-инвалидом.

Список используемой литературы:

1. Арсланов Р.Р., Плаксин А.И., Цейтловский О.Е. О влиянии мышечной нагрузки на некоторые показатели свертываемости крови. // Экспериментальные и клинико-физиологические исследования моторно-висцеральной регуляции. - Пермь, 1987.

2. Ашибоков Л.Х., Брейтшер И.Л., Леонова М.А. Методика исследования функционального состояния двигательного анализатора спортивной лошади. // Итоги подготовки и участия сборной команды СССР по конному спорту в XIX Олимпийских играх. - М., 1969.

3. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А. Адаптационные реакции и резистентность организма – Ростов-на-Дону, 1990.

4. Гаркави Л.Х, Квакина Е.Б. Понятие здоровья с позиции теории неспецифических адаптивных реакций организма. // Валеология, 1996, №2, С. 15-20.

5. Гаркави Л.Х, Квакина Е.Б., Уколова М.А. www.puls antistress.ru 2005г.

6. Горизонтов П.Д., Белоусова О.И., Федотова М.И. Стресс и система крови. - М., 1983.

7. Гритченко Н.В. Основы физического воспитания, врачебного контроля и лечебной физической культуры. 2-е изд. - М., 1972.

8. Довгань В.И. Темкин И.Б. Механотерапия., М., 1984.

9. Епифанов В.А., Анастасенко Л.Л. Лечебная физкультура и врачебный контроль: Учебник. - М., 1990.

10. Казеев Г.В. Ветеринарная акупунктура //М. 2000.

11. Лакин Г.Ф. Биометрия: учебное пособие для биологич. спец.

вузов. 3-е изд. перераб. и доп. – М., 1980.

12. Ласков А.А., Брейтшер И.Л., Парышева Л.П. Функциональная деятельность спортивной лошади при выездке. // Достижения физиологии и их применение в коневодстве. Сборник научных трудов ВНИИК. 1984.

13. Ласков А.А. Подготовка лошадей к олимпийским видам конного спорта. - ВНИИК, 14. Малая Медицинская Энциклопедия в 6-ти томах Т. 2, - М.

1991, С. 149.

15. Мальштедт Д. Массаж лошадей по акупунктурным точкам.// М. Аквариум 2003.

16. Сергиенко Г.Ф., Зенкович Е.И., Власова Н.С., Боровая Н.Б.

Влияние различных физических нагрузок на адаптационные процессы организма лошадей буденновской породы //Тематический сборник научных трудов ВНИИК "Проблемы племенной работы и экологически чистых технологий в коневодстве" - ВНИИК, 1994.

17. Сергиенко Г.Ф., Калюжная И.В., Сибаева М.В. Исследование свёртывающей системы крови тренируемых спортивных лошадей в недельном цикле. Проблемы совершенствования существующих заводских и аборигенных пород лошадей и выведение новых в России и СНГ. /Тезисы докладов координационного совершенствования 1999 года. Дивово 1999.-С.85-86.

18. Сергиенко Г.Ф., Калюжная И.В., Сибаева М.В. Суточные изменения отдельных показателей свёртывающей системы крови у неработающей лошади / Проблемы совершенствования существующих заводских и аборигенных пород лошадей и выведение новых в России и СНГ. /Тезисы докладов координационного совершенствования 1999 года.

Дивово 1999.-С. 86-87.

19. Штраус И. Иппотерапия. Нейрофизиологическое лечение с применением верховой езды. - М., МККИ, 2000.

20. Penzel W. Energetisch-physiologische Behandlung der WS //Heyen ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ КАК ОСОБЫЙ ВИД ОРГАНИЗАЦИИ.

Евменов Денис Анатольевич. Врач ортопед-травматолог.

Председатель гильдии иппотерапевтов Новосибирской области.

В 1915 году на национальной конференции по Благотворительности и Коррекции в США выступил известный профессор медицины и реформатор здравоохранения Абрахам Флекснер. Тема его доклада звучала несколько необычно: "Является ли социальная работа профессией?". В этом докладе были сформулированы критерии зрелости профессии, которые потом цитировались столько раз, что стали "народными" и ссылки на профессора Флекснера делать перестали.

Вот эти критерии:

- профессии предполагают интеллектуальную деятельность с высокой степенью индивидуальной ответственности, - они используют "сырые" материалы предоставляемые наукой, а также пользуются уроками, извлекаемыми из практики, - они дорабатывают эти материалы и доводят их до такого состояния, когда их можно применить практически и вполне определенным образом, - они располагают техниками (технологиями работы), которые могут передаваться другим людям через систему образования, - они склонны к самоорганизации, - их мотивация становится все более альтруистической.

Таким образом (по Флекснеру), для того, чтобы некий вид деятельности можно было назвать профессией, необходимо, чтобы:

- имелась единая база знаний, опирающаяся на хорошо проработанную и широко принятую теоретическую основу, - имелась система сертификации, которая позволяла бы удостовериться в том, что индивиды владеют указанным выше знанием до того, как они получат лицензию или другое разрешение на практическую деятельность в избранной области, - имелось стремление использовать специальные знания на благо общества (при этом максимизация прибыли не должна быть главным приоритетом).

- была создана профессиональная автономия и монополизация власти в профессиональной сфере (ассоциация, гильдия), - имелся этический кодекс с системой, позволяющей отслеживать отдельные случаи (анализировать жалобы), а также с системой соответствующих санкций.

Вероятно, А.Флекснер одним из первых так четко и системно описал признаки зрелой профессии. Один из этих признаков – создание профессиональной ассоциации, союза, гильдии, особой организации, объединяющей представителей данной профессии.

Можно смело утверждать, что на определенном этапе развития любой профессии возникает профессиональное объединение.

Важно отметить, что развитие профессии никогда не начинается с создания ассоциации. Вначале появляется некоторое количество людей, занимающихся одним и тем же видом деятельности. Эти люди, с одной стороны, используют специальные знания в своей работе. С другой стороны, они участвуют в формировании "единой базы знаний, опирающейся на хорошо проработанную и широко принятую теоретическую основу». Число людей, работающих в избранной области, растет одновременно с формированием базы знаний. Эта избранная область деятельности становится все более автономной, приобретает все больше характеристик, отличающих ее от других областей. В какой-то момент возникает движение к самоорганизации и создается профессиональная ассоциация.

Интересно замечание о том, что объединения стремятся к "монополизации власти" в профессиональной сфере. Речь, естественно, идет исключительно о стандартах профессиональной деятельности, этическом кодексе, и, возможно, о системе сертификации. Монополия заключается в том, что профессиональная ассоциация открыта для всех представителей профессии, работает для них и, соответственно, представляет их всех.

Миссия профессионального объединения иппотерапевтов Ради чего создаются профессиональные ассоциации, каково их основное предназначение?

- Развитие теории иппотерапии.

- Совершенствование практики иппотерапии.

- Профессиональное развитие специалистов по иппотерапии.

- Продвижение иппотерапии как профессии.

-

Защита прав и интересов специалистов по иппотерапии.

Кого обслуживают профессиональные объединения Особенностью профессионального объединения как организации является то, что оно ориентировано, главным образом, на обслуживание собственных членов. Все, что делает гильдия, делается в интересах профессии в широком смысле и в интересах представителей этой профессии – членов гильдии.

Чем занимаются профессиональные объединения Существует "стандартный" набор видов деятельности (услуг), которыми занимаются профессиональные объединения. К ним относятся:

- проведение конференций (чаще всего ежегодных), - публикация профессионального журнала или бюллетеня, - информирование членов объединения о событиях, происходящих в их профессиональной области (в стране и за рубежом), - организация семинаров для специалистов (чаще всего эти семинары бывают приурочены к ежегодным конференциям), - поддержка veb.сайта, на котором есть доступ к публикациям и информации о членах объединения, - поддержка электронного форума и/или списка рассылки для членов объединения, - развитие связей с аналогичными профессиональными объединениями в других странах, интеграция в мировое профессиональное сообщество.

Многие профессиональные объединения осуществляют сертификацию специалистов – оценивают и гарантируют их профессиональный уровень. Это не относится к объединениям по иппотерапии. Пока сертификация специалистов по иппотерапии не осуществляется.

Чем не занимаются профессиональные объединения Они не занимаются оказанием услуг по профилю профессионального объединения для внешних клиентов. То есть Ассоциация психотерапевтов не оказывает психологических услуг, Ассоциация социальных работников не занимается собственно социальной работой. А ассоциация иппотерапевтов не оказывает услуги по иппотерапию.

Почему?

1) Профессиональные объединения создаются не для этого.

Оказание услуг – удел профессионалов и специализированных организаций, в которых они работают и зарабатывают себе на жизнь.

Профессиональное объединение создается для развития профессии и не имеет в качестве приоритета зарабатывание денег.

2) Оказание услуг внешним клиентам требует создания вполне определенных механизмов, которые не соответствуют основным задачам профессионального объединения. То есть оказание таких услуг будет мешать выполнению основной деятельности объединения.

3) В случае, если профессиональное объединение станет заниматься оказанием услуг по профилю деятельности своих членов, то оно окажется в конкурентных отношениях с ними. По крайней мере, с некоторыми из них. И с теми, кто пока не вступил в это объединение.

Это гарантированно приведет к конфликтам и, скорее всего, к краху объединения.

Профессиональные объединения не занимаются рекламой и продвижением услуг своих членов. Объединения могут лишь информировать всех своих членов о возникающих возможностях для работы (например, о тендерах). Или публиковать списки своих членов, не отдавая предпочтения никому из них. Право выбора остается за организацией – клиентом.

Почему?

1) Как правило, объединение не может гарантировать профессиональный уровень всех своих членов. На многих сайтах, где имеются списки членов ассоциаций, это даже записано.

2) Подобная маркетинговая деятельность не соответствует основному предназначению объединения.

3) Такая деятельность при росте числа членов объединения неизбежно приведет к подозрениям, обидам и конфликтам.

Членство в профессиональных объединениях Есть два подхода к приему новых членов профессионального объединения. В одном случае последнее слово о приеме в члены организации принимается внутри объединения (закрытые объединения). В другом случае окончательное решение остается за самим вступающим (открытые объединения).

Большинство ассоциаций и гильдий являются открытыми организациями. Приняв решение о вступлении, Вы платите членский взнос и автоматически становитесь членом профессиональной организации со всеми вытекающими последствиями. Главные преимущества такого подхода – хорошие возможности для увеличения количества членов и дружественное отношение ко всем, кто интересуется данной профессиональной областью. Главный недостаток – наличие среди членов объединения людей очень разной квалификации.

В закрытых объединениях процедура вступления не в пример сложнее. Например, могут потребоваться рекомендации нескольких членов объединения. Могут также потребоваться подтверждения уровня профессионализма кандидата: список выполненных работ и т.п.

Решение принимается специальной комиссией, которая собирается с определенной периодичностью. В этом случае появляются гарантии профессионального уровня членов. Но возникают и проблемы. В частности, сложно сделать процесс отбора новых членов объективным.

Статус профессионального объединения Речь идет о степени формализации объединения. Сегодня есть два типа организаций: формально зарегистрированные и неформальные.

Большинство специалистов сходятся во мнении, что на начальном этапе развития объединению не нужно иметь формального статуса. Это "облегчает" структуру, избавляет активистов от необходимости выполнения ряда рутинных работ и повышает финансовую устойчивость объединения, поскольку затраты на его жизнеобеспечение минимальны.

Когда число членов объединения растет, а масштабы его деятельности расширяются, часто возникает необходимость в формальной регистрации. Это бывает также обусловлено ростом финансовых потоков (членские взносы, регистрационные взносы за участие.

1. *В статье использовались материалы «ассоциации оценки программ».

СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИППОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ С МЕДИЦИНСКИМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ.

Евменов Денис Анатольевич Врач-ортопед-травматолог.

Председатель гильдии иппотерапевтов Новосибирской области.

В настоящее время взаимодействие с медицинскими организациями, широкое сотрудничество является одной из ключевых позиций для успеха развития иппотерапии как для методики, так и для услуги и бизнеса. Схема взаимодействия зависит от формы иппотерапевтических организации, от формы медицинской организации и от конкретных специалистов.

Без взаимодействия с медиками организация рискует «свалиться» в шарлатанство, поддаваясь соблазну заработать денег.

Иппотерапевтические организации работают на основе принципов:

1. Зарабатывать деньги, чтоб помогать инвалидам.

Как правило, организации - часто организованные родителями детей инвалидов. Все деньги, заработанные ими, идут на пользу инвалидов и, как правило, не является очень прибыльным бизнес проектом.

2. Помогать инвалидам, чтоб зарабатывать деньги.

Как правило, организовываются состоявшимися бизнесменами от «конного дела», при которых инвалиды являются «рычагом» для ведения бизнеса.

Это, как правило, успешные организации с развитой инфраструктурой и широким спектром коммерческих услуг. Именно они являются «локомотивами»

иппотерапевтического дела.

3. Нейтральная – (без сложностей с финансированием как правило гос. учреждения – меньшинство) Гос. организации имея внешнее финансирование зачастую являются образцом неповоротливости и невысокой эффективности несоответствующей вложенным средствам.

Организации медицинские так же не однородны:

1. Государственные, муниципальные медицинские учреждения.

2. Коммерческие медицинские центры.

3. Отделения и отделы при конных клубах.

4. «Конные зоны» при реабилитационных учреждениях.

Организация обязана определить, какой профиль является для неё основным, какие группы заболевания, какой основной контингент и на основании этого строит свои взаимоотношения с медиками.

Необходимо помнить, что иппотерапия пока не является медицинской специальностью, поэтому медики иногда смотрят на это как на лишнюю нагрузку, которую им предлагают. Мотивации к сотрудничеству у мед. учреждений так же не много. У федеральных и муниципальных учреждений мотивации практически нет. Только возможность апробации новой методики и дополнительной помощи инвалидам. Но это работает только в творческих, «продвинутых» коллективах.

Охотнее на сотрудничество идут исследовательские институты. В любом случае на уровне главного врача это зачастую дополнительная «головная боль».

Коммерческие организации заинтересованы в предоставлении услуги и при соответствующем наборе квалифицированных специалистов с охотой идут на встречу. Но за это будут платить инвалиды из своего кармана каждый раз.

Так же в любом случае взаимодействия остро стоит вопрос об «иппотерапевтическом» образовании специалистов, соответствующих муниципальных или коммерческих центров.

Медицинские отделы при конных клубах явление редкое, единичное и под силу только организациям, имеющим очень хорошее внешнее финансирование. Это довольно затратно, но клуб, который тратит «не свои деньги» и имеет амбиции, иногда может пойти на это. К сожалению, такие отделы обречены быть не медицинскими по сути. Они обслуживают сугубо интересы клуба, которые очень сужены, и полноценной реабилитации в таком отделе, как правило, не происходит. К тому же при возникновении финансовых трудностей такой отдел рискует быть закрыт первым, как дорогостоящий балласт. Но если иппотерапия является приоритетным интересом, наличие такого отдела - это большое благо.

Четвёртый вариант – это зеркальное отображение третьего. «Конная зона»

при санатории или реабилитационном центре. Как правило, это одна - две лошади.

Как правило, это неполноценная конюшня. Как правило, это неполноценная площадка для занятий. Как правило, неразвитая инфраструктура для содержания лошадей. Частичным исключением может быть интернаты в сельской местности, где есть большое подсобное хозяйство и более - менее развитая сельскохозяйственная инфраструктура. К тому же, при каких либо сложностях с СЭС или финансовыми проблемами санаторий без колебания закроет конюшню и прекратит иппотерапевтическую деятельность.

Надо сказать, что все эти виды взаимодействия существуют более - менее успешно, и в общем, при определённых условиях, жизнеспособны.

Так же одним из важнейших пунктов является поиск медицинского куратора иппотерапии в конном клубе. Зачастую именно наличие грамотного куратора обеспечивает полное и успешное взаимодействие с медицинскими структурами.

В идеале куратор должен обладать следующими качествами:

1. Высшее врачебное образование.

2. Опыт работы с инвалидами (желательно по профилю) 3. Удовлетворительное знание лошади.

4. Умение ездить верхом, не боятся и не сторониться этого.

5. Быть нетребовательным к условиям работы. На улице и в манеже при разных погодных условиях.

6. Являться активным пропагандистом иппотерапии Куратором клуба может быть и психолог, если специфика деятельности клуба соответствующая.

Что должна получить иппотерапевтическая организация от мед.

учреждения или мед. куратора?

1. Оценка показаний-противопоказаний к занятиям.

2. Составление программы иппотерапевтической реабилитации с обозначением целей, задач и тактики занятий.

3. Промежуточная оценка состояния занимающихся.

4. При необходимости обеспечение обследования профильными специалистами.

5. Обеспечение конечного контрольного наблюдения по окончанию курса и оценка результатов.

6. Оценка необходимости дальнейших занятий.

7. Обеспечение дополнительных компонентов реабилитации параллельно с иппотерапией.

Естественно, что такое взаимодействие возможно при тесном сотрудничестве, а не от случая к случаю. Так же хорошо, если между организациями заключён договор о сотрудничестве. Как правило, работа на одном энтузиазме рано или поздно заканчивается. Клуб является получателем финансовой выгоды, поэтому надо иметь возможность поощрять организации и специалистов, сотрудничающих с ними. В коммерческих организациях это оплата за консультации, как правило, за счёт пациента. Взаимная реклама на территориях и средства массовой информации. Включение специалистов в оплату через грантовые программы. Организация дополнительной учёбы для специалистов.

Организация поездок на семинары, съезды, конференции. Было бы правильным принимать по совместительству на постоянную оплату, но эта практика не распространена из-за нестабильного финансирования самих клубов и иногда из-за недальновидности руководителей, которые рассуждают, что незачем «кормить»

тех, кто не приносит прямой выгоды.

Действительно очень сложно порекомендовать какую-то универсальную схему взаимодействия. С точки зрения организации мед. обслуживания для клуба наилучшим является наличие собственной медицинской службы, или врача на постоянной основе. Но с точки зрения экономической целесообразности, скорее всего иппотерапевтической организации правильнее выстраивать договорные отношения. Причём они будут тем крепче, чем лучше зарекомендовал себя клуб на территории (в районе, в городе). Необходимо широко пропагандировать себя и высоко удерживать качество услуг. Зарабатывать доброе имя. Сейчас медицинское сообщество повернулась лицом к методике и если иппотерапевтическая организация настойчива в достижении своих целей, то курацию и медицинское сопровождение она получит.

Выводы и рекомендации:

1. Необходимо профессионально вести деятельность.

Пресекать дилетантство.

2. На каждый отрезок времени чётко для себя представлять цели и задачи.

3. Заботиться о качестве занятий и имидже более чем о сиюминутной прибыли.

4. Готовить собственные кадры иппотерапевтов на максимально доступном высоком уровне.

5. Участвовать в конференциях с медицинским участием.

6. Правильно и позитивно позиционировать себя.

Рекламировать свои лучшие качества без ложной скромности.

7. Налаживать личные связи с врачами, которые вам важны.

8. Перед главным врачом ставить практически готовую и детально проработанную концепцию.

9. Участвовать в профессиональных объединениях.

10. По мере возможности материально заинтересовывать врачей.

ОПЫТ ВЕДЕНИЯ ДОКУМЕНТАЦИИ, СОПРОВОЖДАЮЩЕЙ ЗАНЯТИЯ ПО ИППОТЕРАПИИ НА ПРИМЕРЕ САНАТОРНО ЛЕСНОЙ ШКОЛЫ № Попова Д.С., Шарафутдинова М.А.

ГБОУ Санаторно-Лесная школа №7, Россия, Московская обл., Истринский район, пос. Гидроузел им. Куйбышева Любой метод реабилитации должен иметь унифицированную, официально признанную и одобренную большинством специалистов систему сопровождающей документации. Наличие такой документации позволяет наиболее комплексно подходить к процессу реабилитации, учитывать индивидуальные особенности пациента, облегчает преемственность между специалистами при переходе пациента из одного центра в другой, упрощает работу начинающим специалистам. Чтобы такая система была действительно удобной и применялась на практике, важно, чтобы информация, отражаемая в документации, была объективной и лаконичной, при этом заполнение документации не должно занимать много времени.

Мы предлагаем вам ознакомиться с документацией, сопровождающей занятия по иппотерапии, которая ведется в Санаторно-Лесной школе №7.

Санаторно-Лесная школа №7 – это государственное учреждение, финансируемое министерством образования города Москвы. Школа санаторного типа, в которой дети на протяжении всего обучения проживают в специально оборудованных корпусах.

Длительность обучения от четверти до всего учебного года. Упор в обучении делается на индивидуальный подход. При этом дети с особыми потребностями учатся вместе с остальными детьми. Летом на территории школы действует оздоровительный лагерь. Контингент учащихся – это в основном дети с заболеваниями опорно двигательного аппарата, ДЦП, соматическими заболеваниями, СДВГ.

На учебную четверть или смену летнего лагеря дети заезжают одним днём. В этот день проводится первичный осмотр медицинским персоналом во главе с врачом-педиатром. При поступлении родители обязаны привести с собой справку из поликлиники с направлением в школу, в которой обязательно обозначен диагноз.

На первичном осмотре и изучении направлений с диагнозами составляются примерные списки детей на лечебные, реабилитационные и оздоровительные процедуры. В том числе формируется группа детей для занятий по иппотерапии.

Одновременно с медицинскими работниками на приёме детей присутствуют психологи, которые также составляют список детей, которым рекомендованы занятия по иппотерапии. Это дети с СДВГ, девиантным поведением, проблемами социальной адаптации, дети из неблагополучных семей.

Врач-педиатр подписывает назначения на иппотерапию на каждого ребёнка (Приложение 1). При возникновении сомнений относительно диагноза мы просим справку от лечащего врача с разрешением ребёнку заниматься иппотерапией.

Родители или официальные представители ребенка, назначенного на занятия по иппотерапии, должны написать заявление, о своем согласии на занятия (Приложение 2).

Дети с лёгкими заболеваниями ОДА, с проблемами в поведении и адаптации проходят общий оздоровительный курс иппотерапии. Для детей с ДЦП и другими тяжёлыми заболеваниями на втором занятии проводится оценка двигательных возможностей всадника на лошади (Приложение 3). Оценка проводится в балльной системе по специально разработанной шкале оценки. По результатам оценки составляется индивидуальный план занятий по иппотерапии (Приложение 4).

На каждого ребёнка заводиться карточка учёта занятий по иппотерапии (Приложение 5), где записывается содержание каждого занятия. Карточка заполняется в день занятия. В графе «Содержание занятия» указываются упражнения, которые ребёнок выполнял на занятии. В графе «Примечания» записываются наблюдения инструктора по ходу занятия.

По окончании курса занятий проводится повторная оценка, результаты которой записываются в тот же протокол, что и результаты первичной оценки (Приложение 3).

Приложение Направление на иппотерапию Направляется пациент (ФИО) дата рождения _ класс _ инвалидность диагноз _ ФИО инструктора по иппотерапии ФИО лечащего врача Подпись лечащего врача Дата Приложение Директору ГБОУ Санаторно-Лесная школа № от ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу начать заниматься лечебной верховой ездой с моим ребенком _ _ С условиями занятий, техникой безопасности, противопоказаниями, памяткой для родителей ознакомлен и согласен. Согласен на фото и видео съемку во время занятий для анализа результатов.

ФИО Матери/Отца, контактная информация:

_ _ ФИО сопровождающего лица, контактная информация:

_ _ Дата _ Подпись _ Приложение Протокол оценки двигательных возможностей на лошади ФИО _ Дата рождения _ Диагноз _ _ Дата, Дата, Дата, номер номер номер занятия занятия занятия Посадка на лошадь Процедура спешивания Равновесие Изменение исходных положений Выполнение упражнений Манипуляции с предметами Езда различными аллюрами Итого Использование страховочных средств Инструктор Лошадь Примечания _ _ _ Оценку проводил Приложение Индивидуальный план занятий по иппотерапии ФИО: Продолжительность курса:

_ Периодичность занятий:

_ Продолжительность одного занятия:

_ Инструктор по иппотерапии:

_ Задачи Программа 1.

2.

...

Приложение Карточка учета занятий по иппотерапии ФИО Дата рождения _ ФИО сопровождающего, контактный телефон:

_ Диагноз _ Инструктор по иппотерапии Дата Содержание занятия Примечания ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ РЕКРЕАЦИОННО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА ОСНОВЕ ИППОТЕРИИ НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «ЦЕНТР ВЗАИМНОЙ ИНТЕГРАЦИИ «АККОРД»

Сладкова Наталия Александровна, педагог-психолог, директор РОО «Центр взаимной интеграции «Аккорд»

Региональная общественная организация «Центр взаимной интеграции «Аккорд» является некоммерческой, социально ориентированной организацией, одной из основных целей которой является оптимизация жизнедеятельности инвалидов и лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации, а так же пропаганда и содействие развитию новых методов реабилитации и взаимной интеграции. Основным видом деятельности является иппотерапия (адаптивная, оздоровительная верховая езда).

Актуальность идеи создания и проведения рекреационно оздоровительных мероприятий на базе адаптивной верховой езды (иппотерапии) базируется на двух основных факторах:

1. острая нехватка рекреационных, оздоровительных и досуговых мероприятий для лиц, нуждающихся в социальной защите;

2. недостаточная осведомленность в вопросах иппотерапии как среди населения, так и среди специалистов сферы реабилитации и социальной защиты населения.

Уровень организации рекреационно-оздоровительной деятельности и досуга лиц, нуждающихся в социальной защите, вовлеченности в мероприятия, связанные с физической активностью, приверженность к активному образу жизни, являются индикатором развития социальных возможностей и социальной активности, уровня адаптации граждан. А так же - основным показателем предоставления им равных прав и возможностей, и, в конечном итоге, маркером благополучного развития общества. Стратегии социальной адаптации остаются предметом, требующим инновационного подхода и большего внимания к способам их реализации.

Большое количество обращений в РОО «Аккорд» граждан, нуждающихся в социальной защите, их законных представителей, а так же организаций, чья деятельность связана с поддержкой данной категории лиц, дают нам право говорить о нехватке мероприятий рекреационно-оздоровительной направленности и их востребованности.

Создание и реализация программы рекреационно оздоровительных мероприятий «День Здоровья» на базе адаптивной верховой езды для лиц, нуждающихся в социальной защите, являющаяся мощным катализатором процесса социальной адаптации и реабилитации, восстановления полноценности личности и семьи, позволяет отчасти удовлетворить актуальную потребность общества.

Задача таких программ стимулировать физическую активность и социальную мобильность, пропагандировать здоровый образ жизни, повышать культуру досуга, расширять кругозор, способствовать нормализации отношений с окружающими людьми вопреки социальной изоляции, физическому или психическому дефекту. И, в первую очередь, разрушить пассивную жизненную позицию, предложив взамен опыт успешности и яркого, активного досуга, направленного на оптимизацию жизнедеятельности в целом.

Именно организация таких специальных видов рекреационно оздоровительной деятельности, как «Дни Здоровья» на базе адаптивной верховой езды, позволяют сформировать как психологическую, физическую, так и социальную независимость, и автономность человека. Мы предлагаем возможность наполненной социальной жизни, выход из изоляции, помогаем быть «как все», оставляя за собой право «быть другим».

К числу задач, успешно решаемых путем проведения «Дней Здоровья» на базе адаптивной верховой езды (иппотерапии), следует отнести и информационно-просветительскую задачу. Привлечение большого количества участников, потенциальных клиентов иппотерапевтических центров, позволяет нуждающимся опробовать оздоровительную верховую езду, приобрести реальный опыт иппотерапии, узнать об особенностях и ограничениях метода, получить индивидуальную консультацию специалиста, задать интересующие вопросы, соотнести ожидания с действительностью, определиться с решением о дальнейшем использовании иппотерапии.

При проведении мероприятия для клиентов различных учреждений социальной защиты, реабилитационных центров, общественных организаций и фондов, специалисты этих организаций так же получают четкое представление о механизме организации и проведения иппотерапевтических занятий, о воздействии лошади на организм человека, о показаниях и противопоказаниях к использованию метода. Приобретают знания о технике безопасности во время занятий, о необходимой специализации и уровне подготовки специалистов, правилах зачисления в проект.

Участие волонтеров несет просветительскую и профориентационную функцию. Все добровольцы проходят предварительную подготовку, получают на руки информационно просветительские материалы, имеют возможность свободного и неформального общения со специалистами в области иппотерапии, и с клиентами центра и членами их семей. Особенно ценен этот опыт для абитуриентов и студентов профильных ВУЗов.

Широкое освещение мероприятий в СМИ и социальных сетях позволяет повысить общую информированность общества о проблемах людей, нуждающихся в социальной поддержке, и об иппотерапии, как одном из путей улучшения их жизни. Так же освещение хода программы информирует граждан и о возможностях самореализации в области благотворительности.

В РОО «Аккорд» часто обращаются коллеги из различных регионов нашей страны с просьбой поделиться опытом проведения подобных мероприятий. Наибольшее количество вопросов касается организационных аспектов проведения рекреационно оздоровительных мероприятий на основе иппотерапии (адаптивной верховой езды). Предлагаем для ознакомления некоторые материалы о Программе.

Паспорт Программы рекреационно-оздоровительных мероприятий «День Здоровья»

на базе адаптивной верховой езды для лиц, нуждающихся в социальной защите Актуальность Программы:

Опыт работы РОО «Аккорд» и количество обращений в наш центр позволяют сделать вывод об актуальности и своевременности проведения программы, ориентированной на стимуляцию социальных возможностей, так необходимых для независимой жизни в обществе.

Наличие большого опыта такой деятельности у сотрудников РОО «Аккорд», высокий профессиональный уровень специалистов, а так же ощутимая нехватка существующих ныне мероприятий подобного рода и их востребованность среди социально незащищенных граждан делают программу актуальной и востребованной.

Активное участие в мероприятиях программы позволяет наряду с эффектом оздоровления, физической реабилитации, сформировать новый, престижный круг общения, научиться успешному межличностному взаимодействию, пробудить интерес к двигательной активности, проведению активного досуга, преодолению внутреннего барьера, мешающего выходу во внешний мир.

Для человека, чья жизнь в большинстве случаев ограничена четырьмя стенами квартиры, или пребыванием в специализированных учреждениях, общение с сотрудниками Центра, лошадьми, добровольцами из различных социальных групп и сфер деятельности, обслуживающим персоналом и клиентами конюшни, является мощным стимулом к взаимной интеграции.

Мы помогаем человеку выйти из изоляции, почувствовать вкус к активному образу жизни, формируем потребность в социализации.

Цели Программы:

Цель программы - оптимизация жизнедеятельности и повышение качества жизни лиц, нуждающихся в социальной защите через оздоровление, развитие социальных возможностей и повышение социальной и физической активности, социальной адаптации путем организации и проведения «Дней Здоровья» на базе адаптивной верховой езды.

Задачи Программы:

1. Подбор и формирование групп для участия в программе.

2. Разработка плана «Дня здоровья» на базе адаптивной верховой езды (АВЕ) для конкретной аудитории участников с ориентацией на особенности группы (возраст, нозология, социальный статус, актуальное состояние, сезонные и погодные особенности проведения мероприятия, и прочее).

3. Проведение «Дней Здоровья» с целью общего оздоровления и стимулирования к дальнейшему социально-активному образу жизни.

4. Психосоциальная реабилитация (улучшение коммуникативных навыков, формирование психологической, физической и социальной независимости и автономности, корректировка актуальных поведенческих и личностных особенностей и т.д.) 5. Повысить физическую и личностную активность и социальный статус за счет приобретения опыта верховой езды, расширения кругозора новыми интересными знаниями о лошадях, уходе за ними.

6. Содействовать обновлению спектра возможностей проведения досуга.

7. Обеспечить неформальное обучение приемам рекреационно-оздоровительной деятельности.

8. Активировать самосознание, творческую и социальную ответственность 9. Заинтересовать участников потенциальной возможностью развития личных психофизических способностей к саморегуляции, обучению, повышением надёжности здоровья, трудоспособности, позитивных социальных качеств методами адаптивной физической культуры (адаптивной верховой езды).

Целевая аудитория Программы:

Лица, нуждающиеся в социальной защите, а именно: дети и взрослые с ограниченными возможностями;

дети, оставшиеся без попечения родителей;

люди, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

Каждое мероприятие длится 3 часа для группы из человек.

Примерное содержание «Дня Здоровья»:

1.Экскурсия по конюшне – ознакомление с правилами техники безопасности, общая информация о лошадях, условиях их содержания, демонстрация амуниции и т.п.

2.Разминка с инструктором по адаптивной физической культуре – участникам демонстрируется комплекс упражнений, который они смогут без труда выполнять дома. Упражнения специально подбираются для каждой группы. Участникам разъясняется последовательность и правильность выполнения упражнений, а также обосновывается польза от ежедневной короткой и весёлой разминки.

3.Занятие адаптивной верховой ездой – после разминки, каждый из участников в сопровождении опытных инструкторов пробует себя в роли всадника. Занятия на лошади проходят также с учётом особенностей каждого участника, подбираются соответствующие упражнения и игры.

4.Пока кто-то из участников занимается на лошади, с остальными участниками проводится просветительское занятие о пользе здорового образа жизни, также они могут подробнее узнать о том, что такое адаптивная физическая культура и адаптивная верховая езда.

5.В конце участники получают памятки об адаптивной верховой езде и адаптивной физической культуре.

Организация занятий в рамках программы «День Здоровья»

позволяет в непринужденной, дружеской атмосфере, и даже в игровой форме, предложить участникам обще оздоровительные занятия, упражнения и рефлексивные процедуры, направленные на улучшение физической формы, развитие всех психических функций и познавательной деятельности. А так же сформировать навыки конструктивных способов взаимодействия, коммуникативных умений и социально одобряемых поведенческих реакций.

Кроме того, стоит отметить нетривиальность предлагаемого способа реабилитации, что служит существенному повышению мотивации к занятиям. Участникам программы предлагаются не просто психологические тренинги и занятия со специалистами, а общение с животными на свежем воздухе и приобретение новых навыков. Это делает занятия эмоционально насыщенными и положительно окрашенными. Проведение реабилитации в досуговой форме позволяет укрепить мотивацию, «совместить приятное с полезным».

Механизмы реализации Программы (рабочий план):

В начале проекта составляется база потенциальных участников, затем из них формируются группы по 10 человек, таким образом, чтобы они были максимально однородные по возрасту и уровню здоровья. Также определяются приблизительные даты проведения дня здоровья для каждой из групп.

В Программе задействованы специалисты:

1. Руководитель проекта – отвечает за качество и сроки выполнения проекта. Доводит до сведения целевой аудитории информацию о начале и сроках действия проекта. Устанавливает контакт с потенциальными клиентами. Рассказывает о планируемых мероприятиях. Проводит предварительные переговоры с представителями клиентов. Осуществляет отбор организаций и частных лиц для участия в проекте. Разрабатывает схему взаимодействия. Согласовывает сроки и площадки для проведения мероприятий, исходя из интересов аудитории. Осуществляет подбор исполнителей из числа специалистов организации, в соответствии с профилем и квалификацией, наиболее соответствующей интересам конкретной целевой группы. Руководит составлением календарного плана программы, и составлением плана мероприятий, адаптируя его под конкретную группу участников. Взаимодействует с руководителями конноспортивных клубов и частными владельцами лошадей, на которых будут проводиться мероприятия. Подбирает наиболее подходящую площадку для проведения мероприятия.

Готовит необходимую документацию по проекту. Разрабатывает формы отчетности, готовит к подписанию договоры и акты, контролирует наличие страховок у клиентов, отслеживает своевременность, доступность и обязательность ознакомления с техникой безопасности при проведении мероприятий. Ведет учет занятости.

2. Координатор проекта – готовит группы для участия в Днях Здоровья, определяет дату проведения для каждой из них, подготавливает необходимую документацию для специалистов по АФК и АВЕ, подготавливает и распространяет информацию о программе и её результатах в интернете и СМИ. В соответствии с указанием Руководителя проекта, набирая и формируя группы для участия в Днях Здоровья, проводит собеседование с клиентами или их законными представителями, проясняя степень ограничения жизнедеятельности, степень самостоятельности клиента, уровень необходимой помощи и требуемое количество сопровождающих волонтеров, определяет выбор амуниции и вспомогательных средств.

Своевременно доводит информацию до сведения руководителя в целях адаптации плана мероприятия для конкретной группы участников.

Отвечает за наличие соответствующих документов (договоры, списки участников, памятки по ТБ, страховки, раздаточный материал).

Согласовывает наиболее подходящие даты проведения Дня здоровья для каждой из групп. Собирает сведения, необходимые для специалистов по АФК и АВЕ, своевременно передает их для разработки плана мероприятия для конкретной группы. Инструктирует координатора добровольцев о времени и плане проведения мероприятий, составе групп, необходимой помощи. Подготавливает документацию и распространяет информацию о программе и её результатах в интернете и СМИ.

3. Специалист по работе с добровольцами – занимается отбором и подготовкой добровольцев для помощи в организации и проведении Дней Здоровья, разрабатывает с добровольцами анимационную программу, соответствующую особенностями каждой из групп, координирует работу добровольцев во время мероприятий.

Опираясь на данные, полученные от координатора проекта и специалиста по АФК, учитывает степень ограничения жизнедеятельности, степень самостоятельности клиента, уровень необходимой помощи и требуемое количество сопровождающих волонтеров, и, исходя из этих данных, инструктирует волонтеров перед предстоящим мероприятием. Совместно с привлеченными волонтерами оборудует в случае необходимости площадку, обеспечивает наличие необходимого анимационного оборудования, устраняет предметы, могущие нести угрозу для здоровья детей, или могущие вызвать неадекватную реакцию лошади. Во время мероприятия организует встречу и провожает клиентов, координирует деятельность аниматоров-волонтеров, контролирует соблюдение ими и клиентами правил техники безопасности и охраны труда, обеспечивает сопровождение клиентов по территории проведения мероприятия, отвечает за проведение анимационной программы. После окончания докладывает координатору и руководителю обо всех замечаниях по проведению, об откликах и реакциях клиентов, общей атмосфере мероприятия, необходимости коррекции плана, возникавших проблемах и вопросах. Проводит шерринг с волонтерами.

4. Специалист по адаптивной физической культуре (АФК) – Опираясь на информацию, полученную от руководителя проекта и администратора, предварительно анализирует состав каждой из групп, определяет показания и ограничения клиентов, разрабатывает общие рекомендации для данной целевой группы с учетом возраста, актуального физического и эмоционально-психического состояния, уровня социальной адаптации и личностной активности клиентов.

Проводит обсуждение плана и его корректировку совместно с администратором проекта и специалистами по АВЕ, работающими с конкретной группой. Дает пояснения и рекомендации по участию волонтеров в мероприятии специалисту по работе с добровольцами.

Обозначает границы и характер максимальных нагрузок во время мероприятия: временные рамки, моторную плотность занятия, интервальность нагрузки, акценты.

Во время мероприятия:

готовит площадку и инвентарь для разминки игр – 15 минут проводит заранее разработанную с учётом индивидуальных особенностей участников разминку и подвижные игры – 60 минут;

в игровой форме проводит беседу об основных принципах здорового образа жизни и правилах выполнения зарядки в домашних условиях – 45 минут;

По предварительному запросу родителей (представителей ребёнка) составляет индивидуальную программу физической активности для регулярных занятий дома – 60 минут.

5. Инструкторы по адаптивной верховой езде (АВЕ) разрабатывают и проводят индивидуальные занятия адаптивной верховой ездой. Помогают в подготовке лошади к занятию, готовят инвентарь – 20 минут. Проводят инструктаж по технике безопасности – 20 минут. Проводят экскурсию по конюшне – 20 минут. В соответствии с собранными и предоставленными координатором проекта и специалистом по АФК данными, разрабатывают и проводят индивидуальные занятия адаптивной верховой ездой для каждого из участников, с учётом ранее предоставленной координатором проекта информации об участниках – 120 минут.

6. Коновод – специалист или доброволец, специально подготовленный для работы с лошадью во время занятий адаптивной верховой ездой. Коновод активно взаимодействует с администрацией конного клуба и коневладельцем. Уточняет текущую нагрузку на конкретную лошадь, отобранную для данной целевой группы, контролирует эмоциональное и физическое состояние. В случае необходимости обсуждает возможность корректирования нагрузки и режима кормления. В день мероприятия коновод готовит лошадь (прогуливает и работает на корде в соответствии с предварительно согласованной с коневладельцем схемой тренировки, чистит коня, проверяет общее состояние здоровья и состояние копыт, при необходимости раскрючковывает, подбирает и готовит необходимую амуницию, разминает лошадь перед приездом клиентов, осуществляет седловку). Во время проведения мероприятия осуществляет функции коновода с учетом иппотерапевтической специфики, и конкретной специфики группы, выполняет требования специалистов по АВЕ, следит за соблюдением клиентами, волонтерами и специалистами правил техники безопасности и охраны труда при взаимодействии с конским составом, помогает в процессе угощения лошади, обеспечивает безопасность процесса. После окончания мероприятия, в зависимости от полученной лошадью нагрузки, выбирает наиболее подходящий вариант разгрузки (разрядка на быстрых аллюрах, отшагивание под верхом или в руках, выпас, выгул, и прочее…).


Заводит лошадь в денник, сообщает конюху или коневладельцу о характере проведенной работы и степени физической и эмоциональной нагрузки, согласовывает режим кормления/поения лошади, раскрючковывает копыта, растирает коня, чистит и сдает на хранение амуницию). Отчитывается администратору и руководителю проекта о поведении и состоянии лошади и особенностях, замеченных в работе.

7. Помогают в организации и проведении каждого из Дней Здоровья 3-5 специально подготовленных добровольца.

Длительность одного мероприятия три часа:

15 минут – инструктаж по технике безопасности, правилам поведения на конюшне и во время занятий адаптивной верховой ездой.

30 минут – экскурсия по конюшне 15 минут – разминка с инструктором по АФК 120 минут – индивидуальные занятия адаптивной верховой ездой с каждым из участников. Пока кто-то из участников занимается на лошади, с остальными проводится информационная беседа об адаптивной верховой езде, адаптивной физической культуре и принципах здорового образа жизни. Также в зависимости от состава группы проводится вариативная анимационная программа: весёлые игры, мастер-классы, ремесленные мастерские, танцевальные конкурсы, эстафеты, конкурсы, и прочее. Также в это время участники могут получить индивидуальные консультации специалиста по АФК.

Ожидаемые последствия реализации Программы:

1. Привлечение внимания целевой аудитории к средствам адаптивной физической культуры, с том числе к таким её частным методикам, как адаптивная верховая езда.

2. Способствование развитию адаптивной физической культуры для лиц, нуждающихся в социальной защите, как этапа их социальной реабилитации.

3. Расширение количества и качества рекреационно оздоровительных и досуговых мероприятий для лиц, нуждающихся в социальной защите.

4. Продвижение идей здорового и активного образа жизни, доступного для всех.

5. Расширение спектра рекреационно-оздоровительных мероприятий для лиц, нуждающихся в социальной защите, мероприятиями на базе иппотерапии.

6. Повышения уровня информированности широких слоев населения об иппотерапии (адаптивной верховой езде).

Мероприятия Программы способствуют психосоциальной реабилитации (улучшению коммуникативных навыков, формированию психологической, физической и социальной независимости и автономности, корректировке актуальных поведенческих и личностных особенностей и т.д.) Программа предполагает повышение физической и личностной активности и социального статуса за счет приобретения опыта верховой езды, расширения кругозора новыми интересными знаниями о лошадях, уходе за ними, обновление спектра возможностей проведения досуга у целевой аудитории.

Участники программы обучаются доступным приемам рекреационно-оздоровительной деятельности. Благодаря полученным раздаточным материалам, участники смогут поделиться новой информацией с друзьями и близкими.

Участники получают представление о возможности развития личных психофизических способностей к саморегуляции, обучению, повышением надёжности здоровья, трудоспособности, позитивных социальных качеств методами адаптивной физической культуры (адаптивной верховой езды).

Проведение подобных мероприятий не только позволяет расширить спектр рекреационно-оздоровительных мероприятий для лиц, нуждающихся в социальной защите, мероприятиями на базе иппотерапии, но и способствует повышению уровня информированности широких слоев населения об иппотерапии (адаптивной верховой езде).

Четкая организационная проработанность проекта является основным залогом успешности программы рекреационно оздоровительных мероприятия на основе иппотерапии.

СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ВЕРХОВОЙ ЕЗДЫ Шамро Е.В., заведующая отделения раннего вмешательства Отделение раннего вмешательства детей до трех лет СПб ГБУ «Центра социальной реабилитации инвалидов и детей инвалидов Калининского района Санкт-Петербурга» (далее - Центр) посещают дети с различными видами нарушений. Это дети с синдромом Дауна, двигательными и множественными нарушениями, нарушениями слуха, зрения и т.д.

После рождения ребенка с проблемами в развитии, мать, как правило, долгое время находится в состоянии подавленности и растерянности. Семья попадает в кризисную ситуацию, невольно изолируя себя от общества. Родителям очень трудно принять факт инвалидности ребенка, думать о нем позитивно, увидеть сильные стороны малыша. Родителей одолевает чувство вины и страха за будущее ребенка. Социальная адаптация является важной частью в сопровождении таких семей.

Рекреационно-оздоровительные мероприятия средствами адаптивной верховой езды – это мощный катализатор процесса социальной адаптации семьи и реабилитации ребенка.

Отделение раннего вмешательства Центра приняло активное участие в проектах на базе адаптивной верховой езды Региональной общественной организации «Центр взаимной интеграции «Аккорд».

Это проекты «Добрый день», «Поделись летом», «День здоровья».

Всего приняло участие 20 семей. Для участия в этих мероприятиях были отобраны семьи с выраженной тревожностью и находящиеся в кризисной ситуации. После окончания проекта все родители отметили, что смогли увидеть сильные стороны своих детей, перспективу их развития. Это способствовало их включению в процесс реабилитации своих детей. Сами родители испытали массу позитивных эмоций, что помогло им избавиться от состояния тревоги и растерянности. Шесть детей после проекта стали заниматься иппотерапией в различных иппотерапевтических организациях Санкт-Петербурга, трое в РОО «Аккорд». Это дети с тяжелыми двигательными нарушениями, у которых впоследствии наблюдалась значительная динамика в двигательном и коммуникативном развитии.

В заключении хочется отметить, что такие проекты помогают сформировать семьям новый престижный круг общения, научиться успешному межличностному взаимодействию, пробудить интерес к двигательной активности, проведению активного досуга, преодолению внутреннего барьера, мешающего выходу во внешний мир. Поэтому отделение раннего вмешательства детей до трех лет СПб ГБУ «Центра социальной реабилитации инвалидов и детей инвалидов Калининского района Санкт-Петербурга» продолжит сотрудничество с РОО «Аккорд» и будет принимать активное участие во всех их начинаниях НАВСТРЕЧУ ЗЕМЛЕ: БЕЗОПАСНОЕ ПАДЕНИЕ КАК МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРИЕМ Карпенкова И.В., Учреждение «Наш Солнечный Мир», г. Москва Дети с особенностями развития воспринимают мир, как мы предполагаем, несколько иначе. Это постоянно приходится учитывать во время занятий иппотерапией.

Езда на лошади «обостряет» наши чувства, особенно те, которые связаны с ощущением, ориентацией себя в пространстве. Не случайно, в работе над посадкой на лошади важны такие моменты как равновесие, баланс.

Чем старше становится ребенок, тем меньше он готов «быть объектом манипуляций взрослого». Мы можем, не спрашивая ребенка, взять его на руки, снять с рук, вести за руку, везти в коляске куда-то. С возрастом ребенок стремится к самостоятельности, хочет овладевать окружающим его миром. Ребенок приобретает опыт переживания своего тела в окружающем пространстве. Он учится ходить, не задевая углы мебели, подниматься и спускаться по ступенькам, методом проб и ошибок выверяя движения ног и тела в целом. Ребенок набирает опыт падений, хотя падает он не очень высоко – с высоты своего роста. Да и тело его весит немного. Падение с большей высоты – дивана, велосипеда, стула взрослые стараются предотвратить, так как это может быть чревато травмами, поэтому мы стараемся выработать у ребенка страх высоты. У ребенка с особенностями развития страх высоты может быть не сформирован, или сформирован лишь частично.

Страх высоты как защитная реакция «включается», когда человек видит перепад высот и ощущает нестабильность опоры (например, на каруселях, велосипеде). Оказываясь на лошади, ребенок попадает в схожую ситуацию – высоко, опора не стабильна. Страх порождает так называемый инстинкт самосохранения, который выражается в стремлении увеличить площадь опоры, либо «обмануть себя» - не видеть высоту, зажмурить глаза.

Дети с особенностями развития могут не переживать страх высоты (страх падения) совсем, либо этот страх может проявляться недостаточно или чрезмерно.

Результатом этого могут быть следующие проявления поведения:

- ребенок «сползает на бок» лошади, не пытаясь поправиться и сесть ровно, если его не подвинуть – он так и упадет вниз;

- ребенок начинает кричать и резко двигаться на спине лошади, не следя за тем, что может упасть. Нередко он и пытается «сойти с лошади», не учитывая, что до земли почти метр или более.

Использование приемов работы с организацией возможного «падения» с лошади может оказать мощный терапевтический эффект для развития вестибулярного аппарата ребенка, координации, самоконтроля и осознавания своего тела.

При этом нужно помнить, что соблюдение техники безопасности в данном случае является главным условием при использовании этого приема. В первую очередь нужно помнить – не навреди! Ребенок должен быть в шлеме, одежда должна быть удобной для верховой езды. С родителями необходимо заранее оговорить, что, возможно будет использован прием «безопасного падения», чтобы они не восприняли падение ребенка как неквалифицированную страховку.

В процессе «падения» ребенка необходимо страховать, поддерживая его, в движении к земле, мягко опустив на землю. Ребенок должен приземлиться не под ноги лошади, а чуть в стороне. Лошадь нужно внимательно контролировать – если ребенок, оказавшись на земле, машет руками и ногами, кричит, то лошадь желательно отвести на безопасное расстояние, но оставить в поле зрения ребенка. Затем нужно обсудить, что произошло, отряхнуть одежду ребенка и выяснить, что хочет ребенок – снова сесть на лошадь, пройтись пешком.

Используя прием безопасного падения важно оценить, насколько ребенок действительно сможет осознать, что он упал, а также, что самое важное – что он сможет предпринять усилия, чтобы не допустить в следующий раз падения. Например, для ребенка с ДЦП, который не может удержать себя на лошади в силу неработоспособности мышц, этот прием может оказаться даже вреден, так как лишний раз ребенок осознает свою неловкость! В одной телепередаче об иппотерапии был показан сюжет – девочка, у которой не было одной ноги, села на лошадь, но не смогла удержать равновесие и упала с другой стороны лошади. При этом ее никто не страховал. Возможно, этот урок для нее означал, что посадку надо осуществлять более аккуратно, но, на мой взгляд, это было грубейшее нарушение техники безопасности! Неэффективным также может оказаться этот прием и в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра в случае, если процесс падения доставляет ребенку удовольствие. Это яркое переживание, и ребенок может стремиться падать еще и еще. В таком случае лошадь, как живое существо, перестает существовать для ребенка, он воспринимает ее как источник необычного переживания, вовлекая в этот процесс еще и инструктора.

ОБУЧЕНИЕ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С ТЯЖЕЛОЙ ФОРМОЙ ИНВАЛИДНОСТИ РАБОТАМ НА КОНЮШНЕ, КОНОВОДОМ В ПРОГРАММЕ «ИППОТЕРАПИЯ И ЛЕЧЕБНАЯ ВЕРХОВАЯ ЕЗДА».

ТРУДОУСТРОЙСТВО ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ, НЕДЕЕСПОСОБНЫХ.

Опыт владимирской областной общественной организации «ассоциация родителей детей – инвалидов «свет».

Любовь Ивановна Кац, председатель совета Владимирской областной общественной организации «Ассоциация Родителей Детей – Инвалидов «Свет», член комиссии по правам человека Владимирской области Светлана Сидоренкова, педагог дополнительного образования ВООО «Ассоциация Родителей Детей – Инвалидов «Свет», муниципального бюджетного учреждения «Молодежный центр»

г.Владимира Программу «Иппотерапия и лечебная верховая езда» наша организация ведет с сентября 1998 года в городе Владимире и на территории Владимирской области. Занятия проходят под открытым небом в городском парке «Дружба» недалеко от базы конной милиции города. Именно в их конюшне последние несколько лет выделен денник для нашей лошади Гаммы.

Для проведения занятия иппотерапией необходимы педагог, коновод и рабочий по уходу за животными. Педагог проводит занятие, руководит ребенком, рассказывает, как выполнять упражнения на движущейся лошади, следит за посадкой ребенка.

Задачей коновода является контроль за движением и поведением лошади. Коновод страхует поведение лошади за дополнительный повод или за повод во время выполнения упражнений педагогом на лошади совместно с «лежачим» ребенком, что позволяет обеспечивать безопасность ребенка на лошади. Рабочий по уходу за животными (лошадью) готовит животное к проведению занятий – чистит лошадь, отрабатывает, что бы во время занятий с ребенком лошадь была послушная, спокойная, выполняла команды. После занятий рабочий должен дать лошади отдохнуть примерно1-1,5 часа, после этого лошадь покормить и попоить.

В течении нескольких лет педагоги организации обучают молодых людей с инвалидностью работать на конюшне, коноводами.

Ежегодно в феврале, марте Ассоциация Родителей Детей Инвалидов «Свет» проводит открытые уроки на тему «Обучение молодых людей со сложной структурой дефекта работам на конюшне». В этом году в марте занятие проводила педагог дополнительного образования Сидоренкова Светлана Геннадьевна.

Урок состоял из четырёх этапов:

1)умение чистить денник;

2)умение чистить лошадь;

3)умение поседлать лошадь;

4)умение отрабатывать лошадь на корде.

Во время открытого урока работали 4 молодых человека, всего по этой программе занимается 5 молодых ребят (1 молодой человек в этот день был болен). Из 5-ти ребят 3 молодых человека имеют 1 группу инвалидности, недееспособны, ранее не посещали ни какие школы, были признаны «необучаемыми», но занимались в «Школе жизни» ВООО АРДИ «Свет», 2 молодых человека обучались в коррекционной школы 8 вида для детей, имеющих ограниченные умственные и физические возможности.

Четверо молодых людей, не смотря на ограниченные умственные и физические возможности, прекрасно справились со всеми этапами урока. Паша К. и Паша Б. показали: как правильно вычистить денник совковой лопатой, они собрали в мешки грязные опилки с пола, на тележке привезли чистые опилки и засыпали пол в деннике.

Все эти работы смог выполнить Павел К. - молодой человек, у которого парализована правая рука.

Антон В. и Паша Г. почистили лошадь и поседлали её по всем правилам. Паша Г., как более опытный молодой человек, контролировал, чтобы Антон правильно надел всю амуницию на лошадь.

Затем ребята отрабатывали лошадь на корде около конюшни. Это необходимо, чтобы лошадь была спокойна во время занятий.

Всё, что выполняли на показательном уроке молодые люди с ограниченными умственными и физическими возможностями, входит в обязанности конюха и коновода.

Таким образом, эти молодые люди с 1, 2 группой инвалидности (бессрочно) показали, как они работают конюхами и коноводами с педагогом сопровождения.

В этот же день, после открытого урока прошел семинар методический день для специалистов, работающих с молодыми людьми с 1 группой инвалидности, на тему «Подготовка молодых людей с тяжелыми психо-физическими нарушениями развития к поддерживаемому трудоустройству».

На примере работы с этой группой молодых людей специалисты рассмотрели вопросы:

• Подготовки молодых людей с тяжелыми психо-физическими нарушениями развития к поддерживаемому трудоустройству, • Оформление на работу молодых людей, имеющих 1 группу инвалидности, с записью в справке МСЭ «нетрудоспособен», • Прием на работу молодых людей, имеющих группу инвалидности, дееспособных и недееспособных.

Специалисты еще раз пришли к выводу, что «каждый человек имеет право на труд», так записано в главном документе страны – Конституции. Следовательно, право на труд имеют и люди, имеющие 1 группу инвалидности, в том числе и с записью в справке МСЭ «нетрудоспособен».

Могут работать и люди, недееспособные. Оформление трудовых отношений с человеком дееспособным будет отличаться от оформления трудовых отношений с человеком недееспособным. При приеме на работу человека недееспособного необходимо заключить не трудовой договор, а договор гражданского – правовой с ОПЕКУНОМ недееспособного человека.

Во Владимирской областной общественной организации АРДИ «СВЕТ» трудовая реабилитация молодых людей с ограниченными психофизическими возможностями проходит по различным программам, работают учебные мастерские для молодых подростков с тяжелой степенью инвалидности с психофизическими нарушениями:

Швейному делу, Ткачеству и вышиванию, Росписи по дереву, Изготовлению глиняных игрушек, Полиграфическим работам, Кулинарии и домоводству, Работам по уборке помещений, Фитодизайну и растениеводству, Работам по благоустройству дворовых территорий, Сельскохозяйственным работам на конюшне.

Много различных программ разработано в нашей организации по обучению, развитию и предпрофессинальной подготовке для ребят с тяжелой формой инвалидности.

С 1 сентября 2005 года по решению департамента образования Владимирской области и по инициативе Владимирской областной общественной организации «Ассоциация Родителей Детей – Инвалидов «Свет» во Владимирском профессиональном лицее № была открыта группа по обучению ребят со сложной структурой дефекта профессии швея. Шесть молодых людей с тяжелой формой инвалидности, которые раньше не обучались ни в каких школах, кроме «Школы жизни», в течение учебного года осваивали навыки швеи на промышленных машинах. Ребята научились шить полотенца, салфетки, фартуки, фуражки, шляпы, декоративные подушки и многое другое! По окончанию учебного года все шесть ребят сдали экзамены на разряд по профессии швея. В течение шести лет каждый учебный год люди с ограниченными возможностями здоровья стали обучаться профессии. 36 молодых людей со сложной структурой дефекта из г.

Владимира получили свидетельства квалифицированных швей.

После окончания профессионального училища ребята возвращаются в «Школу жизни» и совершенствуют свои навыки в «учебном швейном цехе»: шьют салфетки, полотенца, фартуки, постельное белье. Изделия ребят можно увидеть на выставках ярмарках. Получают молодые швеи небольшие заказы: полотенца для владимирской холдинговой компании «Ополье», Владимиро– Суздальской епархии к празднику Пасхи.

Инновационный опыт работы Владимирской областной общественной организации «Ассоциация Родителей Детей – Инвалидов «Свет» и владимирского профессионального лицея № был изучен и распространен.

На основании Постановления Правительства РФ N от 14 июля 2008 г. «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования», все молодые, не имеющие образования, могут обучаться по соответствующей профессии, не требующей основного общего образования.

В настоящее время все учреждения начального профессионального образования могут принимать в отдельные группы инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих либо не имеющих основного общего образования, с целью их профессиональной подготовки и получения квалификации по соответствующей профессии, не требующей основного общего образования.

Опыт работы наших учебных мастерских доказал, что даже молодые люди со сложной структурой дефекта, недееспособные могут работать, если для них будут созданы специальные условия.

ЛЕЧЕБНАЯ ВЕРХОВАЯ ЕЗДА В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Попова Е. В.

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «Перспектива»



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 

Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.